第一篇：小學“做中學”實驗項目推進方案

一、項目背景針對我國基礎教育領域中科學教育的現實狀態和發展需求，“做中學”科學教育實驗項目是在了解國際科學教育的前沿動態和發展趨勢，吸收和借鑒國際科學教育的先進理念和教育方法的基礎上提出來的。由教育部和科學技術協會共同倡導和推動，旨在讓所有學前和小學階段的兒童有機會親歷探究自然奧秘的過程，使他們在觀察、提問、設想、動手實驗、表達、交流的探究活動中，體驗科學探究的過程、建構基礎性的科學知識、獲得初步的科學探究能力，培養兒童的科學態度、科學精神和科學思維的方法，使兒童初步形成科學的世界觀，為促進兒童的全面發展，成長為具有良好科學素養的未來公民打下必要的基礎。此項目首先是在我國北京、上海、南京和汕頭四個地區進行了第一批試點，XX年3月江蘇省在蘇州市、無錫市和常州市擴大試點，我市確定為第二批參與“做中學”科學教育實驗的地區，常州市局前街小學、常州市實驗小學、常州市鐘樓區覓渡橋小學、常州市天寧區博愛小學成為江蘇省“做中學”項目實驗學校。XX年10月，我市擴大項目研究范圍，發展13所小學成為常州市“做中學”市級項目實驗學校。為了進一步推進常州地區小學的“做中學”項目研究，加強管理與指導，提升科學品位和深化實驗研究，探索本土特色創新之策略，豐富和推廣研究成果，特制訂本實施方案。

二、實施目標1．變革學習方式以教育部《科學（3～6年級）課程標準》為依據，領會“做中學”科學教育的精髓，聚焦自主型、實驗性的科學探究教學方式，提升廣大科學教師的教育理念，提高教育實踐能力，實現學生科學領域學習方式的變革。2．培育科學素養通過有序、系統的專項理論學習、研究以及靈活、有效的創造性教育實踐，提升區域性科學教育的品位，綜合培養學生的科學態度、科學精神和科學的思維方式。3．構建特色體系綜合利用國家以及本地區的各種科學教育資源，加強試點學校以及地區之間的合作與交流，創造性地建構充分體現常州地區小學科學教育特色的科學教育體系。

三、現階段推進重點

（一）深入貫徹“做中學”所倡導的基本原則1．面向每一個兒童，尊重兒童間的差異；2．為兒童終身的學習，更為兒童學會生活奠定基礎；3．教學案例應來源于生活，從周圍取材；4．引導兒童主動探究、親歷發現過程；5．教師是兒童學習科學的支持者和引導者；6．采用激勵性評價；7．科技工作者和教育工作者共同進行科學教育；8．充分動員社區、家庭和大學生志愿者的力量，支持科學教育；9．通過現代化的互聯網絡增進國內和國際間的交流與合作。

（二）構建案例體系通過行之有效的系統實施，力求在三年內初步構建“做中學”案例體系。“做中學”案例的來源：模仿法國經典做中學案例；對現有科學教材價值內容進行演繹；基于學生的科學問題進行獨立創生。常州市小學“做中學”實驗項目組將側重前兩種案例來源方式，并鼓勵有能力的學校進行適度的案例創生。

（三）展開專題研究“做中學”作為明確而又深刻的項目研究主題，需要以專題研究的方式深入領會其精髓。常州市小學“做中學”實驗項目組將以子課題系列的方式，組織實驗教師有序、有效地展開深入研究。

四、現階段推進策略

（一）加強校本研究著眼于“做中學”項目的有效展開，各實驗學校應加強校本研究，落實常規制度，注重研究內涵，講求實踐效能。注重“做中學”價值案例的有序開發以及各子課題的有效研究。

（二）倡導校際聯動以校際聯動的方式進行“做中學”系列案例的共同開發，并共同對各子課題展開深入的研究和探討，可以實現學校之間的資源共享以及特色互補。

（三）納入教研體系各轄市、區小學科學教研員應將“做中學”項目研究活動納入區域性常規教研體系，營造民主性、研究型、開放性的研究氛圍，注重研究過程的系統性、有序性和針對性。

