第一篇：信息技術(shù)在物流企業(yè)中的應(yīng)用研究

天 津 大 學(xué) 網(wǎng) 絡(luò) 教 育 學(xué) 院

專科畢業(yè)論文

題目：信息技術(shù)在物流企業(yè)中的應(yīng)用研究

完成期限：2016年1月8日 至 2016年4月20日

學(xué)習(xí)中心：嘉興 專業(yè)名稱：物流管理 學(xué)生姓名：劉必貴 學(xué)生學(xué)號(hào)：***3 指導(dǎo)教師：藺宇

信息技術(shù)在物流企業(yè)中的應(yīng)用研究

近幾年來(lái)，隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展和需要，各行各業(yè)都不同程度的使用了各種各樣的信息技術(shù)，來(lái)提高企業(yè)的生產(chǎn)效率和降低勞動(dòng)強(qiáng)度，從而實(shí)現(xiàn)降低最終成本，獲得最大利潤(rùn)。物流行業(yè)也不例外的使用了很多物流方面的信息技術(shù)，提高物流效率。信息化技術(shù)是現(xiàn)代物流的核心技術(shù)，依靠數(shù)據(jù)信息作為基礎(chǔ)才能做出科學(xué)合理的物流解決方案。信息技術(shù)在現(xiàn)代物流業(yè)的運(yùn)用，使分散的貨運(yùn)、儲(chǔ)存、裝卸、包裝、信息管理等運(yùn)行模式進(jìn)行完善整合，是現(xiàn)代化運(yùn)作的復(fù)合型產(chǎn)業(yè)，是現(xiàn)代物流行業(yè)的重要組成部分。

一、信息技術(shù)在物流企業(yè)中使用的概況

（一）條形碼技術(shù)

條形碼是根據(jù)某條碼規(guī)則，由具有一定規(guī)律的粗細(xì)線條、空和相應(yīng)的數(shù)字組成的一組識(shí)別圖形符號(hào)，一般用于貨物的分揀和運(yùn)輸。要使貨物自動(dòng)分揀到不同的運(yùn)輸機(jī)上，就要把條形碼標(biāo)簽貼在貨物上，并在每個(gè)分揀點(diǎn)裝一臺(tái)條形碼掃描器。例如，在倉(cāng)儲(chǔ)配送過(guò)程中，揀貨員在空箱上貼上條形碼標(biāo)簽，然后用手持式掃描器識(shí)讀，根據(jù)標(biāo)簽上的信息，計(jì)算機(jī)發(fā)出揀貨指令。裝滿貨物的紙箱封箱后運(yùn)送到自動(dòng)分揀機(jī)，在全方位掃描識(shí)別紙箱上的條碼后，計(jì)算機(jī)指揮撥叉機(jī)把紙箱撥入相應(yīng)的裝車線，以便集中裝車運(yùn)往零售店。運(yùn)送貨物通道，可快速地采集貨物上的條形碼標(biāo)識(shí)符、貨物的實(shí)際尺寸和重量等信息，這個(gè)過(guò)程不需要人工操作。運(yùn)送貨物過(guò)程中的稱量可使信息系統(tǒng)保持很高的通過(guò)能力，實(shí)時(shí)提供重量信息，檢驗(yàn)重量誤差、重量范圍。稱量系統(tǒng)所提供的數(shù)據(jù)可用于生產(chǎn)總結(jié)、效率報(bào)告、質(zhì)量控制、發(fā)運(yùn)單的生成，還可為快遞公司制作專用單據(jù)。

（二）EDI技術(shù)

EDI是計(jì)算機(jī)技術(shù)與遠(yuǎn)程通信技術(shù)相結(jié)合的產(chǎn)物，可用于電子計(jì)算機(jī)之間傳遞商業(yè)信息。物流EDI是指貨主、承運(yùn)業(yè)主，以及其他相關(guān)單位之間，通過(guò)EDI系統(tǒng)進(jìn)行物流數(shù)據(jù)交換，并以此為基礎(chǔ)實(shí)施物流作業(yè)活動(dòng)的方法。物流企業(yè)的配送中心采用EDI技術(shù)可快速地傳輸數(shù)據(jù)，接收出貨單，降低成本。采用EDI技術(shù)并與企業(yè)內(nèi)部的信息系統(tǒng)集成，可改善接單、配送、催款等作業(yè)流程。采用EDI 技術(shù)還可進(jìn)行企業(yè)流程再造。

（三）GPS技術(shù)

GPS在物流企業(yè)的運(yùn)輸管理系統(tǒng)中起著重要作用，尤其是車輛和貨物的管理和調(diào)度。例如，GPS為汽車、輪船等運(yùn)輸工具的導(dǎo)航定位提供了具體的實(shí)時(shí)的定位，駕駛員可隨

第 1 頁(yè)（共7頁(yè)）時(shí)知道自己的具體位置。通過(guò)車載電臺(tái)，還可將GPS定位信息發(fā)送給調(diào)度指揮中心，該中心可根據(jù)屏幕電子地圖的顯示，及時(shí)掌握各個(gè)車輛所在的具體位置。

（四）GIS技術(shù)

GIS技術(shù)，中文名稱為地理信息系統(tǒng)，是所各種地理位置的信用和有關(guān)視圖結(jié)合起來(lái)，并把地理學(xué)、幾何學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)及各種應(yīng)用結(jié)象、CAD技術(shù)、遙感技術(shù)、GPS技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體技術(shù)及虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)等融為一體的綜合應(yīng)用系統(tǒng)。在物流領(lǐng)域中主要提供車輛路線模型、最短路徑模型、網(wǎng)絡(luò)物流模型和設(shè)施定位模型等[1]。

（五）RFID技術(shù)

RFID技術(shù)即射頻識(shí)別技術(shù)（Radio Frequency Identification），是一種現(xiàn)在比較流行的非接觸式的自動(dòng)識(shí)別技術(shù)，通過(guò)射頻信號(hào)發(fā)射自動(dòng)識(shí)別目標(biāo)對(duì)象并獲取相關(guān)數(shù)據(jù)，識(shí)別工作無(wú)須人工干預(yù)，可應(yīng)用于各種惡劣工作環(huán)境。在物流領(lǐng)域中已經(jīng)有一定范圍的應(yīng)用，如電子收費(fèi)系統(tǒng)（ETC）、產(chǎn)品標(biāo)識(shí)、物流標(biāo)簽等，未來(lái)會(huì)成為主流標(biāo)識(shí)技術(shù)[2]。

（六）計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)

隨著計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展，物流領(lǐng)域也較廣泛的使用了該項(xiàng)技術(shù)，真正得將物流與信息流結(jié)合起來(lái)，在局域網(wǎng)和互聯(lián)網(wǎng)為物流企業(yè)帶來(lái)前所未有的實(shí)時(shí)信息。

二、物流企業(yè)信息技術(shù)應(yīng)用中存在的問(wèn)題

從信息化建設(shè)的角度來(lái)看，中國(guó)的物流企業(yè)還處在相對(duì)比較原始、低級(jí)的階段。據(jù)統(tǒng)計(jì)，己經(jīng)實(shí)施或是部分實(shí)施信息化的企業(yè)只占了21%，全面實(shí)施信息化的企業(yè)只有10%。

（一）先進(jìn)的信息技術(shù)應(yīng)用較少，物流設(shè)備落后

信息技術(shù)和物流設(shè)備落后已成為制約我國(guó)物流企業(yè)發(fā)展的瓶頸。目前，信息技術(shù)在物流企業(yè)方面的應(yīng)用不僅比較少，而且應(yīng)用層次較低。根據(jù)中國(guó)倉(cāng)儲(chǔ)協(xié)會(huì)調(diào)查，2002年絕大多數(shù)物流企業(yè)尚不具備運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)處理物流信息的能力。在擁有信息系統(tǒng)的物流企業(yè)中，其信息系統(tǒng)的業(yè)務(wù)功能和系統(tǒng)功能還不完善，缺乏必要的訂單管理、貨物跟蹤、倉(cāng)庫(kù)管理系統(tǒng)和運(yùn)輸管理系統(tǒng)等物流服務(wù)系統(tǒng)，物流信息資源的整合能力尚未形成。而且，在國(guó)外物流企業(yè)得到廣泛實(shí)用的條碼技術(shù)、RFID、GPS/GIS和EDI技術(shù)在中國(guó)物流企業(yè)的應(yīng)用也不理想。另外，多數(shù)國(guó)內(nèi)物流設(shè)備也都比較陳舊，包括立體倉(cāng)庫(kù)、條碼自動(dòng)識(shí)別系統(tǒng)、自動(dòng)導(dǎo)向車系統(tǒng)、貨物自動(dòng)跟蹤系統(tǒng)在內(nèi)的物流自動(dòng)化設(shè)施，應(yīng)用

第 2 頁(yè)（共7頁(yè)）不多。與國(guó)外以機(jī)電一體化、智能化為特征的物流管理自動(dòng)化相比，差距很大：

（1）多停留在手工操作層面，效率低下。受傳統(tǒng)觀念及傳統(tǒng)管理模式的影響，這些物流公司日常業(yè)務(wù)操作大多還停留在手工操作的層面上，最大問(wèn)題就是效率低下，差錯(cuò)率高。使操作人員和客戶服務(wù)人員的主要精力都牽涉在繁雜的單證制作與整理等事務(wù)性工作上，造成人力資源的嚴(yán)重浪費(fèi)。同時(shí)由于差錯(cuò)率高，貨物錯(cuò)投的現(xiàn)象不僅增加了物流企業(yè)本身的糾錯(cuò)成本，也給客戶帶來(lái)了無(wú)法估算的損失。比如生產(chǎn)線上需要的配件，可能會(huì)因物流公司的漏運(yùn)或錯(cuò)運(yùn)造成整個(gè)生產(chǎn)線停工待產(chǎn)；商場(chǎng)黃金周所需的商品卻在節(jié)后運(yùn)達(dá)，錯(cuò)過(guò)最佳的銷售時(shí)機(jī)。

（2）相關(guān)部門(mén)間工作不協(xié)調(diào)，溝通困難，信息資源共享困難。溝通手段落后，同一業(yè)務(wù)部門(mén)內(nèi)部不同成員之間缺乏有效溝通，相關(guān)部門(mén)之間的工作不協(xié)調(diào)，部分工作環(huán)節(jié)存在重復(fù)勞動(dòng)等問(wèn)題。信息共享不及時(shí)、不充分，既無(wú)法與合作伙伴建立有機(jī)的信息共享系統(tǒng)，也不能與客戶自有的信息系統(tǒng)做到有效溝通，影響了工作開(kāi)展，降低了客戶服務(wù)水平，不能更大程度的贏得客戶的信任。

（3）業(yè)務(wù)跟蹤手段落后，企業(yè)經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)大。缺乏有效的業(yè)務(wù)跟蹤統(tǒng)計(jì)工具，無(wú)法對(duì)每一票業(yè)務(wù)進(jìn)行監(jiān)督，業(yè)務(wù)部門(mén)與財(cái)務(wù)部門(mén)之間存在統(tǒng)計(jì)口徑不一致，大大增加了財(cái)務(wù)管理風(fēng)險(xiǎn)。業(yè)務(wù)跟蹤手段的落后，也造成了客戶數(shù)據(jù)庫(kù)的缺失，不僅不利于提供個(gè)性化的客戶服務(wù)，而且因業(yè)務(wù)人員跳槽帶走客戶資源的現(xiàn)象更是屢有發(fā)生，加大了企業(yè)的經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)。

（二）企業(yè)自主網(wǎng)站建設(shè)重要性認(rèn)識(shí)不足，且缺乏信息交流平臺(tái)

當(dāng)前我國(guó)的很多物流企業(yè)在網(wǎng)絡(luò)信息化建設(shè)過(guò)程中并沒(méi)有認(rèn)識(shí)到擁有自己的網(wǎng)站對(duì)于企業(yè)發(fā)展的重要性，很多企業(yè)將建設(shè)目光放在了硬件的配備及管理之上，他們認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)信息化建設(shè)的水平主要看硬件的配備情況。這就造成了很多企業(yè)的硬件設(shè)施很到位，同時(shí)人員的素質(zhì)也比較高，而忽略了軟件方面的建設(shè)，特別是很多企業(yè)沒(méi)有自己的專屬網(wǎng)站，在信息的回收處理方面仍然采用了傳統(tǒng)方式。

