第一篇：年北京大學高級管理人員研修班學習心得體會

2012年北京大學高級管理人員研修班學習心得體會

我有幸參加了中國農業發展銀行內蒙古分行組織的北京大學為期五天的2012年高級管理人員研修班。盤點一周的培訓學習，感受頗多，收獲很大，既開闊了眼界和思維，在專家、教授那里也解決了許多疑問，在這里我想說一聲，謝謝！

此次培訓課程異彩紛呈，講座全面系統。各位專家、教授毫無保留的把自己在學習和工作中的經驗拿出來與大家分享，深入淺出，異彩紛呈。下面大致總結一下整個研修的知識內容：

中國科學院研究生院副教授李帆，為我們分析了當下國際及國內宏觀經濟形勢，語言幽默，觀點鮮明，讓我更加清楚當今中國面臨的經濟形勢；

關于陽光心態與情緒控制講座是由首都師范大學教授田寶講授的，他努力引導人們擁有一種積極、寬容、感恩、樂觀、自信、給予、博愛和工作并保持快樂的工作模式。擁有陽光心態，工作學習生活事業交往等均能和諧順利。聆聽了田寶教授對“陽光心態” 的多元解讀，受益匪淺，讓我學到了很多實用的知識：面對工作生活中的種種，免不了令人感到煩躁、失落。生活中的瑣事弄得人心煩意亂，怎么辦？工作中遇到難題，群眾不理解，壓力大，怎么辦？這就需要我們學會自我調節，用“陽光心態”努力使自己保持清醒；

關于卓越領導者與高效執行力是由中央組織部培訓四處處長郭馳本人為我們講授的，對什么是高效執行力，過去確實沒有在意過。通過聆聽講座，對什么是執行力有了基本的認識，并且深刻認識到了它對一個組織的重要性。正如德魯克說：“決定企業90％的是執行，確定目標不是主要的問題，你如何實現目標和如何堅持執行計劃才是決定性問題”。企業運作中，其設計只有10％的價值，其余全部是執行的價值，由此可見執行力的重要性；

戰略管理部分是由北京大學教授李繼延為我們講解的，通過李教授的講解，我對企業戰略管理的重要行有了深刻的認識，只有企業具有戰略管理的基礎，才能在企業之后的發展中有中長期計劃、年度計劃，才有各項政策和措施，它指導企業管理的具體實踐，促進企業管理水平的提高；

關于企業當中的突發事件與危機管理部分是由中國教育電視臺播音指導聞閘本人為我們講解的，通過聞老師的講解我認識到了企業突發事件和危機管理的任務是處理事故、控制事態、協調關系和重塑形象，而當危機發生時必須要注重處理危機的態度、行動，因為危機本身更能決定最后損失的程度，而有效的策略

能夠有效的減少危機的影響；

流程、合規、內控與風險管理部分是由中國銀行內控的總稽核周瑋老師為我們講解的，通過周老師的講解，我對企業內控與風險管理有了全新的理解。

在眾多的研修內容中，給我印象最深刻的是周瑋老師講解的內部控制部分，因為我個人覺得該部分與我自身日常工作結合的最為緊密，將會給我以后的工作有指導意義，因此我根據周老師的講解主要分析了我國商業銀行的內部控制現有的問題進行了思考，并針對這些問題，給出了自己的一些建議。下面我將對此進行詳細總結：

首先，我來說一下企業內部控制的概念。

在整個企業內部控制理論的發展過程中，大致經歷了一下幾個階段：內部控制整體框架、內部控制結構、內部控制制度和內部牽制這四個階段。上世紀90年代由Coso報告提出的企業內部控制框架是至今為止最新的企業內部控制理論框架，其具有劃時代的里程碑意義。在該報告中提出，企業的內部控制是由經理階層、企業董事會和其他員工共同實施的，它為了經過按照相關法律的遵循，同時提供合理保證的過程，以及將財務報告的可靠性、營運的效率效果等作為目標而達成最總目的一系列活動的集合。該理論的主要內容包含五大方面：第一，控制環境，它包含人事政策和員工素質、外部環境、管理理念、以及管理組織結構等。第二，風險評估，它主要是對風險點進行識別、選擇、評估和分析的過程。第三，控制活動，它是一系列制度程序和措施，其主要用于確保相關的管理方針能夠順利地得以實現。第四，溝通和信息，它包括上下層、各部門間和內外部的信息的交流和獲取，主要目的是為了能夠通過必要的控制活動的執行，能夠及時解決企業當中存在的問題。第五，審查與監督，它是為保證內部控制的可行性、充分性、有效性而對內部控制制度進行的單向制度的分別評價和持續性的評價。其次，根據周老師的講課內容和內部控制的概念，我將對我國商業銀行在實際運行過程中出現的關于企業內部控制中問題相關進行分析。當下，我國商業銀行的內部控制制度的整體執行情況不是那么合理，其中的弊端主要表現在全面性、有效性、獨立性、審慎性、及時性的缺乏。

內部控制系統能夠有效并且高效運行的基礎是具有合理的控制環境。大多數實例表明，金融機構內部形成的環境和氛圍會直接影響信息交流、監管活動以及控制活動。通過對我國現有的國有商業銀行的不良運行現狀的分析，可以看到我國銀行控制環境不好主要是由于以下幾個方面的原因：

1、沒有完成產權制度的轉型。一直以來，在全民所有制基礎上，我國國有商業銀行得以建立起來，以此來適應缺乏活力、產權單一的計劃經濟體制。當下，我國國有商業銀行的股改上市正在進行，這主要是由于該弊端被人們發現。

