第一篇：教育信息技術(shù)

湖南省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2012年課題教育信息技術(shù)學(xué)科擬立項名單

1.教育信息技術(shù)

2.教育信息技術(shù) 3.教育信息技術(shù) 4.教育信息技術(shù) 5.教育信息技術(shù) 6.教育信息技術(shù) 7.教育信息技術(shù) 8.教育信息技術(shù)

9.教育信息技術(shù) 10.教育信息技術(shù) 11.教育信息技術(shù) 12.教育信息技術(shù) 13.教育信息技術(shù) 14.教育信息技術(shù) 15.教育信息技術(shù) 16.教育信息技術(shù)

重點資助課題 重點資助課題 一般資助課題 一般資助課題 一般資助課題 一般資助課題 一般課題 一般課題 一般課題 一般課題 一般課題 一般課題 一般課題 一般課題 一般課題 青年專項課題

廖東升 閾下信息技術(shù)視域下的湖南省高校思想政治教育方法體系研究

李超英 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源課堂在線應(yīng)用研究

李健 基于web的職業(yè)院校頂崗實習(xí)與就業(yè)管理平臺的研制 陳德平區(qū)域性教育信息資源優(yōu)化配置與有效利用研究

劉祥國 教育信息資源開發(fā)與共享中的知識產(chǎn)權(quán)保護問題研究 楊錦榮 高校區(qū)域機構(gòu)知識庫聯(lián)盟建設(shè)研究

馬振中 網(wǎng)絡(luò)共享機制下的學(xué)前教育數(shù)字資源庫建設(shè)研究 劉友成 現(xiàn)代信息技術(shù)在《塑料成型工藝與模具設(shè)計》高職課程教學(xué)中的應(yīng)用研究

黃有全 高職工科教學(xué)做網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)研究與實踐 譚暉 微博與大學(xué)英語寫作的結(jié)合范式研究

孫愛武 基于職教新干線的英語學(xué)習(xí)元認知策略培訓(xùn)的研究 鄧亞明 基于構(gòu)件模式的成長型教學(xué)資源庫建設(shè)研究 楊玲玲 高校英語專業(yè)基礎(chǔ)英語課程網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)研究 劉羅仁 網(wǎng)絡(luò)教研促進教師專業(yè)發(fā)展研究與實踐

閆翠萍 知溝理論視野中新媒體環(huán)境對湖南農(nóng)村學(xué)校影響研究 孫娜

新興網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對教學(xué)方式

國防科技大學(xué)

湖南教育音像電子出版社 湖南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 湖南省電化教育館 湖南人文科技學(xué)院 湘潭大學(xué)

長沙師范學(xué)校（專科）邵陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院 長沙民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院 湖南城市學(xué)院

湖南化工職業(yè)技術(shù)學(xué)院

湖南生物機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院懷化學(xué)院

婁底職業(yè)技術(shù)學(xué)院 湖南女子學(xué)院 中南林業(yè)科技大學(xué)

第二篇：教育信息技術(shù)論文

淺談信息技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用

摘要:科技的飛速發(fā)展，已經(jīng)影響到人們生活的方方面面，與此同時，相關(guān)的信息技術(shù)也正在逐步深入課堂，清晰、便捷、高效是它的代名詞，不僅方便了教師教育教學(xué)，同時也為學(xué)生提供了更廣闊、更豐富的學(xué)習(xí)空間。但在運用新技術(shù)的同時，要堅持以人為本，不能搞表面文章，不能盲目追求所謂的“先進”，要堅信信息技術(shù)是為了更好的促進教育教學(xué)的發(fā)展，促進教師、促進學(xué)生的發(fā)展。高效、生動的課堂是師生共同期許的，通過信息技術(shù)的切實應(yīng)用，為學(xué)生，為教師，為課堂，為學(xué)校，為教育實現(xiàn)質(zhì)的飛躍。關(guān)鍵詞：信息技術(shù)、整體性、高效

現(xiàn)代信息技術(shù)的飛速發(fā)展，深刻地影響和改變著我們的生活，也影響和改變著我們的教育。課堂教學(xué)從傳統(tǒng)的一支粉筆，一塊黑板到現(xiàn)在的多媒體技術(shù)在課堂的深入應(yīng)用，使得課堂變得豐富、高效、生動。教育的深化改革是大勢所趨，也是勢在必行，那么課堂教育觀念的轉(zhuǎn)變，是做好教育信息化工作的首要任務(wù)之一。目前的多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)相比，課堂有著豐富的圖片，聲音，突破時空的限制，使擴大優(yōu)質(zhì)教育資源變得更加快捷方便，同時學(xué)生也有了更豐富的視聽享受，也使得課堂教學(xué)更高效，但是如何更深入應(yīng)用現(xiàn)代技術(shù)，而不是為了噱頭去做表面淺顯的文章，作為一名一線教師，我們需要面臨和解決的問題還有很多，還需要不斷學(xué)習(xí)，不斷實踐摸索，以達到更高層次的真正的信息技術(shù)的融合應(yīng)用和創(chuàng)新。未來教育，信息化是重點之一，如何更好地將信息技術(shù)融入到教學(xué)實踐中，實現(xiàn)信息技術(shù)與教學(xué)深度融合，關(guān)鍵在人，這個人不單單是指教師，更為重要的是學(xué)習(xí)的主體—學(xué)生。那么我們在深化應(yīng)用，融合創(chuàng)新的過程中，需要注意三點，一是樹立全面的融合觀，保整有效性，效率性。二是樹立“以人為本”的教學(xué)觀，保證學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位。三是正確處理技術(shù)與教學(xué)的關(guān)系，不能為了使用信息技術(shù)而使用，要保證課堂的實用性，而非“一肚子花花腸子”噱頭十足。那么就失去了信息技術(shù)融合教育，融合課堂真正的意義。