（四）加強網絡資源“做中學”加強常州教研網“做中學”專題網頁的建設，拓寬信息渠道，匯集價值資源，以學術論壇的方式加強網絡交流

（五）倡導城際交流增加與蘇州、無錫的兄弟城市的“做中學”項目主題交流，不定期地邀請知名專家來常指導。附件1：常州地區“做中學”項目研究小學組實驗學校省級實驗學校：常州局前街小學；常州實驗小學；鐘樓覓渡橋小學；天寧博愛小學。市級實驗學校：鐘樓區懷德苑小學；鐘樓區花園小學；天寧區中山路小學；天寧區北環路小學；新北區羅溪中心小學；新北區百丈中心小學；戚區潞城中心小學；武進區洛陽中心小學；武進區橫林中心小學；金壇市金城鎮中心小學；金壇市華羅庚實驗學校；溧陽市文化小學；溧陽市東升小學。附件2：常州地區“做中學”項目研究小學組行動路線

（一）學習領會階段（XX年3月——XX年9月）1．確定常州市省級“做中學”實驗的試點單位，啟動研究。2．成立常州市“做中學”項目工作小組和各實驗學校項目研究小組。3．試點單位到南京、上海等地實地考察“做中學”項目，采取集中培訓、觀摩、案例介紹、研討等形式，了解“做中學”項目的教育理念和教育模式。常州市省級開始“做中學”實驗學校模仿案例研究。

（二）嘗試探索階段（XX年9月——XX年3月）

l．召開常州市“做中學”實驗項目研討會和工作會，在全市小學和幼兒園傳播“做中學”理念，在常州教研網開辟“做中學”專欄。2．擴大小學“做中學”項目實驗，各轄市區培育“做中學”研究基地學校。3．邊實踐邊培訓，采取校際聯動的形式鼓勵學校嘗試和開發“做中學”案例，組織實驗教師觀摩研討，積累“做中學”研究資料。

（三）推進深化階段（XX年3月——2010年3月）l．加強實驗教師的培訓，逐步擴大實驗班級，注重兒童在“做中學”活動中的資料記錄、整理工作，積累開展科學教育的實踐經驗。2．模仿法國經典做中學案例；對現有科學教材價值內容進行演繹；基于學生的科學問題進行獨立創生。及時物化研究成果。常州市教研室每學期末將組織“做中學”案例評比。3．結合校本實際，各轄區或各學校有側重地進行有關“做中學”項目的系列子課題研究，明確目標，突出重點，集優攻堅，提升教師的科學研究能力。及時物化研究成果。常州市教研室將定期開展“做中學”項目系列子課題研究協進活動。4．積極發揮實驗學校的輻射作用，倡導校際聯動。各轄區要定期組織區域性“做中學”活動，不斷總結開展科學教育的經驗，反思存在問題，尋找對策，擴大效應。5．各實驗學校要創造條件，建立“做中學”資源教室，形成“做中學”資料包和工具包。實驗學校要成為常州市科學教育的特色學校。6．定期召開現場會、研討會、推進會等，以多元的方式展示“做中學”的研究成果。7．加強城際交流，不定期地邀請知名專家來常指導

