第一篇：初中學生養成教育的研究課題實驗方案

初中學生養成教育的研究課題實驗方案

一、課題提出的理論依據

在國外，有關養成教育的研究已相當成熟，產生了一些影響廣泛的理論成果。國外的這些研究成果，為我們開展青少年道德和行為習慣養成方面的研究提供了借鑒的理論基礎和研究方法方面的參考?？上驳氖?，這些研究成果大都被我國心理學界的一些學者介紹到國內，并進行了相關研究。但這些已有研究基本側重于學生道德形成和發展的一般理論研究方面，對學生具體道德行為養成的研究還是不夠?？偟膩碚f，對學生道德形成和發展過程中“行”的研究比較少，往往注重“知、情、意”幾方面的研究。但是，“知、情、意、行”是一個統一的整體和過程，而且“知、情、意”最終都要落實在“行”上。

我國自2000年以來，每年以“藍皮書”的形式發布中國少年兒童狀況的年度報告，為我們進行初中生行為習慣養成教育研究提供了大量翔實的資料。我國研究成果（出版專著）主要有：《杰出青年的童年與教育》、《培養獨生子女的健康人格》、《走進學習時代》。我國多年來的實踐也證明，僅進行這樣的一般理論研究，在實際的青少年德育中，對于克服過于注重說教以及“高大全”等現象是不力的，青少年良好的道德行為習慣很難形成。

二、課題的界定

學生行為習慣養成：指中學生在做人、做事和學習三大方面良好習慣養成的研究。將如何做人、做事和學習一系列習慣，通

過他們日常的學習和生活實踐來進行培養。

三、課題研究的價值及意義

（一）理論價值

開展這項研究，有利于新形勢下學校教育教學的發展，有利于學生基本的良好行為習慣養成，促進學生健康人格的發展。創新德育新形式，培養學生社會責任感、實踐能力和創新能力。進一步豐富國內關于養成教育的理論和初中生道德發展和形成的理論研究，為實施素質教育架起新的支點。為學校德育以及家庭教育提供新觀念和新思想，并在操作層面上，提供相應的切實可行的方法和措施。

（二）實踐價值

為了進一步推進以德治國方略的落實，早在2001年10月，中共中央就頒布了《公民道德建設實施綱要》。2004年2月26日中共中央又頒布了《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，《意見》中加強和改進未成年人思想道德建設是一項重大而緊迫的戰略任務，提出了我國當前和今后一個時期加強和改進未成年人思想道德建設指導思想、基本原則和主要任務等。開展這項研究，我們將著眼初中生的日常行為，著重進行有關初中生在做人、做事和學習等方面的良好行為習慣的研究與實踐以及不良行為習慣的矯治，以使廣大初中生在日常的學習和生活中養成一系列做人、做事和學習方面的良好行為習慣，從而為初中生健康人格的培育奠定基礎。

1．養成良好習慣，是學生健康發展、可持續發展和終身發展的基礎。良好習慣養成教育是管孩子一輩子的教育。培養一代青少年從小養成良好的文明行為習慣，是保證他健康發展、可持續發展和終身發展的基礎。而且，這對于中華民族素質的提高是一項奠基工程，可謂百年大計。青少年時期是一生的奠基時期，又是培養行為習慣的最佳期。人們常說，忘不掉的是素質，而習慣就是忘不掉的最重要的素質之一。習慣的培養雖然不是一個新問題，但新世紀我們必須用新的視角來看待習慣問題，研究良好習慣養成教育問題。

2．抓好良好習慣養成教育，是落實素質教育精神的時代要求。青少年是整個社會成員的重要組成部分。他們也是成長中的小公民。他們道德素質的發展狀況，是整個社會道德水平的重要標志。從長遠看，公民道德素質的培養，必須從小抓起。青少年道德教育的一個極為重要的方面就是形成良好行為習慣。幫助廣大青少年養成良好的行為習慣，既是青少年道德教育的基本內容，也是青少年道德教育的重要目標和道德形成的重要標志。養成良好的行為習慣，是青少年道德教育的基本任務之一，是重中之重。青少年是我們事業的接班人，是處于生長發育中的社會公民，他們的道德素質狀況將直接關系到新一代國民的道德水平。青少年良好行為習慣的培養是他們道德養成的重要基礎。如果說以德治國是一項系統工程的話，那么青少年的道德培養就是這項工程的基礎工程。

