第一篇：內控標準框架前言

為了促進企業建立、實施和評價內部控制，規范會計師事務所內部控制審計行為，根據國家有關法律法規和《企業內部控制基本規范》(財會7號)，財政部會同證監會、審計署、銀監會、保監會制定了《企業內部控制應用指引第l號——組織架構》等18項應用指引、《企業內部控制評價指引》和《企業內部控制審計指引》(以下簡稱企業內部控制配套指引)，現予印發，自2011年1月1日起在境內外同時上市的公司施行，自2012年1月1日起在上海證券交易所、深圳證券交易所主板上市公司施行；在此基礎上，擇機在中小板和創業板上市公司施行。鼓勵非上市大中型企業提前執行。請各上市公司及相關非上市大中型企業切實做好執行前的各項準備工作。

執行《企業內部控制基本規范》及企業內部控制配套指引的上市公司和非上市大中型企業，應當對內部控制的有效性進行自我評價，披露年度自我評價報告，同時應當聘請會計師事務所對財務報告內部控制的有效性進行審計并出具審計報告。上市公司聘請的會計師事務所應當具有證券、期貨業務資格；非上市大中型企業聘請的會計師事．務所也可以是不具有證券、期貨業務資格的大中型會計師事務所。

第二篇：財務管理內控制度調查報告內容框架

財務管理內控制度調查

報告內容框架

一、財務管理內控制度審計開展情況

該部分重點描述審計目的、審計范圍、審計組織開展情況、被審計單位基本情況等。

二、財務管理內控制度執行情況

該部分圍繞審計內容和重點分別對財務管理內控制度情況進行描述與說明。

三、財務管理內控制度評價

該部分通過具體的事例、數據等總結提煉財務管理內控制度方面好的管理模式及主要措施，并對財務管理內控制度情況進行總體評價。

四、存在的主要問題及原因分析

該部分描述審計過程中發現的財務管理內控制度方面存在的主要問題，并對存在問題進行分析，查找產生問題的根源。

五、建議

該部分針對財務管理內控制度方面存在的主要問題，提出建議措施。

（說明：報告內容包括但不限于上述內容）

第三篇：國家公務員通用能力標準框架

國家公務員通用能力標準框架

人事部關于印發《國家公務員通用能力標準框架（試行）》的通知

（2003年11月18日 國人部發［2003］48號）

各省、自治區、直轄市人事廳（局），新疆生產建設兵團人事局，國務院各部委，各直屬機構人事部門：

為貫徹落實黨的十六大提出的“加強黨的執政能力建設，提高黨的領導水平和執政水平”要求，進一步開發公務員人才資源，促進公務員隊伍能力建設，造就一支高素質、專業化的公務員隊伍，現將《國家公務員通用能力標準框架（試行）》印發給你們。各地、各部門在公務員培訓、錄用、競爭上崗、考核等工作中，要以標準框架為參考依據，體現通用能力的要求，并根據不同職務公務員的特點制定細化的標準。各地、各部門要在實踐中不斷完善公務員通用能力標準，切實加強公務員隊伍能力建設，在試行中有何意見或建議，請與我部公務員管理司聯系。

國家公務員通用能力標準框架（試行）

一、政治鑒別能力

——有相應的政治理論功底，堅持黨的基本理論、基本路線、基本綱領和基本經驗，認真實踐“三個代表”重要思想；

——善于從政治上觀察、思考和處理問題，能透過現象看本質，是非分明；——具有一定的政治敏銳性和洞察力，正確把握時代發展要求，科學判斷形勢；——貫徹執行黨的路線、方針、政策。

