第一篇：遼寧省級骨干教育技術(shù)高級研修班學(xué)習(xí)感悟

我像一只蝴蝶在教育的花叢中飛舞

_____遼寧省省級骨干教師教育技術(shù)高級培訓(xùn)班感想

我們滿懷夏日般的熱情，參加了2013年6月14日到21日為期一周的遼寧省省級骨干教師教育技術(shù)高級研修班,來到沈陽師范大學(xué)，在各級部門、領(lǐng)導(dǎo)和老師支持、幫助下，我們在教學(xué)技術(shù)上有了質(zhì)的飛躍，我們即將變成一只美麗的蝴蝶飛回山谷，妝點(diǎn)風(fēng)景，…… 專家的培訓(xùn)指導(dǎo)下, 讓我受益匪淺。通過培訓(xùn)和自己認(rèn)真的學(xué)習(xí)，收獲頗多.在高等學(xué)府重溫青春的溫馨和美好,新的境界,開闊了眼界,把教育放眼世界和未來。在六天時(shí)間學(xué)習(xí)了六門課程,見到六十二年沈陽師范大學(xué)的發(fā)展史,聽取北師大的王陸《基于網(wǎng)絡(luò)的教師專業(yè)發(fā)展COP項(xiàng)目》、余勝泉的《移動(dòng)時(shí)代的教與學(xué)》等專家的報(bào)告和講座，認(rèn)真學(xué)習(xí)了沈陽師范大學(xué)的教授和講師們的面授課程，《信息化教學(xué)資源的獲取》、《信息技術(shù)支持的教學(xué)評價(jià)》、《微課的設(shè)計(jì)和制作》、《PPT的的制作藝術(shù)和技巧》、《運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行習(xí)題和試卷的編制》、《信息技術(shù)與課堂的融合與創(chuàng)新》等讓我懂得了新得教學(xué)環(huán)境下的信息技術(shù)教學(xué)的應(yīng)用和技術(shù)及技巧，綜合應(yīng)用多種媒體技術(shù)，利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)，以及利用幻燈、投影、錄音、錄像等電教設(shè)施開展教學(xué),運(yùn)用信息技術(shù)手段提高工作技術(shù)水平、提升教學(xué)效率和教學(xué)藝術(shù)。我深深的體會(huì)到了信息技術(shù)與各學(xué)科的密切聯(lián)系，信息技術(shù)今后將成為教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的重要工具。在新課程改革的形勢下，未來教育應(yīng)融入先進(jìn)的教學(xué)理念與最新的信息技術(shù)，致力于信息技術(shù)在課堂上的有效應(yīng)用，提高課堂教學(xué)效果，沖擊著傳統(tǒng)教學(xué)模式。

北師大的專家指出:講授了信息化時(shí)代學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變及特點(diǎn)和網(wǎng)絡(luò)在課程改革當(dāng)中的應(yīng)用和實(shí)踐。余勝泉的《移動(dòng)時(shí)代的學(xué)習(xí)》，強(qiáng)調(diào)了信息技術(shù)環(huán)境下的非正式學(xué)習(xí)、利用多媒體促進(jìn)學(xué)生能力發(fā)展的途徑。這讓我深刻意識(shí)到，教育現(xiàn)代化工程的不斷推進(jìn)，以多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)的迅速興起，正猛烈地沖擊著各學(xué)科的教學(xué)。現(xiàn)代教

育技術(shù)的支持正促使教育中的教學(xué)觀念、教學(xué)主體、教學(xué)方法、教學(xué)過程和教學(xué)形式根本改變。現(xiàn)行的教育要為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)實(shí)踐，學(xué)會(huì)創(chuàng)新。教師應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，做好自己的角色定位，激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)科教與學(xué)的改革深化。

這提醒我們教師：作為現(xiàn)代基礎(chǔ)教育的教師，應(yīng)該充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的寬闊平臺(tái)，向?qū)W生提供合適、更新性的學(xué)習(xí)資源、學(xué)習(xí)互動(dòng)平臺(tái)，促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和水平。運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)可以很好的使學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)化自主化學(xué)習(xí)，讓學(xué)生親自去體驗(yàn)、感受、發(fā)展、創(chuàng)造，并從中獲得樂趣、信心、成功、受到教育，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。同時(shí)，多媒體技術(shù)又能存儲(chǔ)大量的信息，查閱、檢索、交流非常方便、快捷，學(xué)生在有效的時(shí)間內(nèi)接受的信息將成倍的增加，這對開闊學(xué)生視野，激發(fā)他們的創(chuàng)新意識(shí)有巨大的作用。尤其，作為的未來課程教學(xué)，更加需要通過各種多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等收集多渠道信息、數(shù)據(jù)和知識(shí)，從而為學(xué)生自身知識(shí)的前沿化和更新的實(shí)時(shí)性提供更加有效的學(xué)習(xí)途徑。也為教育的將來發(fā)展提出可實(shí)現(xiàn)的夢想。

微課制作的講授讓我知道了新的教學(xué)形式，PPT制作提高制作的水平，資源的獲取和加工，為教學(xué)做好教學(xué)前準(zhǔn)備，練習(xí)題的制作讓我感到信息技術(shù)的功能的妙用，…….信息技術(shù)和教學(xué)發(fā)展到今天，我們還是應(yīng)用階段，還要向前發(fā)展，提高到創(chuàng)新階段。培訓(xùn)形式新穎有趣，著力培養(yǎng)教師們的合作意識(shí)。特別是以小組為活動(dòng)單位，設(shè)立小組代表，既有趣又能激發(fā)大家的創(chuàng)新思維，迅速樹立團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的凝聚力，為后續(xù)培訓(xùn)打下基礎(chǔ)，也為教師在教學(xué)實(shí)踐提供先河。培訓(xùn)內(nèi)容和我們平時(shí)的教學(xué)工作緊密聯(lián)系，信息技術(shù)實(shí)用性很強(qiáng)。比如微課教學(xué)設(shè)計(jì)方案，規(guī)劃主題PPT、信息資源的獲取等一系列學(xué)習(xí)活動(dòng)能梳理我們的教學(xué)思路，促使我們整合各方面的資源，更好的理解信息技術(shù)和課程整合、融合的方法和技能以及意義，為我們今后能將信息技術(shù)運(yùn)用到具體的教學(xué)工作中打下了扎實(shí)的理論、技能基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)內(nèi)容方面，不僅理解了信息技術(shù)的基本內(nèi)涵，深入理解了教學(xué)設(shè)計(jì)的一般過程，掌握了信息資源的獲取方法、處理方法，還通過案例的研討，掌握了探究型學(xué)習(xí)和授導(dǎo)型學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)方法及評價(jià)方法，對信息技術(shù)與課程整合的內(nèi)涵也有了一定的認(rèn)識(shí)，提升了教學(xué)設(shè)計(jì)的整合水平等等。專業(yè)上的互補(bǔ)，使老師們能相互取長補(bǔ)短，共同提高，同時(shí)增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)作意識(shí)；探究型的學(xué)習(xí)，能充分調(diào)動(dòng)每位學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性，各展所長，始終保持旺盛的學(xué)習(xí)熱情和熱烈的學(xué)習(xí)氣氛。如果能有效地將它們應(yīng)用到我們的日常教學(xué)中，必將有力地促進(jìn)教學(xué)效果的提高。課堂屬于開放式，氣氛輕松。各組員可以自由的發(fā)表自己的意見。打破了傳統(tǒng)課堂的教學(xué)規(guī)律。為實(shí)際教學(xué)提供實(shí)踐的機(jī)會(huì)，在這里我們見識(shí)了很多信息技術(shù)和課程整合的鮮活的案例，在集體討論和老師的點(diǎn)撥下，我們進(jìn)一步理解了信息技術(shù)對現(xiàn)代教學(xué)產(chǎn)生的重大意義，了解了信息技術(shù)和課程融合的優(yōu)化方法。

此次 培訓(xùn)后在工作中的打算 :

1、把我受到的培訓(xùn)，回到校后與其他學(xué)科教師分享這次教育培訓(xùn)的成果。

2、利用本次培訓(xùn)成果，積極開展學(xué)科教學(xué)活動(dòng)，探討新的教育理論，新的教學(xué)模式努力形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格和特色。

3、推薦給教師新的教學(xué)軟件和指導(dǎo)老師運(yùn)用信息技術(shù)，融合到學(xué)科教學(xué)。

通過培訓(xùn)我最想說的一句話是：我仍會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)各種關(guān)于信息技術(shù)的知識(shí)、持之以恒，不懈的努力優(yōu)化課堂教學(xué)，培養(yǎng)新時(shí)代所需要的具有高信息技能的新興創(chuàng)新人才。這將是我的夢！

感謝

教育行政部門精心周密安排

和

認(rèn)真耐心業(yè)務(wù)培訓(xùn)的沈陽師范大學(xué)

和

陪伴我在一起的同伴和助教老師

莊河市第十一初級中學(xué)

生物教師

孔凡久

2013/6/25

第二篇：小學(xué)骨干校長省級高級研修班培訓(xùn)日志

貴州省小學(xué)骨干校長省級高級研修班

安仕文暮省日志

時(shí)間：2013年5月11日至5月21日

地點(diǎn)：重慶西南大學(xué)

2013年5月12日 晴 星期日

出于以下幾方面的原因并得到上級教育主管部門的批準(zhǔn)，參加了此次培訓(xùn)，期待完成自己的愿望并有意想不到的收獲！一是需要補(bǔ)充新鮮血液，了解教育前沿，碰出哪怕細(xì)小的火花，激發(fā)哪怕一小點(diǎn)激情；二是借此稍息作一下調(diào)整，暫時(shí)遠(yuǎn)離學(xué)校的事務(wù)，特別是各項(xiàng)繁瑣的應(yīng)對。靜一靜，想一想，學(xué)校教育本質(zhì)的東西；三是結(jié)識(shí)一批來自全省各地的校長，結(jié)下一點(diǎn)的情緣，了解各地教育的現(xiàn)狀，交流對教育認(rèn)識(shí)的不同見解；四是進(jìn)行相關(guān)方面的考察洽談，為下步組織教師暑期培訓(xùn)做些鋪墊和謀劃。

參加省內(nèi)外培訓(xùn)已是多次了，所以少有了沖動(dòng)。況且對重慶西南大學(xué)而言，早在07年就在這兒文化與社會(huì)發(fā)展學(xué)院進(jìn)行了十多天的封閉學(xué)習(xí)，就在本次培訓(xùn)中心隔壁，就一步之隔。對6年前的培訓(xùn)至今還歷歷在目，那是我人生中影響較大、收獲頗豐的少有學(xué)習(xí)培訓(xùn)。軍事化的嚴(yán)明紀(jì)律管理、無微不至的細(xì)小生活關(guān)懷、德高望重的名家開導(dǎo)，加上當(dāng)時(shí)培訓(xùn)班是小班化（白云區(qū)的50名中小學(xué)校長，本人任班長）圈內(nèi)人，學(xué)習(xí)熱情高漲，活動(dòng)有聲有色。每天一起排隊(duì)上學(xué)、放學(xué)，統(tǒng)一呼號等情形仍然記憶猶新！

今天是報(bào)到之日，乘坐昨晚K9518次列車于今晨6:40到達(dá)重慶火車站，走出站臺(tái)按照主辦方提供的乘車路線立即搭乘503路公交，結(jié)果并非所說能到西南大學(xué)2號門下車，而是輾轉(zhuǎn)到了同興樞紐站轉(zhuǎn)乘505路到北碚，再搭乘出租車于近十點(diǎn)到達(dá)報(bào)到點(diǎn)，繳費(fèi)、領(lǐng)房卡、培訓(xùn)資料等入住下來。說實(shí)話，白紙黑字羅列出的乘車指南并非如此，還是覺得不應(yīng)該有的粗心。拿著薄薄的培訓(xùn)資料袋回到寢室忙著翻看，從培訓(xùn)手冊上沒看出什么讓人驚喜之處，無論從形式還是內(nèi)容上都不是很精細(xì)規(guī)范。袋中除了很粗糙的培訓(xùn)手冊、一個(gè)筆記本、一支筆及餐劵外別無所有，或許是自己在外培訓(xùn)多了麻木了提不起胃口的原因吧。但至少從準(zhǔn)備上還是與以往在其他地方參加的培訓(xùn)有較大差距，但愿后面接下來的培訓(xùn)讓人眼前一亮，徹底否定自己的最初判斷。晚上7點(diǎn)鐘是此次培訓(xùn)的預(yù)備會(huì)，同樣因沒有什么實(shí)質(zhì)性的內(nèi)容，加之氣氛和形式上的懶散冷落也讓人有些失望。短短幾分鐘，班主任老師按照培訓(xùn)手冊上的內(nèi)容對大家培訓(xùn)期間的任務(wù)、紀(jì)律、安全作了簡單交代后就解散了。

有緣與年輕的興義的解校長同一寢室，并先后遇見了安順的華校長及修文的賀校長等老朋友。重慶的天氣較貴陽熱，盡管今天有時(shí)間，也就沒外出。也沒有打擾尊敬的近在咫尺的秦院長及袁校長等老朋友，因?yàn)樗麄兲Α＞驮趯嬍依镎艘惶欤诮庑ｉL的陪同下看了一場NBA和中超聯(lián)賽，貴州人和在關(guān)鍵時(shí)候客場1:0贏下了長春亞泰，還不錯(cuò)。按照外出學(xué)習(xí)的習(xí)慣，還是記下這些哪怕無聊的東西算作紀(jì)念吧。

（5月12日22:21于301室）

5月13日 星期一 晴轉(zhuǎn)小雨

晚上西南大學(xué)文化與社會(huì)發(fā)展學(xué)院秦啟文院長及“三立”職業(yè)培訓(xùn)學(xué)院袁婷婷校長非說要為我接風(fēng)，盛情難卻并約上同室及熟識(shí)的另兩位校長一起應(yīng)允，畢竟秦院長及袁校長都是老朋友，更是高人。下午五點(diǎn)半袁校長在門口如約來接，一起到北碚出名的三溪口吃豆腐魚后去“三立”培訓(xùn)基地坐了一會(huì)兒，耽誤了一些時(shí)間，也受到不小的啟發(fā)和教育，萌發(fā)一些新的想法。

今天是正式開班的第一天，沒有讓我很失望，還是有很多值得記下的。上午的開班典禮中規(guī)中矩，年輕的基礎(chǔ)教育師資培訓(xùn)辦公室副主任張黎主持，西南大學(xué)培訓(xùn)學(xué)院常務(wù)副院長張國鏞作了講話，他將當(dāng)前國內(nèi)教育干部培訓(xùn)形勢、西南大學(xué)歷史及對培訓(xùn)學(xué)員的建議和要求有機(jī)結(jié)合的講解，條理清楚，言簡意賅，流暢自然，易懂實(shí)在，不難看出還是很有水平的。小中見大，大中見小。之后來自石阡的學(xué)員代表也作了表態(tài)性發(fā)言。開班典禮結(jié)束后慣例性的合影，然后在班主任老師的主持下進(jìn)行破冰行動(dòng)及學(xué)習(xí)型小組的建立，因?yàn)閰⑴c的培訓(xùn)較多，這類的活動(dòng)也見識(shí)了不少，也就沒有什么新鮮感。分組、游戲、小組合作協(xié)商確定組名、組徽、組歌、口號、組長等，校長們還是很用心并積極的參與的。盡管活動(dòng)的主持不是很有條理，目的性不是很明確，也缺乏一定的主持激情號召，但大家的領(lǐng)悟能力還是比較好的，也就很順利地完成各個(gè)環(huán)節(jié)。11點(diǎn)各組集中展示，分組登場，都能充分地展示各組風(fēng)貌，激情也不斷高漲，也不乏很多善于展示的校長，畢竟是貴州小學(xué)校長的精英。

下午是四川大學(xué)外國語大學(xué)副校長陳志彪教授的課，課題為《教育家的師德情懷》。陳教授準(zhǔn)時(shí)登臺(tái)，其貌不揚(yáng)。很樸實(shí)稍顯瘦小的身材，非常普通的打扮，一看就知肯定是高人，因?yàn)檎嬲母呷送褪沁@樣的。陳教授出乎預(yù)料的像這樣的講座沒有用課件，也一直站著講課，且?guī)缀鯖]有什么肢體語言。可想而知，近三小時(shí)的課非一般功底能講下去的，不精彩學(xué)員能聽下去嗎？他從教育家的育人情懷、教育家的人生情懷、教育家的處事情懷三方面進(jìn)行講解，從講解的內(nèi)容來看與主題有一定關(guān)系但又并非必然關(guān)系，更多的結(jié)合自己的經(jīng)歷講了很多現(xiàn)實(shí)狀況。他善于博古論今，侃侃而談。更善于歸納總結(jié)，善于將很多社會(huì)現(xiàn)象用順口溜的形式表現(xiàn)，可見其語言功底和社會(huì)閱歷，其超強(qiáng)的記憶非一般人所能。看來費(fèi)孝通的學(xué)生、周濟(jì)的老師畢竟不一樣。整堂課聽下來很是輕松，也啟迪大家的思考，得到大家的認(rèn)可，博得陣陣掌聲。

