第一篇：童年與解放

《童年與解放》讀后感

《童年與解放》是一本理論性非常強的書。

初讀起來就被作者提出的兒童所具有的三個原始創造特質所吸引：意識兒童具有整體的看待世間復雜現象的辨認特征，兒童并不是像成人那樣把事物分割城幾部分，將其中的元素分解然后再組合，而是一下子抓住事物的核心，整體認識和領悟；二是兒童天生具有體驗的勇氣，他們不怕跌跤，因為跌倒是他們融入周遭世界、干擾外在事物時必須付出的成本。他們不顧一切的體驗著周圍的世界，以此來達到成長；再者，兒童是寬容而且心無偏見的，他們對于世界萬物的愛都是普遍的一視同仁。在兒童的眼里沒有好壞貴賤之分，一切都是那么美好。由此，我們的教育應該有責任保護兒童的這些特質，給兒童提供更多、更豐富的環境任由他們去體驗、分析、認識世界，而非人為地將我們所謂的“人類文明”或者成人的價值觀過早的灌輸給兒童，塑造出他們對人對事的偏見，之后又不禁感嘆：“現在的孩子都是怎么了，這么小就帶著有色眼鏡看世界，唉??”

作者黃武雄旁征博引，從人文、社會到數理科學，從康德、黑格爾到哈貝馬斯，解釋人類前進的動力與腳步皆是源自于人類原有的創造特質與自主性，即我們兒童時期具有的原始特質，而非長大成人之后在文明社會中獲得的特質和力量。那么，我們的教育應當保護并發揮兒童的自主性，可是現狀卻是我們的教育是本末倒置的，認為兒童是沒有經過“教化”的原始狀態，兒童必須在最短的時間里被“社會化”，將“自然人”變成“社會人”以適應我們的現代文明，這不僅破壞了兒童的價值中立，甚至還要將我們所謂的“正確的”“積極的”價值觀強加于兒童。

作者提倡教育要回歸生活，因為只有人們不斷地直接體驗周圍的環境、借助不斷的觀察與思考、印證與推廣，延伸我們在不同時空獲得的經驗才能達到教育拓寬人的經驗的真正目的。他提倡將兒童從社會的多重桎梏中解放出來，還兒童以本來的面目，任由他們按照自己認識世界的方式去體驗世界，相信兒童的成長能力，給他們足有的獨立自由成長的空間，這樣才是解放兒童，同時也是人的解放。

這本書從理論思辨的角度審視兒童及兒童教育，初讀起來較難把握作者的思想之精髓，唯有反復細細品味，方知其中奧妙之所在。

第二篇：解放思想匯報

解放思想匯報

張 永 德

解放思想大討論以來，我認真查找自身在學習、工作和生活等方面存在的突出問題，并從自身思想深處挖根源，找原因，自訂措施，修正錯誤，主動整改，以達到自我教育、自我完善的目的。現將自查情況報告如下：

一、學習情況和體會。

學習了縣委“解放思想大討論活動的實施意見”。王書記的講話高屋建瓴，深入淺出，深刻分析了制約我縣經濟和社會發展的諸多因素，分析了解放思想必須著力解決的突出問題，思想深刻，內容豐富，實事求是，在全縣開展“解放思想大討論活動”不僅十分必要，而且致關重要。我一定要深刻領會其精神實質，以“創新實干，跨越發展”為主題，以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，全面貫徹落實科學發展觀，解放思想，實事求是，與時俱進，開拓創新，真正認識到了開展這次“解放思想大討論活動”的緊迫性和必要性。在這次活動中，通過認真學習，我受到了一次深刻的黨的基本理論、基本路線的再教育，增強了學習貫徹“三個代表”重要思想、全面貫徹樹立科學發展觀、構建社會主義和諧社會的自覺性和堅定性，堅定了共產主義理想和中國特色社會主義信念，更加牢固樹立了全心全意為職工群眾服務的宗旨，振奮了精神，達到了自我教育、自我提高、自我完善、修正缺點、增強黨性的目的，增強了信心，明確了今后努力的方向。