在目前的課堂教學(xué)中，我們的教學(xué)手段較之前的單純粉筆、黑板已經(jīng)有了很大的進步，而教師在目前教學(xué)中運用最多的是運用講臺前面的電腦把電腦課件投影到大屏幕上，教師因為要控制課件，所以無法離開講臺，那么在一定程度上限制了教師走下講臺與學(xué)生溝通交流的次數(shù)。最明顯的例子來說，比如教師不能更及時地在不影響其他學(xué)生的情況下，提醒那些開小差的學(xué)生，如果要制止或者提醒，教師勢必要停下授課走到學(xué)生身邊或者在講臺上進行語言制止，無論是那種方式，都會打斷課堂的整體性。那么教師和學(xué)生人手一機的應(yīng)用，在一定程度上解決了類似的問題，教師可以隨時解放雙腳，走到學(xué)生中去，在不影響其他學(xué)生的情況下，完成對注意力不集中學(xué)生的提醒。又比如在課堂中，一些紙質(zhì)的作業(yè)想要及時清晰的展示給全班同學(xué)，是教師比較頭疼的一件事，雖然有實物投影儀，但是頻繁的切換以及畫面的不清晰，在一定程度上影響課堂高效的進行，而教師可以用平板電腦直接對學(xué)生作業(yè)拍照、視頻，實時性的展示在投影儀以及每個學(xué)生的電腦之上，學(xué)生可以面對清晰的畫質(zhì)展開更好的交流和學(xué)習(xí)。對于一名美術(shù)老師老師來說，這樣的課堂是我所期許的，這樣無論在教室的哪個位置，無論離講臺距離有多少，每一位學(xué)生都可以更清晰的觀察我所準(zhǔn)備的精美圖片，及時討論發(fā)表自己的見解，同時在學(xué)生完成課堂作業(yè)的過程中，我也可以進行實時性的記錄作業(yè)繪畫過程中的優(yōu)缺點，同時實時性的反饋到每個學(xué)生手中。

信息技術(shù)、多媒體技術(shù)在學(xué)科教學(xué)中的普遍應(yīng)用，除了更好的促進與基礎(chǔ)學(xué)科的深度融合，加強課堂教學(xué)的有效性，實時性，更重要的是對教師教學(xué)方式，學(xué)生學(xué)習(xí)方式以及課堂課后師生互動方式的變革。尤其是為學(xué)生的學(xué)習(xí)和多元素的發(fā)展提供更加豐富多彩的教育環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境，使人人皆學(xué)，處處能學(xué)，時時可學(xué)。目前正在大力推廣的平板電腦進課堂，就是信息技術(shù)在課堂更加深入，更加新穎方式的應(yīng)用。屏幕將成為人們工作，學(xué)習(xí)，生活的重要媒介，而圖像則成為基本的表達方式。簡單來說，信息化的教學(xué)能較好促進學(xué)生學(xué)習(xí)的時間以及地點的自由、高效、細微的應(yīng)用。學(xué)生學(xué)習(xí)時間和空間得到延伸。學(xué)生在平時排隊等待過程中，可實時解決課堂作業(yè)，或者完成小練習(xí)，學(xué)習(xí)已經(jīng)不僅僅局限于教室里。同時，答案正確與否以及錯誤率會清晰及時反饋到老師手中，這樣教學(xué)中的重點難點以及學(xué)生課堂掌握情況，教師都能及時、準(zhǔn)確收到真實的教學(xué)反饋信息，這些反饋信息也具有客觀性和修正導(dǎo)向性，在一定程度上也是對教師堆積如山，重復(fù)批改紙質(zhì)作業(yè)從而過度疲勞的極大改善，更為重要的是教師也可及時調(diào)整教學(xué)策略，這樣可以保證教學(xué)的針對性和有效性，教師可以通過這樣互動交流以及及時反饋，掌握每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)進程以及狀態(tài)，可以以此制定出更為詳細的個性化學(xué)習(xí)建議，從而實現(xiàn)個性化教學(xué)。還有一個非常重要的方面就是平板電腦的應(yīng)用可以更好的實現(xiàn)分層教學(xué)和分層輔導(dǎo)。每個學(xué)生有不同的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和能力，自然他們對知識的掌握也有快有慢，這就特別需要教師分層教學(xué)，分層輔導(dǎo)，但同時即使教師付出更多的時間和精力也往往不如人意，隨著信息化技術(shù)的深入應(yīng)用，分層教學(xué)就可以在很大程度上得到完善。作業(yè)可以根據(jù)難易程度進行分級，針對不同能力的學(xué)生安排不同層次的作業(yè)，學(xué)生在完成答題后，系統(tǒng)及時對學(xué)生回答情況進行分析，教師依據(jù)進行實時反饋和輔導(dǎo)，這樣能更好做到因材施教，分層教學(xué)。

另一個方面，課堂教學(xué)中學(xué)生的互動性和參與性也是非常重要的，但是就目前的多媒體應(yīng)用來說，課堂上需要學(xué)生參與或者配合的時候，不可能每一個學(xué)生都可以到黑板前面演示，人少就限制了參與的范圍也不能代表大部分學(xué)生，人多的話就需要耗費大量的時間，這對于一節(jié)40分鐘的高效課堂來說是不允許的，但是教師學(xué)生人手一機，學(xué)生在課堂中的參與性達到百分之百，同時學(xué)生參與課堂情況及時反饋到老師手中，從而讓老師最快最新掌握學(xué)生動態(tài)以及及時調(diào)整教學(xué)，打造高效課堂。

但同時需要注意的一個問題就是在平板電腦普及的同時，也要注意因此帶來的弊端，可能此時不需要平板教學(xué)，學(xué)生還會時不時摸摸看看屏幕，不及時跟上老師的思維，會影響整體教學(xué)進度，這是平板應(yīng)用在課堂中教師必須注意的問題，需要教師及時的引導(dǎo)和教育。

另外教育APP以及平板電腦的創(chuàng)新應(yīng)用，也可以在最大程度上方便教師的教育教學(xué)，在最初的備課時就有明顯的體現(xiàn)，教師可以從中下載以及收藏海量的教學(xué)素材，同時也可以上傳自己認為有價值的學(xué)習(xí)素材，方便其他老師查閱，實現(xiàn)資源共享，達到共同進步的目的。

總之信息技術(shù)與教育教學(xué)的深入融合應(yīng)用還需要我們用大量實踐去摸索，但是未來教育的信息化勢在必行，我們既不能墨守成規(guī)，也不能“海納百川”。應(yīng)該以敞開胸懷擁抱的態(tài)度，同時審查的眼光，在實踐中更好的把信息技術(shù)真正深化應(yīng)用、融合創(chuàng)新到實處，讓其在最大程度上發(fā)揮對教育教學(xué)帶來的益處。

第三篇：信息技術(shù)與教育

信息技術(shù)與教育

對信息化教學(xué)資源進行檢索時，能夠進行擴大范圍的檢索的是（）

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A.使用邏輯“與”檢索 B.使用通配符“*”（星號）C.利用某些搜索引擎的進階檢索 D.雙引號精確查找

