第一篇：新人教版高中思想政治必修1《我國的基本經濟制度》精品案例 精品

《經濟生活》

第四課 生產與經濟制度

課題二 我國的基本經濟制度

? 教學內容分析

【課標要求】

本框題教學內容是貫徹落實課程標準4.12規定的“列舉實例，闡釋實行公有制為主體、多種所有制經濟共同發展的基本經濟制度符合我國社會主義初級階段的基本國情。”

【教材分析】

本框題包括公有制為主體、多種所有制經濟共同發展兩個目題。公有制為主體、多種所有制經濟共同發展兩個目題，共同闡明了我國社會主義初級階段的基本經濟制度，我們既要毫不動搖地鞏固和發展公有制經濟，堅持我國社會主義本質；又要毫不動搖地鼓勵、支持和引導非公有制經濟的發展，適應我國社會主義初級階段基本國情。更好地體現社會主義的本質。

第一目題，公有制為主體。教材以文字、圖片、圖表和正文穿插出現的方式，呈現出我國社會主義初級階段的基本經濟制度，并在第一目重點闡明了公有制是社會主義的根本經濟特征，是社會主義經濟制度的基礎，公有制的含義、范圍；各種公有制形式的含義、地位和作用。從而說明了我國為什么應毫不動搖地堅持鞏固和發展公有制經濟和如何更好地鞏固公有制的主體地位問題。

第二目題，多種所有制經濟共同發展。本目以圖文形式引入了非公有制經濟的類型，進一步闡明了其含義、地位、作用，從而說明我們應毫不動搖地鼓勵、支持和引導非公有制經濟發展的積極意義。我國的基本經濟制度是由我國社會主義初級階段的基本國情決定的，我們必須立足國情，堅持和完善我國的這一基本經濟制度。

教學重點：

公有制為主體、多種所有制經濟共同發展的基本經濟制度確立的必然性。從理論上看，這一制度適合我國的國情，符合生產力與生產關系的辯證關系原理。從實踐上來看，這一制度符合三個有利于的標準。

公有制的主體地位和國有經濟的主導作用。生產資料公有制是社會主義的根本經濟特征，是社會主義經濟制度的基礎。

教學難點：

公有制為主體、多種所有制經濟共同發展的基本經濟制度確立的必然性。

對“兩個毫不動搖”的理解。

怎樣理解各種所有制的關系，怎樣理解各種所有制經濟平等競爭、相互促進的新格局。

【學情分析】

高一學生在初中階段已經初步了解了我國的基本經濟制度，為今天的學習奠定了基礎，因此有些內容可以由學生進行自主學習、自主掌握。高一新生對于社會生活的關注度很強，但是由于對社會生活的觀察和思考一知半解，又難以做到準確領會，教師要把抽象的理論知識通過各種各樣的事實、活動內化為學生自己的觀念，然后自覺轉化成為

1自己的正確思想，必須充分發揮學生的主動性、積極性、參與性。但是，在社會主義初級階段針對我國基本經濟制度的一些困惑仍然存在，對于一些理論觀點教師必須做必要的講解，幫助學生深化理解。

【教學準備】

學生：課前自學教材，進行社會調查、搜集數據資料，挖掘深層疑問。

教師：挑選、整合學生的資料，針對學生疑問，選擇典型材料，制作課件。

? 教學目標分析

知識目標：識記社會主義初級階段基本經濟制度的內容，懂得我國基本經濟制度的決定性因素。了解公有制經濟的構成、混合所有制經濟的含義，了解各種非公有制經濟的含義及作用。理解國有經濟、集體經濟的含義與作用，理解公有制主體地位的內涵以及如何增強公有制的主體地位，理解公有制經濟與非公有制經濟的關系。

能力目標：重點培養學生觀察和分析經濟現象的能力，培養學生全面系統的看問題，概括各種經濟實體在市場經濟中的作用，提高辨識和判斷不同經濟實體所有制性質的能力。

情感、態度與價值觀目標：激發學生關注國家政策、關心國家大事、樹立主人翁的責任感和使命感。使學生認識到基本經濟制度符合我國社會主義初級階段的國情，樹立多種所有制平等競爭的觀念，從而更深刻的理解我國在社會主義初級階段黨的基本路線和相關的方針政策，充分認識到公有制為主體、多種所有制經濟共同發展的基本經濟制度是我國經濟蓬勃發展的制度保障。

? 教學活動過程

【整體思路】

課前：學生自主預習教材，搜集我國各種經濟成分發展現狀的資料和數據，并進行整理。

課上：按照“創境激趣——關注經濟現象；引思明理——領悟經濟觀點；體驗導行——解析經濟問題”三個步驟的思路進行教學。

【教學過程】

課前三分鐘播放音樂《我和我的祖國》。

一．【創境激趣】——關注經濟現象

同學們好！非常高興來到歷城二中與大家一起學習。我們現在都還沉浸在建國六十周年的喜慶氣氛當中，感受祖國的輝煌成就。這些成就的取得的一個重要原因就是我們堅持了我國的基本制度，大家知道我國現在實行的什么樣的基本經濟制度嗎？

這節課我們就共同來學習：我國的基本經濟制度。（板書）

有人認為，國家實行什么樣的制度跟我個人沒有什么關系——這種觀點是不對的。一個國家實行什么樣的制度，和我們每個人的生活息息相關。大家誰能說一下，我國的基本經濟制度和我們的生活怎么息息相關？

學生回答：略

既然我國的基本經濟制度跟我們的生活這么密切，我們就必

須要弄清楚這樣幾個問題：

（1）為什么我國現階段必須實行公有制為主體、多種所有制

經濟共同發展的基本經濟制度？

（2）為什么必須堅持公有制為主體而不能以非公有制為主體？

（3）為什么堅持公有制為主體還要大力發展非公有制經濟？

二．【引思明理】——領悟經濟觀點

（一）落實基礎 掌握知識

教師：課前同學們已經利用教材進行了自主學習，知道我國的基本經濟制度包括公有制經濟和非公有制經濟兩大組成部分。下面我們分成兩大陣營，來進行一個知識接力活動，檢測一下大家掌握的情況，看同學們能不能答的又好又快。教師通過課件引導學生進行知識接力，解答學生的疑惑

點。

（二）把握重點 突破難點

國慶前夕，我布置山師附中高一年級的同學搜集整理關于我國基本經濟制度的相關資料，前幾天他們將一些的資料匯集到這張展板當中。但是在整理資料的過程中，很多同學產生了這樣的困惑：

