第一篇：學生行為習慣養成教育發言稿

學生行為習慣養成教育發言稿

各位領導、老師大家好：

為加強學生行為習慣養成教育，讓學生掌握基本禮貌、禮儀規范，養成講文明、講衛生、講秩序、講公德的良好習慣；培養學生說文明話、辦文明事、做文明人的意識。大家知道，習慣形成性格，習慣也決著命運。好習慣形成一輩子受用；同時壞習慣形成了，那么也要一輩子受折磨，受牽累。

約·凱恩思說：“有什么樣的習慣就有什么樣的態度，有什么樣的行為，就有什么樣的結果。”不錯，在凱恩思眼中良好的習慣將會注定我們的性格，甚至會影響我們自己的命運，可見良好習慣的養成，是何等得重要。

魯迅先生很愛惜時間，他一生撰寫和翻譯了3640萬字的著作，平均每天寫2000字，為我國的文化寶庫，留下了及其豐富文學遺產。他所以這樣高產，因為他養成了良好的寫作習慣。把寫作當做是一種樂趣。

曾國藩是清代得名臣，一生勤奮好學，以“勤”，“恒”兩字來激勵自己，教育子侄，謂“百種弊病，皆從懶生，懶則事事松弛。”他抓住一切讀書機會，死前一日猶手不釋卷，還給自己訂了十二條規則。他讀書日課有程，持之以恒，博求約守，不拘門戶，久而久之，就成了一種習慣。因為有了這種良好的讀書習慣，所以使他得以博聞強記，學富五車。成為清代以文人而封武侯的第一人。

從上述例子可以看出，良好的習慣，是為人、做事成功的基礎。俗話說：“江山易改，稟性難移”，也充分說明了習慣的重要性。另外，應該真正的喜歡上每個孩子，看到每個孩子的可愛之處。及時的鼓勵他，讓他受到心靈的教育。

同學們，人生最昂貴得代價就是都在等待明天，但明天永遠不會再來。因為來的時候已是今天，只有今天才是生命中最重要的一天；只有今天才是我們生命中唯一可以把握得一天；只有今天才是我們唯一用來超越對手，超越自己的機會，不要把希望寄托在明天，希望永遠就在今天，就現在！養成良好習慣

君子以自強不息，望你們用認真得態度，從小事做起，從自我做起，去養成一個個有利于你們生活，有利于學習的好習慣，伴你們快樂成長，去創造一片屬于你們自己的藍天。

劉慧玲 2014年12月

第二篇：加強學生行為習慣養成教育發言稿

加強學生行為習慣養成教育發言稿

在社會發展不斷提速的今天，能夠利用到發言稿的場合越來越多，發言稿是在一定的場合，面對一定的聽眾，發言人圍繞著主題講話的文稿。那么，怎么去寫發言稿呢？下面是小編收集整理的加強學生行為習慣養成教育發言稿，歡迎閱讀與收藏。

同學們：

大家早上好，很高興本周由我值周，今天我在國旗下講話的主題是：讓我們養成良好的行為習慣。

說到養成良好的行為習慣，老師先和同學們講一個故事：1998年8月，全球75位諾貝爾獎獲得者相聚在法國首都巴黎，為人類所面臨的重大科技問題進行研討。會議期間，有人向一位諾貝爾獎獲得者請教：“您是在哪所大學、哪個實驗室獲得重要知識的？”出人意料的是，這位白發蒼蒼的老者卻說：“我是在小學里。”提問者一下子愣住了，接著問：“您在小學里學到的哪些最重要的東西呢？”這位科學家耐心地回答說：“我學會了把自己的東西分一半給小伙伴；不是自己的東西不能拿；用過的東西要擺放整齊；吃飯前要洗手；午飯后要休息；做錯了事要表示自己的歉意；仔細觀察周圍的大自然……”誰也沒想到，在我們平時看起來最平常的行為習慣，卻成就了這位科學家最輝煌的事業。

同學們，從這個小故事里，從你自己的生活經歷中，你是不是也認識到了這一點呢？其實在我們身邊，老師發現有很多注重培養自己的良好行為習慣的同學。比如每天清晨，值日生都會早早的來到學校認真地打掃衛生；課間，同學們見到老師都會主動的打招呼；還有些同學當看到老師手中捧著一大疊作業時，也能主動上前幫忙。

但是也有些方面董老師認為同學們做得還不夠。所以老師向你們提出一些見議：比如：在自己不小心做錯了事后，要主動向老師承認錯誤并道歉；在同學不小心碰到自己時，要做不到寬容同學，跟同學道聲：沒關系。放學的時候，見到家人來接自己應該主動迎上去，打招呼。離開教室之前，如果見到個別同學的椅子沒有移放好，應該主動地輕輕地擺放好再離開教室。當自己是最后一個離開教室時，不要忘記看看窗戶是否關上、插好，再關上門等等，總之隨時隨地都要嚴格要求自己。

