第一篇：淺談提高醫院黨員素質教育的思考

淺談提高醫院黨員素質教育的思考

劉端午

長沙縣第一人民醫院劉端午

黨員，是群眾中的優秀分子。黨員教育工作是黨的思想建設的重要內容,是黨的建設的一項基礎工作,是全面提高黨員隊伍素質、從嚴治黨的關鍵所在。隨著我國改革開放的不斷深入,社會法制化、政治民主化不斷發展,對我國醫療事業發展也提出了新的要求。而在促進醫療事業發展的過程中,加強醫院黨員素質教育是中心環節。

一、提高黨員素質教育的必要性

目前,我國正處在全面推進建設有中國特色社會主義事業的關鍵時期,面對新的形勢,醫院應加強黨員的素質教育,從而不斷提高黨員的自身素質,充分發揮共產黨員先鋒模范作用,推動和促進醫療衛生事業的發展。在社會主義市場經濟條件下，個別黨員黨員意識淡化, 黨員的先鋒模范作用弱化,經濟意識過強，奉獻精神缺乏，在工作中利用職務或手中的權利，收受回扣、紅包，導致醫療費用上漲，病人負擔加重，由此嚴重影響了醫院的社會形象。所以加強醫院黨員的素質教育迫在眉捷。

二、如何提高醫院黨員的素質

如何保持并提高黨員的素質呢？筆者認為，應從入黨前后兩個不同階段來把握。入黨前要嚴格考核：一要從思想、政治、作風等方面來考察衡量是否具備黨員條件；二要進行入黨前教育的全面培訓。入黨后的黨員，要堅持不懈地進行黨的路線、方針、政策、宗旨教育，黨的十六大報告中指出:“黨的基層組織是黨的全部工作和戰斗力的基礎”。提高醫院黨員的素質,必須要加強醫院基層黨組織的建設。首先要搞好基層黨的組織生活,切實開展起經常性的活動。主要包括以下幾方面：

（1）以鄧小平社會主義初級階段理論和黨的基本路線進行教育社會主義初級階段理論和黨的基本路線是我們行動的出發點和檢驗工作成敗的標準。黨的路線、綱領、章程，每個黨員必須終生學習和遵守。黨支部要充分利用“三會一課”，認真做好黨員教育，使黨員能自覺

約束自己的行為，更好地踐行全心全意為人民服務的宗旨，積極投身到醫院工作中。

（2）強化為人民服務的教育

“全心全意為人民服務”是中國共產黨的根本立場和服務宗旨。然而，在社會主義發展到當今時代，有些黨員已經在利益面前淡化了這個宗旨，在醫院的隊伍中，也出現了少數的腐敗現象。因此，對黨員尤其是黨員干部以及進入領導班子的青年黨員，必須強化為人民服務的思想教育，著重增強兩個觀念：一是牢記黨的基本路線和奮斗目標；二是不斷學習革命先烈和前輩的奉獻精神，學習雷鋒、白求恩精神，為人民服務。不僅要求在醫術上一流，同樣強調在醫德上也成文人民稱頌的表率，為醫院樹立良好的形象。

（3）黨紀和法制教育

紀律是黨的事業勝利的保證。一個馬克思主義政黨，必須有嚴明的紀律才能使自己成為一個具有戰斗力的整體，才能領導人民完成自己的歷史使命。在新民主主義革命時期，我黨就是靠鐵的紀律取得了偉大的勝利。現在處在社會主義市場經濟新形勢下，對黨員進行黨的紀律和法制觀念教育，更加重要。

當前，一些醫院中的少數黨員、干部在工作和生活中，不能正確處理權力和利益的關系，導致腐敗現象發生，群眾反映強烈。目前長沙市紀委、市監察局正在開展整頓規范藥品、醫療器械市場流通程序專項治理活動，醫院黨支部要緊緊抓住這一契機，在規范各項工作中的同時，加強思想教育，加強醫德醫風建設，使全體黨員自覺遵守各項規定，并在工作中處處起模范帶頭作用。

提高黨員素質，增強免疫力和防腐力，是我們醫院黨員建設面臨的重要課題。筆者認為：首先要抓緊黨員的思想政治教育和法制教育，以英雄人物為學習榜樣，學習白求恩精神。其次，應分層次，有重點，有針對性的進行教育，著眼于增強抗腐能力。共產黨員，要十分珍惜共產黨員的光榮稱號和人民賦予的權力，在改革開放下，始終保持清醒的頭腦，使醫院的黨員成為白求恩式的全心全意為人民服務的模范。

