第一篇：北大高級研修班學習心得體會

北大高級研修班學習心得體會

（楊月保）

2017年8月5日于8月8日期間在北京大學參加了九江市財政系統綜合能力提升高級研修班的學習，聆聽了國防大學戰略教研部楊陽教授、財政部財政科學研究所李全教授、北京理工大學鄭冰教授、中央財經大學莫林虎教授、中紀委中國紀檢監察學院吳戈副院長、國際關系學院于強副教授、國際關系學院儲殷副教授的授課，學習了《當前國際局勢與中國周邊安全形勢分析》、《金融戰略思維與中國發展》、《信息技術與大數據時代》、《周易古經與生活智慧》、《當前我國反腐形勢及治理對策》、《領導干部的行為語言藝術與溝通技巧》、《新常態下中國經濟的未來發展趨勢》等課程，還現場參觀了國家博物館復興之路等展覽，在文化底蘊厚重的北大，領略了名師的智慧豐采，融入北大學子行列，重溫了學生時光。參加本期學習本人主要有以下幾方面體會和收獲：

一、通過培訓，使我進一步增強了對當前金融形勢和中國發展的認識。

金融的作用就是把資金積聚起來用于投資。能否高效率地吸收資金并合理地配置到不同的經濟領域直接影響到經濟的增長。就儲蓄與投資之間的關系而言，盡管宏觀經濟理論有不同的解釋，例如索洛模型就認為長期而言儲蓄只有水平效應沒有增長效應，但在資本流動存在障礙的情況下，高儲蓄率往往對應高投資率。生產函數中影響產出變量中的資本與勞動及知識（技能）一樣不可或缺。當然，這里的資本既與本國儲蓄相關，也與資本流動相關。這就涉及到金融的功能與效率。從這個角度出發，中國的金融戰略首先應研究金融如何有效地服務于實體經濟。

二、通過培訓，使我進一步了解了行為語言藝術與溝通的靈活性和重要性。

起初大家的心情沒有很多的起伏，慢慢的我們發現幾位教授在課程中是魅力四射的，不是因為他的演技高超，而是因為他的思維獨特。也許這就是人與人之間最起碼的溝通與協調，也是因為這種初始的信任，建立了我們接下來的良性溝通。

正如教授們所說每個人的溝通都會有障礙，盡管我們有些時候不愿意承認。也許有人認為自己足夠的善辯、有人認為自己足夠的堅持、還有人認為自己足夠的兇悍，呵呵，恰是這些自以為是的優點，使溝通和協調失去了他本身的魅力。

“溝通的目的是在雙方比較和諧、快樂的氣氛中，達成了自己最初的目的”，而我們可能把握了暫時的氣場，卻失去了最終的戰果，或者我們一味的謙卑、一味的退讓，反而失去了最終的立場。未果的溝通是失敗的，所以溝通需要藝術、需要智慧、需要建立信任的橋梁。

教授告訴我們“人要有平常、積極的心態，懂得選擇性的學習、選擇性的交友，擇其精華去其糟粕”。是啊，只有我們以不變的心態應對萬變的事物，才能彰顯我們的智慧。以前老是聽到別人說“一個人是否優秀要看他與誰同行”，本次課程中我更加深刻的體會到這句話背后的含義，所以忠心的希望一路隨行的新界同伴們天天都有新進步。感謝單位所給予我們這次珍貴的學習機會，我相信只要來的人都是帶著心，因為我們已經過了輕狂、游戲的年齡，我們的承諾不只是一紙沒有實際意義的協議，而是一份需要進步和收獲的心情。

三、通過培訓，提高了我們的工作責任意識和工作方法。

培訓是一種學習的方式，是提高業務知識的最有效手段。21世紀是知識經濟社會，是電子化、網絡化、數字化社會，其知識更新、知識折舊日益加快。一個國家，一個民族，一個個人，要適應和跟上現代社會的發展，唯一的辦法就是與時俱進，不斷學習，不斷進步。通過培訓班的學習，使我進一步認識到了學習的重要性和迫切性。認識要面對不斷更新的工作要求要靠學習，要靠培訓，要接受新思維、新舉措。要通過學習培訓，不斷創新思維，以創新的思維應對競爭挑戰。我真正認識到加強培訓與學習，是我們進一步提高業務知識水平的需要。加強培訓與學習，則是提高自身工作能力最直接的手段之一，也是我們提高業務水平的迫切需要。只有通過加強學習，才能取他人之長補己之短，只有這樣，才能不負組織重望，完成組織交給的工作任務。

（一）不斷強化全局意識和責任意識。“全局意識”，是指要站在全局的立場考慮問題，表現在政治上是一種高度的覺悟，表現在思想上是一種崇高的境界，表現在工作上是一種良好的姿態。要求我們用正確的思路來思考解決當前存在的問題，就是要求我們要有超前的思維，要有悟性，有創新精神，而不是僅僅做好自己負責的那一方面的工作了事，要始終保持開拓進取的銳氣；要牢記“全局意識”，自覺適應目前形勢發展需要，認真學習實踐科學發展觀活動，不斷增強使命感和社會責任感，提高自身能力素質和調整好精神狀態，為社會發展獻計獻策，貢獻力量。要樹立群眾利益第一位,局部服從整體，小局服從大局的原則，始終保持健康向上、奮發有為的精神狀態，增強勇于攻克難關的進取意識，敢于負責，勇挑重擔。

（二）加強溝通與協調，熟練工作方法。要學會溝通與協調，要善于與領導、職工、相關服務單位進行溝通，要學會尊重別人，不利于團結的話不說，不利于團結的事不做，積極主動地開展工作。要經常反思工作、學習和生活，把反思當成一種文化，通過反思，及時發現自身存在的問題。