公有制的主體地位和國有經濟的主導作用是什么關

系？

1.播放視頻，請大家邊看邊思考：國有經濟需要控制哪

些重要行業和關鍵領域？

視頻解說詞：目前，在石油石化、航空航天、電力電信、交通運輸、國防工業、重要資源開發、重大裝備制造等領域，國有和國有控股企業承擔著我國幾乎全部的原油、天然氣和乙烯生產，提供了全部的基礎電信服務和大部分增值服務，發電量約占全國的55%，民航運輸總周轉量占全國的82%，水運貨物周轉占全國的89%，汽車產量占全國的48%，生產的高附加值鋼材約占全國的60%，生產的水電設備占全國的70%，火電設備占全國的75%，世界上最長的跨海大橋——杭州灣跨海大橋，世界上一次建成線路最長、標準最高的高速鐵路——京滬高鐵，世界最大的北海吹填陸運行程工程——曹妃甸，等大型國有企業。

教師與學生合作探究：國有經濟需要控制哪些重要行業

和關鍵領域呢？

學生：涉及國家安全的行業、提供重要公共產品和服務的行業、支柱產業和高新技術產業中的重要骨干企業、重

大基礎設施和重要礦產資源等。教師：大家看這些領域有什么共同特點？

學生：關系著國民經濟的命脈。

教師：對，因為只有國有經濟控制國民經濟的命脈，才能夠更有力的發揮國有經濟對經濟發展的主導作用。或者說，國有經濟的主導作用主要就體現在控制力上。即體現在：

第一，控制國民經濟發展方向。只有大力促進生產力發展，才能真正提高人民生活水平，實現共同富裕的目標。

第二，控制經濟運行的整體態勢。國有經濟的控制力，體現在對整個社會經濟發展的支撐、引導和帶動上，一方面是質量和效益的提高，一方面是結構和布局的合理，加上挑戰和抗擊風險的能力，國有經濟憑借在市場經濟中的科學定位和明晰的功能，有效促進著國民經濟的持續、快速、健康發展。

第三，控制重要稀缺資源的能力。黨的十七大報告首次提出要建設生態文明，其中

核心就是能源。只有加強國有經濟對資源的控制，才能真正增強經濟的可持續發展能力。

教師過渡：在展板里面有一組很有代表性的數據資料，我們一起來看一下。

2.教師展示課件：2007年我國國有及國有控股企業在國民經濟中所占的比重。思考回答：發揮國有經濟的主導作用對鞏固和發展公有制經濟有什么作用？

學生回答：國有經濟是公有制經濟中最重要的組成部分，只有加強國有經濟的主導作用才能增強公有制的主體地位。

教師過渡：在社會主義市場經濟條件下，國有經濟的實

力得到充分增強，我們來看這段材料：

材料一：2009年度美國《財富》雜志公布的世界500強

中，中國有43家企業上榜。其中內地企業34家，國有企業

占到33家，比去年增加了4家。

材料二：改革開放三十年來，我國集體企業通過改革在市場經濟中不斷發展和壯大，成長了一批具有較強實力的大型企業集團。海爾集團、浪潮集團、煙臺張裕集團成為它們中的優秀代表。

思考回答：結合材料，說明應如何增強公有制的主體地位？

學生回答：為了增強公有制的主體地位，必須深化國有企業公司制股份制改革，健全現代企業制度，優化國有經濟布局和結構，增強國有經濟活力、控制力、影響力。必須推進集體企業改革，發展多種形式的集體經濟、合作經濟。

教師：在改革和實踐中，通過公有制新的實現形式增強公有制的主體地位。

教師利用課件，進一步展示教學結構框架。突出強調公有制的主體地位：

內涵：生產資料公有制是社會主義的根本經濟特征，是社會主義經濟制度的基礎，是決定一個社會基本性質和發展方向的根本因素。

體現：公有資產在社會總資產中占優勢；國有經濟控制國民經濟命脈，對經濟發展起主導作用。

舉措: 為了增強公有制的主體地位，必須深化國有企業公司制股份制改革，健全現代企業制度，優化國有經濟布局和結構，增強國有經濟活力、控制力、影響力。必須推進集體企業改革，發展多種形式的集體經濟、合作經濟。

過渡，師生合作探究：

高一某班同學欣賞了校園中展出的基本經濟制度展板后

同學甲說：“我國堅持公有制為主體，為什么還要大

力發展非公有制經濟？”

同學乙說：“大力發展非公有制經濟，為什么不會動

搖公有制的主體地位？”

問題：你能幫他們解決存在的這些困惑嗎？

學生針對這兩個問題進行討論。請學生起來闡述自己的觀點。（略）

師生合作探究：（學生談出自己的觀點，教師加以引導。）

解決問題：為什么要實行這樣的基本經濟制度？堅持公有制為主體，多種所有制經濟共同發展的基本經濟制度適合社會主義初級階段生產力發展不平衡、多層次的狀況，符合社會主義的本質要求。實踐證明，它有利于促進生產力的發展、有利于增強綜合國力、有利于提高人民的生活水平。——必然性。

必須堅持和完善這一基本經濟制度，毫不動搖地鞏固和發展公有制經濟，毫不動搖地鼓勵、支持、引導非公有制經濟發展，形成各種所有制經濟平等競爭、相互促進的新

格局。

堅持公有制為主體，為什么還要鼓勵、支持、引導非公有制經濟的發展呢？單純強調單一公有制，排斥、限制非公有制經濟，不符合我國國情的實際，改革開放以來明確了非公有制經濟在社會主義初級階段的地位和作用，把它作為社會主義市場經濟的重要組成部分。這種轉變，反映了社會主義初級階段的基本國情，反映了生產關系必須同生產力發展水平相適應的規律。要看到，解決十幾億人的吃飯問題、就業問題以及增加收入、改善生活問題，光靠公有制經濟，特別是國有企業是難以做到的。發展非公有制經濟有利于調整和優化所有制結構，也可以為公有制經濟發展提供多種有效的實現形式；有利于促進市場競爭；有利于引進吸收先進技術和管理經驗，促進國際經濟合作；有利于調動人民群眾和社會各方面的積極性，方便人民生活，擴大就業，維護社會穩定等。鼓勵、支持、引導非公有制經濟的發展，是堅持和完善基本經濟制度的一個重要方面，必須長期堅持，毫不動搖。

