第一篇：捧乍中學教師職稱評定量化考方案

興義市捧乍中學2012年教師專業技術職務晉升

考核推評領導小組

為保質保量完成我校2012年教師專業技術職務晉升或初評工作，根據興市人社通（2012）45號、興市教政(2012)36號文件及黔人通（2007）86、87、88號文件，經研究決定，成立《興義市捧乍中學2012年教師專業技術職務晉升考核推評領導小組》，具體負責學校2012年教師的職評推薦工作。

組長：蔡剛

副組長：金寶明

成員：陳光興、熊章勇、汪焱、李佰林、顏學華、張仕啟、孫蘭輝、陳永江……。

領導小組下設辦公室在學校辦公室，由汪焱同志任辦公室主任，具體負責相關資料的收齊整理及送評工作。

興義市捧乍中學

2012年7月21日

興義市捧乍中學教師專業技術職務晉升

量化考核量化方案

一、總則

1、根據興市人社通（2012）45號、興市教政(2012)36號文件精神要求，堅持個人申報、空崗推評、擇優推薦的原則，堅持公開、公平、公正的原則，特制定本考核細則。

2、參評人員要求

參評人員必需符合興市人社通（2012）45號、興市教政(2012)36號文件、黔人通（2007）86、87、88號文件要求。

3、以下所有量化考核沒有明確時間段的均指任現職以來的時間，任職年限以年度和專業技術考核表為準。

4、所有獲得獎項均以證書原件為依據（取得同級職務以后的），如任現職考核表（本科為1+3以上，專科為1+4以上）。

5、申請人的量化分數的確定：由本人對照《細則》，在《得分表》中按秩序自己評分，然后由兩個以上申報人交換審查簽字認可，交學校職評推薦領導小組確認，從高分到低分排序。如考核分數相同無法排序的，由學校職評推薦領導小組討論表決確定次第。

6、本《細則》的醞釀、修改、通過：由《興義市捧乍中學2012年教師專業技術職務晉升考核推評領導小組》及全體申報教師，圍繞《細則》提出的量化項，充分討論，所有對量化項的修改、補充及確定（每位參會人員限提出不超過兩點或兩處的修改或補充意見交會議討論通過），均須由《職務晉升考核推評領導小組》成員以及全體申報教師三分之二以上簽字確認通過后形成。

二、量化標準

（一）思想政治（任現職以來）

1、年度或專技考核（以考核表為準且只計一樣），每獲得一年優秀的計1.5分，合格1分（轉評前的同級職稱職務時間減半計分）。

2、黨委政府授予的省、部級優秀教師、優秀（先進）教育工作者，“十佳”園丁等綜合性榮譽稱號，按國、省、州、市、鎮級，分別計6、5、4、3、2分。

3、教育部門授予的綜合性榮譽稱號（優秀班主任、先進工作者、“十佳”少先隊輔導員（團員）等稱號）：按國、省、州、市、鎮級，分別計5、4、3、2、1分。

4、任現職以來，教育部門頒發的各種單項榮譽證書，按國、省、州、市、鎮級，分別計5、4、3、2、1分。

5、同一人在同一年度同一獎項多次獲獎（包括同一獎項逐級申報跨年度的），只以最高一個檔次賦分；同一人在不同學年度多次獲獎，進行重復賦分，累計計算。

（二）學歷、資歷

1、學歷：博士計8分，碩士計7分，本科計6分、專科計5分、中專計4分、中專以下計3分。

2、國家級、省級、州級、市級、鎮級骨干，分別計5、4、3、2、1分（滿分5分）。

3、國家級、省級、州級、市級骨干培訓對象，分別計4、3、2、1分（以結業證書為準，可累積計分，滿分為4分）。

4、教齡：按實際任教時間每年計0.6分（0.05分/月）。

（三）教育教學（任現職以來）

1、教學競賽：

（1）鎮級：一、二、三、優秀等次獎，分別計1.5、1.2、0.8、0.4分。

（2）市級：一、二、三、優秀等次獎，分別計2.4、1.8、1.2、0.8分。

（3）州級：一、二、三、優秀等次獎，分別計3.2、2.4、1.6、1.0分。

（4）省級：一、二、三、優秀等次獎，分別計4.0、3.5、3、2.5分。

（5）國家級：一、二、三、優秀等次獎，分別計6、5、4.5、4分。

教師參加的其他競賽如書法、音樂、體育、演講比賽等按以上標準的二分之一相應計分，特等獎按一等獎計分。以上項目同年度多層次獎的，取最高級別計分，不同年度可累積計分。

2、輔導競賽：

教師指導同級以下教師或學生，參加由各級教育行政部門舉辦或批準舉辦的學科競賽，獲國際、國家、省、州、市級獎，分別計5、4、3、2、1分。

3、教育教學常規：工作成績明顯，圓滿完成各項教育教學工作任務，計10分。

（四）教研、科研（任現職以來）

1、科研成果

參加由政府部門或教育科研部門舉行的教育科研成果（含科技進步、創新專利）評獎活動并頒發證書的，主要承擔者國家級5分，省級4分，州級3分，市級2分，次要承擔者按二分之一計分。同一課題只以最高獎項計分，不同課題累積計算。（成果界定：以證書為準。）

2、教研論文和專著

（1）發表的論文

凡在國、省、州、市級學術期刊或市級期刊上（同時具備國際或國內統一刊號ISSN或CN等）發表教育教學論文1篇，分別計5、4、3、2分。

（2）論文獲獎（包括教學課件、課堂設計、教具制作或軟件等）

國家級：一、二、三、優秀等級獎，分別計4、3、2、1分；

省級：一、二、三、優秀等級獎，分別計3.2、2.4、1.6、0.8分；

州級：一、二、三、優秀等級獎，分別計2.4、1.8、1.2、0.6分；

市級：一、二、三、優秀等級獎，分別計1.6、1.2、0.8、0.4分。

3、其他：在由黨委政府或教育行政部門組織開展的活動中，獲得與上述計分項目以外證件的（不含各種會議代表證），按國、省、州、市、鎮級，分別計5、4、3、2、1分。

4、考勤（基礎分10分）。事假一節扣0.05分，一天扣0.2分（本人結婚、本人父母岳母及公婆喪事假不扣，假期為5天,超過5天經學校批準的按事假處理，為經學校批準的按曠工處理）。曠課一節扣1分。遲到或早退一節扣0.2分。時間從2011年8月至2012年6月30日。扣完為止。

