第一篇：常州市中小學信息技術學科五年發展規劃

常州市中小學信息技術學科五年發展規劃

（2006年——2010）

一、背景分析

江蘇省教育廳在2001年4月下發了“關于大力推進中小學教育信息化的意見”的文件。中小學信息技術課程正是為了適應技術迅猛發展的信息時代對人才培養提出的新要求而設置的必修課程，是以培養學生信息素養和信息技術操作能力為主要目標，以操作性、實踐性和探究性(創新性)為特征的指定學習領域。當前，新一輪基礎教育課程改革又為信息技術課程提供了寶貴的發展契機。在高中課程框架中，信息技術課程首次確立了技術領域的科目之一的地位，相應的課程標準已經在《普通高中技術領域課程標準（實驗稿）》中發布。同時，義務教育階段信息技術課程標準正在制定中，并已初顯端倪。

1、我市中小學信息技術學科發展現狀

⑴我市中小學信息技術學科（原計算機課）教學起步于上個世紀八十年代初，但全市僅少數幾個學校開設選修課，教材也不統一。從九十年代中后期開始，特別是十.五期間，隨著各級領導的重視和支持、計算機和網絡教學設備投入的增加，我市所有高中和絕大部分初中和小學都按省教育廳和市教育局的有關規定開設了信息技術必修課和選修課，全市有統一的教學計劃。

⑵目前，90%以上學校的計算機教室均能通過寬帶接入因特網，大部分學校計算機教室中的計算機數量能滿足每人一機教學，為課程目標和教學計劃的實現提供了必要的硬件保障。

⑶各中學都有專職信息技術教師，計算機專業畢業的教師占70%以上；大部分小學配有兼職信息技術教師，少數有專職教師。全市青年（35歲以下）信息技術學科教師人數占信息技術教師總數的80%以上。

⑷為提高青年教師的課堂教學水平，市教研室出臺了“中小學信息技術學科教學建議”，成立了小學、初中和高中各學段的信息技術學科中心組，經常開展公開課、觀摩課、教學研討等常規教學活動，每年輪流舉行學科教學論文和教學設計評比、教師基本功比賽、課堂教學評優等活動。近兩年來，隨著高中新課程標準的實施，我市每年都對高中信息技術教師集中進行新課程大規模的培訓活動。

⑸近幾年，我市信息技術教師在省級教學論文評比、教師基本功比賽等活動中，均有多名教師獲得一等獎。

⑹從2002年開始，全市高中學校每年都參加江蘇省信息技術等級（高級）考試，成績均列全省前茅。

⑺近十年來，我市中小學生在江蘇省和全國各類信息技術學科競賽活動中取得了許多優異的成績，為我市爭了光。通過學科競賽活動的輔導和參加競賽，我市培養了許多信息技術領域的優秀人才。

⑻近兩年來，隨著高中信息技術課程標準的實施，以及基礎教育課程改革的深入，許多教師的教育教學觀念和教學行為有了可喜的改變，能體現出新課程的理念。

2、目前我市中小學信息技術學科教學中存在的問題。

⑴隨著十一.五的到來，許多在十.五初期配置的計算機教室中的計算機設備已經面臨淘汰升級的問題，這批機器的繼續使用已經影響到新課程中教學內容的完成。

⑵由于設備和師資等各種原因，仍有少數初中和小學未開設或不能按規定課時開足信息技術課程。

⑶由于絕大部分信息技術學科教師都是年輕教師，教學經驗不足，部分學校校本教研機制不健全，教學研究及備課質量不高，因而課堂教學質量不高。還有相當多學校由于學校規模的限制，只有1名或2名信息技術教師，也影響了校本教研的質量。小學大部分信息技術教師為兼職教師，且缺乏穩定性，嚴重影響了小學信息技術學科教研和學科教學。

⑷部分學校未將信息技術學科教師的學科教學和專業發展作為教師最主要的評價指標。相當多教師的非課業負擔較重（電教、網絡管理、計算機維護、課件制作、成績統計、打字等），影響了他們備課、教學研究、業務進修的精力，甚至影響了正常的課堂教學。

⑸部分教師對課程和教學理論的學習不夠，課堂教學方法和教學模式不夠豐富，沒有體現出學生在課堂教學過程中的主體地位，課堂教育教學水平和能力有待提高。

⑹隨著信息技術新課程的實施、教學內容的不斷更新，信息技術學科教師的專業技能的學習和掌握有待加強。

二、發展目標

1、堅決貫徹黨的教育方針，堅持理論聯系實際，堅持以師資隊伍建設為本。進一步提高我市信息技術學科教育質量，使我市信息技術學科在全省乃至全國產生較大的影響。

2、具體目標

⑴加強師資隊伍建設：培養學科帶頭人3—5名，青年骨干教師6—10名，教學能手10－12名，教壇新秀15－20名。攻讀碩士學位在職信息技術教師5－7名，⑵改革課堂教學模式：課堂教學中，倡導學生主動參與、積極互動、共同發展。促進學生在教師指導下主動的富有個性的學習。教師應著力探索有效教學策略，提高課堂教學效益。將學生探究式學習方式引入信息技術課堂教學之中。

⑶教研方式方面：促使教研方式和體制的不斷完善和創新，使其更具有效性和可操作性。

⑷加強課題研究：開展市級或市級以上課題研究，爭取出一批有價值的研究成果。⑸課程改革方面：積極推進義務教育階段信息技術學科的課程改革，繼續加強高中信息技術模塊教學的研究，促進與信息技術有關的校本課程的建設。

⑹建立義務教育階段學生信息技術學科學業評價機制。

⑺學科競賽方面：繼續保持我市在全省信息學奧賽中的領先地位，并爭取在國際奧賽中獲獎。

三、采取多種措施落實我市信息技術學科的發展目標

1、督促全市各校落實省、市各級教育行政部門制定的課程計劃，開足、開好信息技術課程。

2、保證對中小學信息技術硬件設備的持續投入，是提高信息技術課程實施水平的物質保障。

3、建立一支較穩定的、合格的專職信息技術學科教師隊伍。全市各中小學應配齊專職信息技術學科教師，同時各校應建立、健全信息技術學科教研組及備課組，加強集體備課、互相聽課評課、交流研討，提高校本教研質量。

4、加強對青年教師的培養。學習并落實教學常規，很抓教學基本功，經常組織公開課、觀摩課、學術沙龍、專題研討等活動，通過這些活動使年輕教師能盡快勝任教學工作。同時，將通過多種途徑培養一批青年教師學科骨干教師、教學能手和教壇新秀。