2、公司治理結構不合理。首先，由于產權問題還是沒有得到最終合理的解決，因此公司治理的架構仍然不是很健全。其次，依靠行政力量，權力的分配和委托并不公正，這導致內部控制不能獨立于本國政府的市場性和經濟性。再次，在約束機制和激勵方面，我國各大銀行系統主要采用的是官本位的行政級別的升遷制，這就很容易導致企業的領導層由于自身問題，而僅僅只注重企業的短期效益，從而忽視滯后風險和企業的長期效益得不到重視問題。另外，在監督機制方面，以有關規定監督和黨政機關的紀律為主，缺乏資本市場和廣大股東的監督，同時企業的各部門之間界限模糊，獨立性不強，缺乏約束力量，造成銀行內部信息與政府監管不能及時得到信息交互，從而造成腐敗現象嚴重。

3、風險管理理念落后。由于我國國有商業銀行的領導者自身領導素質的不足，沒有設立專門的風險管理部門，對風險管理不夠重視，風險的管理不夠集中，往往都是分布在企業的各個不同的部門中，這就常常導致存在多頭管理，從而造成相關風險問題不能及時發現，進而倒是企業領導層的決策出現偏差。此外，我國商業銀行的職工對風險管理的認識的片面性較為嚴重，缺乏全面性的正確的認識。這一點主要表現在我國計劃體制下，完全忽視了現下風險管理的責任的強化，從而造成對風險反應過激，進而造成過度規避，也就是人們常常說的一朝被蛇咬，十年怕井繩，導致企業業務的正常發展受到限制。

4、沒有優秀的企業精神和獨特的企業文化。在市場經濟條件下，國有商業銀行普遍不重視自身職員思想上和道德上的教育，正是由于這些防微杜漸的缺乏，造成相當數量的不道德和不規范行為的出現，如：有章不循、有法不依、違法違規經營，為了滿足個人的私欲，而損害集體利益，無主人翁姿態，缺乏責任感，甚至以貸謀私，大肆侵吞國家財產。

風險控制的前提和基礎是風險評估，它是及時、準確、全面的把握和了解銀行風險的內控要素。與國外較好的內控范例相比，當下我國國有商業銀行在風險評估意識、方法、技術等方面還比較落后。

1、將風險評估僅僅局限在信用風險上，而對其他一些新業務和風險缺乏分析。由于我國國有商業銀行的風險評估的主要服務對象與國外的不同，我國商業銀行幾乎都是針對信貸業務，而對其它業務的風險評估，如：外匯風險、利率風險、市場風險等還處于空白，更加缺乏對新業務的風險的監控，如中間業務、衍生金融工具等新型業務的風險監控。

2、風險評估的人才缺乏，導致現有的風險監控的方法和技術落后。由于受到傳統文化的影響，我國高技術人才的缺乏和企業領導層不重視，并且沒有使用將定量和定性相結合的客觀的科學方法。從而造成風險管理的效率和專業化程度相對較低。

內部控制中最具有現實意義和最重要的子系統是內部控制活動，但是我國國有商業銀行開展的內部控制活動總體效果不理想。

1、風險控制系統不全，導致風險控制手段不足。國有商業銀行欠缺正常的風險分散、風險轉移和風險補償的機制。在風險轉移方面，衍生金融市場尚未形成，這導致金融企業轉移風險的能力降低；在風險補償方面，由于呆賬準備金過少，造成未分配利潤根本不能適應飛速增長的資產規模；在風險分散方面，由于分業經營狀態仍然是我國金融企業經營的現狀，這使得現有的體制結構不利于風險分散，進而在一定程度上使得采取風險回避而降低收益的方法被我國國有商業銀行被迫使用。

2、現行的內控規章制度不系統、不科學、不健全。當下，我國國有商業銀行的規章制度沒有及時修訂，過于陳舊，不能滿足我國經濟飛速發展的現有發展需要；有的制度操作性不強，過于簡單，相反，有的又過于機械、嚴格，這兩種極端都不利于企業的發展；有的新業務的運作上帶有盲目性，實際開展過程中還沒有制定相應的規則對其進行合理地約束等等。人員素質控制不到位，內部組織結構不科學。由于企業內部各部門之間的分工不明確，經常出現責任推委的現象，利益的交叉也使得權力制衡在運行中失靈。此外，授權審批制度在各部門及不同領導層次之間不能做到規范化，常常出現越權現象嚴重，或者授權過小、過大等問題。再加上在新入職員工的錄用時不能嚴格審核，入職培訓考試等過程僅僅追求形式，進而導致業務上的操作風險大大增加。

最后，我再說一下關于企業內部控制中存在的這么多問題，我自己的一些想法和建立完善的內部控制系統的建議。

(一)對于銀行企業自身應當做到著力培育內部控制文化，重塑優秀的企業精神；健全風險評估體系，完善落后的風險管理方法和觀念；有效開展內部控制活動，控制各種風險；加強內部稽查審計，完善監督核查制度。

內部控制中的軟約束力是優秀企業精神，它著重強調的是通過自我修養，以人為核心。通過此來增強企業的文化。對于此，我國商業銀行應當從價值觀入手，首先培育正確的價值觀，糾正個人至上的狹義的思想，樹立員工正確的集體主義價值觀；其次，在日常工作中，領導應該以身作責，通過培訓、廣泛宣傳、建立賞罰機制等手段，培養職工具有較高的職業道德素養，以誠勤勉、協作信、服務、敬業、廉潔、守法為標準來要求員工，要求員工盡量熟悉自身本分工作的要求，努力去發現風險和問題，掌握和理解內部控制的要點，通過這樣的措施，使銀行內部能營造出良好的內部控制氛圍，塑造銀行業優秀的企業精神。

(二)由內而外，全面塑造具有高效執行力的自我

高效執行力的培訓中講到：“觀念決定思維，思維決定行動，行動決定習慣，習慣決定性格，性格決定命運”。以后的工作中，我將通過不斷地努力學習，掌握新知識，掌握新技術，提高自身的綜合素質，具備落實執行力的能力。對于自己職責范圍內的工作，我將毫無疑問地、自覺地、主動地承擔起責任來，我將以“這是我的工作，我必須去做”的態度，而不是找理由、找借口、困難進而回避執行、拖延執行。如果個人實在難以解決的，請示領導后也要想辦法解決，而不是說有困難就避，就可以給自己不予以執行的理由。強迫自己養成良好習慣，凡是工作中的大小事情，都要持續不斷去加強，直至最終成功。

