第一篇：學校中學部后勤工作計劃

一、指導思想

后勤堅持為學校教學、為全體師生服務的宗旨，做到后勤不后，處處走在前頭，想在前頭，做在前頭，服務在前頭。本著勤儉節約，少花錢多辦事的原則做好服務工作，保障前勤教學工作的順利進行。加強我校后勤管理，使我校的總務后勤管理有特色、上水平。

二、主要工作目標任務

1、在新的一學期里，積極配合校領導，以教學為中心，認真做好學校后勤的常規管理工作，確保學校的教學秩序正常進行。做到實際需要與可能要用相結合，克服鋪張浪費現象。我們將加強對物資和設備的管理，做到物盡其用，一物多用，提高校產和設備的利用率。

2、關心愛護全體教職工，解決部分職工的實際困難，使全體教職工體會到學校領導對他們的關心、愛護和尊重，增強他們工作熱情和責任心。

3、以人為本，加強校園管理，營造一個“以美促德，以美益智”的育人環境。加強對各班分擔區的檢查和督促，鏟除雜草，清理垃圾。做到真正意義上的凈化、美化、綠化，為全體師生營造一個綠色滿園、鳥語花香、移步換景、清幽雅致的校園環境。

4、為班級添置先進的教學設備，以保障和提高我校的教學質量。

九月份：

1、鏟除操場的的雜草，清理垃圾，大搞環境衛生。

2、檢查水、電、煤衛設施狀態、各班級的桌椅、衛生備品是否 到位，各班門窗及鎖鑰是否完好。電器設備是否安全，電腦和投影儀 等設備是否可以正常使用。隨時組織故障之排除。

3、六年級教室的搬遷和安置工作。

4、各年組的小黑板是否夠用。

5、布置教室工作也在九月份完成。

6、做好教師節慶祝活動。

7、為迎接國慶，做好校園環境衛生及學校門前三包凈化工作。

8、繼續做好常規管理和建校各項工作。十月份：

1、做好國慶安全保衛工作。

2、做好冬季取暖工作準備，檢查暖氣、鍋爐、管道等設備是

否完好，組織冬煤的進入。

3、配合財務室做好審計工作。

4、加強秋季衛生管理，重點整治、抓好校園周邊小飯桌衛生及環 境衛生工作。

5、做好安保以及校車安全工作。

6、配合各處室做好學校的各項有關工作 十一、十二月份：

1、做好固定資產實物臺帳。

2、做好取暖工作。

3、做好防火工作。

第二篇：學校中學部后勤工作計劃2012~2013上學期

學校中學部后勤工作計劃

2012~2013上學期

一、指導思想

后勤堅持為學校教學、為全體師生服務的宗旨，做到后勤不后，處處走在前頭，想在前頭，做在前頭，服務在前頭。本著勤儉節約，少花錢多辦事的原則做好服務工作，保障前勤教學工作的順利進行。加強我校后勤管理，使我校的總務后勤管理有特色、上水平。

二、主要工作目標任務

1、在新的一學期里，積極配合校領導，以教學為中心，認真做好學校后勤的常規管理工作，確保學校的教學秩序正常進行。做到實際需要與可能要用相結合，克服鋪張浪費現象。我們將加強對物資和設備的管理，做到物盡其用，一物多用，提高校產和設備的利用率。

2、關心愛護全體教職工，解決部分職工的實際困難，使全體教職工體會到學校領導對他們的關心、愛護和尊重，增強他們工作熱情和責任心。

3、以人為本，加強校園管理，營造一個“以美促德，以美益智”的育人環境。加強對各班分擔區的檢查和督促，鏟除雜草，清理垃圾。做到真正意義上的凈化、美化、綠化，為全體師生營造一個綠色滿園、鳥語花香、移步換景、清幽雅致的校園環境。

4、為班級添置先進的教學設備，以保障和提高我校的教學質量。九月份：

1、鏟除操場的的雜草，清理垃圾，大搞環境衛生。

2、檢查水、電、煤衛設施狀態、各班級的桌椅、衛生備品是否到位，各班門窗及鎖鑰是否完好。電器設備是否安全，電腦和投影儀等設備是否可以正常使用。隨時組織故障之排除。

3、六年級教室的搬遷和安置工作。

4、各年組的小黑板是否夠用。

5、布置教室工作也在九月份完成。

6、做好教師節慶祝活動。

7、為迎接國慶，做好校園環境衛生及學校門前三包凈化工作。

8、繼續做好常規管理和建校各項工作。

十月份：

1、做好國慶安全保衛工作。

2、做好冬季取暖工作準備，檢查暖氣、鍋爐、管道等設備是

否完好，組織冬煤的進入。

3、配合財務室做好審計工作。

4、加強秋季衛生管理，重點整治、抓好校園周邊小飯桌衛生及環境衛生工作。

5、做好安保以及校車安全工作。

6、配合各處室做好學校的各項有關工作十一、十二月份：

1、做好固定資產實物臺帳。

2、做好取暖工作。

3、做好防火工作。

第三篇：中學部工作計劃

中學部工作計劃

一、指導思想：

用核心價值觀打造發展的平臺：科研興校、名師強校、質量制勝。創建適合學生發展的教學模式。

二、工作理念：特色、、情商、質感、福祉。

三、工作目標：

1、年級部特色化深入。風格迥異，精彩紛呈。

2、利用“八月會議八項規定”的平臺，強化教師的思想瓶頸突破和業務培訓，努力打造一批品德高尚、業務精良的名師、骨干教師團隊。

3、落實安全工作責任制，防止安全事故的發生。創建零違紀班級。

4、利用教育部十二五課題“少教多學”為平臺，推進“四三三”教學模式，構建特色高效課堂。

5、質量是生命，聚焦“兩案”。輔優補差，注重尖子生和特長生培養，整體推進，實現學生發展變化信息軌跡動態曲線譜，保生率底線90%，控制線95%以上。

6、九年級質量為焦點，實現中考全縣前十中進5人的突破，平價生上線率實現40%以上。

四、工作措施：

（一）主題發展

政教處：開展以“一個目標、兩個服務、三個重點、四個突破、五個場所、六個渠道、七種方法、八步程序”為特色。扎實細致開展德育工作，實現德育工作的民主化、科學化、自治化、有效化、特色化。

