第一篇：班主任高級研修班學習心得體會 2

班主任高級研修班學習心得體會

經單位安排，于2012年8月15日至8月21日，有幸參加了北京師范大學會寧中小學班主任高級研修班。通過這幾天的學習，讓我受益匪淺，學到了很多，對我深受啟發。

本次培訓聆聽了遲希新博士的“主題活動的設計與實施的創新理念”、全國優秀班主任鄭丹娜的“全接納，慢引導”、沈致隆專家的“多元智能理論與學生潛能開發”、閔樂夫專家的“教師角色、教態、師德”、劉艷萍專家的“讓校園生長學生的想法”、伍新春博士的“教師工作壓力管理與職業倦怠預防”、全國優秀教師高金英的“靜下心來讀書，潛下心來育人”講座，我們值得思考的問題也很多。

通過遲希新博士的培訓，讓我明確了：

1、關于主題班會的知識，主題班會不僅提高人的品性，也是一種心理教育。成功的主題班會是學生享用一生的精神財富。2，要想辦好主題班會，班主任必須精心研究學生的心理需要、知識層次，從而采取行之有效的方法，使學生真正的參與進來，達到學生的情感上的共鳴，受到熏陶和教育。3，抓好主題班會的設計理念，主題班會的主題要積極向上，切合學生實際，形式生動活潑，吸引學生。4，將多媒體運用在班會課中，增強了班會課的形象性，靈活性，趣味性，吸引性，情境性。讓學生有效感知，產生情感體驗，深化學生的道德情感。優化教育效果。5，做到主題班會積累的“四個一”那么，對于班會的素材、主題就不會發愁，而且每一節班會課都會上得有聲有色，也會得到學生的積極參與6，在實踐中，不斷提高教師在設計和開展主題班會中應具備的能力。

7，嘗試做一次有突破的主題班會。

鄭丹娜老師對班級孩子做得細致入微。對待學生，她有三個工作方法：像孩子一樣體諒孩子的心；“心情晴雨表”關注孩子的心；“悄悄話”悄悄貼近孩子的心。鄭老師舉了一個事例，早上做早操時，一位女生被男生吐吐沫，于是就寫了個小紙條給鄭老師。紙條內容：“鄭老師：今天上操的時候，我后面的祥澤總朝我身上吐吐沫，我覺得很惡心，但是我想，我不能動，不然會給班里抹黑的，我只好往前挪了挪。可是他還是吐，都吐到我手上了，我想我不能抹到他臉上去，我只好在地上蹭了蹭。等到回班時，他終于不再吐了，走到老師身邊，我想，我不能告訴老師，不然他會受到懲罰的。”鄭老師看到此紙條，也給這位受委屈的女生回送了一張小紙條，上面寫道：“看了你的話，鄭老師很心疼，你受委屈了，卻一直還想著集體的榮譽，想著這個欺負你的小男孩不被老師批評，你是多么善良的小姑娘啊！我得想個辦法讓那個小男孩體諒到你寬容的心。愛你的鄭老師”鄭老師的做法讓我們深有體會。只要用心去對待孩子，孩子會更加喜歡你，以及你所授的課，如果當學生遭遇到不平時，你若無其事，不管不問時，仔細想一想，將會給這個孩子的心靈造成多大的陰影啊！

鄭老師還向我們講述了說好心靈悄悄話要做到以下幾點：

1、悄悄滲透做人的教育，2、悄悄解除孩子的煩惱，3、悄悄和孩子交上朋友，4、悄悄傾聽孩子的心聲，5、悄悄提高孩子的能力。悄悄話的寫法還要寫在關鍵點上：寫在品德迷失處、寫在心靈陰郁處、寫在質疑問難處、寫在喜訊進步處。總之，鄭老師始終堅持一個工作思想：讓

