第一篇：信息技術(shù)在我國企業(yè)管理中應(yīng)用研究

信息技術(shù)在我國企業(yè)管理中應(yīng)用研究

摘要：21世紀(jì)是信息時(shí)代，信息技術(shù)的應(yīng)用成了企業(yè)生存和發(fā)展所不可缺少的組成部分。本文首先論述了信息技術(shù)在我國企業(yè)管理中的應(yīng)用概況及其發(fā)展，并分析了其中的特點(diǎn)和作用;其次分析了我國企業(yè)管理應(yīng)用信息技術(shù)水平較低的主要問題及原因;再次，提出了推動(dòng)我國企業(yè)管理應(yīng)用信息技術(shù)的若干建議。關(guān)健詞:信息技術(shù)、企業(yè)管理、管理信息系統(tǒng)、電子商務(wù)、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷

企業(yè)管理面向信息化的開始可以追溯到19世紀(jì)80年代，科學(xué)管理之父——泰勒開始從事的科學(xué)管理運(yùn)動(dòng)。著名管理學(xué)家西蒙就在其《管理決策新科學(xué)》中富有預(yù)見性地探討了信息技術(shù)對(duì)企業(yè)管理過程的影響，并就信息技術(shù)對(duì)管理決策的巨大作用問題進(jìn)行分析，論述信息技術(shù)對(duì)工作環(huán)境的影響，及其所引起的經(jīng)濟(jì)效果和社會(huì)效果。

當(dāng)前，我國企業(yè)管理中信息技術(shù)應(yīng)用的總體水平還比較低下，還有待進(jìn)一步的提高發(fā)展。我國企業(yè)，尤其是我國中小企業(yè)應(yīng)用信息技術(shù)、電子商務(wù)大多還停留在網(wǎng)上廣告、信息交互查詢和電子郵件往來的初級(jí)階段，水平還有待進(jìn)一步提高，真正的電子商務(wù)和信息化時(shí)代還沒有到來。調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)現(xiàn)階段我國企業(yè)應(yīng)用信息技術(shù)主要有以下幾類:一敢為人先、勇于創(chuàng)新，但效益不穩(wěn)定。他們敢于迎接新的挑戰(zhàn)，大膽把握新的機(jī)遇，勇于創(chuàng)新，充分運(yùn)用最新的信息技術(shù)，力求使企業(yè)的管理更加高效合理，使企業(yè)的生產(chǎn)成本迅速下降、效益明顯上升，從而使企業(yè)取得長(zhǎng)足的發(fā)展。二.想用又不敢用、不知如何用。他們雖然感覺到信息經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來，并體會(huì)到信息技術(shù)所帶來的沖擊，但是自身的競(jìng)爭(zhēng)力卻在下降，而且還知道企業(yè)管理應(yīng)用信息技術(shù)的好處，但又舍不得以往的管理方式，覺得比較穩(wěn)定可靠。三.想用，但缺乏資金和人才。這些企業(yè)很想引入信息技術(shù)，但是由于企業(yè)的經(jīng)營(yíng)狀況不佳和引入時(shí)所需較大的資金和人才投入等原因，導(dǎo)致資金缺乏、人才不足而無力引入信息技術(shù)。

一、信息技術(shù)在我國企業(yè)管理中應(yīng)用特點(diǎn)

首先，互動(dòng)性是信息技術(shù)的最重要特點(diǎn)，也是區(qū)別于傳統(tǒng)技術(shù)的最大不同點(diǎn):傳統(tǒng)技術(shù)注重的是傳送信息，而信息技術(shù)的應(yīng)用則非常傾情于為企業(yè)之間、企業(yè)與顧客之間、企業(yè)內(nèi)部各級(jí)之間加入積極而有意義的互動(dòng)對(duì)話，尤其是在營(yíng)銷方面顯得更為突出、重要。這種互動(dòng)對(duì)話增進(jìn)彼此的了解、溝通，可以互通有無、互相交流意見，并且可以進(jìn)行數(shù)據(jù)信息的交流，形成一種實(shí)體的無接觸，但是信息交流卻是全接觸的互動(dòng)關(guān)系。如BtoB, BtoC等，可以讓顧客自行設(shè)計(jì)、下定單、自定產(chǎn)品要求等，還可參與產(chǎn)品更新?lián)Q代等。其次，低成本性通過信息技術(shù)的應(yīng)用，對(duì)許多復(fù)雜的、重復(fù)性、程序化的工作使用相應(yīng)的信息系統(tǒng)。信息技術(shù)的應(yīng)用創(chuàng)造了一個(gè)即時(shí)全球社區(qū)，它消除了同其它國家客戶做生意的時(shí)間和地域障礙。無須進(jìn)行企業(yè)、員工之間的直接觸，但是卻可以進(jìn)行全面的了解，充分獲取各種相關(guān)的信息，甚至比直接的接觸更好。

總之，信息技術(shù)在企業(yè)管理中的應(yīng)用具有傳統(tǒng)管理方式所具有的特點(diǎn)，同時(shí)還具傳統(tǒng)管理方式所不具有的特點(diǎn)，這些特點(diǎn)正是信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)所在，也是企業(yè)形成競(jìng)爭(zhēng)力的核心力量。

二 信息技術(shù)在我國企業(yè)管理中應(yīng)用作用

首先改善企業(yè)內(nèi)部管理，提商效益利用信息技術(shù)來改善企業(yè)的內(nèi)部管理，提高效益，是我國企業(yè)所最難做到的，也是企業(yè)成功與否的重要原因。對(duì)于現(xiàn)代企業(yè)而言，最需要的是利用信息技術(shù)來改善企業(yè)的內(nèi)部管理，獲取企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，支持企業(yè)的商業(yè)活動(dòng)。其次，加強(qiáng)與客戶的溝通，提商服務(wù)水平對(duì)于現(xiàn)代企業(yè)來講，通過網(wǎng)絡(luò)這種良好的溝通渠道，在提供信息、共享信息的情況下還可以獲取客戶所關(guān)心的信息，把這些信息數(shù)據(jù)進(jìn)行采集、處理，選擇最合適的顧客群體是企業(yè)實(shí)現(xiàn)信息營(yíng)銷戰(zhàn)略的關(guān)鍵。企業(yè)通過信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的互動(dòng)性、個(gè)性化服務(wù)，可以大大減少銷售的盲目性，還可進(jìn)一步發(fā)展公共關(guān)系，在無形中爭(zhēng)取更多的潛

在客戶。最后，加強(qiáng)對(duì)外宣傳，樹立企業(yè)形象利用信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來改善企業(yè)形象，使其成為一個(gè)先鋒的、高科技型的企業(yè)，是現(xiàn)代企業(yè)開拓信息、網(wǎng)絡(luò)市場(chǎng)最具有說服力的理由。在網(wǎng)絡(luò)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中，作為一個(gè)擁有實(shí)力，可以在競(jìng)爭(zhēng)中制勝的企業(yè)，必須率先進(jìn)入WWW系統(tǒng)，以先入為主的資格去迎合普通計(jì)算機(jī)使用者的需求，滿足他們追求個(gè)性化產(chǎn)品及服務(wù)的欲望。

可見，我們絕不能低估信息技術(shù)的作用，而要充分發(fā)揮信息技術(shù)的作用和潛能。但是也要注意如果應(yīng)用不當(dāng)，也會(huì)起相反的作用，給企業(yè)造成負(fù)面的影響。

三、信息技術(shù)在我國企業(yè)管理中應(yīng)用存在間題及原因

現(xiàn)在，我國許多傳統(tǒng)企業(yè)都己經(jīng)認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)在企業(yè)管理中的特點(diǎn)和作用，但為什么又還未能引進(jìn)信息技術(shù)呢?有些企業(yè)為什么使用了信息技術(shù)卻又得不到理想的效果呢?我們認(rèn)為，這些問題大致有以下幾個(gè)方面:

（一）應(yīng)用上存在差距信息技術(shù)在我國企業(yè)管理中的應(yīng)用仍處于初級(jí)階段。我國，就目前開展的電子商務(wù)來看，也只是停留在BtoC(商家對(duì)顧客)的階段，而作為電子商務(wù)主流的企業(yè)與企業(yè)之間的電子商務(wù)(即BtoB)基本上沒有開展。

（二）認(rèn)識(shí)上存在差距，首先，傳統(tǒng)觀念的影晌。信息技術(shù)在企業(yè)管理中的應(yīng)用有廣闊前景，但現(xiàn)階段人們對(duì)它的了解直至參與，都需要一個(gè)過程，如電子商務(wù)，其次，企業(yè)的理念問題，亦就是思想、認(rèn)識(shí)上的問題，這也是影響我國企業(yè)信息技術(shù)應(yīng)用的重要原因。以我國現(xiàn)階段的水平，企業(yè)最需要的不是哪種管理方式，而是理念更新和知識(shí)技術(shù)水平的提高，從國家整體來說，則要科教興國，否則一切無從談起。

（三）領(lǐng)導(dǎo)不夠重視許多領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為信息技術(shù)只是外表東西，是泡沫經(jīng)濟(jì)，不能為企業(yè)帶來效益。由于人們應(yīng)用信息技術(shù)的盲目性，導(dǎo)致只見大筆大筆的投入，卻不見收益，好像信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)就是一個(gè)無底洞，是泡沫經(jīng)濟(jì)。所以，這些領(lǐng)導(dǎo)在資金和人才的投入方面就顯得十分欠缺。其次，有些領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為信息技術(shù)的建