（五）凡有以下情形之一者不得參與當年職稱評定：

1、年度考核不合格者。

2、在申報過程中能虛作假、徇私舞弊或挾私報復的。

3、受黨紀政紀處分期間或正在查處的。

4、不符合其他規定要求的。

三、說明

本《細則》最終解釋權興義市捧乍中學職稱考核推評領導小組，如與上級文件相抵觸，按上級文件規定執行。

認可人簽字：

捧乍中學職稱考評推評考核領導小組

2012年7月21日

第二篇：教師職稱評定量化考方案

兩廠幼兒園2013年教師職務晉升

考核推評領導小組

為保質保量完成我校2013年教師職務晉升或初評工作，根據皋教字

[2013]409號《關于認真做好中小學（幼兒園）教師職務任職資格評審工作的通知》的精神，經研究決定，成立《皋蘭縣兩廠幼兒園2013年教師專業技術職務晉升考核推評領導小組》，具體負責幼兒園2013年教師的職稱評定推薦工作。

組長：魏秀紅

副組長：楊萍

成員：李富英魏念萍火琴

領導小組下設辦公室在幼兒園辦公室，由楊萍老師任辦公室主任，具體負責相關資料的收齊整理及送評工作。

皋蘭縣兩廠幼兒園

2013年12月12日

兩廠幼兒園教師職務晉升

量化考核方案（暫行）

一、總則

1、根據皋蘭縣教育局皋教字[2013]409號文件精神要求，堅持個人申報、空崗推評、擇優推薦的原則，堅持公開、公平、公正的原則，特制定本考核細則。

2、參評人員要求

參評人員必需符合甘人社廳[2012]24號、甘職改辦[2003]2號、甘職改辦[2003]9號、甘職辦[2004]7號、皋教字[2013]409號文件的相關要求。

3、以下所有量化考核沒有明確時間段的均指任現職以來的時間，任職年限以和專業技術考核表為準。

4、所有獲得獎項均以證書原件為依據。

5、申請人的量化分數的確定：由本人對照《細則》，在《評分表》中按秩序自己評分，然后由兩個以上申報人交換審查簽字認可，交學校職評推薦領導小組復評、確認，從高分到低分排序。如考核分數相同無法排序的，由學校職評推薦領導小組討論表決確定次第。

6、本《細則》的醞釀、修改、通過：由《皋蘭縣兩廠幼兒園2013年教師職務晉升考核推評領導小組》及全體教師，圍繞《細則》提出的量化項，充分討論，所有對量化項的修改、補充及確定均須由《職務晉升考核推評領導小組》成員以及全體教師三分之二以上簽字確認通過后

形成。

二、量化標準

（一）思想政治（任現職以來）

1、考核：每獲得一年優秀的計3分。

2、黨委政府授予的省、部級優秀教師、優秀（先進）教育工作者，“十佳”園丁等綜合性榮譽稱號，按國、省、市、縣級，分別計5、4、3、2分。

3、教育部門授予的綜合性榮譽稱號（優秀班主任、先進工作者、教學新秀、優秀黨員等）：按國、省、市、縣級，分別計5、4、3、2分。

4、任現職以來，教育部門頒發的各種單項榮譽證書（素質教育先進個人、課改標兵等），按國、省、市、縣級，分別計4、3、2、1分。

（二）學歷、資歷

1、學歷：本科計6分、專科計5分、中專計4分。

2、國家級、省級、市級、縣級骨干，分別計5、4、3、2分。

3、教齡：按實際任教時間每年計1分。

4、任職年限：按實際任職時間每年計1分。

（三）教育教學（任現職以來）

1、教學競賽：

（1）縣級：一、二、三、優秀等次獎，分別計2、1.5、1、0.5分。

（2）市級：一、二、三、優秀等次獎，分別計3、2.5、2、1分。

（3）省級：一、二、三、優秀等次獎，分別計4.0、3.5、3、2.5分。

（5）國家級：一、二、三、優秀等次獎，分別計6、5、4.5、4分。

教師參加的其他競賽如書法、音樂、體育、演講比賽等按以上標準的二分之一相應計分，特等獎按一等獎計分。

2、輔導競賽：

教師指導同級以下教師或學生，參加由各級教育行政部門舉辦或批準舉辦的學科競賽，獲國際、國家、省、市、縣級獎，分別計5、4、3、2、1分。

3、教學工作量

（1）擔任班主任計2分，配班教師計1分。

（2）各處室負責人計2分。

（3）外出學習一月之內者計1分，帶班教師計1.5分；外出學習超過一個月者計1.5分，帶班教師計2分。

4、教學

（1）大型公開課（如家長開放日）計2分，校內公開課計1分。

（2）參加園內各項技能大賽一、二、三等獎，分別計2、1.5、1分，凡參加者計0.5分。

（3）園級優秀教師計1分、教學優質獎計1分。

（四）教研、科研（任現職以來）

1、科研成果

參加由政府部門或教育科研部門舉行的教育科研成果（含科技進步、創新專利）評獎活動并頒發證書的，主要承擔者國家級5分，省級4分，市級3分，縣級2分，次要承擔者按二分之一計分。同一課題只以最高獎項計分，不同課題累積計算。（成果界定：以證書為準。）

2、教研論文和專著

（1）發表的論文

凡在國、省、市、縣級學術期刊或市級期刊上（同時具備國際或國內統一刊號ISSN或CN等）發表教育教學論文1篇，且論文內容必須與幼兒教育有關，分別計5、4、3、2分。

