第一篇：扎實推進寫字教學全面提升學生素養

扎實推進寫字教學 全面提升學生素養

寫字教學是語文教學的重要組成部分，“寫好字”更是素質教育的基本要求?！墩Z文課程標準》明確指出：小學階段學生書寫要達到規范、端正、整潔、美觀。但現實中，寫字教學的狀況不容樂觀。筆者旨在從“認識寫字教學意義，加強寫字師資培訓，激發學生寫字興趣，講究科學有序指導，發揮評價導向功能，促使學生養成良好書寫習慣”

一、統一認識，強化寫字教學意

漢字是中華民族文化藝術的瑰寶。寫好漢字是我們每一位中國人的義務，更是每一位華夏兒女的自豪與驕傲。

教育部《關于在中小學加強寫字教學的若干意見》中明確指出：規范、端正、整潔地書寫漢字是有效進行書面交流的基本保證，是學生學習語文和其他課程，形成終身學習能力的基礎；熱愛祖國文字，養成良好的寫字習慣，具備熟練的寫字技能，并有初步的書法欣賞能力是現代中國公民應有的基本素養，也是基礎教育課程的目標之一。

二、練好過硬本領，發揮示范作用

“一個教師就是一本活字帖”。對學生寫字影響最大的是老師特別是語文老師的字。作為人師，我們要不斷學習書法知識，苦練好“三字”（毛筆字、鋼筆字、粉筆字）基本功。

三、針對兒童心理，激發寫字興趣

“興趣是最好的老師”。學生一旦對寫字有了興趣，就能產生巨大的學習動力，并逐步形成用心學、認真寫、刻苦練的學風。故事激趣。愛聽故事是小孩子的天性。從古到今有許多書法家練字的軼事趣聞。在寫字教學中我們應向學生有重點地介紹他們勤學苦練書法的事跡。

四、遵循書寫規律，講究指導方法

寫字課是進行寫字教學的主陣地。上好這一課，對指導學生寫字能起到一種強化作用。在寫字課上，我們可從三個方面指導學生寫字。

（一）是看清字形，把字寫正確。

（二）是分析結構，把字寫端正。

（三）是尋找差距，把字寫美觀。練字的目的就是要讓學生在小學畢業前能寫一手規范、工整、美觀的鋼筆字。遵循這一要求，我們應進一步嚴格要求學生，從熱愛祖國語言文字這一高度激發學生的寫字情趣。每次寫好字，應讓學生自己跟字帖上的字作比較，看哪些字臨寫得很象，哪些字還有差距，要進一步改進。

五、堅持持之以恒，重視培養習慣

寫字是一種技能，必須通過一定數量的練習才能形成。因此在掌握寫字要領之后，需要反復地練習，在練中學，在練習中逐步掌握書寫規律。要課內練，課外練。還要練得精，就是說對練的內容要有所選擇，對練的方法要加以指導，對練的時間要加以分配。研究表明，分散練習寫字勝于集中練習，練習的次數要多，但每次練習的時間不應過長，相當于“少吃多餐更益于身體健康”。

對于小學生來說，每天要保證練習寫字一次，時間宜在20分鐘左右。經常練習會有助于良好習慣的養成。不管是寫字課里的習字，還是識字課中的寫字，或者閱讀作文課中的寫字，教師都要認真指導，嚴格要求。要始終注意提示學生認真執行正確的寫字姿勢、執筆姿勢、書寫順序；要求筆筆認真、字字端正、行行整齊、篇篇整潔。發現缺點和錯誤，教師要及時予以指導和糾正。

六、改進評價方式，發揮導向功能

寫字教學的評價要有利于引導絕大多數學生對寫字、書法的興趣；有利于形成正確的寫字姿勢和具有基本規范的寫字技能。

第二篇：扎實推進六個育人渠道 全面提升學生素養

扎實推進六個育人渠道 全面提升學生素養

望都縣新城區小學

宋浩

新城區小學始終堅持把德育工作放在首位，重視學生思想道德建設，著力完善課程育人、文化育人、活動育人、管理育人、實踐育人、協同育人六個育人途徑，逐步推動落實“立德樹人”這一根本任務，努力形成全員育人、全程育人、全方位育人的工作格局，全面提升學生素養。