回答錯誤!正確答案： B

學(xué)習(xí)目標(biāo)ABCD編寫方法中，B代表（）

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A.行為 B.行為的標(biāo)準(zhǔn) C.對象 D.條件 回答錯誤!正確答案： A

將信息技術(shù)融入到課程的整體中去，改變課程內(nèi)容與結(jié)構(gòu)，變革整合課程體系，這是（）的觀點：

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A.小整合論 B.大整合論

回答錯誤!正確答案： B

依據(jù)“經(jīng)驗之塔”理論，最底層的經(jīng)驗最具體，越往上越抽象，中間層的屬于（）。

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A.做的經(jīng)驗 B.觀察的經(jīng)驗 C.抽象的經(jīng)驗

回答錯誤!正確答案： B

信息素養(yǎng)的概念最早是誰提出來的？

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A.波恩 B.美國圖書館 C.保羅.澤考斯基 D.多萊

回答錯誤!正確答案： C

以下哪項內(nèi)容不是教師信息素養(yǎng)在技術(shù)層面上的要求？

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A.加工處理能力 B.運算能力 C.寫作能力 D.基本操作能力

回答錯誤!正確答案： A（）是信息素養(yǎng)的重點與核心

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A.信息能力 B.信息意識 C.信息道德 D.信息法規(guī)

回答錯誤!正確答案： A 在學(xué)習(xí)過程中進行的評價為（）

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A.診斷性評價 B.形成性評價 C.總結(jié)性評價 D.安置性評價

回答錯誤!正確答案： B 在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中進行的評價是

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A.總結(jié)性評價 B.診斷性評價 C.過程性評價

回答錯誤!正確答案： C

以下哪種多媒體教室相對投資較少、操作方便，經(jīng)濟實用。

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A.錄音-幻燈組合型 B.標(biāo)準(zhǔn)多媒體型 C.計算機-投影機組合型 D.錄像-電視-投影組合型

回答錯誤!正確答案： C

為網(wǎng)絡(luò)課程的實施提供條件和環(huán)境支撐的是（）

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A.網(wǎng)絡(luò)課程的內(nèi)容 B.網(wǎng)絡(luò)及通訊技術(shù) C.網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)支持平臺 D.網(wǎng)絡(luò)課程的活動安排

回答錯誤!正確答案： C

在播放powerpoint時，使用哪種放映方式可以讓演講者演講時能查看備注里的信息

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A.演示者視圖 B.自定義放映 C.自動播放 D.排練計時

回答錯誤!正確答案： A

常用的百度、搜狗屬于信息化教學(xué)資源檢索工具中的（）。

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A.全文數(shù)據(jù)庫搜索 B.目錄搜索引擎 C.元搜索引擎 D.全文搜索引擎

回答錯誤!正確答案： D

依據(jù)“經(jīng)驗之塔”理論，電影與電視屬于（）。

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A.做的經(jīng)驗 B.抽象的經(jīng)驗 C.觀察的經(jīng)驗

回答錯誤!正確答案： C

依據(jù)教學(xué)設(shè)計的層次，微課屬于（）層次的教學(xué)設(shè)計？

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A.以上都不對 B.以產(chǎn)品為中心的教學(xué)設(shè)計 C.以系統(tǒng)為中心的教學(xué)設(shè)計 D.以課堂為中心的教學(xué)設(shè)計

回答錯誤!正確答案： B

教育信息化的概念是在20世紀(jì)90年代伴隨著（）的興建而提出來的。

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A.“全國學(xué)習(xí)網(wǎng)” B.“信息高速公路” C.“國家高速信息網(wǎng)” D.“2016戰(zhàn)略”

回答錯誤!正確答案： B

信息技術(shù)與課程整合時哪些做法不正確？

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A.信息技術(shù)與課程整合存在著固定的模式，教師只要掌握這個模式，就能在教學(xué)中應(yīng)用自如。B.在課程整合時，信息技術(shù)應(yīng)作為學(xué)生的認知和創(chuàng)作的工具 C.有意識的開展信息技術(shù)與其他學(xué)科相聯(lián)系的橫向綜合的教學(xué) D.課程整合的目標(biāo)就是要培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神

回答錯誤!正確答案： A

先行組織者教學(xué)策略是哪位學(xué)者提出的？（）

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A.布魯納 B.皮亞杰 C.加涅 D.奧蘇貝爾

回答錯誤!正確答案： D

以下哪種做法不是校本教研的主要方式？收藏

A.實踐反思 B.同伴互助 C.專業(yè)引領(lǐng) D.自主研究

回答錯誤!正確答案： D 信息化教育的核心是（）

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A.教育信息資源 B.現(xiàn)代教育觀念 C.現(xiàn)代信息技術(shù) D.新型教學(xué)模式

回答錯誤!正確答案： D

學(xué)生用類似科學(xué)研究的方式，在信息技術(shù)的支持下，獲取信息、交流信息，最終已電腦作品的形式完成科研任務(wù)，這種做法屬于信息技術(shù)與課程整合的哪種模式? 收藏

A.信息技術(shù)作為教學(xué)工具 B.信息技術(shù)作為學(xué)習(xí)工具 C.信息技術(shù)作為學(xué)習(xí)對象

回答錯誤!正確答案： B

中國知網(wǎng)數(shù)據(jù)庫提供兩種資源下載方式，一種是caj格式，另一種是（）

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A.doc格式 B.pdf格式 C.txt格式 D.wps格式

回答錯誤!正確答案： B

下列軟件不能用于多媒體課件編輯的是（）

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A.windows B.powerpoint C.authorware D.flash 回答錯誤!正確答案： A

在進行問題解決和任務(wù)驅(qū)動教學(xué)時，以下哪種說法是不正確的？

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A.問題可以與教學(xué)內(nèi)容無關(guān) B.問題要有一定的復(fù)雜性與歧義性 C.問題要有開放性 D.真實情景下的問題

回答錯誤!正確答案： A 下面屬于認知主義理論觀點的是

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A.學(xué)習(xí)是嘗試錯誤的過程 B.學(xué)習(xí)是主動地形成認知結(jié)構(gòu)的過程 C.及時強化 D.學(xué)習(xí)是刺激——反應(yīng)的聯(lián)結(jié)

回答錯誤!正確答案： B

powerpoint中可以通過（）工具將某一元素上的動畫復(fù)制到另一元素。

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A.格式刷 B.動畫窗格 C.動畫刷 D.動畫效果選項

回答錯誤!正確答案： C

在制作powerpoint時，SmartArt工具的主要功能是（）

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A.劃分段落 B.設(shè)置動畫 C.繪圖工具 D.可以快速制作圖表