3．抓好良好習慣養成教育，有利于增強德育的實效性。由于長期受應試教育的影響，就我國目前中學教育的實際看，在德育中，不僅忽視青少年行為習慣的養成，而且這方面的教育也是不規范的。我們常?？吹降囊粋€尷尬事實是：我們的大學教育居然還要對學生進行相當程度的行為習慣教育和基本的道德教育，為中、小學，甚至幼兒園補課。可見，培養青少年的良好行為習慣，既有利于克服我國長期以來在青少年德育中追求“高、大、全”的弊端，又有利于增強德育工作的針對性和時效性，推進素質教育，推動我國基礎教育改革與發展。另外，從行為習慣的培養入手，來探討和研究良好行為習慣與健康人格的培育，不僅可以克服長期以來青少年德育工作中存在的主要弊端，而且也符合青少年身心發展的特點，適應新的時代環境和形勢。這一研究，從現實和長遠看，無疑都具有重要意義。

四、本課題研究的目標

1、通過本課題的研究，探索培養學生良好行為習慣的內容、形式和方法。

2、改變學校德育工作中的盲目性，增強德育工作的實效性。

3、以養成教育為突破口，形成我校優良校風，提高我校的教育教學質量。

五、本課題的研究內容

良好習慣養成教育是學校德育教育的主要內容之一，是以培養青少年各種良好習慣為主線，滲透于學習、生活、活動的每個領域之中，所以實施養成教育是一個十分艱巨的工程。它需要教

師長期堅持不懈地對學生進行教育，它需要家庭、社會的支持和配合，形成一個廣泛的教育網絡。培養學生基本的良好行為習慣，主要包括良好的做人基本習慣、做事基本習慣和學習基本習慣，促進學生健康人格的發展。在做人方面，課題強調的核心理念是“培養愛心”，體現為“有真愛，負責任，明禮誠信和樂觀豁達”。在做事方面，課題強調的核心理念是“規則意識”，體現為“遵守規則，做事有計劃，善于合作，毅力堅強，求新求異，追求效益”。在學習方面，課題強調的核心理念是“培養創新精神和創新能力”，體現為“基礎扎實，掌握信息，學用結合，善于思考，科學用腦”。這些良好習慣都需要在中學生日常行為中培養。

七、本課題的研究方法

本課題的主要研究方法為文獻索引法、行動研究法、訪談法、講授法、案例分析法、自我反思法、討論與總結。以建立制度，設立基地，抓好宣傳等作為研究手段，采用觀察、文卷調查、經驗總結、實驗、對比分析等方法和手段，進行多個輪回的研究。

八、課題的實施步驟

第一階段（2011年2月--2011年3月）：主要工作包括課題方案的設計、有關資料的搜集和整理、編寫關于初中生良好行為習慣養成教育的活動設計。

第二階段（2011年3月--2011年6月）：主要工作是根據年級全面開展課題研究，進行具體實驗，進行個案追蹤與訪談、理論研討、指導與培訓，推廣成功經驗等等。

第三階段（2011年7月--2011年8月）：主要工作是驗收課題，總結和評定實驗成果，發布研究報告，推廣科研成果等。

八、完成本課題研究任務的條件分析

課題負責人具有較強的研究能力，獨立或合作出版學術專著，論文、教案在國家、省、市、縣多次獲獎，有能力搞好課題研究，能按時完成各階段及至整個課題研究任務。

第二篇：江北初中學生養成教育方案

江北初中2014年學生養成教育方案

養成教育是素質教育的重要組成部分，是素質教育的靈魂和核心，為了使我校養成教育工作符合具體化，規范化和制度化的要求，鞏固養成教育成果，培養學生高尚的道德品質和良好舉止，形成良好的校紀校風和班級班風，現結合我校工作實際，特擬訂本方案：

一、指導思想

堅持以人為本，促進學生的全面發展，努力培育面向現代化、面向世界、面向未來，有理想、有道德、有文化、有紀律，德、智、體、美等全面發展的中國特色社會主義事業建設者和接班人。

二、目標任務

總體目標：從規范行為習慣做起，培養良好道德品質、學習能力和文明行為。引導廣大學生牢固樹立心中有祖國、心中有集體、心中有他人的意識，懂得為人做事的基本道理，具備安全生存、文明生活和自主學習的基本素養，學會處理人與人、人與社會、人與自然等基本關系，使他們在學校做一個有個性、會學習、知榮恥的好學生，在家庭做一個有孝行、會自理、擔責任的好孩子，在社會做一個有教養、會共處、守公德的好公民。

