第一篇：提高大學生公民意識

提高大學生公民意識

一．公民意識的概念

公民意識是指公民個人對自己在國家中地位的自我認識，公民意識主

要體現(xiàn)在：參與意識, 監(jiān)督意識, 責任意識,法律意識。

二．大學生公民意識的現(xiàn)狀以及主要原因

對蘇州科技大學大學生公民意識現(xiàn)狀進行的實證調(diào)查表明，大學生的公民意識整體水平較高，但不少方面還相對薄弱。我國傳統(tǒng)政治文化的負面影響、學校公民教育的缺失、大學生公民行為訓練與實踐體驗的不足及社會公民文化氛圍的缺乏是其主要成因。

三．提高自己公民意識的方法

? 大學生作為政治共同體的成員，要積極參與(包括直接參與和間接參與)

公權(quán)力運行，這實質(zhì)上也是一種踐行權(quán)利的意識“在參與中，才能切身體會自己的權(quán)利和義務(wù)，并逐漸形成理性的參與意識。

? 作為大學生要履行與自己的公民身份相適應(yīng)的責任，我們在遇到有關(guān)

國家政治 和社會利益的問題時，必須自覺維護公共利益,而克服個別自我或本集團的利益與人際關(guān)系。

? 作為大學生要樹立正確的監(jiān)督意識，積極行使監(jiān)督的權(quán)利，監(jiān)督意識

正是我們大學生權(quán)利制約權(quán)力機制的思想保障，國家權(quán)力受到人民的監(jiān)督是人民主權(quán)原則的核心所在。

? 由于每個人都擁有獨立的意志，所以在民主管理的過程中，我們還必

須有規(guī)則意識，即依據(jù)明確的規(guī)則來協(xié)調(diào)各種相沖突的意志和行為，而不是由某個個人或某個利益集團決定”這些規(guī)則都是公民共同合意的結(jié)果，或是通過國家予以確認，或者是通過習俗加以強化"。

班長論壇第九小組宣

2012年3月18日

第二篇：關(guān)于提高公民環(huán)保意識

關(guān)于提高公民環(huán)保意識

摘 要 隨著時代的發(fā)展，人類文明的進步，科學技術(shù)的進步，將促進社會各項生產(chǎn)事業(yè)的發(fā)展，使人民生活更加豐富、便利和高效。在人類享受著發(fā)展成果之余，我們也應(yīng)該看到隨著發(fā)展而帶來的各種公害以及破壞自然環(huán)境的隱患．只有當人們普遍樹立起環(huán)境意識之時，才能形要成社會力量，來共同保護人類自身的生活環(huán)境．維護我們美好的生活，造福于當代乃至后代

關(guān)鍵詞 環(huán)保意識 公民 重要性 相關(guān)措施

科技是第一生產(chǎn)力，毫無疑問科技在人類歷史進程中起著無可替代的作用。每一次的科技進步就是人類文明進程的一個縮影，但是科技也是一把雙刃劍，隨著其進步也加劇了人與自然的矛盾。人類以其科學技術(shù)改造自然，推動社會進步，但同時卻給自身帶來環(huán)境污染的不幸．近代屢屢發(fā)生的公害事件終于使人們承認了這一事實，并發(fā)現(xiàn)化學品造成的環(huán)境污染最為嚴重．治理已發(fā)生的污染固然重要，而根本大計還在防患于未然，要使人們在建設(shè)的同時考慮到環(huán)境的影響，樹立“環(huán)境意識”．可見，在公民中加強廣泛的環(huán)保宣傳是非常必要的,這有助于提高公民的環(huán)保意識，有助于環(huán)保事業(yè)的發(fā)展。1.結(jié)合我國國情加強公民日常環(huán)保教育的意義

