第一篇：關(guān)于公司問卷調(diào)查結(jié)果的總結(jié)

關(guān)于公司問卷調(diào)查結(jié)果的總結(jié)

一個企業(yè)的成敗除了看它的盈利之外，更為之重要的就是它的企業(yè)文化，企業(yè)文化主要體現(xiàn)在精神、制度、物質(zhì)三個方面，而它最直接的表現(xiàn)形式就是——管理，管理的優(yōu)劣直接影響企業(yè)的發(fā)展。為了完善公司的管理，提高員工的積極性，問卷調(diào)查完畢，結(jié)果表明公司仍是良性發(fā)展，但發(fā)展過程中難免存在一些弊病，這些弊病主要體現(xiàn)在：

一、精神文化方面：1.對員工的培訓(xùn)與提升，需要從兩個方面著手：一是結(jié)合公司實際情況的實用理論知識來加以引導(dǎo)，取其精華、去其糟粕；二是在實踐經(jīng)驗的總結(jié)中穩(wěn)步前行。

2.員工的福利：近來，員工對午餐滿意度不高，希望能自行解決，公司以餐補形式給予其現(xiàn)金；公司可以組織一些娛樂休閑節(jié)目、游玩活動來激勵、豐富員工的業(yè)余生活，使其產(chǎn)生對公司的歸宿感，增加員工工作熱情。3.公司的內(nèi)、外部宣傳（對內(nèi)：員工；對外：客戶）工作，主要表現(xiàn)在書面和口號上。

二、需要有效、實用、人性、規(guī)則、公開的規(guī)章制度（尤其是崗位責(zé)任制和崗位說明書有待完善），責(zé)、權(quán)、利清晰，分工明確，專崗專用（避免不必要的職位浪費），做到公平、公正、公開的三公政策。制度制定完畢，執(zhí)行力同步，相互監(jiān)督，不能使其成為擺設(shè)，領(lǐng)導(dǎo)尤為以身作則，這樣才能使員工信服，自我加強對公司的責(zé)任感，不過領(lǐng)導(dǎo)在處理問題時，抓公司的主要矛盾才是關(guān)鍵，細節(jié)問題在不影響工作的情況下可酢情處理。制度執(zhí)行中，建議勞逸結(jié)合，給予員工適當(dāng)?shù)淖杂桑@樣會使工作事半功倍。

三、物質(zhì)方面：制定有規(guī)則、人性化、有三公的獎懲制度。1.比如，針對公司浪費現(xiàn)象，以尺量度，以本為據(jù)，實施懲罰，杜絕浪費。2.掛紅牌、黑牌雖能起到一定程度的激勵，不過適當(dāng)?shù)妮o加一定的現(xiàn)金或物質(zhì)予以獎勵，能達到更佳的效果。

3、現(xiàn)下物價漸高，薪資跟不上“潮流”，因此可以適當(dāng)?shù)脑鲩L一定額薪資，來提高員工工作的熱情與積極性，比如考慮計件分加點。

綜上所訴，建設(shè)好企業(yè)文化是衡量一個企業(yè)成長的重要標(biāo)準(zhǔn)，完善管理制度是一個公司穩(wěn)步發(fā)展的必要條件。另外，員工至公司的目的是體現(xiàn)其自身價值，有養(yǎng)家糊口為之，有報效社會為之。。。然員工是企業(yè)是基石，而好員工更是公司的財富，企業(yè)應(yīng)珍惜、善待、培養(yǎng)。

開發(fā)部

2012年2月10日

第二篇：問卷調(diào)查結(jié)果

此次節(jié)能減排業(yè)務(wù)專項培訓(xùn)，中心共收到培訓(xùn)效果評估問卷反饋29份，回收率為56%（共52人參加培訓(xùn)）。

通過29份問卷的反饋來看，參加培訓(xùn)的人員給了此次培訓(xùn)較高的評價，對單一課程、總體評估基本在“較好”評分以上?，F(xiàn)總結(jié)一下參訓(xùn)人員反饋的新培訓(xùn)需求以及培訓(xùn)的改進建議。