孩子愛上我，而不是怕上我。兩個工作原則：微笑從教、不忘童年。所有的這些方法，讓我不禁想到我自己在平常面對學生時的情景，的確如此。譬如：早上我給學生微笑和真誠的問候，于是孩子還給我的也是甜甜的微笑；講起課來我面帶笑容，孩子們也忘我地進入各種情景；當孩子遇到困難，我用微笑慰藉，于是，孩子們便有了克服困難的勇氣和力量……讓我明確了什么樣的教師才是最受歡迎的教師。

通過聽高金英老師的講解，讓我內心深感震撼，1，一個好老師的標準其實很簡單，你希望你的孩子遇到什么樣的老師？這樣的標準對我們來說真的很好理解，我們希望孩子的老師怎么對待自己的孩子?那么我們就怎么對待自己的學生；2，樂觀的生活態度。從報告的開頭到結尾，處處可以感受到高老師的樂觀。對待生活，對待事業，對待家人，對待學生，充滿樂觀和智慧。

高老師提倡“靜下心來教書，潛下心來育人”“靜”即心無旁鶩，不為外界物欲橫流所動；“潛”即沉下心來，全身心投入，去研究教育教學規律；萬事勤字當頭，扎扎實實搞教學，實實在在提高教學育人水平。“擁有一顆淡泊名利之心，寧靜以致遠”。她的順境中助人為樂，逆境中自得其樂，平常生活中知足常樂的“三個快樂”理念達到人生的真境界。總之，要學會利用一切機會去尋找快樂。擺正自己的心態，正確對待自己，正確對待他人，正確對待社會，以一顆平常心處世，在這一片心靈的凈土上去播種理想，放飛希望。

要做一個優秀的班主任教師，是需要付出很大的心血和愛的，教育幸福來自于學生的成長與自身的發展，來自于教育智慧所取得的成功，教育幸福取決于自己的心態與自身的能力，當我們每個人都具備了這樣的能力，那么我們就是一個永遠幸福快樂的優秀教師。

2012.8.28

第二篇：班主任高級研修班學習心得體會 2

班主任高級研修班學習心得體會

經單位安排，于2012年8月15日至8月21日，有幸參加了北京師范大學會寧中小學班主任高級研修班。通過這幾天的學習，讓我受益匪淺，學到了很多，對我深受啟發。

本次培訓聆聽了遲希新博士的“主題活動的設計與實施的創新理念”、全國優秀班主任鄭丹娜的“全接納，慢引導”、沈致隆專家的“多元智能理論與學生潛能開發”、閔樂夫專家的“教師角色、教態、師德”、劉艷萍專家的“讓校園生長學生的想法”、伍新春博士的“教師工作壓力管理與職業倦怠預防”、全國優秀教師高金英的“靜下心來讀書，潛下心來育人”講座，我們值得思考的問題也很多。

通過遲希新博士的培訓，讓我明確了：

1、關于主題班會的知識，主題班會不僅提高人的品性，也是一種心理教育。成功的主題班會是學生享用一生的精神財富。2，要想辦好主題班會，班主任必須精心研究學生的心理需要、知識層次，從而采取行之有效的方法，使學生真正的參與進來，達到學生的情感上的共鳴，受到熏陶和教育。3，抓好主題班會的設計理念，主題班會的主題要積極向上，切合學生實際，形式生動活潑，吸引學生。4，將多媒體運用在班會課中，增強了班會課的形象性，靈活性，趣味性，吸引性，情境性。讓學生有效感知，產生情感體驗，深化學生的道德情感。優化教育效果。5，做到主題班會積累的“四個一”那么，對于班會的素材、主題就不會發愁，而且每一節班會課都會上得有聲有色，也會得到學生的積極參與6，在實踐中，不斷提高教師在設計和開展主題班會中應具備的能力。7，嘗試做一次有突破的主題班會。

