第一篇：大力加強公民意識教育

大力加強公民意識教育

許耀桐

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加強公民意識教育，是胡錦濤總書記在黨的十七大報告中提出的重要命題，是深入貫徹落實科學發展觀、實現人的全面發展的必然要求，是當前一項重大而緊迫的任務。

一

公民意識，是指公民對自己在國家中的地位和作用的認識，是公民以憲法和法律規定的基本權利和義務為依據，以自身作為國家經濟生活、政治生活、文化生活和社會生活等活動主體的一種心理感受與理性認識。公民意識是在現代法治環境下形成的民眾意識，它要求公民具有作為國家主人翁的責任感和使命感、權利觀和義務觀，秉持合理、合法、守法的基本理念，形成對待個人與國家、個人與社會、個人與他人關系的正確價值取向和道德觀念。

根據我國憲法關于公民基本權利和義務的規定，公民意識主要包括五個方面內容。一是公民的主體意識，即公民作為國家主人和社會主體的意識。公民無論何時何地都要以國家和民族利益為重，自覺關心維護國家、民族的利益、榮譽和安全。二是公民的權利意識，即公民對憲法和法律賦予自己某種行為合法性的意識，以及對他人合法權利的尊重。三是公民的責任與義務意識，即公民必須履行對國家和社會應盡的責任與義務的意識。四是公民的法律意識，即公民要有尊重法律和在法律面前人人平等的意識。公民不僅要自覺遵守憲法和法律，而且要同各種違法行為作斗爭。五是公民的道德意識，即公民在國家經濟、政治、文化與社會生活中必須具有的道德規范意識。公民要正確處理個人與國家、個人與集體、個人與社會、個人與他人之間的關系。此外，公民意識還包括公民應具有的民主、自由、平等、公平、正義等方面的意識。

二

公民意識是構成民主法治國家制度的心理基礎和思想基礎。改革開放以來，我國公民意識教育逐步加強。1982年《關于中華人民共和國憲法修改草案的報告》提出，要“養成社會主義的公民意識”。1986年《中共中央關于社會主義精神文明建設指導方針的決議》要求，“在全體人民中堅持不懈地普及法律常識，增強社會主義的公民意識”。2001年黨中央頒布的《公民道德建設實施綱要》，2006年胡錦濤總書記提出的“八榮八恥”社會主義榮辱觀等，都從道德建設方面強調了培育公民意識。通過全黨全社會的共同努力，我國民眾的公民意識明顯增強。在1998年抗洪、2003年抗擊非典、2008年抗擊雨雪冰凍災害特別是抗震救災等斗爭中，民眾的公民意識得到了集中體現。面對罕見的地震災害，災區民眾奮起拼搏自救，體現了公民的主人翁意識和自立自強意識；災區民眾和救災人員舍己救人、相互扶助，體現了公民的高尚道德意識；各地各界踴躍為災區捐款捐物，體現了公民的責任感和同胞意識。可以說，抗震救災的英勇斗爭，譜寫了我國公民意識發展史上的新篇章。

改革開放30年來，我國民眾的公民意識逐漸生成并得到彰顯，反映了我國國民素質的提高和社會的進步。但總體上說，我國民眾的公民意識還處于培育和發展過程中，公民意識教育還急需加強。有些人對公民意識還不甚了解，對自己的權利和義務認識模糊；有些干部好以“父母官”自居，有意無意地“為民作主”；公民意識的宣傳教育針對性不強，實際效果不佳，等等。在我國13億人中大力加強公民意識教育，任重而道遠，當前首先要提高思想認識。

大力加強公民意識教育，有利于提升我國的綜合國力。公民意識體現公民的精神風貌，是構成公民素質的重要內容。在我國社會主義現代化建設歷史進程中，一定要把加強公民意識教育提高到振興中華、提升綜合國力的高度來認識，通過公民意識教育，增強公民意識，使人民群眾的各項權益得到更好保障，使人們更加自覺地履行法定義務、社會責任，使愛國主義、集體主義、社會主義思想得到大力弘揚，使社會公德、職業道德、家庭美德、個人品德建設得到大力加強，使人民群眾的精神風貌更加昂揚向上。

大力加強公民意識教育，有利于推進社會主義民主政治建設。民主法治理念是公民意識的重要內容，公民意識教育與社會主義民主政治建設息息相關。通過加強公民意識教育，樹立社會主義民主法治、自由平等、公平正義理念，使人民當家作主的社會主義民主政治本質得到更好體現，使公民的政治參與、民主管理意識得到普遍增強，使基層民主得到切實發展，人民享有更多更切實的民主權利。

