第一篇：與時俱進,創新基層黨校工作

與時俱進，創新基層黨校工作

趙榮興

近些年來，我國農村改革力度加大，農民、農業、農村發生了巨大變化，鄉鎮基層黨校工作也應與時俱進。為了適應這些變化，必須加強基層黨校建設，創新基層黨校工作方法，建立基層黨校發展的長效機制。

一、背景分析

我們孫端鎮現有黨員1445名，其中農村黨員999名，占黨員總數的69%以上。在農村黨員中，35歲以下的133名，僅占農村黨員總數的13%；56歲以上黨員372名，占農村黨員總數的37%以上；具有高中以上（含高中）學歷的167名，占農村黨員總數的17%。從以上數據分析，年齡老化、文化素質偏低是農村黨員隊伍中存在的突出問題。

年初，我們通過召開座談會、個別訪談，就當前農村黨員發展教育管理面臨的新情況、新問題以及如何增強農村黨員發展教育管理工作的實效性等問題進行了深入交流和探討。農村黨員隊伍中在思想認識上存在的偏差主要是：

1、對理論學習的意義認識不夠，學習的主動性不強。

2、對許多現實問題感到困惑和不滿，難以作出自己的判斷。

3、理想信念淡薄，黨性觀念不強。

4、對黨員發展工作淡漠。同時，由于社會的急劇轉型和人們思想的多樣化，導致部份同志入黨動機上出現認識偏差，造成以上問題的主要原因有：

1、社會轉型時期產生的許多復雜情況，減損了農村黨員教育的正面效應。

2、理論與實際脫節，一些理論的、正面的教育難以被農村黨員接納。

3、基層在黨員教育工作中的缺位，就孫端來說，由于孫端電影院拆除，近幾年很難召開全鎮性的黨員大會，全鎮規模的黨員教育活動就相對越來越少，而支部對本支部的黨員教育工作也停留在較淺的層面。

二、初淺做法

作為省級基層黨校示范點，就如何辦好基層黨校，如何配合當地黨委加強對農村黨員的教育培訓這個課題，我們在實踐中不斷探索、創新、破解。近年來，我們從抓源頭、提素質、學技能出發，注重“長”、“寬”、“高”的有機結合，形成了立體式的黨校教育培訓模式。

1、注重教育之“長”，即教育培訓的長效性。一是從入黨積極分子這個源頭抓起，推行“兩冊一證”培訓制度。“兩冊一證”即《學員手冊》、《培訓登錄冊》和《黨校培訓畢業證》。《學員手冊》匯集了學員守則、學員請假考勤制度、培訓班班組長職責、學員評優標準和學員考核結業制度等，做到每個學員人手一冊。《培訓登錄冊》主要由黨校及時錄入學員參加教育培訓情況，做到及時登記。制度規定，入黨積極分子必須定期參加鎮委黨校開設的培訓課程，培訓結束后，合格者才能領取《黨校培訓畢業證》。培訓每月安排一次，以黨課輔導材料為主要內容，主要設臵《黨的基礎知識》、《科學發展觀》、《社會主義榮辱觀教育》等課程，還結合網上遠程教育，不僅讓入黨積極分子掌握實際本領，而且學以致用。“兩冊一證”制度的實施，規范了入黨積極分子的教育培訓，提高了培訓效果，為把好黨員“入口關”打下了基礎。通過“兩冊一證”培訓，端正了學員的入黨動機，提高了黨員發展工作的水平。

二是激發農村黨員的“黨員意識”，實施黨員基本知識輪訓制度。以黨支部為單位，每年對黨員進行一次基本知識輪訓，確保黨員教育的全覆蓋。對一些地處偏遠的黨支部，運用“流動黨校”教育模式，把“三個代表”重要思想、黨的方針政策和農村實用技術及時送到農村。在實施過程中，重點做到“三個結合”：即特色與共性相結合，每次培訓都安排兩堂課，其中一堂是特色課，重點講解理論、政策層面的內容，如黨紀政紀、科學發展觀、社會主義榮辱觀、和諧社會建設、新農村建設、農村經濟政策、農村穩定工作等；另一堂是公共課，側重于解決實際問題，教育黨員從身邊的小事做起，保持共產黨員的先進性，如邀請建國前入黨的老黨員等身邊典型作先進事跡報告等。教學與教育相結合，通過開展黨政班子成員人人上一堂特色課活動，即使農村黨員受到了教育，也使黨政班子成員在教學的過程中受到了教育。面上與點上相結合，既注重發揮鎮委黨校的主陣地作用，也注重發揮農村黨員活動室這個陣地優勢，在農村黨員中開展實用技術知識培訓。

2、注重教育之“寬”，即教育培訓的廣泛性。積極拓寬教育培訓的對象、內容和方式，提高教育培訓效果。首先，在教育培訓對象上，以鎮機關黨員干部和村主職干部為重點，擴大到村“兩委會”成員和全體農村黨員。

其次，在教育培訓內容上，本著“實際、實用、實效”的原則，科學設定教育培訓內容。一是豐富政治理論學習內容，提高用理論指導實踐的能力，把農村黨員培養成遵紀守法、為民服務、實踐“三個代表”重要思想的典范。二是突出農業科技和實用技術培訓，提高農村黨員帶頭致富奔小康的能力。三是重視文化教育，全面提高農村黨員的文化知識水平。

最后，在教育培訓方式上，靈活多樣。一是集中培訓與經常性教育相結合。在抓好集中教育的同時，針對農村不同時期的重點工作，定期不定期舉辦各類培訓班、輪訓班，確保每一位黨員每年都接受一次不同形式的教育。二是請進來與走出去相結合。定期邀請組織、黨校、農業、水產等部門專家學者前來授課，定期組織農村干部、黨員到先進地區參觀學習，增長知識。三是傳統教學方式與現代教育手段相結合。注重應用多媒體教學和農村黨員現代遠程教育，以最新、最靈活、最便捷的信息化教育方式，實現農村黨員和現代信息技術的“零距離”接觸。四是灌輸教育和現身說法相結合。通過組織先進事跡報告團巡回宣講活動，以典型的現身說法來教育黨員。

3、注重教育之“高”，即教育培訓的實效性。從師資力量和管理制度建設入手，著力提高農村黨員教育培訓的實效性。制度建設是開展黨校工作的保障。黨校要提高質量，必須建立健全各項規章制度，以制度管理學校，使管理規范化、科學化。為此，我們制訂和健全了基層黨校管理制度：