堅持公有制的主體地位，是社會主義的一項根本原則。我國是人民當家作主的社會主義國家，必須堅持公有制作為社會主義經濟制度的基礎。毫不動搖的鞏固和發展公有制經濟，是堅持和完善基本經濟制度的一個重要的方面。堅持公有制為主體，對于發揮社會主義制度的優越性，增強我國的經濟實力、國防實力和民族凝聚力，防止兩極分化，維護社會公平正義，逐步實現共同富裕，為社會主義國家政權的鞏固提供強大物質基礎，促進社會和諧，具有十分重要的意義。可以肯定，如果搞私有化，社會主義市場經濟就會蛻變為資本主義市場經濟，工人階級和大多數勞動人民勢必會基本或完全喪失生產資料，勢必出現貧富差距，導致少數人擁有大量資本，而多數人陷于赤貧，社會矛盾空前激化，社會主義制度難以繼續存在。在關系國家安全和國民經濟命脈的重要行業和關鍵領域，如果沒有了國有經濟的主導作用，早晚有一天會為國際壟斷資本所控制，國家的主權和民族的獨立就難以保障。

討論過程中，教師適時引導學生談出我國現階段生產力水平的現狀和社會主義的本質要求我們必須堅持現階段的基本經濟制度。通過課件展示我國改革開放以來有代表性的數據和材料，證明，堅持這一基本經濟制度，有利于發展社會主義的生產力，有利于增強綜合國力，有利于提高人民的生活水平。

（三）知識回歸 鞏固升華

（知識體系）三．【體驗導行】——解析經濟問題 歷城區的李強承包了村里的十畝地搞蔬菜大棚，妻子在鎮上開了一家小商店，兒子是濟南煉油廠的工人，女兒在中

德合資的力諾瑞特公司當技術員，組成了一個“多種經濟成分”和睦相處的家庭。

問題：指出李強一家存在的“經濟成分”，說明“多種經濟成分”和睦相處在一個家庭中體現的經濟生活道理。

課后實踐

分組調查歷城區公有制經濟和非公有制經濟發展的現狀，并對“毫不動搖地鞏固和發展公有制經濟，毫不動搖地鼓勵、支持、引導非公有制經濟發展”出合理化建議，形成一篇社會實踐報告。

第二篇：高中思想政治必修1《我國的基本經濟制度》精品教案

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新人教版高中思想政治必修1《我國的基本經濟制度》精品教案

課標：列舉實例闡釋實行公有制為主體、多種所有制經濟共同發展的基本經濟制度符合我國社會主義初級階段的基本國情。

重點：公有制的主體地位、國有經濟的主導作用；私營經濟在國民經濟中的作用；

難點：公有制的主體地位、國有經濟的主導作用；我國實行公有制為主體、多種所有制經濟共同發展的基本經濟制度的客觀必然性。教學過程：

一、情境導入

師：20**年10月1日，使我們偉大祖國的60華誕，社會各界舉行了隆重而熱烈的慶典活動，讓我們再重溫那激動人心的時刻吧。播放國慶60周年慶典的精彩片段

師：當我們因祖國的強大感到自豪的同時，全世界都在關注著中國的發展。對于北京的國慶慶典，美聯社是這樣評價的：

屏幕顯示：

美聯社認為，在慶祝活動的背后，中國歷經了翻天覆地的變化，一個曾經貧苦的國家現在成為了世界上第三大經濟強國，同時中國在應對全球經濟危機和伊朗核問題等地區熱點問題上發揮著重要作用。生：經濟的發展或生產力的發展（改革開放）

師：什么推動著生產力發展呢，是適合生產力發展的生產關系。最根本的就是

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堅持和完善了我國的基本經濟制度（改革中的經濟體制改革最重要的就是改革生產關系與生產力發展不相適應的部分。這一過程就是我國基本經濟制度的確立和完善的過程）

屏幕顯示：我國的基本經濟制度 師：我國的基本經濟制度是什么？

生：以公有制為主體、多種所有制經濟共同發展。

師：在我國的經濟成分中有公有制經濟，還有非公有制經濟 板書：公有制經濟

非公有制經濟

師：公有制是社會主義的根本經濟特征，是社會主義經濟制度的基礎。公有制是社會主義的經濟標志，我們堅持社會主義道路就必須發展公有制經濟。那公有制經濟包括哪些成分，有何作用呢？

板書：公有制經濟（國有經濟、集體經濟和混合所有制經濟中的國有成分和集體成分）非公有制經濟

師：看看這些企業在所有制上具有什么共同特點？

生：都是國有企業

師：為什么國有企業不管是在國內還是國際都在其他企業之前呢？ 屏幕展示：

材料

一、20**中國納稅五百強排行榜

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材料

二、美國《財富》雜志評出最新的20**世界500強公司入選的中國公司

探究：分析國有經濟在國民經濟中的地位和作用 生：控制作用、引導作用、支柱主導

師：國有經濟就是國民經濟大廈的頂梁柱，就像羊群的領頭羊 那領頭羊的作用是如何體現的呢？

屏幕展示

材料

三、到20**年底，國有經濟綜合比重在68%以上。國有資本在五大領域有著絕對的控制力，一是能源、資源、電信、電力、鋼鐵、航天等領域，二是鐵路、公路、水利等基礎設施，三是城市公用事業如水電氣、園林、公交等，四是銀行、保險、證券以及報紙雜志出版等，五是文教衛生醫療等，國有資本在這些領域絕對控制，占比90%以上。非國有資本占比重較大的主要是兩個領域，一是輕工業制造業，約占79%，二是日常生活服務業，包括酒店、餐飲、娛樂、零售等，約占92% 探究：分析國有經濟主導作用的體現

師：國有經濟為什么要在這五大領域占比重大而不在日常生活服務業？ 生：因為它要控制這些行業 師：為什么？

生：因為這些行業是關系國民經濟命脈的。

師：看課本33頁第二段，結合材料分析國有經濟的主導作用的體現。師：國有經濟主導作用主要體現在什么方面——控制力

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在關系國民經濟命脈的重要行業和關鍵領域，國有經濟要占——支配地位（屏幕點出）

師：接下來分析集體經濟，看書32頁第一段，找出集體經濟的含義。它是我國農村的主要經濟形式。那我們從農村入手探討一下集體經濟，看一段社會主義新農村建設的典范華西村的視頻，通過華西村的發展思考發展集體經濟有何積極意義