三、小結

在改革開放的新時期,在全面建設小康社會的新形勢下,堅持黨的領導,堅持以經濟建設為中心,認真貫徹落實鄧小平理論和“三個代表”重要思想,堅持科學發展觀,為建設具有中國特色社會主義事業而努力奮斗,依然是時代的主旋律。因此,要認真抓好黨員教育,使全體黨員統一思想認識,使其肩負起領導全國人民全面建設小康社會的重擔,這樣才能使黨的組織充滿生機和活力,保證黨的各項方針、政策得以順利地貫徹執行;才能使

廣大黨員自覺地發揮先鋒模范作用,在各個領域、各個崗位作出不平凡的貢獻。醫療衛生事業關系人民群眾健康，關系千家萬戶幸福，關系經濟發展和社會和諧，在全面建設小康社會中占有非常重要的地位。

黨是各項事業的領導核心。因此，加強醫院黨員素質教育工作,提高黨支部的戰斗力和凝聚力，是醫院各項工作的中心環節,也是做好醫院工作的關鍵。在醫院黨員素質教育過程中，必須做到以“三個代表”重要思想為指導,堅持高標準，嚴要求，堅持實事求是，理論聯系實際的原則,使廣大黨員自覺地把對共產主義事業的忠誠,同貫徹社會主義初級階段基本路線有機統一到建設有中國特色社會主義的偉大實踐活動中。

第二篇：關于提高黨員隊伍素質的幾點思考

提高黨員隊伍素質的幾點思考 胡錦濤同志在黨的十七大報告提出：“要以造就高素質黨員和干部隊伍為重點加強黨的建設，要切實抓好黨員隊伍建設這一基礎工程，堅持不懈地提高黨員素質”。如何按照“三個代表”的要求，加強和改進基層黨員教育管理工作，提高黨員素質，保持基層黨員隊伍的先進性。促進生產經營工作發展。本文試就提高黨員隊伍素質談幾點粗淺認識。

一、進一步提高黨員隊伍素質，是增強基層黨組織凝聚力的根本開展黨的先進性建設的前提和基礎，就是要堅持不懈地提高黨員素質，才能保持黨的先進性，使我們黨保持與時俱進的品質，始終走在時代前列，不斷提高執政能力，鞏固執政地位，完成執政使命。因此，黨組織要圍繞經濟建設抓好黨建工作，就要高度重視，進一步提高黨員隊伍素質，加強黨員隊伍建設，為企業發展提供組織保證。

1.提高認識是提高黨員隊伍素質的前提。共產黨員是黨的微小“細胞”，是黨的生命力載體，是黨的事業的擔當者。黨的活力和戰斗力來自黨員的作用，黨的先進性要靠黨員的先進性來體現，而黨員的先進性最終是由黨員本人對黨的意識強弱所決定的。因此，要正確認識到提高黨員素質的重要性，把提高黨員素質作為加強黨的建設的一項重要工作來抓，通過加強黨員意識教育，提高黨員隊伍的整體素質，發揮黨員在生產建設中的先鋒模范作用，帶動職工完成生產工作任務，實現企業發展目標，使黨員真正成為牢記宗旨，企業發展的先進分子。

歷史經驗表明：無產階級政黨的力量和作用，不是取決于黨員的數量，而是取決于黨員的質量，取決于他們對執行黨的路線的堅定性和對共產主義事業的忠誠。堅持黨的領導，堅持以經濟建設為中心，堅持科學發展觀，建設具有中國特色社會主義事業，依然是時代的主旋律。因此，要通過黨員素質教育，使全體黨員統一思想認識，使其肩負起全面建設小康社會的重擔，肩負起企業生產經營工作的重任，這樣才能使黨的組織充滿生機和活力，保證黨的各項方針、政策得以順利地貫徹執行，使廣大黨員自覺地發揮先鋒模范作用，在各個工作崗位做出不平凡的貢獻。

2.堅持標準做好黨員發展工作，是提高黨員隊伍素質的基礎。做好對入黨積極分子培養教育工作，要讓入黨積極分子在入黨前就了解黨的性質、指導思想、宗旨、最高綱領和現階段任務。讓他們懂得共產黨員在任何時候都必須以黨、國家和人民的利益為重，自覺地犧牲個人利益，維護黨、國家和人民的利益。基層黨組織要建立黨員聯系積極分子的制度，定期分析他們的思想狀況，發現問題及時幫助解決，通過培養和教育，解決好思想入黨的問題。同時，圍繞企業生產工作，采取交任務，壓擔子的方法，培養鍛煉，使其成為政治立場堅定，入黨動機端正，素質高的先進分子。