教務處：

七年級：開展以培養學生的“五自”（自信、自立、自強、自尊、自愛）、“四會”（會做人，會學習，會生存，會處事）的行為習慣為主題，陪養學生良好的學習、生活習慣，強化常規養成教育為抓手，使之盡快步入健康發展的良性軌道，為學生的終身發展打下堅實的基礎。

八年級：開展以“快樂學習、幸福成長”為主題，培養學生自主學習、自主生活的能力。

九年級：開展“愛祖國愛媽媽”為主題，旨在讓學生明白做人的意義，讓他們明白自己肩負的社會責任和家庭責任，從而讓學生明白自己學習真正目的和含義。

（二）抓好六支隊伍的建設，創建“務實、靜心、高效”在團隊

教干隊伍建設。

1、靜下心來抓管理，潛下心去抓質量。

2、對內低調做人，高調做事；對外高調做人，高調做事。

3、教干群體目標一致、分工協作、責權分明、勤政務實。

班主任隊伍建設。博愛、責任、創新

1、班主任管理理念的更新：一是整體理念，即一榮俱榮、一損俱損；二是平等理念，即師生平等、生生平等；三是班主任工作的最高目標“為了一切學生”的成長和發展；四是人本理念，即承認學情差異、并重個性張揚、追求全面發展；五是創新理念建立適應學生發展的班級管理制度及學生操行評比體系。

2、班主任工作能力的提高：一是提高施愛能力，即讓學生深切感受到班主任的愛真切而具體、深沉而含蓄；二是提高協調能力，即服從學校安排，團結任課教師，融入社會并與家庭密切合作；三是提高個異教育能力，即制定輔優補差的措施，提倡“特別的愛給特別的你”；四是提高激勵能力，即提倡正面教育引導學生，探討班主任表揚學生的藝術，建立完善班級學生激勵制度。

3、班主任的管理與考核：實行學校管理、政教處牽頭、年級部主任具體負責的班主任管理體制，建立了以班級目標管理、學生行為動態考核為中心的班主任及班級工作的考評制度，將紀律、衛生、學習、黑板報、升旗儀式、晨訓、宣誓、主題班會、志愿者活動、學生就餐、宿舍就寢、班級競賽、好人好事、義務勞動、公物管理、班主任計劃、總結、論文、個案、家訪記錄、學困生培養與轉化等內容納入考核范圍，對班級工作實行量化，每天一公開，每周一通報，每月一公布，嚴格兌現獎懲。

4、激勵機制的運用：計劃開展以冠名班主任、優秀班主任、優秀團支部、文明班級、文明宿舍、文明餐桌等競賽等為主要內容的評優系列活動，對做出突出成績的班主任給予一定的傾斜政策，如晉職晉級、績效分配、先進評選、外出學習旅游等方面的優先照顧，實行了階段性考核獎勵兌現。

骨干教師隊伍建設

1、加強對青藍工程工作的監督和指導，凝聚兩者智慧的結晶。輻射能量，散射空間的熱爆。

2、激活對骨干教師考核的機制，能力和態度不穩的給予緩聘，乃至解聘，真正發揮模范帶頭作用。

3、青藍工程的引領，全面推進業務能力，擴大骨干教師隊伍，破格選拔和培養青年骨干教師，培養和推出教育教學管理和教研教改的標桿性教師。

教研組長隊伍建設：

通過建設教研組文化、建設組本基礎性管理（即做好教學過程管理與監控以及質量管理與監控；作好期中、期末考查的總結與反思文化）、組織課題研究、組織研究學生、組織教學研究等五個方面，引導、激勵、培養一支理念新、行動實、用心做、有智慧、有成效的優秀的教研組長隊伍。

教師隊伍建設：

目標：建設有思想、有責任、有魅力的團隊。

1、利用八月會議八項規定為平臺，實現思想突破，打破思想禁錮教學創新發展的瓶頸。工作公式：工作=責任+態度+創新+執行力。

2、堅持“專業引領、骨干帶動、合作探究、自我批判、自主發展”的策略，堅持兩案和“四三三”教學模式論，讓人人走進高效課堂，打造一支魅力型教師團隊。

學生干部隊伍建設：

1、正確使用、嚴格考察、積極培養、關心幫助學生干部；

2、培養學生干部的積極主動性、注重個人能力的提高、增強整體團隊協作意識。

（三）注重管理過程，創新育人環境，不斷提高學生的綜合素質和創新能力

1、落實班主任崗位職責，班級管理有特色，活動開展有成效。

2、常規教育活動豐富多彩、形式多樣、新穎時尚，讓學生在活動中陶冶情操，在活動中提升能力。

3、創設規范的育人環境。①強化班風、校風和學生行為規范教育。②積極構建育人環境，增強環境的文化因素來育人的感染力

4、采取措施積極抓好留守學生的關愛工作，建立檔案，擬定關愛計劃，制定關愛措施，切實落實好關愛工作，當好學生的第二父母，彌補學生缺失的愛。

5、文化潤校，打造個性化班級文化，拓展學生發展的空間，挖掘學生潛力，培養綜合型人才。

（四）質量是生命，是學校持續發展的永恒主題

1、對照《教師行為規范八不準》、《教師職業道德八條》狠抓教學常規。

高效課堂是永恒的主題：從第二大周開始進行三輪的賽課：全員參與--60%參與--30%參與。要贏在課堂。

集體備課、課件制作要實施三次提煉。

導學案是特色：除每生每科配發一本糾錯集，導學案就是我們課前、課堂、課后輔導的主陣地，除預習和課后作業要作檢查外，其余作業必須全批全改。批改要求嚴格執行導學案使用要求。

