第一篇：雙店中心小學寫字特色學校創建方案

上郭小學寫字特色創建方案

一、指導思想

漢字是中華民族的瑰寶，是中華文化傳承的載體。寫好漢字是教師應具備的教學基本功之一，是學生應具備的基本素質之一。寫字教育是學校素質教育的重要內容之一。師生的字寫得怎樣，是一所學校文化內涵、辦學品味、師生素養的集中體現。雙店中心小學歷來注重寫字教學，一直將寫字教學作為學校的一項特色來抓，做到：領導、教師全員參與；始終面向全體學生；落實教學全程管理。

二、發展目標

以“營造書香校園，促進和諧發展”為追求目標，以寫字教育為切入點，促進學生綜合素養全面提升，扎實推進學校素質化教育進程，張揚學生個性，發展特色教育。培養學生良好的寫字“雙姿”。培養出一批學生書寫能手和尖子。使學生在寫字中感受中華文化的博大精深，提高學生的文化修養，陶冶學生的情操。

三、具體措施

1、統一思想、營造濃厚的寫字氛圍。

每位任課教師都要樹立“學校每位教育工作者都是寫字教育工作者”的思想，把寫字教學作為學校教育工作的一大重點，使寫字教學與廣播操真正成為我校的兩大辦學特色，因此要求全員參與，每位教師都要高度重視寫字工作，不折不扣的把寫字工作扎扎實實的開展起來。

在小學生中間掀起轟轟烈烈的“寫一手好字”活動，在校園文化和班級文化的布置上都要營造濃厚的寫字氛圍。

2、教師扎實練字。

教師是學生的楷模。教師的書寫能潛移默化地影響學生。“身教重于言教”。教師寫好字是寫字教育順利開展的重要保證。（要求每位教師每周要認認真真練寫一張鋼筆字，一張毛筆字上交）

3、扎實上好每堂寫字課。

每位語文教師要扎實的上好每周的寫字課，重視學生寫字習慣的養成，首先從寫字的姿勢入手，每次寫字，都要求學生做到：頭正，身直，臂開，腳平。眼離書本一尺遠，胸離桌子一拳遠，手離筆尖一寸遠。抓好起始年級的寫字教育，遵循“低起點、嚴要求”的方針，對各年級寫字分階段訓練作好前后銜接。數學教師要進班協助語文教師做好學生坐姿、握筆的糾正工作。

要嚴格訓練學生眼到、心到、手到。“眼到”即仔細觀察字帖上的筆畫，字形；“心到”即心中對用筆特征、字形結構和它們在格子中的位置有數；“手到”即下筆臨寫要把眼看到的，心中體會到的用手中的筆表現出來。要求學生做到：（1）樹立“提筆即是練字的意識（2）寫字量要少而精，突出重點。（3）書寫姿勢要正確。（4）學會反復比較，反復推敲，提高寫字水平。寫字時要學生比字帖，找差距，學他人，多練習，真正提高自己的寫字水平。

4、開展各類寫字教研活動，提高寫字指導效率。

學校將定期開展各類寫字研討活動，及時將教師好的寫字指導方法進行推廣，努力提高全體教師自身的寫字水平。

5、開展各類寫字評比，激勵寫字積極性。

在大練寫字的基礎上，在全鎮范圍內開展各類寫字評比活動，如開展“雙姿”正確率評比活動，寫字上體率評比活動，寫字優勝班級評比活動，小小書法家評比活動??在此基礎上激發廣大教師及學生的寫字積極性！

6、推出作品，展示寫字成果。

在寫字教學取得一定成果的基礎上，學校選取優秀寫字作品制作寫字展板，向全校師生展示我校寫字成果。同時爭取將展板面向社會展出，展示我校師生的寫字成果。

7、切實做好監督工作。

教導處要做好寫字教學工作的監督落實工作，要建立嚴格的查課制度，及時做好寫字工作的經驗總結，及時的將好的方法、好的經驗向每位教師推廣工作，既做好服務工作，又起到督促的作用。

