第一篇：全方位拓寬教育渠道推進學校未成年人思想道德建設

全方位拓寬教育渠道

推進學校未成年人思想道德建設

青少年學生是未成年人的主體，加強青少年學生思想道德教育，是一項長期的任務，也是學校德育工作的重中之重。我校堅持以人為本，以讓學生健康成長為目標，精心構建教育平臺，著力整合德育資源，不斷探索未成年人思想道德建設新思路、新方法。

一、重視隊伍建設，用人格魅力感召學生

小學生可塑造性、模仿性強，情緒化明顯，容易愛屋及烏地“親其師而信其道”，也容易 “良莠不辨”地盲目模仿老師。這就使得老師處于 “教師為人是學校里最重要的師表，最直觀最富有教益的模范，是學生活生生的榜樣”的特殊地位。因此，我校不斷完善考評機制，引導廣大教師樹立“學高為師，身正為范”身教勝于言教的意識，自覺以高尚的品德和人格魅力感召學生；要求教師語言上講文明，不說臟話；行動上遵紀守法，誠信守時，說到做到，按時上下課；打扮上不穿奇裝異服，不濃妝艷抹，處處做好學生的表率。在教育學生中，做到“五心”，即愛心、真心、耐心、信心、恒心。教師高尚的師德師風，對學生起到了潛移默化的教育作用。

二、重視課堂教學，以全方位滲透引導學生

學校以教學為中心，課堂是教學的主要形式，也是素質教育、德育的主渠道。我校教師牢固樹立教書育人、育人為本的思想，在備、教、輔、改的各個環節上精心設計，各任課教師深挖教材的德育資源，不斷改進教法、學法，通過師生互動、學生自主學習，引導學生追求真、善、美。在 1

課堂教學評價中，不僅重視知識的正確傳授，而且注重學生思想道德教育的效果，通過課堂教學使學生獲得知識和思想道德的雙贏。

三、重視第二課堂，以高尚的情操激勵學生

小學生興趣廣泛，可塑性強，開辟第二課堂教育在加強思想道德教育中是必不可少的，我校充分發揮閉路電視系統的功能，政教處精心選擇對學生有教育意義的影片進行播放。學生觀看后以班為單位，組織學生討論、寫觀后感，激發學生強烈的愛國熱情和民族自尊心。體、音、美等興趣小組的活動，發揮了學生的特長愛好，增長了學生的知識和才干，陶冶了情操。

各班利用班隊會對學生進行遵守《小學生守則》、《日常行為規范》的教育，舉行“新世紀我能行”、“可愛的拖市”、“理想伴我成長”等主題活動。在學生中開展“一告別四遠離”活動，即：告別不良衛生習慣、遠離毒品、遠離邪教、遠離暴力、遠離網吧。我們還定期請法制副校長給學生作法制報告。

四、重視校園文化建設，以和諧優美的環境陶冶學生

環境對人的成長也起著重要的作用，而學校是培養青少年的主要場所。優美的校園環境，濃厚的文化氛圍，能陶冶學生的情操，凈化學生的心靈，使學生自覺規范個人的言行，做到與校園文化環境的完美融合。為此，我們和派出所、文化站等單位密切配合，整頓校園周邊環境，使學校周邊200米內無一所游戲廳、網吧，創設了良好的育人環境。同時我們還開展創建文明校園、平安校園，創建文明班級，爭做“五好學生”、“優秀少先隊員”等活動，形成了人人為學校班級做貢獻，個個奮發有為爭先

進的優良班風、校風。至于學校墻上醒目的校校訓，規范的文明禮貌用語，教室內的行為規范圖解，走廊上的名言、標語、名人畫像以及學校的板報、櫥窗、榮譽室等等德育資源，都充分發揮著校園環境，校園文化的育人功能。

根據小學生的特點和成長規律，結合學校和學生的實際，我們整合德育資源，充分利用各種陣地對學生進行思想道德教育。

1、升國旗。堅持每周一升國旗和國旗下講話，對學生進行以弘揚愛國主義為核心的民族精神教育。

2、學習園地。各班都有學習園地，這是各班學生學習、教育、生活的園地。引人注目的“爭當星級好少年”專欄，對助人為樂、勤奮學習、熱愛勞動、尊敬師長、誠實守信、文明禮貌、熱愛集體，堅持鍛煉等各方面取得成績的同學，都獎一顆小紅星，班級一周一評比，政教處一月一評比，學習園地簡直就像一個百花園，激勵同學們全面發展，不斷進步。

3、廣播、櫥窗。我校建有校園之聲，紅領巾廣播站。同學們投稿，表揚好人好事。櫥窗有時進行“規范”教育，有時進行學生作品展示，有時進行安全教育。各教室前的板報由學生自己編輯、撰稿、書寫。廣播和櫥窗讓學生了解國際、國內、身邊的事，對學生健康成長都有巨大的促進作用。