回答錯誤!正確答案： D

在研究型課程中，信息技術(shù)充當(dāng)了哪種作用？（）

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A.評價工具 B.學(xué)習(xí)的對象 C.學(xué)習(xí)工具 D.教學(xué)工具

回答錯誤!正確答案： C 行動研究的目的在于

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A.改進和解決教育實際問題。B.建立理論、歸納規(guī)律

回答錯誤!正確答案： A

以下哪個不屬于教師信息素養(yǎng)層面上的內(nèi)容？ 收藏

A.道德、法規(guī)層面 B.技術(shù)層面 C.認識、態(tài)度層面 D.智力層面

回答錯誤!正確答案： A

MOOC 與以往開放教育資源最大的不同在于（）

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A.有在線測評 B.可以觀看教學(xué)視頻 C.MOOC有固定的教學(xué)周期，完整的教學(xué)過程 D.可以參與討論

回答錯誤!正確答案： C

能夠?qū)⑺阉鞣秶薅ㄔ谔囟ǖ奈募愋椭械母呒墮z索語句是（）收藏

A.filetype B.file C.intile D.site 回答錯誤!正確答案： A

教學(xué)設(shè)計從以知識為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐再Y源為中心和以學(xué)為中心，這種做法屬于信息技術(shù)與課程整合的哪個層次？

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A.全方位的課程整合 B.封閉式、以知識為中心的課程整合 C.開放式、以資源為中心的課程整合

回答錯誤!正確答案： C

制作多媒體課件時，確定選題后要進行的工作是（）

收藏 A.編寫腳本 B.選擇開發(fā)工具 C.教學(xué)設(shè)計 D.搜集加工素材

回答錯誤!正確答案： C

以下有關(guān)信息化教學(xué)設(shè)計的描述哪些說法不正確？

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A.重視學(xué)習(xí)評價的甄別功能 B.強調(diào)以學(xué)生為中心，注重學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng) C.強調(diào)協(xié)作學(xué)習(xí)與團隊合作 D.以“任務(wù)驅(qū)動”和“問題解決”為核心驅(qū)動學(xué)習(xí)

回答錯誤!正確答案： A 國內(nèi)第一個MOOC平臺是（）

收藏 A.智慧樹平臺 B.學(xué)堂在線 C.好大學(xué)在線 D.超星平臺 E.中國大學(xué)MOOC 回答錯誤!正確答案： B

以下哪種評價工具不是面向?qū)W習(xí)過程的評價？

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A.考試 B.文件夾評價 C.學(xué)習(xí)契約 D.量規(guī)

回答錯誤!正確答案： A 以下哪種不是新的評價理念？

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A.綜合評價學(xué)生的表現(xiàn) B.強調(diào)評價的選拔功能 C.提倡多元評價標(biāo)準(zhǔn) D.評價主體多元化

回答錯誤!正確答案： B

學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者在與環(huán)境交互作用的過程中主動地建構(gòu)內(nèi)部心理表征的過程”，這種觀點屬于（）

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A.人本主義學(xué)習(xí)理論 B.行為主義學(xué)習(xí)理論 C.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論 D.認知主義學(xué)習(xí)理論 回答錯誤!正確答案： C

現(xiàn)代學(xué)習(xí)理論認為，知識不是通過教師傳授得到的，而是學(xué)習(xí)者在一定的情境下，借助他人的幫助，利用必要的學(xué)習(xí)資源，通過（）的方式獲得的

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A.識記 B.意義建構(gòu) C.知識結(jié)構(gòu)重組

回答錯誤!正確答案： B 信息化教育以（）為支撐。

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A.現(xiàn)代教育理念 B.現(xiàn)代信息技術(shù) C.教育信息資源 D.終身學(xué)習(xí)能力

回答錯誤!正確答案： B 關(guān)于MOOC，下列描述正確的是（）

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A.M代表大規(guī)模的意思 B.強調(diào)全程參與的學(xué)習(xí)過程 C.公開，允許免費注冊 D.課程中的教學(xué)視頻時間短小

回答錯誤!正確答案： A B C D 關(guān)于校本教研，以下哪些說法是正確的？

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A.校本教研有利于促進教師的專業(yè)成長 B.是一種以校為本的教學(xué)研究制度 C.校本教研的內(nèi)涵是行動研究 D.校本教研的要扎根與本校的實踐，以本校教師教學(xué)中出現(xiàn)的問題為出發(fā)點

回答錯誤!正確答案： A B C D 以下哪些屬于教學(xué)資源？（）

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A.教育游戲 B.教學(xué)案例 C.網(wǎng)絡(luò)課程 D.微課 E.虛擬仿真系統(tǒng)

回答錯誤!正確答案： A B C D E

多媒體課件的信息表達元素主要包括哪些媒體類型？（收藏

A.靜圖 B.文本 C.音頻 D.）視頻 E.動畫

回答錯誤!正確答案： A B C D E 關(guān)于文件夾評價，下列說法正確的是（）

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A.可以從多側(cè)面來判斷每個學(xué)生的成長 B.可以展示學(xué)生自己的學(xué)習(xí)與進步情況 C.用于評價學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生的“學(xué)習(xí)成果”。D.只能用于過程性評價

回答錯誤!正確答案： A B C D

下列關(guān)于教育技術(shù)的內(nèi)涵，表述正確的是（）。

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A.教育技術(shù)的五個研究范疇為設(shè)計、開發(fā)、利用、評價和管理 B.教育技術(shù)必須要以現(xiàn)代教育理論為指導(dǎo)

C.教育技術(shù)的目的就是追求教學(xué)過程的最優(yōu)化

D.教育技術(shù)要充分、合理地運用各種現(xiàn)代信息技術(shù)

回答錯誤!正確答案： A B C D 關(guān)于校本教研，以下理解正確的是（）

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A.以解決學(xué)校的實際問題為目標(biāo) B.是為了學(xué)校、在學(xué)校中、基于學(xué)校的研究 C.校本教研與一般的科學(xué)研究一樣 D.是教師反思性實踐與專業(yè)成長的過程

回答錯誤!正確答案： A B D 行動研究的特征是（）。

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A.由專家進行研究 B.在行動中研究 C.由行動者研究 D.為行動而研究