第二篇：雙店中心小學寫字教學工作總結

雙店中心小學寫字教學工作總結

雙店中心小學歷來注重寫字教學，一直將寫字教學作為學校的一項特色來抓，做到領導高度重視、教師全員參與；始終面向全體學生；落實教學全程管理。現將本學期我校在寫字特色創建方面的一些做法總結如下：

一、成立寫字教學領導小組，完善領導機構。

為了使全校師生能夠對寫字教學更加重視，同時也為了使寫字教學能夠在全鎮推行，我校成立了以馬連永校長為組長的寫字教學領導小組，各村小也相應成立自己的寫字教學領導小組。每校教導主任作為副組長主抓寫字教學工作，寫字領導小組的成立為寫字教學在全鎮的推行提供組織保障。使得寫字教學開展過程中的各項活動能夠扎實的實施。

二、周密安排，制定各項制度。

為確保寫字教學工作的有效開展，我校認真細致的制定了《08年雙店小學寫字計劃》，并切實按照計劃認真開展各種活動。同時下發了《雙店中心小學關于進一步加強寫字教學的工作意見》，令全體教師有了明確的工作方向。

為了對學生的寫字水平進行更加科學規范的衡量，我校制定了《雙店中心小學寫字測評標準》，標準從“寫字姿勢”、“書寫質量”、“書寫速度”幾塊對每一個學生的寫字水平進行量化積分。期末評出“寫字優勝班級”、“寫字之星”、“小小書法家”。

三、用好每天20分鐘的寫字課。

寫字教學不是一蹴而就的，是需要常抓不懈的。每位語文教師扎實的上好每天20分鐘的寫字課，重視學生寫字習慣的養成，首先從寫字的姿勢入手，每次寫字，都要求學生做到：頭正，身直，臂開，腳平。眼離書本一尺遠，胸離桌子一拳遠，手離筆尖一寸遠。抓好起始年級的寫字教育，遵循“低起點、嚴要求”的方針，對各年級寫字分階段訓練作好前后銜接。數學教師進班協助語文教師做好學生坐姿、握筆的糾正工作。

嚴格訓練學生眼到、心到、手到。“眼到”即仔細觀察字帖上的筆畫，選出來組建了“寫字興趣小組”。并聘請我校已退休的在書法上有較高造詣的老教師顏廷舉親自進行授課。興趣小組根據學生的興趣愛好以及自身的特點分成硬筆和軟筆兩個小組，每周活動兩次。目前這部分學生的鋼筆字和毛筆字都得到了很大的提高，今年10月份還參加了書法等級考試。

七、實行寫字周評制度。

為了對各班級學生的寫字情況進行更加科學的評估，同時也為了激勵各班級的寫字積極性，我校對各班級的寫字實行周評制度。測評以學期初制定的《雙店中心小學寫字測評標準》為依據，每周分低中高年級分別評出一個班級的“寫字優勝班級”，在每周一的升旗儀式上對獲得“寫字優勝班級”的班集體給予表揚，并頒發流動紅旗。這一舉措極大的激勵了全校學生的練字積極性，各班級形成了你超我趕的局面。

八、營造濃厚的寫字氛圍。

良好的環境可以感染人。走進雙店中心小學，處處洋溢著寫字的氛圍。學校的走廊里懸掛著的是師生的優秀書法作品；每個班級里都開辟了“小小書法家”、“寫一寫、練一練”等等寫字園地，各班級的墻壁上也張貼著不同與寫字有關的標語、名言；學校的中心路兩邊，每天都可以看到不同班級展出的自己班級的寫字展板；一走進學校的寫字展室，那就更加能夠感受到一股濃濃的書法氣息……這一系列寫字氛圍的營造使每一位雙小的學生都感受到濃濃的書香氣息在校園內回蕩。