一、培訓(xùn)需求

主要包括：

1、節(jié)能減排具體業(yè)務(wù)認定標(biāo)準(zhǔn)、，充分掌握不同項目的各個評判標(biāo)準(zhǔn)細節(jié)；

2、關(guān)于節(jié)能減排項目的行業(yè)發(fā)展?fàn)顩r，不同類型節(jié)能減排項目案例分析；

3、碳交易方面的培訓(xùn)、CDM方法學(xué)的培訓(xùn)以及CDM項目多個實際案例講解等；

4、關(guān)于節(jié)能減排業(yè)務(wù)涉及的行業(yè)知識、節(jié)能技術(shù)層面的培訓(xùn)，特別是一些新技術(shù)、新行業(yè)；

5、節(jié)能減排企業(yè)和項目現(xiàn)場考察學(xué)習(xí)交流，深入企業(yè)了解節(jié)能減排項目；

6、優(yōu)秀分行營銷推廣的經(jīng)驗交流和典型案例的交流；

7、節(jié)能減排業(yè)務(wù)營銷技巧的培訓(xùn)；

8、有關(guān)節(jié)能減排行內(nèi)信審政策講解，信用審查人員分析判斷節(jié)能減排項目業(yè)主承貸能力依據(jù)方法、現(xiàn)金流量分析方法及案例等；

9、產(chǎn)品經(jīng)理綜合業(yè)務(wù)能力培訓(xùn)。

二、培訓(xùn)改進建議

主要包括：

1、方式為授課加交流討論，以討論為主，各分行可以出典型案例；

2、建議分行審查人員參加培訓(xùn)；

3、培訓(xùn)之前先將各學(xué)員聯(lián)系方式、房號等通迅錄發(fā)給大家，便于互相交流；

4、多采取啟發(fā)思考的授課方式，多一些實際案例分析，更貼實際，使課堂氛圍更加活躍；

5、建議多邀請一些行外專家作為師資（如環(huán)保部、能源局、發(fā)改委、外國銀行的節(jié)能減排融資專家等），有助于擴大信息量和知識面；

6、建議培訓(xùn)時更多的結(jié)合案例，有助于授課內(nèi)容的消化及應(yīng)用。如能加入具體案例（包括已認定和未認定的，以及相應(yīng)的理由等）予以佐證將會使教學(xué)效果更為生動，也有益于各學(xué)員對具體項目的清晰理解；

7、培訓(xùn)之前，可以事先將培訓(xùn)主要議題、培訓(xùn)材料提前下發(fā)給所有學(xué)員，并在培訓(xùn)之前向?qū)W員廣泛征求關(guān)于培訓(xùn)議題的相關(guān)疑問，然后主辦方可以將所有學(xué)員的疑問進行歸納總結(jié)，然后在培訓(xùn)期間有針對性地專門安排就相關(guān)問題的答疑或者培訓(xùn)，最終達到所有學(xué)員“帶著疑問來，拿到答案回去”的目的。

第三篇：問卷調(diào)查結(jié)果分析

《高中物理課堂教學(xué)有效性研究》問卷調(diào)查結(jié)果分析：

本次的問卷發(fā)放120份，有效問卷100份。通過對學(xué)生問卷答題的比例分析得出：學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣還是很高的，對老師的要求也比較高。比如：學(xué)生喜歡和藹可親的老師、喜歡老師用激勵的語言來表揚自己、喜歡老師上課用小組討論的形式……還要求老師保證每節(jié)課都要上的有意思，有趣，還要上課不能只局限于課堂形式，要使地理教學(xué)要豐富多彩。由此結(jié)果，使我認識到，首先要讓自己的基本功要扎實起來，知識要豐富，語言要風(fēng)趣，課堂要豐富多彩。只有先做好這些才能實現(xiàn)課堂有效性。

第四篇：白色污染問卷調(diào)查結(jié)果

白色污染問卷調(diào)查結(jié)果

我們小組在學(xué)校隨機挑選70人參加我們的問卷調(diào)查，共收回70份，占100％，結(jié)果如下：

問題一：在這次調(diào)查之前，您知道什么是白色污染嗎？

調(diào)查者中，有34.3％的人表示知道什么是白色污染，61.4％的人表示知道一些，只有

4.3％的人表示不知道什么是白色污染。結(jié)果表明，絕大部分學(xué)生是知道什么是白色污染的，這與學(xué)校教育有很大關(guān)系（初一初二的生物老師和初三的化學(xué)老師在平時的教學(xué)中都注意在講解相關(guān)知識時培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護意識）。