平凡的行動能體現出一個人的不平凡的品質。老師相信，咱們明德小學的同學們在以后的日子里會表現得越來越好，那就讓你們用自己的實際行動來證明你們是守時、守紀、守信、愛學習的好學生好嗎？！

謝謝同學們！

老師們，同學們：

早上好！

每個人都有自己的習慣，行為習慣就像我們身上的指南針，指引著每一個人的行動。

縱觀歷史，大凡獲得成功的人，都是一些良好行為長期堅持，養成習慣，形成自然。行為習慣對一個人各方面的素質起了決定性的作用，對我們小學生來講，尤為重要。就拿與我們密切相關的學習來說吧。我們經常看到這樣的現象，有些同學平時不刻苦、不用功，考試常常得不到高分。請同學們想一想，你是這樣的嗎？我們還看到，有些同學雙休日只顧玩，把作業壓到星期天晚上才去做。也請同學們回憶一下，昨天晚上和今天早上你有沒有忙著趕作業。其實，這完全是學習習慣和方法的問題。大家都知道，一個好的、科學的學習習慣和方法，能使我們既學得有效率，又學得輕松自在。因此，我們在學習中生活時，要養成一個良好的習慣；良好的習慣會使你終身受益！

生活中，我還經常碰到這樣的一些行為：有的同學課間休息時在樓梯間追逐打鬧，甚至推搡拉扯而不顧人身安全；有的同學為了方便，隨便在草坪里走來走去；有的同學在校園里隨丟紙屑，甚至將沒吃完的早點亂扔；放學后，有的同學不及時回家，而是約上同學去網吧游戲廳泡網玩游戲；最近，更是聽到一些令人很不愉快的消息，我們學校里，有些高年級的同學，三五結群，欺負低年級的小同學……現在請同學們想一想，剛才我所說的這些情況在你的身上發生過嗎？在你的身邊發生過嗎？請同學們再想一想，這些行為對嗎？

這些都是有損我們小學生形象的不良行為，讓我們從今天做起，和這些不良的行為說再見！

昨日的習慣，已經造就了我們的今日；今日的習慣將決定我們的明天。讓我們從今天做起，從現在做起，從身邊做起，從小事做起，從小養成良好的行為習慣，做一個優秀的小學生！

各位老師、同學們：

上午好今天我講話的主題是“如何養成良好的學習習慣”。

同學們，世界上最可怕的力量是習慣，世界上最寶貴的財富也是習慣。一個班級，一個企業，一個國家，一個民族是如此，對于人的一生，更是如此。習慣是一個人的資本，你有了好習慣，你一輩子都有用不完的利息，你有了壞習慣，你一輩子有償還不了的債務。

管得住自己，你是習慣的主人，管不住自己，你是習慣的奴隸、做主人還是做奴隸；全在于自己的`選擇。行為養成習慣，習慣形成性格，性格決定命運，良好的行為習慣是人一生的根基和資本。可見中學生良好的行為習慣養成是多么重要！

那么什么是習慣。所謂習慣，就是經過重復練習而鞏固下來的思維模式和行為方式。習慣一旦養成，它便會以情不自禁、不期而至的方式持續下來，猶如物理學中的慣性力量。科學歸納法的奠基人培根在談到習慣時曾深有感觸地說：“習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人從幼年起就應該通過教育培養一種良好的行為習慣。”

那良好的行為習慣怎樣才能培養起來呢？我認為應從以下幾方面考慮：

1、提高認識。通過學習，了解習慣形成的原因、方式及習慣對人的影響，提高認識，自覺養成良好的行為習慣。葉圣陶有一句話：“凡是好的態度和好的方法，都要使它化為習慣。只有熟練得成了習慣，好的態度才能隨時隨地表現，好的方法才能隨時隨地運用。好像出于本能，一輩子受用不盡。”培根也告訴我們“習慣是一種巨大的力量，它可以主宰人生。”

2、慎重選擇。不是所有的行為習慣都是好的，它有良莠之分，因此要養成良好的行為習慣首先要分清好壞，慎重選擇。要知道勤奮學習是好習慣，知恩圖報是好習慣，遵紀守法是好習慣，等等。而凡事拖拉是壞習慣，好吃懶做是壞習慣，上課睡覺是壞習慣，隨手亂扔垃圾是壞習慣，好習慣越多越好，壞習慣一個都不要有。