嚴格履行黨章規定的入黨手續，不能把履行入黨手續作為一種單純的程序性工作，而應把它看作是從嚴治黨，切實把好“入口關”的重要環節，看作是對入黨積極分子進行黨性教育和考察的實際步驟，要按照標準，認真做好發展黨員工作，不斷壯大黨的隊伍，為黨的事業培養骨干力量。加強對預備黨員的培養和考察，讓他們參加黨的生活，得到黨內生活的實際鍛煉，幫助他們進一步學習黨的基本知識，加強黨性修養，培養成為合格共產黨員，為黨的事業，企業發展做出積極貢獻。

3.加強三項教育，是提高黨員隊伍素質的需要。一是加強保持黨員先進性教育。黨的先進性要靠千千萬萬高素質黨員來體現。因此，要堅持學習黨章和黨的政治理論，提高理論認識。黨章是黨員加強黨性修養的根本標準，是黨員進行自我教育，增強黨員意識的最好教材。只有把黨章學習好、遵守好、貫徹好、維護好，才能嚴格遵守黨員標準，加強黨性修養，提高自身素質。二是加強政策和廉政教育。隨著形勢的發展，人們的思想意識比較活躍，尤其是在企業改革發展的過程中，在某些方面會涉及到職工切身利益，造成不穩定因素。這就需要廣大黨員認真領會，吃透精神，發揮積極引導作用，做好職工思想工作，化解矛盾，保持職工隊伍穩定，為企業發展營造良好氛圍。通過多種形式組織黨員深入學習中紀委會議精神、黨紀政紀知識，履行好各自在黨風廉政建設中的職責，增強廉潔自律意識，為職工做出表率。三是加強業務知識教育。一支有素質、有紀律、甘于奉獻的基層黨員隊伍，是一個單位做好整體工作最強有力的政治保證。隨著社會不斷進步，經濟飛速發展，科學技術日新月異，黨員需不斷加強業務知識教育，更新理論和業務技能，適應企業發展步伐。近年來，黨員在生產建設過程中，以黨員的責任堅守崗位，任勞任怨，以表率作用影響帶領職工立足本職做貢獻，進一步推進了企業的快速發展。

二、創新活動載體，是提高黨員素質的有效載體

胡錦濤主席在黨的十七大報告中指出：全面鞏固和發展先進性教育活動成果，著力加強基層黨的建設。要扎實抓好黨員隊伍建設這一基礎工程，堅持不懈地提高黨員素質。我們要結合企業實際，創新活動載體，不斷提高黨員隊伍素質，為企業發展凝聚力量。

1.選準著力點。在企業開展生產經營過程中，如何發揮黨組織戰斗堡壘和黨員先鋒模范作用，關鍵是取決黨建工作的著力點。為此，加強黨的建設，就要圍繞企業中心工作，選準黨建工作著力點，進一步探索創新活動新載體，完善措施。激發黨員工作積極性。實踐證明，只有選準著力點，才能進一步提高黨員隊伍素質，增強黨組織的凝聚力。

2.突出中心工作。發展是我們黨執政興國的第一要務。貫徹落實科學發展觀，推動經濟社會全面協調可持續發展，始終是各級黨組織和廣大共產黨員的神圣使命，各級黨組織和廣大黨員解解放思想，與時俱進，開拓創新，在實踐中充分體現黨的先進性，為推進現代化建設提供了可靠保證。作為企業黨組織，貫徹落實科學發展觀，就要突出生產經營工作，把安全生產、經營工作目標作為工作重點，開展形勢任務教育，使廣大黨員認清形勢，明確目標，統一思想，肩負起自己的使命，積極投身到生產工作中去。

三、健全管理機制，是提高黨員隊伍素質的有效措施

堅持不懈地提高黨員素質，最根本的途徑就是認真學習和遵守黨章，最重要的保證就是健全永葆黨員先進性的長效機制，只有黨員的素質整體提高了，基層黨組織的作用才能得到充分體現。為此，要建立健全管理機制，加強黨員隊伍管理工作。

一是創新教育載體。黨的先進性建設是一個長期任務和永恒的課題，是一個不斷提出新要求，充實新內容，做出新努力，解決新問題的過程，縱觀中國改革開放三十年的歷史，為了保持中國共產黨的先進性，不同的發展階段，總是給黨員提出新的要求。為此，我們要在繼承和發揚以往教育方法的基礎上，不斷創新黨員教育新載體，結合新形勢，新任務，明確教育內容，堅持理論聯系實際，根據黨員隊伍知識結構、教育對象，采取多樣性、層次性的教育形式，在內容上要根據需求突出針對性，堅持以正面教育為主，集中培訓，靈活自學等多種教育方法。

