第一篇：員工轉(zhuǎn)正總結(jié)張志鈞[精選]

員工轉(zhuǎn)正申請書

尊敬的領(lǐng)導：

我于2009年7月1日成為公司的實習員工，到2010年7月實習期已滿，根據(jù)公司的規(guī)章制度，現(xiàn)申請轉(zhuǎn)為公司正式員工。作為一個剛進入社會的年輕人，初來公司，曾經(jīng)很擔心不知該怎么與人共處，該如何做好工作；但是公司寬松融洽的工作氛圍，讓我很快完成了從學生到職員的轉(zhuǎn)變。在實習期間，我先后在顧山、首戰(zhàn)學習工作了一段時間。這些場站的業(yè)務知識是我以前從未接觸過的，和我的專業(yè)知識相差也較大；但是在部門領(lǐng)導的重視下，老員工的耐心指導下，使我在較短的時間內(nèi)適應了公司的工作環(huán)境，也熟悉了場站的整個操作流程。在本部門的工作中，我有較高的工作積極性，認真及時做好領(lǐng)導布置的每一項任務，專業(yè)和非專業(yè)上不懂的問題虛心向其他同事學習請教，不斷提高充實自己，希望能盡早獨當一面，為公司做出更大的貢獻。當然，初入職場，難免會出現(xiàn)一些小差小錯，希望以后領(lǐng)導多批評指正，這些經(jīng)歷也讓我不斷成熟，在處理各種問題時考慮得更全面，杜絕類似失誤的再次發(fā)生。在此，我要特地感謝部門的領(lǐng)導和同事對我的入職指引和幫助，感謝他們對我工作中出現(xiàn)的失誤的提醒和指正。經(jīng)過這一年時間，我現(xiàn)在已經(jīng)能夠獨立處理場站的計量生產(chǎn)工作，也熟悉了生產(chǎn)工作流程。當然我還有很多不足，處理問題的經(jīng)驗方面有待提高，深入學習的能力也需要進一步增強，需要不斷繼續(xù)學習以提高自己業(yè)務能力。總之，這一年來我學到了很多，感悟了很多；看到公司的迅速發(fā)展，我深深地感到驕傲和自豪，也更加迫

切的希望以一名正式員工的身份在這里工作，實現(xiàn)自己的奮斗目標，體現(xiàn)自己的人生價值，和公司一起成長。在此我提出轉(zhuǎn)正申請，我會用飽滿的熱情做好我的本職工作，為公司創(chuàng)造價值，同公司一起展望美好的未來！

申請人：張志鈞

2010年7月14日

第二篇：張鈞工作總結(jié)

工作總結(jié)

時光如逝，水月如梭，眨眼間來到硅步這個大家庭已經(jīng)三個多月了，并且完全融入到了到財務部這個小家庭。這三個月的工作給了我很好的鍛煉的機會，豐富了知識，不再僅僅局限于課本，完全投入到了實際操作中去，促使我不斷的學習、努力，以便更好更出色的完成工作。回首這三個月的工作，自己在工作和學習中都有了長足的進步，同時也發(fā)現(xiàn)的許多的缺點，并認真的進行改正。

下面就我三個月的工作總結(jié)如下：

一、財務方面

我認為財務工作是從小事做起，從細心做起，不斷總結(jié)經(jīng)驗才能把工作做得更好。從這點來說我是需要向王瑩學習的，希望以后能夠做到信手拈來，不出差錯。開始是從會計出納開始做起，一項一項的熟悉各種事宜，跑銀行，繳社保，交公積金等等，然后又增加了填開支票、認證發(fā)票、現(xiàn)金管理等工作，讓自己的責任心不斷增強、提高做事認真的態(tài)度，尤其是對資金、賬務的處理更不得大意，要十分百分認真的對待。

在填寫支票方面就暴露出自己養(yǎng)成的不好習慣，剛開始在票據(jù)填寫和加蓋公章時，經(jīng)常出現(xiàn)錯誤，如日期沒大寫，單位名稱和金額沒頂格寫，填寫不規(guī)范等問題。經(jīng)過多次的出錯和一遍遍改正，加之一個多月的熟悉，規(guī)范此方面的工作，最終可以獨立的一次性完成支票的填開，為此也發(fā)現(xiàn)我是一個十分不細心的人，尤其是對新鮮的事物，越是新鮮越是想努力將其做好，但是以前的壞毛病，小習慣總是讓這

些工作適得其反，以后一定要下決心努力把粗心、大意的毛病改掉，這才是工作中應該做到的成長。

同時，根據(jù)需要到銀行提取備用金，做每天的現(xiàn)金日記賬，明確標明現(xiàn)金每天的流動情況，并向上級匯報。

二、人事行政方面

人事和行政工作大部分工作都是很瑣碎的，要時時刻刻保持一個謙虛謹慎的態(tài)度去做事，如果做事馬馬虎虎，三心二意，瑣碎的工作就很容易出錯。人事工作就是靠著一點一點的小事慢慢積累的，如果不保持一個高度負責的態(tài)度在小事上經(jīng)常出錯，那么整個人力資源的工作也就沒有堅實的基礎，漏洞百出，就不能建立一個高效、有序、平穩(wěn)的人事和行政的系統(tǒng)。

其間，逐步接觸了企業(yè)招退工，先進人才引進，社保公積金的辦理、封存和停繳，期間還辦理了幾次簽證，更深刻的體會到做事情不能簡單的看到事情的表面，還要考慮為什么要這樣做，更要考慮到怎么做，這樣做會帶來什么樣的后果，有沒有更好的做事方法可以替代它等等一系列的因素。這樣做事，才能把事情做活，做透，否則做事永遠只能停留在事情的表面，工作也會淪落為機械式的勞動。

最后，總結(jié)了新員工入職的流程順序，在辦理時就不會像無頭蒼蠅似的，摸不到頭腦，這樣一步一步的按流程來，既不會有差錯，也不會都掉某一項，感覺這樣才是工作的方式，還要將其他的事情也有所總結(jié)，歸納，使工作有條不紊的進行。

