第一篇：第一課國家的主人 廣泛的權利

第一課國家的主人 廣泛的權利

第一框人民是國家的主人

1、“你知道整個國徽圖案體現了什么嗎？”

整個國徽圖案鮮明地體現了我國國家性質是工人階級領導的、以工農聯盟為基礎的人民民主專政的社會主義國家。

2、在我國現階段，作為國家主人的人民，其范圍是怎樣的？

在我國現階段，包括工人、農民、知識分子和其他社會主義勞動者、社會主義事業的建設者、擁護社會主義的愛國者、擁護祖國統一的愛國者在內的全體人民，都是國家的主人。作為國家主人的人民，享有憲法賦予的管理國家的權力（主人翁地位）。

3、什么是公民權利；什么叫公民的基本權利？(p5)

公民權利指的是由憲法和法律確認并賦予公民享有的某種權益。

由于憲法規定的公民權利，是公民最主要、最根本的權利，所以稱之為公民的基本權利

4、“人民與公民是一回事嗎？”

人民與公民不是一回事。它們的區別在于：人民是區別于敵人的政治概念，在我國現階段人民范圍包括（見第2題）。公民是法律概念，是指具有某國國籍并依據該國憲法和法律規定，享有權利和承擔義務的人。我國憲法明確規定：“凡具有中華人民共和國國籍的人都是中華人民共和國公民。”在我國，公民既包括人民，又包括具有我國國籍的被剝奪政治權利的人。不過后者不能享有公民的全部權利，也不能履行服兵役等光榮任務。（P6 略）

5、我國公民的權利是如何得到保障的(p7)

我國建立了以憲法為核心、以立法保障和司法保障為主要內容的權利保障體制，保障公民的權利。

立法保障：就是將公民的權利以法律的形式確認下來，運用國家強制力加以維護。司法保障：是指通過法律制裁各種侵權行為，保障公民的權利。

第二框 我們享有廣泛的權利

1、我國公民基本權利包涵哪些內容？P9。

我國公民的基本權利涉及政治、經濟、文化等各個領域，涵蓋家庭生活、學校生活、社會生活等諸多方面。具體包括：①平等權②政治權利和自由③宗教信仰自由④人身自由權利⑤……⑨。

憲法是公民基本權利的確認書和保證書。

2、如何正確行使公民權利？（教材P10—P114點。）

①公民在行使權利時要尊重他人權利。

②公民在行使權利時，不得損害國家的、社會的、集體的利益。

③要在法律允許的范圍內行使權利。

④要以合法方式行使權利。

3、自由就是“想干什么就干什么，想怎么干就怎么干。”這種說法對嗎？為什么？P104、“誣陷別人，屬于言論自由嗎？于人于己于社會有什么危害？”

誣陷別人不屬于言論自由。言論自由不是無限制的絕對自由。如果濫用言論自由，就會侵害他人和社會公共利益，如造成泄密、造謠、人身攻擊，甚至危害國家安全等，自己追求的權利也會落空。它說明行使公民權利要在法律允許的范圍內行使，不能超越法律允許的范圍。

言論自由要受到法律的兩方面限制：第一，公民不得利用言論自由來侮辱、誹謗他人；第二，公民不得利用言論自由教唆、煽動他人實施危害國家安全、破壞民族團結、破壞社會公德、擾亂社會秩序的行為。誰公開發表了有損于他人、有損于公共利益的言論，誰就要對言論后果負法律責任。

第二課我們應盡的義務

第一框 公民的義務

1、公民為什么在享受權利的同時必須履行義務？

首先，從獲得和付出的關系來看，享有權利屬于獲得，履行義務屬于付出，只有付出才能獲得，我們不能只獲得而不付出，不能只享受權利而不履行義務，因而必須履行應盡的義務，特別是法定義務。

其次，從每個人既是享受權利的主體又是履行義務的主體的角度來看。我們不僅要增強權利觀念，依法行使權利、維護權利，而且要增強義務觀念，依法履行義務。

第三，自覺履行法定義務，是我國法律向我國公民提出的愛國的具體要求；是我們的“天職”，也是愛國的重要表現。我們要弘揚愛國主義精神，以履行法定義務的實際行動來表達我們的愛國之情。

2、公民的義務分為法定義務和道德義務兩大類，什么叫法定義務？憲法規定的我國公民的基本義務有哪些？（p16）

（1）法定義務是指憲法和法律規定的公民必須履行的義務。

（2）我國憲法規定的公民義務是我國公民的基本義務。我國公民應該履行的基本義務。（參見教材P16）

3、“只想享受權利，不想履行義務”的認識正確嗎？

這種觀點是錯誤的。我國公民的權利和義務是統一的，密不可分，相互依存，具有一致性，我們每個人既是享受權利的主體，又是履行義務的主體。只想享受權利，不想履行義務每個人的權利就沒有辦法保證。這要求公民要依法正確行使權利、自覺履行義務

4、什么是道德義務？

道德義務是指社會成員依據社會道德規范，自覺自愿地承擔對他人、對社會的道德責任。

5、自覺履行道德義務的意義：有利于形成溫馨、和諧的人際關系，能夠促進整個社會的文明進步。

6、法定義務與道德義務的關系：（參見教材P17“相關鏈接”。）

7、我國公民的基本道德規范：愛國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、敬業奉獻。）

第二框忠實履行義務

1、忠實履行義務要做到哪三項要求？

法律鼓勵做的，我們積極去做；法律要求做的，我們必須去做；法律禁止做的，我們堅決不做。

2、列舉我國法律禁止公民實施的行為：（參考教材P21）

第三課生命健康權與我同在第一框生命與健康的權利

1、人身權利

人身權利是公民最基本、最重要的權利，公民的人身權利包括人格權和身份權。

人格權包括生命健康權等物質性人格權和自由權、姓名權、肖像權、名譽權、隱私權等精神性的人格權。

2、人身自由是一項重要的人身權利。公民的人身自由不受侵犯。任何組織和個人都不得侵害公民的人身自由，類似非法搜身、非法禁閉、非法拘禁等限制或剝奪公民人身自由的行為，都是侵犯他人人身自由權的行為，都為法律所禁止。

3、生命健康權

生命健康的重要性：生命和健康，對于我們每個人來說都是寶貴的。生民健康權是公民參加一切社會活動、享有其他一切權利的基礎。生民一旦喪失，任何權利都失去意義。生命健康權是公民最根本的人身權利。

我國法律規定：公民享有生命健康權，不容他人侵犯。

4、我國法律對未成年人有何特殊保護？（p26.d2）

①我國法律禁止虐待、遺棄未成年人，禁止溺嬰、棄嬰。

②禁止用工單位非法招用未滿16周歲的未成年人。

③禁止安排未成年工（已滿16周歲未滿18周歲的勞動者）從事礦山井下、有毒有害、勞動強度大的勞動。

5、法律禁止使用童工的意義？

主要從有利于保護未成年人生命健康；有利于保護未成人的受教育漢，促進義務教育的實施；有利于我國杜會主義事業興旺發達等。

6、保護公民生命健康權的法律

中華人民共和國憲法、中華人民共和國未成年人保護法、中華人民共和國預防未成年人犯罪法、中華人民共和國刑法、中華人民共和國民法通則、中華人民共和國婚姻法等等。

7、專門保護未成年人的法律

《未成年人保護法》《預防未成年人犯罪法》

第二框 同樣的權利同樣的愛護

1、公民行使健康權有哪些方式？（p28）

（1）我們有權珍愛生命,維護健康,積極鍛煉身體,提高健康水平,使自己擁有強健的體魄和煥發向上的精神

（2）有權在患病時及時醫治,恢復健康,增強體質

（3）當自身生命健康受到他人非法侵害時，有權依法自衛和請求法律保護

2．為什么說“輕生或自殘等行為都與社會道義相悖，與法不合？”

