第一篇：值班工段新上崗值班員管理考核方案

值班崗位上崗人員考核方案

隨著集團薪酬制度改革的深入，我車間所有值班崗位的工段職工（除工段長外），都插入到值班崗中進行跟班值班，為了能準確的反映這部分職工在技術、工作之風等方面是否適合本崗位工作，特制定以下考核細則：

1．履行職責工作：（30分）

1）能按車間的有關規定及標準化管理要求完成值班工作。

2）能完成本班值班長的生產、操作指令，嚴格執行“兩票”，無違章操作。

3）能完成值班長及有關人員組織的事故預想及反事故演習工作。

4）自覺加強技能鍛煉，半年內具備獨立處理一般故障及檢修能力。

2．工作技能：（30分）

1）具備本崗位的技術業務技能，熟悉現場設備，工作能力大幅度提高，能通過車間各種業務考核，做到“三懂、三會、四能”。

2）能協助值班長處理本崗位突發事故，掌握本崗系統及重要設備應急預案。

3．崗位紀律：（20分）

1）交接班準時，無違規、串崗、脫崗等現象。

2）遵守公司和車間各項管理制度，不做與工作無關的事情。

4．綜合素質：（20分）

1）具備適應本崗位各項工作的業務技術水平，適應本崗工作。

2）未造成生產、設備事故，無違紀記錄違反安全規程行為，工段長、值班長及工段職工認可。

3）服務意識強，并與工段及相關人員關系融洽。

半年后，對所有新上崗的職工進行業務考核，不合格的同志，免去其值班資格。

第二篇：新上崗護士業務培訓、考核方案

新上崗護士業務培訓、考核計劃

一、崗前培訓目標與內容

目標：熟悉相關法律、護理核心制度、護士行為規范、醫院感染管理相關知識、母乳喂養知識、基礎護理理論知識及基本操作。內容：

1、了解院史、護士的職業道德規范及素質要求、愛崗敬業教育等。

2、護士禮儀培訓，包括護士行為規范、禮儀修養、儀態訓練等。

3、學習護理相關法規、護理重點制度、護理質量評價標準。

4、學習常用護理技術操作，包括注射法、靜脈輸液法、導尿、給氧、吸痰、心肺復蘇等。

5、學習整體護理、健康教育理論、護理文書書寫要求等。

二、科室輪轉培訓內容與目標

1、第一周培訓目標：大致了解科室性質及工作程序。（1）熟悉環境及人員，規章制度，一般物品放置等。（2）跟班了解工作程序及醫囑的處理。

2、第二周培訓目標：初步掌握病情觀察、記錄方法和醫囑處理方法。

（1）學習病情觀察的主要方法，學習專科體格檢查及病情記錄。（2）學習專科體格檢查及患者的處理程序。

3、第三周培訓目標；在掌握病情的基礎上，初步掌握儀器使用方法和搶救技能。

（1）了解各種儀器儀表的性能、參數調節、連接、消毒和維護。（2）學習各種搶救技能。

4、第四周培訓目標：掌握護理程序的應用，基本具備管理患者的能力。

（1）學習應用護理程序為患者實施整體護理。（2）學習各種應急處理方法。

三、長期培訓目標：：

1、第一年培訓目標：

（1）、能準確及時地執行醫囑。

（2）、有為患者的危險度正確評估的能力，并能獨立完成各項護理操作。

2、第二~三年培訓目標：

（1）、能準確地收集護理信息，針對護理問題，以護理程序為手段的患者實施身心整體護理，并制定護理計劃。

（2）、不斷學習護理新理論、新技術，在各種學習討論會上能積極地發表自己的意見主張。

四、培訓方法

1、強化三基訓練、提高基本技能、制定出新護士具體的培訓計劃，由科室護士長和帶教老師每月負責進行基礎理論和護理技術操作的授課和考核，操作技能訓練內容：口腔護理、會陰擦洗、壓瘡的預防和護理、導尿術、鼻飼法、吸痰、吸氧、留置針的使用等，操作考核達標分為≥85分，理論達標為≥80分。

2、加強專科培訓每月組織1~2次業務學習，安排科主任、醫師、護 士長和護理業務骨干授課，根據專科護理特點及薄弱環節安排講課內容，通過組織護理查房、晨交班提問等多種形式，提高專科護理業務水平。