有些企業(yè)經(jīng)過(guò)市場(chǎng)實(shí)踐已經(jīng)逐步認(rèn)識(shí)到信息利用對(duì)于企業(yè)發(fā)展的重要性，同時(shí)也開(kāi)始建立自己的網(wǎng)站，但是網(wǎng)站后期的維護(hù)管理等工作卻相對(duì)落后，很多網(wǎng)站在建成之后往往很長(zhǎng)時(shí)間不進(jìn)行頁(yè)面更新。同時(shí)對(duì)于自身的物流相關(guān)信息說(shuō)明也不夠全面，特別是在信息的交流共享方面更是缺乏，很多網(wǎng)站的建設(shè)僅僅是向客戶展示了自己，并沒(méi)有為客戶提供一個(gè)訴說(shuō)的平臺(tái)，客戶心中的想法自然也就無(wú)法向企業(yè)反映。因此，目前很多企業(yè)建設(shè)的網(wǎng)站其實(shí)對(duì)于企業(yè)的發(fā)展來(lái)說(shuō)并不是太實(shí)用，網(wǎng)站無(wú)法傳遞客戶的想法，同時(shí)也無(wú)法反映存在的問(wèn)題，自然無(wú)法幫助企業(yè)及時(shí)地把握市場(chǎng)走向，這對(duì)于企業(yè)的發(fā)展

第 3 頁(yè)（共7頁(yè)）是不利的。同時(shí)，由于缺乏與客戶之間的溝通，自然無(wú)法知道客戶的需求，市場(chǎng)渠道的穩(wěn)定性自然也就無(wú)法予以保證。

（三）復(fù)合型的物流信息管理人才缺乏，信息化實(shí)施效果不佳

由于物流業(yè)在我國(guó)起步較晚，專業(yè)人才奇缺，尤其是既懂物流管理、又懂信息技術(shù)的人才十分匱乏，這已成為制約我國(guó)當(dāng)前中小物流企業(yè)信息化發(fā)展的又一重要因素。最為突出的表現(xiàn)是我國(guó)中小物流企業(yè)缺少擁有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的信息化技術(shù)。現(xiàn)代物流不僅要求物流管理的各個(gè)環(huán)節(jié)實(shí)現(xiàn)自動(dòng)化、智能化，而且要求物流運(yùn)作的各種業(yè)務(wù)，即采購(gòu)物流、生產(chǎn)物流、銷售物流、回收物流的專業(yè)化和高效化，這就要求由獨(dú)立的物流企業(yè)利用各種先進(jìn)的物流設(shè)備和軟件系統(tǒng)進(jìn)行物流活動(dòng)的組織。但是，受現(xiàn)行經(jīng)營(yíng)體制的制約，我國(guó)多數(shù)企業(yè)的物流活動(dòng)由企業(yè)內(nèi)部組織完成。人才是實(shí)施物流管理信息化的關(guān)鍵，目前中小物流企業(yè)普遍缺乏復(fù)合型的物流信息管理人才，這直接導(dǎo)致物流信息化的實(shí)施與推進(jìn)困難。把企業(yè)的物流信息化工作交給一個(gè)既不懂信息系統(tǒng)又不懂管理的主管人員負(fù)責(zé)實(shí)施的話，其后果是可想而知的。

（四）物流信息資源管理混亂，未建立完善的物流控制體系

企業(yè)物流信息資源開(kāi)發(fā)是物流信息化建設(shè)的核心任務(wù)，開(kāi)發(fā)物流信息資源既是物流信息化的出發(fā)點(diǎn)，又是物流信息化的歸宿。目前，許多物流企業(yè)的物流信息化工作沒(méi)有解決好運(yùn)作層和運(yùn)作管理層的信息采集問(wèn)題，以至于系統(tǒng)缺乏足夠信息源，因而大大影響整個(gè)企業(yè)信息資源的開(kāi)發(fā)利用。另一方面，不少企業(yè)忽視信息資源規(guī)劃工作，缺乏統(tǒng)籌規(guī)劃和統(tǒng)一的信息標(biāo)準(zhǔn)，致使設(shè)計(jì)、生產(chǎn)和經(jīng)營(yíng)管理信息不能快捷流通，不能共享，形成許多“信息孤島”，企業(yè)還沒(méi)有享受到信息化投資應(yīng)產(chǎn)生的效益，從而嚴(yán)重阻礙了物流管理信息化的進(jìn)程[3]。

物流企業(yè)的網(wǎng)絡(luò)信息化建設(shè)的最終目的是對(duì)企業(yè)物流業(yè)務(wù)進(jìn)行全程跟蹤，并對(duì)信息進(jìn)行及時(shí)的回收處理，及時(shí)回饋。這就要求企業(yè)必須建立一個(gè)完善的物流控制體系以方便企業(yè)的管理。在這個(gè)系統(tǒng)中應(yīng)當(dāng)包含物件的接收、輸送、倉(cāng)儲(chǔ)、交貨等各個(gè)方面，對(duì)于貨物運(yùn)送過(guò)程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)都進(jìn)行實(shí)時(shí)跟蹤，將每一筆貨物的運(yùn)輸信息掌握住，這樣才能對(duì)突發(fā)情況進(jìn)行及時(shí)的處理。但是在實(shí)際過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，很多企業(yè)對(duì)于這方面的認(rèn)識(shí)并不是很到位，同時(shí)也缺乏相應(yīng)體系的建設(shè)，造成整個(gè)物流企業(yè)的信息傳輸系統(tǒng)仍然處于原始水平，并沒(méi)有充分發(fā)揮出網(wǎng)絡(luò)信息建設(shè)的優(yōu)點(diǎn)。

（五）物流信息軟件建設(shè)相對(duì)滯后

現(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)信息化建設(shè)不僅僅是在硬件方面要達(dá)到一定的標(biāo)準(zhǔn)，更重要的是在軟件建設(shè)方面，標(biāo)準(zhǔn)化的物流信息是指在進(jìn)行管理過(guò)程中運(yùn)用統(tǒng)一的信息編碼，通過(guò)對(duì)信

第 4 頁(yè)（共7頁(yè)）息的處理反映出具體的問(wèn)題，這些都需要專業(yè)的信息處理軟件來(lái)完成。而目前很多的物流企業(yè)并沒(méi)有這樣的信息處理軟件，造成了信息編碼不清楚，同時(shí)標(biāo)準(zhǔn)也不完全統(tǒng)一，最終導(dǎo)致信息的傳輸出現(xiàn)混亂和滯后[4]。

三、物流企業(yè)中信息技術(shù)應(yīng)用的合理化建議

（一）引進(jìn)GPS車輛定位系統(tǒng)，合理調(diào)度車輛

在眾多的信息技術(shù)中，G P S 對(duì)物流運(yùn)輸企業(yè)有重大的應(yīng)用價(jià)值。GPS在物流中廣泛應(yīng)用后，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)能實(shí)現(xiàn)信息共享，實(shí)現(xiàn)三方應(yīng)用，車輛使用方、運(yùn)輸公司、接貨方對(duì)物流中的車貨位置及運(yùn)行情況等都能做到了如指掌，有利于三方協(xié)調(diào)好商務(wù)關(guān)系，進(jìn)而獲得最優(yōu)的物流流程方案，達(dá)到經(jīng)濟(jì)效益最大化的目的。GIS/GPS車輛定位系統(tǒng)的應(yīng)用主要體現(xiàn)在以下方面：（1）打造數(shù)字物流企業(yè)，企業(yè)運(yùn)作規(guī)范化。（2）通過(guò)對(duì)運(yùn)輸設(shè)備的導(dǎo)航跟蹤，提高車輛的運(yùn)作效率，降低物流成本。（3）利用GPS、GIS技術(shù)可以實(shí)時(shí)掌握車輛的實(shí)際位置。

（二）加強(qiáng)企業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，促進(jìn)信息交流 1.有條件地發(fā)展信息化，加強(qiáng)企業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)建設(shè)

根據(jù)調(diào)查，很多企業(yè)都計(jì)劃加強(qiáng)信息化建設(shè)來(lái)更好服務(wù)客戶。物流企業(yè)在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)信息化建設(shè)時(shí)，必須針對(duì)企業(yè)的發(fā)展情況及實(shí)際需求，進(jìn)行有計(jì)劃的建設(shè)工作。信息化建設(shè)是一個(gè)系統(tǒng)性的工程，不管是硬件設(shè)施的配備，還是技術(shù)人員隊(duì)伍的建設(shè)，乃至企業(yè)網(wǎng)站的建立、信息溝通平臺(tái)的建立等，這些都要求企業(yè)在網(wǎng)絡(luò)信息化建設(shè)過(guò)程中要有計(jì)劃有步驟地來(lái)完成相關(guān)工作。只有建設(shè)一套適合企業(yè)自身發(fā)展的信息系統(tǒng)，才能更好地服務(wù)于企業(yè)本身的發(fā)展，同時(shí)為企業(yè)今后的發(fā)展提供一個(gè)方向。因此，合理的設(shè)計(jì)和規(guī)劃是企業(yè)網(wǎng)絡(luò)信息化建設(shè)的基礎(chǔ)和關(guān)鍵部分，要想讓企業(yè)信息化建設(shè)更加合理，那就需要制定物流信息化管理的工作目標(biāo)，編制物流信息化管理的實(shí)施方案和工作程序。

2.完善信息采集技術(shù)和數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)

完整的信息采集，為量化管理提供了必要條件。通過(guò)相關(guān)部門(mén)間的信息聯(lián)網(wǎng)，電腦錄入打單代替手工開(kāi)單，實(shí)現(xiàn)各分點(diǎn)間的信息數(shù)據(jù)遠(yuǎn)程互換。提高工作時(shí)效性的同時(shí)，加強(qiáng)了企業(yè)對(duì)每一票貨物的全程跟蹤能力，為企業(yè)的運(yùn)營(yíng)管理提供了各類強(qiáng)有力的原始業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)。

完善、準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)，是企業(yè)管理決策的有力助手。數(shù)據(jù)必須準(zhǔn)確、及時(shí)和全面，數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)了物流系統(tǒng)的優(yōu)化過(guò)程，降低企業(yè)的綜合運(yùn)營(yíng)成本。比如如何根據(jù)企業(yè)業(yè)

第 5 頁(yè)（共7頁(yè)）務(wù)的大小來(lái)動(dòng)態(tài)、合理的租用車輛，通過(guò)提高每輛車的使用效率最大化來(lái)降低成本、提高利潤(rùn)空間。如果數(shù)據(jù)不準(zhǔn)確，或有關(guān)數(shù)據(jù)不能夠及時(shí)地輸入系統(tǒng)，則由此產(chǎn)生的物流運(yùn)輸優(yōu)化方案就是值得懷疑的。

3.建立公用物流信息平臺(tái)，并對(duì)其進(jìn)行數(shù)據(jù)挖掘

由國(guó)家主導(dǎo)構(gòu)建，行業(yè)或區(qū)域支持建立，基于Internet的物流公共信息技術(shù)平臺(tái),將工廠、銷售商及物流企業(yè)等供應(yīng)鏈節(jié)點(diǎn)企業(yè)連接在一起，按統(tǒng)一的數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)流轉(zhuǎn)的基礎(chǔ)物流信息,實(shí)現(xiàn)信息的共享,節(jié)約社會(huì)資源,滿足各方對(duì)物流公用信息的需求,支撐企業(yè)信息系統(tǒng)各種功能的實(shí)現(xiàn);同時(shí),通過(guò)物流共享信息,還可支撐政府部門(mén)間行業(yè)管理與市場(chǎng)規(guī)范化管理方面協(xié)同工作機(jī)制的建立，形成物流信息數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)，并對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行深度挖掘，為國(guó)家、行業(yè)企業(yè)及用戶提供決策提供依據(jù)[5]。