2、做好培優輔差工作，年級部主任抓優生、教研組長抓補差。每位老師都要制定培優輔差實施方案并對照執行。

3、以語文學科國家級課題《少教多學》為載體，輻射其它學科，讓人人有課題，人人都參與。

4、加強導學案的使用效率，加強預習檢查力度，高效實施“四三三”教育模式的性價比。

5、本學期四次月考，四次評比。評比優生增長率，評比總分提高點，評比班級平均分上升率、評比學困生進步率、評比學生評教滿意率。通過五率評比線性發展，打好質量工程仗。優秀率達到60%以上、及格率達到90%以上。

（五）加強宿舍餐廳管理。

各處室、班級全力支持宿舍和餐廳管理工作，實行量化考核。政教處牽頭成立宿舍餐廳督查小組，每天對他們管理人員的服務水平、服務能力、服務質量進行量化考核，考核的結果直接與工作人員的工資掛鉤。通過前后勤的共同努力，不斷提升服務水平和能力及服務質量，給學生創造舒適、溫馨的生活環境。

第四篇：中學部教導處工作計劃

2006—2007學第一學期

中學部教導處工作計劃

[指導思想]

以 “三個代表”重要思想為指針，全面貫徹落實上級教育主管部門會議精神和區教研室工作要點，依據學校三年主動發展規劃, 圍繞學校本工作計劃,繼續以推進課程改革為重點，以爭創省示范初中為目標。豐富內涵，科學發展，全面提高教學質量和學生綜合素質。

[主要工作]

（一）德育方面

把學校德育工作放在學校工作的首位，抓好學生的行為習慣和學習習慣方面的養成教育，繼續做好學生安全教育、法制教育、孝敬教育、愛國主義教育等工作。

1、加強學生的思想政治教育和道德品質教育，加強學生的日常行為規范教育。開學初的1—2周要繼續組織學生學習中學生守則和中學生日常行為規范，嚴格要求、嚴格訓練、加強檢查，使每位學生逐步達到行為規范的要求。

2、加強周班級考核評比制度。

3、加強對學生的安全教育，經常舉辦安全知識學習或講座；本學期各班要進行2次以上的安全主題的班會活動和相關主題的黑板報，黑板報每月一期。

4、開展豐富多彩的校園文化生活，繼續組織學生參加各類有意義文體活動的，給學生鋪設表現和取得成功的舞臺，增強學生的自信心。

5、經常組織召開學生家長會議，傳達學校精神，聽聽家長的意見和建議，加強學校、社會、家庭三者的聯系。

6、繼續做好學生的獎懲工作，將對期末考試年級前二十名和進步較大的學生進行獎勵。

7、完善學生成長檔案袋管理，留下學生成長的足跡。

（二）教育教學科研

1、教學常規管理：

（1）強化備課組集體備課，注重備課過程，中學部教導處將定期檢查或不定期抽查老師的備課情況，作好記錄，針對問題及時提出整改意見。規范教案的寫法，教案一般包括：①教學目標；②教學重點難點；③教學過程和方法（包括教法和學法）；④板書設計；⑤練習或作業。40歲以上教師寫簡案（落實教案各構成要素時，教學過程體現教學大致流程即可），40歲以內及第一輪上新教材的教師分課時寫詳案（詳細完整落實教案各構成要素）。

（2）嚴格課堂教學常規，切實提高課堂教學質量。開學初要求各教研組制定本教研組合理的教學計劃，安排科學的教學結構，課上使用文明的教學語言，布置作業循序漸進，上下課準時。校長室和教務處對每位老師進行聽課，了解教師的教學情況和學生的學習狀態；每月一次定期檢查備課本，以檢查老師的備課情況；要求教師對課堂練習盡量做到精選，盡量使用多媒體輔助教學。

（3）本學期將加強隨堂聽課的力度，提倡教師間互相聽課。聽課要求，一般老師20節，中層干部30節。

（4）本學期將召開1—2次部份學生會議，對學生進行問卷調查和開座談會，了解教師的教學情況和教學效果，并及時將學生座談、調查情況反饋給任課教師，并及時對教師的教學提出整改意見和要求。

（5）定期檢查學生作業本的批改情況，對于學生作業做到有發必批，有批必講；對作業量進行嚴格控制，要求教師布置的作業要適量，為學生做好減負工作。

3.進一步做好學生學籍管理，使得學籍管理工作更加規范化、網絡化，全面實施義務教育學籍電子化管理，并做好學籍的動態跟蹤管理工作。嚴格控制“流生”，明確分工，責任到人。

4.繼續嚴格組織好期中、期末考試和試卷批閱工作。

5．組織好周六興趣活動；組織好周六興趣活動的開展，讓所有的學生都能根據自己的興趣參加活動，拓寬學生的視野，豐富學生的學習生活。

6．開展好綜合實踐活動，重點要開展好研究性學習和社會實踐兩類活動，力爭做到綜合實踐活動人人參與，人人受益。

7．開設興趣班，采用“走班制”的形式，采取扎實有效的措施，培養優秀學生。建立后進生檔案，利用個別輔導的方式，對學習比較薄弱學生進行輔導，并進行成績跟蹤分析，努力減少后起生的數量。

