第一篇：靠山村主持詞

靠山村黨支部專題組織生活會

各位黨員同志們：

大家上午好！根據《吉林高新區基層黨組織召開專題組織生活會并開展民主評議黨員工作方案》的要求，靠山村黨支部決定于8月21日上午9點召開專題組織生活會。參加會議的有靠山街道督導組、黨支部全體成員共5人和社區居民黨員。

今天的會議共安排四項議程：一是召開支部班子專題組織生活會，首先由支部書記代表班子作對照檢查，之后，支部班子成員依次進行對照檢查發言，其他班子成員逐一對其開展批評；二是與會黨員進行民主評議；三是由街道督導組趙書記對本次組織生活會進行點評；四是由村支部書記做表態發言。

*下面進行第一項，靠山村黨支部班子專題組織生活會。由我代表班子作對照檢查。

接下來，由我首先作個人對照檢查發言

請大家對我進行批評

接下來，與會班子成員逐一進行對照檢查，并對其開展批評和評議。

下面由XXX同志發言。

請同志們對XXX同志開展批評；

下面由XXX同志發言。

請同志們對XXX同志開展批評；

下面由XXX同志發言。

請同志們對XXX同志開展批評；

下面由XXX同志發言。

請同志們對XXX同志開展批評；

** 進行大會第二項：與會黨員進行民主評議。由XXX宣讀《村民主評議黨員格次評定參照標準》;

同時，發給與會黨員每人兩張表格，分別是《黨的群眾路線教育實踐活動民主評議黨員登記表》和《黨的群眾路線教育

實踐活動民主評議測評表》，請每位黨員抱著對自己和其他同志負責的態度，認真填寫。

***進行大會第三項：由街道督導組趙書記對本次組織生活會進行點評。

**** 進行大會第四項：由我作表態發言

首先，感謝靠山街道督導組對我村支部群眾路線教育實踐活動工作的悉心指導，使本次組織生活會得以順利召開。這是一次嚴肅認真、臉紅出汗、民主團結、富有成效的組織生活會。每位黨組成員在思想上得到了教育、在認識上得到了提升，達到了預期的效果。現在，就黨支部下步工作，明確努力方向和整改措施。

一、堅持抓好學習教育。學習教育，是群眾路線教育實踐活動的首要任務，是教育實踐活動的重要前提和保障，把學習教育貫穿活動始終是中央提出的明確要求。我們將豐富和創新學習形式，聯系實際，帶著問題，深入學習理論知識；要俯下身向人民群眾學習，和群眾打成一片。從工作生活中總結經驗教訓。

二、抓好隊伍建設。黨員干部將以身作則、帶頭學習、帶頭調研、帶頭征求意見、帶頭查找問題、帶頭參加活動，為人民群眾作出表率。

三、整改落實到位。“行動比表態更重要”。我們將結合本次專題組織生活會查找出來的問題，結合思想工作實際，認真梳理歸納，逐條研究制定整改措施，限期抓好整改，以實實在在的整改成效取信于民。

四、堅持抓好廉政建設。我們將始終保持清醒的頭腦，在需要面前學會選擇，在誘惑面前學會放棄，在原則面前學會堅守。在任何情況下都要穩得住心神、管得住行為，始終保持共產黨人的政治本色。

五、堅持抓好建章立制。堅持邊實踐、邊總結，把整改落實和建章立制結合起來，推動解決“四風”問題，加強作風建設的制度化、規范化、長效化。有了制度還要嚴格執行，強化問責制。

黨支部將本著“一切為了群眾，從群眾中來，到群眾中去”的原則，為建設民主、文明、和諧的社區作出不懈努力。

以上，是我作為支部書記向大家作出的表態發言。***** 最后，再次感謝督導組對支部工作的指導，感謝各位黨員對社區工作的支持！我宣布，新源社區黨支部專題組織生活會到此結束，謝謝大家！散會！

第二篇：思念山村

思念山村

夾河鎮臥龍崗小學

宋進兵

總是在臨近春節的時候，找一個雪花飄飄的日子回到山村。去看生生死死都招展風采的山村野雞和那些巧手嬸子們用玉米葉子編織的工藝品，去體味山村那一份厚道的感情和真摯。

我生在城市，但鄉村卻養育了我的童年。童年的山村人活得很累，但山村的春天有爛漫的山花；山村的夏天長著山村人的希望；山村的秋天對山村人有著繽紛的奉獻；山村的冬天更有一番誘人的饋贈……山村人極其熱愛生命和生活，一家家苦心經營著古樸歡樂的日子，在那干瘦的坡地上種著玉米，房前屋后種上蔬菜。一年四季都沒有閑著的時候，男人種地、打柴，女人們背著孩子磨米、蒸糕……

山村有一條小河，小河上有一盤永不空閑的水車，悠悠旋轉著山里人世代不變的生息歲月。那歲月太閉塞，那歲月太含辛茹苦。那時，能拿一根雞蛋換回令小朋友們垂涎羨慕的奢侈品來。那一份清貧，那一份頑強的生存意識，深深注入了我童年的血脈，轉化成一份難得的能量。

