第一篇：加強寫字教育積極推進素質教育

抓好寫字教學積極推進素質教育

臺嶼小學許義

鑒于當前小學寫字教育存在的問題，陳云同志曾作出關于“讓孩子從小把字寫好”的指示，教育部也曾下達文件指出：“寫字是小學階段基本訓練之一。從小學一年級開始就要不斷教育學生認識把字寫好的意義，逐步培養他們的寫字技能和培養良好的書寫習慣。這對學生在德、智、體、美各方面的全面發展和進一步學習與未來的工作，都有著十分重要的作用。”但是，在目前的寫字教學中，由于缺少正確的指導，學生寫的字點畫都很生硬，如應有一定變勢，要顯出柔美感的撇、捺，卻往往寫得像火柴梗一樣直硬，使字顯得呆板不已；點畫的空檔不勻稱，字形大大小小、歪歪斜斜，極為難看。為了使小學生盡快走上寫字的正規道路，結合自己多年的寫字感受和教學體驗，談談自己膚淺的看法。

一、提高認識，擺正位置

寫字教學是對學生進行美育的重要手段之一。它能夠培養學生的觀察力、分析力等諸多能力，是素質教育的重要組成部分。因此，在教育教學過程中，必須把寫字教學擺在重要位置來抓。學校領導、教師要提高認識，認真鉆研和落實《大綱》要求，把寫字教育作為素質教育的突破口，使寫字教學切實落到實處。

二、激發感情，培養興趣

漢字具有神奇多變和適應漢語明確簡短的優點，是富有生命力的文字。同時祖國悠久的書法藝術博大精深，深受廣大青少年的喜愛。自然熱愛和繼承祖國優秀文化藝術遺產就成為我們義不容辭的責任。

“興趣是最好的老師”，對于寫字也是一樣的。教師可以帶領學生參觀書法作品展、參觀名勝古跡上碑刻、或請書法家作寫字的專題講座等；在寫字課中

穿插一些故事，如王羲之臨池學書，終成一代書圣；毛澤東8歲開始練字，臨摹古代書法家之長，推陳出新，自成一家，成為當代公認的書法家等等故事，既能調節課堂氣氛，又能激發學生寫字的興趣。

三、面向全體，注重指導

寫字既是一門藝術，也是一項技巧。要寫好字，必須掌握一般的寫字規律和技巧。把字寫得規范、端正、勻稱、整潔、熟練，有利于各種科學文化知識的學習和日常生活，并逐步提高對書法的欣賞水平，所以教師有必要對全體學生進行寫字的指導。

1、姿勢、執筆方法的指導

由于初學寫字的青少年，正值身體發育時期，養成不正確的姿勢不僅難于改正，影響寫字的進步，而且會影響骨髓及眼睛的健康。所以寫字的姿勢要做到頭正、身直、臂開、足安。

執筆是一個看似簡單而實質是很重要的問題，寫好字的第一步，必須要先把筆拿得正確，毛筆是直拿的，鋼筆是斜拿的。例如，正確的鋼筆執筆方法是將手掌握拳式地立放在桌面上，然后輕松地將五個指頭松開，用大拇指的前肚和食指的前端分別從左右兩邊用力捏住筆桿，用中指的甲肉之間抵住筆桿，無名指和小指一同貼在中指下面起輔助作用。鋼筆自如地擱在虎口上，小指和手腕同時地在桌面上或紙面上，靠拇指、食指和中指直接控制筆的運動。

2、選帖、讀帖的指導

要寫好字必須選一本好字帖，對小學生來講可選用鋼筆或毛筆字帖作為范本。選怎樣的字帖呢？在線條上，筆路清晰，行筆流暢，富有節奏感的；在結構上，字形長短、大小、疏密、斜正……在變化中保住和諧統一的；行款格式合乎規格的就行。

在學生動筆前，教師要引導學生認真讀帖。引導學生按一定順序觀察字的結構，看這個字由哪幾部分組成的，每部分的大小比例、間架結構及運筆的要領，并記住字的筆畫在田字格中的位置，使學生心中有字，在此基礎上再指導學生寫字。

3、示范、臨帖練習的指導

教師指導學生寫字時，必須給予準確規范地示范，讓學生集中注意力，直觀教師的示范書寫，認真觀察教師如何起筆、運筆、收筆，筆畫筆順和間架結構以及書寫的速度、力度。在此基礎上，讓學生書空練習，為動筆書寫打好基礎。

寫字不求數量但求質量，也不要急于求成。教師必須采取一定的輔助措施，使學生掌握寫字的方法和規律。描字和仿影對于寫字能起到事半功倍的作用，它能更好地幫助學生掌握字的結構和筆畫的基本寫法，減少寫字教學的坡度，培養學生對字的審美能力。這樣，在學生臨帖時就能夠做到“成字在胸”，寫出的字結構安排合理，筆畫合乎標準。在學生書寫時，教師要巡視指導，注意寫字姿勢和執筆方法，教育學生書寫時注意力集中，心平氣和、耐心細致地按范字進行認真書寫，把字寫得正確、端正、整潔。所謂“心正則筆正”，就是這個道理。

四、鍥而不舍，勤學多練

要寫好字，除了指導學生如何寫外，還要教育學生必須有鍥而不舍、持之以恒的決心。告訴學生每次練習時間不必多，但不能三天打魚兩天曬網，也不能怕苦怕累，更不要急于求成。

俗話說“拳不離手，曲不離口”寫字也是如此。因為，寫字是大腦指揮手的技巧，技巧一定要經過練習才能達到熟能生巧，巧成創新。字可以由正確、美觀達到迅速而自成風格的要求。