二、通過解放思想，查找存在的主要問題。

1,學習方面一是在學習態度上不夠認真、缺乏自覺性和積極性，不善于學習、學習抓的不緊，積極性不高，存在著被動、應付思想。二是學習只限于一般性學習,方法簡單，僅學習了一些文件、領導講話和會議精神等，很少主動學習與自己業務無關的一些知識。三是理論聯系實際不夠，學習的目的雖然明確，但實際學習時導致學習歸學習，理論和實際相脫節，沒有很好把理論與實際工作相聯系起來。

2,解放思想、更新觀念方面,一是在實際工作中，思想不夠解放，觀念陳，更新不到位，工作上創新意識不強。二是對在新形勢、新任務和工作中遇到的新問題沒有進深層次的分析，僅看表面現象、思考不深刻，缺乏應有的政治敏銳性和洞察力，有時了解情況不多時僅憑感覺和自己認為對的想法去解決，處理方法比較簡單，沒有創新精神。三是遇到問題還是習慣于用老方法去理解，思想上出現懶惰，沒有做到腳踏實地地用科學發展觀的理論去正確研究處理。

三、整改和措施。

這次解放思想大討論活動，對我來說，既是一次用新思想、新觀念重新審視自我，反思自我，解剖自我，提高自我的大好機會，更是讓自己進一步增強責任感、壓力感，增加榮譽感、自豪感，提高科學發展觀。通過學習討論和對照檢查不足，使我更加清醒地認識到自己存在的問題，我決心進一步解放思想、更新觀念，用全新的思想全新的理念，提高自己素質，為加快我鎮的經濟和社會發展做出自己的努力。

1，認真學習規定的重點學習書目，認真討論規定的討論題目，營造學習和解放思想的氛圍，做到學以致用。

2，按著要求，通過不同形式廣泛征求意見，認真查找在思想理念、行為作風及具體工作中差距和問題，并對這些意見進行歸納梳理，形成準確全面的材料。

我認為解放思想就要認認真真地去尋找機遇，在發展經濟過程中，不是看哪個事情是否有法律依據才干，而是看那個事情沒有法律依據，有法律規定不能干的我們堅決不干，沒法律規定的我們可以試著去干，鄧小平曾說過“可以試”，“改革開放”的過程就是一個“試”的過程。解放思想也不是一朝一夕的事情，是一個人一生通過學習來解放思想的過程。只有解放思想，才能創新，只有創新，才能發展。

第三篇：思想大解放

解放思想，實事求是，是馬克思主義活的靈魂，是我們認識新事物，適應新形勢，解決新問題的根本思想武器。它要求以科學發展觀為統領，以解放思想、加快發展為目的，以自我學習、自我教育、自我反思、自我查找、自我提高為主體，不斷提高自身政治素養。近期，我們黨委組織開展了以“解放思想，加快發展”的學習討論活動，通過學習，我深刻識到，要做好本職工作，就必須堅持工作不忘學習，學習必須與工作密切結合，才能行之有效，才能創造性地開展好自己的工作。

一、在不斷的學習中解放思想

要解放思想，必須更新觀念，這就要求我們要牢固樹立終身學習的觀念。

1、做學習型干部。一個人天資聰明不能代替后天的努力，職務不等于知識；文化水平不能代替馬克思主義理論水準。因此，加強學習，不斷學習是適應新形勢需要，是新時代的根本要求，黨員干部尤其要系統地學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、三個代表重要思想及黨的路線方針政策，時時關注國家新的政策方針，刻苦鉆研業務知識，以及科技、管理、哲學、歷史等各方面的知識，全面提高自身素質，以豐富的理論知識武裝頭腦，做知識型干部，為解放思想奠定基礎。

2、做創新型干部。一是學習能破“舊”。通過學習，認真理解科學發展觀的內涵就能進一步強化創新意識，不拘泥于舊思維、舊模式、舊方法，不用過去的眼光看待新形勢，不用老辦法解決新問題。二是學習能破“怕”。通過學習，對解放思想理解到位就會克服怕解放，拒解放的思想。在學習中能不斷更新工作觀念，掌握工作方法，創新工作思路，更好地適應新時期工作的需要。