鄭丹娜老師對班級孩子做得細致入微。對待學生，她有三個工作方法：像孩子一樣體諒孩子的心；“心情晴雨表”關注孩子的心；“悄悄話”悄悄貼近孩子的心。鄭老師舉了一個事例，早上做早操時，一位女生被男生吐吐沫，于是就寫了個小紙條給鄭老師。紙條內容：“鄭老師：今天上操的時候，我后面的祥澤總朝我身上吐吐沫，我覺得很惡心，但是我想，我不能動，不然會給班里抹黑的，我只好往前挪了挪。可是他還是吐，都吐到我手上了，我想我不能抹到他臉上去，我只好在地上蹭了蹭。等到回班時，他終于不再吐了，走到老師身邊，我想，我不能告訴老師，不然他會受到懲罰的。”鄭老師看到此紙條，也給這位受委屈的女生回送了一張小紙條，上面寫道：“看了你的話，鄭老師很心疼，你受委屈了，卻一直還想著集體的榮譽，想著這個欺負你的小男孩不被老師批評，你是多么善良的小姑娘啊！我得想個辦法讓那個小男孩體諒到你寬容的心。愛你的鄭老師”鄭老師的做法讓我們深有體會。只要用心去對待孩子，孩子會更加喜歡你，以及你所授的課，如果當學生遭遇到不平時，你若無其事，不管不問時，仔細想一想，將會給這個孩子的心靈造成多大的陰影啊！

鄭老師還向我們講述了說好心靈悄悄話要做到以下幾點：

1、悄悄滲透做人的教育，2、悄悄解除孩子的煩惱，3、悄悄和孩子交上朋友，4、悄悄傾聽孩子的心聲，5、悄悄提高孩子的能力。悄悄話的寫法還要寫在關鍵點上：寫在品德迷失處、寫在心靈陰郁處、寫在質疑問難處、寫在喜訊進步處。總之，鄭老師始終堅持一個工作思想：讓孩子愛上我，而不是怕上我。兩個工作原則：微笑從教、不忘童年。所有的這些方法，讓我不禁想到我自己在平常面對學生時的情景，的確如此。譬如：早上我給學生微笑和真誠的問候，于是孩子還給我的也是甜甜的微笑；講起課來我面帶笑容，孩子們也忘我地進入各種情景；當孩子遇到困難，我用微笑慰藉，于是，孩子們便有了克服困難的勇氣和力量……讓我明確了什么樣的教師才是最受歡迎的教師。

通過聽高金英老師的講解，讓我內心深感震撼，1，一個好老師的標準其實很簡單，你希望你的孩子遇到什么樣的老師？這樣的標準對我們來說真的很好理解，我們希望孩子的老師怎么對待自己的孩子?那么我們就怎么對待自己的學生；2，樂觀的生活態度。從報告的開頭到結尾，處處可以感受到高老師的樂觀。對待生活，對待事業，對待家人，對待學生，充滿樂觀和智慧。

高老師提倡“靜下心來教書，潛下心來育人”“靜”即心無旁鶩，不為外界物欲橫流所動；“潛”即沉下心來，全身心投入，去研究教育教學規律；萬事勤字當頭，扎扎實實搞教學，實實在在提高教學育人水平。“擁有一顆淡泊名利之心，寧靜以致遠”。她的順境中助人為樂，逆境中自得其樂，平常生活中知足常樂的“三個快樂”理念達到人生的真境界。總之，要學會利用一切機會去尋找快樂。擺正自己的心態，正確對待自己，正確對待他人，正確對待社會，以一顆平常心處世，在這一片心靈的凈土上去播種理想，放飛希望。

要做一個優秀的班主任教師，是需要付出很大的心血和愛的，教育幸福來自于學生的成長與自身的發展，來自于教育智慧所取得的成功，教育幸福取決于自己的心態與自身的能力，當我們每個人都具備了這樣的能力，那么我們就是一個永遠幸福快樂的優秀教師。

2012.8.28

第三篇：中小學骨干班主任高級研修班學習心得體會

中小學骨干班主任高級研修班

學習心得體會

學員姓名：__ 開 金 發_ ___ 工作單位：慶陽市慶城縣鳳城初中

二 0 一 三 年八月二十三日

中小學骨干班主任高級研修班學習心得體會

經學校安排，于2013年8月12日至8月23日，有幸參加了由北京師范大學舉辦的“中小學骨干班主任高級研修班”。通過這幾天的學習，讓我受益匪淺，學到了很多的班主任管理的寶貴經驗和技巧，對我深受啟發。