3、注重細節。說話、走路、吃飯、吐痰等生活細節，看起來是小事，但是如果不注意，一旦養成不良的行為習慣就會損害自己，影響他人，甚至會影響到國家形象。在中國隨地吐痰似乎是習以為常的事。但是在韓國一個公共場所，專門用中文貼“不隨地吐痰”，意大利比薩斜塔用中文寫“不要隨地吐痰”，美國在廁所里用中文寫出“便后請沖水”，法國社論：中國不要把痰吐到全球。形象往往通過人的.行為習慣體現出來，一個吐痰的細節，就因為我們養成了隨地吐的行為習慣，讓我們在世人面前丟盡顏面。在東方中學也還存在極個別學生留著奇異的發型、戴著耳環，滿嘴臟話等也影響我們東方中學在社會上的形象。

4、持之以恒。習慣不是一天就能養成的，它是后天積累、慢慢形成的。良好的行為習慣的養成，需要持之以恒的精神。上課專心聽講，做好筆記，按時完成作業這些雖很平常，但是要長期堅持也需要持之以恒的精神。在我校上課睡覺、不專心聽課，晚睡覺、遲起床就是壞習慣。有的學生知道但改不了。在中國吸煙是個壞習慣，許多人也知道，但中國煙民的數量仍很驚人，為什么？壞的習慣養成了，改起來不容易，那需要恒心和毅力。良好的行為習慣是人生的主宰，要擁有它，絕對不能少了“恒”字。

5、常照鏡子。以擁有良好行為習慣的人為鏡子，時時照自己，矯正自己的不良言行。榜樣的力量是無窮的。我們身邊有很多養成良好行為習慣的榜樣，我們要以他們為榜樣，維護學校的榮譽。

6、自我磨礪。美玉是磨出來的，好的行為習慣也是磨出來的。一粒沙想成為一顆美麗的珍珠，就必須經受痛苦的磨礪。磨礪造就成功人生。韓信忍一時之辱而后統帥雄獅百萬，勾踐臥薪嘗膽而后“三千越甲可吞吳”，他們都從失敗中站立起來并以實力爭得了地位和尊重。能有這樣的結局，他們都得益于一個良好的行為習慣，那就是凡事都學會忍耐，“忍”中磨礪自己的意志、毅力、信念，最后獲得成功。

7、不斷完善。好的習慣養成是循序漸進的，是在不斷積累中趨于完善的，正如有人所言：三天改變觀念，三個月改變習慣，三年改變命運。任何一個良好習慣養成都需要完善的過程。

同學們行為養成習慣，習慣形成性格，性格決定命運在這里我希望我們每一東方中學學生都能成為一個具有良好行為習慣的人，都能從東方中學走向成功的明天。

我的講話完了，謝謝大家！

第三篇：班主任發言稿;如何加強學生行為習慣的養成教育

強化行為習慣教育努力提高教學質量

尊敬的各位領導、老師們：

大家下午好！

很高興能和大家一起學習和交流工作心得。在這里，我主要想和大家分享一下如何加強學生行為習慣的養成教育，努力提高教學質量。

《三字經》中曾講到，“人之初 性本善 性相近習相遠。”說的就是人生下來的時候都是好的，只是由于成長過程中，后天接受的教育不一樣，性情和習慣也就有了好與壞的差別。一種好習慣能使一個人終身受益。孩子剛入學，在行為習慣上存在很大的可塑性，許多好習慣都尚未養成，小學階段是學生各種行為習慣養成的關鍵期。只有在良好的行為習慣的保證下，學生才能學會認知、學會合作、學會做一個合格的小學生，最終成為一個全面發展的人。

如何培養學生良好的學習行為習慣呢？我認為，一是要做好工作的“每個第一次”。比如學生進校的第一天，我們便要組織孩子們進行常規訓練，訓練他們的站姿、坐姿和排隊，讓孩子們很快形成一些課堂學習習慣，從而才能確保上課質量。二是要從日常行為的細微處抓起。我們要以教室為工作的重要根據地，對他們回答問題、課間上洗手間、看書姿勢、衛生要求等都要進行一定要求，讓他們知道什么是該做的什么是不該做的，從而養成一個良好的學習習慣。三是要做到及時的評價和激勵。及時對小學生言行舉止進行評價是我們做好養成教育工作的有效途徑，它能促進學生產生強烈的榮譽感，從而促進學生自我控制能力的增強，提高學生的自覺性和意志力，做到知行統一。第四要與家長進行良好的溝通。學生的時間大都是在學校與家里度過的，兩者就像是一條線條的兩端，家長與老師只能各了解一端。兩者如果能經常聯系，各自反映在自己一端了解的情況，就能比較全面的了解孩子，會讓我們的養成教育有效而快速。同時，要培養學生良好的學習行為習慣，就要與各科老師的通力合作，虛心向他們學習，積極尋求他們在培養學生養成習慣的意見和建議，吸取他們好的經驗和做法加以完善。