他把教育存在的問題歸納為7個(gè)方面，很是精辟透徹，這是教育部都棘手的事情，況且我等凡夫，只得面對現(xiàn)實(shí)。他說，“大學(xué)不在于大，而在于學(xué)”、“大學(xué)就是大師。”讓我對大學(xué)有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，也覺得蠻有道理。并告誡大家，“要低頭做事，抬頭做人”、“發(fā)現(xiàn)問題并能解決問題的人就是領(lǐng)導(dǎo)”、“老師強(qiáng)則學(xué)校強(qiáng)。”我非常贊成這樣的觀點(diǎn)，并努力踐行著。他在講課中對人生、對為人、處事等方面作了精辟的概述。諸如物理上的生命是有限的，精神上的生命是無限的。說一生三件事，讀書教育本人，教書教育別人，寫書教育后人等。歸納了人生三件寶貝、四個(gè)單詞，地圖的六個(gè)哲學(xué)道理。這些看法和見解也在不同的場合有所耳聞，自己也有所類似體悟，基本認(rèn)同。

在不得不佩服陳教授在非凡人生經(jīng)歷、豐富的詞匯積累的基礎(chǔ)上口若懸河的講授外，也有一些小的意見，算是不同的看法。一是語速過快沒給大家留下思考和回味的空間；二是將很多民間的大眾的交流語言也一味的編成順口溜的形式展現(xiàn)，讓人覺得真實(shí)的事件反而變得不真了。有點(diǎn)假，更顯得油。總的來看，陳教授的這樣的課估計(jì)在全國各地已經(jīng)講了不少場次，或許已經(jīng)形成了固有的模式和自己的風(fēng)格。

（2013年5月13日0:22于301室）

2013年5月14日 星期二 雷陣雨

上午課程安排表上原定的張國鏞教授的《城鄉(xiāng)教育統(tǒng)籌發(fā)展》的課被調(diào)成了楊挺教授的《學(xué)校危機(jī)及其應(yīng)對》。楊教授從危機(jī)的含義與特征、常見危機(jī)的類型、危機(jī)的應(yīng)對與處理三方面進(jìn)行了講解。楊教授雖然年輕，因?yàn)殚L期從事此方面的研究，在講課中運(yùn)用了大量案列，結(jié)合當(dāng)前教育在特殊的社會(huì)環(huán)境下面臨的考驗(yàn)，給大家可操作性較強(qiáng)的傳授。課堂不是很精彩，也沒什么特刺激人的新觀點(diǎn)，但絕對很實(shí)用，值得校長們好好借鑒。并以此經(jīng)驗(yàn)和方法在工作中最大限度避免意外發(fā)生，做好自我保護(hù)。

學(xué)校校長是學(xué)校的法人，更是學(xué)校的第一責(zé)任人。校長的風(fēng)險(xiǎn)在全社會(huì)都高度關(guān)注校園安全的今天更是達(dá)到頂峰，可謂如履薄冰，我認(rèn)為作為校長要正確面對。既要高度重視，充滿危機(jī)意識(shí)，理解社會(huì)對校園安全的高度敏感，更要冷靜思考，積累經(jīng)驗(yàn)，科學(xué)應(yīng)對，將可能避免的管理性危機(jī)化解，將不可避免的外部危機(jī)及學(xué)生自身性危機(jī)損害降到最低限度。既不能麻痹大意忽略學(xué)校的隱患和可能發(fā)生的危害，也不能因噎廢食，阻礙正常活動(dòng)的開展和學(xué)校的發(fā)展。

說實(shí)話，現(xiàn)在的小學(xué)生幾乎都是獨(dú)生子女，失敗成功都是100%，維系著幾個(gè)家庭共同的期望，一旦有所閃失，無論家長是誰都難以承受。爸爸媽媽、爺爺奶奶、外公外婆都靠這顆獨(dú)苗支撐，本就不夠牢固的倒三角形體系，支點(diǎn)都沒有了還用談其他！作為當(dāng)校長的同時(shí)又是家長、子女的我們換個(gè)角色來看待此問題也就釋然了。另一方面，現(xiàn)在的媒體我只能說太強(qiáng)大了。緊緊抓住人們的心理，聚焦人們敏感的神經(jīng)，千方百計(jì)吸引人們的眼球。其中還不可排除個(gè)別別有用心者缺乏專業(yè)素養(yǎng)，捕風(fēng)捉影、夸大其詞的進(jìn)行歪曲報(bào)道，不給社會(huì)正確的輿論導(dǎo)向，這往往讓處在風(fēng)口浪尖上的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者下不了臺(tái)，非常難堪。但我們也得冷靜機(jī)智面對，盡可能的與媒體溝通協(xié)作，借助其強(qiáng)大的社會(huì)效應(yīng)化解矛盾和誤解。

不得不承認(rèn)，現(xiàn)在社會(huì)及媒體對學(xué)校教育還是有些關(guān)注到過分敏感的程度了，這將對學(xué)校管理還是影響較大的，制約了學(xué)校很多的自主發(fā)展。張教授在課程第一部分提及到“綠領(lǐng)巾”與“教育歧視”事件，這又勾起了我對此的看法，不得不又多說幾句。兩年前媒體報(bào)道某校除了大批的學(xué)生佩戴紅領(lǐng)巾外，對少數(shù)表現(xiàn)較差的同學(xué)發(fā)放綠領(lǐng)巾佩戴，于是新聞媒體介入大加炒作，說此做法歧視差生，傷學(xué)生的自尊等等，嚴(yán)加批判。其實(shí)，在此報(bào)道之前，我最初還是親臨某有名小學(xué)觀摩，看到他們的這種創(chuàng)新做法我是很欣賞的，直至今日我仍然持保留態(tài)度。當(dāng)時(shí)，我看到帶綠領(lǐng)巾的同學(xué)依然陽光燦爛，還別有一番風(fēng)景，也得到學(xué)生及其家長的認(rèn)可。因?yàn)槌松贁?shù)暫時(shí)表現(xiàn)差的同學(xué)外還有更多的是年齡還沒有達(dá)到入隊(duì)年齡的同學(xué)在佩戴綠領(lǐng)巾，他們也只是過渡階段暫時(shí)而已。當(dāng)時(shí)我想，此學(xué)校之所以為名校，你看這些細(xì)節(jié)處理得多好，回去一定得好好借鑒，誰知沒幾天，由新聞媒體引發(fā)的輪番轟炸就鋪天蓋地的來了，作為個(gè)人認(rèn)為本沒有過錯(cuò)的學(xué)校恐怕不得不在社會(huì)巨大壓力下敗下陣來，憋屈的收起綠領(lǐng)巾，不敢再堅(jiān)持下去。冷靜想一想，學(xué)生中有個(gè)別表現(xiàn)差的同學(xué)，讓他們帶綠領(lǐng)巾也是對他們的提醒和鞭策，警醒自己改正自己的缺點(diǎn)錯(cuò)誤，受一小點(diǎn)挫折和打擊又有什么呢，我認(rèn)為現(xiàn)在的學(xué)生最缺乏的就是這東西。鼓勵(lì)性評價(jià)很有必要，但一味的贊揚(yáng)聲中成長起來的學(xué)生我敢說以后難以擔(dān)當(dāng)重任，說不準(zhǔn)哪一天遇到一件很小的不順心的小事就會(huì)發(fā)生意外。過度的縱容學(xué)生恰恰是對學(xué)生的不負(fù)責(zé)任，我認(rèn)為那才是歧視。還有學(xué)生未達(dá)到入隊(duì)標(biāo)準(zhǔn)，與其因不是少先隊(duì)員不讓學(xué)生佩戴紅領(lǐng)巾標(biāo)志，不如讓他們佩戴離紅領(lǐng)巾很近的綠領(lǐng)巾，總比什么都沒佩戴學(xué)生會(huì)更有尊嚴(yán)些。如果這種做法都大張旗鼓的稱其為歧視的話，那同為小學(xué)生的這部分學(xué)生什么也不佩戴且不被認(rèn)為更受到歧視？！

提起筆就這樣嘮嘮叨叨收不了尾，前面占了大量篇幅，下午的課也還是很有品頭的。盡管今天是多變之日，下午課程表上李森教授的《創(chuàng)新教育與課堂教育改革》還是被調(diào)整成了年輕的趙鑫副教授來講，給人年輕、帥氣、精干印象的趙教授沒讓我失望，在課上闡述了很多自己的觀點(diǎn)，也與我的一些想法不謀而合，很是欣慰。他講了三個(gè)問題：什么是創(chuàng)新？什么是教學(xué)創(chuàng)新？教育創(chuàng)新與課堂教學(xué)有什么關(guān)系？他提出“關(guān)注身心健康”、“作業(yè)全批全改值得反思”、“學(xué)生往往因喜歡老師而喜歡這位老師所教的學(xué)科”這些觀點(diǎn)都是我一直主張的。他還說，教學(xué)就是解決問題，針對問題的教學(xué)效率最高。真正優(yōu)秀的教師是使后進(jìn)生都能發(fā)展得較好的教師，而只會(huì)教“優(yōu)秀生”的教師不是真正的好老師。很多時(shí)候不壓抑就是創(chuàng)新。這些觀點(diǎn)我都非常贊同。他最后說，老師是不是優(yōu)秀不是自己說了算，也不是上級領(lǐng)導(dǎo)說了算，而是工作對象說了算。很有道理！

（因特殊原因，2013年5月16日22:04后補(bǔ)）

2013年5月15日 星期三 陰

因區(qū)委書記今天調(diào)研教育，我校作為小學(xué)教育的代表，難得的機(jī)會(huì)，即榮幸同時(shí)也肩負(fù)責(zé)任。本放心在家的領(lǐng)導(dǎo)會(huì)接待并處理好相關(guān)事情的，但局里還是高度重視此次領(lǐng)導(dǎo)的調(diào)研，畢竟教育必須依托于當(dāng)?shù)攸h委政府才能更好的發(fā)展。局主要領(lǐng)導(dǎo)從事關(guān)我區(qū)教育全局的高度，還是最后慎重決定把我召回。盡管我不想丟棄難得的聽課學(xué)習(xí)，不想往返奔波勞累，還是毅然聽從召喚，臨時(shí)訂票返回。故，課程安排今天的龔雄飛院長的《校長領(lǐng)導(dǎo)力建設(shè)設(shè)》這一課不得不被落下了，參觀朝陽小學(xué)也由此缺席。

晚飯時(shí)定下晚上10:45的機(jī)票后并匆匆從飯桌趕向機(jī)場，直到10:15才到達(dá)候機(jī)室，迅速辦理登記手續(xù)。哪知飛機(jī)延誤一直到凌晨0:40起飛，趕回家已經(jīng)是2:30了。

早上來到學(xué)校，了解并查看了準(zhǔn)備情況，還召開了行政碰頭會(huì)，中午大家作了一些準(zhǔn)備。下午2:35丁書記一行如期來到學(xué)校，我陪同領(lǐng)導(dǎo)查看了校園及教師辦公室、廊道文化、教室設(shè)施，一路上向他介紹了學(xué)校基本情況及學(xué)校歷史，闡述了學(xué)校的辦學(xué)思想，向他介紹了班級笑臉譜、學(xué)生風(fēng)采等，丁書記還饒有興趣的觀看了學(xué)生手抄報(bào)、小制作以及校本成果，走進(jìn)辦公室與教師交談，詢問大家的生活工作情況及工資待遇，對各班的白班互動(dòng)式教學(xué)進(jìn)行了了解。丁書記臨走前還對本人來校工作情況進(jìn)行打聽，詢問對學(xué)校當(dāng)前面臨的困難，并針對存在的問題提出了解決方案。對學(xué)校“以培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣作為教學(xué)工作第一要?jiǎng)?wù)”的辦學(xué)思想表示高度認(rèn)可，并希望學(xué)校對學(xué)生的良好習(xí)慣進(jìn)行細(xì)化逐一落實(shí)。短短的半小時(shí)時(shí)間，足見領(lǐng)導(dǎo)對我及老師們的關(guān)懷，深感領(lǐng)導(dǎo)對教育的高度關(guān)注和寄予的殷切厚望。為了不影響我的學(xué)習(xí)，待領(lǐng)導(dǎo)離開學(xué)校后，對學(xué)校的事情簡單交代，并又匆匆趕往火車站，乘坐晚上的火車連夜趕回西南大學(xué)。

16日上午7:30，在很多同志還沒起床時(shí)，我已平安順利抵達(dá)西南大學(xué)，參與新的一天的學(xué)習(xí)。

（2013年5月16日22:44后補(bǔ)）

2013年5月16日 星期四 雨

上午，重慶市教科院副院長陳定凡作《特色學(xué)校文化建設(shè)之我見》的報(bào)告。自我介紹60歲的人了，教授二級崗，相當(dāng)于副部級待遇。健壯的身體、烏黑的長發(fā)實(shí)在讓人難以置信！類似的情形見多了，讓人引發(fā)這樣的猜想，難道學(xué)識(shí)能夠健身養(yǎng)顏？可見，人不只是物理層面的，還有必不可少的精神層面的同樣重要。

陳院長知識(shí)淵博，閱歷豐富。不只是談學(xué)校文化，談教育理念，還談人生，談感悟。

他說，家長送孩子到校是來長大的，而不只是來讀書的。這與在前不久我聽省教育廳李廳長所說的“老師就是陪伴孩子長大的人”的觀點(diǎn)有些相似之處，讓我對學(xué)校、老師有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。還說，要懂人生必須懂人體。讓人耳目一新，豁然開朗。我校在踐行“以人為本，和諧發(fā)展”的辦學(xué)理念，雖然取得了一定的成效，但更有必要去研究“人”。我們都是人，所有的工作和生活都是為了人，但未必真正了解人，值得深思。道德、文化的東西一定是在吃飽穿暖的基礎(chǔ)之上的，這難道不是對人的最本質(zhì)性的反思嗎，難道不是以人為本的最直接的體現(xiàn)嗎？他說，現(xiàn)在有的學(xué)校不是學(xué)校（是工廠，是培訓(xùn)班）。使我毛骨悚然，震驚不小。同時(shí)提出，沒有考試就沒有教育，考試是非常好的東西。關(guān)鍵是考試的內(nèi)容和形式。細(xì)想起來確實(shí)是這樣！在講課中提醒大家，學(xué)校要隆重舉辦畢業(yè)典禮，意義重大，校長必須親自出面參與開學(xué)典禮、畢業(yè)典禮。校長課間活動(dòng)不是背著手巡視而是參與其中，讓我汗顏！看來，下步在這些方面真得痛下決心有所改變。關(guān)于學(xué)校的界定，陳院長說出了自己的看法，一般的學(xué)校講管理，優(yōu)秀的學(xué)校講文化，卓越的學(xué)校講故事。很有見解！這在我所感悟的學(xué)校管理中制度管理、情感管理、文化管理的三級管理上有了更深層次的看法和更高的要求。不過，正好與我校正在開展的“三讀一寫”活動(dòng)（讀課標(biāo)、讀教材、讀教育名著、寫教育故事）契合，很是欣慰！當(dāng)然，我認(rèn)為他們是相互依存并不斷升華的。精細(xì)科學(xué)的管理、特色悠久的文化，必定是精彩故事的根基。只有這樣才會(huì)孕育有價(jià)值和感人的教育故事，才會(huì)鑄就卓越的學(xué)校。

下午是南岸區(qū)珊瑚實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長譚勁的學(xué)校特色創(chuàng)建方面的算是經(jīng)驗(yàn)介紹吧。估計(jì)不是特意安排而更多地是巧合吧。全天上、下午的課，從內(nèi)容上基本為同一主題。一個(gè)重理論，一個(gè)重實(shí)踐。巧合的是50出頭的女校長譚勁，從長相、身材、精力來看，碰到誰也不會(huì)相信，看上去頂多40罷了，與上午的陳院長一樣顯得年輕氣盛。她說是心態(tài)好的原因，我相信。同時(shí)也進(jìn)一步印證了前面我所說的“學(xué)識(shí)能養(yǎng)顏、健身”的論斷。

