第一篇：網絡環境下大學生公寓文化建設策略探討.doc

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網絡環境下大學生公寓文化建設策略探討 作者：何登溢

來源：《教育與職業·理論版》2010年第03期

[摘要]大學生公寓文化建設是校園文化建設的一個重要的組成部分,是新形勢下高校德育工作的創新點和著重點,包含物質文化、制度文化、行為文化和精神文化四個層面。隨著網絡在學生公寓的普及,探討網絡環境下大學生公寓文化建設則成了一個重要課題。文章結合大學生公寓文化建設的四個層面,對網絡環境下大學生公寓文化建設進行了策略探討。

[關鍵詞]網絡 大學生 公寓文化建設

[作者簡介]何登溢(1972-),男,江蘇鹽城人,鹽城工學院優集學院團總支書記、學生科科長,講師,碩士,研究方向為思想政治教育。(江蘇 鹽城 224051)

[基金項目]本文系江蘇省教育廳2009年度高校哲學社會科學基金項目“網絡時代大學生公寓文化建設研究”的階段性研究成果。(項目編號:09SJB880138)

[中圖分類號]G645 [文獻標識碼]A [文章編號]1004-3985(2010)05-0168-0

2大學生公寓文化是指在校園文化建設中,以大學生為主體,以大學生公寓為主要載體,在公寓生活和學習過程中形成的一種群體文化,以及通過活動所表現出來的精神文化。健康和諧的公寓文化凝聚了大學濃厚的人文氣息,反映著大學生的專業特色,體現了大學生的活力和朝氣,折射出大學生在思想、學習、生活和心理等幾方面的良好狀態。因此,建設大學生公寓和諧文化成為一個嶄新而緊迫的任務。本文擬在網絡環境下,探討大學生公寓文化建設的策略。

一、大學生公寓文化建設的基本結構

大學生公寓文化建設是校園文化建設的一個重要組成部分,包含四個層面:

第一,物質文化,即硬件文化,為大學生公寓文化的第一層面。主要包括學生公寓區的文體教育設施、服務生活設施、文化活動場所以及學生公寓環境的美化等諸多物質條件。

第二,制度文化,又稱管理文化,為大學生公寓文化的第二層面。主要指大學生公寓管理規章制度的建設和落實情況,如大學生宿舍文明公約、宿舍管理條例及公寓網絡管理條例等。第三,行為文化,即運行文化,為大學生公寓文化的第三層面。主要指大學生的行為習慣和行為方式,表現在公寓區內舍風、學風、人際交往等大學生文娛活動、群體行為及生活方式等。

第四,精神文化,即核心文化,是大學生公寓文化的第四層面,是公寓文化的核心。主要指大學生在公寓文化活動中,形成團結友愛的文明風尚,增強公寓成員的凝聚力,逐步形成的共同理想、共同追求、共同價值觀念的群體形象。

物質文化是公寓文化的載體,是公寓文化的基礎;制度文化是在管理過程中形成的規范的制度體系,是公寓管理規范化、科學化的關鍵,是整個公寓文化建設的重要組成部分;行為文化是大學生言行舉止的外在體現,是公寓文化的寫照;精神文化是公寓文化的核心,主導著公寓文化的物質文化、管理文化和行為文化。

二、網絡環境下大學生公寓文化建設面臨的機遇與挑戰

(一)機遇

1.互聯網快速發展促使大學生公寓網絡建設條件趨于成熟。信息網絡是代表現代先進生產力的科學技術手段。互聯網絡的快速發展,使網絡作為極其便利的交際工具為越來越多的人所接受和使用。網絡以其承載信息量大、知識傳播成本低等優勢,為滿足大學生的學習需求提供了前所未有的便利條件。網絡進入大學生公寓是信息技術發展的必然,把網絡普及到學生宿舍,每個人設立獨立賬號,通過網絡建設實現向公寓文化視角的滲透,建立健全的公寓學習網絡和學習體系等都已成為可能。

2.公寓網絡的普及促使大學生公寓文化建設思路創新。大學生公寓網絡的普及對當代大學生的思想、學習、生活和心理產生廣泛而深刻的影響。公寓網絡的正確利用有助于培養和樹立大學生的現代效率觀念、平等觀念和學習觀念。在學習型社會中,如果一個人、一個群體學習的速度跟不上時代的變化,就可能被淘汰。網絡進入公寓給公寓文化建設提供了平臺、創新了思路,網絡提供的社會信息資源、課程學習輔導與人際交往平臺,為大學生學會做人、學會做事、學生生存提供了軟環境。

(二)挑戰

1.大學生公寓網絡建設與物質文化的不和諧。目前,我國各高校公寓網絡硬件建設存在著較多的不完善之處,最直接的反映就是網絡速度慢,導致了很多學生對公寓網絡不滿意,這主要是由于一些高校在公寓網絡的建設上資金投入不足,網絡管理技術不成熟,網絡結構布局不合理等。如果教師與學生不能很好地成為公寓網絡文化建設的主體,大學生公寓的網絡文化和諧建設就無從談起。

2.大學生公寓網絡建設與管理制度文化的不和諧。互聯網在大學生公寓的普及為公寓網絡文化建設提供了良好的平臺,但公寓網絡建設總體水平不高,管理的組織體制還不健全,現有公寓網絡管理水平還不能對大學生在公寓上網時間及內容進行有效的控制和監管。沒有有效的管理系統和管理制度,就不能及時掌握學生的思想動態、加強學生思想教育的實時性。高校普遍存