一、課程育人

充分發揮課堂主渠道的作用，挖掘課程思想內涵，精心設計教學內容，優化教學方法，發展學生道德認知，將中小學德育內容細化落實到各學科課程的教學目標中，融入到教育教學全過程。

嚴格落實綜合德育課程，與傳承中華優秀傳統文化相結合，按照義務教育課程方案和標準，統籌安排上好道德與法治、品德與社會、班隊會、少先隊活動課、綜合實踐活動課、社團活動課、法治教育、環境教育、心理健康教育等專題教育課程，落實課時，重點加強對學生良好習慣和積極心理個性的養成、思想道德的修為、公民素養的提升。

二、文化育人

學校以“樹興國之理想，育新城現代人”為辦學理念，以“博觀而約取，厚積而薄發”為校訓，著力打造“書香四溢，生命盎然”的校風和“讀萬卷書，行萬里路，立君子品，做有德人”的學風，結合文明校園創建活動，因地制宜開展校園文化建設，讓校園處處成為育人場所。

學校著力打造清新怡人的物質文化環境。建有社會主義核心價值觀文化宣傳系列展示區、校園展板群、電子屏文化區、餐廳“藝術天地”展示區。

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綜合樓走廊、樓梯分別設有優秀傳統文化格言系列、《弟子規》故事系列、《家鄉名人》系列、讀書漫畫系列，大廳、轉角處設有圖書漂流站、好書推介區等，供師生課間及閑暇時間閱讀。

餐廳師生作品展示區定期進行作品展，目前共展出書畫、剪紙等作品6000余件。

加強網絡文化建設。建立班級微信群、QQ群、學校公眾號等網上宣傳交流平臺，推進家校互動。截至目前，新小家校聯盟公眾號累計推送消息265條，內容涉及校園動態、學生風采、教師活動、安全教育、教育教學、成果展示等，累計閱讀人數達95443人，累計打開閱讀323494次。用戶覆蓋除青海、臺灣、海南、香港、澳門以外的所有省份。

開展“文明上網”活動，引導學生合理使用網絡，打造清朗的校園網絡文化。

隨著新教學樓的逐步竣工，以“筑夢·追夢·圓夢”為主題，以“一步一景一熏陶”為目標的系列文化布設正在謀劃中。

三、活動育人

精心設計、組織開展主題明確、內容豐富、形式多樣、吸引力強的教育活動，以鮮明正確的價值導向引導學生，以積極向上的力量激勵學生，促進學生形成良好的思想品德和行為習慣。

1、利用節日、紀念日開展主題教育。

組織開展好烈士紀念日、國慶節、中秋節、重陽節、教師節、元旦等節日的教育活動。通過主題隊會、手抄報、講故事演講、紅色旅游、家鄉文化大搜索等形式，加強學生對節日文化的了解和體驗，挖掘傳統節日文化內涵，增強學生對傳統節日的文化感知，樹立文化自信。

2、堅持開展升旗儀式教育活動。

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除假期外，堅持每周一及重大節會活動都舉行升旗儀式，學期初制定升旗儀式序列，明確儀式主持、主題，儀式中奏唱國歌，開展向國旗敬禮、國旗下講話、黨員點評等活動。

3、開展好校園節日活動。

學校設四月份為“讀書節”，五月份為“藝術節”，十月份為“體育節”，十二月份為“科技文化節”，讀書節期間，通過開展制作書簽、制作好書推薦卡、課本劇表演、圖書跳蚤市場、讀書故事會等多種形式的活動，營造讀書氛圍，掀起好讀書、讀好書的熱潮。