一是建立定期教學考評制度。實行教育培訓簽到制度，及時通報學員出勤情況，并列入對黨支部的崗位責任制考核。嚴格規定，學員如遇特殊情況不能按時參加培訓的，必須以書面形式向黨校請假，并參加黨校安排的補課。無故連續三年不參加培訓的黨員，建議支部勸其退黨。學員結業時，按要求組織嚴格的考試，做到寬進嚴出，不及格的不予結業，自動轉入下一期學習班。其中對考試不合格的入黨積極分子，不能發展為預備黨員。二是建立檢查督導制度。把農村黨員教育情況列入全方位目標考核體系，由鎮黨委聯合宣傳、黨校、農業等部門，年終檢查督導農村黨員教育培訓情況，對農村黨員參學、參訓情況，及時歸檔、跟蹤管理。三是建立獎懲激勵制度。建立農村黨員教育培訓工作領導責任制，明確黨組織書記為第一責任人，把農村黨員教育培訓情況與村干部和駐村指導員的崗位責任制考核掛鉤。其它，我們還建立了校務例會制度；教育計劃制度；定期考試制度；檔案管理制度等。

三、初步成效

在教育培訓過程中，我們有一個強烈的感覺，農村黨員需要教育，他們有這種內在的需求。可以說是到了該教育的時候，無論是入黨積極分子培訓，還是黨員輪訓，上課時幾乎每堂課他們都能非常安靜、認真地聽講，上課的秩序之好甚至要超過某些支部書記會議。特別是入學積極分子培訓，我們欣喜地看到一些新的變化。主要表現在：一是培訓較以前更規范了，能較好地起到培訓提高的效果，更能把好黨員隊伍建設的入口關了。二是學員的入黨動機更純了，思想認識有

了更好的提高，對為什么要入黨和應該怎樣入黨吸了更好的理解。不少學員反映，通過培訓，對黨有了更新的認識，更明確了方向，提高了政治素養，認識到黨員就是實實在在的，也可以在平凡的工作崗位中奉獻自己。同時，為了參加培訓，不少在義烏、杭州、上海、廣州等外地經商的入黨積極分子也都紛紛趕了回來。三是支部對黨員發展工作有更新的認識了，一些支部對黨員發展有了更新的工作部署，并制定相應切實的目標計劃，學員的提高也相應促使了支部對發展黨員業務工作能力的提高。

四、幾點啟示

1、現實告訴我們，從一定程度上反映出我們黨員教育管理工作的滯后，需要我們更加切實地加強黨員教育，讓黨員有更多接受教育的機會，讓黨員時時記得自己的黨員身份。

2、教育是到了該改革的時候了。傳統的、靜態的教育很難適應現在快速變化的形勢。象我們孫端，有近三分之一的黨員長期外出，平時這部分黨員很難接受現在的教育，雖然，我們在年底的時候還有二堂課專門是為他們準備的，但也無法保證所以的黨員都能參加。同時，更需要改進我們的教育方式、手段，雖然我們也開展了多媒體教學、電化教育、網上遠程教育等，但仍然跟不上黨員教育的需要，需要我們進一步探索適合黨員教育的各種方式。

3、在教育對象上要進一步擴大培訓面，在教育培訓上要進一步提高質量，在設施建設上進一步加大投入，在辦學模式上進一步探索創新。結合和諧社會建設和新農村建設，構建黨員教育培訓長效機制，以加強陣地建設為基礎，以創新教育模式為重點，以提高教學質量為生命，創造性地開展基層黨校工作。

紹興縣孫端鎮委黨校

2008.7

第二篇：創新工作(基層黨校)

三聯、三抓

抓建設。該鎮投資160多萬元，加強村級陣地建設，購置桌椅板凳、彩機、VCD、擴音器、音響、圖書柜、檔案柜，同時購買了黨員教育、實用技術培訓等方面的電教片300多套，以及《鄧小平理論》、《中國共產黨史》、《新黨章講話》、《農村支部書記培訓教材》、《蔬菜栽培技術》等方面的資料4500余冊，使黨校在硬件建設上上了一個臺階。

抓規范。圍繞 “創特色、爭一流”的要求，建立完善了黨校工作職責、學校規章制度、學員管理制度、檔案管理制度，并把這些制度及黨內生活的有關準則、黨員的義務權利等方面的內容裝框上墻，營造了濃厚的學習氛圍。

抓師資。與一些涉農部門及大中專院校聯系，聘請專業人才組成授課組；聘請事業成功的農村黨員鄉土人才現身說法，增強培訓的實用性和“示范效應”。目前，全鎮黨校共有專職教師8名，兼職教師16名。

加強基層黨校建設，是進一步提高黨員素質，增強黨員意識，發揮黨員作用的需要，是全面落實科學發展觀，構建社會主義和諧社會，建設社會主義新農村及加強黨的先進性建設的需要。

1、營造“三個氛圍”，創造基層黨校建設良好環境

首先，營造全力抓的氛圍。毛澤東同志曾指出：“我們辦黨校，就是要使我們的同志政治水平和理論水平提高一步，使我們黨更加統一。”江澤民同志曾強調：“黨校辦得好不好，它是否在干部教育工作中，在整個思想理論建設和社會主義建設事業中發揮應有的作用，很大程度上取決于黨委是否加強領導，給予必要的支持。”因此，各基層黨委一定要把黨校工作擺上重要議事日程，把基層黨校建設納入基層黨建目標責任制，努力形成責任明確、領導有力、運轉有序、保障到位的工作機制，切實做到工作中不忘黨員教育、教育中不忘黨校建設、建設中不忘保障投入，進一步加強對基層黨校建設的組織領導。

其次，營造大力建的氛圍。基層黨校建設關鍵在建設。只有不斷加強建設，才能始終激發和保持基層黨校的生機和活力。為此，要努力強化各級“建”的意識，明確各級“建”的要求，落實各級“建”的責任，加強各級“建”的指導。要按照“八個有”即有組織領導、有管理人員、有基本陣地、有專門牌子、有專項經費、有管理制度、有培訓計劃、有培訓成效的要求，把基層黨校建設好。努力使基層黨校“組織領導有力、管理制度規范、基本設施完備、教育活動經常、辦學成效顯著”。

第三，營造合力管的氛圍。要按照“高標準建、規范化管、高效能用”的要求，動員各方力量齊心合力、齊抓共管，切實加強對基層黨校的教育管理。黨委宣傳部門要積極做好黨校規范化建設的指導工作，做到“面上抓覆蓋、點上抓示范、線上抓輻射”，使黨校建設步入規范化運行軌道；組織部門要積極做好黨員干部教育培訓的安排工作，做到“年初有計劃，年中有檢查，年終有總結”,確保黨校教育培訓活動有序開展；政府部門和群團組織要充分利用黨校陣地組織開展各類教育培訓，拓展辦學成果，實現資源共享，保證黨員經常性受教育。

2、抓好“三化建設”，切實提高基層黨校辦學水平

首先，努力實現黨校設施規范化。黨校設施規范化是提高基層黨校辦學水平的基礎。一是基層黨校應當擁有黨校專用教學區域并長期掛牌。一般要有專用教室、遠程電教室（可一室多用）、圖書閱覽室和黨校辦公室；村（社區、企業）黨校區域應有至少能承擔50名以上黨員教育培訓的專用教室；二是基層黨校教學環境要充分體現黨校特色。要按照黨校“屬基、姓黨、象校”的要求布置黨校環境。黨校專用教室應懸掛馬克思、列寧、毛澤東、鄧小平等領袖像，懸掛黨旗，張貼黨員先進性要求和黨校教育管理制度。三是基層黨校基礎設施要適應教學工作需要。黨校每年必須保證有一定的教育經費，以滿足黨員購置學習資料，訂閱黨報、黨刊及其他學習資料的需求。同時，還要配備電腦、電視機、投影儀等必要的電化教育設備，以滿足黨員學習的基本需求。