（四）總結提煉階段（2010年3月——2010年6月）梳理典型的、有價值的案例系列，匯編“做中學”案例系列（分中年級段和高年級段）；總結“做中學”項目的子課題研究成果。編印成書。附件3：常州地區“做中學”項目研究小學組案例系列（參考）觀察生命物體尋找有生命的物體（觀察與描述）------中年級植物的不同和相同（觀察與描述）------中年級動物的不同和相同（觀察與描述）------中年級研究材料比較材料的隔音性（控制變量實驗）------中年級比較材料的保溫性（控制變量實驗）------中年級研究紙的性質（控制變量實驗）------中年級自己動手“造紙”（動手制作）------中年級研究布的性質（控制變量實驗）------中年級研究水生命離不開水（動手體驗）------中年級觀察水（觀察與描述）------中年級水的毛細現象（探究性實驗）------中年級水的表面張力（探究性實驗）------中年級怎樣加快糖在水中的溶解（控制變量實驗）------中年級水中最多能溶解多少糖（控制變量實驗）------中年級污水的凈化（探究性實驗）------中年級研究土壤土壤里有什么（觀察與描述）------中年級土壤的構成（觀察與描述）------中年級怎樣使土壤更肥沃（探究性實驗與長期觀察）------中年級研究廢電池對土壤的危害（探究性實驗與長期觀察）------中年級觀察植物植物的根和莖（觀察與描述）------中年級植物的葉（觀察與描述）------中年級植物的花（觀察與描述）------中年級觀察植物的種子（觀察與描述）------中年級種子發芽需要什么條件（探究性實驗與長期觀察）------中年級植物的一生（長期觀察）------中年級有利于仙人掌生存的本領（探究性實驗與長期觀察）------中年級研究固體和液體固體的混合（探究性實驗）------中年級分離混合的顆粒狀固體（探究性實驗）------中年級分離混合的沙和鹽（探究性實驗）------中年級液體混合后體積會怎樣（探究性實驗）------中年級使沉在水底的物體浮起來（探究性實驗）------中年級測量天氣測量氣溫（觀察與測量）------中年級測量風力與風向（觀察與測量）------中年級測量雨量（觀察與測量）------中年級研究空氣空氣有質量嗎（探究性實驗）------中年級熱空氣和冷空氣（探究性實驗）------中年級研究冷和熱冷熱與溫度（感覺與測量）------中年級冷水變熱（探究性實驗）------中年級熱水變涼（探究性實驗）------中年級冰的熔化（探究性實驗）------中年級水的凝固（探究性實驗）------中年級水的蒸發（探究性實驗）------中年級水蒸氣的凝結（探究性實驗）------中年級研究熱脹冷縮（探究性實驗）------中年級自制太陽能熱水器（動手制作）------中年級研究聲音聲音的產生（探究性實驗）------中年級聲音的傳播（探究性實驗）------中年級研究力力在哪里（觀察與體驗）------中年級研究彈力（探究性實驗）------中年級研究摩擦力（探究性實驗）------中年級研究擺（探究性實驗）------中年級研究硬幣下落（探究性實驗）------中年級高空墜雞蛋（探究性實驗）------中年級電和磁導體和絕緣體（探究性實驗）------高年級解電路暗箱（探究性實驗）------高年級磁化與去磁（探究性實驗）------高年級相斥與相吸（探究性實驗）------高年級磁鐵都有兩極嗎（探究性實驗）------高年級電磁鐵（探究性實驗）------高年級關注我們的身體呼吸和心跳（測量與分析）------高年級肺和呼吸（探究性實驗）------高年級大腦（探究性實驗）------高年級神經（探究性實驗）------高年級身高與體重（測量與分析）------高年級

研究機械研究平衡（探究性實驗）------高年級研究斜面（探究性實驗）------高年級研究滑輪（探究性實驗）------高年級研究輪軸（探究性實驗）------高年級建橋梁（探究性實驗）------高年級搭支架（探究性實驗）------高年級生物的繁殖植物的繁殖（長期觀察與描述）------高年級動物的繁殖（長期觀察與描述）------高年級研究微生物觀察水滴里的生物（觀察與描述）------高年級做酸奶（過程性體驗）------高年級研究面包發霉（探究性實驗）------高年級身邊的化學變色花（探究性實驗）------高年級洗衣服的學問（探究性實驗）------高年級鐵釘生銹（探究性實驗）------高年級其他感受茶文化（過程性體驗）研究螞蟻附件4：常州地區“做中學”項目研究小學組子課題系列（參考）如何創設有意義的探究情境如何產生有價值的科學問題如何引導學生合理猜想如何準備有結構的材料如何進一步提高學生的探究意識如何培養學生的實驗設計能力教師教學活動與學生學習活動的黃金比例小組合作的有效性研究如何培養學生的有效記錄能力如何培養學生的交流、質疑能力

第二篇：實驗小學“做中學 我能行”科技節活動方案

實驗小學“做中學 我能行”科技節活動方案

為進一步推進新課程改革，提高學生的動手動腦能力，感受科學的魅力，激發對科學的學習熱情，將所學到的科學知識加以運用，促進學生全面素質的提高，決定舉辦實驗小學“做中學 我能行”趣味科學比賽活動。