注意自身生命安全和健康，使自己處于安全的環境，免受他人侵害，這不僅是每個公民的權利，也是我們對自己的關愛和責任。除了為正義而獻身外，公民的生命健康權不得讓與或拋棄。因為人具有社會性，生命一旦誕生就具有社會責任。一個人如果因為困難、挫折、失意而自殺，必然會給親朋好友帶來無盡的哀傷、較大的財產損失，還會引發老者無人贍養、幼者無人撫育等一系列社會問題。若公民損害自己的身體，如乞丐為博取他人同情而自殘，必然造成更大的社會負擔。因此，輕生或自殘等行為都與社會道義相悖，與法不合。

3、遇到危難時我們如何維護生命健康權？

（1）危難時刻要學會保護自我，也要盡一切可能去挽救他人；（2）既要珍愛自己的生命安全與健康，也要關愛他人的生命安全與健康。

第四課維護我們的人格尊嚴

第一框人人享有人格尊嚴權

1、人格尊嚴權

（1）含義：人格尊嚴是指公民作為一個“人”所應有的最起碼的社會地位并且受到他人和社會最起碼的尊重。這一權利表現為自尊和他尊。人格尊嚴權是人格權中的核心權利，包括名譽權、肖像權、姓名權、隱私權。

（2）法律規定：人格尊嚴不可辱，侮辱者必將受到社會道義的譴責，承擔相應的法律責任。

2、面對不公正的評價，我們應該怎么辦？

一方面要從實際出發，證明事實真相；另一方面，要有人格權保護的法律意識，對于誹謗、侮辱等侵犯名譽權的行為，要拿起法律的武器來維護自己的合法權益。

3、維護名譽權

（1）名譽權含義：是人們依法享有的對自己所獲得的客觀社會評價排除他人侵害的權利。表現為名譽利益支配權和名譽維護權。

（2）法律規定：公民享有名譽權。任何組織和個人都不得侮辱或誹謗他人。

（3）侵犯名譽權的表現及后果：①侮辱行為：公然謾罵他人，大庭廣眾之下諷刺、嘲笑、挖苦他人，往他人身上潑贓物等。②誹謗行為：無中生有、捏造并散布虛假的事實，惡意中傷他人等行為。后果：凡此種種，既是不尊重他人、貶低他人人格、使他人名譽受損的侵權行為，又是不尊重自己、損害自己形象的不道德行為。侵權者輕則受到輿論的譴責，嚴重的要承擔法律責任。

第二框肖像和姓名中的權利

1、維護肖像權

（1）肖像權的涵義及內容：肖像權是指對自己肖像的專有權和支配權。其內容包括：肖像制作權、使用權和獲酬權。

（2）侵害肖像權的行為有：①公民的肖像權不容侵害，未經本人同意，不得以營利為目的使用公民的肖像。②惡意毀損、玷污、丑化公民的肖像，或利用公民肖像進行人身攻擊等，也屬于侵害肖像權的行為。

2、維護姓名權

（1）姓名權含義：姓名權是公民依法享有決定、使用、變更姓名，并且排除他人侵害的權利。

（2）法律規定：公民享有姓名權，年滿18 周歲的成年人都有權自主決定自己起什么名字，有權決定使用自己的姓名或筆名、藝名，有權依照規定變更姓名。未成年人和精神病患者的姓名權由其監護人代為行使。

（3）侵犯姓名權的行為及后果：①干涉他人決定姓名、使用自己的姓名，干涉他人改變自己的名字等屬于侵犯公民的姓名權的行為；②盜用、冒用他人姓名，也是侵害公民姓名權的具體表現。侵犯姓名權的后果：無論盜用還是冒用他人姓名，都要承擔相應的法律責任。

（4）尊重他人的姓名權，依法維護自己的姓名權，是現代人應該具備的法律素質。

第五課隱私受保護

第一框隱私和隱私權

1、隱私的含義、具體內容、保護隱私的意義

（1）隱私的含義：人生在世，總有一些不愿為人所知、侵擾的秘密；總有許多與公共利益、群體利益無關的純個人私事。這些都屬于隱私。

（2）隱私的具體內容：私人信息，如家庭住址、身體缺陷、婚戀情況、家庭關系、財產狀況等；個人私事，如日常生活、社會交往等；私人領域，如住宅、個人行李、書包等。

（3）保護隱私的意義：每個人都渴望在社會中保留一塊只屬于自己的空間，這樣才能自由地放松自己的身體和心靈，從而獲得內心世界的安全感和私人生活的安寧，體會到做人的尊嚴。因此，保護隱私是人們對自身安寧和安全的需要，是建設以人為本、崇尚人性與個性的現代社會的需要。

2、隱私權的含義、內容及保護隱私權的意義

（1）隱私權的含義：隱私權，是指公民依法享有私人生活安寧和私人信息保密的權利。我國法律保護公民的隱私權。

（2）隱私權的內容：隱私權的內容是與公共利益、社會利益無關的純個人私事。具體包括以下幾方面：①個人生活安寧權。②個人信息保密權。③個人通訊秘密權。④個人對其隱私的利用權。

（3）保護隱私權的意義：隱私權賦予公民對其個人秘密的自由決定權，它劃定了個人空間與公共空間的界限，維護了個人的人格獨立和人格自由。法律保護公民的隱私權，能夠促進社會和諧，維護社會的安定。

弟二框 尊重和維護隱私權

1、如何尊重他人隱私？

（1）尊重他人隱私，就要樹立隱私意識。不干涉他人私人空間，不搬弄是非、揭人短處、擾人安寧；不因好奇而熱衷于打聽別人私事、傳播別人的秘密。

（2）尊重他人隱私，需要強化責任與信譽意識，替親人、朋友保守秘密。這不但能保護自己的隱私，也是對他人隱私的保護和尊重。

2、侵害隱私權的表現

（1）侵擾他人私生活、公開他人隱私的行為；（2）監視、窺視他人私生活，以偷看日記、私拆信件等手段千方百計刺探他人的秘密，道聽途說傳播他人的隱私，非法利用他人的個人信息等。這些侵害隱私權的行為，既是違反社會道德的行為，也是違法行為。

3、保護自己隱私權的方法

（1）運用法律保護隱私權：當隱私權受到侵害時，我們應勇敢地拿起法律武器，采用自行與侵權人協商、請求司法保護等方式，要求侵權人停止侵害、賠禮道歉；若因此造成較大的精神痛苦，還有權要求精神損害賠償。

（2）增強自我保護意識，給自己的隱私上把鎖。

4、青少年如何增強自我保護隱私的意識？

我們在增強法制觀念，依法律己，尊重他人隱私的同時，還要增強自我保護意識，給自己的隱私上把鎖。另外，在互聯網日益普及的今天，我們在上網時要掌握網上安全運行的知識，以避免個人隱私在網絡中被瀏覽和擴散。當隱私權受到侵害時，我們要善于運用法律武器，保護自己的合法權益。

? 1．王某自幼沒了父母，他在政府的幫助下讀完了中學。之后，他響應國家的號召，自愿到部隊服兵役。在部隊，因表現出色．他多次受到表揚。退役后，他自己開了個小批發部，干起了個體經營。由于認真守法，積極納稅，他多次被稅務部門評為納稅先進個體。后來，他又帶領村民走上了富裕之路。他的舉動得到了全村的好評，被村民選為鄉人大代表。

? 閱讀材料，回答下列各題：(9分)

?(1)王某享受了憲法賦予的哪些權利?(2分)(2)王某履行了憲法規定的哪些義務?(2

分)(3)公民的權利和義務的關系是怎樣的?(2分)(4)公民該如何履行自己的義務?(3 ?(1)受教育權、榮譽權、勞動權、選舉權和被選舉權。(2分)

?(2)受教育，依法服兵役，依法納稅。(2分)

?(3)我國公民權利義務是一致的，權利義務具有統一性．對等性，制約性。(2分)?(4)法律鼓勵做的，我們積極去做；法律要求做的，我們必須去做；法律禁止做的，我們堅決不做。(3分)