(三)健全風險評估體系，完善落后的風險管理方法和觀念，對于國有商業銀行的管理者而言，應當加深對風險管理的認識，在企業內部成立專門的風險管理部門，通過專業的分線管理部門，對風險進行及時的系統化管理。借鑒國際先進手段的經驗，從風險計量模型、風險組織流程、風險管理信息系統、風險數據庫等方面建立內部科學的評級法，逐步建立涉及所有風險業務的評價和監控預警系統，并進行定期評估和持續的監控。在此需要注意的是由于現代風險評估和識別是一門技術性非常復雜、非常強的工作，與我國傳統應用的定性分析法相比，該過程所采用的定量分析法存在很大的差異。因此國有商業銀行要積極與國外優秀銀行進行交流，注意管理技術人才的引進和培育，主動向他們學習先進的技術和經驗。

(四)加強內部稽查審計，完善監督核查制度

內部控制的最后一道防線是稽核審計，由此稽核審計的重要性可見一斑。稽核審計有效的首要要求是稽核審計的獨立性。根據這一獨立性，可考慮將稽核部門在整個企業內部的地位提升，將其直接劃分在代表廣大股東利益的董事會上，或者在下屬支行建立分部門，對總稽查部門負責，在總行成立一個總稽查審計部門，直接對總行行長負責，以此來防止機會主義錯誤。

(五)有效開展內部控制活動，控制各種風險

在企業的規章制度規定時，要堅定不移地打破以前商業銀行內部的管理模式，從而使得規章制度的制定緊跟流程過程、業務創新和變革，以業務流程為中心。對過時、原有的、不完善的、僵化的規定進行全面檢查修改，努力爭取做到標準規范管理和靈活應用。為了能夠將企業自身制定的項目條款落到實處，要改進相互制約相互協調的組織結構，如雙職、雙責制，崗位雙人等，進一步完善崗位責任制和內部授權審批制，確保企業內部各部門之間權責明確，防止代崗、替崗現象的發生，同時定量的考核管理考評制度，建立風險管理獎懲和責任定性制度，賞罰分明。這些措施在很大程度上都可以降低操作風險。

總之，《流程、合規、內控與風險管理》一書以責內控和風險為重點，闡述了內控和風險的深刻內涵、內控和風險的辯證關系，對其對銀行工作成效和社會

發展的影響等。這本書對我觸動很大，使我深受教育。在以后的工作中，我會時刻謹記責任的重大意義，全身心的將從本書中和本次研修班研修過程中學到的付諸于實際工作當中。

以上不正確的地方歡迎領導和同事們提出批評意見。

第二篇：【2012】北京大學工商管理高級研修班111

【學習目的】

◆獲取系統、全面、先進的企業管理理論體系

◆掌握先進的決策方法和管理工具，實現信息時代背景下企業的快速健康發展

◆開闊思路，激發思維，提升全面綜合管理能力、領導才能和決策能力

◆把握中國經濟發展的熱點、難點，充分了解企業發展環境及企業管理的前沿問題

◆利用北京大學綜合學科優勢，有機結合現代管理科學和技術創新最新成就，尋找商業契機◆豐富的班級活動，促進學員間相互學習、相互啟發

◆拓展人際關系網絡，分享高層次的校友網絡資源

【課程特色】

? 最新政策解讀：掌握最新政策走向，適時調整發展策略。國家財稅政策、政治體制改革、區

域經濟發展政策、實戰型企業投融資政策等熱點課題的最新解讀，為企業發展營造最舒適的外部環境。

? 素質拓展訓練：戶外拓展，提高學員的綜合素質，增進友誼，搭建緊密的交流平臺。

? 資本對接：定期舉辦“資本沙龍”，組織國內外知名私募投資機構投資人點評、對接學員的優

秀項目，最大程度的解決學員企業的融資難題。

? 高端論壇：每年組織大型論壇，與地產、私募、國學、管理、養生、女性等班級上萬人同臺

交流，最大限度整合人脈資源。

【招生對象】各類企業董事長、總裁、首席執行官、總監、行長、會長、總經理、職業經理人及參與公司戰略制定的其他職能經理。

第三篇：北京大學研修班學習心得_北大高級研修班學習心得體會

北京大學簡稱北大，是中國近代第一所國立大學，能在北京大學研修班學習是眾多學者們夢寐以求的學習機會。下面是寫寫幫文庫帶來的北京大學研修班學習心得體會，供大家參考。

北京大學研修班學習心得篇一

六月初，我有幸走進北京大學，參加株洲市國土資源局干部綜合素質提升培訓班的學習。時間飛逝，七天的學習生活很快結束了，然而心情卻久久不能平靜。未名湖、博雅塔仍歷歷在目，名師教誨亦聲聲在耳。

能夠到北大深造學習是無數莘莘學子的夢想，爭取到這次學習機會也是局領導對自己的信任和關愛。此次培訓教學內容上的精心編排，體現出組織上的高度重視和良苦用心。學習機遇十分珍貴，只爭朝夕，我自覺嚴格遵守學習紀律，認真聆聽，仔細筆記，學習生活豐富充實，受益匪淺。幾天來，共聆聽了14位名家大師的講座，各位教授或幽默或儒雅的風采讓我為之傾倒，嚴謹的治學態度讓我為之震憾。授課的老師們都是其研究領域的前沿代表，他們思想觀念和意識境界推陳出新，既有引人深思的深厚學理，又有催人奮進的人生智慧。深邃的理論、跳動的思維浸潤著我們的心智，陶冶著我們的胸懷，一些獨特的新穎的觀點也給了我們心靈的啟迪，讓我感悟頻生。