二、在工作中實踐解放思想

如何在工作中實踐解放思想，結合交通工作，我認為領導干部是關鍵。

1、提高思想認識，轉變工作作風

領導干部作為單位工作的核心，就必須具有先進的思想，與時俱進的時代作風。近年來，我們在交通系統進行了一系列的解放思想教育學習，在行業管理中取得了一定的成效，做好交通工作，是我們交通系統工作的基本職責，交通作為一項公益性的公共基礎設施服務工作，是群眾生產生活、經濟社會發展的基礎工作，是全面提高群眾生活水平和建設小康社會、改善人居環境的必要條件，站在這個高度進行思想提高，才能對工作有新的認識，近些年，我們也在工作管理中出現了一些不良的工作作風。作為領導干部必須克服官本位，摒棄拜金主義、享樂主義等殘舊觀念，做到“一身正氣春常在，心底無私天地寬”，帶頭轉變工作作風，經常深入到基層，與工作對象拉近距離，腳步達不到的地方，眼光可以達到；眼光達不到的地方，思想可以達到。這樣我們就能解放思想、煥發精神，所學所思在實踐中運用、在實踐中檢驗、在實踐中升華，讓解放思想從自身做起，從我做起。

2、重在行動，貴在落實

解放思想的意義“重在行動，貴在落實”。作為領導干部，我在工作中要努力做到以下

幾個方面：一是在工作中樹“誠信”。交通是一項實實在在，細致具體的工作，作為領導干部就要做到有諾必踐，絕不信口雌黃，從而讓群眾有信賴感，才能充分發揮交通只能管理功能，增加凝聚力和向心力，構建和諧的環境。二是積極主動為職工和群眾排憂解難。溫總理說：只有把人民放在心上，人民才讓你坐在臺上。面對服務對象是廣大基層，一定要注意溝通方式和方法，想他們所想，急他們所急。要充分運用所學的知識和工作經驗，根據崗位工作職責，積極思考如何打開工作局面，更好地服務工作對象。在職工和群眾遇到困難時，積極為其協調，努力減少其不必要的負擔。三是要善于謀事。古語云：“不謀全局者不足以謀一域，不謀萬事者不足以謀一時”，只有多謀，才能善斷。用科學發展觀統領楊凌經濟發展，必須先解決問題具體地說就是一定要解決建設的問題，區域經濟發展障礙才能消除，建設瓶頸才能解開。所以加深自身學習，還要注重實際，從理論和實踐中找出差距，找出依據，找出規律，找出辦法，這樣才能實現學習與實踐的結合，才能達到用科學發展觀統領交通工作。

第四篇：自我解放

“新華杯”讀書征文

自我解放，自我救贖

——讀《李鎮西的班級議事》有感

個人簡介：

畢業于河北師范大學漢語言文學專業，曾在《河北教研》、《初中生周報》發表文章。

泊頭市寺門村中學劉新華

現在各學校很多教師不愿擔任班主任工作，他們認為：班主任工作太煩瑣，當班主任太累。現實中我們看到的也是班主任非常忙，的確需要“解放”。客觀上說，的確有許多事情需要班主任去做，因此“忙”是很正常的。問題是，我們有沒有想過：采取些措施，做一下自我解放，自我救贖呢？也許，你會問，“解放班主任”可行嗎？我們要采取哪些好辦法實現自我救贖呢？那就讓我們來借鑒一下李鎮西老師的“班級議事”吧。

要實現班級議事，首先，班主任的思想觀念至少應實現三個轉變：一是變事務應付為教育科研。要隨時以科研的態度來對待自己的每一項工作，把所帶的班級當作教育科研基地。根據實際情況，善于提出科研課題，并圍繞課題去思考與實踐。二是變個人權威為集體意志。我們之所以感到太累，原因之一是我們過分注重自己的個人權威，對班上的什么事非自己親自過問不可。我們要把個人權威通過健康輿論、班 1

級法規轉變為集體的意志。三是變孤軍奮戰為師生合作。

第二、我們得弄明白“班級議事”是怎么回事，“班級議事”是指利用班會課公布班級的重要事務，在集體討論基礎上形成統一決議，再付諸實施，最后再把實施的過程與結果作一個總結，并使之完善的一種班級管理活動。

第三，班級議事的實行。讓學生一進校就參與班級管理。一個新班剛建立之初工作繁雜，在班集體形成的初期，我們可以用班級議事解決許多重要問題，如班級目標、紀律制度、衛生制度、班訓設計、班委會競選方法等等。我們應學會盡可能多的讓學生參與班級事務，既可以調動學生的積極性，又可提升學生的集體榮譽感，還能增強班級凝聚力。