要讓學生寫出一手好字，光靠寫字課是足足不夠的，必須在日常學習中對學生的寫字嚴格要求。平時作業、考試卷書寫都要嚴格要求，克服粗枝大葉、馬虎潦草的毛病，使學生養成良好的書寫習慣。另外，小學生具有模仿性強的特點，如果任課教師都會寫一手好字，就能為學生樹立學習的榜樣，形成一個良好的寫字環境。

五、普及推廣，促進發展

寫字教育要面向全體，在學校中普及推廣。因為寫字教育具有其它學科無法比擬的獨特教育功能。我校把“端端正正寫字，堂堂正正做人”作為校訓之

一。把作業練習與寫字教育結合起來，作為衡量寫字效果的重要依據，做到全方位、多角度推進寫字教育的深入開展。學校成立“春蕾書畫社”，組織學生書畫比賽、展覽，讓書法、美術特長生互相促進，共同進步，提高學生審美能力。豐富多彩的寫字及系列教育活動，促進了學生德、智、體、美諸方面的和諧發展，培養學生辦事嚴謹認真的態度和健康積極的審美情操。希望通過寫字教育，來塑造健康活潑、積極向上、全面發展的新世紀小學生。

第二篇：積極推進素質教育

，積極推進素質教育，為培養適應二十一世紀現代化建設需要的社會主義新人做出了應有的努力。

2、更新觀念，提高認識 由于我校教職工來自全縣各個鄉鎮，個別教師的素質教育觀念比較淡泊。所以我們繼續有針對性地開展了形式多樣的培訓、講座、討論等活動，更新觀念，提高認識，統一思想。在這方面，學校抓了三個觀念的轉變。一是更新學生觀。運用多元標準和實質標準評價學生，對學生評價重實質，重素質，重真才實學，重品性才能、個性特長，而不是只看表面；二是更新教育方法觀。認為提高教育質量的關鍵是充分利用教育科學理論和現代教育技術，改革教學方法；三是更新教師觀。提倡教師樹立科學的育人觀，熱愛學生，了解學生，成為學生學習的朋友，同時具有較淵博的知識，幫助學生發現真理，認識真理，堅持真理，培養追求真善美的一代新人。目前，我校全體教職工基本形成了一個共識：素質教育的目的，是為了使全體學生在德、智、體、美等方面都得到發展，又充分發揮其個性特長。并能自覺將這一理念貫穿于教育教學之中。

3、狠抓教學常規工作 我們繼續深化執行了教育局412工程，向學校管理規范化、制度化、科學化邁進。學校行政人員經常深入教學第一線聽課，并及時與上課教師交換意見，共同探討教育教學方法。每人聽課均在30節以上，做到管理、指導到位。本期先后派教師到SSS、YYY、DDD等地聽課、聽報告。同時，教師們相互學習，相互聽課，到目前為止，都超過上級規定的聽課任務。嚴格教學六認真，加強了檢查、督促、指導，學校行政人員采取隨堂聽課、推門聽課、跟班聽課、預約聽課等形式，規范教師的教學常規工作，堅持每月一次的教學常規工作檢查，確保了常規工作的入格到位。本期，組織行政人員對一年級組的師資情況、師德師風、教學工作、體衛工作等方面，采取聽、看、查、訪、評的方式，進行了為期一天的視導工作。肯定了成績，提出了改進意見，并在全體教師會上作了視導工作小結，在教職工大會上進行了交流。本通過大家努力，絕大多數教師教法大有改進，平時抽查隨堂課優良率達90%以上。控制學生在校活動總量和按規定訂教材和教輔讀物，節假日、雙休日均未上課補課，各科課外作業總量符合教育部規定的要求，學生每天在校的體育活動總量在一小時以上，特別加強了提高音、體、美課的質量，配備了專職音、體、美、自然、計算機、英語教師，使各科教學工作得到了同等的重視。切實減輕了學生過重的課業負擔，向家長、學生發放問卷調查表，了解學生課業負擔情況，隨機抽查了教師的課外作業批改情況，學生的家庭作業都沒有超過一、二年級學生不布置書面家庭作業，三、四年級不超過30分鐘，五、六年級不超過60分鐘的要求。同時，我們取消了統一的學月、半期考試，由各年級組根據各班情況自行安排考核和考查。從而保證了學生過重課業負擔得到有效的控制，家長、學生、社會都十分滿意。我們的目標是：既要減輕學生過重的課業負擔，又不放松教育質量的提高。所以我們建立了較為完備的教學質量監控管理辦法。除加大聽隨堂課的力度、堅持教學常規檢查外，還開展年級視導，期末進行素質教育測試，將學生的學業成績、操行評定、實踐成果等進行綜合評定，并依據此對教師和班級進行考核評分。從百保證了全體教職員工把素質教育真正落到實處。

4、抓校園文化建設，創優美育人環境 我們按照 教育性、科學性、藝術性的原則，精心進行校園文化建設。學校確立了和諧、自主、勤奮、創新的校訓、敬業、卓識、誠樸、自強的干風、礪志、博學、修行、藝精的教風和樂學、多思的學風，對全校師生提出明確的要求。同時擬定了用三五年時間，把學校建成方向明確、治學嚴謹、發展全面、校容優美的縣一流學校的近期辦學目標，和為學生的終身發展奠定基礎，努力把學校辦成具有現代特色的集實驗性、示范性的現代化學校的遠期目標，并對校園文化建設作了長遠的整體規劃，為學校的發展勾畫了宏偉藍圖。同時，注意校園環境的布置。在學校經費十分短缺的情況下，規范了教室、辦公室布置，每間教室前有國旗、班訓，室內有小學生守則，##小學學生一日常規，名人名言；每間辦公室張貼有“礪志、博學、修行、藝精”的教風、“為教育無私奉獻，為龍小建功立業”的座佑銘、“文明辦公室評比條件”、“文明教師評比條件”、“##小學教師一日常規”、“中小學教師行為規范”等；共公場所張貼了名人名言、領導、名人畫像、宣傳標語，美化了音樂室、計算機室，購買了花缽，培植了花草，綠化美化了校園。使校園里既充滿優雅的生態環境又洋溢著濃郁健康的文化氣息，充滿蓬勃生機與活力。