(三)培養(yǎng)物流專業(yè)人才

物流企業(yè)的發(fā)展需要大批懂得業(yè)務(wù)知識(shí)、擁有較高業(yè)務(wù)技能的專業(yè)人員。物流企業(yè)應(yīng)開(kāi)展多層次、多樣化的人才培訓(xùn)。例如，根據(jù)企業(yè)對(duì)物流人才的需求，與高校合作，開(kāi)設(shè)現(xiàn)代物流專業(yè)課程，培養(yǎng)大批物流管理和物流技術(shù)操作實(shí)用型人才。爭(zhēng)取行業(yè)組織和民辦教育機(jī)構(gòu)參與物流人才的培養(yǎng)，并由行業(yè)組織執(zhí)行物流從業(yè)人員職業(yè)資格認(rèn)定制度，形成從物流從業(yè)人員職業(yè)教育、培訓(xùn)到從業(yè)資格認(rèn)證一套完整的體系，為企業(yè)提供人才[6]。

（四）架設(shè)倉(cāng)庫(kù)監(jiān)控設(shè)備系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)管理專業(yè)化

借助數(shù)據(jù)錄像技術(shù)，可實(shí)現(xiàn)對(duì)貨物在分揀、清點(diǎn)、入庫(kù)、倉(cāng)儲(chǔ)、出庫(kù)及裝卸等各個(gè)環(huán)節(jié)的監(jiān)控。該系統(tǒng)可用于監(jiān)看運(yùn)貨車輛在貨物運(yùn)輸與裝貨卸貨過(guò)程中的貨物安全情況，避免貨物丟失以及在貨物丟失后能夠通過(guò)錄像文件做出快速準(zhǔn)確的判斷，為今后的調(diào)查取證提供可靠的依據(jù)[6]。

（五）加大軟件投入及開(kāi)發(fā)力度

物流企業(yè)管理的基礎(chǔ)是對(duì)信息的及時(shí)處理，而硬件設(shè)施是保障所有工作的基礎(chǔ)，但是這還不夠，如果缺乏必要的軟件設(shè)施，那么物流企業(yè)管理信息化同樣難以實(shí)現(xiàn)。目前針對(duì)物流企業(yè)管理的軟件開(kāi)發(fā)主要集中于物流控制、物流設(shè)備等方面的軟件，這些軟件的開(kāi)發(fā)具有重要的意義，只有在保障硬件環(huán)境的同時(shí)，注重軟件環(huán)境的優(yōu)化，才能真正發(fā)揮出硬件設(shè)施的作用，從而使之更有效的運(yùn)作。當(dāng)然在軟件開(kāi)發(fā)的時(shí)候，要注重技術(shù)的先進(jìn)化，必須要保證所選擇的軟件是最新的，同時(shí)還要留給軟件可升級(jí)的空間，這樣才能打造出符合現(xiàn)代化物流企業(yè)需要的物流管理系統(tǒng)[5]。

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四、結(jié)束語(yǔ)

物流企業(yè)要想在當(dāng)今激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出,信息化是其必經(jīng)之路。本文通過(guò)對(duì)新信息技術(shù)在物流企業(yè)中應(yīng)用的現(xiàn)狀及問(wèn)題的分析，給出了一些合理化的建議。使物流企業(yè)在信息技術(shù)的完善及使用中，促進(jìn)物流業(yè)的發(fā)展。同時(shí)，企業(yè)也應(yīng)該建立健全相關(guān)的管理工作制度，并將網(wǎng)絡(luò)信息安全作為信息技術(shù)防范的重點(diǎn)，來(lái)保證信息技術(shù)在物流企業(yè)中安全有效地使用。

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第二篇：信息技術(shù)在我國(guó)企業(yè)管理中應(yīng)用研究

信息技術(shù)在我國(guó)企業(yè)管理中應(yīng)用研究

摘要：21世紀(jì)是信息時(shí)代，信息技術(shù)的應(yīng)用成了企業(yè)生存和發(fā)展所不可缺少的組成部分。本文首先論述了信息技術(shù)在我國(guó)企業(yè)管理中的應(yīng)用概況及其發(fā)展，并分析了其中的特點(diǎn)和作用;其次分析了我國(guó)企業(yè)管理應(yīng)用信息技術(shù)水平較低的主要問(wèn)題及原因;再次，提出了推動(dòng)我國(guó)企業(yè)管理應(yīng)用信息技術(shù)的若干建議。關(guān)健詞:信息技術(shù)、企業(yè)管理、管理信息系統(tǒng)、電子商務(wù)、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷

企業(yè)管理面向信息化的開(kāi)始可以追溯到19世紀(jì)80年代，科學(xué)管理之父——泰勒開(kāi)始從事的科學(xué)管理運(yùn)動(dòng)。著名管理學(xué)家西蒙就在其《管理決策新科學(xué)》中富有預(yù)見(jiàn)性地探討了信息技術(shù)對(duì)企業(yè)管理過(guò)程的影響，并就信息技術(shù)對(duì)管理決策的巨大作用問(wèn)題進(jìn)行分析，論述信息技術(shù)對(duì)工作環(huán)境的影響，及其所引起的經(jīng)濟(jì)效果和社會(huì)效果。

當(dāng)前，我國(guó)企業(yè)管理中信息技術(shù)應(yīng)用的總體水平還比較低下，還有待進(jìn)一步的提高發(fā)展。我國(guó)企業(yè)，尤其是我國(guó)中小企業(yè)應(yīng)用信息技術(shù)、電子商務(wù)大多還停留在網(wǎng)上廣告、信息交互查詢和電子郵件往來(lái)的初級(jí)階段，水平還有待進(jìn)一步提高，真正的電子商務(wù)和信息化時(shí)代還沒(méi)有到來(lái)。調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)現(xiàn)階段我國(guó)企業(yè)應(yīng)用信息技術(shù)主要有以下幾類:一敢為人先、勇于創(chuàng)新，但效益不穩(wěn)定。他們敢于迎接新的挑戰(zhàn)，大膽把握新的機(jī)遇，勇于創(chuàng)新，充分運(yùn)用最新的信息技術(shù)，力求使企業(yè)的管理更加高效合理，使企業(yè)的生產(chǎn)成本迅速下降、效益明顯上升，從而使企業(yè)取得長(zhǎng)足的發(fā)展。二.想用又不敢用、不知如何用。他們雖然感覺(jué)到信息經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，并體會(huì)到信息技術(shù)所帶來(lái)的沖擊，但是自身的競(jìng)爭(zhēng)力卻在下降，而且還知道企業(yè)管理應(yīng)用信息技術(shù)的好處，但又舍不得以往的管理方式，覺(jué)得比較穩(wěn)定可靠。三.想用，但缺乏資金和人才。這些企業(yè)很想引入信息技術(shù)，但是由于企業(yè)的經(jīng)營(yíng)狀況不佳和引入時(shí)所需較大的資金和人才投入等原因，導(dǎo)致資金缺乏、人才不足而無(wú)力引入信息技術(shù)。

一、信息技術(shù)在我國(guó)企業(yè)管理中應(yīng)用特點(diǎn)

首先，互動(dòng)性是信息技術(shù)的最重要特點(diǎn)，也是區(qū)別于傳統(tǒng)技術(shù)的最大不同點(diǎn):傳統(tǒng)技術(shù)注重的是傳送信息，而信息技術(shù)的應(yīng)用則非常傾情于為企業(yè)之間、企業(yè)與顧客之間、企業(yè)內(nèi)部各級(jí)之間加入積極而有意義的互動(dòng)對(duì)話，尤其是在營(yíng)銷方面顯得更為突出、重要。這種互動(dòng)對(duì)話增進(jìn)彼此的了解、溝通，可以互通有無(wú)、互相交流意見(jiàn)，并且可以進(jìn)行數(shù)據(jù)信息的交流，形成一種實(shí)體的無(wú)接觸，但是信息交流卻是全接觸的互動(dòng)關(guān)系。如BtoB, BtoC等，可以讓顧客自行設(shè)計(jì)、下定單、自定產(chǎn)品要求等，還可參與產(chǎn)品更新?lián)Q代等。其次，低成本性通過(guò)信息技術(shù)的應(yīng)用，對(duì)許多復(fù)雜的、重復(fù)性、程序化的工作使用相應(yīng)的信息系統(tǒng)。信息技術(shù)的應(yīng)用創(chuàng)造了一個(gè)即時(shí)全球社區(qū)，它消除了同其它國(guó)家客戶做生意的時(shí)間和地域障礙。無(wú)須進(jìn)行企業(yè)、員工之間的直接觸，但是卻可以進(jìn)行全面的了解，充分獲取各種相關(guān)的信息，甚至比直接的接觸更好。

總之，信息技術(shù)在企業(yè)管理中的應(yīng)用具有傳統(tǒng)管理方式所具有的特點(diǎn)，同時(shí)還具傳統(tǒng)管理方式所不具有的特點(diǎn)，這些特點(diǎn)正是信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)所在，也是企業(yè)形成競(jìng)爭(zhēng)力的核心力量。

二 信息技術(shù)在我國(guó)企業(yè)管理中應(yīng)用作用

首先改善企業(yè)內(nèi)部管理，提商效益利用信息技術(shù)來(lái)改善企業(yè)的內(nèi)部管理，提高效益，是我國(guó)企業(yè)所最難做到的，也是企業(yè)成功與否的重要原因。對(duì)于現(xiàn)代企業(yè)而言，最需要的是利用信息技術(shù)來(lái)改善企業(yè)的內(nèi)部管理，獲取企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，支持企業(yè)的商業(yè)活動(dòng)。其次，加強(qiáng)與客戶的溝通，提商服務(wù)水平對(duì)于現(xiàn)代企業(yè)來(lái)講，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)這種良好的溝通渠道，在提供信息、共享信息的情況下還可以獲取客戶所關(guān)心的信息，把這些信息數(shù)據(jù)進(jìn)行采集、處理，選擇最合適的顧客群體是企業(yè)實(shí)現(xiàn)信息營(yíng)銷戰(zhàn)略的關(guān)鍵。企業(yè)通過(guò)信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的互動(dòng)性、個(gè)性化服務(wù)，可以大大減少銷售的盲目性，還可進(jìn)一步發(fā)展公共關(guān)系，在無(wú)形中爭(zhēng)取更多的潛

在客戶。最后，加強(qiáng)對(duì)外宣傳，樹(shù)立企業(yè)形象利用信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來(lái)改善企業(yè)形象，使其成為一個(gè)先鋒的、高科技型的企業(yè)，是現(xiàn)代企業(yè)開(kāi)拓信息、網(wǎng)絡(luò)市場(chǎng)最具有說(shuō)服力的理由。在網(wǎng)絡(luò)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中，作為一個(gè)擁有實(shí)力，可以在競(jìng)爭(zhēng)中制勝的企業(yè)，必須率先進(jìn)入WWW系統(tǒng)，以先入為主的資格去迎合普通計(jì)算機(jī)使用者的需求，滿足他們追求個(gè)性化產(chǎn)品及服務(wù)的欲望。

可見(jiàn)，我們絕不能低估信息技術(shù)的作用，而要充分發(fā)揮信息技術(shù)的作用和潛能。但是也要注意如果應(yīng)用不當(dāng)，也會(huì)起相反的作用，給企業(yè)造成負(fù)面的影響。

三、信息技術(shù)在我國(guó)企業(yè)管理中應(yīng)用存在間題及原因

現(xiàn)在，我國(guó)許多傳統(tǒng)企業(yè)都己經(jīng)認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)在企業(yè)管理中的特點(diǎn)和作用，但為什么又還未能引進(jìn)信息技術(shù)呢?有些企業(yè)為什么使用了信息技術(shù)卻又得不到理想的效果呢?我們認(rèn)為，這些問(wèn)題大致有以下幾個(gè)方面:

（一）應(yīng)用上存在差距信息技術(shù)在我國(guó)企業(yè)管理中的應(yīng)用仍處于初級(jí)階段。我國(guó)，就目前開(kāi)展的電子商務(wù)來(lái)看，也只是停留在BtoC(商家對(duì)顧客)的階段，而作為電子商務(wù)主流的企業(yè)與企業(yè)之間的電子商務(wù)(即BtoB)基本上沒(méi)有開(kāi)展。