藝術節期間，通過開展百米長卷手繪、大型書畫作品展、文藝匯演、觀看社會藝術團體演出等活動，不斷提升學生的藝術素養。

體育節期間，開展拔河、踢毽子、跳繩、田徑運動會等多個項目，歷時一個月，分別對集體項目、個人項目獲獎單位和個人進行表彰。

科技文化節中組織開展“紙牌搭建”、“橘子爆氣球”等實驗活動，制作以當代中國先進科技為內容的展板，凸顯科技文化氛圍，增長學生的科學知識，激發學科學、愛科學的學習興趣。

通過一系列豐富多彩、寓教于樂的校園節日活動，培養了學生興趣愛好，充實了學生校園生活，磨練了學生意志品質，促進了學生身心健康發展。

4、開展好紅領巾小社團活動。

發揮少先隊組織的作用，與校本課程相結合，大膽引導社會機構參與，開展好紅領巾社團活動。目前，學校有七色花創意美術、創意手工坊、清揚文藝社、綠茵足球、太極武學、精致廚藝、神墨書法、民族舞蹈、現代爵士舞、口才、3 / 6

跆拳道、葫蘆絲、科技等13個校級社團和22個班級社團，每周三下午第二節課后開展活動。

四、實踐育人

開辟和挖掘實踐活動基地，統籌安排實踐活動，開展有益于學生身心發展的實踐活動，不斷增強學生的社會責任感、創新精神和實踐能力。

實踐活動分校內和校外兩個系列。

校內實踐活動主要根據育人需求，結合文明校園創建活動統籌安排，開展的由學生廣泛參與的體驗活動。如：勞動實踐、疏散演練、文體活動、科普活動等。

校外實踐活動主要根據年齡特點設置不同的校外實踐活動項目，如：

一、二年級名都廣場踏青；三年級觀摩蒙牛集團奶制品生產線；

四、五年級祭掃望都烈士陵園、研學旅行；六年級革命老區徒步研學旅行等。

家庭和社區也是實踐活動的重要基地。學校結合文明縣城創建工作，組織學生在家庭和社區開展多項假期實踐活動，收到較好的效果。如：“小手拉大手·文明齊步走”活動、小志愿者活動、雛鷹爭章系列活動等，提倡人人代表學校形象，個個都是望都名片。

所有活動做到“活動有方案，應急有預案”，明確學校、家長、學生的責任和要求。

五、管理育人

1、加強管理制度的完善和落實，突出常規管理。學期初，學校組織師生學習日常規、周常規、月常規，特別是對學生行為規范進行細化，并加強監督落實。對新一年級開展入學常規專項教育，使他們盡快熟悉校園，盡快適應小學生活。

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制定班級量化管理方案，設置“衛生、紀律、學習”三面流動紅旗，發揮少先隊組織的教育、管理職能，強化常規監督，每月評比先進班。

制定值周班執勤制度。值周班執勤內容包括：主持升、降旗儀式、公共區域衛生保持、少隊室衛生保持、課間紀律監督等，充分發揮值周班的示范職能、服務職能、管理職能。提出“辛苦我一周，文明滿校園”的口號，每期做好詳細的上崗培訓、執勤過程指導、值周總結等，有效杜絕了在樓道喧嘩、打鬧、奔跑等不文明行為。

2、加強師德師風建設。

將師德納入各類評優評模首要標準，實行師德“一票否決制”。

重視德育教師隊伍培訓，每單周周一下午最后一節開展教師例會，教師例會注重工作階段性總結、工作分析、部署下一步工作等；每雙周下午第三節開展師德講堂和讀書沙龍活動。每兩名教師組成一組分享伙伴，講堂內容涉及孝道、誠信、積極心態、道德修養、讀書體會、感悟等方面。

加強黨和國家關于教育政策的學習，先后組織教職工學習了黨的十九大報告精神、中小學德育工作指南、中小學義務教育均衡發展標準等，提高政治覺悟，把握時代脈搏，促進教育理論的創新以更好的投入教育實踐。