播放視頻：富裕的華西村 討論

生：共同富裕、緩解就業壓力，增加國家財政收入

師：所以我們要積極發展集體經濟促進社會主義新農村建設。除了國有集體之外還有混合所有制中的國有和集體成分。混合所有制不是公有制經濟，是參與其中的國有和集體成分。如一個企業國家股份占80%，個人股份占20%。80%的股份是公有制經濟，20%的股份不是公有制經濟。師：那公有制的地位是什么？ 生：公有制為主體。師板書主體

師：看課本33頁第二段，理解公有制主體地位的體現，屏幕展示：合作探究：

1、在我國任何地方任何行業公有資產都要占優勢嗎？

2、公有制的主體地位與國有經濟的主導作用有何區別和聯系。

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師：就全國而言，公有資產占優勢，有的地方，比如浙江深圳，非公有制經濟占到了70%-80%。有的行業和領域如日常服務業，非公有制經濟占到了92%。師：提示：從體現和參照物區分

師：國有經濟的主導體現控制力和支配地位，公有制的主體體現在1、公有資產在總資產中占優勢，2、國有經濟控制國民經濟命脈，起主導作用。公有制經濟相對于非公有制經濟而言是主體，主要的。國有經濟是在各類型的所有制經濟中發揮主導作用。聯系：要鞏固公有制的主體地位必須發揮國有經濟的主導作用。

要鞏固公有制的主體地位，必須深化國企股份制改革，建立現代企業制度，發揮國有經濟的主導作用。如我們的國有四大銀行都實行了股份制改革，減輕了金融危機帶來的沖擊，進而減小了對我國經濟的沖擊；必須發展多種形式的集體經濟、合作經濟。非公有制經濟

屏幕展示：非公有制經濟

師：非公有制經濟包括哪些經濟成分，看課本p33-p34 師板書：個體經濟私營經濟外資經濟

師：圖片上各自是什么成分的非公有制經濟？

生：個體經濟：食品店、理發店。私營經濟：國美電器和新東方 外資經濟：沃爾瑪和家樂福

師：這些食品店、超市在生活中發揮什么作用

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生：方便生活，增加就業、增強國家經濟實力、增加國家財政收入 師：總結如無外資，添上外資的作用。

師：非公有制經濟發揮著積極地作用，我們應該怎么辦？ 生：鼓勵支持引導

師：板書

積極——鼓勵支持

消極——引導

師：我們明確了發展經濟要：公有制—鞏固發展；對待非公有制經濟——鼓勵、支持引導。我們黨的胡錦濤總書記在十七大報告中是這樣指出的視頻：胡錦濤總書記在十七大報告中對基本經濟制度的闡述 師：我們為什么要堅持和完善這一基本經濟制度。看課本35頁 師：最根本的是生產關系一定要適應生產力發展的客觀規律決定的。師：我們學習了關于基本經濟制度三個大問題（是什么、為什么、怎么辦）師：在即將結束的時候，再來回顧一下大閱兵中的一個片段。從毛澤東到鄧小平，從江澤民到胡錦濤，這60年一路走來，我們雖歷盡滄桑，但變化翻天覆地，那是因為我們對于社會主義堅信不移，對中國共產黨的領導堅定不移，對改革開放的基本國策堅持不懈，對堅持完善基本經濟制度促進生產力發展毫不動搖。最后祝祖國繁榮昌盛，人民幸福安康，也祝同學們學業進步，身心健康！

第三篇：高中思想政治必修1《我國的基本經濟制度》教學反思

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新人教版高中思想政治必修1《我國的基本經濟制度》教學反思

能參加濟南市優質課大賽很是榮幸，這是一個很好的學習機會，從其他老師身上我學到了很多東西。比如：干凈利落的語言，穩健自然的風格，自然大方的教態。也讓我更深地明白了“山外有山，樓外有樓”的真切含義。現將這次比賽總結如下：

一、教學設計方面：

本節課，我以“建國60年成就”開始導入，結合馬克思《資本論》的經典論述和黨的十七大逐步展開。這個思路的呈現經過了好幾天的醞釀才得來的，本人認為還是比較新穎的。但是在教學內容的把握上存在很多問題。主要集中在重難點的把握上不到位、對重難點的突破設計上過于簡單。從而，出現了領的過多，放手太少，學生跟著老師走，學生的主體地位體現不明顯的問題。“萬變不離其宗”。備課，必須認認真真地熟悉教材，領悟教材，明確重點難點，寫好初步的教學設計思路，然后再去參考課件，豐富自己的教學設計，做到既有自己的特色，又海納百川，這樣在準備過程中不會看不清思路。

二、教學過程方面：

首先，課件資源的開發和利用不足。本課主要設計了四個探究點，注意了課件資源的多次利用，力圖使學生的學習需求越來越強烈。但是精心設計的探究點沒有激發學生的學習興趣。我認為，除了設計的問題難度稍大之外，更重要的是沒有考慮到相同課件演示的“重復”所帶來的負面效應。其實，可以設計不同的情景、不同的演示形式和表現手法，讓學生“不可捉摸”，從而能將學生的注意力全部集中到課件之中。之所以出現這樣的問題主要是在促使新課程理念向教學行為方式的轉變上不到位。

其次，在評價、激勵學生上手段過于單一。對學生的評價不到位，評價語不夠豐富，評價的時機和評價的側重點掌握的不是很好。學生發言精彩時，只是用了“很好”“太棒了”這樣的口頭表述。沒有利用體態、語調等予以評價。激勵只成為一種裝飾，這對學生的學習積極性和興趣有一定的影響。其實最根本的原因就是沒有把新課程倡導的“以學生為本”的思想真正深入到教育理念之中。

再次，前松后緊，時間分配不勻。在重難點的解決上，“各種經濟形式的地

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位和作用”占用時間過多。從而導致“我國基本經濟制度實行的原因”這一重點時間緊，也使得最后設計的發揮學生主體性、主動性的探究點沒有時間展示解決。從而，影響了整節課的上課質量和效果。關鍵原因是對教材，學生，教學環境都缺乏深刻的思考，缺乏對課堂的預設措施。

第四，教學基本功和素質還有待進一步提高。教師流暢的語言，扎實的基本功，本身對學生就是一個很好的示范，而這絕非一日之功。本節課就出現了一個嚴重的口誤：把“公有制經濟”說成了“國有經濟”。不僅如此，板書的公正、評價的得體，都依靠平時的積累。臨時抱佛腳，是不會有好效果的。