5、組織信息技術學科教師結合教學實際學習教育、教學理論和新課標，探究豐富多樣的、有效的課堂教學模式，并運用到教學實踐活動中去。

6、加強學科教學研究和課題研究。以行動研究為抓手，以課題研究帶動學科教師隊伍的專業發展。

7、定期開展學科論文、教學設計、教學基本功比賽等評比活動，促進教師的教育教學水平的發展。

8、建立1至2個信息技術學科教研基地，加強對基地的指導，及時溝通、對話、交流，促進基地學校校本教研質量的提高，保證其示范性。

9、加強學科中心組建設，開展多種活動促進中心組成員的專業成長，并使其發揮應有作用。

10、逐步建立和完善我市義務教育階段信息技術學科的學生學業評價機制。

11、繼續做好我市青少年信息學奧林匹克競賽活動的輔導和組織工作。

四、建立自我和外在評價指標

1、評價標準：根本標準是看學科教師與學生的發展狀況。師資隊伍建設是本規劃的核心工作。

2、評價方法：以學期為基本單位。促進形成性評價與終結性評價相結合。

3、評價主體：z建立由教育行政部門、教研部門、學校共同組成的評價組，由專家、領導、學科教師、學生共同作出評價。

二○○六年九月二十日

第二篇：常州市中學數學學科發展規劃

江蘇省前黃高級中學數學學科發展規劃

（2011-2014）

一、基本情況

江蘇省前黃高級中學數學教研組共有教師35人，具有高級職稱的教師15人，一級教師16人，二級教師4人；特級教師2人，特級教師后備人才1人，常州市學科帶頭人3人，常州市青年骨干教師6人，常州市教壇新秀1人。35周歲以下的中青年教師有18人，占到了全體教師總數的52%，數學組是一個以中青年教師為主的教研組，因此江蘇省前黃高級中學數學組是一個團結互助、朝氣蓬勃、充滿活力的集體。在這個集體中，已完成高中三年循環教學工作的教師達到了80％，他們對高中數學教材的知識框架有了較全面的認識，青年教師已逐步成長起來。我校數學教研組是一個具有極大潛力的群體。

目前，全體教師面臨著新課程的改革實驗，學校擴招后，生源情況發生了變化，如何低入高出，凸現我們的教學能力，培養符合新課改理念的具有創新精神和實踐能力的一代新人？這是擺在我們面前的一項艱巨任務！為了使省前中數學組的每位教師更快地適應新課程的教學，也是為了省前中的數學組盡快成長強大起來，成為常州市的數學學科基地，我們擬定三年發展規劃。以新的課程標準為指導，全面貫徹落實新課程的重要理念，以課堂教學為主陣地，以營造良好的教學環境為重要手段，著眼于學校三年主動發展規劃，以校本研修為平臺，課例研究為載體，加強資源、隊伍建設和課堂教學改革，加強同伴互助，自我反思，同時在反思后能夠行動跟進，深化課堂教學改革，總結優秀經驗，注意教學質量的整體提高。在整體主動發展的大背景下，不斷增強教研組主動發展意識，提高教研組的教科研能力和教師專業化水平。

二、規劃目標(一)指導思想

以科學發展觀為指導，秉承“一切為了學生的發展”的理念，在學校辦學思想引領下和學校三年發展規劃的指導下，充分挖掘適合學生發展的教育教學新途徑，滿足各層次學生發展的需要，愛崗敬業、專業過硬具有創新意識的學習型數學教研團隊。

（二）發展目標

1、教師專業發展目標

經過三年的共同努力，使得數學組內的每一位教師的教學能力都有較大幅度的提高，從而能夠完全勝任學校的教學工作，并逐步形成自身的教學風格，善于通過課堂教學發展學生思維能力；組內教師的解題水平有大幅度的提高，掌握各類問題的求解技藝，并能在課堂教學中教會學生方法，提高學生解決問題的能力；每位教師的教科研能力要有明顯的進步，面對教學實踐中的一些難題，逐步做到：能夠提出問題，分析問題，并能提出解決問題的方案。每位教師都要制定自己的三年專業發展目標，確保每位教師經過三年的努力，自己的專業基本功都有大幅度的提高，職稱在原來的基礎上爭取晉升一級，在常州市六級階梯中力爭晉升一級，爭取成立兩個名教師工作室。

具體做法是：重點扶植，個體突破，整體帶動。對重點對象發現、幫助、扶植。對培養對象采取壓擔子、給任務、勤指導的方式。三年中，在個人自身努力和各方面的幫助之下，力爭能有數學特級教師2—3人，學科帶頭人9人，常州市青年骨干教師6人，教學能手2人，教壇新秀3名等新生力量成為數學學科的骨干力量。培養一批研究型的教師，在教學上具有獨特風格，能獨當一面的專業型教師

2、課程建設目標

（1）整合各種資源，進一步強化和完善具有本校特色的《數學教學案》資料的編寫工作。

（2）開發培養數學精英人才的數學競賽課程。

（3）在現有課堂教學拓展課、專題課、研究課基礎上編寫校本教材，使之

成為精品拓展課程，每年每位教師要提供兩個精品教學設計案例。

3、教科研目標

①要求數學組的教師人人參與課題研究，三年中完成區、市級及市級以上課題2－3個，通過課題研究培養數學教師，出一點研究成果。課題立足于提高課堂實效、改善學生學習方式、提高學生的數學思維品質，建設校本課程資源等方面。

②要求教師在教學之余，積極總結，撰寫教育、教學論文，爭取三年中在省級以上刊物發表論文70篇以上（人均2篇），力爭有一些文章在核心期刊上發表。保證每人每年至少有一篇論文在區級以上論文評比中獲獎。

4、教學實績目標

①各年級在各自備課組長的帶領下，通過各位老師的齊心協力，努力進行課堂教學改革，提高課堂教學效率。爭取在各級各類統考中取得好成績，我們的目標是確保常州市 有效地提高教學水平。

8、精品課程建設

依托《運用信息技術開發新課標高中數學校本課程》的課題研究，運用信息技術對國標蘇教版高中數學教材進行二次開發，把蘇教版高中數學教材中的探究與拓展的問題開發成校本課程，使之成為具有我校特點的精品校本課程。