3、加強急救技術、應急能力的訓練，如徒手心肺復蘇術、心電監護儀的使用，過敏性休克搶救，危重病人的病情觀察及處理等，提高搶救應急能力。

4、定期參加院內學習活動，如業務學習，禮儀培訓，微機基本技能培訓等。

5、鼓勵新護士參加學歷教育。

五、考核方法

1、科室考核每月進行護理基本理論知識技術操作考試，成績記錄在護士長手冊上，報護理部存檔，科室全年完成護理基本技術操作的培訓和考核工作。

2、護理部考核，試用期三個月內進行理論和操作考試各一次，半年進行理論考試一次，一年進行理論和操作考試各一次，護理部根據科室和護理部平時進行的理論操作考試，綜合考評成績分數、讀書筆記，參加全院學習次數、病人提名表揚等情況綜合考評。

六、培訓管理

1、連續三次理論不合格者，推遲轉正和晉級1年，三次理論考試不合格者推遲轉正和晉級半年，一次理論考試不合格者推遲轉正和晉級三個月。

2、無故不參加護理部組織的理論考試者，下崗學習一周，推遲晉升 1年。

4、連續兩次未考取護士執業證書者，不再繼續聘用。

5、年內累積發生3次以上非事故性醫療過失（不論大小）或一次二級以上醫療事故者，轉崗或解聘；綜合考核不合格者，轉崗或解聘。嚴重違紀違規或身體條件不能勝任本職工作者，將按有關規定進行處罰、轉崗或解聘。