在大量使用行政管理手段管理公寓網絡文化的現象,管理體制層面的不到位,導致大學生公寓網絡文明程度缺乏保障。

3.大學生公寓網絡建設與行為文化的不和諧。虛擬的網絡世界使得一些大學生對自己的思想和行為失去約束,部分大學生長期滯留寢室沉迷于網絡游戲、網聊、網戀,導致他們脫離群體,對學習產生厭倦和抵觸心理。有小部分學生沉溺于網絡不能自拔,這部分學生往往自我封閉、生物鐘紊亂、反應遲鈍、經常曠課,成績一落千丈。由于網絡具有隱秘性,大學生可以在互聯網上自由地創造和發布信息,造成部分學生產生嚴重的心理障礙,部分學生利用網絡的虛擬性和非直觀性充分向網友展現自己心理的陰暗面,利用網絡入侵他人電腦窺視別人的隱私,發表一些與現實中倫理道德完全相悖逆的言論,甚至做出一些違法亂紀的事情,以滿足自己的好奇心。大學生沉迷于虛擬世界、網絡游戲甚至充當網絡黑客的現象給大學生公寓文化建設帶來了新的挑戰。

4.大學生公寓網絡建設與精神文化的不和諧。公寓網絡文化是一把雙刃劍,它的虛擬性特征既給人以創造,又產生虛假,會直接影響大學生世界觀、人生觀、價值觀的形成。特別是網上部分西方國家價值觀念的傳播和意識形態的滲透容易影響那些辨別能力差、意志力弱的大學生的人生觀、價值觀的形成與樹立。大力加強大學生公寓網絡建設,合理引導大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀,是擺在高校面前的一個緊迫任務。

三、網絡環境下加強大學生公寓文化建設的策略探討

(一)加強公寓網絡硬件投入是公寓物質文化建設的基本保障

中共中央、國務院《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》指出,要高度重視大學生生活社區、學生公寓、網絡虛擬群體等新型大學生組織的思想政治教育工作,選拔大學生骨干參與學生公寓、網絡的教育管理,發揮大學生自身的積極性和主動性,增強教育效果。現在各高校的公寓網絡建設參差不齊,發展也極不平衡。有些學校已經擁有了相對成熟的網絡體系和頗受學生歡迎的公寓網絡,有些學校還沒有意識到公寓網絡教育的重要性,即使擁有一些網絡設施也形同虛設,尚未形成占領“網絡陣地”、利用“網絡陣地”的意識。大學生公寓網絡硬件建設仍然是校園網絡工程的基礎工程,建設力度大小直接關系到大學生公寓網絡文化的發展、成長和規模的形成,直接影響著大學校園信息化的進程。

(二)科學規范的規章制度是公寓制度文化建設的根本基礎

科學規范的制度文化建設要體現“以人為本”的思想,要體現時代的特點,出臺公寓網絡管理的規章制度,使公寓網絡管理做到依法辦事,有章可循。要不斷改進和完善公寓的相關規章制度,使廣大學生心悅誠服地接受和遵守。公寓管理工作者要對公寓大學生自備的電腦做到心中有數,建立大學生網絡行為檔案,發揮綜合測評機制的作用。網絡行為檔案包括學生的個人情況、政治面貌、聯系方式、家庭情況、上網時間記錄等資料,這樣便于管理者全面了解學生的基本情

況。公寓區網絡行為檔案是作為學生入黨、學年評獎評優和助學金的重要依據,這樣既有助于規范學生在公寓區的行為,又能充分發揮綜合測評指揮棒的威力及管理育人的作用。

(三)建立公寓管理網站是公寓行為文化建設的有力推動

大學生公寓網絡文化的健康發展,離不開優秀的公寓管理網站。公寓管理網站不僅是“人機交互”的工具,更是師生交流互動的平臺。通過大學生公寓管理網站,及時發布學生公寓管理信息,宣傳和諧公寓文化內容,把宣傳愛國主義、集體主義的影片掛在公寓網上,主動占領網絡宣傳陣地;在公寓管理網站上開設公寓文化論壇,大學生以實名制注冊和登錄,進行思想交流和心理疏導;積極開展公寓網絡文化建設活動,如以“豐富寢室文化、構建和諧網絡”為主題的寢室文化節、公寓文化節,舉辦以綠色上網為主題的“網絡文化節”等系列活動,組織學生如以寢室為單位的網頁設計大賽,網上寢室文化建設評比等活動,來激發大學生參與的熱情與興趣,引導學生綠色上網。條件成熟的高校,可以利用公寓網絡平臺開展網絡辦公,由相關部門負責人定期與大學生在網上見面,就學生關心的問題形成定期網上反饋制度。通過這些途徑,讓學生抒發自己的意見和建議,也使學校管理部門及時了解學生的思想動態,促進雙方溝通了解,便于及時解決存在的問題。形成公寓網絡不僅是獲取外界信息的平臺,而且也是學習專業知識的良好空間。大學生公寓網絡作為一個契合點,通過有效的組織和協調,完全可以把公寓網站建設成為一個融信息手段與教育服務為一體的、滲透公寓文化建設的載體與平臺。

