第一篇：信息提取題解題技巧（寫寫幫推薦）

作為考測(cè)能力的題型，“信息提取題”在高考試卷中亮相頻率很高。

“信息提取題”解題的最大的矛盾在于題干中出現(xiàn)的信息雜多而字?jǐn)?shù)偏偏限制得很死。考生往往一不小心就突破了字?jǐn)?shù)的限制；或者是顧此失彼，遺漏了一些重要信息；或者是語(yǔ)言表達(dá)上出現(xiàn)破綻：如是等等，不一而足。其實(shí)，當(dāng)我們了解了這種題目的內(nèi)在規(guī)定性并掌握了一定的解

題技巧后，我們就能化“難”為易。簡(jiǎn)而言之，“抓大放小，要言不煩”就是我們應(yīng)該恪守的原則。

請(qǐng)看下面這道題：

中央電視臺(tái)、中國(guó)文聯(lián)、中國(guó)舞協(xié)、中國(guó)藝術(shù)研究院舞蹈研究所聯(lián)合主辦的“中華民族二十世紀(jì)舞蹈經(jīng)典”評(píng)審工作日前結(jié)束，產(chǎn)生了76個(gè)提名作品。頒獎(jiǎng)會(huì)將參考“奧斯卡頒獎(jiǎng)典禮”的方式，屆時(shí)揭曉32個(gè)舞蹈經(jīng)典精品及“二十世紀(jì)杰出舞蹈家”的折桂者。

要求：用一句話概括這條新聞的主要信息，不得超過(guò)20個(gè)字。

仔細(xì)地閱讀材料后，我們不難明白，這條新聞告訴了我們這樣一些信息：有幾個(gè)單位搞了一個(gè)關(guān)于舞蹈的評(píng)審，將舉行一個(gè)頒獎(jiǎng)會(huì)，頒獎(jiǎng)會(huì)要參考某方式舉行，頒獎(jiǎng)會(huì)上將誕生杰出舞蹈家和舞蹈經(jīng)典精品。那么，哪些是主要信息呢？通過(guò)分析可以明確：“中華民族二十世紀(jì)舞蹈經(jīng)典”是專門性詞語(yǔ)，哪怕占字較多也不可以加以壓縮而只提取其中的部分信息，否則就是“茍簡(jiǎn)”，將妨害原意的傳達(dá)；“頒獎(jiǎng)會(huì)”則是這條新聞的主題詞，少了什么也不可以少了它；頒獎(jiǎng)會(huì)尚未舉行，它是將來(lái)狀態(tài)的，這個(gè)信息也不可遺漏。對(duì)照題目的要求，20字以內(nèi)大概也只能傳達(dá)這些主要信息了。至于誰(shuí)主辦的這次評(píng)審、有多少作品獲獎(jiǎng)（包括“提名作品”－－因?yàn)椤疤崦币彩且环N獎(jiǎng)－－和最終獲獎(jiǎng)的精品）、哪些舞蹈家將獲獎(jiǎng)、頒獎(jiǎng)會(huì)以什么方式舉行等信息，或是已為上述主要信息所涵括，或本來(lái)就是次要信息自當(dāng)割舍。

而判斷主要信息和次要信息的方法是比較多的，我們可以通過(guò)劃分句子成分來(lái)提取句子的主要信息，本乎此，“中央電視臺(tái)”一直到“聯(lián)合主辦”充當(dāng)?shù)谝痪渲髡Z(yǔ)的限制性定語(yǔ), “將參考‘奧斯卡頒獎(jiǎng)典禮’的方式”與“屆時(shí)”共同充當(dāng)?shù)诙渲^語(yǔ)“揭曉”的狀語(yǔ)，這些內(nèi)容都可以不予考慮；我們可以借助連續(xù)性設(shè)問(wèn)先把有關(guān)信息羅列出來(lái)，再在此基礎(chǔ)上進(jìn)行比較，看看孰輕孰重，看看能不能借助一些涵括性強(qiáng)的信息以少總多；我們還可以憑借直覺，憑借材料里有暗示作用的詞句等等進(jìn)行判斷。