一.開闊了眼界，更新了觀念。這次我有幸融入到北大濃厚的學習氛圍中，汲取最先進的人文社會知識。感受到知識的更新、科學技術的進步、時代前進的步伐、不斷遇到的新情況新問題逼著我們要不斷地學習，不斷吸取新知識，掌握新技術，不斷地探索、創新。結合工作實際進行反思，使我深深地感到自己的不足與膚淺，自身在很多方面都還存在很多差距，深刻體會到學習的重要性和緊迫性。我們必須樹立勤學習、終身學習的思想，不斷充實自己，才能適應時代發展的客觀要求。培訓班里的49名學員，通過共同的學習和交流，進一步密切了同事之間的關系，使我們共同提高，共同進步。

二.啟迪了思想，拓寬了創新的思路。教授們的講課使我進一步拓寬了視野，提高了認識能力，思想受到了很大的沖擊，促使自己去反思以前的思想方法和觀念，反思自己過去的工作方法，也深受啟迪與教育。清華大學張敏教授在給我們講《城市品牌形象與國際化建設》的時候提到要把工作當作事業而非職業，他講到如果只把工作當作一種職業、一種謀生的手段，就會只是滿足于完成任務和養家糊口，為了一份薪水不得不做。只有把工作當作一份事業，作為追求和奮斗的目標，才會熱情投入全力以赴，力求完美。反思我們自己的工作中，經常缺少的就是對本職工作的熱情和熱愛，我們經常會把工作當成一種職業，認為工作就是每天必須要做，又不得不做的任務，而完成工作，就是把領導交給的任務按要求做完，至于做到什么程度，沒有人會想，所以工作業績平平，找不到亮點。我們應該從調整自己的工作心態入手，改變自己的觀念，把本職工作作為一種事業，而并非職業。對工作懷有激情，對工作懷有崇高的責任感和尊重。

北京大學研修班學習心得篇二

作為一名剛加入教師行列兩年的新教師，非常有幸踏入中國的最高學府北京大學參與研修。北大研修，是一場非同凡響的教育盛宴，聽了聞名全國的名師們的講座，深深受到感觸，也深深感受到北大濃厚的文化氛圍與人文特色!

《第56號教室的奇跡》里曾描述：教師的外貌，決定了教室的內容;教師的氣度，決定了教室的容量。北大附中校長趙鈺琳教授的低調務實，吳昌順校長的批判精神，華應龍教授的融錯見解，張思明教師的終身學習，趙希斌教授的幽默風趣，孫慶均教授的智能開發……一場場精彩紛呈的講座，充分展現了名師們的大家風范，還有博大精深的學術造詣和樂觀寬容的人生態度，讓人感覺猶如春風拂面，清新悅目，讓人盡情享受心靈豐收的愉悅!

教師是一種知識轉化與智慧增值的職業，是一種心靈浸潤于人性化育的職業。在面對職業生涯初始階段的種種困惑與憂慮，北大研修，無疑給予我一次精神喂養和隱形引導。何為優秀教師，何為專業化成長，何為有效教學，何為最好的教育，何為教師的幸福生活……讓我更深層次地領略教育的深度內涵，選擇性地反思自身的教育現況，在此愿同大家分享、共勉。

1)我所知

優秀教師和普通教師的最大區別在于優秀教師聚集了知識魅力和人格魅力兩者，即優秀教師=知識魅力+人格魅力。正如曹志祥副主任所說：一名優秀教師，應在“術、器、道”這三方面上有所建樹。術，指有一定的思想觀點，對教育有一定理解與看法;器，指教學有一定的方法;道，更高層次的追求，指研究教學規律。一位教師要想做到跳出學科，跳出教育，更好地上臺階，必須使個人獲得發展，從教學新手到專家型的教師，其間有一個專業成熟的過程，而教師進行的“教育探索”是達成專業成熟的重要途徑。做到專業成熟，教師應培養專業眼光、專業品質、專業技能，先探索教學，形成自己獨特的教學風格，后開展基于以課堂教學為陣地的教學敘事研究，逐步成為學習型、研究型、專家型的教師。而教育是一個漫長的過程，任何一種追求狀態，都是一個積攢的過程，千里之行，始于足下，貴于堅持，拒于惰性，不能急功近利，只單純停留在‘術’方面的追求。

2)我所悟

非常贊同一句話：自己給自己的舞臺有多大，人生的舞臺就有多大!人只有積極地投入到自己的生命實踐中創造人生，才會活得有意義、有智慧、有尊嚴、有深層次的快樂和幸福。無意義的工作只會孵化出無意義的人。同樣，今天教師生活的無意義，很大程度上緣于教育教學工作的呆板僵化。場景在變，學生在變，可內容形式不變，用同樣的方法，教同樣的內容，接受同樣的考試，被同樣的標準評價，一天天，一月月，一年年重復不老的“旋律”。只有研究和分析事實，才能使教師從平凡的事物中看出新內容、新特征、新細節，才能感受教育工作的真正意義，享受教育的快樂與幸福。教育是一個創新的天地。思考學生的個性，分析教學內容與組織方式，考慮學習方法與教學策略，在生活中反思這些內容，會發現這里有收獲和發現，有歡樂和痛苦，是積累而不是重復。教師生活因為研究而不斷豐富起來，教育的幸福因為創造而獲得意義。