第三篇：新招聘員工上崗考核試題

新招聘員工上崗考核試題

考試人姓名：分數：考試日期：

一、判斷題（每題2分，共82分）

1、未接受安全生產培訓教育和崗前安全交底并簽字備案的也可以上崗工作。（）

2、非專業人員或持證人員，任何人不準擅自動用和擺弄現場的電器、機械和車輛等設備。（）3、2M以上的高處、懸空作業時，必須佩戴好安全帶，扣好保險鉤。（）

4、飲酒后也可以上崗作業。（）

5、不準擅自到江河湖海中游泳、洗澡和嬉戲。（）

6、起重機起吊時，嚴禁在物件下停留或通過，嚴禁站在起吊物體下方。（）

7、施工機械作業中人員可以上下機械、傳遞物件，以及在鏟斗、機架、輪胎和鏈軌上坐立。（）

8、凡是進入施工現場必須做到：戴好安全帽，穿工作服、工作鞋，不得赤腳、赤背工作。乘坐交通船要聽從指揮，不得打鬧或擁擠。（）

9、施工人員要認真遵守安全操作規程和安全規定，嚴禁違章指揮和違章作業。（）

10、安全生產必須遵循的原則：安全第一，預防為主。（）

11、在施工中嚴令禁止“三違”行為的發生，“三違”就是違章指揮、違章操作、違反勞動紀律。（）

12、上班時間嚴禁飲酒，精力必須集中，不打鬧，不睡覺和擅離工作崗位。（）

13、高空作業必須系好安全帶，工具零件必須放到工具包內，可以從鉆塔上往下仍東西，上下鉆塔手中可

以拿一些物件。（）

14、不得跨越運轉設備或從皮帶上方傳遞物件，不得站在砂輪機的正前方進行磨削，手持電動工具必須戴

絕緣手套。（）

15、嚴禁攀登吊運物件以及在吊運物件下通過或停留。（）

16、在危及人身安全的設備旁，應設有明顯的標志或信號，嚴禁人員靠近或跨越。（）

17、鉆孔施工人員應緊密配合，嚴禁將手腳伸進懸吊鉆具底部，拆除完鉆桿必須放穩，操作部分不得離人。（）

18、鉆機鉆進時，可以用手扶主動鉆桿，站在轉盤上測量機上鉆桿長度。（）

19、填加油料，嚴禁明火照明或在近旁吸煙。（）

20、雷雨時，應盡量減少在戶外或野外逗留，在戶外或野外最好穿不浸水的雨衣，有條件時可進入寬大金

屬構架或有防雷設施的建筑物、汽車或船只。（）

21、當發生觸電事故時，應先切斷電源，如不及時應直接推開觸電者，以免造成傷亡。（）

22、多人抬運設備、鉆具時，應專人指揮，順肩同時抬起放，決不能無指揮亂放亂仍，重物件應用繩套抬

運。（）

23、機器運轉時不得檢修、擦洗、禁止打開防護欄進行檢修。（）

24、在打大錘或接近機器運轉部件時，應該戴手套。（）

25、非電工不得隨意拆卸或修理電器設備，用電器有故障時通知班長，由專人負責檢修。（）

26、電氣焊操作距離應保證三點足夠的距離，操作必須由上崗證人員進行或在一旁監督下進行。（）

27、機械的使用必須由專人操作，持證上崗。各種機電設備使用前必須進行全面檢查，只有檢查合格后才

能啟動，調試正常后才能正常工作，必須具有可靠的防護和接地裝置。（）

28、施工現場臨時用電的安裝，維修或拆除及管理均由電工進行，非電工人員不得安裝維修用電設備。電

工必須對所以配電裝置每月進行檢查和維修，并留有相應紀錄。（）

29、施工現場配電設施必須設防雨設施，并設置放電警示標志。（）

30、現場人員必須具有消防意識，不得破壞施工現場的消防器械，使用電焊氣割時，必須采取有效的防火

措施。燃料附近，嚴禁進行電焊氣割作業。（）

31、夜間施工要有充足的照明，大風及雷雨天氣應停止施工作業，人員應撤離施工平臺。（）

33、各機臺或各工種交叉作業時要有專人指揮，規定統一的指揮信號，防止安全事故發生。（）

34、職工宿舍可以私自拉電線和接閘盒。（）

35、焊工應持證上崗，無特種作業安全操作證的人員，不準進行焊、割作業。（）

36、乙炔氣瓶應放置在通風良好的場所，距離氧氣瓶距離不得小于5米，附近10米內不得有引燃源。（）

37、乙炔氣瓶使用、運輸、貯存時必須直立固定，嚴禁臥放，應避免劇烈震動和碰撞。（）

38、施工現場內嚴禁焚燒建筑垃圾和用明火取暖。未經批準，嚴禁動火；沒有消防措施、無人監護，嚴禁

動火。（）

39、非上崗時間可以進入施工現場作業區域。（）

40、進入施工現場必須戴安全帽，可不系帽帶。（）

41、水上作業必須穿救生衣，可不系救生衣帶子。（）

二、問答題（18分）

請寫出在施工現場班組建立安全責任互保的人名，幾天宣讀一次？

第四篇：新上崗班主任管理心得

新上崗班主任管理心得

我是一位初出茅廬的班主任，2010年7月份大學畢業，9月份上崗，初為人師，在教育教學工作上都經受了鍛煉，感觸頗深，一年的班主任工作，讓我深切感受到要做好一名80后班主任，不僅要有豐富的知識，還要有強烈的責任感；不僅要關心學生的學業進步，更要努力教會學生如何做人，如何經受挫折和打擊，如何在將來走向社會時找到自己人生的坐標。

現在，就當好班主任所需的條件和班級管理工作談一談自己所受到的啟發。

一、要有高度的責任感

責任感對教師而言，是師德的一項重要內容，也是師德的外在表現。教師的教育責任感，體現在對待教育事業、對待學校、對待學生的工作態度與教育實踐中，體現在自身的教育業績中。沒有教育責任感，也就沒有真正的教育。一名優秀的人民教師必須要有精湛的業務知識，高尚的道德情操，還必須無限熱愛自己的工作。

而新上崗班主任更要具備良好的職業素質，以自己的實際行動影響學生，以自己的真誠來感染學生，給學生們做出學習的榜樣，凝聚自己班級的力量，創建健康和諧的班集體。家長把孩子交給我們，就是對我們抱有希望。我們要想贏得家長的信任，贏得社會的贊譽，實現學校的發展和老師的自身價值提升，就必須把我們的責任感分解在平凡、普通、細微甚至瑣碎的日常教學的每一個細節中去，讓每一個孩子在我們的手中都得到發展，讓每一個孩子都能健康成長，讓每一個孩子都享受成功。

班主任要具有良好的職業道德和高度的責任感。首先，言傳身教，且身教重于言教。榜樣的力量是無窮的，在班級工作和教學活動中，凡是要學生做到的，班主任首先做到。這樣在學生中就有一種無形的號召力，推動力，說起話來學生就愿意聽。

在學生年輕的心目中，教師的一舉一動可能會影響到他的一生。所以，我時刻注意自身對學生的影響，處處做到以身作則。平時我在班級經常強調：“要講衛生，不能隨便亂扔垃圾。”有一天，我再教室看到地面上有垃圾，就隨手撿起扔到垃圾桶里。我的動作被學生看見了，他們開始檢查自己周圍是否有垃圾，并有同學發出倡議“老師都能彎下腰去撿一片小小的垃圾，我們更應該按照她的要求去做。”事后，班級衛生有明顯的好轉。雖然這是一件小事，但卻提醒我為人師的一個道理：老師的一言一行都會潛移默化地對學生發生影響。

