第一篇：2014高考物理考點、解題思路大揭秘 十七、光的本性

十七、光的本性

[考點方向]

1、光的干涉、衍射現象

2、光譜及其分析、電磁波譜、激光、光的偏振現象

3、光電效應

[聯系實際與綜合] ①動物夜視。②紅外遙感。③納米科技。④增透膜。⑤太陽能電池。⑥太陽輻射能量。

[說明]

⑴主要以選擇題形式出現，難度易

⑵雙縫干涉

nλ=2n（λ／2）處加強→亮紋

a．到雙縫距離差Δr=

2n+1）λ／2 處減弱→暗紋

b．雙縫干涉條紋間距Δx（Δx=Lλ／d）

Δx∝λ

λ紅＞λ綠（λ紅＞λ橙…＞λ紫）

實驗得Δx紅＞Δx綠

⑶彩色條紋現象

干涉：雙縫干涉、肥皂泡（膜）、蟬翼、雨天公路上汽油等呈彩色

衍射：單縫衍射、瞇眼看燈、隔并齊筆縫看燈、隔羽毛（紗布）縫看燈等呈彩色色散：露珠、彩虹、隔三棱鏡（或后玻璃邊緣）看物體呈彩色

⑷光譜

①分類

連續光譜：一切熾熱的固體、液體、高壓氣體可發出

發射光譜線狀譜（原子光譜）：稀薄氣體等游離態原子發出

吸收光譜（暗線光譜）：——與線狀譜一樣可以作為特征譜線

②太陽光譜是吸收光譜，表明太陽大氣層含有暗線對應的物質

⑸電磁波譜的微觀機理和主要作用：（略）

從無線電波、紅外線、紅…紫、紫外線、X射線到γ射線，依次增大的有：頻率、光子能量、同一介質中折射率，減小的有：同一介質中波速、波長、全反射臨界角、同一透鏡焦距 ⑹光電效應規律：①頻率足夠大才能發生，與光強、光照時間無關；②最大初動能隨入射 光頻率增大而增大，但與頻率不成正比；③在極短時間內（10-9s以內）迅速發生；④單位時間內發出的光子數與該入射光（頻率一定）的強度成正比

⑺愛因斯坦不是最早發現光電效應，而是首先解釋光電效應，光子能量E=hυ光電效應方程：mv2／2＝hυ－W（逸出功W=hυ0，υ0為金屬極限頻率）

第二篇：物理計算題解題思路

物理計算題解題思路

山西省繁峙縣砂河二中 郭永相

摘要：

根據本人多年教學經驗，特總結出關于物理解計算題的幾種思考方式，整理如下，以便于關注此類問題的朋友借鑒討論。

關鍵詞： 物理 解題思路 列分式 綜合式 列方程 正文：

物理計算題，由于其考察知識點的綜合性強，所以在不同類型的試卷考察中總是經常見到的。解計算題時在明確了已知物理量與要求物理量后，首先應該解決的就是選擇一種合適的解題思路，解題思路，就如同某人從甲地到乙地一樣，可以有多種方式。我認為解題的思路總體而言可概括為以下三種方式。

一、從已知向要求思考。

從已知向要求思考，也就是從已知物理量向要求物理量思考。

對于這種思維方式，首先應明確我們已經知道的物理量有哪些，其次就是考慮由已經知道的物理量可以求出哪些物理量。在應用這一思路時，很明顯思考必須有個具體的方向。因為此種思維屬發散性思維，易使人盲無目標，那么方向在哪里？ 向要求物理量思考。求出要求物理量是我們解題的目的，所以從已知物理量向要求物理量思考時，就應在考慮已知物理量的同時，時刻關注要求物理量，由已知物理量我們要盡量求出一些與要求物理量相關的物理量，以便于最終順利求出要求物理量。所以在書寫解題格式時我個人建議采用“已知”、“求”、“解”、“答”的形式（見例題1）。這樣書寫，便于把握題目中各個物理量以及他們間的聯系，為我們解題做好準備。從已知向要求思考這一思考方式，我們可以簡單地歸納為一句話：“由已經知道的物理量可以求出哪些物理量？”同學們在應用這一思考方式時，只要反復問自己這一問題就是在應用這一思路。應用這一思路解決問題時，書寫形式往往采用列分式的形式。對于有多個問題的計算題，采用這種方法明顯有一個優勢，那就是前邊求出的物理量可以作為要求物理量的已知條件加以利用，從而做到步步為營，求出一個物理量再求下一個物理量。

