第一篇：公平正義畢業年級專題復習

崇尚公平和正義專題

公平正義

1、公平地享有權利，平等地履行義務，是社會公平的重要表現。公平是我們社會生活追求的一個主題。社會穩定和發展需要公平。

2.如何理解公平？

公平是在比較中產生的。一般來說，人們心目中的公平，意味著處理事情要合情合理，即參與社會合作的每一個人承擔他應分擔的責任、得到他應得的利益。如果一個人承擔著少于應承擔的責任，或者取得了多于應得的利益，人們就會認為這不公平。

3、公平總受到一定社會條件的制約，任何社會都會存在一些不公平現象。公平總是相對的，無論我們如何努力，都不可能達到絕對公平。盡管如此，我們仍然要為創造一個更加公平的社會作出不懈努力。

5、如何對待生活中的不公平？①我們應該增強權利意識，善于尋找解決途徑，用合法的手段去尋求幫助，解決問題，以謀求最大限度的公平；②我們要調整自己的思維方式，理性地反思自己的價值觀念；③我們要敢干同破壞公平的行為做斗爭，對受害者伸出援助之手。

6、如何做有正義感的人：a.（情感）面對正義行為表現出贊賞和崇敬之情，對正義充滿向往和追求，樂于把正義的崇尚之情賦予行動。面對非正義的行動，則會產生不安、不滿、憤怒的情緒，乃至采取行動維護正義。b.（行為）如果非正義的事情發生在自己身上，自己能夠采取正當方式，奮起抗爭。c.如果看到非正義的事情發生在他人身上，能夠見義勇為，及時對受害者給予聲援和救助。d.做有正義感的人不僅要求我們明辨什么是正義行為，什么是非正義行為，更重要的是感悟，以升華道德境界，去踐行，以伸張正義。在這個過程中，不僅為自己，還會為他人、為集體、為國家的正義而奮斗。

7、我國哪些制度的規定體現了正義？正義因制度而有保證。如下崗職工基本生活保障制度、失業保險制度、城市居民最低生活保障制度、法律援助等。

8、如何樹立公平合作意識？為了更好的合作，我們需要承擔自己應該做的，只有做了我們應該做的，才有可能獲取自己應該得的。公平的合作，必然是互惠的合作。樹立公平合作的意識，有助于我們順利地融入社會，為社會作出貢獻。

9、期盼正義，維護正義，是所有善良人的共同心聲。實施正義行為，不做非正義的事，是做人的基本要求。

10、正義制度的作用：公平的對待，必須有正義的制度來保證，制度的正義性在于，它的程序與規則不是為少數人制定的，而是為所有社會成員的利益指定的。每個人都能制度規則的正常運行中受益，也都受到致意制度規則的約束。如果沒有正義制度規則的支持，就難以實現社會公平。

11、如何維護社會正義？（1）我們遵守社會規則和秩序，就是維護正義；（2）做有正義感的人，有正義感的人，正直的人越來越多，我們社會才會更穩定、更和諧。[實現教育的公平與均衡發展]

1、教育的作用

對個人的作用：（1）有利于掌握知識，提高個素質；（2）豐富和完善自我，享受現代文明成果；（3）獲得更好的就業機會和發展空間

對家庭來的作用：幫助家人在物質上獲得發展提高，幫助家人獲得幸福

對于民族、國家來的作用：是促進社會進步經濟繁榮的巨大力量，教育成就未來，是國家發展的先決條件。

2、義務教育的顯著特征：①具有強制性；②公益性；③具有統一性。

3、受教育權的法律保障：憲法、教育法、義務教育法、未成年保護法。

4、受教育權被侵犯后的維權途徑：（1）尋求老師或親朋好友的幫助；（2）向新聞媒體求助或向有關部門投訴；（3）向人民法院提起訴訟；（4）據理力爭，維護自己權利，不輟學。

5、你認為作為一名中學生，應該怎么做才能不辜負國家對我們的關心和呵護？（我們該怎樣珍惜受教育的機會，履行受教育的義務呢？）

答：我們一定要珍惜受教育的機會，履行受教育的義務。按時入學的義務；接受規定年限的義務教育的義務，不得中途輟學；遵守法律和學校紀律，尊敬師長，努力完成規定的學習任務。