九、開展各類寫字教研活動，提高教師寫字指導效率。

一學期以來，學校先后開展了各類與寫字有關的教學研討活動。學校定期對教師開展寫字培訓，邀請顏廷舉老師做講座，向其他教師傳授寫字方法，不斷提高全體教師的寫字水平。先后組織寫字研討課、示范課，組織教師對

考試考點，又有十余名學生參加了書法等級考試。我校學生在上級部門組織的各類書法比賽中也屢獲殊榮：我校六年級學生王天蒙、翟鑫坤在連云港第四屆幼兒藝術系列書法現場比賽中榮獲優秀獎。我校學生王天蒙、李佳欣、翟鑫坤、季榮艷在教育部組織的第十三屆全國中小學生書法比賽中分獲一、二、三等獎，我校被教育部藝術教育委員會授予“第十三屆全國中小學生繪畫書法比賽先進集體”……

在今后的工作中，我們將在各級領導指導下，加大對寫字工作的研究力度，進行寫字教學科研課題，使我校寫字教學進一步向規范化，科學化發展。把我校構建成一座翰墨飄香、人文氣氛濃厚的優質教育名校！

第三篇：東海縣雙店中心小學寫字教學工作計劃

東海縣雙店中心小學寫字教學工作計劃

（2008——2009學第一學期）

一、指導思想

漢字是中華民族的瑰寶，是中華文化傳承的載體。寫好漢字是教師應具備的教學基本功之一，是學生應具備的基本素質之一。寫字教育是學校素質教育的重要內容之一。師生的字寫得怎樣，是一所學校文化內涵、辦學品味、師生素養的集中體現。全體師生要充分認識到寫字教育的重要意義。寫字教育要以《小學寫字指導綱要》和《小學語文課程標準》為指導，做到：領導、教師全員參與；始終面向全體學生；落實教學全程管理。

二、發展目標

以“營造書香校園，促進和諧發展”為追求目標，以寫字教育為切入點，促進學生綜合素養全面提升，扎實推進學校素質化教育進程，張揚學生個性，發展特色教育。培養學生良好的寫字“雙姿”。培養出一批學生書寫能手和尖子。

三、具體措施

1、統一思想、營造濃厚的寫字氛圍。

每位任課教師都要樹立“學校每位教育工作者都是寫字教育工作者”的思想，把寫字教學作為學校教育工作的一大重點，使寫字教學與廣播操真正成為我校的兩大辦學特色，因此要求全員參與，每位教師都要高度重視寫字工作，不折不扣的把寫字工作扎扎實實的開展起來。

同時在全鎮小學生中間掀起轟轟烈烈的“寫一手好字”活動，在校園文化和班級文化的布置上都要營造濃厚的寫字氛圍。

2、教師練字制度。

教師是學生的楷模。教師的書寫能潛移默化地影響學生。“身教重于言教”。教師寫好字是寫字教育順利開展的重要保證。（要求每位教師每周要認認真真練寫一張鋼筆字，一張毛筆字上交）

3、扎實上好每堂寫字課。

每位語文教師要扎實的上好每天20分鐘的寫字課，重視學生寫字習慣的養成，首先從寫字的姿勢入手，每次寫字，都要求學生做到：頭正，身直，臂開，腳平。眼離書本一尺遠，胸離桌子一拳遠，手離筆尖一寸遠。抓好起始年級的寫字教育，遵循“低起點、嚴要求”的方針，對各年級寫字分階段訓練作好前后銜接。數學教師要進班協助語文教師做好學生坐姿、握筆的糾正工作。

“意在筆尖，筆居心后”。要嚴格訓練學生眼到、心到、手到。“眼到”即仔細觀察字帖上的筆畫，字形；“心到”即心中對用筆特征、字形結構和它們在格子中的位置有數；“手到”即下筆臨寫要把眼看到的，心中體會到的用手中的筆表現出來。要求學生做到：（1）、樹立“提筆即是練字的意識（2）、寫字量要少而精，突出重點。（3）、書寫姿勢要正確。（4）、學會反復比較，反復推敲，提高寫字水平。寫字時要學生比字帖，找差距，學他人，多練習，真正提高自己的寫字水平。