具體任務：教育學生樹立積極向上的意識，初步形成尊敬師長、團結同學、積極交流、熱情誠信、熱愛生活、文明禮貌、遵守紀律等品行習慣。養成講究衛生、熱愛勞動、勤儉節約、生活自理、熱愛體育、積極鍛煉、健康生活等良好的生活習慣；培養學生廣泛的學習興趣，掌握科學的學習方法，形成良好的學習習慣，使學生樂學會學善學，全面提高學生學習能力。

三、主要內容

（一）抓好學生品行習慣的養成。文明禮儀行為習慣的教育和訓練應當作為學校教育的基礎性工作，要加強中華民族傳統美德教育、社會公德教育和誠信教育，引導學生追求真善美，摒棄假惡丑；要開展必要的禮儀、禮節、禮貌活動，引導學生增強禮儀、禮節、禮貌意識，不斷提高自身道德修養。

（二）抓好學生良好生活習慣的養成。良好的生活習慣對于一個人的健康成長起著十分重要的作用，是使人終身受益的品質。培養學生良好的生活習慣要注意引導他們在生活中身體力行，與生活實踐相聯系，切實從小事做起，從身邊做起。要強化學生勞動習慣的養成，不僅自己的事情自己做，還能堅持做一些家務勞動，參加力所能及的社會生產勞動。要愛惜身體，積極鍛煉身體，培養體育愛好，養成良好的鍛煉習慣。

（三）抓好學生良好學習習慣的養成。擁有良好的學習習慣是一個學生成績進步的法寶，抓好對學生良好學習習慣的養成教育也是有效提升教育教學質量的重要途徑。在深入推進基礎教育課程改革過程中，要注重對學生自主學習意識的培養，科學學習方法的獲得和良好學習習慣的養成，引導學生主動學習，主動發展；要以形成良好學習習慣為切入點，抓好普遍性學習習慣和不同學科學習習慣的養成，努力培養出有較強的學習興趣，良好的學習習慣，樂于發現和探究，且具有正確的情感態度和價值觀的學生。

四、養成習慣教育內容

（一）品行習慣

1、衛生習慣：⑴不亂丟亂扔。⑵衣裝干凈、整潔。⑶常洗澡、常剪指甲、早晚刷牙。⑷在家、在校定時搞衛生習慣。

2、禮儀習慣：⑴、尊重長輩，聽從父母教導，不頂嘴，講話態度誠懇；⑵、接受長輩物品時要起立雙手接，受到贊揚時說“謝謝”；⑶、上學或外出回家見父母、長輩要禮貌問候，外出時向父母道別，說明去向；⑷、吃飯不獨占獨吃，先讓長輩就坐，吃完飯要對同桌吃飯的長輩或客人說“請慢用”；⑸、關心父母等長輩的身體，父母生病要問候，端茶送藥，主動承擔力所能及的家務勞動；⑹、有客人來訪，接待熱情、周到，要使用“歡迎光臨”、“再見”、“歡迎下次再來”等禮貌用語；⑺、見到老師、同學要主動問好，使用“您好”、“謝謝”、“請”、“對不起”、“沒關系”等禮貌用語，放學見到老師說“再見”，進出校門、上下樓梯遇見老師先讓行；⑻、上課回答問題先舉手，跟老師說話要起立，進辦公室前喊“報告”；⑼、參加升降國旗，要嚴肅、莊重、衣著整潔。

3、文明習慣：⑴著裝整齊，不穿奇裝怪服。⑵男生不留長發，不剪怪異發型；女生不披發，不燙發，頭發不遮眼、臉。⑶不留長指甲，公開場所不穿拖鞋。⑷尊敬師長，團結同學。⑸使用文明用語。⑹尊重他人。⑺熱愛集體，熱愛社會。⑻遵守公共場所規則。

（二）、生活習慣

1、安全習慣：⑴出入教室，上下樓梯靠右行，不打鬧。⑵課間不做危險游戲，追逐打鬧。⑶不私自到池塘、河邊玩水。⑷不聽從、不跟隨不認識的人去玩。⑸不私自玩火、玩電、放鞭炮。