3)我所思

教師存有“反思之心”，就會發現自身的不足，就會有所求地提升自己的專業素養;教師不斷反思，給自己更多的積極的心理暗示，那教師必然沉淀無比深厚的教育智慧。而學生是成就名師的最好專家，而教師的反思促進了這一過程的實現。教師需行走在有效的課堂管理和科學化的班級管理之路上，且行且吟。領略了在教學一線的名師們的教育思想蘊含后，我開始反思自己的職業生涯：1)如何突破自己的教學領域，如何拓展自己的教學上升空間，如何突破教學停滯瓶頸;2)如何做出自己的特色，做出學科特色;3)如何克服浮躁之心，享受職業幸福。在沒有聽名師們的講座以前，總覺得為人師表就是授業解惑，要不斷地充分完善自我，努力提高專業化水平，卻沒想到做一名好老師，就得有厚實的專業知識和高尚的師德修養，還要有一顆愛心，善待每一個孩子，讓每一個孩子都要健康快樂地成長，還有教師的專業成長會和自己的幸福人生密不可分——原來，教師的專業成長源自于教師的幸福人生。從名師們身上，有太多的亮點值得我學習。例如趙鈺琳校長的成功論：成功=知識+見識+膽識;已經退離教育第一線多年，卻對教育發展動向仍了如指掌的吳昌順校長，年復一年，堅持不懈地將有教學研究價值的報紙剪下粘貼在筆記上，一年一本，收藏至今筆記本堆起有幾米高;華應龍老師的融錯論;名師張思明老師，自學成才，十七年堅持不懈地研究數學建模，堅持終身學習，他的事跡讓我明白：教育需要等待，教育需要堅持，教育需要用心;趙希斌教授大膽剖析，勇于揭露自身短處，從追‘功’到淡泊明志的歷程，讓我感受到名師的風范與個人修養;馬健教授的“教師幸福論”，更是春風化雨，綿綿不息。

4)我多求

希臘著名哲學家亞里士多德曾說：我們每一個人其實都是由自己的行為所鑄造，因而優秀不是一種行為，而是一種習慣!因此一個人的行為與行動至關重要。一個不斷追求進步的人，是一個善于對自己提出要求的人，我的所求如下：一、做一個‘四心之人’，即用心，恒心，細心，留心;二、堅持學習，發展個性，揚長為主;三、做一個有幸福感的老師。吸取他人精粹，發展已有之長，保持持續動力，達到以下目標：一、完善自身知識體系結構;二、形成自身教學風格;三、形成學科特色，打造科技基地品牌;四、終身學習。目前，作為一名新教師，自身確實存在很多不足，但每個人的能量都是無限的，在反思的基礎上，接受現實，悅納自我，心存感激，追求卓越，必會在教師生涯中做出自己，成就自己!仰望星空，腳踏實地，從自己的課堂做起，從點點滴滴做起!

北京大學研修班學習心得篇三

摘錄于丹《論語》心得：“一個人的發展，最重要的往往不在于終極的理想有多么高遠，而在于眼前擁有一個什么樣的起點。我們往往不缺乏宏圖偉志，而缺少通向那個志愿的一步一步積累起來的切實的道路”。

2007年6月，我們60人有幸參加了北京大學MPA研修班，姜局長在開學典禮上給我們提出了要求和希望：近幾年，工作職能的轉變對我們的理論素養、學識水平、管理能力提出了新的要求，要我們靜下心來、認真學習，處理好工學矛盾，圓滿完成學習任務，學有所成。我們很珍惜這次學習的機會，因為我們已經感覺到原有知識的不足，都非常渴望學習一些新的知識，我們抱著這樣的態度參加了這個學習班，可以說如饑似渴，大家遵守紀律、認真學習，通過近一年的學習確實感覺有很大收獲。

MPA班的老師都是著名的學科教授，他們的真知灼見給予了我們耳目一新的震撼和體驗。盡管他們的風格各有千秋，語言或犀利詼諧，精辟或潤物無聲或石破天驚，但其共同點就是在各自的專業領域具有很高的造詣。通過他們深入淺出的講解、生動犀利的剖析、旁征博引的佐證、娓娓動聽的論述，使深奧莫測、枯燥乏味的理論變得淺顯易懂、引人入勝。有時同一個問題，不同的老師會用不同理論和見解，從截然不同的角度進行分析和引導，這對我們來說具有非常現實的指導意義。他們用全新的理念打開了我們固化的思維，用豐富的知識和事例開闊了我們的視野，這些比學習知識本身更讓我們學有所獲。

歷時10個月的時間，集中授課共30天，但這短短的經歷，已經為我們的人生翻開了嶄新的一頁。我們除了獲得知識，還有一些感受和體會：

一、課程里的收獲。

1、于洪波老師的《項目管理》課程，倡導一次把事情做成功，并且給我們分析了“一次成功”的基本要素：一次成功=正確的方向+正確的目標

以前我們對項目管理的認識是膚淺的，通過學習使我們認識到項目管理既是一門科學，更是一門藝術。重復性的經營活動不叫項目，連續性、常規性的工作也不是項目。項目必須是一次性的，具有明確的目標，還要有明確的開始和結束時間。我們要把生活和工作中的事情當作項目來做，要爭取一次就把事情做成功。

2、盧存岳老師的《組織行為學》和《人力資源與開發管理》課程名言：

好、大、難的任務，要從大處著眼、往實處用勁;

組織是個好東西，具有天大的功能，整體遠大于部分之和;

關系是個好東西，是科學之頭、科學之首、科學之根、科學之基，關系是生產力;

生產決定今天，科技決定明天，教育決定后天，管理決定天天;決策定在高處，執行做在明處，操作落在實處，管理是在處處。

3、王俊宜老師的《當前世界經濟形勢與科技革命》

王老師所講的世界經濟組織的演變發展歷史，站在更高的層面分析了世界經濟形勢，給我們講述了拉動經濟增長的三駕馬車。使我們對世界經濟發展呈現出的兩個階段(高增長低通脹、低增長高通脹)和長周期理論有了初步的認識，對科技革命迅猛發展的預期驚嘆不已。王老師超強的記憶力讓我們折服，精深的專業，獨特的風格，陽光的心態，充沛的精力，讓我們敬佩。其豐富精彩案例，針對世界經濟形勢的分析，引領國內經濟的視野，給了我們很好的啟示和思考。