8．進行課程改革嘗試：七年級每周上一節物理興趣課，八年級每周上一節化學興趣課。

9．確保教育教學質量穩中有升，提高質量意識。努力提高教學質量，力爭初中各年級的期末考試成績在區里的位置比上一年有所上升，特別是初三的中考成績比上一年的中考成績至少提高五個名次，力爭進入區前二十名。學科成績至少有二門學科達到或超過區平均成績。

10．加強教師的業務培訓和繼續教育工作。支持青年教師進行高一層次學歷進修，提高自己知識層次。

11．認真做好市級課題《優化作業練習,提高學習效率》的結題準備工作，做好新一輪區級課題的申報工作。

第五篇：2018--2019學年中學部工作計劃

復興學校中學部2018—2019學年工作計劃

一、指導思想

堅持“辦人民滿意的教育”的辦學理念，圍繞 “狠抓內涵發展，促進學校又好又快發展”的目標、以提升教學質量為宗旨，“以人為本，精細管理，教學中心，質量至上”的工作思路，加強科學化規范化管理；進一步完善制度，打造和諧公平的教學環境；努力提升教師專業化水平，狠抓學生良好習慣的養成；更新教學思想，實現課堂高效新突破；加強教研工作，創新有效的主動合作學習方式，努力提高教育教學質量。

二、工作思路

圍繞一個中心：促進學校內涵發展

抓住三個重點：抓實教學常規，促進有效教學；落實核心素養，德育求實創新；抓好隊伍建設，提升學校核心競爭力。

三、工作目標

1、加強教師隊伍建設，錘煉思想過關、鉆研業務、責任心強、不斷進取的教師團隊和科學高效的新型班主任團隊。

2、強化教學研究工作，實現課題教研新的突破。大力開展“培優補弱”工作，實現優生數量大突破，整體成績顯著提高。

3、修訂教學常規管理制度和教學效果評價等制度方案，嚴格教學常規，強化教學領導巡查力、執行力。

4、組織畢業班老師學習研究中考大綱，深入研究中考題型，制定科學的備考方案。奪取19年中招成績新突破

5、規范學生良好習慣，培養學生書寫、閱讀、自主學習、合作等綜合能力，以人為本，打造具有復興特色的教育品牌。

四、具體措施

（一）嚴格落實教學常規，突出精細化管理，提升管理內涵

加強過程管理、環節管理，抓教學常規的落實。樹立“贏在備課，勝在課堂”的質量意識，圍繞提高課堂教學效率、作業效率，嚴抓備課、上課、作業、輔導、考試等教學常規的落實，做到教學常規管理精細化、長效化。進一步完善教學效果考核方案，發揮考核的導向作用。

1、加強備課管理，強化一個“實”字 集體備課，資源共享。明確分工，同伴互助，時間科學，目標明確。過程完整，突出設計。準備周全，深度備課。注重生成，落實反思。

2、抓緊課堂監控，講究一個“嚴”字

上課是教學的中心環節，是學校運轉的主軸，是學生獲取知識，發展智力，增長能力的主要途徑，在提高課堂效率上，要求教師要做到“以學為主，素養立意”，力求 “當堂任務當堂清”，與此同時，學校還將開展以老帶新，以新促新相互聽課，領導推門聽課等活動，教務處每日查課，學校領導不定時查課，每學期兩次學生座談等形式，進一步規范教師在課堂教學行為，實現課堂教學的有效性。

3、注重作業布置與批改管理，做好一個“精”字

精心布置學生作業內容。作業內容設置必須要有針對性、選擇性。杜絕“重復抄寫”與“罰作業”現象，減輕學生過重的課業負擔，倡導分層作業，積極探索實踐性和探究性作業。精心批改作業方面，教師批改要做到及時準確，多用鼓勵性語言，或用星級評價等多種形式進行評價，同時，批改的形式靈活多樣，倡導面批，把批改作業作為教師與學生情感交流的載體。對學生作業中出現的錯誤，教師要督促學生訂正，并進行再次批改，精心小結。善于總結工作才會有提高。任課教師要善于發現學生學習中的問題，反思自己的課堂教學行為。因要求教師建立“錯題檔案”記錄，要求教師把學生常錯的典型試題進行簡單地登記、分析、歸納、小結，記錄在“教師作業批改錄”本中，為科學有效在地指導學生學習提供一手資料。同時批改次數要充足，學校每月將進行檢查評比。

4、抓好課后輔導與階段測試，堅持一個“恒”字 抓好輔導工作

嚴格按照學校規定時間進行輔導，輔導課不得講課。做好重點學生的面對面輔導。做好年級組分配的培優補差工作。優等生提高要求，精雕細刻；后進生基礎過關，培養習慣。抓好質量檢測 質量檢測是教學環節的重要部分，便于及時發現教學薄弱環節和存在的問題。把好試題關和批改關，做好講評公開課和試卷分析。做好成績分析。不僅要分析每道題目的得失分情況，成績平均分、優秀率、及格率、名次變化，還要分析學生學習過程、心理變化，更要分析教師的備課輔導、教學策略是否科學到位等，以便總結智慧，找出癥結，發現問題，制定措施，改進提高。

5、建立并逐步完善教學常規各環節流程，加強流程化管理，提升管理效益。教務檢查督導已建立自己的工作流程。每兩節巡查一次課堂；每天查一次備課；每周抽查一次作業；每周發一次教學檢查通報；每月配合年級組織一次調研測試；每月組織一次學科競賽；每周評選一次學風優秀班級；每半學期做一次教學常規工作報告。