其實，所有問題歸結為一點就是：對新課程理念的認識和理解不到位，對教學現象和教學本質缺乏深度思考。我們設計的探究活動，學生在貌似自主的活動，其實缺乏自我學習意識和目標，思維處于被動狀態，學生的創新能力和解決實際問題的能力很難培養。所以，我們真正的要從學生出發，提供更多的教學情境，讓學生在親身經歷活動中的各種問題，不斷嘗試，不斷探索，學會解決問題的方法。

“雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越”。任何一件事情，只有親歷親為，所悟才更為深刻，雖說沒有達到預設的教學效果，但是我還是認為比較值得的，它帶給我很多的思索，希望對于各位同仁也是。

第四篇：新人教版高中思想政治必修1《我國的基本經濟制度》教學設計

新人教版高中思想政治必修1《我國的基本經濟制度》教學設計

一、教學目標：

(一)知識目標

1、通過教學使學生知記我國基本經濟制度的具體內容，各種經濟成分的地位、作用，公有制的實現形式和公有制主體地位的體現。

2、理解公有制經濟與非公有制經濟的關系；結合非公有制經濟發展的具體事例，說明積極發展非公有制經濟的意義。

3、聯系實例闡述我國現階段實行公有制為主體、多種所有制經濟共同發展的基本經濟制度的客觀必然性，認識我國現階段的基本經濟制度有利于促進我國生產力發展。

（二）能力目標

通過本課的教學，培養學生透過現象看本質的觀察問題、分析問題的能力，讓學生理解公有制為主體、多種所有制經濟共同發展的基本經濟制度符合我國初級階段的基本國情，符合三個“有利于”標準。

（三）情感態度價值觀目標

擁護黨制定的我國社會主義初級階段的基本路線，增強貫徹執行基本經濟制度的自覺性。

二、教學重點：公有制的主體地位與國有經濟的主導作用

三、教學難點：股份制是公有制的主要實現形式

四、教學方法：講授法與合作討論探究相結合

五、課時安排：1課時

六、教學活動過程：

【導入新課】2009年10月，咱們濟南成為了全國的焦點，尤其成了運動愛好者關注的焦點，這是為什么呢？？ 學生：第十一屆全會會在濟南召開

教師：非常好，看來大家也和我一樣非常關注也很期待全運的開幕。承

辦這樣大型的體育賽事可以間接帶動我們濟南經濟新的發展，但同時將消耗巨額資金，這部分資金主要來自于國家、社會（單位、個人）的捐贈，特別是33家國內外企業的投資。正是由于大家共同的努力我們才能夠把這次全運會辦的有聲有色。

合作探究：（多媒體顯示全運會合作伙伴及供應商，教師介紹）老師從33家全運合作伙伴及供應商中找出我們日常生活中比較熟知的9家全員合作商共同看下大屏幕。現在大家根據你們初中所學的關于我國基本經濟制度的相關知識（我國的基本經濟制度：以公有制經濟為主體，多種所有制經濟共同發展），劃分下這些企業分屬于哪些經濟類型？

學生：??

教師：很多同學有所模糊，這些企業究竟屬于哪種企業類型？在我國經濟中起到什么樣的作用呢？這就是這節課我們來學習探究。

【講授新課】公有制為主體多種所有制經濟共同發展，是我國社會主義初級階段的基本經濟制度。生產資料公有制是社會主義的根本經濟特征，是社會主義經濟制度的基礎。在我國社會主義初級階段，公有制經濟包括國有經濟、集體經濟及混合所有制經濟中的國有成分和集體成分。

一、公有制經濟

1、國有經濟

教師：首先我們共同看下比較有代表性的三家企業中國移動通信，山東好當家、中國石油化工股份有限公司，了解下的相關資料，結合書本

p31-32相關內容分析.合作探究：以上三家公司是什么性質的企業？為什么？ 學生：國有經濟、集體經濟、混合所有制經濟

教師：大家很聰明，我們從資料中可以看到中國移動通信屬于全民所有制企業公司，該公司的企業性質是國有經濟。所謂國有經濟，由社會全體勞動者共同占有生產資料（以國家所有的形式存在）的公有制形式。國有經濟是同較高的生產力水平相適應的。同學們，那么有沒有看過蓋房子呢？蓋房子最重要的是什么，你們知道嗎？

學生：頂梁柱。

教師：很好，國有經濟就像頂梁柱一樣，它支撐著我國的國民經濟。它掌握著國家的經濟命脈，在國民經濟中起主導作用，這是國有經濟的地位。那么，發展國有經濟有什么意義？

學生：發展、壯大國有經濟，對于發揮社會主義制度的優越性，增強我國的經濟實力、國防實力和民族凝聚力，提高我國的國際地位具有關鍵作用。

2、集體經濟

教師：山東好當家的前身“邱家漁業大隊又是一個什么性質的企業？ 學生：集體經濟

教師：由部分勞動者共同占有生產資料的公有制經濟，我們稱之為集

體經濟。它是我國農村的主要經濟形式，并廣泛存在于城鄉的工業和服務業中。它包括各種形式的合作社、集體工業企業和商業企業、股份合作制企業等多種形式，是社會主義公有制經濟的重要組成部分。發展集體經濟有什么意義呢？

學生：集體經濟可以體現共同富裕的原則，可以廣泛吸收社會資金，緩解就業壓力，增加公共社會積累和國家稅收。

教師：為此，國家支持、鼓勵和幫助集體經濟的發展。發展集體經濟，對發揮公有制的主體地位作用具有重大意義，對實現共同富裕具有重要作用。

3、混合所有制經濟

隨著社會主義市場經濟的發展、改革開放的不斷深入，我國經濟不再是單純的國有經濟、集體經濟，投資的主體也日趨多元化。

教師：中國石油化工股份有限公司這家公司是什么性質的企業？這家公司中的國家股和集體股屬于什么性質？ 學生：混合所有制企業

教師：所謂混合所有制經濟，是不同所有制經濟按照一定原則實行聯合生產或經營的經濟形式。混合所有制經濟中的國有成分、集體成分，都是公有制經濟的重要組成部分。

混合所有制經濟的主要形式就是公司制，同學們，平常你們是不是經常見到以XX股份有限公司命名的企業？比如：全運贊助商中的濟南元首針織股份有限公司、中國石油化工股份有限公司、中國民生銀行股份有限公司等，為什么這些公司要加上“股份”兩個字？