二、作為當今社會的合格管理者，必須樹立終身學習的理念。

這是一個永恒的話題，近年來隨著忙碌的工作，我們把大量的時間用在了事務性的工作中，加之自己的惰性，很難靜下心來系統地學習知識，經常是現用現抓，照搬照學，常常是“書到用時方恨少”。如今我們知道了在任何境遇下都不應該放棄學習和汲取知識, 用知識充實生活，每天都是一個嶄新的開始，用知識來充實頭腦，每天都是一個鮮活的自己。選擇了學習就選擇了進步，要努力學習，增強能量，要注意提高自己的學習能力，力爭轉化為管理水平和工作能力。

三、學習知識重在改變思維方式。

成年人的學習，重要的不是對知識的單純記憶，而是從學習知識的過程中形成一種思維方式，并將這種思維方式轉化為一種能力，推及到生活中、工作中、社會中，做到觸類旁通、一通百通。要學習和掌握用不同理論、角度和方法去發現問題、分析問題、解決問題。在學習知識的基礎上，要善于形成自己的觀點，將知識做到為我所用，為我所長。

一年來，我們學習了20多門課程，北大老師淵博精湛的知識，嚴謹細致的治學精神，敢為人先的創新意識，使我們在和諧愉快的學習中對客觀世界有了一個較高層次的科學思考，通過學習，我們提高了個人素質，提交了期中和結業論文，結合實際和本職工作進行了思考，豐富了知識體系，增強了理論素養，開拓了視野，倍感受益匪淺。今后，我們將一如既往地虛心學習，用所學的公共管理知識全面認識和把握工作，把自己塑造成為具有現代管理理論和實際工作經驗的合格管理人員。

經過學習，我們的知識從零散變得系統，對公共管理的認識從模糊變得清晰，對社會的思考從感性變得理性。今天我們結業了，但這不是學習的結束，我們已經體會到生活、工作和生命都是學習，我們有決心象MPA班的教授那樣，活到老、學到老、改造到老。

最后，用一首詩作為我學習體會的結束語：

如果你不能成為山頂的一株松，就做山谷中的一顆小樹，但須是最好的一顆。

如果你不能成為一顆大樹，就做灌木一叢。

如果你不能成為灌木一叢，就做一片草綠，……

如果你不能做一條公路，就做一條小徑，如果你不能做太陽，就做一顆星星。

工作有大的，也有小的，不能憑大小來斷定輸贏，無論做什么都要做最好的一名。

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第四篇：網絡管理人員高級研修班學習心得

網絡管理人員高級研修班學習心得

廣饒縣陳官鄉中心初中楊金志

2011年7月18日至25日，我有幸參加了由東營市信息中心組織舉辦的“網絡管理人員高級研修”的培訓班。這次培訓注重理論與實踐相結合，以實際發生的故障事件為教學主線，突出了培訓的實用性和針對性，使培訓達到了良好的效果。

本次培訓主要圍繞教育網絡管理人員應具備的素質和能力、教育網絡的設計和規劃、Vlan的理論和配置、路由的理論和配置、網絡配置實例的綜合應用、網絡排錯基礎、服務器安全架構等方面的知識展開。

18日下午，在濟南銘訊周老師的培訓中，我們詳細學習了網站服務器的架設與維護方面的知識。周老師先簡單介紹了網站服務器常用的操作系統，然后著重以常用的Windows server 2003為例，詳細講述了如何配置和管理Windows 2003服務器，以及如何在上面架設各種服務器。通過對Windows 2003網絡環境設置、用戶管理、文件系統管理、磁盤管理以及系統的備份與還原的介紹，讓我們增進了對服務器環境的了解，掌握了管理服務器的基本概念，這些知識都會在今后的工作中發揮重要的作用。之后我們有學習了一些基本的服務器配置，包括DNS、DHCP和WINS服務的概念、作用，以及相關配置，這些基礎的服務在日常業務中扮演著重要的角色。我最為感興趣的部分是WEB服務器的架設，通常我們會用到2種方法，一種是微軟的IIS，另一種是Apache服務器，培訓中還介紹了流媒體服務器的架設，進一步擴大了我們的學習范疇。另外，還有通過學習遠程桌面的運用，我們可以更方便地管理和維護服務器的日常運行。

在網絡安全的培訓中，我們了解了網絡安全對于一個網站的重要意義，以及黑客常用的攻擊網站的一些方式。網絡黑客運用木馬病毒入侵與攻擊等手段對網站正常運行會造成巨大的損害，嚴重影響我們的網絡安全，必須時刻防范。在理解了這些方式和原理之后，如何檢查和監視是否被攻擊了，以及相應的防范做事和應對方法便是我們學習的重點部分。通過對網站安全的評估，我們可以知道網站運行中是否存在漏洞，對于ASP、PHP以及數據庫都要注意安全設置，盡量避免遺留下更多的漏洞。當然，服務器本身的安全更為重要。周老師還介紹了黑客通常篡改網頁的方式和如何防止網絡被篡改。包括對于服務器、操作系統、IIS、數據庫，我們都要注意權限的設置、日志的管理以及內容的備份工作，建立相關的應急處理機制。

19日至23日，濟南世紀高鴻科技的工程師對我們講解了網絡層次的劃分、IP基本原理、IP子網劃分、命令行基礎操作、以太網交換機工作原理、配置Vlan、配置鏈路聚合、DHCP、直連路由和靜態路由、OSPF、用訪問控制列表實現包過濾、網絡地址轉換等。本次培訓采用白天講解，晚上動手實驗的模式，大大提高了我們的操作能力。

最后兩天我們實地參觀了浪潮總部和浪潮的重點實驗室以及威海市環翠區教育局的中心機房。浪潮人的認真、細心、刻苦的工作態度，環翠區的分工明確，通力協作的工作機制都值得我認認真真地學習。