總而言之，小學老師工作是辛苦的，但學生行為習慣的起步訓練卻是甜蜜的，只要我們懷著一顆赤誠的愛心，喜看孩子們的點點進步，教育的思路會如泉涌，教育的靈感會隨處相伴，從而產生形式多樣的教育良性循環，使每個孩子都能成為一幅賞心悅目的圖畫。我的講話完了，謝謝大家！

第四篇：學生行為習慣養成教育實施方案

學生行為習慣養成教育實施方案

一、指導思想

行為形成習慣，習慣決定品質，品質決定命運。開學初我們將繼續把學生良好習慣的培養作為學校德育建設的切入點，以“中學生守則”、“中學生日常行為規范”為主要內容，從小事抓起，從細節抓起，從現在抓起，扎實有效地進行學生行為習慣養成教育。同時，為全面貫徹黨的十八大和十八屆二中、三中全會精神，落實《中共中央辦公廳關于培育和踐行社會主義核心價值觀的意見》切實把立德樹人作為教育的根本任務，針對當前的新形勢新要求，結合我校學生思想實際，德育工作現狀和特點，擬訂本方案。

二、工作目標

從校園衛生、文明禮儀、安全、學習、生活等方面對學生進行行為習慣的養成教育，以培養學生良好習慣，樹立良好校風，做到校風、校容、校紀有較大改觀，各班在生活習慣、衛生習慣、文明禮儀、安全習慣、學習習慣的養成等方面有較大的進展，并以此建立我校養成教育的長效機制。

1、通過“感恩”教育，使學生逐步養成感恩父母、感恩老師、感恩同學、感恩社會的良好品質。

2、通過“文明禮儀”養成教育，使學生逐步養成尊敬師長、禮貌待人的優秀品質，為學生將來做文明公民奠定基礎。

3、通過“衛生習慣”養成教育，使學生養成講衛生、講秩序、講

公德的好習慣，提高學生的生活能力。

4、通過“學習習慣”養成教育，教會學生科學的學習方法，提高學習效率，促進學生文化素質的提高。

5、通過“節儉習慣”養成教育，增強學生的節儉意識，使學生養成艱苦樸素的良好習慣。

6、通過“安全意識”養成教育，增強學生的交通安全、防火安全、飲食安全、活動安全、游戲安全等意識，使學生愉快學習，健康成長。

三、具體內容

1、感恩教育

（1）幫助父母做一些力所能及之事，體會和感激父母的艱辛和不易，培育學生感激父母的養育之情。

（2）上課認真聽講，遵守紀律，獨立完成作業，考試不作弊，不頂撞老師，遇到老師主動問好，以優異的成績感激老師的教育之恩。

（3）開展以“同學如手足，牽手同學，共同進步”為同學做一件有益的事，給班級做一件有益的事等活動，掀起同學之間互幫、互助、互進的熱潮，增進同學們之間的友誼。

（4）開展愛護自然、愛護環境活動。要求每一個同學主動植一棵樹、養一盆花，保護一片綠地，自覺成為愛護環境、保護環境的志愿者。

2、文明禮儀養成教育

（1）尊敬師長，見到老師及外來人員要主動打招呼，背后不直呼教師的名字，與教師談話主動立正站好，不頂撞辱罵教師和管理人員；（2）團結同學，不用污言穢語與同學交談，不給同學起綽號，不拉幫結派；

（3）進入教師宿舍，首先喊報告，得到教師允許后進入，不私闖教師辦公室，不在樓道追逐和高聲喧嘩；

（4）舉止文明大方，不穿奇裝異服，學生不留長發、不染發、不佩戴首飾、不化妝（演出時除外），做到衣著整潔，端莊得體；（5）遵守公共秩序，廣播操、升旗及集合時做到快、靜、齊，聽從安排，嚴守紀律，保持良好形象。打飯時不插隊或故意擁擠，就餐時保持安靜；