設(shè)就是配備計(jì)算機(jī)設(shè)備，“重硬輕軟”。這些領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為企業(yè)管理信息技術(shù)的建設(shè)無非就是在企業(yè)里增加計(jì)算機(jī)設(shè)備的投資，側(cè)重點(diǎn)也是計(jì)算機(jī)的硬件。另外，有些領(lǐng)導(dǎo)以為企業(yè)內(nèi)各部門都使用了電腦就是應(yīng)用了信息技術(shù)。但是這只是信息技術(shù)的簡(jiǎn)單應(yīng)用，基本上仍處于文字處理階段;難以實(shí)現(xiàn)企業(yè)內(nèi)部各部門之間信息、數(shù)據(jù)的交流與共享，無法形成企業(yè)整體的協(xié)作運(yùn)行。甚至有些領(lǐng)導(dǎo)還以為:信息技術(shù)的應(yīng)用就可以代替?zhèn)鹘y(tǒng)的管理模式和原來的管理行為。這些都是因?yàn)轭I(lǐng)導(dǎo)對(duì)信息技術(shù)的應(yīng)用不重視、不了解所引發(fā)的許多問題，給企業(yè)管理中的信息技術(shù)的應(yīng)用帶來很大阻力。

（四）基礎(chǔ)設(shè)施和運(yùn)行機(jī)制不夠完善就拿最明顯的信息網(wǎng)絡(luò)設(shè)施來說，網(wǎng)絡(luò)傳輸速度太慢嚴(yán)重制約了我國信息化建設(shè)的進(jìn)程。我們的網(wǎng)絡(luò)速度不僅太慢，而且太貴，無論是企業(yè)還是個(gè)人都難以承受。由于設(shè)施落后，網(wǎng)絡(luò)傳輸?shù)目煽啃砸泊蟠蛘劭郏ㄜ浖⒕€路、系統(tǒng)的不可靠、技術(shù)上的故障等也可能對(duì)性能產(chǎn)生不利影響。也使得我國網(wǎng)絡(luò)社會(huì)的規(guī)模還不大，上網(wǎng)者的階層面還較小、未能得到普及。我國的企業(yè)正在改制過程中，現(xiàn)代企業(yè)制度尚未普遍建立，目前企業(yè)信息技術(shù)的應(yīng)用效果并不令人滿意。另外，管理體制和運(yùn)行機(jī)制的不完善也是我國企業(yè)應(yīng)用信息技術(shù)的重要障礙。我國現(xiàn)行的信息產(chǎn)業(yè)管理體制，存在嚴(yán)重計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的烙印，有礙信息技術(shù)、電子商務(wù)在全社會(huì)的推廣。

（五）人力不足，要想使企業(yè)的信息技術(shù)應(yīng)用水平得到長(zhǎng)足的發(fā)展，就必須擁有這方面的技術(shù)人才。但是，很多企業(yè)卻因?yàn)榉N種原因?qū)е逻@方面的人力不足，從而無法開展相應(yīng)的工作。信息技術(shù)人力不足，企業(yè)管理的信息技術(shù)應(yīng)用水平肯定將難以提高，信息技術(shù)人員不足，就不能很好地了解企業(yè)信息技術(shù)應(yīng)用的環(huán)境、需要、目標(biāo)等，更無法進(jìn)行深入的調(diào)查研究和制定可行方案，這樣開發(fā)出來的信息應(yīng)用系統(tǒng)肯定是不夠完善的，不能很好地滿足企業(yè)的實(shí)際需要，達(dá)不到企業(yè)信息技術(shù)應(yīng)用的目標(biāo)。

四、信息技術(shù)在我國企業(yè)管理中應(yīng)用

（一）在企業(yè)財(cái)務(wù)管理中的應(yīng)用

財(cái)務(wù)管理主要是處理重復(fù)性的日常事務(wù)，但這并不意味著它對(duì)企業(yè)的重要決策沒有作用及影響。隨著信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用，許多企業(yè)的業(yè)務(wù)范圍也越來越廣，分公司或辦事處等分支機(jī)構(gòu)越來越多，此時(shí)，實(shí)時(shí)、準(zhǔn)確的財(cái)務(wù)信息顯得極其重要，許多企業(yè)在總結(jié)、介紹成功經(jīng)驗(yàn)時(shí)，也都會(huì)著重介紹其信息技術(shù)在財(cái)務(wù)管理方面的應(yīng)用以及所取得的成績(jī)。

財(cái)務(wù)信息系統(tǒng)的核心是財(cái)會(huì)系統(tǒng)，一般包括總帳系統(tǒng)、固定資產(chǎn)系統(tǒng)、工資系統(tǒng)、應(yīng)收應(yīng)付賬款系統(tǒng)等。企業(yè)在這方面的應(yīng)用主要是為了快速提高財(cái)務(wù)結(jié)算的速度，避免因時(shí)間差、信息不對(duì)稱等所出現(xiàn)的諸多信息瓶頸問題，提供及時(shí)準(zhǔn)確的財(cái)務(wù)報(bào)表，為企業(yè)的決策提供依據(jù)。為了促進(jìn)我國企業(yè)對(duì)這方面的應(yīng)用發(fā)展，（二）在企業(yè)故略管理中的應(yīng)用

首先信息技術(shù)有助于企業(yè)快速方便地獲取外部環(huán)境信息，及時(shí)分析企業(yè)所面臨的機(jī)會(huì)與威脅，實(shí)現(xiàn)戰(zhàn)略調(diào)整與轉(zhuǎn)移。如，企業(yè)既可以獲得宏觀環(huán)境方面的信息，也能獲得本行業(yè)及有關(guān)利益相關(guān)者如政府、用戶、供應(yīng)商、金融機(jī)構(gòu)、社區(qū)等各方面的信息。運(yùn)用信息技術(shù)能使企業(yè)對(duì)其所處的產(chǎn)業(yè)環(huán)境、行業(yè)吸引力、盈利水平做出快速、準(zhǔn)確的分析，從而及時(shí)地調(diào)整經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略，有力地采取緊縮戰(zhàn)略、穩(wěn)定戰(zhàn)略或發(fā)展戰(zhàn)略，乃至采取多元化戰(zhàn)略等，及時(shí)地投身于優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)中去。其次信息技術(shù)有助于企業(yè)發(fā)現(xiàn)內(nèi)部?jī)?yōu)勢(shì)與弱勢(shì)，培育企業(yè)核心能力。企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的根源在于組織內(nèi)部，只有良好的內(nèi)部運(yùn)轉(zhuǎn)管理，才能使企業(yè)具備競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。

六、建議

我國企業(yè)的出路，一是要深化改革，完善機(jī)制;二是要加強(qiáng)管理，加快

信息技術(shù)的開發(fā)建設(shè)。本文是對(duì)信息技術(shù)在我國企業(yè)管理中的應(yīng)用進(jìn)行研究，主

要探討了怎樣加強(qiáng)企業(yè)管理，加快信息技術(shù)的開發(fā)建設(shè)和應(yīng)用。

在國家方面，應(yīng)該支持企業(yè)進(jìn)行信息化建設(shè)，不斷完善網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和支付、結(jié)算、配送等方法，制定相關(guān)的標(biāo)準(zhǔn)，健全法律制度以及知識(shí)的普及，認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)的應(yīng)用不單是一個(gè)單純的技術(shù)問題，而是關(guān)系到國家經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)變的一次嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。

在企業(yè)方面，應(yīng)該重視信息化建設(shè)，以人為本，以信息技術(shù)為基礎(chǔ)，以創(chuàng)新理念為先導(dǎo)，以務(wù)實(shí)的態(tài)度，根據(jù)企業(yè)的實(shí)際需要，大膽進(jìn)行改革創(chuàng)新，使企業(yè)的信息技術(shù)開發(fā)建設(shè)與傳統(tǒng)技術(shù)、工藝相結(jié)合，對(duì)內(nèi)實(shí)行高效管理，對(duì)外提高竟?fàn)幜Γ侠闷髽I(yè)的內(nèi)外資源，形成企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。

這樣，才能使我國企業(yè)的信息技術(shù)應(yīng)用沿著文字處理、作業(yè)級(jí)處理、戰(zhàn)略級(jí)管理、知識(shí)管理等形式逐步由初級(jí)向高級(jí)發(fā)展，使企業(yè)在激烈的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中取得競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，不斷生存發(fā)展下去。

參考文獻(xiàn)：

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7.葉克林，《競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)略理論的發(fā)展與創(chuàng)新—綜論80年代以來的三大主要理論流派》

第二篇：ERP在我國中小企業(yè)管理中的應(yīng)用研究

無錫科技職業(yè)學(xué)院

課程論文

（論文題目）

ERP在我國中小企業(yè)管理中的應(yīng)用研究

ERP in the small and medium-sized enterprises

management application research

課 程 名 稱用友ERP供應(yīng)鏈管理系統(tǒng)

姓名

學(xué)號(hào)100101```

專業(yè)報(bào)關(guān)與國際貨運(yùn)

成績(jī)

任 課 教 師馮光

ERP在我國中小企業(yè)管理中的應(yīng)用研究

【摘要】目前，ERP倍受廣大中小企業(yè)關(guān)注，其應(yīng)用正在不斷地展開，已成為不少中小企業(yè)解決交貨延期、資金周轉(zhuǎn)慢、成本測(cè)算難等內(nèi)部管理問題的有效辦法。然而ERP項(xiàng)目涉及的問題很多、應(yīng)用效果不佳、成功率低等問題困擾著中小企業(yè)。本文從ERP在我國中小企業(yè)管理的發(fā)展趨勢(shì)及為企業(yè)帶來的效益出發(fā)，然后通過ERP系統(tǒng)實(shí)施案例的描述與論證，分析出ERP在我國中小企業(yè)中的應(yīng)用現(xiàn)狀，從而得出ERP系統(tǒng)的應(yīng)用存在的問題，最后給出中小企業(yè)實(shí)施ERP的對(duì)策和建議。