我國目前還在工業(yè)化完善階段，隨著改革開放的到來，鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)異軍突起，加速了我國經(jīng)濟騰飛，但是我們也應(yīng)該看到在帶來巨大的經(jīng)濟效益的同時，也給我國廣大地區(qū)帶來了新的環(huán)境污染和勞動保護問題．“八五”期間報道，當時我國大氣污染程度已相當于世界發(fā)達國家50～60年代污染最嚴重時期，每年的排塵量為2300萬噸，年排放SO2量達14610萬噸．目前我國主要是以煤炭作為主要能源，但是煤炭的燃燒會產(chǎn)生巨大的工業(yè)污染，而且隨著工業(yè)化的進行，到本世紀末，燃燒煤和機動車輛排放出的廢氣將對大氣造成更為嚴重的污染．面對如此嚴峻的形勢，環(huán)保問題迫在眉睫。若不加強環(huán)境管理，讓不斷增加的工業(yè)“三廢”繼續(xù)污染環(huán)境、破壞生態(tài)平衡，就會給我國社會主義建設(shè)、經(jīng)濟發(fā)展造成嚴重的后果．提高公民的環(huán)保意識則為當前急需解決的。所以對全民進行環(huán)境生態(tài)保護教育是不可或缺的。

2.結(jié)合實際對公民展開環(huán)保教育 2.1通過日常生活對公民展開教育

公民的環(huán)保教育很大部分和日常生活緊密相關(guān)，這就要求對公民的環(huán)保教育要結(jié)合公民的實際，滲透在公民的日常生活中。由于我國公民整體素質(zhì)還不高，環(huán)保意識通常也很淡薄，這和日漸嚴重的環(huán)境問題是不相適應(yīng)的，提高公民的環(huán)保意識，是環(huán)保成為每個公民的自覺行動。例如公民在日常垃圾的處理上往往很隨意，隨地亂扔亦或是對垃圾不進行處理和分類。這就要同過對他們講解這樣做的巨大危害，提高他們的思想認識和知識水平，以提高他們保護環(huán)境的認識水平。

2.2通過實際演練以提高青年學生的環(huán)保認識

實驗的目的就是加強公民的認識，加深他們的環(huán)保意識，提高他們的環(huán)保水平。青年學生與學習緊密相關(guān)，他們主要是涉及理論還未過多的參與實際，因此對于他們最好是在課堂上使之了解。而這又依賴于中學化學。中學化學教育對于青年環(huán)保意識的提高有著重要作用。中學化學教育對環(huán)境科學的學習將起著啟蒙作用，應(yīng)很好地利用這門實踐性很強的學科，通過實驗使學生掌握一定的環(huán)保知識．中學實驗室的污染源多，國家提出居民區(qū)大氣中的有毒物質(zhì)有21種，中學化學實驗室里就有14種．例如，制取溴苯實驗過程中逸出的臭味是溴蒸氣，它既污染了教室環(huán)境又嚴重地影響了師生的身體健康．針對這一問題，利用所學知識引導學生認真分析，找出原因是制取溴苯的裝置不夠嚴密，因此在反應(yīng)過程中逸出的Br2通過長玻璃管時不可能完全被冷凝成液體，因而會從導管口逸出．要避免實驗中Br2的逸出，就應(yīng)設(shè)法改進實驗裝置，使整個涉及Br2的反應(yīng)過程在一個密閉系統(tǒng)內(nèi)進行，即將反應(yīng)安排在“Y”形管內(nèi)進行．在反應(yīng)裝置和HBr氣體的吸收裝置間串聯(lián)一個洗氣瓶，內(nèi)裝四氯化碳以吸收氣體中的Br2。通過理論結(jié)合實際能更好的讓青少年了解環(huán)保，理解環(huán)保的必要性進一步才能支持環(huán)保。3.理論聯(lián)系實際提高公民環(huán)保的認識 3.1從人與自然地角度提高公民的認識

系統(tǒng)的向公眾講解，通過媒體信息廣泛的介紹人與自然間的關(guān)系。講授空氣、水體、土壤、森林、植物與人類的關(guān)系，展示好的生態(tài)小環(huán)境和污染嚴重區(qū)的對比，簡明介紹當今世界關(guān)注的環(huán)境問題，以提高認識，使公民深切地感到環(huán)境保護就在自己身邊． 3.2針對溫室效應(yīng)引導公民分析此類生態(tài)問題