在學生全面發展思想指導下制定的學校素質教育目標——“優良 + 特長”的基本內涵是，樹立以“學生發展為本”的教育觀念，培養學生具備高中生必須具備的素養，使每一個學生的個體素質全面提高，使學生的個性特長得到全面發展，從而為學生成為優良的、有特長的跨世紀人才提供基礎教育的保證。該素質目標體現了我校在學生培養上重視學生的全面發展和個性特長發展的統一。我們始終堅信，雖然部分學生起初不一定有特長，但可能有愛好，我們的教育就是要挖掘他們的潛能，促使他們的愛好發展為特長，最終培養出學有所長的學生。“一二三四工程”是實施上述素質教育目標的具體操作策略。我們認為，“一步實際行動比一打綱領更重要”，在學校整體改革觀念的指導下，全體師生在創辦學校特色的問題上主動實踐、勤于實踐、堅持實踐，積極探索實踐操作的規律，形成了具有寧海中學特色的“一二三四工程”辦學新思路。在為學生發展的奠基工程中，我們把師資隊伍建設作為學校推進素質教育的關鍵工程。實施中將以轉變教師教育觀念，提高職業道德和教育教學水平為重點，通過教育培訓，規范管理，深化體制改革等措施，建設一支敬業愛生，教有特色的師資隊伍，以確保學校素質教育的全面推進

首先，素質教育重要的是實踐，凡是有利于學生發展的，就應該大膽創新和嘗試。一方面，要突破教育的狹隘眼界，從長期存在的教育內部自我完善、自我評價的局限中解放出來，傾聽時代的呼喚，關注國家民族的命運，為提高民族素質、培養國家建設人才作出貢獻。為此，在教育目標上，要把人的自身發展要求與國家社會發展的要求結合起來；在教育過程中，要把學校教育同社會生活密切結合起來；在教育評價上，要把教育內部自我評價同社會評價結合起來，使提高國民素質的目標真正貫穿于整個教育工作之中，并且成為推動教育改革的動力。另一方面，要以提高國民素質為根本標準，探索素質教育的理論和實踐，把實施素質教育貫穿于建設高質量教育的全過程。把素質教育同教育方針統一起來，有助于正確理解素質教育的目標和要求，便于確立衡量素質教育的根本標準，并以這一標準把教育的各個部分（德、智、體、美、勞等）融合成為相互滲透的整體，為提高國民素質服務。

其次，素質教育重要的是創新，要致力于培養受教育者的創新精神和實踐能力。21 世紀，由于科技革命和知識經濟的發展，使知識創新、技術創新、制度創新乃至管理、市場、機制等創新成為經濟和社會發展的決定性因素，提高民族創新能力成為提高國際競爭力和綜合國力的源泉和動力。美國心理學家馬斯洛說過，人的創造力有兩種，一種是有特殊才能的創造力，一種是自我實現的創造力。前者是少數人具有的，后者則是所有人應該具有的。教育培養創新精神和能力，應該同時開發這兩種創造力。當然對于不同稟賦和潛能的學生應該有不同的要求，不同層次、不同類別的學校也要有不同的重點。把培養創新精神和實踐能力作為素質教育的重點，反映了時代的要求，具有鮮明的現實針對性，是素質教育在理論和實踐上的新發展。再次，素質教育應該是教育本體功能的回歸。因此，把培養創新精神和實踐能力作為素質教育的重點，就要求教育思想觀念和教育模式實行深刻的變革。首先要改變那種把教育僅僅當作傳授書本知識的狹隘眼界，真正把教育當作學習交流和自主探索的過程。為此，教學的重點就要放到培養學生的好奇心、求知欲，幫助學生自主學習、獨立思考，鼓勵學生發現問題、提出問題和解決問題等方面。其次要改變過去僵化的教育教學制度，建立有利于開發人的稟賦潛能、靈活而富有彈性的制度。最重要的是建設一支高素質的教師隊伍，建立一種民主平等的師生關系，在教學相長、因材施教的氛圍中，為各類人才創造生動活潑和主動發展的機會。、落實了素質教育的辦學理念（1）在 “ 人 ” 字上找準素質教育的目的。我們認為，學校教育的核心問題是學生如何發展的問題，即如何使學生既有扎實的知識基礎，較強的學習能力和發展后勁，又能適應 21 世紀對人的發展要求，具備各方面的素質。因此，我們把 “ 優良 + 特長 ” 作為推進一二三四工程的學生培養目標，無論是師資、校舍、現代教育技術等較硬件建設，還是學校管理、德育、課程改革，以及 “ 四育體系”的構建，都圍繞 ” 人 “ 的全面發展來做文章，立足于為學生未來的發展奠基，體現了學校教育的本質要求。（2）在 ” 全 “ 字上探索素質教育的渠道。我們認為，素質教育是面向全體、全面發展的教育，以培養創新精神和實踐能力為重點的 ” 四有 “ 人才為目標。為此，在推進素質教育的進程中，必須從確立素質教育目標，實現學校內部管理、德育工作、課程設置、教學方式方法、考核評估手段全面機制轉換，加強師資隊伍和學校硬件建設等整體入手，實行全方位改革。我校開展的一二三四工程著眼于學校教育的各個方面，涵蓋了學校管理、師資建設、辦學設施、德育、課程改革和學科教育、校園軟環境等全方位的內容，并成為一個互相聯系的整體工程。為體現素質教育要求，實現高素質人才培養目標提供了有力的保證。（3）在 ” 特 “ 字上追求學校素質教育的個性。我們認為，素質教育追求的是人的個性發展，每個學校應結合自己的實際，從 21 世紀對人才的要求出發，致力于本校教育過程的探索和實踐，走出一條富有個性特色的素質教育新路子。我校開展的一二三四工程，圍繞 ” 優良 + 特長 “ 的培養目標，突出了以 ” 責任與自主 “ 為核心的學校素質教育特色。在師資隊伍建設中，我們把 ” 敬業愛生講奉獻 “ 作為師德教育的重點，以良好的職業道德來作學生的表率；在德育工作中，以愛國主義教育為主線，以德育自覺化為切入點，致力于學生 ” 四自 “ 精神的培養；在課程和教學改革中，以校本課程開發為重點，積極構建 ” 三大板塊 " 課程體系，開展研究性學習；在四育工程構建中，突出全方位育人環境的營造??全面體現了學校的辦學特色和個性追求。在德育工作上，緊緊圍繞《中學生日常行為規范》，以愛國主義教育為主線，以校風、教風、學風為主導的德育內容加強了德育工作的針對性；德育管理目標制訂，德育評價機制的健全和德育管理要求的落實，實現了德育管理的規范化；學校建立德育領導小組，強化德育的全員參與，齊抓共管，探索多種德育途徑，開展形式多樣的德育活動，形成了德育工作的網絡化和保證了德育工作的經常化； 學習是成就事業的基石