我們要做的主要工作是：

①把蘇教版高中數學教材中每一章節中的的探究與拓展問題、鏈接和閱讀材料進行擴充和再開發，形成一節課并寫出教學設計，最終形成一本與蘇教版高中數學教材相配套的運用信息技術進行研究性學習的校本課程；

②針對上述校本課程開發出與之相適應的課件、積件或是相關的主題網站；

③選擇其中有代表性的課，經過試上并修改定型的基礎上，形成有指導意義的課例。

8、開展豐富多彩的活動 ①“請進來”，請省內、外的專家、學者來我校講學，以提高我們組老師的理論水平。②“走出去”，我們組內的優秀教師，學科專家到外校做報告，以提高我們組的知名度。③組織組內的教師積極參加各級各類的評優課活動，以促進他們專業水平的提高。④組織學生參加全國希望杯數學邀請賽；數學建模比賽；數學探究活動，組織學生進行校級的數學邀請賽等活動。

⑤組織本校教師與外校教師；本校學生和外校學生之間進行交流活動。

三、實施要點

（一）師資隊伍建設

1、青年教師培訓

通過教研組以校本培訓為主，狠抓教學常規，對組內的青年教師，針對他們的個性特點要形成個性化的培訓計劃，從備課、說課、上課、作業布置及批改等各個環節都要形成指導措施，并從教案、課后反思、隨堂聽課及整個教學單元跟蹤聽課來獲得指導的反饋信息，從中整理出每位教師的培訓個案，提煉每位教師教學過程中表現出來的閃光點，幫助他們豐富和完善，進而逐步形成各自較成熟的教學風格和特色。

2、名師培養

給優秀教師壓擔子，讓他們承擔主要研究課題，承擔青年教師帶教任務，提供外出學習、交流的機會，激發自我學習的熱情，借助省、市優質課比賽和相關教研活動，給他們提供發展和展示的舞臺，加快成長歷程。

（二）課程建設

1、數學資源收集整理

數學資源和信息收集，在過去幾年收集力度不夠，比較零散，并且散落個人手里，急需將其集中和整理，形成便于大家都能共享的信息資源庫，特別是實施新課標后，有大量的數學資源和信息，需要建庫編排順序，建立主題序列，采取合作交流，共同開發，集體授用的原則。力爭三年內完成我校高中數學資源和信息庫建設。以新教材（蘇教版）每節內容為單位，收集該節內容的教案、案例、課件、圖片視頻、參考資料等一系列課程資源，要求每個備課組每學年做好如下內容的整理工作：（1）教學計劃與每課具體的教學實施情況，包括每章節的實際教學深度和拓展教學內容，以及學生掌握情況的反饋等。（2）案例

分析，凡是在備課組、教研組、區市的公開課都要有案例分析，并將本課所用的課件、教案等資料都收集在一起。（3）將每次練習、測驗、考試等試卷收集在一起，文件名統一為“---學

第三篇：數學學科五年發展規劃

光谷五小數學學科五年發展規劃

為進一步全面落實數學課程改革和新課標教材的要求，增強教師實施課程改革的使命感和責任感，在總結過去經驗與不足的基礎上，以課程實施為中心工作，堅持科學的發展觀，具體制訂我校數學學科發展規劃，努力提高我校數學教育教學質量和研究水平，促進學校內涵的提升、教師的專業成長和學生持續、全面、和諧的發展。

一、課程理念

隨著基礎課程改革的不斷深入，我校小學數學教研工作的指導思想：認真學習教學理論和數學課程標準精神，以課堂教學改革為抓手，加強課堂教學研究與課題研究：以教師成長促進學校發展為目標，抓好青年教師培養，提高小學數學教學的質量。繼續深化教學改革，充分發揮課題組、教研組的作用，滿足廣大教師要求共同發展的需求；探討和研究課改實施過程中教師的困惑、問題，進一步更新教育教學觀念，重視校本培訓、校本教研，促進學生的全面、持續、和諧的發展。

二、現狀分析

１.師資隊伍：目前，我們學校有17個班，11位數學教師，其中大學本科學歷有5人，大專學歷5人，40歲以下的教師有7人，我校的數學老師都熱愛學生，責任心強，樂于奉獻，敢于吃苦。他們熱愛學習，教科研意識較強，在教研組活動中已形成良好的研討氛圍。

2.學生狀況：目前，我校有學生近800人，外來務工子女占60%以上，從未來幾年的發展趨勢分析，這個比例將不斷上升。由于外來務工子女的整體素質差，導致學校數學學科整體教育教學質量一般。

伴隨著課改的不斷深入，教師們的教育理念不斷更新，“以學生發展為本”，重視學生能力的培養，重視培養學生多角度、多層次的思維等理念，教師開始關注學生學習方式的轉變，努力提高學生數學學習的學習興趣與積極性。在課程實施過程中，我們還面臨著一些問題。

（1）校本教研的水平有待提高。校本教研由于缺乏專家的引領和參與，只能自囿于同水平的反復，邁不開實質性的步伐，甚至有的教師停滯不前。因此，在立足學校現有條件下，開發校本教研的形式、豐富校本教研的內容，不斷提高校本教研的水平是急需解決的問題。

（2）學習評價的體系有待探索。目前學校還是以卷面考試來評價學生為主要評價手段。要嘗試建立評價目標多元、評價方法多樣的評價體系，如何把這些評價方式有效的結合起來，真正促進學生的發展，是大家關注的問題。但是受考試的影響，評價的方式還不夠開放，評價的內容還不夠多元。

（3）學生的發展有待均衡。學校現有學生近800人，其中外來工子弟占多數，這部分學生由于家庭文化背景、學習習慣、學習要求、學習水平與本地學生存在一定的差距，因此學數學的興趣不是很濃厚，數學考核的優秀率、及格率、低分率不盡如人意。因此從學生的實際出發，使學生的數學學習活動成為一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程，總之，我校的數學學科發展既面對良好的機遇，又面臨嚴峻的挑戰。因此，我校數學學科發展，必須全面規劃，多方位、多層面落實課程改革精神，并利用教師素質這一能動因素，促進數學教育全面而穩定的發展。

三、發展目標

（一）總體目標

根據新課程改革的要求以及我校數學教育的實際情況，我們將在：課程實施、課程建設、資源建設、課程評價、教師發展等幾方面制定發展目標。加強數學學科基地建設，加強數學課堂教學的研究，改善教師的教學行為，改變學生的數學學習方式，提高各年級數學教學質量；加強校本教學研究活動和課題研究，改進數學課堂教學，促進學生全面、持續、和諧的發展，促進教師素質的進一步提高，進一步推進并深化課程與教育教學改革。