三、商務方面

由于對這個方面從未接觸過，顯得十分陌生和無從下手，只能是邊學習邊工作，竭盡全力，這不僅僅是工作，也是種挑戰(zhàn)。雖然還沒有獨自做過L/C或者T/T，但是參與其中，不停的學習、進步，盡快步入正軌，是自己可以做到獨自完成一個貨單，這才是最終的目標，努力還在進行中。

有意愿去考報關(guān)員，這樣不僅對工作有所幫助，對自己也是一種能力上的加分，這樣不僅在書本上學習理論的知識，也可以在每天的工作中付出以實踐，這樣理論與實際結(jié)合的學習才是我要的。

四、其他方面

期間還組織的公司去廈門旅游休假四天，因為是第一次組織這樣團體的活動和旅游，有許多事情做的的確不十分周到，但是，我可以感覺到大家對我的認可、配合和諒解。這次的外出讓我充分的感覺到了一個團體的重要性，團結(jié)大家一起去做同一件事有時候不是那么容易的，需要提前想到未發(fā)生的可能，在她出現(xiàn)時能夠立刻處理甚至直接避免這些事情的發(fā)生，是旅途變得更加愉悅和舒心。總之，大家最后再準備返回時在機場那帶有倦意的笑臉才是對我這次旅行策劃實施和結(jié)束的最好的肯定。

以上是我在試用期的工作總結(jié)，感謝王瑩和王經(jīng)理在工作中給予我的巨大幫助和鼓勵，感謝其他同事的鼓勵與合作。在以后工作開展過程中，我將會熟悉更多的相關(guān)業(yè)務，用筆記錄自己的成長足跡，不斷鞭策自己，不斷成長。

第三篇：張麗鈞 散文

張麗鈞的散文

畏懼美麗

我說得清自己是在哪一天走向成熟的。因為打從那天起我開始畏懼美麗。我會站在一朵美艷絕倫的鮮花面前呆呆地看上一個時辰，心中涌動一股比愛深較妒淡的說不清道不明的熱辣辣的感覺。臺灣詩人余光中說他看那“艷不可近，純不可瀆”的宮粉羊蹄甲花時，總是要看到“絕望”才肯離去。老先生筆下這驚心動魄的“絕望”二字，真讓我共鳴得幾乎要掉淚了。美麗的花朵，對善良的心靈有著一種無可抗拒的威懾力。它召喚著你卻不輕許你，謝絕了你卻不惹惱你。它讓你在它的光輝里沐浴，又讓你染著它的清香一步一回頭地離開。高尚的手永遠是臨花輕顫的手。摘走鮮花的人在傾覆美麗的同時也傾覆了他自己。

我會畏懼一雙美麗的眼睛，不管是同性的眼睛還是異性的眼睛，只要它是用美麗注釋的。美麗的眼睛照耀著我。那是一些令我即則怯，離又悔，不即不離不甘心的眼睛。在我貧瘠的記憶里，流失了那么多人的姓名，卻存活著一雙雙美麗的眼睛。它們或默默凝睇，或顧盼流轉(zhuǎn)，一律真真切切投在我溫柔的心幕上--這時，也只有這時，我才有勇氣與它們對視。我知道我漏聽了太多心靈的語言，只能在日后憑想象將它們一一補齊。可我卻無怨，只把這看成一種玩不厭的游戲。

我會畏懼一篇精彩的文字。每每于墨香中翻開一本新雜志，在目錄上看到某個熟悉的名字(這名字往往是和一篇篇美文連在一起的)，我總是不敢一下子找到相應的頁碼，生怕脆弱的心禁不起那美麗的驚嚇和打擊。我會把那不相干的文章慢慢讀完，然后心里便開始發(fā)熱發(fā)冷，發(fā)虛發(fā)酸，終于英勇地翻開那躲不過的一頁，飛快瀏覽一遍，以便讓畏懼稍稍減淡，之后，再回過頭來細細咀嚼賞鑒--那些勾魂攝魄的令我永志不忘的文字喲!它們是從一支什么樣的筆下流出來的?它們的誕生是艱難還是順利?這些，永遠是我愿意猜測的問題。敏感而癡迷的心，久久久久走不出美文的枝枝權(quán)權(quán)絲絲脈脈，待到不得不收復自己的時候，我發(fā)現(xiàn)，我已是支離破碎。

......畏懼源于喜愛，卻又超越了喜愛。喜愛里往往包含了一種不知深淺的親呢與輕狎，而畏懼才是真正的憐惜與恭敬。“美麗”慷慨地點綴了我們短暫寂寞的人生之旅，我們一俯首即可采擷到美麗，一回眸就能目睹美麗。美麗是這樣無私地洗濯我們照耀我們拯救我們，我們怎不該小心翼翼地去護愛著她呢?

畏懼美麗，是我最美麗的人生體驗。

“情”是心青

案頭有部美麗的書

案頭有部美麗的書，這就是我天天微笑不衰的理由。

季節(jié)帶走了玫瑰，歲月斂去了嫣紅，而我的美麗的書始終以愛侶般的溫存默默陪伴著我。我只需用手指輕輕一碰，它就會散發(fā)出如初的芬芳。

世界越來越喧囂。那么多離奇的劇目日復一日地在身邊上演。有些人哭了，哭得涕淚滂沱；有些人笑了，笑得前仰后合；有些人發(fā)了，發(fā)得金玉滿堂；有些人栽了，載得焦頭爛額......我在這些故事之外泰然靜坐--一道典麗的屏風把所有紛繁蕪雜的情節(jié)都擋在了心域之外，一方凝重的鎮(zhèn)紙穩(wěn)穩(wěn)壓住這輕飄的生命，讓我看淡得失，寵辱不驚--呵，案頭這部美麗的書!

