第一篇：做好本職工作,修養自己的職業良心[定稿]

做好本職工作，修養自己的職業良心新亞洲學校彭惠清

一個人，無論多么遠大的理想，都需要一步步實現啊；無論多么浩大的工程，都需要一磚一瓦壘起來啊。結合我們教師教書育人的這一行業，今天我想就用做好份內工作，修養自己的職業良心這個話題，談一些體會和感受:

首先我認為教師要加強人格的修養。因為教師對學生的影響，知識是一時的短暫的。可是教師對學生一生人格影響，對學生健全人格的完塑性是十分重要的、長久的，甚至是一生的！教師對學生的影響是潛移默化、潤物無聲的，教師的崗位是平凡的，但平凡之中見精神，坦蕩為人，誠信為人、扎實做事，從敬業精神去體現，從愛心、耐心中去體現，從勤懇中去體現。

其次是完整自我的教學活動。教書是教師的天職，知識的傳授要依靠教師的教學課堂教學環節完成。教師的修養也主要從教學環節、教學水平中體現出來。現在很多教師是實踐有余而理論不足，兩者兼備才是“學者型教師” 與“科研型教師”。

再次是真正做學生的知心“朋友”。做一名令學生尊敬，重視的教師十分不容易。現在的學生很聰明、很現實，他們可以理解年輕經驗不豐富，可以理解暫時的差異，但不會永遠原諒差距。

可是教師的職業良心從哪里來呢？我認為修養主要是從教學水平中來！教學的水平從備課環節中來，從嚴謹治學中來，從學習中來，1

從交流中來，從合作中來，從課堂效率中來。而修養良心又是從實于中來的，從方法指導中來，從愛心、耐心中來！威信從點滴積累中來，從腳踏實地中來，修養從師表中來，從管理中來，從一言一行來的！

實踐證明，任何事情，只要是份內之事，就應該認真的去做，“認真”是保證結果正確的起碼態度。這種態度更是一種境界，它能使我們做好本職工作，能為領導和基層群眾提供滿意的服務；作為一種思想境界，它能使我們用思考的眼光來謀劃未來。這種態度更是用心做事的一種情操，有了這種情操，你才能在所在的團隊中營造出和諧的氛圍。做好本職工作，能使自己在工作生活中學到更多的知識，只有這樣，我們老師才能把工作做得更加出色。

第二篇：如何修養自己的職業良心

如何修養自己的職業良心

這幾天，我反復觀看了幾位老師關于教師職業道德的視頻講座，受益匪淺。讓我深受感動的同時，也對教師道德修養有了更深的認識。

教師的職業良心，就是教師在對學生、家長、同事以及對社會、學校、職業履行義務的過程中所形成的特殊道德責任感及道德自我評價能力。是外部的義務要求內化為教師內心的道德要求和個人品質的結果。也就是說，教師的職業良心取決于教師自己在教育實踐中的自我修養和自我教育。

教師的職業良心可以表現在教育工作的每一個環節。其主要的內涵，表現在克盡職守、自覺工作、愛護學生、團結執教幾個方面。“克盡職守”實際上就是一種工作責任和紀律的要求。教師應當遵守工作紀律，盡職盡責。不能誤人子弟，要盡全力取得最佳的教育效果。“自覺工作”指教師必須有自覺工作的良心。“愛護學生”是教師的天職。熱愛學生，平等對待學生，尊重學生個體和個性的發展。“團結執教”指教師間互相尊重，相互幫助。它們共同反映了教師對教育事業的責任和義務意識、情感等等。教師職業良心的特點：層次性高，教育性強。根據教師的職業良心的內涵和特點，我認為教師職業良心的修養：

一、要有高度的責任心，嚴于律己

教師的職業就是育人工程。這種高度的責任感要求我們必須愛崗敬業，擁有一顆甘為人梯的平常心。要把工作當成一生追求的事業，要把育人作為自己的責任，嚴格要求自己，要把學生放在第一重要的地位。對育人懷著一顆敬畏之心，時刻想到自己做的任何一件事都可能關乎孩子的一生。潛下心來，用心為孩子的明天鋪路。

