第一篇：淺談學生養成教育

淺談小學生養成教育

隨著社會的發展，小學生已進入獨生子女年代，學校學生的養成教育已成為不可忽視的新課題。現在的小學生辨別能力較差，模仿能力極強，一些社會上流傳過的臟話、痞話、以及不文明的行為，可以毫不顧忌地說，待人長幼不分。很多學生在家長溺愛下自理能力較差，在家飯來張口，衣來伸手，連作業寫完了，本子、書放在書包里都是家長代勞的。造成學生做事動作磨蹭，有始無終，丟三落四的壞習慣。面對現狀，學校要不斷提高養成教育的質量，僅靠單純的幾個制度是遠遠不夠的，關鍵是要讓社會、家長、學生從思想上認識到養成教育的重要性。以己之見，下面談幾點看法。

一、養成教育要從點滴抓起。

古人曰：“勿以善小而不為，勿以惡小而為之。”培養學生良好的行為習慣必須要求學生從點滴小事做起。為什么不少學生對《守則》、《規范》倒背如流，卻隨地吐痰、隨手亂扔紙屑；為什么許多學生在校內學雷鋒做好事，回到家里卻飯來張口、衣來伸手。因此，養成教育要達到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的境地，需要從學生點滴的養成教育抓起。見到垃圾隨手撿起來，在校園內輕聲慢步地行走，見到老師主動行禮問好，上學衣帽整齊，佩戴好紅領巾……這些看似平平常常的小事，其實是實實在在的素質基礎，“千里之行，始于足下”，“ 百尺高臺起于壘土”，所以養成教育必須從小從點滴抓起。

二、養成教育要抓好學生的行為訓練。

養成教育要重視行為習慣的訓練，沒有訓練就沒有習慣，要抓好學生行為的訓練，首先要強調持之以恒，冰凍三尺非一日之寒，養成一個良好的習慣非一日之功，需要長期抓，持之以恒，切不可“三天打魚，兩天曬網”。因為“習慣成自然”是需要時間的，要持之以恒，要有耐性。有些教師對學生不良習慣矯正一次不成，二次仍收效不佳，便灰心無輒了。豈不知矯正一個壞習慣，養成一個好習慣的過程是痙的過程。堅持才能勝利，持久才有收獲。如學生做作業動作慢，坐姿不正，由于這個壞習慣不是一天、兩天養成的，你要一下子讓他改正，是不可能的，只有經過一段時間的訓練，不斷鼓勵，才能見效。

三、養成教育要廣泛動員社會和家庭，形成養成教育齊抓共管的格局。

家庭是學生的第一所學校，父母是子女的第一任老師，家庭環境的優化對培養小學生文明行為習慣的養成起著重要作用。例如：我班很多家長反映：“孩子在家里不做作業，整天看電視，每天晚上不按時睡覺，學習用品到處扔……，希望老師嚴格教育。”難道家長把子女送到學校，就可以放手，一點責任也沒有嗎？《三字經》云：“子不教，父之過；教不嚴，師之惰。”家庭和學校是孩子生活和學習的主要場所，家庭的教育和學校的教育需要相互配合，缺一不可的。

總之，習慣的養成是一個長期的、反復的、不斷強化的過程，要抓住關鍵時期從點滴做起，家長和學校共同配合對學生的進行行為訓練，只有長期、反復、不斷的強化，加深烙印，習慣成自然，來促進學生從小養成良好的心理品質和行為規范。

第二篇：學生養成教育倡議書

學生養成教育倡議書

親愛的同學們：

歡笑與友愛凝聚著溫馨的歲月，青春與夢想沉淀著花樣的年華！世界著名的心理學家威廉〃詹姆士這么說的：播下一個行動，收獲一個習慣;播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種，收獲一種命運。由此可見，習慣決定命運，可是好習慣并非自然而成，自然而成的常常是懶惰，生活無規律等等壞習慣。所以我們才要自我控制來培養好習慣，而且這樣的培養也不是件容易的事情。于是我們城北小學、城北學校家長委員會向全校學生發出倡議：