回答錯誤!正確答案： B C D

關(guān)于教育信息化與信息化教育，正確的理解是（）

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A.教育信息化是追求信息化教育的過程 B.教育信息化包括教學(xué)、科研、管理、服務(wù)手段的信息化 C.教育信息化是要運用現(xiàn)代信息技術(shù)全面深入的促進教育改革和發(fā)展。D.信息化教育是指以現(xiàn)代信息技術(shù)為基礎(chǔ)的一種特定的教育形態(tài)

回答錯誤!正確答案： A B C D 關(guān)于量規(guī)的特點，下面理解正確的是（）

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A.可以降低評價時的主觀隨意性 B.量規(guī)是一種“可視化”的學(xué)習(xí)目標(biāo) C.可以使標(biāo)準(zhǔn)公開化 D.比較適合評價協(xié)作學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)成果、演示匯報等

回答錯誤!正確答案： A B C D

教師在指導(dǎo)自主學(xué)習(xí)時，常用的方法有哪些？

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A.支架式 B.問題解決式 C.隨機進入式 D.拋錨式

回答錯誤!正確答案： A B C D 信息化教育表現(xiàn)為哪些特點？（）

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A.活動合作化 B.管理自動化 C.資源全球化 D.環(huán)境虛擬化 E.學(xué)習(xí)自主化

回答錯誤!正確答案： A B C D E 信息時代教師角色哪些描述是正確的？

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A.教學(xué)的研究者 B.學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者 C.學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者 D.教學(xué)的主體

回答錯誤!正確答案： A B C 關(guān)于行動研究，哪些說法是正確的？

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A.行動研究不允許對問題情境進行干預(yù) B.是為了改善實踐而進行的研究，而不是為了理論上的建構(gòu) C.研究環(huán)境就在真實的教學(xué)實踐情境中 D.行動研究的主體是實際工作者，而不是專家學(xué)者

回答錯誤!正確答案： B C D

關(guān)于中小學(xué)教師從事教育研究，哪些說法是正確的？

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A.教師是研究的主體 B.提倡采取合作的方式開展 C.一般采用行動研究的方法或“做中學(xué)”的研究 D.是一種實踐性的研究活動

回答錯誤!正確答案： A B C D 教學(xué)設(shè)計的三個層次包括（）

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A.以系統(tǒng)為中心的教學(xué)設(shè)計 B.以產(chǎn)品為中心的教學(xué)設(shè)計 C.以媒體為中心的教學(xué)設(shè)計 D.以課堂為中心教學(xué)設(shè)計

回答錯誤!正確答案： A B D

關(guān)于文件夾評價的作用以下哪些說法是正確的？

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A.描述學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和進步 B.展示學(xué)生學(xué)習(xí)的成就 C.從多角度、多側(cè)面來判斷每個學(xué)生的優(yōu)點和可能性。D.文件夾評價主要是建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論和加德納的多元智力理論在教育評價上的應(yīng)用。E.評估學(xué)生的狀況

回答錯誤!正確答案： A B C D E

關(guān)于信息化教學(xué)設(shè)計的內(nèi)涵，以下說法正確的是（）

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A.信息化教學(xué)設(shè)計強調(diào)協(xié)作學(xué)習(xí)B.信息化教學(xué)注重采用 “任務(wù)驅(qū)動”和“問題解決”的學(xué)習(xí)方式 C.信息化教學(xué)中，多采用面向?qū)W習(xí)過程的評價方式 D.信息化教學(xué)中不需要使用教材等傳統(tǒng)媒體

回答錯誤!正確答案： A B C

在powerpoint排版時，應(yīng)遵循降噪原則，正確降噪的方式有（）

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A.簡化不必要的修飾 B.不濫用動畫 C.不用過多的字體與色彩 D.不用用復(fù)雜的圖案做背景

回答錯誤!正確答案： A B C D 關(guān)于微課的特點，下面描述正確的是（）

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A.形式上是一個簡短的視頻 B.適合于移動學(xué)習(xí)和碎片化學(xué)習(xí)? C.聚焦于某個單一的、重要的主題或知識點 D.具備完整的教學(xué)設(shè)計

回答錯誤!正確答案： A B C D

微課的特點是短小精悍，正確的理解是（）

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A.時間不超過5分鐘 B.視頻時長短，一般不超過10分鐘 C.設(shè)計制作精良 D.主題小，資源容量小

回答錯誤!正確答案： B C D

以下關(guān)于微課的優(yōu)點，哪些理解是正確的？（）

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A.可以重復(fù)學(xué)習(xí)B.可以適應(yīng)個性化學(xué)習(xí)的需要 C.可以適應(yīng)碎片化學(xué)習(xí)的需要 D.符合在線學(xué)習(xí)的注意力規(guī)律

回答錯誤!正確答案： A B C D

對信息化教學(xué)資源進行檢索時，縮小范圍的檢索方式有（）

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A.雙引號精確查找 B.使用邏輯“與”檢索 C.利用某些搜索引擎的進階檢索 D.使用通配符“*”（星號）

回答錯誤!正確答案： A B C

實施《中小學(xué)教師教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)》的意義在于：

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A.教師專業(yè)化發(fā)展的必要條件 B.基礎(chǔ)教育課程改革的迫切需求 C.教師培訓(xùn)規(guī)范化的需要 D.從制度上保證廣大教師將具有合格的應(yīng)用教育技術(shù)的專業(yè)技能

回答錯誤!正確答案： A B C D 數(shù)字化學(xué)習(xí)的基本內(nèi)涵是

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A.數(shù)字化學(xué)習(xí)內(nèi)容 B.數(shù)字化學(xué)習(xí)資源 C.數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境

回答錯誤!正確答案： A B C

面向?qū)W習(xí)過程的評價，以下理解正確的是（）

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A.強化評價的激勵促進作用 B.評價主體多元化 C.用多元化評價標(biāo)準(zhǔn)取代單一的評價標(biāo)準(zhǔn) D.注重發(fā)展性評價

回答錯誤!正確答案： A B C D

設(shè)計PPT時，以下哪些說法是正確的（）

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A.頁面上內(nèi)容越少越好，保持簡單 B.頁面的整體風(fēng)格要統(tǒng)一 C.有一個清晰的邏輯 D.要讓內(nèi)容盡量可視化

回答錯誤!正確答案： A B C D

《中小學(xué)教師教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)》從哪幾個方面規(guī)定了相關(guān)人員的教育技術(shù)的能力？

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A.知識與技能 B.意識和態(tài)度 C.計算機操作水平D.應(yīng)用與創(chuàng)新 E.社會責(zé)任