從她講課中自我經(jīng)歷介紹以及學(xué)校如何踐行辦學(xué)理念、創(chuàng)建特色學(xué)校來看，譚校長在學(xué)校的發(fā)展過程中付出了大量心血和汗水，也經(jīng)歷了很多困惑和阻力，是一位實(shí)干家，這點(diǎn)我能理解。中學(xué)高級教師，作為重慶市未來教育家培養(yǎng)對象，在重慶人才云集的地方?jīng)]幾下子肯定是枉然的。她以珊瑚實(shí)驗(yàn)小學(xué)的辦學(xué)理念“珊瑚最紅，孩子最親”作為上課的課題，也可見她作為學(xué)校的校長對學(xué)校發(fā)展的特殊情愫。

前部分的講解，個(gè)人認(rèn)為因缺乏一些實(shí)質(zhì)性的新觀點(diǎn)不是很吸引我，諸如“作為校長一定要有明確的辦學(xué)思想”、“充分利用好家長資源”這些提法，我早已接受，大不了是引發(fā)自己如何結(jié)合實(shí)際去更好的操作而已。對我印象深的是“在沒有標(biāo)準(zhǔn)答案的世界里挑戰(zhàn)自我”這句話，給我一些新的啟發(fā)。在后半部分，慢慢的吸引并打動(dòng)著我。即，介紹學(xué)校緊緊圍繞辦學(xué)理念去挖掘其中的元素，構(gòu)建“親親校園”。從學(xué)校的環(huán)境布置、活動(dòng)開展、課程設(shè)置等方面無不體現(xiàn)“親”。克服各種阻力毅然決然的堅(jiān)持下去。對“親親課堂”的研究開發(fā)，全員參與輻射，歷時(shí)5年，走出突圍，現(xiàn)初見端倪，非常不容易。事實(shí)證明，很多成功的秘笈就在于堅(jiān)持！失敗都源于信心不足，自我否定。她深有感觸的說，學(xué)校文化最核心的就是課堂特色文化，我比較贊成。這讓我對校園文化建設(shè)豐富了認(rèn)識(shí)，找到了又一很好的載體。不得不承認(rèn)，課堂是學(xué)校教育的主要載體，很多事情都需要從課堂出發(fā)并回歸課堂。

（2013年5月17日0:10于301室）

2013年5月17日 星期五 小雨

酒后胡言，或許很有嚼頭。因?yàn)榇髮W(xué)期間余雨陽先生說酒桌上的哲理，醉者言醒，醒者言醉，我一直認(rèn)可著。之所以這么說，是因?yàn)橥砩香~仁地區(qū)的校長聚會(huì)特邀我，多喝了幾杯，也延誤了我寫反思的時(shí)間，但不后悔！

早上，到北碚區(qū)中山路小學(xué)參觀，冒著小雨步行，結(jié)果還是有些讓人失望！走進(jìn)校園，狹小破舊那不是校長的事，完全能寬容和理解。但校長對一行的夸夸其談與實(shí)際情況的大相徑庭讓我越來越抵觸。對我而言，見的多了，一進(jìn)校門，有幾分功底，自然心知肚明。眼見為實(shí)，學(xué)校的環(huán)境布置很花哨，很別扭，極不協(xié)調(diào)，說不出那種味道。從環(huán)境及師生言行上看，管理很粗糙，很凌亂。不難看出學(xué)校很漂浮，沒有文化底蘊(yùn)。但校長在給大家的介紹中，或直接或間接的透露出其發(fā)展的巨變，在社會(huì)上的巨大影響，得到很多知名人士的高度認(rèn)可，我則不以為然！校長拼命的說時(shí)代發(fā)展必須打造學(xué)校特色，但絕對不能貼標(biāo)簽，我認(rèn)為沒錯(cuò)，但恰恰她在違背。從大家聚集的會(huì)議室凌亂的擺設(shè)、不協(xié)調(diào)的布置，從環(huán)境的粗放陳舊，廊道的單一花哨，師生的精神狀態(tài)不難看出，這是一所本有深厚歷史底蘊(yùn)的學(xué)校情形嗎？她說的“在空白處求生存”、“校長做自己該做的事情”、“不做豪華的環(huán)境建設(shè)，理念實(shí)用就可”這些觀點(diǎn)我倒是贊成的，但我覺得她首先沒做到，言行不一。當(dāng)然，也可看出其利用各種資源發(fā)揮的巨大能量，諸如請顧明遠(yuǎn)先生的題字讓學(xué)校文化產(chǎn)生社會(huì)影響之類的，是我需要學(xué)習(xí)或望塵莫及的！

下午，聽重慶渝中區(qū)教委、人和街小學(xué)校長肖方明的《培育學(xué)校文化，提高學(xué)校的核心競爭力》的報(bào)告，我受到不小的打擊和刺激。從講課的藝術(shù)上來講也就一般，更多的是在宣讀課件。但從介紹自己的一些做法和學(xué)校的情況來看，又不得不讓人欽佩！

首先，不得不承認(rèn)同為西部的貴州跟重慶的巨大差距，這是我們不能改變的。諸如學(xué)校可到高校自主招生還有很多政策優(yōu)勢，中央高層的江澤明、胡錦濤、習(xí)近平、賀國強(qiáng)、***、汪洋等領(lǐng)導(dǎo)都到過學(xué)校與學(xué)校的老師、學(xué)生親切會(huì)見，這是我等望塵莫及的。怪不得人家面向未來、面向全球，先后有很多老師、學(xué)生及社團(tuán)到國際上9個(gè)國家和地區(qū)進(jìn)行訪問活動(dòng)，每年至少有5個(gè)團(tuán)隊(duì)出國參與國際活動(dòng)，我也不想深層次的追問原因和條件了，這就是資源！讓人驚奇的是，他們同樣是顧明遠(yuǎn)先生對辦學(xué)理念的題詞并參與辦學(xué)理念的提煉，這可不是我等所能想的。除了物質(zhì)上的條件外，還有其他很多很多東西！

回過來說說肖校長在授課中給我留下深刻印象的地方吧。他說，某些學(xué)校的職工把學(xué)校的加班當(dāng)作負(fù)擔(dān)躲避，而另一些學(xué)的職工在琢磨為什么學(xué)校加班領(lǐng)導(dǎo)不叫我，足可反映出不同學(xué)校的文化價(jià)值取向，讓我膽寒！他談到，素質(zhì)教育應(yīng)包括對學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)，我認(rèn)為很有道理，也是我的學(xué)校所忽略和欠缺的。“過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)是損害學(xué)生身心健康的重要原因。小學(xué)應(yīng)率先肩負(fù)。”我特?fù)碜o(hù)，但不一定能做得到，主要是擔(dān)心老師及社會(huì)不一定能接受！肖校長對人和街小學(xué)如何踐行“和”文化進(jìn)行了一一介紹和詮釋，非常具體。對學(xué)校的一些一以貫之的系統(tǒng)做法讓人欽佩。其中談到德育教育時(shí)，一年一個(gè)主題的做法與我的想法不謀而合，只可惜我的想法遲遲難以實(shí)施，期待著我的同伴實(shí)質(zhì)性的行動(dòng)！他還說，有些形式也是文化，讓我向來反感形式主義的人猛然頓悟！

（2013年5月18日0:32于301室）

2013年5月18日 星期六 陰

今天安排的是“紅色教育與重慶文化體驗(yàn)”。說白了，就是組織大家到渣滓洞、白公館去逛逛，我沒有半點(diǎn)興奮。因?yàn)檫@些地方已經(jīng)去過，再加這種旅游、逛街是我越來越不喜歡的。不去吧，又要跟班主任打招呼請假，猶豫中懶得開口，反正是班上組織的集體活動(dòng)，就算打發(fā)時(shí)間吧。

早上8:30大家從校門口統(tǒng)一乘車出發(fā)，首先來到渣滓洞和白公館，再次感受革命先烈英勇壯舉。說實(shí)話，我更多的抱著鍛煉身體的目的，爬上了山頂楊虎城將軍的遇難處（以前沒去過），冒了細(xì)汗。接著到了慈溪口，這是重慶特色云集的地方，小巷子里人流如織，更多的商業(yè)氛圍，我不感興趣瞎逛了幾趟熬到了出發(fā)時(shí)間。然后到重慶大禮堂及三峽博物館，只可惜在這兒停留的時(shí)間有限，沒有盡興。三峽博物館是值得去參觀的地方，里面陳列的物品內(nèi)容豐富，既有珍貴的文物，更有現(xiàn)代的規(guī)劃，能感官的了解一些有關(guān)三峽及重慶的諸多知識(shí)。整個(gè)博物館規(guī)劃設(shè)計(jì)也不錯(cuò)。離開三峽博物館后，來到了處于市區(qū)洪崖洞，自由活動(dòng)。在這兒給大家留的時(shí)間多，也是我最痛苦的時(shí)段。雖離朝天門較近，但河水的渾濁，河邊的雜亂，干癟的河灘，江面顯得并不美，也就失去了觀賞的欲望。逛街吧，真覺得是件非常痛苦的事情。于是在附近轉(zhuǎn)悠了一下，獨(dú)自找到了一家人氣不錯(cuò)的江邊陽臺(tái)似的咖啡館，還有歌手在不停的唱歌，我就要上了一杯茶，找個(gè)位置坐了下來，品著茶、吸著煙、聽著歌也還蠻愜意，算是把下午的三個(gè)多小時(shí)時(shí)間打發(fā)掉。

傍晚，約定的時(shí)間到后，乘著車沿江轉(zhuǎn)了一圈瀏覽重慶的夜景，還是很美的！回北碚的路上實(shí)在感到疲憊，覺得這一天下來比聽課更困，遠(yuǎn)沒有聽課愉悅！

（2013年5月18日22:40）

2013年5月19日 星期日 陰

不知是搗蛋還是攪亂，今天的學(xué)習(xí)變得不很平靜，我很忐忑！或許又惹了大禍。晚上班級聚餐，難得相聚，尚未盡興，我匆匆趕回想記下些東西。

培訓(xùn)接近尾聲，上午安排的是學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)介紹，很有必要。先是分組討論并確定代表小組的發(fā)言，我被我們小組推出，因不便推辭只好應(yīng)允，好在我是第十組（班級最后一個(gè)小組），最后一個(gè)發(fā)言。主持的班主任要求每組發(fā)言不能超五分鐘，理解組織者！說實(shí)話，連續(xù)幾天聽課大家都已經(jīng)很疲憊了，誰愿意這么憋屈著接受那些形式空洞的東西呢？這對最后出場的我施加了不小壓力！

前面發(fā)言的校長其實(shí)也很不錯(cuò)，也贏得了大家稀稀拉拉的掌聲。我是比較理性冷靜的人，沒什么興奮和任何鄙視，也迎合著。但坐在傍邊的校長，憑她的神態(tài)以及自然流露出的厭倦聲不難感受他的內(nèi)心感受。輪到我了，底氣是五分鐘的時(shí)間好打發(fā)的，但擔(dān)憂的是我都形成了拖堂的習(xí)慣。

我上臺(tái)后緊緊圍繞著“關(guān)于學(xué)習(xí)、關(guān)于校長、關(guān)于管理”三個(gè)話題，跟大家真實(shí)的談了自己的想法和見解。為了節(jié)省時(shí)間，沒用課件，沒有稿子，沒有展開，結(jié)果還是超時(shí)拖堂，用了十余分鐘時(shí)間。但從大家的反應(yīng)，從我趕緊收場時(shí)的陣陣掌聲看出大家并不厭倦且還期望著，我也言猶未盡。下來后，坐在旁邊的挑剔的校長豎起了大拇指，夸我是真正有水平之人，我什么也沒說。此時(shí)此刻，我只知道，我沒丟白云一小的臉，沒丟貴陽的臉，沒丟貴州的臉！

我就不過結(jié)合自己的切身感受說了自己的真話而已，能引起大家這么大的共鳴確實(shí)有些意外。讓我反思！共鳴是什么，共鳴就是說了大家想說而不敢、不愿說的話，做了大家想做而不敢做的事。為什么大家清楚又不愿這樣做呢，因?yàn)檫@樣風(fēng)險(xiǎn)很大，都是聰明人！當(dāng)今社會(huì)，我認(rèn)為最可怕的是缺乏講真話做實(shí)事的人！原因在哪？不是沒這種人，而是大家不愿做這種人，因?yàn)樽鲞@種人很冒風(fēng)險(xiǎn)，可能付出巨大的代價(jià)，除非少數(shù)我這樣的另類。由此，大家對我的掌聲和敬仰又讓我感到萬分的不安！

下來后，全班同學(xué)用異樣的目光看著我，也圍著我要求留下電話，說要來學(xué)校學(xué)習(xí)觀摩，或盛情邀請我下去指導(dǎo)。包括晚上聚餐也輪番的來向我敬酒，說下很多客套恭維的話，我清醒得很！真不知是憂慮還是欣喜！說什么，你很有才，很內(nèi)斂。你是是貴州的教育家，是貴州的驕傲。你為什么雪藏到現(xiàn)在呢？等等。更有甚者說，這次培訓(xùn)就該至少安排半天時(shí)間由我來講解。我一方面在感謝大家的認(rèn)可，同時(shí)又引發(fā)我諸多的思考。校長們是多么的純真可愛，我敬佩著他們，特殊的環(huán)境依然堅(jiān)守著。貴州與外界的差距確實(shí)甚遠(yuǎn)，我們只能冷靜面對，靜待著！

下午是重慶市北碚區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院朱福榮教授的“指導(dǎo)校本研修，學(xué)校管理者的行為自覺”的專題課，因?yàn)槁犨^他的課，沒有很多新鮮感。講課風(fēng)格的平淡更顯其實(shí)在，還是引發(fā)一些新的思考。

他說，教師是學(xué)校的第一硬件，是教育的第一資源。當(dāng)校長的要更多的站在老師的角度去考慮問題等論點(diǎn)讓我耳目一新，非常認(rèn)可！同時(shí)還提出，過去的成績皆為零，不談過去的成績，讓我更加清醒。在他的講課中，引發(fā)我以下幾方面的思考，并將努力去改變著。一是校長每年要去創(chuàng)造新的興奮點(diǎn)，讓大家對工作充滿激情；二是校本研修不只是按學(xué)科分類，還應(yīng)按教師職業(yè)層次分類；三是教育公平應(yīng)該從課堂做起，課堂上有很多不公平的地方。同時(shí)，減負(fù)應(yīng)該從課堂做起。只有課堂有效了，課外才輕松。很有道理！還有引發(fā)我思考的，諸如圖書室的如何有效開放使用等，真值得我們?nèi)ド钏迹⑴θジ倪M(jìn)！

（2013年5月19日22:32于301室）

2013年5月20日 星期一 陰

上午是重慶市教委師范處的李源田處長的課，課題是《課程改革背景下的學(xué)校管理變革》。他在課堂上羅列了如哲學(xué)家尼采的“讓每一個(gè)日子都舞動(dòng)起來，否則你會(huì)辜負(fù)過往的生命”、大教育家蘇霍姆里斯基的“校長對學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)主要是教育思想上領(lǐng)導(dǎo)”等，給人教育與啟迪，畢竟是大家的非凡之語！至于“教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)而不是教會(huì)學(xué)生知識(shí)”、“成為名家、骨干必須讀理論”“學(xué)習(xí)比培訓(xùn)重要”等觀點(diǎn)早已耳聞，不覺新鮮，算是加深印象。因?yàn)檫@些觀點(diǎn)固然沒錯(cuò)，但真正實(shí)施起來也不是想象的那么簡單！我認(rèn)為，至少得有這方面的思想，至于實(shí)際只能不斷改進(jìn)和轉(zhuǎn)變，量力而行有所行動(dòng)就不錯(cuò)了。比如他在談到減少教科書及資料的束縛時(shí)說，應(yīng)組織教師、學(xué)生及家長砍掉教材中四分之一的內(nèi)容后自行編撰。想法不錯(cuò)，傳遞的信號是課程的重組建構(gòu)，發(fā)揮師生的主觀能動(dòng)性，讓課程活起來，讓課程更實(shí)用。但冷靜下來一想，行嗎？我們的老師、學(xué)生、家長真有這個(gè)能力水平嗎，若很簡單隨意就能替換更好的教學(xué)內(nèi)容的話，那編寫這些教材的專家們難道是草包？可要知道教材的編寫是很嚴(yán)謹(jǐn)慎重的哦。我還是那觀點(diǎn)，要尊重教材，同時(shí)也不能迷信教材。年輕教師及功底不深厚的教師就嚴(yán)格的圍繞教材吧，經(jīng)驗(yàn)豐富具備一定專業(yè)素養(yǎng)的老師就整合乃至重構(gòu)教材吧，但要適度，不能脫離課標(biāo)和學(xué)生實(shí)際。一句話，因人而異，循序漸進(jìn)，不能一刀砍，盲目行動(dòng)。李處長的課總的來說，還是讓人感覺有些凌亂，并沒給我留下太深印象。