二、依法行政能力

——有較強的法律意識、規則意識、法制觀念；

——忠實遵守憲法、法律和法規，按照法定的職責權限和程序履行職責、執行公務；

——準確運用與工作相關的法律、法規和有關政策；

——依法辦事，準確執法，公正執法，文明執法，不以權代法；

——敢于同違法行為做斗爭，維護憲法、法律尊嚴。

三、公共服務能力

——牢固樹立宗旨觀念和服務意識，誠實為民，守信立政；

——責任心強，對工作認真負責，密切聯系群眾，關心群眾疾，維護群眾合法權益；

——有較強的行政成本意識，善于運用現代公共行政方法和技能，注重提高工作效益；

——樂于接受群眾監督，積極采納群眾正確建議，勇于接受群眾批評。

四、調查研究能力

——堅持實踐第一的觀點，實事求是，講真話、寫實情；

——堅持群眾路線，掌握科學的調查研究方法；

——善于發現問題、分析問題，準確把握事物發展的歷史、現狀和產生的影響；——積極探索事物發展的規律，預測發展的趨勢，提出解決問題的建議；——善于總結經驗，發現典型，指導、推動工作。

五、學習能力

——樹立終身學習觀念，有良好的學風，理論聯系實際，學以致用；

——學習目標明確，根據自己的知識結構和工作需要，從理論和實踐兩方面積累知識與經驗；

——掌握科學學習方法，及時更新和掌握與工作需要相適應的知識、技能；——拓寬學習途徑，向書本學、向實踐學，向他人學。

六、溝通協調能力

——有全局觀念、民主作風和協作意識；

——語言文字表達條理清晰，用語流暢，重點突出；

——尊重他人，善于團結和自己意見不同的人一道工作；

——堅持原則性與靈活性相結合，營造寬松、和諧的工作氛圍；

——能夠建立和運用工作聯系網絡，有效運用各種溝通方式。

七、創新能力

——思想解放，視野開闊，與時俱進，具有創新精神和創新勇；

——掌握創新方法、技能，培養創新思維方式；

——對新事物敏感，善于發現、扶植新生事物，總結新鮮經驗；

——善于分析新情況，提出新思路，解決新問題，結合實際創造性地開展工作。

八、應對突發事件能力

——有效掌握工作相關信息，及時捕捉帶有傾向性、潛在性問題，制定可行預案，并爭取把問題解決于萌芽之中；

——正確認識和處理各種社會矛盾，善于協調不同利益關系；

——面對突發事件，頭腦清醒，科學分析，敏銳把握事件潛在影響，密切掌握事態發展情況；

——準確判斷，果斷行動，整合資源，調動各種力量，有序應對突發事件。

九、心理調適能力

——事業心強，有積極、樂觀、向上的精神狀態和愛崗敬業的熱情；

——根據形勢和環境變化適時調整自己的思維和行為，保持良好的心態、情緒；——自信心強，意志堅定，能正確對待和處理順境與逆境、成功與失敗；——良好的心理適應性，心胸開闊，容人讓人，不嫉賢妒能。

第四篇：前言

中國舞蹈編導教程

前言

當代的中國舞蹈藝術是在新中國建立后發展起來的。在黨中央“百花齊放、百家爭鳴”及“推陳出新”的方針政策指引下，加上秧歌運動的帶動，全國舞蹈界開始把目光轉向了傳統的舞蹈藝術，突出表現在向戲曲和民間舞蹈學習，發掘、整理、改造和創新，形成了一股舞蹈創作的熱潮，也出現了諸如《紅綢舞》、《荷花舞》、《跑驢》、《花鼓燈》等頗具代表性的舞蹈。

然而，由于創作水平和質量遠遠跟不上舞蹈事業發展的形勢，出現了創作千篇一律的現象：“南京到北京，跑驢荷花燈”。創作的滯后，使得培養創作人員的間題亟待解決。當時，中國還沒有自己培養舞蹈編創人才的方法、體系和師資力量，因此，在50年代后期從蘇聯請來了兩位著名的芭蕾舞編導家查普林和古雪夫，他們在成立不久的北京舞蹈學校開辦了兩屆舞蹈編導培訓班，共培訓了32位編導。這些學員中的絕大部分是全國各舞蹈團體選派的在職編導，他們學習了芭蕾舞的編創方法并在專家的指導下結合中國舞蹈的特點進行了大膽的創作實踐，于是誕生了《寶蓮燈》、《魚美人》這樣的大型舞劇作品。隨后，又創作了古典舞劇《小刀會》、少數民族舞劇《蔓蘿花》、《烏蘭保》以及大量的中小型作品。一時間，舞蹈創作興盛起來。而這32位編導和在他們帶動下成長起來的一代創作群體，在舞蹈創作上影響了30余年。