（二）具體目標

1、加強課程建設，提高課程的開發能力。

（1）轉變教師的課程實施取向，對教材內容進行合理的加工。

教學是一個創造性的過程，改變教師在課程實施過程中的 “忠實取向”問題，在新課程的實施過程中，轉變教師唯教材教教材的觀念，根據教學實際情況對教材加工處理，使教材內容實現“五化”，即心理化、問題化、操作化、結構化、最優化，以滿足我校學生個性發展的需求。

（2）創造性地開發校本課程

在具體實施國家課程的前提下，通過對本校學生的需求進行科學的評估，開發可供學生選擇的數學校本化課程，充分調動學生學習數學的積極性和全面提高數學學習效率。

2、轉變教學觀念，提高數學教師課堂實踐水平。

觀念是行動的靈魂，教師的教學觀念對其教學實踐活動有著十分重要的影響。基礎教育的任務不僅僅是傳授知識，更重要的是讓學生掌握學習的方法，培養終身學習的愿望和能力。為此，首先需要改變的是學生單

一、被動的學習方式，而學生學習方式的改變必須依賴于教師教學方式和自身學習方式的改變。

⑴形成“為學生發展而教”的教學理念。

任何教學活動都要以滿足學習者的學習需要為出發點和落腳點，為學習者服務，以教學引導、促進學習者學習；數學教學設計，應當以學生為依據，由“以本為本”轉化為“以人為本”。從學生的實際出發，講學生之所缺，練學生之所需。根據學生的實際需要，分析教學內容、選擇教學策略、設計有效的教學程序，力求使有效學習發生在每個學生身上。⑵建構致力于改善學生學習方式的教學模式

a.自主探究模式

b.小組合作學習模式

c.情境教學模式

(3)給予學生充分的學習時間和空間，引導學生自主學習。

第一、給予學生學習活動的時間。學生是課堂學習活動的主人，學生的自主創新學習活動是課堂教學的主要活動，首先要在時間上得到保證。在這一過程中，教師的任務是了解學情，給予指導、啟發、幫助，如果學生的學習能順利進行，就給予肯定、贊賞，并嘗試給予新的學習任務；如果學生遇到困難，就提供有效的啟發、幫助，并舍得花時間等待，讓學生通過自己的努力獲得成功。

第二、給予學生學習活動的空間。課堂教學中，要給予學生活動的空間，讓每個學生都有參與活動的機會激發每個學生參與活動的熱情；給予學生思維的空間，讓每個學生在獨立思考中學會思維的方法。使每個學生在學習活動中都有一塊屬于自己的“天空”，讓每個學生都成為課堂的主人。⑷引導學生在實踐中學習，培養學生的創新精神和實踐能力。

人只有不斷實踐，才會變得越來越聰明。陶行知先生說過這樣一句話：解放學生的腦，使之能想；解放學生的雙手，使之能干；解放學生的眼，使之能看；解放學生的口，使之能講。為了使學生真正動起來，必須充分挖掘教材中的實踐因素，不斷拓展學習資源，虛擬相應情境，讓學生參與繪畫、解說、辯論、推銷、操作、實驗、制作等實踐活動，促進學生學習水平的提高。

3、改革評價體系，促進學生全面發展。（1）課堂教學評價

小學數學課堂教學評價應當遵循課程改革的基本理念，建立有助于促進學生發展，有助于教師反思與提高，有助于實現課程改革總體目標的評價模式與方法。一節好的數學課，應具備以下幾個基本特征。1．確定符合實際的內容范圍和難度要求。2．為學生創設寬松和諧的學習環境。3．關注學生的學習過程，讓學生有體驗數學的機會。新課程的一個重要理念就是為學生提供“做”數學的機會，讓學生在學習過程中去體驗數學和經歷數學。數學學習，特別是新概念、新方法的學習，應當為學生提供具體的情境，讓學生在實際的操作、整理、分析和探索中去體會數學。4．尊重學生的需要，保護學生的自尊心和自信心。5．運用靈活的方法，適應學生的實際和內容的要求。探索與發現的方法是值得提倡的，但并不是所有的內容都應當用這樣的方法。教學新概念、新方法的內容時需要學生去探索，但有些規定性的內容也可以用接受式的方法。6．為學生留下思考的時間。教師的責任更多的是為學生提供思考的機會，為學生留有思考的時間與空間。最簡單的一個指標是教師提問以后是否給學生一定的思考時間，至少用幾秒鐘讓學生思考，而不是急于下結論，判定學生會不會，特別是那些需要較深入理解和需要一定的創造性才能解決的問題，更要讓學生有一定的思考時間。（2）學生學習評價

《數學課程標準》對評價提出了新的理念，對學生數學學習的評價，既要關注學生學習的結果，更要關注他們學習的過程；既要關注學生學習的水平，更要關注他們在數學活動中所表現出來的情感和態度，幫助學生認識自我，建立信心。

a、評價內容多維性。b、評價主體多元性。C、評價方法多樣性。在教育教學中，評價學生的方式及手段是多種多樣、豐富多彩的。

4、提高科研能力，促進教師專業發展。

新課程改革要求我們教師“從教書匠走向研究型教師”。教育科研是學校發展的動力，也是促進教師專業成長的必經之路。教師的科研意識和能力是學校的生機與活力。促進學科的發展，關鍵是提高教師的專業發展水平，以教師主動發展為核心，以校本培訓為載體，通過2—3年的努力，所有教師在學術水平和教學能力及個人素質上均得到全面提升，培養出一批區、市級的骨干教師、學科帶頭人。

四、措施與策略

為了實現數學學科建設和發展目標，我們將應從以下幾方面努力：

1、完善常規管理制度（1）、健全集體備課制度

為發揮集體的智慧，彌補教師個人備課的不足，提高教學的整體水平，我校繼續以數學備課組為單位實施集體備課制度。我們在加強“四要”（要具體的備課組活動計劃；要在教研組長負責下進行的集體備課；組員在備課組內要有明確分工，形成工作合作；要有具體的備課組活動記載）的同時，要進一步提高集體備課的質量，真正將集體的智慧與個人的特長有機地結合起來，達到共同提高。對工作不滿五年的青年教師，要求在集體備課的基礎上獨立進行教學設計。

（2）、實行推門聽課制度

為了加強對常態課的研究，提高教師平時課堂教學質量，考查集體備課質量和實踐教學情況，我校繼續實行推門聽課制度。推門聽課要堅持“聽、評、促”三字方針，達到“督教促學”之目的。