下午是期待并久違的碩士生導(dǎo)師馮維教授的課，講的主題是《校長心理壓力與應(yīng)對策略》，其實(shí)對普通老師及民眾都有很大幫助，也很有必要。因?yàn)樵谶@競爭激烈、節(jié)奏快速的社會(huì)，讓人們的心理壓力異常巨大，引發(fā)出煩躁的心理情緒，導(dǎo)致社會(huì)的普遍浮躁。還清楚的記得早在2007年就聽過馮教授的課，幽默、風(fēng)趣、灑脫的授課風(fēng)格給我留下深刻印象。會(huì)講，敢講，講的問題直擊要害，講的觀點(diǎn)鮮明，不含糊，有些于丹風(fēng)范。她結(jié)合當(dāng)今社會(huì)現(xiàn)狀，運(yùn)用了大量生動(dòng)的案例剖析，讓大家豁然開朗。我自認(rèn)為是一個(gè)心態(tài)比較好的人，也沒覺有太多的心理壓力，但身邊的大多數(shù)人確實(shí)需要調(diào)整。在課堂上她還為大家提供了知名的搜狐董事局主席張朝陽談成功的視頻，讓人震撼！那些無論政界、商界風(fēng)光的成功人士，在他們光鮮的外面其實(shí)隱藏著很多常人難以體會(huì)和理解的困惑，背負(fù)著的比常人更大的負(fù)擔(dān)和壓力。真得堅(jiān)信，幸福指數(shù)與收入多少絕對不成正比例。往往過簡單的生活才是最幸福的。她說，心靈的平靜比什么都重要！就讓我們用平靜的心靈去體悟人生吧，因?yàn)樗猩钠瘘c(diǎn)和重點(diǎn)都完全一樣，盡可能以良好的心態(tài)去欣賞起點(diǎn)與終點(diǎn)間有限距離上的無限風(fēng)景吧！同樣的路途，不同的人會(huì)有不同的收獲！

（人很懶惰！特別是我！因快要結(jié)束學(xué)習(xí)，當(dāng)晚，班上組織聚餐，于是喝了不少，沒來得及及時(shí)記下當(dāng)天的反思，這樣一擱下就再也難提起。直至返校后忙于其他工作和應(yīng)酬（還是借口），主要還是自己懶，直至差不多一周后于5月29日上午在辦公室硬著頭皮記下這些，包括以下的都是后補(bǔ)）

2013年5月21日 星期二 晴

培訓(xùn)接近尾聲，學(xué)習(xí)應(yīng)該永不停止。上午是重慶長壽實(shí)驗(yàn)二小校長劉建文的講座，從貌似年輕精干的校長介紹中得知，他應(yīng)是一位管理經(jīng)驗(yàn)豐富有思想且實(shí)干的校長。有知識(shí)、心態(tài)好，再加兒女爭氣，清華大學(xué)的選招生現(xiàn)留學(xué)美國，怪不得那么獻(xiàn)年輕！

劉校長曾在長壽實(shí)驗(yàn)一小任校長，他把該校的辦學(xué)理念“讓每一個(gè)人都能健康成長”作為課題，講述了自己在長壽一小的故事。他圍繞學(xué)校的文化、課程介紹了一些好的做法，更穿插了自己的很多觀點(diǎn)。而這些體悟恰恰與我的很多想法和主張不謀而合。譬如，在談到教學(xué)質(zhì)量時(shí)一定要有正確的質(zhì)量觀。不做上級安排的課題，反對表演的公開課。有外國人感嘆，中國科研、課題、成果、論文之多不可思議，真正有用推廣的究竟有多少？但現(xiàn)實(shí)體制下，評職稱、崗位晉級、名師、名校長等等，又恰恰最需要這些，很多時(shí)候還是必備的。其實(shí)好多時(shí)候自己也有體會(huì)，某些事不這樣做也是挺難的，就如同真做起某些事來一樣的艱難。他說，這社會(huì)在培養(yǎng)奴才，很多時(shí)候又不得不當(dāng)奴才。千萬不要抱怨，做最好的自己！社會(huì)不是我們想象的那么簡單，當(dāng)你沒有辦法改變環(huán)境時(shí)只能改變自己。要學(xué)會(huì)忍耐，不會(huì)忍耐就不會(huì)成長，千萬別跟自己過不去！

在談到學(xué)校團(tuán)隊(duì)建設(shè)及教研活動(dòng)時(shí)，很有同感。學(xué)校要營造活動(dòng)氛圍，讓大家“瘋”起來，點(diǎn)燃大家的激情。只有老師身體好、狀態(tài)好才會(huì)工作好。主張讓老師成為“農(nóng)民”而不要成為“工人”。教師教書如同農(nóng)民種莊稼，要禾苗長勢良好有好收成的話，就得根據(jù)不同糧食作物的習(xí)性，按照不同季節(jié)、土壤、陽光、水分等進(jìn)行恰當(dāng)?shù)牟シN、施肥、除草，還要不失時(shí)機(jī)的對病蟲害進(jìn)行防治，要根據(jù)其長勢不斷地采取相應(yīng)的措施促進(jìn)其更好的生長，是精細(xì)活。同時(shí)，教研活動(dòng)要“吵架”。只有真正“吵”起來了，才能深層次的發(fā)現(xiàn)問題，才能面對這些問題去反思，去研究解決的方案。在談到對學(xué)生進(jìn)行成長教育時(shí)，介紹了他們每月一主題活動(dòng)，并固定下來成為學(xué)校的節(jié)慶，成為學(xué)校的傳統(tǒng)，值得借鑒。我早有這方面的想法，可學(xué)校就是遲遲不能實(shí)施！如“學(xué)會(huì)吃飯”、“學(xué)會(huì)微笑”、“學(xué)會(huì)掃地”、“學(xué)會(huì)排隊(duì)”等，一個(gè)個(gè)專題逐一突破，很小但很實(shí)用。少跟學(xué)生講那些“雷鋒、共產(chǎn)主義、核心價(jià)值”讓學(xué)生不著邊際的話題。現(xiàn)在要的是小而實(shí)，不是大而空。行動(dòng)就有收獲，堅(jiān)持才有奇跡！要行動(dòng)，更要堅(jiān)持！

應(yīng)該說，通過不斷的學(xué)習(xí)感悟，自己也越來越覺得有很多危機(jī)感，很多地方做得不夠。劉校長也提到了學(xué)校的兩個(gè)應(yīng)該隆重舉行的儀式，我以前忽略了，現(xiàn)在想到了，就該接下來行動(dòng)了！一是畢業(yè)班學(xué)生的畢業(yè)典禮。六年與學(xué)校老師同學(xué)的朝夕相處，是是非非，聚而又散，值得隆重的為可愛的孩子們吹響新的起跑號角，值得為他們送上一程！二是為退休教師舉行送別儀式。盡管每年退休的老師不多，但他們從此離開教壇，離開自己一輩子堅(jiān)守的崗位，離開有緣共事的兄弟姐妹。曾經(jīng)諸多的付出，長期結(jié)下的情結(jié)乃至恩怨，都值得回味。讓他們高興的快樂的風(fēng)光的走吧，去享受任何人不敢剝奪的晚年生活。因?yàn)槊總€(gè)人都有這么一天，這是我們在職的應(yīng)該做的，也是我們的自我尊重！

下午的結(jié)業(yè)典禮提到了中午進(jìn)行。慣例性的形式和內(nèi)容，沒什么值得記下的。

（2013年5月29日下午于辦公室 后補(bǔ)）

后記：十多天的學(xué)習(xí)培訓(xùn)告一段落，還得回歸現(xiàn)實(shí)，同樣面對繁雜的工作。應(yīng)該說，此次外出學(xué)習(xí)收獲還是有的，也希望能給自己下步工作帶來哪怕一小點(diǎn)實(shí)質(zhì)性的促進(jìn)，就算可以了。在此期間非常感謝在校的領(lǐng)導(dǎo)及老師們，是你們出色的完成學(xué)校臨時(shí)任務(wù)，維護(hù)良好的教學(xué)秩序，才使我在那兒學(xué)習(xí)安心。

第三篇：小學(xué)骨干校長省級高級研修班培訓(xùn)日志

貴州省小學(xué)骨干校長省級高級研修班

安仕文暮省日志

時(shí)間：2013年5月11日至5月21日

地點(diǎn)：重慶西南大學(xué)

2013年5月12日 晴 星期日

出于以下幾方面的原因并得到上級教育主管部門的批準(zhǔn)，參加了此次培訓(xùn)，期待完成自己的愿望并有意想不到的收獲！一是需要補(bǔ)充新鮮血液，了解教育前沿，碰出哪怕細(xì)小的火花，激發(fā)哪怕一小點(diǎn)激情；二是借此稍息作一下調(diào)整，暫時(shí)遠(yuǎn)離學(xué)校的事務(wù)，特別是各項(xiàng)繁瑣的應(yīng)對。靜一靜，想一想，學(xué)校教育本質(zhì)的東西；三是結(jié)識(shí)一批來自全省各地的校長，結(jié)下一點(diǎn)的情緣，了解各地教育的現(xiàn)狀，交流對教育認(rèn)識(shí)的不同見解；四是進(jìn)行相關(guān)方面的考察洽談，為下步組織教師暑期培訓(xùn)做些鋪墊和謀劃。

參加省內(nèi)外培訓(xùn)已是多次了，所以少有了沖動(dòng)。況且對重慶西南大學(xué)而言，早在07年就在這兒文化與社會(huì)發(fā)展學(xué)院進(jìn)行了十多天的封閉學(xué)習(xí)，就在本次培訓(xùn)中心隔壁，就一步之隔。對6年前的培訓(xùn)至今還歷歷在目，那是我人生中影響較大、收獲頗豐的少有學(xué)習(xí)培訓(xùn)。軍事化的嚴(yán)明紀(jì)律管理、無微不至的細(xì)小生活關(guān)懷、德高望重的名家開導(dǎo)，加上當(dāng)時(shí)培訓(xùn)班是小班化（白云區(qū)的50名中小學(xué)校長，本人任班長）圈內(nèi)人，學(xué)習(xí)熱情高漲，活動(dòng)有聲有色。每天一起排隊(duì)上學(xué)、放學(xué)，統(tǒng)一呼號等情形仍然記憶猶新！

今天是報(bào)到之日，乘坐昨晚K9518次列車于今晨6:40到達(dá)重慶火車站，走出站臺(tái)按照主辦方提供的乘車路線立即搭乘503路公交，結(jié)果并非所說能到西南大學(xué)2號門下車，而是輾轉(zhuǎn)到了同興樞紐站轉(zhuǎn)乘505路到北碚，再搭乘出租車于近十點(diǎn)到達(dá)報(bào)到點(diǎn)，繳費(fèi)、領(lǐng)房卡、培訓(xùn)資料等入住下來。說實(shí)話，白紙黑字羅列出的乘車指南并非如此，還是覺得不應(yīng)該有的粗心。拿著薄薄的培訓(xùn)資料袋回到寢室忙著翻看，從培訓(xùn)手冊上沒看出什么讓人驚喜之處，無論從形式還是內(nèi)容上都不是很精細(xì)規(guī)范。袋中除了很粗糙的培訓(xùn)手冊、一個(gè)筆記本、一支筆及餐劵外別無所有，或許是自己在外培訓(xùn)多了麻木了提不起胃口的原因吧。但至少從準(zhǔn)備上還是與以往在其他地方參加的培訓(xùn)有較大差距，但愿后面接下來的培訓(xùn)讓人眼前一亮，徹底否定自己的最初判斷。晚上7點(diǎn)鐘是此次培訓(xùn)的預(yù)備會(huì)，同樣因沒有什么實(shí)質(zhì)性的內(nèi)容，加之氣氛和形式上的懶散冷落也讓人有些失望。短短幾分鐘，班主任老師按照培訓(xùn)手冊上的內(nèi)容對大家培訓(xùn)期間的任務(wù)、紀(jì)律、安全作了簡單交代后就解散了。

有緣與年輕的興義的解校長同一寢室，并先后遇見了安順的華校長及修文的賀校長等老朋友。重慶的天氣較貴陽熱，盡管今天有時(shí)間，也就沒外出。也沒有打擾尊敬的近在咫尺的秦院長及袁校長等老朋友，因?yàn)樗麄兲Α＞驮趯嬍依镎艘惶欤诮庑ｉL的陪同下看了一場NBA和中超聯(lián)賽，貴州人和在關(guān)鍵時(shí)候客場1:0贏下了長春亞泰，還不錯(cuò)。按照外出學(xué)習(xí)的習(xí)慣，還是記下這些哪怕無聊的東西算作紀(jì)念吧。

（5月12日22:21于301室）

5月13日 星期一 晴轉(zhuǎn)小雨

晚上西南大學(xué)文化與社會(huì)發(fā)展學(xué)院秦啟文院長及“三立”職業(yè)培訓(xùn)學(xué)院袁婷婷校長非說要為我接風(fēng)，盛情難卻并約上同室及熟識(shí)的另兩位校長一起應(yīng)允，畢竟秦院長及袁校長都是老朋友，更是高人。下午五點(diǎn)半袁校長在門口如約來接，一起到北碚出名的三溪口吃豆腐魚后去“三立”培訓(xùn)基地坐了一會(huì)兒，耽誤了一些時(shí)間，也受到不小的啟發(fā)和教育，萌發(fā)一些新的想法。

今天是正式開班的第一天，沒有讓我很失望，還是有很多值得記下的。上午的開班典禮中規(guī)中矩，年輕的基礎(chǔ)教育師資培訓(xùn)辦公室副主任張黎主持，西南大學(xué)培訓(xùn)學(xué)院常務(wù)副院長張國鏞作了講話，他將當(dāng)前國內(nèi)教育干部培訓(xùn)形勢、西南大學(xué)歷史及對培訓(xùn)學(xué)員的建議和要求有機(jī)結(jié)合的講解，條理清楚，言簡意賅，流暢自然，易懂實(shí)在，不難看出還是很有水平的。小中見大，大中見小。之后來自石阡的學(xué)員代表也作了表態(tài)性發(fā)言。開班典禮結(jié)束后慣例性的合影，然后在班主任老師的主持下進(jìn)行破冰行動(dòng)及學(xué)習(xí)型小組的建立，因?yàn)閰⑴c的培訓(xùn)較多，這類的活動(dòng)也見識(shí)了不少，也就沒有什么新鮮感。分組、游戲、小組合作協(xié)商確定組名、組徽、組歌、口號、組長等，校長們還是很用心并積極的參與的。盡管活動(dòng)的主持不是很有條理，目的性不是很明確，也缺乏一定的主持激情號召，但大家的領(lǐng)悟能力還是比較好的，也就很順利地完成各個(gè)環(huán)節(jié)。11點(diǎn)各組集中展示，分組登場，都能充分地展示各組風(fēng)貌，激情也不斷高漲，也不乏很多善于展示的校長，畢竟是貴州小學(xué)校長的精英。

下午是四川大學(xué)外國語大學(xué)副校長陳志彪教授的課，課題為《教育家的師德情懷》。陳教授準(zhǔn)時(shí)登臺(tái)，其貌不揚(yáng)。很樸實(shí)稍顯瘦小的身材，非常普通的打扮，一看就知肯定是高人，因?yàn)檎嬲母呷送褪沁@樣的。陳教授出乎預(yù)料的像這樣的講座沒有用課件，也一直站著講課，且?guī)缀鯖]有什么肢體語言。可想而知，近三小時(shí)的課非一般功底能講下去的，不精彩學(xué)員能聽下去嗎？他從教育家的育人情懷、教育家的人生情懷、教育家的處事情懷三方面進(jìn)行講解，從講解的內(nèi)容來看與主題有一定關(guān)系但又并非必然關(guān)系，更多的結(jié)合自己的經(jīng)歷講了很多現(xiàn)實(shí)狀況。他善于博古論今，侃侃而談。更善于歸納總結(jié)，善于將很多社會(huì)現(xiàn)象用順口溜的形式表現(xiàn)，可見其語言功底和社會(huì)閱歷，其超強(qiáng)的記憶非一般人所能。看來費(fèi)孝通的學(xué)生、周濟(jì)的老師畢竟不一樣。整堂課聽下來很是輕松，也啟迪大家的思考，得到大家的認(rèn)可，博得陣陣掌聲。