（二）認(rèn)識(shí)上存在差距，首先，傳統(tǒng)觀念的影晌。信息技術(shù)在企業(yè)管理中的應(yīng)用有廣闊前景，但現(xiàn)階段人們對(duì)它的了解直至參與，都需要一個(gè)過(guò)程，如電子商務(wù)，其次，企業(yè)的理念問(wèn)題，亦就是思想、認(rèn)識(shí)上的問(wèn)題，這也是影響我國(guó)企業(yè)信息技術(shù)應(yīng)用的重要原因。以我國(guó)現(xiàn)階段的水平，企業(yè)最需要的不是哪種管理方式，而是理念更新和知識(shí)技術(shù)水平的提高，從國(guó)家整體來(lái)說(shuō)，則要科教興國(guó)，否則一切無(wú)從談起。

（三）領(lǐng)導(dǎo)不夠重視許多領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為信息技術(shù)只是外表東西，是泡沫經(jīng)濟(jì)，不能為企業(yè)帶來(lái)效益。由于人們應(yīng)用信息技術(shù)的盲目性，導(dǎo)致只見(jiàn)大筆大筆的投入，卻不見(jiàn)收益，好像信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)就是一個(gè)無(wú)底洞，是泡沫經(jīng)濟(jì)。所以，這些領(lǐng)導(dǎo)在資金和人才的投入方面就顯得十分欠缺。其次，有些領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為信息技術(shù)的建

設(shè)就是配備計(jì)算機(jī)設(shè)備，“重硬輕軟”。這些領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為企業(yè)管理信息技術(shù)的建設(shè)無(wú)非就是在企業(yè)里增加計(jì)算機(jī)設(shè)備的投資，側(cè)重點(diǎn)也是計(jì)算機(jī)的硬件。另外，有些領(lǐng)導(dǎo)以為企業(yè)內(nèi)各部門(mén)都使用了電腦就是應(yīng)用了信息技術(shù)。但是這只是信息技術(shù)的簡(jiǎn)單應(yīng)用，基本上仍處于文字處理階段;難以實(shí)現(xiàn)企業(yè)內(nèi)部各部門(mén)之間信息、數(shù)據(jù)的交流與共享，無(wú)法形成企業(yè)整體的協(xié)作運(yùn)行。甚至有些領(lǐng)導(dǎo)還以為:信息技術(shù)的應(yīng)用就可以代替?zhèn)鹘y(tǒng)的管理模式和原來(lái)的管理行為。這些都是因?yàn)轭I(lǐng)導(dǎo)對(duì)信息技術(shù)的應(yīng)用不重視、不了解所引發(fā)的許多問(wèn)題，給企業(yè)管理中的信息技術(shù)的應(yīng)用帶來(lái)很大阻力。

（四）基礎(chǔ)設(shè)施和運(yùn)行機(jī)制不夠完善就拿最明顯的信息網(wǎng)絡(luò)設(shè)施來(lái)說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)傳輸速度太慢嚴(yán)重制約了我國(guó)信息化建設(shè)的進(jìn)程。我們的網(wǎng)絡(luò)速度不僅太慢，而且太貴，無(wú)論是企業(yè)還是個(gè)人都難以承受。由于設(shè)施落后，網(wǎng)絡(luò)傳輸?shù)目煽啃砸泊蟠蛘劭郏ㄜ浖⒕€路、系統(tǒng)的不可靠、技術(shù)上的故障等也可能對(duì)性能產(chǎn)生不利影響。也使得我國(guó)網(wǎng)絡(luò)社會(huì)的規(guī)模還不大，上網(wǎng)者的階層面還較小、未能得到普及。我國(guó)的企業(yè)正在改制過(guò)程中，現(xiàn)代企業(yè)制度尚未普遍建立，目前企業(yè)信息技術(shù)的應(yīng)用效果并不令人滿意。另外，管理體制和運(yùn)行機(jī)制的不完善也是我國(guó)企業(yè)應(yīng)用信息技術(shù)的重要障礙。我國(guó)現(xiàn)行的信息產(chǎn)業(yè)管理體制，存在嚴(yán)重計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的烙印，有礙信息技術(shù)、電子商務(wù)在全社會(huì)的推廣。

（五）人力不足，要想使企業(yè)的信息技術(shù)應(yīng)用水平得到長(zhǎng)足的發(fā)展，就必須擁有這方面的技術(shù)人才。但是，很多企業(yè)卻因?yàn)榉N種原因?qū)е逻@方面的人力不足，從而無(wú)法開(kāi)展相應(yīng)的工作。信息技術(shù)人力不足，企業(yè)管理的信息技術(shù)應(yīng)用水平肯定將難以提高，信息技術(shù)人員不足，就不能很好地了解企業(yè)信息技術(shù)應(yīng)用的環(huán)境、需要、目標(biāo)等，更無(wú)法進(jìn)行深入的調(diào)查研究和制定可行方案，這樣開(kāi)發(fā)出來(lái)的信息應(yīng)用系統(tǒng)肯定是不夠完善的，不能很好地滿足企業(yè)的實(shí)際需要，達(dá)不到企業(yè)信息技術(shù)應(yīng)用的目標(biāo)。

四、信息技術(shù)在我國(guó)企業(yè)管理中應(yīng)用

（一）在企業(yè)財(cái)務(wù)管理中的應(yīng)用

財(cái)務(wù)管理主要是處理重復(fù)性的日常事務(wù)，但這并不意味著它對(duì)企業(yè)的重要決策沒(méi)有作用及影響。隨著信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用，許多企業(yè)的業(yè)務(wù)范圍也越來(lái)越廣，分公司或辦事處等分支機(jī)構(gòu)越來(lái)越多，此時(shí)，實(shí)時(shí)、準(zhǔn)確的財(cái)務(wù)信息顯得極其重要，許多企業(yè)在總結(jié)、介紹成功經(jīng)驗(yàn)時(shí)，也都會(huì)著重介紹其信息技術(shù)在財(cái)務(wù)管理方面的應(yīng)用以及所取得的成績(jī)。

財(cái)務(wù)信息系統(tǒng)的核心是財(cái)會(huì)系統(tǒng)，一般包括總帳系統(tǒng)、固定資產(chǎn)系統(tǒng)、工資系統(tǒng)、應(yīng)收應(yīng)付賬款系統(tǒng)等。企業(yè)在這方面的應(yīng)用主要是為了快速提高財(cái)務(wù)結(jié)算的速度，避免因時(shí)間差、信息不對(duì)稱等所出現(xiàn)的諸多信息瓶頸問(wèn)題，提供及時(shí)準(zhǔn)確的財(cái)務(wù)報(bào)表，為企業(yè)的決策提供依據(jù)。為了促進(jìn)我國(guó)企業(yè)對(duì)這方面的應(yīng)用發(fā)展，（二）在企業(yè)故略管理中的應(yīng)用

首先信息技術(shù)有助于企業(yè)快速方便地獲取外部環(huán)境信息，及時(shí)分析企業(yè)所面臨的機(jī)會(huì)與威脅，實(shí)現(xiàn)戰(zhàn)略調(diào)整與轉(zhuǎn)移。如，企業(yè)既可以獲得宏觀環(huán)境方面的信息，也能獲得本行業(yè)及有關(guān)利益相關(guān)者如政府、用戶、供應(yīng)商、金融機(jī)構(gòu)、社區(qū)等各方面的信息。運(yùn)用信息技術(shù)能使企業(yè)對(duì)其所處的產(chǎn)業(yè)環(huán)境、行業(yè)吸引力、盈利水平做出快速、準(zhǔn)確的分析，從而及時(shí)地調(diào)整經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略，有力地采取緊縮戰(zhàn)略、穩(wěn)定戰(zhàn)略或發(fā)展戰(zhàn)略，乃至采取多元化戰(zhàn)略等，及時(shí)地投身于優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)中去。其次信息技術(shù)有助于企業(yè)發(fā)現(xiàn)內(nèi)部?jī)?yōu)勢(shì)與弱勢(shì)，培育企業(yè)核心能力。企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的根源在于組織內(nèi)部，只有良好的內(nèi)部運(yùn)轉(zhuǎn)管理，才能使企業(yè)具備競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。

六、建議

我國(guó)企業(yè)的出路，一是要深化改革，完善機(jī)制;二是要加強(qiáng)管理，加快

信息技術(shù)的開(kāi)發(fā)建設(shè)。本文是對(duì)信息技術(shù)在我國(guó)企業(yè)管理中的應(yīng)用進(jìn)行研究，主

要探討了怎樣加強(qiáng)企業(yè)管理，加快信息技術(shù)的開(kāi)發(fā)建設(shè)和應(yīng)用。

在國(guó)家方面，應(yīng)該支持企業(yè)進(jìn)行信息化建設(shè)，不斷完善網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和支付、結(jié)算、配送等方法，制定相關(guān)的標(biāo)準(zhǔn)，健全法律制度以及知識(shí)的普及，認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)的應(yīng)用不單是一個(gè)單純的技術(shù)問(wèn)題，而是關(guān)系到國(guó)家經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)變的一次嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。

在企業(yè)方面，應(yīng)該重視信息化建設(shè)，以人為本，以信息技術(shù)為基礎(chǔ)，以創(chuàng)新理念為先導(dǎo)，以務(wù)實(shí)的態(tài)度，根據(jù)企業(yè)的實(shí)際需要，大膽進(jìn)行改革創(chuàng)新，使企業(yè)的信息技術(shù)開(kāi)發(fā)建設(shè)與傳統(tǒng)技術(shù)、工藝相結(jié)合，對(duì)內(nèi)實(shí)行高效管理，對(duì)外提高竟?fàn)幜Γ侠闷髽I(yè)的內(nèi)外資源，形成企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。

這樣，才能使我國(guó)企業(yè)的信息技術(shù)應(yīng)用沿著文字處理、作業(yè)級(jí)處理、戰(zhàn)略級(jí)管理、知識(shí)管理等形式逐步由初級(jí)向高級(jí)發(fā)展，使企業(yè)在激烈的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中取得競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，不斷生存發(fā)展下去。

參考文獻(xiàn)：

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7.葉克林，《競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)略理論的發(fā)展與創(chuàng)新—綜論80年代以來(lái)的三大主要理論流派》

第三篇：《信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用研究》

《信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用研究》

課題研究報(bào)告

課題負(fù)責(zé)人：周瑞強(qiáng) 主要參加者： 張春蘭 蔡紅波

《信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用研究》研究報(bào)告

關(guān)鍵詞：信息技術(shù) 應(yīng)用 研究

一、前言

隨著教育改革的深入，在課程改革與創(chuàng)新的過(guò)程中以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為主的多媒體教學(xué)手段正在逐步成為學(xué)校教育的核心手段之一。現(xiàn)代教育信息的獲取、使用及優(yōu)化組合，已成為新課標(biāo)、教材拓展、延伸的主要渠道和教師教學(xué)創(chuàng)新、學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)新、領(lǐng)導(dǎo)管理創(chuàng)新的基本手段，可以說(shuō)，教育的改革與創(chuàng)新是以現(xiàn)代信息技術(shù)為基礎(chǔ)的。《信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用研究》這一課題經(jīng)過(guò)一定時(shí)間的研究、實(shí)驗(yàn)，現(xiàn)已取得以下進(jìn)展：教師的教育教學(xué)觀念發(fā)生了極大轉(zhuǎn)變，現(xiàn)代信息技術(shù)參與了老師們的教學(xué)設(shè)計(jì)，優(yōu)化了教學(xué)過(guò)程中的師生互動(dòng)，構(gòu)建了開(kāi)放的課堂教學(xué)模式，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)了學(xué)生思維能力的發(fā)展，推動(dòng)了學(xué)校教育現(xiàn)代化的進(jìn)程。本課題組通過(guò)對(duì)本校實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生的前后成績(jī)對(duì)比、分析，充分證明現(xiàn)代信息技術(shù)走進(jìn)課堂能提高教學(xué)效果，這也是符合高效課堂理念的。