2、盧勇的一天：早晨，八年級學生盧勇背起書包上學。到了學校，盧勇把吃剩的早餐隨手往教學樓的樓梯邊一扔，走進了課室。午飯后，盧勇到郵局寄信，回校的路上，看到有兩名社會青年在持刀敲詐勒索一名低年級的同學，盧勇急忙到附近的公用電話亭打“110”報警。放學后，盧勇用自己的零花錢給生病的媽媽買了一塊她喜歡吃的蛋糕。晚上，他就前兩天社會調查中了解到的“六合彩”賭博泛濫的現象，向有關部門提出綜合治理的書面建議。請根據上述材料，運用所學知識回答：

（1）盧勇享受了哪些權利?履行了哪些義務（至少共寫出四項）。

（2）請你當一回小法官，說說在盧勇的一天活動中，哪些行為是不正確的？并就公民權利和義務問題對盧勇說幾句話。

1）盧勇享受了受教育權、通信自由權、建議權；履行了同違法犯罪作斗爭的義務、扶助父母的義務、受教育的義務。

（2）盧勇隨手亂扔垃圾的行為是不正確的。我國公民權利和義務具有一致性。保護環境是

每一個公民的義務。我們青少年要自覺履行保護環境的義務，嚴格依法律己，決不做污染環境的事。

3、在廣州順德打工的邱某利用手機發布虛假信息：“中國衛生部告知：非典型肺炎突破3萬例，“五一”放假七天，請把信息轉發給10個用戶，您的手機賬上將獲得200元話費。”請你結合所學習的知識，對邱某的行為進行評述。

答：邱某的行為不對。我國憲法規定，公民享有言論自由。但是，言論自由不是無限制的自由。濫用言論自由是法律不允許的。言論自由要受到法律兩方面的限制： 第一，公民不得利用言論自由來侮辱、誹謗他人； 第二，公民不得利用言論自由教唆、煽動他人實施危害國家安全、破壞民族團結、破壞社會公德、擾亂社會秩序的行為。

某校女生張某、李某去某百貨商場購物，商場保安懷疑她倆偷了化妝品，便對她倆進行責問、盤查、搜包，但未發現“贓物”。繼而又要搜身，這生提出反對。但保安仍然將兩名女生非法扣留達兩個小時。事后，兩名女生向人民法院狀告該商場侵權。法院經審理，判決該商場向兩名女生賠禮道歉，恢復名譽，消除影響，并向兩名女生付精神損失撫慰金4000元。

1．商場保安的行為侵犯了兩名女生的哪些權利?

2．法院的判決說明了什么?

3．你從這一事件中受到了什么啟示?

1．商場保安的行為侵犯了兩名女生的人身自由權、人格尊嚴權(名譽權)。

2．說明公民的人身自由和人格尊嚴不受非法侵犯，任何侵犯公民的人身自由和人格尊嚴的違法行為都要受到法律的制裁。

3．我國公民的人身權利和人格尊嚴受法律保護；當自己人身權利和人格尊嚴受到侵害時，要依法維護自身的權益。、小智因皮膚黝黑，有同學給他起了個“黑炭頭”的外號，并且在同學中散播。其他同學一見到小智都叫他“黑炭頭”，小智的心里很不好受。

1．該同學的這一做法侵犯了小智的什么權利?

2．如果你是小智面對這種情況，你會怎么辦?

1．該同學的這一做法侵犯了小智名譽權。

2．小智面對這種情況，可以直接告訴那些同學他對此很反感。如果他們還是這樣做，你可以不理會他們，每次他們這樣叫時都別回答，久而久之，那些同學也會覺得沒勁，也就不會再叫了。此外，小智也可以告訴老師，讓老師來制止他們。如果因為同學起的外號，造成嚴重后果的，小智可以通過法律的途徑來維護自身的合法權益，一味地忍氣吞聲或者用非法手段進行報復都是不可取的。

第二篇：人教版八年級思想品德下冊 第一課 國家的主人 廣泛的權利(教案)

【課題】 第一課 國家的主人 廣泛的權利 【教學目標】

1.情感、態度與價值觀目標

（1）增強熱愛社會主義祖國的情感和作為中國公民的自豪感。

（2）在行使權利時，不能我行我素，要尊重他人的權利，要維護國家、社會、集體的利益，要遵循法律規定和法定程序。

2.能力目標

（1）正確認識自己的主人翁地位。（2）分辨公民和人民的能力。（3）認清公民和人民的能力。（4）提高正確行使權利的能力。

（5）自覺遵紀守法，學會尋求法律保護。3.知識目標

（1）我國的國家的地。（2）人民和公民的區別。（3）公民基本權利的涵義。（4）我國的權利保障體制。

（5）我國公民享有的基本權利，如何正確行使公民權利。【學情分析】

初中學生面臨三個現實問題：一是中學生享有哪些權利；二是中學生應該怎樣正確行使權利；三是中學生應該怎樣正確維護權利。

在中學生享有權利問題上，由于社會上損害未成年人權益的行為時有發生，因而，有的學生認為中學生除了學習以外，沒有多少權利。這一模糊認識需要學生在實際生活中加以澄清。

【教學重點與難點】

重點：增強主人翁責任感；正確行使公民權利。難點：公民與人民的區別。

突破方法：我是從歷史演變的角度，讓學生知道，人民的內涵是隨著歷史演變而發生變化。而公民是具體一國國籍的人，即是該國的公民。【教法與學法】

教法：講授法、閱讀法、設疑討論法、體驗教學法。學法：自主學習法、合作學習法、探究學習法。【教學準備】

教師：收集素材，制作課。

學生：預習課本P1-12，預做課本問題 【課時計劃】共3個課時 【教學過程】

第1課時 引入課題

創設問題情境，引導學生思考下列問題，從而導入課題：

1.在我們國家是誰當家作主呢？

2.廣大人民群眾是什么時候開始成為國家的主人的呢？ 講授新課 第一單元 權利義務伴我行

第一課 國家的主人 廣泛的權利

一、人民當家作主的國家

（一）人民是國家的主人 引導學生活動探究：P4 1.大家看見哪些地方懸掛國徽的？

所有的公共和私人場合都能懸掛嗎？為什么？

請大家觀察國徽的圖案是怎樣的？你知道每個圖案和整個圖案體現了什么嗎？ 教師歸納：

我國國家的性質。人民的范疇。

有極少數的敵對勢力和敵對分子。

情境創設：你能舉一些選舉人大代表的例子嗎？教材P5中的材料說明了什么？

（二）法律確認、保障權利 問題導讀：

公民權利的定義。公民的基本權利定義。分組討論：P6 人民與公民是一回事嗎？

在押犯人是不是公民？他們能否享有公民權利？ 教師歸納：P6人民與公民的區別與聯系。知識拓展：國籍定義。活動探究：P6（1）小寒的哪些權利受到了侵害？

（2）小寒作為公民理應享有各項權利，可她的權利為什么未能實現？

教師歸納：我們享有的權利，通過家庭、學校、社會以及他人來保障。其中，最重要、最有效的是法律保障。

探究活動：

法律文本大搜索：請同學們分組比賽，看哪一組能說出更多的法律名稱。寫一寫、說一說：我國如何保障公民的權利？

教師歸納：國家尊重和保障人權。我國通過建立以憲法為核心、以立法保障和司法保障為主要內容的權利保障體制，保障公民的權利。立法保障、司法保障。課堂小結

1.我國的國家性質P4 2.人民的范圍：P4 3.公民權利 P5 4.公民基本權利？p5 5.人民與公民的區別P6 6.如何保障公民的權利？P7 7.立法保障P7 8.司法保障P7 9.社會進步的重要標志p7 課堂練習