【關(guān)鍵詞】企業(yè)資源計(jì)劃；企業(yè)管理；應(yīng)用研究

一、前言

中小企業(yè)一般是指規(guī)模較小的或處于創(chuàng)業(yè)階段和成長(zhǎng)階段的企業(yè)，包括規(guī)模在規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)以下的法人企業(yè)和自然人企業(yè)。我國目前擁有15 000家大中型企業(yè)和1 000萬家中小型企業(yè)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，近兩年來，國內(nèi)ERP實(shí)施成功率已達(dá)到20%，其中又以實(shí)力雄厚的大企業(yè)居多。占社會(huì)企業(yè)總量99%的中小企業(yè)，在資金、管理水平、技術(shù)力量等方面都無法與大企業(yè)相提并論，他們?nèi)绾纬晒Φ貙?shí)施ERP呢？

二、ERP在我國中小企業(yè)管理的發(fā)展趨勢(shì)

現(xiàn)階段中國中小企業(yè)管理以建立競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，提高企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力為核心。要提高企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力就必須整合企業(yè)經(jīng)營(yíng)，全面加強(qiáng)企業(yè)管理。越來越多的優(yōu)秀企業(yè)舍得在管理系統(tǒng)上投資的舉動(dòng)，足以說明了這一趨勢(shì)。在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，用戶需求不斷趨向多樣化，企業(yè)間關(guān)聯(lián)程度越來越密切的今天，要求企業(yè)行動(dòng)必須快捷、靈敏，在管理的思想觀念、方式方法上不斷創(chuàng)新。

三、實(shí)施ERP系統(tǒng)管理的意義

1、加快內(nèi)部信息的傳輸、處理速度和工作效率；

2、能為企業(yè)帶來更多的客戶和商業(yè)機(jī)會(huì)；

3、使企業(yè)對(duì)市場(chǎng)變化更加敏感，縮短決策時(shí)間，便于企業(yè)發(fā)展規(guī)劃，并規(guī)避企業(yè)風(fēng)險(xiǎn)等。

當(dāng)前，我國中小企業(yè)要實(shí)施ERP，最重要的是解決他們的認(rèn)識(shí)問題。管理是有成本的，ERP只是管理成本的一部分，不能簡(jiǎn)單地說投資ERP需要多少錢，關(guān)

鍵是要看它后期的投資回報(bào)。比如海爾，每年交易額是七十個(gè)億，使用ERP系統(tǒng)后成本降低了4%—6%，一降就是幾千萬，投資很快便得到了回報(bào)。更何況ERP帶給企業(yè)的收益不只是降低成本，重要的是企業(yè)已有的管理模式得到了完善和更新。

四、企業(yè)應(yīng)用ERP失敗案例

（一）、三露聯(lián)想“婚變”

北京市三露廠在1998年3月20日與聯(lián)想集成簽訂了ERP實(shí)施合同。合同中聯(lián)想集成承諾6個(gè)月內(nèi)完成實(shí)施，如不能按規(guī)定時(shí)間交工，違約金按千分之五來賠償。合作的雙方，一方是化妝品行業(yè)的著名企業(yè)，一方是國內(nèi)IT業(yè)領(lǐng)頭羊的直屬子公司。這場(chǎng)本應(yīng)美滿的“婚姻”，因?yàn)镮ntentia軟件產(chǎn)品漢化不徹底，造成了一些表單無法正確生成等問題出現(xiàn)了“婚變”。后雖經(jīng)再次的實(shí)施、修改和漢化，包括軟件產(chǎn)品提供商Intentia公司也派人來三露廠解決了一些技術(shù)問題。但是由于漢化、報(bào)表生成等關(guān)鍵問題仍舊無法徹底解決，最終導(dǎo)致項(xiàng)目的失敗。

（二）、哈藥“城門失火”

2000年，哈爾濱醫(yī)藥集團(tuán)決定上ERP項(xiàng)目，參與軟件爭(zhēng)奪的兩個(gè)主要對(duì)手是Oracle與利瑪。一開始，兩家在ERP軟件上打得難解難分，一年之后，Oracle擊敗利瑪，哈藥決定選擇Oracle的ERP軟件。然而事情發(fā)展極具戲劇性的是，盡管軟件選型已經(jīng)確定，但是為了爭(zhēng)奪哈藥實(shí)施ERP項(xiàng)目的“另一半”，2001年10月，利瑪聯(lián)手哈爾濱凱納擊敗哈爾濱本地的一家公司華旭，成為哈藥ERP項(xiàng)目實(shí)施服務(wù)的“總包頭”。

但是，始料不及的是，到了2002年3月份，哈藥ERP實(shí)施出現(xiàn)了更加戲劇性的變化。利瑪在哈藥ERP項(xiàng)目的實(shí)施團(tuán)隊(duì)全部離職。城門失火，殃及池魚，整個(gè)哈藥項(xiàng)目也被迫終止。

五、ERP在我國中小企業(yè)實(shí)施中面臨的問題

北京市三露廠和哈爾濱醫(yī)藥集團(tuán)就是兩個(gè)比較典型的例子。為什么會(huì)出現(xiàn)這種問題？中小型民營(yíng)企業(yè)在應(yīng)用ERP過程中面臨的問題主要表現(xiàn)在以下三個(gè)方面:

1、企業(yè)使用的盲目性

企業(yè)對(duì)ERP認(rèn)識(shí)模糊，混淆了“ERP軟件”與“ERP系統(tǒng)”的概念。他們認(rèn)

為，只要投入一定的資金購置計(jì)算機(jī)硬件和某種ERP軟件，就能解決企業(yè)這樣那樣的問題。或者就是企業(yè)為追趕潮流，把錢花在外部包裝上。沒有堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，只是盲目樂觀，企業(yè)注定隱患叢生。這樣的結(jié)果，往往是企業(yè)的投資遠(yuǎn)大于獲得的增益，軟件與公司實(shí)際不相符，系統(tǒng)無法正常有效的運(yùn)轉(zhuǎn)，不僅使得系統(tǒng)喪失了它本身的價(jià)值，也使得企業(yè)背上了沉重的包袱。

2、市場(chǎng)上相關(guān)產(chǎn)品眾多

這也使企業(yè)面臨一個(gè)選擇的問題。企業(yè)往往需要綜合考慮成本，便利，安全以及是否符合企業(yè)實(shí)際等等因素。這一方面不僅使得一部分企業(yè)對(duì)此“談虎色變”，對(duì)ERP的使用呈觀望態(tài)度，也造成一批準(zhǔn)備使用和已經(jīng)使用的企業(yè)的不便。、不同生產(chǎn)（經(jīng)營(yíng)）業(yè)務(wù)流程之間的差異

不同管理方式之間的差異遠(yuǎn)不是“人機(jī)界面?zhèn)€性化定制”所能解決的問題，要求處理方案的變化也是可能的。不同行業(yè)之間的差異。傳統(tǒng)的方法是不同行業(yè)用不同版本，但由于核心功能就有差別，傳統(tǒng)開發(fā)方法往往程序改動(dòng)很大，無異于寫兩套軟件。所以選擇了與自身生產(chǎn)（經(jīng)營(yíng)）業(yè)務(wù)流程不相符的ERP系統(tǒng)也是企業(yè)引進(jìn)ERP系統(tǒng)后實(shí)施失敗的原因之一。

六、如何提高ERP應(yīng)用的成功率在我國企業(yè)實(shí)施ERP的對(duì)策和建議

通過對(duì)我國一些實(shí)施ERP系統(tǒng)的中小型企業(yè)的深入分析,我認(rèn)為要想成功實(shí)施ERP,企業(yè)應(yīng)該注意以下問題：

（1）ERP軟件的本地化問題

(2)必須滿足用戶的個(gè)性化需求

（3）ERP實(shí)施成功的關(guān)鍵在于企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)的支持和參與

（4）企業(yè)ERP系統(tǒng)的建設(shè)必須與企業(yè)的技術(shù)改造和企業(yè)機(jī)制的轉(zhuǎn)換相結(jié)合（5）正確地、實(shí)事求是地選擇好企業(yè)管理信息化的突破口

（6）ERP的教育和培訓(xùn)必須放在重要位置

（7）從基礎(chǔ)工作抓起

（8）強(qiáng)化項(xiàng)目管理在實(shí)施ERP系統(tǒng)中具有重要作用

（9）扶植和發(fā)展國產(chǎn)ERP商品化軟件產(chǎn)業(yè)是當(dāng)務(wù)之急

七、總結(jié)

作為中國信息化建設(shè)的熱點(diǎn)和重點(diǎn),中小企業(yè)信息化在政府的推動(dòng)、中小企業(yè)自身對(duì)信息化的需求和供應(yīng)商市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的多方作用下,呈現(xiàn)出迅速發(fā)展的態(tài)勢(shì)。上馬ERP,開展信息化,提升企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力,已成為許多企業(yè)的共識(shí)。但是,一個(gè)不可否認(rèn)的事實(shí)是,很多企業(yè)的ERP 應(yīng)用失敗了。只有認(rèn)真研究和總結(jié)我國企業(yè)實(shí)施ERP的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),從中找出企業(yè)信息化應(yīng)該重點(diǎn)解決的主要問題,才能讓更多企業(yè)在信息化建設(shè)中少走彎路。