6、推行三清制度，落實基礎知識“過關制”。“過關”工作中要依據學情，尊重學生發展與差異，科學分層，分類對待；

七、八年級堅持周清制度，并實行課本復清過關制，不過關的要再過關；推行兵教兵、兵強兵制度，幫助后進生解決疑難問題，既補差又培優，實現“堂堂清”；“日清”工作的落實要以“每日一詩”、“每日一題” “每日一句”、“每日一頁”為載體，堅持落實當天基礎過關訓練。

7、抓習慣，促規范，濃學風，提高學習質量，（1）規范學生學習行為，從點滴做起。規范書寫工具，握筆姿勢。學生一律使用碳素筆寫字，練就規范字；人人必備英、漢詞典；各學科建立糾錯本，紅筆糾錯，進一步檢查學生學習習慣，定期檢查評比，教務處要把學生習慣培養抓細、抓實、抓出成效。（2）加強學法指導和心理健康教育，培養學生良好學習品質。怎樣進行預習，如何記好課堂筆記，如何有效完成作業，如何提高記憶效果，如何冷靜對待考試，正常發揮等習慣培養要逐步推進。（3）營造小組間、班級間的競爭氛圍，開展多項評比活動，樹立良好學風。

（二）深化課改思想，加強教研力度，打造有效課堂

今年我校課改導向

1、告別知識為中心的課堂

我們到底為什么而教？方向錯了就會漸行漸遠。現在的課堂知識灌輸仍然大行其道，傳統課堂依然巋然不動。1）互聯網+時代，各類知識浩如煙海，再追求將知識背下來的學習目標已經失去意義。各類信息隨手可查，因此，會學習變得格外重要。

2）問題解決雖然離不開知識，但更重要的靠的是思維能力。以灌輸為主的填鴨式教學是反思考的，甚至是不思考的。爭分奪秒的灌輸知識，不給學生思考的時間，即便知識都能背下來，學生也是兩腳書櫥，導致思維僵化。

3）即便從學習成績的維度來看，可持續的學習成績也是來自于學生的學習力，而非簡單的知識灌輸的數量和次數。小學階段可以通過機械重復和強化訓練來獲取好成績，到中學階段優勢便會蕩然無存。這是本末倒置，竭澤而漁。

4）讓習慣知識灌輸的教師改變觀念，讓張嘴等食的學生改變學習方式。

2、課堂教學由狹義走向廣義 1)狹義的教學就是教教材。

2）廣義的教學是以課程資源為教學對象，課程資源是把與教材相關的知識進行整合，可以跨學科，幫助學生形成融會貫通的知識框架。為學生與他人、生活、社會、自然建立了聯系的紐帶。

3）從教教材到利用課程資源體現的是教學范式的根本轉變。

4）廣義的教學課堂要求教師利用好網絡資源，創設豐富的教學場景，捕捉學生的經驗感受、創意困惑，突破教學就是在教室里上課的觀念。

3、重建教與學的關系

1)把學習的權利和責任還給學生，把學習的時間交給學生，把聽讀寫說的機會交給學生。

2）課堂上要看的見學生的學，既要看得見學生學了什么，又要看得見學生學習的過程和結果。

3）以學定教，先學后教，教的過程中要看的見學，學的過程中要看得見教。4）教學就是教會學生怎么學，教師的教首先要能解決學生的問題，要能引領學生學會發現

4、素養立意，構建培養人的課堂

1)能力——剩下的東西，帶得走的東西，可再生的東西 2）閱讀能力（學習的輸入力）-不會閱讀的學生是潛在的差生。閱讀不是瀏覽，看并領會才是。蘇霍姆林斯基說：凡是沒有學會流利地有理解地閱讀的人，就不可能流利的掌握知識。知識是自己學的還是教師教的，結果截然不同。

3）思考能力（知識的加工力）——不會思考的學生是沒有潛力的學生。思考強調的是學生的主體性、獨立性和創造性，而非被動思考。學習中的主要表現是提問能力，包括發現問題提出問題分析問題和解決問題的能力。

能帶著滿口袋問題進課堂，算好課；能在課堂上喚起學生發問，是更好的課，學生提問，老師居然被問倒了，算是最好的課。

聯合國教科文組織指出：教師的職責已經越來越少的傳授知識，而越來越多的激勵思考。

4）表達能力（知識的輸出能力）——不會表達的學生是沒有影響力的學生。表達指用自己的語言說出對問題的認識。是一個有想法，而后組織語言與傾聽者互動的能力。是將書本知識轉化為自己的知識的過程。

教是最好的學（自主互助式教學的模式）只有通過表達，知識才被激活成為能力。

5、以作業撬動課堂結構的變革

1）預習作業（前置自主學習）——隨堂作業（課上開展思考的誘導）——課后作業（整理、鞏固、提高）——單元作業（診斷、補償）——每日積累作業（習慣養成）

2）序列化作業強調了學生的自主學習，預習作業為課堂學習做了必要的準備，為教師的指導提供了依據，隨堂作業以問題為線索，引導學生思考的逐漸深入，課后作業單元作業以及每日積累作業幫學生養成整理鞏固的好習慣。作業從課堂延伸到課前課后，自主學習的過程也得到了強化。

