第一篇：三崗三責 通訊稿1

為深入貫徹黨的十八大精神，積極踐行黨的群眾路線，弘揚“奉獻、友愛、互助、進步”的志愿者精神，在區委組織部的領導下，我鎮積極開展“三崗三責”黨員志愿服務活動，引導廣大黨員經常性地深入基層一線、聯系服務群眾。現已組建成了一支完整的志愿者服務隊伍，各黨員已陸續各村（區）報道上崗。活動中，黨組織積極動員、鼓勵年輕黨員、有技術專長的黨員、離退休干部職工黨員、無職黨員加入黨員志愿者隊伍，各黨員報名踴躍。按照“組織推動、社區需要、黨員方便”的原則，黨組織合理分工，專崗專人，做到人盡其才。要把“三崗三責”黨員志愿服務活動與農村 “四個一”（一組一員、一家一檔、一戶一卡、一人一區）聯系服務群眾機制、社區“兩網”管理服務模式等有機結合，充分踐行“為人民服務”的宗旨。

第二篇：實行一崗三責、轉變工作作風

烏尊鎮中學“一崗三責”工作計劃

我校根據上級部門文件要求實行“一崗三責”制度，從黨員干部抓起，嚴格獎懲考核，嚴肅工作紀律，轉變工作作風，嚴格治理各級領導班子和黨員干部隊伍，取得一定成效。“一崗三責”，就是各級黨員干部既要做好本職業務工作，又要做好服務經濟和行風建設工作。

一、以本職業務工作為主線突出抓好“兩個安全”、服務教育發展、維護學校形象、抓好行風建設為主要內容，堅持定性、定量相結合，落實對黨員干部領導班子的管理，根據學校實際情況，確定教育的工作目標和系統行風建設的工作目標，強化服務，加強行風建設。

二、學校制定考核辦法，實施考勤制度，實行“教師外出請假”、“請假填寫請假條并得到校領導與校長的同意”、“上下班有考勤老師打考勤表”等監督措施。在堅持對教職工實行考核的基礎上，把日常考核、社會評價和組織評價3個方面結合起來，公開公正地評議黨員領導干部。不但注重目標管理，也注重過程管理，改變以往年終考核一票定人、拉不開檔次的做法，彌補年終一次性考核的不足。

三、校領導班子建立“五條工作線”，履行職責抓好全局。對各科室業務工作、責任目標、量化考核，統一管理，嚴格落實獎懲規定，對考核評議優勝者，給予獎勵，讓干事的真正得實惠；對工作無為，特別是不務正業、違規違紀者，依照有關規定嚴肅處理，給予黨紀處分。

四、根據考核和綜合評議的結果，讓有能力、會干事、有本事、有作為的老師到工作量大、位置重要的崗位工作，讓工作平庸、排序末位的領導換崗降職，以此加強全系領導班子的橫向交流。

“一崗三責”系列管理措施的實施，將極大地激發廣大教師永葆先進性，抓工作、謀發展、促穩定的積極性，促進學校干部作風的轉變，掀起解放思想，干事創業，爭先恐后，志爭一流的熱潮，使教育教學工作取得看得見、摸得著的實效。

烏尊鎮中學

2013年4月

烏尊鎮中學 2013年4月

烏尊鎮中學“一崗三責”工作計劃

第三篇：實行一崗三責、轉變工作作風

實行“一崗三責”、轉變工作作風

職業技術學院植物科學系實行“一崗三責”制度，從黨員干部抓起，嚴格獎懲考核，嚴肅工作紀律，轉變工作作風，嚴格治理各級領導班子和黨員干部隊伍，取得了一定成效。“一崗三責”，就是各級黨員干部既要做好本職業務工作，又要做好服務經濟和行風建設工作，并結合有關職責要求，對全市質監系統黨員領導干部實行“三十二字”的管理措施，即“一崗三責，目標管理，考核評議，成敗備案，褒獎優勝，懲戒違紀，重用有為，淘汰末位”。