六、協同育人

積極爭取家庭、社會共同參與和支持學校德育工作，引導家長注重家庭、注重家教、注重家風，營造積極向上的良好社會氛圍。

1、通過家長委員會、家長學校、家長會、家訪、家長開放日等各種家校溝通渠道，加強家校交流和家庭教育指導。

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學校成立了家庭教育知識分享團隊，以年級組為單位，分別就不同年齡段孩子的身心發展規律和家庭教育重點方向、重點內容和教育方法等方面開展知識分享和經驗交流活動。上學期共舉辦家庭教育知識分享專題講座12場，取得了較好的效果。

2、構建社會共育機制。與社區、共青團、法院、公安、消防、醫院、婦聯、企業單位、關工委等部門加強溝通協調，建立聯動機制，實現社會資源共享共建，助力學生健康成長。

總之，不斷促進德育工作專業化、規范化、實效化，全面提高德育工作水平，為中國特色社會主義事業培養合格的建設者和接班人是我們的目標。德育工作任重道遠，我們將乘著十九大的東風，前進的路上攜手共進，砥礪前行！

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第三篇：扎實推進素質教育全面提升教學質量

扎實推進素質教育全面提升教學質量

一年來，我校在區教育局的正確領導下，致力于加強教師隊伍建設，強化教學常規管理，積極開展豐富多彩的教育教學活動，轉變觀念，全面實施素質教育，教育教學質量有了明顯提升?，F將有關情況匯報如下：

一、認真落實國家課程開設方案，努力構建國家、地方、學校三級課程體系。開全開好國家課程，尤其是綜合實踐活動課，保證開足課時，上好課程；開好地方課，加強安全教育，傳統文化教育，人生規劃教育，注重人文關懷，關注其成長；把學校課程納入教師評價體系，為學生搭建發展特長的舞臺。開發了“皮毛動物制作”、“藝術剪紙”、“楚河漢界”，“繡出精彩”、“雷澤文化”、“快樂籃球”等20多門課。這些課程的開設激發了學生興趣，開闊了學生視野，培養了學生動手動腦的能力，促進了學生全面發展。

二、狠抓教師業務素質的提高，1、狠抓教學常規精細化管理，考核結果納入量化，考評結果與獎懲、評模、晉職直接掛鉤，調動教師積極性，收到良好效果。

2、實施“1+1”工程。強化骨干教師的帶動作用，骨干教師和青年教師結對幫扶，促進青年教師的成長。

3、積極實施集體備課。構建了“說備同步，講研一體”的教研平臺。每學科每學年組織上10節集體備課研討課，每次活動第一步為課堂教學展示，第二步評課研討，實現了講評研一體化。

三、構建高效的課堂教學模式，努力提高教學質量

通過學習先進學校經驗，結合我校實際，在廣大教師的探索中，我校已逐步形成了“三自一導，當堂達標”的教學模式，即“自學導航，明確目標——自主探究，合作交流——教師引導，適時點撥——鞏固訓練，當堂達標——自評歸納，小結整理”五個環節。五個環節步步深入，環環相扣，使教師在課堂上教有所依，學生學有所思、學有所得，養成了深入思考，合作交流的良好學習習慣，大大提高了課堂教學效率?；谶@種模式，我校的6名教師在今年的區優質課評選中獲獎，其中榮丹丹、張助忍兩名教師在市優質課評選中獲獎。

四、營造良好氛圍，建設特色校園文化

加強校園文化建設，能收到春風化雨，潤物無聲的良好育人效果，讓校園處處充滿著濃郁的文化氣息。有內容豐富的“櫥窗文化”，別具一格的“走廊文化”，嚴謹務實的“辦公文化”，獨具匠心的“墻壁文化”，書香濃郁的“班級文化”，優雅別致的“宿舍文化”。為師生營造了一個舒心和諧宜人的學習、工作和生活環境。