4、榮譽室。我校將獲得的獎牌榮譽懸掛在會議室。成績、榮譽是師生經過艱辛努力得來的。這是歷史的見證，是學校成長的足跡，每學年我校都要組織學生觀看，學生榮譽感，自豪感油然而生，同時會產生熱愛學校，為學校爭榮譽的動力。

五、重視實踐活動，以科學發展觀培養學生

學生的道德觀念，都是在實踐中形成的，要培養他們正確的人生觀、價值觀、世界觀，必須注重實踐。教育學生在學校做好學生，在家庭做好孩子，在社會上做好公民，重在實踐。如學習雷鋒在學習上的“釘子”精神，引導學生刻苦學習，發揚釘子的“擠勁”和“鉆勁”為攀登文化科學高峰打好基礎。學習他做好事助人為樂的高尚品質，組織學生走上街頭、打掃馬路。每年重陽節，我校組織學生到拖市福利院幫助老人們抬水、洗衣、收拾屋子、打掃衛生。要求學生在家孝敬父母、幫做家務，做力所能及的活，不讓家長操心，使中華民族尊老敬老的傳統美德發揚光大。

通過以上做法的探討和實踐，我們體會到，高素質的教師隊伍是做好未成年人思想道德建設的人才保障，課堂教學是進行德育的主渠道，開展第二課堂教育是德育不可或缺的輔助手段，校園文化，各種教育資源在德育中都發揮著不可替代的效能，而注重實踐，則能使學生的道德觀念進一步深化、熟化，變為學生自覺的行動。

第二篇：全方位推進未成年人思想道德建設工作

全方位推進未成年人思想道德建設工作

中共沈河區委宣傳部

抓好未成年人思想道德建設，關系著國家前途和民族命運，關系著億萬家庭切身利益。中共中央、國務院《關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》頒布實施以來，沈陽市沈河區高度重視，在全區范圍內組織開展全方位、多角度的學習宣傳、貫徹落實和創新實踐，努力營造有利于未成年人健康成長的學校環境、家庭環境和社會環境。幾年來，先后獲得全國城區可持續發展實驗區、國家首批區域教育發展特色示范區、遼寧省首批“雙高普九”達標區、遼寧省德育示范區、遼寧省社區教育工作實驗區、沈陽市精神文明創建工作創新獎等榮譽。

一、注重拓寬陣地，構筑未成年人思想道德建設新平臺 在未成年人思想道德建設實踐過程中，我們充分發揮“三個陣地”作用，不斷延伸工作領域，積極構建學校、家庭和社區“三位一體”教育網絡，為未成年人健康成長提供了一個重要的平臺。

一是用好學校陣地。全區各中小學以特色德育展室及德育走廊為載體，積極開發德育課程，把愛國主義、傳統美德、生態環保、生活實踐等內容納入教育教學之中，并積極開展“文明班級”評比活動，為學生全面發展營造健康向上的濃厚氛圍。全區各中小學校都設有心理健康咨詢室，配備有專職、兼職的心理輔導老師，為學生解答心理健康困惑問題，促進中小學生健康成長。各中小學校還相繼開展了誠實守信教育和志愿奉獻教育，采取互評、自評、師評、家長評相結合的方式，建立了未成年個人誠信檔案系統，堅持開展學校與社區間的“結隊共建”活動，教師和學生志愿者注冊率超過90％。2008至2012年，我區廣泛利用網絡開展未成年人思想道德建設工作，先后組織10萬余人次學生參加“網奧賽”、參與文明上網，撰寫網絡征文5000余篇，3所學校成為沈陽市首批“網脈實踐基地”。

二是用好社區陣地。我區率先在全市成立了“沈河區青少年社區教育工作團”，實施了“百名教師進社區”工程。讓專職教師走進社區，開展有針對性的青少年社區教育活動。我區在遼寧省率先建立了社區學校，現在全區108個社區全部建立了社區學校，真正做到“學校放假、社區開學”，有效地解決了未成年人寒暑假節期間的學習教育問題。創新的開展了“四進社區”活動，即思想道德教育進社區、學生檔案進社區、社會實踐進社區、評比表彰進社區，使未成年人思想道德建設工作在社區全面鋪開。

三是用好家庭陣地。以家庭為陣地，充分發揮婦女在家庭中的主體作用，加強對孩子的思想道德教育，把未成年人思想道德建設與“養教星”、“和睦星”、“守法星”的創建相結合，教育孩子在家庭做孝順父母、關心親人、遵紀守法、文明禮貌的典范。現在，全區所有社區均成立了家長學校、母親課堂，提高家長為國教子、以德育人的現代家庭教育理念，在外來人口比較集中的濱河街道合興社區、風雨壇街道順通社區等社區特別創辦流動人口母親課堂，拓展流動人口家長學校的作用外延。我區還組建了一支高素質的家庭教育講師團，為全區家長學校、母親課堂開展家庭教育工作提供師資保障，幾年來，講師團已在社區“母親課堂”開展了諸如“母親是孩子的人生航標燈”、“增強親子溝通”、“增強信心，爭做時代的新女性”、“健康知識講座”、“關愛寶寶健康”等百余場知識講座，有近萬名母親從中獲益。