2、日常起居習慣：⑴早睡早起。⑵不挑食、不吃零食。⑶按時到校，按時歸家。⑷生活有規律：勞逸結合，學習、休息、娛樂有安排。

3、節約習慣：⑴節約水電。⑵愛護書本、用具、一草一木。⑶愛惜衣物，不追求穿戴。⑷愛惜糧食。⑸正確支配零用錢，不吃零食。⑹不向父母提過分的要求。

4、做事習慣：⑴整理學習用具。⑵整理自己房間。⑶做家務。⑷參加集體勞動。⑸學會統籌辦法，講究做事效率。⑹動作輕快，做事利落。

（三）學習習慣：

1、讀書、寫字姿勢習慣；

2、聽課，作業習慣；；

3、預習、復習習慣；

4、課外閱讀習慣；

5、主動學習習慣。

五、實施步驟

本學期在黨支部總協調下，政教處、團委、各年級組組織（品行、生活、學習）進行矯正養成。

學生行為習慣的養成不是在一朝一夕就能完成的，需要長期不懈的努力，以后第學年都要把養成教育擺在重要議事日程，將其內容作為常規檢查的主要內容，長期堅持下去。

（一）宣傳發動階段：

1、利用升旗儀式作一次關于養成教育活動的啟動儀式，并將當周確定為養成教育宣傳周。

2、各班明確本班養成教育重點。

3、完成以“好習慣益終生” 為主題的班級黑板、班會。

（二）分步實施、強化整改階段：

1.各班根據《江北初中養成教育實施方案》，做好動員、實施、自查、班內評價等工作。

2.政教處、團委結合《江北初中學校學生一日常規30條》配合班主任，在包級包班領導的指導下對各班進行分項檢查，并將檢查結果上報政教處。

3.政教處、團委針對養成教育中的重、難點組織各種活動予以突破，力求取得實效，并做好活動記錄。

（三）總結評比階段：

1.評比。

各班結合學生表現評出每種習慣的“每周之星”、“每月之星”，如：“安全之星”、“節約之星”、“學習之星”、“守紀之星”、“環保之星”、“禮儀之星”等，同時學期末進行“全優之星”的評選，同時作為上一級優秀學生評選的重要條件。

2.總結。

期末開展養成教育經驗交流會，在實踐中不斷總結經驗，共同促進養成教育的發展不斷完善工作方法，為今后的養成教育工作奠定基礎。

七、養成教育成果展示

定期開展推薦、評選、表彰活動，對表現突出的集體和個人進行大力宣傳和表彰，形成常規、發揮示范作用，促使全體師生高度重視，積極參與，提高養成教育的良好效果。

六、組織機構

學校成立養成教育工作領導小組，組織成員及分工如下： 組長：鄭杰（全面負責養成教育的領導工作）

副組長：謝守瓊（指導學生品行習慣、生活習慣的教育）

李 清（指導學生學習習慣的教育）

成員：關銀雷（負責宣傳工作）

陳傳波（負責學習習慣的評估工作）肖朝峰（負責對生活習慣的評估工作）謝興彪（負責對品行習慣的評估工作）周 麗（負責后勤保障工作）

各班班主任（負責本班養成教育的組織工作）

下設養成教育辦公室，主任：肖朝峰，具體負責養成教育的組織實施工作。

七、工作措施

1、確定學期養成教育主題，再確定每周主題，確定養成教育活動計劃。整個學期養成教育活動都圍繞所定的系列主題展開。各班主任配合政教處確定的周主題，在班會中開辟養成教育宣傳板塊，采取多種形式對學生進行集中教育，要求學生嚴格遵守。

2、每周一政教處利用升旗時間，由政教處對上周學生養成教育的表現進行點評，通報檢查結果，責令其改正，并布署本周養成教育內容及任務。

3、團支部要圍繞養成教育中的難題和重點，每月至少組織一次專項活動促進養成教育開展。

4、注重家?；印８靼嘀魅蚊恐芾眯Ｓ嵧▽B成教育周主題及要求告知家長，爭取家長的配合，發揚家長對學生行為的指導和監督作用。

5、由學校政教處和團委根據《江北初中學生一日行為規范30條》制定檢查細則，專門負責檢查和監督學生的執行情況，并將檢查情況納入班級月評；同時將“學生行為規范養成教育”納入文明班級的評比。

6、通過各種等形式及時表揚養成教育中涌現出的典型人物和先進事跡。

7、班級成立學生“自查組”，及時糾正本班學生的不良行為，并建立班級養成教育記錄本；學校成立監督崗，稽查全校學生中的不良行為習慣。

8、定期開展“養成教育示范日”“養成教育示范周”活動。通過教師示范，使學生明確各種良好習慣的具體做法。

八、目標要求

根據實施方案中的具體目標，對學生進行更符合年齡特點的習慣養成培養，即讓學生掌握這個年齡段應該知道的文明禮儀標準。通過“目標引領，典型示范，以點帶面”平臺，在全校全方位開展學生習慣養成教育氛圍，現將各項目標進行分解到班。