第三篇：《信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用研究》

《信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用研究》

課題研究報(bào)告

課題負(fù)責(zé)人：周瑞強(qiáng) 主要參加者： 張春蘭 蔡紅波

《信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用研究》研究報(bào)告

關(guān)鍵詞：信息技術(shù) 應(yīng)用 研究

一、前言

隨著教育改革的深入，在課程改革與創(chuàng)新的過程中以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為主的多媒體教學(xué)手段正在逐步成為學(xué)校教育的核心手段之一。現(xiàn)代教育信息的獲取、使用及優(yōu)化組合，已成為新課標(biāo)、教材拓展、延伸的主要渠道和教師教學(xué)創(chuàng)新、學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)新、領(lǐng)導(dǎo)管理創(chuàng)新的基本手段，可以說，教育的改革與創(chuàng)新是以現(xiàn)代信息技術(shù)為基礎(chǔ)的。《信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用研究》這一課題經(jīng)過一定時(shí)間的研究、實(shí)驗(yàn)，現(xiàn)已取得以下進(jìn)展：教師的教育教學(xué)觀念發(fā)生了極大轉(zhuǎn)變，現(xiàn)代信息技術(shù)參與了老師們的教學(xué)設(shè)計(jì)，優(yōu)化了教學(xué)過程中的師生互動(dòng)，構(gòu)建了開放的課堂教學(xué)模式，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)了學(xué)生思維能力的發(fā)展，推動(dòng)了學(xué)校教育現(xiàn)代化的進(jìn)程。本課題組通過對(duì)本校實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生的前后成績(jī)對(duì)比、分析，充分證明現(xiàn)代信息技術(shù)走進(jìn)課堂能提高教學(xué)效果，這也是符合高效課堂理念的。

二、課題實(shí)施回顧

2011年12月我們申報(bào)的《信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用研究》這一課題被定為米河鎮(zhèn)和學(xué)校重點(diǎn)教育科研課題，從那時(shí)起到現(xiàn)在近兩年的研究時(shí)間里，我們主要開展了以下工作：

（一）組織理論培訓(xùn)

1、課題基礎(chǔ)知識(shí)培訓(xùn)

課題被審批立項(xiàng)后，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)該課題的研究工作極為重視。校長(zhǎng)親自主持召開了課題組開題會(huì)議，在會(huì)上他就“課題的選擇”、“論證”、“設(shè)計(jì)”、“申報(bào)”及“研究過程”等具體環(huán)節(jié)，對(duì)課題組老師進(jìn)行了培訓(xùn)，動(dòng)員教師爭(zhēng)做研究型教師，要求老師們樹立“課題意識(shí)”，積極主動(dòng)、創(chuàng)造性地開展課題研究工作。課題組組長(zhǎng)周瑞強(qiáng)同志通報(bào)了本課題國內(nèi)外研究的現(xiàn)狀，分析了學(xué)校開展該課題研究的軟、硬件條件，初步擬定了課題實(shí)驗(yàn)方案。

2、明確課題組成員組成及分工

為了使課題研究工作落到實(shí)處，結(jié)合各實(shí)驗(yàn)教師的自身特點(diǎn)與學(xué)科優(yōu)勢(shì)，課題組成員進(jìn)行了明確分工，做到分工細(xì)致，責(zé)任明確。周瑞強(qiáng)同志負(fù)責(zé)主持課題研究的全面工作，參與課題實(shí)驗(yàn)；張春蘭老師曾獲得過語文學(xué)科優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)、河南省優(yōu)秀班主任，負(fù)責(zé)信息技術(shù)在語文學(xué)科中的應(yīng)用研究，具體的研究?jī)?nèi)容為：利用信息技術(shù)等教學(xué)手段進(jìn)行情境創(chuàng)立；利用信息技術(shù)創(chuàng)造趣味課堂，拓展語文閱讀空間，利用網(wǎng)絡(luò)信息資源，整合語文教學(xué)資源，創(chuàng)造語文教學(xué)資源，做到資源共享。周瑞強(qiáng)、蔡紅波等老師負(fù)責(zé)信息技術(shù)在數(shù)學(xué)學(xué)科中的應(yīng)用研究，具體的探究目標(biāo)為：構(gòu)建信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)過程整合的教學(xué)新模式；開發(fā)能促進(jìn)教與學(xué)雙方互動(dòng)性發(fā)展的教學(xué)。

3、課題理論知識(shí)培訓(xùn)

開展研究之前，課題組負(fù)責(zé)人周瑞強(qiáng)老師收集印發(fā)了有關(guān)《信息技術(shù)在教學(xué)中應(yīng)用研究》的理論成果，課題負(fù)責(zé)人充分發(fā)揮數(shù)學(xué)教育和計(jì)算機(jī)專業(yè)的優(yōu)勢(shì)對(duì)研究人員就信息技術(shù)與課程整合構(gòu)建新型教學(xué)模式等方面進(jìn)行了理論培訓(xùn)，提高了教師理論水平，為本課題方案的實(shí)施打下了理論基礎(chǔ)。

（二）以點(diǎn)帶面，全員參與

1、任務(wù)分解，落實(shí)研究者責(zé)任制。課題組負(fù)責(zé)人將課題任務(wù)細(xì)化，涵蓋語文、數(shù)學(xué)等學(xué)科，在研究中既各自重點(diǎn)突破，又一起互相協(xié)作。各實(shí)驗(yàn)老師在明確任務(wù)后，隨及制訂好了學(xué)科課題實(shí)驗(yàn)方案及工作計(jì)劃，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后及時(shí)總結(jié)反思，并形成書面材料上交給課題組長(zhǎng)。對(duì)無計(jì)劃，無方案，無資料的研究者，實(shí)行淘汰制，這一系列舉措的出臺(tái)，大家的課題意識(shí)進(jìn)一步提高了。

2、實(shí)驗(yàn)階段的調(diào)查分析

實(shí)驗(yàn)教師方面：課題實(shí)驗(yàn)起始階段，課題組在開放性實(shí)驗(yàn)教師之間進(jìn)行了問卷調(diào)查，就過程中的困惑與問題，進(jìn)行了面對(duì)面的探討，制訂了切實(shí)可行的操作方案，為課題實(shí)驗(yàn)的全面推行，掃清了障礙。

在學(xué)生方面：階段實(shí)驗(yàn)后，我們進(jìn)行了學(xué)生調(diào)研問卷，就學(xué)生的思維參與，情感參與和行為參與三個(gè)方面進(jìn)行分析比較。結(jié)果表明：計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)受到學(xué)生的歡迎，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，95%的學(xué)生有希望采用信息技術(shù)輔導(dǎo)教學(xué)的愿望。我們將實(shí)驗(yàn)班學(xué)生在實(shí)驗(yàn)前后成績(jī)進(jìn)行了對(duì)比分析，結(jié)果語文學(xué)科實(shí)驗(yàn)后比

實(shí)驗(yàn)前的班級(jí)平均分提高在5分以上，數(shù)學(xué)學(xué)科實(shí)驗(yàn)后比實(shí)驗(yàn)前的班級(jí)平均分提高在9.6分以上，并且優(yōu)秀率和良好率提高都在10%以上，由此可見，試驗(yàn)班學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)有了明顯的進(jìn)步。

（三）以活動(dòng)求深入，促發(fā)展

課題實(shí)驗(yàn)僅憑實(shí)驗(yàn)組的老師來探究還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，特別是信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用研究這一課題。我們鎮(zhèn)是處于農(nóng)村，基層教師對(duì)信息技術(shù)知識(shí)的渴求異常期盼，怎樣推動(dòng)信息技術(shù)在農(nóng)村中小學(xué)走近教師，走進(jìn)課堂是我們實(shí)驗(yàn)組的目標(biāo)之一。為此，我們開展了一系列的活動(dòng)，以活動(dòng)來求深入，促發(fā)展。三月份，我們舉行了課題實(shí)驗(yàn)學(xué)校公開教學(xué)周——基于電子板的課堂教學(xué)活動(dòng)。實(shí)驗(yàn)學(xué)校教師一百多人出席參加了本次活動(dòng)。在活動(dòng)中，我們確立了“信息技術(shù)在數(shù)學(xué)課中的應(yīng)用研究”這一專題，主要研究推廣電子白板這一現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用基礎(chǔ)上的課堂教學(xué)。由周瑞強(qiáng)、蔡紅波張春蘭老師公開執(zhí)教。他們?cè)诮虒W(xué)中所展示的課件及教學(xué)風(fēng)采贏得了與會(huì)者的一致好評(píng)。五月份，我們開展了青年教師基本功系列賽——課件制作和電子白板應(yīng)用。就課件制作的知識(shí)、技巧與教學(xué)內(nèi)容的銜接和電子白板在教學(xué)中的應(yīng)用等各個(gè)層面問題進(jìn)行了專題探討，掀起了一股爭(zhēng)學(xué)信息技術(shù)的高潮。另外，我們課題組老師還利用網(wǎng)絡(luò)資源，積極主動(dòng)地加入網(wǎng)絡(luò)教研群體之中，變校內(nèi)教研為社會(huì)公開教研，如加入河南省語文教師群和數(shù)學(xué)教師群，在那里，每天都有語文、數(shù)學(xué)教研專題進(jìn)行探討，我們的實(shí)驗(yàn)老師也與全省各地的老師們一起在群內(nèi)進(jìn)行交流