(四)網絡工作隊伍是公寓精神文化建設的重要保證

公寓網絡虛假或負面信息很多,還會有安全隱患,要保證其長期高效而良性的運行,需配備一支過硬的管理隊伍,充當起公寓網絡文化的監管員和把關人,成為公寓網絡安全衛士。因此,建立一支素質過硬、技術全面的網絡工作隊伍日益成為各高校建設公寓網絡工作體系的核心問題。筆者認為應該做好以下幾點:一是成立一支專門的網絡技術教師工作隊伍,嚴密監控網絡犯罪,及時了解大學生的網絡信息,適時對他們進行引導和疏導。二是積極培養發展一批思想素質好、網絡在線時間長、網絡威望較高的學生擔任網絡管理信息員,深入到學生喜愛的論壇、網站上,將積極、健康的想法和主題對學生進行正面引導。三是重視輔導員網管隊伍建設,一些有能力的輔導員在所管轄的宿舍區構建虛擬的空間,通過QQ、論壇、MSN等網絡工具與學生進行零距離接觸,爭做學生的知心朋友;利用網絡匿名的特點,讓學生把自己心里真實想法和輔導員在網絡上面對面的交流,便于輔導員及時掌握學生的心理活動和思想動態,從而有的放矢地做好學生的思想政治和心理疏導工作。

[參考文獻]

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第二篇：網絡環境下企業文化建設探討

網絡環境下企業文化建設探討

[摘要] 網絡在新企業文化的形成過程中起了極其重要的作用，主要表現在為企業文化的傳播提供了無盡的空間與繁多的手段，在一定程度上極大地改變了經理人員監督和控制組織活動的能力，便利了企業的組織管理，加強了企業員工的交流以及企業與客戶的交流等方面。網絡時代的到來既是一個機遇也是一個挑戰，企業應制定相應的對策來加快企業文化的建設。

[關鍵詞] 網絡時代 企業文化 建設 探討

一、網絡時代企業文化的具體內涵

網絡時代的到來賦予了企業文化新的內涵。企業文化滲透在企業的一切活動之中，它既是一種文化現象，價值觀、哲學思想和行為準則等均表現為企業獨有的文化心態和氛圍；它又是一種管理理念，即肯定人的主觀能動性，以企業文化引導為手段,激發員工的自覺行為。因此，企業文化有機地結合了管理為目的的文化和以文化為載體的管理理論，成為企業的靈魂所在。

1.網絡時代企業文化的內容

企業文化的根本是人本管理，它可看作是由企業的物質文化、制度文化和精神文化三個層次的內容構成。網絡時代的到來使得以價值取向為中心的企業文化發生深刻的變革。企業關注的重點不再是稀缺的自然資源，而是充滿無限創造力的智力資源，企業把發展無形資產作為發展的第一要素。企業在管理理念上，不再注重以往的流水線、節拍性等嚴密的分工組織形式和工藝流程，而是更加重視人的主觀能動性、獨立性和創造性。企業在經營理念上，不再簡單地去滿足市場需求或適應需求，而是積極地去創造需求，引導消費。

2.網絡時代企業文化的特征

作為一種現代企業的管理需要，企業文化所具有的顯著特征是構建企業價值觀，營造和諧的環境氛圍，形成已人為主體的人本化，重視人力資源管理，建立學習型組織，進行企業文化整合，形成創新管理模式，實施軟管理。

3.網絡時代企業文化的功能

網絡時代企業文化在企業中具有的多種功能，它能起著分界線的作用，即:它使不同的企業相互區別開來;它表達了企業成員對企業的一種認同感;它使企業成員不僅僅注重自我利益,更考慮企業利益;它有助于增強社會系統的穩定性,文化是一種社會粘合劑,它通過為企業成員提供言行舉止的標準,把整個企業聚合起來。

二、網絡在新企業文化的形成過程中的作用

1.信息技術的高速發展為企業文化的傳播提供了無盡的空間與繁多的手段

企業人員通過網絡的新型溝通渠道營造了公司文化的新天地，并以此詮釋著效率、民主、平等、暢通、愉悅等等價值。有效溝通方式因為網絡的出現而增加了很多的可選擇空間。公司內部的人員既可以選擇在局域網的BBS上發布信息、討論專業問題；也可以越級向上司發送電子郵件以征詢意見；更可以通過企業OICQ、MSN的聊天途徑與同事進行隨時隨地的交流（只要有足夠的自覺性，我們認為這樣的交流對于維護同事之間的合作友誼是無與倫比的工具）；甚至文件的傳送也無需離開座位，音頻及視頻的多媒體支持也使得不同地點的同僚們可以成功創設學習型組織的議事模式。

2.計算機網絡系統已經極大地改變了經理人員監督和控制組織活動的能力

網絡文化固然給現代企業帶來溝通渠道的創新，但新型企業文化應然是多元的，這種正式的計算機信息系統只是對管理控制信息資源的一種增加而不是取代。在高歌猛進地倡導以信息技術創新溝通機制的同時，我們仍然不能否定其他傳統溝通機制的有效性。

會議、短暫的會面、單獨談話、四處巡視、社交活動、電話交談等諸如此類的活動，仍

然是經理人獲取信息的重要渠道。在何種情況下采取何種溝通技巧或途徑最為有效，才是關鍵所在。并且職業人士在溝通技巧方面的訓練及拓展，尤為重要。網絡在這方面為企業經理人提供了方便，諸如當主管經理正在氣頭上，如何與之溝通的問題，可能一個帶有動畫的電子郵件的作用更大于任何其它方法。