（1）研究素質教育與升學任務的關系。為高一級學校輸送大批人才是中學教育的基本職責之一。我校作為省一級重點中學，一直承擔著全縣主要的升學任務，今后仍將繼續努力。我們始終認為，素質教育與升學任務并不矛盾，從根本上說，只有堅持素質教育，才能真正提高教育質量，更好地完成升學任務。因此，我們實施素質教育的決心是堅定的，措施是有學習是成就事業的基石

力的，但也遇到了一定的困難。一是社會的價值評價問題。長期應試教育形成的傳統價值認同是根深蒂固的，學校教育質量以高考成績為主要標準，不容稍有閃失

第三篇：為積極推進和全面實施素質教育

象棋活動總結

為積極推進和全面實施素質教育，繁榮校園文化、活躍學生的文化生活，培養學生的個性特長和能力、提高他們的綜合素質，使他們成為對社會有用的人才。我校的領導一貫重視第二課堂活動，注意培養學生美的情感，陶冶學生高尚的情操，并在這方面取得了較理想的效果。

本學期象棋興趣活動小組 主要講述了中國象棋的源遠、象棋的趣樂活動的意義及活動的本身作用。講述了象棋活動中布局原則，體現了古戰場上對陣殺敵的要領，常規的應變策略。對學生進行了和局，勝局的基本要素分析。介紹了一些簡單的“殘局”的棋譜運作，通過學生的動腦動手分析，認識了一些在應對對手過程中的必走棋和先手棋的走法，了解了其中辨證的思想意識。組織了學生之間自由對弈，充分發揮了學生的個性行為，使學生在自己的活動過程中得到了發展。在這學期的活動中，體現了學生與教師互樂、互相探討的樂學行為，學生積極性比較高，有很多像六年級的李研，支云鶴等活動積極分子，有許多像五年級的于夢涵、任紅杰等顧全大局的同學，同時也涌現出一批棋藝高手。但也存在一些學生不愿聽從指揮，需要教師監督才能自覺的學生，希望在下一學期能與他們多交心，使他們正確的認識，培養他們的世界觀。豐富多彩的第二課堂活動，深受學生們的歡迎。

學生在第二課堂中豐富了知識面，提高了學習興趣，德、智、體、美，得到了全面發展，學生的綜合素質得到了進一步的提高。

第四篇：積極推進素質教育，努力提高辦學質量

積極推進素質教育，努力提高辦學質量

國家教委在《關于當前積極推進中小學實施素質教育的若干意見》中指出：“實施素質教育是迎接21世紀挑戰，提高國民素質，培養跨世紀人才的戰略舉措……同時，義務教育的普及和終身教育的發展，也對基礎教育提出了新的更高的要求。因此在中小學全面貫徹國家的教育方針，積極推進素質教育，也是擺在我們面前的刻不

容緩的重大任務。”我們也深感“應試”教育所帶來的種種弊端和危害。遵照市教委“實驗、突破、特色”的指示精神，我們積極探求開展素質教育的方法和途徑，取得一些成績，學校先后獲得省、市文明單位、省教育先進單位，今年，又獲得“科教興市”先進學校。在推進全面素質教育的過程中，我校把加強教師隊伍建設和深化教育教學改革，優化教學過程作為突破口，進行了一些有舉國的探索。

一、更新觀念是前提

要實施素質教育，道德要轉變觀念，而教育觀念的轉變是根本的轉變。只有正確的教育思想，教育觀念才能夠推動教育事業的健康發展。否則，或是稍有偏離，都不可能真正地推進素質教育。我校施行素質教育也有個從不懂到漸懂，從不理解到逐漸理解的過程。最初，不少老師對“為什么提出素質教育？”、“應試教育與素質教育有何不同？”等總是不甚理解，針對這些模糊的認識，學校利用行政會、校會、教研組會、段會等各種形式，組織全體教職工認真學習鄧小平教育理論，學習黨和國家領導同志有關素質教育的講話，學xxx省、市有關文件，并加大輿論宣傳，展開反復的學習講座澄清模糊認識，轉變教育觀念，大家漸漸明白應試教育與素質教育的區別，應試教育的弊端在于重“分”不重“全”，重“共性”不重“個性”，重“被動接受”，不重“主動發展”，甚至忽略了人的政治思想素質，這違背了“三個面向”對人才培養的素質要求，應該看到我們面臨的是把一個什么樣的教育帶入21世紀的總是應該明確，實施素質教育，是時代的要求，是經濟和社會發展的需要，也是教育自身改革的需要。由此，漸漸統一領導和全體教職工的思想，大家感到要樹立正確的教育觀、質量觀、人才觀、提高開展素質教育的緊迫感和責任感。