回答錯誤!正確答案： A B D E 關(guān)于教育信息化，下列說法正確的是（）

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A.教育信息化的核心是教學(xué)信息化 B.教育信息化就是指教學(xué)的信息化 C.數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化、多媒化是教育信息化的“技術(shù)”屬性 D.教育信息化既具有“技術(shù)”的屬性，同時也具有“教育”的屬性

回答錯誤!正確答案： A C D 以下哪些是全文數(shù)據(jù)庫？（）

收藏 A.維普數(shù)據(jù)庫 B.中國知網(wǎng)數(shù)據(jù)庫 C.國家數(shù)字化學(xué)習(xí)資源中心 D.萬方數(shù)據(jù)庫

回答錯誤!正確答案： A B D

在教學(xué)中使用媒體的目標(biāo)包括事實性、情境性、（收藏

A.協(xié)作性 B.探究性 C.示范性 D.原理性

回答錯誤!正確答案： B C D

網(wǎng)絡(luò)課程主要由哪兩部分內(nèi)容組成？（）

收藏）、（）、（）等幾類。A.多媒體課件 B.教學(xué)媒體 C.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)支持環(huán)境 D.教學(xué)資源

回答錯誤!正確答案： C D

以下哪些是一個好的webquest的表現(xiàn)？

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A.有一個明確的主題，主題應(yīng)該來源于現(xiàn)實生活真實的任務(wù) B.WebQuest通常采用量規(guī)表來考察學(xué)生表現(xiàn)的不同方面，包括過程、結(jié)果、態(tài)度、情感等。C.教師提供給學(xué)生的資源并不僅僅局限于網(wǎng)上的信息資源。D.學(xué)生使用的所有鏈接都由教師預(yù)先設(shè)定，避免了學(xué)生漫無目的的任意沖浪，大大節(jié)約了學(xué)生的時間和精力，從而提高學(xué)習(xí)效率。E.呈現(xiàn)給學(xué)生的問題不能簡單地通過收集、整理信息來回答，問題應(yīng)該促使學(xué)生對信息進行一定程度的加工。回答錯誤!正確答案： A B C D E

布魯姆把教育目標(biāo)分為三個領(lǐng)域，它們是（）

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A.閱讀技能領(lǐng)域 B.認知領(lǐng)域 C.動作技能領(lǐng)域 D.情感領(lǐng)域

回答錯誤!正確答案： B C D

MOOC中的第一個O代表（），第二個O代表（）

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A.open B.online 回答錯誤!正確答案： A B

以下有關(guān)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的觀點哪些是正確的？

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A.在教學(xué)中要把當(dāng)前的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)習(xí)者過去的知識與經(jīng)驗聯(lián)系起來 B.教學(xué)過程中要重視學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè) C.教師在教學(xué)中應(yīng)發(fā)揮主體的作用 D.知識是學(xué)習(xí)者自己通過意義建構(gòu)的方式獲得的 E.學(xué)習(xí)即是個別化行為，也需要交流與協(xié)作

回答錯誤!正確答案： A B D E 教育觀念變革包括兩層含義（）（）。

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A.教育管理的變革 B.教育指導(dǎo)思想的變革 C.教育者對信息技術(shù)的接納 D.以上都正確

回答錯誤!正確答案： B C

在powerpoint中，利用“繪圖”工具箱繪制正方形時，可以采用的方法是（）收藏

A.單擊矩形工具，按住Shift鍵 B.上述均不正確 C.單擊矩形工具，按住Ctrl鍵 D.單擊矩形工具，按住Alt鍵

回答錯誤!正確答案： A D

關(guān)于行動研究的的實施，以下理解正確的是（）

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A.教師與研究者可以共同行動 B.反思時需要對行動的過程與結(jié)果做出評價解釋 C.必須是行動者本人的記錄記錄 D.計劃是行動研究第一步

回答錯誤!正確答案： A B D 網(wǎng)絡(luò)課程有哪些特點？（）收藏

A.交互性 B.開放性 C.共享性 D.個性化

回答錯誤!正確答案： A B C D 情境創(chuàng)設(shè)時應(yīng)注意哪些事項？

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A.不同的情境類型適用于不同的教學(xué)內(nèi)容 B.注意情境創(chuàng)設(shè)的可行性 C.情境的創(chuàng)設(shè)要考慮學(xué)習(xí)者原有的知識、技能 D.考慮客觀條件

回答錯誤!正確答案： A B C D

中小學(xué)教師從事教育技術(shù)研究的基本特征表現(xiàn)在以下哪些方面？（）。收藏

A.實驗室式的研究方式 B.應(yīng)用性強 C.教師常采用合作研究的方式 D.注重教育教學(xué)實踐中的問題研究

回答錯誤!正確答案： B C D 專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站主要包括哪些內(nèi)容？

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A.網(wǎng)上交流 B.網(wǎng)上評價系統(tǒng) C.擴展性學(xué)習(xí)資源 D.結(jié)構(gòu)化知識

回答錯誤!正確答案： A B C D

以下哪些是教師具有良好信息素養(yǎng)的表現(xiàn)？ 收藏

A.經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生正確利用網(wǎng)絡(luò)、書刊、電視等信息工具、媒體等渠道來開展學(xué)習(xí)B.能將信息技術(shù)運用于自己的繼續(xù)學(xué)習(xí)和交流 C.努力地將信息技術(shù)整合到自己的學(xué)習(xí)和教育教學(xué)中 D.在研究、解決問題時總是想方設(shè)法獲取有關(guān)信息

回答錯誤!正確答案： A B C D 專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的設(shè)計應(yīng)堅持哪些原則？

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A.融合多學(xué)科知識，在新的內(nèi)容的基礎(chǔ)上，進行知識和結(jié)構(gòu)的重構(gòu)，從而達到高度的整合 B.專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站為學(xué)生的學(xué)習(xí)探究提供環(huán)境，不能用于教師的備課 C.重視教學(xué)設(shè)計 D.專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站應(yīng)圍繞教學(xué)的需要設(shè)計一切活動

回答錯誤!正確答案： A C D 量規(guī)有哪些特點？ 收藏

A.是可視化的學(xué)習(xí)目標(biāo)，減少學(xué)習(xí)的盲目性 B.讓學(xué)生或同學(xué)或家長參與到評價過程中來 C.客觀，降低評價的隨意性 D.用于評價學(xué)生在給定作業(yè)或任務(wù)中產(chǎn)生的成果，使用于研究性學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)、課堂參與、演示匯報等 E.使用時提前使量規(guī)公開化