二、要有科學的管理方法

俗話說“沒有規矩，不成方圓”。規矩即常規紀律，即要求每個成員都應遵守的用來約束自己行為的規則、條文等。它是一件事情想取得成功的保證。對人的教育來說更是如此。一個人在集體中學習，最重要的就是要先養成良好的日常行為規范，形成良好的學習生活習慣，這樣才能為專心學習打好基礎，作好準備。學校通常在開學初期都要用大量時間狠抓學生常規，可見，只有有了“規矩”，才有了“方圓”，才可言其他，諸如學習知識，發展智力，培養能力等等；才能夠保證孩子們會有所進步。

抓好常規訓練是實施班級管理的首要前提。初出茅廬的我，不知道“規矩”的重要性。在擔任班主任工作期間，針對該班孩子智力能力水平發展較均衡的特點，我大膽地制定了我的班級管理計劃：盡量對他們的行為不約定俗成，充分自主，獨立完成許多事情，更不會對他們的創造性活動加以限制，相反還人為地為他們提供發展個性的條件。幾個星期下來，學生在能力、成績等方面發展較好，很活躍，但不可避免地在學習生活習慣方面卻不盡人意，導致班級工作無法順利開展。后來，我在書店翻閱有關書籍和向有經驗的老師學習請教，通過自己分析、總結，我意識到自己這種想法的錯誤和不切實際，盡管大膽，但缺乏科學性。它否定了循序漸進的學習方法，違背了人的認知發展規律。這樣勢必會使孩子們自由散漫而導致無心學習。另一方面，組織紀律性不強也使班級管理工作不能順利開展。意識到問題后，我很快改變了管理方法，狠抓學生的日常行為規范，使孩子們及時改掉了許多不良習慣，變得有紀有律，這樣班級工作也自然而然地抓了上去。

通過這件事，我深刻地意識到常規訓練對管理學生的重要性，它是搞好班級管理的中心環節，切莫想當然地把“規矩”當作是阻礙個性發展的束縛而不予理會，那可就大錯特錯了，因為沒有“規矩”，就不成“方圓”。

三、要對學生傾注以愛心

著名的羅森塔爾效應表明，老師通過言行，態度等把對學生的喜愛和期待的感情微妙的傳遞給學生，能使學生在老師的期待中看到自己的潛力和價值，充滿自信，從而更加努力奮發，力求自己不辜負老師期望，最終取得進步。由此可見，老師對學生的關愛可以對學生產生巨大的推動作用，促進學生積極向上，并樹立強烈的自信心。

記得初任班主任時，對一些調皮搗蛋的孩子沒有一絲的辦法，被他們氣的流過淚，面對一些突發事件我顯得束手無策，無所適從，我甚至看到同學們開始用懷疑的目光注視我。對此，我開始反省自己的管理方式，我不斷地向其他有經驗的班主任學習，遇到一些自己處理不了的問題總是先參考一下其他班主任老師的意見，取人之長，補己之短。

韓行是一位非常 調皮和令老師們頭疼的學生，紀律性差，學習成績不理想，每次考試成績七科總分不到二百分，同學們也因此而不喜歡和他交往。但韓行有一個優點，喜歡跑步，針對他熱愛運動的特點，我從體育方面對他進行教育，鼓勵他參加學校以及縣里的田徑運動會，經過努力和奮斗，以他在各項運動會取得的成績來激勵啟發他對學習的興趣，從而提高文化課成績，經過一學年的努力，韓行的總成績不斷上升，他的學習自信心也提高了，壞毛病也改了許多，最可喜的是和同學們的關系也變得更加融洽了。

十一二歲的孩子正處于青春期叛逆的階段，處于人生觀價值觀正在形成的時期。因此，要允許學生犯錯誤，甚至允許學生在改正錯誤和缺點過程中的反復和反彈，要能細致觀察到學生的變化，那怕是細微的進步，都要給予肯定和表揚。作為一名班主任老師更要用愛來關懷學生，需要有對學生鍥而不舍的耐心和體貼入微的愛心。

四、要培養學生的集體榮譽感

現在的中學生大多是獨生子女，在家過著衣來伸手，飯來張口衣食無憂的生活，不是爺爺家的小皇帝，就是姥姥家的小公主。從小這種眾星捧月般的待遇養成了學生頤指氣使的習慣，以自我為中心，很少為他人著想，自私自利不會團結同學，同學有困難時無動于衷，漠不關心，一種事不關己高高掛起的姿態。因此，在班級建設中，我堅持以集體榮譽感為核心，把班級分為8組，每組9~10名同學，他們是一個集體，紀律、衛生、學習、以及生活都在一起的集體，每位組員都是小組的建設者和維護者，都要維護自己小組的利益。