“一崗三責、目標管理”。即以本職業務工作為主線突出抓好“兩個安全”、服務于地方經濟發展、維護質監形象、抓好行風建設為主要內容，堅持定性、定量相結合，落實對黨員干部特別是縣市區局、科所領導班子的管理，根據全市質監系統各單位工作職能和實際情況，確定服務企業的工作目標和系統行風建設的工作目標，強化服務，加強行風建設。“考核評議、成敗備案”。系部成立了考核辦公室，制定了考核辦法，實施考勤制度，實行“職工出差去向審批卡”、“職工請假審批卡”、等監督措施。在堅持對部門領導班子實行考核的基礎上，把日常考核、社會評價和組織評價3個方面結合起來，公開公正地評議黨員領導干部特別是各單位主要領導。不但注重目標管理，也注重過程管理，改變以往年終考核一票定人、拉不開檔次的做法，彌補年終一次

性考核的不足。

“褒獎優勝、懲戒違紀”。系部領導班子建立“五條工作線”，履行職責抓好全局。對各級黨員干部、各個教研室業務工作、責任目標、量化千分考核，統一管理，嚴格落實獎懲規定，對考核評議優勝者，政治上給地位，經濟上給重獎，讓干事的真正得實惠；對工作無為，特別是不務正業、違規違紀者，依照有關規定嚴肅處理，給予黨紀處分。

“重用有為、淘汰末位”。根據考核和綜合評議的結果，給政績突出、群眾認可的干部重要崗位，讓有能力、會干事、有本事、有作為的干部到工作量大、位置重要的單位工作，讓工作平庸、排序末位的干部換崗降職，以此加強全系領導班子的橫向交流。

為充分發揮領導干部在先進性教育活動中的表率作用，確保“雙重領導、雙重責任、雙重生活、雙重成果”落到實處，湛河區在縣級領導干部中開展“一崗三責”和“四比四創”活動。“一崗三責”就是區四大班子領導在先進性教育活動中承擔分管工作、聯系點工作、分包重點項目建設工作三項職責。“四比四創”就是比系部單位的班子建設，創一流班子；同時，要求每個領導聯系一個單位、帶動一個基層黨支部，并深入到教師隊伍中、深入聯系群眾、調查研究，靠前指揮，幫助基層解決經濟與社會發展中的困難和問題

“一崗三責”系列管理措施的實施，極大地激發了廣大

干部永葆先進性，抓工作、謀發展、促穩定的積極性，促進了系部干部作風的轉變，掀起了解放思想，干事創業，爭先恐后，志爭一流的熱潮，使教育教學工作取得了看得見、摸得著的實效。

職業技術學院植科系

2005年4月16日

第四篇：三下鄉通訊稿

探覓嶺南文化，重展南國魅力———文學院暑期“三下鄉”評優活動之“現場演繹答辯活動”，2009年6月至8月，我院開展了以“南國踏旅，遺俗薈萃”為主題的暑期“三下鄉”社會實踐活動，共組織了十支暑期三下鄉社會服務隊分別前往不同實踐基地進行為時3-15天不等的暑期三下鄉社會實踐活動.在此期間，我院學子繼承優良傳統，弘揚良好作風，秉承華師校訓，真正做到與時俱進、開拓創新、追求卓越，在前進的道路上不斷進步著，一次又一次取得了可喜的成績，同時也得到了當地政府與媒體的一致好評。

2009年暑期“三下鄉”社會實踐活動終于接近尾聲，為了進一步推動我院暑期社會實踐活動的持續發展，總結過去工作經驗，發現自身的不足，擴大文學院下鄉活動的整體影響力，提升文學院下鄉活動的整體水平，我院特舉行暑期“三下鄉”評比活動之“現場演繹答辯活動”，以便更好的樹立文學院的良好形象，樹立和落實科學發展觀。

10月26日晚，我院于教學樓1-101舉行盛大的“三下鄉”評優活動之“現場演繹答辯活動”，出席本次大會的有黨委副書記雷云開書記，團委書記陳斯拉老師，09級輔導員陳志強老師，以及團工委實踐部部長朱吉鵬和各院系團委實踐部部長并參與各隊伍評審。參與本次大會除各下鄉隊伍之外，還有來自不同年級的對下鄉充滿熱忱的同學。