二是創新管理機制。加強黨員管理，是堅持黨要管黨、從嚴治黨的基本內容，是黨建工作的重中之重。為此，要通過對黨員的有效管理，強化組織紀律，增強黨性觀念，使每一名黨員牢固樹立責任意識，嚴格自律，在自己的工作崗位上勤奮工作，體現黨員表率作用，提高了黨員在群眾中的威信，也使黨組織在群眾中的影響力、凝聚力和向心力進一步增強。

三是創新考核機制。一個人的行為體現的是其素養，一個人的作風體現的是其思想。一名優秀的黨員具備良好的思想政治素質，體現到工作中就應當是其履行崗位職責的能力和表現。為此，要不斷完善創新考核機制。進一步明確細化黨員職責和標準，明確黨員工作責任，使黨員隨時檢視自己還存在哪些差距，還有什么不足，明確自己的努力方向，增強工作主動性和積極性。同時，要落實考核到位，把職工公認的黨性觀念強、業務能力強、工作成效突出的先進典型進行表彰獎勵。弘揚積極向上、努力鉆研業務技術、全力做好本職工作的良好風氣，以黨員的先鋒模范作用帶動職工全面完成生產任務，為企業發展做出積極貢獻。

總之，在新的時期，我們黨對黨員的先進性提出了更高、更新的要求，黨員的素質制約著黨員的先進性，黨的先進性又要由黨員的良好素質來加以體現。因此，有效地提高全體黨員的各方面素質，對我們黨永葆先進性，促進黨的事業興旺發達是有著長遠和現實意義的。

第三篇：關于素質教育的思考

關于素質教育的思考

賓縣第四中學校劉靖華

21世紀即將到來，新的世紀對人才的需要提出新的要求。如何培養跨世紀的人才，是全國教育工作者都在積極思考和進行探索的問題。它首先需要教育工作者特別是第一線的老師，轉變自己的教育觀念和教育思想，確立以學生為主體的現代教育觀念；并在教學過程中有意識地讓學生積極參與到教學的全過程中，使他們的基礎知識、基本能力和素質方面都獲得全面的提高。

在新世紀的曙光即將升起時，我們應該看到，人類不僅期待物質的高度繁榮，也需要精神的高度明晰，也即人類素質的提高。教育不僅要為經濟建設培養合格人才，更需要為經濟建設培養高素質的人才，幫助青年人構建靈魂之塔。素質教育的成敗不僅影響到中國的現狀，更決定著中國的未來。落實素質教育不是一紙文件，一句口號，更是每個教育工作者必須從點滴做起的一項艱巨工程。

素質教育又如何開展呢？

一方面，要創造一個優雅環境。

隨著生活水平的提高，現在不少家庭在追求家居現代化，高檔化的同時，卻往往忽視購買圖書，訂閱雜志等文化活動，消弱了家庭文化建設，對學生、新一代青年的全面發展是不利的。

并且，家教中要講究教育藝術。對學生的教育不應以懲罰、打罵方式開展，這樣會導致學生的厭學心理。應該以鼓勵為主，激發他們的學習興趣，還學生的自尊和自信。

人生立志須早，要重視思想品德教育，樹立學生正確的人生觀、世界觀，培養學生積極、文明、向上的進取精神，艱苦樸素精神。唯如此，新一代青年才能更好地建設祖國。

眾所周知，蘇東坡是中國歷史上集文學家、政治家、書法家等諸多稱譽于一身的全能全才之人。翻開歷史，探究蘇東坡的成長歷程，便會發現，蘇東坡的全面發展得益于其父母良好的家庭教育。尤其與家教中樸素的素質教育及豐富的教育藝術緊密相關，對現代教育也具有一定的啟發意義。

蘇東坡的成長過程，對今天家教中的素質教育不無啟發。對那些望子成龍，望女成鳳而又忽視思想教育的父母，難道不是一個佷好的模范嗎？

另一方面，轉變歷年舊觀念，樹立以培養學生能力為主的教育思想，開展“創造教育”。

當然教育是以課本為中心，我們通過課堂教學的改革（講課與實驗結合，課內與課外結合，理論與實踐結合），不僅較好地完成了教學大綱的基本要求，而且擴展了知識面，提高了教學效果。同時，把培養學生能力放在教學的重要位置，進行多方面素質的教育。為此，我們不僅完成了教材中規定的學習任務，又使學生能力培養落到了實處。所以，改革后的教學既優化了課堂教學，又提高了學生的素質。

建設一支高素質的教師隊伍是搞好“創造教育”的關鍵。學校可以通過舉辦專家講座、學術報告、外出學習、教師自學等形式，提高教師的科研素質。并開展青年教師參加的“五項技能賽”、“拜師活動”等一系列活動，使一大批青年教師脫穎而出，成為實施創造教育的骨干，逐步由經驗型向科研型轉化。