經過一年的合作交流，同學們都形成了“以維護小組榮譽為榮、以危害小組榮譽為恥”的習慣，以此延伸到班級建設，年級團結以及同學們的自身發展。學生們身上的“公主習氣”、“皇帝特征”明顯減少了，收獲最多的是怎樣為他人著想。

總之，班主任工作是一項艱苦而耐心的工作，可我卻樂在其中。我堅信“一份耕耘一份收獲”，一年的努力后，收獲的季節到了，當我看到自己帶的班級朝氣蓬勃，井然有序地向前發展，當我看到每一名學生學有所成時，所有的辛苦與汗水都化作一股甘泉流淌于心澗，又瞬時化為強大的動力，使自己更加努力地投入到我轟轟烈烈的班主任工作中去。

第五篇：新上崗教師培訓方案

新上崗教師培訓方案

為進一步提高新上崗教師的業務素質和教育創新能力，提升教育理念、教育能力、科研意識和科研水平，促進青年教師專業化發展，特制定新上崗教師參與式校本培訓方案。

一、指導思想

新上崗教師的培訓工作，要以鄧小平理論和“三個代表”重要思想和科學發展觀為指導，以更新教育觀念為先導，以解決新教師教學中存在的突出問題為突破口，以學習、研究新課程教材為重點，以提高創新意識和創新能力為主線，以教師參與研究培訓為主要形式，以培養教師可持續發展能力為根本方向，努力提高其實施新課程能力和教育創新能力，培養出適應學校教育教學需要的一批專業型、創新型教師為目的,全面提高我縣教師隊伍的綜合素質。

二、培訓目標

通過開展參與培訓，促使新上崗教師轉變教育觀念，提高教育教學能力、教育創新能力和教育科研能力，全面提升我縣教師隊伍的整體素質，促進教師專業化發展，適應教育改革與發展的需要。

三、培訓內容

1、師德培訓

以活動為載體，對新上崗教師進行政治思想教育、心理健康教育和職業道德教育，使教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和教師職業觀，強化教師自身修養，塑造良好的教師形象。

2、教育教學能力培訓

以各中心校為單位，按計劃開展教學研究活動，不斷提高新上崗教師的教育教學能力。

3、信息技術培訓

通過自學與集中培訓相結合，提高教師熟練操作多媒體及制作多媒體課件的能力；提高教師借助電腦獲取信息、利用信息的能力。

4、教育科研能力培訓

教育科研能力是校本培訓的一個重要內容，學校要樹立教研科研意識，把培訓和教育科研緊密結合，圍繞新課程的實施，結合課堂教學，進行教學方法和教育科研基本方法的培訓。要注重教師教學科研意識和能力的培養。引導教師從教學實踐中不斷總結經驗和教訓，不斷提高教學能力，提高教育科研的專業技能水平。

四、培訓形式

1、自主學習：基層學校要為新上崗教師推薦適合其閱讀的書目以及教育教學有關雜志，組織教師認真讀書學習、交流研討。

2、專題講座：結合教育教學實際，針對新上崗教師的共性“問題”，聘請專家學者，開設專題講座。

3、教學觀摩：按計劃組織區域內的新上崗教師參與教學觀摩活動，促進其專業發展。

4、參觀考察：組織校內、校際之間教師教學交流，傳授好的教學方法和先進的教學理念。外出考察學習，取長補短。

5、網絡培訓：建立全縣新上崗教師QQ群，加強溝通聯系，提高參與式培訓的針對性和實效性。

五、保障措施

1、加強對校本參與式培訓工作的組織和領導學校是校本培訓基地，建立由校長任組長的校本培訓工作領導小組，依托校內教科研機構，確定專人，具體組織實施校本培訓工作。認真制定校本培訓發展規劃與培訓計劃，要用現代教育思想指導工作實踐，緊緊圍繞學校發展和新上崗教師需求，為新上崗教師專業化發展提供廣闊的空間。

2、完善校本培訓的管理體制制定培訓計劃，確定培訓內容，采取多種形式組織實施。對培訓質量、培訓效益要及時進行考評、評估與反思，要建立健全激勵機制，將培訓的考核與期末教師考核結合起來。