3.網絡為企業內部成員的溝通提供了新的渠道

一方面企業成員可以在任何地方通過網絡進行非現場交流，另一方面企業成員之間也因為鄰座的隨機組合而大大提高了面對面交流的范圍。這種溝通體系也許一般企業還難以做到，但是對于遵循網絡化生存規則的企業來說，通過網絡進行非現場交流卻是十分自然的事情。幾乎就在一瞬間，很多企業的成員都喜歡上了內部網絡。先前通過紙質進行信息溝通和交流的方式開始變得令人難以忍受。大家開始習慣于在網絡上進行任何信息的交流，包括企業的，生活的，甚至是絕對個人的。

在惠普（中國）公司有這樣一種現象，企業辦公桌的數量永遠比員工的數量要低，企業鼓勵員工帶著便攜電腦在辦公室以外的其他地方比如家中辦工。員工的辦公地點并非固定，員工總是處于流動性的辦公狀態之中。即便企業的管理者也是遵循這一規則，在公司并沒有專用的辦公區間。惠普的這種做法顯然是基于其強大的內部網絡基礎，或者說，正是內部網的支撐，惠普才真正實現了其夢寐以求的無紙化辦公。我們發現，這種規則的實行，除了對惠普直接產生高效、節能的功用之外，對惠普的公司文化建設也產生了新的推動。

4.網絡加強了企業與客戶之間的交流，網上交易將成為企業重要的銷售渠道，而且也將促進電子商務的發展

一般企業都渴望在自己提供服務的整個過程之中,能同客戶保持充分的交流,那么企業在打造“客戶服務中心”的時候，如果能設計網絡平臺,所謂的“客戶生態圈文化”就有了基本的實現途徑。再者,由于國際互聯網24小時不停頓地運轉,使企業網上交易可以全天候地連續進行，而產銷在網上直接聯系,使信息交流更直接、更快捷,降低了交易成本,而且也弱化了中間層次的作用。

總之，企業員工之間的交流隨著網絡時代的到來越來越緊密，這對網絡時代下新企業文化的形成起了積極的促進作用。新企業文化隨著員工和領導之間，員工和員工之間，企業與客戶之間的交流慢慢的形成了。在網絡交流中，個人的創意可以很自由的放到網絡上來討論，實現了新企業文化的創新理念。

三、網絡時代企業文化建設策略

21世紀是網絡時代，企業文化的建設刻不容緩。對于現代企業來說，能否建成具有鮮明時代精神和濃郁行業特色的企業文化，將成為在新世紀持續健康發展的關鍵。

1.注重企業環境變化對企業文化發展的影響

21世紀是個快速變化的時代。企業環境包括企業的技術環境、人力資源環境、金融環境、投資環境、市場需求環境等，這是企業發展所依存的客觀環境，直接影響著企業的短期效益和生存，力度較大。此外，還有政策、法制、社會評價、公平競爭、社會信譽等主要由人為因素控制的社會發展軟環境，對企業文化發展的影響看起來較為隱含較為間接，然而實際上對企業長期的經營業績和企業的競爭力有著潛在而深刻的影響。這些環境因素在21世紀會呈現出更加復雜的聯系和難以想象的變化，企業要立于不敗之地，就要在其發展戰略、經營策略和管理模式方面及時作出相應的調整，企業文化的內涵也要反映出環境的復雜性和緊迫性所帶來的挑戰和壓力，對企業內部要保持較高的整合度，對外要有較強的適應性，通過對企業主導價值觀和經營理念的改革推動企業發展戰略、經營戰略的轉變，使企業文化成為孕育企業創新與企業發展的源泉，從而形成企業文化競爭力。

2.樹立企業品牌，實現經濟和文化的同步發展

網絡時代，經濟與文化的共生互動關系日益明顯。文化在一定的經濟基礎上產生，同時

又滲透于經濟，影響著經濟發展的質量和后勁。經濟的增長和企業的發展，取決于經濟中的文化含量大小、文化力作用的強弱和經濟力與文化力相結合的程度。品牌既是一種實力，也是一種文化。好的品牌既具備高質量的產品和服務，也能滿足消費者精神訴求的深層文化需要。面對日趨白熱化的市場競爭、商品經濟高度發達的地域特色和高度國際化的行業特征，在大力發展生產力的同時，要注重文化力的開發，并以爭創品牌為突破口，通過培育“人無我有，人有我優”的品牌優勢，實現了經濟文化的同步發展戰略。

3.塑造形象，將文化優勢轉化為市場競爭實力

企業形象是企業文化構成的綜合反映，是企業整體素質的全面顯現。良好的企業形象是企業的無形資產，有助于提高企業的知名度，贏得客戶信賴，增強企業的凝聚力，它能直接或間接地轉化為生產力，是企業參與市場競爭，推動企業進步的“法寶”。面對競爭，我們應該利用文化的整合力，全面重塑企業的嶄新形象，以期對顧客形成可信賴的企業形象，對員工形成關懷型的企業形象，對社會形成負責任的企業形象，對競爭者形成開拓型的企業形象，提高了企業的市場競爭實力。