回答錯誤!正確答案： A B C D E

關(guān)于教學(xué)設(shè)計的內(nèi)涵，以下理解正確的是（）

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A.教學(xué)設(shè)計是一個系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過程 B.是教師對教學(xué)行為的一種事先籌劃 C.是一種具有操作性的程序，結(jié)果是一個可實施、可評價的方案 D.要實現(xiàn)教學(xué)效果最優(yōu)化

回答錯誤!正確答案： A B C D 關(guān)于量規(guī)的內(nèi)涵，下面理解正確的是（）

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A.可以有效降低評價的主觀隨意性 B.是一種結(jié)構(gòu)化定量評價標(biāo)準(zhǔn) C.操作性好、準(zhǔn)確性高 D.用于診斷性評價

回答錯誤!正確答案： A B C

信息時代教師應(yīng)有哪些新的角色定位？（收藏

A.學(xué)習(xí)資源的設(shè)計者 B.學(xué)生意義建構(gòu)的促進者 C.學(xué)習(xí)過程的指導(dǎo)者 D.）學(xué)生學(xué)習(xí)的評價者

回答錯誤!正確答案： A B C D

根據(jù)運行環(huán)境可以把多媒體課件分為哪兩種類型（）

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A.模擬實驗型 B.網(wǎng)絡(luò)型多媒體課件 C.單機型多媒體課件 D.課堂演示型課件

回答錯誤!正確答案： B C

在制作powerpoint時，應(yīng)遵循哪些原則？（收藏

A.簡潔即美原則 B.可視化原則 C.邏輯清晰原則

回答錯誤!正確答案： A B C）教師信息素養(yǎng)培養(yǎng)的方式有哪些？

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A.學(xué)位進修 B.自發(fā)研修 C.校本培訓(xùn) D.短期培訓(xùn)

回答錯誤!正確答案： A B C D

有關(guān)專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的描述，哪些是正確的？

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A.同一個專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站可以通過有效設(shè)計，可以適應(yīng)不同層次的學(xué)習(xí)需要 B.專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的選題應(yīng)具有整合性，可來源于多學(xué)科具有相關(guān)知識特征的知識點 C.在設(shè)計專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的頁面時，一定要充分考慮到學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)特性、年齡特性、認知特性 D.專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站是信息技術(shù)與學(xué)科課程整合的一種新形式，通過這種形式不僅可以讓學(xué)生獲得知識，而且能夠幫助學(xué)生進行知識重構(gòu)和創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生良好的創(chuàng)新精神、實踐能力和信息素養(yǎng)。回答錯誤!正確答案： A B C D

關(guān)于多媒體課件的作用，下列描述正確的是（）

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A.信息量大，擴大學(xué)生知識面 B.圖文聲像并茂，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 C.學(xué)習(xí)時同時運用多種感官，有利于學(xué)習(xí)保持，提高教學(xué)效果 D.生動、直觀、增加學(xué)習(xí)感知

回答錯誤!正確答案： A B C D

關(guān)于webquest教學(xué)模式，下列理解正確的是（）

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A.學(xué)習(xí)主題應(yīng)有吸引力 B.要求學(xué)生通過高級思維技能來解決問題，而不是僅僅回答問題。C.傾向于使用教師自己設(shè)計制作的學(xué)習(xí)資源 D.評估學(xué)習(xí)結(jié)果時一般使用量規(guī)作為評價工具 回答錯誤!正確答案： A B D 關(guān)于制作網(wǎng)絡(luò)課程，描述正確的是（）

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A.系統(tǒng)設(shè)計要在教學(xué)設(shè)計完成后進行 B.腳本設(shè)計工作是學(xué)科教師需要完成的 C.教學(xué)設(shè)計時要先進行需求分析與學(xué)習(xí)者分析 D.網(wǎng)絡(luò)課程要體現(xiàn)以學(xué)為中心的理念

回答錯誤!正確答案： A C D

在制作powerpoint時，關(guān)于色彩的使用，應(yīng)遵循哪些原則？收藏

A.一個頁面中色彩一般不超三種 B.一般用對比色體現(xiàn)差異 C.相同級別的標(biāo)題一般用相同的顏色 D.色彩應(yīng)看著舒適，不刺眼）（回答錯誤!正確答案： A B C D 以下哪種屬于信息化教學(xué)活動（）

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A.教師使用微課開展翻轉(zhuǎn)課堂 B.學(xué)生在課堂上使用多媒體課件展示協(xié)作學(xué)習(xí)成果 C.教師在課堂上組織小組討論 D.教師在課堂上使用動畫解釋某一個概念或工作原理

回答錯誤!正確答案： A B D

典型模式的教學(xué)設(shè)計所產(chǎn)生的結(jié)果不是傳統(tǒng)意義上的教案或課件，而是一個單元教學(xué)計劃包，稱之為“包件”，包件中除了單元教學(xué)計劃，還包括（）

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A.單元實施方案 B.教學(xué)支持材料 C.學(xué)生電子作品范例 D.

第四篇：教育信息技術(shù)心得體會

教育信息技術(shù)應(yīng)用學(xué)習(xí)心得體會

教育信息技術(shù)對實施素質(zhì)教育來說非常重要，想要更好的實施素質(zhì)教育，必須有過硬的教育信息技術(shù)能力。運用教育信息技術(shù)可以改變過去那種教師講，學(xué)生聽的被動局面；運用教育信息技術(shù)，可以讓教師更愿意給學(xué)生呈現(xiàn)更多的材料，幫助學(xué)生去思考。為了讓老師們更廣泛地運用教育信息技術(shù)，局領(lǐng)導(dǎo)特意委托了申志偉老師專門為我們講了一晌教育信息技術(shù)課。

下午申志偉老師的教育信息技術(shù)運用的課程如期開講了。在信息技術(shù)飛速發(fā)展的時代，教學(xué)方式也改變了，大量信息技術(shù)產(chǎn)品引入課堂，這對大部分老師來說是一個很大的挑戰(zhàn)。申老師的課猶如雪中送炭，給我們帶來了“實用的溫暖”。申老師講課內(nèi)容廣泛且詳細，同時我們也可以看出這些內(nèi)容都是來自他平常的工作經(jīng)驗，這讓我們很受啟發(fā)。