（6）參加升旗儀式時要莊重，保持立正姿勢，兩眼注視國旗。不得缺席，不得大聲說話，要保持安靜；

（7）校外住宿生要制定合理的作息時間，不準在宿舍留宿他人，服從房主的統一管理；

（8）愛護花草樹木和其它設備設施；不在教學樓拍打籃球，不踐踏草坪；

（9）不參與封建迷信和賭博活動；不吸煙酗酒。（10）男女同學，交往要得體，要有分寸。

3、衛生習慣養成教育

（1）不亂吃“零食”，不購買假冒偽劣商品及“三無”食品；（2）不亂貼、亂寫、亂畫；

（3）不隨地吐痰、不隨手亂丟東西。養成把廢紙、果皮、包裝袋扔進垃圾桶中的習慣，特別要杜絕從樓上往樓下扔東西的不道德行為；（4）養成隨手撿拾地面上廢棄物的習慣，共同維護學校環境的整潔；（5）宿舍保持清新整潔，床上用品清潔美觀、無異味，室內物品擺放整齊有序；宿舍要經常開窗通風；

4、學習習慣養成教育

（1）課前要預習，預習有記錄，學會帶著問題聽課；（2）課前準備好學習用品，靜待老師上課；

（3）上課座姿端正，書寫時握筆姿勢正確；眼離書一尺，胸離桌一拳。

（4）上課專心聽講，不亂說亂動，勇于提問，積極回答，積極思考；（5）作業要字體端正，紙面清潔，格式正確，不邊做邊玩；（6）按時完成作業，做到獨立、耐心、細致；（7）養成先復習后完成作業，先審題再解答的習慣；（8）考試答題要細心、準確，書寫規范。

5、節儉習慣養成教育

（1）使用水、電應及時關閉開關，節約一度電、一滴水，教室不開無人燈；

（2）愛護書本，節約一張紙、一塊橡皮、一支鉛筆；（3）愛護桌椅、門窗、板擦等物；愛護校園內一草一木；（4）愛惜衣物，不追求穿戴，不穿不適宜中學生穿的服裝；（5）愛惜糧食，不隨便丟棄飯菜，不剩飯，節約一粒糧食；

（6）不隨便丟棄粉筆、掃帚、簸箕等教室用具；（7）正確支配零用錢，不吃零食，不在校園邊走邊吃；（8）不向父母提出過高的物質要求。

6、安全意識養成教育

（1）增強安全意識，時刻牢記“安全第一，預防為主”原則；（2）上下樓梯靠右行，不打鬧。有秩序上下操，站隊不擠、不搶、不拖拉；

（3）課間不做危險游戲，不在教學區和生活區拍球，運動時注意自我保護；

（4）不在走道，樓梯間做游戲，不準滑行樓梯扶手；（5）搞衛生、擦洗門窗時要注意自身安全；

（6）不準爬樹、扒車、攀爬欄桿及籃球架，更不準攀爬升旗桿和圍墻；

（7）遵守交通規則，豐富交通知識儲備，遠離交通安全事故；（8）不得私自到水庫、池塘等危險地帶戲耍；（9）嚴禁攜帶，私藏管制刀具、不私自玩火、玩電；

（10）遭遇危險，機智應付，設法撥打“110”“119”等報警電話。

四、活動安排

（一）全校動員(5月15日——6月1日)

1、團委會、學生會向全校學生發出倡議；

2、班級征集并確定自己與學生行為習慣養成教育有關的口號；

3、利用升旗儀式進行教育，宣傳；

4、利用校園廣播、班會和櫥窗進行行為習慣養成教育再宣傳再動員。

（二）專項實施（每學）

1、主題班會：“用禮儀溝通心靈，讓文明變成行為”；（時間：5月下旬）

2、“文明與我同行”演講比賽；（時間：6月上旬—6月下旬）

3、開展“感恩老師，奉獻真情”活動。在學生中開展給老師寫一封信、匯報一次思想、做一張賀卡、提一個建議、寫一首詩等小型活動，來表達對老師的感激之情。（時間：6月、10月）

4、“文明校園，從我做起”主題手抄報比賽；（時間：10月中、下旬）

5、主題班會：“誠實守信我先行”；（時間：11月）

6、班主任撰寫學生行為習慣養成教育有關的案例、論文、活動設計、創新做法及PPT課件。（時間：本學）

（三）階段表彰

1、每周頒發流動紅旗。

2、學生行為習慣養成教育活動成績突出的班級每個年級評一個先進班予以表彰，在班級量化管理考核時加3分。

3、對行為習慣養成教育活動中表現突出的班級、班主任、學生進行表彰，評選一批“優秀班班主任”和“文明之星”。

4、按照教育局文件精神，學校將結合文明班級創建活動，評選一批“最美班級”。

五、實施辦法

（一）高度重視，統一部署

“統一部署，分工明確，協調有力，各司其職，各盡其能，人盡其才。”