（見課件）課后作業

1.記憶本課知識 2.預習課本P7-12 【板書設計】

第一課 國家的主人 廣泛的權利

1.人民當家作主的國家

?2.我國的國家性質

?3.人民與公民的區別

?4.我國現階段人民的構成

?5.什么是公民的權利及公民的基本權利

?6.公民的權利保障體制 【教學反思】

本課知識較為抽象。我用形象的語言，把公民比喻為全國人口，而其中有遵紀守法的公民也有違法的公民，那么，遵紀守法的公民是人民，而另一部分是敵人。人民與敵人的合集是公民。這樣深入淺出，方便學生理解。

第2課時 引入課題

田甜的故事及她的權利。上述材料中涉及主人公的哪些權利？由學生討論，導入課題。

二、我們享有廣泛的權利 講授新課

（一）公民權利的廣泛性

自主學習P9，回答：我國憲法規定的公民基本權利有哪些？

一、平等權；

二、政治權利和自由；第一，選舉權和被選舉權；第二，政治自由。包括言論、出版、集會、結社、游行、示威的自由。

三、宗教信仰和自由；

四、人身自由權;

五、對國家機關及其工作人員的批評、建議、申訴、控 告、檢舉權,取得賠償權;

六、社會經濟權利;主要包括：第一，財產權；第二，繼承權；第三，勞動權；第四，休息權；第五，物質幫助權；第六，離退休人員的生活保障權。

七、教育科學文化權利和自由;

八、婦女的權利,婚姻、家庭、兒童和老人受國家保護；

九、華僑、歸僑和僑眷的合法權益受法律保護。

教師歸納：我國憲法規定的公民基本權利涉及政治、經濟、文化等各個領域，涵蓋家庭生活、學校生活、社會生活等諸多方面。憲法是公民基本權利的確認書和保證書！

（二）正確行使權利

問題導學：怎樣正確行使權利呢？ Ｐ９課本活動

○在都市生活中馮某有養狗的權利嗎？

○馮某不文明養狗侵犯了鄰居和其他居民的哪些權利？ ○你認為文明養狗應注意什么？ 教師歸納：公民在行使權利時要尊重他人權利。Ｐ10-11課本活動

○蔣某的所作所為是在正確行使言論自由嗎？其危害是什么？

教師歸納：公民在行使權利時，不得損害國家的、社會的、集體的利益。要在法律允許的范圍內行使權利。

P11課本活動

○這些球迷將要實施的行為，受法律的嗎？ 教師歸納：要以合法的方式行使權利。

課堂小結

如何正確行使權利？

（1）公民在行使權利時要尊重他人權利

（2）公民在行使權利時，不得損害國家的、社會的、集體的利益（3）要在法律允許的范圍內行使權利（4）要以合法方式行使權利 課堂練習

1.吳家的六間私房位于繁華市區，由于括寬馬路需要拆遷，老吳因拆遷補償問題與拆遷辦的工作人員發生爭執。老吳對拆遷強烈不滿，于是將有關情況寫了一張大字報貼在了拆遷辦的墻上，造成了不良影響。

（1）吳家擁有什么權利？老吳實施的上述行為法律允許嗎?（2）他應該采取何種方式維護自己的利益? 2.?小辛的父母先后下崗，為了生計，未辦任何手續就在鬧市區開店出售蔬菜、水果。（1）小辛的父母這樣做有什么危害？

（2）取得合法個體經營權要履行什么法定程序？

3.姚某向王某借款十萬，多次催討未歸還，王某一氣之下將姚某綁架到山區，脅迫姚某還款。后來警方出動解救了姚某，而王某因此受到了法律制裁。王某想不通！

（1）王某是否有權催討欠款？

（2）為什么王某向姚某討債卻受到了法律制裁？（3）你建議他怎么做？

4.?小明昨天晚上在自家的陽臺上放鞭炮玩，還對物業阿姨說：自己掏錢買的，在自己家里玩，這是我的自由！（1）他這樣做有什么危害？

（2）對于燃放煙花爆竹有哪些規定？ 課后作業

1.復習本課所學知識點并記憶。

2.預習P12-17課文，預做課本問題。【板書設計】

如何正確行使權利？

（1）公民在行使權利時要尊重他人權利

（2）公民在行使權利時，不得損害國家的、社會的、集體的利益（3）要在法律允許的范圍內行使權利（4）要以合法方式行使權利 【教學反思】

本課引導學生認識公民權利并學會正確行使權利，教學以案例為突破口，借助案例幫助學生理解法律知識，層層落實，既能讓學生了解法律，又能使學生了解社會與法律的關系要，從而掌握運用法律的技能，達到了知行合一。

第3課時 復習課

一、知識點回顧

1、我國的國家性質（p4）

我國是工人階級領導的、以工農聯盟為基礎的人民民主專政的社會主義國家。

2、現階段我國的人民包括（p4）

工人、農民、知識分子和其他社會主義勞動者，社會主義事業的建設者，擁護社會主義的愛國者，擁護祖國統一的愛國者在內的全體人民，都是國家和社會的主人。

3、人民是我們國家和社會的主人。（p4）

（主人翁地位的表現：平等地享有國家和社會事務的權力）

4、什么是公民權利；什么叫公民的基本權利？(p5)公民權利指的是由憲法和法律確認并賦予公民享有的某種權益，這種權益受國家保護，有物質保障。

由于憲法規定的公民權利，是公民最主要、最根本的權利，所以稱之為公民的基本權利

5、人民和公民的區別，我國的公民包括哪些人？（p6）人民是區別于敵人的政治概念，在不同的國家和同一個國家的不同歷史時期，有著不同的階級內容公民則是法律概念，是指具有某國國籍并依據該國憲法和法律規定，享有權利和承擔義務的人。在我國，公民既包括人民，又包括具有我國國籍的被剝奪政治權利的人。不過，后者不能享有公民的全部權利，也不能履行服兵役的光榮義務。

6、我國公民的權利是如何得到保障的？（我國的權利保障體制）(p7)我國建立了以憲法為核心、以立法保障和司法保障為主要內容的權利保障體制，保障公民的權利。

立法保障：就是將公民的權利以法律的形式確認下來，運用國家強制力加以維護。司法保障：是指通過法律制裁各種侵權行為，保障公民的權利。（各級人民法院有審判權）

7、從某種意義上說，社會進步的重要標志在于---人權能夠得到尊重和保障。P7

8、我國公民享有的基本權利有哪些？見書P9 ①平等權②政治權利和自由③宗教信仰自由④人身自由權利⑤對國家機關和國家工作人員的批評、建議、申訴、控告、檢舉權，取得賠償權⑥社會經濟權利⑦教育科學文化權利和自由⑧婦女的權利，婚姻、家庭、兒童和老人受國家保護⑨華僑、歸僑和僑眷的合法權益受法律保護。（憲法是公民基本權利的確認書和保證書。）

9、公民如何正確行使權利？P10-11（1）公民在行使權利時要尊重他人權利。

（2）公民在行使權利時，不得損害國家的、社會的、集體的利益。（3）公民要在法律允許的范圍內行使權利。（4）公民要以合法方式行使權利。

10、如何行使言論自由的權利：

我國憲法規定，公民有言論自由，但是，言論自由不是無限制的絕對自由，濫用言論自由是法律不允許的。第一，公民不得利用言論自由來侮辱、誹謗他人；第二，公民不得利用言論自由教唆、煽動他人實施危害國家安全、破壞民族團結、擾亂社會秩序的行為。誰公開發表了有損于他人、有損于公共利益的言論，誰就要對言論后果負責。

二、課堂練習

（一）選擇題（略，見課件）

（二）非選擇題

1.2008年3月，來自全國各地近3000名全國人大代表匯集北京，共商國是。代表們審議通過了國務院總理所作的政府工作報告，選舉新的國家領導人，并為實現全面建設小康社會的奮斗目標積極獻言獻策。

請問：上述材料說明了什么？

２.辨析：憲法規定公民有言論自由。所以，我想說什么就說什么，任何人也干涉不了。３.王某和李某是樓上樓下的鄰居，樓上王某的衛生間從去年起就漏水，樓下李某經常上去找王某：“我衛生間要打傘了！你們趕緊找人修一修吧！”可王某卻說：“我們家又不打傘！你們找房管局吧！”過了許久，樓下的李某自己去買了廁所用具，要求樓上王某換上，可王某不同意，他認為自己的家，修不修是自己的權利，別人管不著。