大力加強公民意識教育，有利于構建社會主義和諧社會。構建社會主義和諧社會必然要求全體公民的思想素質、道德素質和科學文化素質明顯提高，形成良好的社會風尚與和諧的人際關系，促使社會秩序更加良好，資源利用效率顯著提高，生態環境明顯好轉。公民具有強烈的公民意識，對自己的主人翁地位、權利和義務有清晰的認識，能夠很好地行使權利、履行義務，構建社會主義和諧社會才會真正成為人們的自覺行動。

三

加強公民意識教育有多方面的工作要做，我們要把這項工作作為一項基礎性工程來抓，切實抓出成效。

要以基層群眾自治和社區建設為重點，積極推進公民意識教育和培養的實踐活動。基層和社區是人民群眾的主要活動場所。要把公民意識教育納入社區發展規劃，充分發揮社區的集聚功能、自治功能、服務功能，使之成為公民意識教育和培養的重要載體。要按照十七大精神，在建立基層群眾自治機制、擴大基層群眾自治范圍、完善民主管理制度的過程中，在把城鄉社區建設成為管理有序、服務完善、文明祥和的社會生活共同體的過程中，融入公民意識教育內容，培育公民的自主自律意識、民主參與意識、權益保護意識、社會公益意識等，促使公民意識不斷發展成熟。

要以青少年群體為主要對象，著重抓好他們的公民意識教育。青少年時期是公民意識養成的重要時期。《中共中央關于進一步加強和改進學校德育工作的若干意見》、《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》和《中國普通高等學校德育大綱》等都提出，要深入進行愛國主義、集體主義、社會主義和中華民族精神教育，大力加強公民道德教育，切實改進學校德育工作，積極營造有利于青少年健康成長的良好輿論氛圍和社會環境。這些，都與青少年公民意識教育有密切關系。在中、小學教育中加強公民意識培育，應圍繞回答什么是合格公民和怎樣做合格公民的問題，強化對中小學生公民意識的教育培養。

要以整個社會為平臺，動員和整合全社會力量進行全方位的公民意識教育。公民意識的教育和培養，離不開社會大環境。要健全公民利益表達機制，完善政務公開制度、社情民意反映制度、重大事項社會公示制度、社會聽證制度及新聞發布會制度等民主制度，增強公民的民主意識，擴大公民有序政治參與的廣度和深度。要在黨的領導下，健康、有序地發展公益性民間組織，發揮社會組織在公民意識教育和培養方面的積極作用。廣泛開展學習型個人、學習型家庭、學習型組織、學習型城市及學習型社會創建活動，促進公民意識和公民素質的全面提高。

（作者：國家行政學院科研部主任、教授）

來源：求是 來源日期：2009-3-1

第二篇：公民意識教育

峽江中學公民意識教育工作總結

關注社會、發展自我——峽江中學公民意識教育策劃書 組長 郭志剛 組員全校班主任

一、活動目的：

1.提高認識，聯系實際，自我教育；

2.樹立公民意識，培養人本思想，關注社會，發展自我。

二、活動形式：

各班可以因地制宜采用幻燈演示、采訪、聽證會、討論、演講、小品等。

三、活動說明： 活動對象：全校師生 活動時間：2017年4月下旬 活動地點：各班教室，操場

四、活動準備：

1.進行有關公民意識的調查，收集第一手資料； 2.借助書刊、網絡搜集相關資訊，設計活動方案； 3.確定活動主持人及相關環節參與者； 4.制作多媒體課件。關注社會、發展自我

公民意識是公民素質的重要組成部分，一位合格的社會公民應該具備健康的公民意識，即認清自己的權利、義務和應履行的社會責任。通過組織開展公民意識教育活動，培養學生關心身邊的日常小事，關心社區，關心社會，關愛他人，逐步增加小公民意識，同時了解相關的公共政策，以自己小公民的角色立足社會，體驗生活。通過這次活動，傳播公民知識，培育公民意識，張揚公民權利，呼喚公民責任；同時讓學生走進社會、走進生活，樹立正確的價值觀、人生觀和世界觀，激發學習的興趣，提高研究性學習的能力。活動內容： 公民意識教育活動的內容，主要是圍繞與社區生活密切相關的公共問題和公共政策，組織學生開展走向社會、調查分析、研究問題等活動。研究的必須是公共問題和公共政策，也就是本地本社區與群眾切身利益相關的社會實際問題，以及解決這些實際問題的有關政策法規。也就是說，學生思考、研究的必須是社會公共問題，提出的解決問題的方案必須是依靠和參與公共決策的。活動過程：