通過向公眾講解有關(guān)溫室效應(yīng)的相關(guān)知識，引導分析“溫室效應(yīng)”，使他們了解到由于大氣層CO2濃度逐年上升，太陽能輻射的一部分——地球紅外輻射熱不能透過大氣層，因而造成“溫室效應(yīng)”，使地球表面升溫、冰川溶化，直接影響著現(xiàn)代文明社會發(fā)展的情況．以提高對控制“溫室效應(yīng)”等生態(tài)問題的認識．還應(yīng)讓公眾通過討論分析得出人類必須控制戰(zhàn)爭和固體廢物燃燒、大力發(fā)展森林等結(jié)論，以利于生態(tài)環(huán)境的改善． 3．3結(jié)合現(xiàn)有法律法規(guī)的宣傳加深公民對環(huán)保意義的認識

組織公民參加環(huán)保法律法規(guī)的宣傳，利用3月12日植樹節(jié)、5月31日世界無煙日、6月5日世界環(huán)境日等紀念日，取得當?shù)丨h(huán)保、水保、森保等部門的支持，讓公民在宣傳中了解我國有關(guān)這方面的規(guī)定和常識，加強公民的法律意識，以提高公民在環(huán)境管理環(huán)境文化方面的認識．從而進一步提高公民的環(huán)保參與度。進一步提高公民對我國環(huán)保領(lǐng)域法律法規(guī)的認識，了解國家環(huán)保的相關(guān)政策和方向，以進一步加深公民的意識和認識。3．4結(jié)合具體的地域考察

利用節(jié)假日、夏令營，組織學生對當?shù)刈匀槐Ｗo區(qū)、生態(tài)保護區(qū)、水土保護區(qū)和環(huán)境污染區(qū)等進行實地考查，使他們認識到人與氣溫、氣候、空氣、谷物增產(chǎn)、水土流失、森林砍伐及環(huán)境保護等都存在著密切關(guān)系．通過現(xiàn)場對比，豐富學生環(huán)境方面的知識，結(jié)合已學的知識，開展有關(guān)環(huán)境污染與保護知識的問答．例如，酸雨是如何形成的？造成大氣污染的主要物質(zhì)是什么？防治途徑如何？等等．以提高學生的學習興趣，并為今后工作奠定良好的環(huán)保基礎(chǔ)．從實際利益出發(fā)，向他們講明環(huán)保的巨大經(jīng)濟效益，讓公民不自覺的產(chǎn)生一種急迫感，自覺的參與到環(huán)保事業(yè)中來。

3.4結(jié)合我國實際宣傳環(huán)保知識促進全民環(huán)保意識的提高

我國是一個農(nóng)業(yè)大國，據(jù)報道1993年全年生產(chǎn)和使用化學農(nóng)藥達25萬噸，農(nóng)村改革后，單純依賴使用化學農(nóng)藥的單元從過去60萬個生產(chǎn)隊，擴大分散到億萬農(nóng)戶，直接接觸農(nóng)藥的約有2～3億人，每年全國因農(nóng)藥中毒傷亡人數(shù)超過10萬人．由于缺乏生態(tài)、環(huán)境意識與農(nóng)藥常識，環(huán)境科學教育又未跟上，因而全國各地濫用劇毒化學農(nóng)藥的現(xiàn)象相當普遍．這不僅危及億萬農(nóng)民的生命安全，也禍及全社會幾億個普通家庭．通過向社會各界宣傳環(huán)保知識，不僅可促進當?shù)丨h(huán)保工作的開展，提高公民的環(huán)保意識，而且還可推動無公害生物農(nóng)藥的研究和使用．從實際行動促進環(huán)保事業(yè)的發(fā)展。3.5結(jié)合當前實際樹立新的環(huán)保理念

隨著近年來環(huán)境的日益惡化，越來越多的人認識到環(huán)境惡化造成的巨大損失。于是一批有著重大指導意義的戰(zhàn)略被提出來，成為人們尋求解決環(huán)境問題的新思路。并且隨著國家一系列的舉措支持日益深入人心。如：低碳經(jīng)濟，綠色生活及節(jié)能環(huán)保等等。應(yīng)加強在公民中對這些觀念的宣傳，加深普通公民對國家舉措的認識，進一步提高他們的了解及支持力度，更好的貫徹這些理念。建立起良性互動的局面。.