加強教研工作

1、加強學科教研的方案建設，明確本學年各教研組的教研目標和具體方案。

2、繼續堅持教研組每周公開課制度，做好評課，每周一個討論點。

2、堅持五課（骨干教師示范課、名師視頻觀摩課、青年教師研磨課、領導推門調研課）推進，做好評課，逐步把課堂研究推向深入。

3、加強課改，創新方法，進一步打造高效課堂。進一步提煉我校“一案四步”課堂模式，細化學科模式；為高效課堂提供堅實有力的動力。

啟動“以學為主、生動課堂”戰略，強化學生自學與合作學習，“不讓一個學生掉隊”。

創新小組合作方法與評價形式，激發合作興趣，采取“兵教兵、兵強兵”、“培養小老師”等形式，調動學生自主學習和管理。

4、繼續做好“優質課大賽” 活動。教務處加強指導，教研組長負責，深入反復研課，納入考評，總結評比，實現大賽效益最大化。

5、完善集體備課制度。年級組領導，備課組實施。“三步走”：個人自備、集體復備、個人二次備課三個步驟。“四統一”：同頭課的授課進度、教學內容、課堂設計、檢測練習要統一。要求教師必須詳細備課；要求超前備課，課前說課，課后反思。

6、落實多形式的學習交流活動，提升教師的專業素養。如外出學習匯報、教學設計競賽、課例分析評比、課堂實錄展評、業務學習、師德培訓等。每周例行一次教研活動，教務處做好檢查，教研組留存材料。

7、推進課題研究。本學年要確定“以學為主，素養立意”的課堂為建設主攻課題，各學科要認真分解、梳理總結，整理教研成果，提高教研報告質量；要加快成果轉化，發揮課題研究的先導性作用。各課題組要把課堂教學中出現的問題、教材教法研究中的問題、知識落實中出現的問題、學生管理中出現的問題作為課題研究的切入點，開展課題研究。引導教師自覺地將日常教學工作中的“小問題”轉化為“小課題”，做到研究內容來源于教學，研究過程植根于教學，研究成果服務于教學。

（三）強化隊伍建設，打造學校核心競爭力 教師隊伍建設

中小學教師長期拘泥于具體的教學工作和課本試題資料，往往不能跳出廬山之外，不同程度出現了視野窄化和思維固化。

視野狹窄，除了書本知識以外，所知甚少；底蘊不夠，缺乏思考和判斷力，人云亦云；修養不夠，缺乏愛心、禮貌和責任感；情趣不夠，功利性強，缺乏自由和幸福感。有好的教師才會有好的教育，教師擁有什么才會給學生什么。學記上說：記問之學，不足以為師。教師擁有知識就只能給學生知識，唯有智慧才能啟迪智慧，唯有素養才能培養素養。教師的核心素養

學科素養：深刻（深入淺出）、獨到（不平庸）、廣博（不干癟）教育素養：熟知教育教學規律，有適合的教育方法、有充足的教育智慧。人文素養：關愛、寬容、有熱情、善合作 引導教師走上自我成長之路 1）規劃共同愿景，打造和諧團隊。

指導教師明確個人定位，讓個人愿景和學習精神相融共生。

強化年級組建設，把教師團結在年級共同目標周圍，凝神聚力，共同發展。樹立我是年級不可或缺的一員，我與年級共榮辱的思想觀念，人人爭先，主動學習。2）喚醒教師內心的責任感。打造一種自覺有為的文化氛圍。

（插座開裂、電線裸露、窗紗損壞、下水道堵塞、燈棒脫落、地面有垃圾等，不一定非要后勤人員來處理，有時候就是當事人的舉手之勞，號召我們的教師人人都是管理者，個個都是責任人。校園欺凌的突發，急病學生的送診，學生不良行為的督促，教室門窗的開與關，等等，呼喚教師的人人參與，作為本職工作的延伸自覺去完成）教師的專業提升

1）模仿不是一件丟人的事

觀看名師視頻，觀摩有經驗教師的課堂，研究名師教學設計。也許永遠無法復制別人的精彩，但是模仿的多了，可以使人頓悟。

2）成長不一定總是到外部去尋求，要無限相信讀書的力量 讀教材、教輔是小備課之需，還要有大備課的閱讀。

三環閱讀理論：內環閱讀——學科專業；中環閱讀——教育理論；外環閱讀——文史哲、科學。

一名教師應該有一本能深深影響他教育價值觀的打底的書，決定他的教學價值取向，成為他理解教育實踐教育的源泉，否則就會受形形色色教育觀念的影響，漂浮在別人的思想中而沒有根基。外環閱讀影響一個教師的內涵和外在光環，落實3+2X閱讀方案

三個1：一學年翻爛一本經典；每學期主攻一個專題（課堂提問、過程設計、練習設計、情境創設、師生互動等）；精研一位名家

2X：X位教師結伴（共讀、交流）；寫作X篇文章，以寫促讀。

教務處組織好教師學習活動，向名師學習，向經典學習，撰寫教學心得，強化精神引領，提升個人境界。

3）、繼續開展實施“青藍工程”（新老教師結對，青出于藍勝于藍）。通過開展骨干教師與青年教師的幫扶結對，以結對子、壓擔子、引路子等形式，對導學案、板書、課堂組織、教學技能技巧等各方面進行檢查與指導，進行捆綁考核，縮短青年教師的成長周期，實現教師的全員發展，評選“最具成長力的師徒”進行表彰。

4）、抓好教師常規學習。每周一次教研活動，每周至少聽1節課，每月寫一篇教育敘事或教學反思，每學期做一次大型講座。學會課后反思，在自我檢視中尋找持續改進的力量。

5）、強化網絡教研活動。全體教師要以網絡為載體，要經常上網瀏覽教育類網站，了解教育動態，分享科研成果；要積極參與網上教研，各抒己見，百家爭鳴，拓寬研究的視野和研究空間。