他把教育存在的問題歸納為7個(gè)方面，很是精辟透徹，這是教育部都棘手的事情，況且我等凡夫，只得面對現(xiàn)實(shí)。他說，“大學(xué)不在于大，而在于學(xué)”、“大學(xué)就是大師。”讓我對大學(xué)有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，也覺得蠻有道理。并告誡大家，“要低頭做事，抬頭做人”、“發(fā)現(xiàn)問題并能解決問題的人就是領(lǐng)導(dǎo)”、“老師強(qiáng)則學(xué)校強(qiáng)。”我非常贊成這樣的觀點(diǎn)，并努力踐行著。他在講課中對人生、對為人、處事等方面作了精辟的概述。諸如物理上的生命是有限的，精神上的生命是無限的。說一生三件事，讀書教育本人，教書教育別人，寫書教育后人等。歸納了人生三件寶貝、四個(gè)單詞，地圖的六個(gè)哲學(xué)道理。這些看法和見解也在不同的場合有所耳聞，自己也有所類似體悟，基本認(rèn)同。

在不得不佩服陳教授在非凡人生經(jīng)歷、豐富的詞匯積累的基礎(chǔ)上口若懸河的講授外，也有一些小的意見，算是不同的看法。一是語速過快沒給大家留下思考和回味的空間；二是將很多民間的大眾的交流語言也一味的編成順口溜的形式展現(xiàn)，讓人覺得真實(shí)的事件反而變得不真了。有點(diǎn)假，更顯得油。總的來看，陳教授的這樣的課估計(jì)在全國各地已經(jīng)講了不少場次，或許已經(jīng)形成了固有的模式和自己的風(fēng)格。

（2013年5月13日0:22于301室）

2013年5月14日 星期二 雷陣雨

上午課程安排表上原定的張國鏞教授的《城鄉(xiāng)教育統(tǒng)籌發(fā)展》的課被調(diào)成了楊挺教授的《學(xué)校危機(jī)及其應(yīng)對》。楊教授從危機(jī)的含義與特征、常見危機(jī)的類型、危機(jī)的應(yīng)對與處理三方面進(jìn)行了講解。楊教授雖然年輕，因?yàn)殚L期從事此方面的研究，在講課中運(yùn)用了大量案列，結(jié)合當(dāng)前教育在特殊的社會(huì)環(huán)境下面臨的考驗(yàn)，給大家可操作性較強(qiáng)的傳授。課堂不是很精彩，也沒什么特刺激人的新觀點(diǎn)，但絕對很實(shí)用，值得校長們好好借鑒。并以此經(jīng)驗(yàn)和方法在工作中最大限度避免意外發(fā)生，做好自我保護(hù)。

學(xué)校校長是學(xué)校的法人，更是學(xué)校的第一責(zé)任人。校長的風(fēng)險(xiǎn)在全社會(huì)都高度關(guān)注校園安全的今天更是達(dá)到頂峰，可謂如履薄冰，我認(rèn)為作為校長要正確面對。既要高度重視，充滿危機(jī)意識(shí)，理解社會(huì)對校園安全的高度敏感，更要冷靜思考，積累經(jīng)驗(yàn)，科學(xué)應(yīng)對，將可能避免的管理性危機(jī)化解，將不可避免的外部危機(jī)及學(xué)生自身性危機(jī)損害降到最低限度。既不能麻痹大意忽略學(xué)校的隱患和可能發(fā)生的危害，也不能因噎廢食，阻礙正常活動(dòng)的開展和學(xué)校的發(fā)展。

說實(shí)話，現(xiàn)在的小學(xué)生幾乎都是獨(dú)生子女，失敗成功都是100%，維系著幾個(gè)家庭共同的期望，一旦有所閃失，無論家長是誰都難以承受。爸爸媽媽、爺爺奶奶、外公外婆都靠這顆獨(dú)苗支撐，本就不夠牢固的倒三角形體系，支點(diǎn)都沒有了還用談其他！作為當(dāng)校長的同時(shí)又是家長、子女的我們換個(gè)角色來看待此問題也就釋然了。另一方面，現(xiàn)在的媒體我只能說太強(qiáng)大了。緊緊抓住人們的心理，聚焦人們敏感的神經(jīng)，千方百計(jì)吸引人們的眼球。其中還不可排除個(gè)別別有用心者缺乏專業(yè)素養(yǎng)，捕風(fēng)捉影、夸大其詞的進(jìn)行歪曲報(bào)道，不給社會(huì)正確的輿論導(dǎo)向，這往往讓處在風(fēng)口浪尖上的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者下不了臺(tái)，非常難堪。但我們也得冷靜機(jī)智面對，盡可能的與媒體溝通協(xié)作，借助其強(qiáng)大的社會(huì)效應(yīng)化解矛盾和誤解。

不得不承認(rèn)，現(xiàn)在社會(huì)及媒體對學(xué)校教育還是有些關(guān)注到過分敏感的程度了，這將對學(xué)校管理還是影響較大的，制約了學(xué)校很多的自主發(fā)展。張教授在課程第一部分提及到“綠領(lǐng)巾”與“教育歧視”事件，這又勾起了我對此的看法，不得不又多說幾句。兩年前媒體報(bào)道某校除了大批的學(xué)生佩戴紅領(lǐng)巾外，對少數(shù)表現(xiàn)較差的同學(xué)發(fā)放綠領(lǐng)巾佩戴，于是新聞媒體介入大加炒作，說此做法歧視差生，傷學(xué)生的自尊等等，嚴(yán)加批判。其實(shí)，在此報(bào)道之前，我最初還是親臨某有名小學(xué)觀摩，看到他們的這種創(chuàng)新做法我是很欣賞的，直至今日我仍然持保留態(tài)度。當(dāng)時(shí)，我看到帶綠領(lǐng)巾的同學(xué)依然陽光燦爛，還別有一番風(fēng)景，也得到學(xué)生及其家長的認(rèn)可。因?yàn)槌松贁?shù)暫時(shí)表現(xiàn)差的同學(xué)外還有更多的是年齡還沒有達(dá)到入隊(duì)年齡的同學(xué)在佩戴綠領(lǐng)巾，他們也只是過渡階段暫時(shí)而已。當(dāng)時(shí)我想，此學(xué)校之所以為名校，你看這些細(xì)節(jié)處理得多好，回去一定得好好借鑒，誰知沒幾天，由新聞媒體引發(fā)的輪番轟炸就鋪天蓋地的來了，作為個(gè)人認(rèn)為本沒有過錯(cuò)的學(xué)校恐怕不得不在社會(huì)巨大壓力下敗下陣來，憋屈的收起綠領(lǐng)巾，不敢再堅(jiān)持下去。冷靜想一想，學(xué)生中有個(gè)別表現(xiàn)差的同學(xué)，讓他們帶綠領(lǐng)巾也是對他們的提醒和鞭策，警醒自己改正自己的缺點(diǎn)錯(cuò)誤，受一小點(diǎn)挫折和打擊又有什么呢，我認(rèn)為現(xiàn)在的學(xué)生最缺乏的就是這東西。鼓勵(lì)性評價(jià)很有必要，但一味的贊揚(yáng)聲中成長起來的學(xué)生我敢說以后難以擔(dān)當(dāng)重任，說不準(zhǔn)哪一天遇到一件很小的不順心的小事就會(huì)發(fā)生意外。過度的縱容學(xué)生恰恰是對學(xué)生的不負(fù)責(zé)任，我認(rèn)為那才是歧視。還有學(xué)生未達(dá)到入隊(duì)標(biāo)準(zhǔn)，與其因不是少先隊(duì)員不讓學(xué)生佩戴紅領(lǐng)巾標(biāo)志，不如讓他們佩戴離紅領(lǐng)巾很近的綠領(lǐng)巾，總比什么都沒佩戴學(xué)生會(huì)更有尊嚴(yán)些。如果這種做法都大張旗鼓的稱其為歧視的話，那同為小學(xué)生的這部分學(xué)生什么也不佩戴且不被認(rèn)為更受到歧視？！

提起筆就這樣嘮嘮叨叨收不了尾，前面占了大量篇幅，下午的課也還是很有品頭的。盡管今天是多變之日，下午課程表上李森教授的《創(chuàng)新教育與課堂教育改革》還是被調(diào)整成了年輕的趙鑫副教授來講，給人年輕、帥氣、精干印象的趙教授沒讓我失望，在課上闡述了很多自己的觀點(diǎn)，也與我的一些想法不謀而合，很是欣慰。他講了三個(gè)問題：什么是創(chuàng)新？什么是教學(xué)創(chuàng)新？教育創(chuàng)新與課堂教學(xué)有什么關(guān)系？他提出“關(guān)注身心健康”、“作業(yè)全批全改值得反思”、“學(xué)生往往因喜歡老師而喜歡這位老師所教的學(xué)科”這些觀點(diǎn)都是我一直主張的。他還說，教學(xué)就是解決問題，針對問題的教學(xué)效率最高。真正優(yōu)秀的教師是使后進(jìn)生都能發(fā)展得較好的教師，而只會(huì)教“優(yōu)秀生”的教師不是真正的好老師。很多時(shí)候不壓抑就是創(chuàng)新。這些觀點(diǎn)我都非常贊同。他最后說，老師是不是優(yōu)秀不是自己說了算，也不是上級領(lǐng)導(dǎo)說了算，而是工作對象說了算。很有道理！

（因特殊原因，2013年5月16日22:04后補(bǔ)）

2013年5月15日 星期三 陰

因區(qū)委書記今天調(diào)研教育，我校作為小學(xué)教育的代表，難得的機(jī)會(huì)，即榮幸同時(shí)也肩負(fù)責(zé)任。本放心在家的領(lǐng)導(dǎo)會(huì)接待并處理好相關(guān)事情的，但局里還是高度重視此次領(lǐng)導(dǎo)的調(diào)研，畢竟教育必須依托于當(dāng)?shù)攸h委政府才能更好的發(fā)展。局主要領(lǐng)導(dǎo)從事關(guān)我區(qū)教育全局的高度，還是最后慎重決定把我召回。盡管我不想丟棄難得的聽課學(xué)習(xí)，不想往返奔波勞累，還是毅然聽從召喚，臨時(shí)訂票返回。故，課程安排今天的龔雄飛院長的《校長領(lǐng)導(dǎo)力建設(shè)設(shè)》這一課不得不被落下了，參觀朝陽小學(xué)也由此缺席。

晚飯時(shí)定下晚上10:45的機(jī)票后并匆匆從飯桌趕向機(jī)場，直到10:15才到達(dá)候機(jī)室，迅速辦理登記手續(xù)。哪知飛機(jī)延誤一直到凌晨0:40起飛，趕回家已經(jīng)是2:30了。

早上來到學(xué)校，了解并查看了準(zhǔn)備情況，還召開了行政碰頭會(huì)，中午大家作了一些準(zhǔn)備。下午2:35丁書記一行如期來到學(xué)校，我陪同領(lǐng)導(dǎo)查看了校園及教師辦公室、廊道文化、教室設(shè)施，一路上向他介紹了學(xué)校基本情況及學(xué)校歷史，闡述了學(xué)校的辦學(xué)思想，向他介紹了班級笑臉譜、學(xué)生風(fēng)采等，丁書記還饒有興趣的觀看了學(xué)生手抄報(bào)、小制作以及校本成果，走進(jìn)辦公室與教師交談，詢問大家的生活工作情況及工資待遇，對各班的白班互動(dòng)式教學(xué)進(jìn)行了了解。丁書記臨走前還對本人來校工作情況進(jìn)行打聽，詢問對學(xué)校當(dāng)前面臨的困難，并針對存在的問題提出了解決方案。對學(xué)校“以培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣作為教學(xué)工作第一要?jiǎng)?wù)”的辦學(xué)思想表示高度認(rèn)可，并希望學(xué)校對學(xué)生的良好習(xí)慣進(jìn)行細(xì)化逐一落實(shí)。短短的半小時(shí)時(shí)間，足見領(lǐng)導(dǎo)對我及老師們的關(guān)懷，深感領(lǐng)導(dǎo)對教育的高度關(guān)注和寄予的殷切厚望。為了不影響我的學(xué)習(xí)，待領(lǐng)導(dǎo)離開學(xué)校后，對學(xué)校的事情簡單交代，并又匆匆趕往火車站，乘坐晚上的火車連夜趕回西南大學(xué)。

16日上午7:30，在很多同志還沒起床時(shí)，我已平安順利抵達(dá)西南大學(xué)，參與新的一天的學(xué)習(xí)。

（2013年5月16日22:44后補(bǔ)）

2013年5月16日 星期四 雨

上午，重慶市教科院副院長陳定凡作《特色學(xué)校文化建設(shè)之我見》的報(bào)告。自我介紹60歲的人了，教授二級崗，相當(dāng)于副部級待遇。健壯的身體、烏黑的長發(fā)實(shí)在讓人難以置信！類似的情形見多了，讓人引發(fā)這樣的猜想，難道學(xué)識(shí)能夠健身養(yǎng)顏？可見，人不只是物理層面的，還有必不可少的精神層面的同樣重要。

陳院長知識(shí)淵博，閱歷豐富。不只是談學(xué)校文化，談教育理念，還談人生，談感悟。

他說，家長送孩子到校是來長大的，而不只是來讀書的。這與在前不久我聽省教育廳李廳長所說的“老師就是陪伴孩子長大的人”的觀點(diǎn)有些相似之處，讓我對學(xué)校、老師有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。還說，要懂人生必須懂人體。讓人耳目一新，豁然開朗。我校在踐行“以人為本，和諧發(fā)展”的辦學(xué)理念，雖然取得了一定的成效，但更有必要去研究“人”。我們都是人，所有的工作和生活都是為了人，但未必真正了解人，值得深思。道德、文化的東西一定是在吃飽穿暖的基礎(chǔ)之上的，這難道不是對人的最本質(zhì)性的反思嗎，難道不是以人為本的最直接的體現(xiàn)嗎？他說，現(xiàn)在有的學(xué)校不是學(xué)校（是工廠，是培訓(xùn)班）。使我毛骨悚然，震驚不小。同時(shí)提出，沒有考試就沒有教育，考試是非常好的東西。關(guān)鍵是考試的內(nèi)容和形式。細(xì)想起來確實(shí)是這樣！在講課中提醒大家，學(xué)校要隆重舉辦畢業(yè)典禮，意義重大，校長必須親自出面參與開學(xué)典禮、畢業(yè)典禮。校長課間活動(dòng)不是背著手巡視而是參與其中，讓我汗顏！看來，下步在這些方面真得痛下決心有所改變。關(guān)于學(xué)校的界定，陳院長說出了自己的看法，一般的學(xué)校講管理，優(yōu)秀的學(xué)校講文化，卓越的學(xué)校講故事。很有見解！這在我所感悟的學(xué)校管理中制度管理、情感管理、文化管理的三級管理上有了更深層次的看法和更高的要求。不過，正好與我校正在開展的“三讀一寫”活動(dòng)（讀課標(biāo)、讀教材、讀教育名著、寫教育故事）契合，很是欣慰！當(dāng)然，我認(rèn)為他們是相互依存并不斷升華的。精細(xì)科學(xué)的管理、特色悠久的文化，必定是精彩故事的根基。只有這樣才會(huì)孕育有價(jià)值和感人的教育故事，才會(huì)鑄就卓越的學(xué)校。

下午是南岸區(qū)珊瑚實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長譚勁的學(xué)校特色創(chuàng)建方面的算是經(jīng)驗(yàn)介紹吧。估計(jì)不是特意安排而更多地是巧合吧。全天上、下午的課，從內(nèi)容上基本為同一主題。一個(gè)重理論，一個(gè)重實(shí)踐。巧合的是50出頭的女校長譚勁，從長相、身材、精力來看，碰到誰也不會(huì)相信，看上去頂多40罷了，與上午的陳院長一樣顯得年輕氣盛。她說是心態(tài)好的原因，我相信。同時(shí)也進(jìn)一步印證了前面我所說的“學(xué)識(shí)能養(yǎng)顏、健身”的論斷。