學生：發行股票

教師：是因為他們發行了股票，進行了股份制改革。股份制是公有制的主要實現形式。

中國石油化工股份有限公司（以下簡稱“中國石化”）。由中國石油化工集團公司于2000年2月25日設立的股份制企業。截至2007年底，中國石化股份公司總股本867億股，中國石化集團公司持股占75.84%，外資股占19.35%，社會公眾股占4.81%。

通過多年的深化改革、調整結構、加強管理、銳意創新，與2005年相比，本公司的經營規模不斷擴大，營業額及其他收入提高81.7%；資產結構與質量顯著提高，總資產增長40.8%。三年累計宣派股息達人民幣377億元，為股東提供了較好回報。以中國石化為核心資產的中國石化集團公司在二零零八年《財富》全球500強企業排名中位列第十六位。

提問：該股份有限公司是什么所有制類型的企業？公有制企業搞股份制改造有什么積極意義？

學生：它可以增強公有制經濟的活力，提高企業和資本的運作效率；擴大公有資本的支配范圍，增強公有制的主體作用。

教師：為了發揮股份制改造的作用，增強公有制經濟的主體地位，我們可以怎么做呢？

學生：對國有、集體股份制改革

教師：為了增強公有制的主體地位，⑴ 必須深化國有經濟公司制股份制改革，健全現代化企業制度，優化國有經濟布局和結構，增強國有經濟活力、控制力、影響力。⑵ 必須推進集體企業改革，發展多種形式的集體經濟、合作經濟。

4、公有制主體地位

(過渡總結)以上我們了解了公有制經濟包括國有經濟、集體經濟和混合所有制中的國有成分和集體成分，公有制經濟又處于一個什么樣的地位呢？

學生：主體地位

教師：既然說公有制經濟處于主體地位，如何體現出來的呢？下面我們結 5

合一組資料，進行分組討論。每組選出一位組長發言。

拓展提升：結合材料分組討論，（1）國有企業戶數的減少，是否說明國有經濟的地位發生改變？（2）國有經濟退出一般競爭性領域，是否說明國有經濟在國民經濟中的地位有了改變？

學生回答：不會，因為??

教師：第一，公有資產在社會總資產中占優勢。這是就全國而言，有的地方、有的產業可以有所差別。公有資產占優勢，既要有量的優勢，又要有質的提高。

第二，國有經濟控制國民經濟命脈，對經濟發展起主導作用。國有經濟的主導作用主要體現在控制力上，即體現在控制國民經濟發展方向、控制經濟運行的整體態勢、控制重要稀缺資源的能力上。在關系國民經濟命脈的重要行業和關鍵領域，國有經濟必須占支配地位。不在于國有經濟在布局上的面面俱到。

（過渡）在我國的基本經濟制度中，除了占主體地位的公有制經濟外，還存在大量的個體經濟、私營經濟和外資經濟等非公有制經濟共同發展。我們共同看一組資料，結合教材p33-34內容分組討論，回答問題，二、多種所有制經濟共同發展

學生：個體經濟，由勞動者個人或家庭占有生產資料，從事個體勞動

和經營的所有制形式。個體經濟以勞動者自己的勞動為基礎，勞動成果直接歸勞動者所有和支配。現階段，個體經濟在利用分散資源；方便人民生活；增加居民就業等方面，發揮著不可替代的作用。

私營經濟，以生產資料私有和雇傭勞動為基礎，以取得利潤為目的的所有制形式，特點以雇傭勞動為基礎，可以集中和利用一部分私人資金，為發展生產和滿足人民生活需要服務；增加勞動者就業和收入；提高國家稅收和綜合經濟實力。

外資經濟，是指外國投資者和港澳臺投資者根據我國法律、法規在我國大陸設立的獨資企業以及中外合資企業、中外合作經營企業中的外商投資部分。發展外資經濟，有利于引進境外的資金和先進技術,學習境外的先進管理經驗；有利于擴大就業，擴大出口，增加財政收入.他們都是社會主義市場經濟的重要組成部分

三、為什么要堅持和完善我國的基本經濟制度 教師：同學們，我國目前的基本國情是什么？ 學生：我國正處于并將長期處于社會主義的初級階段 教師：生產力發展水平怎么樣？ 學生：不平衡、多層次

教師：公有制為主體、多種所有制經濟共同發展的基本經濟制度，適應社會主義初級階段生產力發展不平衡、多層次的狀況，符合社會主義的本質要求。從根本上說，是有生產關系一定要適應生產力發展的客觀規律決定的。實踐證明，它有利于促進生產力的發展，有利于增強綜合實力，有利于提高人們的生活水平。那么，我們的態度應該怎樣呢？

學生：堅持和完善這一基本經濟制度，毫不動搖的鞏固和發展公有制經濟，毫不動搖的鼓勵、支持、引導非公有制經濟發展，形成各種所有制經濟平等競爭、相互促進的新格局。

視頻欣賞：堅持和完善社會主義基本經濟制度

教師：正是由于公有制經濟和多種所有制經濟共同平等競爭、相互促進才形成了我們經濟發展的新格局。我們共同看一組視頻，體味我國基本經濟制度的實行近幾年來取得的可喜成績。【課堂小結】

【鞏固練習】

1、在浙江，國有經濟總量不大，但它仍借調整之機，迅速從一般競爭性行業退出，而在基礎產業和基礎設施上把國有企業辦成多元投資主體的股份公司，從外延和內涵上發展自己。二十多年來，在高速發展的個體、私營經濟包圍下，浙江國有經濟以平均18%的年增長速度發展。這些情況表明，在浙江（）A.國有經濟和個體經濟、私營經濟是對立的 B.國有經濟實力不如個體和私營經濟 C.國有經濟總量越小，經濟發展越快 D.國有經濟能夠在競爭中發展壯大