與溝通。

三、階段性實(shí)驗(yàn)心得

Ⅰ語文學(xué)科：在信息技術(shù)與語文學(xué)科的整合上我們做了以下探討：

（一）整合的教學(xué)模式

1．設(shè)置情景、引發(fā)興趣。俗話說萬事開頭難，良好的開端就是成功的一半。這一環(huán)節(jié)，就是要使學(xué)生進(jìn)入主題后，產(chǎn)生完成主題的動(dòng)機(jī)，為教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。例如，在觀摩《會(huì)搖尾巴的狼》（人教版第五冊(cè)）一課的教學(xué)中，教師首先放映一段關(guān)于狼掉進(jìn)陷阱里，與老山羊?qū)υ挼挠腥さ恼n件。這個(gè)軟件在光、聲、色、圖的配合下，營(yíng)造了一種賞心悅目的氛圍，將學(xué)生帶入了美麗的童話世界里，激發(fā)了他們的求知欲，吸引了他們的注意力，可以說這一段的開場(chǎng)白達(dá)到了“設(shè)置情景、引發(fā)興趣”的效果。

2．提出主題、完成主題。學(xué)生在明確教師提出的主題后，立刻構(gòu)思完成主題的方法與手段。通常情況下，學(xué)生利用已有的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，獲取相關(guān)的資料，但如果學(xué)生無法自主學(xué)習(xí)使用搜索網(wǎng)站的技巧時(shí)，教師引導(dǎo)使用另外一種完成任務(wù)的方法、技巧。譬如在學(xué)習(xí)《趙州橋》的時(shí)候，教師先提出“橋”這個(gè)主題，繼而教授課文內(nèi)容，然后要求學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源查找有關(guān)古今中外的名橋（主要是查找其外形、結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)），這時(shí)學(xué)生興趣盎然地進(jìn)入到了要進(jìn)行的主題之中，出色地完成了教師的任務(wù)。

3．歸納整理、思維創(chuàng)新。學(xué)生在完成教師的任務(wù)后，教師要進(jìn)一步利用或嘗試使用合適的方法對(duì)學(xué)生所獲得的信息進(jìn)行過濾、分析、處理，使學(xué)生對(duì)知識(shí)形成一定的認(rèn)識(shí)。如前面所提到的“橋”這一主題搜索，學(xué)生找到了各色各樣的橋的網(wǎng)站，教師在此就要教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)選擇。保留有用的，去除無用的資料。在這個(gè)階段，可以使用瀏覽、分析、討論、交流等方法使學(xué)生處理信息，從而讓學(xué)生根據(jù)自己得到的不同信息初步形成學(xué)習(xí)體會(huì)，從而達(dá)到思維的創(chuàng)新。

4．總結(jié)與成果展示交流。課堂活動(dòng)過程中，學(xué)習(xí)者展示各自的認(rèn)識(shí)與看法，通過不同視角觀點(diǎn)之間的相互比較與補(bǔ)充，完善、加深對(duì)拓展閱讀主題的認(rèn)識(shí)。這一階段是信息的深度加工階段。

（二）整合的教學(xué)實(shí)例 1．課文學(xué)習(xí)

有人認(rèn)為信息技術(shù)與語文課程整合是教學(xué)上的一個(gè)誤區(qū)，因?yàn)椴糠纸虒W(xué)內(nèi)容在多媒體環(huán)境下以直觀的形象凸現(xiàn)出來，無法啟發(fā)、拓展學(xué)生的思維，養(yǎng)成了學(xué)生的惰性，起到了適得其反的作用。通過實(shí)驗(yàn)我們認(rèn)為，要啟發(fā)、拓展學(xué)生思維，不必拘泥于課文內(nèi)容，應(yīng)該從實(shí)踐入手，所以說信息技術(shù)與小學(xué)語文課程整合是可行的。

下面以人教版第六冊(cè)《雨中》一課談?wù)勆鲜瞿Ｊ降倪\(yùn)用。這篇課文講的是一個(gè)拉車運(yùn)貨的年輕姑娘在陰雨的傍晚，車子歪了，一籮筐蘋果翻倒在馬路上，過路人主動(dòng)幫她拾蘋果的事，突出了

人們助人為樂的好品質(zhì)。這一節(jié)課的內(nèi)容重點(diǎn)是理解課文的一、二自然段。

一、二自然段主要是描繪美麗的雨景。為了讓學(xué)生理解美、欣賞美，實(shí)驗(yàn)老師設(shè)計(jì)了以下的教學(xué)方案。

(l）賞讀

首先讓學(xué)生閉眼想象自己正步人雨中，邊走邊欣賞教師聲情并茂的朗讀；讀畢，學(xué)生睜開眼睛，欣賞著教師制作的課件。該軟件是根據(jù)課文內(nèi)容制作的，有雨前烏云密布的天和淅淅瀝瀝的雨，馬路上來來往往的車輛，路上行人各色的雨傘等等一一為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)極為生動(dòng)的情景，激發(fā)了學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提供了豐富的外部刺激。

古人言“讀書百遍其義自見”，于是緊接著，學(xué)生在教師誦讀方法指導(dǎo)下，自由朗讀，遇到不理解的詞句可根據(jù)軟件所提供的畫面或字典來解決。最后，由學(xué)生以自己喜愛的方式來誦讀（可采用表演讀、小組合讀等形式），他們都表現(xiàn)得踴躍、積極，效果良好。

（2）精讀

在賞讀的同時(shí)，教師適時(shí)地提出“你讀懂得了什么”，以此作為“精讀”的突破口，從而使他們讀懂每一句話的意思，知道每一句話所使用的修辭手段。更重要的是，學(xué)生根據(jù)自己的想象，重新將雨景中所描繪的實(shí)體又合理地發(fā)揮想象成另一事物，達(dá)到了思維創(chuàng)新的目的。

2．閱讀擴(kuò)展

中外名家喜愛雨景的有不少，其中還留下許許多多的名篇佳作。于是，教師要求學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況上網(wǎng)查找資料。學(xué)生反響很熱烈，馬上找了許多的“雨”作品，有敘事文、散文、詩歌等，并歸好“春、夏、秋、冬”的類別。事實(shí)證明，利用網(wǎng)站資源多讀好書極大地增加了學(xué)生的閱讀興趣，豐富了閱讀內(nèi)容，并且以交互形式促進(jìn)了學(xué)生的心得體會(huì)，效果明顯，為其他媒體所無法替代的，為實(shí)現(xiàn)新大綱所提出來的閱讀要求提供了一條捷徑。

3．仿寫練習(xí)

學(xué)以致用，在學(xué)了如此美妙的雨景文章及欣賞眾多的名人佳作以后，學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況，進(jìn)行仿寫練習(xí)。結(jié)果是令人驚喜的，僅從題目看就讓人耳目一新，如《春雨之聲》、《浪漫雨夜》等。內(nèi)容也是多姿多彩的，有純粹寫雨景的，有寫環(huán)保的，也有寫事的，可謂百花齊放，各有千秋。

因此，信息技術(shù)與小學(xué)語文的整合是非常必要的，這是由學(xué)科的特點(diǎn)決定的。

（三）符合語文學(xué)科本身的特點(diǎn)

語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。語文學(xué)科是一門基礎(chǔ)學(xué)科，其教學(xué)內(nèi)容包括閱讀、寫、聽、說等方面。信息技術(shù)時(shí)代，語文教學(xué)必然要有新的特點(diǎn)。

閱讀：從閱讀的深度、廣度和速度這三個(gè)層面上提出了閱讀的三種方法：精讀、略讀和快讀，信息時(shí)代的閱讀應(yīng)高度重視略讀和快讀。

寫作：隨著電子系統(tǒng)交換信息作為人與人之間的重要交流方式，寫作教學(xué)將面臨變革：文學(xué)的地位會(huì)降低，實(shí)用文體會(huì)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的主要文體，組織和改編有關(guān)信息將成為一項(xiàng)重要的寫作能力。

口語交際：口語交際技能將被視為獲得并保持職業(yè)的主要技能之一，越想獲得高職位，越應(yīng)該學(xué)會(huì)如何與不同地域、不同語言、不同種族的人進(jìn)行交際。

由此可知，信息技術(shù)使閱讀教學(xué)的資源更加豐富，案例更加有效，過程更加符合人類本身的思維規(guī)律，使略讀和快讀得以經(jīng)濟(jì)、高效地實(shí)現(xiàn)，為寫作教學(xué)提供更豐富的素材，更多、更迅速的實(shí)現(xiàn)渠道和更多、更有效的交流方式。借助網(wǎng)絡(luò)語音軟件，可輕易實(shí)現(xiàn)“生生”、“師生”之間、學(xué)生與校外專家、學(xué)習(xí)伙伴之間的廣泛交流；可為語文素質(zhì)的根本因素一思維能力提供廣闊的發(fā)展空間。

所以說，信息技術(shù)與語文課程整合是順應(yīng)潮流的發(fā)展，符合時(shí)代的要求，為整個(gè)教學(xué)界開辟了一個(gè)新天地。

Ⅱ數(shù)學(xué)學(xué)科：我們做了如下嘗試

（一）多媒體輔助教學(xué)，能培養(yǎng)學(xué)生形象思維，直覺思維

1、用計(jì)算機(jī)進(jìn)行課堂演示

這種模式，是教學(xué)過程中教師通過電子白板、教具模型等媒體展示各種信息給學(xué)生。由于計(jì)算機(jī)將教學(xué)素材加工成文字、圖形、影像資料，并進(jìn)行一些必要處理，將這些資料組織起來，課