（2）論文獲獎（包括教學課件、課堂設計、教具制作或軟件等）國家級：一、二、三、優秀等級獎，分別計4、3、2、1分；

省級：一、二、三、優秀等級獎，分別計3、2.5、2、0.5分； 市級：一、二、三、優秀等級獎，分別計2、1.5、1、0.5分； 縣級：一、二、三、優秀等級獎，分別計1.5、1、0.8、0.4分。

3、其他：在由黨委政府或教育行政部門組織開展的活動中，獲得與上述計分項目以外證件的（不含各種會議代表證），按國、省、市、縣級，分別計4、3、2、1分。

（五）其它

全勤加3分。事假三天內每天扣0.5分、超過3天每天扣1分（本人結婚、本人父母岳母及公婆喪事假不扣，假期為5天,超過5天經幼兒園批準的按事假處理，未經幼兒園批準的按曠工處理）。曠課一節扣1分。遲到或早退一次扣0.2分。時間從2012年8月13至2013年12月20日。扣完為止。

（六）凡有以下情形之一者不得參與當年職稱評定：

1、上考核不合格者。

2、在申報過程中弄虛作假、徇私舞弊或挾私報復的。

3、受黨紀政紀處分期間或正在查處的。

4、不符合其他規定要求的。

三、說明

本《細則》最終解釋權皋蘭縣兩廠幼兒我職稱考核推評領導小組，如與上級文件相抵觸，按上級文件規定執行。

認可人簽字：

兩廠幼兒園教師職稱考評考核領導小組

2013年12月12日

第三篇：大店中學教師職稱評定量化考核細則

大店中學教師職稱評定量化考核細則（修訂）

一、總則

（一）該《細則》制定的依據是《安徽省中小學中專職評文件選編》和埇橋區教育局文件（教人{2008}18號）。

（二）學校和個人都要公開、公平、公正的執行該《細則》。

（三）以下所有量化考核時間均指任現職以來的時間。

二、量化標準(分值)

（一）政治思想和工作態度

(1)、服從學校安排，勇挑重擔，工作認真負責，尊重和愛護學生，團結同志。該項滿分10分，由學校考核小組成員分別賦分，取平均分。

(2)、考核全是合格的賦基本分8分，獲得一次以上優秀另加2分。

(3)、教育教學成績突出，榮獲國家、省、市、縣（區）、校（含鎮）級優秀教師、優秀教育工作者或模范教師、教育系統先進工作者稱號的，分別賦10、8、6、4、2分。

(4)、個人獲國家、省、市、縣（區）、校（含鎮）級其他與本專業相關獎項的，分別賦4、3、2、1、0.5分（此項加分累計最多不超過4分）。必須是經學校同意派出的，個人參加的社會活動不予認可。(5)、同一人在同一學同一獎項多次獲獎(包括同一獎項逐級申報跨的)，只以最高一個檔次賦分；同一人在不同學多次獲獎，累計賦分計算。

（二）、教育教學

(1)、所帶班級獲省、市、縣（區）、校（含鎮）級先進班級或先進班主任的每次分別加5、4、3、1分，如學校當年未評先進班主任或先進班級，以政教處的班級量化考核和教導處的全年班級教學成績兩項總評居全年級的前三分之一為準。高三年級的班級高考成果獲外出考察資格的班主任。在“控輟保學”中受到上級和學校表彰的享受同級別的先進班主任待遇，(區級以上“先進團支部”、“先進班集體”須經校長室和黨支部同意后申報，可按同一級別的一半賦分)；同一同一獎項以最高分計算（包括同一獎項逐級申報跨的），同一人不同學多次獲得獎勵，累計計算。（凡有假證明、假證書、假材料弄虛作假的，一經查實，一票否決，取消參評資格。）(2)、獲得省級課堂比賽一、二、三等獎及優秀獎（含鼓勵獎）的分別賦6、5、4、2分；獲得市級課堂比賽一、二、三等獎及優秀獎（含鼓勵獎）的分別賦5、4、3、1分；獲得縣（區）級課堂比賽一、二、三等獎及優秀獎（含鼓勵獎）的分別賦4、3、1、0.5分；（參加各級課堂比賽須經學校選拔推薦，自行參加的學校不予認可。）獲得校級一、二、三等獎的分別賦2、1、0.5分；同一同一獎項以最高分計算（包括同一獎項逐級申報跨的），同一人不同學多次獲得獎勵，累計計算。

(3)、被評為省、市、縣（區）、校（含鎮）級教壇新星或教學能手或教學骨干的教師分別賦6、4、3、1分。（區師訓辦的榮譽證書一律減半認定）同一同一獎項以最高分計算（包括同一獎項逐級申報跨的），同一人不同學多次獲得獎勵，累計計算。

(4)、所任學科在中考、高考、學業水平測試、市區級統考、抽考中，成績在全區名列前茅（同一級別學校的前三分之一）的加8分。學校考試中，分為好、較好，一般三個檔次，分別賦8、6、4分。該項由教導處提供結果并賦分，同一學區級以上與學校考試只取其一，不累計賦分。擔任高三課的教師在每一年得分的基礎上乘1.1，高

一、高

二、初中九年級教師乘1.05，初中七、八年級乘1.0。跨課頭教師取平均分。

(5)、每學期提供簽字的原始、完整的備課筆記本賦2分，（跨課頭的老師每缺一科備課筆記扣0.4分），按學期累計計算。高三教師高考復習部分提供有原始備課記錄的復習資料。學校檢查備課總評為良好以上的每年另加一分。（限提供2009~2013四學的備課筆記）

（三）教研、科研

(1)、參加國家、省、市、縣（區）教科研（教改實驗）立項課題的負責人在結題后分別賦8、6、4、2分（以教研部門文件為準），參加者折半，沒結題的分別按3、2、1、0.5賦分，參加者折半。（結題時間已到但未結題者不賦分。結題時間未到的課題，開題一年后生效，第一年按相應分數20%計入，第二年按相應分數60%計入，第三年按相應分數100%計入）同一課題只以最高獎項計分，不同課題可累計計算。