4.實現自我管理

在網絡時代，個人主義行為將會越來越突出，然而，我們所說的個人主義與個人私利是根本不同的概念。在網絡經濟時代，每一個網站就是一個領導者，每一個人就是一個領導者，每個人要靠他的智慧、知識，通過他的網絡施展他的影響力。網絡時代為個人的發展提供了廣闊的前景。比如，一個人有音樂 或其他方面的天賦，他可以將他的曲子或其他作品通過網絡傳遍整個世界。這樣是不是會助長自私自利的行為了呢？可能會，但在21世紀很難生存下去。因為每一個人的信息溝通基本上是通過網絡，要把海量的信息傳出去，如果人家接觸幾次以后，發現你不可信賴，不懂得尊重他人，是個自私自利的人，網德低下，那么人家就會將你的地址從他的網絡中切斷；同時，人家有好的信息，也不會送到你的信箱里。在這個時代，如果你沒有信息，就很難生存下去。所以，自我管理在未來企業文化建設中將越來越重要。自我管理雖然只管一個人，但它卻適用所有的人。自我管理與其他管理相比有什么特點、自我管理包括那些內容、有什么方法、不同的人自我管理有什么差別等等，都需要我們去探討。

5.重視個性發展

一個企業的文化個性，是這個企業在文化上與其他企業不同的特性。它只為這個企業所有，只適用這個企業，是這個企業生存、發展條件及其歷史延續的反映。國內外的優秀企業，都是具有鮮明的文化個性的企業。同是美國文化區內的企業，惠普公司文化便表現出許多與眾不同的地方：它倡導團體主義，主張建立輕松、信賴、和諧的人際關系。我國企業自覺的文化建設剛剛開始，一般企業還不具備自己獨特的文化風格，更需要重視企業文化個性的發展。首先要認清自己的特點，發揮本企業及其文化素質的某種優勢，在自己經驗基礎上發展本企業的文化個性。

6.積極強化，持之以恒

企業員工的價值觀、信條、口號、作風、習俗、禮儀等文化要素，是不斷進行積極強化的產物。強化指的是人們的某種行為因受到一定刺激而獲得繼續或中斷的過程。獲得行為繼續下去的結果的強化，叫做正強化或積極強化；使行為中斷或中止的強化，叫做負強化或消極強化。積極強化的刺激使人們獲得獎賞性情緒體驗，而消極強化的刺激帶給人們懲罰性情緒體驗。趨樂避苦，趨利避害，是人類行為的基本法則，在建設企業文化時也應遵循這些法則，對員工行為給以積極強化。

四、結束語

企業文化建設應是企業的長期行為，靠短期突擊不能奏效，而且是有害的。由組織的少數人創造、倡導的某種文化，傳播到組織的每個團體，再由一個個團體傳播給每一個人，使

之在企業的每個角落里生根、開花、結果，這是一個長期的過程。面對瞬息萬變的網絡時代，我們應該以建設一流企業為目標，以培育和發揚企業精神為核心，以提高員工素質、建設一流隊伍為基礎，注重文化規劃，實施品牌戰略，塑造企業形象,重視個性發展，積極強化持之以恒，最后形成涵蓋英模文化、經營文化、服務文化、精品文化為等基本要素的、獨具特色的企業文化。

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第三篇：淺析大學生公寓文化建設

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淺析大學生公寓文化建設

作者：錢金華

來源：《職業·中旬》2010年第06期

近年來,隨著我國高校推行后勤社會化改革,高校學生宿舍管理模式逐漸發生改變。加上我國高等教育體制改革的不斷深入、招生規模的不斷擴大,學生公寓成為新時期高校學生工作的一個重要陣地。而公寓文化建設在公寓管理中起著舉足輕重的作用,也是校園文化建設的重要組成部分。

一、大學生公寓文化的主要內涵

大學生公寓文化是指在大學生宿舍這一特定的環境里,宿舍全體成員依據宿舍客觀條件,在從事各種可能的活動中所形成的物質環境和文化氛圍。包括宿舍的室內設施、整體布局、衛生狀況、規章制度、宿舍人際關系、道德水準、學識智能、審美情趣、價值取向、行為方式等。公寓文化包括物質文化、精神文化、管理文化三大部分,物質文化是公寓文化的載體,是公寓文化的基礎;管理文化指在管理過程中形成的規范化制度體系,是公寓管理規范化、科學化的關鍵;精神文化是指公寓成員的思想觀念、價值取向和道德水準,它主導著公寓的物質文化、管理文化,是公寓文化的核心。

二、大學生公寓文化建設面臨的挑戰

1.網絡文化給大學生公寓文化建設提出了嚴峻的挑戰

西方價值觀在網上的傳播滲透,大量垃圾信息的泛濫,對人們的思想造成了嚴重侵蝕,給他們的心理健康帶來不利影響。網絡導致人們的價值沖突更加直接、更加劇烈,價值取向更加多元,價值選擇更加困難,對大學生公寓文化建設構成了極大的威脅。

2.社會主義市場經濟對大學生公寓文化建設的影響

市場經濟中價值取向出現多元化,“拜金主義”“享樂主義”等不良價值觀盛行,功利主義思想充斥整個社會。不少大學生價值取向趨于功利,忽視精神追求,為自己設計了“短、平、快”的人生發展目標和道路。對自我價值仍多以功利為尺度,對他人追求功利的成功表示肯定和羨慕,對社會則表現出功利性的期待。這些腐朽的價值觀正在一步一步地侵蝕著當代大學生的思想,影響大學生公寓文化的健康發展。