評比活動開始之前，黨委副書記雷云開書記針對這次“三下鄉”活動給出了其獨到的見解，肯定了各支下鄉隊伍的成績，同時指出了舉辦此次評優活動的必要性，與此同時，書記也提出了下鄉工作中我們應該要注意的問題，為今后的下鄉工作指明了方向。

接著，各支隊伍采用其獨特的方式為觀眾展示了其下鄉活動的主要成果，展示出了各自的別樣風采，展現下鄉隊員的激情夢想，呈現不一般的鄉情，同時也為大家呈現了新一代大學生的風采，展現了新一代大學生投身理想，投身社會的熱情。

同時，圖片展版、文字資料、電子資料等多種形式的成果展示極大的豐富了在場同學對下鄉活動多方面的了解，從不同途徑感受到下鄉的意義和魅力，其中的文字資料和圖片資料更是為以后的下鄉活動提供了傳承，同時也激發了在場同學參加三下鄉社會實踐活動的熱情。

在各隊講解完畢之后，評委老師針對各隊的具體情況提出了相應的問題，要求各隊進行現場演繹答辯，各隊都認真的回答了問題并從中發現了自己的不足，明確了今后下鄉工作應堅持的方向和路徑。最后，評委老師為各隊的工作提出十分中肯的意見和建議。

最后，該次活動評出了多個個人獎項和團體獎項，評出了其中的優秀隊伍。這從很大程度上肯定了各支隊伍的在下鄉的過程中取得的成績，同時也激發了其組織下鄉隊伍的熱情，為今后的下鄉工作更好的發展做好鋪墊。

本次評優活動是文學院團委經過精心策劃舉辦的，總的來說，現場氣氛效果良好。下鄉十支隊伍的成果展示，促進了三下鄉經驗成果交流，傳承愛，傳承希望與陽光，為今后的下鄉工作鋪好了道路。

但美中不足的是，大會進行時出現了一些無法預料的客觀問題，比如麥克風的時好時壞，嚴重影響了現場的匯報質量，少數評委及嘉賓因自身有事無法前來參加指導，或需中途離場導致評委席人數缺乏，現場秩序組織存在少許問題，導致有部分觀眾中途離席等。但這些問題只要今后多加注意一定能夠圓滿解決，從總體上來說，本次評優活動達到了預期的目的，取得了較大的成功。

此次“三下鄉”評優活動之“現場演繹答辯活動”的意義在于，為下鄉隊伍提供展示“三下鄉”苦樂與風采的平臺，讓更多的同學了解三下鄉，走進三下鄉。也是 為了更好地總結經驗，吸取經驗與教訓、增進交流、鼓勵先進，特別是促使我校更多的青年學生關注和參與社會實踐活動，從而進一點促進我校同學走出象牙塔，走進生活，走進社會，明確當代大學生所肩負的重大責任和使命。

第五篇：三下鄉通訊稿

心手相連，快樂暑假

為深入貫徹總書記在慶祝建黨90周年大會上講話精神，服務地方經濟社會發展，服務青年學生成長成才為主線，我院積極開展暑期“三下鄉”社會實踐活動，在院學生辦公室老師的帶領下，7月11日上午一行14人抵達平順縣中學小學開展為期一周的暑期“三下鄉”社會實踐活動。

此次“三下鄉”社會實踐活動，受到了縣、鄉領導和學校的高度重視，特別在縣小學舉行了歡迎儀式。在歡迎儀式上，還舉行了愛心捐贈，參加“三下鄉”的同學們為別為農村留守兒童準備了一份裝有書包、文具、鋼筆和本子等的小禮物，在現場捐給了現場的四十多名農村留守兒童，并和他們進行了面對面的交流。

此次“三下鄉” 社會實踐活動，以“心手相連，快樂暑期”為主題，結合留守的農民工子女的現實需求，依托留守的農民工子女集中的小學，重點開展講座、學業輔導、親情陪伴、自護教育、文體活動、愛心捐贈等志愿服務，探索高校與農民工子弟學校結對幫扶的長效機制。