（三）敢于吃虧、吃苦、吃氣，弘揚奉獻精神。“三吃”是一種高尚的自我犧牲精神、奉獻精神，是社會的主流風氣。就是要為人處世要心胸開闊，寬以待人。要多體諒他人，遇事多為別人著想，即使別人犯了錯誤，或冒犯了自己，也不要斤斤計較，以免因小失大，傷害相互之間的感情。要樹立奉獻精神，樹立“吃苦、吃虧、吃氣”的思想。吃別人吃不了的苦，做別人做不了的事，忍別人忍不了的事，嚴格要求自己。

（四）寬宏大量，學會包容。包容是一門藝術，是一種境界，要達到這種境界，就必須擁有博愛的心，博大的胸襟，還要有一份坦蕩、一種氣概，包容是贏得朋友的前提，包容是人生的財富。包容不等于遷就和放任自流，包容別人的過錯，是為了讓別人更好地改過，與人相處要學會容納、包涵、寬容及忍讓，做到心理相容。

（五）注重文明禮儀，增強綜合素質。文明禮儀是生活和工作的根基，是體現一個國家和民族文明程度、經濟實力的重要標志，沒有了文明，就沒有了基本的道德防線。我們每一個人都應該具備文明素質，做一個堂堂正正的人，做一個懂文明、有禮貌的謙謙君子，文明就是我們素質的前沿，擁有文明，就擁有了世界上最為寶貴的精神財富。只有當每一個人都具備了文明素質，我們這個國家的整體素質才能提高。我們要從自我做起，從每一件小事做起，做文明事，說文明話，讓文明禮儀成為社會發展的主流，讓我們的素質上一個臺階。

（六）廉潔自律，加強思想道德修養。要認真學習科學發展觀重要思想，牢固樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和正確的權利觀、地位觀、利益觀。廉潔勤政，嚴格自律，自覺接受監督。認真貫徹執行上級關于廉潔自律的各項制度和規定，不斷提高拒腐防變的能力，堂堂正正做人，踏踏實實做事。要用自己高尚的品德和人格力量去感召人、凝聚人，始終做到自重、自省、自警、自勵，在職工中樹立廉潔從政、勤政為民的良好形象。

四、我深深的認識到作為一名財政干部，必須進一步加強自身的工作、思想作風建設。

在社會生活方式多樣化的情況下，對自己必須嚴格要求，嚴格約束，作為財政干部隨時必須做到自重、自盛自警、自勵、廉潔自律、做好表率。努力做到立說立行、干就干好、干就干出實效、干就干出特色，同時在工作中敢于發現自己的問題、敢于承認自己的問題、敢于糾正自己的問題、陳懇接受他人的批評。切實解決好思想作風上的問題，促進思想作風明顯好轉，管理明顯加強，效率明顯提高，以達到講政治、講正氣、講大局、講團結、講協作、講風格、克服自身不良情緒，增強服務意識。

第二篇：北大校長高級研修班心得體會

北京大學重慶市彭水縣校長高級研修培訓心得體會

連湖鎮中心校：廖海君

2013年10月17日至24日，我有幸參加了北京大學舉辦的重慶市彭水苗族土家族自治縣校長高級研修班的培訓學習，為期8天的學習時間里，我開闊了視野，增長了知識，豐富了思想，促進了工作，通過培訓學習我受益匪淺，受到了很大的啟發。這次學習，彭水縣教委為彭水中小學校級領導提高管理水平、更新教育理念提供了一個良好的平臺，為專業成長開辟了一條新的路徑。在此次培訓中有幾點感悟與啟示如下：

此次培訓學習的主要形式是專題報告、專家引領和實地考察。我們先后聆聽了8位教授的專題講座，知名校長、教師的現場報告及優秀教師的課堂引領，這些講座從各個方面闡述了校長如何進行科學管理，提高管理的效益。林小英教授的 “心流體驗幸福感：探求教育的智慧” 講座中的“幸福在日常生活的習慣之中”，明確的說明了幸福不會突如其來，是潤物細無聲的慢慢浸潤。向我們闡述了當代社會生存焦慮的原因，以及人生幸福的內涵，報告生動有趣，耐人尋味，教育我們如何去克服困難，懂得怎樣去尋求幸福生活。這為我們如何讓教師在工作中體驗到幸福提供了很好的借鑒。蔣凱教授的講座對基礎教育的理解理性、透切，他用實例闡述了教育的本質，對我們正在進行的教育改革起到了很大的推動作用，使我們充分認識了教育改革勢在必行，使我們知道今后的教育不能只玩空架子，而是要扎實開展，抓出質量。蔣承教授的講座要求教育對待孩子必須要腳踏實地，還原孩子一個真實的世界。劉小龍教授的講座透過音樂看現在的素質教育，告訴我們在藝術的世界里是沒有固定答案的，音樂給人一種自由的思維空間，明白在人與人之間的交流中聆聽的重要性，學會主動選擇。張冉教授的學校管理中的法律風險防范中深感學校要規范化管理。第一必須要完善學校規章制度。第二必須要用正確的方法、方式來行使教育權力。學校規范化管理涉及諸多方面，但依法治校是必由之路。無庸臵疑，學校工作以人為本，安全第一。校園安全，重于泰山。學校如果不能保障師生的生命健康，就失去教育的價值，就失去民心，更不用談學校的發展。張冉教授還對學生人身傷害事故的責任、防范進行了分析，給校長們指明了學生人身傷害事故的處理依據。蔡磊砢講師講座闡述蔡元培教育思想對我國的辦學思想產生了深遠的影響,為我國當代教育的開展提供了可鑒的啟示。學習期間我們還分享了四川省成都市泡桐樹小學的“三看兩問一反思“教學模式及成都市雙流縣東升小學“誦國學經典，承傳統文化”的校本課程改革的成功經驗，從中讓我們領略了成功學校的風采，感受到了學校老師濃厚的文化氣氛，給我們正在課改摸索中的學校提供了很好的學習機會。