附：學生習慣養成教育任務分解表

江北初中 2014.10

第三篇：泗水縣實驗中學學生習慣養成教育方案

泗水縣實驗中學學生習慣養成教育方案

一、指導思想

思想決定行為，行為形成習慣，習慣決定性格，性格決定命運。習慣的力量是驚人的。習慣能載著你走向成功，也能馱著你滑向失敗。良好的習慣影響人的一生。為推進我校學生的養成教育工作，提高學生的綜合素質，促進學生成人成才，根據《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》、《公民道德建設實施綱要》、《中小學生守則》和《中小學生行為規范》和市、縣教育局的文件精神，特制定本方案。

二、良好習慣培養的基本內容和要求

從我校近幾年的學生管理實踐中看，中學生的良好習慣主要包括思想品德習慣、學習習慣、文明禮儀習慣和生活衛生習慣四個方面，中學要通過養成教育來引導學生學會做人、學會學習、學會做事、學會生活、學會健體。班級的日常教育和管理要圍繞這幾個方面展開。

三、主要途徑與措施

（一）加強對良好習慣養成教育工作的領導和指導。

學校要求各級部成立級部主任任組長，全體班主任任成員的習慣養成教育領導小組，結合本級部的實際時時抓、節節抓、天天抓、處處抓，把習慣養成教育當成班級管理工作的重點。學校行政會隨時調度、監督、指導和聽取匯報。

（二）建立督導評估和定期表彰獎勵機制。

以一個學期為一個活動周期，在校范圍內評選出一批養成教育達標班級和示范班級，評選結果和每學期的“十佳文明班級”的評選掛鉤。一學年內不能取得“養成教育達標班級”稱號的班級，給予全校通報批評。通過創建活動，督促各班結合本班實際，自覺調整思路，周密制定活動方案，認真研究工作策略，積極創新工作方法，確保此項工作落到實處。

四、學生習慣養成教育的主要內容為《泗水縣實驗中學學生一日常規》。

附：《泗水縣實驗中學學生一日常規》

泗水縣實驗中學學生一日常規

一、晨讀前

1、按時起床，整理床鋪，刷牙、洗臉、打掃衛生。

2、文明就餐。自覺排隊，不為第三個同學捎買，吃飯不大聲喧嘩，不浪費食物。

3、走讀生離家時要向家人告別。校內見到老師、同學要熱情問好。

4、注意儀表端莊，夏天不穿背心、短褲和拖鞋，女生不穿緊身衣服，提倡穿校服；男生不留長發，男女生均不得燙染發、留怪異發型，女生不化妝、不戴首飾。

5、遵守交通規則，進出校門不要騎車，到指定地點停車落鎖，主動排放整齊

6、值日生提前到教室，衛生打掃要及時、干凈、徹底。

7、因故不能到校要親自向班主任請假（可以書面假條或打電話），并且要有家長證明。

8、每周一早舉行升旗儀式。全體學生要著校服，態度要嚴肅認真，不亂講話、不隨便缺席。要服從指揮，有序進退場。

一、上課及課間

1、提倡提前到校參加早讀。

2、課前兩分鐘必須全部進教室，做到“入室即靜”，準備好上課用品。上下課向老師問好或是說再見要起立，聲音要洪亮，態度要真誠。

3、課上精力要集中，杜絕照鏡子、梳頭、亂傳東西、歪坐凳子、爬桌子上、出風頭、亂觀望等不良行為，回答問題要積極（是否舉手根據老師需要），問老師問題要起立。

4、自習課要做到“無聲音、零抬頭”，有問題課下討論（老師組織的討論除外）。

5、體育課要穿運動鞋、運動服，體育委員整隊、點名，然后報告老師，開始上課。期間不得隨便離開操場。

6、課間不得在教室內、走廊和校園追逐打鬧或是高聲喧嘩，不在教室門口和走廊逗留、閑談，不亂竄班級找同學。

7、上午第二節課后為課間操時間。全體同學穿校服，集合要做到“快、靜、齊”，非特殊情況應在課間操結束后再去廁所，需留教室者要有班主任的假條或是說明。嚴格按要求跑操。