2、我國非公有制經濟已占ＧＤＰ的一半以上。因此國家在制定任何一項重要經濟社會政策時，都要將非公有制經濟作為重要考慮對象，這是因為（）

① 非公有制經濟是社會主義經濟的重要組成部分

②非公有制經濟已是社會主義經濟的主體

③非公有制經濟是社會主義市場經濟的重要組成部分

④非公有制經濟是促進生產力發展的重要力量

Ａ、①② Ｂ、③④

Ｃ、①③

Ｄ、②④ 【布置作業】

調查我們歷城二中附近有哪些企業？選擇其中5家分析他們屬于哪種性質的企業？在我們歷城經濟發展過程中起著怎樣的作用？

這節課通過學習，我們了解全運會贊助企業所屬的企業類型及地位，知道為了我國以公有制為主體，多種所有制經濟共同發展的基本經濟制度，同時進一步了正是由于他們之間的相互促進共同發展，我們國家經濟才能更快、更穩、更好地發展。

第五篇：高中政治《我國的基本經濟制度》教案4 新人教必修1

《我國的基本經濟制度》教案

一、教學目標

（一）知識目標

1、通過教學使學生識記我國基本經濟制度的具體內容，各種經濟成分的地位、作用，公有制的實現形式和公有制主體地位的體現。

2、通過教學使學生理解堅持社會主義初級階段基本經濟制度的意義。

3、運用所學知識，正確區分各種經濟成分，熟記各種經濟成分的作用。

（二）能力目標

通過本課的教學，重點培養學生透過現象看本質的能力，能運用所學知識觀察和分析問題，通過大量實例，讓學生理解基本經濟制度符合我國基本國情，符合三個有利于標準。

（三）情感、態度、價值觀目標

通過本框學習，使學生用戶我國基本經濟制度，正確對待各種經濟成分，認識到社會主義基本經濟度合乎國情，有利于促進我國生產力的發展。

二、教學重點

公有制的主體地位與國有經濟的主導作用

三、教學難點

股份制是公有制的主要實現形式

四、教學方法 講授法

五、課時安排 1課時

六、教學過程

（一）新課導入

教師：同學們，我們班里有哪些同學家里是種地的？請舉一下手。學生：舉手。

教師：那你們知道用來種地的那塊田是你們家的還是國家的？它的所有權屬于誰？ 學生：我家的/國家的。教師：田地的歸屬權問題屬于經濟制度問題，究竟土地屬于誰？讓我們帶著問題一起學習這節課所要學習的內容——我國基本經濟制度。

（二）進入新課

一、公有制為主體

教師：初中我們已經學習了我國的基本經濟制度，那么，我們回憶一下，我國的基本經濟制度是什么？ 學生：公有制為主體，多種所有制經濟共同發展，是我國社會主義初級階段的基本經濟制度。教師：那么，它的地位和外延是什么呢？大家請閱讀課本31頁，然后找出答案。學生：它的地位是生產資料公有制是社會主義的根本經濟特征，是社會主義經濟制度的基礎。公有制經濟包括國有經濟、集體經濟以及混合所有制經濟中的國有成分和集體成分。

1、國有經濟

教師：現在，讓我們一起來學習國有經濟，顧名思義，國有經濟它的歸屬權屬于誰？ 學生：國家。

教師：由社會全體勞動者共同占有生產資料（以國家所有的形式存在）的公有制形式，我們稱之為國有經濟。同學們，你們有沒有看過蓋房子呢？蓋房子最重要的是什么，你們知道嗎？ 學生：頂梁柱。

用心

愛心

專心

教師：很好，國有經濟就像頂梁柱一樣，它支撐著我國的國民經濟。他掌握著國家的經濟命脈，在國民經濟中起主導作用，這是國有經濟的地位。那么發展國有經濟有什么意義？ 學生：發展、壯大國有經濟，對于發揮社會主義制度的優越性，增強我國的經濟實力、國防實力和民族凝聚力，提高我國的國際地位、具有關鍵作用。

2、集體經濟

教師：同學們，我們知道，根據生產資料的歸屬權不同，可構成不同的經濟成分，國有經濟就是生產資料歸社會全體勞動者共同占有，假如生產資料由部分勞動者共同占有呢？比如說，假如我們班成立了一個食品加工廠，我們的同學既是這個廠的勞動者又是這個廠的投資者，那么，我們這個食品加工廠是一個什么性質的企業？ 學生：集體企業。

教師：生產資料歸部分勞動者所有的企業，我們稱之為集體企業，同樣的道理，由部分勞動者共同占有生產資料的公有制經濟，我們稱之為集體經濟。它是我國農村的主要經濟形勢，是社會主義公有制經濟的重要組成部分，這是它的地位。發展集體經濟有什么意義呢？ 學生：集體經濟可以體現共同富裕的原則，可以廣泛吸收社會資金，緩解就業壓力，增加公共積累和國家稅收。

教師：國家對它的態度是怎樣的？

學生：國家支持、鼓勵和幫助集體經濟的發展。

3、混合所有制經濟

教師：同學們，我們的食品加工廠越做越大，在全國有十幾家分店，利潤也非常大，我們的校長見了，他說他要以他個人的名義入股我們的企業，國家主席胡錦濤同志見了，他也說要以國家的名義入股我們的企業，現在，我們的食品加工廠成為了國家、集體、私人多方持股的新型企業。同學們，想一想，我們的企業還是集體企業嗎？如果不是，它是什么企業？ 學生：不是，是混合所有制企業。教師：所謂混合所有制經濟，是不同所有制經濟按照一定原則實行聯合生產或經營的經濟形勢。混合所有制經濟中的國有成分、集體成分，都是公有制經濟的重要組成部分。

4、公有制的主要實現形式

教師：剛才大家所學的都是公有制經濟的內容，表明的是資產歸誰所有，可是，這些公有資產用什么方式、形式來經營使用，則是公有制的實現形式問題。同學們，平常你們是不是經常見到以XX股份有限公司命名的企業？比如海爾股份有限公司、云南白藥股份有限公司、健力寶飲料股份有限公司等，為什么這些公司前要加上“股份”兩個字？ 學生：不知道。

教師：這些公司之所以在前面加上“股份”兩個字，是因為他們發行了股票，進行了股份制改革。股份制是公有制的主要實現形式。企業進行股份制改革，擴大了公有資產的支配范圍，健全了現代企業制度，優化了國有經濟布局和結構，增強了國有經濟的活力、控制力和影響力。同學們，我們可不可以說股份制是公有的還是私有的呢？ 學生：不能。教師：為什么？

學生：因為私有制企業里面也有進行股份制改革的。教師：很好，股份制只是現代企業的一種資本組織形式，突出特征是財產占有形式的社會化，我們不能籠統地說股份制是公有還是私有。