有專家指出：手腦并用的活動是培養學生良好心理素質，啟發創造性思維的有效途徑。學生在輕松愉快的活動中，其能力得到鍛煉和提高，興趣和愛好得到發展。學校要多開展科技活動，培養學生動手的能力，以全面提高學生素質。

石家莊市翟営大街小學自愛1994年提出以“創造教育為特色，全面實施素質教育”的辦學目標以來，積極開展創造教育實踐活動，并取得了優異成績。如；

1994年獲得河北省少年“彈射飛機模型”比賽團體第一。

1996年獲“全國青少年第四屆生物百項活動省級優秀活動獎”。

實踐證明，開展“創造教育”，給教育改革注入了活力，促進了教育思想的轉變和教育方法的改革。而且對于轉變師生的精神面貌，激發學生的求知欲望，啟發學生的創造意識，培養學生的創造能力，提高學生素質，發揮了積極而有效的作用。

江澤民主席在黨的十五大報告中指出：發展教育是文化建設的基礎工程；培養同現代化要求相適應的數以億計高素質的勞動者和數以千萬計的專門人才，關系到二十一世紀社會主義事業的全局。

總之，育人是一項長期工程。培養學生能力，提高學生素質，淺嘗輒止是不行的。它是日積月累，逐步完善的過程。所以，國家對于素質教育的改革，也是在不斷深化，不斷走向完善。

第四篇：黨員素質教育心得體會

黨員素質教育心得體會

結束了為期兩天的黨員素質教育培訓，我感觸頗深。此次培訓公司非常重視，并為我們請來了集團黨校的幾名老師在百忙當中親自為我們授課，再次非常感謝幾位老師的到來。培訓第一天，新能源公司黨委書記方青方總為我們帶來了第一堂生動的課程，他結合新能源的現狀以及未來發展優勢對新能源公司以及新能源產業給與了一個客觀且符合實際的闡述，通過方總的講話，使我更加深刻的體會到了新能源產業在未來汽車領域的重要性，在黨和國家政策的鼓勵幫助下，新能源產業會披荊斬棘，不畏艱難的開拓出一條光明大道，作為一名新能源公司的員工，我們擔負著一個非常重要的角色，因此在壓力與榮譽共存的狀態下我們更應響應黨和國家的號召，努力工作，無私奉獻，成為新能源產業的領頭軍。接下來是集團宣傳部部長曹晨寧曹部長針對“北汽集團二次創業戰略規劃與企業文化建設”的主題進行的講話。2010年，集團董事會制定了“十二五”規劃的戰略目標，即：北京汽車“十二五”要向“自主創新，規模發展，建設實力北汽、規模北汽、世界北汽、和諧北汽”的戰略推進。但是，我們要客觀清醒的看到，實現“十二五”規劃目標，我們不是任重道遠的問題，而是任重道近、任重道急的問題，我們必須以更寬的視野、更高的境界、更大的氣魄，在新世紀第一次創業的基礎上，搭建新的創業平臺和框架，勇敢地開啟以大力建設自主創新能力為主要內容的“二次創業”的偉大征程。通過學習曹部長的講話，使我對北汽的過去以及未來均有了更新的認識，作為北京本土作戰的我們，有優于其他企業的地理條件，“天時、地利、人和”當這幾個條件通過一個鍥機融合到一起時，北汽定會蓬勃發展。培訓第二天，我們參觀了平津戰役紀念館，平津戰役發生在解放戰爭時期1948年11月29日至1949年1月31日，由林彪、羅榮桓和聶榮臻指揮，是中國人民解放軍東北野戰軍和華北軍區第2、第3兵團及地方武裝一部在北平、天津、張家口地區，對國民黨軍進行的戰略性決戰，是中國人民解放戰爭中具有決定意義的三大戰役之一。通過導游的講解以及觀看紀念館內的實物，在我的腦海里逐漸浮現出了當時戰爭時的慘烈場景，戰士們為祖國甘愿犧牲不畏艱難的精神，值得我們后人學習與發揚。

本次培訓不僅激起了我們這些新時代黨員的愛黨愛國之心，更使我們明確了新時代黨員的責任與任務，我們會以此次培訓為起點，努力在工作崗位上揮灑汗水，發揮出黨員的模范帶頭作用。