二、注重資源整合，激發未成年人思想道德建設新活力 未成年人思想道德建設是一項社會系統工程，涉及社會生活的方方面面。在實際工作中，我們善于抓住關鍵環節，突出抓好“三個結合”。

一是把未成年人思想道德建設與主題教育結合起來。我們圍繞傳承紅色經典，在“紅詩沈河”活動中，全區各中小學紛紛開展“誦讀紅色經典，展露少年風采”、“民族團結進步在校園”等紅詩詠誦活動，巧施德育，凝塑靈魂，使廣大學生在不斷提高紅詩鑒賞和創作水平的同時，著力提升他們的文化修養和道德素養；圍繞“迎全運文明沈陽行動”，各中小學校先后舉辦“文明出行 從我做起”主題升旗儀式和“爭做文明小天使”主題班會等活動，著力強化他們安全出行、文明出行的理念；圍繞增強學生法制觀念，創新校園普法形式，廣泛開展“為了明天——青少年遠離毒品行動”和“崇尚科學文明，反對迷信邪教”等宣傳教育活動，著力提高學生們遵紀守法的自覺性。

二是把未成年人思想道德建設與社會文化環境凈化結合起來。我們把凈化社會文化環境特別是校園周邊環境，作為加強未成年人思想道德建設的重要手段，深入開展校園周邊文化市場秩序清理規范行動，大力整治學校周邊環境。5年來，共處罰接納未成年人網吧100余家，取締（遷移）中小學校周邊200米以內的網吧3家，取締無證照黑網吧15家。針對未成年人上網情況，我區還采取了疏堵結合的方式，深入開展“綠色網吧”創建活動，在區內中小學及街道社區打造了多處校外“綠色網吧”，同步建立起綠色網吧管理制度、網吧監督員制度、上網人員登記制度，為孩子們提供了安全健康的上網環境。

三是把未成年人思想道德建設與社會實踐結合起來。我們在全市建立了第一所“教育實踐中心”，開設木工制作、金工工藝、茶藝、花藝、攝影、攝像編輯、計算機等課程，已接納全區中小學生學習實踐近10萬人次。同時，我們還建立了10個區級、15個街道級以及115個社區級實踐基地，做到每個街道、社區、學校都有自己的學雷鋒、學工、學農、學軍以及科普實踐基地，使中小學生每年至少有３-５次機會到社會實踐基地參加活動。通過課堂實踐和社會實踐，極大了強化了學生們技術創新意識和創造性動手實踐能力。

三、注重學樹典型，打造未成年人思想道德建設新特色 幾年來，我們評選了一大批在未成年人生活中看得到的、聽得見、摸得著的“身邊典型”，以模范的力量鼓舞人、教育人、感召人、激勵人、引導人，成為我們加強未成年人思想道德建設的又一特色成果。

一是評選學生先進典型，讓“身邊典型”激勵人、帶動人。我區開展的爭做“校園STAR”實踐活動，評選表彰了百名沈河區“校園之星”；每年表彰的沈河區“十佳少先隊員”、“優秀共青團員”，成為全區少先隊員、青年學習的榜樣；在全區開展的“學習馬鵬飛，爭做馬鵬飛式好少年”活動中，更使廣大青少年從榜樣的感人事跡和優秀品質中受到鼓舞，汲取力量。未成年人先進典型----二經二校學生于爍還獲得遼寧省“道德小模范”榮譽稱號。

二是樹立成人先進楷模，讓未成年人學有榜樣、趕有方向。定期開展全體居民群眾參與的“身邊好人”、“道德模范”、“杰出青年”、“文明市民”、“文明家庭”、“感動沈河人物”等評選活動，推出了夏云龍、倪樹春、寇祖寇等一批先進典型，并積極組織學習這些典型的先進事跡。由全國道德模范提名獎獲得者、遼寧省道德模范、沈河區房產報修中心主任夏云龍所做的“道德模范巡講社區行”報告會，在包括未成人在內的社區居民中產生強烈反響。這些先進典型的事跡為未成年人樹立了學習目標，使他們學有榜樣，趕有方向。

三是宣揚英模先進事跡，讓青少年自覺樹立奉獻意識、培養愛國情操。我們在原有“十老百人”報告團的基礎上，又成立了“抗美援朝英雄事跡”報告團，深入社區、學校宣傳英模事跡。利用寒暑假和重要紀念日開展“不忘革命史、揚我中華魂”系列愛國主義教育活動。如，每年的3月5日，我區都要組織中小學生開展“學雷鋒精神，樹文明新風”志愿者活動，并充分利用清明節等傳統節日開展緬懷革命先烈活動。我們在繼岸英小學創建的“毛岸英中隊”被評為全國紅旗中隊后，又建立了楊靖宇中隊、黃繼光中隊、雷鋒中隊、錢學森中隊等157個英雄中隊，其中校內90個和校外68個“英雄中隊”現已成為我區未成年人思想道德建設工作的重要品牌。