8、下午第二節課后為眼保健操時間。下課后馬上跟音樂做眼保健操，不做其他無關事項，音樂結束后才可出教室。

9、課間時間值日生要到衛生區巡查，撿拾垃圾。

二、中午放學后

1、出校門不擁擠，主動禮讓老師和其他同學。

2、餐廳就餐要求同上。

3、走讀生和住校生都要午休。住校生要自覺及時午休、真正午休，不提前起床，不在午休時間洗頭、洗衣服等，在學校規定時間內要保證午休質量。走讀生的午休由其家人監督。

4、午休結束整理好內務和衛生，預備鈴響前進教室。

5、走讀生不得提前到校。

三、下午到校及放學后

1、放好自行車，及時打掃衛生。

2、預備鈴響后要組織唱歌或是宣誓，提振下午學習的精神。

3、及時歸納上午學習情況，訂出下午改進措施。

4、適當增加體育鍛煉，緩解一天的學習疲勞，增強體質。

5、放學后及時就餐，不到街上閑逛，不約見外校學生，不干學校禁止的事。

6、住校生可在允許的時間內回宿舍準備晚上的熱水、洗頭等，但不得在宿舍吃飯、閑談、玩耍等。

四、晚上

1、晚自習前對衛生區和教室走廊保潔。

2、上課前進行宣誓或唱歌。宣誓時起立，目視黑板中間，舉起右拳，神情要莊重認真，聲音洪亮，領誓人人選需為班干部或班級各項表現優異者。

3、總結一天的學習情況，查缺補漏，保證完成本日作業，“今日事、今日畢”。

4、保持學習的獨立性，不在無組織的情況下在自習課上討論問題。

5、不利用晚上的時間參加有害身心健康的活動（生日聚會、網吧玩耍、同學聚餐等），不看不健康的書籍，不把手機帶進教室。

6、第三節自習后走讀生10分鐘內必須離校，路上注意安全。

7、住校生下第四節后10分鐘內打掃完畢衛生，關閉燈和門窗，離開教學樓。

8、回宿舍后抓緊時間洗刷，不得亂竄宿舍、追逐打鬧、打牌下棋、吃飯等。

9、22點25前洗刷完畢，上床等候熄燈。

10、22點30宿舍熄燈，進入夢鄉。

第四篇：實驗研究課題

實驗研究課題

研 究 方 向： 信息技術與課程及學科教學整合研究

課 題 名 稱： 遠程教育下小學低年級數學自

主探究式教學模式

申請人：卜改花

單位：三家店鎮平寧城學校

填 表 日 期：2012年3月

二、完成課題的可行性分析

三、預期研究成果

第五篇：住宿學生行為習慣養成教育的研究課題實施方案[推薦]

“住宿學生生活行為習慣養成教育研究”實施方案

一、課題提出的背景

少年兒童是整個社會成員的重要組成部分，他們道德素質的發展狀況，是整個社會道德水平的重要標志。推進以德治國，必然要求改進和加強少年兒童的道德教育。因此，2004年2月26日中共中央頒布了《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，提出了加強和改進未成年人思想道德建設指導思想、基本原則和主要任務等。幫助廣大少年兒童養成良好的行為習慣，既是少年兒童道德教育的基本內容，也是少年兒童道德教育的重要目標和道德形成的重要標志。如果說以德治國是一項系統工程的話，那么少年兒童的道德培養就是這項工程的基礎工程。當今的孩子大多數是獨生子女，嬌生慣養，導致其依賴強，獨立性差；被動性強，主動性差；做事缺乏意志和毅力；心理承受能力和自我管理能力差。而多年來我們的德育工作顯得過于簡單化，教育的內容空、方法舊、灌輸說教多、實踐活動少，注重提高少年兒童道德認知，忽略了學生的道德情感、意志和毅力的培養。當學生面對許多光怪陸離、紛繁復雜的社會現象時，學校、老師灌輸的思想信念、道德情操卻顯得那么單薄、那么脆弱，從而造成學生中普遍存在“知行脫節”現象。因此，從培養學生良好的行為習慣入手探討和研究“知行脫節”現象，不僅可以克服長期以來德育工作中存在的主要弊端，而且也符合少年兒童身心發展的特點，有利于推動我國基礎教育改革與發展和促進我國家庭教育的改進。

二、課題理論依據

《中國教育改革和發展綱要》中指出：“要重視對學生進行中國優秀文化傳統教育，對中小學生還要注意進行文明行為的養成教育”?！吨泄仓醒腙P于改革和加強中小學德育工作的通知》中指出：“中小學德育工作的基本任務是，把全體學生培養成為具有社會公德、文明行為習慣和遵紀守法的好公民?！蔽募羞€明確指出：“德育對中小學，特別是小學生，更多的是養成教育?！笨梢?，強化養成教育，教會學生做人、做事、學習，就是學校德育的基本任務，也是強化學校精神文明建設的出發點和歸宿。