其次，堅持做到辦學管理制度化。基層黨校作為黨員教育的主陣地，制度建設非常重要。為此，各鄉鎮、縣直黨校應建立健全以下六項制度：即校務委員會例會制度，校務委員會例會每年召開4次以上專題研究黨校工作；教育計劃制度，制定黨員教育全年計劃，保證黨員教育不少于4次；考試考核制度，對黨員干部的培訓情況進行登記并量化考核；教育總結制度，年終對全年黨校建設、培訓情況進行總結評價；檔案管理制度，對黨員的學習情況按建立臺帳、檔案；校務管理制度，校務委員會負責黨校日常事務的管理。通過建立健全制度，使黨校建設走上科學化、規范化、制度化道路。

第三，扎實推進教育成效優質化。教育成效優質化取決于良好的教育師資和豐富的教育手段。為此，一要建立一支結構合理的基層黨校師資隊伍。這支隊伍既應有政治理論方面的人才，又應有農村實用技術方面的專家；既可從鄉鎮班子成員、站所專業技術人員、鄉村土專家、上級黨校中聘請，也可從當地優秀共產黨員、群眾代表中邀請，以保證師資隊伍適應不同層次、不同類型的黨員教育的需要。二要創新培訓模式。始終按照聯系實際創思路，加強培訓求實效的教育培訓工作要求，創新模式，拓展思路，切實做到校內培訓和校外培訓相結合，課堂培訓與基地示范相結合，教師面授與電化教學（遠程教育）相結合，培訓內容統一安排與“菜單”自選相結合，理論學習與實用技術培訓相結合，農閑時節集中培訓與黨校臨時培訓相結合。三要創新教育手段。綜合運用案例式、互動式、情景式、啟發式教育手法及“微型黨課”等教育方式，不斷增強教育的針對性和實效性。

3、發揮“三個作用”，進一步拓展基層黨校辦學成果

首先，發揮鄉鎮、縣直黨校在黨員教育中的龍頭作用。按照“鄉鎮、縣直黨校抓示范”的要求，進一步發揮鄉鎮、縣直黨校的龍頭帶動作用，積極做好鄉鎮、縣直黨校建設的達標工作，堅持做到辦學場所設置規范化、教學設備現代化、教育培訓經常化、黨校管理制度化，切實為村（企業）黨校建設起好示范作用。鄉鎮、縣直黨委要明確本級黨校建設發展目標，切實加強組織領導，建立健全以校務委員會為核心的黨校組織領導機構，選好配強黨校專職人員，切實做到黨校建設有人抓、黨校工作有人做。

其次，發揮村（企業）黨校在黨員教育中的主體作用。實踐證明，抓好村（企業）黨校建設是構建農村黨員教育長效機制的關鍵。特別是當前行政村地域面積大、黨員人數多的情況下，鄉鎮、街道黨校要包攬農村廣大黨員的教育既不現實也不可能。因此，要按照“村級黨校抓規范，企業黨校抓創建”的工作思路，進一步發揮村（企業）黨校在農村黨員教育中的主體作用。不斷深化“基層黨校建設年”活動。努力按照上級基層黨校建設的要求，加大工作力度，努力促進村（企業）黨校在建設中規范，在鞏固中提高，在創新中發展。

第三，發揮黨員教育活動點在黨員教育中的補充作用。黨員教育活動點是黨員就近開展教育的有效載體。黨員教育活動點的建立，也延伸了基層黨校教育平臺。為此，各鄉鎮、縣直和村（企業）黨校要充分依托黨員教育活動點這一平臺，以推進基層黨校教育系統化為要求，科學制定教育計劃，精心設計教育載體，努力延伸教育活動，切實使黨員教育活動點教育與鄉鎮街道、村（企業）黨校教育形成聯動，努力增進基層黨校教育的滲透力。打造新的基層黨校教育特色和亮點，促進全縣黨員教育工作蓬勃開展。

第三篇：與時俱進,創新基層黨組織建設

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與時俱進,創新基層黨組織建設

作者：彭輝棟

來源：《科技創新導報》2011年第10期

摘 要:新的歷史條件下,基層黨組織建設是我們黨執政能力的基礎,是黨的全部工作的基石和主力。我們要與時俱進,從增強親和力,激發創新力入手,最終達到基層組織生命力的提升,為我們偉大事業服務。

關鍵詞:親和力 創新力 生命力 基層黨組織建設

中圖分類號:G420 文獻標識碼:A 文章編號:1674-098X(2011)04(a)-0214-01更具有親和力

中國共產黨是中國各族人民利益的忠實代表,人民群眾是黨的力量之源、執政之基、勝利之本。基層黨組織在聯系群眾、服務群眾、凝聚群眾方面更具有優勢,同廣大群眾有著最廣泛、最直接的聯系,了解群眾的疾苦,善于把握群眾的脈搏,能夠將群眾的要求和呼聲及時反映上來,從而使黨的路線方針政策更能體現群眾的意愿、維護群眾的利益。群眾往往也是通過身邊的黨員來認識黨和評價黨。因此,基層黨組織和廣大黨員要更具備親和力,更有責任感,才能成為黨發動群眾、組織群眾、凝聚群眾的主要力量。

1.1 更有愛心

我們更要關心群眾垃圾問題,屠宰場水污染的問題,上學的問題、醫療和老年保障問題—— 所謂“柴米油鹽醬醋茶,就是基層的國家大事。”每一個基層黨組織和黨員,要像對待自己的親人一樣,對待群眾,特別是困難群眾,深入他們的家庭實際,腳踏實地解決他們的具體困難。

1.2 更有熱心

熱心是是領導干部得到群眾喜歡和肯定的關鍵。有些基層組織負責干部,官不大,架子不小,只關注自己和自己小圈子的得失榮辱,而對普通老百姓的困難不去關心甚至視而不見,脫離群眾。在當前形勢下,社會生活錯綜復雜,困難和問題層出不窮,每個基層組織也不可能是“萬能”的神仙,有些問題基層組織可能沒有能力圓滿解決,這就要求我們基層組織和黨員,真心對待群眾,關注和關心每一個人,設身處地為群眾著想,關心群眾疾苦,形成向心力、凝聚力,最大限度避免上訪和聚眾鬧事等群體事件。

1.3 更具責任心

肩負責任和使命的黨員更加具有影響力和號召力。一些基層組織和黨員,認為自己人微言輕,滿足于執行命令,心態上處于因循守舊、聽之任之的狀況。要使基層黨組織更加具有活力,更