第三篇：拓寬民主管理渠道 推進民主政治建設

拓寬民主管理渠道 推進民主政治建設

“校園民主政治建設年”體會

聯合小學 姚振山

通過參加教育局和磷礦鎮組織的“校園民主政治建設年”的多次學習活動，我思想上觸動很大，我充分認識到在校園實行民主管理、推進民主政治建設很有必要。

一、推進學校民主政治建設關鍵在于提高認識

推進學校的民主政治建設，首先要提高領導和教職工群眾的思想認識，結合多年的實踐，我們在以下幾個方面統一了認識，形成了共識：

1、推進學校的民主政治建設是政治體制改革的需要。學期初在學校召開的教代會上，我把其做為辦校的指導方針寫在校長工作報告上，并在各項工作中認真貫徹落實了這一方針。

2、推進學校的民主政治建設對學校的改革、發展和穩定發揮了積極的促進作用。實踐使我們認識到這樣做有利于擴大教職工民主參與，加強學校的科學管理；有利于加強教職工群眾民主監督，推進學校的黨風廉政建設；有利于密切學校黨群、干群關系，調動干部和職工兩個積極性；有利于堅持和完善教職工代表大會制度，加強學校民主政治建設。我們體會到，從積極發展社會主義民主，鞏固已有改革成果，繼續深化學校的各項改革的需要來說，積極推進學校的民主政治建設勢在必行。

3、推進學校的民主政治建設從學校當前面臨的形勢來看，只能加強不能削弱。在當前學校大力發展的過程中，各種矛盾、熱點、難點問題將會越來越多，實行民主決策、民主管理和民主監督更有必要。

由于領導和教職工統一了思想認識，形成了共識，所以民主政治建設工作在我校一直受到高度重視，以教代會為主要形式的多渠道民主管理和民主監督在學校管理和工作中發揮了重要作用。

二、推進學校民主政治建設的幾點體會

體會之一，在推進學校民主政治建設過程中，領導班子是關鍵。一方面由于存在著“官本位”和“人治”思想，都想自己說了算，好象當官說了不算，這個官白當。另一方面由于學校都實行校長負責制，可以說校長的權力很大，所以領導班子民主作風建設問題非常重要。我們學校這幾年

非常重視領導班子成員思想作風建設，重視培養班子成員的民主作風，學校的事情都經過班子成員集體研究討論統一意見后再做決定。在領導方式上，我尊重系統領導職權范圍內的行政指揮權力，從不越級指揮，真正實現了一級對一級的負責制。這樣做，校長的權威不但沒有被削弱，反而贏得了和衷共濟的良好局面。民主政治帶來了班子的團結，班子團結產生出很強的向心力和凝聚力，推動了民主政治建設工作健康發展。

體會之二，在推進學校民主政治建設過程中，群眾是基礎。“十五大”報告中指出：社會主義民主的本質是人民當家作主。國家的一切權力屬于人民。學校是知識分子比較集中、文化層次比較高的地方，他們的思辯能力、參政欲望比較強，這使學校的民主政治建設有了很好的群眾基礎。多年來，我校充分相信廣大教職工群眾，真正把他們當成學校的主人，該由群眾討論決定的事情，就由他們來討論決定；該讓群眾知道的事情，就向他們公開；該走民主程序的，決不個人說了算，讓他們知校情、議校事、監校風。事實也說明，廣大教職工群眾能夠正確處理好個人、集體、學校三者利益關系，能夠管理好學校的各項事務。由于有了廣大教職工群眾的積極參與，就保證了決策的科學化、民主化，使得各項決策有了群眾基礎，執行起來暢通無阻。

體會之三，在推進學校民主政治建設過程中，要突出重點。學校教代會制度是廣大教職工參與學校管理的重要渠道，民主政治建設的重點是以教代會為龍頭。所以要全面落實教代會的各項職權，加強教代會制度化、規范化建設，注重教職工代表的培訓，提高他們參政議政的能力。要使每位代表認識到，民主不是挑剔，監督不是整人。當前大力提倡校務公開，這是新形勢下對民主管理、民主監督權利的基本制度，既有明確的法律依據，又有長期的實踐經驗，在新形勢下需要更好地加以堅持、完善和發展。當前，又要根據形勢的發展變化，不斷豐富、充實新內容，以推進這一制度的完善和發展。

在今后的教育教學中，我將繼續積極參加“校園民主政治建設年”的學習，堅持教代會制度，努力提高學校各級領導全心全意為教職工服務的自覺性，激發教職工主人責任感，推動學校教育教學工作的大發展