二、優化隊伍是根本

教師是素質教育工和的具體操作者，素質教育對教師提出了新的更高的要求，因此建設一支高素質的教師隊伍，優化組合成了我校常抓不懈的工作。

1、注重師德修養的提高

近年來，學校提出“鑄師魂，修師德，樹形象”的口號，樹立最佳的教師形象。經常開展向鄭捷等先進教師，先進人物學習，今年還開展情系災區，學習搞洪英雄的活動，提倡為人師表，奮發爭先，無私奉獻，敬業愛生，艱苦奮斗，開拓進取的精神，時時樹立校內的先進典型。學校還定期或不定期地組織師德演講報告會，讓教師學有榜樣，趕有目標，形成強烈的認同感，并激發了廣大教師的事業心和責任感，蔚成了“講師德、講奉獻、求質量、求效益”的風氣，涌現了一批又一批思想好、作風好、能力強、水平高的教師。

2、加強繼續教育

近年來，學校要求教師要有廣博的文化素養，不僅要精通所教學科的知識技能，懂得教育教學規律，而且要求教師要“多才多藝”善于組織學生展開各種第二課堂教育活動。我們不公重視教師業務進修和知識更新，積極創造條件讓教師參加各種學習培訓，也要求教師在開展學生素質教育的同時，不斷提高自身素質。學校提倡教師除了教好一門專業課外，還要發揮自身特長，能夠進行其他素質教育的活動，培養雙科型，多技能的教師。幾年來，我校通過自培、進修、引進等各種途徑，使師資隊伍素質有了明顯提高，為我校開展素質教育奠定了堅實的基礎。

3、加強青年教師培養

加強青年教師的培養與教育，是師資隊全建設的基礎工程。我校35歲以下教師的人數過半，因此我們對每年分配到校的新教師道德進行學校優秀傳統作風的教育，弘揚“勤奮、扎實、嚴謹、創新”的教風；進行我校辦學特色和辦學成果教育，使青年教師熱愛學校，熱愛教育工作。同時為每位青年教師指派指導教師。簽訂“師徒合同”。規定一毓的培青工作制度。如：“考核制”和“三優”活動。學校還認出青年教師四年考核要求，工作中創造條件給他們壓擔子，鋪路子，給法，這兩年還開展說課評課活動。使他們忙思想入伍、教學入門、工作上軌，逐漸承擔起學校教育教學的重擔。成為推進素質教育的生力軍。近年來，青年教師中，有5位被評聘為選青高級教師，十幾位被評上市優秀青年教師，有的還獲得王丹萍教育基金獎或佐藤明雄基金獎。

三、加強教研教改是核心

1、強化教科研究意識，開展各項教科研活動

為了更好開展教研教改活動，學校多次聘請省、市教科所有關專家來校為教師們作教研教改及素質教育的專題報告、講座。提高教師教育教學理論水平。學校積極組織開展教育教學專題研究，要求教師人人參與教改實驗，做到“組組有課題，人人有專題”每學年學校都組織各種類型教育教學研討會，每學期都組織不同類型的公

開課，讓教師觀摩學習，切磋教藝，取長補短，共同提高，這些都有力地推動了我校素質教育的開展。97年以來，我校教師有55篇論文在省內外各級刊物發表，另有32篇在市級以上單位獲獎，學校多次被評為“教育科研先進單位”。

2、抓課堂教學的主渠道

實施素質教育的渠道是多方面的，但課堂教學應是主渠道，因此，要使素質教育得到有效的實施，就必須堅持面向全體學生，加大改革課堂教學的力度，把素質教育的目標落到每一學科和每一黨課。

以往我校初中招生是在省、市重點中學，私立學校以及其它試驗學校幾經篩選后進行，生源素質較差，給教學工作帶來了極大的困難，為了面向全體學生，讓那些成績偏低，學習信心不足的學生能夠在有所學，學有所得，在自己原有的起點上不斷提高，這兩年來，我們根據實施九年義務教育的要求和本校的實際情況，把“學習新大綱，鉆研新教材，研究學生新情況”和“提高課堂四十五分鐘教學質量”作為主攻方向，要求教師要做到“上明新大綱，下聯新學情”制定最佳教學方案，異步教學、分層要求，分類指導，使用權每個學生都能在課堂教學中得到不同程度的發展。同時，大膽進行以發展能力為本位的教改試驗，使學生想學、愛學、悅學、會學。教師想教、愛教、樂教、善教。提高課堂45分鐘的教學效益，是全面提高學生素質的有效保證。目前在英語、語言數學工具科和一些基礎科成立了教改實驗專題小組，開展學科教改實驗。

（1）開展學科“寓德于教”教改實驗

我校一向重視學生思想教育，長期以來重視各學科的“寓德于教”活動。要求教師在教學中要發揚教材中所蘊含的德育內容，充分發揮隱性教育的作用，進行德育滲透，并注意滲透得當，而不牽強附會，自然而不生搬硬套。1992年開始我校語言學科在市教育學院語言組支持和指導下，開展了規模較大的“寓德于教”教改試驗。97年3月，市教委和市教育學院指定我校語言組的8位教師都進行了公開觀摩教學，受到教育學院及60多位來校聽課的兄弟學校語言教師的肯定。學校還以“寓德于教”為教改課題，開展優秀教案的征集，并選送省市參評。有不少教師在省訕參評中獲獎。目前，學科“寓德于教”的教改工作進一步在各學科中推開。