把加強學生行為習慣養成教育作為本學的工作重點來抓，確保各項活動的有序推進和求得實效，實行一級對一級負責，層層抓落實。

（二）廣泛動員，全員參與

校園廣播、櫥窗、板報、校園網都將開辟專門欄目用來宣傳學生行為習慣養成教育，并把宣傳學生行為習慣養成教育作為班主任、學生干部的重要工作來抓。

（三）突出重點，全面結合。

1、行為習慣養成教育與學校常規管理相結合。

各處室、各年級的工作，以及各科教學工作的各個環節，始終貫穿學生行為習慣養成教育，真正做到“教書育人、管理育人、服務育人”。

2、行為習慣養成教育與日常規范要求相結合。

強化日常規范：如坐立行走、手眼身形等；強化行為規范：如說話、禮儀、交際、活動等；強化學習規范：如閱讀、表達、書寫、作業等。

3、行為習慣養成教育與校園活動載體相結合。

以政教處為龍頭，以班主任為主體，全體教職工參與，輔以豐富多彩、貼近學生實際、富有教育意義的活動為載體，如各類比賽、展覽、文娛表演等，開展教育活動。

4、行為習慣養成教育與學生志愿者行動相結合。

以學生會為主體，積極發動全校學生開展學生自愿者活動。

5、行為習慣養成教育與加強師德修養建設相結合。

加強師德修養建設，激勵教師嚴謹篤學、愛崗敬業、關愛學生、淡薄名利、志存高遠，以“學高為師、身正為范”的人格魅力育人，運用良好的師德風范對學生施以潛移默化的思想道德影響，在心智上模范引領學生成長。

6、行為習慣養成教育與學科課堂教學活動相結合。

教師要根據學科特點，積極參與到學生行為習慣養成教育的活動中來。

六、保障措施 評優罰劣 實施獎懲

1、明確學生行為習慣養成教育活動與班級常規工作考核掛鉤，一同考核記載、實施獎懲。

2、全體教職員工在學生行為習慣養成教育活動中的表現，與年終評優評先掛鉤，作為評優評先的重要參照依據。學校將加強督查。

3、每學年在全校范圍內以班級為單位，選出1—3名行為習慣養成教育模范學生，學校選出“行為習慣養成教育十佳學生”。

4、對那些不按學生行為習慣養成教育要求去做，并有嚴重違反行為的學生要進行批評，并直接影響該班量化管理積分。

附：

**中學學生行為習慣養成教育的領導小組成員 組 長： **（校長）

副組長：組 員：

成 員：

領導小組下設學生行為習慣養成教育辦公室于政教處，由**負責日常工作，**負責協助工作。

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2015年3月10日

第五篇：加強學生行為習慣養成教育工作匯報

松煙小學德育序列化活動工作匯報

近年來，我校堅持認真落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進末成年人思想道德建設的若干意見》及相關文件要求，將學生日常行為習慣的養成教育作為學校德育工作的重要內容，在加強學生行為規范教育與學生良好行為習慣的養成方面作了一些有益探索和研究，目前我校學生的行為規范養成教育遵循“低起點、小坡度、分階段、分層次”的原則，形成了“教育—管理—反饋—再教育—再管理”的工作模式，取得了較為明顯的成效。

一、健全組織機構，明確行為習慣養成教育的工作思路。

為了切實把養成教育落到實處，我校成立了由校長任組長，教導主任、大隊輔導員和各班班主任為主要成員的“養成教育工作領導小組”，制定了具體明確的養成教育工作方案，圍繞“一個核心、兩個合力、三個聯系”的總體工作思路開展養成教育。一個核心，即“培養學生從小養成良好的學習、生活和行為習慣”；兩個合力為“學校、家庭、社會的合力”和“全校師生的合力”；三個聯系是“家校聯系”、“學校、社區聯系”、“班主任與科任聯系”，形成了齊抓共管的良好氛圍。

二、加強常規管理，強化行為習慣養成教育的訓練機制。

養成教育要重視行為習慣的訓練，沒有訓練就沒有習慣，要抓好學生行為的訓練，要根據不同年級的學生的心理特點，分層次、有梯度地對學生進行良好習慣的行為訓練。行為訓練要強調持之以恒，有耐心。我校主要從以下幾個方面強化行為訓練工作：

一是行為訓練有側重點，如組織新生入學的行為訓練，期初各年級隊列訓練，學習《守則和規范》，舉辦“查查找找”討論會，讓學生從思想上認知《守則和規范》內涵，行為上用《守則和規范》要求言行。