5、公有制主體地位的表現

教師：以公有制為主體，如何理解公有制的主體地位？

用心

愛心

專心 2

學生：公有制的主體地位主要體現在兩個方面：第一，公有資產在社會總資產中占優勢。這時就全國而言，有的地方、有的產業可以有所差別。第二，國有經濟控制國名經濟命脈，對經濟發展起主導作用。

教師：同學們，上面公有資產占優勢，可不可以改為國有資產占優勢？ 學生：不可以。教師：為什么？

學生：公有資產包括國有資產、集體資產、混合所有資產中的國有成分和集體成分。

教師：國有經濟對經濟發展起主導作用，這個“主導作用”我可不可以換為“主體地位”？ 學生：不可以。

教師：公有制的主體地位和國有經濟的主導作用是不能混淆的。堅持公有制的主體地位，是側重于所有制結構中各種所有制成份的比例上講的，而國有經濟的主導作用，則是就其在國民經濟發展中，對國民經濟的性質和發展方向所處地位和所起作用而言的。國有經濟的主導作用主要體現在控制力上，既體現在控制國民經濟發展方向、控制經濟運行的整體態勢、控制重要稀缺資源的能力上。在關系國民經濟命脈的重要行業和關鍵領域，國有經濟必須占支配地位。

二、多種所有制經濟共同發展

教師：我們這里所說的多種所有制經濟，指的是公有制經濟外的非公有制經濟，現階段，我國有哪些非公有制經濟？

學生：個體經濟、私營經濟和外資經濟。

教師：那么，我們應該怎樣區分這些非公有制經濟呢？下面，我們一起來學習。同學們請看看33頁那個框。有對夫婦籌資開了個小飯館，夫妻倆既當老板又當服務員。他們把農民賣不出去的小南瓜加工成美味的食品，遠近聞名。后來，生意越來越紅火，他倆開啟了連鎖店，取名為“小南瓜”，雇工經營，自己當老板。問上述材料中的小飯館是什么所有制的經濟？“小南瓜”連鎖店又是什么所有制的經濟？ 學生：個體經濟、私營經濟。

教師：你們是根據什么判斷的呢？讓我們一起來學習。

1、個體經濟

教師：所謂個體經濟，就是由勞動者個人或家庭占有生產資料，從事個體勞動和經營。個體經濟以勞動者自己的勞動為基礎，勞動成果直接歸勞動者所有和支配。它有什么特點和作用呢？

學生：個體經濟以手工勞動為主，具有規模小、投資少、設備簡單、經營靈活等特點。現階段，個體經濟在利用分散的資源、發展商品生產、促進商品流通、擴大社會服務、方便人們生活、增加就業等方面，發揮著重大的作用。

2、私營經濟 教師：那么，什么又是私營經濟呢？它的特點和作用又是什么呢？它有什么意義？請閱讀課本34頁第2段。學生：私營經濟，以生產資料私有和雇傭勞動為基礎，已取得利潤為目的。與個體經濟相比，私營經濟規模較大，設備較先進，勞動生產率較高等特點。私營經濟的存在和發展，可以集中和利用一部分私人資金，為發展生產和滿足人民生活需要服務；可以吸收勞動者就業，增加勞動者個人收入和國家稅收。

教師：那么，現在你們可以告訴我小飯館和“小南瓜”究竟是什么所有制經濟了嗎？ 學生：小飯館是個體經濟，“小南瓜”是私營經濟。

教師：判斷個體經濟還是私營經濟主要是看他有沒有雇傭勞動力。

3、外資經濟

用心

愛心

專心

教師：外資經濟也是我國的非公有制經濟，那么，什么是外資經濟？

學生：所謂外資經濟，是指外國投資者和港澳臺投資者根據我國法律、法規在我國大陸設立的獨資企業以及中外合資企業、中外合作經營企業中的外商投資部分。教師：外資經濟等不等于“三資”企業經濟？等不等于“外國資本”？ 學生：不等于。

教師：正確。同學們，將來長大后你們愿意去外資企業工作嗎？為什么？ 學生：愿意，因為它的工資高。

教師：只因為這樣嗎？你們有沒有想到以后要創業？自己當老板？ 學生：有。

教師：那么，我們去外資企業工作時，就要注意引進境外的資金和先進技術，學習境外的先進管理經驗，因為它有利于擴大就業，擴大出口，增加財政收入。這也是我國發展外資經濟的意義。

三、為什么要堅持和完善我國的基本經濟制度 教師：同學們，我國目前的基本國情是什么？

學生：我國正處于并將長期處于社會主義初級階段。教師：生產力發展水平怎樣？ 學生：極端落后。

教師：公有制為主體、多種所有制經濟共同發展的基本經濟制度，適合社會主義初級階段生產力發展不平衡、多層次的狀況，符合社會主義的本質要求。從根本上說，是有生產關系一定要適應生產力發展的客觀規律決定的。實踐證明，它有利于促進生產力的發展，有利于增強綜合國力，有利于提高人民的生活水平。那么，我們的態度應該怎樣呢？ 學生：堅持和完善這一基本經濟制度，毫不動搖的鞏固和發展公有制經濟，毫不動搖的鼓勵、支持、引導非公有制經濟發展，形成各種所有制經濟平等競爭、相互促進的新格局。教師：為什么說發展非公有制經濟可以形成各種所有制經濟平等競爭、相互促進的新格局？ 學生：自由發言。

教師：大家有沒有聽過“鯰魚效應”這個故事？ 學生：沒有。

教師：挪威人靠捕食沙丁魚為生，但是沙丁魚有一個特點，就是容易死，原因是捕捉回來的沙丁魚不運動。沙丁魚的死對挪威人將造成重大的威脅，因此，挪威人就想到了一個辦法，他們在沙丁魚中放入兩三條鯰魚。我們都知道，鯰魚是靠吃沙丁魚為生的，沙丁魚為了活命，他們就拼命地游啊游，從而使挪威人減少了損失。而我國的公有制經濟就像沙丁魚，非公有制經濟就是鯰魚，適當的引進非公有制經濟，可以保持公有制經濟的活力，促進我國經濟的發展。

（三）課堂總結

這節課我們重點學習了公有制為主體、多種所有制經濟共同發展的基本經濟制度，知道了公有制經濟和非公有制經濟的各種形式，以及他們在國民經濟中的地位和作用，我們在學習中應該結合日常生產、生活中常見的材料去深刻理解這些指示，充分認識堅持這一基本經濟制度的原因和重要意義。

用心

愛心

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