第五篇：提高當代大學生人文素質教育的途徑思考

提高當代大學生人文素質教育的途徑思考

S.X.Y.【摘要】人文素質是大學生諸多素質當中最核心、最基本的素質,其主要包括人文知識、人文技能、人文精神三個層面。高等教育在學生培育中加強人文素質教育不但是保證教育健康良好發展的重要基礎,同時也是傳承中華民族優秀傳統文化的重要方式。高校應該通過專業性的人文教育,提供人文平臺,倡導人文關懷,開展人文活動,努力提高學生的人文素質。本文首先對當代大學生人文素質教育進行闡述，然后針對當代大學生人文素質現狀的原因進行分析，并以廣州中醫藥大學中的人員為調查主體，設計了相應的調查問卷且有效回收1752份，最后提出對于提高大學生人文素質教育的途徑及對策。【關鍵詞】當代大學生 人文素質 教育 途徑

引言

人文素質，從廣義來說指一個人成其為人和發展為人才的內在精神品格。從狹義來說指人文（文史哲藝）知識和技能的內化，它主要是指一個人的文化素質和精神品格。人文素質是關于“人類認識自己”的學問[1]。“做人的根本在于品質培養”，發展人文素質就是“學會做人”，引導人們思考人生的目的、意義、價值，發展人性、完善人格，啟發人們做一個真正的人，做一個智慧的人，做一個有修養的人。

人文素質是大學生綜合素質的重要組成部分。人文素質教育是與科學知識、科學精神相對應的人文科學知識、人文科學精神教育。良好的人文素質對大學生形成正確的文化價值觀、世界觀、人生觀，樹立遠大的奮斗目標和崇高的理想信念具有重要的作用和意義。它可以增強大學生的軟實力，培育大學生的社會主義核心價值觀。大學生人文素質教育是以人為本的教育，是教學生如何做人、怎樣做人的教育，是著眼于人的人格塑造和精神境界的教育。大學生人文素質教育貫穿于各類教育過程的始終，主要目標是培養具有創新精神和實踐能力的人才。大學生人文素質教育還可以幫助學生形成良好的道德修養，完善其人格，塑造其精神。

一、當代大學生人文素質教育現狀分析

就我國大學生人文素質而言，所面臨的嚴重問題也是顯而易見：個別大學生雖然談古論今滔滔不絕，但思想素質較低，道德修養較差，缺乏基本的社會責任感，嚴重的甚至走向違法犯罪的道路。例如，簡歷造假、考試作弊；因生活瑣事就拿起斧頭砍殺自己的同學；走出校門遺忘贊助自己的恩人等。這說明少數大學生做人的基本準則嚴重傾斜甚至顛倒。說明我國大學生人文素質教育嚴重缺失。大學生人文素質教育的缺失，使以人為本的全面發展的教育思想和實踐落不到實處，其影響是潛在的、深遠的。當前，大學生中還存在著一些令人憂慮的實用主義傾向，例如如下三點：

1.大學生人文素質先天不足。在我國，學生在小學、初中、高中都承擔了十分沉重的課業負擔。考試方式和方法也有待改進和完善，沒有完全實現由應試教育向素質教育的轉變，很多知識要求學生死記硬背。因此，學生沒有多少時間去學習課本以外的知識，甚至沒有時間進行體育鍛煉。為了能上名牌學校或者理想的學校。對于學生而言，除了教科書之外，包括人文知識在內的其他知識學習必須讓路。

2.重科技，輕人文，大學生人文素質缺失。當代大學生學習目的和方法手段過于功利。不少大學生存在著重專業知識、專業技能。輕人文科學、人文素質的思想觀念，也即是重器輕道。與此同時，在信息化的過程中，大學生群體中產生了很多的“網蟲”，他們沉迷于其中，不能自拔，甚至對學習或其他東西了無興趣。它的消極影響就是使得當代大學生忽視對中國文化、哲學社會科學以及西方優秀文化的系統的、深入的學習。重科技，輕人文使得一些大學生忽視道德情操的陶冶．缺乏遠大的理想和奮斗目標，生活庸俗化，人格卑微。大學生把自己變成只會獲取科學技術、操作機器的“工具人”。

3.指導思想上有偏差．人文氛圍不濃。在制度設計上，高校普遍對人文素質教育不太重視[2]。大學生取得畢業證書，英語要過四級，計算機要過級，而人文學科方面沒有硬性規定。高校在人才培養方案中，往往重視專業知識和專業技能．而對人文學科、基礎課、公共課、思想政治理論課教學卻重視不夠。

這些問題小而言之，影響大學生綜合素質的全面提高；大而言之，將影響到整個民族人文精神的弘揚和中華民族的偉大復興。

二、造成當代大學生人文素質現狀的原因分析

人文素質教育是培養人文精神、完善人格的教育，是塑造人、培養人、發展人和完善人的教育，是使受教育者學習人文知識并將其內化為一種品質的重要途徑[3]。人文素質是一個人的綜合素質的基礎和核心，但目前在高職院校中人文素質教育普遍被簡化、淡化、虛化，被忽視。一些高職院校的人文素質教育課，除兩課外，幾乎是一片空白。即使有開這方面課程的，也只是幾門選修課，不成體系。