從她講課中自我經(jīng)歷介紹以及學(xué)校如何踐行辦學(xué)理念、創(chuàng)建特色學(xué)校來看，譚校長在學(xué)校的發(fā)展過程中付出了大量心血和汗水，也經(jīng)歷了很多困惑和阻力，是一位實(shí)干家，這點(diǎn)我能理解。中學(xué)高級教師，作為重慶市未來教育家培養(yǎng)對象，在重慶人才云集的地方?jīng)]幾下子肯定是枉然的。她以珊瑚實(shí)驗(yàn)小學(xué)的辦學(xué)理念“珊瑚最紅，孩子最親”作為上課的課題，也可見她作為學(xué)校的校長對學(xué)校發(fā)展的特殊情愫。

前部分的講解，個(gè)人認(rèn)為因缺乏一些實(shí)質(zhì)性的新觀點(diǎn)不是很吸引我，諸如“作為校長一定要有明確的辦學(xué)思想”、“充分利用好家長資源”這些提法，我早已接受，大不了是引發(fā)自己如何結(jié)合實(shí)際去更好的操作而已。對我印象深的是“在沒有標(biāo)準(zhǔn)答案的世界里挑戰(zhàn)自我”這句話，給我一些新的啟發(fā)。在后半部分，慢慢的吸引并打動(dòng)著我。即，介紹學(xué)校緊緊圍繞辦學(xué)理念去挖掘其中的元素，構(gòu)建“親親校園”。從學(xué)校的環(huán)境布置、活動(dòng)開展、課程設(shè)置等方面無不體現(xiàn)“親”。克服各種阻力毅然決然的堅(jiān)持下去。對“親親課堂”的研究開發(fā)，全員參與輻射，歷時(shí)5年，走出突圍，現(xiàn)初見端倪，非常不容易。事實(shí)證明，很多成功的秘笈就在于堅(jiān)持！失敗都源于信心不足，自我否定。她深有感觸的說，學(xué)校文化最核心的就是課堂特色文化，我比較贊成。這讓我對校園文化建設(shè)豐富了認(rèn)識(shí)，找到了又一很好的載體。不得不承認(rèn)，課堂是學(xué)校教育的主要載體，很多事情都需要從課堂出發(fā)并回歸課堂。

（2013年5月17日0:10于301室）

2013年5月17日 星期五 小雨

酒后胡言，或許很有嚼頭。因?yàn)榇髮W(xué)期間余雨陽先生說酒桌上的哲理，醉者言醒，醒者言醉，我一直認(rèn)可著。之所以這么說，是因?yàn)橥砩香~仁地區(qū)的校長聚會(huì)特邀我，多喝了幾杯，也延誤了我寫反思的時(shí)間，但不后悔！

早上，到北碚區(qū)中山路小學(xué)參觀，冒著小雨步行，結(jié)果還是有些讓人失望！走進(jìn)校園，狹小破舊那不是校長的事，完全能寬容和理解。但校長對一行的夸夸其談與實(shí)際情況的大相徑庭讓我越來越抵觸。對我而言，見的多了，一進(jìn)校門，有幾分功底，自然心知肚明。眼見為實(shí)，學(xué)校的環(huán)境布置很花哨，很別扭，極不協(xié)調(diào)，說不出那種味道。從環(huán)境及師生言行上看，管理很粗糙，很凌亂。不難看出學(xué)校很漂浮，沒有文化底蘊(yùn)。但校長在給大家的介紹中，或直接或間接的透露出其發(fā)展的巨變，在社會(huì)上的巨大影響，得到很多知名人士的高度認(rèn)可，我則不以為然！校長拼命的說時(shí)代發(fā)展必須打造學(xué)校特色，但絕對不能貼標(biāo)簽，我認(rèn)為沒錯(cuò)，但恰恰她在違背。從大家聚集的會(huì)議室凌亂的擺設(shè)、不協(xié)調(diào)的布置，從環(huán)境的粗放陳舊，廊道的單一花哨，師生的精神狀態(tài)不難看出，這是一所本有深厚歷史底蘊(yùn)的學(xué)校情形嗎？她說的“在空白處求生存”、“校長做自己該做的事情”、“不做豪華的環(huán)境建設(shè)，理念實(shí)用就可”這些觀點(diǎn)我倒是贊成的，但我覺得她首先沒做到，言行不一。當(dāng)然，也可看出其利用各種資源發(fā)揮的巨大能量，諸如請顧明遠(yuǎn)先生的題字讓學(xué)校文化產(chǎn)生社會(huì)影響之類的，是我需要學(xué)習(xí)或望塵莫及的！

下午，聽重慶渝中區(qū)教委、人和街小學(xué)校長肖方明的《培育學(xué)校文化，提高學(xué)校的核心競爭力》的報(bào)告，我受到不小的打擊和刺激。從講課的藝術(shù)上來講也就一般，更多的是在宣讀課件。但從介紹自己的一些做法和學(xué)校的情況來看，又不得不讓人欽佩！

首先，不得不承認(rèn)同為西部的貴州跟重慶的巨大差距，這是我們不能改變的。諸如學(xué)校可到高校自主招生還有很多政策優(yōu)勢，中央高層的江澤明、胡錦濤、習(xí)近平、賀國強(qiáng)、***、汪洋等領(lǐng)導(dǎo)都到過學(xué)校與學(xué)校的老師、學(xué)生親切會(huì)見，這是我等望塵莫及的。怪不得人家面向未來、面向全球，先后有很多老師、學(xué)生及社團(tuán)到國際上9個(gè)國家和地區(qū)進(jìn)行訪問活動(dòng)，每年至少有5個(gè)團(tuán)隊(duì)出國參與國際活動(dòng)，我也不想深層次的追問原因和條件了，這就是資源！讓人驚奇的是，他們同樣是顧明遠(yuǎn)先生對辦學(xué)理念的題詞并參與辦學(xué)理念的提煉，這可不是我等所能想的。除了物質(zhì)上的條件外，還有其他很多很多東西！

回過來說說肖校長在授課中給我留下深刻印象的地方吧。他說，某些學(xué)校的職工把學(xué)校的加班當(dāng)作負(fù)擔(dān)躲避，而另一些學(xué)的職工在琢磨為什么學(xué)校加班領(lǐng)導(dǎo)不叫我，足可反映出不同學(xué)校的文化價(jià)值取向，讓我膽寒！他談到，素質(zhì)教育應(yīng)包括對學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)，我認(rèn)為很有道理，也是我的學(xué)校所忽略和欠缺的。“過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)是損害學(xué)生身心健康的重要原因。小學(xué)應(yīng)率先肩負(fù)。”我特?fù)碜o(hù)，但不一定能做得到，主要是擔(dān)心老師及社會(huì)不一定能接受！肖校長對人和街小學(xué)如何踐行“和”文化進(jìn)行了一一介紹和詮釋，非常具體。對學(xué)校的一些一以貫之的系統(tǒng)做法讓人欽佩。其中談到德育教育時(shí)，一年一個(gè)主題的做法與我的想法不謀而合，只可惜我的想法遲遲難以實(shí)施，期待著我的同伴實(shí)質(zhì)性的行動(dòng)！他還說，有些形式也是文化，讓我向來反感形式主義的人猛然頓悟！

（2013年5月18日0:32于301室）

2013年5月18日 星期六 陰

今天安排的是“紅色教育與重慶文化體驗(yàn)”。說白了，就是組織大家到渣滓洞、白公館去逛逛，我沒有半點(diǎn)興奮。因?yàn)檫@些地方已經(jīng)去過，再加這種旅游、逛街是我越來越不喜歡的。不去吧，又要跟班主任打招呼請假，猶豫中懶得開口，反正是班上組織的集體活動(dòng)，就算打發(fā)時(shí)間吧。

早上8:30大家從校門口統(tǒng)一乘車出發(fā)，首先來到渣滓洞和白公館，再次感受革命先烈英勇壯舉。說實(shí)話，我更多的抱著鍛煉身體的目的，爬上了山頂楊虎城將軍的遇難處（以前沒去過），冒了細(xì)汗。接著到了慈溪口，這是重慶特色云集的地方，小巷子里人流如織，更多的商業(yè)氛圍，我不感興趣瞎逛了幾趟熬到了出發(fā)時(shí)間。然后到重慶大禮堂及三峽博物館，只可惜在這兒停留的時(shí)間有限，沒有盡興。三峽博物館是值得去參觀的地方，里面陳列的物品內(nèi)容豐富，既有珍貴的文物，更有現(xiàn)代的規(guī)劃，能感官的了解一些有關(guān)三峽及重慶的諸多知識(shí)。整個(gè)博物館規(guī)劃設(shè)計(jì)也不錯(cuò)。離開三峽博物館后，來到了處于市區(qū)洪崖洞，自由活動(dòng)。在這兒給大家留的時(shí)間多，也是我最痛苦的時(shí)段。雖離朝天門較近，但河水的渾濁，河邊的雜亂，干癟的河灘，江面顯得并不美，也就失去了觀賞的欲望。逛街吧，真覺得是件非常痛苦的事情。于是在附近轉(zhuǎn)悠了一下，獨(dú)自找到了一家人氣不錯(cuò)的江邊陽臺(tái)似的咖啡館，還有歌手在不停的唱歌，我就要上了一杯茶，找個(gè)位置坐了下來，品著茶、吸著煙、聽著歌也還蠻愜意，算是把下午的三個(gè)多小時(shí)時(shí)間打發(fā)掉。

傍晚，約定的時(shí)間到后，乘著車沿江轉(zhuǎn)了一圈瀏覽重慶的夜景，還是很美的！回北碚的路上實(shí)在感到疲憊，覺得這一天下來比聽課更困，遠(yuǎn)沒有聽課愉悅！

（2013年5月18日22:40）

2013年5月19日 星期日 陰

不知是搗蛋還是攪亂，今天的學(xué)習(xí)變得不很平靜，我很忐忑！或許又惹了大禍。晚上班級聚餐，難得相聚，尚未盡興，我匆匆趕回想記下些東西。

培訓(xùn)接近尾聲，上午安排的是學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)介紹，很有必要。先是分組討論并確定代表小組的發(fā)言，我被我們小組推出，因不便推辭只好應(yīng)允，好在我是第十組（班級最后一個(gè)小組），最后一個(gè)發(fā)言。主持的班主任要求每組發(fā)言不能超五分鐘，理解組織者！說實(shí)話，連續(xù)幾天聽課大家都已經(jīng)很疲憊了，誰愿意這么憋屈著接受那些形式空洞的東西呢？這對最后出場的我施加了不小壓力！

前面發(fā)言的校長其實(shí)也很不錯(cuò)，也贏得了大家稀稀拉拉的掌聲。我是比較理性冷靜的人，沒什么興奮和任何鄙視，也迎合著。但坐在傍邊的校長，憑她的神態(tài)以及自然流露出的厭倦聲不難感受他的內(nèi)心感受。輪到我了，底氣是五分鐘的時(shí)間好打發(fā)的，但擔(dān)憂的是我都形成了拖堂的習(xí)慣。

我上臺(tái)后緊緊圍繞著“關(guān)于學(xué)習(xí)、關(guān)于校長、關(guān)于管理”三個(gè)話題，跟大家真實(shí)的談了自己的想法和見解。為了節(jié)省時(shí)間，沒用課件，沒有稿子，沒有展開，結(jié)果還是超時(shí)拖堂，用了十余分鐘時(shí)間。但從大家的反應(yīng)，從我趕緊收場時(shí)的陣陣掌聲看出大家并不厭倦且還期望著，我也言猶未盡。下來后，坐在旁邊的挑剔的校長豎起了大拇指，夸我是真正有水平之人，我什么也沒說。此時(shí)此刻，我只知道，我沒丟白云一小的臉，沒丟貴陽的臉，沒丟貴州的臉！

我就不過結(jié)合自己的切身感受說了自己的真話而已，能引起大家這么大的共鳴確實(shí)有些意外。讓我反思！共鳴是什么，共鳴就是說了大家想說而不敢、不愿說的話，做了大家想做而不敢做的事。為什么大家清楚又不愿這樣做呢，因?yàn)檫@樣風(fēng)險(xiǎn)很大，都是聰明人！當(dāng)今社會(huì)，我認(rèn)為最可怕的是缺乏講真話做實(shí)事的人！原因在哪？不是沒這種人，而是大家不愿做這種人，因?yàn)樽鲞@種人很冒風(fēng)險(xiǎn)，可能付出巨大的代價(jià)，除非少數(shù)我這樣的另類。由此，大家對我的掌聲和敬仰又讓我感到萬分的不安！

下來后，全班同學(xué)用異樣的目光看著我，也圍著我要求留下電話，說要來學(xué)校學(xué)習(xí)觀摩，或盛情邀請我下去指導(dǎo)。包括晚上聚餐也輪番的來向我敬酒，說下很多客套恭維的話，我清醒得很！真不知是憂慮還是欣喜！說什么，你很有才，很內(nèi)斂。你是是貴州的教育家，是貴州的驕傲。你為什么雪藏到現(xiàn)在呢？等等。更有甚者說，這次培訓(xùn)就該至少安排半天時(shí)間由我來講解。我一方面在感謝大家的認(rèn)可，同時(shí)又引發(fā)我諸多的思考。校長們是多么的純真可愛，我敬佩著他們，特殊的環(huán)境依然堅(jiān)守著。貴州與外界的差距確實(shí)甚遠(yuǎn)，我們只能冷靜面對，靜待著！

下午是重慶市北碚區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院朱福榮教授的“指導(dǎo)校本研修，學(xué)校管理者的行為自覺”的專題課，因?yàn)槁犨^他的課，沒有很多新鮮感。講課風(fēng)格的平淡更顯其實(shí)在，還是引發(fā)一些新的思考。

他說，教師是學(xué)校的第一硬件，是教育的第一資源。當(dāng)校長的要更多的站在老師的角度去考慮問題等論點(diǎn)讓我耳目一新，非常認(rèn)可！同時(shí)還提出，過去的成績皆為零，不談過去的成績，讓我更加清醒。在他的講課中，引發(fā)我以下幾方面的思考，并將努力去改變著。一是校長每年要去創(chuàng)造新的興奮點(diǎn)，讓大家對工作充滿激情；二是校本研修不只是按學(xué)科分類，還應(yīng)按教師職業(yè)層次分類；三是教育公平應(yīng)該從課堂做起，課堂上有很多不公平的地方。同時(shí)，減負(fù)應(yīng)該從課堂做起。只有課堂有效了，課外才輕松。很有道理！還有引發(fā)我思考的，諸如圖書室的如何有效開放使用等，真值得我們?nèi)ド钏迹⑴θジ倪M(jìn)！

（2013年5月19日22:32于301室）

2013年5月20日 星期一 陰

上午是重慶市教委師范處的李源田處長的課，課題是《課程改革背景下的學(xué)校管理變革》。他在課堂上羅列了如哲學(xué)家尼采的“讓每一個(gè)日子都舞動(dòng)起來，否則你會(huì)辜負(fù)過往的生命”、大教育家蘇霍姆里斯基的“校長對學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)主要是教育思想上領(lǐng)導(dǎo)”等，給人教育與啟迪，畢竟是大家的非凡之語！至于“教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)而不是教會(huì)學(xué)生知識(shí)”、“成為名家、骨干必須讀理論”“學(xué)習(xí)比培訓(xùn)重要”等觀點(diǎn)早已耳聞，不覺新鮮，算是加深印象。因?yàn)檫@些觀點(diǎn)固然沒錯(cuò)，但真正實(shí)施起來也不是想象的那么簡單！我認(rèn)為，至少得有這方面的思想，至于實(shí)際只能不斷改進(jìn)和轉(zhuǎn)變，量力而行有所行動(dòng)就不錯(cuò)了。比如他在談到減少教科書及資料的束縛時(shí)說，應(yīng)組織教師、學(xué)生及家長砍掉教材中四分之一的內(nèi)容后自行編撰。想法不錯(cuò)，傳遞的信號是課程的重組建構(gòu)，發(fā)揮師生的主觀能動(dòng)性，讓課程活起來，讓課程更實(shí)用。但冷靜下來一想，行嗎？我們的老師、學(xué)生、家長真有這個(gè)能力水平嗎，若很簡單隨意就能替換更好的教學(xué)內(nèi)容的話，那編寫這些教材的專家們難道是草包？可要知道教材的編寫是很嚴(yán)謹(jǐn)慎重的哦。我還是那觀點(diǎn)，要尊重教材，同時(shí)也不能迷信教材。年輕教師及功底不深厚的教師就嚴(yán)格的圍繞教材吧，經(jīng)驗(yàn)豐富具備一定專業(yè)素養(yǎng)的老師就整合乃至重構(gòu)教材吧，但要適度，不能脫離課標(biāo)和學(xué)生實(shí)際。一句話，因人而異，循序漸進(jìn)，不能一刀砍，盲目行動(dòng)。李處長的課總的來說，還是讓人感覺有些凌亂，并沒給我留下太深印象。