在學校的發展道路上，我們的工作雖然取得了一些成績，但與領導的要求還有一定差距，我們會在上級教育主管部門的指導下，奮力拼搏，爭創一流，努力把胡集中學建設成為一所充滿活力和生機的學校！

第四篇：扎實推進法制教育全面提升教育質量

扎實推進法制教育全面提升教育質量

——楚雄金鹿中學“法治學校”申報材料

我?，F有49個教學班，在校學生2500多名，是目前楚雄州初級中學中班級數最多、在校生人數最多、學生來源最廣的學校。近年來，學校緊緊圍繞“規范辦學行為，促進內涵發展，構建和諧教育”的整體工作思路，按照楚雄市“法治學?！苯ㄔO的工作部署，堅持“依法治校，以德治?！钡慕逃结槪谧ズ媒逃虒W工作的同時，高度重視法治建設工作，扎實有效地開展了“法治學?！苯ㄔO的各項活動。把法制教育作為學校德育工作的重要抓手，注重法制教育工作的科學化、制度化、規范化建設，通過法制教育宣傳活動，學生的基礎道德水平有了明顯的提高，未成年人的不良行為得到了及時的預防，為學校良好教學環境的建設質量提供了保障。

一．提高認識增強“依法治?！钡淖杂X性

1、為全面規范辦學行為，依法治校，學校成立了由校長任組長，法制副校長、學校副校長任副組長，各處室負責人為成員的法制建設領導小組，全面負責法制建設工作的組織領導。每月召開一次會議，研究部署工作任務。

2、成立普法辦公室，建立學校普法檔案和學生學法檔案。學校法制教育實施方案、普法計劃、法制副校長的宣傳稿、學生演講稿和各項普法活動的圖片等資料全部由普法辦公室歸檔整理。

3、進一步完善教職工代表大會制度，切實保障教職工參與學校民主管理和民主監督的權利，保證教職工對學校重大事項決策的知情權和民主參與權。全面實行校務公開制度，學校改革與發展的重大決策、學校的財務收支情況、福利待遇以及涉及教職工權益的其他事項，及時向教職工公布；學校的招生

規定、收費項目與標準等事項，向學生、家長和社會公開。積極推動社區參與學校管理與監督，完善家長委員會的制度，明確家長委員會的職責，學校決策涉及學生權益的重要事項，充分聽取家長委員會的意見，接受家長委員會的監督，為家長、社區支持、參與學校管理提供制度保障。

4、建立健全各項規章制度。學校結合普法教育，指定了《學校法治教育管理制度》、《教職工獎懲制度》、《德育管理制度》、《教學管理制度》等各項常規制度。明確了校長、法制副校長、普法辦公室、年級主任、班主任、科任教師在普法教育中的職責。制定了監督、檢查、考核、獎懲等各項規章制度，把普法教育納入學校對部門、年級、班級、教師學期工作考核。

5、制定學校法制建設實施方案和法制建設計劃。立足學校實際，確保學校法制建設實施方案在“五五“普法期間的可行性和實效性，以此來規范和指導學校法制建設工作。

6、為了體現學生以德育教育為主，以法制教育為重點的教學模式，利用櫥窗、宣傳欄、墻報、校園廣播、校園網等多種形式。針對學生普法教育，開展豐富多彩的課余活動，提高學生學習法律知識的積極性，調動了學生參與普法活動的熱情。學校把對學生的普法教育與對學生的常規管理、行為規范教育、《公民道德建設實施綱要》的學習相結合；把以德育人和依法育人相結合，充分發揮課堂教學主渠道優勢，使普法教育收到良好的效果。

7、加強《未成年人保護法》和《預防未成年人犯罪法》的學習和宣傳，舉行以“法律在我心中”為主題的黑板報評比；開展以《未成年人保護法》和《預防未成年人犯罪法》為主要內容的法律知識櫥窗展覽；進行以“法律伴我行”為主題的手抄報比賽；舉行《中學生日常行為規范》和法律知識競賽。