堂教學(xué)時(shí)可以將計(jì)算機(jī)與大屏幕、投影、電視機(jī)連接起來，也可以在網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)教室中進(jìn)行，利用這種模式進(jìn)行課堂教學(xué)，在較短時(shí)間內(nèi)，計(jì)算機(jī)使學(xué)生多種感官提高對(duì)信息的吸收率，加深知識(shí)的理解，因而可以做到更高密度的知識(shí)傳授，大大提高課堂的利用率。解決某些探索性問題時(shí)，就可以這樣做，可以幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)一些結(jié)果的必然性。另外，利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行課堂演示，通過精心設(shè)計(jì)的動(dòng)畫、插圖和音頻等，可以使抽象深?yuàn)W的數(shù)學(xué)知識(shí)簡(jiǎn)單明了，以直觀的形式出現(xiàn)，縮短了客觀事物與學(xué)生之間的距離。更好地幫助學(xué)生思考知識(shí)間的聯(lián)系，促進(jìn)新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)的形成，計(jì)算機(jī)的動(dòng)態(tài)變化可以將數(shù)與形有機(jī)結(jié)合起來，把運(yùn)動(dòng)和變化展現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生由形象的認(rèn)識(shí)提高為抽象的認(rèn)識(shí)，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣起到很好的效果。

2、利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)

在信息技術(shù)背景下，發(fā)展以學(xué)生為中心進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的思想，以問題共同解決為中心的思想，發(fā)展以培養(yǎng)能力為中心，強(qiáng)調(diào)終身學(xué)習(xí)的思想。問題是教學(xué)發(fā)展的動(dòng)力，所以對(duì)解題的教學(xué)歷來受到教師的重視，現(xiàn)代數(shù)學(xué)教育更是強(qiáng)調(diào)要進(jìn)行問題解決，在解決問題過程中鍛煉思維，提高應(yīng)用能力。由于計(jì)算機(jī)強(qiáng)大的處理能力為數(shù)學(xué)的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)提供了可能，它的動(dòng)態(tài)情境可以為學(xué)生做數(shù)學(xué)題提供必要的工具和手段，使學(xué)生自主地在問題空間里進(jìn)行探索，來做數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)。教師可以將更多的探索、分析、思考的任務(wù)交給學(xué)生去完成。例如“求圓內(nèi)接三角形面積的最大值”一課，在電腦網(wǎng)絡(luò)教室里，讓學(xué)生利用幾何畫板，自己在動(dòng)態(tài)變化中觀察靜態(tài)圖形的變化規(guī)律，對(duì)圖形進(jìn)行定量的研究，通過交流、討論，最終得到問題的解答。由此可見，對(duì)一些教學(xué)內(nèi)容，我們作為教師的完全可以讓學(xué)生分組去探索，有利于學(xué)生思維的培養(yǎng)。

3、通過計(jì)算機(jī)人機(jī)交互功能，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。人機(jī)交互是多媒體計(jì)算機(jī)的顯著特點(diǎn)，多媒體計(jì)算機(jī)產(chǎn)生出圖文聲色并茂的、感染力強(qiáng)的人機(jī)交互方式，而且可以立即反饋。這種交互方式對(duì)于數(shù)學(xué)教學(xué)過程具有重要意義，它能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，因而形成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。優(yōu)秀的多媒體課件所提供的交互式學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生可以按照自己的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)興趣來選擇所學(xué)的內(nèi)容的深淺，來選擇適合自己水平的練習(xí)作業(yè)。

（二）巧借信息技術(shù)的豐富資源，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)

信息技術(shù)的豐富資源，能為數(shù)學(xué)教學(xué)提供并展示各種所需的資料，包括文字、聲音、圖片等，能創(chuàng)設(shè)、模擬各種與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的情境，為所有學(xué)生提供探索復(fù)雜問題、多角度理解數(shù)學(xué)思想的機(jī)會(huì)，開闊學(xué)生數(shù)學(xué)探索的眼界。豐富的信息資源，開拓了視野，激活了思維，增強(qiáng)了想象，從而培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神，改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生樂意并有更多的精力投入到現(xiàn)實(shí)的探索性的數(shù)學(xué)活動(dòng)中去。

當(dāng)然，數(shù)學(xué)與信息技術(shù)的整合，并非強(qiáng)調(diào)所有的數(shù)學(xué)內(nèi)容都

適合計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，它只可巧用，不能濫用。數(shù)學(xué)的課程改革只有巧借現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)異性能，才能使二者的有機(jī)整合提升到一個(gè)新的高度，從而達(dá)到優(yōu)化數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)資源的目的。

（三）信息技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的幾點(diǎn)思考

通過實(shí)驗(yàn)，我們認(rèn)識(shí)到多媒體教學(xué)具有傳統(tǒng)教學(xué)手段所沒有的特點(diǎn)：改變過去“一塊黑板，一支粉筆，一張嘴巴眾人聽”的局面，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，全面提高學(xué)生素質(zhì)；有效擴(kuò)展課時(shí)容量，提高教學(xué)效果，保證教學(xué)任務(wù)順利完成；優(yōu)化教學(xué)模式，使個(gè)性化的因材施教成為可能。除此之外，多媒體教學(xué)能夠充分調(diào)動(dòng)師生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使學(xué)生在愉快、輕松的環(huán)境中增長(zhǎng)知識(shí)。

1、多媒體是輔助設(shè)備，多媒體教學(xué)要突出教師的主導(dǎo)地位 目前課堂多媒體教學(xué)以成為各級(jí)各類學(xué)校重要的教學(xué)組織形式，但也出現(xiàn)不可忽視的各種不同程度的問題。其中最值得關(guān)注的是多媒體教學(xué)過程中的“霸權(quán)”現(xiàn)象，教師被課件所左右，課堂靈動(dòng)生成不夠。在公開課、展示課中不少教師利用多媒體時(shí)拋開了粉筆和黑板，但是作為傳統(tǒng)課堂教學(xué)象征的黑板仍然有一些地方是現(xiàn)代教學(xué)媒體無法替代的，黑板的及時(shí)重現(xiàn)力強(qiáng)，隨寫隨看，內(nèi)容還可以增減，有些內(nèi)容是教師突然而至的靈感，而這往往是教師的教學(xué)藝術(shù)的動(dòng)人之處。因此，在多媒體教學(xué)中，教師首先應(yīng)該把握住自己在教學(xué)中的主導(dǎo)地位和作用，多媒體本是一

中教學(xué)工具，教師不應(yīng)該“退居二線”，而應(yīng)在設(shè)計(jì)多媒體教程時(shí)，把握好多媒體的使用時(shí)機(jī)充分發(fā)揮各種媒體的各自特長(zhǎng)，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，交互使用，以取得最佳教學(xué)效果。

2、多媒體教學(xué)要尊重和重視師生之間的交流

在運(yùn)用多媒體實(shí)施教學(xué)時(shí)，除了不能忽視應(yīng)遵循的輔助原則，也不能忽視教學(xué)的重要環(huán)節(jié)——師生間的情感交流，這是計(jì)算機(jī)的功能無法取代的。在教學(xué)過程中，多媒體教學(xué)盡管可以使教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行得快，執(zhí)行教學(xué)工作準(zhǔn)確無誤，但由于過分強(qiáng)調(diào)多媒體，導(dǎo)致教師把“主導(dǎo)”地位讓給了屏幕，教師在教學(xué)過程中陷入了“可有可無”的境地，形成了以媒體為核心獨(dú)霸課堂教學(xué)的局面，那么使教與學(xué)失去了主動(dòng)和諧的氣氛，教師與學(xué)生之間的情感交流產(chǎn)生了距離，就無法引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入教材特定的環(huán)境。

實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)目前的課堂教學(xué)過分倚重計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的功能，變以前教師的“滿堂口灌”為今天的“滿堂電灌”，多媒體“霸占”了整個(gè)課堂。美國教育家布魯納曾明確提出：教學(xué)的主導(dǎo)者是教師，而不是教學(xué)裝置。現(xiàn)實(shí)中，人與人之間的語言是最具有親和力的，師生之間課堂上互動(dòng)性的交流是比較重要的教學(xué)途徑。但受到課件的牽制，課堂上教師的表情、手勢(shì)對(duì)學(xué)生的暗示作用不夠，課堂氣氛沉悶，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不夠。

3、多媒體教學(xué)的廣泛使用也促使教師樹立終身學(xué)習(xí)的觀念 多媒體的廣泛應(yīng)用給教師的教學(xué)帶來了沖擊。首先，教師要把握住自己在教學(xué)中的主導(dǎo)地位和作用，就不能只當(dāng)“解說員”

和“播放”操作者，要從人與多媒體、教學(xué)內(nèi)容與多媒體的關(guān)系入手，探討多媒體在教學(xué)運(yùn)作中的基本教學(xué)規(guī)律與要求，使現(xiàn)代信息技術(shù)在教師的的駕馭下有的放矢地發(fā)揮作用。其次，信息技術(shù)的飛速發(fā)展要求教師不能固守自己的已有的知識(shí)體系，要不斷充實(shí)自己。適應(yīng)新生事物，并且要樹立終身學(xué)習(xí)的理念。