下午是期待并久違的碩士生導(dǎo)師馮維教授的課，講的主題是《校長心理壓力與應(yīng)對策略》，其實(shí)對普通老師及民眾都有很大幫助，也很有必要。因?yàn)樵谶@競爭激烈、節(jié)奏快速的社會(huì)，讓人們的心理壓力異常巨大，引發(fā)出煩躁的心理情緒，導(dǎo)致社會(huì)的普遍浮躁。還清楚的記得早在2007年就聽過馮教授的課，幽默、風(fēng)趣、灑脫的授課風(fēng)格給我留下深刻印象。會(huì)講，敢講，講的問題直擊要害，講的觀點(diǎn)鮮明，不含糊，有些于丹風(fēng)范。她結(jié)合當(dāng)今社會(huì)現(xiàn)狀，運(yùn)用了大量生動(dòng)的案例剖析，讓大家豁然開朗。我自認(rèn)為是一個(gè)心態(tài)比較好的人，也沒覺有太多的心理壓力，但身邊的大多數(shù)人確實(shí)需要調(diào)整。在課堂上她還為大家提供了知名的搜狐董事局主席張朝陽談成功的視頻，讓人震撼！那些無論政界、商界風(fēng)光的成功人士，在他們光鮮的外面其實(shí)隱藏著很多常人難以體會(huì)和理解的困惑，背負(fù)著的比常人更大的負(fù)擔(dān)和壓力。真得堅(jiān)信，幸福指數(shù)與收入多少絕對不成正比例。往往過簡單的生活才是最幸福的。她說，心靈的平靜比什么都重要！就讓我們用平靜的心靈去體悟人生吧，因?yàn)樗猩钠瘘c(diǎn)和重點(diǎn)都完全一樣，盡可能以良好的心態(tài)去欣賞起點(diǎn)與終點(diǎn)間有限距離上的無限風(fēng)景吧！同樣的路途，不同的人會(huì)有不同的收獲！

（人很懶惰！特別是我！因快要結(jié)束學(xué)習(xí)，當(dāng)晚，班上組織聚餐，于是喝了不少，沒來得及及時(shí)記下當(dāng)天的反思，這樣一擱下就再也難提起。直至返校后忙于其他工作和應(yīng)酬（還是借口），主要還是自己懶，直至差不多一周后于5月29日上午在辦公室硬著頭皮記下這些，包括以下的都是后補(bǔ)）

2013年5月21日 星期二 晴

培訓(xùn)接近尾聲，學(xué)習(xí)應(yīng)該永不停止。上午是重慶長壽實(shí)驗(yàn)二小校長劉建文的講座，從貌似年輕精干的校長介紹中得知，他應(yīng)是一位管理經(jīng)驗(yàn)豐富有思想且實(shí)干的校長。有知識(shí)、心態(tài)好，再加兒女爭氣，清華大學(xué)的選招生現(xiàn)留學(xué)美國，怪不得那么獻(xiàn)年輕！

劉校長曾在長壽實(shí)驗(yàn)一小任校長，他把該校的辦學(xué)理念“讓每一個(gè)人都能健康成長”作為課題，講述了自己在長壽一小的故事。他圍繞學(xué)校的文化、課程介紹了一些好的做法，更穿插了自己的很多觀點(diǎn)。而這些體悟恰恰與我的很多想法和主張不謀而合。譬如，在談到教學(xué)質(zhì)量時(shí)一定要有正確的質(zhì)量觀。不做上級安排的課題，反對表演的公開課。有外國人感嘆，中國科研、課題、成果、論文之多不可思議，真正有用推廣的究竟有多少？但現(xiàn)實(shí)體制下，評職稱、崗位晉級、名師、名校長等等，又恰恰最需要這些，很多時(shí)候還是必備的。其實(shí)好多時(shí)候自己也有體會(huì)，某些事不這樣做也是挺難的，就如同真做起某些事來一樣的艱難。他說，這社會(huì)在培養(yǎng)奴才，很多時(shí)候又不得不當(dāng)奴才。千萬不要抱怨，做最好的自己！社會(huì)不是我們想象的那么簡單，當(dāng)你沒有辦法改變環(huán)境時(shí)只能改變自己。要學(xué)會(huì)忍耐，不會(huì)忍耐就不會(huì)成長，千萬別跟自己過不去！

在談到學(xué)校團(tuán)隊(duì)建設(shè)及教研活動(dòng)時(shí)，很有同感。學(xué)校要營造活動(dòng)氛圍，讓大家“瘋”起來，點(diǎn)燃大家的激情。只有老師身體好、狀態(tài)好才會(huì)工作好。主張讓老師成為“農(nóng)民”而不要成為“工人”。教師教書如同農(nóng)民種莊稼，要禾苗長勢良好有好收成的話，就得根據(jù)不同糧食作物的習(xí)性，按照不同季節(jié)、土壤、陽光、水分等進(jìn)行恰當(dāng)?shù)牟シN、施肥、除草，還要不失時(shí)機(jī)的對病蟲害進(jìn)行防治，要根據(jù)其長勢不斷地采取相應(yīng)的措施促進(jìn)其更好的生長，是精細(xì)活。同時(shí)，教研活動(dòng)要“吵架”。只有真正“吵”起來了，才能深層次的發(fā)現(xiàn)問題，才能面對這些問題去反思，去研究解決的方案。在談到對學(xué)生進(jìn)行成長教育時(shí)，介紹了他們每月一主題活動(dòng)，并固定下來成為學(xué)校的節(jié)慶，成為學(xué)校的傳統(tǒng)，值得借鑒。我早有這方面的想法，可學(xué)校就是遲遲不能實(shí)施！如“學(xué)會(huì)吃飯”、“學(xué)會(huì)微笑”、“學(xué)會(huì)掃地”、“學(xué)會(huì)排隊(duì)”等，一個(gè)個(gè)專題逐一突破，很小但很實(shí)用。少跟學(xué)生講那些“雷鋒、共產(chǎn)主義、核心價(jià)值”讓學(xué)生不著邊際的話題。現(xiàn)在要的是小而實(shí)，不是大而空。行動(dòng)就有收獲，堅(jiān)持才有奇跡！要行動(dòng)，更要堅(jiān)持！

應(yīng)該說，通過不斷的學(xué)習(xí)感悟，自己也越來越覺得有很多危機(jī)感，很多地方做得不夠。劉校長也提到了學(xué)校的兩個(gè)應(yīng)該隆重舉行的儀式，我以前忽略了，現(xiàn)在想到了，就該接下來行動(dòng)了！一是畢業(yè)班學(xué)生的畢業(yè)典禮。六年與學(xué)校老師同學(xué)的朝夕相處，是是非非，聚而又散，值得隆重的為可愛的孩子們吹響新的起跑號角，值得為他們送上一程！二是為退休教師舉行送別儀式。盡管每年退休的老師不多，但他們從此離開教壇，離開自己一輩子堅(jiān)守的崗位，離開有緣共事的兄弟姐妹。曾經(jīng)諸多的付出，長期結(jié)下的情結(jié)乃至恩怨，都值得回味。讓他們高興的快樂的風(fēng)光的走吧，去享受任何人不敢剝奪的晚年生活。因?yàn)槊總€(gè)人都有這么一天，這是我們在職的應(yīng)該做的，也是我們的自我尊重！

下午的結(jié)業(yè)典禮提到了中午進(jìn)行。慣例性的形式和內(nèi)容，沒什么值得記下的。

（2013年5月29日下午于辦公室 后補(bǔ)）

后記：十多天的學(xué)習(xí)培訓(xùn)告一段落，還得回歸現(xiàn)實(shí)，同樣面對繁雜的工作。應(yīng)該說，此次外出學(xué)習(xí)收獲還是有的，也希望能給自己下步工作帶來哪怕一小點(diǎn)實(shí)質(zhì)性的促進(jìn)，就算可以了。在此期間非常感謝在校的領(lǐng)導(dǎo)及老師們，是你們出色的完成學(xué)校臨時(shí)任務(wù)，維護(hù)良好的教學(xué)秩序，才使我在那兒學(xué)習(xí)安心。同時(shí)也感謝此間的幾位好友在重慶主動(dòng)與我相聚，哪怕很短暫，但讓人很溫暖！

第四篇：教學(xué)骨干高級研修班學(xué)習(xí)體會(huì)

教學(xué)骨干高級研修班學(xué)習(xí)體會(huì)

蘭山鄉(xiāng)九年一貫制學(xué)校

李洪霞

教學(xué)骨干高級研修班學(xué)習(xí)體會(huì)

蘭山鄉(xiāng)九年一貫制學(xué)校 李洪霞

2013年8月21日至25日，我有幸參加了東洲區(qū)教育局舉辦的2013年中小學(xué)校長北師大高級研修班的培訓(xùn)，為期5天的學(xué)習(xí)生活，緊張而充實(shí)。在此期間，我們聆聽了北京師范大學(xué)教授袁桂林等幾位專家做的關(guān)于學(xué)校管理方面的各類講座。內(nèi)容涉及學(xué)校特色，新課程研究，提高教學(xué)效率，學(xué)校管理，有效課堂的構(gòu)建，教研活動(dòng)的開展與實(shí)施，校本教研的研究等當(dāng)前學(xué)校熱點(diǎn)重點(diǎn)問題。這次培訓(xùn)活動(dòng)不僅使我開拓了視野，增長了見識(shí)，更讓我經(jīng)歷了一場深刻的教育思想觀念的洗禮，給我注入了新的動(dòng)力。

通過學(xué)習(xí)，我感受頗多，現(xiàn)將我的收獲與思考匯報(bào)如下： 7月21日上午，聽了北京師范大學(xué)袁桂林教授的講座《學(xué)校管理與學(xué)校建設(shè)》讓我豁然開朗，更是雪中送炭，我最近一直在苦惱我們學(xué)校的學(xué)苗差，成績不高，沒有什么特色。聽了袁教授的講座，讓我明白一所學(xué)校的特色不能光靠成績說話，更不能做表面工作。如果只顧表面熱熱鬧鬧，架子搭好了，表面工作做了，但下面怎么抓實(shí)效？怎樣上檔次？我急需要理論支持和做法指導(dǎo)。袁教授從文化的角度給我提供了理論支持，從標(biāo)準(zhǔn)和特色載體方面給我們創(chuàng)建特色

學(xué)校建設(shè)做了點(diǎn)撥。我忽然覺得特色工作原來還有那么多事情要做，還有那么多事情可以做。

7月21日下午，我們聽了教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心課程處付宜紅處長的《我們需要怎樣的質(zhì)量——新課程：實(shí)踐中的反思》講座。讓我的心靈真的促動(dòng)了。我一直苦惱我們學(xué)校的孩子作業(yè)為什么沒有完成，家長為什么不理解老師等問題。聽了付處長的講座讓我受益匪淺，讓我知道教育就是培養(yǎng)什么人，‘怎樣’培養(yǎng)人。我們往往只把問題推給孩子和家長，卻很少思考他們?yōu)槭裁催@樣做。學(xué)校教育要真正體現(xiàn)育人為本。有什么樣的教育觀才會(huì)有什么樣的評價(jià)觀，其次是教育內(nèi)容和方式…信息化的時(shí)代，應(yīng)該做的是讓孩子感受學(xué)習(xí)的奇妙與樂趣，理解學(xué)習(xí)的意義比單純的掌握知識(shí)更為重要。給我的啟迪是：要想獲得我們期待的質(zhì)量，就要關(guān)注每一位學(xué)生的身心發(fā)展，學(xué)習(xí)需求，教師在課程上應(yīng)成為參與者和建設(shè)者。并時(shí)時(shí)關(guān)注教育過程、方法、情感態(tài)度價(jià)值觀的引領(lǐng)。

7月21日晚上，雖然大家都很累了。但在聽北京陳經(jīng)綸中學(xué)特級教師扈之霖的講座時(shí)，卻是精神抖擻，被這位傳奇式的人物深深感染著。扈老師為我們講授了如何上好課，如何專研課，如何?一鳴驚人?，如何借助媒體，如何試卷講評等方法。用他的話說?節(jié)節(jié)課課道相近，課課節(jié)節(jié)術(shù)不同?。

他用平靜如水的話語娓娓道來，期中無不透出這位年過六旬的老人身上的堅(jiān)韌和辛酸，一陣陣使我們動(dòng)容。油然升起的是對這位扈老師的無比敬佩。我忽然覺得自己身上缺少什么了，那就是對教育的熱情、對工作的懈怠、對自己的不滿足以及那種對研究教育的忘我。于是，我決心向扈老師學(xué)習(xí)，哪怕時(shí)間有限，哪怕他人的不認(rèn)可，我也會(huì)堅(jiān)持下去… 7月22日上午，北京十四中校長王建宗做了題為《校長的綜合素養(yǎng)與學(xué)校管理》講座。雖然我不是校長，但在工作職責(zé)上就是全力配合校長做好工作，只有真正知道校長要做什么，怎么做，才能更好的協(xié)助校長。聽了講座，我收獲很多，也我有了極大的信心做好校長的得力助手。首先我知道‘經(jīng)驗(yàn)’固然重要，但有時(shí)也會(huì)阻止一個(gè)學(xué)校的發(fā)展，只有告別經(jīng)驗(yàn)才能上好一節(jié)課。校本課程一定要結(jié)合本校實(shí)際，用理論武裝自身以及全體教師，只有走專業(yè)化的理論實(shí)踐才能真正求得學(xué)校的發(fā)展。作為教師，要想教好課，必須先專研教材，看懂教材、教參的每個(gè)字。教教材要教本質(zhì)，也就是?為什么？?。一個(gè)好校長就要有三個(gè)本事?勤、情、理?，要以理做教育，會(huì)干的校長沒事干，不會(huì)干的圍著領(lǐng)導(dǎo)干。上級的部署是以領(lǐng)會(huì)精神為主，校長要分類處理，化解上級學(xué)校的干擾。那么我呢，作為學(xué)校的教學(xué)主任，就更應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)，用理論武裝自己，用好校長的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，以更好地協(xié)助、分擔(dān)、執(zhí)行校長的工作。

7月22日下午，北京教育學(xué)院梁捷教授作了題為《教師專業(yè)化與有效課堂建構(gòu)》的講座。讓我明白學(xué)習(xí)的本質(zhì)，不在于記住的哪些知識(shí)，而在與它觸發(fā)了你的思考。現(xiàn)在光靠教師講課本已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠了，要讓孩子關(guān)注人文、世界、地理、實(shí)事等多方領(lǐng)域。而要求教師的是，不一定孩子會(huì)的你一定都會(huì)，最主要的就是要會(huì)引導(dǎo)孩子樂于去觀察世界，讀書引發(fā)思考。教師就像平靜的湖面上掉進(jìn)的一顆石子，水面上蕩起的一圈圈波紋就是孩子的思考。遠(yuǎn)的有時(shí)不知道會(huì)去哪里，但也許他就是下一個(gè)華羅庚…

7月23日上午，北京市朝陽區(qū)小學(xué)教研室主任高萍作了題為《提高學(xué)科教研組活動(dòng)的實(shí)效性》講座，讓我的心靈受到啟迪。作為學(xué)校的業(yè)務(wù)帶頭人，搞好教研活動(dòng)是提高教學(xué)質(zhì)量的一種不可或缺的方法。我們學(xué)校在平時(shí)的教研活動(dòng)中，缺少自我探究和自我感悟，只注重基本知識(shí)和基本技能的研究和提高。針對我校實(shí)際情況，如何讓教研活動(dòng)達(dá)到實(shí)效性，首先就要認(rèn)真分析問題所在。學(xué)生的學(xué)習(xí)是教研活動(dòng)研究的核心，因此注重學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)、嘗試中學(xué)習(xí)、錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)、參與性學(xué)習(xí)、不可替代性學(xué)習(xí)尤為重要。對于不同程度的學(xué)困生要因材施教。教師不能成為個(gè)體戶，教研活動(dòng)要把同頻的教師分成教研組，把優(yōu)秀教師作為核心組，把每個(gè)教研組的研究方向拿準(zhǔn)、定好主題。有針對性的開展教研活動(dòng)，才能真正體現(xiàn)教研活動(dòng)的研究性、參與性、共勉性、激發(fā)性、延續(xù)性，幫助教師真正的提高。