8、聘請法制副校長作《未成年人保護法》和《預防未成年人犯罪法》的專題報告，通過典型案例分析，對學生進行有針對性的預防犯罪教育。讓每個學生了解了《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》的有關內容，知道兩法賦予自己的權利、義務和責任，增強辨別是非和自我防范的能力。

二、加強干部隊伍建設，努力實現依法施教

學校的根本任務是培養德智體美全面發展的社會主義事業的建設者和接班人。開展法治學校建設，首先要求校長要全面貫徹教育方針，嚴格按照教育法律法規開展教育教學活動，尊重教師和學生人格，維護教師和學生合法權益，形成符合法治精神的育人環境，不斷提高學校管理者、教師的法律素質，提高學校依法處理各種關系的能力。實行法治學校建設，就是要在依法理順政府與學校的關系、落實學校辦學自主權的基礎上，完善學校各項民主管理制度，實現學校管理與運行的制度化、規范化、程序化，依法保障學校、舉辦者、教師、學生的合法權益，形成學校依法自主辦學、依法接受監督的格局。

三、加強教師隊伍建設，努力實現依法從教

1、在教師隊伍建設上，我校重點圍繞“愛崗敬業”主題，開展“教書育人，爭做優秀靈魂工程師”、“知榮辱、修師德、樹形象”活動，舉辦師德演講、征文比賽。

2、通過政治學習和各種業務培訓，增強了廣大教職工依法執教，依法治教的自覺性，杜絕了體罰、變相體罰學生等違反師德的行為，推行德育輔導員制度。幫助教師確立了轉化一個后進生比培養一個優等生更重要的意識，加強幫教轉化工作。對于行為習慣較差的后進生，建立了幫教轉化制度，充分發揮德育骨干隊伍的作用，3、學校把法制課列入學校課程，做到計劃、課時、教材、師資“四落實”，積極探索行之有效的法制教育的好形式好方法，充分利用多種形式開展生動活潑的法制教育，營造良好的法制教育環境，使學生在潛移默化中感受法治精神，提高法律素質，學校領導帶頭學習法律知識，增強法制觀念，依法履行管理職責，把法律知識作為教師培訓的重要內容。

四、加強學生的法制教育，養成良好的遵紀守法習慣

1、我校以學生的文明禮儀、課堂紀律、衛生、兩操、團隊活動、日常管理等為主要養成教育內容。以優秀班級的創建為手段，構建“學習——訓練——評比”的日常行為規范競爭機制。引導學生自我管理。積極開展主題教育，讓學生在活動中陶冶情操，感悟良好習慣的重要性。

2、根據學生不同年齡階段的特點，分類指導，因人施教，注重實效。通過學校法制教育，廣大學生的法制觀念得到了提高，組織學生學習《憲法》、《刑法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》、《治安管理處罰條例》等法律、法規。

3、每年結合4月22日世界地球日和6月5日環境保護日，組織學生上街開展以“生存好環境，保護靠大家”，“我們只有一個地球”的環境保護宣傳教育實踐活動；結合6月26日“世界禁毒日”的宣傳，張貼禁毒宣傳畫，組織全校學生進行“遠離毒品，珍愛生命”的宣傳教育。通過開展“講文明，樹新風”和爭做“有理想、有道德、有文化、有紀律”的社會公民宣誓儀式。