第三篇：大學生公民意識調(diào)查報告

大學生公民意識調(diào)查報告

公民意識具體是指公民個人對自己在國家中地位的自我認識，也就是公民自覺地以憲法和法律規(guī)定的基本權(quán)利和義務(wù)為核心內(nèi)容，以自己在國家政治生活和社會生活中的主體地位為思想來源，把國家主人翁的責任感、使命感和權(quán)利義務(wù)觀融為一體的自我認識。它圍繞公民的權(quán)利與義務(wù)關(guān)系，反映公民對待個人與國家、個人與社會、個人與他人之間的道德觀念、價值取向、行為規(guī)范等等。大學生公民意識則是指大學生作為國家公民，如何認知其與國家在政治、經(jīng)濟、文化和社會發(fā)展等方面的基本關(guān)系的深刻反映。

一、大學生公民意識教育的主要內(nèi)容

1.權(quán)利意識。這是公民意識中最核心、最基本的內(nèi)容。公民意識是基于民主制度而形成的一種思想觀念，它滲透著民主的基本精神，即天賦人權(quán)，主權(quán)在民。在現(xiàn)代社會，每一個社會成員都有自己獨立的人格和不可侵犯的權(quán)利，每個人權(quán)利存在的前提又是對他人權(quán)利的尊重。不珍視自己的權(quán)利，或者不尊重別人的權(quán)利，都是公民意識欠缺的表現(xiàn)。大學生在學會珍視個人權(quán)利的同時，還應(yīng)認識到，公民之所以稱“公”，還在于每一個公民都有相應(yīng)的無可推卸的社會責任，公民權(quán)利與社會責任不可剝奪、不可回避、不可轉(zhuǎn)讓。不尊重自己和他人的權(quán)利，無視消極逃避責任的后果，使大家都將不能擁有一個健全的社會。

2.公共精神。公共精神可以理解為社會成員在公共生活中對人們共同生活及其行為的準則、規(guī)范的主觀認可并體現(xiàn)于客觀行動上的遵守、執(zhí)行。公共精神是公民在公共生活中應(yīng)該具備的基本精神，它維護社會整體利益，關(guān)注社會共同體中每個人的權(quán)利和尊嚴。反映在社會生活中，就要求大學生具備公德意識和自律精神。這不僅是個人優(yōu)良素質(zhì)的體現(xiàn)，而且對于維護公共利益和秩序，保持社會健康穩(wěn)定發(fā)展都有著重要意義。

3.法律意識。現(xiàn)代法律意識要求公民一方面自覺維護憲法和法律的尊嚴，嚴格用法律來規(guī)范自己的行為，防止個人出現(xiàn)違法現(xiàn)象；另一方面，也要求公民認識到憲法和法律是公民權(quán)利的象征和結(jié)果，懂得利用憲法和法律維護自己的正當權(quán)利和合法利益。

4.國家觀念。國家是公民身份存在的前提，沒有國家，也就無所謂公民。因此，現(xiàn)代化公民意識也就特別強調(diào)樹立國家觀念。公民應(yīng)該以主人翁責任感去維護祖國的利益和尊嚴，為祖國做出應(yīng)有的貢獻，應(yīng)該明確其在國家政治生活中的地位，具有民主觀念、政治觀念和人民當家作主的觀念等。大學生尤其要認識到國家的發(fā)展是個人發(fā)展的前提，個人價值只有在參與國家政治、經(jīng)濟生活的過程中才能體現(xiàn)出來，在個人利益與國家利益發(fā)生矛盾時，應(yīng)以國家利益為重。