注定了有一個高潔的靈魂要趕來與我娓娓交談，注定了有一串精彩的句子會成為我眼中絕美的風景。我看見自己思想的翼翅輕捷地掠過那一片片難以言傳的明麗，幸福地融入無限高遠的亮藍。陽光很輕易地就穿透了我。在這千金一刻的瞬間，我俯身自察自省，一下子就清晰地看到了那個毫不扭曲失真的自我。我知道我應該感謝那慷慨地贈予我一副精密的靈魂內(nèi)窺鏡的智者，他跨越時空的讖語箭鏃般不偏不倚擊中了我，他使我在真真切切地看到了自己的美麗和充盈的同時，也真真切切地看到了自己的丑陋和空虛。

“萬人叢中一握手，使我衣袖三年香”，這樣的幸運究竟曾經(jīng)歸屬過哪一個人?而今，當歲月的流水把我從上游沖到下游，我欽仰已久的人兒卻早已匆匆揖別下游必然地步人了蒼茫的大海。我的雙手突然無奈地朝著海面揮舞......告訴我呵，在這樣的時刻，我除了靜坐一隅，透過樸素的書頁去感知你博大精深的思想又可以做些什么?

呵，這一場令人心馳神往的千古之約!

美麗的書引領(lǐng)著我照耀著我。在她智慧的光影里，我一次又一次地從舊我的蛹中順利掙脫，幻化成自由飛翔擁有藍天的蝶。

常常忍不住這樣問自己：如果不曾尋到這臺生命的空氣調(diào)節(jié)器，我又該如何熬過那難捱的炎夏與寒冬?每一個心的斷面都是一枚精美絕倫的桃形書簽啊!

我的書簽夾在日月的縫隙，緊緊貼著那些最令人難忘的片斷與章節(jié)。在季節(jié)帶走了玫瑰之后，在歲月斂去了嫣紅之后，我的美麗的書更因了背景的簡潔而顯出一種超然卓立的豐姿和攝人心魄的魅力--呵，案頭這部常讀常新的美麗的書......銘心鑰匙

一切都收拾妥當了，包括心緒。

我從衣袋里掏出鑰匙串，默默旋下了那把銅鑰匙。

“別，”媽說，“帶著它吧--往后，興許有用得著的時候。”

我和媽都明白，往后，我很難再用它了。在千里之外，另一扇門的鑰匙正等著占據(jù)我的鑰匙鏈。

但媽執(zhí)意讓我?guī)纤?/p>

我便重又把那枚鑰匙旋進了鑰匙鏈，默默地。

有了新鑰匙之后，我才發(fā)現(xiàn)，那把一直派不上用場的笨笨的銅鑰匙對我來說有多么重要。我片刻不離地把它帶在身邊，只要一跟媽媽通電話，我的手就能準確無誤地在十幾把鑰匙中一下子捏住它。多少回夢縈故鄉(xiāng)，我都看見自己用手中的金色鑰匙無限幸福地鉆探著家門的鎖孔。

做女兒的時候，忘了帶鑰匙是我的家常便飯，媽咋說都不頂用；今天，在遠離故園的地方，我終于學會了如何帶牢一把鑰匙，學會了如何記牢一把苦苦牽念著我的鎖。

吃午飯的時候，有人敲門。打開門，見是摯友小顏和她的先生。兩個人都趿拉著拖鞋。

“怎么了，你們?”我訝然地問。

兩個人傻傻地笑著。“別提了，”小顏說，“我們鄰居兩VI子吵架，我跟楊子就過去勸。沒想到，一陣風來，把我們家的門給關(guān)上了......”

我家先生恍悟地“噢”著，飛快地去陽臺取來了撬門鎖用的家當。他邊把那些鐵家伙往一個包里裝，邊安慰楊子和小顏說：“這是常有的事。有一回我們家......”我和小顏相視大笑。我好不容易忍住笑，對我家的癡先生說：“別添亂了你!這些家當，哪兒拿的放回哪兒去!”

我打開衣柜，從柜底的首飾匣里取出一把鑰匙。“哇--”小顏高聲歡呼著，沖過來熱烈擁抱了我。“多精明的女人，她居然知道在朋友這兒留一把備用鑰匙!”楊子開心地對我家先生說。

我家先生趕忙對我說：“你為什么不學得精明一點，也讓小顏替咱家保存一把鑰匙呢?”

大家一齊笑起來。

打開以后，我們便也如小顏一般擁有了一份備用的溫暖與從容，當生活再來捉弄我們時，我們便也趿拉著拖鞋穿過半座城市，不慌不忙地敲響朋友的門。先生的辦公桌有個抽屜，從我看見它的那一天起就一直緊緊鎖著。

“里面鎖著個妹妹?”我逗他道。

“胡扯!”他說，“都是些該鎖上的東西。”

--哈!該鎖上的東西可太多了!玉照啦情書啦信物啦等等等等。等著瞧吧，總有一天......這一天終于叫我等來了。先生染病在家休養(yǎng)，給了我一大串鑰匙囑我到他的辦公室去拿一篇稿子。

一路上我的心都在狂跳。我也說不準到底是希望搜出些什么還是不希望搜出什么，只曉得我正奔著一個確定的目標而去，而這個目標誘得我渾身燥熱，心神難安。打開辦公室的門，很快就在桌面上找到了先生所要的稿子。辦公室里一片沉寂，除了我的心跳之外就再無別的響動了。我的手汗津津的，緊緊捏著那把打開神秘抽屜的鑰匙。

然而，突然間我就徹底喪失了打開那抽屜的欲望......回到家中，我煞有介事地舉著那把被我捏出了汗的鑰匙對先生說：“你信不信--我看到了你可愛的妹妹。”先生淡然地一笑，意味深長地說：“我也同樣。”