由已知向要求思考這種思路，適用于一些自認為比較難的計算題。

二、從要求向已知思考。

從要求向已知思考，也就是從要求物理量向已知物理量思考。就是在明確了已知”、“求”以后直接從要求物理量出發逆向思考。具體應用時同樣要注意一個思考方向的問題，既然是由要求向已知思考，一方面我們要明確要求的究竟是哪個物理量，另一方面我們在思考時就要有意識的瞄準已知物理量，因為最終我們要利用一些相關的直接或間接的關系將等式變換為一個完全由已知物理量書寫的表達式，再帶進數據求出要求物理量（見例題2）。所以這一思路我認為也可以總結為一句話，即“要求這個物理量需要知道哪些物理量？”大家在具體應用時只要反復問自己這句話，也就是在應用這種解題思路。這種思路能夠比較快捷的準確鎖定要求物理量，排除一些不必要的干擾，比較迅速的求出要求物理量。應用這一思路解決問題時，書寫形式往往采用列綜合式的形式，書寫量相對比較少，且由于寫在一個等式中數據之間可以互相約分，使得計算量也有所減少。

由要求向已知思考這種思路，適用于一些自認為比較簡單的計算題。

前面的兩種思路在思考應用過程中，都要遇到選擇關系即公式的問題。這里有一個原則，那就是“先歐姆再其它，先直接在間接”。也就是說遇到問題先用歐姆定律這一電學基本規律，然后再考慮其它相關的關系；先應用由概念規律得出的直接的原始公式，再考慮由原始公式變形得出的間接的變形公式。

三、前后結合列方程或方程組

此類方法的應用是當已知物理量很少，由已知不能直接求出任何物理量，即使求出，也

與要求物理量相距甚遠時；或者是由要求物理量向已知物理量推導，思路也不夠明確時。簡單而言也就是在第一、第二種思路不能或解決問題比較困難時，就應該應用列方程或方程組的思路了。

像數學列方程一樣，首先我們應該確定未知數，一般情況下首選當然是要求物理量，作為未知數。這樣的話，一旦求出未知數，也就求出了要求物理量，完成了計算題的解答。不過，有時候直接選用要求物理量作為未知數，往往會使后邊的建立等式過程復雜化，求解過程繁瑣化。所以，有時應根據實際需要，以一個與各個方面（或物理量）都密切相關的關鍵性物理量作為未知數，求出它以后再解要求物理量，從而降低解題難度。確定了未知數以后接著就是建立等式的問題了，根據數學中等式的概念：“凡是有等號的式子都叫等式”。我們等式的建立方式就有兩個：

（一）是以曾經所學所有規律公式建立等式。因為每個公式規律中都有等號。

（二）是由題目中內含的關系，如電壓不變;定值電阻的阻值不變；產生的熱量一樣多等。應用這一思路解決問題時，書寫形式要注意，它不同于數學不能設x只能用物理學當中的字母符號，而且同樣要遵循先寫字母表達式再寫數據表達式的要求，寫好數據表達式以后一次性算出未知數，不書寫解算過程。（見例題3）