當前我國高職院校學生的人文素質現狀不容樂觀，主要表現在：第一，學習熱情不夠高，實用化取向明顯；第二，文化素養普遍偏低；第三，人文精神相對缺乏。高職生人文素質偏低的原因在于：教育觀念滯后、高職生自身素質不高、人文素質教師缺乏。

三、針對當代大學生人文素質教育的調查及討論

論文前期工作中，我們針對當代大學生人文素質教育的現狀、公眾對當代大學生人文素質的評價，及公眾關于提高大學生人文素質教育的途徑和見解這三個核心問題，設計了一份包含40道題目的調查問卷。這份問卷調查以廣州中醫藥大學的師生及校工人員為調查主體，旨在調查廣州中醫藥大學范圍內不同性別、不同年齡及不同職業的人（同是學生則不同專業、不同年級的人）對當代大學生人文素質現狀及其教育途徑的見解，并在一個月內回收了1752份。

從問卷中，我們可以得到，有43.1%的人認為，當代大學生人文素質形勢普遍堪憂；有17.0%的人認為，當代大學生人文素質教育普遍良好；有64.3%的人認為，提高當代大學生人文素質教育迫在眉睫；并有49.7%的人對大學生人文素質教育的前景看好。

對于提高當代大學生人文素質教育的途徑或對策這一問題，其中，有32.4%的人提出了通過“提高教師自身的人文素質修養”這一途徑來提高當代大學生人文素質教育，另外51.4%的人則偏向“加強校園文化建設，營造良好的人文氛圍”。總之，絕大多數人認為，社會風尚的引領和大學生自身的覺悟對提高當代大學生人文素質教育皆有重要影響，二者缺一不可。所以，我們既要看到社會中能夠在思想層面上影響當代大學生的外部力量，同時，也不能忽視當代大學生自身的精神建設對其的建設性作用。

四、提高當代大學生人文素質教育的途徑或對策 1.樹立現代人才觀念，加強人文學科建設

樹立與現代教育特點相符合的素質教育培養目標，以育人為中心，把重點落實到培養學生形成完美的個性、健康的人格、自由開放的精神、創新開拓的意識上來。開展人文素質教育，糾正以往唯技術、唯知識、唯分數的傾向，培養既有較寬的知識面，又在某一方面有較深入的研究；既有 高度的科學素養，又有厚實的人文素養的人才。因此要重視人文學科的發展，在課程設置、資源配置、經費投入、師資培訓等方面保證人文學科的教學需要，在高職院校開設人文社科類必修課、選修課，尤其是歷史、哲學、藝術等人文學科課程，為大學生接受較為系統的人文素質教育奠定基礎。

2.抓好高職生人文素質培養的幾個主要方面

高職生在文化基礎、接受能力、畢業后所進入的崗位與本科生有所不同。進行人文素質教育要根據情況，構建適合他們的教育體系，并牢牢抓住以下幾方面的人文素質的培養。

自強精神：目前社會上一些人對高職教育有歧視態度，高職生易產生自卑心理。因此要教育他們自強自立，有敢為天下先的競爭意識，要有自信心，用積極心態面對工作和生活，用頑強的毅力，腳踏實地去實現人生目標。

敬業精神：使學生懂得要生存發展必須敬業愛崗。高職生要在生產、建設、管理、服務第一線工作，必須立足平凡崗位，不能好高騖遠，要有高度的社會責任感，刻苦鉆研業務、精通業務，能解決崗位上的技術難題，有吃苦耐勞樂于奉獻的精神。

職業道德：教育的核心是育人，育人的重心是育德。培養學生在校要有良好的學生品德，走上社會要有良好的公眾道德，走上工作崗位要有良好的職業道德。讓學生深刻認識到自己在社會職業活動中應承擔的責任和義務，對工作有責任感、進取心、協作精神、團隊精神，有正確的職業信念、職業行為方式和習慣。

誠信品質：要讓學生懂得誠信是健康人格的體現，是立人之本，立業之本，也是立國之本。要使學生懂得誠信品質在人的成長、事業發展中的重要性和必要性，做事、做人要講誠信，自覺把誠信認識化為誠信意識，努力把誠信理論變為誠信行為。在參加考試、申請入黨、求職、在工作崗位上以及生活中都要誠實守信，養成信用至上的習慣。

審美能力：這是較高層次的人文素質。通過審美教育，使學生具有辨別美丑的能力，能感受美、鑒賞美、創造美、追求美。用美來規范行為，指導人生。樹立美的理想，發展美的品格，培養美的情操，具有美的人格和靈魂，追求美的生活方式。