二、真誠的愛心，為人師表

“沒有愛就沒有教育”這是每一位教師都熟知的道理。熱愛學生是教師教育學生的情感基礎，每個孩子都是不一樣的生命個體，但都是一個完整的世界。想獲得教師的愛是學生普遍的心理需要，有了愛心支撐，面對參差不齊的孩子，欣賞他們，激勵他們，培養他們。平等地對待學生、尊重學生，以回報學生對自己的支持與敬意。作為一名教師要恪守職業道德、知行統一，做學生的表率。時刻都要牢記一點：你的學生時刻都在關注你的一言一行，就像你時刻關注你的學生一樣。所以作為教師要懂得謹言而慎行，為人師表。

三、終身學習，提高自身修養。

教師是人類靈魂的工程師。教師要不斷學習，樹立終身學習的理念，提高自身修養，以適應新時期教育發展的需要，才能跟上時代的步伐，才能教好書，育好人。

總之，教師要想修養好自己的職業良心，就要“愛學生”“愛自己”“愛職業”。就需要全方位的去塑造自己、提高自己。在日常生活中應加強學習，開闊視野，不斷豐富，充實自己，提高自己的內在素養。只有不斷地學習，不斷追求，勤奮踏實地去工作，盡職盡責的教好每一名學生，才能名符其實地對得起教師的稱號。

第三篇：教師如何修養自己的職業良心

教師如何修養自己的職業良心

我是一名小學教師，從事教育工作也只一年，通過這次培訓使我在師德認識上有了提高。同時我感到了作為一名教師肩上責任的重大。我必須重新審視作為一名教師如何修養自己的職業良心。

一、對工作認真負責的精神

首先，作為一名教師對教育工作要有高度負責的精神，愛崗敬業是教師修養自己職業良心的前提。上課遲到、隨意調課、不懂裝懂，這些都是對教學不負責任。

二、要有高尚的師德品質

有高尚的師德品質的人，定要熱愛教育事業、熱愛學生，要有為教育獻身的精神，樹立終身從教的思想。

三、要終身學習

“要給學生一杯水，首先教師自己要有一桶水”，處于“知識爆炸”時代，知識來源渠道廣，更新速度快，這就要求教師要在工作學習中與時俱進不斷給自己充電，不斷端正教育思想，更新教育理念，使自己擁有一江水。

四、要有“三心”

作為教師，在教學工作中要有三心：甘為人梯的平凡心、耐心育人的事業心、強烈的責任心。

面對物欲橫流的社會，教師保持一顆平常心，不去過多的追逐物質利益。把教書育人作為自己的責任，把學生放在第一重要的位置。其次還要有一顆耐心育人的事業心，要注重以人為本，孩子是一個個鮮活的生命，每個學生都有自己獨特的生活背景和內心世界，而且他們接受新事物的能力也不同，作為教師我們要公平對待每一位學生，對每一位學生都要有耐心，要學會等待。跟學生進行心靈的交流。最后，對待教育事業還要有強烈的責任心。教師的職業就是教書育人，人是有思想的，所以育人工作是需要用心的。因此在工作中我們不能有絲毫的怠慢，要把工作做實做細。

總而言之，通過這次培訓，使我對今后的工作充滿了信心，又增添了危機感。只有不斷的學習，不斷追求，才能名符其實地對得起教師的稱號，勤奮踏實地去工作，堅信一份耕耘，會有一份收獲。

第四篇：用良心做好本職工作

用良心做好本職工作

——班主任匯報材料

褚

旭

芳

用良心做好本職工作

我是褚旭芳，今天與大家交流的主題是《用良心做好本職工作》。自一九九九年參加教育工作以來，至今一直擔任語文教師兼班主任工作。十五年來，我都以火熱的心、無盡的愛，踏踏實實地辛勤耕耘在自己的工作崗位上，留下了一串串堅實的腳印，譜寫下了執著、勤奮、謙遜、嚴謹、求實、和諧、關愛??的動人篇章。曾被評為市高水平骨干教師縣教學能手縣德育教學能手并獲得縣教學成績最佳優秀教師等光榮稱號。說到我的班主任工作雖算不上什么驚天動地，但寫下了我工作的點點滴滴。多年的班主任工作實踐告訴我：