澆 花

張麗鈞

①陽臺上的雙色杜鵑開花了，終日里，妖嬈的紅色與雅潔的白色爭艷，靜靜的陽臺顯得喧嚷起來。

②媽媽提來噴壺，哼著歌兒給花澆水。她在看花兒的時候，眼里漾著笑，她相信花兒們能讀懂她這份好感，她還相信花兒會在她的笑容里開的更歡——她用清水、微笑和歌聲來澆花。

③兒子也學著媽媽的樣子，拎了噴壺來給花兒澆水——呵呵，小小一個男孩子，竟也如此懂得憐香！④一天，媽媽仔細端詳她的花兒，發(fā)現(xiàn)植株的旁側(cè)生著幾株株裝的雜草。她笑了，在心理對那雜草說：“幾天沒搭理你們，偷偷長這么高了？想跟我的杜鵑搶春光，你們的資質(zhì)查了點！”這樣想著，俯下身子，拔除了那雜草。

⑤兒子回到家來，興沖沖的拎了噴壺，又要給花兒澆水。但他跑到陽臺上，卻忍不住哭叫起來：“媽媽，媽媽，我的花兒哪里去了？”

⑥聽到哭鬧，媽媽一愣，心想莫非杜鵑插翅飛走了？帶她跑來，卻發(fā)現(xiàn)杜鵑舉著笑臉，開得好好的。媽媽于是說：“兒子，這花兒不是在這兒嗎？” ⑦兒子哭得更厲害了：“嗚嗚??那是你的花兒！我的花兒沒有了！”

⑧媽媽見兒子絕望的指著原先長草的地方，頓時就明白了。說：“兒子，那哪兒是花呀？那時草，是妨礙花兒生長的草！媽媽把她拔掉了。”

⑨不想兒子卻說：“我天天叫我的花兒，它都開了兩朵了！嗚嗚??” ⑩媽媽疑惑地把那幾株在草從垃圾桶里翻檢出來，發(fā)現(xiàn)那蔫蔫的叫不上來的植物確實開著兩朵比葉片顏色稍淺的綠色小花兒。媽媽心想：原來這樣不起眼的植物在孩子心中也是花兒，我怎么們有意識到呢？她的心溫柔的動了一下，俯下身子抱起孩子。

⑾“對不起，媽媽不該拔掉你的花兒。兒子，你真可愛！媽媽要替這兩朵小小的花兒好好謝謝你，謝謝你眼里有他們，謝謝你一直為它們澆水；媽媽還要替媽媽的花兒謝謝你，因為你在為你的花兒澆水的時候，媽媽的花兒也占了光！“ ⑿后來，媽媽驚訝的發(fā)現(xiàn)，這個世界上被忽略的花兒的真多！柳樹把自己的花兒編成一個個結(jié)實的綠色小穗，楊樹用褐色的花兒模擬蟲子逗人，狗尾草的花兒就是毛茸茸的一條“狗尾”，連蒺藜都頂著柔軟精致的小花兒于春風逗弄??上帝愛他的花園，大概，他也會用清水、微笑和歌聲來澆花吧？并且，他會和孩子一樣，不會忽略掉哪怕是最不起眼的一株植物的一株淺笑??（選文有改動）

10、從文中提煉出媽媽對兒子的“花兒”的“稱謂”分別表明了媽媽對兒子的“花兒”怎樣的態(tài)度？完成下面表格。

稱謂： → →

態(tài)度： → →

11、結(jié)合具體語境，說說下面句子中加點詞語的含義。（4分）①她在看花兒的時候，眼里漾著笑??

②待她跑過來，卻發(fā)現(xiàn)杜鵑舉著笑臉，開得好好的。

12、聯(lián)系上下文，談談你對第⑩段中畫線語句“她的心溫柔的動了一下”的理解。（3分）

13、文章開頭描寫杜鵑花盛開的景象，在全文結(jié)構(gòu)上起什么作用？（3分）

14、文章結(jié)尾，作者借“上帝”告訴我們一個什么道理？請簡要概括。（3分）

10、稱謂：雜草 植物 花兒

態(tài)度：否定（忽視）認可（接受）肯定（尊重）

11、①她在看花兒的時候，眼里漾著笑?? 媽媽相信花兒能感受到自己的愛，并茁壯成長。②待她跑過來，卻發(fā)現(xiàn)杜鵑舉著笑臉，開得好好的。

杜鵑“舉著的‘笑臉’”映襯出媽媽看到杜鵑花還在時的愉快心情。

12、示例：她的心被孩子觸動了。她理解了孩子的做法，體會到孩子對弱小生命的呵護。她明白了孩子在照顧自己心愛的花的同時也呵護了她的花。

13、示例：渲染杜鵑花開的妖嬈，為媽媽專心澆杜鵑花、拔掉兒子的“花兒”作鋪墊。

14、示例：我們每個人都應該用愛心（微笑）和贊美（歌聲）特別是平等尊重的意識去對待一切生命。

張麗鈞簡介

祖籍河北晉州，畢業(yè)于河北師范學院中文系。系唐山市“十杰”青年，唐山市“十佳”教師，河北省語文特級教師，河北省優(yōu)秀教師，國家級骨干教師，河北省文學院合同制作家，《讀者》雜志簽約作家。迄今發(fā)表各類文章百余萬字，作品多被文摘類雜志轉(zhuǎn)載。出版過文集《畏懼美麗》、《依偎那座雪峰》、《你不能施舍給我翅膀》等六部。2004年獲得“河北省文藝振興獎”，2005年被評為“河北省十佳青年作家”。

●記者：您是河北省語文特級教師、河北省優(yōu)秀教師，唐山市“十杰”青年、“十佳”教師，這些光榮的稱號肯定了您在教育崗位上的突出成績，那么您認為一名優(yōu)秀的教育工作者最重要的能力和品質(zhì)是什么？