能使民眾滿意,首先必須要求每個基層組織和黨員以“黨的興衰,我的責任”為行為準則,以主人翁的姿態創造性地投入到中國特色社會主義事業中去;其次,對待工作要具備高度的責任感,深入了解群眾的疾苦;最后要廉潔自律,自覺抵制社會上的不良風氣,把黨和人民的利益擺在首位,不謀私利,以取信于民！更具有生命力

我們黨在長期的革命、建設和改革中,根據民主集中制的原則,形成了一個有統一意志、統一行動和統一紀律的有機生命體。在這一有機生命體中,中央組織是黨的首腦,是全黨的核心;地方組織是連接中央組織與基層組織的血管和干道,是黨的樞紐環節;基層組織則是把黨員組織起來的最直接的團隊,是黨的整個組織系統的基石。這個團隊的生命力和戰斗力決定了整個生命體的健康和發展。在現時代,在中國特色的社會主義市場經濟條件下,基層黨組織遇到了前所未有的挑戰,有些基層組織比較渙散,僅僅具備了“生存力”,而生命力不強,甚至被邊緣化。如何增強生命力,最關鍵的就是:

2.1 信念堅定,樂于奉獻,要有引力

基層黨組織,特別是黨支部一班人,對廣大群眾具有較強的影響力,是我們事業的中堅力量。黨的事業要求我們務必選配任用好基層黨組織團隊,必須是對共產主義事業有堅定信仰的團隊,是樂于奉獻的團隊,是中國特色社會主義事業的實踐者。惟如此,才能帶領廣大人民群眾建設好家園、建設好中國特色的社會主義,才能影響和造就好樂于奉獻,信念堅定的黨員隊伍。

2.2 帶領群眾,駕馭市場,形成魅力

基層黨組織是最貼近群眾的基層團隊,如何在市場經濟條件下引領群眾駕馭好市場,獲得好的經濟效益,實現共同富裕是體現基層團隊生命力的關鍵所在。在當今市場經濟條件下,如果你不具備市場競爭的眼光和能力,不能帶領群眾致富奔小康,就不會讓群眾心服口服,更不能形成領導魅力,就會被“邊緣化“。所以,廣大領導干部特別是基層領導務必提高自己駕馭市場經濟的能力,要成為帶領群眾致富奔小康的領頭羊,這樣才能形成向心力和凝聚力,就能提升自己的人格魅力。

2.3 具備市場觀念,使財力變成能力

在市場經濟體制下,基層黨組織如果單靠過去的行政命令來約束和管理群眾,肯定是不行的、是很難有成效的。特別是對困難黨員、困難群眾的幫助、基礎設施建設、水利建設等等,必須要有比較充裕的財力支持,所以,基層黨組織也必須具備市場觀念,善于協調各方面關系,及時了解和收集有關信息,獲得經濟上的收益;在開支上更要本著節約為本,把有限的財力用在刀刃上。上級財政部門也要對特別困難的基層組織要從財政上給予特別支持和關照,讓他們能夠具備最基本的執行能力。更具有創新力

由于種種原因,在我們一些同志的思想中,舊的形勢觀、發展觀、作為觀和思維方式仍然占有一定的市場。在發展日新月異的情況下,必然影響黨建工作新的進程。為此,要使我們的觀念跟上形勢的發展,進而推進黨建工作,就必須虛心學習,創新思維和工作方法,才能更具有生命力。

3.1 善于學習,建設學習型組織

要實現創新思維,創造性地開展工作,就必須讀書學習,讓自己的頭腦得到更新。習近平同志最近指出,在新的時代條件下,領導干部要不斷提高自己,經受住各種考驗,就要堅持在讀書學習中堅定理想信念、提高政治素養、錘煉道德操守、提升思想境界,堅持在讀書學習中把握人生道理、領悟人生真諦、體會人生價值、實踐人生追求。領導干部如果不加強讀書學習,知識就會老化,思想就會僵化,能力就會退化。愛學習、勤讀書,通過讀書學習來增長知識、增加智慧、增強本領,這是領導干部勝任領導工作的內在要求和必經之路。作為基層黨組織,許多新事物需要我們去面對,許多新問題需要我們去解決,只有善于學習的組織和個人,才能適應變化的社會,才能具備創新力。

3.2 善于創造,建設創新型組織

創新將導致競爭的成功。企業如此,一個單位、一個部門、一個政黨、一個國家也應當如此,基層黨組織及其主要領導干部更應該如此。首先,要具備競爭理念。有競爭就有優劣、有競爭就有活力、有競爭就有創造性的工作、有競爭就能夠發現人才,有競爭就能夠推動工作;其次,要允許“試錯”。社會經濟變化莫測,有人說,這個世界唯一不變的就是“變化”。每個基層黨組織負責人都不可能是神仙,只要他們是為了工作和群眾,不為私利,就要允許他們犯錯誤;最后,要有民主觀念。民主集中制,是我們黨幾十年來摸索出來的最有效的方法,但是一些負責干部,卻喜歡一言堂、搞小圈子,這是對黨內民主的褻瀆,更是遏制廣大黨員創造力的痼疾。

只有在不斷學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想和黨的方針政策的基礎上,努力實踐科學發展觀,創造性地開展工作,才能使我們共同的事業蒸蒸日上。在現時代市場環境下,我們基層黨組織和廣大黨員面臨著前所未有的挑戰,只有適應市場經濟的要求,加強理論學習,創新思維,增強責任意識和使命感,關注民生,關心群眾,使基層黨組織的影響力得到提升,創造力和生命力得到進一步加強,體現共產黨人的人格魅力和影響力,為我們的偉大事業服務。

參考文獻

[1] 《中共中央關于推進農村改革發展若干重大問題的決定》.[2] 《中共中央關于加強和改進新形勢下黨的建設若干重大問題的決定》.[3]習近平《加強和改進新形勢下黨的建設的綱領性文獻》.

第四篇：與時俱進求實創新

與時俱進

求實創新 努力開創關心下一代工作新局面

尊敬的各位領導、同志們：

蘆溪鎮地處順慶區北路地區中心地帶，屬交通要道，政治、經濟、地理位置十分重要，轄區占地約24.6平方僅是，轄13個村、1個居委會，駐鎮單位21個。有高中1所，小學2所。轄區總人2萬余人，青少年4500余人，其中，留守兒童1800余人，約占青少年總比重的40%。2011年以來，在區關工委的大力指導下，在鎮黨委政府的堅強領導下，堅持“以關愛促和諧，以和諧促發展”的總體思路，開創了我鎮關心下一代工作的新局面，特別是關愛留守兒童工作取得了顯著成效。下面就我鎮關心下一代與關愛“留守兒童”工作向領導和同志們做簡要匯報：