五、“以德治?！眲撎厣?，“依法治校”出成效

我校牢固樹立“以人為本、安全第一”的觀念，強化安全責任意識，形成人人講安全，人人抓安全的工作局面。學校成立安全工作小組。實行校長負總責，由專人具體負責，層層簽訂目標責任書，實行安全工作一票否決制，建立安全工作制度措施和安全應急預案。實行安全工作報告制度，對學校校舍定期檢查及時匯報，及時消除隱患；實行學校班級大型活動報告審批制度。充分利用各種形式對師生進行法制安全教育，預防校園暴力，全面優化校園周邊環境，從而全面增強師生安全保護意識。實行24小時值班制度，確保校園的安全穩定。學校先后開展了“安全教育活動周”、“危險物品清繳”、“安全在我心中”手抄報和黑板報評比，“珍愛生命，安全出行”“杜絕垃圾食品”“法制教育報告會”等安全教育活動，提高了師生安全防范能力。同時學校重視安全文化氛圍建設，制作上墻安全警示牌，溫馨提示語以及樓道的安全值日表，劃分了安全責任區域，開設了安全教育課。通過具體抓，反復抓，確保了學校無任何責任事故發生。

通過全校師生的共同努力，學校先后被評為“云南省二級一等完全中學”、“云南省青少年科技教育二級示范學校”、“云南省優級甲等學?！?、“云南省綠色學?！薄ⅰ俺壑菝褡鍒F結進步先進集體”、“楚雄州學校教代會先進單位”、“楚雄州用延安精神辦學育人先進單位”、“楚雄州紅旗團委”、“楚雄市德育工作先進集體”、“楚雄市基礎教育先進單位”、“楚雄市學校民主管理先進集體”、楚雄市“青年文明號”、楚雄市“巾幗文明示范崗”、“楚雄市先進職工之家”、“楚雄市關心下一代工作先進單位”、“楚雄市用延安精神辦學育人先進單位”。2007年12月被州教育局命名為“文明學?！?，2008年3月，被市文明委命名為“文明單位”，為繼續鞏固創建成果，全校師生上下一心，積極申報州級文明單位和州級“巾幗文明示范崗”。2008年10月被中共中央精神文明指導委員會表彰為“全國未成年人思想建設先進集體”，2009年被教育部認定為“教育部——中國移動中小學校長培訓項目實踐基地”。

“法治學?！苯ㄔO涉及學校工作的各個方面，是一項系統工程，是教育改革與發展的一項重要任務。普法工作開展幾年來，我校在法治教育工作方面盡管取得了一定的成績，但隨著教育環境和教育形式的不斷變化，學校法治教育工作又將面臨著一些新的問題和新的挑戰，我們將一如既往的加大法制教育工作力度，注重研究解決新情況新問題的辦法，不斷總結經驗，進一步增強師生學法、懂法、守法、用法、護法的自覺性，同時不斷增強道德觀念，自覺遵守道德規范，弘揚社會主義道德風尚。發揮德育和法制教育的先進作用，為我市社會穩定和經濟發展做出應有的貢獻。

楚雄金鹿中學

2010年3月28日

第五篇：扎實推進精細化管理 全面提升初中教育質量

扎實推進精細化管理 全面提升初中教育質量

● 吳春祥

在省“五嚴”背景下，要提高教育質量、促進教育公平，就必須扎實推進精細化管理，整體提升學校的管理水平。為此，我縣近幾年來，積極探討和推進初中學校精細化管理，提高管理水平，促進內涵發展，提升辦學品位。在推進過程中也遇到了一些困惑，需要在新形勢下與時俱進，進一步強化精細化管理的意識，積極構建長效機制，充分發揮精細化管理的效益。

一、面對現狀，增強精細化管理意識

精細化管理的持續推進，在絕大多數學校產生了效應，學校規范辦學、規范管理意識不斷增強，常規管理細致到位，“兩個有效”深入開展，素質教育穩步推進，教育教學質量有了明顯提升。