本次學習，不僅使得我們有機會和專家進行面對面、零距離的交流，我們還實地參觀了北京兩所名校，一所是首都師范附屬小學，學校以“童心教育”為辦學理念，追求“人的發展”，關注“學生的成長”，觀照“孩子的心靈”。學校、家庭、社會同心呵護童心、同心哺育童心、同心發展童心，點燃童心人生。學校宗繼東校長的現場報告觀看學校的圖片入手，層層深入，引領出學校的辦學理念、辦學方

向，使我們懂得了學校的發展思想是靈魂，文化是動力。另一所是北京玉淵潭中學，校長高淑英生動地向我們介紹了學校概況、辦學特色及學校管理，以及通過實地參觀了學校運動場、實驗室、功能室及走進學生課堂，更讓我們明白的體會到了學校求真務實的辦學作風和志向高遠的辦學目標，為我們今后的學校工作提供了很好的借鑒。

從參觀幾個學校中發現，學校的發展，首先是教師的發展。一個學校的發展壯大，靠的不僅是辦學條件，更重要的是學校教育教學的核心——教師，只有教師發展了，素質進一步得到提高，學校的發展才有保證。在我們參觀的學校中，校長們都是在學校管理實踐中一步一步走過來的。在他們的報告中，無一例外的都談到了為教師的專業成長搭設平臺，使教師得到提高、發展。從而促進教育科研、教育教學質量得到不斷提升，成為學校可持續發展的基石。在宗繼東校長、高淑英校長的報告與交談中，他們說的最多的是“我在工作中很在乎老師的感受，我做的每一件事都是為教師能可持續發展服務”。教師隊伍是發展教育事業的決定性因素，必須全心全意地依靠教師，必須堅定不移地建設好教師隊伍。因此，學校領導要通過工作、生活讓老師感受到領導的關心，在細節中更好地體現校長誠心為教師服務的宗旨。

本次培訓時間雖短，但組織十分緊湊，收獲的確不少，讓我深深感到這是一次啟迪智慧、終身難忘的短暫學習。作為一名一線教育工作者，在欣喜、激動之余，更多的是切實的感受和深深的思考。在實踐中，如何把專家所講內容吸取一點，在工作中深入開展下去，堅

持下來，都能夠對教育工作者有一個極大的推動。胡松桃教授在開班典禮上說：“此次北大之行你可能不能從真正意義上學到很多東西，但你一定能被很多東西從真正意義上所熏陶、感染”。學習回來后，我將盡可能的把所學到的東西繼續深化、理解，學而致用，根據本校的實際，靈活、有機的運用到實際工作中，為把我校的規范化管理、教育教學質量的提高，貢獻出我的力量。

第三篇：赴北大高級研修班學習之體會

赴北大高級研修班學習之體會

··縣**鎮 黨委書記1**

在黨的十七大剛剛閉幕之際，縣委、縣政府即安排我縣100名中青年干部赴清華、北大學習。我有幸成為北大經濟管理高級研修班中的一員，得到了這次難得的學習培訓機會。我非常珍惜這次學習機會，從踏進北大校園的那一刻起，便把自己當成一名普通的學員，積極地適應環境，孜孜以求地投入到緊張而繁重的學習中，嚴格要求自己，力爭在短短的十多天時間里，學到更多扎實有用的知識，以便回到自己的崗位后能為我縣經濟建設與社會發展作出更大的貢獻。這次培訓班的學習，對自己理論上是一次提高，觀念上是一次提升，實踐上是一次推動。我有很深的體會，感觸也很多。下面僅就個人思想認識方面談以下幾點體會：

一、進一步體會到了自己知識的匱乏，增強了不斷學習理論知識的緊迫感

古人云：“業精于勤而荒于嬉，行成于思而毀于隨”。過去對這句話雖有一定的認識，但體會不深。特別是自己從省委黨校在職研究生班畢業后，認為自己在··這個小地方文憑已經夠高，文化也算夠深了，就放棄了對自己學習方面的要求。通過這次學習，站在比平時高出許多的理論高度往后看，使我深刻感悟到自身的理論知識尚有許多缺陷，認識 1

到了自己不過是井底之蛙、半瓶之水，發現自身有很多不足，體會到自己知識還不夠全面，分析矛盾時還不夠透徹，看問題時還缺乏深度，對履行好黨和人民賦予自己的職責來說，尚有許多知識和理論需要自己去不斷學習和提升。學無止境，逆水行舟，不進則退。勤奮學習是做好各項工作的基礎。我們要樹立終身學習的思想,不斷地培養學習能力,克服學習主動性不足,知識深度和廣度不夠等問題,要理論聯系實際,用正確的思想、科學的知識和先進的成果武裝自己的頭腦,才能為做好各項工作提供堅實基礎。學習是增長才干的重要途徑，要堅持“工作學習化、學習工作化”。學習應形成制度和習慣。終身學習，受益終身。當今社會，誰會學習誰善于學習誰就掌握了發展的主動權。從我們國家目前的情況來看，越發達的地區越重視學習。中央提出要建設學習型社會，作為黨政領導干部首先應成為學習型人才，因為人才才是社會發展的根本。但無論學習型組織的建立還是學習型人才的培養都需要制度作為保障。

同時，我們要注意樹立全新的學習觀念，增強學習的能力。在北大的學習期間里，不再是過去的灌輸式的學習，而更多地是啟發式、互動式的案例教學，是深層次的現代學習方式。這種學習對于我們樹立正確的學習觀、掌握科學的學習方法，提高自身學習發展的能力具有非常重要的作用。