學生參與多了，做的多了，班主任自然就得以解放啦。實際上，不僅僅是班主任工作，其他的教育教學工作，也可以從以上獲取些啟示，做到舉一反三。作為教師、無論你是否在扮演班主任角色，實現自我解放、自我救贖的自主權掌握始終是掌握在我們自己手中的，關鍵在于我們能否好好把握。

第五篇：解放思想匯報

解放思想匯報

張 永 德

解放思想大討論以來，我認真查找自身在學習、工作和生活等方面存在的突出問題，并從自身思想深處挖根源，找原因，自訂措施，修正錯誤，主動整改，以達到自我教育、自我完善的目的。現將自查情況報告如下：

一、學習情況和體會。

學習了縣委“解放思想大討論活動的實施意見”。王書記的講話高屋建瓴，深入淺出，深刻分析了制約我縣經濟和社會發展的諸多因素，分析了解放思想必須著力解決的突出問題，思想深刻，內容豐富，實事求是，在全縣開展“解放思想大討論活動”不僅十分必要，而且致關重要。我一定要深刻領會其精神實質，以“創新實干，跨越發展”為主題，以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，全面貫徹落實科學發展觀，解放思想，實事求是，與時俱進，開拓創新，真正認識到了開展這次“解放思想大討論活動”的緊迫性和必要性。在這次活動中，通過認真學習，我受到了一次深刻的黨的基本理論、基本路線的再教育，增強了學習貫徹“三個代表”重要思想、全面貫徹樹立科學發展觀、構建社會主義和諧社會的自覺性和堅定性，堅定了共產主義理想和中國特色社會主義信念，更加牢固樹立了全心全意為職工群眾服

務的宗旨，振奮了精神，達到了自我教育、自我提高、自我完善、修正缺點、增強黨性的目的，增強了信心，明確了今

后努力的方向。

二、通過解放思想，查找存在的主要問題。

1,學習方面一是在學習態度上不夠認真、缺乏自覺性和

積極性，不善于學習、學習抓的不緊，積極性不高，存在著

被動、應付思想。二是學習只限于一般性學習,方法簡單，僅

學習了一些文件、領導講話和會議精神等，很少主動學習與

自己業務無關的一些知識。三是理論聯系實際不夠，學習的目的雖然明確，但實際學習時導致學習歸學習，理論和實際

相脫節，沒有很好把理論與實際工作相聯系起來。

2,解放思想、更新觀念方面,一是在實際工作中，思想不

夠解放，觀念陳，更新不到位，工作上創新意識不強。二是

對在新形勢、新任務和工作中遇到的新問題沒有進深層次的分析，僅看表面現象、思考不深刻，缺乏應有的政治敏銳性

和洞察力，有時了解情況不多時僅憑感覺和自己認為對的想

法去解決，處理方法比較簡單，沒有創新精神。三是遇到問

題還是習慣于用老方法去理解，思想上出現懶惰，沒有做到

腳踏實地地用科學發展觀的理論去正確研究處理。

三、整改和措施。

這次解放思想大討論活動，對我來說，既是一次用新思

想、新觀念重新審視自我，反思自我，解剖自我，提高自我的大好機會，更是讓自己進一步增強責任感、壓力感，增加榮譽感、自豪感，提高科學發展觀。通過學習討論和對照檢查不足，使我更加清醒地認識到自己存在的問題，我決心進一步解放思想、更新觀念，用全新的思想全新的理念，提高自己素質，為加快我鎮的經濟和社會發展做出自己的努力。

1，認真學習規定的重點學習書目，認真討論規定的討論題目，營造學習和解放思想的氛圍，做到學以致用。

2，按著要求，通過不同形式廣泛征求意見，認真查找在思想理念、行為作風及具體工作中差距和問題，并對這些意見進行歸納梳理，形成準確全面的材料。

我認為解放思想就要認認真真地去尋找機遇，在發展經濟過程中，不是看哪個事情是否有法律依據才干，而是看那個事情沒有法律依據，有法律規定不能干的我們堅決不干，沒法律規定的我們可以試著去干，鄧小平曾說過“可以試”，“改革開放”的過程就是一個“試”的過程。解放思想也不是一朝一夕的事情，是一個人一生通過學習來解放思想的過程。只有解放思想，才能創新，只有創新，才能發展。