○張麗鈞：應該說，我在教育崗位上沒有取得什么突出的成績；但是，我似乎又可以大言不慚地說，我和教育結(jié)緣，既是我的幸事，也是教育的幸事。這是因為，我深深地愛著這個行當，同時也自以為十分適合這個行當——我有著超乎常人的將自己擁有的知識悉數(shù)轉(zhuǎn)化為學生的知識的欲望（不折不扣的“好為人師”！）；我曾想印制一張個性名片，上面只寫這樣一句話——“張麗鈞：一個容易掏心的人”，因為容易掏心，所以在和孩子相處的過程中就容易贏得他們的心，也因此掙來了一些讓我十分珍惜的稱號。

我以為，作為一名優(yōu)秀的教育工作者，最重要的能力是愛的能力。只要我們簡單分析一下就會發(fā)現(xiàn)，愛其實有許多種類型，而教師對學生的愛是一種帶有硬度的愛，它絕不是“母雞式的愛”，不是終日將孩子護在翅膀之下且不停地喚孩子來享用美食的愛。教師的愛是用道德、理性、激情、智慧編織而成的。因為愛，便自然生出為孩子做榜樣的沖動，不允許自己平庸，不允許自己怠惰；因為愛，便生出和敵對力量拉鋸的勇氣，不能聽任孩子的父母用短視的愛坑害孩子，不能允許社會用流行的顏色染花了孩子；因為愛，便要強令孩子犧牲眼前的小幸福，并以孩子戰(zhàn)友的姿態(tài)為他謀求未來的大幸福??教師的愛，很有一些悲壯的色彩。但是，我的經(jīng)驗告訴我，只有真正具備愛的能力的教師才能真正成為孩子的福星。

優(yōu)秀的教育工作者最重要的品質(zhì)是什么呢？我以為應該是憂患意識。我的學校的育人理念是“教孩子三年，為孩子想三十年，為國家想三百年”，這樣的理念本身就裹著一種憂患的成分。憂患是什么？說白了就是“操心”，為孩子操心到三十年，為國家操心到三百年，教師的心怎能不操碎？有人說：我們想有一個怎樣的未來，就看我們今天擁有一些怎樣的孩子。還有人說：只有教育可以讓我們準確占卜我們的明天。正因為如此，教育，永遠不可能與輕松聯(lián)姻。

●記者：您一直工作在教育第一線，有著多年的教育經(jīng)驗，您認為當今教育存在的最大問題是什么？

○張麗鈞：當前教育確實存在不少問題，我以為最大的問題是缺乏對孩子精神層面的關(guān)照。我們的教育，不屑或不愿或不能打造一個在精神上頂天立地的人。

不知有多少人注意到，我們的孩子特別缺乏“神圣感”這種東西。就像我們?nèi)鐣伎駸岬啬ぐ荨靶∑贰边@種藝術(shù)形式一樣，我們的孩子最理想的精神生活就是逗樂的手機短信和好玩的網(wǎng)絡游戲。看看我們的童話和兒童劇，幾乎沒有悲劇，全都是喜劇和鬧劇。這樣，孩子就很難建立起憐憫心和同情感，“拯救”的情懷更是無從獲得。這是一件很可怕的事。說實在的，我一直想發(fā)出一個號召——不讓孩子看《西游記》。孫大圣那種無視天條、砸爛規(guī)則的行為無疑是賦予了每個“阿Q”一根精神的金箍棒，但是，“孫猴子心態(tài)”一旦根植到孩子幼小的心靈，就很可能裂變成一種萬物任我褻瀆、規(guī)矩皆可踏破的畸態(tài)狂想。我主張給小孩子多看一些能讓他們“心兒變軟、骨頭變硬”的讀物，我贊賞一個小學教師將蘇東坡的這首小詩引入課堂——“鉤簾歸乳燕，穴牖出癡蠅。愛鼠常留飯，憐蛾不點燈。”我以為多讀一些這樣的文字，孩子就能生出愛的責任，我們就可以期待他們帶著一種偉大的神圣感去愛他人、愛世界。

沒有神圣感的人是貧乏的，即使他占有再多的知識，貧乏也將成為他的致命疾患。對自然的尊崇、對生命的憐惜、對卓越者（真正的而不是速朽的）的膜拜、對人類命運的憂戚??這些，都可以喚醒孩子的“神圣感”，可以讓孩子因為擁有了一種偉大的精神體驗而顯得高貴起來、豐富起來。

●記者：以一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，從生活的細節(jié)入手，來闡述哲理，這是您行文的主要風格。您為何如此關(guān)注生活的細節(jié)？

○張麗鈞：《讀者》雜志曾發(fā)表過我的一篇文章，題目叫《澆花》，說的是一位母親開心地為她的雙色杜鵑澆花，而她的孩子也仿效著她的樣子提著噴壺來澆花。一天，孩子又來澆花，卻突然哭了起來，媽媽問他為什么哭，他說花不見了。媽媽跑過來看，發(fā)現(xiàn)杜鵑開得好好的。但是孩子卻說，那是你的花，我的花不見了！媽媽這才明白，孩子所指的花其實是剛被她拔掉的長在花盆里的雜草。媽媽從垃圾筒里翻出那些雜草，仔細觀瞧，結(jié)果發(fā)現(xiàn)果如孩子所說“它已經(jīng)開了兩朵花了”。那花太小了，那花也太丑了，媽媽不管它叫花，而孩子每天辛勤澆灌的卻恰恰是那不起眼的花。我想說，我所關(guān)注、描摹的東西，也恰如孩子眼里的小花一樣，在杜鵑面前，它是那樣渺小，那樣微不足道，但是，它是不容忽略的存在！

我其實是在用自己的心靈之泉殷勤地澆灌著那些不惹眼的小小花朵。我知道有許多人像那位“媽媽”一樣，只關(guān)注著大朵的杜鵑花，以為只有那樣的花才配叫“花”；但是，我就是那個死心眼兒的“孩子”，堅決認為世間沒有寒磣的花！我熱愛細節(jié)。我愿意通過自己的筆放大那些細節(jié)，然后拿給讀者去看。西方有句話說：魔鬼住在細節(jié)里。而我想說：天使也住在細節(jié)里。我相信細節(jié)的水珠能夠折射陽光的美色。