此次活動將有利于呼吁社會共同關注農村留守兒童的教育成長，充分發揮教育在促進社會主義新農村建設中的作用，促進學生的全面發展、健康發展，同時也能培養大學生的社會實踐能力，培養大學生的社會責任感和愛國主義情懷。

暑期三下鄉通訊稿 2014-7-21 我們小隊一行人乘坐大巴去往武鄉縣.雖然路程不長,有的隊員也因承受不了盤山公路的顛簸而臉色蒼白,但大家都很興奮,更多的是對于未來幾天生活的憧憬和向往.雖然一些大二的隊員已于去年參加了一次三下鄉社會實踐活動,但由于今年主題多樣,形式特別,又恰逢建黨90,建校60周年之際,為了給學校和社會都留下一個好的印象,大家更是做足了準備.中午時分,我們小隊終于來到了武鄉縣,經過短暫的休息之后和大家的一致討論之后,我們決定未來兩天要進行第一個主題活動----前往武鄉縣光榮院,開始我們的”愛心之旅”.下午三點,我們集合全體隊員一同來到了武鄉縣光榮院.走進武鄉縣光榮院，進入你眼簾的是整齊劃一的住房、干凈明亮的廚房、餐廳和現代化娛樂室，一個個精神煥發、笑容滿面的老人會告訴你他們在這里幸福地安度晚年。住房溫暖如春，飯菜松軟可口，這里根據老年人口味，訂制出不同食譜，使飯菜多樣化還照顧到個別特殊老人需求。同時，這里還添置了文化娛樂設施，配備了娛樂室、健身器材，平時，老人們可以在娛樂室里玩玩牌、下下棋、打打麻將，改變了長期以來老年人文化設施匱乏，文化娛樂形式單一枯燥的狀況，受到老人們歡迎。除了參觀基礎設施之外,我們還和一些老人合影留念,看著老人們洋溢著幸福的笑容,我們也感覺很高興.第一天的實踐活動也圓滿的畫上了句號.7月18日早上6點整，長治醫學院三下鄉隊員們的鬧鐘聲同時響起。將要跟四個班兩百多名的學生見面，隊員們都起得很早，而且個個精神抖擻。剛過7點，沉寂的校園已經被陸續到校的學生爽朗的笑聲喚醒。隊員們外出吃早飯的時候，參加學習班同學們面對面地走來，都很有禮貌而帶點害羞地道聲：“老師，早！”同時我們的隊員也意識到自己肩上的責任。

8點40分，學校團委書記與所有的學生和我們的下鄉隊員在操場開了一個動員大會。會上書記動員了所有到校的學生積極參與我們的支教活動，我們帶隊輔導員老師向同學們介紹我校的基本情況，并對本次下鄉的相關專題進行了簡單的概括，16名隊員也分別作了簡短的自我介紹。這次的支教活動為期七天，內容涵蓋語文、數學、英語、法律、經濟、心理、生理、衛生、手工、鄉土文化等方面。

第一天支教活動分成兩個板塊。上午是進行以“破冰”為主的一系列互動游戲，力求打破學生之間羞澀的隔閡，拉近學生與隊員們的距離。在游戲的過程當中，我們堅持朋輩教育的方式，與學生打成一片，同學們開懷的笑聲是對我們教學方式的肯定。下午則是以班級建設為主，在各班的班主任（由下鄉隊員組成）的帶領下，各班學生分別為自己的班集體起了班名，如飛逸班等；選舉班干，并進行了大掃除。在課后的信息反饋當中，同學們說對這種新鮮的素質拓展教學方法很感興趣。在下午進行班級建設的同時，我們抽調了三名隊員去到平順縣團委聯系新聞報道、普法宣傳、入鄉調查的相關事宜。團委熱情地接待了我們，并且承諾給予最大的幫助，這為我們以后相關活動的開展提供了便利。一天的支教活動下來，隊員們都筋疲力盡。雖然每人都喊累，但是每人都是開心的，而且我們收獲很大……