少年兒童的道德教育是一個“知、情、意、行”相統一的過程。在習慣的養成中，應該提高少年兒童道德認知，豐富少年兒童道德情感，堅定少年兒童意志和毅力。衡量德育效果的真正標準，既不是聽其口若懸河地演講，也不是看其偶然出現的道德行為，而是看其是否養成了良好的道德行為習慣。一個人良好道德品質的形成最終必然落實到優良的外在行為上，道德行為的改善是德育追求的最終效果。道德行為習慣的養成，是一個人的完整品德結構發展中質變的核心。品德的發展，是一個量變到質變的過程。現代教學論認為，學生的認識活動的有效性與其主動性有著必然聯系。人的行為在很大程度上取決于他的習慣。良好的道德行為習慣，能使品德從內心出發，不走彎路而達到高境界。通過道德行為的訓練和培養，可以提高和鞏固道德認識，加深和豐富道德情感，鍛煉道德意志和毅力。因此，道德行為習慣的培養應成為研究“知行脫節”現象的著眼點和著力點。

三、課題研究目標

按照素質教育的要求，全面提高學生的實踐能力和自治自理能力，以“了解規范，增強意識，形成習慣，促進養成”為宗旨，以《小學生日常行為規范》《小學生守則》為主要教育內容，遵循學生個性發展的基本規律，將如何做人、做事和學習具體化為一系列習慣，并通過學生日常的學習和生活實踐來進行培養，為學生的終生發展及完美人格的形成奠定基礎。

四、課題研究內容

本課題擬在已有研究的基礎上探索少年兒童良好行為習慣養成的規律、方法和途徑，尤其要研究“認識行為——習慣”是如何轉化的，為我校德育以及家庭教育提供新觀念和新思想。具體將從以下幾方面進行研究：

1、明確小學生形成不良行為習慣和“知行脫節”的原因及矯正策略。

2、探索小學生良好行為習慣養成的規律、方法和途徑。

3、探索如何指導家庭與學校配合，共同做好小學生良好行為習慣的養成教育工作。

五、課題研究方法

1、調查研究法：一是調查分析學生行為習慣的現狀，以及影響行為習慣的主要因素，為研究教育對策提供依據；二是調查一些家庭，了解他們在習慣培養方面的經驗和做法，為指導家庭與學校的配合提供依據。

2、理論研究法：在調查分析的基礎上，應用教育教學原理，分析以 往的成功經驗，借鑒已有的研究成果，對存在的問題進行分析研究，逐步構建起行為習慣養成的教育對策體系和具體的實施方案。

3、個案研究法：選取一些典型個案進行跟蹤研究。

4、實踐研究法：以“在家做個好孩子，在校做個好學生，在社會做個好公民”為具體目標進行行為習慣養成教育的研究和實踐，同時加以理論指導。

5、經驗總結法：邊實踐邊總結經驗，以進一步推動研究工作的發展。

六、課題具體措施

（一）營造養成教育氛圍。

1、明確養成教育要求。

要學生養成良好的習慣，必須讓學生知道要養成哪些習慣，應該怎樣做，不該怎樣做。因此，把每學期開學的第一周定為行為習慣養成教育宣傳周，組織學生學習《中小學生守則》《小學生日常行為規范》《河源市第二小學學生習慣養成要求細則》《河源市第二小學學生禮儀常規》《河源市第二小學學生課堂常規》，讓學生懂得該怎樣做，為什么要這樣做。同時讓學生對照要求進行自評、互評，制訂出近期個人目標和班級目標，并利用周會課根據近期個人目標和班級目標進行對照檢查，近期目標達到就定出下一個努力目標，沒有達到就查找原因繼續努力。通過學習和制定近期目標使行為習慣的養成教育做到了具體化，增強了行為習慣養成教育的針對性和實效性。

2、發揮環境育人作用。抓好校園環境的建設，在校園里張貼醒目的標語，班級張貼行動口號，讓人人感受到養成教育的必要性和重要性。同時，利用櫥窗、板報、廣播站、校園網等宣傳陣地對學生進行熏陶，營造良好的行為習慣養成氛圍。

（二）、研究自主化班級管理模式。

“自主化班級管理”是指在教師的指導下，學生自我管理、自主發展的教育管理模式。在班級管理中，學生是主體，他們是班級的被管理者，也是管理者。教育家蘇霍姆林斯基說：“促進自我教育才是真正的教育?！蓖ㄟ^研究自主化班級管理模式，讓每個學生都能主動參與班級管理成為班級管理的主人，在自我管理、自我評價中進行自我教育，從而促進知行的統一，養成良好的行為習慣。