問題二：您每天使用的一次性飯盒、瓶子、袋子有多少？

調(diào)查者中，有60％的人每天要使用1-2個一次性飯盒、瓶子、袋子，18.6％的人每天要使用3個以上一次性飯盒、瓶子、袋子，還有21.4％的人從來不使用一次性飯盒、瓶子、袋子。結(jié)果表明，大部分學(xué)生每天都會用到一次性飯盒、瓶子、袋子，這就為白色污染的產(chǎn)生提供了前提條件，其原因可能是學(xué)生中喜歡買零食吃的人比較多，而食品包裝絕大部分都是塑料制品，這就為白色污染的產(chǎn)生提供了前提條件。

問題三：您知道一次性塑料燃燒后會生成什么物質(zhì)嗎？

調(diào)查者中，有37.1％的人知道一次性塑料燃燒后會產(chǎn)生二惡英等物質(zhì)，而62.9％的人表示不知道或以為生成的是碳和氯氣等物質(zhì)。結(jié)果表明，雖然絕大部分學(xué)生知道白色污染是由于一次性塑料制品引起的，但是還有一半多的學(xué)生不知道一次性塑料燃燒后會產(chǎn)生什么物質(zhì)，對其污染性和危害性認識不夠深刻，學(xué)校應(yīng)加強這方面的宣傳與教育。

問題四：您知道塑料垃圾埋藏地下大約要多少年才能降解嗎？

調(diào)查者中，有50％的人知道塑料垃圾埋藏地下大約要100-200年才能降解，4.3％的人認為只要1-2年，21.4％人認為是5-10年，還有24.3％的人表示不知道。結(jié)果表明，大部分學(xué)生都知道塑料垃圾埋藏在地下是很難降解的，但是只有一半的學(xué)生能夠準(zhǔn)確估計塑料垃圾埋藏地下降解所需要的準(zhǔn)確時間，還有一半學(xué)生不知道塑料垃圾埋藏以后降解是如此困難，對環(huán)境的危害是如此之大，學(xué)校應(yīng)加強這方面的宣傳與教育。

問題五：您知道一次性發(fā)泡塑料年排入環(huán)境量大約多少嗎？

調(diào)查者中，72.8％的人表示不知道，11.5％的人認為大約是4500噸，15.7％的人認為大約是5400噸。結(jié)果表明，大部分學(xué)生對于一次性發(fā)泡塑料年排入環(huán)境量不清楚，學(xué)校應(yīng)加強這方面的宣傳與教育。

問題六：您家附近白色污染嚴(yán)重嗎？

調(diào)查者中，只有15.7％的人表示自己家附近白色污染不嚴(yán)重，74.3％的人表示自己家附近白色污染一般，還有10％的人表示自己家附近白色污染嚴(yán)重。結(jié)果表明，白色污染在我們家鄉(xiāng)的大部分地區(qū)已成為一種常見的現(xiàn)象，而且有的地區(qū)的白色污染已經(jīng)達到嚴(yán)重的程度，急需提高全體學(xué)生包括居民的環(huán)保意識。

問題七：如果在自已居住的小區(qū)里看見有人隨地扔塑料袋、塑料包裝紙，您會？

調(diào)查者中，有64.3％的人表示會叫別人注意衛(wèi)生并提醒他們撿起，21.4％的人表示自己有時會幫助撿一下，還有14.3％的人認為無所謂，反正有清潔工處理。結(jié)果表明：大部分學(xué)

生已經(jīng)具備了環(huán)境保護的意識，但是在用自己的實際行動保護周圍環(huán)境上卻做得不夠，甚至還有些學(xué)生持無所謂的態(tài)度，學(xué)校應(yīng)該加強這方面的教育。

問題八：如果在超市里使用可降解塑料袋，不過會額外支付五角或一元錢的袋子費，您會愿意嗎？

調(diào)查者中，有48.6％的人表示完全可以接受，27.1％的人認為五角或一元錢的袋子費比較貴，如果降到二角左右則可以接受，還有24.3％的人不愿意，認為還是使用原來免費的塑料袋好。結(jié)果表明，大部分學(xué)生可以接受在超市花錢買可降解的塑料袋，還有部分學(xué)生不愿意可能是因為對白色污染的危害性認識不足或者缺少環(huán)境保護的意識，學(xué)校應(yīng)加強這方面的宣傳與教育。