一、指導思想

傳播科學思想，弘揚科學精神，增強學生創新意識，培養學生創造能力，大力普及科學技術知識和科學技能方法。

二、活動目標

通過舉辦科技節，進一步推動我校科技創新活動的蓬勃發展，提高學生的科學素養和實踐能力，在學校范圍內形成濃厚的愛科學、學科學、用科學的科技氛圍，全面推進素質教育。

三、活動要求

1、堅持全員參與、點面結合。既要讓每個學生都在活動中得到鍛煉，在活動中得到發展，又要注意科技作品的質量。

2、體現特色、突出個性。各班在組織活動時，要根據學生實際、注重實效，做到以班為本，以學生為本，注意充分調動每個學生參與的積極性和發揮創造性、能動性。

3、做到分工負責、責任明確、準備工作充分、宣傳到位、發動有力、體現協作精神。

4、整個科技節的系列活動要有序地開展和進行，各個活動的負責人要關注過程，確保活動過程的安全。

四、活動時間

5月30日上午（如遇下雨，時間另行通知）

五、具體活動安排

（一）一二年級項目——紙飛機競飛

1、比賽規則

（1）使用學校提供的標準紙（每人2張）制作模型，參加比賽，紙飛機上需寫上班級、姓名。（平時練習用紙自行解決）

（2）紙張只能采用手工折疊，不能借助其它材料和工具進行加工，如撕、膠粘、剪、訂、懸掛重物等。

（3）選手在投擲紙飛機時，不得跨線，否則成績無效。

（4）每個參賽選手有2次飛行機會，以最好成績計算。

2、評比辦法

紙飛機落地（飛機頭部）超過第一條線，即可獲得獎品一份；落地超過第三條線，將另獲“科技達人”獎章一枚。

3、比賽場地：操場東跑道。

4、評委：陳菊仙★、王琴美、邵利萍、孔慶華、高嬌娜

（二）三四年級項目——紙船載重極限賽

1、比賽規則

（1）參賽學生事先折好船模（折紙船用紙須為A4紙），不能使用膠水、膠布等其它材料。

（2）參賽選手需自備若干個一元硬幣（硬幣數量根據學生練習情況而定）。

（3）比賽時由學生本人給模型施加重物（一元硬幣），以承載的重量多少決定成績。

（4）紙船上寫上班級、姓名。

2、評比辦法

承載硬幣數量超過5個即可獲得獎品一份；承載硬幣數量最多的30名選手，將另獲“科技達人”獎章一枚。

3、比賽場地

三年級：操場過道。

四年級：校門口。

4、評委

三年級：樓芬汝★、林珍珍、黃幼娟、陳江萍、許小青

四年級：倪建勝★、虞海華、章妙鋼、張燕紅、婁燕芳

（三）五六年級項目 ——雞蛋保護器

1、比賽規則

（1）參賽選手事先利用廢棄材料，包裝好一枚普通生雞蛋，包裝方法不限。可以個人或小組為單位參賽。

（2）包裝后體積不能超過長20厘米、寬20厘米、高20厘米的范圍，包裝材料價值限制在20元以內。

（3）不許使用炸藥，高壓氣體，利器等危險裝置，一經發現，直接淘汰。

（4）比賽時，參賽學生將包裝好的生雞蛋由四樓拋到水泥地面上，在蛋殼不破裂并落在指定區域內的前提下，整個作品質量越輕，著陸越準確的得分越高。

（5）每件作品投放只有一次機會，比賽作品上需寫上班級、姓名。

2、評比辦法

參加者均可獲得獎品一份，分數按由高到低，排名前30名選手將另獲“科技達人”獎章一枚。

3、比賽場地

北教學樓及樓前天井。

4、評委及秩序維持

（1）評委：孫虹翔★、俞東明、應潔、李璐希、姚妙紅、李黎

（2）樓上秩序維持：五六年級班主任

（3）安全管理：鄭麗英★、王磊、楊海芹、朱銀根、王鐵江、沈蒙恩

第三篇：大慶實驗中學方案

大慶實驗中學“學規范，強素質，樹形象”