7月23日下午，北京西城區(qū)教育研修學(xué)院研修管理主任王立軍做了題為《走進(jìn)常態(tài)的教育科研》講座。?關(guān)注細(xì)節(jié)、帶動(dòng)管理?是講座的主題。首先是站在管理者的角度上看細(xì)節(jié)，細(xì)節(jié)是行動(dòng)不是口號；細(xì)節(jié)是骨骼不是紋身。教學(xué)計(jì)劃要做到方向具體，方法指導(dǎo)，而不是一律的大口號，讓下邊沒有方向，沒有目標(biāo)，沒有范圍。所以以后在做計(jì)劃上一定仔細(xì)斟酌，讓教師有理可依，有章可循。另外，我還要養(yǎng)成隨筆記錄的習(xí)慣，把發(fā)現(xiàn)的每一處細(xì)節(jié)記下來，思考問題所在，如何應(yīng)對問題、解決問題。還要注重教師專業(yè)化發(fā)展，關(guān)注常態(tài)教研，每一個(gè)40分鐘出了什么問題，有哪些值得發(fā)揚(yáng)和借鑒的。幫助教師如何應(yīng)對總是錯(cuò)一道題的原因，帶動(dòng)教師養(yǎng)成?歸因?理念。從細(xì)節(jié)上發(fā)現(xiàn)問題，并真正解決問題。

7月24日上午，北京師范大學(xué)心理學(xué)院教授盧詠莉做了題為《新課程校本教研與課堂教學(xué)》的講座。首先盧教授讓我們提了幾個(gè)我們覺得教學(xué)中遇到的實(shí)際問題，并一個(gè)個(gè)做了相應(yīng)的解答和講解。教師如何提高學(xué)生成績是一直以來所有教師困惑的問題，陸教授說：做詳細(xì)的試卷分析就可看出知識(shí)點(diǎn)講授如何，才能有針對性的提高教學(xué)質(zhì)量。關(guān)于教師的職業(yè)倦怠，要分析教師出于那個(gè)階段，做出相應(yīng)的激勵(lì)，讓教師永遠(yuǎn)有目標(biāo)，有興趣。研究學(xué)生可從成績、學(xué)業(yè)、評

價(jià)、單元測試、服飾、特需生等多方面研究。并對當(dāng)前校本教研教研中殘?jiān)诘膯栴}做了建議，即有效教研的標(biāo)志是，有興趣、有問題、有研究、有成長。使我受益良多。

7月24日下午，北京市海淀區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校校長助理吳瓊做了題為《高效教研活動(dòng)的開展》的講座。首先分析了教師成長規(guī)律的研究，即準(zhǔn)備期-適應(yīng)期-勝任期-提升期-創(chuàng)新期。大多數(shù)教師到了勝任期就停滯不前了，可以說是一名合格的教師。只有一少部分繼續(xù)研究、繼續(xù)學(xué)習(xí)才能進(jìn)入提升期，而一生不斷研究學(xué)習(xí)的教師就可成為名師，也就是創(chuàng)新期。我恍然大悟，為什么自己沒有進(jìn)步。自己就是到了勝任期，滿足了現(xiàn)狀。不禁暗暗后悔，決心要不斷學(xué)習(xí)，早日進(jìn)入提升期。之后吳瓊助理又講述了教學(xué)指導(dǎo)方法研究，如何備課、說課、上課，以及開展骨干教師的聽評課比賽等。如何讓停留在勝任期的教師們繼續(xù)提高。就像干旱后的及時(shí)雨一樣是我信心倍增，現(xiàn)行自我，再代教師的心愿讓我整個(gè)人精神百倍。

7月25日上午，也是學(xué)習(xí)的最后一節(jié)。原清華附中特級教師、全國勞動(dòng)模范趙謙翔做了題為《名師眼中的好校長》專題講座。整個(gè)講座以?感恩?為線，講述了趙謙翔如何由元?dú)獠患选⒌讱獠蛔恪⒐?jié)氣不當(dāng)、志氣不大到成就了自己的成功。整個(gè)講座我們記錄的非常少，每一位校長都在認(rèn)真傾聽，無不為這位讓人敬佩的教師動(dòng)容。他的堅(jiān)韌、他的智慧、他的不服輸、他的好運(yùn)氣讓我們看到了他心里的剛毅。而他的不幸有讓我們?yōu)橹錅I。就是這樣一位傾其一生去為教育事業(yè)付出的教師那里，我們聽到的卻只有感激。每一位他的校長都是他的恩人，都是他成功的助力。我在想，一位永遠(yuǎn)抱著感恩之心的人永遠(yuǎn)是快樂的，哪怕他的苦讓他人都在心疼，他心里永遠(yuǎn)快樂。我頓悟，常懷一顆感恩之心，哪怕再苦在難心里永遠(yuǎn)是陽光。

北京之行怡我心智，給我經(jīng)驗(yàn)、長我本領(lǐng)，催我奮進(jìn)！

一位學(xué)者說過：?對培養(yǎng)人的培養(yǎng)，比直接培養(yǎng)人更重要。?這次培訓(xùn)，使我更加明確了一個(gè)學(xué)校的帶頭人應(yīng)該擔(dān)當(dāng)?shù)穆氊?zé)與應(yīng)有的能力。作為一名教學(xué)主任，一要具有較強(qiáng)的協(xié)調(diào)、組織能力。二要具有求真務(wù)實(shí)的精神。三要具有開拓創(chuàng)新的能力。要不斷提高自身修養(yǎng)，緊跟課改步伐，對工作有獨(dú)特見解，敢于嘗試、創(chuàng)新，帶領(lǐng)教師積極投入到課題研究中。在促進(jìn)學(xué)校科學(xué)發(fā)展的過程中，對于一個(gè)學(xué)校的管理者，我們需要的是更多這樣的精神食糧。我相信，通過這次培訓(xùn)，我一定會(huì)把本次所學(xué)運(yùn)用到工作中去，在工作中做到理論結(jié)合實(shí)際，我也希望在實(shí)踐一段時(shí)間以后，能再有機(jī)會(huì)參加培訓(xùn)，既做一個(gè)?思想的實(shí)踐者?，更要做一個(gè)?實(shí)踐的思想者?讓自己的理論水平得到質(zhì)的飛躍。

2013年8月1日

第五篇：中小學(xué)骨干班主任高級研修班學(xué)習(xí)心得體會(huì)

中小學(xué)骨干班主任高級研修班

學(xué)習(xí)心得體會(huì)

學(xué)員姓名：__ 開 金 發(fā)_ ___ 工作單位：慶陽市慶城縣鳳城初中

二 0 一 三 年八月二十三日

中小學(xué)骨干班主任高級研修班學(xué)習(xí)心得體會(huì)

經(jīng)學(xué)校安排，于2013年8月12日至8月23日，有幸參加了由北京師范大學(xué)舉辦的“中小學(xué)骨干班主任高級研修班”。通過這幾天的學(xué)習(xí)，讓我受益匪淺，學(xué)到了很多的班主任管理的寶貴經(jīng)驗(yàn)和技巧，對我深受啟發(fā)。

通過北京師范大學(xué)教授的培訓(xùn)，讓我明確了什么樣的教師才是最受歡迎的教師；班主任以及班主任工作的職責(zé)是什么；班主任管理的智慧和技巧；怎么樣才能算是一名優(yōu)秀的班主任老師。班主任在學(xué)生全面發(fā)展的成長中起著導(dǎo)師的作用，并負(fù)有協(xié)調(diào)本班教育工作和溝通學(xué)校與社會(huì)、家庭教育之間的聯(lián)系的作用，是學(xué)校對外交流與溝通的重要渠道和窗口。

1、熱愛班主任工作是做好班主任的前提。熱愛班主任工作，是干好班主任工作的源泉和基礎(chǔ)。只有愛這個(gè)工作，才能想辦法、動(dòng)腦筋，才能全身心投入到班主任工作中，也只有熱愛這個(gè)工作，才會(huì)取得成績，享受到成功的樂趣。

2、熱愛學(xué)生（尊重學(xué)生、信任學(xué)生）是做好班主任工作的核心。

尊重學(xué)生，就是把學(xué)生當(dāng)“平等的人”來看，承認(rèn)只有差異，沒有差生；信任學(xué)生，就是相信每個(gè)孩子都能學(xué)好，學(xué)生都有自己的長處，只有獨(dú)具慧眼，才能發(fā)現(xiàn)他們身上的長處，才能鼓勵(lì)孩子不斷探索，使他們才華得到淋漓盡致發(fā)揮。

寬容大度。這是班主任必須具備的心理品質(zhì)，寬容首先表現(xiàn)在能容忍學(xué)生對自己的不滿。“如果你想有所作為，就要準(zhǔn)備承受責(zé)難。”假如你不相信這句話，不按這句行事，那么你就永遠(yuǎn)不可能成為一名出色的班主任。寬容還表現(xiàn)在能容忍學(xué)生的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤。金無足赤，人無完人，作為稚氣未脫的學(xué)生，犯錯(cuò)誤是他們的特點(diǎn)，作為班主任，要善于容忍學(xué)生犯錯(cuò)誤，不要一棍子打死。

愛學(xué)生還表現(xiàn)在善于鼓勵(lì)學(xué)生、贊美學(xué)生，因此，在班級的教育教學(xué)中，班主任應(yīng)該以鼓勵(lì)代替批評，以贊美來啟迪學(xué)生內(nèi)在的動(dòng)力，讓學(xué)生自覺地克服缺點(diǎn)，彌補(bǔ)不足，這比你去責(zé)怪，比你去埋怨會(huì)有效得多。這樣將會(huì)使學(xué)生都懷著一種積極的心態(tài)，創(chuàng)造出和諧的氛圍，有利于學(xué)習(xí)的成功、班級的進(jìn)步。

對于這點(diǎn)我深感慚愧，平時(shí)對學(xué)生苛求的太多，看到學(xué)生的不足，或?qū)W生犯錯(cuò)總會(huì)忍不住去大加批評，有時(shí)連一點(diǎn)余地都不留，把師生關(guān)系搞的非常的尷尬緊張。

很多班主任把心底對學(xué)生滿腔的熱愛都凝成冷峻的面孔和嚴(yán)肅的目光，以致學(xué)生并不知道老師心中還有愛。想想自己平時(shí)的言行，不禁為自己平時(shí)的言行捏了一把汗。其實(shí)我們很多的班主任，缺少愛心。對待學(xué)生，不是發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，肯定成績，而是擔(dān)任教育警察，專找缺點(diǎn)，將問題“放大化”，因此，有許多個(gè)性突出。多才多藝的學(xué)生被我們當(dāng)作“差生”而被打入“另類”。

3、加強(qiáng)師德修養(yǎng)，做學(xué)生為人的楷模。所謂“學(xué)高為師，身正為范”，體現(xiàn)師德的重要性之一，就是榜樣作用，班主任不應(yīng)該靠權(quán)力和大道理來施加影響力，而要通過自己的行為舉止，用啟發(fā)的方式，身體力行地做好垂范。一個(gè)好班主任，影響的不是孩子的現(xiàn)在，而是孩子的一生。因此，提高思想道德水平，加強(qiáng)自身修養(yǎng)是對每位班主任的基本要求。

4、不斷用新的知識(shí)充實(shí)自己，做知識(shí)的富有者。教師的天職是“傳道、授業(yè)、解惑”，而學(xué)生最不能原諒的就是老師的一知半解，在知識(shí)更新加快、傳播渠道多樣化的今天，教師已不再是學(xué)生獲取知識(shí)的唯一途徑，因此，學(xué)生并不因?yàn)榻處熌挲g比他大而信服你、尊重你，而是因?yàn)槟愦_實(shí)知識(shí)淵博才敬重和信任你，如果沒有真才實(shí)學(xué)很難在學(xué)生中樹立威信，故班主任要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，走終身學(xué)習(xí)的路子，成為學(xué)習(xí)型教師。對此自我更是慚愧，體會(huì)也是非常的深刻，作為一名高中教師，除了自己專業(yè)知識(shí)以外，感覺幾乎空空的，很多的方面都沒有學(xué)生懂的多，也難怪學(xué)生缺乏敬佩的目光。

5、具備多種能力：班主任要具備的能力很多，如觀察、分析、判斷能力，組織協(xié)調(diào)能力、談心和談話能力，口頭和書面表達(dá)能力、交往能力、總結(jié)工作的能力、處理應(yīng)急事情能力等。既是消防隊(duì)員，又是保健醫(yī)生，還是工程師和藝術(shù)家，如在班級建設(shè)中，要形成良好班風(fēng)，就要善于組建有力的班委和團(tuán)支部，就要開展活動(dòng)，以形成學(xué)生的向心力和凝聚力，培養(yǎng)集體意識(shí)，這就需要組織能力等。

作為班主任，要讓你的學(xué)生深深地感到和你在一起的時(shí)候是他一生中最難忘、最快樂、最充實(shí)，也是收獲最大的一段時(shí)光，并對你產(chǎn)生情感上的依戀、人格上的崇拜，道德上的折服。一句話，因?yàn)橛辛四愣腋！?/p>

通過聽北京師范大學(xué)教授的講解，讓我內(nèi)心深感震撼，平時(shí)很多已經(jīng)習(xí)以為常的教育行為，可經(jīng)過教授的講解，才發(fā)現(xiàn)其實(shí)我們很多的時(shí)候都是在重復(fù)同一種行為，再說“廢話的實(shí)話”。讓我們不得不對我們以前的教學(xué)行為做出深刻的反思。教授從一種理論的高度上，深入淺出的講解中，道出了我們目前班主任工作中存在的問題，不僅對我們班主任的工作又很高的指導(dǎo)意義，對我們家長對孩子的教育，以及我們在生活中的生活都有一定的指導(dǎo)性作用。她認(rèn)為，一個(gè)好的班主任，應(yīng)該具備的品質(zhì)：

首先，要有一個(gè)好的思想境界，包括做人的境界與做事的境界。

其次，要有智慧，指正確的目標(biāo)（前提性反思）以及達(dá)成目標(biāo)所采取的盡可能多的方法（技術(shù)性反思）。

再次，要要有好的態(tài)度，對于能夠改變的事情努力去改變它，叫做勇，對于不能改變的事情接受它，叫做仁，能夠正確地區(qū)分這兩者，叫做智（摘自圣經(jīng)）。仁者不憂，勇者不懼，智者不惑。總結(jié)的是多么的深刻啊！經(jīng)驗(yàn)應(yīng)該是在不斷的積累中形成的，已經(jīng)工作4年了，這四年中，在學(xué)習(xí)和工作中，是不是一直在積累，進(jìn)步呢？仔細(xì)想來，其實(shí)很多都是在做著機(jī)械運(yùn)動(dòng)，重復(fù)以前的工作。更可怕的是有一些老教師，工作20多年了，卻還是成績平平，更是讓人驚心。老師免不了俗，但不要庸俗，不要沒有格調(diào)和品位，對待學(xué)生工作上應(yīng)該去較真，但不是和學(xué)生較勁。因?yàn)檩^真是就事，而較勁就是對人了，這是兩個(gè)不同的概念。

班主任的角色到底應(yīng)該如何定位？這也是讓我們值得深思的一個(gè)問題。是班級的領(lǐng)導(dǎo)者？管理者？還是教育者呢？對學(xué)生的實(shí)際情況我們又是否做到很好的了解了呢？若從能力和態(tài)度兩個(gè)維度劃分，學(xué)生可以分為：能力強(qiáng)態(tài)度好，應(yīng)該給更大的自由發(fā)展空間，指導(dǎo)式管理；能力強(qiáng)態(tài)度差，應(yīng)該勤加督促，謹(jǐn)慎表揚(yáng)；能力弱態(tài)度好，應(yīng)該側(cè)重鼓勵(lì)，教給方法；能力弱態(tài)度差，調(diào)低目標(biāo)，耐心等待。能夠根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，做到因材施教，對癥下藥，理解關(guān)心學(xué)生，是我們每個(gè)班主任教師必須做到的。

要做一個(gè)優(yōu)秀的班主任教師，是需要付出很大的心血和愛的，教育幸福來自于學(xué)生的成長與自身的發(fā)展，來自于教育智慧所取得的成功，教育幸福取決于自己的心態(tài)與自身的能力，當(dāng)我們每個(gè)人都具備了這樣的能力，那么我們就是一個(gè)永遠(yuǎn)幸福快樂的優(yōu)秀教師。學(xué)員:開金發(fā) 2013.8.23