問題九：從現(xiàn)在開始，您能否要求自己，養(yǎng)成少用塑料袋的習(xí)慣？

調(diào)查者中，有41.4％的人表示可以，55.7％的人表示會盡量做，2.8％的人表示不可以。結(jié)果表明，絕大部分學(xué)生經(jīng)過調(diào)查后對白色污染的危害性認識有所提高，用自己的實際行動支持環(huán)境保護的愿望有所增強，極個別的學(xué)生表示不可以可能是對白色污染的危害性認識還不夠深刻，對其真實性也有所懷疑，學(xué)校應(yīng)加強這方面的宣傳與教育。

問題十：您認為該如何處理白色污染問題?(多選)

調(diào)查者中，三項措施全選的人有62.9％，三項措施選擇一項和兩項的人共有37.1％。結(jié)果表明：大部分學(xué)生認為這三項措施都可以用來處理白色污染問題。

通過本次調(diào)查，我們得出以下結(jié)論：①我們的家鄉(xiāng)包括校園內(nèi)是存在白色污染的，有的地方的白色污染程度還比較嚴(yán)重。②絕大部分學(xué)生對于白色污染有所了解，但是對于白色污染的危害性和嚴(yán)重性認識還有所不足。③大部分學(xué)生已經(jīng)具備了環(huán)境保護的意識，但是在用自己的實際行動保護周圍環(huán)境上卻做得不夠，甚至還有些學(xué)生持無所謂的態(tài)度。由此可見，學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保的觀念十分重要，同時學(xué)校也要作出實際行動。我們的建議是：(1)根據(jù)我們的調(diào)查以及我們所查的資料，我們建議學(xué)校實行垃圾分類回收制度，其具體操作方法如下：①每一個班在班內(nèi)建立一個小型垃圾點，將垃圾按紙類、塑料、金屬(如易拉罐等)、電池、其他共五類分類收集。由于紙類、塑料數(shù)量較多，可以一天清理一次，另外考慮到電池對環(huán)境的危害，建議同學(xué)們把廢舊電池統(tǒng)一回收。②學(xué)校設(shè)立幾個大型垃圾箱，統(tǒng)一回收各班分類垃圾箱中的垃圾，并在校園內(nèi)多設(shè)置一些小型分類垃圾箱。學(xué)校負責(zé)與社會回收單位聯(lián)系，及時送出回收來的垃圾。③學(xué)校應(yīng)當(dāng)設(shè)立一個評分制度，對垃圾回收工作開展得好的班級進行鼓勵?；厥盏氖杖胍部煞祷馗靼嗍褂谩?2)應(yīng)當(dāng)看到，要想真正從根本上杜絕校園白色污染，就必須在學(xué)生心中樹立環(huán)保的觀念，因此建議學(xué)校多多加強環(huán)保教育，如征集環(huán)保標(biāo)志，舉行環(huán)保歌詠比賽等活動，使環(huán)保意識深入人心。(3)加強對學(xué)生進行環(huán)保教育，目的還在于向全社會宣傳環(huán)保知識，因此建議學(xué)校多方面向社會開展公益活動，如在每年4月22日地球日、6月5日世界環(huán)境日時，組織學(xué)生上街宣傳環(huán)境保護的重要性等知識，只有全社會都在講環(huán)保，才會從根本上防治白色污染。

第五篇：預(yù)防校園欺凌問卷調(diào)查結(jié)果總結(jié)

預(yù)防校園欺凌問卷調(diào)查結(jié)果總結(jié)

近年來，未成年人校園欺凌事件頻發(fā)，屢禁不止。據(jù)教育部統(tǒng)計，僅2016年5月至8月，就上報68起校園欺凌事件。這不僅影響了學(xué)生的正常生活學(xué)習(xí)，更是嚴(yán)重摧殘了被施虐者的身心健康，需要引起老師、家長，學(xué)校和社會的高度重視。為預(yù)防校園欺凌事件，國務(wù)院于2016年4月專門下發(fā)《關(guān)于開展校園欺凌專項治理的通知》作出相關(guān)要求，但這一潛伏在校園的“頑疾”始終難以根除，在給遭受傷害的孩子帶來生理或心理的創(chuàng)傷之外，更引發(fā)全社會的擔(dān)憂。

在未成年人聚集的小學(xué)，校園欺凌的真實情況到底如何呢？是否對學(xué)生造成了影響和傷害？他們是否懂得如何反欺凌？為此，我校根據(jù)上級要求對我所在學(xué)校三年級至六年級51名學(xué)生進行了有關(guān)校園欺凌的問卷調(diào)查，年齡在10-13歲之間，男女比例接近于1：1。