二、大學生公民意識的特點

1.差異性。公民意識在大學生個體之間表現(xiàn)出明顯的差異性,是 因為個體公民意識不僅要反映社會一般物質(zhì)生活條件, 而且要反映公民個人獨特的社會地位和社會經(jīng)歷。大 學生來自不同的地方,我國地域遼闊,不同地區(qū)的經(jīng)濟、政治、文化、教育發(fā)展的歷史和現(xiàn)狀不同;大學生在 不同的家庭里成長,家庭教育不同,家庭成員的思想和 行為方式也不相同。這些因素在大學生公民意識的形 成過程中起著潛移默化的作用。

2.矛盾性。大學生個體公民意識的矛盾性特點表現(xiàn)為自我意識 較強而社會意識相對薄弱。自我意識側(cè)重于自我價 值的實現(xiàn),大學生具有較強的自我意識,其原因是多 方面的。首先大學生是青年,青年期都具有求新好奇、求勝好強的社會心理因素;大學生又是高考競爭的優(yōu) 勝者,具有較強的自信心和自豪感,更期望在以后的 競爭中實現(xiàn)自己的價值。其次市場經(jīng)濟下對利益的 追求喚醒了主體的自我意識,競爭機制使這種意識進 一步強化。

3.不均衡性。從公民意識的具體內(nèi)容來看,大學生個體公民意識的 發(fā)展很不平衡。第一,知行脫節(jié)。大學生對公民知識 的了解程度較高,但停留在抽象的層次上,公民的行 為習慣較差,一旦涉及具體的、具有現(xiàn)實針對性的問 題,就會出現(xiàn)知行脫節(jié)的現(xiàn)象。第二,公民技能差。公民技能是公民履行公民職責的能力。在許多情況 下,僅有公民意識是不夠的,還要具備思考問題、解 決問題的能力和自主、自我負責的理性行為能力。大學生有較強的社會參與意識,缺乏的卻是社會參與 能力。

三、大學生公民意識缺失現(xiàn)狀

1.理論與實踐脫節(jié)，知行不統(tǒng)一。大學生對公民意識的認識更多停留在書本上和口頭上，沒有真正內(nèi)化為個人意識，更不能在實際生活中體現(xiàn)出應(yīng)有的公民素質(zhì)。“一個人道德知識不論有多么淵博，若無切身體驗或情感的介入，就不會有任何行動；或者一個人光有善意，卻無堅決執(zhí)行善意的性格力量，那也只不過是一種偽善；即使有道德知識和道德情感，不付諸行動，依然構(gòu)成不了一種美德。”在多年系統(tǒng)教育下，大學生公民基本知識水平普遍較高，但行為水平偏低。一些大學生的公德踐行水平較低，缺乏在公共生活領(lǐng)域中與社會、他人和諧共處的能力。

2.缺乏權(quán)利與義務(wù)相統(tǒng)一的觀念。現(xiàn)代公民意識強調(diào)權(quán)利與義務(wù)的統(tǒng)一，良好的公民意識也必須包括正確的權(quán)利與義務(wù)意識。許多大學生在成長過程中更多關(guān)注自身權(quán)利，并確立了以權(quán)利為核心的價值觀念，從而忽視甚至逃避應(yīng)承擔的責任和義務(wù)。例如，在一次關(guān)于大學生公民意識水平的問卷調(diào)查中，對涉及的公民基本義務(wù)方面問題的回答正確率很低。當被問及公民的基本義務(wù)時，只有23%的學生答對兩項，30%的學生答對一項，33%的學生沒有完全答對一項，答對一半以上的不到14%，而全部答對的人數(shù)為零。并出現(xiàn)了把義務(wù)與權(quán)利、義務(wù)與道德混淆在一起的情況。

3.自我意識較強，國家意識較弱。市場經(jīng)濟的發(fā)展、利益主體的多元化，使得大學生自我意識明顯增強。大學生能正視并積極追求個人的價值尊嚴和利益要求，樹立獨立的人格意識，這也是現(xiàn)代公民意識的必然要求。但同時，大學生作為公民的國家意識相對較弱。一般來說，大學生都有較強的愛國之心，但當個人利益和國家利益、集體利益相沖突時，大學生往往優(yōu)先考慮個人利益而非國家和集體利益。此外，大學生普遍缺乏政治參與熱情，并未意識到，個人價值只有在參與國家政治、經(jīng)濟生活的過程中才能得以體現(xiàn)。