二、進一步開闊了自己的眼界，增強了不斷加快經濟發

展的緊迫感

在北大雖然只有短短的十多天學習時間，但我們聆聽了十來位北京大學著名教授的授課，聽到了部分當今國內頂尖專家的講座，完成了十多門課程計劃，主要學習了一些政治、經濟與行政管理的核心課程和黨的十七大的新思想、新觀點、新政策。老師們廣博的知識、活躍的思維、獨到的見解，大大地豐富了我們的知識結構，使我們的基礎理論知識得到進一步夯實。尤其是聽了北大教授對我國當前經濟和政治形勢的分析，對我國未來經濟發展趨勢的思考，以及他們對中國產業結構調整、新農村建設等等有關領域專業知識的講解，使我們對我國經濟社會的發展方向和目標有了更全面更深刻的了解，感覺自己的視野更開闊了，抓好工作的思路更加清晰了，加快發展··經濟的責任感和緊迫感更強烈了。通過在北大學習當今時代的一些主流政治經濟理論和十七大的最新思想，使自己的一些不適時宜的思想觀念得到了進一步轉變，一些促進工作、促進發展的新理念進一步樹立起來。比如過去在思考本地經濟和社會發展時總是只習慣于從區域經濟的角度去考慮，從未能從全國乃至全球之發展趨勢上去謀劃，難以跳出過去的“小農意識、山區思想、短期思維”的局限。通過這次學習我深刻體會到要實現區域經濟和社會的跨越式發展，我們這些黨政干部必須首先解放思想，以科學發展觀為指導，大膽創新，開拓進取，探索出一

條既符合當今世界經濟發展潮流又符合本地經濟發展實際的發展路子才能推動區域經濟實現更好更快的發展。

我們一定要加深對科學發展觀內涵的理解，增強科學發展的能力。在北大我們通過對一系列經濟知識的學習，加深了對現階段中國國情的認識和對中央政策的理解，對于我們在今后工作中更好地貫徹上級精神、落實科學的發展觀，推動經濟、政治和社會發展無疑具有重要的指導作用。

三、進一步提高了自己的素質，增強了不斷提升工作能力的緊迫感

通過在北大的學習，尤其是學習了《領導科學與藝術》、《項目管理理論》等理論知識后，使我們進一步認識到在當今社會條件下不斷提升自身素質和工作能力的重要性。在我國，要成為一位優秀的領導者，既要全面掌握西方的領導科學理論，又要深入了解中國傳統的管理藝術。聽了北大教授的講座，讓我們感覺到自覺地多學習和了解些我國博大精深的傳統思想與管理藝術的重要性。多學習西方社會的領導科學的研究成果，可以提高我們嚴謹辦事、科學做事、高效理事的工作能力。但中國傳統思想與藝術是數千年人類智慧的結晶，古人的睿智和見解，即便是對我們今天的生活，乃至是經濟社會發展都具有深刻的指導意義。樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，做一個知識面寬、經驗豐富、修養文明、體格健康、舉止得體的現代領導者，必須學貫中西，兼

容并蓄。因此我們要通過不斷的學習，將中國傳統思想與藝術和現代管理科學相結合，最終得到適合我們自身的管理方法和管理理念，同時提升自身的理論水平和思想素質，才能不斷提高我們的工作能力和執政水平。

在過去工作中，我們既有習慣于憑經驗辦事，拍腦袋決策，給經濟和社會發展帶來許多不必要損失的歷史教訓，同時也有在工作中照搬照套理論的教條主義錯誤。我們一定要認真總結正反兩方面教訓，不斷提高領導者自身修養和素質，努力提升各方面的工作能力，科學決策，正確管理，少走彎路，力爭每次都能用最小的成本把事情一次性辦好。

北大的學習培訓雖然結束了，但知識的學習遠沒有結束，今后的工作中仍然需要不斷地學，認真的學，持久地學。不斷提高自己的政治理論修養、領導藝術水平和業務工作能力，把所學知識真正地運用到實際工作中，并指導工作，當好一名領導者，不辜負黨和人民所托，為我國的社會主義建設事業做出應有的貢獻。

第四篇：北京大學研修班學習心得_北大高級研修班學習心得體會

北京大學簡稱北大，是中國近代第一所國立大學，能在北京大學研修班學習是眾多學者們夢寐以求的學習機會。下面是寫寫幫文庫帶來的北京大學研修班學習心得體會，供大家參考。

北京大學研修班學習心得篇一

六月初，我有幸走進北京大學，參加株洲市國土資源局干部綜合素質提升培訓班的學習。時間飛逝，七天的學習生活很快結束了，然而心情卻久久不能平靜。未名湖、博雅塔仍歷歷在目，名師教誨亦聲聲在耳。

能夠到北大深造學習是無數莘莘學子的夢想，爭取到這次學習機會也是局領導對自己的信任和關愛。此次培訓教學內容上的精心編排，體現出組織上的高度重視和良苦用心。學習機遇十分珍貴，只爭朝夕，我自覺嚴格遵守學習紀律，認真聆聽，仔細筆記，學習生活豐富充實，受益匪淺。幾天來，共聆聽了14位名家大師的講座，各位教授或幽默或儒雅的風采讓我為之傾倒，嚴謹的治學態度讓我為之震憾。授課的老師們都是其研究領域的前沿代表，他們思想觀念和意識境界推陳出新，既有引人深思的深厚學理，又有催人奮進的人生智慧。深邃的理論、跳動的思維浸潤著我們的心智，陶冶著我們的胸懷，一些獨特的新穎的觀點也給了我們心靈的啟迪，讓我感悟頻生。

一.開闊了眼界，更新了觀念。這次我有幸融入到北大濃厚的學習氛圍中，汲取最先進的人文社會知識。感受到知識的更新、科學技術的進步、時代前進的步伐、不斷遇到的新情況新問題逼著我們要不斷地學習，不斷吸取新知識，掌握新技術，不斷地探索、創新。結合工作實際進行反思，使我深深地感到自己的不足與膚淺，自身在很多方面都還存在很多差距，深刻體會到學習的重要性和緊迫性。我們必須樹立勤學習、終身學習的思想，不斷充實自己，才能適應時代發展的客觀要求。培訓班里的49名學員，通過共同的學習和交流，進一步密切了同事之間的關系，使我們共同提高，共同進步。