一、黨委政府高度重視，加強領導，努力形成常抓不懈的工作格局

一是黨委高度重視。近年來，我鎮黨委政府始終堅持把關心下一代工作擺在重要位置，納入黨委工作議事日程，堅持每年定期召開專題會議討論、研究部署關心下一代工作。二是成立關工委領導小組。鎮上成立了由黨委副書記鄒權任主任，黨政辦主任任榮、退休老干部唐勇任常務副主任的關心下一代工作領導小組，負責日常工作；各村居、鎮中小學均成立了工作小組，我鎮現已建立關工小組有17個，組織開展關心下一代工作。三是建立健全長效工作機制。我鎮將關工委工作堅持“三納入”、“四統一”，即納入黨委的議事日程，納入三個文明建設的規劃，納入年終考核評比內容；實行統一計劃、統一部署、統一檢查、統一表彰。每年召開全鎮兩次關心下一代工作大會，每季度召開一次工作總結、交流會。四是為關心下一代工作提供經費保障。通過一系列措施使我鎮使關心下一代工作議事有位子、工作有機構、經費有保障、辦事有人員，有力地推動了工作的順利開展。

二、加強宣傳，全面營造關心下一代工作的良好環境 鎮關工委為使關心下一代工作落到實處，采取了一系列措施以推動工作的順利開展。一是組織各關心下一代工作領導小組和部分“五老”人員學習了《中共中央、國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》、《四川省關心下一代工作委員會工作條例》，省、市、縣有關加強“留守兒童”工作的文件精神；二是加大宣傳力度，動員、組織老同志投身關心下一代事業是做好關工工作，不斷壯大和優化關心下一代工作隊伍。目前我鎮已建立了一支成員200余人，其中包含退休干部110人的素質高、作風硬、能吃苦的相對穩定的從事關心下一代工作的骨干隊伍。

三、立足基層，齊抓共管，進一步活躍基層關心下一代工作

一、摸底調查、健全和完善“留守兒童”信息系統。為了全面、徹底掌握全鎮“留守兒童”的狀況，鎮關工委組織全鎮各關工委工作領導小組對全鎮“留守兒童”進行挨家挨

戶的調查，統計、造冊，現有1800余名在冊留守兒童；蘆溪中學、蘆溪郵政和各村居聯動建立了留守兒童信息檔案、推進了我鎮關心下一代工作的信息代網絡化，開創了我鎮關心下一代工作的全新局面。

二、整合資源，建好陣地，以加強青少年的思想道德教育。首先，加大全鎮教育場所及教育陣地的建設。在鎮財政相對緊張的情況下，我鎮拿出近2萬元在居委會創辦了活動場所和圖書閱覽室，在居委會形成了包括圖書閱覽室、文化廣場及眾多宣傳欄、標語牌在內的完整的宣傳教育網絡體系；其次整合社會資源，為青少年學習創造條件。鎮文化站更是把向青少年灌輸文化知識作為工作的重點，定期開展一些積極向上的文體活動為青年朋友的學習提供了幫助。

三、進一步凈化我鎮青少年學習、生活環境。

今年年初，由鎮關工委牽頭、與轄區派出所、學校等相關部門密切配合，開展了以加強對學校周邊環境的治安整治為主題的專項整治活動，堅決取締了學校周邊的不健康書攤、營業性歌舞廳、電子游戲廳、錄像廳等場所，給青少年一個安全健康、積極向上的社會環境；同時，不斷完善“五老”義務監督網吧長效機制。組織以徐佑海、呂茂會等“五老”志愿者堅強對網吧進行監督。加強落實以控制上網時間、控制上網對象、控制上網內容的“三控制”措施，定期不定期對全鎮范圍內網吧上網人員登記情況、上網內容進行監督、檢查，對沉迷于網絡青少年學生進行

結對跟蹤幫扶。營造出了良好的社會氛圍。

四、以活動為載體，全面加強青少年教育。

一是開展以愛國主義為核心的民族精神教育。2011年，鎮關工委與蘆溪中學精心組織“弘揚五四精神”、“紀念一二九運動”、“喜迎建黨九十周年”三次大型文藝演出，取得了良好的實際效果。二是開展以改革開庭為核心的時代精神教育。鎮關工委先后四次在中學組織了以長征精神、雷鋒精神、抗震救災精神、奧運精神為核心的專題講座，引導青少年學生在增長科學文化知識的過程中提升思想政治素養，以促進青少年學生在增長科學文化知識的過程中提升思想政治素養，以促進青少年學生知行合一，德才并進，和諧成長。三是開展法制教育，提高法制觀念。為了進一步加強青少年的法制教育，鎮關工委積極與派出所、綜治辦等單位，定期組織法制報告團深入學校作法制報告，采用以案說法，剖析犯罪原因，引導學生勤奮學習，立志成才，深受師生及家長的歡迎。2011年以來，我鎮關工委組織向中小學生宣講達6場，中小學生受教育率達100%，今年春季，我們還組織2500多名中小學生舉行聯名向網吧告別簽字儀式。四是結合青少年心理、生理特點，推進“家長網校”建設，開展心理健康教育、青少年保護法規知識教育、家庭美德教育，使學校、家庭、社會三者教育有機結合，相互滲透，促進青少年全面發展和健康成長。

五、扎實推進“留守兒童之家”、“留守兒童假日學校”等

青少年活動站。

“留守兒童假日學校”自2009年11月建立以來已吸收了80余名留守兒童。學校除每月進行一次集中講授輔導課或作報告，幫助“留守兒童”學習科學文化、法律知識、學習做人的本領，加強留守兒童實踐能力、生活自理能力及社會免疫能力的培養。先后開展了“我為家庭做小事”、“我為社會做好事”等一系列社會實踐活動。鎮關工委在居委會先后集中組織了《如何做誠實，有道德的好兒童》、《立志成才，必須養成良好行為規范》等一系列輔導報告課。教育廣大青少年樹立崇高理想，養成良好行為習慣。先后組織《公民道德實施綱要》講座、青少年維權知識講座、環保知識講座等教育活動，同時把“八榮八恥”社會主義榮辱觀宣傳教育對青少年進行革命傳統、思想品德、科學文化教育。

六、以“結對子”幫扶為抓手、傾情關愛青少年中的弱勢群體。

我們始終堅持利用各種形式關愛失學、輟學兒童，救助家庭困難學生。首先鎮關工委組織對全鎮特殊困難青少年群體進行摸排、并登記造冊。其次組織離退休老領導、老教師紛紛進入社區關心下一代工作隊伍和志愿者隊伍，與“留守兒童”結對子“一幫一”幫扶關愛。先后涌現出了唐勇、呂茂會、李永國、殷明華等一大批先進典型。據統計，2011年以來，有100余名有特殊困難的留守兒童受到幫扶，幫扶使他們走出困境，解決他們在學習、生活中的實際困難。

時代在前進，形勢在展，關心下一代工作要適應新時代的要求，新形勢的需要，就必須加強自身建設。關心教育好下一代，培育社會主義事業的建設者和接班人，是一項系統工程，工作任務任重而道遠，我鎮雖做了一系列工作，和兄弟鄉鎮相比較還有一定差距。在以后的工作中，我們將扎實工作，勇于創新，努力把我鎮關工工作推向一個新的臺階。