四、階段性成果

（一）教師方面

學(xué)期末，我們對(duì)教師又進(jìn)行了調(diào)查，95%的教師認(rèn)為信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，99%的教師認(rèn)為多媒體教學(xué)能夠提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)。在條件允許的前提下，自己也希望進(jìn)行這樣的教學(xué)實(shí)踐。在課題研究期間，課題組成員利用課余時(shí)間對(duì)本校的教師進(jìn)行了信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)培訓(xùn)，提高了全體教師對(duì)信息技術(shù)輔助教學(xué)的認(rèn)識(shí)，初步掌握了多媒體設(shè)備的應(yīng)用技巧，學(xué)會(huì)了制作簡(jiǎn)單的課件。現(xiàn)在，約有70%的教師能夠應(yīng)用信息技術(shù)并進(jìn)行組織教學(xué)。課題組成員中，周瑞強(qiáng)老師的論文《淺談家長(zhǎng)對(duì)初中生學(xué)數(shù)學(xué)的輔導(dǎo)》被河南省教育廳評(píng)為二等獎(jiǎng)，論文《淺談如何在數(shù)學(xué)課堂創(chuàng)設(shè)情境》榮獲全國素質(zhì)教育教研成果一等獎(jiǎng)，《淺談數(shù)學(xué)教學(xué)與信息技術(shù)的整合》在全國發(fā)行的CN刊物《試題與研究》上發(fā)表；張春蘭老師輔導(dǎo)的學(xué)生張佳佳在河南省課中小學(xué)生課改論文大賽中獲得一等獎(jiǎng)，張老師獲得優(yōu)秀輔導(dǎo)獎(jiǎng)；蔡紅波老師獲市級(jí)優(yōu)質(zhì)課二等獎(jiǎng),所輔導(dǎo)的學(xué)生馬宇在河南省基礎(chǔ)教育教研室組織的中小學(xué)生課改論文比賽中獲得二獎(jiǎng)，本人獲

得優(yōu)秀輔導(dǎo)教師獎(jiǎng)。這些都是我們課題組成員學(xué)習(xí)、實(shí)驗(yàn)、成長(zhǎng)的軌跡。

（二）學(xué)校方面

隨著我們課題研究的進(jìn)一步深入，學(xué)校的現(xiàn)代化建設(shè)也隨之得以發(fā)展。學(xué)校于2012年8月份成立了校園網(wǎng)，全面更新了多媒體教室和一類電教設(shè)備，為本校教學(xué)資源共享打下了堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)設(shè)備基礎(chǔ)。

五、今后的研究設(shè)想

針對(duì)信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用中不斷出現(xiàn)的新問題，我們會(huì)在今后的課題實(shí)驗(yàn)中加以探究。我們認(rèn)為多媒體輔助教學(xué)的成功標(biāo)志是：有利于學(xué)生的主動(dòng)參與；有利于揭示教學(xué)內(nèi)容的本質(zhì)；有利于課堂教學(xué)內(nèi)容的高效性；有利于學(xué)生思維和技能的訓(xùn)練與提高；有利于認(rèn)知結(jié)構(gòu)的優(yōu)化。我們期盼各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、專家對(duì)我們的課題給予更多的關(guān)心與指導(dǎo)。總之，在新的教育形式下，面對(duì)當(dāng)前的信息社會(huì)，作為我們教師——課程改革的主要實(shí)施者，應(yīng)該用新的教育理念，大膽進(jìn)行課堂教學(xué)改革，充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)，尤其是計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的潛力，為推動(dòng)教育新課程改革不懈努力。

參考文獻(xiàn)：

1、祝智庭，北京師范大學(xué)出版社，《教育技術(shù)培訓(xùn)教程》2007年6月。

2、齊建華，大象出版社，《現(xiàn)代數(shù)學(xué)教育》，2001年3月。

3、張仁賢，天津教育出版社《現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)法中的運(yùn)用策略與實(shí)踐》，2008年6月。

第四篇：信息技術(shù)在生物教學(xué)中的應(yīng)用研究

摘 要：在初中生物教學(xué)中運(yùn)用動(dòng)畫投影、幻燈、掛圖、錄音等多媒體教學(xué)技術(shù)，可以增加生物課堂的樂趣，使課堂充滿活力，有利于充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與性和積極性，而且還能夠有效地化解教學(xué)難點(diǎn)，寓教于樂，于無形中豐富學(xué)生的生物知識(shí)。文章從多角度論述了多媒體信息技術(shù)在生物教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：多媒體；信息技術(shù)；初中生物；課堂教學(xué)

中圖分類號(hào)：g633.91；g434 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：a 文章編號(hào)：1008-3561（2016）18-0075-01

在初中生物教學(xué)中，運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行生物教學(xué)，有效地引起了學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，并在輕松愉快的環(huán)境中動(dòng)腦、動(dòng)手接受知識(shí)，進(jìn)而促使學(xué)生對(duì)生物知識(shí)的理解和接受能力有所提高。在實(shí)際教學(xué)中，教師要根據(jù)生物學(xué)科的自身特點(diǎn)，量身定做適合于該學(xué)科的教學(xué)方法，才能發(fā)揮多媒體信息技術(shù)的作用，實(shí)現(xiàn)理想的教學(xué)效果。

一、利用信息技術(shù)，可以突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)

生物課程教學(xué)的難點(diǎn)在于有很多內(nèi)容都比較抽象難懂，而中學(xué)生的生長(zhǎng)發(fā)育特點(diǎn)又決定了其理解能力有限，對(duì)于一些教學(xué)難點(diǎn)并不能在短時(shí)間內(nèi)加以透徹理解，多媒體信息技術(shù)的運(yùn)用則從一定程度上解決了這一問題。利用多媒體手段可以將生物知識(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)較為形象地展示在學(xué)生面前，讓學(xué)生從感性上獲取生物知識(shí)，并加深對(duì)知識(shí)的理解層次，使教學(xué)難點(diǎn)問題迎刃而解。例如，在講授“血液循環(huán)”這一課時(shí)，心臟結(jié)構(gòu)和血液循環(huán)的過程是重點(diǎn)和難點(diǎn)，學(xué)生在理解上面會(huì)有困難。因此，教師在開展教學(xué)前，要盡量多搜集相關(guān)的教學(xué)資料，并將難點(diǎn)部分用多媒體的方式進(jìn)行演示。對(duì)于循環(huán)過程及血液成分的變化，可以使用flash動(dòng)畫課件演示，用紅色表示動(dòng)脈血、藍(lán)色表示靜脈血，再將整個(gè)循環(huán)過程進(jìn)行動(dòng)態(tài)顯示。在此過程中，教師要在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)插入內(nèi)容講解，以幫助學(xué)生理清思路，獲得較好的課堂教學(xué)效果。

二、利用信息技術(shù)，可以將抽象知識(shí)形象化

在生物教學(xué)過程中，采用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)能夠把文字、聲音、圖片、動(dòng)畫等信息資料進(jìn)行整合，通過給學(xué)生提供實(shí)物圖像、運(yùn)動(dòng)過程，重復(fù)、慢放等特技手段來使抽象的教學(xué)內(nèi)容更加直觀化、形象化，進(jìn)而將知識(shí)較為生動(dòng)地展現(xiàn)在學(xué)生面前。在多媒體教學(xué)環(huán)境下，學(xué)生的視覺、聽覺等多個(gè)感官同時(shí)受到刺激，比起傳統(tǒng)的單一刺激模式更能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生對(duì)生物學(xué)習(xí)產(chǎn)生探究的欲望。例如，在講解“神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式”這一內(nèi)容時(shí)，教師可以利用多媒體技術(shù)模擬演示興奮在神經(jīng)中的傳導(dǎo)過程。通過形象的畫面展示，對(duì)學(xué)生多種感官產(chǎn)生刺激，學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的積極性也會(huì)大大提升。這時(shí)，只要教師稍微加以引導(dǎo)，學(xué)生就能夠較為輕松地掌握新的知識(shí)，而且對(duì)新知識(shí)的理解和記憶也更加扎實(shí)。

三、利用信息技術(shù)，可以突破時(shí)空的限制

生物知識(shí)和人們的生活有著密切的聯(lián)系，教師在進(jìn)行生物教學(xué)時(shí)應(yīng)該不僅限于對(duì)課本知識(shí)的傳輸，還要根據(jù)課本上的教學(xué)內(nèi)容對(duì)生物知識(shí)進(jìn)行開發(fā)和拓展。在生物教學(xué)中常常有因受時(shí)空限制而無法觀察到的動(dòng)植物或現(xiàn)象，遇到這種情況時(shí)，教師就可以運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，突破時(shí)空的局限，把各種生物及現(xiàn)象通過多媒體展示搬到課堂上，通過呈現(xiàn)各種生動(dòng)、形象的畫面，來彌補(bǔ)實(shí)際教學(xué)中的缺陷，既豐富了學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，開拓了學(xué)生的視野，又能夠?yàn)榻處煹慕虒W(xué)增添素材，提高教師的教學(xué)水準(zhǔn)。例如，在學(xué)習(xí)“生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)”這一部分的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師可以利用信息技術(shù)將遼闊的海洋、常年冰雪覆蓋的雪山、廣闊的森林、茫茫的草原、干燥炎熱的大沙漠等景觀形象直觀地展示在學(xué)生面前，這樣有利于學(xué)生清楚、形象地了解不同的自然環(huán)境狀態(tài)，打破教學(xué)空間的限制，為后續(xù)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