6、為了推動義務教育均衡發展、促進教育公平，近年來黨和政府都做了哪些實事？ 實施“兩免一補”政策；修訂并實施了新《義務教育法》；修訂了《未成年人保護法》；實施“希望工程”“春蕾計劃”；從2008年起，全國農村和城市義務教育全部免除學雜費等。[保障民生]

1、近年來民眾擔憂民生問題有哪些？ 這些民生問題的存在反映了我國當前社會的主要矛盾是什么？由此決定的國家的根本任務是什么？

（1）上學難(或學費貴、教育公平問題)、就醫難(或看病難、看病貴)、就業問題、環境問題食品藥品安全、收入分配。（2）主要矛盾：人民群眾日益增長的物質文化需要同落后的社會生產之間的矛盾。.（3）國家的根本任務是沿著中國特色社會主義道路，集中力量進行社會主義現代化建設。

2、解決民生生問題的關鍵是什么（最根本的途徑是什么）？為解決這些民生問題，近年來，黨和政府采取了哪些措施？

（1）關鍵是要堅持以經濟建設為中心，大力發展生產力。（2）家電下鄉；2008年起免除城鄉義務教育階段學雜費；5年內解決200萬大學生就業問題；免除農業稅、種糧補貼、下崗職工基本生活保障制度；失業保險制度；城市居民最低生活保障制度；保障農民工子女平等接受義務教育；

3、以上措施體現了社會主義的根本原則是什么？如何實現這一原則？

共同富裕。共同富裕是社會主義的根本原則，但實現共同富裕是一個過程。只有鼓勵一部分人、一部分地區通過城實勞動、合法經營先富起來，形成示范效應，并通過先富者帶動和幫助后富者，才能逐步實現共同富裕。

4、在分配中注意的問題：既要提倡奉獻精神，又要落實分配政策；既要反對平均主義，又要防止收入差距懸殊。

5、保障和改善民生，黨和國家必須堅持什么基本國策？實施什么戰略？落實什么樣的發展觀？實施可持續發展戰略、西部大開發戰略、科教興國戰略和人才強國戰略等。堅持對外開放、實行計劃生育、保護環境和節約資源等基本國策。落實科學發展觀。

6、在你看來社會主義和諧社會應該是怎樣的社會？在建設和諧社會（或小康社會）的過程中作為中學生應該怎么做？

（1）和諧社會是民主法治、公平正義、誠信友愛、充滿活力、安定有序、人與自然和諧相處的社會。

（2）立足于我國的基本國情，著眼于全面建設小康社會的發展目標，自覺投身于中國特色社會主義經濟、政治、文化建設，抓住機遇，迎接挑戰，擔當起實現中華民族偉大復興的使命。

第二篇：公平正義

公平正義：衡量群眾工作的一個尺度

胡錦濤總書記在“七一”重要講話中指出，來自人民、植根人民、服務人民，是中國共產黨永遠立于不敗之地的根本，而脫離群眾則是我們黨執政后的最大危險。當多元利益主體的矛盾沖突呈現在執政黨面前時，到底怎樣才能算代表人民利益進而做好群眾工作呢？

這里面的關節點就是一個尺度的選擇問題，而最基本的尺度就是公平正義的尺度。這條尺度，某種程度上是一種底線尺度，守住這條底線，要求執政黨全面地代表沖突各方的合理利益，在這個問題上，執政黨還特別要注意處理好私權利與公權利之間的矛盾沖突，決不應容忍公共權力、公共資源部門化乃至私人化，使之成為與民爭利的手段。胡錦濤同志講，只有我們把群眾放在心上，群眾才會把我們放在心上；只有我們把群眾當親人，群眾才會把我們當親人。公平地對待每一位群眾，就是真正地與群眾心貼心，社會團結就有了堅實的保證。

黨的先進性體現在廣大黨員的先進性上。廣大黨員的人格修養如何，決定了黨的整體素養，也決定了人民群眾對黨的信仰程度。在這方面，廣大黨員理應成為社會良知的代表者和社會道義的擔當者，其中基本的品質就是公平正義。試想，如果我們每個黨員都能夠公平地關愛每一個人，都能夠公平地推進每一個人的福祉，都能夠公平地讓每一個人生活得更有體面和尊嚴，那么，八千多萬名黨員就是八千多萬面旗幟，群眾就會自覺自愿地靠攏過來，我們黨就會無往而不勝，中國特色社會主義建設事業就將是更具道德感召力的社會主義