（3）、推行教學月考核制度。每月由校長室、教導處、教研組對教師進行教育教學考核，力求做到“四到位”：教、學情了解到位、情況交流反饋到位、問題整改到位、經驗推廣到位。形成一心一意抓教學，全神貫注研課堂，傾心聚力重質量的良好氛圍。

2、推廣校本教研活動制度 組織教師開展多種形式的教學展示和交流、研討活動，形成“認真實踐研究、經常反思總結、互相學習促進”的工作作風，努力探索新課程背景下的教研活動方法和途徑，讓教研活動“變法子”，積極開發新的教研載體。

3、創建校園數學文化。

（1）營造校園數學物質文化。

＊充分利用宣傳櫥窗和黑板報，展示我校學生的數學成果、解題技巧。

＊經常性的為師生提供數學思考題，形成動腦思考的習慣。

（2）構建校園數學活動文化。

＊每學期以學校為單位開展數學節活動，針對各年段的學生設計了一系列的活動方案：

1、口算大王在行動。

2、數學超級大玩家。

3、智力大沖浪。

4、數學你我他。

5、數學智多星。

6、數學知識傳播活動。并向學生提出“六個一”的要求：

1、讀好一本數學讀物

2、參加一次雛鷹學數學實踐活動

3、寫一篇數學日記或數學科普小論文

4、設計一個數學節會標

5、征集一數學“金點子”

6、自編一張數學學習小報

＊每學期以年級為單位開展的數學活動至少1次。每學期開展2次數學班隊活動，活動參與面要達到100%。每班可開展數學小組活動、數學故事會等特色活動。

4、著眼發展，錘煉隊伍整體素質。

（1）創新學習方式，提高教師素質。

a、讀書——事業的需要。我們積極倡導教師“與書為伴”，要求教師每年必須認真閱讀2本以上由學校推薦的書籍，主要是一些教育名著和學生愛看的書，誦經典、品名著，使老師們走近蘇霍姆林斯基、陶行知，重溫魯賓遜、格列佛。

b、隨筆——成長的足跡。新課程呼喚教師的反思行為，我們要求教師做到“四勤”——“勤讀、勤做、勤思、勤寫”，在讀書的基礎上，結合自身教育生活實際，教師每月至少撰寫兩篇教育隨筆或讀書筆記，（對50周歲以上的教師不做具體要求）。

（2）腳踏實地，制訂教師個人發展規劃

為使每位教師經歷不同的發展軌道，達到各自不同的發展要求，我校將繼續號召每位教師制訂個人三年發展規劃。此舉將把教師專業發展變學校意向為教師意向，變被動發展為主動發展。教師制訂三年發展規劃，一要客觀把握自身特點，找準自己的專業發展點和主攻方向；二要確定適宜的個人發展定位，有一定的高度，但不盲目拔高。三要將“三年規劃”分解為奮斗目標，對課堂教學、教學質量、讀書學習、論文獲獎（發表）、教學能手、優質課評選等項目確定個人的具體指標，并制定出切實可行的達標措施。

(3)重視校本培訓力度，加大數學骨干教師的培養。

學校組織實施“六個一計劃”。即每位教師每個學期做到：至少讀一本好書，上一節好課（公開課），寫一篇代表自己最高水平的教學設計，寫一篇教學論文，至少一篇課堂教學教后感，評一節課。學校要專門制定“青年骨干教師培養管理辦法”，依照辦法重點培養，使他們盡快成才。充分發揮骨干教師的引領的作用，繼續實行《泰山小學優秀教師崗位津貼制度》。（4）舉辦教育教學、教研交流活動

①組織教學能手和骨干教師參加區市級以上的學習活動。

②與兄弟學校舉辦聯合教學研討活動，加強區域合作，相互溝通課改經驗，實現區域聯合，資源共享。

③邀請名師、專家到校上課、講學。

第四篇：洛磧中小學五年發展規劃

重慶市渝北區洛磧中心小學校五年發展規劃

（2016年——2020年）

一、現狀分析

重慶市渝北區洛磧中心小學校始建于1912年，原名“渝北區洛磧鎮中心小學校”，幾經變遷，至今已有一百多年的歷史。學校座落在洛磧鎮開發區中心，毗鄰巴南區和長壽區，北臨洛磧鎮汽車站，南靠洛磧鎮火車站，地理位置優越、交通便利。學校現址建于2008年，占地面積16815平方米，校舍面積2507平方米，現有教學班24個，學生1200余名；教職工71名，專任教師65名，其中小學高級教師7名，小學中級教師38名，本科學歷 人，專科學歷 人，教師學歷合格率為100%。面對新形式和教育發展的新機遇，結合上級的要求，為將我校建成一所特色鮮明的農村示范小學，我們必須總結過去，分析現狀，展望未來，制定出符合本校實際，又具有發展潛力的辦學規劃。

二、辦學思想

堅持以科學發展觀的重要思想為指導，認真貫徹落實《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020年）》，全面貫徹上級指示精神，進一步端正教育思想，轉變教育觀念，面向全體學生，以德育為核心，以培養創新精神和實踐能力為重點，以課程改革為突破口，以現代化教育技術為手段，為學生全面發展和終身發展奠定基礎，是實現學校的可持續發展必由之路。我校的辦學指導思想是“以人為本、開放高效、科研先導、彰顯特色”。

以人為本：以教師發展為本，一切與教師有關的工作都要立足于教師的成才、成功。以學生發展為本，尊重學生身心發展特點和教育規律。為學生的綜合素質的發展和特長的發展創造條件。

開放高效：在管理上，繼承傳統，深化改革，精細化管理，開放辦學，努力探尋新的辦學體制。增強學校的幅射功能，加強與外校的交流，不斷增強學校活力。

科研先導：充分發揮學校設備資源和人力資源優勢，努力在“質量” “示范”二字上下功夫、作文章，立足課堂，加強教學管理；移植和引進教育科研課題，順時應變，與時俱進，大膽突破，實現教學質量和教育科研改革發展的飛躍，提升學校的辦學層次。

突出特色：全面貫徹渝北區教委“一校一特色，一生一特長”的教育方針，近期重點發展科技學科和足球訓練，使之成為強項特色，成為我校師生與眾不同的鮮明特長。以后在師資條件允許的情況下，逐步完善豐富學校長江文化校園環境，進一步做好鄉村少年宮建設和科技先進單位工作，打響科技學校、足球示范校知名度。