通過這次培訓，我認識到了自己在平時工作中那些容易引起忽視的問題。在一種缺乏溝通的工作環境中，信息不對稱，工作便不可能做到盡善盡美；在工作，只有先從整體做好自己本職工作的同時考慮到上下環節的協調性，更全面地考慮問題才可以將工作做得更好。在今后的工作中我會繼續努力，充分發揮主人翁精神，將網絡工作做得更好。

2011年7月26日

第五篇：高級研修班學習心得體會

研修是以某專業碩士研究生主要課程為教學內容，對具有大學本科畢業或相當學力程度的在職人員進行較系統的基礎理論、專業知識與能力培訓的一種教育形式。高級研修班學習心得體會1

20xx年日照市名師名校長高級研修班于11月20日至26日在美麗的江南大學開班，歷時6天。這是我參加的一次最高級別的培訓，對我是一次精神的洗禮和專業能力的提升。現懷著對學術的敬畏和渴望提升的自我的心情認真做一下總結，以指導今后的教育教學工作。

一、總體情況

參加本次培訓的授課老師大部都是來自江南大學的知名教授及無錫的教育專家教授等。他們都是在某一領域很有影響力的專家。參加培訓的學員來自日照市名師名校長工程的骨干教師和骨干校長，實行班級授課制。在培訓過程中，各位教授結合自身經歷，聯系多年的經驗，從理論到實踐，分別進行了精彩了論述，內容包括優質教師的成長、利用大數據對學情進行診斷、核心素養下的課程統整、閱讀與教師的專業發展等，內容涉及方方面面，培訓的形式主要有聽報告、互動交流、參觀學習等。6天的學習緊張而充實。通過學習，開闊了眼界，明確了下一步的工作思路和努力方向。

二、主要收獲

（一）、正確進行優質教師定位，用實際行動塑造優質教師。首先給我們講課的是無錫市錫山區教育局的儲建明教授，他給我們講課的題目是《“優質教師”的角色意義和行動路徑》。儲建明教授從角色愿景、角色規劃、角色塑造三個方面驚醒了講述。

作為新時代的一名教師，必須堅定自己的教師角色信念，這是一種緘默的力量，鼓舞著自己進行努力學習，同時基于對教師這個職業的熱愛，對自己的工作要有一個美好的愿景，進行貼合實際的規劃，進行自我定位和目標設計。根據自己的目標設計，進行優質教師的角色塑造。在進行角色塑造的過程中，始終不忘：一種責任，活著就要存在；一條路徑，學習，就要反省，一個境界，教學，就要師生交心。

（二）、正確利用大數據，科學進行學情診斷。無錫市輔仁高中沈志斌校長的《學情診斷的變革——大數據讓教學與管理從模糊走向精準》報告給我們上了精彩的一課。沈校長主持開發了教學大數據應用軟件，廣泛地應用與學情診斷管理中。在應用這個軟件，首先進行常態化的有痕數據采集，然后進行數據驅動的精準教學，尤其是精準備課、評講糾錯、基于證據精準輔導等；最后是基于數據的教學管理：規范作業量，優質減負，扎實的教學反思、班級管理、評價管理、校本資源的自動生成等。通過大數據應用，深度驅動精準的課堂教學。

（三）扎實進行閱讀，促進教師的專業發展。尤敬黨教授從教師的專業發展離不開閱讀，閱讀的內容、讀書的好處等方面對閱讀進行了引人入勝的闡述，讓我們耳目一新。

教師不僅是知識的傳遞者，而且是道德的引導者，思想的啟迪者，心靈世界的開拓者，情感、意志、信念的塑造者。基于教師的職業使命需要閱讀，基于教師的專業使命需要閱讀，基于的生活方式需要閱讀

一進蘇州大學校門，便為蘇大“養天地正氣，法古今完人“的校訓所震撼，而一周來的充實學習，大腦里灌滿了名家教授的精辟思想，面對現實的教學生活，心中充滿了自信。學高為師，身正為范。十年樹木任重，百年樹人道遠。教書育人，我將繼續努力，結合學校教學實際，充分利用操場這個主陣地，發展學生體能，增進學生健康，培養學生健康的心理品質和樂觀開朗的人生態度，讓學生獲得快樂的成功體驗，為學生的一生發展奠定堅實靚麗的基礎。

《學記》中說：“獨學而無友，則孤陋而寡聞。”孔子說：“三人行必有我師焉。”英國戲劇大師蕭伯納說：“如果你有一個蘋果，我有一個蘋果，彼此交換，那么每人只有一個蘋果，如果你有一個思想，我有一個思想，彼此交換，我們每個人就有了兩個思想，甚至多于兩個思想。”古今中外許多善于讀書治學并且成大器者，大多十分重視結交學友，并在討論與交流中反思、收獲。

20xx年我有幸參加了市班主任高級研修班培訓。來自各個名校的專家講述著他們對班主任教育的真知卓見，簡單易懂卻發人深省。

中學高級教師為我們做了《新時代班級管理工作中的探索與實踐》專題講座，他拉著皮箱走上講臺的那一刻，我以為他風塵仆仆從外地趕來呢！可是當他做了自我介紹，說著一口地道的當地話時，我卻疑惑了：一個本地人，一場講座，帶只皮箱干啥？老師也是迫不及待地想和大家分享自己的寶貝，他連忙打開皮箱：一摞摞練習題集、工作日志、教案映入我們的眼簾，這些珍藏需要付出多少心血啊！他語重心長地對我們這些年輕教師說：“作為班主任，一定要在日常的工作中學會記錄，勤于記錄。記錄學生的點點滴滴，記錄自己的零星感受，也許是一瞬間的靈感，也許是某一刻特定場景所激發的機智，也許是自己精心預設的實現。面對自己這些教學管理的“花絮”及時做好整理，養成隨時動筆的習慣是非常必要的。否則，時間一長，這些寶貴的感受就會隨著記憶的模糊而消散。