（1）王某的說法是否正確？運有所學知識加以分析。

（2）請你給樓下李某出個主意，解決他遇到的麻煩。（3）上述材料對你有何啟示？ 課后反思：

復習與練習相結合，提高課堂學習效率很明顯。

第三篇：八年級思想品德國家的主人 廣泛的權利知識點歸納（xiexiebang推薦）

第一課國家的主人 廣泛的權利

1、我國的國家性質：我國是工人階級領導的、以工農聯盟為基礎的人民民主專政的社會主義國家。

2、現階段，在我國人民包括哪些人？包括工人、農民、知識分子和其他社會主義勞動者、社會主義事業的建設者、擁護社會主義的愛國者、擁護祖國統一的愛國者

3、什么是公民權利？什么叫公民的基本權利？(p5)公民權利指的是由憲法和法律確認并賦予公民享有的某種權益，這種權益受國家保護，有物質保障。由于憲法規定的公民權利，是公民最主要、最根本的權利，所以稱之為公民的基本權利。公民權利有保障，最重要、最有效的是法律保障。

4、人民和公民的區別？①含義不同：人民是區別于敵人的政治概念，在不同的國家和同一個國家的不同歷史時期，有著不同的階級內容；公民則是法律概念，是指具有某國國籍并依據該國憲法和法律規定，享有權利和承擔義務的人。②范圍不同（聯系）：在我國，公民既包括人民，又包括具有我國國籍的被剝奪政治權利的人。

5、我國公民的權利是如何得到保障的？我國建立了以憲法為核心、以立法保障和司法保障為主要內容的權利保障體制，保障公民的權利。

6、我國公民享有的基本權利：①平等權；②政治權利和自由；③宗教信仰自由；④人身自由權利；⑤對國家機關和國家工作人員的批評、建議、申訴、控告、檢舉權，取得賠償權；⑥社會經濟權利；⑦教育、科學、文化權利和自由；⑧婦女的權利，婚姻、家庭、兒童和老人受國家保護；⑨華僑、歸僑和僑眷的合法權益受法律保護。

7、憲法是公民基本權利的確認書和保證書。

8、公民應該怎樣正確行使權利？①公民在行使權利時要尊重他人權利。②公民在行使權利時，不得損害國家的、社會的、集體的利益。③要在法律允許的范圍內行使權利。④要以合法方式行使權利。

第四篇：八年級政治國家的主人、廣泛的權利同步練習

第一課《國家的主人、廣泛的權利》同步練習

一、明辨是非（辨別下列各題正確與否，正確的填寫“A”，錯誤的填寫“C”）

1、中華人民共和國一切權力屬于公民。（）

2、法律規定的公民權利稱之為公民的基本權利（）

3、尊重他人的權利并不意味著喪失自己的權利，對他人權利的侵害則是對自己權利的侵害。（）

4、沒有無義務的權利，也沒有無權利的義務（）

5、被剝奪政治權利的公民不能享有公民的全部權利。（）

6、我國是工人階級領導的以工農聯盟為基礎的人民民主專政的社會主義國家（）

7、我國通過建立以法律為核心，以立法保障和司法保障為主要內容的權利保障體制，保障公民的權利（）

8、公民管理國家的一項最基本的政治權利是批評建議權（）

9、在我國，既是享受權利的主體，又是履行義務的主體的是人民（）

10、從某種意義上說，社會進步的重要標志在于人權能夠得到尊重和保障（）

二、精挑細選（每題只有一個正確答案）

1、朱德同志有詩云：錦繡山河收拾好，萬民盡做主人翁。這里的“民”是指（）

A．公民

B．人民

C．農民

D．國民

2、雷鋒曾說：“我們是國家的主人，應該處處為國家著想。”這里的“我們”是指（）

①工人和農民

②社會主義勞動者和社會主義事業的建設者 ③知識分子

④擁護社會主義和擁護祖國統一的愛國者 A．①

B．②

C．①②③

D．①②③④ 3、2006年，在全國各地進行的基層人大代表換屆選舉中，具有選舉權和被選舉權的我國公民必須是（）

①年滿18周歲

②沒有被奪政治權利 ③具有中華人民共和國國籍

④具有參加選舉的文化知識 A．①②③

B．②③④

C．①②④

D．①③④

4、我國公民基本權利的確認書和保證書是（）

A、中華人民共和國憲法

B、中華人民共和國刑法 C、中華人民共和國民法通則

D、中華人民共和國合同法

5、我們享有的權利，需要來自各方面的保障才能充分實現，其中最重要、最有效的保障是（）

A、立法保障

B、司法保障

C、法律保障

D、家庭、學校、社會保障

6、在我國，公民要正確行使權利，必須做到（）

①要依法行使權利

②要在不損害他人合法權利的前提下行使自己的權利 ③行使權利時不得損害國家的、社會的、集體的利益

④要在法律允許的范圍內行使權利

⑤要采取合法的方式，依據法定程序行使權利

⑥在自己的合法權益受到侵害時，必須以牙還牙

A、②③④⑤

B、②③④⑤⑥

C、①②③④⑤

D、①④⑤⑥

7、作家張某撰寫了一部長篇小說，他利用小說的形式誹謗全國勞模楊某的行為構成誹謗罪，受到法律應有的制裁。這一案例說明了（）①言論自由不是無限制的絕對自由

②濫用言論自由損害他人的合法權益是法律所不允許的 ③法律限制公民的言論自由（文學創作自由）④法律保護公民的人格和名譽不受侵犯

A．①②③

B．②③④

C．①②④

D．①③④

8、十屆全國人大一次會議議案組共收到議案1000多件。這些議案，反映了來自基層廣大人民群眾的意見和建議。這表明，我國的代表聯系群眾制度能有效地保障我國公民行使

的權利。（）

A．出版自由

B．結社自由

C．批評和建議

D．集會自由 9．公民和人民的區別是（）。

A．人民享有政治權利，公民不享受有政治權利B．人民是政治概念，公民是法律概念

C．人民享有權利多，公民享有權利少D．人民參與國家管理，公民不參與國家管理

10．在我國，享受權利的主體極為廣泛，公民享受權利的范圍極其廣泛，這表明了我國公民權利的（）。

A．平等性

B．廣泛性

C．一致性

D．真實性 11、2003年5月20日，西安市某中學初二（4）班的48名學生聯合給西安市市長寫了一封熱情洋溢的信，就培養公共衛生和環抱意識，抗擊非典提出“7條建議”。這48名學生（）。

A．站在了抗擊非典的第一線

B．通過合法方式行使了公民的建議權

C．以實際行動堅持了保護環境的基本國策D．以實際行動履行了維護國家榮譽的義務

12、溫家寶總理在十屆全國人大會議上所作的政府工作報告中指出，今年要使500萬下崗失業人員實現再就業。這樣做保障了勞動者享有憲法規定的（）A、勞動的權利

B、休息的權利

C、獲得物質幫助的權利

D、人身權利

三、探究與體驗

1、第二關《誤判之后》：奧運會擊劍比賽中，由于前五局裁判的六次誤判，中國隊與金牌失之交臂，小剛等一些奧運迷義憤填膺，準備聯絡班里的同學上街游行，以示抗議。

請問：（l）小剛行使此項權利應該履行哪些程序？為什么？

（2）假如小剛沒有經過任何程序，糾集同學上街游行抗議示威，會造成哪些危害

2、我國憲法明確規定：“國家尊重和保障人權。”