二、課題實(shí)施回顧

2011年12月我們申報(bào)的《信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用研究》這一課題被定為米河鎮(zhèn)和學(xué)校重點(diǎn)教育科研課題，從那時(shí)起到現(xiàn)在近兩年的研究時(shí)間里，我們主要開(kāi)展了以下工作：

（一）組織理論培訓(xùn)

1、課題基礎(chǔ)知識(shí)培訓(xùn)

課題被審批立項(xiàng)后，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)該課題的研究工作極為重視。校長(zhǎng)親自主持召開(kāi)了課題組開(kāi)題會(huì)議，在會(huì)上他就“課題的選擇”、“論證”、“設(shè)計(jì)”、“申報(bào)”及“研究過(guò)程”等具體環(huán)節(jié)，對(duì)課題組老師進(jìn)行了培訓(xùn)，動(dòng)員教師爭(zhēng)做研究型教師，要求老師們樹(shù)立“課題意識(shí)”，積極主動(dòng)、創(chuàng)造性地開(kāi)展課題研究工作。課題組組長(zhǎng)周瑞強(qiáng)同志通報(bào)了本課題國(guó)內(nèi)外研究的現(xiàn)狀，分析了學(xué)校開(kāi)展該課題研究的軟、硬件條件，初步擬定了課題實(shí)驗(yàn)方案。

2、明確課題組成員組成及分工

為了使課題研究工作落到實(shí)處，結(jié)合各實(shí)驗(yàn)教師的自身特點(diǎn)與學(xué)科優(yōu)勢(shì)，課題組成員進(jìn)行了明確分工，做到分工細(xì)致，責(zé)任明確。周瑞強(qiáng)同志負(fù)責(zé)主持課題研究的全面工作，參與課題實(shí)驗(yàn)；張春蘭老師曾獲得過(guò)語(yǔ)文學(xué)科優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)、河南省優(yōu)秀班主任，負(fù)責(zé)信息技術(shù)在語(yǔ)文學(xué)科中的應(yīng)用研究，具體的研究?jī)?nèi)容為：利用信息技術(shù)等教學(xué)手段進(jìn)行情境創(chuàng)立；利用信息技術(shù)創(chuàng)造趣味課堂，拓展語(yǔ)文閱讀空間，利用網(wǎng)絡(luò)信息資源，整合語(yǔ)文教學(xué)資源，創(chuàng)造語(yǔ)文教學(xué)資源，做到資源共享。周瑞強(qiáng)、蔡紅波等老師負(fù)責(zé)信息技術(shù)在數(shù)學(xué)學(xué)科中的應(yīng)用研究，具體的探究目標(biāo)為：構(gòu)建信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程整合的教學(xué)新模式；開(kāi)發(fā)能促進(jìn)教與學(xué)雙方互動(dòng)性發(fā)展的教學(xué)。

3、課題理論知識(shí)培訓(xùn)

開(kāi)展研究之前，課題組負(fù)責(zé)人周瑞強(qiáng)老師收集印發(fā)了有關(guān)《信息技術(shù)在教學(xué)中應(yīng)用研究》的理論成果，課題負(fù)責(zé)人充分發(fā)揮數(shù)學(xué)教育和計(jì)算機(jī)專業(yè)的優(yōu)勢(shì)對(duì)研究人員就信息技術(shù)與課程整合構(gòu)建新型教學(xué)模式等方面進(jìn)行了理論培訓(xùn)，提高了教師理論水平，為本課題方案的實(shí)施打下了理論基礎(chǔ)。

（二）以點(diǎn)帶面，全員參與

1、任務(wù)分解，落實(shí)研究者責(zé)任制。課題組負(fù)責(zé)人將課題任務(wù)細(xì)化，涵蓋語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等學(xué)科，在研究中既各自重點(diǎn)突破，又一起互相協(xié)作。各實(shí)驗(yàn)老師在明確任務(wù)后，隨及制訂好了學(xué)科課題實(shí)驗(yàn)方案及工作計(jì)劃，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后及時(shí)總結(jié)反思，并形成書(shū)面材料上交給課題組長(zhǎng)。對(duì)無(wú)計(jì)劃，無(wú)方案，無(wú)資料的研究者，實(shí)行淘汰制，這一系列舉措的出臺(tái)，大家的課題意識(shí)進(jìn)一步提高了。

2、實(shí)驗(yàn)階段的調(diào)查分析

實(shí)驗(yàn)教師方面：課題實(shí)驗(yàn)起始階段，課題組在開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)教師之間進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，就過(guò)程中的困惑與問(wèn)題，進(jìn)行了面對(duì)面的探討，制訂了切實(shí)可行的操作方案，為課題實(shí)驗(yàn)的全面推行，掃清了障礙。

在學(xué)生方面：階段實(shí)驗(yàn)后，我們進(jìn)行了學(xué)生調(diào)研問(wèn)卷，就學(xué)生的思維參與，情感參與和行為參與三個(gè)方面進(jìn)行分析比較。結(jié)果表明：計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)受到學(xué)生的歡迎，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，95%的學(xué)生有希望采用信息技術(shù)輔導(dǎo)教學(xué)的愿望。我們將實(shí)驗(yàn)班學(xué)生在實(shí)驗(yàn)前后成績(jī)進(jìn)行了對(duì)比分析，結(jié)果語(yǔ)文學(xué)科實(shí)驗(yàn)后比

實(shí)驗(yàn)前的班級(jí)平均分提高在5分以上，數(shù)學(xué)學(xué)科實(shí)驗(yàn)后比實(shí)驗(yàn)前的班級(jí)平均分提高在9.6分以上，并且優(yōu)秀率和良好率提高都在10%以上，由此可見(jiàn)，試驗(yàn)班學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)有了明顯的進(jìn)步。

（三）以活動(dòng)求深入，促發(fā)展

課題實(shí)驗(yàn)僅憑實(shí)驗(yàn)組的老師來(lái)探究還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，特別是信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用研究這一課題。我們鎮(zhèn)是處于農(nóng)村，基層教師對(duì)信息技術(shù)知識(shí)的渴求異常期盼，怎樣推動(dòng)信息技術(shù)在農(nóng)村中小學(xué)走近教師，走進(jìn)課堂是我們實(shí)驗(yàn)組的目標(biāo)之一。為此，我們開(kāi)展了一系列的活動(dòng)，以活動(dòng)來(lái)求深入，促發(fā)展。三月份，我們舉行了課題實(shí)驗(yàn)學(xué)校公開(kāi)教學(xué)周——基于電子板的課堂教學(xué)活動(dòng)。實(shí)驗(yàn)學(xué)校教師一百多人出席參加了本次活動(dòng)。在活動(dòng)中，我們確立了“信息技術(shù)在數(shù)學(xué)課中的應(yīng)用研究”這一專題，主要研究推廣電子白板這一現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用基礎(chǔ)上的課堂教學(xué)。由周瑞強(qiáng)、蔡紅波張春蘭老師公開(kāi)執(zhí)教。他們?cè)诮虒W(xué)中所展示的課件及教學(xué)風(fēng)采贏得了與會(huì)者的一致好評(píng)。五月份，我們開(kāi)展了青年教師基本功系列賽——課件制作和電子白板應(yīng)用。就課件制作的知識(shí)、技巧與教學(xué)內(nèi)容的銜接和電子白板在教學(xué)中的應(yīng)用等各個(gè)層面問(wèn)題進(jìn)行了專題探討，掀起了一股爭(zhēng)學(xué)信息技術(shù)的高潮。另外，我們課題組老師還利用網(wǎng)絡(luò)資源，積極主動(dòng)地加入網(wǎng)絡(luò)教研群體之中，變校內(nèi)教研為社會(huì)公開(kāi)教研，如加入河南省語(yǔ)文教師群和數(shù)學(xué)教師群，在那里，每天都有語(yǔ)文、數(shù)學(xué)教研專題進(jìn)行探討，我們的實(shí)驗(yàn)老師也與全省各地的老師們一起在群內(nèi)進(jìn)行交流

與溝通。

三、階段性實(shí)驗(yàn)心得

Ⅰ語(yǔ)文學(xué)科：在信息技術(shù)與語(yǔ)文學(xué)科的整合上我們做了以下探討：

（一）整合的教學(xué)模式

1．設(shè)置情景、引發(fā)興趣。俗話說(shuō)萬(wàn)事開(kāi)頭難，良好的開(kāi)端就是成功的一半。這一環(huán)節(jié)，就是要使學(xué)生進(jìn)入主題后，產(chǎn)生完成主題的動(dòng)機(jī)，為教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。例如，在觀摩《會(huì)搖尾巴的狼》（人教版第五冊(cè)）一課的教學(xué)中，教師首先放映一段關(guān)于狼掉進(jìn)陷阱里，與老山羊?qū)υ挼挠腥さ恼n件。這個(gè)軟件在光、聲、色、圖的配合下，營(yíng)造了一種賞心悅目的氛圍，將學(xué)生帶入了美麗的童話世界里，激發(fā)了他們的求知欲，吸引了他們的注意力，可以說(shuō)這一段的開(kāi)場(chǎng)白達(dá)到了“設(shè)置情景、引發(fā)興趣”的效果。

2．提出主題、完成主題。學(xué)生在明確教師提出的主題后，立刻構(gòu)思完成主題的方法與手段。通常情況下，學(xué)生利用已有的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，獲取相關(guān)的資料，但如果學(xué)生無(wú)法自主學(xué)習(xí)使用搜索網(wǎng)站的技巧時(shí)，教師引導(dǎo)使用另外一種完成任務(wù)的方法、技巧。譬如在學(xué)習(xí)《趙州橋》的時(shí)候，教師先提出“橋”這個(gè)主題，繼而教授課文內(nèi)容，然后要求學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源查找有關(guān)古今中外的名橋（主要是查找其外形、結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)），這時(shí)學(xué)生興趣盎然地進(jìn)入到了要進(jìn)行的主題之中，出色地完成了教師的任務(wù)。

3．歸納整理、思維創(chuàng)新。學(xué)生在完成教師的任務(wù)后，教師要進(jìn)一步利用或嘗試使用合適的方法對(duì)學(xué)生所獲得的信息進(jìn)行過(guò)濾、分析、處理，使學(xué)生對(duì)知識(shí)形成一定的認(rèn)識(shí)。如前面所提到的“橋”這一主題搜索，學(xué)生找到了各色各樣的橋的網(wǎng)站，教師在此就要教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)選擇。保留有用的，去除無(wú)用的資料。在這個(gè)階段，可以使用瀏覽、分析、討論、交流等方法使學(xué)生處理信息，從而讓學(xué)生根據(jù)自己得到的不同信息初步形成學(xué)習(xí)體會(huì)，從而達(dá)到思維的創(chuàng)新。

4．總結(jié)與成果展示交流。課堂活動(dòng)過(guò)程中，學(xué)習(xí)者展示各自的認(rèn)識(shí)與看法，通過(guò)不同視角觀點(diǎn)之間的相互比較與補(bǔ)充，完善、加深對(duì)拓展閱讀主題的認(rèn)識(shí)。這一階段是信息的深度加工階段。

（二）整合的教學(xué)實(shí)例 1．課文學(xué)習(xí)

有人認(rèn)為信息技術(shù)與語(yǔ)文課程整合是教學(xué)上的一個(gè)誤區(qū)，因?yàn)椴糠纸虒W(xué)內(nèi)容在多媒體環(huán)境下以直觀的形象凸現(xiàn)出來(lái)，無(wú)法啟發(fā)、拓展學(xué)生的思維，養(yǎng)成了學(xué)生的惰性，起到了適得其反的作用。通過(guò)實(shí)驗(yàn)我們認(rèn)為，要啟發(fā)、拓展學(xué)生思維，不必拘泥于課文內(nèi)容，應(yīng)該從實(shí)踐入手，所以說(shuō)信息技術(shù)與小學(xué)語(yǔ)文課程整合是可行的。