第五篇：與時俱進務實創新

與時俱進

務實創新

努力創建富有時代氣息的學校文明

——晉江二中創建福建省級文明學校工作總結

晉江市第二中學坐落于福建省晉江市池店鎮，是一所完全中學。近百畝校園，規劃科學，布局合理，3萬3千多平方米的建筑群體俯仰錯落，建筑設計獨具匠心；標準的田徑運動場、籃球場等，設施齊全，活動場地充裕；人均綠化面積超過3平方米，德育小品遍布校園各區，形成了獨特的校園人文景觀。

近年來，學校教育事業發展迅猛，辦學規模擴張迅速。現有教學班34個，初中部15個班，高中部19個班，學生1945名；初中部學生835人，高中部學生1110人。教職工143人，其中專任教師105人。

三年來，學校以江總書記“三個代表”的重要思想為行動指針，積極開展“文明學校”創建活動，推動學校教育事業全面進步，造就德、智、體、美、勞等全面發展的社會主義現代化事業建設者和接班人。端正的辦學方向，先進的辦學理念，促使學校工作取得顯著成效，學校先后榮獲晉江市科技示范校、晉江市支持老年教育先進校、晉江市體育工作先進校、晉江市素質教育合格校、晉江市綠色學校、晉江市文明學校、泉州市園林式學校、泉州市黨政工共建先進教工之家、泉州市素質教育合格校、泉州市文明學校等榮譽。在此基礎上，學校加大文明建設力度，始終以省級文明學校的標準嚴格要求自己，與時俱進，多項并舉，大力提升學校的整體文明水準，努力以務實奮進、第1頁

共13頁 開拓創新的精神實現學校教育事業跨越式的發展。

學校的文明建設受到各級領導和社會各界人士的大力支持，朱明、魏堅、鄭建樹、丁聰枝、陳健倩等泉州、晉江兩級領導同志以及著名愛國僑胞林志中、李祖蔭先生先后到校關心指導；泉州電視臺教育頻道、《泉州晚報》先后報道了我校的辦學經驗，受到社會各界的廣泛好評。

一、以超前的意識描繪藍圖。

學校一貫按照教育規律辦事，全面貫徹教育方針，全面認真地學習貫徹素質教育《決定》和基礎教育《決定》精神，結合學校的具體實際，確定辦學的指導思想、奮斗目標，全面規劃，分步實施，逐步形成特色，取得跨越式的發展。

１、用“以人為本”的理念辦學。我們把人文精神的培養作為學校辦學追求的最高層次。誠然，科學技術的發展帶來了社會物質生產水平的高速發展，但同時也裹挾著諸多優劣夾雜的社會風氣呼嘯而來。人類在對自然界進行無限征服和改造的同時，也不得不咀嚼著生態環境極度破壞后的苦果。這一切，究其根本，不是科學本身的產物，而是文化失衡所致，是缺乏與物質追求、科技發展的相平衡、相協調的精神力量。為此，我們必須學會把科學的物質奇跡與人文精神需求平衡起來。21世紀將是科技與人文高度融合的世紀。我們培養的學生除了具備創新精神、實踐能力外，還必須具備濃郁的人文素質，懂得“何以為人”、“為何而生”，具備以人為善的品質，求真務實的精神，愛國報國的心靈，自理、自立、自強的能力，具備對他人、對自然、對社

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共13頁 會甚至對世界承擔責任的態度，具有開闊的胸懷、健康的心理和完整的人格。我校創建于改革年代，得素質教育風氣之先機，沐浴著現代文明的朝暉成長，師生朝氣蓬勃，深切體會著現代教育理應摒棄分數的羈絆，而以培養人的終身學習、終身發展能力為根本，全面發展人的素質，認真發現并培育人的專長，以此求得“多出人才”；同時把造就社會主義事業勞動者和接班人作為根本目標，以此達到“出好人才”。從而由此確立了“質量中心，德育為首，五育并舉”的指導思想，把校園文化建設作為載體大力開展，一以貫之，力求實效。

２、高標準進行硬件設施建設。學校在成功創辦高中之后，便以高度的前瞻性對校園的硬件設施建設進行全面的、科學的規劃，立足于創文明爭達標，放眼于未來。學校的所有硬件及配套設施建設全部采用省級達標校的建設標準，一萬三千多平方米的科技大樓將使學校的教育現代化步上快車道。近三年來，投入建設和改造的資金達2000多萬元，建筑面積２萬多平方米，新增綠地3000多平方米，添置了一大批設備設施。投建寬帶校園網絡，配建網絡中心，多媒體輔助教學系統、視頻點播教學系統先進教室，極大地方便了現代信息資源的使用；電子備課系統、圖書電子管理系統和校園資源庫的使用，大大激發學生的學習興趣，促進學生學習能力的提高；150多臺計算機運轉使課堂內外充滿了現代氣息，而新的教師宿舍、學生宿舍的設計建設更具人文精神和科技效能。學校計劃再經兩三年的努力，能夠步入現代化信息技術教育先進校的行列。

３、確立三大發展戰略。創辦高中三年來，學校教育事業一直沿

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共13頁 著預定的軌道不斷發展，一年一個臺階，三年一個跨越，辦學效益不斷顯現。但是，事實證明，要適應事業的高速發展，短期的規劃已經遠遠不夠了。要確保學校教育事業長期的高速發展，需要有一個時間跨度較長的指導思想。2002年9月，學校領導班子按照“三個代表”指導思想和“三個面向”方針，適時地提出了“晉江二中未來三大發展戰略”，即“創名牌戰略”、“大高中戰略”、“教科研強校戰略”，為晉江二中未來的發展指明了方向。

“創名牌”，就是創建省級文明學校、省三級達標校，并營造創建省二級校、一級達標校的有利趨勢，使晉江二中在未來十年里能有較快的發展，成為區域性優質教育資源。

“大高中”，就是按照兩個《決定》的有關精神，把高中建設好，先做強，再做大，主動因應晉江建設教育強市的需求，為減緩初中升學壓力，適應WTO對教育發展的要求，拓寬人才成長道路，為適應社會主義市場經濟體制改革作貢獻。

“教科研強校”，就是運用現代教學理念、教學手段，加快科研型、專家型教師人才的培養，加強教育教學改革，使教研、學校科研成為學校進步的不竭動力，使晉江二中辦學水平走在同類校前列，推動學校的文明水平再上新臺階。

二、以規范管理促效率提高。

學校班子成員開拓進取，依法治教，勤政廉政，團結協作，作風民主，工作扎實；學校機構健全，制度完善，職責明確，管理成效突出。我們的理念是：管理最能出效益。

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共13頁 １、學校管理

第一，施行校長負責制、崗位責任制、結構工資制和考核獎懲制。制定實施《晉江二中管理制度》、《晉江二中崗位職責》、《晉江二中目標量化方案》、《晉江二中教師目標量化考評的辦法》等一系列規定。