前后結合列方程或方程組，適用于一些自己認為非常難的題。

以上即為解決物理計算題的三種思路和心得體會，希望大家批評指正共同進步。

附錄：

例題1.在如圖所示的電路中，電源電壓保持不變，定值電阻R1=10Ω, R2為滑動變阻器，閉合開關S，當滑片P置于變阻器的a端時，電路中的電流為0.3A；當滑片P置于變阻器的b端時，電壓表的示數為2V，求：滑動變阻器R2的最大阻值是多少，當滑片P在b端時,定值電阻R1消耗的電功率是多大？

已知：R1=10Ω I1=0.3A U2=2V 求：R2 P1

解：當滑片P置于變阻器的a端時，由I=U 得U串=U1= I1 R1=0.3A×10Ω=3V

R當滑片P置于變阻器的b端時，U1 =U串-U2= 3V-2V=1V I1=

UU1R12=

1V10?=0.1A I2 = I1=0.1A

R2=P1=U1I1=1V×0.1A=0.1W

I2=

2V0.1A=20Ω

答：滑動變阻器R2的最大阻值是20Ω，當滑片P在b端時,定值電阻R1消耗的電功率是0.1W。

例題2.在如圖所示的電路中，電源電壓保持不變，定值電阻R1=10Ω, R2為滑動變阻器，閉合開關S，當滑片P置于變阻器的a端時，電路中的電流為0.3A；當滑片P置于變阻器的b端時，電壓表的示數為2V，求：當滑片P在b端時,定值電阻R1消耗的電功率是多大？

已知：R1=10Ω I1=0.3A U2=2V 求： P1′

答：定值電阻R1消耗的電功率是0.1W。

例題3.一只電爐接在220V的電路上時，用10min可把這壺水燒開，那么接在110V的電路上時，同樣把這壺水燒開所需要的時間是多少min ?

已知：U1=220V U2=110V t1=10min 求：t2 解：由題意可得： Q1 = Q2

U12R1t1=

U22R2t2 因 R1=R2

則有

(220V)R12?10min=

(110V)R12t2

解之得：t2=40min 答：接在110V的電路上時，同樣把這壺水燒開所需要的時間是40min。

第三篇：高考地理簡答題解題思路---能源專題

高考地理簡答題解題思路---能源專題 ?我國能源利用的現狀：以煤炭為主，利用石油、天然氣，積極發展水電，穩妥發展核電，因地制宜發展太陽能、風能、沼氣、地熱能、海洋能等。?我國能源消費利用變化特點：煤炭比例下降，石油、天然氣、水電、核電比例上升。?我國主要的核電站：廣東-大亞灣、嶺澳；浙江-秦山；江蘇-田灣等。建設原因：常規能源分布少；人口集中，工農業發達，能源需求大。?目前能源利用緊張原因：①我國經濟發展速度快，能源需求量大；②我國耗能大的工業發展快，加劇了能源緊張；③能源利用率低，浪費嚴重；④能源勘探、開采跟不上國民經濟需求；⑤我國缺少石油儲備體系。?調整措施：①采取多元化戰略，進口石油；②建立石油儲備體系；③加大能源勘探、采取，增加能源產量；④加快西電東送、西氣東輸工程建設；⑤穩妥發展核電；⑥因地制宜地發展沼氣、太陽能、水能、風能、海洋能等；⑦加大技術革新，提高能源的利用率；⑧加強宣傳，提高公民節約能源的意識；⑨實現產業升級，適當限制耗能大的工業發展；⑩利用乙醇汽油。?中哈輸油管道的建設是兩國雙贏的結果原因：①哈薩克斯坦可以將石油資源優勢轉化為經濟優勢；促進哈薩克斯坦沿線的基礎設施的建設；拉動相關產業的發展，增加就業機會。②可以減少中國對中東石油的依賴；增加石油進口的多元化；中國將獲得一個長期穩定的陸路石油來源；管道處于亞洲內陸，輸油線路安全；就近可以節省運輸費用。?西氣東輸、西電東送工程對東、西部地區影響：①對西部的意義：a.改變西部的能源消費結構，促進西部地區生態建設，利于退耕還林和水土保持；b.帶動相關產業發展，調整產業結構；c.增加就業機會；d.有利于加強基礎設施的建設。②對東部地區：緩解東部地區能源緊張狀況；改善能源消費結構，保護環境。