師德建設工作評估方案

為貫徹落實《大慶市中小學師德建設工作評估方案》，全面提高教師職業道德水平，規范教師從教行為，努力造就一支師德高尚、素質優良、人民滿意的教師隊伍，根據國家教育部《關于加強教師職業道德建設的若干意見》和《中小學教師職業行為規范》，組織開展“學規范，強素質，樹形象” 師德建設工作評估活動。為了確保此項活動扎實有效開展，特制訂本實施方案。

一、評估范圍

學校所屬各部室，以實驗一部、三部兩個學年教師為重點。

二、評估原則

（一）發展性原則。把評估作為促進工作的一種手段和方法，著眼于長遠發展，堅持以評促建，以評促改，評改建結合，重在建設。

（二）民主性原則。在師德建設工作評估的過程中堅持民主公開，充分聽取學生、教師、家長、學校和社會等各方面的意見，努力避免主觀主義，排除人為因素的干擾。

（三）實效性原則。在師德建設工作評估的過程中堅持實事求是，講求實效，關注工作過程，不弄虛作假，不搞形式主義，不偏聽偏信，不能只為評估而進行評估。

三、評估內容

（一）組織建設情況。包括師德建設工作的組織領導、工作機構、人員配備等情況。

（二）制度保障情況。包括宣傳教育、考核評估、獎勵懲處、民主監督、檔案管理等制度建設情況。

（三）工作開展情況。包括各部門師德建設工作計劃和各項制度執行情況等。

（四）工作成效情況。主要是學校師德建設的情況，學生、教師、學校、家長和社會對師德建設工作狀況的評價。

其它詳見《大慶市中小學師德建設工作評估指標體系》。

四、評估方法

（一）師德建設工作評估在學校統一部署下進行。學校重點評估檢查兩個學部，抽查其它相關部門。

（二）學校各部門師德建設評估工作按《評估細則》進行，詳見附件。

（三）學校各部門要根據方案和細則組織教師參加活動，資料要存檔備查。

五、方法步驟

開展師德主題教育，主要分三個階段來推進，力求取得實實在在的效果。

（一）制定方案和宣傳動員（3月）

1.制定方案。在調查研究的基礎上，結合實際，制定切實可行的活動方案和評估標準。

2.廣泛動員。層層召開專題會議，進行廣泛動員，深入領會開展教育活動的目的意義、方法步驟和工作措施。

3.學習討論。重點學習國家教育部《關于加強教師職業道德建設的若干意見》和《中小學教師職業行為規范》等法規性文件，2 切實轉變教師教育觀念

（二）民主測評和建立檔案（4月-5月）

1.教師互評。以部室為單位按照“六比六看”標準，組織全體教師開展民主評議活動。

2.社會測評。以部室為單位發放測評表、調查問卷、召開座談會等形式，分別通過學生、家長對教師的師德表現進行評價。

3.建立檔案。以部室為單位考核教師的職業道德狀況、教學態度、育人效果，寫出師德評估自查報告，并將評估結果記入“教師師德考評檔案”。

（三）全面評估和查找問題（6月-8月）

學校以《大慶市中小學師德建設工作評估方案》和《大慶實驗中學師德建設工作評估方案》為依據，對所屬各部門進行全面評估，通過召開座談會、個別交談等方式聽取教師、學生、家長等對師德狀況的反映和評價。按照隨機抽樣的方法，檢查各部門問卷測評和教師師德檔案的建設情況。各部門要上交學習資料、文件材料、會議記錄、考核記錄，做好師德建設的自檢自評及總結匯報工作，發現問題及時整改。

（四）總結提高和表彰獎勵（9月-10月）

學校將按照考評細則，對全體教師進行師德考核，各部門要把考核結果作為表彰獎勵、評優晉級的重要依據。學校將認真總結師德評估工作的開展情況，形成書面材料，上報市教育局。在總結的過程中，學校將積極選樹先進典型，推薦參加教育局組織的評選表彰活動。

六、保障措施

1.加強領導，精心組織。校長作為學校師德教育主題活動的第一責任人，副校長作為主管部門師德評估工作的第一責任人，各學部主任作為直接責任人。學校成立師德評估工作領導小組，負責協調和督查全校師德是的評估工作的開展。