第二，決策民主化。學校每年一次的教代會，都嚴格按照法定程序舉行，廣大教職員工踴躍為學校教育發展獻計獻策，參政議政，三年來，有90多件提案得到落實。校務公開按照規定全面實施，教職工意見及時得到反饋，重大決策都能經過教職工的充分醞釀，得到教職工支持，行風評議滿意率高達98%以上。

第三，黨組織作用的充分發揮。35名黨員成為學校教育事業高速發展不可替代的牽引力量，黨支部真正成為思想教育、文明建設的主力軍，“三個代表”的重要思想為學校創造性思維的發揮提供了銳利的武器，大量的“三會一課”和參觀學習、自學修養是學校改革創新的力量源泉和保證。“八個堅持，八個反對”是黨的作風建設的新要求，也成為學校文明建設的又一重要內容。

２、德育管理

第一，加強對德育工作的領導，建立德育網絡。根據國家教委《關于進一步加強中小學德育工作的幾點意見》學校成立了德育工作領導小組，建立健全學校—政教處—年段組—班主任四級管理體制和學校—家庭—家長—學生自我管理的四位一體的教育體系，形成了校長負責，分管領導具體抓，政教處協調指揮，黨政關工團密切配合，教職員工齊抓共管的德育新格局。

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共13頁 第二，建章立制，探索育人規律。制定實施《晉江二中學生一日常規》、《晉江二中班級文明公約》、《晉江二中宿舍管理制度》、《晉江二中班級常規量化考評辦法》等一系列規章制度并取得良好效果。

第三，德育辦法靈活多樣。做到五個相結合：思想教育與有效活動相結合；常規普通教育與階段性重點教育相結合；過程管理與績效考評相結合；校內管理與校外教育相結合；教師引導與學生自律相結合。

３、教學管理 第一，職級管理

學校實行四級管理。一級是學校決策，教務處執行的校級指揮系統。二級是教務處負責的中層管理系統。三級是由教研組長和備課組長負責的基層系統。四級是由分管行政負責的監督、檢查系統。

第二，常規管理

教學常規“六落實”。一是計劃落實，二是備課落實，三是課堂落實，四是作業批改落實，五是輔導落實，六是考試檢查落實。

第三，制度管理

在教師教學考核評價方面，堅持“六項制度”：第一，坐班考勤制；第二，集體備課制；第三，教案檢查制；第四，學情調查制；第五，學術交流制；第六，教學質量獎懲制。

教學管理的落實，有力地保證了學校教學活動的正常開展和教學質量的不斷進步。

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三、以務實態度抓德育實效

學校始終把德育工作擺在首要位置，保證經費投入，努力拓寬德育途徑，營造一個良好的德育環境，全面提升德育工作的實效。在認真貫徹實施《中小學德育工作規程》的同時，學校極為重視《公民道德建設實施綱要》的貫徹落實，把它作為新時期德育工作的核心內容來抓，積極開展“小公民”活動，努力打造學校德育工作的新局面。兩年來，學校以良好的教風帶動了良好的學風、校風的形成，一種積極、健康、向上的文明氛圍已經形成。

1、按照“大德育”思路，師德建設見成效。師德教育的目的是提高教師的思想道德素質，樹立正確的教育觀、質量觀、人才觀。學校先后組織教職工學習了《教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》、《義務教育法》、《中小學教師職業道德規范》以及黨中央國務院頒布的有關條例規章，開展了鄧小平教育思想、陶行知教育思想等理論講座，要求教師做到“育人先育己，育己要重德”，以高尚的師德來影響和培育學生。學校通過開講座、聽報告、寫心得、搞評比、樹典型等形式，強化師德的形象化教育，并重視在實踐中總結提高，使師德風范就在教職工身邊形成，親和力更強，成效更顯著。如陳道立等老師長年以校為家，每天堅持7點鐘之前上崗，和值日老師一起維護校園衛生、秩序；如林淼、顏清陽、吳華偉、潘祖芳等老師，在親人病重之時仍堅持正常上班，從未影響工作；如郭新星老師晚婚不請假等等；還有許多教職工每年堅持無償獻血，許多老師用微薄的工資扶助貧困學生，許多青年老師為工作推遲婚育，許多教工“私車公用”不計得失，許

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共13頁 多老師夜以繼日培優扶差，護送學生，訪問家長，寒暑如常，不勝枚舉。良好的師德風范是學校辦學質量賴以提高的保證，更如春風化雨般滋潤著二中學子的心靈。

2、學生的道德教育全面深入。學校以宣傳學習《公民道德建設實施綱要》為契機，加緊德育設施的配套，強化學校的德育教育形式，完善校內外德育網絡，講究方法，注重實效，加強對學生的愛國主義、社會主義、集體主義、思想品質教育、道德教育、健康教育、法制教育、國防教育、科技教育等。充分利用各種場合，如國旗下講話、學生集會、網絡上祭英魂、揭批邪教“法輪功”專項斗爭等，對學生進行具體的、行之有效的教育。學生的總體道德意識得到有效的增強，思想政治覺悟和道德水準有了較大的提升，拾金不昧，助人為樂等各種好人好事層出不窮，涌現出像黃昱興、黃有方兩位同學這樣的泉州市見義勇為先進個人（他們英勇救人的感人事跡《泉州晚報》于2002年10月16日曾專門報道）。

3、實踐教育效果理想。學校重視學生的實踐教育，積極創設條件對學生進行內容豐富、形式多樣的實踐教育。活動課程門類齊全，符合學生的興趣取向。實驗課、信息技術課的動手參與，體育藝術節學生自采自編的報紙、自編自演的文藝節目，勞動基地里學生的各種勞動和創作都使學生收到了培養興趣、強化意志、開拓智力的效果，使之享受到成功的喜悅。在有計劃地組織學生到華光攝影藝術學校、泉州市聾啞學校等社會實踐基地參加實踐活動的同時，學校還掛鉤開設了泉州特庫克有限公司、池店李五紀念館等社會實踐教育基地，給學

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共13頁 生的實踐教育提供廣闊的舞臺，每年還由校團隊牽頭，組織學生積極參與社會公益活動及青年志愿者活動累計達1000多人次，讓學生充分接受社會大學校的陶冶。經過對實踐活動的精心組織，學生的實踐能力有了顯著的提高，取得了良好的德育效果。

4、心理教育高度重視。學校積極聘請福建師大、泉州一中、晉江一中等校的專家、教師到我校開設心理講座，傳授心理健康知識，為學生作心理咨詢輔導。學生心理健康教育列入學校教學計劃，培訓班主任、年段長等有關崗位的教師，設立心理咨詢室，配備專業的心理咨詢教師，經常性地開設心理講座，開展形式多樣的學生心理健康教育疏導活動。自心理咨詢室開設近兩年來，接待師生達300多人次，及時發現、疏導了存在嚴重心理障礙的學生2人，給學校文明建設排憂解難，增強德育效果。