撥亂反正后，中國的舞蹈藝術如枯木逢春，再次進人了蓬勃發展的新時期。但是，那批馳騁舞壇幾十年的宿將多已年屆花甲，新的發展形勢呼喚新一代創作群體的產生，可我們仍然沒有建立起培養編導人才的機構。1978年，北京舞蹈學校升級改制為北京舞蹈學院，大學部各個新學科的建設迫在眉睫，而編導專業更是首當其沖。

1981年，學院決定由副院長賈作光老師領軍籌建編導專業。1982年，舉辦了第一期編導進修班（后轉為大專班），以便從教學實踐中積累經驗，尋找探索舞蹈編導的教學方法及教材，從而建立我們自己的舞蹈編導學科。當時，教研組的成員只有賈作光、章民新、孫天路以及外請的汪兆雄四位老師。大家形成了普遍的認識，那就是個別編導的創作經驗固然寶貴，但仍不能滿足教學的需要，更不能簡單的轉化成為普遍的創作規律和教材。因為，編導是一個開發學生創造能力、提高學生創作素質的學科，既要有基礎理論的指導，又要有在理論下進行的大量

實踐；既要有在創作觀念、創作思維上的引導，又要有系統、科學的基礎練習用來促進學生的創作素質和創作能力的逐步提高，達到能夠獨立完成作品創作全過程的基本要求。這種從無到有的學科創建的重任，只靠少數幾個人閉門苦想是難以奏效的，于是，我們敞開大門，邀請社會上有創作和教學經驗的老編導、老專家來院進行短期教學及專題教學，先后有李承祥、趙婉華、張毅、黃伯壽、蔣祖慧、夏靜寒、孫紅木等老師來院授課。除此之外，胡爾巖老師的《舞蹈創作心理學》為我們的理論教學做了重要的補充，并被指定為必修課；而肖蘇華老師學習并引進了蘇聯的芭蕾舞交響編舞法，這不僅拓寬了我們的視野，而且用音樂的曲式及復調樂曲進行編舞練習也成了教學中不可或缺的內容。

改革開放以來，中外文化交流不斷增加，我們抓住大好機遇先后邀請了史蒂文森、西蒙·米謝爾、諾曼等20余位各國芭蕾舞、現代舞編導專家為學生授課。中外專家的教學各有所長，各具特色，使我們受益匪淺。

教研組對不同派別的教學方法進行了反復的對照研究，于1985年編寫出大學本科中國舞編導教學大綱的第一稿，這是以教師們的創作、教學經驗為基礎，參 考、吸收了50年代蘇聯專家的教材、教法并研究汲取了當代芭蕾舞、現代舞的教材、教法中的精華部分編寫而成的。1990年首屆本科班畢業之后，我們又根據教 學的實踐經驗及實際存在的問題做了更廣泛的交流和總結，并對本科教學大綱進行了全面的修訂。

在教學中，我們貫穿著兩條線：其一是選材—構思—完成作品的結構計劃，其二是編舞的訓練，從即興舞練習開始到捕捉形象、動作變化，以及語言練習（舞句和舞段練習）和舞臺調度的練習。前一條線注重想像力和舞蹈思維的訓練，而后一條線則側重于編舞的技術技巧的訓練。在前期的基礎課中，這兩條線分別貫穿其中，到了中期小品課（創作實習）時，兩條線合二為一，但這兩方面仍然是教師評課的兩個基本內容。另外，我們還開設了兩門輔助課：胡爾巖老師的《舞蹈創作心理學》用于補充進人創作階段后的理論；《劇目分析》課（包括更為廣泛的作品觀摩學習）則起到了開拓視野、增長見識的作用，它配合各教學階段的要求選擇不同的作品進行分析，一直延續至后期的中大型作品創作實習。

從開創舞蹈編導專業教學到1998年，經過了17年的教學實踐，中國舞編導專業已為社會輸送了三個本科班、四個大專班約一百二十名畢業生，為舞蹈界培養了一代新的創作群體。除此之外，教師們還舉辦了十余個短訓班、強化班，并為各省、市院校開辦了數十個導訓班（包括專業的、群藝的、少兒的），講授編導課。大致統計下來，或多或少的接受過我們培訓的不下千余人。總的來說，教學效果是好的，是有實際成效的，畢業生們在多年的藝術實踐中為國家創造了大量不同類型的優秀舞蹈作品。