注重思想教育，走進學生心靈是前提。在班級管理上，我一貫采取以學生為主體，堅持把德育放在第一位。利用每周的班會課對學生進行《小學生守則》和《小學生日常行為規范》的學習。學生不愛學，我密切聯系生活實際、舉例逐條剖析、講清剖析、講清其現象、原因和危害，將它們作為行動的綱領。出現問題及時對照守則處理，找出改進的措施。當學生出現問題時，我不是采用高壓政策來解決，而是通過講事實擺道理，使學生心悅誠服的接受。在教育學生方面，我不知有多少次諄諄教導，撫平了學生受傷的心靈，不知有多少次促膝長談，讓學生感受到愛的溫暖。優選班級干部，著力找準榜樣是關鍵。火車跑得快，全靠頭來帶。一支好的班干部隊伍，可以以身示范，帶動和感召全班學生，使班風純正。因此，我把選拔和培養好干部當作是班集體建設的一件大事。通過演講、勞動、體育等活動，真正發現有能力有口才有吃苦精神的學生，擔當班干部職位。并讓他們明確自己的職責，大膽放手，把一些具體事務派下去，建立層次分明的立體型管理體系。同時，給予定期的指導監督，逐步提高班干部的工作能力，培養他們的主人翁意識和責任心。通過各種方式讓學生在自我意識的基礎上產生進取心，同時還組織開展一些專題性活動，如：學習經驗交流會、養成習慣教育等，這些活動大大促進了良好學風、班風的形成，使自己所帶班級在學校的管理評比

中都取得了良好的效果。

與生平等相處，營造和諧氛圍是主流。有的老師認為，偏愛好學生是人之常情，正如在家庭中父母喜歡乖巧聽話的孩子。但是我認為，我們面對的不是一個孩子，而是幾十個孩子，我們的一舉一動都對孩子產生深刻的影響，尤其是差生和好生出現同樣的問題，犯同樣的錯誤或面對同樣的權利時，班主任更要一碗水端平，不能出現偏頗，要一視同仁，不能因為他是差生而不耐煩，嚴加指責，也不能因為他是好生而裝作看不見。這樣，會使差生感到老師的不公平，與老師產生一種對立的情緒。因此，我在對待差生和好生時堅持平等原則，對他們真誠相待，耐心幫助，贏得了學生的信賴。班內的周啟后是個留級生，平時上課不聽講，生性好動，完全坐不住，他不動就要睡覺，習慣非常差。全班學生都瞧不起他，欺負他。一次，我發現他哭得紅腫的眼睛，并問清原因。從此，我變更加關注這位學生。慢慢地發現他有強烈的班級榮譽感，班上的桌椅壞了，他就主動修理，班上的衛生不干凈，他就主動掃干凈等。為此，我在一次班會課上大張旗鼓表揚了他，鼓勵他改正缺點，發揮優點。從那以后，他在行為習慣約束自己方面有了明顯的進步，成績也大大提升。記得在一次日記中他這樣寫道：“老師您的表揚讓我有了信心，同學們也不怎么欺負我了，我的表現也越來越好了。”隨即我也為他寫了評語：“你一直就是老師眼中的好孩子。你有一顆美好的心靈，老師喜歡你，努力吧！”一次次的鼓勵該生變了，變的更惹人喜歡了。我對待學生個個如此，用春風化雨般的教育影響著他們，營造的是團結、進取、和諧向上的班級氛圍。

捧出真誠之心，尊重關心學生是紐帶。曾經有學生把班主任和學生之間的關系比作“貓和老鼠”的關系，也有一些班主任認為，老師和學生是永遠不能劃等號的，我要你怎樣你就怎樣。其實，這種觀點是錯誤的。因為這樣使得班主任和學生處在對立狀態，不利于班級工作的開展，不利于學生積極性的調動、能力的培養。因此，我非常尊重學生的人格尊嚴，關心愛護學生，積