二是發揮學生主體作用，讓學生自我管理。學校設立了“紅領巾監督崗”，負責檢查督促學生每天入校、離校的路隊和紀律習慣，紅領巾佩帶及學生儀表習慣,班級衛生區、教室及個人的衛生習慣,學生課間活動、兩操、就餐、排隊用水、住宿紀律等一日常規行為習慣等。紅領巾監督崗實行每天一小結，檢查評分結果及時公布在“少先隊活動角”和“文明班級擂臺”上；每周一例會，匯報、總結、交流監督情況，評出文明班級和文明宿舍。評比結果在學期末納入對班級的綜合考核，作為評選先進班集體、三好生、優秀學生干部和班主任工作考核的重要依據之一。同時利用紅領巾廣播站，對校園中的好人好事、違紀事件進行及時通報、公布，凈化了育人氛圍，在學生中掀起了比、學、趕、超的熱潮。

三是榜樣激勵，嚴愛結合。我校在對學生良好行為習慣養成教育的訓練中，要求老師要注重“趣味”二字，讓訓練成為一種愉快的活動過程。例如，低年級老師們為了能及時糾正學生正確的坐姿，握筆的姿勢等，他們在年級中開展了“請你像我這樣做”的活動，教師身體力行，言傳身教，并把做得好的學生樹為榜樣，相互交流，師生同步，養成教育相得益彰，如此反反復復，讓學生在訓練中養成習慣。

三、拓寬訓練途徑，落實行為習慣養成教育的具體內容。

（一）發揮課堂教學優勢，進行“知”的教育。“知”即提高學生道德認識，使他們懂得“是、非、善、惡、美、丑”。

1、充分利用班隊、思品、晨會等課程，加強學生文明禮貌、安全衛生等常規教育宣傳，引導學生做到“三別”、“四帶”、“五無”。“三別”即向粗魯告別，向陋習告別，向壞事告別；“四帶”即把文明帶進校園，把微笑帶給同學，把孝敬帶給長輩，把謙讓帶向社會；“五無”即地面無痰跡，室內無紙屑，桌凳無刻畫，墻壁無腳印，出言無臟話。

2、把行為規范教育貫穿在品德課教學始終，滲透在各學科教學之中，做到全員參與學生養成教育管理。堅持每月第一周召開一次全體教師會議，明確本月教育主題，安排當月工作，提醒教師應注意的問題，突出重點，明確目的。

（二）組織各種班隊活動，落實“行”的要求。積極開展有益的班隊活動，健全廣闊的少先隊活動陣地，教育學生從現在做起，把今天和明天掛起鉤來，從我做起，把理論和實踐掛起鉤來；從小事做起，把平凡和偉大掛起鉤來。

1、通過知、比、糾、行教育系列開展行為習慣養成教育。

“知”：每月的第一周召開一次主題班會，教會學生什么是良好的行為習慣，什么是不良的行為習慣，哪些應該改正，哪些應該表揚，從思想上明確認識。

“比”：對照養成教育內容，找出自身存在的不良習慣，強化訓練。

“糾”：發揮同學之間相互監督，相互幫助的作用，糾正不良行為。

“行”：堅持長期恪守正確的行為習慣，始終如一。

2、堅持每周一次班會制度，總結本周本班養成教育工作情況，安排下周工作。每月最后一周召開一次主題班會、討論會，進行一次階段性班內總結。

3、注重校園文化建設，發揮環境育人的功能，辦好校園小廣播、學校宣傳欄、黑板報等宣傳陣地，為學生創造良好的行為環境。

4、寓“小學生常規”訓練于各種活動之中。少先隊活動是養成教育的主渠道。大型的學校隊會活動，是訓練學生行為規范的好時機，活動中除要求學生排隊出場、按次序入列、不吃零食、不扔果皮紙屑、認真聽講、有禮貌地鼓掌致謝外，對隊員的敬禮、站立、以及紅領巾的佩戴等均有所規定。

（三）開辟社會教育途徑，突出“情”的培養。通過正面的家庭、社會教育，使學生自覺接受來自社會各方面的正確引導和教育，使良好的行為習慣不斷得到培養和強化。

1、通過家長學校，家長會，家訪等多種形式，使家長充分了解小孩在校的學習和表現，并配合學校進行教育。

2、組織學生參加社會上有益的義務勞動，提高隊員的社會服務意識與實踐能力。

（四）平時加強檢查督促，強化“意”的訓練。制訂各項制度對學生加以約束，定期組織檢查評比，建立健全監督網，強化學生的道德意識，培養學生堅定的道德意志。

1、值周值日制度：值周值日人員由領導、教師、學生干部組成，負責檢查每天學生在校的行為表現，發現問題，及時教育、矯正，并將情況及時記錄在《值周日志》、《值日登記表》和《紅領巾監督崗督查情況登記表》上。值周值日人員要認真做好每天的檢查、評比，一周的小結總評等工作。“值周值日制度”的實施，從細小處抓起，把行為規范教育真正落到實處。