至今20余年的教學實踐，教材還在不斷地豐富、改進和創新。例如年輕教師在雙人舞、三人舞教學中的創新，使我們的教學在系統性和科學性方面奠定了堅實的基礎。令人遺憾的是，到目前為止，我們仍然沒有一部文字的、規范化的教材，那些對我們有用的東西還分散在各位老師的備課本、教學計劃和教學總結中。

文化部教科司動員各院校編寫藝術教育教材大系，這是藝術教育發展的需要，也是對我們教學的監督和促進。本教材的編寫組，幾乎包括了編導系全體中國舞編導的教師，在老少兩代人的共同努力下，三易其稿，終于完成了這部《中國舞蹈編導教程》的編寫工作。這部教材包含了數十位編導的創作方法、經驗和體會，而我們只是根據教學的需要加以取舍、梳理，因此難免會受到教研室討論、認識、研究的局限。當然，這也只是我們17年教學實踐的一個總結性的整理。畢竟，舞蹈事業在不斷發展，創作方法、編舞方法、教學方法正逐步完善，舞蹈教材也正在豐富、改進、修訂甚至改編，我們現在所做的只是完成這個專業初創階段的歷史任務。

此次趁五十年院慶之機，我們將現有的材料再次修訂完善，并在高等教育出版社正式出版。感謝各位編委及社會上中外專家對中國的舞蹈編導教學的大力支持和幫助。

第五篇：標準戰略合作框架協議

XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX與YYYYYYYYY戰略合作

框架協議

二〇一七年二月二日

第1頁，共4頁。

戰略合作框架協議

甲方: XXXXX 聯系人： 地址： 電話：

乙方: YYYYY 聯系人： 地址： 電話：

為更好地促進ooooooo，現就ooooooo，雙方決定建立長期的戰略合作伙伴關系，經友好協商，達成以下共識:

一、合作內容及合作方式

甲方就ooooooo與乙方進行合作。共同ooooooooooooooo。

二、雙方的職責分工 1.由甲方ooooooooooooo。2.由乙方ooooooooooooo。

3.甲方委托乙方ooooooo，甲方提供oooooooo，乙方按照ooooooo。4.本框架協議簽訂后，即日啟動ooooooo，ooooooo另行簽訂。

三、不可抗力

第2頁，共4頁。

如果出現嚴重阻撓任何一方履行協議義務的不可抗力事件，或者此等不可抗力事件使得合同目的無法實現，則該方應當無任何遲延地通知另一方關于其履行合同義務或者履行部分合同義務受影響的程度，并出具有權機關的證明。

四、送達條款

本戰略協議要求甲乙雙方發出的通知或其他通訊，應用中文書寫，并用專人遞送、信函或傳真發至相對方在本協議首部所列地址，任何一方地址如有改變，應提前7天書面通知對方，否則仍以變更前的地址為有效的送達地址，一方按照本條款確定的地址進行送達的，視為有效的送達。

五、保密條款

未經對方書面同意，任何一方不得將本協議內容及另一方提供的商業秘密信息，以任何方式透漏給第三方。

本保密條款不因雙方合作的終止而無效。在雙方合作終止后兩年內，本保密條款對雙方仍具有約束力。

六、爭議解決

因執行本協議所發生的或與本協議有關的一切爭議，雙方應通過友好協商解決，如雙方通過協商不能達成協議時，應通過訴訟程序解決，雙方均有權向具有管轄權的法院提起訴訟。

七、其他

本協議經雙方蓋章后生效，一式兩份,雙方各執一份,協議未盡事宜,由雙方繼續協商簽訂具體實施協議約定，如若與本協議發生沖突，以具體協議約定為準。

第3頁，共4頁。

（以下無正文）

甲方：XXXXXXXXXXXXXX 乙方：YYYYYYYYYYY

簽約代表： 簽約代表：

簽約日期： 簽約日期：

第4頁，共4頁。