（1）請概括我國公民的權利保障體制的核心和主要內容分別是什么？

（2）談談你對我國公民權利保障體制的主要內容的理解。

（3）請你根據自身體會，談談你對法律與公民權利之間的關系的認識

第一課

一、明辨是非：

1、C

2、C

3、A

4、A

5、C

6、A

7、C

8、C

9、C

10、A

二、精挑細選：

1、B

2、D

3、A

4、A

5、C

6、C

7、C

8、C

9、B

10、B

11、B

12、A

三、探究與體驗

1、(1)①應該按照我國《集會游行示威法》的規定，向當地縣級以上公安機關提出申訴并獲得許可；應當按照主管機關許可的目的、方式、標語、口號及起止時間、地點、路線等事項進行；并在集會游行示威過程中不得違反治安管理法律法規，不得進行犯罪活動或煽動犯罪等。

②因為只有嚴格按照法定程序和要求去做，才能確保依法舉行的集會、游行、示威順利進行，維護社會穩定。

(2)如果隨意行使此項權利，會造成人民群眾的生產、工作和生活秩序混亂，交通阻塞等狀況，破壞國家和社會穩定，違法行使權利的人還會受到法律的制裁。

2、（1）我國通過建立以憲法為核心，以立法保障和司法保障為主要內容的權利保障體制，保障公民的權利。

（2）立法保障就是將公民的權利以法律的形式確認下來，運用國家強制力加以保護

司法保護就是通過法律制裁各種侵權行為，保障公民的權利。

（3）、①要依法行使權利

②要在不損害他人合法權利的前提下行使自己的權利

③行使權利時不得損害國家的、社會的、集體的利益

④要在法律允許的范圍內行使權利

⑤要采取合法的方式，依據法定程序行使權利

第五篇：國家的主人廣泛地的權利教案

第一課 國家的主人 廣泛的權利

第一課時（總第1課時）第一框 人民當家作主的國家 課標要求：

本單元兩課內容對應的課標依據是：“我與他人的關系”中的“權利與義務”，課程目標是“了解憲法與法律對公民權利和義務的規定，能夠正確行使權利，履行義務。”，具體的內容標準是： “理解權利和義務的關系，學會尊重他人的權利，履行自己的義務。” 教學目標：

1、知識目標：

了解我國國家性質和人民的范疇，懂得人民是國家的主人，知道人民和公民的區別，知道公民權利受法律確認，理解我國公民權利得以實現的法律保障體制的主要內容。

2、能力目標：

培養學生正確認識自己主人翁地位的能力，初步培養學生對人民、公民、我國國體等概念的理解、辨別能力和抽象思維能力。

3、情感態度與價值觀目標：

培養學生牢固樹立人民是我國國家的主人的觀念，增強學生熱愛社會主義祖國的情感和作為國家小主人的自豪感。使學生樹立認真學法、守法，依法維權的法律意識和法制觀念。教學重難點：

1、教學重點：人民是國家的主人；我國公民權利的法律保障體制。

2、教學難點：公民和人民的區別與聯系。學生分析：

1、針對的問題：國家性質、公民、人民、公民基本權利及其保障體制等概念和內容比較抽象，學生平時雖有所接觸，但非常有限，往往是一知半解，特別是從法律角度的理解更是非常缺乏，另外，初中生是弱勢群體，又缺乏法律知識，當權利受到侵害時，不知道如何去保護。有的知道自己的權利被侵害了，但顧慮到對方是成年人，甚至是家長和老師，所以只好忍氣吞聲，用法律維權的意識比較淡漠。

2、學生的需要：作為當代中學生了解自己國家的國家性質、能區分公民與人民的不同，樹立起公民權利受法律保障等法制觀念和法律意識是一個合格公民所必需的常識。

課前準備：布置學生翻閱憲法第二章，了解我國公民享有的基本權利；請學生搜集不正確行使權利的案例，并指出這樣做的后果；學生準備一個一元的硬幣，并仔細觀察。教學方法：情感激勵法；討論法。課時安排：計劃用兩課時授完。

（一）導入新課：

1、情景導入：

(1)引導學生憶一憶，說一說，在1949年10月1日，開國大典上毛澤東宣告中華人民共和國成立的情景。（毛主席：“中華人民共和國中央人民政府今天成立了！”）(2)引導思考回答：

聽到毛主席這鏗鏘有力的聲音，全國人民在歡呼雀躍，從心底感謝毛主席，感謝共產黨，為什么？ 教師小結：

新中國的成立宣告，倍受壓迫剝削的中國人民翻身解放，真正成了國家的主人。新中國是人民當家作主的國家。

2、板書課題：

板書： 第一課 國家的主人 廣泛的權利 第一框 人民當家作主的國家

（二）教學過程：

一、人民是國家的主人（板書）

1、我國國家性質（板書）

情景活動一：從國徽開始了解我們的國家

大家了解我們的國家嗎？ 我們先來談談我們的國徽。①大家看見哪些地方懸掛國徽的？（見教材P4頁）

②所有的公共和私人場合都能懸掛嗎？為什么？（國家的象征和標志）

③請大家觀察國徽的圖案是怎樣的？你知道每個圖案和整個圖案體現了什么嗎？（見教材P4頁）（1）國家的性質

國徽的圖案正是體現了我們國家的性質——我國是工人階級領導的，以工農聯盟為基礎的人民民主專政的社會主義國家。

（2）國家的主人

在我國現階段，包括工人、農民、知識分子和其他社會主義勞動者、擁護社會主義的愛國者、擁護祖國統一的愛國者在內的全體人民，都是國家和社會的主人。情景活動二：暢所欲言話主人—— 想一想：

我國是人民當家作主的國家，那么，你感受到或了解到有哪些事物或事例，可以體現出在我國人民是國家的主人？（如各級人代會，信訪舉報，各種聽證會，免征農業稅等。）

2、人民的構成 情景活動三： 想一想：

人民具體包括哪些人？（教材P4頁）我們中學生是人民的一員嗎？ 哪些人不屬于人民的范疇？（少數敵對分子）教師講述：

人民包括：工人、農民、知識分子和其他社會主義勞動者、擁護社會主義的愛國者、擁護祖國統一的愛國者在內的人；我們中學生是人民的一員。

3、與極少數敵對分子做斗爭，確保人民當家作主的地位和國家的長治久安

（學生閱讀教材P5頁第一段）

二、法律確認、保障權利

情景活動四：（見教材P5頁材料）

說一說：上述情景表明了什么？（學生討論回答，教師總結歸納）教師總結|：

我國人民享有管理國家的權力，其具體途徑是人民選舉自己的代表即人大代表，組成各級人代會，代表人民行使管理國家的權力。上述情景表現的就是，人民代表在代表人民行使管理國家的權力。

在我國，作為國家主人的人民，享有憲法賦予的管理國家等權利。作為國家的公民，享有憲法和法律確認的公民權利。

公民的權利是誰賦予的呢？什么是公民權利呢？什么又是公民的基本權利呢？

1、公民權利誰賦予

人民是國家的主人，那么，人民當家作主的權利是誰賦予的呢？是憲法！我國憲法規定：“本憲法以法律的形式確認中國各族人民奮斗成果。中華人民共和國的一切權利屬于人民。”

2、公民權利的含義

公民權利是指憲法和法律確認并賦予公民享有的某種權益，這種權益受國家法律保護，有物質保障。（舉例：受教育的權利、人身自由權利、隱私權、名譽權、財產權等）

3、公民基本權利的含義 憲法規定的公民權利，是公民最主要的、最根本的權利，所以稱之為公民的基本權利。（例如：人身自由權利、受教育權利、政治權利和自由、宗教信仰自由、人身自由、社會經濟權利等。）

4、人民與公民的區別

情景活動五：人民公民我來辨（見教材P6頁圖文材料）

辨一辨： ①人民與公民是一回事嗎？ ②在押犯人是不是公民？他們能否享有公民權利？

人民是個政治概念，是相對于敵人而言的，公民是個法律概念，是指具有某國國籍并依據該國憲法和法律規定，享有權利和承擔義務的人；公民比人民的范圍廣泛。在我國，公民既包括人民，也包括具有我國國籍的被剝奪政治權力的人。