接著他又打開電腦給我們看他組織學生參加德育活動的音像資料，只見一個磁盤分區里按照畢業時間一排排全是他的學生資料文件夾，一個磁盤分區中按照主題裝滿了他的工作活動資料，還有一個磁盤分區里裝著他的家庭生活照片。董老師笑瞇瞇地指著懷抱孫子孫女的一張照片說：“最不愛聽誰誰誰為了工作犧牲了自己跟家人的幸福的事兒，如果家人不幸福，自己怎么會幸福？如果自己都不幸福，我的學生又怎么會幸福？一定要做一個幸福的班主任。”繼而，他用一個個真實的教學案例從教師職業精神態度、教育教學工作方法等方面，向我們娓娓道來一名優秀班主任應該堅守的熱愛、責任、榜樣、科學。往后余生，他就是我黑夜中的燈塔。

當天下午，中學教師給大家帶來主題為《活動育人，愛得深沉》的講座，他認為：應該在各種活動中實現育人目標。說教有一定的局限性，而且小學生正是處于尋找自我、構建自我的階段，他們更喜歡豐富的體驗，在體驗的過程中不僅可以展示亮點、強化信心；發現問題、糾正問題；還可以克服困難、鍛煉能力。但活動不是游戲，要精心設計，盡力夯實。

他以運動會為例，講述了自己如何在活動前走心動員，”招兵買馬“，耐心指導；又如何在會后激勵學生用創新的方式對運動會進行總結。一次運動會變成了兩項活動，讓學生在參與、反思中得到鍛煉、成長。我特別佩服他的睿智，一項小小的拔河比賽也能研究出戰術，他所帶的班級就是靠著戰術從年年墊底到一路凱歌、勇奪桂冠。他得意地請一位老師上臺配合他展示自己的戰術，這樣瘦小的身板竟然輕松取勝。原來不管任何時候，班主任都要和他的孩子們一樣努力。

區教師進修學校教授為我們做了新時代教師師風建設專題講座。當時，我第一次對班主任工作有了更高的認識。一個班主任只有愛心、細心、耐心遠遠不夠，一個班級紀律好、衛生好也遠遠不夠。因為我們不僅僅是管理者，還是教育者，在守住底線的基礎上還要追求更高的格局和境界。一個心胸狹隘，見識淺陋的班主任是培養不出大氣的孩子的。

《你的生命還有什么可能——淺談班主任專業成長與德育創新》專題講座也給我留下了特別深刻的印象。她說：第一名和最后一名是一樣的。在她的教育生涯中，從來沒有放棄過任何一個差生。相反，她給予差生更多的關注、信任、疼愛。有的同學甚至被所有認識的老師判了死刑：“你們班那誰誰誰，肯定是蹲監獄的料。”可馮老師卻用她的仁愛感化了這些同學，他們如今都成了大有作為的人，老總、醫生、軍人……當一封封感謝信紛至沓來時，我相信馮老師的內心是自豪的，遠遠比培養一名優秀學生更自豪。這些別人眼中的“差生”成了馮老師堅守這份教育情懷源源不斷的動力。我真慶幸自己能在還來得及被挽救的年紀中遇到她，傾聽她的教育故事。

人是世界上最復雜的生物，用我媽的一句話來說就是：“人是個肉疙瘩，想看清楚太不容易了。”那作為一個班主任卻要面對幾十個人，而且是“小”人，沒有“殺手锏”怎么行？此次培訓真是貼心，給我們帶來了楊泳老師《學生心理健康的理論與實踐》專題報告。這位大學副教授告誡我們，不管遇到什么事，首先要學會控制情緒，難以克制時，讓自己的舌頭向左轉一百下，向右轉一百下。雖然是個玩笑話，卻很有道理，不然社會中會有多少“垃圾人”，動不動就惡語相加，甚至大打出手。這讓我不由得想起，前段時間上饒一位家長持刀入校刺死孩子同桌的慘案。一個成年人為解一時之氣，扼殺了一條幼小的生命，何其悲哀！也許他的女兒的噩夢不再是同桌，而是變成惡魔的爸爸。

我們這些行走在教育一線的老師們，更應該控制情緒，因為我們面對的是一群懵懂無知的孩子。他們嬌嫩脆弱，一不小心就會受傷。也許我們不經意的眼神、一個動作、或者一句話語都會給他們造成一定的心理干擾。還記得我在課堂上曾指著孩子的錯誤，咄咄逼人地說：“這題做過幾遍了？幾遍了？你說，你咋還錯？”這個孩子滿臉通紅，低著頭一聲不吭。因為他馬上就讀出了其中的潛臺詞：“你咋這么笨呢！”我原以為自己的話并不苛刻，但可能就在那一瞬，這個孩子就開始自卑、失望、膽怯。如果不是楊泳老師將我點醒，還不知以后要扼殺多少幼苗！真是不虛此行！

培訓最后一天，我們參觀了市小學。一進校門，濃厚的文化氣息撲面而來。從墻畫、雕塑到各種宣傳牌，無處不散發著經過沉淀后的芬芳。

接待我們的老師與我們分享了他們學校班級文化建設提升策略，她說班級精神是班級文化建設的靈魂，一定要緊抓不放。他們班的教室整潔中彌漫著文化精神的芬芳。真是讓人羨慕嫉妒恨，如今的我根本不敢企及。

當我得知周恩來勵志館的小小講解員也是她們班的學生時，我被眼前這位優雅知性的女人徹底迷住了。她成了我的另一個標桿。

為期一周的學習培訓如一泓清泉淌進我的心田，滋潤著我。不過，“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”在以后的日子里，面對具體細致、瑣碎繁雜，艱苦而長期的班主任工作，我必將俯下身子，踏踏實實，“教學生一天，想學生一生”。