3.大學生家庭經濟地位的差異對和諧公寓文化建設的挑戰

改革開放以來,人民群眾的物質生活和精神文化生活水平都得到了很大的提高。但不同學生的家庭收入差距較大,來自不同家庭經濟背景的大學生同處一個校園、共宿一個寢室、共用一個食堂。就目前在校大學生20%的貧困比例來說,要在所有大學生中謀求一個和諧的氛圍,努

力縮小差異面、擴大共同點,是對高校育人觀念、構建和諧公寓、和諧校園等工作的一個挑戰。

三、構建和諧公寓文化的思考與對策

1.建立科學的管理機制,進行規范化管理

高校應緊密結合本校實際情況,完善和健全各項規章制度,用創新的工作方法,實行量化考核,充分依靠學校和各學院黨團組織管理教育學生的優勢,充分調動物業及樓管工作人員的積極性,充分調動學生公寓自律委員會和學生社團的積極性,形成“促進和諧人人有責,和諧公寓大家共享”的氛圍。同時,大力提高物管人員、輔導老師、班主任、學生干部及黨團先鋒模范的素質,并納入綜合考評體系之中與工作者的獎金掛鉤,與學生干部考核、評優相聯系,使大學生公寓文化建設逐步走向規范化、制度化、科學化。

2.堅持以人為本理念,催生公寓文化的人性化

樹立以人為本的理念,就是要營造“一切為了學生、為了學生的一切、為了一切學生”的良好氛圍。把公寓管理的工作重點從單純對“物”的配置及維護轉向對“人”的管理和培養,把提供優質服務和創建良好文化氛圍結合起來,把科學管理和培養良好的行為習慣結合起來,把開展各種活動和提高學生的思想道德水平結合起來。創新公寓文化建設要著眼于學生的全面發展,以育人為重;要與時俱進,營造“寬松、寬容、寬厚”的環境,真正做到尊重人、關心人、理解人、愛護人和激勵人。要推陳出新,確立學生在公寓文化建設中的主體地位,為學生才能和潛力的發揮營造一種公開、公平、公正的環境,形成鼓勵創造、追求創新的和諧氛圍,促進公寓文化建設的人性化。

3.與時俱進,加強網絡宣傳陣地建設

隨著經濟全球化的深入發展,世界范圍內的思想文化交流日益頻繁,意識形態領域的斗爭日趨激烈。人們的生活環境發生了很大變化,網絡已經成為家喻戶曉的交流工具。因此,高校應與時俱進,加強網絡宣傳陣地建設。比如,可以通過論壇、博客等,第一時間了解學生最真實的思想動態,開展有針對性的引導教育。網絡的及時性、迅速性、開放性為宿舍思政教育提供了新的平臺,也為公寓文化建設提供了新的載體。

4.以文化活動為載體,提高人文素養

青年大學生積極、健康、進取的生活方式,以及集思想性、知識性、趣味性為一體的文化活動構成了公寓文化的特點。所以,開展公寓文化活動要針對大學生思想活躍、興趣廣泛、喜歡新潮的特點,不斷創新。創建大學生公寓文化應堅持以下幾點:把思想政治教育與學生喜聞樂見的文娛活動有機地結合起來,提高公寓文化的品位;文化活動要培養大學生良好的社會公德、職業道德和家庭美德,樹立積極向上的倫理價值觀,增強法制觀念和現代意識,從而對形成良好的校風有積極的推動作用;應大力加強人文素質與科學精神教育,不斷提升大學生的人格、氣質、修養等內在品質以及創新精神;提高傳統文化產品制作、傳播、消費手段或方式的科技化、現代化水平。信息時代的文化競爭,主要是在信息的“自由傳播”中進行,通過市場來實現。這就要求高校大力弘揚民族文化的優秀傳統,利用市場杠桿發揮自身的科技優勢,以網絡及網絡軟件為重點,搶占文化領地制高點,以傾聽并回應廣大師生員工對于人文關懷的呼喚。

5.重視心理健康教育,塑造健康心理素質

戴爾?卡耐基認為,一個人事業上的成功,只有15%是由于他們的學識和專業技術, 85%是靠良好的心理素質和善于處理人際關系。隨著科學技術的進步,人們生活節奏的加快,人際交往的日益頻繁,就業壓力、家庭結構的變遷等社會因素給孩子帶來的緊張、焦慮、恐懼等心理問題也越來越多。在心理健康教育中應注意以下幾點。

(1)加強心理健康教育隊伍建設。心理健康教育人員隊伍的建設是高校有效開展心理健康教育的關鍵所在,也是構建和諧公寓文化建設必不可少的部分。輔導員和班主任、學生等心理健康教育隊伍的建設,可以通過各種講座、心理教育培訓等手段實現。

(2)普及心理健康知識,調查學生心理健康。可以通過網絡、板報、宣傳欄、講座等普及心理健康知識,通過心理現場咨詢會、網上測驗、心理健康周來引導學生了解自我、發現自我,從而培養自我意識,塑造健康心理素質。

(3)聯系家庭,引導學生家長關心子女的心理健康。由于家長與學生固有的血緣關系,以及感情和倫理道德上的內在聯系,家庭教育直接影響著學校教育的效果,也是學校教育不能代替的一種力量。因此,高校在發現學生心理有缺陷時應與家長聯系做到及時矯正,引導學生熱愛生活、關心社會與他人,培養他們的責任感、獨立性、自尊心和自制力,養成樂觀進取的精神。