板書： 人民——政治概念，與其相對應是敵人；

公民——法律概念，與國籍密不可分；公民的范圍大于人民。

在押犯人是公民，但不一定享有公民的全部權利，比如，同樣享有隱私權，但不享有全部權利如選舉權、被選舉權，不能履行服兵役義務。

4、我國的權利保障體制

憲法和法律賦予了我們權利，但有的人享有的權利卻無法實現，可見，光有權利還不行，還必須有權利的保障體制。

情景活動六：（見教材P6頁材料）議一議：

（1）小寒的哪些權利受到了侵害？（撫養的權利、受教育的權利、）

（2）小寒作為公民里應享有各種權利，可她的權利為什么未能實現？（沒有得到家庭的保障）教師小結：

我們享有的權利，需要來自家庭、學校、社會以及他人來保障，否則就要落空。其中，最重要、最有效的是法律保障。

我國通過建立以憲法為核心（母法）、以立法保障（制定各部法律）和司法保障（公、檢、法）為主要內容的權利保障體制，保障公民的權利。（1）立法保障（見教材P7頁）（2）司法保障（見教材P7頁）

情景活動七：當我們的合法權利受到侵害時，該怎么辦？（見教材P7頁材料）議一議：

① 傅某把6名學生帶到治安室強行搜身是否侵犯了學生的權利？（是的）

② 6名學生該如何維護自己的合法權利？（通過法律手段維護自己的合法權利，得到司法保障）※ 當我們的合法權利受到侵害時，該怎么辦呢？

當我們的合法權利受到侵害時，有權向人民法院提起訴訟，要求恢復被侵害的權利，賠償造成的損失，懲罰侵權者，討回公道。

情景活動八：法律與保障我們的權利之間的關系（見教材P7頁材料）※ 下列具體法律與保障我們的權利之間有什么關系？ ⊙行政復議法：保障公民不受違法行政行為侵害的權利。

⊙未成年人保護法：保障未成年人人身、財產和其他合法權益不受侵犯的權利。⊙預防未成年人犯罪法：保障未成年人身心健康、有效預防未成年人犯罪。⊙義務教育法：保障適齡兒童、少年依法接受國家義務教育的權利。

⊙消費者權益保護法: 保障消費者作為商品和服務的購買者享有的各種權利。⊙婚姻法: 保障公民在婚姻家庭關系中的權利。

⊙民法通則：保障公民合法民事權益（財產關系、人身關系等）。

⊙刑法：保障公民人身、財產、民主權利及其他權利不受犯罪行為侵害的權利。⊙民事訴訟法：保障公民在民事案件中行使訴訟的權利。⊙勞動法：保障公民在勞動關系中所享有的合法權益。⊙繼承法：保障公民對私有財產依法繼承的權利。

（三）課堂小結：

法律是保障我們權利的法寶，有了法律，我們就有了威權的利劍。社會進步的重要標志在于人權能夠得到尊重和保障。生命之樹常青，法律就是那普照的陽光。

（四）本課知識點

見《資源與學案》P1頁——“我的新知識”：

一、人民當家作主的國家 1、2。

（五）作業：

《資源與學案》上：“我的收獲”

一、請你選一選：1、2、3。作業本上：

1、我國國家性質是什么？

2、在我國，人民包括哪些人？

3、什么是公民的權利？什么又是公民的基本權利？

4、我國建立了怎樣的權利保障體制？

5、當我們的合法權利受到侵害時，該怎么辦呢？ 第二課時（總第2課時）第二框 我們享有廣泛的權利 課標要求：

本單元兩課內容對應的課標依據是：“我與他人的關系”中的“權利與義務”，課程目標是“了解憲法與法律對公民權利和義務的規定，能夠正確行使權利，履行義務。”，具體的內容標準是： “理解權利和義務的關系，學會尊重他人的權利，履行自己的義務。” 教學目標：

1、知識目標：

幫助學生認識我國公民享有的基本權利，了解我國公民的權利涉及人們社會生活的方方面面，具有廣泛性。幫助學生掌握如何正確行使公民權利。

2、能力目標：

通過學習引導學生認清公民可以享有的憲法和法律規定的權利，提高學生正確行使權利的能力，培養學生自覺遵紀守法的意識，學會尋求法律的保護。

3、情感態度與價值觀目標：

形成正確行使公民權利的意識，學會尊重他人的權利，合法、有效地行使自己的公民權利。教學重難點：

1、教學重點：

如何正確行使公民權利。

2、教學難點：

如何正確行使公民權利。學生分析：

1、針對的問題：初中學生對自己作為一個公民享有的權利往往只是略知一二，雖然也在行使和享有權利，但權利意識較模糊，特別是對如何正確行使公民權利知之甚少，不懂得珍惜自己的權利，也不懂得尊重他人權利，法制觀念較淡漠，這也是當前青少年違法犯罪行為的一個內在因素。另外，當自己的合法權益受到侵害時，如何依法維權的意識也較薄弱。

2、學生的需要：中學生生活在社會中，應該了解作為公民所享有的基本權利，并且做到正確行使公民的權利，積極維護自己的合法權益，特別是社會上損害未成年人權益的行為時有發生，作為弱勢群體的初中生，學習了解公民的基本權利，樹立權利意識，學會正確用權、維權十分重要和必要。課前準備：布置學生翻閱憲法第二章，了解我國公民享有的基本權利；請學生搜集不正確行使權利的案例，并指出這樣做的后果。

教學方法：情感激勵法；討論法。教學過程設置：

一、導入新課

1、導入語：

我們都是中華人民共和國公民，都享有憲法和法律確認并予以保障的公民權利。那么，在現實生活中，我們究竟有哪些權利呢？

2、板書框題： 第二框 我們享有廣泛的權利

二、講授新課

1、公民權利的廣泛性

案例分析：甜甜成長的經歷（學生閱讀P8頁：材料1，思考回答問題）①上述材料中的甜甜享受到哪些權利？ ②這些權利對他有什么益處？ ③你認為我們還應該享有哪些權利？ 教師小結：

我國公民享有廣泛的權利，這些權利涉及社會生活的各個領域，涵蓋了家庭生活、學校生活、社會生活等各個方面。

（1）我國公民權利具有廣泛性特征

政治 家庭生活

公民權利 ：涉及 經濟 等各個領域，涵蓋 學校生活 等領域——廣泛性

文化 社會生活

（2）我國公民享有的基本權利具體包括哪些方面（憲法規定的九個方面）資料卡：公民的權利和義務

《中華人民共和國憲法》第二章 公民的權利和義務（節選）：

第三十三條 凡具有中華人民共和國國籍的人都是中華人民共和國公民。任何公民享有憲法和法律規定的權利，同時必須履行憲法和法律規定的義務。

第三十四條 中華人民共和國年滿十八周歲的公民，不分民族、種族、性別、職業、家庭出身、宗教信仰、教育程度、財產狀況、居住期限，都有選舉權和被選舉權；但是依照法律被剝奪政治權利的人除外。第三十五條 中華人民共和國公民有言論、出版、集會、結社、游行、示威的自由。第三十六條 中華人民共和國公民有宗教信仰自由。第三十七條 中華人民共和國公民的人身自由不受侵犯。第三十八條 中華人民共和國公民的人格尊嚴不受侵犯。第三十九條 中華人民共和國公民的住宅不受侵犯。

第四十條 中華人民共和國公民的通信自由和通信秘密受法律的保護。

第四十一條 中華人民共和國公民對于任何國家機關和國家工作人員，有提出批評和建議的權利；對于任何國家機關和國家工作人員的違法失職行為，有向有關國家機關提出申訴、控告或者檢舉的權利，但是不得捏造或者歪曲事實進行誣告陷害。