(2)、凡在省（含以上）、市、縣（區）學術期刊上發表教育教學論文一篇（不含增刊），分別賦5、4、3分，同一篇論文以最高分計算，不累計計算（以報刊社、出版社、學校及社團等單位組織名義出版的論文集，不予認可）。

(3)、受聘參加市級以上教育部門組織的教育教學專著、地方課程、校本課程教材（如鄉土教材、選修教材、活動課教材、教師教學指導用書）的編寫工作，經省教材審定委員會審定通過，并在市以上范圍內推廣使用或公開出版的（參加編寫的各類習題集、試卷不予認可）賦4分。受聘參加學校組織的校本教材編寫的教師賦1分。(4)、獲省級以上論文（包括教學課件、軟件、教學設計）評比一、二、三等獎，分別賦5、4、3分，獲市級論文（包括教學課件、軟件、教學設計）評比一、二、三等獎，分別賦3、2、1分；獲縣（區）級論文（包括教學課件、軟件、教學設計）評比一、二、三等獎，分別賦1、0.7、0.4分（凡以報刊社、出版社、學校及社團等名義組織進行論文評選的獎項，不予認可）。

(5)、按照要求上市級示范課或公開課（含經驗報告）者賦1分，上縣（區）級示范課或公開課（含經驗報告）者賦0.5分，公開課要評價成功。

(6)、指導學生參加競賽獲獎，省（含以上）、市、縣（區）分別賦3、2、1分，同一次競賽或同一項競賽以最高獎勵為準。（學生競賽須學校派出的，以個人名義參賽的不予認可）。

（四）凡有以下情況之一者不得參與當年的職稱評定：(1)、學考核不合格者。

(2)、違反學校規章制度，受學校及以上行政部門通報批評的。(3)、不服從學校工作安排的。

(4)、在申報過程中弄虛作假、徇私舞弊或挾私報復的。(5)、不符合其他規定要求的。

（五）工作實際

(1)、連續擔任班主任工作第一年賦1分（不足一年不賦分），第二年賦1.1分，第三年賦1.3分，第四年賦1.5分，以后按每年1.5分累計計算。班主任工作中斷后從新累計。

(2)、擔任教研組長、年級組長、學校中層干部每一年賦1分，累計計分。教研組長、年級組長所在的教研組、年級組獲市、縣（區）、校級先進的分別加3、2、1分。學校或處室領導（第一責任人）所主持的工作獲省（含以上）、市、縣（區）先進的分別加5、3、2分（所屬人員參與此項工作的賦一半分）。

(3)、每曠課1節扣1分，曠工1節扣0.5分，病假1天扣0.1分，事假1天扣0.2分（不含法定假）。學校例會、班主任會議、各部門會議每缺1次扣0.5分。任職期間每學病假超過30天、事假超過15天、曠課超過5節的取消參評資格。

三、說明

(1)、教齡每年賦1分，中師每年乘以1，專科每年乘以1.1，本科每年乘以1.2。任現職期間，周課時數比正常工作量每超出1節當年增加0.1分。每少1節減0.1分。(2)、校齡每年0.5分。

(3)、所有獲獎均以證書原件為準。(4)、定量分數由校職評領導小組統計、審核，從高分到低分排序。分數相同的由校職評領導小組討論決定。

宿州市大店中學

2013.5.9

第四篇：中學教師職稱評定

中學教師職稱評定

“職稱”，最初源于“職務的名稱”，只是表示一個人的職務，不一定表示水平、能力和貢獻等，即使不稱職，只要在其位，就可以有其“稱”。建國以來，聘任（任命）與提升的職稱，包括高等學校提升與任命的教授、副教授、講師、助教，其內涵都是職務的內涵，而且與工資待遇掛鉤，只是未同時明確其應履行的職責。1960年3月國務院頒發的《關于高等學校教師職務名稱及其確定與提升辦法的暫行規定》以及1978年3月國務院批轉的《教育部關于高等學校恢復和提升教師職務問題的報告》對其職務內涵都是非常明確的，就是當前廣大教師和教育工作者觀念中的“職稱”，也是與工資待遇掛鉤的，只是忽略了享受相應職務工資，還應履行相應的職責的要求，忽略了責權利相統一的原則。這與國家有關部門前幾年設計的“職稱”在內涵上是完全不相同的。近年來，因為種種人為的因素，有關管理部門改變了“職稱”的內涵，把其界定為區別專業技術或學識、水平、能力與成就的等級稱號，把其作為反映專業技術人員學術水平、工作能力及過去成就的標志，作為對專業技術人員的一種評價和承認。

1、按著國家關于專業技術職稱條理規定：

中學教師的職稱有高級和中級（中學一級）之分。

特級教師，不是職稱系列，是榮譽稱謂。

2、請見中學教師職稱評定標準

一、評審條件

中級：中學一級（滿足一條即可）

1、碩士學位、中學二級職稱滿兩年

2、本科滿五年，中學二級滿四年

3、專科滿七年，中學二級滿四年

4、專業不對口，畢業時間加五年

高級：中學高級（滿足一條即可）

1、博士學位、中學一級滿一年或碩士學位六年以上，任中學一級滿四年

2、本科滿十年，中學一級滿五年

3、專科滿二十年，中學一級滿五年

4、中專滿二十五年，并已取得大專學歷，中學一級滿五年

5、專業不對口，畢業時間加五年

二、評審費：

中級：115元 高級：220元

教師職稱評定的標準條件及實施情況

申報條件

一、凡申報評審中、小學教師高、中級專業技術職務的人員，必須擁護中國共產黨的領導，熱愛社會主義祖國，堅持黨的基本路線，努力學習馬列主義、毛*澤*東思想和鄧*小*平理論；認真履行職責，積極完成本職工作，成績顯著；遵紀守法，教書育人，為人師表；能夠堅持正常工作，積極為社會主義現代化建設服務。