答案示例：“中華民族二十世紀(jì)舞蹈經(jīng)典”頒獎(jiǎng)會(huì)將舉行。

再看這道題：

根據(jù)信息產(chǎn)業(yè)部在新聞發(fā)布會(huì)上所傳出的要點(diǎn)（包括價(jià)格變動(dòng)狀況），擬一條一句話新聞。（不超過(guò)22個(gè)字）

今年2月28上午，信息產(chǎn)業(yè)部召開的新聞發(fā)布會(huì)上傳出信息：從3月1日起，在基本不增加用戶負(fù)擔(dān)的前提下，電話通話費(fèi)每三分鐘低于0.16元的，調(diào)整到0.16元；高于0.22元的，降到0.22元。固定電話初裝費(fèi)指導(dǎo)性標(biāo)準(zhǔn)降為500元至1000元，移動(dòng)電話入網(wǎng)費(fèi)指導(dǎo)性標(biāo)準(zhǔn)降為500元至1500元； 住宅用戶同址安裝兩部以上電話，從第二部起不再收取初裝費(fèi)。與電信收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行結(jié)構(gòu)性調(diào)整的同時(shí)，郵資也進(jìn)行了調(diào)整：平信、印刷品今后按本埠與外埠區(qū)別收費(fèi)，不超重的本埠平信由每20克0.50元提高到0.60元，外埠由每20克0.50元提高到0.80元。

這道題目的難度較大，因?yàn)樗┎牧戏睆?fù)，涉及多個(gè)向度。根據(jù)考試中心提供的抽樣數(shù)據(jù)顯示，文科平均分是2.16，理科平均分為2.19。它難就難在“價(jià)格變動(dòng)狀況”的表達(dá)上，而材料中涉及電話通話費(fèi)的抬高與降低、固定電話初裝費(fèi)與移動(dòng)電話人網(wǎng)費(fèi)的指導(dǎo)性標(biāo)準(zhǔn)的下調(diào)、平信與印刷品的本埠與外埠有區(qū)別、超重與不超重執(zhí)行不同標(biāo)準(zhǔn)等多個(gè)方面。如果籠統(tǒng)地寫成“調(diào)價(jià)”就不能準(zhǔn)確地傳達(dá)出調(diào)整后價(jià)格有升有降的完整信息，與題目要求就有出入；如果一一說(shuō)明，字?jǐn)?shù)又不允許。其實(shí)，對(duì)數(shù)字的表述不外乎具體的和籠統(tǒng)的兩種情況，既然字?jǐn)?shù)不允許我們具體地說(shuō)，那我們只能籠統(tǒng)地說(shuō)成“價(jià)格有升有降”。解決了這個(gè)難題后，我們?cè)僮プ〔牧现械摹芭c電信收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行結(jié)構(gòu)性調(diào)整的同時(shí)，郵資也進(jìn)行了調(diào)整”這個(gè)關(guān)鍵的過(guò)渡句梳理出“電信費(fèi)”和“郵資”兩個(gè)大的方面；然后把新標(biāo)準(zhǔn)的執(zhí)行時(shí)間提取出來(lái)。這樣一來(lái)，主要信息（“大”）就全部抓住了，其余“小”的方面限于字?jǐn)?shù)也只能放一放了。

答案示例：電信費(fèi)、郵資3月1日起調(diào)價(jià)，價(jià)格有降有升。或：3月1日起郵資上調(diào)，電信費(fèi)有升有降。

記住：“抓大放小，要言不煩。”

第二篇：信息提取題

信息提取題

信息提取題是近年來(lái)中考試卷中出現(xiàn)的新題型，往往通過(guò)文段、圖表設(shè)題，伴之以一定的字?jǐn)?shù)限制，考查學(xué)生的觀察能力、領(lǐng)悟能力、信息篩選能力、語(yǔ)言概括能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。現(xiàn)就今年中考語(yǔ)文試卷中的“信息提取題”作一下分析和歸納。