但部分初中學校發展目標定位不高，工作只求過得去、不出問題，因而工作缺少激情、缺少創新，學校發展緩慢；學校管理的執行力缺失，少數學校中層干部工作履職不到位，學校的決策常常會出現“中梗阻”；“兩個有效”推進措施不夠實在，課堂教學政策的決心不大，缺乏持之以恒的精神；教學常規的管理、督查還不夠到位，教育法規意識不強，教學督查流于形式，往往滿足于數量上的檢查記載，缺少從質量上驗收評估的內容，對一些重要的環節缺少跟蹤督查；教師隊伍的培養機制還不夠完善，培訓缺乏計劃性、系統性，培訓工作流于形式；學校機制創新滯后，績效考核的杠桿激勵作用沒有發揮好等等。這些問題已成為學校更好更優更快發展的瓶頸，不進行新一輪的大力度推進，不增強精細化管理的危機意識，勢必影響全縣大教育的發展。

二、排難奮進，提升精細化管理水平1.學習引領，不斷豐富精細管理內涵

一是繼續提升學校管理隊伍的精細化管理意識和水平。每年暑期舉辦校長培訓班，邀請知名專家、校長集中講學，組織校長到揚州市等地學習精細化管理的經驗，到山東杜郎口等校學習課堂教改經驗，到大豐等地學習小班化管理的經驗等等,不斷豐富提高校長隊伍的管理水平。二是分層面召開精細化管理會議，學習理論，總結經驗，分析不足，明確目標，細化責任，使精細化管理工作在各個層面得到不斷推進。三是積極為教師的學習提供幫助和服務，開展精細化管理的課題研究，讓人人成為學校的主人，增強自主管理的意識。

2.目標建構，不斷抬高精細化管理的層次

精細管理是一種規范和引導，要保證學校的規范化和精致化運作，就必須具備規范的、精細的管理制度和工作標準，讓精細化管理便于操作，又能成為管理者的一種追求。

一是常規管理注重精細到位。在管理的規范化、科學化、精細化、人文化和個性化上下功夫，始終把人的管理作為管理的中心，從建立管理規章、明確管理目標、落實管理責任、提高管理品位、加強管理監督和考核等方面入手，關注細節，夯實辦學基礎，提升學校常規管理的層次。

二是教學管理注重質量立校。以全面實施素質教育為宗旨，樹立“質量第一”的思想，實行質量監控，注重教學過程管理，落實教學崗位責任，認真制定學年、學期質量目標，形成目標體系。通過開展三輪集體備課、構建課堂教學模式、小組學習、教學質量評價改革、強化“閱讀教學”等措施促進質量的提升。

三是德育管理注重育人為本。把德育放在素質教育的首位，以“四立德育”為引導，以德育目標具體化、內容系列化、活動經?；?、考核制度化為抓手，努力開創德育工作的新局面。緊緊圍繞學生的發展，從學生的角度設計德育活動，堅持每月一個主題，每周一個活動，注重情感體驗，形成德育教育的系列。四是教師管理注重素質提升。針對教師隊伍中結構失衡、知識起點和水平高低不

一、部分青年教師職業倦怠的現實，始終不放松對教師的嚴格要求，從師德建設、師能提升、專業發展等方面下功夫，通過多種措施和途徑鑄就師魂、煉就教師過硬的教學基本功及從教本領。

3.督導推進，整體提升管理水平

一是現場推進。繼續舉辦課堂改革、實驗教學、常規管理、素質教育、德育工作、閱讀教學、后勤管理等現場，樹立典型，積累經驗，在管理的多個方面提出明確的精細化的要求，整體提升學校管理的水平。二是重點突破。針對一些薄弱校、薄弱環節進行專項督導，提出整改的目標，落實整改的措施。三是多措并舉。每學期由中教科、教研室、督導室聯合制定學校精細化管理督導方案，對各學校進行精細化管理集中督導；由局相關科室隨機對一些學校進行突擊督導，檢查學校平時管理的水平，進行針對性的指導；發揮學校集團內部督導組作用，正常對集團內各個校區進行督導，形成每周簡報；以縣直與駐城學校為牽頭校組建的四個學校發展聯盟為平臺，在聯盟內分別組成常規管理與學科督查組，進行定期與隨機督導，進行定性考核，有效地提高管理的效能，促進整體管理水平的提升。

(吳春祥 建湖縣教育局)