第四篇：拓寬教育渠道

拓寬教育渠道，大力開展愛國主義教育

在社會主義現代化建設新時期，我們教育工作者應以鄧小平同志建設由中國特色社會主義理論為指導，認真貫徹落實三個面向指示，對學生加強思想政治教育，培養“四有”人才。

對學生進行思想政治教育的內容有很多，我特別注重的是愛國主義教育。多年來，在愛國主義教育方面，我下了深功夫，做了許多工作。我覺得，拓寬教育渠道，大力開展愛國主義教育，效果非常顯著。

一.結合語文學科特點，對學生進行愛國主義教育。

我在語文教學過程中，不僅僅注重傳授知識、培養能力，而且特別注重對學生思想品德方面的教育。多年來，我堅持以愛國主義為主線，以革命思想啟蒙教育為核心。在講讀過程中，深入分析，挖掘思想內，激發學生的愛國之情；在作文教學中，聯系學生的教學和生活實際，抓住思想教育的契機，激發學生的愛國之情。鼓勵學生立志努力學習，為將來建設祖國學好科學文化知識。

1.在講讀教學中，深入挖掘教學內容，對學生進行愛國主義教育。

愛國主義是千百年來樹立起來的對自己的祖國懷有最深厚的感情，是中國人民政治品質和道德面貌的一個重要特征，是中國人民建設祖國、保衛祖國的力量源泉，也是學生發奮學習的動力。所以，應該從小就培養學生熱愛祖國的思想感情。

小學語文教材中，有許多可以進行愛國主義教育的課文。其中有一些贊美祖國壯麗河山、幅員遼闊的課文，如《桂林山水》、《長城》等；有一些贊美中華民族悠久歷史、優秀人物和光榮傳統的，如《難忘的一課》、《我的自白書》、《詹天佑》等，這些課文，字里行間洋溢著作者的愛國之情，是最生動的愛國主義教材。

在講讀課文的時候，我注意引導學生去理解、思索和體會，抓住比較關鍵的字詞、句子、段落，深入分析，挖掘思想內容，使學生與作者產生共鳴，入境動情。

例如，在講讀《詹天佑》一文時，我不只是讓學生了解詹天佑是愛國工程師，主持修了中國第一條自己設計、自己施工的京九鐵路，而是讓學生在掌握課文內容的基礎上，向學生進行愛國主義教育。我設計了這樣的問題：為什么說詹天佑是愛國主義工程師？他是怎么樣修筑鐵路的？引導學生們抓住“阻撓、要挾、嘲笑、輕蔑”幾個詞分析，說明詹天佑修筑鐵路有多困難和艱苦；引導學生分析“勘探鐵路”、“開鑿隧道”、“設計路線”三個重點段，這是具體的事例，這說明詹天佑是懷著為中國人爭氣的思想來工作。學生明白了，詹天佑為中國人爭了氣，他的確是我國杰出的愛國工程師。作者寫這篇文章，贊美了詹天佑的愛國精神。通過分析，學生不僅對這位偉大的愛國工程師肅然起敬，愛國之情也油然而生。

在教學《艱苦的歲月里》一文時，我向學生講述窮苦人是怎樣受剝削和壓迫的，是怎樣受苦受難的，是共產黨領導人民翻身得解放，建立新中國，人民才過上了安定幸福的生活。讓學生反復朗讀課文，體會在艱苦的歲月里，紅軍是怎樣斗爭的。我設計了這樣的問題：小紅軍能有多大？他為什么不上學讀書呢？你還知道多少像小紅軍一樣的少年呢？學生經過爭論，作出了滿意的回答。我隨即引導說：“是啊，正是因為我們中華有無數像小紅軍戰士.王二小.劉胡蘭這樣不怕犧牲，英勇奮戰，才建立了新中國。你們的年齡相仿，如果你是小紅軍戰士.王二小.劉胡蘭，你們會怎么做？”這樣提問，大大縮短了學生與課本的差距，把學生的思維擴展到思維領域，進入了更廣闊的境地，也堅持了文道統一，對學生進行了具體深入的愛國主義教育。

2.在作文教學中，針對學生實際，對學生進行愛國主義教育。

這個不低于學生的思想實際命題，加強文前指導，加強作文講評，是在作文教學中加強愛國主義教育的關鍵環節。要堅持向學生進行愛國主義教育和革命理想教育，把學生的愛國之情化為具體的勤奮學習.文明守紀的行動。

例如，在學完《一定要爭氣》一文后，我對學生進行了深刻的思想教育。我讓學生口述童第周的事跡，學生能夠又一次被這位著名的生物學家發奮讀書的事跡深深地感動了，不禁贊嘆道：“童第周有志氣，為中國人爭了光。”趁這個機會，我針對部分學生不愛學習的實際，組織學生以《一定要爭氣》為題，寫讀后感，全班同學都寫了高質量的作文。成績較差的邵金柱同學在文中寫道：“愛國是文明人的首要美德.不好好學習，不掌握豐富的文化和科學知識，怎么做文明人，又怎么去愛過？要愛國，作為學生來說就要學好做人的道理，搞好學習，爭口氣，將來也好報效祖國。”這個連家長也不認為不是讀書料的孩子，竟成了班上的上等生，以優異的成績考入了初中。