四、培養(yǎng)大學生公民意識的途徑

1.將公民意識教育融入課堂教學中。公民意識的培養(yǎng)是一項系統(tǒng)工程，大學教育是這一系統(tǒng)中的重要組成部分。目前在我國高校中并沒有開設(shè)專門的“公民”課程，因此，大學生公民意識的教育就應(yīng)與日常課堂教學結(jié)合起來。尤其是與“兩課”教學相結(jié)合。“兩課”是對大學生進行系統(tǒng)的思想教育的主陣地和主渠道，在“兩課”教學中應(yīng)該突出公民教育的內(nèi)容，注重大學生公民意識的培養(yǎng)和公民素質(zhì)的提高。尤其是思想道德課和法律基礎(chǔ)課，包含了公民意識教育的主要內(nèi)容，是進行品德教育、紀律教育、法治教育的基礎(chǔ)課程。

2.通過豐富多彩的實踐活動來增強大學生公民意識。針對大學生公民意識知行脫節(jié)的現(xiàn)象，高校應(yīng)在公民意識教育過程中加強實踐性教育環(huán)節(jié)。“社會實踐是大學生思想政治教育的重要環(huán)節(jié)，對于促進大學生了解社會、了解國情、增長才干、奉獻社會、鍛煉毅力、培養(yǎng)品格、增強社會責任感具有不可替代的作用。”公民教育的實踐活動應(yīng)多種多樣，如在法律教學中，舉辦模擬法庭、組織庭審旁聽等，這可使大學生懂得權(quán)利和義務(wù)的一致性；再如，組織學生參加當?shù)氐娜嗣翊磉x舉、社區(qū)法律咨詢服務(wù)、社會公德論壇等，這可多方面加強公民教育，增強公民意識。

3.營造良好的校園文化環(huán)境，促進公民意識教育。公民教育與環(huán)境因素息息相關(guān)，校園文化對大學生公民意識的培養(yǎng)既有顯性約束力，又具有隱性感染力。因此，我們要努力優(yōu)化校園文化環(huán)境，營造出有利于公民意識培養(yǎng)的良好氛圍。比如，加強學校社團文化建設(shè)，使大學生通過參加并管理學生社團，能正確理解民主的運行規(guī)則，并提高權(quán)利素養(yǎng)；倡導師生平等，教師以更為平等的教育及交往方式，向?qū)W生傳遞民主氣息；利用各種學生刊物、宣傳櫥窗、學術(shù)講座等形式，在無形中向?qū)W生滲透公民意識教育等等。

結(jié)語

公民的素質(zhì)的高低，決定著未來現(xiàn)代化的水平。它是民主意識與法律意識在國家活動領(lǐng)域為主的宏觀范圍內(nèi)交融整合而成的特殊社會意識，是作為公民這個共同的社會角色對社會生活自覺的心理活動，是人的紀律意識、道德意識、法律意識的綜合反映。

大學生作為時代的主人，未來社會生活的參與者與主導者，其公民意識的強弱，決定了我們社會主義國家的物質(zhì)文明、精神文明和政治文明的建設(shè)，可見大學生公民意識的培養(yǎng)任重而道遠。

第四篇：如何提高我們的公民意識

如何提高我們的公民意識

同學們，老師大家晚上好：

我想在座的每個人聽到藥家鑫和李博的殺人案，都會感到非常的震驚。生命在他們的眼里是如此的不值一提。為了一己私利，漠視別人的生命，這在任何的一個社會都是不能容忍的。

大家也許都會想這到底是怎么發(fā)生的呢，他們?yōu)槭裁催B一些基本的公民素質(zhì)都不具備？連一點點的社會道德底線都沒有？是人的生命如草芥？也許我們想的越多就會越糾結(jié)，隨著我們經(jīng)濟的快速發(fā)展，社會的變革期間，我國各類社會矛盾層出不窮。這也越來越考驗我們相關(guān)政府部門的管理能力和管理智慧。