下面以人教版第六冊(cè)《雨中》一課談?wù)勆鲜瞿Ｊ降倪\(yùn)用。這篇課文講的是一個(gè)拉車運(yùn)貨的年輕姑娘在陰雨的傍晚，車子歪了，一籮筐蘋(píng)果翻倒在馬路上，過(guò)路人主動(dòng)幫她拾蘋(píng)果的事，突出了

人們助人為樂(lè)的好品質(zhì)。這一節(jié)課的內(nèi)容重點(diǎn)是理解課文的一、二自然段。

一、二自然段主要是描繪美麗的雨景。為了讓學(xué)生理解美、欣賞美，實(shí)驗(yàn)老師設(shè)計(jì)了以下的教學(xué)方案。

(l）賞讀

首先讓學(xué)生閉眼想象自己正步人雨中，邊走邊欣賞教師聲情并茂的朗讀；讀畢，學(xué)生睜開(kāi)眼睛，欣賞著教師制作的課件。該軟件是根據(jù)課文內(nèi)容制作的，有雨前烏云密布的天和淅淅瀝瀝的雨，馬路上來(lái)來(lái)往往的車輛，路上行人各色的雨傘等等一一為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)極為生動(dòng)的情景，激發(fā)了學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提供了豐富的外部刺激。

古人言“讀書(shū)百遍其義自見(jiàn)”，于是緊接著，學(xué)生在教師誦讀方法指導(dǎo)下，自由朗讀，遇到不理解的詞句可根據(jù)軟件所提供的畫(huà)面或字典來(lái)解決。最后，由學(xué)生以自己喜愛(ài)的方式來(lái)誦讀（可采用表演讀、小組合讀等形式），他們都表現(xiàn)得踴躍、積極，效果良好。

（2）精讀

在賞讀的同時(shí)，教師適時(shí)地提出“你讀懂得了什么”，以此作為“精讀”的突破口，從而使他們讀懂每一句話的意思，知道每一句話所使用的修辭手段。更重要的是，學(xué)生根據(jù)自己的想象，重新將雨景中所描繪的實(shí)體又合理地發(fā)揮想象成另一事物，達(dá)到了思維創(chuàng)新的目的。

2．閱讀擴(kuò)展

中外名家喜愛(ài)雨景的有不少，其中還留下許許多多的名篇佳作。于是，教師要求學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況上網(wǎng)查找資料。學(xué)生反響很熱烈，馬上找了許多的“雨”作品，有敘事文、散文、詩(shī)歌等，并歸好“春、夏、秋、冬”的類別。事實(shí)證明，利用網(wǎng)站資源多讀好書(shū)極大地增加了學(xué)生的閱讀興趣，豐富了閱讀內(nèi)容，并且以交互形式促進(jìn)了學(xué)生的心得體會(huì)，效果明顯，為其他媒體所無(wú)法替代的，為實(shí)現(xiàn)新大綱所提出來(lái)的閱讀要求提供了一條捷徑。

3．仿寫(xiě)練習(xí)

學(xué)以致用，在學(xué)了如此美妙的雨景文章及欣賞眾多的名人佳作以后，學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況，進(jìn)行仿寫(xiě)練習(xí)。結(jié)果是令人驚喜的，僅從題目看就讓人耳目一新，如《春雨之聲》、《浪漫雨夜》等。內(nèi)容也是多姿多彩的，有純粹寫(xiě)雨景的，有寫(xiě)環(huán)保的，也有寫(xiě)事的，可謂百花齊放，各有千秋。

因此，信息技術(shù)與小學(xué)語(yǔ)文的整合是非常必要的，這是由學(xué)科的特點(diǎn)決定的。

（三）符合語(yǔ)文學(xué)科本身的特點(diǎn)

語(yǔ)文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。語(yǔ)文學(xué)科是一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，其教學(xué)內(nèi)容包括閱讀、寫(xiě)、聽(tīng)、說(shuō)等方面。信息技術(shù)時(shí)代，語(yǔ)文教學(xué)必然要有新的特點(diǎn)。

閱讀：從閱讀的深度、廣度和速度這三個(gè)層面上提出了閱讀的三種方法：精讀、略讀和快讀，信息時(shí)代的閱讀應(yīng)高度重視略讀和快讀。

寫(xiě)作：隨著電子系統(tǒng)交換信息作為人與人之間的重要交流方式，寫(xiě)作教學(xué)將面臨變革：文學(xué)的地位會(huì)降低，實(shí)用文體會(huì)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的主要文體，組織和改編有關(guān)信息將成為一項(xiàng)重要的寫(xiě)作能力。

口語(yǔ)交際：口語(yǔ)交際技能將被視為獲得并保持職業(yè)的主要技能之一，越想獲得高職位，越應(yīng)該學(xué)會(huì)如何與不同地域、不同語(yǔ)言、不同種族的人進(jìn)行交際。

由此可知，信息技術(shù)使閱讀教學(xué)的資源更加豐富，案例更加有效，過(guò)程更加符合人類本身的思維規(guī)律，使略讀和快讀得以經(jīng)濟(jì)、高效地實(shí)現(xiàn)，為寫(xiě)作教學(xué)提供更豐富的素材，更多、更迅速的實(shí)現(xiàn)渠道和更多、更有效的交流方式。借助網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)音軟件，可輕易實(shí)現(xiàn)“生生”、“師生”之間、學(xué)生與校外專家、學(xué)習(xí)伙伴之間的廣泛交流；可為語(yǔ)文素質(zhì)的根本因素一思維能力提供廣闊的發(fā)展空間。

所以說(shuō)，信息技術(shù)與語(yǔ)文課程整合是順應(yīng)潮流的發(fā)展，符合時(shí)代的要求，為整個(gè)教學(xué)界開(kāi)辟了一個(gè)新天地。

Ⅱ數(shù)學(xué)學(xué)科：我們做了如下嘗試

（一）多媒體輔助教學(xué)，能培養(yǎng)學(xué)生形象思維，直覺(jué)思維

1、用計(jì)算機(jī)進(jìn)行課堂演示

這種模式，是教學(xué)過(guò)程中教師通過(guò)電子白板、教具模型等媒體展示各種信息給學(xué)生。由于計(jì)算機(jī)將教學(xué)素材加工成文字、圖形、影像資料，并進(jìn)行一些必要處理，將這些資料組織起來(lái)，課

堂教學(xué)時(shí)可以將計(jì)算機(jī)與大屏幕、投影、電視機(jī)連接起來(lái)，也可以在網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)教室中進(jìn)行，利用這種模式進(jìn)行課堂教學(xué)，在較短時(shí)間內(nèi)，計(jì)算機(jī)使學(xué)生多種感官提高對(duì)信息的吸收率，加深知識(shí)的理解，因而可以做到更高密度的知識(shí)傳授，大大提高課堂的利用率。解決某些探索性問(wèn)題時(shí)，就可以這樣做，可以幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)一些結(jié)果的必然性。另外，利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行課堂演示，通過(guò)精心設(shè)計(jì)的動(dòng)畫(huà)、插圖和音頻等，可以使抽象深?yuàn)W的數(shù)學(xué)知識(shí)簡(jiǎn)單明了，以直觀的形式出現(xiàn)，縮短了客觀事物與學(xué)生之間的距離。更好地幫助學(xué)生思考知識(shí)間的聯(lián)系，促進(jìn)新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)的形成，計(jì)算機(jī)的動(dòng)態(tài)變化可以將數(shù)與形有機(jī)結(jié)合起來(lái)，把運(yùn)動(dòng)和變化展現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生由形象的認(rèn)識(shí)提高為抽象的認(rèn)識(shí)，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣起到很好的效果。

2、利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)

在信息技術(shù)背景下，發(fā)展以學(xué)生為中心進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的思想，以問(wèn)題共同解決為中心的思想，發(fā)展以培養(yǎng)能力為中心，強(qiáng)調(diào)終身學(xué)習(xí)的思想。問(wèn)題是教學(xué)發(fā)展的動(dòng)力，所以對(duì)解題的教學(xué)歷來(lái)受到教師的重視，現(xiàn)代數(shù)學(xué)教育更是強(qiáng)調(diào)要進(jìn)行問(wèn)題解決，在解決問(wèn)題過(guò)程中鍛煉思維，提高應(yīng)用能力。由于計(jì)算機(jī)強(qiáng)大的處理能力為數(shù)學(xué)的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)提供了可能，它的動(dòng)態(tài)情境可以為學(xué)生做數(shù)學(xué)題提供必要的工具和手段，使學(xué)生自主地在問(wèn)題空間里進(jìn)行探索，來(lái)做數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)。教師可以將更多的探索、分析、思考的任務(wù)交給學(xué)生去完成。例如“求圓內(nèi)接三角形面積的最大值”一課，在電腦網(wǎng)絡(luò)教室里，讓學(xué)生利用幾何畫(huà)板，自己在動(dòng)態(tài)變化中觀察靜態(tài)圖形的變化規(guī)律，對(duì)圖形進(jìn)行定量的研究，通過(guò)交流、討論，最終得到問(wèn)題的解答。由此可見(jiàn)，對(duì)一些教學(xué)內(nèi)容，我們作為教師的完全可以讓學(xué)生分組去探索，有利于學(xué)生思維的培養(yǎng)。

3、通過(guò)計(jì)算機(jī)人機(jī)交互功能，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。人機(jī)交互是多媒體計(jì)算機(jī)的顯著特點(diǎn)，多媒體計(jì)算機(jī)產(chǎn)生出圖文聲色并茂的、感染力強(qiáng)的人機(jī)交互方式，而且可以立即反饋。這種交互方式對(duì)于數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程具有重要意義，它能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，因而形成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。優(yōu)秀的多媒體課件所提供的交互式學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生可以按照自己的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)興趣來(lái)選擇所學(xué)的內(nèi)容的深淺，來(lái)選擇適合自己水平的練習(xí)作業(yè)。

（二）巧借信息技術(shù)的豐富資源，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)

信息技術(shù)的豐富資源，能為數(shù)學(xué)教學(xué)提供并展示各種所需的資料，包括文字、聲音、圖片等，能創(chuàng)設(shè)、模擬各種與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的情境，為所有學(xué)生提供探索復(fù)雜問(wèn)題、多角度理解數(shù)學(xué)思想的機(jī)會(huì)，開(kāi)闊學(xué)生數(shù)學(xué)探索的眼界。豐富的信息資源，開(kāi)拓了視野，激活了思維，增強(qiáng)了想象，從而培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神，改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生樂(lè)意并有更多的精力投入到現(xiàn)實(shí)的探索性的數(shù)學(xué)活動(dòng)中去。

當(dāng)然，數(shù)學(xué)與信息技術(shù)的整合，并非強(qiáng)調(diào)所有的數(shù)學(xué)內(nèi)容都

適合計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，它只可巧用，不能濫用。數(shù)學(xué)的課程改革只有巧借現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)異性能，才能使二者的有機(jī)整合提升到一個(gè)新的高度，從而達(dá)到優(yōu)化數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)資源的目的。

（三）信息技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的幾點(diǎn)思考

通過(guò)實(shí)驗(yàn)，我們認(rèn)識(shí)到多媒體教學(xué)具有傳統(tǒng)教學(xué)手段所沒(méi)有的特點(diǎn)：改變過(guò)去“一塊黑板，一支粉筆，一張嘴巴眾人聽(tīng)”的局面，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，全面提高學(xué)生素質(zhì)；有效擴(kuò)展課時(shí)容量，提高教學(xué)效果，保證教學(xué)任務(wù)順利完成；優(yōu)化教學(xué)模式，使個(gè)性化的因材施教成為可能。除此之外，多媒體教學(xué)能夠充分調(diào)動(dòng)師生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使學(xué)生在愉快、輕松的環(huán)境中增長(zhǎng)知識(shí)。