三、發展目標和任務

（一）辦學目標

1、遠景目標

以現代教育思想和理念，現代教育方法和手段，構建現代化教學模式，以培養現代社會需要的合格人才為已任，培養適應新時代發展需要的師生人才，成就師生“乘風破浪，百折不撓”堅毅性格，奠定人生夢想，成為有理想，有追求，有動力的“追夢人”，努力創建“渝北區農村示范學校”，充分發揮“窗口”與示范作用。

2、近期目標：

繼承我校優良的文化傳統，充分發揮現代教學手段的作用，初步展現學校辦學特色。堅持以課程改革為突破口，基本形成“以師生發展為本”的教育教學管理模式，使師生的主體地位，主動精神逐漸滲透在教育教學過程之中，使師生全面、和諧、健康地發展。

3、綜合目標

培養學生具有創新精神和實踐能力、自主意識和合作精神，良好的審美素養和扎實的動手創作創新基礎，使其具備國際競爭力的復合型人才奠定基礎。

創新精神和實踐能力、自主意識和合作精神的培養，主要通過日常教育教學和教育科研工作來實現。審美素養和創作創新基礎則通過重點發展的特色學科來實現。

（二）、具體步驟

1、探索德育工作新途徑。

完善德育工作體系，形成“全員、全程、全方位”的德育工作格局和“學校、家庭、社會”三位一體的德育工作網絡，增強學生的主體意識和綜合能力，引導學生學會尊重，學會接納、學會負責、學會合作，突出德育核心，增強德育工作的針對性、實效性，養成受益終身的良好行為習慣。

2、創新教學科研工作

以教學質量為生命線、以教育科研為先導，以課程改革為契機，在課程建設、課堂教學模式（手段），教育科研諸方面，形成適應時代和學生發展需要的教學管理和運行機制。引導學生會學習、會思考、會動手、會創造，突出創新和實踐兩個重點，提升教學質量。

3、加強師資隊伍建設。

以教師發展為本，實施“名師工程”，努力建設一支師德高尚、愛崗敬業、業務能力強、能適應現代教育要求的師資隊伍。培養一批具有新的教育理念、勤于實踐、敢于創新、有自身教學特色、有較強的教育科研能力和應用現代教育技術能力的骨干教師和學科帶頭人。

4、加快教育現代化進程。

適應社會發展之需，提升學校檔次，緊緊抓住校園網工程這一契機，以信息化帶動教育現代化，推動學校管理、教育教學改革、加速實現管理現代化、以及教育教學模式、手段和方法的現代化。

5、改進總務后勤工作。

建設好后勤工作隊伍，樹立后勤人員面向全體師生全方位為教育教學服務的意識，認真做好后勤財務基本管理，為學校“開源節流”，做好學生資質工作，教師績效工資考核發放等工作，強化總務后勤部門的制度建設，提高服務質量和服務效益。

三、工作措施

（一）探索德育工作新途徑措施：

（1）以養成教育為切入點，以德育實踐為重要載體，切實提高學校德育工作的實效性。

①切實加強德育隊伍建設。深入開展“師德師風教育”活動，大力倡導“愛崗敬業、教書育人、為人師表、樂于奉獻”的師德風范；積極構建民主、平等、和諧的師生關系，使熱愛學生、愛崗敬業、教書育人成為每位教師的自覺行動；健全師德考核制度和競爭激勵機制，促使教師高度自覺遵守師德規范，切實履行崗位職責，樹立良好形象。

②狠抓小學生養成教育。全面貫徹落實新《中小學生守則》, 深入開展創“文明班級”、“先進集體”活動；堅持從小事抓起，培養 學生良好的行為習慣；通過最美浪花、優秀學生、各項標兵的評選，從不同層面樹立學生行為規范的典型，讓學生從身邊學起，從小事做起，逐步形成富有校本特色的常規教育。

③著力建設有特色的班級文化。不斷完善班主任考核細則，各班制定具有自我約束的班級公約，形成“誠實、文明、團結、守紀”的班風和“會學、樂學、博學、勤學”的學風；積極開展豐富多彩的班隊活動，努力形成班級文化建設特色。

④不斷推進校園文化建設。進一步開展校園保潔行動，切實增強師生的凈化、綠化、美化意識，進一步規范言行、改善人際關系，著力形成良好的校風、教風和學風；努力改善校園環境，不斷提升校園文化品位，使校園時時處處凸現教育性和人文性。

⑤廣泛開展豐富多彩的社會實踐活動。鼓勵和引導學生走向社會、接觸社會、了解社會，提高適應社會的能力。

⑥完善學校、社會、家庭“三位一體”的工作機制。每學期召開1-2次家長會，開展多種形式的家教培訓活動，成立家長委員會，積極爭取家長的協助和配合，努力形成合力。

⑦強化法制、安全和心理健康教育。充分發揮法制副校長的作用，積極開展各種教育活動,增強學生的法制意識。不斷提升學生自我保護意識和自護自救能力。確立“防治結合、以防為主”的心理健康教育，進一步搞好以校長信箱和“知心姐姐”結對幫扶為主要載體的心理健康教育，對特殊家庭學生、留守兒童給予更多的關愛。積極探討行為不良學生的教育挽救措施，不斷總結有效的教育模式。（2）以規范教學管理為著眼點，以課堂教學改革實驗為抓手，全面提升學校教育教學質量，促進學生可持續發展。

①進一步規范教學常規。嚴肅執行教育政策法規，認真實施新課程標準，開齊開足教學計劃規定的全部課程，嚴格按課表上課，不擅自更改或擠占活動型課程。保證綜合實踐活動和校本課程的時間和質量。定期或不定期對教學常規進行隨機抽查，堅決杜絕松、懶、散、應付了事現象，努力走“輕負擔、高質量”的課改之路。

②深入推進課改實驗。切實轉變教育理念，積極探索課堂教學的新模式、新方法，加強課堂教學有效性的研究，扎實推進課改實驗工作。積極探索對“新教材、新理念”的教研新路，努力提高廣大教師的業務素質、課堂教學水平和科研能力。大力提倡每位教師寫教學反思，每位教師每學期上交一篇教學案例，一篇論文，并通過各種交流活動實現資源共享。