(4)關愛特殊學生。特殊學生由于生理、心理特點,常常處于一種封閉、半封閉狀態,極易產生不同程度的心理健康問題。可以通過談心、散步、QQ聊天等方式及時了解學生心理動態,優化學生的心理品質,提高學生的心理素質,增強學生的心理調節能力,培養學生積極的人生態度,使學生在一種積極關愛、健康向上的氛圍中成長。

總之,高校要貫徹落實科學發展觀,加強校園文化建設,努力構建和諧校園,尤其應重視公寓文化建設。

(作者單位:江蘇省南京鐵道職業技術學院蘇州校區)

第四篇：網絡環境下

以網絡的名義

――淺談網絡環境下的教學設計

摘要：

當今世界，個體的學習能力已成為一項最基本的生存能力。隨著信息時代的降臨，多媒體和網絡技術的迅猛發展，人們的生存方式和學習方式正在經歷著一場歷史性的巨大變革。聯合國教科文組織向國際21世紀教育委員會提出的經典報告《學習---內在的財富》。該報告指出：21世紀的教育應圍繞四種學習加以安排，即學會求知(學習)(learn to know)----掌握認識世界的工具；學會做事(learn to do)---學會在一定的環境中工作；學會共處(learn to go together)---培養在人類活動中的參與和合作精神；學會做人(learn to be)---以適應和改變自己的環境。以雅克·德洛爾任主席的國際21世紀教育委員會認為，這四種學習既是21世紀教育的四大支柱，也是每個人一生中的知識支柱。而網絡環境下的學習，需在一定的環境中開展，需和學習同伴結成伙伴關系合作共事，可見，開展在網絡環境下的學習活動有助于以上幾種能力的培養和提高。[1] 關鍵詞：網絡教學 教學設計

教育要面向現代化，首先應該是教育思想的現代化。那么，網絡教育作為現代教育模式的一種手段，應該是有利于學生主動參與自主學習。有利于揭示教學內容的實質，有利于教師與學生、學生與生之間的相互交流協作學習，有利于學生思維和技能的訓練，有利于創新能力的培養等。[2]

1．教學內容的變化。網絡教學豐富了書本中原有的知識。多媒體技術的運用將過去靜態的、二維的教材轉變為由聲音、文字、圖像構成的動態的。網絡教學的運用，又將教學內容從書本擴展到社會的方方面面。這樣，豐富和擴展了書本的知識，學生在規定的教學時間內可以學得更多、更快、更好。例如，在網絡課《珍稀動物》[3]的教學設計。專題網頁所呈現的珍稀動物不僅僅局限于書中所介紹的大熊貓、白暨豚、金絲猴三種，而且對于這三種珍稀動物的介紹的內容遠遠多于書本中所介紹的。教師的設計中，又增加了江浙地區所熟悉的一些珍稀動物，揚子鱷、丹頂鶴。教師的設計是頗具匠心的，書本中的珍稀動物盡管耳熟能詳，但是真正能見到的不多。教師增加江浙地區能見到的珍稀動物，大大提高了學生對保護珍稀動物的認同感。

２．教學過程的變化。網絡教學中，教學過程由傳統的知識歸納、邏輯演繹式的講解式教學過程轉變為創設情境、協作學習、自主學習、討論學習等新的教學過程。在小學六年級的音樂網絡課《秋詩、秋畫、秋樂》[4]中，教師設計一個環節，分別展示4段音樂，8幅圖片。讓學生自己選擇，哪四張和前面四段音樂相符合圖片嗎？。這在傳統的教學中是不能實現，也無法想像的。

３．學生學習方式的變化。在網絡教學中，學生自己利用搜索引擎（BAIDU、GOOGLE??）來學習。去搜索所需要的知識是大量被采用的學習方式。學生由被動地接受知識，轉變為主動地學習知識，通過信息技術，利用各種學習資源，去主動建構知識。學生不僅要學習知識，還要掌握“如何學”的能力。學生必須有獨立學習能力、創造能力、創新能力、自主學習能力、自我管理能力、協作能力、協調能力等。學生將成為知識的探索者和學習過程中真正的認知主體。

４．教師角色的變化。教師由傳統的知識講解者、傳遞者、灌輸者變成了學生學習的指導者、幫助者、促進者。在網絡教學環境中，教師不再是唯一的知識源，教師不能再把傳遞知識作為自己的主要任務和目的，而是要把精力放在如何教學生“學”的方法上，為建構學生的知識體系創設有利的情境，使學生“學會學習”。指導學生懂得“從哪里”和“怎么樣”獲取自己所需要的知識，掌握獲得知識的工具和根據認識的需要處理信息的方法。

但是基于網絡的教學設計，要真正體現現代教育思想 也不是輕而易舉的事情，這需要我們根據新的教學與學習理論，比較傳統教育與現代教育中的教學模式，了解現代教育技術的特點與優勢。基于網絡環境下的教學資源具有信息資源開放、跨越時空限制、傳遞系統是多媒體的、傳播媒介可多向交流等特點，這就決定了網絡環境下的學習過程的開放性、全球性、可交流性，學習者對學習內容選擇的自主性和個例化，內容形式的多媒體化等。網絡環境下的教學真正達到了因材施教、發展個性的目的，學生是按照自己的認知水平來學習和提高的，學習是學生主動參與完成的，這種學習使學生獲得的不僅僅是知識，還有自己主動建構知識及意義的能力，這正是傳統教學所不能比擬的，基于Web的教學設計具有超鏈接功能，可以使學生用多種方式探索同一專題，有利于實現認知的靈活性，同時給予了學生較大的自由度，學習者可以完全控制自己的學習，可以任意選擇學習內容、學習方式以及各種工具，最大程度地支持了學生的主動學習，實現了真正的個別化學習。