通過北京師范大學教授的培訓，讓我明確了什么樣的教師才是最受歡迎的教師；班主任以及班主任工作的職責是什么；班主任管理的智慧和技巧；怎么樣才能算是一名優秀的班主任老師。班主任在學生全面發展的成長中起著導師的作用，并負有協調本班教育工作和溝通學校與社會、家庭教育之間的聯系的作用，是學校對外交流與溝通的重要渠道和窗口。

1、熱愛班主任工作是做好班主任的前提。熱愛班主任工作，是干好班主任工作的源泉和基礎。只有愛這個工作，才能想辦法、動腦筋，才能全身心投入到班主任工作中，也只有熱愛這個工作，才會取得成績，享受到成功的樂趣。

2、熱愛學生（尊重學生、信任學生）是做好班主任工作的核心。

尊重學生，就是把學生當“平等的人”來看，承認只有差異，沒有差生；信任學生，就是相信每個孩子都能學好，學生都有自己的長處，只有獨具慧眼，才能發現他們身上的長處，才能鼓勵孩子不斷探索，使他們才華得到淋漓盡致發揮。

寬容大度。這是班主任必須具備的心理品質，寬容首先表現在能容忍學生對自己的不滿。“如果你想有所作為，就要準備承受責難。”假如你不相信這句話，不按這句行事，那么你就永遠不可能成為一名出色的班主任。寬容還表現在能容忍學生的缺點和錯誤。金無足赤，人無完人，作為稚氣未脫的學生，犯錯誤是他們的特點，作為班主任，要善于容忍學生犯錯誤，不要一棍子打死。

愛學生還表現在善于鼓勵學生、贊美學生，因此，在班級的教育教學中，班主任應該以鼓勵代替批評，以贊美來啟迪學生內在的動力，讓學生自覺地克服缺點，彌補不足，這比你去責怪，比你去埋怨會有效得多。這樣將會使學生都懷著一種積極的心態，創造出和諧的氛圍，有利于學習的成功、班級的進步。

對于這點我深感慚愧，平時對學生苛求的太多，看到學生的不足，或學生犯錯總會忍不住去大加批評，有時連一點余地都不留，把師生關系搞的非常的尷尬緊張。

很多班主任把心底對學生滿腔的熱愛都凝成冷峻的面孔和嚴肅的目光，以致學生并不知道老師心中還有愛。想想自己平時的言行，不禁為自己平時的言行捏了一把汗。其實我們很多的班主任，缺少愛心。對待學生，不是發現優點，肯定成績，而是擔任教育警察，專找缺點，將問題“放大化”，因此，有許多個性突出。多才多藝的學生被我們當作“差生”而被打入“另類”。

3、加強師德修養，做學生為人的楷模。所謂“學高為師，身正為范”，體現師德的重要性之一，就是榜樣作用，班主任不應該靠權力和大道理來施加影響力，而要通過自己的行為舉止，用啟發的方式，身體力行地做好垂范。一個好班主任，影響的不是孩子的現在，而是孩子的一生。因此，提高思想道德水平，加強自身修養是對每位班主任的基本要求。

4、不斷用新的知識充實自己，做知識的富有者。教師的天職是“傳道、授業、解惑”，而學生最不能原諒的就是老師的一知半解，在知識更新加快、傳播渠道多樣化的今天，教師已不再是學生獲取知識的唯一途徑，因此，學生并不因為教師年齡比他大而信服你、尊重你，而是因為你確實知識淵博才敬重和信任你，如果沒有真才實學很難在學生中樹立威信，故班主任要加強學習，走終身學習的路子，成為學習型教師。對此自我更是慚愧，體會也是非常的深刻，作為一名高中教師，除了自己專業知識以外，感覺幾乎空空的，很多的方面都沒有學生懂的多，也難怪學生缺乏敬佩的目光。