我愿意用細節(jié)熱切地放大良知的聲音，并且我懸揣，這聲音會有聽眾。

●記者：您的一些雜文頗具散文風格，動之以情，曉之以理，我們多將其歸并為“非常規(guī)雜文”范疇，很受讀者歡迎。請問您的這種寫作風格是怎樣形成的？

○張麗鈞：我把自己的創(chuàng)作劃分為三個階段：寫詩的階段，寫散文的階段，寫雜文的階段。做學生的時候，滿腦子旖旎夢想，就覺得非用詩歌的語言不足以表達自己的浪漫情懷；后來，我開始用禮贊的眼光看世界，不知怎么就看出了許多溫情，便改寫散文，用有溫度、有色彩的句子來表達自己對這世界的愛；再后來，我仿佛漸漸摒棄了那溫柔，筆下的句子生出了棱角，發(fā)表出來時，居然從經(jīng)常占據(jù)的散文欄目挪到了雜文欄目。可能因為我走了這么曲折的一條路，所以，現(xiàn)在拿出來的東西就兼有了散文和雜文的風格。

從追求絢麗的語言到追求銳利的語言，我以為自己實現(xiàn)了一個飛躍。倒退十年，我可能不認可自己在若干年后的這種必然的嬗變，但是，當我審視今天的自己，同樣不能容忍自己再如十年前那樣用一些看似清澈、清純、清麗的句子連綴成一篇篇輕淺的文章。光陰斂走了春之繁麗，卻將有分量的果實留在了枝頭。

我想強調(diào)的是，我對世界的愛沒有流失，我只是改換了一種方式來表達自己的愛。我的言辭有時顯得有些冷酷、有些刻薄，但是，在這冷酷和刻薄后面是我超越了“歌德”境界的一種真愛。因為愛之深，所以責之切。我在前面說過優(yōu)秀教師的愛是用道德、理性、激情、智慧編織而成的，其實，雜文家的愛又何嘗不是如此呢？教師的愛是有硬度的愛，雜文家的愛是有深度的愛。

●記者：您是我刊自2006年1月開設訪談欄目以來，十七位采訪對象中惟一一位女性，希望您能從一位女性的視角來談談對雜文這個相對陽剛的文體的看法。

○張麗鈞：很驚訝地得知自己居然是貴欄目開設以來的第一位女性采訪對象！雜文確實是一種“相對陽剛”的文體。女性作家，文字往往給人較鮮明的“性別感”。有人不但刻意在文字中強調(diào)自己的女性性別，而且還挖空心思炫耀自己尚具有“年輕、聰明、好看”等諸多撩人的特點，因為這樣的文字確實不乏受眾。（我在前面提到，我們的教育在培植孩子“高貴的精神”方面存在著弊病，這就不難解釋為什么一些暢銷的玩意兒根本不叫玩意兒這個問題了）之所以女性作家筆下的東西難有大氣象，是因為她們宣泄一己情緒的欲望太過強烈。所以，就有了“小女人散文”之說。買了一支唇膏，洗了一塊真絲，長了一個痘痘，做了一個春夢，都可以寫進文章，慷慨地將自己的“亞隱私”四處張揚。我不諱言，自己也曾是這樣文字的熱心讀者，但是，感謝歲月，沒有將我遺棄在時光的車轍里，而是載著我走到了更遠的地方。

有人說，你心里有什么眼里就有什么。近幾年，我越來越鐘情于那些讀起來有些“辣心”的文字，這些文字對我而言有一種特別解渴的功效。對于自己欣賞的風格，大概就會自覺不自覺地去追求吧？有個文友對我說：讀你前期的東西，處處都能讀出你名字中的那個“麗”字，讀你后期的東西，處處都能讀出你名字中的那個“鈞”字。——呵呵，概括得不算不準確。

我想，只有將目光轉(zhuǎn)向蒼穹、蒼生的人，才可以擁有可貴的“雜文情懷”。那被魯迅先生稱為“匕首、投槍”的利器，不可能握在一個只關(guān)注自我愉悅度與對異性吸引度的小女人手中。當我們的手開始不能自抑地去摸索那些利器，就說明，我們的愛，帶上了“血性”。

第四篇：張志勝總結(jié)

用愛播種，用心耕耘

——評職工作總結(jié)

紅土鄉(xiāng)石窯中學 張志勝

我叫張志勝，是紅土鄉(xiāng)石窯中學的一名英語教師，1992年7月從建始師范 畢業(yè)，同年9月參加工作，在石窯漆樹坪小學工作 3 年，于1995年在湖北民院成教學院進修 2年，1997 年9月在石窯中學任教至今。于 2004年取得中學一級教師資格。

回首這幾年的工作歷程，我感慨萬千，在教育這片熱土上，我辛勤耕耘，兢兢業(yè)業(yè)，不敢有絲毫馬虎和懈怠，?功夫不負有心人?，在這期間我收獲了許多教育教學的成功經(jīng)驗；收獲了許多班主任管理的藝術(shù)技巧；收獲了一批又一批學子的悉心關(guān)愛；收獲了領(lǐng)導的信任、家長的認可……總之，這么多年來，我取得了累累碩果，積攢了人生中一筆筆寶貴的財富。下面，我就任現(xiàn)職以來的工作表現(xiàn)總結(jié)如下：

一：時刻為自己充電，提高教育教學水平

無論在何崗位，從事何職業(yè)，都應該加強學習，時刻為自己充電。這些年，我從來都不敢對學生說我掌握的東西比他們多，他們是一滴水，我從來不敢說自己是一桶水。我覺得知識沒有年齡的差異，?三人行，必有我?guī)熝?，每個人都可以成為我的老師。所以，只有加強學習，與時俱進，才能不被社會所淘汰。