一、在校園里，我們是文明的學生，我們能做到：

1、管住自己的口，不隨地吐痰；

2、管住自己的手，不亂扔垃圾；

3、管住自己的腳，不踐踏花草；

二、在家庭中，我們是文明的孩子，我們能做到： 節約每一滴水，每一度電，每一張紙，每一粒米！

三、在社會上，我們是文明的使者，遵守社會公德的模范小公民。

讓我們從身邊的小事做起，團結一心，共同努力，讓我們的環境更加美麗！

四、向關心我們的人展示我們的儒雅風采，我們必須做到：

1、言行舉止謙恭儒雅，師生見面點頭問好，市長見面鞠躬行禮；

2、課間不追攆，不打鬧，上下樓道靠右行；

3、不說臟話，不喧嘩，輕聲細語講文明；

4、只要我們真正做到“愛國守法，明禮誠信，團結友善，勤 儉 自強，敬業奉獻”，就能掃除“陋習”，只有這樣，我們才能成為一個合格的文明公民。讓我們莊嚴宣誓：“愛國守法，明禮誠信，團結友善，勤儉自強，早日成才”。

互助縣城北小學

互助縣城北小學家長委員會 2015年11月20倡議

第三篇：學生養成教育講話稿

學生養成教育講話稿

老師、同學們：

大家好！為全面提高學生素質，加強學生常規管理，養成學生良好的文明行為習慣，進一步增強學生的紀律意識，規范學生在校期間的行為，針對前段的一些問題和現象，特在此重新進行紀律教育。相信每個同學心中都有初中階段的目標，為了實現這個目標，將努力拼搏，勤奮進取，然而在實現這個目標的過程中，紀律乃至學習必須引起我們的足夠重視。俗話說，“沒有規矩，不成方圓”，這個“規矩”就是紀律，我們知道，良好的紀律是學好科學文化知識的保障。在一個有良好的、班風的環境中，必然受到良好學風的熏陶。一個紀律渙散的集體，不可能有良好的學風，學習也就得不到保證。而好的環境，好的秩序，必須靠健全嚴明的規章制度和紀律來維持。

今天我就從《中學生日常行為規范》講起。《中學生日常行為規范》是2010年國家教育部重新認定的制度性規范文件。其中：

第2條規定：穿戴整潔、樸素大方。不燙發，不染發，不化妝，不佩戴首飾，男生不留長發，女生不穿高跟鞋。

由此對照我校學生：一部分人衣冠不整進入校門；一部分人找出各種理由拒不理發；一部分學生堂而皇之戴著首飾進入校門；一部分學生私改校服，認為小褲腳是漂亮；這些都違背了國家對中學生的基本要求。我校一向以嚴格管理著稱，豈能對這些現象聽之任之，視而不見。各年段要對班級儀容儀表、著裝，佩戴首飾等情況做好自查自糾，本周及下周要對學生戴首飾的現象進行督查。

我校早就規定：進校門前校服要穿戴整潔、整理好頭發。今后凡是發現佩戴首飾進校門的，學校一律暫為保管，然后轉交其家長，并對學生及家長都要進行行為規范教育。

第3條規定：養成良好的衛生習慣，不隨地吐痰，不亂扔廢棄物。

同學們，看看你們的周圍，紙張垃圾隨處可見，尤其是垃圾桶周圍、食堂小賣部周圍、教室的座位下面。不亂扔垃圾從上幼兒園就開始教育，多少年了，這個習慣還沒養成，真是不應該。維護環境衛生，廢紙雜物要扔進垃圾桶，而不要遠距離拋投，更不該隨處亂扔；看見地上有廢紙雜物，也要主動撿到垃圾桶里。美麗的校園需要大家共同來維護。

第9條規定：尊重教師，見面行禮或主動問候。

爭做一個講文明、懂禮儀的好學生。遇到師長、來賓，主動問好。平時在校園里見到老師也要問好，不論是不是教你的，都要問好。一聲問候就拉近了師生關系，老師也要注意

還禮，師生共同做好校園文明禮儀的長久保持。

第10條規定：同學之間互相尊重，團結互助、理解寬容、真誠相待、正常交往，不欺侮同學，不戲弄他人，發生矛盾多做自我批評。

第20條規定：保持教室的安靜，不在教室、樓道、校園內追逐打鬧，大聲喧嘩。我經常看見初三年某個班級的幾個男同學在走廊上把礦泉水瓶當足球踢；也經常看見下課后初一年的小朋友大聲喧嘩，嚴重影響了教學樓的學習氛圍。校園需要安靜，靜能生慧。當你們在大聲喧嘩時，一定要考慮其他人的感受，要盡可能為別人著想、給他人提供幫助。高素質的人，總是善于自我管理、自我約束、自我教育、自我激勵，在方便自己的同時顧及別人，盡量不影響別人。