6）積極參加學校、縣市各級各類教學技能大賽，在比賽中鍛煉自己，提升自己。學校將對獲得各類榮譽稱號的教師予以表彰。星星雖然在天上，但伸手摘星的過程勢必讓你騰空而起。雖然比閑庭信步累許多，但騰空起躍的身影才是最美麗的。7）以學科帶頭教師為核心，組建名師工作坊，把工作坊打造成成長共同體 班主任隊伍建設

長期以來，廣大中小學班主任兢兢業業、教書育人，做了大量教育和管理工作，為促進學生的健康成長作出了重要貢獻。但是在擔任班主任工作的問題上，一些教師中確實存在著“不愿做”、“不會做”的現象。“不愿做”是態度問題，認為現在的學生行為習慣不好、學習進取心差，難管理，班主任工作很辛苦，風險大，吃力不討好，弄不好兩頭受氣，不值得；“不會做”是能力問題，由于許多班主任在班級管理實踐中沒有能夠表現出必要的專業精神和專業技能。而少數班主任 由于教育理念落后，工作方式粗暴，角色認知錯位，在教育工作中制造了一系列的“反教育”現象，對學生的身心發展造成了傷害，給班主任工作信譽蒙上了陰影。在現實生活中，能夠上好課的教師，卻不一定當得好班主任。有些班主任付出了體力、腦力和精力，最后仍得不到學生、家長、學校的認可，根本原因就是能力缺乏，不懂得如何才能當好班主任的問題。一個優秀班主任的標準

扎實有效的組織管理與生態營造能力（管理視角與發展視角，規范不一定發展）敏銳深刻的內心洞察與優點欣賞能力（對學生表情的熟視無睹，很難成為良師益友）

機智靈敏的問題應變與恰當處理能力（要信服不要抵觸）生動藝術的語言表達與文字溝通能力（智慧幽默與粗俗粗暴）靈活有序的交往協調與關系建構能力（師生家校關系協調的藝術）創新開拓的教育科研與學術表達能力（忙而有獲，不斷發展）政教處把加強班主任管理和隊伍建設作為重要任務

1）注重選聘，挑優秀教師當班主任2）；實行“青藍工程”，重視新班主任成長；3）建立長效學習機制，把主題學習和專家講座觀摩納入常態化工作；4）更新班級管理理念，開展班主任沙龍活動；5）開展班級建設評比活動，讓班主任在創建活動中提高班級管理水平。

（四）落實立人教育，彰顯復興特色

1、正確處理一對關系，促進學生全面發展 正確處理提高學業成績與全面健康發展的關系

學生的學業成績是眾多家長看重的首要，學校要牢牢抓住，但教育更要著眼于樹人，著眼于學生的全面健康發展，二者不是對立的，要找到最佳結合點。1）學業成績是素質教育的重要部分，但不是全部。復興教育不能為了成績一味加壓，造成學生過重的負擔。我們要做到備課、上課、作業的精細化管理。提高效率，增效減負。備課更充分，教學案更合理，作業更科學，保護學生的學習興趣。堅決反對片面追求學科考試分數，犧牲學習興趣和身心健康的行為。推進作業改革，減少課業負擔，讓學生有時間去發展特長。

2）促進學生全面健康發展是教育的真正內涵。我們開好藝體課，創建興趣小組，發展學生的創新思維和實踐能力，組織好社團活動、第二課堂以及其他校園活動，為學生增加見識、全面發展提供可能。

3）打造書香班級和書香校園建設，大力推進大閱讀活動，完善班級圖書角建設，開展個人閱讀和群體閱讀活動，開展讀書交流和展示活動，讓孩子浸潤書香，涵養精神。為孩子一生的發展提供源動力。

2、立足核心素養，培養良好品性

羅曼羅蘭說：沒有偉大的人品，就沒有偉大的人。良好的習慣和品行是事業成功的基本條件。

本質上講，品格處理的是人的關系。

人與自我的關系——自律（自制，對自己的欲望進行控制的能力）

人與他人的關系——尊重（公德，不妨礙不傷害他人，心中有他人心中有規則）人與事情的關系——認真（責任，字要認真的寫，話要清楚的說）良好的品性從生活習慣中獲得，把培養習慣作為品性養成的有效抓手

教育要抓根本，這個根本就是習慣。一位名人說，一個學生在畢業離開學校后，把所學知識都忘掉后剩下來的東西才是學校的教育成果。這剩下來的東西就是習慣和能力。良好的習慣可以成為一個人幸福的基礎。我們復興的畢業生，在學校都能見到師長主動問好，考試時都能做到不作弊，走出中考考場能自信的對班主任說，盡管我有不會的題目，但為了復興學生這個稱號，我沒有像很多考生那樣在考場上睡覺。這是復興孩子對事認真的體現。相信這樣的習慣會給他們的將來帶去幸福。圍繞以下中心：

做人習慣——愛心、誠信、責任心、樂觀自信、坦誠交往

做事習慣——計劃周密、做事條理，追求效率、遵守規則，拒絕抱怨、愈挫愈勇 生活習慣——積極鍛煉、講究衛生、科學飲食、簡樸節約、自我管理

學習習慣——主動學習、勇于探索、學用結合、專注認真，科學利用管理信息。措施：1）、加強思想教育、增強養成意識 2）、規范常規制度，落實行為訓練 3）、利用活動載體、促進習慣養成

4）、開展評價活動，激勵自我養成（文明班集體、文明個人）5）、加強監督矯正，實現全面提升。

完善制度依據，修改復興學校學生一日常規，復興學校學生行為規范、復興學校班級管理細則。政教處建立復興學子優秀習慣培養方案，教務處進一步完善復興學生良好學習習慣培養方案。