為了提高自己的業(yè)務水平，我買了《初中英語基礎知識運用》、《英語語法知識大全》、《初中英語教學攻略大全》、《洋話漢音----?山寨?英語口語》、《最新英語常用口語匯集》等書籍，在工作之余，我就在書中不斷汲取營養(yǎng)，豐富自己的學識。在這期間，我寫了許多教學反思文章，而且有許多都在刊物上發(fā)表過，如：《如何培養(yǎng)初中學生的英語口語能力》發(fā)表在2005年第八版的《學習方法報》上；《山區(qū)初中英語口語教學的困難及對策》發(fā)表在由中國青少年寫作研究中心主辦的《素質(zhì)教育導刊》（2005年）上；《新課標下山區(qū)初中英語教學初探》發(fā)表在《湘潮》（2006年4月）上并獲得一等獎；《有了愛，便有了希望》發(fā)表在《鄂西教研》（2007年3月）上；《班主任應注意學生的創(chuàng)造力》獲市教研室表彰的優(yōu)秀德育論文（2005年12月）。

二、深刻挖掘教材，提高學生的人文素養(yǎng)

雖然英語這門學科是語言學科，要求學生掌握這門語言，會說、會用，但是我覺得我們還可以深挖教材，找出其體現(xiàn)出的深刻的人文內(nèi)涵。因為學生在學校里不僅僅是學知識，還要學會做人。所以，作為老師，我們應該把學科知識的傳授與教授怎樣做人聯(lián)系起來。本著這個原則，我在備課時，不僅僅梳理知識點，還把其中滲透的做人的道理梳理出來，這樣，學生既學到了學科知識，又學到了做人的道理，一舉兩得。

比如，我在教《Necklace》這一節(jié)時，我不僅讓學生知道它揭露了資本主義社會的生活腐朽、道德淪喪、思想虛偽，充分顯示了莫泊桑敏銳深刻的社會觀察力和杰出的藝術(shù)才分這一中心，還讓學生討論如果他們遇到這種情況該怎么辦，幫他們樹立正確的人生觀，價值觀。這個故事中的主人公很愛美，但是我們應該怎樣看待?美?，怎樣追求?美?，這是作為學生、作為老師應該思考的問題，在課堂上，同學們各抒己見，討論場面非常熱烈。最后，我說，?愛美之心，人皆有之?，但是我們應該追求內(nèi)在美、心靈美。

相信這樣的教學能幫助學生在物欲橫流的時代找到他們的價值取向，能提高他們的人文素養(yǎng)。這樣，不僅讓學生得到了提高，且讓我自身業(yè)務水平得到了提升。如我設計的《what does your mother do》獲市教研室表彰的教學設

計三等獎（2007年12月），《The world has changed for the better》獲市教研室表彰（2006年），2010年獲市教育局表彰的初中學科教學成績二等獎。三：關(guān)愛學生，做學生的全職保姆

任現(xiàn)職以來的，從一直從事班主任管理工作，這么多年的班主任管理工作，讓我積累了許多寶貴的經(jīng)驗，得到了上級領(lǐng)導和石窯家長的好評。如在2010年9月我被市教育局和恩施市人力資源社會保障局聯(lián)合表彰為?優(yōu)秀班主任?。

有人說，班主任就是學生的全職保姆，雖然這個說法有欠妥當，但是它很好的詮釋了班主任工作的?面面俱到?。作為班主任，不僅要管好學生的學習，還要管好學生的衣食住行，管好學生的心理和身體健康，讓他們在能夠健康地成長。其實，只要你對學生付出真誠，把他們當作自己的孩子看，我相信怎樣難管的學生最終都會被你深深折服。我曾經(jīng)遇到過這樣一個學生，是2007屆的，他叫張伍，他是一個特別調(diào)皮的孩子，很叛逆，是標準的?老師叫他往東他偏要往西?的這種人，一次體育課上，他把同學杜維故意推到在地，致使這個學生骨折，面對這種嚴重后果，他不僅不反省自己，還頂撞當時在場的老師。針對這種情況，我及時找到了張伍同學，把他叫到了辦公室，首先給他講了一個故事，我說：?不久前，電視上報道了一起青年犯罪案，一共六名。讓我們感到吃驚的是這六個人竟然全都只有15歲左右。法官對他們的判決是其中一人坐5年牢，其余5個判有期徒刑2—3年。這6個人在人生中最重要的時光——青春，就這樣浪費了。青春是美麗的，也是人生最重要的時刻。正如李大釗所說：‘青年者，人生之王，人生之春，人生之華也。’在法庭上，有些罪犯的家人都哭泣了，我想：那6位犯罪者也應該感到后悔了吧。你呢，是不是也要到不可挽回的時候再來后悔？?

聽完后，張伍同學陷入了沉思。我接著說：?人的一生，不是走錯一步就無法回頭，假若你犯了錯，只要你認真對待它，正確看待它，就會成功，毛澤東曾說：‘錯誤是正確的先導。’不錯，你所做的沒一件事，都不一定是對的，總有犯錯的時候。但是你也要在錯誤中找出正確的方向，得到真理。記得泰戈爾曾說過：‘如果你把所有的錯誤都關(guān)在門外時，真理也要被關(guān)在外面了。’所以你犯了錯就要勇敢面對；如果你畏懼錯誤，那就是毀滅進步。如果你在人生的道路上走錯一步，那你就要認清這一步，重新來過，不再犯同樣的錯誤，以免一錯再錯的下去，直至毀滅人生。

聽完我的話，張伍同學淚流滿面，他哽咽到：?老師，我錯了，我會改的，你相信我。?自那件事后，張伍像變了一個人似的，他變得不再叛逆不再任性，他懂得了尊重老師、尊重同學，懂得了關(guān)心幫助他人，成績也呈直線上升，每個老師都說他變化很大，只有我知道他變化的原因。最后，張伍以優(yōu)異的成績考上了恩施州一中。