（2）開展英語“張思中教學法”的教改試驗

為解決長期困撓一般校的外語教學效益低下的問題，我校96年開始引進英語“張思中教學法”的教改試驗，兩年多來，我們組織全體英語教師，積極參加市里教改試驗組的學習、公開課觀摩，推廣教改實驗的成果。現已在初中三個看做全面鋪開。開展英語“張法”教改實驗后，實驗班的學生不但英語語言能力明顯提高，學習的積極性、主動性也空前高漲。今年十月初，市教委組織了部分特級、高級教師到我校聽課指導，聽了我校英語“張法”教學匯報課后，不僅對教師的教學方法表示贊賞，更為課堂生動、活躍的教學氣氛而贊嘆。今年十一月份我校為在福州召開的“‘張思中教學法’全國研討會”開了公開課，受到與會代表們的好評。

（3）開展計算機普及教育

我校是福州市較早開始進行初中電子計算機教育的學校，為了更好地進行計算機普及教育，我校94年秋季開始，開辦了英語----計算機語言”實驗班。實驗班在學好實中各門功課的基礎上強化英語和電子計算機訓練。強化英語的聽、說、讀、寫能力。并開設電子計算機操作、編程等有關課程。經過試驗，學生不僅其它學科的成績和學習能力提高，英語、計算機水平也明顯提高，電子計算機參加省市奧賽，有3人獲獎。去年參加省中學生計算機知識與操作等級考試筆試，70多人全部合格。中考“實驗班”的學生獲得優良成績。深受家長、社會和有關專家的好評。《福州晚報》還多次做了專題報道。目前我校初

一、初二均開設計算機課程。

3、注意抓后進生的轉化工作

汩羅有句中號：“升學率是葉，合格率是花，葉綠花紅才可夸”。推進素質教育對于一般校來說要抓合格率，幾乎就是抓差生轉化的同義詞，這幾年，由于客觀原因，進入我校的學生素質較差，落后面較大，只有花大力氣進行后進生的轉化，才能真正落實面向全休學生，全面提高學生素質。對待后進生，我們注意在思想、心理上以情動其心，以理引其知，以嚴導其行；在學習上進行“勸學、督學、導學”；在教學中要求教師做到：幫差有具體對象、轉化有詳細目標提問有啟發引導，輔導有認真落實、進步有表彰鼓勵。工作上提倡“四心”：關心、熱、耐心、細心。幫差對象落實到人，幫差工作做到領導重視、組織落實、措施到位，不厭其煩、真抓實干，齊抓共管。較好地解決后進生的問題。

課堂教學改革，確立了學生學習的主體地位，大大地調動了學生的學習積極性，充分挖掘了學生的潛能，使不同程度的學生都能在自己原有的基礎上得到較大的提高，從而有利于大面積提高教學質量。我校近年來初中辦學質量不斷提高。市教委實行初中辦學質量“四率”評估以來，我校年年受到表彰。97年鞏固率98。

6、及格率94。

9、優秀率57。6，98年鞏固率99、及格率94。

6、優秀率44，又受到市教委表彰。

四、豐富校園文化生活是氛圍

近年來，我校十分重視校園文化生活建設，努力創設一個實施素質教育的良好環境。首先，學校注重把思想教育寓于活動之中，開展各種主題鮮明、針對性強、參與者眾、教育面廣、形式活潑、富有情趣、效果顯著的活動。如結合愛國主義教育，在福州建城里2200年之際，開展“榕城新貌”社會考察活動，舉辦了可愛的福州“講座和知識征答競賽”。又如結合“中國近代史、現代史教育和國情教育”，組織學生參觀“福建革命斗爭史”、“紅巖魂”展覽，增強學生走社會主義和改革開放道路的信心。

其次，處理好校園文化活動內容與五育之間的關系，使用權之協調節器發展。如學校舉辦大型歌詠會、文藝晚會、影評、書評等，通過影視、繪畫、歌舞等藝術形式，以生動的語言、畫面、藝術形象來感染、教育學生，“以美育人”，促進他們身心健康成長。

同時還組織了形式新穎、內容豐富的學科興趣小組活動。先后組織了語言數學、外語、物理、電腦、地理、歷史、生物及“三小”活動等第二課堂活動以及田徑運動隊，排球隊、藍球隊、素描、寫生、電腦、航模、花卉等興趣小組的活動不僅豐富了學生課余生活，培養了個人興趣愛好，也提高了學生的綜合素質。學校對學科興趣小組要求做到“四有”、（有指導教師、有活動計劃、有活動場所、有活動經費）三定、（定時間、定地點、定人員）加強課外活動的指導，使學科興趣小組活動落到實處。我們經常組織學生積極參加市級以上的各種競賽。近二年來，參加省、市、全國（還有國際）的比賽獲獎達70多人次，團體獲獎近12項。

我們雖然取得一些成績，但與素質教育差距與先進單位相比還有一定差距，我們決心面對初招改革新形勢，加強學習，加大改革力度，改進教學方法，為構建有特色福州教育作出自己的努力和貢獻

第五篇：全面貫徹教育方針、積極推進素質教育

全面貫徹教育方針、積極推進素質教育

多年來，我校教育改革的探索和實踐告訴我們：全面推進素質教育的實質實際上依然是一個全面貫徹教育方針的問題，即貫徹落實德、智、體、美諸育的全面和諧發展。中央教育工作會議《決定》第一章第一條第一自然段開宗明義告訴我們：“實施素質教育，就是全面貫徹黨的教育方針，以提高國民素質為