（三）、加強家校聯合教育研究。家庭是學生的第一所學校，家長是孩子的第一任老師，在上學前孩子的教育主要來自家長，孩子上學成為小學生，在學校的時間也不過7--8個小時，其它的時間大部分與家長相處。家庭環境的優化對培養小學生文明行為習慣的養成起著重要作用。應此，要加強家校聯合教育研究。一是堅持開展經常性的家訪。通過電訪、信訪、面訪等多種形式做好家訪工作，及時與家長交流、探討教育對策，以 “真情”和“愛心”贏得了廣大家長的好評和積極配合。二是成立家長委員會，讓家長參與班級管理。在參與班級管理的過程中讓家長了解學校在培養學生良好習慣方面所做的努力，爭取家長支持，形成合力。三是通過家校聯合調查研究，了解知行脫節的原因以及培養良好行為習慣的成功經驗，找準家教起點。四是通過召開家長會和為家長開設專題講座，交流培養孩子良好行為習慣的典型經驗，幫助家長端正教育思想，糾正一些家長對子女過于嬌縱、或教之過嚴、或簡單粗暴、或放任自流等不正確的教育方法，提高家長家教水平，引起家長對孩子良好習慣養成的重視，為孩子提供一個較好的家庭教育環境，使家校教育同步。

（四）、開展豐富多彩的實踐活動。

積極開展各項活動，讓學生在活動中提升素質，在體驗中感悟生活，在感悟中明確如何做到知行統一，學會做人、做事和學習，從而促進良好行為習慣的養成。一是鼓勵學生積極參與學校組織的各項活動。如：春游、秋游、掃墓、校運會、文藝匯演、“獻愛心”賑災捐款活動、外出勞動等等。二是把班級還給學生，讓學生獨立組織開展班級活動。如：開展班級的小設計和小制作比賽。學生以小組為單位，合作完成，體驗合作成功的快樂。三是利用每周的文體活動課，讓小組輪流組織設計比賽項目，如：拔河、跳繩、籃球、文藝小活動等等。

（五）、常抓不懈，強化訓練?！傲晳T”要“習”才能“慣”，任何一種習慣都是在教師嚴格的訓練，學生有意識的反復訓練中養成的。小學生的自制能力差，一些良好行為習慣易產生，也易消退，所以對他們要嚴格要求，反復訓練，經常督促，直到鞏固為止。在強化訓練時，要有目的、有計劃地增強學生的行為意識，通過行為訓練、情境訓練、行為辯析訓練等，使學生在不斷的實踐中化外來的強制性為內在的自覺行為習慣。

（六）、樹立榜樣，啟發自覺。模仿是小學生養成良好行為習慣的重要途徑，為學生樹立榜樣，通過榜樣的表率作用使養成教育變得“可見、可學、可仿、可行”。一是樹立現實生活中的榜樣。在班上多表揚具有良好行為習慣的學生，使其他學生自覺模仿，形成習慣。對學生的每一點良好行為，不僅要及時給予表揚，而且要在班上營造一種良好的議論氛圍。二是給學生講名人名家的故事，通過故事中的人物精神激勵孩子養成良好的行為習慣。三是注重言傳身教，做好學生的表率，不使自己的不良習慣“傳染”到孩子的身上。

七、課題實施步驟

1、課題的準備階段（2015年9月---2015年10月）

學習有關理論，搜集和整理有關的資料并進行分析研究，制定實施方案，落實具體措施。

2、課題的實施階段（2015年11月---2016年11月）

按方案中的研究內容實施研究與實踐，積累研究資料，形成階段性成果，中期要進行小結，對出現的問題進行分析研究，提出修正方案。

3、課題的總結階段（2016年12月---2017年1月）對課題的資料進行整理與分析，總結和評定實驗成果，撰寫課題報告，推廣科研成果。

八、課題組織與分工

九、課題預期成果

1、通過實驗研究，總結住校學生行為習慣養成的規律、方法和途徑。

2、通過實驗研究，學生懂得“認識行為——習慣”轉化，學會做人，學會做事，學會學習，養成良好的行為習慣。

3、總結以住校學生良好行為習慣養成為主題的報告。

4、促進家校合作，使學校養成教育工作更有效地開展。

后勤課題研究組 唐曉虎