四、利用信息技術(shù)，可以化微觀為宏觀，突破觀察范圍的限制

多媒體信息技術(shù)的運(yùn)用，不僅能夠降低學(xué)習(xí)難度，而且還有助于突破觀察范圍的限制，彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的不足。自然界中大多數(shù)生物的生理活動(dòng)過程都是在微觀連續(xù)的狀態(tài)下進(jìn)行的，其變化過程通常比較細(xì)微和迅速，常規(guī)教學(xué)無法直觀地、科學(xué)地將其展示出來，而信息技術(shù)則能有效地解決這一問題。運(yùn)用信息技術(shù)技術(shù)教學(xué)可以化微觀為宏觀，將微觀的變化通過宏觀的方式進(jìn)行再現(xiàn)，消除了學(xué)生抽象思維、邏輯思維等方面的障礙，同時(shí)也使學(xué)生產(chǎn)生耳目一新的感覺，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使教學(xué)難點(diǎn)的講解變得較為容易。如在學(xué)習(xí)病毒的相關(guān)知識(shí)時(shí)，由于病毒個(gè)體非常小，學(xué)生只有在電子顯微鏡下才能看見。因此，教師可以利用多媒體設(shè)備播放一段由超微攝影技術(shù)記錄的病毒的錄像，化微觀為宏觀，使學(xué)生在歡快的氣氛中學(xué)到知識(shí)。

五、結(jié)束語

總之，現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用為課堂教學(xué)注入了新的生機(jī)和活力。其不僅能創(chuàng)設(shè)出逼真的教學(xué)環(huán)境，使問題以最快的速度和最靈活的方法得以解決，而且使生物課堂充滿了樂趣，帶動(dòng)了課堂氣氛。更為重要的是，使用該種教學(xué)方法可以大幅度提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物課的興趣，開闊學(xué)生的視野，為培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)新思維打下基礎(chǔ)。

第五篇：現(xiàn)代信息技術(shù)在初中英語教學(xué)中應(yīng)用研究

現(xiàn)代信息技術(shù)在初中英語教學(xué)中應(yīng)用研究

【摘要】初中英語的教學(xué)已經(jīng)迎來了一個(gè)全新的時(shí)代，現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用為初中英語的教育打開了一扇嶄新的大門。多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)資源共享和信息傳播載體的合理運(yùn)用區(qū)別于傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)，充分鍛煉了學(xué)生聽說讀寫的綜合能力。當(dāng)下的課堂中，學(xué)生才是主體，信息技術(shù)的加入讓學(xué)生的口語表達(dá)、語言組織能力都得到了鍛煉，符合國家綜合型人才培養(yǎng)的目標(biāo)，是教育發(fā)展改革的大勢(shì)所趨。鑒于此，本文主要分析現(xiàn)代信息技術(shù)在初中英語教學(xué)中應(yīng)用。

【關(guān)鍵詞】現(xiàn)代信息技術(shù) 初中英語教學(xué) 應(yīng)用

【中圖分類號(hào)】G434 G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）05-0011-02

一、現(xiàn)代信息技術(shù)在初中英語教學(xué)中的作用

1.有利于豐富教學(xué)手段和教學(xué)內(nèi)容

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式之下，教師在教學(xué)的過程中，所采取的只是?我壞慕萄?手段，教學(xué)內(nèi)容也只能立足于課本教材，難以進(jìn)行有效的拓展和補(bǔ)充。而在現(xiàn)代信息技術(shù)的背景之下，教師可以結(jié)合信息技術(shù)、多媒體、遠(yuǎn)程教育資源等，有效地豐富教師的教學(xué)手段和教學(xué)內(nèi)容。現(xiàn)代信息技術(shù)獨(dú)有集視頻、音頻與圖片動(dòng)畫一體的優(yōu)勢(shì)，可以強(qiáng)有力地刺激學(xué)生的視覺和聽覺，開拓學(xué)生視野，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。此外，在教學(xué)的過程中，現(xiàn)代信息技術(shù)手段的運(yùn)用，還能夠有效地活躍課堂教學(xué)的氣氛，讓學(xué)生在愉悅、輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)，在拓展學(xué)生知識(shí)面的過程中，提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力，實(shí)現(xiàn)良好的英語教學(xué)效果。

2.有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率

“興趣是最好的老師。”學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，只有對(duì)所學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，才能夠?qū)⒈粍?dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，而這種主動(dòng)學(xué)習(xí)，是提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率的有效途徑。因此，教師要想獲取良好的教學(xué)效果，唯有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，方能提升教學(xué)效率。而現(xiàn)代信息技術(shù)手段運(yùn)用于初中英語教學(xué)中，相比較傳統(tǒng)單

一、單調(diào)的傳統(tǒng)教學(xué)模式而言，顯得更加豐富和有趣，這對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生注意力，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果都具有非常積極的意義。

二、現(xiàn)代信息技術(shù)在初中英語教學(xué)中應(yīng)用

1.在“聽”方面的運(yùn)用

“聽”是指英語聽力的學(xué)習(xí)。在傳統(tǒng)的聽力教學(xué)過程中，學(xué)生主要是通過教師或一些錄音機(jī)、磁帶等方式來練習(xí)聽力，這樣的聽力學(xué)習(xí)方式不僅單一，而且枯燥乏味，同時(shí)也無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，在新世紀(jì)的教育下，教師可以運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)來練習(xí)學(xué)生的聽力。例如，教師可以利用多媒體技術(shù)的音頻功能，播放英語歌曲給學(xué)生，如《TroubleIs a Friend》《Firefly》等，除此之外，還可以利用多媒體的視頻功能，播放一些經(jīng)典的英文對(duì)白，幫主學(xué)生提升英語聽力水平。

2.在“說”方面的運(yùn)用

“說”是指英語口語的學(xué)習(xí)。口語教學(xué)是初中英語教學(xué)的關(guān)鍵，加強(qiáng)學(xué)生的口語練習(xí)，有助于提高學(xué)生對(duì)英語語言的運(yùn)用能力和分析能力。運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，能夠?yàn)閷W(xué)生提供良好的口語練習(xí)環(huán)境，使學(xué)生更加輕松的學(xué)習(xí)口語。例如，教師可以通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，在網(wǎng)上下載一些語言教學(xué)動(dòng)畫，這些動(dòng)畫視頻都能夠非常直觀、清晰、準(zhǔn)確，而且在發(fā)音、音色方面都比較標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生通過觀看這些視頻，并加以跟讀、練習(xí)，能夠逐漸養(yǎng)成標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音習(xí)慣，掌握口語的語速、音變等技巧。除此之外，教師還可以利用多媒體，將所要學(xué)習(xí)的課文內(nèi)容編制成一段英語對(duì)話，讓學(xué)生在課堂中兩兩進(jìn)行對(duì)白練習(xí)。

3.在“讀”方面的運(yùn)用

“讀”是指英語閱讀的學(xué)習(xí)。閱讀時(shí)英語學(xué)習(xí)的核心內(nèi)容。傳統(tǒng)的英語閱讀學(xué)習(xí)較為枯燥、單一，無法滿足學(xué)生的需求。因此，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，教師可以通過網(wǎng)絡(luò)搜索各種各樣的閱讀素材，同時(shí)根據(jù)學(xué)生的興趣愛好、閱讀情況、學(xué)習(xí)情況等綜合情況，挑選一些符合學(xué)生的閱讀素材，并將之結(jié)合到課堂教學(xué)中，以此來提高學(xué)生的閱讀興趣。同時(shí)，教師也可以在網(wǎng)絡(luò)上選擇圖文并茂的英語閱讀材料，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，提高學(xué)生的閱讀能力。

4.在“寫”方面的運(yùn)用

“寫”是指英語寫作的學(xué)習(xí)。寫作也是英語學(xué)習(xí)中的重要組成部分，更是檢驗(yàn)學(xué)生“聽說讀”的學(xué)習(xí)情況的重要手段。傳統(tǒng)的英語寫作教學(xué)，往往是以全命題、半命題、英語日記、筆記等形式進(jìn)行練習(xí)，在這樣一種訓(xùn)練方式下，不僅無法提升學(xué)生的寫作水平，同時(shí)也禁錮了學(xué)生的思維擴(kuò)展。在現(xiàn)代化信息技術(shù)中，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)以及學(xué)生喜歡網(wǎng)絡(luò)交友的心理，通過E-mail書寫英文書信，與同學(xué)交流，這樣一來既能夠了解學(xué)生的寫作情況，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的寫作問題，同時(shí)還能夠逐漸提高學(xué)生的寫作能力和水平。除此之外，通過微信、QQ等網(wǎng)絡(luò)社交軟件，用英文的方式與學(xué)生進(jìn)行互發(fā)消息，也能夠提高學(xué)生對(duì)生詞、語法等的運(yùn)用以及用英語造句、描述的能力。

5.網(wǎng)絡(luò)資源共享的自學(xué)方式

眾所周知，學(xué)校里的所有學(xué)科包括英語教學(xué)都不可能顧及所有學(xué)生的感受，只能找到一個(gè)符合大眾的教學(xué)方式實(shí)行授課。事實(shí)上因?yàn)楦鱾€(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和接受能力都不盡相同，這樣的教學(xué)方式是不能夠滿足所有學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，這就需要學(xué)生擁有一定的自學(xué)能力。以往可能學(xué)生在查缺補(bǔ)漏的過程中還存在著一定的難度，但是在信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天自學(xué)已經(jīng)不成問題。例如，英倫網(wǎng)，它可以讓學(xué)生了解英國的風(fēng)土人情，社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域的消息都能夠通過純正的英語了解到。

總之，現(xiàn)代信息技術(shù)與教學(xué)相結(jié)合是現(xiàn)代教育發(fā)展的必然趨勢(shì)，在初中英語教學(xué)中，合理應(yīng)用信息技術(shù)，極大豐富了英語課堂教學(xué)形式與內(nèi)容，教師通過不斷整合信息化的教學(xué)資源，采用更為先進(jìn)的教學(xué)手段和方法，促使學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚興趣，使學(xué)生在開放、快樂的氛圍中學(xué)習(xí)英語知識(shí)，感受英語的魅力。

參考文獻(xiàn)：

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