4、開展各類寫字評比，激勵寫字積極性。

在大練寫字的基礎上，在全鎮范圍內開展各類寫字評比活動，如開展“雙姿”正確率評比活動，寫字上體率評比活動，寫字優勝班級評比活動，小小書法家評比活動??在此基礎上激發廣大教師及學生的寫字積極性！

5、推出作品，展示寫字成果。

在寫字教學取得一定成果的基礎上，學校選取優秀寫字作品制作寫字展板，向全校師生展示我校寫字成果。同時爭取將展板面向社會展出，向全鎮人民展示我校師生的寫字成果。

6、切實做好監督工作。

教導處要做好寫字教學工作的監督落實工作，要建立嚴格的查課制度，及時做好寫字工作的經驗總結，及時的將好的方法、好的經驗向每位教師推廣工作，既做好服務工作，又起到督促的作用。

四、工作安排

【九月份】

1、制定并學習寫字教學計劃。

2、檢查學生的寫字姿勢，學生必須做到：“三個一”（眼睛離紙平面一尺，胸口離桌邊一拳，握筆的手指離筆尖一寸）、“八個字”（頭正、身直、臂開、足平）。

3、開展寫字姿勢評比。

【十月份】

1、強化學生坐姿、執筆姿勢的訓練。

2、組織教師觀摩寫字課，要求聽課教師認真做好聽課記錄，積極評課。

【十一月份】

1、開展寫字研討，探索科學合理且行之有效的寫字教學模式。

2、組織寫字教師學習寫字相關知識。

3、出第一期寫字展板，展示寫字成果。

【十二月份】

1、組織抽查各年級寫字姿勢及寫字質量。

2、組織開展全鎮寫字比賽，評選“小小書法家”。

3、舉辦教師、學生優秀書法作品展。與雙店鎮政府及文化站聯系，利用元旦展出我校師生書法作品。

【一月份】

1、評選出“寫字教學優秀班”，并予以表彰。

2、總結寫字教學成果，編輯學生優秀寫字作品集。

第四篇：創建寫字教育特色學校方案(修訂稿)

“書”香墨香滿校園

——星村鎮大李小學創建寫字教育特色學校方案

一、指導思想

從寫字教學活動入手，以“工工整整寫字，堂堂正正做人”為主旨，培養學生的耐力、毅力和審美情趣等，以課堂為主陣地，堅持天天有練習；月月有驗收；年年有提高；建立有寫字特色的教師隊伍，造就學生的書法特長，創建有寫字教學特色的泗水特色教育學校。

二、創建小組

組 長：賀廣富 副組長：蔣有才

組 員：李廣社 王 震 侯 敏 吳 康 馬秀娟 張冠軍 蔣延新王麗娟 萬詩涵 孫程程

三、創建目標

建設有寫字特色的教師隊伍，造就學生的書法特長，師生的寫字水平全面提高。寫字特色的項目明顯突出，寫字特色的內容廣泛和諧，寫字育人的影響深入人心，創建成縣內有一定影響的寫字教育特色學校。

四、具體措施

1、營造濃厚的寫字教育氛圍。

（1）遵循“環境育人”的辦學思想，學校的校園文化進行專項設計、布置，體現寫字教育氛圍。

（2）校園的任何場所都是老師、學生展示書法才華的地方。選

擇師生優秀寫字作品經裝裱并懸掛在班級門前、公共場所、辦公室等，營造良好的寫字特色創建氛圍，真正達到“讓優秀的作品鼓舞人”。

（3）充分利用校報、網站等途徑展示師生的寫字作品，交流寫字教育經驗。

（4）加強宣傳，動員廣大家長積極參加到創建中來，多方指導學生寫字訓練。

2、培養優秀的寫字教學師資。

（1）全體教師不但在創建認識和思路上形成一致，更要注重自身寫字水平的提高和寫字指導能力的增強。全體教師要堅持“天天練好字，周周交作業，月月出作品，學期一考核”——每周硬筆練習不少于一張，語文教師還要練習毛筆字不少于20個（每周五11：00前上交）。