回眸遠眺，我不能不思念，不能不感激山村給我的所有。

不斷的思念，總有不斷的信息飛來。尤其是近幾年，標著山村出產的野味罐頭進城來了；標著山村出產的礦泉水進城來了；標著山村出產的草編工藝品進城來了……

終于忍不住了，于是就風風火火、撲撲騰騰地回到山村，回到那彎彎的山道上……

當我看到山村人和標榜著山村變遷的物件以及身著紅禮服的新嫁娘時，我所有的思念都得到了一種慰藉，一種激動在那一田心湖中微微蕩漾……

只可惜這山已不是我童年的那座山。我童年的那座山，只能在我的夢幻河谷中閃爍著一種記憶、一種永恒了。

第三篇：《山村》教案

教材分析：

《山村》是一首有趣的數字詩，是學生入學以來第一次接觸古詩。它意境優美，讀起來瑯瑯上口。安排這首詩主要是讓學生認識數字，體會數字的妙用，學習“─、│”兩個基本筆畫，掌握漢字的筆順，能正確書寫“一、二、三、十”。

教學課時 一課時

教學目標：

1、朗讀背誦古詩。

2、用聽讀識字及猜字的方法認字7個。

3、認識、會寫筆畫橫、豎，知道字的筆順：先橫后豎、先上后下、從左到右、從上到下。會寫“一、二、三、十”四個字。

4、培養學生認真觀察的學習習慣，與人合作、互幫互學的品質。

教學重難點：

認識漢字，寫漢字是本課學習的重點。

正確書寫筆畫、學習筆順是本課學習的難點。

教具準備：生字卡片、書、本、幻燈片、課件。

教學過程：

一、以圖導入，激發興趣。

1、（出示投影片）（投影片同書上插圖）小朋友們，這幅圖畫美嗎？你覺得什么地方美？（生：圖上的花美。遠處的山美。山上的小亭子很美。山下的很多小房子很漂亮。??）

2、大家說的真好！在宋朝的時候，有個名叫邵雍的人看到這么美的景色寫了一首詩，題目是“山村”。（板書課題：山村）請大家一起讀課題。

二、初讀課文，學習生字。

1、請小朋友們聽老師讀一遍這首詩。（范讀）誰愿意和老師一起讀？（請舉手的學生模仿著跟著讀）下面全班一起讀一遍，不會的小朋友認真聽別人是怎樣讀的。

2、通過你的聽和讀，你認識了哪幾個字，到投影前指著字帶大家讀。

3、請小朋友們把這首詩讀給你的同桌聽，如果有不認識的字，互相教一教，都讀的好，就互相獎勵一個小星星。

4、誰覺得自己讀的好，想讀給大家聽？（指名2—3人讀）誰來評一評他們讀的怎么樣？（生：我覺得他們讀的挺有詩意的。我覺得他們讀的聲音很宏亮。??）

誰會背這首古詩？（自己背，同桌互相背。請一個同學背。）你怎么背的這么好，有什么好方法嗎？（生：我按照十個數字的順序背。）

5、在大家背詩的時候，淘氣的生字娃娃從課文中跑出來了，你們還認識嗎？（出示生字卡二六七八九十花村）（學生搶著讀）

6、（做照鏡子的游戲）老師說生字，小朋友們舉生字卡片，互相看看對不對。（鼓勵學生）

三、小組合作，學習寫字。

1、（出示生字表：一二三十）這四個字是我們應該會寫的，要想寫好這幾個字，先要學習兩個筆畫：“─、│”。誰知道這兩個筆畫怎樣寫？（生：“─”從左邊向右邊寫。“│”從上往下寫。）（課件演示筆畫寫的過程：“─”從左到右“│”從上到下）（學生練習寫）

反饋，把學生寫的拿到投影上，評一評誰寫的好，說說怎么好？（生：寫的工整。干凈。??）

再寫一個，同桌互相看看，寫的好獎勵一個小星星。

2、出示：“二”。同桌互相說說“二”先寫哪筆再寫哪筆？（先寫第一個短一點的橫，再寫第二個長一點的橫，先上后下）（課件演示寫的過程）

觀察在田字格中的位置。（生：第一橫在上半格的中間，第二橫在下半格的中間）老師范寫，學生練習寫。評議。

3、出示：“十”。同桌互相說說“十”先寫哪筆再寫哪筆？（先橫后豎）觀察橫、豎在田字格中的位置。（橫寫在橫中線，豎寫在豎中線上）

學生自己練習寫，反饋，評議。

四、小結，學生談感受。

（生：老師，我特別喜歡這首詩，想伴隨著音樂讀一遍。）全班配樂朗讀。

五、拓展閱讀

《詠雪詩》 《四和十》

一片二片三四片，四是四，十是十。五六七八九十片。十四是十四，千片萬片無數片，四十是四十。

飛入蘆花總不見。誰說十四是四十，誰的舌頭伸不直。誰說四十是十四，就讓誰讀十四遍。

六、易考易錯題(連 線）。

Tián jǐ tǔ lǐ bā rù jiǔ qù

八 入 九 幾 土 去 田 里

七、堂清檢測（選擇正確讀音畫√）。

三(shān sān)四(sì shì)山(shān sān)十(shí sí)