首先，申老師先向我們介紹了一些教育教學(xué)常用的網(wǎng)站和客戶端。如國家基礎(chǔ)教育資源網(wǎng)，此網(wǎng)站上有許多優(yōu)秀的課件、教案、視頻等資源可供我們學(xué)習(xí)或觀看。同時，現(xiàn)在“一師一優(yōu)課”活動也在這個網(wǎng)站上如火如荼的進行著。除了這個網(wǎng)站還給我們介紹了華師慕課等錄微課的軟件，華師慕課在做微課這一方面非常突出，不僅可以錄微課，還可以進行編輯，是教師的一個非常實用的好幫手。之后還給我們介紹了人教網(wǎng)、一起作業(yè)考試網(wǎng)、碩鼠、洋蔥數(shù)學(xué)、猿題庫、納米盒等網(wǎng)站和客戶端。人民教育出版社課程教育研究所，還很認真的給我們學(xué)員介紹每個網(wǎng)址。其次，申老師還給我們介紹了同屏軟件這個功能，同屏軟件或許我們并不陌生，但能實際操作這個軟件的老師還真不多，之前我也只是耳聞，沒有真正去研究過這個功能。今天看到申老師運用這個軟件我感到很新鮮，心想，如果課堂上能用到同屏，肯定會激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂上也會受到事半功倍的效果。因此，在申老師講解時我聽的很認真，希望以后可以用到課堂中。

再次，申老師還向我們介紹了360云盤和百度云盤的運用，還介紹了火狐瀏覽器里的一些小插件。從申老師的講解中我還學(xué)到了“打開開始欄—點開程序—選擇附件—找到截屏—拉到桌面”這種快速截屏的方法，學(xué)到這里我不禁有種躍躍欲試地沖動。

最后，申老師向我們展示了一些處理圖片、PPT插PPT,插表格郵件合并的方法。此外，申老師還重點給我們講解了怎樣在幻燈片中插入音頻。

聽了申老師的課，我知道了更多的網(wǎng)站。雖然申老師講的內(nèi)容有些深奧，實踐起來也需要下些功夫，但我會在今后的工作中去慢慢摸索，慢慢去實踐。為教育信息化做出自己微小的貢獻。

南樂縣福堪鎮(zhèn)西肖家中心小學(xué)

付亞娟

第五篇：教育信息技術(shù)學(xué)習(xí)心得

教育信息技術(shù)學(xué)習(xí)心得

為提高教師教育技術(shù)水平，促進教師專業(yè)能力的發(fā)展，貫徹執(zhí)行教師繼續(xù)教育的相關(guān)政策，我校開展了信息技術(shù)學(xué)習(xí)活動，通過學(xué)習(xí)，我深深感到現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)的科學(xué)性和優(yōu)越性，將信息技術(shù)用于教學(xué)中，教師能省時省力，學(xué)生能根據(jù)直觀演示輕松地獲取知識，從而提高教學(xué)效益。本人經(jīng)學(xué)習(xí)有以下體會：

一、掌握信息化教育技術(shù)是適應(yīng)社會發(fā)展的需要

信息化是社會發(fā)展的趨勢，信息化的水平已經(jīng)成為衡量一個國家現(xiàn)代化水平和綜合國力的重要標(biāo)準(zhǔn)，教育信息化是其中的一個部分，大力促進教育信息化已成為教育發(fā)展的潮流。作為一名教師，應(yīng)適應(yīng)社會發(fā)展的趨勢，把握現(xiàn)代化信息教育技術(shù)，是跟上時代發(fā)展的步伐、適應(yīng)社會發(fā)展的需要。

二、把握信息化教育技術(shù)是提高教學(xué)效益的需要

將信息化教育技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)中，有助于教師整合教育資源，有助于提高教師的專業(yè)水平。信息教育技術(shù)是新型的科學(xué)教育技術(shù)，能彌補陳舊教學(xué)中的不足，傳統(tǒng)的教育手段費時費力，不利于學(xué)生在輕松的狀態(tài)下把握知識，不利于提高教學(xué)效益。只有充分把現(xiàn)代化信息教育技術(shù)用于教學(xué)中，才能提高教學(xué)效益。

三、積極應(yīng)用信息化教育技術(shù)是提高教學(xué)技能的需要

實踐是學(xué)習(xí)的目標(biāo)，也是提高應(yīng)用能力的手段，教師只有在實踐中充分利用現(xiàn)代化信息教育技術(shù)，才能在應(yīng)用中發(fā)現(xiàn)問題、分析

問題、解決問題，才能在不段總結(jié)經(jīng)驗、吸取教訓(xùn)中學(xué)習(xí)并提高自身教育技能。

四、終身學(xué)習(xí)是使自己得到可持續(xù)發(fā)展的途徑

社會在不斷進步發(fā)展，信息化技術(shù)也在不斷更新，作為一名教師，如果止步不前，那么就不能適應(yīng)教育發(fā)展的需要，就不能勝任教育工作，要認清形式，勇于挑戰(zhàn)，樹立信心，不斷學(xué)習(xí)，用新知識和新技術(shù)來完善自身素質(zhì)，用教育技術(shù)進行終身學(xué)習(xí)，實現(xiàn)自身教育水平得到持續(xù)發(fā)展，在不同階段都能勝任教學(xué)工作。

本次培訓(xùn)內(nèi)容和我們平時的教學(xué)工作很有關(guān)系，所以對我們這些教師來說更有實用性。讓我們在短短的時間內(nèi)學(xué)到了編寫教學(xué)設(shè)計方案、選擇教學(xué)用的媒體、信息化教學(xué)資源的收集和處理、形成完整的教學(xué)設(shè)計成果等等。讓我們充分感受了教育技術(shù)應(yīng)用的多樣性，在學(xué)習(xí)體驗中感悟了現(xiàn)代教育理念與運用信息技術(shù)支持教學(xué)創(chuàng)新的魅力。也促使我更好的理解信息技術(shù)和課程整合的意義，特別是在學(xué)習(xí)內(nèi)容方面，我不僅理解了教育技術(shù)的基本內(nèi)涵，深入理解了教學(xué)設(shè)計的一般過程，掌握了信息資源獲取方法、處理方法，還通過對案例的學(xué)習(xí)研討，掌握了探究型學(xué)習(xí)和授導(dǎo)型學(xué)習(xí)的設(shè)計方法及評價方法。對信息技術(shù)與課程整合有了進一步的認識，也提升了我的教學(xué)設(shè)計的整合水平。這次培訓(xùn)充分體現(xiàn)了引領(lǐng)、點撥的作用，為我們教師提供了學(xué)習(xí)的平臺，指明了教學(xué)的方向。