二.啟迪了思想，拓寬了創新的思路。教授們的講課使我進一步拓寬了視野，提高了認識能力，思想受到了很大的沖擊，促使自己去反思以前的思想方法和觀念，反思自己過去的工作方法，也深受啟迪與教育。清華大學張敏教授在給我們講《城市品牌形象與國際化建設》的時候提到要把工作當作事業而非職業，他講到如果只把工作當作一種職業、一種謀生的手段，就會只是滿足于完成任務和養家糊口，為了一份薪水不得不做。只有把工作當作一份事業，作為追求和奮斗的目標，才會熱情投入全力以赴，力求完美。反思我們自己的工作中，經常缺少的就是對本職工作的熱情和熱愛，我們經常會把工作當成一種職業，認為工作就是每天必須要做，又不得不做的任務，而完成工作，就是把領導交給的任務按要求做完，至于做到什么程度，沒有人會想，所以工作業績平平，找不到亮點。我們應該從調整自己的工作心態入手，改變自己的觀念，把本職工作作為一種事業，而并非職業。對工作懷有激情，對工作懷有崇高的責任感和尊重。

北京大學研修班學習心得篇二

作為一名剛加入教師行列兩年的新教師，非常有幸踏入中國的最高學府北京大學參與研修。北大研修，是一場非同凡響的教育盛宴，聽了聞名全國的名師們的講座，深深受到感觸，也深深感受到北大濃厚的文化氛圍與人文特色!

《第56號教室的奇跡》里曾描述：教師的外貌，決定了教室的內容;教師的氣度，決定了教室的容量。北大附中校長趙鈺琳教授的低調務實，吳昌順校長的批判精神，華應龍教授的融錯見解，張思明教師的終身學習，趙希斌教授的幽默風趣，孫慶均教授的智能開發……一場場精彩紛呈的講座，充分展現了名師們的大家風范，還有博大精深的學術造詣和樂觀寬容的人生態度，讓人感覺猶如春風拂面，清新悅目，讓人盡情享受心靈豐收的愉悅!

教師是一種知識轉化與智慧增值的職業，是一種心靈浸潤于人性化育的職業。在面對職業生涯初始階段的種種困惑與憂慮，北大研修，無疑給予我一次精神喂養和隱形引導。何為優秀教師，何為專業化成長，何為有效教學，何為最好的教育，何為教師的幸福生活……讓我更深層次地領略教育的深度內涵，選擇性地反思自身的教育現況，在此愿同大家分享、共勉。

1)我所知

優秀教師和普通教師的最大區別在于優秀教師聚集了知識魅力和人格魅力兩者，即優秀教師=知識魅力+人格魅力。正如曹志祥副主任所說：一名優秀教師，應在“術、器、道”這三方面上有所建樹。術，指有一定的思想觀點，對教育有一定理解與看法;器，指教學有一定的方法;道，更高層次的追求，指研究教學規律。一位教師要想做到跳出學科，跳出教育，更好地上臺階，必須使個人獲得發展，從教學新手到專家型的教師，其間有一個專業成熟的過程，而教師進行的“教育探索”是達成專業成熟的重要途徑。做到專業成熟，教師應培養專業眼光、專業品質、專業技能，先探索教學，形成自己獨特的教學風格，后開展基于以課堂教學為陣地的教學敘事研究，逐步成為學習型、研究型、專家型的教師。而教育是一個漫長的過程，任何一種追求狀態，都是一個積攢的過程，千里之行，始于足下，貴于堅持，拒于惰性，不能急功近利，只單純停留在‘術’方面的追求。

2)我所悟

非常贊同一句話：自己給自己的舞臺有多大，人生的舞臺就有多大!人只有積極地投入到自己的生命實踐中創造人生，才會活得有意義、有智慧、有尊嚴、有深層次的快樂和幸福。無意義的工作只會孵化出無意義的人。同樣，今天教師生活的無意義，很大程度上緣于教育教學工作的呆板僵化。場景在變，學生在變，可內容形式不變，用同樣的方法，教同樣的內容，接受同樣的考試，被同樣的標準評價，一天天，一月月，一年年重復不老的“旋律”。只有研究和分析事實，才能使教師從平凡的事物中看出新內容、新特征、新細節，才能感受教育工作的真正意義，享受教育的快樂與幸福。教育是一個創新的天地。思考學生的個性，分析教學內容與組織方式，考慮學習方法與教學策略，在生活中反思這些內容，會發現這里有收獲和發現，有歡樂和痛苦，是積累而不是重復。教師生活因為研究而不斷豐富起來，教育的幸福因為創造而獲得意義。

3)我所思

教師存有“反思之心”，就會發現自身的不足，就會有所求地提升自己的專業素養;教師不斷反思，給自己更多的積極的心理暗示，那教師必然沉淀無比深厚的教育智慧。而學生是成就名師的最好專家，而教師的反思促進了這一過程的實現。教師需行走在有效的課堂管理和科學化的班級管理之路上，且行且吟。領略了在教學一線的名師們的教育思想蘊含后，我開始反思自己的職業生涯：1)如何突破自己的教學領域，如何拓展自己的教學上升空間，如何突破教學停滯瓶頸;2)如何做出自己的特色，做出學科特色;3)如何克服浮躁之心，享受職業幸福。在沒有聽名師們的講座以前，總覺得為人師表就是授業解惑，要不斷地充分完善自我，努力提高專業化水平，卻沒想到做一名好老師，就得有厚實的專業知識和高尚的師德修養，還要有一顆愛心，善待每一個孩子，讓每一個孩子都要健康快樂地成長，還有教師的專業成長會和自己的幸福人生密不可分——原來，教師的專業成長源自于教師的幸福人生。從名師們身上，有太多的亮點值得我學習。例如趙鈺琳校長的成功論：成功=知識+見識+膽識;已經退離教育第一線多年，卻對教育發展動向仍了如指掌的吳昌順校長，年復一年，堅持不懈地將有教學研究價值的報紙剪下粘貼在筆記上，一年一本，收藏至今筆記本堆起有幾米高;華應龍老師的融錯論;名師張思明老師，自學成才，十七年堅持不懈地研究數學建模，堅持終身學習，他的事跡讓我明白：教育需要等待，教育需要堅持，教育需要用心;趙希斌教授大膽剖析，勇于揭露自身短處，從追‘功’到淡泊明志的歷程，讓我感受到名師的風范與個人修養;馬健教授的“教師幸福論”，更是春風化雨，綿綿不息。