一(yī ī)五(wǔ

ǔ)

板書設計

山 村

─ 一 二 三

│

十

第四篇：《山村》教案

《山村》教案

一、師生互動組織課堂。

同學們，我想送你們兩句話。第一句是對自己說的“我很棒！”第二句是對同伴說的，你可以把手搭在同伴的肩上，告訴同伴“你們讀的真棒！”

二、導入。1.今天呀老師要跟大家討論一個很溫馨的話 題（板書家園二字）問生你怎么理解這個詞？復習《我的家》。

非常想告訴我們在座的每一個人，他的家鄉就 在那山清水秀、花紅柳綠的小山村。（板書課題）

三、課文學習。

1.那你想不想到他的小山村去春游呢？咱們就出發吧。今天咱們不用腳，只需要你帶上你漂亮的大眼睛，還要叫醒你的耳朵跟我一起走進小山村。（師泛讀課文）讓學生整體感知小山村怎么樣。（生自讀課文）總結識字方法。2.生字學習。學生自讀課文找出不認識的生字新詞，并在小組內討論。回報談論結果。大屏幕出示認讀生字讓學生自讀并找同學做小老師2.課文導入。今天呀有一位遠方的朋友，他真的 帶讀。玩摘蘑菇游戲，并分析生字的音型意。卡片形式出示寫字表生字。分析結構并組詞造句。

3.再讀課文。并且快速標出自然段序號。找學生分自然段朗讀課文。

4.分析課文。課文都夸了他家鄉的什么景色？（一片果樹林、一座新房子、一條小河、一條山間公路）找生用讀的方式把這些風景呈現在大家面前。再齊讀。看看這片漂亮的果樹林（大屏幕出示圖片）里有什么呢？誰來讀一讀？同樣出示新房子、小河、公路圖片并分析。再讀這些景色并完成詞語搭配練習。你們來讀，讓老師閉上眼享受一下家園有多美”“聽你們讀得這么好，我都想跟你們比賽了，咱們換個位置，我來讀，你們想象。”

說說，你好像看到了什么？大屏幕出示填空：

粉紅的（）雪白的（）清澈的（）彎曲的（）漂亮的（）

5.你喜歡小山村的哪里?生再讀課文只讀自己喜歡的地方。提問生回答。并說說為什么喜歡哪里。6.學習最后一段。這個小山村帶給我這么多驚喜、這么多新奇、叫我們怎么能不愛它呢？如果你可以告訴它一句話你想對小山村說什么？那讓我們看看就來自這個小山村的小作者是怎么跟他的小山村說的？（大屏幕出示課文最后一段）四． 書寫生字。

指導生字“家”“看”。五． 總結全文。

提問“我們的這次春游就要結束了、你都有了什么樣的收獲呢？”

六． 布置作業。也寫一寫你的小山村。

教學反思

我認真學習新課標，深刻領會《語文課程標準》的實質，并根據實際情況，大力改進課堂教學，讓學生養成良好的學習習慣，打下扎實的語文基礎，且積極參加縣教育局組織的新課程教學競賽，并在多次比賽中獲得較好的成績，這讓我一次一次深深認識到新課改的春風早已吹滿整個安鄉縣城。所以，在學習課改、推行課改、實施課改的過程中，我受益匪淺。

就本節課來說我能夠在知識的傳授上強調學生的“3”動，即：動手、動口、動腦。能夠在教學方式上體現出學生學習的“自主性”。課堂教學環節設計清晰、完整，能夠沉著、穩重地駕馭課堂，并能注意到細節的過渡，使人聽完后能有種語言美、環節設計美的感受。

我覺得我們教師特別是語文教師在教學中一定要深思。我是一名年輕的語文教師，在實踐中，我認識到了課改的重要性，覺得語文課堂應該返璞歸真，實實在在的。如果學生不能親身經歷或體驗，教師可以多下點功夫，模擬教學，咦，多媒體未嘗不是個好辦法，讓學生可觀可感，有興趣學。

在今后的工作中，我會不斷學習，不斷反思，多寫教學隨筆，努力把課改工作做得更好，使課堂教學呈現出民主、和諧、主動活潑的新局面。

教師介紹

省份：遼寧省鞍山市岫巖縣大房身鎮 學校：大房身鎮大甸子小學

姓名：肖越岫 職稱：小學一級 電了郵箱：455507718@qq.com 電話：*** 通訊地址：遼寧省鞍山市岫巖縣大房身鎮大甸子小學

第五篇：山村教案

山村

一年級六班：牛瑞霞

一、教學目標:

1、認識生字、學寫生字。

2、了講故事、背誦古詩、背誦中感受古詩的美。

二、教學過程:

1、板書課題、《山村》

2、出示幻燈片、以圖導入、引導學生認真觀察圖畫、理解圖意、了解古詩。

三、初讀古詩、導入古詩主題：

1、教師范讀古詩、師生共度。

2、自由讀、齊讀、小組賽讀、指名讀。

3、師總結

四、認識生字：

1、學習基本筆畫和基本筆順。

2、學寫生字。