組 長：符景海 周 圍

副組長：劉忠友 張恒林 畢明黎 張有忠 曹樹民 成 員：曲春嬌 張云杰 張立泰 趙志平劉孝偉 紀甫剛

盧淑華 陳國立 趙 楓 張愛民

領導小組下設辦公室，負責師德評估日常工作，辦公室設在黨群工作辦公室。

2.加強督查，合力推進。要加強內部監督，要聘請校外人員監督我們的工作，聽取他們的意見和建議。學校設立監督舉報電話，8156000，8156222,8156234，并向社會公布。

3.加強宣傳，弘揚典型。要加強師德主題教育的宣傳，擴大社會影響，形成輿論氛圍，要加大典型的宣傳力度，用先進典型引領廣大教師樹正氣、樹形象，干正事、干實事、干好事，加快學校全面發展的進程，努力辦好人民滿意教育，鑄就風清氣正、規范從教、務實創新、永續發展的良好教育局面。

2013年4月15日

第四篇：實驗中學實習生方案

化州市實驗中學關于師范本科院校實習生

和指導教師工作的有關規定（建議稿）

為做好來我校實習生的指導工作，保證我校正常的教育教學秩序，我校遵照國家有關支持教育實習的相關文件精神，根據我校實際情況，為了能更好地培養實習生獨立從事教育教學工作的能力，規范對實習生的管理，切實把教育實習具體工作落實到處，特制定對實習生管理辦法如下：

一、經學校研究決定，成立了學生實習工作領導小組：

組長： 黃華廣

副組長： 李競偉（常務副組長）彭東渝李亦鳴

組員：李路華李振科陳燕梁達權

常規管理：李路華、年級領導

二、實習生申請條件：

1、全日制師范類本科生以上；

2、品學兼優、師德師風良好、具備良好的精神風貌和教學能力；

3、出具所在院校的實習推薦信。

三、申請流程：

1、由實習生向學校教研室提出申請；

2、由學生實習工作領導小組討論決定是否同意申請（7天內答復）；

3、由教研室回復申請結果并辦理相關手續。

四、相關說明：

1、原則上學校同時接納實習生不超過10人；

2、學校允許實習時間為10－11月份；

3、實習期間的食宿問題由實習生個人解決；

4、實習期間的個人安全由實習生本人負責。

五、實習生工作要求：

1、實習開始時，各實習小組組長需把實習教師名單、聯系電話、畢業院校、專業等信息表交學校教研室登記。

2、實習生原則上只安排在高一年級，實習期間主要進行見習、聽課，后段時間才能開始上課。

3、實習初，實習生要從指導教師和班主任指導教師處詳細了解當前學科教學和班級常規情況，并寫好實習計劃。

4、實習生要跟隨指導教師隨堂聽課，在聽課前寫一份教案，聽課后對自己寫的教案進行反思，并與指導老師交流。

5、學科指導教師著重指導實習生做好教學常規工作，其中尤其要重視備課和上課環節，重點是鉆研教材教法，進行教學設計，寫好教案。實習生參與教師作業批改、下班輔導和班主任班級管理。

6、實習生上課安排在實習后期，一般上3節課和一節主題班會課。上課前要認真寫好教案與主題班會教案，上課材料（教案、課件等）要交給指導教師提前審閱，上課前要在實習小組內試講，只有試講合格且教案由指導教師審閱通過后方能上課。實習生要保證上課內容與試講內容一致。未經試講或未經教研室和年級領導同意而上課的，均視為實習不合格。

7、實習生穿戴要整潔大方。自覺遵守學校的規章制度。無故不得請假，出入校門要出示出入證件。與學生接觸要注意文明用語和教師身份。

8、實習生日常管理由教研室與年級共同管理。

六、實習指導教師工作要求：

1．學校安排有良好師德師能的教師作為實習生的學科指導教師與班主任指導教師，一般由高一年級教師擔任。

2．指導教師要關心實習生的思想、工作和生活、安全等各個方面，為他們創設良好的實習氛圍。

3．實習初，學科指導教師和班主任指導教師要介紹當前學科教學和班級常規情況，介紹教育教學及班級管理經驗，指導實習生制定實習計劃。

4．學科指導教師著重指導實習生做好教學常規工作，其中尤其要重視備課和上課環節，重點是鉆研教材教法，進行教學設計，寫好教案。指導實習生參與作業批改、下班輔導和班級管理。