那么作為一個21世紀社會主義的公民，我們應(yīng)該具備什么樣的素質(zhì)和意識呢？現(xiàn)為北京“健全人生·健全社會研究中心”（籌）研究部負責人明遠先生的一些觀點，我覺得可以拿來跟大家分享下：

他認為一個合格的公民有應(yīng)具備：

1、公民的權(quán)利、責任意識和獨立人格。

2、道德意識②。

3、法治意識。

4、納稅人意識。

5、科學素養(yǎng)和理性精神。

6、生態(tài)意識和可持續(xù)發(fā)展意識。

7、健康的心理文化素質(zhì)和身體素質(zhì)。

8、不斷學習，與時諧進的意識。

9、世界一體的意識。

在這九個組成部分里，最核心最基本的是公民的權(quán)利責任意識和科學理性精神，從這里可以引伸出完整的公民意識，引伸出合格公民的基本標準。每個公民如果不具備這九個方面的基本素質(zhì)，就無法說他（她）是一個合格的公民。

一、人性平等的自然原則決定了人人生而擁有平等的自由權(quán)利，而自由本身就是生命的本性，生命的發(fā)展就是不斷超越各種內(nèi)在的、外在的束縛而達到更高自由境界的過程。每一個公民都應(yīng)知道擁有不可剝奪、不可被侵犯、不可轉(zhuǎn)讓的基本權(quán)利。財產(chǎn)權(quán)、生命權(quán)、思想言論自由權(quán)和社會（政治）參與權(quán)是最基本的不可分離的四項自由平等權(quán)利，如被剝奪了其中任何一項權(quán)利，人將無法保持平等、自由的狀態(tài)，這是人之為人的最起碼的尊嚴。其他權(quán)利都可從此導出。權(quán)利是人之本性要求的反應(yīng)，是社會規(guī)范的基礎(chǔ)，每一個人權(quán)利的存在的前提是尊重他人的權(quán)利。

二、科學素養(yǎng)和理性精神。人有理性，有非理性（如感性、失常），還有超理性（宗教超現(xiàn)實的人類關(guān)懷）。理性是常態(tài)，理性即能根據(jù)生物趨利避害的本性所作出的自覺選擇，不同于動物的本能選擇。正是基于理性和超現(xiàn)實的人類關(guān)懷，所以人類才可以從愚昧走向智慧，從野蠻走向文明，從相互敵對壓迫走向理性的平等合作，所以才有今天自由平等原則的確立。科學是基于理性、平等、實證、懷疑和不斷探索的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的。科學因理性而發(fā)展，理性因科學而進步。如果缺乏必要的科學常識，一個現(xiàn)代人也常常會鬧出迷信的笑話。比起科學常識，科學精神是更為根本的文明基因。科學精神不只基于理性，還具體表現(xiàn)在在真理面前人人平等，只要有根據(jù)就可以懷疑，不斷進取和超越。故而科學理性精神本是生命精神的一種反應(yīng)。很可悲的是，我國公眾達到“基本科學素養(yǎng)水平”的僅為0。2%，而且不少官員和學者同樣缺乏起碼的科學素養(yǎng)。

經(jīng)過三十多年的改革開發(fā)和全國人民的不懈努力，我國現(xiàn)在的人均GDP已經(jīng)跨入到中等國家的行列。面對這些我們本應(yīng)該欣喜異常，但是我們看到的事實卻很是沉重。因為我們獲得經(jīng)濟增長的同時，帶來的是不斷嚴重的各類社會問題-----------。

所以作為21世界優(yōu)秀的公民，我們必須不斷嚴格要求自己，勉勵自己，讓我們?yōu)槲覈纳鐣妵ㄔO(shè)添磚加瓦。

第五篇：公民意識

怎樣加強公民意識教育

公民意識即是公民對自身的政治地位和法律地位應(yīng)履行權(quán)利和應(yīng)承擔義務(wù)的自我認識。公民意識的核心內(nèi)容包括國家意識、民主法治意識、平等意識、權(quán)利與義務(wù)統(tǒng)一的責任意識。