（2）全體教師都要重視對學生寫字習慣的培養和寫字“雙姿”的指導，積極主動參與到寫字創建工作中來，其他教師在協助語文教師做好學生寫字競賽、作業展覽、現場表演等各項工作，為實現以寫字為載體的全員育人目標而竭盡自己的力量。

（3）積極開展寫字教研活動，提高寫字教學水平。學校每學期開展寫字教研活動不少于3次。語文教師、書法教師必須深入鉆研學生寫字特點、途徑，積極參加教研活動，堅持聽課、評課，積極探索寫字課堂教學模式，不斷總結經驗，每學年上交一篇寫字教學論文，提高指導水平。

（4）加強教師專業培訓，每學年組織教師參加寫字教學外出培

訓一次或邀請專家到樣講課一次。

3、建設完善的寫字訓練陣地。

（1）全體老師平時注重提高學生的整體寫字水平，培養學生良好的寫字習慣，把握正確的寫字姿勢。學生的寫字能力與水平主要體現在平時作業中，所以學校要求老師布置課內外作業的量要適中，學生的書寫要規范，每次對作業的正確率成績評定后，必須對作業書寫作客觀評定，讓學生真正做到“提筆便是練字時”。

（2）每天中午二十分鐘的習字課和每周一節的書法課，要求每位教師必須準時到班，嚴格進行寫字專項訓練。訓練內容以語文課本、寫字書、習字冊等為主，任何人不得占用或挪用。語文課也要有固定的時間進行寫字指導，作為評價語文教學的重要依據。

（3）學校成立了書法興趣小組，學校要求每班至少向書法班輸送寫字能手2名。包括硬筆和軟筆，設立了專門的寫字指導老師便于對學生進行更高層次的寫字指導。軟筆訓練以顏真卿的勤禮碑為主，在一段時間訓練后，可引導學生自己選擇顏真卿其他楷帖，如多寶塔碑、李元靖碑、麻姑仙壇記、顏家廟、郭家廟等；亦選擇其他大家的字帖，如柳公權的玄秘塔、歐陽洵的九成宮等進行訓練。另外還選用一些隸書、篆書、魏碑等書體。

（4）開展豐富多彩的活動，為師生提供交流展示的平臺。如每學期進行一次現場師生寫字比賽，參賽選手在班級初選后，全部集中進行現場寫字比賽，組織全校學生現場參觀、指導，并評比發獎；學校定期舉行優秀作業展，學生觀看中比較、學習、交流，促進書寫水