作為班主任，不僅要注重學生心理的變化，還要關(guān)注他們的吃穿冷暖。天氣變了，要提醒他們加衣服，放假了，要提醒他們不要坐?五無?車輛……只要是涉及到學生,方方面面都要考慮到。

四：愛崗敬業(yè)，加強師德師風學習，不斷提高自己的政治業(yè)務素質(zhì)

?德高為師，身正為范?，我始終認為只有老師規(guī)范自己的言行，才能更好的教育學生，很多學生性格的養(yǎng)成其實與教他的老師離不開，他們會把自己的老師當作學習的榜樣。所以，我們每個人都應該注意自己的言行，做好學生的榜樣，做好學生的引路人。

在教學過程中，我時刻不忘學習相關(guān)法律法規(guī)，如《義務教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》等等。不僅如此，我還學習黨的路線、方針、政策，學習政治理論，加強自身修養(yǎng)，且還做學習筆記。五：繼續(xù)教育情況

雖然在工作之余，我時常加強自身學習，但我覺得這還不夠，還得接受更專業(yè)更系統(tǒng)的學習，所以，在 1993 年我去湖北民族學院成教學院進修，拿到了專科 文憑，且參加教育系統(tǒng)組織的各項培訓，如于2006年6月參加省教育廳組織的?英特爾?未來教育培訓，于2008年10月參加恩施市教育局組織的中小學班主任培訓，于2010年7月參加恩施市教育局組織的高效課堂培訓。

這些培訓對我而言是一種有益的鞭策，使我不斷認識到自身的不足，學到了許多先進的教學經(jīng)驗，使我由一名教書匠向?qū)W者型教師轉(zhuǎn)變，這更促使我不斷的努力，為自己確立更高的追求目標。因為多年來出色的工作，2008我年被紅土鄉(xiāng)政府授予?優(yōu)秀教師?的榮譽稱號。

總之，這些年我取得了豐碩的教育成果，得到了領(lǐng)導的好評。在今后的教育教學過程中，我會一如既往地努力，用愛播種，用心耕耘，戒驕戒躁，力爭取得更優(yōu)異的成績。

2011-05-03 5

第五篇：教學總結(jié)張志平

2014～2015學第一學期教學工作總結(jié)

張志萍

本學期我擔任初

一、初二共七個班生物課，每周15節(jié)以及生物實驗室的管理工作，工作量大但毫無怨言，初一學年為了完成小學和初中的銜接，認真研究現(xiàn)代學生心理，使學生在生物學科順利完成從小學自然課到初中生物課的過度，初二學年為了迎接結(jié)業(yè)考試，我認真研究考點，研究了歷屆結(jié)業(yè)題,回頭再鉆研教材 研究學情，制定具體授課計劃。現(xiàn)將本學期教學工作總結(jié)如下:

一、對學生進行思想動員，為結(jié)業(yè)考試做好準備

初二學年學生正值青春期，這一時期也正是學生心里開始躁動，思想開始迷茫的時期，加之學生基礎差，家長配合不到位等多方原因，學生對于要面臨結(jié)業(yè)根本沒感覺，所以每年的這一學期非常累，如果這學期學生沒有明確的學習目的，那么將完不成這學期除了本學期教學任務還需要將下學期的授課內(nèi)容進行一半的計劃，最終將會嚴重影響下學期結(jié)業(yè)總復習，面對困難我首先利用各種機會對學生進行教育，除了每天上課時適時進行引導，課間幾乎每天都對學生進行談話，甚至利用上下班坐車也與學生談心，同時利用家長會與家長密切配合，溝通，通過努力這樣本學期在十月末就講完了八年級上冊，開始了最后一冊八年級下冊的教學，面臨學生沒有課本，沒有練習題的情況，與班主任密切配合，幫學生提前借書，上課時各班互相幫助，輪流使用，使學生保證了上課時人手一書，順利完成了預期任務，為下學期總復習爭取了時間。

二.每一節(jié)課都爭取最好的效果，積極進行課堂教學改革

1、大量搜集制作利用課件

生物學科知識科學性強，具體的結(jié)構(gòu)知識抽象，如果沒有一定的感性的視覺圖像信息，學生就不容易理解，特別初一新生，從小學到初中過度一開始不適應，所以本學期利用外出聽課搜集了大量視覺知識信息，使學生對知識的理解從感性到理性，收到了良好的效果。

2、因班施教，分層教學 本學期我所教的班級多，學情不同，各班都有自己的特點，我根據(jù)各班特點進行分層教學，收到了良好效果，如初一、一班，學生基礎相對好些，我利用自學加精講方法，初一、二班，學生愛比拼我常用對陣比賽方法，初一、三班學生自學能力相對弱些，我就上課用引導的方法，初一、四班上課活躍，我基本用小組討論，然后再交流的方法。初二分層重點放在習題選擇上進行了分層，使不同層次的學生都有提高，取得了良好效果。

3、認真?zhèn)湔n，課后反思

可以說每上完一節(jié)課，我都進行認真反思，特別在目標制定上，以及難點解決上，重新思索然后在下一班授課時加以改進，特別是教材改動以后，我每節(jié)課都認真閱讀教參，以把握知識新動向。

三、實驗室工作

本學期認真完成實驗室各項工作，天天小打掃，每周大清潔，定期檢查備品，按計劃完成實驗并及時做好實驗記錄，年末完成設備備品登記上報工作，并負責教師大型聽課時實驗室凳子的借還。為了配合學校教學工作，本學期生物實驗室設為考場，增加了管理難度，但毫無怨言，并順利完成任務。

不足：

1、沒有形成鮮明的教學特色，課改力度不夠

2、優(yōu)生拔高和學困生提高有待加強 3，作業(yè)批改不夠及時

今后一定改正不足，繼續(xù)努力！

二○一五年一月五日