第四篇：2012高考物理追及問題的解題研究

2012高考物理追及問題的解題研究

追及問題是運動學中比較常見的一類問題，此類問題的綜合性強，往往涉及兩個或兩個以上物體的運動過程，每個物體的運動規律又不盡相同.追及問題的解題方法較多，題目常常可以一題多解，從而培養考生的思維能力和解題能力.本文選自《試題調研》2012版第1輯，更多精彩內容，可通過“當當網”及當地書店購買閱讀。

一、追及問題的特點分析

1．追上與追不上的臨界條件

兩物體（追與被追）的速度相等常是追上、追不上及兩者距離有極值的臨界條件．

2．常見的兩類追及形式

(1)速度大者減速(如勻減速直線運動)追速度小者(如勻速運動)

①兩者速度相等時，若追者位移仍小于被追者位移與初始兩者間距之和，則永遠追不上，此時兩者間距最小． ②兩者速度相等時，若追者位移恰等于被追者位移與初始兩者間距之和，則剛好追上，也是兩者避免碰撞的臨界條件．

③若相遇時追者速度仍大于被追者的速度，則被追者還能再一次與追者相遇，兩者速度相等時，兩者間距離有一個較大值．

(2)速度小者加速(如初速度為零的勻加速直線運動)追速度大者(如勻速運動)

①一定能追上，當兩者速度相等時兩者間有最大距離．

②當追者位移等于被追者位移與初始兩者間距之和時，后者追上前者即相遇．

二、追及問題的解題思路及方法

1.物理分析法

分析追及問題，其實質就是分析兩物體在相同時間內是否到達同一位置.追及問題的求解一般要涉及兩物體的不同運動性質，以及兩物體之間的運動關系.所以，在分析追及問題時，要緊抓“一個圖三個關系式”，即過程示意圖，速度關系式、時間關系式和位移關系式.同時在分析追及問題時，要注意抓住題目中的關鍵字眼，充分挖掘題目中的隱含條件，如“剛好”、“恰好”、“最多”、“至少”等．解決追及問題的思路如下： 分析兩物體的運動情況 →畫出過程示意圖→抓住兩者速度關系→由時間和位移關系列方程

調研1A、B兩列火車在同一軌道上同向行駛，A車在前，其速度vA＝10 m/s，B車在后，其速度vB＝30 m/s.因大霧能見度低，B車在距A車700 m時才發現前方有A車，這時B車立即剎車，但要經過1 800 m B車才能停止．問A車若按原速度前進，兩車是否會相撞？說明理由．

【分析】根據兩車的運動性質畫出它們的運動過程示意圖（一個草圖），如圖所示

由題意可知，兩車不相撞的速度臨界條件是B車減速到與A車速度相等（速度關系）.aB=vB2/(2x)=0.25m/s2

B車減速至vA＝10 m/s的時間t＝80 s

在這段時間（時間關系）內A車的位移為：xA＝vAt＝800 m

則在這段時間內B車的位移為：xB＝vBt-aBt2/2＝1 600 m

兩車的位移關系：xB＝1 600m>xA+x0＝1 500 m，所以A、B兩車在速度相同之前已經相撞．

2.數學方法

應用數學知識處理物理問題的能力，是高考重點考查的五種能力之一.所謂數學方法就是對物理問題的分析和處理運用數學關系式來解決，在追及問題中常用的數學方法有不等式、二次函數的極值、一元二次方程的判別式等