胡錦濤總書記在黨的十七大報告中提出了加強公民意識教育的重要命題，具有重要意義。在農(nóng)村，培養(yǎng)和造就具有現(xiàn)代公民意識的新型農(nóng)民不僅是新農(nóng)村建設(shè)的根本出路，也是我國發(fā)展社會主義民主政治、建設(shè)社會主義政治文明的重要的基礎(chǔ)性工作。加強公民意識教育的途徑有很多。

一、當前我國農(nóng)民公民意識普遍缺失的原因分析“公民”是一個法律概念，與封建社會的“臣民”和“子民”有著根本的不同。中國經(jīng)歷了一個漫長的、沒有公民而只有統(tǒng)治者和臣民的封建社會，廣大農(nóng)民長期處于受壓迫、受剝削的附屬地位。改革開放以來，我國公民意識得到普遍增強，但整體上還是比較淡薄，尤其在廣大農(nóng)村，農(nóng)民的公民意識普遍缺失，具體表現(xiàn)為：農(nóng)民的科學文化意識仍需提高，獨立主體意識亟待增強，權(quán)利意識和責任意識比較淡薄，民主法治意識相對薄弱，團隊協(xié)作意識尚需加強。我國農(nóng)民公民意識普遍缺失的根本原因，主要在于以下兩個方面。

二、農(nóng)民公民意識教育的主要內(nèi)容困家現(xiàn)代化的核心問題是人的現(xiàn)代化，其標志就是人成為公民并具有公民意識。農(nóng)民是社會主義新農(nóng)村建設(shè)的主體，更須具有現(xiàn)代公民意識，兇此，加強農(nóng)民公民意識教育，提高農(nóng)民公民意識，是培養(yǎng)新型農(nóng)民的必然要求。當前，推進社會主義新農(nóng)村建設(shè)必須注重培育農(nóng)民的科學意識、權(quán)利意識、責任意識、民卡意識、法治意識、市場意識、生態(tài)意識和健康意識等公民意識，保證社會主義新農(nóng)村建設(shè)的健康發(fā)展。

三、加強民主法制宣傳教育，提高農(nóng)民的民主法治意識公民意識的薄弱直接影響政治運行中制衡機制的形成和完善，阻礙政治的民主化進程。目前，在一個日益市場化的社會中，傳統(tǒng)血緣關(guān)系和地緣關(guān)系在日常生活中的重要性正在降低，利益的分配和調(diào)整，更多不再是通過熟人社會的傳統(tǒng)習俗來實現(xiàn)，而是通過制度化的法律實現(xiàn)。因此，要積極培養(yǎng)農(nóng)民的民主意識，為人民當家作主奠定必要的思想文化基礎(chǔ)。面對我國農(nóng)民的法律素質(zhì)和參政議政意識普遍不高的情況，要通過加強全民普法、送法下鄉(xiāng)和對農(nóng)民的法律援助等普法活動，引導廣大農(nóng)民自覺運用法律武器維護自己的合法權(quán)益。要完善村務(wù)公開和民主議事制度，保證廣大農(nóng)民群眾擁有知情權(quán)、參與權(quán)、選擇權(quán)、監(jiān)督權(quán)，不斷提高農(nóng)民的民主法治意識。

總之，現(xiàn)代化國家的基本構(gòu)成單位是公民而不是臣民，公民身份的覺醒與公民意識的培育是中國建設(shè)現(xiàn)代化國家的必經(jīng)之路。農(nóng)民現(xiàn)代公民意識的培養(yǎng)是一個長期的過程，必須緊密結(jié)合新農(nóng)村建設(shè)實際，從科教文化、經(jīng)營管理、衛(wèi)生健康、思想道德、民主法治等方面全方位提高農(nóng)民的綜合素質(zhì)，培育農(nóng)民的公民意識，樹立農(nóng)民的嶄新形象，為建設(shè)社會主義和諧社會奠定堅 實的人力資源基礎(chǔ)。