1、多媒體是輔助設(shè)備，多媒體教學(xué)要突出教師的主導(dǎo)地位 目前課堂多媒體教學(xué)以成為各級(jí)各類學(xué)校重要的教學(xué)組織形式，但也出現(xiàn)不可忽視的各種不同程度的問(wèn)題。其中最值得關(guān)注的是多媒體教學(xué)過(guò)程中的“霸權(quán)”現(xiàn)象，教師被課件所左右，課堂靈動(dòng)生成不夠。在公開(kāi)課、展示課中不少教師利用多媒體時(shí)拋開(kāi)了粉筆和黑板，但是作為傳統(tǒng)課堂教學(xué)象征的黑板仍然有一些地方是現(xiàn)代教學(xué)媒體無(wú)法替代的，黑板的及時(shí)重現(xiàn)力強(qiáng)，隨寫(xiě)隨看，內(nèi)容還可以增減，有些內(nèi)容是教師突然而至的靈感，而這往往是教師的教學(xué)藝術(shù)的動(dòng)人之處。因此，在多媒體教學(xué)中，教師首先應(yīng)該把握住自己在教學(xué)中的主導(dǎo)地位和作用，多媒體本是一

中教學(xué)工具，教師不應(yīng)該“退居二線”，而應(yīng)在設(shè)計(jì)多媒體教程時(shí)，把握好多媒體的使用時(shí)機(jī)充分發(fā)揮各種媒體的各自特長(zhǎng)，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，交互使用，以取得最佳教學(xué)效果。

2、多媒體教學(xué)要尊重和重視師生之間的交流

在運(yùn)用多媒體實(shí)施教學(xué)時(shí)，除了不能忽視應(yīng)遵循的輔助原則，也不能忽視教學(xué)的重要環(huán)節(jié)——師生間的情感交流，這是計(jì)算機(jī)的功能無(wú)法取代的。在教學(xué)過(guò)程中，多媒體教學(xué)盡管可以使教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行得快，執(zhí)行教學(xué)工作準(zhǔn)確無(wú)誤，但由于過(guò)分強(qiáng)調(diào)多媒體，導(dǎo)致教師把“主導(dǎo)”地位讓給了屏幕，教師在教學(xué)過(guò)程中陷入了“可有可無(wú)”的境地，形成了以媒體為核心獨(dú)霸課堂教學(xué)的局面，那么使教與學(xué)失去了主動(dòng)和諧的氣氛，教師與學(xué)生之間的情感交流產(chǎn)生了距離，就無(wú)法引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入教材特定的環(huán)境。

實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)目前的課堂教學(xué)過(guò)分倚重計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的功能，變以前教師的“滿堂口灌”為今天的“滿堂電灌”，多媒體“霸占”了整個(gè)課堂。美國(guó)教育家布魯納曾明確提出：教學(xué)的主導(dǎo)者是教師，而不是教學(xué)裝置。現(xiàn)實(shí)中，人與人之間的語(yǔ)言是最具有親和力的，師生之間課堂上互動(dòng)性的交流是比較重要的教學(xué)途徑。但受到課件的牽制，課堂上教師的表情、手勢(shì)對(duì)學(xué)生的暗示作用不夠，課堂氣氛沉悶，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不夠。

3、多媒體教學(xué)的廣泛使用也促使教師樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念 多媒體的廣泛應(yīng)用給教師的教學(xué)帶來(lái)了沖擊。首先，教師要把握住自己在教學(xué)中的主導(dǎo)地位和作用，就不能只當(dāng)“解說(shuō)員”

和“播放”操作者，要從人與多媒體、教學(xué)內(nèi)容與多媒體的關(guān)系入手，探討多媒體在教學(xué)運(yùn)作中的基本教學(xué)規(guī)律與要求，使現(xiàn)代信息技術(shù)在教師的的駕馭下有的放矢地發(fā)揮作用。其次，信息技術(shù)的飛速發(fā)展要求教師不能固守自己的已有的知識(shí)體系，要不斷充實(shí)自己。適應(yīng)新生事物，并且要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念。

四、階段性成果

（一）教師方面

學(xué)期末，我們對(duì)教師又進(jìn)行了調(diào)查，95%的教師認(rèn)為信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，99%的教師認(rèn)為多媒體教學(xué)能夠提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)。在條件允許的前提下，自己也希望進(jìn)行這樣的教學(xué)實(shí)踐。在課題研究期間，課題組成員利用課余時(shí)間對(duì)本校的教師進(jìn)行了信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)培訓(xùn)，提高了全體教師對(duì)信息技術(shù)輔助教學(xué)的認(rèn)識(shí)，初步掌握了多媒體設(shè)備的應(yīng)用技巧，學(xué)會(huì)了制作簡(jiǎn)單的課件。現(xiàn)在，約有70%的教師能夠應(yīng)用信息技術(shù)并進(jìn)行組織教學(xué)。課題組成員中，周瑞強(qiáng)老師的論文《淺談家長(zhǎng)對(duì)初中生學(xué)數(shù)學(xué)的輔導(dǎo)》被河南省教育廳評(píng)為二等獎(jiǎng)，論文《淺談如何在數(shù)學(xué)課堂創(chuàng)設(shè)情境》榮獲全國(guó)素質(zhì)教育教研成果一等獎(jiǎng)，《淺談數(shù)學(xué)教學(xué)與信息技術(shù)的整合》在全國(guó)發(fā)行的CN刊物《試題與研究》上發(fā)表；張春蘭老師輔導(dǎo)的學(xué)生張佳佳在河南省課中小學(xué)生課改論文大賽中獲得一等獎(jiǎng)，張老師獲得優(yōu)秀輔導(dǎo)獎(jiǎng)；蔡紅波老師獲市級(jí)優(yōu)質(zhì)課二等獎(jiǎng),所輔導(dǎo)的學(xué)生馬宇在河南省基礎(chǔ)教育教研室組織的中小學(xué)生課改論文比賽中獲得二獎(jiǎng)，本人獲

得優(yōu)秀輔導(dǎo)教師獎(jiǎng)。這些都是我們課題組成員學(xué)習(xí)、實(shí)驗(yàn)、成長(zhǎng)的軌跡。

（二）學(xué)校方面

隨著我們課題研究的進(jìn)一步深入，學(xué)校的現(xiàn)代化建設(shè)也隨之得以發(fā)展。學(xué)校于2012年8月份成立了校園網(wǎng)，全面更新了多媒體教室和一類電教設(shè)備，為本校教學(xué)資源共享打下了堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)設(shè)備基礎(chǔ)。

五、今后的研究設(shè)想

針對(duì)信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用中不斷出現(xiàn)的新問(wèn)題，我們會(huì)在今后的課題實(shí)驗(yàn)中加以探究。我們認(rèn)為多媒體輔助教學(xué)的成功標(biāo)志是：有利于學(xué)生的主動(dòng)參與；有利于揭示教學(xué)內(nèi)容的本質(zhì)；有利于課堂教學(xué)內(nèi)容的高效性；有利于學(xué)生思維和技能的訓(xùn)練與提高；有利于認(rèn)知結(jié)構(gòu)的優(yōu)化。我們期盼各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、專家對(duì)我們的課題給予更多的關(guān)心與指導(dǎo)。總之，在新的教育形式下，面對(duì)當(dāng)前的信息社會(huì)，作為我們教師——課程改革的主要實(shí)施者，應(yīng)該用新的教育理念，大膽進(jìn)行課堂教學(xué)改革，充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)，尤其是計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的潛力，為推動(dòng)教育新課程改革不懈努力。

參考文獻(xiàn)：

1、祝智庭，北京師范大學(xué)出版社，《教育技術(shù)培訓(xùn)教程》2007年6月。

2、齊建華，大象出版社，《現(xiàn)代數(shù)學(xué)教育》，2001年3月。

3、張仁賢，天津教育出版社《現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)法中的運(yùn)用策略與實(shí)踐》，2008年6月。

第四篇：信息技術(shù)在生物教學(xué)中的應(yīng)用研究

摘 要：在初中生物教學(xué)中運(yùn)用動(dòng)畫(huà)投影、幻燈、掛圖、錄音等多媒體教學(xué)技術(shù)，可以增加生物課堂的樂(lè)趣，使課堂充滿活力，有利于充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與性和積極性，而且還能夠有效地化解教學(xué)難點(diǎn)，寓教于樂(lè)，于無(wú)形中豐富學(xué)生的生物知識(shí)。文章從多角度論述了多媒體信息技術(shù)在生物教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：多媒體；信息技術(shù)；初中生物；課堂教學(xué)

中圖分類號(hào)：g633.91；g434 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：a 文章編號(hào)：1008-3561（2016）18-0075-01

在初中生物教學(xué)中，運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行生物教學(xué)，有效地引起了學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，并在輕松愉快的環(huán)境中動(dòng)腦、動(dòng)手接受知識(shí)，進(jìn)而促使學(xué)生對(duì)生物知識(shí)的理解和接受能力有所提高。在實(shí)際教學(xué)中，教師要根據(jù)生物學(xué)科的自身特點(diǎn)，量身定做適合于該學(xué)科的教學(xué)方法，才能發(fā)揮多媒體信息技術(shù)的作用，實(shí)現(xiàn)理想的教學(xué)效果。

一、利用信息技術(shù)，可以突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)

生物課程教學(xué)的難點(diǎn)在于有很多內(nèi)容都比較抽象難懂，而中學(xué)生的生長(zhǎng)發(fā)育特點(diǎn)又決定了其理解能力有限，對(duì)于一些教學(xué)難點(diǎn)并不能在短時(shí)間內(nèi)加以透徹理解，多媒體信息技術(shù)的運(yùn)用則從一定程度上解決了這一問(wèn)題。利用多媒體手段可以將生物知識(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)較為形象地展示在學(xué)生面前，讓學(xué)生從感性上獲取生物知識(shí)，并加深對(duì)知識(shí)的理解層次，使教學(xué)難點(diǎn)問(wèn)題迎刃而解。例如，在講授“血液循環(huán)”這一課時(shí)，心臟結(jié)構(gòu)和血液循環(huán)的過(guò)程是重點(diǎn)和難點(diǎn)，學(xué)生在理解上面會(huì)有困難。因此，教師在開(kāi)展教學(xué)前，要盡量多搜集相關(guān)的教學(xué)資料，并將難點(diǎn)部分用多媒體的方式進(jìn)行演示。對(duì)于循環(huán)過(guò)程及血液成分的變化，可以使用flash動(dòng)畫(huà)課件演示，用紅色表示動(dòng)脈血、藍(lán)色表示靜脈血，再將整個(gè)循環(huán)過(guò)程進(jìn)行動(dòng)態(tài)顯示。在此過(guò)程中，教師要在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)插入內(nèi)容講解，以幫助學(xué)生理清思路，獲得較好的課堂教學(xué)效果。

二、利用信息技術(shù)，可以將抽象知識(shí)形象化

在生物教學(xué)過(guò)程中，采用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)能夠把文字、聲音、圖片、動(dòng)畫(huà)等信息資料進(jìn)行整合，通過(guò)給學(xué)生提供實(shí)物圖像、運(yùn)動(dòng)過(guò)程，重復(fù)、慢放等特技手段來(lái)使抽象的教學(xué)內(nèi)容更加直觀化、形象化，進(jìn)而將知識(shí)較為生動(dòng)地展現(xiàn)在學(xué)生面前。在多媒體教學(xué)環(huán)境下，學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等多個(gè)感官同時(shí)受到刺激，比起傳統(tǒng)的單一刺激模式更能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生對(duì)生物學(xué)習(xí)產(chǎn)生探究的欲望。例如，在講解“神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式”這一內(nèi)容時(shí)，教師可以利用多媒體技術(shù)模擬演示興奮在神經(jīng)中的傳導(dǎo)過(guò)程。通過(guò)形象的畫(huà)面展示，對(duì)學(xué)生多種感官產(chǎn)生刺激，學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的積極性也會(huì)大大提升。這時(shí)，只要教師稍微加以引導(dǎo)，學(xué)生就能夠較為輕松地掌握新的知識(shí)，而且對(duì)新知識(shí)的理解和記憶也更加扎實(shí)。