5、安全教育常抓不懈。學校始終把安全工作作為學校壓倒一切的大事來抓，以教育、預防為主，依照“以人為本”的精神，建立崗位工作責任機制，實行管理與檢查并施，確保學校安全萬無一失。由政教處、保衛處、總務處全面負責學校的安全教育、防范與保障工作，開設系列講座、圖片展、現場指導等形式加強對師生的交通安全、防火、防電、防毒、防爆、防溺水、防意外等方面的教育，做到安全工作時時講、處處講、人人講，提高全體師生的安全防范意識和自我保護意識。落實實驗課、體育課、各種活動課等課內外安全規范，定期開展安全、衛生檢查，進行安全保衛專業培訓、制訂緊急疏散預案、組織教工值夜巡邏等，學校與各崗位，學生家長和學生簽訂安全責任

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共13頁 狀，發布告家長書等，確保了學校社會治安綜合治理的達標。

6、德育研究逐步深入。在21世紀這一信息時代，要打開學校德育工作的新局面，關鍵在于要對德育工作進行深入研究，努力探索德育教育的新形式。三年來，學校以黨支部為龍頭，著力建設一支包含政教、團、隊、年段長、班主任、政治教師在內的德育研究隊伍，深入開展學校德育研究工作，在師德教育模式、學生思想品德建設、常規管理、網絡德育等方面進行了有益的探索，并且有20多篇德育論文在各級各類刊物上發表，總結出一系列行之有效的德育方法和手段。

四、以創新的思維求質量

質量是學校的生命，教學工作是學校的核心工作。在全面實施素質教育、全面開展課程改革的歷史背景下，學校始終把創新作為教學質量提高的靈魂，開拓進取，勇于探索，以期在教學質量的提高上取得事半功倍的效果。

1、師資培訓不遺余力。教學質量要提高，教師是關鍵，教師素質的高低將直接影響著教學質量。因此，學校投入大量的人力、物力、財力，開設講座、培訓，提供交流學習和進修機會，利用校園網絡，創造條件提高學校教師的整體素質。在教師學歷提升上，學校規定學雜費可以報銷50％，并且鼓勵教師報考研究生。如今，專任教師學歷達標率100%，其中本科學歷71人，占68%，全校大專學歷的教師全部參加專升本的學歷提高學習，并且有部分教師正積極準備參與研究生的學習。學校還大力組織教師參加普通話考試、教師信息技術等級考試等活動，如今學校30歲以下的青年教師通過普通話等級考試的達

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共13頁 61人，95％以上的教師掌握了現代教育技術，較熟練地應用于輔助教學。

2、高中部質量管理富有特色。學校領導與高中部教師深入分析本校實際，針對高中部教師教學經驗缺乏、生源基礎薄弱、會考與高考并重等特點，提出了具有二中特色的質量管理辦法。事實證明，這樣的創新收到了奇效。在歷年的高中會考中，總體優秀率超過了35％，及格率超過了95％，基本達到了省三級達標校的驗收標準；首屆高考取得了本科上線人數、本科和專科上線率均居晉江市同類校第一名的好成績，其中本科以266.7％、專科以164.1％的比率完成晉江市高考考核指標，為晉江市所有完全中學之最。同時，我們通過指導不同層次的畢業生參加普通高考、自考、網校招生考試等辦法，使學生“按部就班”，得到相應的接受高等教育的機會。

3、自主學習、研究性學習嘗試性引入。學校非常重視學生學習方法的養成，大膽嘗試引入自主學習和研究性學習，積極調動學生的學習積極性和主動性，為提高教學質量開辟新的、有效的途徑。如今，自主學習的嘗試側重在初中部開展，研究性學習的嘗試則側重在高中部進行，并且取得了一定水平的階段性成績。

4、培優扶差成效顯著。學校培優工作有計劃，有組織，工作落實，成果喜人，成為提高教學質量的另一個突破口。2000年，學校共有96人次在各級各類學科競賽中獲獎；2001年，有112人次在各級各類學科競賽中獲獎；2002年，截止至11月份，已有125人次在各級各類學科競賽中獲獎。而且，在獲獎層次上，一些學科取得歷史性的突破。

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共13頁 其中林明坤同學獲得了全國數學聯賽福建省優勝獎（晉江市僅2人獲獎）；肖志遠、盧輝煌同學分別獲得全國中學生生物奧林匹克聯賽福建省賽區第十一屆競賽預賽二等獎、三等獎。體育學科在首屆高考中更是大放異彩，4名體育特長生考取了本科院校。學校田徑隊在參加晉江市中學生田徑運動會上兩屆捧回了3個杯，穩居團體第二，有3人達國家二級運動員標準，獲得泉州市獎勵，創造了二中體育發展史上的又一個高峰。同時，扶差工作成效顯著，中考按時畢業率達95%，錄取率居晉江市第二，各年段鞏固率全部達標。高考上線率達43%，會考及格率達95%以上。

5、教科研工作充分重視。為了迅速提高教育教學質量，改革人才培養模式，增強辦學后勁，學校設置專項資金，從課堂教學效率的提高，現代教育技術的運用，高中研究性學習、初中課程改革、現代德育、WTO對我國教育的影響、學生學習方法的研發、考試評價改革等方面，開展大量的探究研討工作，已有60多篇論文發表或被收入匯編，《初中數學“指導——自學”教改的實踐與研究》、《中學生物學法指導的研究》等兩個課題已獲省級立項，占今年晉江市省級立項課題的50%。

五、以豐富的活動締造校園文化

三年來，學校依托每年的體育藝術節、科技文化節，開展大量豐富多彩的科技、體育、文藝活動，濃厚了校園文化的氛圍；以創建綠色學校、園林式學校為契機，布設了一批園林小景，實現了生態化與教育化相融合，物質文明與精神文明相統一；德育硬件設施趨于完善，第12頁

共13頁 德育活動內容豐富，形式多樣，德育成效開始顯現，豐富了校園文化的內容；學校以“團結、嚴謹、勤奮、創新”為核心的良好教風、學風、校風逐漸形成，豐富了校園文化的內涵；系列文明校創建工作的務實開展，更是成了校園文化形成的催化劑。學校經過近年來的積極努力，形成了“晉江二中校園文化建設12345體系”，即：一方向——高標準、重創新；二提倡——提倡“愛我中華，立志成才”、“愛我二中，無私奉獻”的精神；三努力——努力抓實，抓細，抓好；四營造——營造多樣的文化載體，濃郁的文化氛圍，健康的文化理念和深厚的文化底蘊；五建設——建設物質文化，建設精神文化，建設組織文化，建設制度文化，建設群眾文化。如今，在二中富有生機的校園里，積極、健康、向上的校園文化雛形已經形成。

文明的內涵是極為豐富的，而追求文明的努力永無止境。作為一所富有生機與活力的年輕學校，我們是歷史厚土上的一名耕者，正在播撒著人類文明的種子；我們是文化海洋里一葉不倦的扁舟，我們不懈的努力將收獲文明的真諦。我們相信，晉江二中創建文明學校工作必將由此開辟新境界，贏得新成績，造就新輝煌，為創建文明社區、文明城市作出新貢獻。

晉江二中

二00二年十二月

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