第三篇：公平正義范文

九年級政治學案

第一單元 在社會生活中承擔責任 第一課 公平、正義——人們永恒的追求 課時：第一課時課題：我們向往公平

學習目標

１.樹立公平意識，理智地對待社會不公平現象，努力維護社會公平，積極參與良好的合作。

２.增強在社會生活中判斷是非的能力，學會與人進行公平的合作。３.了解公平的含義，知道維護社會公平對于社會穩定的重要性。

重難點提示

重點：維護社會公平對于社會穩定的重要性

難點：公平的含義

學法指導

１.觀察、分析生活中的公平合作現象，把自己對公平的理解和教材內容聯系起來，從合作中的利益和負擔的角度來認識公平問題。

２.閱讀教材中的關于社會公平的事例、數據，從“機會平等、權利平等、結果平等”三個方面認識社會公平問題，列舉我國社會公平的表現，感受維護社會公平的重要意義。

預習新知

一、時事快評

我們一起來收集一則近期的時事或熱點事例（最好與本課內容有關），并做相應評述，準備課堂上的時事演講。（要求：收集時事或熱點事例可通過查閱報刊、收聽廣播、收看電視、網上瀏覽等途徑，但不可整段整篇地抄，而應進行適當的修改整理，以把時事、事例交代清楚為標準。評述時，應盡量運用課本相關知識進行分析。）

時事新聞：

我來評述：

二、新知初探

1.什么是公平？

2.公平對于合作有什么作用？

3.社會公平的主要表現是什么？

4.維護社會公平對于社會穩定有什么作用？

5.有人認為，維護社會公平是國家政府和各種社會組織的事，與我們是無關的。這種觀點對不對，為什么？

三、質疑（預習時，有哪些不懂的問題，請記錄下來，我們共同探討。））

時事演講

一、組織時事演講：找兩個小組的學生代表進行時事演講，其他同學注意傾聽，準備點評。

二、學生點評：你覺得他們的演講怎樣？請點評。

三、教師點評。

預習交流展示

一、展示交流預習情況：以小組為單位，交流預習成果，探討不懂的問題，并收集小組內不能解決的問題，準備全班交流討論。

二、班級交流討論：以小組為單位，選派代表向全班作交流發言。

師生共同研討

一、解疑釋疑

小組內還有哪些疑難問題沒有解決，我們一起來共同探究：

疑問：

解答：

二、探究提高

材料一：中共十六屆六中全會《關于構建社會主義和諧社會若干重大問題的決定》指出，加強制度建設，保障社會公平。社會公平正義是社會和諧的基本條件，制度是社會公平正義的根本保證。完善收入分配制度，規范收入分配秩序。

材料二：我國居民收入存在以下幾方面的差距：居民收入基尼系數超過0.4（差距合理區域的上限）；城鎮居民收入年增速為8%—9%，農村居民收入年增速為4%—5%；大行業人均年工資超過6萬元，而全國機關、事業單位、企業都在2萬元以下；財富多的人（占城市居民的10%）占全部城市財富的45%，而財富少的人（占城市居民的10%）占全部城市財富的1.4%。

（1）上述材料反映了什么現象？如何看待這一現象？

（2）從公平的角度分別說明進行收入分配制度改革的積極意義。

（3）請列舉當前政府為實現社會公平而采取的大政方針和重大措施。

（4）如果在你的實際生活中出現了不公平的現象，你會如何處理？）

自我檢測

一、我來選擇（溫馨提示：每小題只有一個符合題意的答案）

1．“一個和尚挑水吃，兩個和尚抬水吃，三個和尚沒水吃”。這個故事告訴我們（）①社會生活中不想獲得也就不必付出②社會生活需要合作，更需要良好的合作 ③公平是良好合作不可缺少的條件 ④良好的合作離不開團結協作和奉獻精神

A．①②③B．①②④C．②③④D．①③④

2．公平是相對的，不是絕對的，下列體現社會生活公平的是（）

①社會主義能讓人民走上共同富裕的道路 ②法律面前人人平等 ③賢能者名落孫山，無能者榜上有名 ④均貧富，等貴賤

A．①②③B．①②④C．①②D．①③④

３．2006年3月，國務院總理溫家寶在十屆全國人大四次會議上宣布：從今年起用兩年時間，全部免除農村義務教育階段學生學雜費，今年在西部地區實施，明年擴大到中部和東部地區；繼續對貧困家庭學生免費提供教科書并補助寄宿生生活費，這一政策的實施（）