平的共同提高。

4、建立全面的激勵評價體系。

學校定期舉行小學生寫字比賽，及時對特長生的書法水準和全體學生的整體寫字水平作出階段性評估和客觀性評價。

（1）“雙姿”考評。正確的握筆姿勢和坐姿或站姿的寫好字的基礎和前提，學校不定期地到各班檢查學生在書寫過程中的“雙姿”情況，做好記錄，作為評選寫字優秀班級的依據。

（2）積極組織教師、學生參加各級正規比賽，對獲獎的師生執行學校正常教科研獎金雙倍獎勵。

（3）舉行寫字比賽，選編優秀作品集，對優秀的師生進行表彰，激勵先進，宣傳典型。

（4）學期末，教導處組織對各班寫字進行考核，學生全員參加，現場寫字。每年級評出寫字優秀班級2個，并對指導教師給予獎勵。

五、工作安排

九

月：

1、制定寫字教學特色創建工作方案。

2、組建興趣小組并開展活動。

十月：

1、舉辦寫字教學業務培訓。

2、舉行師生寫字比賽

十一月：

1、布置校園環境，突出寫字育人氛圍。

2、開展寫字教研活動。

十二月：

1、檢查評比學生的寫字情況。

2、舉行“慶元旦”寫字作品展。

二

月：舉辦 “寫字周”活動（舉行優秀作業展，寫字比賽等）。

三

月：

1、舉行寫字教學公開課活動。

2、選編優秀作品集。

四

月：

1、撰寫上報寫字教學論文。

2、進行業務培訓。

五

月：

1、檢查評比學生的寫字情況。

2、舉行“慶六一”寫字作品展。

六

月：總結表彰優秀班級、優秀論文。

第五篇：寫字特色學校創建實施方案

肥東縣楊塘中學

開展寫字暨藝體2+1活動實施方案

一、指導思想

為全面落實素質教育，營造濃厚的寫字特色校園氛圍，培養學生良好的書寫習慣和高雅的審美情趣，促進學生性格、態度、氣質等內在品質的提升，全面提高全校師生的文藝體育水平，真正把學校創建成具有寫字教育特色的學校。

二、活動主題

人人參與 個個精彩 快樂成長

三、活動領導小組

組長：施軍

副組長：蔣道平、楊曉陽、黃升財

成員：黃在利、趙汝俏、黃發長、張永武、史傳道、四、活動內容與具體計劃

1．優化環境，營造氛圍

環境是傳播校園“第一印象”的文化表象，要構建典雅的寫字環境文化，讓學生置身其中，得到潛移默化的教育，得到潤物細無聲的熏陶。學校宣傳欄將設立寫字專欄，展示歷代書法名家以及學校師生的作品，讓校園不僅有花香、書香，還要飄著墨香。

2．立足課堂，面向全體

為實現寫字教學整體優化的目標，教師要立足課堂，面向全體。寫字課要合理安排練字進度，給學生留足練字的時間。“練字必先練姿”，要加強寫字姿勢和執筆方法的指導，重視讀貼習慣的培養，讓學生逐漸養成“目中有字、心中有形”的良好習慣。

（1）語文課上識寫結合。語文課上識字教學時，不光要注重生字的音、義，還要重視形體分析，指導寫法。

（2）專課專用，加強指導。我們把寫字、藝體列為校本課程，每周上一節寫字課，語文老師的晚輔改為寫字課，做到時間上有保證。寫字課上老師要做到講解、示范相結合，深入學生當中相機指導，引導學生掌握寫字方法，切實提高練字實效。藝體課程美術老師和體育每周也要上一節。

（3）齊抓共管，養成習慣。練字目的是用字，要求學生做作業時和練字時一樣認真書寫，做到練用結合，以用促練。全校教師要齊抓共管，要強化學生“提筆即為練字時”的意識，養成學生良好書寫習慣，各科老師應通力協作，共同要求學生寫好字，做到作業整潔。要發揮美術老師的優質資源，在課堂上加強指導。

（4）開展多種寫字、藝體活動。要開展多種活動，優化寫字、藝體氛圍，激發學生練字、參加藝體活動興趣，促進學生水平提高。通過舉行寫字、藝體比賽，每月進行一次寫字作業展覽、每二周舉行一次寫字講座或觀看寫字書法視頻等豐富多彩的活動形式在全校掀起大練書寫基本功的熱潮。

（5）書法、藝體興趣小組帶動。學校成立書法、美術、乒乓球、羽毛球興趣小組，專業教師定時進行指導。

五、活動要求

1、全校教職工高度重視，從促進學校內涵發展及學生終生發展的高度來認識特色創建工作。并通過宣傳，引導家長和學生認識寫好字的重要意義；

2、立足校本教研，加強寫字教學研討，科學提高練字實效；采用靈活多樣的形式，激發師生練字的主動性、積極性；

3、習慣養成貴在堅持，寫字教學特色的形成，要持之以恒，常抓不懈，使學生逐步養成良好的書寫習慣；

4、加強教師培訓與相互協作，建設有寫字特色的教師隊伍，多渠道，多層面提升我校寫字教育教學的質量。