4)我多求

希臘著名哲學家亞里士多德曾說：我們每一個人其實都是由自己的行為所鑄造，因而優秀不是一種行為，而是一種習慣!因此一個人的行為與行動至關重要。一個不斷追求進步的人，是一個善于對自己提出要求的人，我的所求如下：一、做一個‘四心之人’，即用心，恒心，細心，留心;二、堅持學習，發展個性，揚長為主;三、做一個有幸福感的老師。吸取他人精粹，發展已有之長，保持持續動力，達到以下目標：一、完善自身知識體系結構;二、形成自身教學風格;三、形成學科特色，打造科技基地品牌;四、終身學習。目前，作為一名新教師，自身確實存在很多不足，但每個人的能量都是無限的，在反思的基礎上，接受現實，悅納自我，心存感激，追求卓越，必會在教師生涯中做出自己，成就自己!仰望星空，腳踏實地，從自己的課堂做起，從點點滴滴做起!

北京大學研修班學習心得篇三

摘錄于丹《論語》心得：“一個人的發展，最重要的往往不在于終極的理想有多么高遠，而在于眼前擁有一個什么樣的起點。我們往往不缺乏宏圖偉志，而缺少通向那個志愿的一步一步積累起來的切實的道路”。

2007年6月，我們60人有幸參加了北京大學MPA研修班，姜局長在開學典禮上給我們提出了要求和希望：近幾年，工作職能的轉變對我們的理論素養、學識水平、管理能力提出了新的要求，要我們靜下心來、認真學習，處理好工學矛盾，圓滿完成學習任務，學有所成。我們很珍惜這次學習的機會，因為我們已經感覺到原有知識的不足，都非常渴望學習一些新的知識，我們抱著這樣的態度參加了這個學習班，可以說如饑似渴，大家遵守紀律、認真學習，通過近一年的學習確實感覺有很大收獲。

MPA班的老師都是著名的學科教授，他們的真知灼見給予了我們耳目一新的震撼和體驗。盡管他們的風格各有千秋，語言或犀利詼諧，精辟或潤物無聲或石破天驚，但其共同點就是在各自的專業領域具有很高的造詣。通過他們深入淺出的講解、生動犀利的剖析、旁征博引的佐證、娓娓動聽的論述，使深奧莫測、枯燥乏味的理論變得淺顯易懂、引人入勝。有時同一個問題，不同的老師會用不同理論和見解，從截然不同的角度進行分析和引導，這對我們來說具有非常現實的指導意義。他們用全新的理念打開了我們固化的思維，用豐富的知識和事例開闊了我們的視野，這些比學習知識本身更讓我們學有所獲。

歷時10個月的時間，集中授課共30天，但這短短的經歷，已經為我們的人生翻開了嶄新的一頁。我們除了獲得知識，還有一些感受和體會：

一、課程里的收獲。

1、于洪波老師的《項目管理》課程，倡導一次把事情做成功，并且給我們分析了“一次成功”的基本要素：一次成功=正確的方向+正確的目標

以前我們對項目管理的認識是膚淺的，通過學習使我們認識到項目管理既是一門科學，更是一門藝術。重復性的經營活動不叫項目，連續性、常規性的工作也不是項目。項目必須是一次性的，具有明確的目標，還要有明確的開始和結束時間。我們要把生活和工作中的事情當作項目來做，要爭取一次就把事情做成功。

2、盧存岳老師的《組織行為學》和《人力資源與開發管理》課程名言：

好、大、難的任務，要從大處著眼、往實處用勁;

組織是個好東西，具有天大的功能，整體遠大于部分之和;

關系是個好東西，是科學之頭、科學之首、科學之根、科學之基，關系是生產力;

生產決定今天，科技決定明天，教育決定后天，管理決定天天;決策定在高處，執行做在明處，操作落在實處，管理是在處處。

3、王俊宜老師的《當前世界經濟形勢與科技革命》

王老師所講的世界經濟組織的演變發展歷史，站在更高的層面分析了世界經濟形勢，給我們講述了拉動經濟增長的三駕馬車。使我們對世界經濟發展呈現出的兩個階段(高增長低通脹、低增長高通脹)和長周期理論有了初步的認識，對科技革命迅猛發展的預期驚嘆不已。王老師超強的記憶力讓我們折服，精深的專業，獨特的風格，陽光的心態，充沛的精力，讓我們敬佩。其豐富精彩案例，針對世界經濟形勢的分析，引領國內經濟的視野，給了我們很好的啟示和思考。

二、作為當今社會的合格管理者，必須樹立終身學習的理念。

這是一個永恒的話題，近年來隨著忙碌的工作，我們把大量的時間用在了事務性的工作中，加之自己的惰性，很難靜下心來系統地學習知識，經常是現用現抓，照搬照學，常常是“書到用時方恨少”。如今我們知道了在任何境遇下都不應該放棄學習和汲取知識, 用知識充實生活，每天都是一個嶄新的開始，用知識來充實頭腦，每天都是一個鮮活的自己。選擇了學習就選擇了進步，要努力學習，增強能量，要注意提高自己的學習能力，力爭轉化為管理水平和工作能力。

三、學習知識重在改變思維方式。

成年人的學習，重要的不是對知識的單純記憶，而是從學習知識的過程中形成一種思維方式，并將這種思維方式轉化為一種能力，推及到生活中、工作中、社會中，做到觸類旁通、一通百通。要學習和掌握用不同理論、角度和方法去發現問題、分析問題、解決問題。在學習知識的基礎上，要善于形成自己的觀點，將知識做到為我所用，為我所長。