第22條規定：遵守食堂的制度，愛惜糧食。

隔著圍墻買快餐是不文明的表現，這種現象還比較嚴重。希望同學們能充分認識“住宿生不得隨意外出”的必要性，積極主動配合學校的管理。用餐主動排隊，用餐后主動收拾桌面，餐具要輕拿輕放。

同時，希望大家要有正確的消費觀念：一個人的生活需要是有限度的，一個人的欲望是無止境的，一個是夠，一個是多余（浪費了）。一些同學吃飯很少，零食不斷。不能克制自己，隨意放縱自己是軟弱的一種表現。與人攀比，不過是一種愛慕虛榮的愚昧之舉。希望有這些毛病的同學能自覺約束自己，讓家長能夠放心。

目前，在我們學校存在的紀律現象主要有以下幾個方面，我們必須堅決制止。

1、上課接話、課間瘋鬧、自習課亂講話現象比較嚴重。

2、部分學生學習態度極不端正，表現在：課堂不聽，不寫，不做，甚至有的學生還講話，搗亂，故意氣老師，不完成作業，或抄寫、應付作業等。這部分學生思想狀態非常懶散，一切要靠監督過日子。學習目的不明確，學習態度及其不端正，雖表面沒有違反紀律但思想開小差，學習不用心，最終導致學習成績沒有提高。個別男生對待某些學科老師的批評教育顯得不耐煩，甚至在公開場合頂撞老師或故意氣老師。學習上克服困難的毅力不夠，不想下大力氣，缺乏競爭力。除此之外，還有少數同學不遵守紀律，上課遲到早退，上課睡覺，考試作弊等現象。

3、有的同學出言不遜，動手打人；以大欺小，倚強凌弱，強討惡要，強霸惡占。對于此類事情，學校一經發現，一律給予記過以上處分，屢教不改者，一律勒令退學，并記入檔案。

4、拉幫結派，內外勾結。一些同學勾結一些社會青年到學校向在校學生強要錢物，強討惡要；與同學發生矛盾時，糾集團伙參與打架斗毆。今后此類事情 一經發現，凡是參與者

一律作勒令退學處理，并移交公安機關法辦。

5、不注意儀容儀表，男生蓄長發、燙發、染發；女生戴首飾、扎耳眼、梳怪發；留長指甲，穿奇裝異服，嚴重影響了中學生的形象。此類事情一經發現，全校通報批評。屢教不改者，讓家長領回家整改。

以上種種違紀現象，都是我們應當注意的。希望我們嚴格要求自己，養成自覺遵守紀律的習慣，同時全年級同學之間相互監督，對違反學校紀律的行為及時檢舉揭發，共同營造良好的學習環境。同學們，好的校風是學校的文明風氣，是學校的精神名片，這個名片不是印在紙上的，而是印在我們每一個人的身上，每一個三中人就是三中的一張名片，每一個三中人的舉動都會是一件校風的展示品，展示著三中人的風采。學校的文明需要大家努力建設，學校的聲譽需要大家共同維護，學校的發展需要大家共同努力推進。

同學們，人的一生只有三天：昨天，今天和明天。昨天已留給記憶，明天將交給夢想，你能把握的，就只有今天!讓我們珍惜今天這大好時光，遵規守紀，勤奮學習，爭取更大的進步。

第四篇：學生養成教育講話稿

學生養成教育講話稿

云仙中學政教處

老師、同學們：

大家好！為全面提高學生素質，加強學生常規管理，養成學生良好的文明行為習慣，進一步增強學生的紀律意識，規范學生在校期間的行為，針對前段時期的一些不良問題和現象，特在此重新進行紀律教育學習。相信每個同學心中都有初中階段的目標，為了實現這個目標，將努力拼搏，勤奮進取，然而在實現這個目標的過程中，紀律乃至學習必須引起我們的足夠重視。俗話說，“沒有規矩，不成方圓”，這個“規矩”就是紀律，我們知道，良好的紀律是學好科學文化知識的保障。在一個有良好的班風的環境中，必然受到良好學風的熏陶。一個紀律渙散的集體，不可能有良好的學風，學習也就得不到保證。而好的環境，好的秩序，必須靠健全嚴明的規章制度和紀律來約束。