5、具備多種能力：班主任要具備的能力很多，如觀察、分析、判斷能力，組織協調能力、談心和談話能力，口頭和書面表達能力、交往能力、總結工作的能力、處理應急事情能力等。既是消防隊員，又是保健醫生，還是工程師和藝術家，如在班級建設中，要形成良好班風，就要善于組建有力的班委和團支部，就要開展活動，以形成學生的向心力和凝聚力，培養集體意識，這就需要組織能力等。

作為班主任，要讓你的學生深深地感到和你在一起的時候是他一生中最難忘、最快樂、最充實，也是收獲最大的一段時光，并對你產生情感上的依戀、人格上的崇拜，道德上的折服。一句話，因為有了你而幸福。

通過聽北京師范大學教授的講解，讓我內心深感震撼，平時很多已經習以為常的教育行為，可經過教授的講解，才發現其實我們很多的時候都是在重復同一種行為，再說“廢話的實話”。讓我們不得不對我們以前的教學行為做出深刻的反思。教授從一種理論的高度上，深入淺出的講解中，道出了我們目前班主任工作中存在的問題，不僅對我們班主任的工作又很高的指導意義，對我們家長對孩子的教育，以及我們在生活中的生活都有一定的指導性作用。她認為，一個好的班主任，應該具備的品質：

首先，要有一個好的思想境界，包括做人的境界與做事的境界。

其次，要有智慧，指正確的目標（前提性反思）以及達成目標所采取的盡可能多的方法（技術性反思）。

再次，要要有好的態度，對于能夠改變的事情努力去改變它，叫做勇，對于不能改變的事情接受它，叫做仁，能夠正確地區分這兩者，叫做智（摘自圣經）。仁者不憂，勇者不懼，智者不惑。總結的是多么的深刻啊！經驗應該是在不斷的積累中形成的，已經工作4年了，這四年中，在學習和工作中，是不是一直在積累，進步呢？仔細想來，其實很多都是在做著機械運動，重復以前的工作。更可怕的是有一些老教師，工作20多年了，卻還是成績平平，更是讓人驚心。老師免不了俗，但不要庸俗，不要沒有格調和品位，對待學生工作上應該去較真，但不是和學生較勁。因為較真是就事，而較勁就是對人了，這是兩個不同的概念。

班主任的角色到底應該如何定位？這也是讓我們值得深思的一個問題。是班級的領導者？管理者？還是教育者呢？對學生的實際情況我們又是否做到很好的了解了呢？若從能力和態度兩個維度劃分，學生可以分為：能力強態度好，應該給更大的自由發展空間，指導式管理；能力強態度差，應該勤加督促，謹慎表揚；能力弱態度好，應該側重鼓勵，教給方法；能力弱態度差，調低目標，耐心等待。能夠根據學生的實際情況，做到因材施教，對癥下藥，理解關心學生，是我們每個班主任教師必須做到的。

要做一個優秀的班主任教師，是需要付出很大的心血和愛的，教育幸福來自于學生的成長與自身的發展，來自于教育智慧所取得的成功，教育幸福取決于自己的心態與自身的能力，當我們每個人都具備了這樣的能力，那么我們就是一個永遠幸福快樂的優秀教師。學員:開金發 2013.8.23

第四篇：“班主任高級研修班”心得體會范文

“班主任高級研修班”心得體會

濟南“班主任高級研修班”心得體會

經單位安排,于XX年7月21日至7月24日,有幸參加了由《中小學管理》雜志社舉辦的“班主任高級研修班”。通過這幾天的學習,讓我受益匪淺,學到了很多的班主任管理的寶貴經驗和技巧,對我深受啟發。

通過北京市中關村中學邢校長的培訓,讓我明確了什么樣的教師才是最受歡迎的教師;班主任以及班主任工作的職責是什么;班主任管理的智慧和技巧;怎么樣才能算是一名優秀的班主任老師。班主任在學生全面發展的成長中起著導師的作用,并負有協調本班教育工作和溝通學校與社會、家庭教育之間的聯系的作用,是學校對外交流與溝通的重要渠道和窗口。