本次調(diào)查通過發(fā)放問卷的形式，它的主要內(nèi)容10個項目的問卷，從6個方面對小學(xué)校園欺凌情況進行了調(diào)查。這6個方面分別是：

①是否知道或聽說過校園欺凌； ②是否經(jīng)歷過校園欺凌； ③那類人會成為欺凌者； ④那類人會成為被欺凌者； ⑤校園欺凌的原因； ⑥如何防止校園欺凌。

本問卷發(fā)出51份，回收51份，回收率為100%。用統(tǒng)計學(xué)的方法對調(diào)查結(jié)果進行了處理

從調(diào)查結(jié)果來看，目前小學(xué)校園欺凌有以下幾個特點：（1）100%的學(xué)生都聽說過校園欺凌，并且百分之九十的學(xué)生都會在平常關(guān)注校園欺凌事件，大多數(shù)的學(xué)生有比較好的同學(xué)關(guān)系。他們熱愛班級，有和自己要好的朋友，覺得學(xué)校的生活非常有趣，幾乎不會去參與任何欺凌同學(xué)的活動。

（2）有少數(shù)學(xué)生親身經(jīng)歷或見過校園欺凌事件，這些經(jīng)歷過的同學(xué)在面對校園欺凌時大都選擇告訴學(xué)校老師或者家長

（3）小學(xué)校園欺凌的形式多種多樣，主要以踢，打，罵，講壞話孤立被欺凌者為主。在學(xué)校里，老師應(yīng)該多多關(guān)注學(xué)生，及時發(fā)現(xiàn)各式欺凌行為，要在其還處于輕度時扼殺它愈演愈烈的機會，恢復(fù)和諧的相處氛圍。

（4）根據(jù)問卷結(jié)果顯示，在學(xué)生眼中，脾氣暴躁蠻橫的學(xué)生和喜歡上網(wǎng)玩暴力游戲的學(xué)生，是容易主動發(fā)動校園欺凌的群體，而身體瘦弱、人際關(guān)系不好的學(xué)生最容易成為受害者，（5）對于是否欺凌不喜歡的同學(xué)，大多數(shù)同學(xué)都比較猶豫，沒有不能欺凌同學(xué)的明確理念。這些猶豫會是學(xué)生成為欺凌者的契機，學(xué)生應(yīng)明確欺凌的危害以及欺凌同學(xué)將受到的嚴(yán)肅懲罰。學(xué)校及家長要教導(dǎo)學(xué)生與人為善，同學(xué)之間要和諧相處。在問卷中，大多數(shù)學(xué)生們認為校園欺凌之所以會產(chǎn)生的原因是人際關(guān)系方面的教育不足和學(xué)生心智不健全，也有學(xué)生認為是缺乏心理指導(dǎo)及法制教育。

我們將認真聽取學(xué)生的建議，對校園欺凌加強重視，補全教育缺失，關(guān)注每一位學(xué)生的心理健康，營造同學(xué)間和諧的交往氛圍。在面對校園欺凌事件，我校51名學(xué)生在問卷中表示，均不會采取以暴制暴的方法對待校園欺凌，并希望學(xué)校加強教育，教育同學(xué)友好相處、多組織一些集體活動，使同學(xué)多些機會了解和溝通。也有一部分學(xué)生希望學(xué)校加強管理，并對校園暴力事件中違規(guī)學(xué)生嚴(yán)厲處分。

從上述調(diào)查結(jié)果分析，我們認為在學(xué)校方面可以有以下三點改善：

1.創(chuàng)造良好的校園環(huán)境和班級文化。2.通過師生、生生互動培養(yǎng)人際交往能力。3.在學(xué)校德育中多滲透和加強反欺凌教育。

面對小學(xué)校園欺凌現(xiàn)象，因為未成年人難以受到嚴(yán)肅懲罰的現(xiàn)狀，我們應(yīng)當(dāng)狠抓預(yù)防，要從源頭杜絕或減少校園欺凌現(xiàn)象的發(fā)生。在防范方面，我們應(yīng)當(dāng)加強對校長、老師、家長以及學(xué)生的反欺凌教育，讓所有人知道校園欺凌的危害和嚴(yán)重性以及反抗欺凌的方法?？傊?，我們應(yīng)當(dāng)集結(jié)所有的力量，為小學(xué)生的成長作出貢獻。

胡喬營小學(xué)

2018.9.28