一年來，我們學習了20多門課程，北大老師淵博精湛的知識，嚴謹細致的治學精神，敢為人先的創新意識，使我們在和諧愉快的學習中對客觀世界有了一個較高層次的科學思考，通過學習，我們提高了個人素質，提交了期中和結業論文，結合實際和本職工作進行了思考，豐富了知識體系，增強了理論素養，開拓了視野，倍感受益匪淺。今后，我們將一如既往地虛心學習，用所學的公共管理知識全面認識和把握工作，把自己塑造成為具有現代管理理論和實際工作經驗的合格管理人員。

經過學習，我們的知識從零散變得系統，對公共管理的認識從模糊變得清晰，對社會的思考從感性變得理性。今天我們結業了，但這不是學習的結束，我們已經體會到生活、工作和生命都是學習，我們有決心象MPA班的教授那樣，活到老、學到老、改造到老。

最后，用一首詩作為我學習體會的結束語：

如果你不能成為山頂的一株松，就做山谷中的一顆小樹，但須是最好的一顆。

如果你不能成為一顆大樹，就做灌木一叢。

如果你不能成為灌木一叢，就做一片草綠，……

如果你不能做一條公路，就做一條小徑，如果你不能做太陽，就做一顆星星。

工作有大的，也有小的，不能憑大小來斷定輸贏，無論做什么都要做最好的一名。

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第五篇：北大金融衍生品與期貨高級研修班學習心得體會

北大金融衍生品與期貨高級研修班學習心

得體會

通過金融衍生品與期貨高級研修班的學習。讓我全面系統的學習了金融市場的知識，了解到金融衍生品的概念和金融衍生工具，通過學習了解衍生金融工具的演進過程，理解衍生金融工具的主要功能與基本特征，掌握衍生金融工具的主要類型，并了解全球衍生金融工具市場發展的基本情況。掌握商品遠期交易、外匯遠期交易、遠期利率協議、遠期交易綜合協議等遠期類金融產品的交易市場、定價方法以及功能，并能結合實例理解遠期合約的定價原理。學習到股票和期貨交易系統，建立系統、安全、高效的期貨和股票投資機制，以簡單，程序化的原則來規范，指導我的交易行為。學習到股票和期貨交易心態，以正確的投資心理面對市場，用正確的心理狀態去控制交易的執行。學習到程序化交易的實際應用，最大發揮程序化交易的優點，輔助交易的執行。

一、金融衍生品的概念及金融衍生工具應用

金融衍生品(derivatives)是指其價值依賴于基礎資產(underlyings)價值變動的合約(contracts)。這種合約可以是標準化的，也可以是非標準化的。標準化合約是指其標的物(基礎資產)的交易價格、交易時間、資產特征、交易方式等都是事先標準化的，因此次類合約大多在交易所上市交易，如期貨。非標準化合約是指以上各項由交易的雙方自行約定，因此具有很強的靈活性，比如遠期協議。金融衍生產品的共同特征是保證金交易，即只要支付一定比例的保證金就可進行全額交易，不需實際上的本金轉移，合約的了結一般也采用現金差價結算的方式進行，只有在滿期日以實物交割方式履約的合約才需要買方交足貸款。因此，金融衍生產品交易具有杠桿效應。證金越低，杠桿效應越大，風險也就越大。

金融衍生工具分為：遠期類衍生金融工具、期貨類衍生金融工具、期權類衍生金融工具、互換類衍生金融工具

了解到衍生金融工具管理市場風險、信用風險的技術，了解風險管理領域的新趨勢，了解衍生金融工具在企業籌資、企業投資、資產組合配置、公司合理避稅中的應用，理解衍生金融工具在風險管理和企業財務管理中的作用。

二、股票期貨交易系統的確立

參加這個班的學習，使我糾正了以前很多不正確的觀念。比如。虧錢比賺錢更容易。有一套高勝算的交易系統。就能穩定賺到錢。市場是由莊家控制的。使我認識到在交易上沒有一勞永逸的密訣，真正有用的東西都是最簡單的,順勢,設好止損,推進止贏點,說來簡單,為什么沒有幾個人能真正做到,首先,我承認,我都做了好幾年了,還是沒有真正的按照這些永恒的經典去操作。

通過研修班的學習我明白到交易系統和交易者的無縫連接才構成了真正意義上的盈利系統。

1、判定自己是短線交易者還是趨勢交易者，明確自己適合短線交易還是趨勢交易。如果你對盤面波動非常敏感，就可以使用短線系統，如果認為短線的波動并不能讓你體會到交易所帶來的快樂，那么你應該屬于趨勢交易者，就應該使用趨勢系統進行交易。

2、交易系統是否具有明確、量化、唯一的交易信號。

3、交易系統是否通過歷史檢驗，即檢驗該系統在過去的盈利分布情況是否符合標準。

4、交易系統是否通過歷史外推檢驗，即檢驗該系統在歷史分區的盈利分布是否符合標準。

5、交易系統是否通過實戰檢驗。實戰檢驗是交易系統檢驗過程中最重要的一個環節。之所以很多模擬交易比賽的佼佼者會在實際交易中一塌糊涂，很多歷史檢驗完美無缺的交易系統投入實戰總不能讓人得心應手，原因就在于該系統沒有經過實踐的檢驗。

6、在執行系統信號時應不折不扣，不要心存猶豫。對系統的猶豫主要來自于系統虧損時期的信心衰竭。首先，我們應認識到交易系統的虧損期屬于正常現象，此時才是真正考驗和提高交易者交易水平的時期，是考驗交易者應對困難、處理困難能力的時期，是培養交易者穩健交易風格和耐心交易品質形成的重要時期。

實踐證明，紀律性在投資實戰中要占到60％，資金管理占到30％，交易系統占到10％。交易者在系統虧損時期，尚能一如既往地執行交易信號的，才是真正的、少數的盈利者。未來是不可預測的，事前我們并不知道這是系統的困難時期，而這個時期往往是已經在其成為歷史之后才能被發現，因此如果這個時期的交易信號你沒有執行，很可能就會漏掉行情。交易系統并不試圖去預測價格的空間和時間，系統唯一做的是把握現在，是處理正在發生事情的反應式交易，而不是處理尚未發生事情的預測式交易。很多人畢其一生心血研究預測技術，而忽略了正在發生的現實，從而導致其交易操作嚴重缺乏現實基礎。