1、熱愛班主任工作是做好班主任的前提。熱愛班主任工作,是干好班主任工作的源泉和基礎。只有愛這個工作,才能想辦法、動腦筋,才能全身心投入到班主任工作中,也只有熱愛這個工作,才會取得成績,享受到成功的樂趣。

2、熱愛學生(尊重學生、信任學生)是做好班主任工作的核心。

尊重學生,就是把學生當“平等的人”來看,承認只有差異,沒有差生;信任學生,就是相信每個孩子都能學好,學生都有自己的長處,只有獨具慧眼,才能發現他們身上的長處,才能鼓勵孩子不斷探索,使他們才華得到淋漓盡致發揮。

寬容大度。這是班主任必須具備的心理品質,寬容首先表現在能容忍學生對自己的不滿。“如果你想有所作為,就要準備承受責難。”假如你不相信這句話,不按這句行事,那么你就永遠不可能成為一名出色的班主任。寬容還表現在能容忍學生的缺點和錯誤。金無足赤,人無完人,作為稚氣未脫的學生,犯錯誤是他們的特點,作為班主任,要善于容忍學生犯錯誤,不要一棍子打死。

愛學生還表現在善于鼓勵學生、贊美學生,因此,在班級的教育教學中,班主任應該以鼓勵代替批評,以贊美來啟迪學生內在的動力,讓學生自覺地克服缺點,彌補不足,這比你去責怪,比你去埋怨會有效得多。這樣將會使學生都懷著一種積極的心態,創造出和諧的氛圍,有利于學習的成功、班級的進步。

對于這點我深感慚愧,平時對學生苛求的太多,看到學生的不足,或學生犯錯總會忍不住去大加批評,有時連一點余地都不留,把師生關系搞的非常的尷尬緊張。

很多班主任把心底對學生滿腔的熱愛都凝成冷峻的面孔和嚴肅的目光,以致學生并不知道老師心中還有愛。想想自己平時的言行,不禁為自己平時的言行捏了一把汗。其實我們很多的班主任,缺少愛心。對待學生,不是發現優點,肯定成績,而是擔任教育警察,專找缺點,將問題“放大化”,因此,有許多個性突出。多才多藝的學生被我們當作“差生”而被打入“另類”。

3、加強師德修養,做學生為人的楷模。所謂“學高為師,身正為范”,體現師德的重要性之一,就是榜樣作用,班主任不應該靠權力和大道理來施加影響力,而要通過自己的行為舉止,用啟發的方式,身體力行地做好垂范。一個好班主任,影響的不是孩子的現在,而是孩子的一生。因此,提高思想道德水平,加強自身修養是對每位班主任的基本要求。

4、不斷用新的知識充實自己,做知識的富有者。教師的天職是“傳道、授業、解惑”,而學生最不能原諒的就是老師的一知半解,在知識更新加快、傳播渠道多樣化的今天,教師已不再是學生獲取知識的唯一途徑,因此,學生并不因為教師年齡比他大而信服你、尊重你,而是因為你確實知識淵博才敬重和信任你,如果沒有真才實學很難在學生中樹立威信,故班主任要加強學習,走終身學習的路子,成為學習型教師。對此自我更是慚愧,體會也是非常的深刻,作為一名高中教師,除了自己專業知識以外,感覺幾乎空空的,很多的方面都沒有學生懂的多,也難怪學生缺乏敬佩的目光。

5、具備多種能力:班主任要具備的能力很多,如觀察、分析、判斷能力,組織協調能力、談心和談話能力,口頭和書面表達能力、交往能力、總結工作的能力、處理應急事情能力等。既是消防隊員,又是保健醫生,還是工程師和藝術家,如在班級建設中,要形成良好班風,就要善于組建有力的班委和團支部,就要開展活動,以形成學生的向心力和凝聚力,培養集體意識,這就需要組織能力等。