5、指導教師對實習教師上課教案要嚴格認真審閱，只有經過實習小組試講合格和指導教師審閱簽字通過的教案方能上課。

6、指導教師嚴格執行學校關于實習生上課的規定，上課安排在實習后期，一般3節課時和一節主題班會課，并把實習生的上課時間安排報送教研室審批同意后方可上課。指導教師未按學校要求，隨意安排實習生上課的，一經查實作缺課處理。

7．實習結束時，學科指導教師和班主任指導教師分別給每個實習生寫出評語，提出評定成績，按學校相關規定做出實習生離校工作。

七、優秀實習生評定：

1、實習結束時，學科指導教師和班主任指導教師分別給每個實習生寫出評語，提出評定成績，并上交學校教研室；

2、由學生實習工作領導小組根據實習情況進行成績評定；

3、學校將根據具體情況召開實習生交流反饋活動，了解實習與指導工作情況，以做好今后的實習指導工作。

化州市實驗中學

2013年10月

第五篇：實驗中學課間操方案

吐魯番市實驗中學課間操實施方案

為規范我校課間操活動和落實“陽光體育”及 堅持“健康第一、快樂學習、學會生活”的指導思想，促進學生健康成長，切實增強學生的體質，提高學習的效率。改變單一的課間操活動模式，豐富大課間活動的內容，為保證“學生每天鍛煉1小時時間”創造良好的條件。充分發揮學生和教師的主動性和創造性，開發體育資源。積極創新大課間活動的形成和方法，與學校體育實際相結合，陶冶學生情操，提高審美素養。以大課間為輻射點，促進音體美課堂教學的改革與創新，創設和諧校園。

特制定以下課間操實施方案：

一、成立領導組織： 組 長：薛武

成 員：全體年級組長、全體體育教師、全體班主任

二、課間操流程：

1、入場時間為5分鐘，入場負責人周德寶、要求學生按廣播操隊形站好隊。（第二節下課鈴響后，所有班級學生下樓由第二節課的科任教師負責組織學生按順序依次走出教室）下樓后每班必須列隊到操場

2、組織學生由薛武、師杲瑞、馬濤、姚瑞文負責

3、廣播體操音樂6分鐘 要求：學生嚴格按照動作要領做，動作到位，舒展大方，有力度。抓做操質量教師如下: 初中王榮盛

高一達世美、蔣峰負責 高二帕提曼、李先江負責 高三劉懷龍、阿里木江負責

4、退場時間為7分鐘

5、要求每周一用30秒的時間對上周課間操做點評

三、相關人員職責

體育教師職責：

1、負責課間操活動的內容安排。

2、負責班級活動場所及進退場的安排。

3、負責組織課間活動的全過程，并協助班主任組織好所帶班級的課間操活動。

4、體育教師必須讓學生學會正確的動作，并熟練掌握課間操活動的程序。

5、課間操活動過程中及時糾正學生不規范動作，對活動不認真的學生或班級采取點名批評、留班等措施。

年級組組長職責：

1、年級組組長是本年級課間操活動質量的第一責任人。

2、督查本年級班主任是否到位組織好本班課間操活動。

3、負責本年級課間操活動的檢查與評比，并把課間操活動評比結果納入班級考核。

班主任職責：

1、班主任是本班課間操活動的直接責任人，是課間操活動的具體組織者、管理者。

2、課間操時間，班主任必須到位，第二節下課鈴結束，班主任即刻到本班級的集合場地前，組織本班全體學生到位。

3、負責本班課間操活動紀律，嚴禁學生說話，打鬧。自第二節下課鈴結束后5分鐘時，各班隊伍務必在田徑場集合完畢。

4、課間操活動結束，班主任帶領本班學生進班，中途保持安靜，隊列整齊，進教室后靜候下一節課。

吐魯番市實驗中學

2017/10/13