極深入學生當中，了解他們的學習、生活等各方面，用親近和信任來溝通與學生之間的感情，用愛的暖流去開啟學生的心扉，使之樂于接受教師的教誨，正如古代教育家所言“親其師，信其道。”班內的司雄偉是個單親孩子，家庭非常困難，塑造了他內向孤僻的性格。針對他這些特點，我多次主動找他聊天、談心，并在物質上給予幫助，在學習、生活上時刻注意、提醒他。后來在一次閑聊中，他跟老師說：“老師，我曾經以為你很兇，所以都不敢跟你說話，其實你很親切；”王雅楠是個成績較差的心學生，她曾經在筆記里這樣寫：“我討厭班主任，只對好學生偏心，當我看到班主任老師半夜三更為生病的差生操心勞累時，我知道我錯了，我要認真學習，讓老師看到一個全新的我。”看到和聽到這些肺腑之言，我認識到一位班主任“身正為范”的重要性。

2012年，我因生活的需要調入了現在所在學校實驗二小。從小環境走向大環境，深感肩上的擔子更重了，心里的壓力更大了。但我沒有怕，保持自己的工作作風。我所接班級學習成績比較差，紀律管理難，家庭教育又跟不上，面對眼前的困難，我在班級管理方面又重新定位，用心思考。我覺得科學管理班級，加強班級管理是良方。于是我虛心向老教師請教，學習優秀班主任經驗，結合自己的實踐，不斷歸納總結，找到了一個比較適合自己班級的治班方案。首先配好班干部。通過競選產生班干部，指訂責任目標，定期評議考核。選出周冠軍，月冠軍。想方設法構建學生自我管理體制，為學生設置多種崗位，讓每個學生都有機會上崗“施政”，有服務同學、鍛煉自己、表現自己、提高自己的機會，調動學生學習工作的積極性。

其次，建立日常家訪制度。每學期對每個學生進行兩次家訪和談話，定期召開家長座談會，取得家長的配合。在此基礎上經常和任課教師聯系。多喝任課教師溝通，交換意見，既全面了解學生的情況，又爭取了他們的協助，使班級管理更加得心應手。樹立學生典型。隨時發現身邊班內值得學習的人或事，使之成為學生學習的榜樣。

經過一段時間的努力與實踐，我的班級管理見了實效。學生學習勁頭足了，調皮搗蛋的學生也能管住自己，同學們互幫互助。于是我又在學生自主管理模式模式上進行了嘗試。班會活動學生自己提出問題，自己組織，自己主持，老師只是幕后導演。是每一個學生都得到鍛煉。我們班的墻報布置工作也完全由學生自己負責。如這學期的專欄設計，從設計造型開始，到以小組為單位設計各種成品。學生們的興致很高，每個同學紛紛為本組出謀獻策。而且同學們分工合作，有的畫，有的剪，有的寫，有的貼。每個同學都參與到班級管理中來，成了真正的小主人。班內還開展了小組板報評比活動。每一期由一個小組獨立完成。期末評選最佳小組，這樣大大調動了學生的積極性，也真正體現了學校倡導的小組合作學習的優越性，現在學生的精耕細作，集思廣益全面鋪開，他們在努力進行著方方面面的合作，同心協力，為自己、為班級積極進取。因此，我一定要為學生創造機會，讓學生在主動中發展，在合作中成長，在思索中創新。

針對班級學生實際，傾注愛心，關愛學困生也是我現在班級管理的重中之重。每個班主任在工作中都會遇到學困生，學困生雖然只是少數，但他們往往集許多缺點于一身，給班主任工作帶來很多麻煩，他們不僅容易犯錯，而且改過來之后極容易再犯。針對這樣的情況，我總是用寬容去溫暖學生的心靈，摸清他們的思想實際，寬容而不包容地并引導他們把自己的缺點找出來，然后逐步改正。能與家長進行溝通，準確找出學困生認識上的差距，從不挖苦諷刺他們，用愛心、誠心去感化他們、接近他們，跟他們說心里話，并用恒心和內心來轉化，偏重表揚，著眼進步，從最基礎的知識入手，不辭勞苦，不言放棄，給時間，給機會，為他們創造一個寬松的良好的學習環境。并鼓勵優生幫助，采用“一對一，一幫一”的形式，學困生獲得了友誼之手的援助，不斷縮短與中等生、優生的距離。比如：京巖鵬同學常因懶惰而忘了做作業，找他談話他會答應老師今天一定完成，但到第二天檢查卻拿不出作業本。老師無論是：哄是嚇，他都以不變應萬變。怎么