今天我就從《中學生日常行為規范》講起。《中學生日常行為規范》是2010年國家教育部重新認定的制度性規范文件。其中：

第2條規定：穿戴整潔、樸素大方。不燙發，不染發，不化妝，不佩戴首飾，男生不留長發，女生不穿高跟鞋。

由此對照我校學生：一部分男同學養長發、剪怪發；一部分同學隨意佩戴首飾。這些都違背了國家對中學生的基本要求。我校一向以嚴格管理著稱，豈能對這些現象聽之任之，視而不見。班主任要對本班級儀容儀表、著裝、佩戴首飾等情況做好檢查，并要求學生及時按規定做好。

第3條規定：養成良好的衛生習慣，不隨地吐痰，不亂扔廢棄物。

同學們，看看我們的校園，紙張垃圾隨處可見。不亂扔垃圾從上學前班就開始教育，多少年了，這個習慣還沒養成，真是不應該。維護環境衛生，廢紙雜物要扔進垃圾桶，而不要遠距離拋投，更不該隨處亂扔；看見地上有廢紙雜物，也要主動撿到垃圾桶里。美麗的校園需要大家共同來維護。

第9條規定：尊重教師，見面行禮或主動問候。

爭做一個講文明、懂禮儀的好學生。遇到師長、來賓，主動問好。平時在校園里見到老師也要問好，不論是不是教你的，都要問好。一聲問候就拉近了師生關系，老師也要注意立即還禮，師生共同做好校園文明禮儀的長久保持。

第10條規定：同學之間互相尊重，團結互助、理解寬容、真誠相待、正常交往，不欺侮同學，不戲弄他人，發生矛盾多做自我批評。

第20條規定：保持教室的安靜，不在教室、樓道、校園內追逐打鬧，大聲喧嘩。

在此，老師最想說的是九一班、138班、139班第三段晚自習下后太喧鬧了，嚴重影響了校園氛圍。校園需要安靜，靜能生慧。當你們在大聲喧嘩時，一定要考慮其他人的感受，要盡可能為別人著想、給他人提供幫助。高素質的人，總是善于自我管理、自我約束、自我教育、自我激勵，在方便自己的同時顧及別人，盡量不影響別人。

第22條規定：遵守食堂的制度，愛惜糧食。

積極主動配合學校的管理。用餐時主動排隊（包括在小賣部購買物品時），用餐后認真主動清洗碗筷，餐具碗筷要輕拿輕放。

目前，在我校近期存在的嚴重違紀現象主要有以下幾個方面，我們必須堅決制止。

1、部分學生學習態度極不端正，表現在：課堂上不聽，不寫，不做，甚至有的學生還講話（包括現在有的同學在講話打鬧），搗亂，不完成作業，或抄寫、應付作業等。這部分學生思想狀態非常懶散，一切要靠監督過日子。學習目的不明確，學習態度及其不端正，雖表面沒有違反紀律但思想開小差，學習不用心，最終導致學習成績沒有提高。個別男生對待某些學科老師的批評教育顯得不耐煩，甚至在公開場合頂撞老師或故意氣老師。學習上克服困難的毅力不夠，不想下大力氣，缺乏競爭力。除此之外，還有少數同學不遵守紀律，上課遲到，上課睡覺，考試作弊等現象。

2、有的同學出言不遜，動手打人；以大欺小，倚強凌弱。

3、不注意儀容儀表，男生養長發、剪怪發；女生戴首飾、穿耳、留長指甲，嚴重影響了中學生的形象。

4、少部分同學隨意外出校園。

5、學生帶手機進校園、抽煙等現象較為突出。

以上種種違紀現象，都是我們應當引起高度重視的。我們學校老師管理約束大家，都是按照規章制度進行的。在學校管理面前，只要你違紀了，都要受到批評教育或接受處理，你沒有任何理由來辯解或推脫。希望我們嚴格要求自己，養成自覺遵守紀律的習慣，同時全校同學之間相互監督，對違反學校紀律的行為及時檢舉揭發，共同營造良好的學習環境。同學們，好的校風是學校的文明風氣，是學校的精神名片，這個名片不是印在紙上的，而是印在我們每一個人的身上，每一個同學就是云仙中學的一張名片，每一個同學的舉動都會是一件校風的展示品，展示著同學們的風采。學校的文明需要大家努力建設，學校的聲譽需要大家共同維護，學校的發展需要大家共同努力推進。