耐挫能力：在社會中高職生不是稀缺人才，而是普普通通的一線人才，在社會的激烈競爭中，不可能一帆風順，所受的挫折也許會更多一些。教師在人文素質教育中應培養學生的耐挫能力，讓他們勇于面對現實，用頑強的意志，堅韌不拔的毅力，樂觀向上的精神面對困難。通過挫折砥礪自己的意志，在挫折中奮進，百折不撓，做事業和生活的強者。3.提高教師自身的人文素質修養

教師被稱為“人類靈魂工程師”，首先要深刻認識到人文教育的重要性，堅持以人為本的理念，樹立人才培養中的科學發展觀[4]。鼓勵在職教師積極進行教學研究，探討強化人文素質教育的好方法，取得經驗并加以推廣。要不斷組織教師、班主任、輔導員參加培訓、學習和交流經驗，提高自身人文素質和管理水平，建設一支思想素質好、業務水平高、勤奮敬業、責任心強、有奉獻精神的高素質教師、管理隊伍，以其自身的人文素養熏染學生。4.科學設置人文素質教育課程

增設哲學、歷史、語言、藝術等人文課程，加大人文學科課程的比重，這是強化人文素質教育的重要前提，也是進行人文素質教育的主要方式。由于高職院校學制較短（大多為3年），實習實訓的時間占得較多，因此人文素質教育課又不能開得很多，需要對這些課程的安排進行科學規劃，根據培養對象的需要進行科學設置。課程分必修課、選修課和系列講座三個層次，內容上三者相互配合。比如“大學美育”是必修的核心課，圍繞這個核心可開出“文學鑒賞”、“音樂鑒賞”、“美術鑒賞”、“影視鑒賞”等選修課，在此基礎上再開設“唐詩欣賞”、“宋詞欣賞”、“中國古典四大名著欣賞”、“中國名畫欣賞”、“貝多芬音樂欣賞”、“小提琴協奏曲梁祝欣賞”等系列講座，在每一門人文核心課的基礎上擴展輻射出“選修課”、“講座課”。像這樣組合就形成了較完整的科學體系，系列講座課不受學時的限制，學生聽課比較自由，與其他課時不沖突，無考試壓力，能很輕松愉悅地接受人文素質教育。

5.積極探索改革人文素質教育的教學方法

文化藝術教育的骨干課程是《大學語文》、《中國文化概論》、《中國歷史》、《大學美育》、《音樂鑒賞》、《美術鑒賞》、《影視鑒賞》等必修課或選修課[5]。但在這些課程的教學中要摒棄傳統的“灌輸式”、“填鴨式”的教學方法以及過分強調系統性、完整性，而應大力推行以學生為教育主體的討論式教學、辯論式教學、啟發式教學、問題教學、直觀形象教學，以幫助他們將人文知識內化為人文素質。此外，還要在各門課程的教學過程中都 滲透人文教育，因為提高學生人文素質單靠幾門人文課程是難以奏效的，不論是社會科學學科還是自然科學學科，都可以結合傳授知識進行人文教育。6.加強校園文化建設，營造良好的人文氛圍

校園環境的人文氛圍對大學生具有強大的潛移默化的作用。加強校園文化建設，是實現高校人文素質教育引導和文化啟迪的主要形式。校園文化既包括校內的文化設施、文化組織、文化管理制度，也包括一個高職院校內全體師生員工所具有的共同的文化心態和文化生活方式，也是學校校風、學風和教風的外在表現。為加強校園文化建設，應注意采取以下幾種措施：

①開辦系列人文社會科學講座，幫助和指導大學生如何提高自身的人文素質；

②開展健康向上、格調高雅、內容豐富的校園文化生活，如各種藝術節、演講比賽、科技節、影展、文藝演出等；

③建立一些人文社團，如攝影、舞蹈、書法、文學、音樂等方面的協會，來陶冶情操，塑造自我；

④加強校園自然景觀、人文景觀的建設，突出學校的大學精神和理念，使大學生在優美的校園環境中受到啟迪和熏陶。

【參考文獻】

【1】 林海龍.加強和改進大學生人文素質教育的實踐與思考.高教探索.2007（6）【2】 寧智沛.淺談大學生人文素質教育.河南教育（中旬）.2008（2）

【3】 石承斌，黃忠昭.高校課程建設中的人文素質教育.高教探索.2008（5）【4】 王學軍，齊亞紅.試論大學生人文素質教育與和諧校園的構建.繼續教育研究.2008（7）【5】 林海龍.以人文素質教育為路徑培育大學生社會主義核心價值觀.高教探索.2009（5）