要求全班同學都要參與這次活動，按照六個具體步驟進行操作：（1）觀察社區中存在的公共問題及相關的公共政策；（2）由學生討論確定班級合作研究的問題；（3）分工協作，收集所要研究問題的有關資料；（4）共同研究制定解決問題的行動方案，并寫出報告；（5）展示成果，邀請學校政治組老師參加主題班會；(6)由高三年級派出學生代表進行國旗下的演講。（7）總結（反思）活動過程。班會討論：

國旗下的講話

敬愛的老師、親愛的同學們：我演講的題目是《遵紀守法做一名合格公民》。俗話說： “沒有規矩，不成方圓。”國無法不治，民無法不立。人人守法紀，凡事依法紀，社會就會安定，經濟就會發展。在我們國家，依法治國的方略正在大力實施，構建社會主義和諧社會已深入人心。能夠在這樣一個法制健全的社會環境里成長，多么幸福我們更應該思考：在成長道路上，如何與法同行? 有這樣一件讓人痛心的事：浙江臺州市11名中學生參加同學生日聚會飲了酒，他們在回家路上碰到本鎮居民陳某，雙方因為小事發生口角，陳某當場被打成重傷，后因搶救無效死亡。參加打架的學生的年齡都在14歲到17歲之間，事發后一兩天，他們由家長或老師陪同全部到派出所投案自首。某報記者與他們交談時發現：他們打架全憑一時沖動,根本沒有想過后果，而且他們毫無法律意識.逆法而動，越規而行，不是什么勇敢的舉動，恰恰是無知和愚昧的表現，終究難逃法律的制裁。青少年犯罪成了一個令人關注的社會問題，許多走上犯罪道路的青少年仍對法律一無所知。當然，司法機關不會因為他們不懂法而不予追究，不懂法并不能減輕他們的罪錯，當他們受到了法律的制裁時才追悔當初不應該不學法、不守法，以致犯法，受到處罰。這些教訓是慘痛的，值得我們成長中的青少年深深思考。當災難降臨時，既貽害自己，也貽害他人，留給人們的絕不是對意氣行為的扼腕痛惜，而是對冥頑落后的鄙視和警示。遵紀守法是現代社會公民的基本素質和義務，是保持社會和諧安寧的重要條件。沒有規矩不成方圓。當我們進入希望高中的第一天起，學校就教育我們，任何自由都是建立在規則之下的。在學校里，同學間難免有時總會有些矛盾和摩擦，這時一定要冷靜處事，決不可意氣用事，更不可揮拳相向，傷及自身或他人。我們要知法、懂法、遵法、守法。

我們每個人都要從自己做起，遵守《中學生守則》和《中學生日常行為規范》。從同學之間的互相監督到嚴格自律;從被動約束到主動地養成遵紀的習慣從杜絕暴力到自覺抵制社會不良思想，用法律手段約束自己、保護自己，努力完善自我，做一個合格的公民。

我的國旗下講話完畢，謝謝大家!

第三篇：大力培育現代公民意識

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大力培育現代公民意識

作者：

來源：《探索與爭鳴》2013年第08期

現代化是人類歷史發展的一個必經階段，也是中國共產黨在新時期面臨的最重要歷史任務。現代化包括技術、經濟、社會、政治、思想文化的現代化，而其核心和本質是人的現代化。衡量人的現代化的最重要標準則是現代公民的生成，即國民從意識到行為都具備現代公民的人格和素質。其中，現代公民意識是實現人的現代化的精神支撐。公民意識的水平代表著一個國家的文明程度和現代化程度。當前，中國經濟總量已躍居世界第二，物質層面的現代化水平與世界先進國家的差距有了很大程度的縮小。但是，“千差距，萬差距，缺乏公民意識是中國與先進國家最大的差距。”現實表明，公民意識匱乏對中國現代化的制約越來越凸顯。因此，黨的十七大報告明確提出，要“加強公民意識教育，樹立民主法治、自由平等、公平正義理念”；十八大報告也提出要“加強公民素質建設”。從人的角度說，公民意識培育應該是建設社會主義和諧社會的關鍵，是向“自由人聯合體”過渡的重要環節；也應該成為社會主義核心價值體系建設和中國特色社會主義政治文明建設的重要內容。在此背景下，近日本刊編輯部與上海政法學院應用社會科學研究院聯合召開研討會，對當前中國公民意識培育的問題進行了討論。本期刊發與會學者的發言，以期廣大讀者進一步參與討論。

——主持人 杜運泉

第四篇：公民意識教育總結

公民意識教育總結

公民意識是公民素質的重要組成部分，一位合格的社會公民應具備健康的公民意識，即認清自己的權利、義務和應履行的社會責任。通過組織開展公民意識教育活動，培養學生關心身邊的日常小事，關心社區，關心社會，關愛他人，逐步增加小公民意識，同時了解相關的公共政策，以自己小公民的角色立足社會，體驗生活。通過這次活動，傳播公民知識，培育公民意識，張揚公民權利，呼喚公民責任；同時讓學生走進社會、走進生活，樹立正確的價值觀、人生觀和世界觀，激發學習的興趣，提高研究性學習的能力。在學校開展公民教育實踐活動期間，學校的積極組織、教師的精心指導、學生的熱情參與讓我們感受到了公民教育實踐活動的魅力，也得到了一些收獲。