同學們，人的一生只有三天：昨天，今天和明天。昨天已留給記憶，明天將交給夢想，你能把握的，就只有今天!讓我們珍惜今天這大好時光，遵規守紀，勤奮學習，爭取更大的進步。謝謝大家！

2014年4月21日

第五篇：學生養成教育實施方案

學生養成教育實施方案

為了深入實施素質教育，全面提高學生素質和教育教學質量，強化學生習慣養成教育，切實增強德育工作的針對性、實效性，促進學生的全面健康發展，特制定本方案。

一、指導思想：

以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀為指導，以榮辱觀教育為核心，以樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀為重點，以培養崇高的思想品質、高尚的道德情操和良好的行為習慣為基礎，青少年身心發展的特點，通過科學的方法和途徑，構建新型的人才培養模式，促進青少年良好習慣的形成和健康人格的發展，提高學校素質教育的質量和水平。努力培養有理想，有道德、有文化、有紀律，德、智、體、美全面發展的社會主義事業建設者和接班人。

二、主要內容：

小學生的日常行為養成教育作為學校德育的重要內容，加強學生行為習慣養成教育就是要學生“學會求知、學會做事，學會共處、學會做人”。在青少年身心發展的關鍵時期，從小事抓、抓小事。通過教育，促進學生個性社會化的發展，促進學生自覺性、獨立性、自制力等良好個性品質形成，促進學生的全面發展和可持續發展。結合《小學生守則》、《小學生日常行為規范》、“小學階段重點培養的十個習慣”和現階段學校教育的實際，我校養成教育主要突出以下主題：

（一）強化“責任”教育

強化責任教育就是養成教育的基礎，只要具備了基本的責任意識，其它規范要求的養成就能取得事半功培的效果。責任教育主要包括對自己負責，對他人負責，對班級負責，對學校負責，對家庭負責，對社會負責的教育。將責任教育滲透于學校各項教育活動之中，常抓不懈，以期取得實效。

（二）狠抓“秩序”教育

秩序指學習、活動、生活、工作都要講究客觀規律和規程要求，給人一種井井有條的感覺。學校生活中的秩序包括課堂秩序、課間秩序、活動秩序等，即學習、活動、生活三方面的秩序。秩序沒有要求的層次劃分，只有要求實現的方式不同，實施中將根據不同年級學生提出不同的要求，實現學校生活秩序化。

（三）加強“禮貌”教育

禮貌首先在于觀念上，主要指學生對長輩、對老師、對同學和他人要有禮貌，待人接物要有禮節。禮貌意識的養成要靠廣泛的宣傳教育，禮貌行為訓練要持之以恒，并輻射到家庭、社會中去。實施時要根據不同年級學生的身心特點，提出具體的禮貌要求，分步驟實施，積累流動，形成規范。

（四）落實“友愛”教育

友愛是指人與人之間要友好相處，正確與別人交往中的關系。友好的行為要靠強化才能增進，一是外部強化，即提供一些規范性的要求，采取一些有利于友愛行為健康發展的措施，促進其“友愛”；二是內部強化，愛只有在心中，才會產生自覺的友好行為。友愛教育效果的檢驗基地最終在家庭中，在學生居家的鄰里之間，在社會交往之中。

（五）促使“上進”教育

上進是指學生應具備積極進取的心態，指學生在學習和活動中要努力向上，學榜樣、趕先進、創優秀、攀高峰。上時首先是一種意識，又是一種意志，上進意識的培養除了宣傳引導外，更主要的是要靠教師的示范，靠教師用正確的方式激勵強化學生的上進行為。

（六）強調“衛生“教育

對學生行為規范教育的重點將放在衛生習慣上，不提倡學生在校期間吃零食，嚴禁學生亂丟、亂畫，對行為習慣不好的學生進行教育。

（七）重點培養學生的十個習慣

1、衛生習慣：衣著整潔，勤洗手臉，早晚刷牙，經常洗澡，不隨地吐痰，不亂扔、亂刻、亂畫；熱愛勞動，認真做值日，保持教室、校園整潔，堅持整潔，堅持每天在家整理好自己的東西。