利用好固有的教育陣地，開好晨會、班會、用好國旗下講話、班干部會議常態化。能力只有在需要能力的活動中才能得到培養；素養只有在需要素養的活動中才能得到形成。

3、關注全體發展，抓好培優補差

教育要面向每一個，尤其是做容易被忽視的那一個。

每個孩子都希望得到關注，教師關注好的，關注差的，更要關注不聲不響的學生。讓每個孩子受到重視，讓更多原本并不優秀的孩子健康發展，升入理想的高中。因材施教，做好分類研究

問題學生的被理解被尊重；貧困生的自卑心理疏導；學困生的智力因素與方法因素分析；優等生的自私與自傲心態的糾正。探尋培優補差的有效方法，形成方案，做好堅持

培優：實行精細化培養，專人負責，目標明確，形成個性化配優方案 補差：因材施教，培養自信，養成習慣，推行基礎過關的周清制度。

4、密切家校聯系，提升學校的社會支持度

學校在培養孩子方面，有時能力是有限的，家庭對孩子的影響力或許會遠遠大于學校。品行好、情緒穩定、有良好行為習慣的學生大都來自于較素養較高的家庭。相反，問題學生的背后往往就有一個問題家庭。而學校辛辛苦苦培養起來的一點點好習慣很容易被壞的家庭教育吞噬

另一個不可忽視的事實，家長和教師本該目標最一致的兩類人，現實中往往很難做到默契，很多家長內心堅信他們的一套落后的教育理念和對教師的深深的偏見，對學校教育刀槍不入。

溝通、理解，要求教師使用家長能夠理解的語言進行清晰的交流； 拓寬溝通渠道 家長委員會例會制度 家長智囊團建設 家長報告會。家長培訓會。

讓家長發揮正面的作用，其負面情緒就減少了。

5、做好減負增效，關注健康與安全

很多學校課堂上書山題海，死記硬背，拖堂加課讓學生苦不堪言。周末假期各種各樣的補習班讓人眼花繚亂，“培訓機構的廣告詞是雞湯加忽悠，雞湯喝得眾人醉，錯把忽悠當翡翠”（陳寶生語）。甚至有的家長說月薪3萬，撐不起孩子一個暑假。

學生體質下降明顯，今日國家發布義務教務質量檢測報告，其中指出，學生肥胖、近視和睡眠不足問題突出。

1）推行高效課堂，主張能在課堂解決的不放到課下，2）精選作業，提高作業設計質量，減少重復機械訓練，強化實踐性作業 3）重視課外閱讀，引導學生從題海中走出來到書海當中去遨游。4）禁止電子產品進校園，避免學生用眼過度。

5）做好正確用眼知識宣傳，督促學生正確的讀寫姿勢-一尺一拳一寸 6）增加戶外活動時間，除了開足體育課外，確保學生每天戶外活動時間不少于一小時。

7）嚴禁教師組織任何形式的有償補課行為，勸阻家長為孩子報名參加各類補習班

8）加強傳染病風險的防治、加強交通安全的宣傳、加強食品安全檢查 9）建立校園欺凌防范體系，加強師生聯系，密切家校溝通，完善處理機制，建設平安校園。

一雙明亮的眼睛，一幅健全的體魄，讓孩子看得更遠，走得更穩。幸福的班級，平安的校園，讓孩子收獲更健康的成長！

（五）凝心聚力做好畢業班工作，爭取19中考的新勝利

1、傳承創新工作方法，明確畢業班工作目標、重點，安排新課、一輪、二輪復習工作。堅持以考促練，組織好每一次周考、月考，命好每一份試題，抓培優、抓分層、抓過程，扎實有序有效地開展畢業班工作。

2、定期召開階段分析動員會（包括心理輔導、考前動員）。及時解決存在問題，統一思想，提高師生戰斗力。

3、加強體育鍛煉和理化生實驗操作訓練，責任包干，打好中考預備仗，準備好中招體育及理化生實驗操作考試。

4、制訂九年級備考方案，有效指導全年的備考工作；制訂培優補差的具體方案，持續做好尖子生培養和邊緣生轉化工作。

5、加強學法指導和考試技巧訓練，讓學生養成規范答題、善于應對新問題的能力。

（六）落實年級目標責任管理，形成“三級一體”教學合力

七年級：

（1）做好教學的銜接和過渡，盡快適應初中學習。（2）抓學生的基本學習規范，學生的養成教育。

（3）抓基礎，促后進，做好培優補弱工作，突破優生數量，促進整體提高。（4）遵循學生發展規律，科學規范作息，培養學生的學習興趣，促使全面發展。

（5）規范教與學工作。八年級：

（1）做好補弱工作，防止學生過早分化。（2）做好學困生的工作，鼓勵促進，穩定生源。（3）加強培養優生，努力提高優生數量。（4）做好學生勵志教育、理想前途、感恩教育。

（5）抓學生基本學習規范，特別書寫、解題步驟、答題等規范。（6）加強學生紀律管理，嚴肅教學秩序，穩定學風。（7）培養學生激情、專注能力和自控能力。九年級：

（1）科學合理搭配教師，扎實有序完成教學任務。

（2）狠抓學生的基本做題規范，特別書寫、解題步驟、答題速度等規范。（3）注意教學策略，重視學生學習能力、分析問題能力、考試技巧的培養。（4）努力提高尖子生成績，盡早落實次優生偏科補弱措施。（5）科學進行學生心理調適、科學合理搞好階段測試分析，調整教學行為。

2018-2019學年是學校發展的關鍵之年，大家必須攜起手來，振奮精神，堅定信心，以勤奮苦干、求真務實的工作作風和雷厲風行、只爭朝夕的精神狀態，努力拼搏，爭創一流，為實現學校各項工作再上新臺階而不懈奮斗！