為了使愛國主義教育深入人心，我鼓勵學生樹立愛國之志。只有愛父母.愛同學的人.才可能愛集體;只有愛集體.愛人民的人，才能愛國家。讓學生從小事做起，從身邊做起，逐漸將愛心升華為愛國之志。我讓學生寫《我愛同學》.《我愛老師》.《我愛媽媽》.《我愛校園》.《我愛家鄉》.《二龍山新貌》.《富錦變了》等做文。《我和凡卡比少年》一文，歌頌了社會主義祖國，表達了學生對祖國的無比熱愛。

二.開展了豐富多彩的活動，進行愛國主義教育。

結合學校和班級的實際情況，積極創設情境，開展多種活動，對學生能夠進行活潑的愛國主義教育。

1.利用主題隊會和班會，對學生進行愛國主義教育。

為了對學生進行愛國主義教育，我精心設計主題班會和主題隊會，收到良好的教育效果。我的鎮級主題隊會公開課《社會主義好》、《祖國的今天、明天》，鎮級主題班會課《我愛祖國》、《做合格的小學生》，都受到了聽課同志與領導的好評。

如主題隊會《祖國的今天、明天》，我是這樣設計的，搜集四九年以前表現人民生活貧窮、苦難的畫片，或者聽老人講述，自己查資料，憑電視、電影上的畫面，畫一幅畫；搜集四九年以后，尤其是改革開放以來，人民生活水平得到提高的畫片，或者自己觀察，畫一幅畫；展望祖國的未來，憑想象，畫一幅畫。這三幅畫分別代表祖國貧窮、苦難的昨天，富強、幸福的今天和光明美好的明天。中隊會分三段，第一段主持人到入正題，學生齊唱《我聽媽媽講那過去的事情》，學生講述第一幅畫的內容；第二段主持人的過渡語，學生齊唱《社會主義好》，學生講述第二幅畫的內容；第三段主持人的過渡語，學生齊唱《我們是社會主義接班人》，學生描述第三幅畫的內容。學生構思好，描述逼真、生動，受到了深刻的教育。有的同學畫的第一幅圖是日本侵略者燒、殺、搶掠，人們紛紛躲避的情景；第二幅畫的是繁華的市場，人來人往，太平盛世的景象；第三幅畫的是，日本客人看到中國現代化的工廠，伸出拇指夸贊的情景。有的同學第一幅畫的是破小的茅草屋前，赤腳的農民，背著一口袋糧食去交租；第二幅畫的是農民開著裝滿糧食的拖拉機，來到自己新蓋得磚房前；第三幅畫的是農民住進了樓房，室內擺放的是現代化的家具。啊！同學們回憶過去，眼看現在，展望未來，在這畫里，在這敘述里，洋溢著對祖國深沉的愛，表示了對祖國明天的美好憧憬。

2.利用參觀訪問的機會，對學生進行愛國主義教育。

組織學生走出校門，去敬老院、商店、市場等單位參觀訪問，進行愛國主義教育。我組織了學生參觀北山敬老院，學生看到老人清潔的衛生環境，看到老人們歡聲笑語的場面，都非常的感動。有的同學在日記中寫道：“社會主義國家的制度是優越的。那些孤寡老人，能安享晚年，不正說明了這一點嗎？”

我還組織學生參觀市場，訪問一些商販。當學生采訪一位賣菜的殘疾女同志的時候，她微笑著說：“不收我的稅，對我很照顧，我一天能掙20多元錢吧。”啊！只有在我們社會主義國家里，才會有這樣的優待的政策，使那些殘疾人有生活出路，為他們提供方便與條件。

3.利用節日，對學生進行愛國主義教育。我利用“五一”、“六一”、“十一”等節日，對學生進行愛國主義教育。“五四”搞演唱會，“七一”搞故事比賽，“十一”演講比賽，都

選愛國主義教育這一主題，方法靈活，形式新穎，學生踴躍參加。

4.利用晨會時間，讓學生介紹最近的國內外新聞，讀報紙上的一些愛國方面的文章，讓學生關心國家大事。

另外，每年的清明節，我們還搞祭掃烈士墓的活動、野游，每周一搞升旗儀式。這些活動，激發了學生的愛國主義思想感情。

二.優化教育環境，對學生進行愛國主義教育。

環境造就人才。創造良好的教育環境，對學生施加有力的影響。

就拿布置班級來說吧，我打破陳規，改變方法。以前設個小紅花園地，填個人名，戴上一朵小紅花，一帶一學期。小紅花園地成了一個擺設，不起作用。現在進行了改革，在小紅花園地上設了五項：熱愛祖國、遵守紀律、努力學習、熱愛勞動、艱苦樸素。定期批評，優秀者獎給小紅花。學期末，評出的紅花同學會給予獎勵。