第四十二條 中華人民共和國公民有勞動的權利和義務。第四十三條 中華人民共和國勞動者有休息的權利。

第四十四條 國家依照法律規定實行企業事業組織的職工和國家機關工作人員的退休制度。

第四十五條 中華人民共和國公民在年老、疾病或者喪失勞動能力的情況下，有從國家和社會獲得物質幫助的權利。

第四十六條 中華人民共和國公民有受教育的權利和義務。第四十七條 中華人民共和國公民有進行科學研究、文學藝術創作和其他文化活動的自由。

第四十八條 中華人民共和國婦女在政治的、經濟的、文化的、社會的和家庭的生活等各方面享有同男子平等的權利。

第四十九條 婚姻、家庭、母親和兒童受國家的保護。

第五十條 中華人民共和國保護華僑的正當的權利和利益，保護歸僑和僑眷的合法的權利和利益。第五十一條 中華人民共和國公民在行使自由和權利的時候，不得損害國家的、社會的、集體的利益和其他公民的合法的自由和權利。

（3）我國憲法規定公民的基本權利，普通法律規定公民的具體權利

憲法是公民權利的確認書和保證書。我國的普通法律則依據憲法進一步規定公民的具體權利。

2、正確行使權利

我們已經知道我國公民享有的權利是廣泛而真實的，但要注意，權力多并不意味著可以濫用權利，我們要正確行使權利，否則，就可能做出違法甚至犯罪的事情。那么，我們應該怎樣正確行使自己的權利呢 板書：公民如何正確行使自己的權利 情景活動一：情景1：旅游車上

在一輛旅游車上，旅途勞累使絕大多數旅客正在閉目養神，只有張亮等四個小青年喝著啤酒在旁若無人地高聲談笑。旅客們皺起了眉頭。旅客甲站起來拍拍張亮的肩膀說道：“小兄弟，請聲音輕點，別影響大家休息。”張亮不耐煩地說道：“言論自由是我的權利，我想怎么說，你管得著嗎？” 想一想：你認為張亮的說法對嗎？為什么？（學生討論回答后教師總結）教師小結：

張亮的說法不對！法律所確認的權力是賦予每個公民的，公民在法律面前一律平等，每個公民都有同樣的權利。公民在行駛權利時，只有尊重他人的權利，承擔自己對他人應負的法定義務和道德責任，才能更好地享有自己的權利。因此，公民在行使自己的權利時要尊重他人的權利。（板書結論）（1）公民在行使自己的權利時要尊重他人的權利

（教師可以按教材P10頁第一段簡述，然后分析討論教材P9頁的情景材料。）案例分析：（教材P9頁的情景材料2。）說一說：

①在都市生活的馮某有養狗的權利嗎？（有。但要依照法律的規定文明養狗。）②馮某不文明養狗侵犯了鄰居和其他居民的哪些權利？（休息權、環境權、人身權）③你認為文明養狗應注意什么？

（馮某養狗不應該損害他人的休息權、環境權、人身權。這就告訴我們：公民在行使權利時，不得損害他人的權利，對他人權利的侵害，就是對自身權利的侵害。應該在不損害他人合法權利的前提下，行使自己的權利，滿足自己的需求。所以，公民在行使自己的權利時要尊重他人的權利。）情景活動三：情景2：旅游車上

旅游車在繼續行駛，張亮四人仍在談笑，興致勃勃的張亮邊喝著啤酒，便拿出記號筆，把剛編的打油詩寫在車座背上和車廂上。隨行的導游小姐看見了，走過來阻止，張亮蠻橫地說；“今天怎么都和我過不去，我是掏了錢給旅游公司，我愛怎么著就怎么著，汽車又不是你的，你管得著嗎？” 想一想：你認為張亮的行為對嗎？為什么？（學生討論回答后，教師總結歸納）教師小結：

我們決不能把享有的自由和權利理解為“想干什么就干什么”“想怎么干就怎么干”“這是我的權利，誰也管不著”。

世界上從來不存在為所欲為的權利。我國是社會主義國家，國家的、集體的利益與公民個人的利益在根本上是一致的。只有國家、集體的利益得到維護和發展，公民個人的自由和權利才能得到切實保障和充分實行。因此，公民在行使自由和權利時，要維護國家、社會和集體的利益。（板書結論）（2）公民在行使權利時，不得損害國家的、社會的、集體的利益 案例分析：（教材P10頁材料3。）議一議：

蔣某的所作所為是在行使言論自由嗎？其危害是什么？

（不是！蔣某的行為損害了國家和社會的利益。其危害是，有可能擾亂正常的社會秩序，引起社會的騷亂，破壞正常的生產、生活秩序等。）情景活動三：情景3：旅游車上

旅游汽車在繼續行駛，突然張亮捂著口袋大叫起來|：“我的錢包不見了，誰偷了我的錢包？”汽車內一陣騷動，稍許，張亮盯著旅客甲說到：“剛才就你接近過我，肯定是你偷了我的錢包，你那賊眉鼠眼的樣子一看就是個小偷，我要搜你的身。”旅客甲急了，紅著臉說道：“你別侮辱人，我沒偷，你憑啥要搜我的身。”這時有其他旅客附和道：既然你沒偷就讓他搜一搜，以證明你的清白。想一想：

①如果你是旅客甲，你該怎么做？ ②張亮的說法和做法對嗎？為什么？ 教師小結：

在我國，公民行使自己的權利，要限制在法律允許的范圍之內，而不能超越其范圍，否則，就會侵害他人和公共利益。（板書結論）（3）要在法律允許的范圍內行使權利

我國憲法規定，公民享有言論自由。但是，言論自由不是無限制的自由。濫用言論自由是法律不允許的。議一議：

言論自由要受到法律哪些方面的限制？（學生討論回答，教師總結板書。）板書：言論自由要受到法律兩方面的限制： 第一，公民不得利用言論自由來侮辱、誹謗他人；

第二，公民不得利用言論自由教唆、煽動他人實施危害國家安全、破壞民族團結、破壞社會公德、擾亂社會秩序的行為。

案例分析：（教材P10頁材料4。）議一議：

①誣陷別人，屬于言論自由嗎？

②誣陷別人，于人于己于社會有什么危害？

（① 不屬于。違反了言論自由的兩個方面的限制；破壞社會公德、擾亂了社會秩序。）情景活動四：情景4：旅游車上

四個青年圍住了游客甲，局面僵持著，有幾個游客起哄著要下車，這時司機說道|：“前面就是派出所，我們去請民警協助調查吧！”征得大多數游客的同意，司機將車開到派出所，尋求民警的幫助。沒多久，警察就查處了混在游客中的小偷，幫張亮找回了失竊的錢包，在事實面前，張亮為自己的魯莽而感到羞愧。想一想：

司機的做法啟示我們在行使權利時還應注意什么？（學生討論回答或，教師總結）教師小結：

公民行駛自由和權利，并不能隨心所欲，必須采用合法的方式，依據法律規定的程序進行。否則，就會損害國家或他人的利益，甚至構成違法犯罪。（板書結論）（4）要以合法的方式行使權力 案例分析：（教材P11頁材料5。）議一議：

這些球迷將要實施的行為，受到法律的保護嗎？（不保護。因為這種行為是違法行為。）教師講述：

我國憲法規定，公民有集會、游行、示威的自由。但是，我國法律還規定，公民的上述自由必須按照集會游行示威法規定的程序進行，而不得隨意行使這些權利。如果隨意行使行使其權利，不僅會破壞國家和社會的穩定，而且違法行使權力的人還會受到法律的懲處。相關鏈接：（見教材P12頁鏈接材料）案例分析：（見教材P12頁材料6。）議一議：

①小辛的父母有經營權嗎？(沒有)②據你所知，取得合法個體經營權要履行什么法定程序？

（按照有關方面法律的規定，到工商部門去申請登記，已取得合法的經營權。）

三、課堂小結：

通過學習，我們知道了公民享有廣泛的權利，但是在行使權利的時候要注意哪些方面？（四個方面，即四個結論）

四、作業

1、言論自由就是“想說什么就說什么，沒有任何限制！”你認為此觀點對嗎？為什么？

2、公民應如何正確行使權利？

3、完成《資源與學案》第一單元第一課——“我的收獲”