①有利于提高農村人口素質 ②有利于培養新型農民 ③有利于建設社會主義新農村④說明國家追求社會公平，努力為每個人的全面發展提供平等的權利和機會

A．①②③B．①②④C．①③④D．①②③④

４．下列關于公平的說法，正確的是（）

A．公平就是一個人承擔著少于應承擔的責任

B．公平是得到自己該得的，分擔自己該做的C．公平就是一個人取得了多于應得的利益

D．公平是自然而然地產生的二、分析說明

材料一：我國在社會財富的分配中堅持效率優先＼兼顧公平的原則。據調查，在人均年收入中，各種勞動收入比重占73.8%，資本收入技術收入管理收入和其他收入所占比重為26.2%。

材料二：為解決農民增收緩慢問題，2004年中央政府決定“三農”的投入增加300億元左右；2006年全國取消農業稅。

（1）國家采取上述措施體現了什么？

（2）采取這些措施有什么意義？

三、生活感悟

有七個人曾經住在一起，每天分一大桶粥。要命的是，粥每天都是不夠的。一開始，他們抓鬮決定誰來分粥，每天輪一個。于是乎每周下來，他們只有一天是飽的，就是自己分粥的那一天。后來他們開始推選出一個道德高尚的人出來分粥。強權就會產生腐敗，大家開始挖空心思去討好他、賄賂他，搞得整個小團體烏煙瘴氣。后來開始組成三人的分粥委員會及四人的評選委員會，但他們常常互相攻擊，扯皮下來，粥吃到嘴里全是涼的。

（1）你能不能想出一個很好的分粥的方法，讓每個人都吃上粥，并且說明你的理由。

（2）本故事給你什么啟示？

顆粒歸倉

本節課，我的收獲是：

第四篇：公平正義

公平正義是社會價值體系中的核心內容, 是衡量社會全面進步的重要尺度,也是人類世代追求的崇高目標和價值理想。社會主義和諧社會是民主法治、公平正義、誠信友愛、充滿活力、安定有序、人與自然和諧相處的社會,這就清楚地表明,和諧社會是追求公平正義的社會, 構建社會主義和諧社會必須維護社會公正。

一、什么是公平正義

所謂公平正義，通常是指公正，它強調的是各種經濟、政治、文化社會權利和資源在社會成員之間合理分配，每個人都能得到其所應得的;各種義務由社會成員合理承擔，每個人都應承擔其所應承擔的，而要實現這種合理的分配和承擔，就要形成與之相適應的制度體系從這一意義上來說，公平正義反映的是人們從道義上愿望上追求利益關系特別是分配關系合理性的價值理念和價值標準，也體現為一種制度安排，或可視為社會價值分配的實際結果和狀態。

公平正義自古以來就是人類社會追求的理想和普遍價值歷史上，在有階級剝削和壓迫的階級社會中，無法實現真正的公平正義只有在產生剝削和壓迫的政治經濟制度不復存在的社會主義條件下，才能真正實現公平正義的價值因此，必須堅持以馬克思主義為指導看待社會公平正義問題。

首先，公平正義是歷史的馬克思主義經典作家指出，公平正義是歷史范疇，具有歷史性，而不是一個先驗的永恒的范疇在不同的時代和歷史條件下，人們對公平正義的認識是不同的，沒有恒定不變的公平正義標準和尺度判斷公平正義的標準要隨著歷史和時代的變化而變化。

其次，公平正義是具體的公平正義不僅是歷史的范疇，也是具體的范疇，它是不可以簡單套用的抽象標準即使在同一個社會中，公平正義在經濟、政治、社會等不同領域，其具體內涵也不盡相同。必須把公平正義置于具體的領域，針對具體問題和具體人群進行分析。

再次，公平正義是相對的絕對的公平正義是從來沒有不存在的一方面，衡量公平正義的標準是相對的，各種經濟、政治、文化、社會權利與資源在社會成員之間合理分配，每個人都能得到其所應得的。另一方面，歷史反復證明，追求絕對的公平公正，不僅實現不了，而且是有害的社會主義初級階段，我們追求的公平正義是在承認差距的基礎上并把差距控制在合適的范圍內，進而激發全社會成員的積極性和創造性。