三、利用信息技術(shù)，可以突破時(shí)空的限制

生物知識(shí)和人們的生活有著密切的聯(lián)系，教師在進(jìn)行生物教學(xué)時(shí)應(yīng)該不僅限于對(duì)課本知識(shí)的傳輸，還要根據(jù)課本上的教學(xué)內(nèi)容對(duì)生物知識(shí)進(jìn)行開(kāi)發(fā)和拓展。在生物教學(xué)中常常有因受時(shí)空限制而無(wú)法觀察到的動(dòng)植物或現(xiàn)象，遇到這種情況時(shí)，教師就可以運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，突破時(shí)空的局限，把各種生物及現(xiàn)象通過(guò)多媒體展示搬到課堂上，通過(guò)呈現(xiàn)各種生動(dòng)、形象的畫(huà)面，來(lái)彌補(bǔ)實(shí)際教學(xué)中的缺陷，既豐富了學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，開(kāi)拓了學(xué)生的視野，又能夠?yàn)榻處煹慕虒W(xué)增添素材，提高教師的教學(xué)水準(zhǔn)。例如，在學(xué)習(xí)“生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)”這一部分的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師可以利用信息技術(shù)將遼闊的海洋、常年冰雪覆蓋的雪山、廣闊的森林、茫茫的草原、干燥炎熱的大沙漠等景觀形象直觀地展示在學(xué)生面前，這樣有利于學(xué)生清楚、形象地了解不同的自然環(huán)境狀態(tài)，打破教學(xué)空間的限制，為后續(xù)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

四、利用信息技術(shù)，可以化微觀為宏觀，突破觀察范圍的限制

多媒體信息技術(shù)的運(yùn)用，不僅能夠降低學(xué)習(xí)難度，而且還有助于突破觀察范圍的限制，彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的不足。自然界中大多數(shù)生物的生理活動(dòng)過(guò)程都是在微觀連續(xù)的狀態(tài)下進(jìn)行的，其變化過(guò)程通常比較細(xì)微和迅速，常規(guī)教學(xué)無(wú)法直觀地、科學(xué)地將其展示出來(lái)，而信息技術(shù)則能有效地解決這一問(wèn)題。運(yùn)用信息技術(shù)技術(shù)教學(xué)可以化微觀為宏觀，將微觀的變化通過(guò)宏觀的方式進(jìn)行再現(xiàn)，消除了學(xué)生抽象思維、邏輯思維等方面的障礙，同時(shí)也使學(xué)生產(chǎn)生耳目一新的感覺(jué)，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使教學(xué)難點(diǎn)的講解變得較為容易。如在學(xué)習(xí)病毒的相關(guān)知識(shí)時(shí)，由于病毒個(gè)體非常小，學(xué)生只有在電子顯微鏡下才能看見(jiàn)。因此，教師可以利用多媒體設(shè)備播放一段由超微攝影技術(shù)記錄的病毒的錄像，化微觀為宏觀，使學(xué)生在歡快的氣氛中學(xué)到知識(shí)。

五、結(jié)束語(yǔ)

總之，現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用為課堂教學(xué)注入了新的生機(jī)和活力。其不僅能創(chuàng)設(shè)出逼真的教學(xué)環(huán)境，使問(wèn)題以最快的速度和最靈活的方法得以解決，而且使生物課堂充滿了樂(lè)趣，帶動(dòng)了課堂氣氛。更為重要的是，使用該種教學(xué)方法可以大幅度提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物課的興趣，開(kāi)闊學(xué)生的視野，為培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)新思維打下基礎(chǔ)。

第五篇：現(xiàn)代信息技術(shù)在初中英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用研究

現(xiàn)代信息技術(shù)在初中英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用研究

【摘要】初中英語(yǔ)的教學(xué)已經(jīng)迎來(lái)了一個(gè)全新的時(shí)代，現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用為初中英語(yǔ)的教育打開(kāi)了一扇嶄新的大門(mén)。多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)資源共享和信息傳播載體的合理運(yùn)用區(qū)別于傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)，充分鍛煉了學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的綜合能力。當(dāng)下的課堂中，學(xué)生才是主體，信息技術(shù)的加入讓學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)、語(yǔ)言組織能力都得到了鍛煉，符合國(guó)家綜合型人才培養(yǎng)的目標(biāo)，是教育發(fā)展改革的大勢(shì)所趨。鑒于此，本文主要分析現(xiàn)代信息技術(shù)在初中英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用。

【關(guān)鍵詞】現(xiàn)代信息技術(shù) 初中英語(yǔ)教學(xué) 應(yīng)用

【中圖分類號(hào)】G434 G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）05-0011-02

一、現(xiàn)代信息技術(shù)在初中英語(yǔ)教學(xué)中的作用

1.有利于豐富教學(xué)手段和教學(xué)內(nèi)容

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式之下，教師在教學(xué)的過(guò)程中，所采取的只是?我壞慕萄?手段，教學(xué)內(nèi)容也只能立足于課本教材，難以進(jìn)行有效的拓展和補(bǔ)充。而在現(xiàn)代信息技術(shù)的背景之下，教師可以結(jié)合信息技術(shù)、多媒體、遠(yuǎn)程教育資源等，有效地豐富教師的教學(xué)手段和教學(xué)內(nèi)容。現(xiàn)代信息技術(shù)獨(dú)有集視頻、音頻與圖片動(dòng)畫(huà)一體的優(yōu)勢(shì)，可以強(qiáng)有力地刺激學(xué)生的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)，開(kāi)拓學(xué)生視野，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。此外，在教學(xué)的過(guò)程中，現(xiàn)代信息技術(shù)手段的運(yùn)用，還能夠有效地活躍課堂教學(xué)的氣氛，讓學(xué)生在愉悅、輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)，在拓展學(xué)生知識(shí)面的過(guò)程中，提升學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力，實(shí)現(xiàn)良好的英語(yǔ)教學(xué)效果。

2.有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率

“興趣是最好的老師。”學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，只有對(duì)所學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，才能夠?qū)⒈粍?dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，而這種主動(dòng)學(xué)習(xí)，是提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率的有效途徑。因此，教師要想獲取良好的教學(xué)效果，唯有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，方能提升教學(xué)效率。而現(xiàn)代信息技術(shù)手段運(yùn)用于初中英語(yǔ)教學(xué)中，相比較傳統(tǒng)單

一、單調(diào)的傳統(tǒng)教學(xué)模式而言，顯得更加豐富和有趣，這對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生注意力，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果都具有非常積極的意義。

二、現(xiàn)代信息技術(shù)在初中英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用

1.在“聽(tīng)”方面的運(yùn)用

“聽(tīng)”是指英語(yǔ)聽(tīng)力的學(xué)習(xí)。在傳統(tǒng)的聽(tīng)力教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生主要是通過(guò)教師或一些錄音機(jī)、磁帶等方式來(lái)練習(xí)聽(tīng)力，這樣的聽(tīng)力學(xué)習(xí)方式不僅單一，而且枯燥乏味，同時(shí)也無(wú)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，在新世紀(jì)的教育下，教師可以運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)來(lái)練習(xí)學(xué)生的聽(tīng)力。例如，教師可以利用多媒體技術(shù)的音頻功能，播放英語(yǔ)歌曲給學(xué)生，如《TroubleIs a Friend》《Firefly》等，除此之外，還可以利用多媒體的視頻功能，播放一些經(jīng)典的英文對(duì)白，幫主學(xué)生提升英語(yǔ)聽(tīng)力水平。

2.在“說(shuō)”方面的運(yùn)用

“說(shuō)”是指英語(yǔ)口語(yǔ)的學(xué)習(xí)。口語(yǔ)教學(xué)是初中英語(yǔ)教學(xué)的關(guān)鍵，加強(qiáng)學(xué)生的口語(yǔ)練習(xí)，有助于提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言的運(yùn)用能力和分析能力。運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，能夠?yàn)閷W(xué)生提供良好的口語(yǔ)練習(xí)環(huán)境，使學(xué)生更加輕松的學(xué)習(xí)口語(yǔ)。例如，教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，在網(wǎng)上下載一些語(yǔ)言教學(xué)動(dòng)畫(huà)，這些動(dòng)畫(huà)視頻都能夠非常直觀、清晰、準(zhǔn)確，而且在發(fā)音、音色方面都比較標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生通過(guò)觀看這些視頻，并加以跟讀、練習(xí)，能夠逐漸養(yǎng)成標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音習(xí)慣，掌握口語(yǔ)的語(yǔ)速、音變等技巧。除此之外，教師還可以利用多媒體，將所要學(xué)習(xí)的課文內(nèi)容編制成一段英語(yǔ)對(duì)話，讓學(xué)生在課堂中兩兩進(jìn)行對(duì)白練習(xí)。

3.在“讀”方面的運(yùn)用

“讀”是指英語(yǔ)閱讀的學(xué)習(xí)。閱讀時(shí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的核心內(nèi)容。傳統(tǒng)的英語(yǔ)閱讀學(xué)習(xí)較為枯燥、單一，無(wú)法滿足學(xué)生的需求。因此，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜索各種各樣的閱讀素材，同時(shí)根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好、閱讀情況、學(xué)習(xí)情況等綜合情況，挑選一些符合學(xué)生的閱讀素材，并將之結(jié)合到課堂教學(xué)中，以此來(lái)提高學(xué)生的閱讀興趣。同時(shí)，教師也可以在網(wǎng)絡(luò)上選擇圖文并茂的英語(yǔ)閱讀材料，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，提高學(xué)生的閱讀能力。

4.在“寫(xiě)”方面的運(yùn)用

“寫(xiě)”是指英語(yǔ)寫(xiě)作的學(xué)習(xí)。寫(xiě)作也是英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的重要組成部分，更是檢驗(yàn)學(xué)生“聽(tīng)說(shuō)讀”的學(xué)習(xí)情況的重要手段。傳統(tǒng)的英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)，往往是以全命題、半命題、英語(yǔ)日記、筆記等形式進(jìn)行練習(xí)，在這樣一種訓(xùn)練方式下，不僅無(wú)法提升學(xué)生的寫(xiě)作水平，同時(shí)也禁錮了學(xué)生的思維擴(kuò)展。在現(xiàn)代化信息技術(shù)中，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)以及學(xué)生喜歡網(wǎng)絡(luò)交友的心理，通過(guò)E-mail書(shū)寫(xiě)英文書(shū)信，與同學(xué)交流，這樣一來(lái)既能夠了解學(xué)生的寫(xiě)作情況，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的寫(xiě)作問(wèn)題，同時(shí)還能夠逐漸提高學(xué)生的寫(xiě)作能力和水平。除此之外，通過(guò)微信、QQ等網(wǎng)絡(luò)社交軟件，用英文的方式與學(xué)生進(jìn)行互發(fā)消息，也能夠提高學(xué)生對(duì)生詞、語(yǔ)法等的運(yùn)用以及用英語(yǔ)造句、描述的能力。

5.網(wǎng)絡(luò)資源共享的自學(xué)方式

眾所周知，學(xué)校里的所有學(xué)科包括英語(yǔ)教學(xué)都不可能顧及所有學(xué)生的感受，只能找到一個(gè)符合大眾的教學(xué)方式實(shí)行授課。事實(shí)上因?yàn)楦鱾€(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和接受能力都不盡相同，這樣的教學(xué)方式是不能夠滿足所有學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，這就需要學(xué)生擁有一定的自學(xué)能力。以往可能學(xué)生在查缺補(bǔ)漏的過(guò)程中還存在著一定的難度，但是在信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天自學(xué)已經(jīng)不成問(wèn)題。例如，英倫網(wǎng)，它可以讓學(xué)生了解英國(guó)的風(fēng)土人情，社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域的消息都能夠通過(guò)純正的英語(yǔ)了解到。

總之，現(xiàn)代信息技術(shù)與教學(xué)相結(jié)合是現(xiàn)代教育發(fā)展的必然趨勢(shì)，在初中英語(yǔ)教學(xué)中，合理應(yīng)用信息技術(shù)，極大豐富了英語(yǔ)課堂教學(xué)形式與內(nèi)容，教師通過(guò)不斷整合信息化的教學(xué)資源，采用更為先進(jìn)的教學(xué)手段和方法，促使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚興趣，使學(xué)生在開(kāi)放、快樂(lè)的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，感受英語(yǔ)的魅力。

參考文獻(xiàn)：

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