二、學歷、資歷條件

(一)中學高級教師

具備下列條件之一者，可以申報評審中學高級教師職務任職資格：

1．博士研究生畢業后，取得中學一級教師職務任職資格，并從事中學一級教師工作二年以上；

2．碩士研究生畢業后，從事教學工作八年以上，取得中學一級教師職務任職資格，井從事中學一級教師工作五年以上；

3．大學本科畢業后，從事教學工作十年以上，取得中學一級教師職務任職資格，并從事中學一級教師工作五年以上；

4．大學專科畢業后，從事教學工作十二年以上(初中段教師)，取得中學?級教師職務任職資格，并從事中學一級教師五年以上；

5．參加工作后取得本專業或相近專業的上述相同學歷，從事教學工作累計達到上述相應年限，取得中學一級教師職格，并在職后取得達標學歷后從事中學一級教師工作五年以上。

(二)中學一級教師

具備下列條件之?者，可申報評審中學一級教師任職資格：

1．博士研究生畢業，或碩士研究生畢業后并從事教學工作三年以上，經考核合格可認定為中學一級教師。

2．獲得雙學士學位或研究生畢業后，從事本專業技術工作三年以上，取得中學二級教師任職資格，并從事助教工作三年以上；

3．大學本科畢業后，從事教學工作五年以上，取得中學二級教師任職資格，并從事中學二級教師工作四年以上；

4．大學專料畢業后，從事教學工作七年以上(初中段教師)，取得中學二級教師職務任職資格，并從事中學二級教師工作四年以上；

5．參加工作后取得本專業或相近專業的上述相同學歷，從事教學工作累計達到上述相應年限，取得中學二級教師職務任職資格，并在職后取得達標學歷后從事中學二級教師工作四年以上。

（三）小學(幼兒園)高級教師

具備下列條件之一者，可以申報評審小學（幼兒園)高級教師職務任職資格：

1．大學本科畢業后，從事教學工作一年以上，經考核合格可認定小學（幼兒園）高級教師；

2．大學專科畢業后，從事教學工作六年以上，取得小學(幼兒園)一級教師職務任職資格，并從事小學(幼兒園)一級教師工作五年以上；

3．中等專業學校畢業后，從事教學工作九年以上，取得小學（幼兒園）一級教師職務任職資格，并擔任小學(幼兒園)一級教五年以上；

4．參加工作后取得本專業或相近專業的上述相同學歷，從事教學工作累計達到上述相應年限，取得小學(幼兒園)一級教師職資格，并在職后取得達標學歷后從事小學(幼兒園)一級教師工作五年以上。

三、破格申報條件

破格申報中學高級教師職務任職資格，必須具備下列條件之二：

1．教學效果好，教育質量高，得到縣（市）級以上同行的公認，并獲得一次一等獎或兩次二等獎；

2．承擔縣級以上教育行政部門、教研部門、教育部門領導的學術團體組織的公開課、示范課或觀摩課三次以上，并獲得好評；

3．承擔班主任工作、團隊工作及其他學生思想政治工作，成績突出，受到市(廳)級以上教育行政部門表彰：

4．結合教學實際，積極從事教育教學研究工作，公開發表不少于三篇有價值的教育教學研究文章，或在素質教育方面取得顯著成績，在省級交流或推廣，或因教學成績特別突出，受到省級以上教育行政部門表彰。

凡破格申報晉升專業技術職務任職資格的人員，在具備上述條件的同時，必須參加由評委會組織的專家答辯，成績合格者，方可提交評委會評審。各級評委會原則上不受理越級破格申報。

四、申報評審中、小學教師系列高、中級專業技術職務任職資格的人員，考核或任職期滿考核必須在稱職以上，其中，破格申報人員，在近兩年考核必須有一次為優秀。

五、獲取和處理信息的能力

對外語、計算機的要求和具體標準另行通知。

第五條評審條件

一、專業理論水平

1、中學高級教師： 教學經驗豐富，具有本學科系統、堅實的理論基礎和一定濃度的相關學科知識，勝任本學科各年級的循環教學，具有較強的教學研究能力，能及時掌握本學科發展前沿動態。

2、中學一級(小學、幼兒園高級)教師：

教學基本功扎實，具有本學科牢固的基礎理論和專業知識，熟練掌握教學原則和教學方法，勝任本學科的教學工作，具有一定的教學研究能力，了解本學科的發展動態。

二、業績條件

積極投身教育改革，較好完成教育教學任務，注重實施素質教育，培養學生的創新、創造和實踐能力。晉升中、小學教師職務，必須承擔學校安排的教育教學任務，備課、講課，批改講解作業，從事學生學習成績的命題、分析工作、完成額定的教學工作量，承擔班主任工作或少先隊輔導員工作，指導、組織學生課外活動和社會實踐活動，能結合教學實踐寫出一定水平的教(科)研文章，在推進素質教育中取得一定的工作實績。

三、繼續教育

根據《湖北省中、小學教師繼續教育考核管理辦法》(鄂教師[1998]024號規定，中、小學教師必須參加繼續教育，并達到相就的學分(具體學分由市、州教育行政部門確定)。

四、工作能力與實踐經驗

（一)中學高級教師

具備下列條件中的兩條：

1．教學效果好，教育質量高，得到鄉鎮（區）以上教育行政部門表彰；

2．承擔鄉鎮（區）以上教育行政部門、教研部門、教育部門的學術團體組織的公開課、示范課或觀摩課達三次以上，并獲得好評；

3．承擔班主任工作、團隊工作及其他學生思想政治工作，成績突出，受到縣（市）級以上教育行政部門表彰。

4．結合教學實際，積極從事教育教學研究工作，至少發表一篇有較高價值的教育教學研究文章，或在素質教育方面取得較為顯著的成績，在市（城）級交流或推廣。

（二）中學一級教師小學高級教師

1．教學基本功扎實，教學效果好，能形成自己的教育特色，所教班級學生合格率、先進生轉化率較高，受到校級以上表彰；

2．承擔鄉鎮（區）以上教育行政部門、教研部門、教育部門領導的學術團體組織的公開課、示范課或觀摩課一次以上，且教學效果好；

3．擔任班主任工作連續三年以上，所教班級形成良好的班風，被學校授予文明班集體或本人被評為校級優秀班主任；

4．積極參加教學改革和研究，交流或發表有一定水平的本專業教育教學論文一篇(在縣以上教育行政部門組織的教研活動)，或參與編寫本專業有一定水平的教育教學方面的正式出版物。山東省中學教師職稱評定辦法