③做好評價工作。修訂學生評價體系。注重學生發展過程特點的描述，重視學生發展過程的全面性評價。發揮檢測的評價與反饋發展功能。實施月月清制度，還要認真進行教學質量分析，及時反饋，查漏補缺。建立競賽（比賽）制度。定期組織朗讀、書寫、作文、英語、美術、書法、計算機等知識、技能和素質競賽活動，促進學生全面發展。

（二）、創新教學科研工作措施：

1、認真學習和領會新課程，深入貫徹落實新課程標準，著重探索綜合課程和綜合實踐活動，加強足球和科技教育課程，創建本校教學科研特色。

2、更新教學觀念，創新教學方法，關注每一位學生，關注學生的情感體驗，關注學生的道德生活和人格養成，扮演好組織者、引導者、合作者、參與者的角色，逐步形成師生交往、積極互動、共同發展的教學模式。

3、更新學生觀，創新學習方式。樹立“一切為了每一位學生發展”的思想。研究學生學習方式，注重培養學生主動學習的能力；尊重學生的獨特性，為每一個學生富有個性的發展創造空間。逐步形成自主發現、自主探索、合作學習的現代學習方式。

4、創新教學管理和教學評價：以“以人為本”的思想為指導，建立以校為本的教學研究制度，民主科學的教學管理制度、促進教師專業成長的考評制度。創新學生評價方法，創建以適應學生發展需要的新的評價體系。

5、創新教育科研管理工作，完善教育科研制度和方法，激發教師教育科研熱情，構建校內課題研究網絡，有的放矢，突出重點，力求教育科研再上一個新臺階。

（三）、加強師資隊伍建設措施：

1、加強校本培訓。健全校本培訓體系，營造學習、研究氛圍，做到統一要求和按需培訓相結合，集中培訓、定期講座和個體自學相結合，定期組織學習先進的教育思想、教育理論、時事政治和有關的重要文章，認真組織開展現代教學技術和各類業務培訓，力求教、研、訓的有機統一，不斷提高教師的政治思想素質和教育理論水平。

2、強化校本教研。各教研組每周集中一議，及時討論、解決遇到各自在教學中遇到的問題，不能解決的問題則記錄下來，月底在學校教研大組活動時匯報交流。每位教師每學期上一節以上公開課，認真做好聽課記錄，并積極參加評課活動。每學期每位教師至少有一次外出學習、培訓的機會，聽課回來后上好匯報課。開展教學基本功比賽活動。

3、大力推進現代化技術教學。每學期對教師進行一次以上多媒體知識的培訓，提高教師學習運用現代化教學技術的能力，發揮多媒體教學等現代教育設備的特有優勢，使之達到與課程、教材、教學的有機整合。

4、積極實施“合格課”和“名師”工程。要對教師的政治思想、職業道德、教學水平、班隊工作、基本功水準、科研能力以及教育理論的掌握與運用等方面提出一系列要求，積極督促教師成長，提高課堂效率，合格比率100%；通過請進來、走出去等途徑，精心搭建教師專業化發展平臺，促使優秀中青年教師脫穎而出。加強教師專業化發展的研究，積極探索教師快速成長的有效途徑，并讓教師自主評價自身所獲得的專業發展水平。

（四）、加快教育現代化進程措施：

1、校園網建設：一期工程完成多媒體教室設備更新。二期工程在一期工程的基礎上進行功能擴展，更新維修教室“班班通”設施設備，提高設施效果。三期工程完成校園一網通，條件成熟開設網上學校。

2、隊伍建設：重視對專業技術人員、應用系統管理人員、教學人員的培訓。采取專業技術人員外出培訓、系統集成的培訓、學校組織內部培訓等方式，適應現代化教育教學的需要。

3、資源庫建設：豐富的信息資源和方便的獲取方式及信息化的內容與實質，其意義比之校園網本身更為重要。我校校園網從師生實際需要出發，擬在資源庫的建設上重點投入，使之最大可能地滿足學校教育管理和教學活動的需要。

4、辦公室信息化：無紙化辦公逐年擴大，實現網絡化管理與發布。

5、教學手段現代化：力爭形成本校特色，成為周邊學校的示范性現代教學模式。抓住校園網開通之機，推進教學模式，教學方法和教學手段的改革，逐步實現備課無紙化，課程網絡化，方法手段現代 化。2016年年底實現教師人人有教學電腦，2018年實現校園網絡教學。

（五）改進總務后勤工作措施：

1、抓好總務后勤工作者的隊伍建設，加強學習，增強事業心和責任感，樹立后勤人員全方位為教育教學服務的意識。落實到具體工作中。

2、完善財務管理和校產管理制度，完善崗位責任制和職工考核制度。認真核查教師月度考核數據，按時準確發放教職工工資。

3、認真檢查校園安全設施設備，及時維修維護；加強學校食堂監管，提高學生“營養午餐”質量。根據學校“長江文化”特色，繼續完善校園美化、綠化工程。

4、嚴格管好用好學校公用經費，改善辦學條件和師生福利。

5、認真細致做好學生資助工作和困難教職工慰問工作。

6、增大學校財務管理透明度，堅持財務公開。

學校發展規劃的制訂，其目標的選擇是依據本校具體的環境背景，其發展目標僅提出了大致的方向及需要解決的重點問題。制定規劃過程，實乃一所學校對自身認識與思考的過程。為將其辦學思想轉化為每個教師、學生的自主意識，使規劃的“美好藍圖”化為現實，還需廣泛征求上級領導和全體教師的意見，作出實時修改和調整，在操作過程中更需要廣大教師進行有效監控與評估，一步一個腳印地將“規劃”付諸實施，共同創建我校輝煌的明天。

第五篇：急診重癥醫學科五年發展規劃

重慶市第七人民醫院急診、重癥醫學科

五年發展規劃

（2016-2020年）

2016年我們急診、重癥醫學科迎來合并，實行急診與重癥一體化管理。科室下設院前120、急診門診、搶救室、留查室、重癥監護室。成為巴南區第一家集院前急救、院內危、急、重癥搶救為一體的綜合科室。成為全院危急重癥患者搶救治療中心。科室將發展作為第一要務，凝聚人心，以新思路、新觀念、新舉措增強急診、重癥工作的生機與活力，加強病區管理，提高醫療服務質量，鞏固并壯大急診、重癥醫療隊伍，使一體化醫療體系更加規范化，實現科室的又好又快發展。