我還在班級設立了小英雄人物專欄，每半月一期。我們搜集一些名人象周總理、朱德司令等人的畫報、故事及介紹他們生平的文章，布置在專欄內，以此來鼓勵同學們。

班級墻上的橫幅，不管怎么換內容，有一個我從來不換。那是蘇聯著名生理學家巴普洛夫的一句名言：“我無論做什么，始終在想著，只要我的精力允許的話，我就要首先為我的祖國服務。”這句話說得多好啊！一些考入中學的學生，來看我的時候，還能背出一些格言。這對學生的影響多么深刻啊！毫不夸張的說，到了刻骨銘心的地步。

我拓寬教育渠道，大力開展愛國教育，教育學生熱愛自己的祖國，把個人的命運同祖國的命運聯系起來，做到“五愛”、“四有”，德、智、體、美、勞全面發展，成長為明天的有中國特色的社會主義接班人。

第五篇：學校未成年人思想道德建設工作總結

學院附中未成年人思想道德建設

工作總結

學校作為加強和改進未成年人思想道德建設的主陣地、主渠道，對提高未成年人思想道德素質負有重要責任。我校一直把做好未成年人思想道德建設工作作為首要任務，常抓不懈。德育工作的特色是以豐富多彩的校園文化熏陶人；以切實可行的行為規范引導人；以生動活潑的群體活動教育人。我校開展了豐富多彩的教育活動，在濃厚、多彩、朝氣蓬勃、富有個性的校園文化熏陶下，全面提升學生的思想素質和道德情操。

一、領導機制和工作機制

1、領導機制

我校始終把學生的德育工作擺在素質教育的首要位置，進一步健全德育工作的領導管理體系，加強教育法規的學習，不斷提高德育工作水平，為全面加強和改進未成年人思想道德建設提供了有力保障。

為了充分調動學校各部門，整合教育資源，創建文明校園，使德育工作落到實處，成立由校長室領導，副校長為主負責，政教處、班主任為主力軍的德育管理機構，構成由校長—政教處—班主任—任課教師組成的校內德育教育網絡，層層落實責任，全面提高育人積極性。同時聘請雙龍派出所民警為學校法制副校長。制定了學校德育工作計劃、實施方案和德育理論學習計劃。不斷加大工作力度，做到遠期有目標、近期有計劃、活動有措施、階段有總結，并把其納入學校工作計劃，把思想道德建設與學校教育教學工作結合起來，逐步建立健全領導機構和工作機制。

每班設立正副兩位班主任，全校教師實行班級管理人人上崗制，通過 學期班級活動、競賽、日常管理等方面的考核，對各班班主任工作進行綜合量化考核，作為績效考核的一項重要內容，每學期進行總結，對優秀班主任進行頒獎，發放證書，鼓勵班主任積極參與并不斷創新未成年人道德教育活動，有效提高班級學生思想道德水平。

2、工作機制

1、建立優化高效的工作機制是實施學校德育的保證，學校形成了以環境育人、活動育人和家校社聯手育人三條主線齊頭并進的工作機制。

環境育人：通過設施配備、走廊文化、校園功能區建設等，優化校園育人環境。

活動育人：形成以學科教學為滲透，以日常管理為載體，以多彩的活動為途徑的校內德育新格局。

家校社聯手育人：通過開展每學期的家長會，節假日致家長一封信，家長開放周等家校活動，及走入社區開展環保、文明等教育宣傳活動，構成良好的家、校、社區三位一體教育網絡。

2、德育隊伍是抓好德育工作的基礎和重點，為造就一支政治堅定、師德高尚、理念先進、業務精湛、作風扎實、講求實效的德育隊伍，學校定期組織德育輔導員進行《未成年人思想道德建設》等文件學習或班主任工作經驗交流等多種形式的集體學習和自學活動，不斷提升班主任隊伍及學科輔導員德育教育理念和水平。

三、以校園為主陣地，開展德育實踐活動。

1、課堂德育：

重點加強品德與生活、品德與社會學科的教學，我們配備了業務能力較強的教師，以帶動提高該學科的教育教學工作。另一方面，我們以《品德與生活》、《品德與社會》課為重點，加強學生的德育情感和德育體驗。再者，我們充分利用獨具特色的校本課程提升學生的德育修養。

我校的校本課程主要以經典誦讀、規范漢字書寫、學雷鋒運動、參觀愛國主義教育基地等為特色教育，培養學生各方面的素質，豐富德育的形式，拓展德育內容，加深學生的文化底蘊，讓學生們在自己喜歡的活動中體驗運動、合作、求知的快樂，樹立積極向上的價值觀與人生觀。

2、日常德育及班會教育：

通過每周一升旗儀式上、國旗下講話、校園廣播、板報、校園電子屏幕以及課外活動基地等德育系列途徑，加強對學生的愛國主義、集體主義和社會主義教育，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