一、評審范圍

中學以及其他教育機構中（指少年宮及各級教研室、電化教育機構等），專職從事教育教學工作的在崗教師、教研員和兼做教育教學工作的學校管理人員。

二、結構比例

（一）山東省高級中學教師職務結構比例指導標準：

1．省級規范化學校教師高級職務控制在教師編制總數的28％一35％，中級職務控制在 40％一50％。

2．市級規范化學校、省屬一般中學教師高級職務控制在教師編制總數的 23％一30％，中級職務控制在 38％一45％。

3．縣級規范化學校、市屬一般中學教師高級職務控制在教師編制總數的18％一25％，中級職務控制在 38％一45％。

4．一般學校、完全中學教師高級職務控制在教師編制總數的15％一20％，中級職務控制在35％一40％。

（二）山東省初級中學教師職務結構比例指導標準：

1．省級、市級規范化學校教師高級職務控制在教師編制總數的15％一20％，中級職務控制在 35％一45％。

2．縣級規范化學校、市屬一般學校教師高級職務控制在教師編制總數的10％一17％，中級職務控制在3O％一40％。

3．一般學校教師高級職務控制在教師編制總數的5％一12％，中級控制在 30％一40％。

三、晉升中學教師職務的政治條件

擁護中國共產黨的領導，熱愛社會主義祖國，努力學習馬克思主義和黨的路線、方針、政策，堅持四項基本原則；熱愛教育事業，有良好的師德，遵守法紀，學風端正，教書育人，為人師表；認真履行職責，積極做好本職工作，并不斷加強進修學習，提高思想理論和教學水平。

四、中學二級教師的職責、任職條件

1．職責

（1）承擔高中或初中一門學科的教學任務，備課，講課，輔導，批改作業，考核學生成績。

（2）在課內外對學生進行思想品德教育，擔任班主任或組織、輔導學生課外活動。

（3）參加教學研究工作。

2．任職條件

高等師范學校和其他高等學校本科畢業生，見習一年期滿;高等師范學校和其他高等學校專科畢業生，從事教學工作滿三年，經考核，表明能履行二級教師職責,并具備下列條件：

（1）基本掌握教育學、心理學和教學法的基礎理論知識。

（2）能夠獨立掌握所教學科的教學大綱、教材、教學原則和教學方法，并正確傳授知識和技能，積極承擔教育、教學工作，完成學校規定的教學工作量，教學效果良好，歷年考核合格。

（3）能夠勝任班主任和少先隊的輔導員工作，并且教育效果較好。

五、中學一級教師的職責、任職條件

１．職責

（１）承擔高中或初中一門學科的教學任務，備課、講課、輔導，批改作業，考核學生成績。

（２）在課內外對學生進行思想品德教育，擔任班主任或組織、輔導學生課外活動。

（３）承擔和組織教育教學研究工作。

（４）指導二、三級教師的教育教學工作，或承擔培養新教師的任務。

２．任職條件

中學二級教師任教四年以上，或者獲得碩士學位者，經考核，表明能履行一級教師職責，并具備下列條件：

（１）對所教學科具有比較扎實的基礎理論和專業知識，能獨立掌握所教學科的教學大綱、教材、教學原則和教學方法，正確傳授知識和技能，積極承擔教育教學工作完成學校規定的教學任務，教學效果良好。

（２）認真履行教書育人的的職責，在學生德育工作和班主任工作中積累一定經驗，取得較好成績。

（３）具有獨立進行教學改革、教學研究的能力，并承擔一定的教研任務，能結合教學實際，寫出具有一定水平的經驗總結或論文，并在市（地）以上報刊發表，或在縣以上組織的會議上進行教改、教研經驗交流，并在縣以上范圍內開設過公開課，經同行專家確認，水平較好。

（４）具備履行中學一級教師職務職責的能力，能承擔指導青年教師的任務，并有一定的經驗。

六、中學高級教師的職責、任職條件

１．職責

（１）承擔學校安排的教育教學任務指導教育教學研究工作。

（２）承擔教育科學研究任務。

（３）指導一、二、三級教師的教育教學工作，或承擔培養教師的任務。

２．任職條件

中學一級教師任教五年以上，或者獲得博士學位者，經考核，表明能履行高級教師職責，并具備下列條件：

（１）對所教學科具有系統、堅實的基礎理論和專業知識，能熟練地掌握所教學科的教學大綱、教材、教學原則和教學方法，正確傳授知識和技能，積極承擔教育教學工作完成學校規定的教學任務，教學經驗豐富，教學水平較高。

（２）認真履行教書育人的職責，在對學生進行德育教育、思想政治工作和班主任工作方面經驗豐富，成績突出。

（３）具有較強的教學研究能力，在教學改革、教學研究活動中勇于探索，發揮骨干帶頭作用。出版過專著，或在省以上刊物上發表過有關教育、教學的經驗總結、學術論文等或在市地以上會議上進行過教改、教研經驗交流，并在市地以上范圍內講授過公開觀摩課，經同行專家確認，水平較高。