網絡環境下的教學能夠綜合各個學科內在知識體系，必須要有跨學科的知識與能力，這就調動了學生縱向與橫向學科學習的興趣，使學生開闊了眼界。擴大了知識面，這對于開發人力資源很有益處，這也是傳統教學所不能比擬的。多媒體和網絡技術增添了動態演示性的內容，增強了交互性。使得學生“不僅僅通過接收信息而學習。還可以通過資料的展示過程以及交互加深理解。在學習過程中，學生與學生、學生與教師之間 適當的交流通常可以達到事半功倍的學習效果，因此，交互性便成為學生有效學習過程中的一個重要組成部分。基于wed的教學設計中，可以充分利用在線討論、在線答疑等實時交互，照顧個別學生的需要，增強學生學習興趣，同時使學習者可以協作學習。

傳統教學設計采用自下而上的設計方法，即教學是從基本子概念、子技能的學習出發，逐級向上，逐漸學習到高級的知識技能。因而進行教學設計時，首先要進行任務分析，逐級找到應該提前掌握的知識，而后分析學習者既有的水平，確定合適的起點、設計出向學習者傳遞知識的方案。建構主義的教學設計是采用自上而下的設計路線，即首先呈現整體性的任務，讓學習者嘗試解決問題，在此過程中，學習者要自己發現完成整體任務所需首先完成的子任務，以及完成各級任務所需的各級知識技能，基于wed 測覽方式的超鏈接，很容易實現自上而下的教學設計。

在教學設計中教學目標與學習目標的區別也是容易被忽略的問題，教學目標代表教師期望學習者在學習環境中掌握的知識，學習目標則是學習者在自主學習過程中自定的目標。傳統的教育中主要關心預定教學目標，而現代教育的設計思想認為學習者目標是第一位的。因此，基于Web 的學習環境的設計較靈活，能夠支持和幫助學習者達到他們的學習目標。

在設計時，可以采用有指導路徑的方法引導學習者，有指導不等于強制，仍然要給學習者留有自由選擇的空間，由學習者自己生成學習目標的內容，即允許學習者自己控制學習路徑，而不需要設計者預先確定學習路徑，系統必須提供適當的學習資源、認知工具和相應策略的支持，在學習者需要幫助的時候可以通過某種策略影響學習者決策，如通過合作學習策略等。

現代教育思想、教學模式等，使教師和學生的地位與傳統教學相比發生了很大改變。因為教學不再是單純的知識傳授與灌輸。教師的角色主要是教學信息資源的設計者、學生學習促進者，教師從前臺走到了后臺。教師的地位受到了挑戰，但是教師在教學當中不可能被計算機或計算機網絡所取代，相反教師在這種模式下的重要性更大了，計算機只是一種信息加工和呈現的工具，教師惟一選擇是需要不斷地更新知識和擴大知識面，教學組織者需要跨學科的知識結構，需要教師的群體協作。網絡化的教學設計需要解決的重大課題是如何制作教學課件、如何把它們組織成為符合教學要求的教學資源形式。

計算機及網絡固然是先進的工具，但是任何一個工具如果使用得當，都可以成為認知工具，判斷一個工具是否成為認知工具的惟一標準是看這個工具是否能幫助學習者完成認知操作、促進學習者進行思考，因而建構工具的設計關鍵僅在于工具種類的選擇，更重要的是工具使用方式的設計。

總之，網絡教學可以培養學生的自我建構能力，來自各方面的不同的知識和信息往往集中在一起；學生需要通過對這些知識和信息的整合，發現和獲得其中的價值和意義，并進行新的意義建構，網絡教學可以培養學生獲取信息和選擇信息的能力，而這恰恰是信息社會中非常重要的知識和技能，網絡教學可以培養學生的網絡能力，在現代社會中網絡是一種現實的生存空間，學生要想學會生存，就應該包括學會在網絡空間中生存，因此，網絡能力也就意味著現實生活的能力，但是最主要的是網絡教學設計要適當。

參考文獻：

[1]http://61.144.60.222:8080/0518/jxms1/pages/p1-4.htm 網絡環境下協作學習活動的設計

[2] 網絡對教學模式的沖擊——談基于網絡的教學設計 北京四中 錢曉菁

[3]專題網頁http://dw.zslxx.net 此課曾獲江蘇省信息技術與課程整合一等獎。[4]此網頁在http://www.zslxx.net 中山路小學瑞博網絡平臺上

第五篇：網絡環境下大學生非正式群體調查研究

網絡環境下大學生非正式群體的調查研究

一、網絡環境下大學生非正式群體形成的原因

二、網絡環境下大學生非正式群體的類型和特點

三、網絡環境下大學生非正式群體對學生成才的影響 積極

消極

四、加強對網絡環境下大學生非正式群體的引導 高校現有方法的有效性評價（相關性分析）學生的期望

（一）加強對大學生的正面思想教育

（二）有針對性地滿足大學生的各種合理需求

（三）對大學生非正式群體引導的一般方法