二、我國現存的不公平現狀

當前我國社會總體上是公平正義的，但是也存在一些不可避免的問題。

經濟領域，貧富差距過大是利益分配制度的不合理造成的，人們獲得資源的機會不平等，造成了收入分配制度的嚴重不平等，有些人由于領先優勢占據著大量資源獲得了更多的機會得到高額收入，而其他人卻由于得不到平等的機會，總是處在收入水平的最底層。

政治領域，不公平正義現象表現為人民政治選舉權、參與權、表達權的不公平。其中、利益表達權的不公平是由我國的階層結構及各階層的特點決定的，社會的上層是強勢群體集中了各領域的精英，掌握了經濟、政治、權利與資本等社會資源，利益表達機會和影響力是最強有力的武器。相反社會的底層和中間階層在利益表達上處于最不利的地位利益要求各不同很難形成統一的意志。

文化領域，主要體現在教育機會和教育資源分配的不公平，尤其是城鄉教育的不公平，學校教育之間的不公平，強勢和弱勢群體教育的不公平。長期以來農村教育資源供給不足與質量低下使農村子女上學難和教育收益率低，導致農民對教育的需求降低等狀況。其次，城鄉學校辦學水平和教學質量上的差別也比較明顯，貧富差距的不斷擴大，使教育制度的社會分層機制逐漸顯現，學校教育階層差距也隨之擴大。

三、怎樣實現公平正義

實現公平正義是構建社會主義和諧社會的核心內容和重大任務, 而要實現公平正義, 就要協調各方利益, 進行制度創新, 并加強監督。

(一)協調好各方利益, 是實現公平正義的關鍵

公平正義的實質說到底是個利益問題, 因而要將協調利益作為維護和實現公平正義的關鍵環節來抓。胡錦濤指出: “公平正義就是社會各方面的利益關系得到妥善協調, 人民內部矛盾和其他社會矛盾得到正確處理, 社會公平和正義得到切實維護和實現。”在這里公平正義包含了“妥善協調利益”、“正確處理矛盾”、“切實維護和實現公平正義”。這樣三個方面的內容,這是迄今為止對“公平正義”內涵的最準確、最全面、最權威的闡述。如果對此再作進一步的解讀, 就能領悟到, 這三個方面其實背后都有一個共同的東西, 那就是“利益”。因此, 維護和實現公平正義, 構建社會主義和諧社會,必須從妥善協調社會各方面利益入手, 抓住了這一點就抓住了“牛鼻子”, 抓住了解決問題的關鍵。

妥善協調社會各方面的利益關系, 必須加強領導、統籌規劃、對癥下藥、綜合治理。當前許多利益關系失衡的問題, 其實正是改革不深入、不配套所造成的。因此, 與此相關的改革措施必須繼續深入、整體推進、相互配套。要從革除經濟體制、政治體制和各項社會體制的弊端入手, 按照相互協同配合、分清輕重緩急的原則, 有計劃、有步驟地推進整體配套改革的進行。當前應特別注意建立以利益調節為核心的社會整合機制, 綜合運用政治、經濟、行政、法律和社會等多種手段, 抑制貧富差距、城鄉差距和地區差距的進一步擴大。妥善協調社會各方面的利益關系, 要在解決實際問題上下真功夫。

(二)進行制度創新, 是實現公平正義的根本保證

維護和實現社會公平正義, 需要采取多種途徑和手段, 進行多方面的不懈努力, 包括發展經濟, 增強物質基礎;加強和諧文化建設和思想道德建設, 形成誠信友愛、融洽和諧的社會環境;發展社會事業, 提高公共服務水平等等。但是, 這些方面的成果都需要通過一定的制度安排才能夠轉化為社會成員具體的權利和利益, 從而在實際社會生活中體現出公平正義。因為制度是 / 規矩0, 具有規范性、普遍性、強制性、相對穩定性等特征以及激勵、約束、協調、整合等功能, 它為人們的行為提供遵循的準則。有了科學合理的制度, 就可以約束不公平和非正義的行為, 促進公平正義理念的樹立和公平正義環境的形成;就可以整合社會力量, 維護和鞏固社會公平正義的成果, 引導人們依法、有序、理性地表達利益訴求, 解決社會矛盾和沖突, 從而使整個社會處于協調、穩定、和諧的狀態。在現實生活中, 群眾反映強烈的社會不公現象和問題, 大都與我們的制度不健全、不規范、不科學、不落實緊密相聯。因此, 通過深化改革和制度創新, 逐步建立起以權利公平、機會公平、規則公平、分配公平為主要內容的社會公平保障制度體系并使之得到貫徹執行, 是維護和實現社會公平正義的根本保證, 也是構建社會主義和諧社會的一項長期而緊迫的重要任務。