一、指導思想

在院領導的正確領導下，以“科學發展觀”規劃為指導，以維護健康，關愛生命，全心全意為人民服務為最高宗旨，為把我科建設成為民眾信賴、醫院放心的科室而努力。我們將堅持科學發展觀，按照醫院確定的發展總體規劃和決策部署，緊緊圍繞醫院改革與發展兩大主題，堅持思想上始終與醫院保持一致，積極抓好科室隊伍建設及學科建設，搞好科內和諧，切實提高醫療質量、科研技術水平和教學水平，使科室整體有一個質的飛躍，推動科室全面、協調、可持續發展。

二、發展目標：

（一）總目標

醫療質量、科室管理、學科發展、經濟效益、社會效益邁上新的

臺階。

1）不斷提高醫療質量：醫療質量始終是我們臨床工作的重點，提高醫療質量是我們未來五年的第一目標。

2）科室管理達到新的水平，各項管理制度和管理程序更加完善：科室管理是我們科室工作良好實施的重要保證。

3）爭取在學科建設、技術創新方面取得新突破。成為區內頂尖、市內知名的科室。

4）服務態度進一步好轉，醫療質量投訴和醫療糾紛賠償繼續下降，病人綜合滿意度進一步提高。圓滿完成醫院二甲復審、三甲評審工作，科室綜合實力及可持續發展能力明顯增強。

（二）學科建設目標

1.建立一個功能齊全、設施先進、技術全面、立體化的危急重搶救中心。

2.建立健全科技創新激勵機制，完善技術創新、項目申報、學術論文撰寫獎勵制度，鼓勵參加學術交流。承辦南岸區巴南區重癥論壇，參與巴南區重癥醫學質控活動。充分利用現有條件，發揮學科優勢，創辦巴南區急救技能培訓中心。

（三）人才梯隊建設目標

抓住二甲復審、三甲評審機遇，認真解決好人才隊伍結構比例，形成一支老中青和高級中級初級年齡結構和資歷結構雙合理的急診、重癥隊伍。抓好技術隊伍建設，重視人才培養和梯隊建設，抓好科室醫務人員在職教育，全面提高職工的綜合素質和綜合能力；根據學科

發展需要選送醫生外出進修深造，特別是完成科室內80%專科護士培訓，全部青年醫師完成重癥5C培訓及考試。同時引進高學歷實用人才。

三、保障措施

（一）重點抓好急診專業建設，確保急診科的可持續發展。

1、加強急診科的建設。急診科的建設目前主要停留在院前急救，院間轉診，急診內科、外科門診基礎上。與急診科建設要求存在一定差距。我們必須建設一個與二甲醫院實力能相匹配的，能夠承擔本區域急救任務的急救中心，必須在設施、設備、人才隊伍、運行機制等方方面面進行調整、整頓、改革、提高。下一步的工作主要是功能完善設備和人力配置、建立運行和管理機制，力爭在五年內建立一個先進的，現代化的、多功能立體式的急救中心。

2、重癥醫學科方面繼續保持目前發展方向，未來繼續開展好血流動力學監測，血液凈化技術，呼吸機治療，纖維支氣管鏡診療，床旁重癥B超技術。隨著醫院發展，做好開展ECMO技術的準備。重點，一方面應突出抓好人才隊伍建設和提高人員配置，突出每個人發展方向；另一方面要加大科研教學工作的力度，保持急診、重癥醫學科的持續發展。

3、加強交流合作，抓好新技術新項目的開展。交流合作是發展的重要途徑，可以讓我們少走彎路，提高效率。我們一是要繼續開展和深化院間的交流和合作，特別是關于重慶市第五人民醫院，重慶市第六人民醫院，南岸區人民醫院，巴南區人民醫院，巴南區第二人民

醫院之間的合作。二是要建立與知名醫院急診科的聯絡機制，特別是加強與重慶醫科大學附屬第一醫院、大坪醫院之間的溝通。去更新知識和技術。不斷提高我們的醫療質量和水平。

（二）科學化管理，加大監管力度，提高管理效率與質量

以提高醫療質量為重心，以確保醫療安全為基線，強化基礎醫療和護理質量建設，為促進醫院協調發展構建質量和安全保障系統。醫療質量與安全工作要做到：一是強化職責意識、風險意識、科學嚴謹意識；二是健全醫療質量管理考評體系、護理管理體系；與信息科聯動，建立重癥醫學科信息化質控統計。三是重點抓好醫療質量和醫療安全核心制度的嚴格執行、著力抓好醫療組長責任制。四是著重落實三基訓練、醫師定期考核、醫療質量定期講評。爭取5年內全科醫師通過中華醫學會重癥醫學5C培訓。五是完善護理目標管理，進一步加強醫院感染的監控措施，按照醫院感染規范要求，認真做好院內感染監測工作。

借“醫院評審”活動的開展，深化科訓內涵，使“性命相托，職責所系”扎根每個醫護人員心中。其次認真對照衛生部下發的《醫院管理評價指南（試行）》規定的內容和標準檢查我們工作中存在的問題和不足，健全、規范和完善各項管理制度。

（三）增強服務意識，不斷提高服務質量

1、堅持“以病人為中心”，樹立良好的服務理念和意識，改善服務態度，轉變服務作風，建立多層次、多樣化、規范化的醫療護理服務，不斷滿足各種類型和不同層次患者的醫療服務需求。

2、努力創造舒適、安全的就醫環境。強化急診分診培訓，充分尊重患者、關愛患者，方便急診患者、服務患者的人文精神。

3、不斷探索，建立一個科學、嚴密的監督、檢查機制。加強與質控辦聯動，提高監督、檢查和查處效率。與醫患辦合作，積極有效處理投訴或糾紛，尊重和維護患者的合法權益，構建和諧的醫患關系。

4、與客戶服務部合作，對投訴、信訪、糾紛發生情況進行定期分析報告，對待傾向性的問題，及時給院領導提出改進的意見、建議和處理措施。

（四）營造優秀的科室文化，打造專科品牌

為實現急診、重癥醫學科全面發展注入精神動力。科室文化是科室內涵建設的重要組成部分，我們要通過科室文化的創新和建設，實現科室文化與醫院發展戰略的和諧統一，在科訓的基礎上建立科歌，科服，并通過開展各項文體活動，知識講座等宣傳活動，充分激發員工的積極性、創造性和團隊精神。

2016-2020年是我院實現跨越式發展式發展的關鍵時期，也將是科室、個人發展的重要時期，我們將緊密圍繞我院的發展目標，奮力拼搏，努力創新，將我科建設成為我院的品牌科室為人民的生命健康保駕護航是我們義不容辭的崇高使命！

急診、重癥醫學科

2016年7月