（４）具備履行中學高級教師職務職責的能力，能承擔指導培養一級教師的任務，在培養提高青年教師的思想政治素質和教學業務水平方面成績突出。

七、選拔優秀中青年教師晉升中學高級教師條件

符合《中學教師職務試行條例》中第八條規定，年齡在四十歲以下，具有學士及以上學位，任中學一級教師職務四年以上；擔任班主任三年以上；任現職以來，兩年考核優秀；曾獲得過市地級以上勞動模范、優秀教師、優秀教育工作者、專業技術拔尖人才、教學能手稱號之一；除同時具備以上條件外還需具備下列三項條件中的兩項：

１．任現職以來，完成學校規定的教學工作量，教學經驗豐富，在市地以上范圍開設過有一定影響的公開課、示范課或在區（市）范圍開設過兩次以上公開課、示范課，教學成績在本市地同類學校中名列前茅。

２．任現職以來，在正式學術刊物上發表過有較高水平的教育教學論文兩篇及以上；或出版過有較高學術水平的專著；或獲得省級以上教育行政部門組織評選的教育教學論文二等獎及以上。

３．堅持教書育人，在學生思想政治工作，或實施素質教育，或指導、培養幫助青年教師提高方面取得突出成績。

八、選拔小學高級教師晉升中學高級教師條件

符合《中學教師職務試行條例》中第八條規定，任小學高級教師五年以上；大本以上學歷教齡二十年以上，或大專學歷教齡二十五年以上（教育教學成績突出者，可放寬兩年教齡）；擔任班主任十年以上；任現職以來，考核兩年優秀；曾獲得過市地級以上勞動模范、優秀教師、優秀教育工作者、專業技術拔尖人才、教學能手稱號之一；除同時具備以上條件外還需具備下列三項條件中的兩項：

１．任現職以來，完成學校規定的教學工作量，教學經驗豐富，在市地以上范圍開設過有一定影響的公開課、示范課或在區（市）范圍開設過兩次以上公開課、示范課，教學成績在本市地同類學校中名列前茅。

２．任現職以來，在正式學術刊物上發表過有較高水平的教育教學論文兩篇及以上；或出版過有較高學術水平的專著；或獲得省級以上教育行政部門組織評選的教育教學論文二等獎及以上。

３．堅持教書育人，在學生思想政治工作，或實施素質教育，或指導、培養幫助青教師提高方面取得突出成績。

九、選拔幼兒園高級教師晉升中學高級教師條件

符合《中學教師職務試行條例》中第八條規定，任幼兒高級教師五年以上；大本以上學歷教齡二十年以上，或大專學歷教齡二十五年以上（教育教學成績突出者，可放寬兩年教齡）；擔任班主任十年以上；曾獲得過市地級以上勞動模范、優秀教師、優秀教育工作者、專業技術拔尖人才、教學能手、省級以上托幼先進工作者稱號之一；除同時具備以上條件外還需具備下列三項條件中的兩項：

１．任現職以來，完成學校規定的教學工作量，教學經驗豐富，在市地以上范圍開設過有一定影響的公開課、示范課或在區（市）范圍開設過兩次以上公開課、示范課，教學成績在本市地同類學校中名列前茅。

２．任現職以來，在正式學術刊物上發表過有較高水平的教育教學論文兩篇及以上；或出版過有較高學術水平的專著；或獲得省級以上教育行政部門組織評選的教育教學論文二等獎及以上。

３．堅持教書育人，在學生思想政治工作，或實施素質教育，或指導、培養幫助青年教師提高方面取得突出成績。

十、中學教師系列破格申報高、中級專業技術職務任職資格條件

（一）不具備《試行條例》規定學歷（含取得后學歷后從事本專業工作不滿三年）者，任中學一級教師職務八年以上；擔任班主任三年以上；任現職以來，兩年考核優秀；曾獲得過市地級以上勞動模范、優秀教師、優秀教育工作者、專業技術拔尖人才、教學能手稱號之一；除同時具備以上條件外還需具備下列三項條件中的兩項，經審批同意可破格申報中學高級教師職務任職資格：

１．任現職以來，完成學校規定的工作量，教學經驗豐富，在市地以上范圍開設過有一定影響的公開課、示范課或在區（市）級范圍開設過兩次以上公開課、示范課，教學成績在本市地同類學校中名列前茅。

２．任現職以來，在正式學術刊物上發表過有較高水平的教育教學論文兩篇及以上；或出版過有較高學術水平的專著；或獲得省級以上教育行政部門組織評選的教育教學論文二等獎及以上。

３．堅持教書育人，在學生思想政治工作，或實施素質教育，或指導、培養幫助青年教師提高方面取得突出成績。

（二）不具備《試行條例》規定學歷（含取得后學歷后從事本專業工作不滿三年）者，任中學二級教師職務五年以上；擔任班主任三年以上；任現職以來，一年考核優秀；曾獲得過市地級以上勞動模范、優秀教師、優秀教育工作者、專業技術拔尖人才、教學能手稱號之一；除同時具備以上條件外還需具備下列三項條件中的兩項，經審批同意可破格申報中學一級教師職務任職資格：

１．任現職以來，完成學校規定的教學工作量，教學經驗豐富，在區（市）以上范圍開設過有一定影響的公開課、示范課，教學成績在本區（市）同類學校中名列前茅。

２．任現職以來，在正式學術刊物上發表過有較高水平的教育教學論文一篇及以上；或出版過有較高學術水平的專著；或獲得省級以上教育行政部門組織評選的教育教學論文三等獎及以上。

３．堅持教書育人，在學生思想政治工作或實施素質教育方面取得較大成績。

政策依據：

1．《中學教師職務試行條例》（職改字［1986］第112號）

2．《山東省職稱改革領導小組關于批轉繼續做好中小學教師職務評聘工作的意見的通知》（魯職改［1992］16號）

3．《轉發〈關于印發山東省中專和中小學教師職務崗位管理暫行辦法的通知〉的通知》(青人發［2002］25號)