班會活動也是對學生進行教育的有效途徑，學期初，政教處下發班會活動記錄表，要求各班利用每周一的班會時間，組織學生進行相關內容的學習，形成德育教育常規機制。

3、心理健康教育：

學校除了按照課程要求在七、八年級同學中開設健康教育課之外，還設立心理咨詢室，挖掘校內心理健康教育人才資源，由已取得國家二級心理咨詢師資格的老師牽頭，在全校推開心理健康教育活動。每學期至少進行一次教師心理健康教育輔導活動，至少兩次心理健康班會活動，兩次心理健康教育講座，如畢業生心理輔導、做情緒的小主人、管不住自己怎么辦等等。

4、主題實踐活動：

我們不斷轉變傳統教育的思維模式，努力追求教育過程的個性化，積極探索教育途徑的多樣性，敢于創新，勇于實踐，科學地摸索德育的新模式，不斷豐富和提升學校教育的內涵。我校開展了多種形式的主題綜合實踐活動：

（1）、環保主題活動：學校成立護綠小分隊，評選出環保小衛士，對校園內的花草樹木定期進行澆灌、除草、修剪等護理活動，在醒目位置插上愛護花草的標牌，給各類花木佩戴上“身份證”，便于學生了解植物的名稱與特征，增強環保理念。

（2）、節日主題活動：例如在“植樹節”期間開展認識小樹活動，在建黨紀念日、“

七、一”黨的生日等紀念節日，集中開展思想道德主題宣傳教育活動，為迎接國慶開展愛國主義主題教育，“

五、四青年節”前開展校園文化藝術節活動等等。

5、健康教育：

我們認為，德育教育要解決的中心問題是培養孩子們現代社會所要求的健全人格，這就要求學生首先必須要有一個健康的體魄。每學年我們都嚴格按照《國家學生體質健康標準》，對全校學生進行體育達標工作。除此之外，為了讓學生健康地成長，我們一方面堅持抓好體育課堂；另一方面，通過新穎別致的體育活動，如舉辦秋季運動會、跳繩比賽、廣播操比賽、陽光大課間等，促進學生健康素質的形成。

6、法制教育：

我校加強法制教育，組織學生結合普法宣傳活動，觀看禁毒、法制教育資料圖片，開展“預防未成年人犯罪法”以及國家安全知識專題講座，幫助指導學生養成良好的道德品質和行為習慣，較全面了解有關法律常識，提高法制觀念。

四、完善學校與家庭、社會“三位一體”的德育網絡

1、家校聯手，落實安全教育

完善警校共建機制，邀請雙龍派出所的同志到校進行安全講座，開展消防安全教育，培養消防安全技能，通過廣播、主題班會、手抄報等形式，深化學生的法制觀念，幫助學生提高自我保護意識和能力。結合與學生日常生活密切相關的交通安全問題，學校通過交通安全社區實踐、交通安全征文、向家長發放交通安全宣傳單，使法制安全教育得到落實。

2、形成完善的家校活動體系。

通過家長學校、家長會、家長開放日、致家長一封信、家校個別會談、校訊通六大途徑，主動與家長在學生良好學習習慣、行為習慣、安全教育等方面進行溝通交流，形成家、校、社區三位一體的良好教育網絡，促進學生品德教育及行為的規范。

3、開展走進社區實踐活動。

組織學生走入社區。如：開展敬老、愛老活動，組織學生代表進入社區孤寡老人家開展獻愛心活動，組織開展社區義務勞動，幫助打掃社區衛生，開展社區雷鋒小分隊活動、文明宣傳活動，促進了學生與家長及社區居民的溝通，形成了良好的未成年人道德建設社區教育氛圍，為學生學習生活創設了廣闊的教育天地。

五、優化校園環境，建設校園文化

1、優化校園環境，學校抓了三大版塊建設：一是教室環境布置，由各班級自己設計，體現各自的風格和特色；二是走廊展板，為學生展示才藝提供了平臺；三是硬件設施建設，今年更是通過學校整體裝修改造，整個校園環境面目一新，得到進一步優化。讓每一棵花草、每一面墻都成為育人的工具，讓德育融化在環境中。

2、為打造濃厚的校園文化底蘊，促進學生更好地成長。學校樹立了以“健康的習慣、健康的心理、健康的身體”為核心理念的特色教育，著力打造和諧共進的師生成長文化，積極搭建促進學生成長的平臺，不斷積淀學生全面發展的成長文化。

總之，未成年人思想道德建設是一項系統的、長期的、艱巨的工程，需要全體教師在實踐中不斷完善、不斷提高。我們要繼續更新教育理念，改善改善教學環境，提升文化內涵，發揮教育科研作用，努力在提層次、增內涵、強底蘊上下功夫，將學校建成師生學習的樂園、精神的家園，努力開創我校未成年人思想道德建設工作的新局面。