根本宗旨，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，造就‘有理想、有道德、有文化、有紀律’的德智體美等全面發展的社會主義事業建設者和接班人。”中央決定的第二條又進一步強調：“實施素質教育，必須把德育、智育、體育、美育等有機地統一在教育活動的各個環節中。學校教育不僅要抓好智育，更要重視德育，還要加強體育、美育、勞動技術教育和社會實踐，使諸方面教育相互滲透、協調發展，促進學生的全面發展和健康成長。”顯而易見，“決定”為素質教育的實質作了十分明確的闡釋。

基于上述辦學指導思想的考慮，我校幾年來一直堅持社會主義辦學方向，大力加強社會主義精神文明建設，強化學校目標管理，全面貫徹黨的教育方針，面向全體學生，讓每一個學生都有進步，在全面提高德、智、體、美諸方面的教育教學質量，創建學校特色等方面取得了一定的成績。

中小學教育是基礎教育，中小學生處于德、智、體各方面打基礎階段，只有從小打下扎實的基礎，才能使每個個體終身可持續教育和發展具有可能。我校始終堅持把為教育對象打好全面扎實的基礎作為辦學唯一的目標和重點。學校各項工作緊緊圍繞這一目標展開，創建學校辦學特色，創建教學特色項目這一工作也不例外。概括來講，學校目標：合格十特色；學生目標：合格十特長。下面，是我校幾年來努力深化教育改革，積極推進素質教育的具體實踐和思考。

一、大力加強學校精神文明建設

學校教育是社會主義精神文明的基礎工程，而學校精神文明建設則是學校各項工作順利開展的基礎，兩個文明一起抓，兩手都要硬，學校工作也不例外。在精神文明創建工作中，我們著力抓了以下三個層面：一是抓好支部建設和干部隊伍建設，二是抓好工團婦齊抓共管工作，三是抓好以愛生為核心，以讓每一個學生都有進步為主題的師德建設。以師德建設為例：幾年來，學校堅持要求教師的品德言行做學生的表率，抓好每周一次的教師政治學習；多次組織以愛生為主要內容的師生征文、演講比賽；觀看師德典型錄像；認真組織教師學習《無悔的青春》、《師魂禮贊》、《師風新賦》，并先后三次舉辦演講、征文、打印結集出版；經常在大會小會上發揚表彰先進教師和事跡；大力深化師德教育活動。每次教師政治學習，我們做到“四定一點名”制度，并發好記錄本，期末收交閱看，除病事假外，出席率達到100。每年暑假7月1日至5日，我們總是認真安排、組織有計劃，有制度，有學習動員、講座輔導、大會交流發言、小組討論交流、每人有書面小結大會有總結，做到有始有終有實效，如97年暑假，我們重點組織教師學習了上海閘北八中“成功教育”的經驗，通過學習，五年級主動提出了讓十五名留級生全部升級的意見，后來經過他們一年的辛勤努力，這十五名學生全部合格畢業，學生獲得了“成功”，教師也獲得了“成功”。通過師德教育活動，廣大教師大大增強了事業心、責任感，他們早出晚歸，嘔心瀝血，愛崗敬業，“讓每一個孩子都有進步”的號召，正在轉化為教師們的實際行動。

二、以學校管理等級達標為抓手，抓好學校全面目標管理

學校目標管理是一個重要抓手。通過學習，我們認為達標活動有利于全面貫徹黨的教育方針，有利于全面提高教育教學質量。這一活動很有奉賢特色：一是抓手抓得準，學校教育質量的提高，關鍵在學校的各項管理工作；二是評價體系好，突出了領導是關鍵，教育教學是主干，隊伍和后勤是保障的基本思想；三是步子扎實，跨四步上三個臺階，一步一個腳印，向一流學校教育邁進。

我校和兄弟學校一樣，根據區局提出的學校管理等級達標框架要求，及時組織教師廣泛開展本校辦學目標、發展規劃、辦學措施的討論。在層層發動，個個參與的基礎上，學校先后三次制訂了切實可行的管理等級達標規劃和三年辦學規劃，以此為抓手，實行目標管理。學校各條線、各處室每位教師也都各自制定了條線和個人達標規劃，并在工作中主動貫徹落實。學校既有長遠規劃，又有每學期學校計劃和各條線計劃，并做好每學月、每周的工作安排，書面打印，人手一份，做到長計劃，短安排，扎扎實實分步落實目標。在區局、鎮政府領導的大力支持下，在全校師生的共同努力下，學校實現三年大變樣，集中優秀師資和有限資金，提高了辦學效益，教師間也大大增加了激勵意識，多名能力較低的教師實行了校內轉崗。同時，藝衛體科專職教師的增加，為教育方針的全面落實和特色項目的創建打下了良好的師資基礎，我校的素質教育和特色創建逐步取得了較好的成績。

人無壓力輕飄飄，辦學目標不明確，前進動力就減少

。我們不在乎學校定什么什么級，但在乎學校教育教學質量的穩步持續的提高，在乎學校辦學條件的不斷改善。因此，我們決心向先進的兄弟學校學習，扎扎實實開展了第二輪管理達標活動，以讓學校辦學水平上一個新的臺階。