辦？不斷的失敗使我不得不重新考慮轉化他的方法。之后，我發現了他完成了某一項作業時，就及時表揚他，并獎勵他一個“笑臉”，幾天下來，他也能和另外的同學一樣能享受到成功的喜悅。現在，他基本能按時完成作業了。真是“金誠所至，金石為開！”讓我值得欣慰的是本學期學生的表現更加令我欣賞，班內衛生值日輪換小組長全全負責，班級干凈整潔，課間學生文明活動，無追逐打鬧現象，晨讀氛圍濃厚，學生學習狀態提升，放學路隊整齊有序。尤其是學校三月份開展“誦讀紅色經典，樹立遠大理想”的讀書活動開展以來，學生能按老師的要求去做，如果課間不經意間走進教室，總能看到有學生仍坐在座位上認真品讀。班內以小組為單位成立了讀書小組，給他們起了一些好聽的名字“芳草地”“百花園”“書香屋”“經典樹”等。并要求學生做好學習筆記，隨時寫下自己的讀書心得，在班內還開展了讀書的交流活動，學生暢所欲言，人人抒發自己讀書的情懷。另外，還要進行小組征文，演講賽，以此激發學生讀書的欲望，向道德人物學習，以偉人精神為動力，奮發向上。

現在我的班級管理努力追尋的就是“三化”，〔即細小化、真實化、安全化〕而且要求實、求新、求效，真正在“實”字上下功夫，善于捕捉多樣的教育契機，融各種活動于教育中，收到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的效果。

有這樣一句話“孩子就像一粒花籽兒，你給它澆水，細心照料它，隨后就會成長起來，開出美麗的花。”是的，我正是一位精心栽培花朵的園丁，以自己不懈的追求，獨特的人格感染影響著每一位學生。面對眼前的成績，我并不滿足，真正用良心做好自己的本職工作，在自己以后工作的詩行里寫下最燦爛的詩句，在人生的樂譜中奏出最強音，相信明天更是一片艷陽天。

第五篇：教師應當如何修養自己的職業良心

教師應當如何修養自己的職業良心

壩上小學：張健平

人們經常說：“憑良心辦事，做事要講良心”。教師就是個良心活！這是我們教師經常說的一句話。它說的就是我們做教師的職業良心。我是一名小學教師，從事教育工作也有二十幾年了，通過這次培訓使我在師德認識有了很大的提高，同時感到自己的肩上責任重大。聽了專家們的講座，再結合自己在長期教育教學活動中的經驗，作為一名小學教師，如何修養自己的職業良心,簡單談一下自己的觀點：

首先，愛崗敬業。教師的愛崗，就是熱愛教育事業，熱愛孩子。敬業就是在教育教學活動中，認真備課上課，認真對待每一名孩子，不敷衍塞責。愛崗敬業是提高教師素質的前提，在實際教學中不斷的尋找最好的教學方法，積累好的經驗。如果沒有教師對教育工作高度負責的精神，教師的職業良心就無從談起。上課遲到，粗暴地對待孩子，不懂裝懂，錯了不敢更正，這都是對教學不負責任。

第二，要擁有一顆甘為人梯的平常心。換句話說也就是在物欲橫流的社會里要能靜下心來，不要去過多的追逐利益，要把育人作為自己的責任，要把孩子放在第一重要的地位，時刻想到自己做的任何一件事都可能關乎孩子的一生，潛下心來為孩子的明天鋪路。

第三，要有一顆耐心育人的公平心。每個孩子的習性、生活環境、背景、家庭情況、接受能力等都會有所不同。作為老師我們當然都喜歡反應快的孩子，如若這樣，你的教育就失去了公平。所以不管對任何一個孩子我們都要做到耐心，學會等待。在教育中“等待”也是一種美。

第四，要有一顆強烈的責任心。教師的職業就是育人工程，而育人是需用心來做的。我們說育人最害怕的就是得過且過，而注重的是要把工作做實、做細。要做到一切為了孩子，為人師表，以身作則。因此，教師要把傳授知識和育人作為自己的追求，要日日堅持、始終如一。

總而言之，作為新時代的教師，通過這次新課標的培訓學習，使我對今后的工作既充滿了信心。也讓我明白了，只有不斷地學習，不斷地追求，才能對得起教師的稱號。同時我也堅信：一份耕耘，就會有一份收獲，更會有一份幸福！