第五篇：2011年高考考點工作總結西光

2011年高考考點考務工作總結

2011年我校承擔高考考試組織工作，現將考試組織工作總結如下。

一、組織領導保障有力

校領導高度重視高考考場工作，將該項工作作為學校5-6月份工作的頭等大事來抓。5月上旬學校成立了高考考場工作小組，王瑞校長任組長，各部門主任任成員。工作小組共召開了三次會議：在第一次會議上考務辦公室以表格的方式將準備工作分解到各職能部門，定出完成時間，進行倒計時檢查；在第二次會議上工作小組組長檢查了各部門的準備工作進展情況，并對下一步工作提出了具體要求，最后一次會議是現場辦公會，王校長率領工作小組所有成員仔細檢查每個考場的監控和音響設備是否完好、桌椅是否無字跡和平整，桌椅間距是否合乎要求，教室后面的黑板是否已被覆蓋等等，有問題的要求立即整改。校領導的高度重視確保了我考場機構健全，人員充實，職責分明。

二、標準化考視頻監控建設，人防技防相結合

我校是新城區標準化考點建設首批單位，在區招辦的大力支持下，共裝配24個視頻監控考場和一個總控室。安排專人負責日常維護管理，考試期間更是全天候2人值班監控各考場情況，并在考試結束第一時間將資料拷貝上交招辦，考試期間確保各考點視頻監控清晰，全面覆蓋，不留死角，確保各種屏避設施和探測設備正常運行，確保2011年高考工作萬無一失。

三、對作弊現象嚴防死守，做陽光高考。

圍繞這一指導思想，我校在“四個統一”上下工夫，即統一配備防作弊器材，考場內統一懸掛計時鐘表，統一監考人員考試用品，統一座號、門牌號等標志。考試過程中，從考場建設，到監控使用；從教師培訓，到試卷管理均嚴格按照考務規程操作。

2011年高考我校考場管理嚴密。主考王瑞同志始終坐鎮考場，親自組織，嚴格管理，考場考試秩序井然，考風良好；所有監考員認真履行職責，模范遵守考試紀律，工作無差錯；考生考風考紀端正，無違紀作弊、泄密瀆職的不良現象發生；試卷保密考場保安工作成功；整個考試平安順利進行，較圓滿地完成了考試任務。

四、考務培訓規范實效

考場工作的“內核”是考務組，每一位監考員是否能準確工作直接決定了考務工作的成敗。我們決定扎實做好監考教師的培訓工作的“細節”：

第一，編印了《2011年全國普通高考西安市西光中學考點考務工作方案》，《方案》內容包括工作規范要求、監考員所用考務材料明細和考場檢查驗收安排表等，以幫助每位監考老師學習；

第二，召開監考員培訓會講清“細節”：會上重點明確“三規”要求，即監考就是在規定的地點和規定的時間做規定的事情，強調了每場考試關鍵的“時間、地點和事件”的統一。第三，每場考試開好兩個“小會”及時調整“細節”：一是考前布置會，二是考后小結會。同時也對上一場考試中表現好的考場和監考教師進行表揚；

五、外部環境莊嚴溫馨

我校嚴格按照要求布置了考場：懸掛了橫幅，張貼了考場分布圖、路標，宣傳欄有“考生須知”、“違紀處罰規定”、“考試時間表”等，在距考場30米處拉了警戒線等，校園內掛有彩旗，總之，整個考場嚴肅又溫馨。

六、內部設施完備高效

我校考場內部設施完備：設有考場辦公室，保密室，監考員簽到處，巡視員休息室，詢問處，茶水處，存物處等；考場內燈光按要求具備；設置了舉報箱，公布了舉報電話；考試網上指揮系統正常；有廣播統一播放指令；廣播系統設備完好無故障、無投訴；閉路監控系統符合要求；監控與上級招辦聯網，效果清晰良好；考場內桌椅平整，單人單桌按規定擺布。

七、同心協力做和諧高考。

今年的高考考場工作因為領導重視、上下一致、通力合作，所以我們基本上做到了零差錯。除了內部團結和諧外，在外圍我們得到了區招辦、交警大隊、派出所等部門的大力幫助。

西安市西光中學 2011年12月20日