4．《關于批轉市教委關于修改教師系列選拔晉升中學高級教師條件意見的通知》（青人職專字［2000］18號）

5．《關于批轉市教委關于修改教師系列破格申報評審高、中級專業技術職務任職資格條件意見的通知》（青人職專字［2000］19號）

第五篇：XX中學教師職稱評定考核方案

XXX中小學教師職稱評定工作方案

一、指導思想

為搞好我校教師職稱評定工作，將評審工作納入科學化和規范化的軌道，確保評審工作能夠在平穩中運作，充分調動廣大教師的積極性，提高教學質量，進一步促進學校教育教學的全面發展。

二、工作原則

1、評審工作原則：公平、公正、公開。

2、參評人員推薦原則及方法：教師申請、客觀、民主擇優。凡符合資格報名時須提交所有的有關證件和材料，然后按方案逐項審核計分，最后按得分的高低排名，按照分配指標確定人選。

三、成立工作機構

1、領導小組

組

長：

副組長：

成員：

領導小組辦公室設在校長室，負責整個考核工作的運行情況。

2、工作小組

工作小組總組長：

具體工作人員：

工作職責：負責所有職稱評定工作的資格認定、量化打分、匯總公示等相關的所有工作。

另外，為了更好的利于職稱工作的實施，做以下工作的分組，來配合總組長工作。

中學部組長：（負責“中一”工作的組織）

副

組

長：

組

員：

中心完小和村小組長：（負責“小高”

工作的組織）

副

組

長：

組

員：中心完小的校級領導和各村小校長。

考評工作小組設在中學部會議室，其主要職責是根據方案進行量化評定，并負責實施操作過程中按上級日程安排填寫材料、上報等工作。

四、教師職稱評定具體措施（100分）

（一）、常規工作60分

1、常規教學40分：

參評教師需提供近三年來任意一個學期的備、教、批、輔，教學資料（含一個學年的教學計劃、總結、足數完整的教案、作業批改記錄、學生輔導記錄、班主任工作計劃、總結、聽評課筆記、集體備課本。）根據實際進行考核。如以上資料缺一樣扣4分，以此類推，累計扣分。如缺4樣資料（包括4樣）此項記0分。此資料由本人和各學校簽字蓋章認定提供，由考核小組量化評分。

2、教學成績20分：

以2013年上期的期末統考教學成績為依據（教務處提供依據），教學成績合格率90﹪計滿分，合格率80﹪以上計18分，合格率70﹪-80﹪計15分，70﹪以下計13分。

（二）、政治思想（10分）

一學年無違紀事件、無師德師風問題計滿分。

（三）、出勤情況（20分）

以2013年上學期考勤為依據，請事假一天扣0.5分、請病假一天扣0.2分、曠職一天扣5分、遲到早退一次扣0.5分、曠升旗曠會一次扣1分（借用人員按借用前的一個學期考勤為依據）。

（四）、學生測評（10分）

非常滿意90﹪計10分，85﹪以上計8分，70﹪以上計6分，69﹪以下計4分。教輔人員取參評人員平均值后，加1分。（由各學校提供）

（五）、加分（所加分項目應是任現職以來所獲得各項榮譽和獎勵，有另外說明強調的除外）

1.綜合榮譽：指被市政府（市教育局）、區政府、區教育局、鎮政府以上部門表彰的。鎮級2分、區級4分、市級6分、省級8分、國家級12分。同一種榮譽在一年中就高不就低，部門榮譽按以上標準降低一半進行計算。

2、教師參加教學比武獲獎，鎮級1分、區級3分、市級5分、省級8分、國家級15分。

3、教齡：每年0.5分，任職年限：每年0.5分。

4、學歷：小學專科以上（不含專科）加1分、初中本科以上（不含本科）加1分。

5、論文（必須在ISSN和CN刊物上或者正規教育刊物上發表或獲獎）：區級0.5分、市級1分、省級2分、國家級4分（合著論文按人數平分）。每人每年加分論文全年不得超過6篇（任現職以來）。（教育通訊按照一半加分）。

6、課題研究成果：區級1分、市級2分、省級3分。

7、近五年來，教研組長每年加0.5分、班主任每年加1分、中層干部每年加1分、副股級以上每年加1.5分。任職期間取最高職務并以任實職為準進行加分。

8、支教：到邊遠學校（近三年）到東波、雅市村小支教，每年加5分。

9、任現職來，在東波、雅市村小任教的教師每年加1分。

10、骨干教師和學科帶頭人：國家級20分、省級15分、市級10分、區級5分。

11、指導學生獲獎：區級0.5分，市級1分，省級1.5分，國家級2分（多人指導得獎按平均分加分），教育行政部門組織的活動中不同項目就高累計加分（同一項目就高不就低）。

12、獲得優秀指導老師（見原證書）：區級0.5分，市級1分，省級2分，國家級3分。

13、教學成績：在近一年教育局組織的統考科目中獲得全區鄉鎮學校排名前一、二、三名的分別加5、3、2分。

五、幾點說明

1、指標分配分兩大塊：中高、中一屬初中部，小高屬小學部，原則上實行統一分配。

2、競聘上一級資格年限及資格（高級：任中一五年，本科學歷，在省級或以上刊物發表論文；中一：任中二四年以上，本科學歷，獲區級或以上論文；小高：任小一五年以上，大專學歷）。

3、本細則解釋權歸職稱評定領導小組。本細則適合中學初中部，中心完小，村小。

4、本細則未盡事宜由職稱評定領導小組會商決定。

5、職稱評定時，采取本人和直系親屬回避原則。

6、參評教師提供的所有資料、證書必須需要本校負責人簽字蓋章認定。

六、有下列情形的本不能參評

1、不服從學校工作安排的；

2、有體罰和變相體罰學生造成惡劣影響的；

3、師德師風敗壞的，造成惡劣影響的；

4、不講政治、不講團結，搬弄是非、挑撥離間，嚴重影響學校安定團結的；

5、工作責任感不強、學生及家長意見較大，反應較強烈、滿意率不高的。

6、有違法亂紀被查處的。

7、根據教育局的有關規定，由于個人原因（如材料或證書未通過），三年內不得再次申請評職稱。

XXX中學

2014年7月6日