2、禮貌習慣：說話文明，講“十字”禮貌用語；尊敬國旗，會唱國歌；尊敬老師，見面行禮，主動問好；孝敬父母；團結友愛、關心他人，做一個好學生、好孩子、好公民。

3、健身習慣：認真做廣播體操和眼保健操，積極參加有益的文體活動，最好培養一項體育專長。

4、安全習慣：珍愛生命，注意健康，學會觀察、預警、自救和他救辦

法。

5、節儉習慣：愛惜糧食和學習、生活用品；節約用電，不比吃穿，不亂花錢。

6、守紀習慣：上下樓梯靠右行，不擁擠推搡；課間休息守秩序，不追逐、不賭博，遠離毒品，不進入營業性網吧。

7、聽課習慣：坐資端正，精力集中，勤思好問，樂于探究。

8、讀記習慣：堅持每天閱讀課外讀物20分鐘，每天誦記一條名言警句或一首古詩。

9、作業習慣：按時完成作業，堅持整理錯題集。

10、記日記習慣：堅持每周寫2~3篇日記。

四、實施途徑：

為強化學生的行為養成教育，真正做好以上工作，采取“日檢查、周評比、月講評”制度，其中日檢查是基礎管理，周評比是及時反饋，月講評是強化教育，以日檢查為基礎，一周一小循環，一月為一大循環，形成“教育——管理——反饋——再教育——再管理”的工作模式，使學生的行為規范最終能達到要求。

1、學期初召開主任動員會。學習區教育局下發的“加強中小學養成教育的實施意見”的相關文件。明確“小學行為習慣養成教育”活動的目標、任務、內容、實施途徑及有關要求，做好宣傳準備工作。建立以分校校長為組長、各班主任為組員的組織表。

2、學校采取措施加大常規工件的管理力度，充分發揮學生檢查小組的監督作用，對課間操、眼操、班級衛生、紀律以及學生常規執行情況等方方面面的工作，每天進行檢查、量化、通報，借此規范學生的在校行為，使學生的精神面貌和思想道德水平發生積極的變化。其次，組織開展豐富多彩的文體活動，既活躍學生的校園文化生活，又讓學生在活動中培養了興趣，磨練了意志，陶冶了情操。讓學生在體驗中產生情感，在行為中表現情感。另外，注重落實校本管理思想，突出全員參與。不斷完善家校聯系制度，定期召開家長會，通過家長學校、家庭教育知識講座、家訪等多種形式，與家長建立經常性的聯系，采取切實有效措施，做好學生的幫教工作，減少杜絕學生違紀現象的發生。鼓勵學生走出教室，走向社會，參加豐富多彩、文明健

康的社區活動，在活動中培養學生的社會責任感和奉獻精神。

3、班主任是一個班級的直接管理者，自身的教育理念和形象對良好班風、校風的形成起著巨大的影響，為了使學校的行為規范教育真正落到實處，同時也為了加強隊伍建設，學校明確要求對學生要做到“五嚴”：嚴而有格，即按一定規律、標準要求學生。如：《小學日常行為規范》等；嚴而有度，即教師提出的要求應該適合學生的年齡特征，生理和心理發展水平，要符合教育教學規律；嚴而有恒，即要堅持要求，持之以恒；嚴而有方，即教師對學生提出要求時，要注意方法，做到剛柔并用，寓剛于柔等；嚴而有情；即教師提出的要求，應出于對學生的真誠的熱愛和關心，嚴生于愛，愛寓于嚴，做到愛而不縱，嚴而不兇。利用班會隊會活動等時間，對學生養成教育。

4、以家長學校為基礎，積極開展學生行為習慣養成教育。

學校要通過家長學校，加強與學生家長的溝通與聯系，讓他們認識到學校開展學生文明行為習慣養成教育的重要性，明確每一階段的工作重點，爭取到他們的支持與配合。開學初，我校通過家長見面會，向家長宣傳加強學生行為習慣養成教育的積極意義，得到他們與教師一同協作作好學生行為養成教育的工作。

5、每天值日教師認真負責，及時到崗，按學校規定的值勤要求完成規定的內容，促進學生良好行為規范的養成。要求如下：

（1）上課之前巡視大門口，負責登記學生亂丟紙屑情況。課間在大小操場定崗。放學時間負責出校秩序。

（2）上操時認真巡視，對學生紀律及衛生等情況進行登記。（3）遇突發事故及進處理。