操盤的技巧：試探~加倉！只有完美的紀律，沒有完美的策略。嚴格按照盈損比3：1的規定，因為這是一場概率的游戲，只有與大眾的看法不同你才能生存，市場的本質就是讓大多數人輸，如果違備這個前提，市場也就不會存在。不要一味地盯盤和下單，如何買賣是交易系統的事。你雖然是一個交易者，但你的任務不是交易，而是完善交易系統。

三、股票期貨交易正確心態

通過學習行為經濟學的課程，使我懂得運用心理分析方法，對經濟行為進行研究。通過實證分析和觀察，發現，在進行投資決策時，一般人都有明顯的誤區：那就是當投資處在獲利狀態時，投資人變得十分“風險規避”，很容易在股票有小小漲幅后，急著把它出售以實現獲利；相對的，當投資處在虧損狀態時，投資人變得十分“風險偏好”，盡管所買的股票已有很大的跌幅，但不愿將它出售，承認虧損。這種“汰強存弱”的投資策略，是一般投資人無法獲利甚至遭受重大損失的主要原因。

美國芝加哥大學商學院的行為經濟學家泰勒博士，將這種行為歸之于“心理會計”作崇。泰勒指出，要投資人結清心理那個處于虧損狀態的“心理賬戶”是十分痛苦的，因此他們往往不出手股票，來規避虧損的現實。他們寧愿繼續接受賬面損失的后果，最后常以血本無歸收場。

所有取得輝煌成就的偉大的交易者都有著以下共同的特征，也就是說，他們都有著以下幾點基本素質：

（1）堅韌的性格與成熟的心態（2）瘋狂的熱忱與專注（3）經市場充分驗證了的高正概率的贏利模式（4）鐵的執行力（5）鍥而不舍的毅力（6）足夠的耐心和自信這其中最重要的素質是鐵的執行力。這并非否定其他素質的重要性，但其他的多種素養必須通過操作來反映，最終也必然通過操作來驗證。你的所有的操作均須有執行才行，執行的好壞直接關系到你操作的結果，直接影響到你的心態，也直接影響到你的生存！

在 期貨市場作戰，就同軍隊在戰場上的情況一樣，必須特別注重紀律。你的每個應市計劃中的每一個步驟都是整體部署策略的一部分，不能臨場隨意更改。你的所有修訂均須是預先計劃好，并在條件符合變化時才執行的，在交易過程中的任何情況下的違反紀律而招致的損失都是咎由自取，其偶然僥幸的獲利更應引起我們客觀的痛恨，對此能否有清醒的認識，是交易者業余與專業的區別之一。

有一位先哲曾說過這樣一句話：在期貨市場中獲勝，這無關乎聰明才智，全在于投資者的方法、原則和態度。尤其是對紀律的執行，市場中很大一部分交易者最終會屈服于恐懼和貪婪這兩種最常見的感情，而專業人士則無一例外地嚴格執行著他們的策略。頂尖的交易者們有著驚人的紀律性。因此如果每個人的紀律性都那么強的話，會有更多的人在市場中賺到錢，那么市場的競爭將演變地更加殘酷！

四、程序化交易的實際應用 程序化交易的優點：

首先，是執行的速度問題，觸發交易能有如人體條件反射般做出發應。其次，則是執行的一致性問題了，程序化交易因為完全按照交易系統操作，沒有情緒的牽制，所以能夠在最快的時間里面以最有效的方式達成交易指令，并且在價格沒有達成觸發條件以前都是穩定的持倉。所以計算機交易達成了這一目的穩定一致性的執行交易系統指令。外一個優點就是能充分的發揮計算機的計算能力，為投資提供最優化的投資策略。

通過研修班的學習，我學會了如何判斷和檢測交易系統模型的優劣。這對我未來的投資有很大的幫助。以下是我利用學到的知識制作的評估表。

交易系統模型的評估參數表：

測試天數： 10 測試周期數： 613 指令總數： 39 平均交易周期：15 初始資金： 100000

最終權益： 101992 總收益率(盈利/初始資金)： 1.99% 盈利： 1992.00 扣除最大盈利后收益率： 1.18% 扣除最大虧損后收益率： 2.18%

可靠性(勝率)： 38.46%

成交額： 3699430 期望收益(平均R乘數)： 0.74R 總手續費： 78

總交易次數：

盈利次數比例： 38.46%

虧損次數比例： 58.97% 平均利潤率：

0.05% 平均每次盈利： 51 標準離差率：

370.3%

標準離差：

196.55 多頭次數： 19 空頭次數： 多頭盈利次數： 7

空頭盈利次數： 8

盈利次數： 15 虧損次數： 23 總盈利：

3720(3.72%)總虧損：-1650(-1.65%)平均盈利率：

247(0.25%)平均虧損率：-72(-0.07%)最大盈利額：

810(0.81%)最大虧損額：-190(-0.19%)平均盈利周期： 30 平均虧損周期： 6 最大盈利周期： 57 最大虧損周期： 19 最大連續盈利次數： 4

最大連續虧損次數： 5 最大連續盈利： 900(0.89%)最-410(-0.41%)

空倉總時間：

最長空倉時間： 1 空倉時間/總時間： 0.16%

五、學習總結

通過研修班的學習，加強我對金融市場的認識，使我對金融市場的認識從感性認識上升到理性認識，通過系統的專業學習和各位教授成功認識的講課，矯正我在原先知識上的不足和誤區，還豐富了許多金融投資實戰的經驗，不管是理論知識還是經驗都獲得很大的提升，相信通過本次學習后，我在金融行業的進步是很大的。

大

連

續

虧

損

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