作為班主任,要讓你的學生深深地感到和你在一起的時候是他一生中最難忘、最快樂、最充實,也是收獲最大的一段時光,并對你產生情感上的依戀、人格上的崇拜,道德上的折服。一句話,因為有了你而幸福

通過聽北京教育學院張紅教授的講解,讓我內心深感震撼,平時很多已經習以為常的教育行為,可經過張教授的講解,才發現其實我們很多的時候都是在重復同一種行為,再說“廢話的實話”。讓我們不得不對我們以前的教學行為做出深刻的反思。張教授從一種理論的高度上,深入淺出的講解中,道出了我們目前班主任工作中存在的問題,不僅對我們班主任的工作又很高的指導意義,對我們家長對孩子的教育,以及我們在生活中的生活都有一定的指導性作用。她認為,一個好的班主任,應該具備的品質

首先,要有一個好的思想境界,包括做人的境界與做事的境界。

其次,要有智慧,指正確的目標(前提性反思)以及達成目標所采取的盡可能多的方法(技術性反思)。

再次,要要有好的態度,對于能夠改變的事情努力去改變它,叫做勇,對于不能改變的事情接受它,叫做仁,能夠正確地區分這兩者,叫做智(摘自圣經)。仁者不憂,勇者不懼,智者不惑。總結的是多么的深刻啊!

經驗應該是在不斷的積累中形成的,已經工作4年了,這四年中,在學習和工作中,是不是一直在積累,進步呢?仔細想來,其實很多都是在做著機械運動,重復以前的工作。更可怕的是有一些老教師,工作20多年了,卻還是成績平平,更是讓人驚心。老師免不了俗,但不要庸俗,不要沒有格調和品位,對待學生工作上應該去較真,但不是和學生較勁。因為較真是就事,而較勁就是對人了,這是兩個不同的概念。

班主任的角色到底應該如何定位?這也是讓我們值得深思的一個問題。是班級的領導者?管理者?還是教育者呢?對學生的實際情況我們又是否做到很好的了解了呢?若從能力和態度兩個維度劃分,學生可以分為:能力強態度好,應該給更大的自由發展空間,指導式管理;能力強態度差,應該勤加督促,謹慎表揚;能力弱態度好,應該側重鼓勵,教給方法;能力弱態度差,調低目標,耐心等待。能夠根據學生的實際情況,做到因材施教,對癥下藥,理解關心學生,是我們每個班主任教師必須做到的。

要做一個優秀的班主任教師,是需要付出很大的心血和愛的,教育幸福來自于學生的成長與自身的發展,來自于教育智慧所取得的成功,教育幸福取決于自己的心態與自身的能力,當我們每個人都具備了這樣的能力,那么我們就是一個永遠幸福快樂的優秀教師。

第五篇：參加班主任高級研修班心得體會

4月19日下午，我們一行約6人在主任的帶領下參加班主任培訓活動。在這次活動中，我們有幸聆聽了山東青島即墨28中李志剛校長、北京市大興區進修學校汪克良副校長、全國優秀教師華林飛、南京市第六中學的優秀班主任陳宇的四場精彩的報告。他們的報告緊緊圍繞“和諧互助”的課堂模式、班主任的專業智慧與非專業魅力、關愛學生需要教育智慧、今天我們怎樣管理班級展開，讓我們領略了名師課堂的魅力，可謂受益匪淺。

從李志剛校長的報告中，我們感覺到即墨28中把握住了時代的脈搏，他們依據新課程理念，積極轉變了教學理念，經過幾年的研究實踐，成功探索出“和諧互助”高效教學策略，大大提高了課堂的有效教學。李志剛校長說：“平庸的教師只是敘述，較好的教師是講解，優秀的教師是示范，偉大的教師是啟發”。我深深地感覺到“和諧互助”課堂突出了“五個還給”：即將時間權還給學生，將學習權還給學生，將話語權還給學生，將探究權還給學生，將教學權送給學生。這充分體現學生在課堂中的主體地位和自主性。