1.公民教育實踐活動拓展了學校德育工作的渠道。2.公民教育實踐活動轉變了德育教師的教學理念。3.公民教育實踐活動提高了參與學生的綜合素養。

公民教育實踐活動具有的廣泛性、多樣性、相關法律法規的專業性及交叉性等特點。我校教師在公民教育實踐活動方面，缺乏相應的活動經驗和完整的專業訓練，在活動實施過程中，常常有不到位的現象。為了保證今后公民教育實踐活動的順利開展，學校需要在教師培訓方面加大力度。

一是可以選派熱心于實踐活動、有專業特長、具有奉獻精神的班主任及德育教師到公民教育實踐活動開展得比較好的學校進行學習，借鑒別人的經驗，結合本校學生的實際情況開展更多的活動；

二是請有豐富經驗的指導教師來校，給所有的班主任和相關教師進行專業培訓，讓教師在培訓中以學生的角色走進活動，從理論到實踐都親身經歷體驗。讓教師不僅掌握了開展公民教育實踐活動的步驟和方法，更增強了公民責任意識，對開展公民教育實踐活動充滿熱情。

第五篇：公民意識

怎樣加強公民意識教育

公民意識即是公民對自身的政治地位和法律地位應履行權利和應承擔義務的自我認識。公民意識的核心內容包括國家意識、民主法治意識、平等意識、權利與義務統一的責任意識。

胡錦濤總書記在黨的十七大報告中提出了加強公民意識教育的重要命題，具有重要意義。在農村，培養和造就具有現代公民意識的新型農民不僅是新農村建設的根本出路，也是我國發展社會主義民主政治、建設社會主義政治文明的重要的基礎性工作。加強公民意識教育的途徑有很多。

一、當前我國農民公民意識普遍缺失的原因分析“公民”是一個法律概念，與封建社會的“臣民”和“子民”有著根本的不同。中國經歷了一個漫長的、沒有公民而只有統治者和臣民的封建社會，廣大農民長期處于受壓迫、受剝削的附屬地位。改革開放以來，我國公民意識得到普遍增強，但整體上還是比較淡薄，尤其在廣大農村，農民的公民意識普遍缺失，具體表現為：農民的科學文化意識仍需提高，獨立主體意識亟待增強，權利意識和責任意識比較淡薄，民主法治意識相對薄弱，團隊協作意識尚需加強。我國農民公民意識普遍缺失的根本原因，主要在于以下兩個方面。

二、農民公民意識教育的主要內容困家現代化的核心問題是人的現代化，其標志就是人成為公民并具有公民意識。農民是社會主義新農村建設的主體，更須具有現代公民意識，兇此，加強農民公民意識教育，提高農民公民意識，是培養新型農民的必然要求。當前，推進社會主義新農村建設必須注重培育農民的科學意識、權利意識、責任意識、民卡意識、法治意識、市場意識、生態意識和健康意識等公民意識，保證社會主義新農村建設的健康發展。

三、加強民主法制宣傳教育，提高農民的民主法治意識公民意識的薄弱直接影響政治運行中制衡機制的形成和完善，阻礙政治的民主化進程。目前，在一個日益市場化的社會中，傳統血緣關系和地緣關系在日常生活中的重要性正在降低，利益的分配和調整，更多不再是通過熟人社會的傳統習俗來實現，而是通過制度化的法律實現。因此，要積極培養農民的民主意識，為人民當家作主奠定必要的思想文化基礎。面對我國農民的法律素質和參政議政意識普遍不高的情況，要通過加強全民普法、送法下鄉和對農民的法律援助等普法活動，引導廣大農民自覺運用法律武器維護自己的合法權益。要完善村務公開和民主議事制度，保證廣大農民群眾擁有知情權、參與權、選擇權、監督權，不斷提高農民的民主法治意識。

總之，現代化國家的基本構成單位是公民而不是臣民，公民身份的覺醒與公民意識的培育是中國建設現代化國家的必經之路。農民現代公民意識的培養是一個長期的過程，必須緊密結合新農村建設實際，從科教文化、經營管理、衛生健康、思想道德、民主法治等方面全方位提高農民的綜合素質，培育農民的公民意識，樹立農民的嶄新形象，為建設社會主義和諧社會奠定堅 實的人力資源基礎。