(三)加強監督, 是維護社會公平正義的基本保障

維護和實現社會的公平正義離不開監督,監督效用的強弱在某種意義上決定著社會公平正義的實現程度。當前, 造成我國社會各方面的利益關系失衡和社會公平正義不同程度的喪失有兩個主要原因, 一是某些社會強勢群體對社會弱勢群體利益的侵害;二是由于某些黨政官員濫用權力甚至腐敗造成對民眾利益的侵害。為什么會發生這樣的情況呢? 答案應該是很明確的: 因為缺乏有效的監督。根據公認的政治學定律, 失去監督的權力必然導致權力的濫用和腐敗。由此可見, 只要是缺乏有效的監督, 社會的公平正義就不可能得到維護和實現;通過監督, 維護和實現社會的公平正義,是構建社會主義和諧社會的迫切需要。筆者認為, 當前應特別注意做好以下五個方面的工作: 要強化對權力的制約;要大力推進發展民主;要建立健全監督制度;要重視輿論監督作用;要積極推行政務公開。

總之, 公平正義是社會主義的題中之義, 是構建社會主義和諧社會的價值準則。只有公正合理的利益分配,才能充分調動利益生產者的積極性和創造性,從而有利于利益生產總量的增加;只有公正合理的利益分配,才能維護社會秩序的穩定, 從而有利于人們長遠和根本利益的實現。在現實生活中,只有堅持公平正義的原則, 按照公平正義的原則來設計改革的方案,才能為改革發展提供一個和諧的制度環境。

第五篇：2013畢業年級歡送會

****2013畢業年級歡送會****

主辦單位：重慶七中學生會

時間：

策 劃 方 案

活動前言

活動背景：

又是一年夏天即將來臨，每一年的盛夏對于莘莘學子來說都格外有意義，在炎熱的空氣中彌漫著成長的喜悅以及同學校同學分別的淚水，告別我們的青春或帶著美好的回憶繼續向著新的生活前進充斥著了這個季節，因此全體學生會同學策劃了這一次2013畢業年級歡送會，希望為我們每一個人的青春增添一抹亮色，讓我們的記憶中有一張永恒的照片，留下我們最燦爛的時光。

活動目的：

歡送2013畢業年級，使畢業年級的同學感受到朋友之間的友誼，母校的溫暖，帶著母校的期待向著自己更加璀璨的明天前進，使非畢業年級的同學自我思考，對于自己的夢想是做和態度，當自己同樣面臨著分別的淚水時會不會留有遺憾，從而了解到活在當下的重要。總而言之，應該讓每一位同學感受到不論是學習也好，生活也好，腳要踩在現下，眼要盯住未來，帶著微笑對這個世界說你好。

一、活動構思：

本次活動分兩部分，畢業典禮和畢業文藝匯報演出。

第一部分是全體學生參加畢業典禮

第二部分是各班在自己的班級進行最后的團聚，演出，回憶。

以“情”為主,讓同學們對校園擁有懷念之情、對老師擁有感激之

情、對同學擁有互助之情。

二：出席典禮人員：

學校領導、13屆畢業班班主任、科任老師、畢業生、以及部分畢業生家長（家長邀請由年級長安排，每班不超過5人）

1、主持人宣布開幕、介紹來賓（校領導、教師、畢業生、家長代表進場——播放《長大后我就成了你》。（或者歌曲表演《老男孩》或《那些年》)

2、播放回憶視頻(由高一高二初一初二同學一起拍攝的回憶微電影）

3、校長致詞、老師代表致詞、學生代表發言

4、校領導頒發畢業證書、派兩個學生代表領

5、同學老師的同臺朗誦表演（背景音樂：《同桌的你》)

6、節目：初中、高中各出一個節目、學校街舞社、跆拳道社各出一個節目

7、學生代表向老師鮮花表示謝意

8、高三初三年級以理想未來為主題的朗誦

9、校長給畢業生送祝福語

完

體育部