汪克良在的報告中，“授人以漁不如授人以欲”，“懲罰就是為錯誤地展示特長的學生提供一個展示的舞臺”，“垃圾是放錯了位置的資源”的觀點，幽默而富有哲理的話語贏得了老師們的陣陣掌聲。他還結合自己的教育經歷和生動的班主任工作案例從“什么是智慧、班主任智慧的特征和表現、如何設計一節體現教師智慧又讓讓學生有收獲的主題班會”等方面為老師們做了深入淺出的的講解，發現、堅持、尊重、反思、違規、懲罰——到會的老師可以從教育所涉及的方方面面得到有益的啟發，歷時180分鐘的講座在不知不覺中結束，老師們走出會場時抑制不住興奮之情，邊走邊討論著自己該如何做智慧型班主任的問題。

特級教師華林飛帶來的一場題為《關愛學生需要教育智慧》的專題報告，讓我受益匪淺。這次學習對我來說，不僅是業務理論的學習，也是一次思想認識的提升。華林飛老師是武漢市十一中的德育副校長，“武漢市十大杰出青年”、“全國優秀教師”，“全國十佳高中班主任”，他當了 22年班主任，仍自稱不是一個好班主任，他的講課風趣、輕松、幽默、精彩紛呈。華林飛老師在講座一開始，首先敘述了其早期教育特別是班主任工作的不足，坦言他教師生涯中也曾有過“只見理論，不見技巧”的恐慌、“有管理，沒有教育”的育人誤區，但是憑借潛心研究，摸索出了一套具有自己特色的教育方法，完成了自己的轉變。他認為，對學生僅有慈母般的愛是遠遠不夠的，新時期關愛學生需要教育智慧。聽華老師的講座讓我懂得了：一視同仁，擁有童心，放下架子，和學生一塊背知識，是平等；讓學生感受老師的關注，絕不因犯錯而叫家長，大聲表揚、小聲批評，讓學生把話講完，是尊重；理解學生的單純，寬容學生的差異，是理解和寬容的力量；不放棄任何一名學生，積極探尋問題學生背后的原因，努力營造有安全感、歸屬感和成就感的班級，是信任的魅力；處處身先示范的做事準則，是自律的要求；凝聚教育智慧，打造一流課堂，讓我堅信：只有做個好老師，才能做個好班主任。愛是教育的靈魂，但師愛絕不是虛無的，而是真實的存在于每一個教育的細節。只有用心工作，真心付出，才能成就學生成就自己，才能在工作中體會到成功的喜悅，感受到生活的幸福。

陳宇老師認為，任何成功的人背后都有不為人所知的寂寞奮斗歷程，做教育更是要潛下心來思考，從小事中尋找經典理論的落腳點，發現這些閃光點是需要刻苦研讀的，感悟是在大量吸收的基礎上的。教師因為工作量大，閱讀時間有限，所以宜采用精讀和泛讀相結合的辦法，尤其是泛讀很重要，廣泛涉獵，即使是囫圇吞棗也無妨，感悟會在大量閱讀的基礎上產生，同時要養成邊讀邊做讀書筆記的習慣，到了需要的時候能在頭腦中搜索到線索，再去有目的地精讀，這樣理論水平提高得就快了。目前市面上關于怎樣做班主任的書很多，但良莠不齊，其中不乏膚淺甚至拙劣之作，且這類書籍較多關注操作層面，對教育內在的規律缺乏深層次的探究。如果只想借鑒一些現成的方法，讀讀也未嘗不可，如果想切實地練好內功，則選取的學習對象應該是經得住時間考驗的教育經典，通過與大師和智者的對話提升自己做教育的境界。他工作即使再忙，每個月都要至少讀一本好書，這些書籍中有些是教育類的經典，有些是泛教育類人文方面的，甚至有軍事著作，但他有一個原則，決不把時間浪費在讀流行的、沒有任何思想深度的書上。

總之，從幾位專家的報告中，我學到了很多，我會在以后的教學和班級管理根據實際情況進行適當應用，以便于提高自己的教育教學水平。