2、以安全衛生監督員為主要管理人員，每天對各班的衛生、文明禮儀、紀律、兩操、出勤、包括學生宿舍、餐廳等情況進行督查和評比，充分發揮“紅領巾監督崗”的作用，提高學生的自我管理，自我教育的能力。

3、形成制度，做好表彰，將養成教育推向更高層次，各班要做好養成教育的自評活動，及時對表現突出的學生進行鼓勵，對一再不遵守《規范》、《守則》、《養成教育實施細則》的學生進行批評教育，使學生能分清優劣，在趕、幫、超中不斷提高自身素質。學校在每學年末都開展表彰活動，鼓勵先進，創建人人爭上進的良好氛圍。

4、做好交流工作期末開展“養成教育經驗交流會”，在實踐中不斷總結經驗，共同促進養成教育的發展不斷完善工作方法，使本學年養成教育工作取得更大的進展。

四、開展系列教育活動，促進學生良好行為習慣的養成。

如何把握養成教育的特點，較好地處理養成教育過程持續性和內容靈活性的關系，實現養成教育的不斷創新和深化。我們的體會是堅持不懈地開展系列的、有所側重的、豐富多彩的月主題教育。近年來，我校堅持圍繞五項少先隊主題活動展開。

一是開展勞動教育，讓學生逐漸養成熱愛勞動習慣。如組織一年級新生開展“我能行”穿鞋、系鞋帶比賽，讓學生懂得自己能做的事情自己做，消除依賴思想，中高年級學生組織軍訓，學會吃苦，懂得什么是付出，什么是收獲，舉辦才藝表演大賽、插花比，讓學生展示自己的勞動成果，體驗收獲的喜悅。

二是舉行獻愛心、助人為樂活動，培養學生艱苦樸素、勤儉節約的良好習慣。不比吃穿比學習，不比花錢比節儉，助人為樂、獻愛心的教育活動定期舉行。學校在“情系災區”獻愛心活動中，學生們紛紛獻出了他們平時積蓄，踴躍進行捐款。

三是深入開展“講文明語，寫規范字”活動，養成學生良好的言語和書寫習慣。通過“早上講，下午練”（早讀班級開展即興演講，下午寫字課堅持練字），現今我校師生講普通話蔚然成風，學生的書寫基本規范整齊。

四是開展“營造書香校園”活動，培養學生愛讀書，會讀書的良好習慣。我們通過家庭設立圖書箱，班級設立圖書角，學校建立圖書室，形成圖書資源網絡。通過建全學校圖書室開放制度，舉辦圖書摘錄展評、心得體會評選、優美片斷朗誦比賽等活動，促進此項活動的開展，目前，已初見成效。

五是在學生中開展誠信教育活動，培養學生言行一致的良好行為。讓學生從小養成說話算話，言出必行的行為，我們通過班隊會，晨會等形式，以講故事和具體事例教育學生，以“明理誠信”要求學生，讓學生明白誠信做人的道理，不誠信做人的危害，有力地促進了良好學習習慣的養成。

五、加強家校聯系，讓學生的行為習慣養成教育得以延續。

我校十分重視調動校外各方面的教育力量，加強對學生的養成教育，以提高校內教育的“鞏固率”。

首先是溝通家校協作教育渠道。家長是孩子的第一任教師，養成教育要求學生校內校外一個樣，必須與家庭教育密切配合。我們堅持經常性的家訪制度，每學期家訪面均達100%以上（含電話訪），同時注重對學困生、富裕家庭子女、貧困家庭子女、單親家庭子女和其他特殊家庭子女的家訪工作，及時與家長交流、探討教育對策，以教師的“真情”和“愛心”贏得了廣大家長的好評和積極配合。學校通過分發告家長書、分發對學生在家行為習慣的調查問卷，舉行家長會就學生良好行為規范養成進行研討，幫助家長端正教育思想，講究教育方法，糾正一些家長對子女過于嬌縱、或教之過嚴、或簡單粗暴、或放任自流等不正確的教育方法，較好地使家校教育同步，鞏固和提高了教育效果，從而提升家長的家庭教育理念和家庭教育行為，為學生良好習慣的養成提供了一個最優化的家庭教育環境。

此外，我們還和派出所聯合為學生上交通安全教育課、法制教育課、衛生保健教育課、環境保護教育課和講革命故事等，有針對性地對學生進行全面教育，促進學生的健康成長。

良好的行為習慣能為人的終生發展奠定堅實的基礎，學生良好行為習慣養成教育是一項系統而又細致的塑造靈魂、培養人的社會工程，貫穿于教育、訓練、養成的全過程。這是一項長期的工作，貴在堅持，我們將持之以恒地將這項工作抓好，以促進我校德育工作的順利開展。