三、加強愛國主義教育，行為規范教育，深化德育工作

認真抓好以愛國主義為主旋律的學生德育工作，這是學校精神文明建設的需要，也是培養祖國未來建設者和接班人的需要。學校認真落實《中共中央關于進一步加強和改進學校德育工作的若干意見》和《愛國主義教育實施綱要》，領導班子、德育組、班主任分層次認真學習貫徹。認真抓好班主任隊伍建設是學校德育工作的基礎，我們制定了《厲山中心學校班主任常規工作達標考核體系》，發揚先進，考核獎勵。開好每月一次的班主任例會，積極開展迎黨的十五大、“香港回歸”、“學習老一輩無產階級革命家”、“雙迎雙慶”等活動，通過讀書、征文、演講、實踐活動等，使學生受到潛移默化的教育。充分利用升旗儀式、集體晨會、廣播、黑板報等陣地，加強對學生的思想品德教育。學校為了加強德育基本建設，先后兩次舉辦班主任“愛國主義主題教育班隊會”教學評比，三次舉辦德育論文評獎，共收到教師論文八十多篇，優秀論文結集出小冊子。

學校堅持不懈加強學生文明行為習慣的教育、養成和檢查，廣泛宣傳《小學生日常行為規范》，多次召開值勤師生會議，加強值勤中隊禮儀規范示范作用和檢查教育作用，今年，我校已向區局申報范示范學校。

共青團活動認真開展“跨世紀少年雛鷹系列活動”，各類活動豐富多彩且有實效，許多活動獲得區級、市級獎勵。如去年9月1日一開學，立即開展了向抗洪救災中英雄業績學習的教育活動，并在短短的三天中，全校師生募捐到四千多元，向災區人民獻上了愛心。廣大師生受到了生動具體的愛國主義教育。去年，我校共青團組織被區共青團授予“青年文明號”光榮稱號。

四、加強常規管理，堅持質量監控

基本科學文化知識的掌握和基本能力的形成，是學生將來具有生存能力和可持續發展的基礎，我校歷來將教育教學質量視為學校生命線，加強教學常規管理，堅持質量監控，全校上下不斷增強質量意識。經過反復討論，學校制定了《厲山中心學校教學常規管理條例》，并加以規范執行。在抓好年級組建設的同時，大力抓好教研組建設，堅持組長每月例會制度，堅持每學期對教研組長工作考核制度。加強課堂教學策略和模式的研討，進一步樹立素質教育主渠道在課堂教學的觀念，千方百計提高課堂教學質量。領導深入課堂聽課，與教師一起說課、評課，研討教法，對教師備課逐本檢查，對學校課堂教學情況及時進行階段性總結、反饋，對教學質量還經常抽測、監控。縣對我校的質量監控、抽測，質量較高。

五、發展學生個性，創建學校特色

發展學生個性，創建學校特色，是素質教育的一個重要方面。就單拿智育來講，它的標志不僅僅是一個考試分數，也不僅僅是語、數、英文化知識水平，它的涵義應當更廣，包括能力、興趣、特長等方面。幾年來，我校對特色項目的創建一直十分重視，現在，正在創建和準備創建的主要項目有：科技教育、體育教育和藝術教育。

1、科技教育。強青少年科技教育是實施科教興國的一項基礎工程。“科學技術是第一生產力”，當代經濟競爭實質是科學技術的競爭，人才的競爭。如何努力提高青少年科學文化知識，從小使他們學科學，愛科學，是我們教育工作者責無旁貸的任務。多年來，我校一直把科技教育放在重要的議事日程，逐步形成以風箏活動為重點突破口，積極開展“小星火計劃”科技活動為特點的學校科技教育特色。風箏，是人類發明的最早的飛行器，人類受風箏的啟迪而發明了第一架飛機。風箏的制作與放飛，與科學技術關系密切，而且在培養學生五育的和諧發展上也大有裨益。除了風箏活動，我校還積極開展“小星火計劃”活動，成立了環保、科普、生物、航模等十幾個校級科技小組，正常有序開展活動。從一九八八年以來，學校每年舉辦一屆風箏節，至今已有十二屆，從風箏知識認識、制作、放飛、競賽等環節，形成自己一整套規范程序。為了使特色項目教育科目化，發動教師制訂風箏活動課的教學目標和分年級具體目標，編寫各年級完整教案，打印成冊。幾年來，在全國、市、區各類科技競賽中，獲數十項獎勵，成績優異。

2、體育教育。全國教育工作會議決定指出：“健康體魄是青少年為祖國和人民服務的基本前提，是中華民族旺盛生命力的體現。學校教育要樹立健康第一的指導思想，切實加強體育工作。”幾年來，我校一貫重視體育教育，大力發展以群眾體育為基礎的體育教育。學校健全體育教育三級領導管理網絡，抓好學校體育課與體鍛課、運動隊、體育競賽三大主要環節。由于主要抓住體育課這一環節，堅持群眾體育與競賽，普及與提高相結合的原則，學生體鍛達標率保持在96左右，在全區中學中一直名列前茅。每年舉行全校性的田徑運動會、跳踢賽、長跑賽和小足球聯賽，班班參與。足球聯賽最為火爆，至今已舉行了多屆，各年級參賽，各班學生自動組織拉拉隊、寫標語，表現了極強的班級凝聚力和集體主義精神。

在學校經費十分拮據的情況下，我校運動隊常年堅持訓練，并積極參加縣市各類競賽，不管是指令性項目，還是指導性項目，不言棄權。在田徑、足球、乒乓、籃球、跳踢、體能大王、冬季長跑等項目中，均取得優異成績。

3、藝術教育。素質教育并不等同于簡單的唱唱跳跳，這是對的，但這話并不全面、準確，還應加上一句：素質教育并不排斥唱唱跳跳。“唱唱”——藝術教育；“跳跳”——體育教育。在當前，學校藝術教育、體育教育相對薄弱，在提倡素質教育的今天，理應得到加強。“決定”指出：“美育不僅能陶冶情操、提高素養，而且有助于開發智力，對于促進學生全面發展具有不可替代的作用。要盡快改變學校美育工作薄弱的情況。