一、表格分析

例 今年是世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)和中國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利60周年。下表是部分國(guó)家在第二次世界大戰(zhàn)中死亡人數(shù)的統(tǒng)計(jì)，根據(jù)表內(nèi)提供的資料，按要求回答。（5分）國(guó)家軍人死亡數(shù)

數(shù)

中國(guó)28,000,000

672,000

蘇聯(lián)13,700,000

1,600,000

南斯拉夫300,000

153,000平民死亡數(shù)國(guó)家軍人死亡數(shù)平民死亡 30,000,000日本1,850,00013,000,000德國(guó)3,500,0001,200,000意大利77,500

(1)從上表中，你發(fā)現(xiàn)了哪些有價(jià)值的信息請(qǐng)寫出兩條。①＿＿＿＿＿

②＿＿＿＿＿

(2)看了上表，你想說(shuō)些什么，寫出你最想說(shuō)的一句話。

解析：這道圖表題的選材充分體現(xiàn)了新課標(biāo)語(yǔ)文教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活、關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)的理念。問(wèn)題的擬設(shè)富有探究性，突出了對(duì)考生整合能力、感悟能力、表達(dá)能力的考查。要解答好此類題目，學(xué)會(huì)“讀

表”是關(guān)鍵。對(duì)表格中的數(shù)據(jù)需要從縱向、橫向兩個(gè)方面進(jìn)行比較，力求用簡(jiǎn)潔連貫的語(yǔ)言概括出表格所反映的信息。如對(duì)圖表進(jìn)行縱

比，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)：①在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中，中國(guó)軍民死亡人數(shù)是全世界最多的。②在第二次世界大戰(zhàn)中，各國(guó)軍民死亡人數(shù)均以十萬(wàn)、百萬(wàn)，甚

至千萬(wàn)計(jì)算。橫比后會(huì)得出：③在戰(zhàn)爭(zhēng)中，大多數(shù)被侵略國(guó)家平民死

亡人數(shù)多于軍人死亡人數(shù)。④侵略國(guó)軍人死亡人數(shù)一般多于平民死亡

人數(shù)。同時(shí)還要善于挖掘出圖表中的隱含信息：如，戰(zhàn)爭(zhēng)給交戰(zhàn)國(guó)雙

方都帶來(lái)了深重的災(zāi)難。根據(jù)要求，我們只需要選擇其中兩點(diǎn)即可。

談看法，說(shuō)感想，則要結(jié)合信息，觀點(diǎn)明確，言之成理：如：①我們

要和平，不要戰(zhàn)爭(zhēng)。②讓和平永駐人間。③讓戰(zhàn)爭(zhēng)遠(yuǎn)離人類。④以史

為鑒，珍惜和平。⑤讓世界充滿愛。

二、信息概括

例 閱讀下面這則新聞報(bào)道，請(qǐng)用一句話概括新聞主要信息。（不超

過(guò)25個(gè)字）

本報(bào)訊，（見習(xí)記者 何明潔）為了引導(dǎo)學(xué)生文明健康上網(wǎng)，日前由成都市教育局、共青團(tuán)成都市委和清華同方三方主辦的“綠色上網(wǎng)”

萬(wàn)人簽名活動(dòng)，在成都三原外國(guó)語(yǔ)學(xué)校舉行。活動(dòng)當(dāng)天，三原師生制

作了1600多件征文作品和電腦軟件。參加活動(dòng)的同學(xué)一致表示，要

文明健康上網(wǎng)，遠(yuǎn)離精神污染。

據(jù)了解，此次“綠色上網(wǎng)”萬(wàn)人簽名活動(dòng)將途經(jīng)20站，歷時(shí)4個(gè)月，三原外國(guó)語(yǔ)學(xué)校是該活動(dòng)的第12站。（選自2005年山東濟(jì)南市中考

試題）

解析：這類考題往往以消息壓縮類、說(shuō)明概括類、議論總結(jié)類形式出

現(xiàn)。著重考查了學(xué)生的篩選信息能力和語(yǔ)言概括能力。說(shuō)明類語(yǔ)段要

仔細(xì)分析說(shuō)明對(duì)象以及說(shuō)明對(duì)象的特征，加以整合。議論類語(yǔ)段可以

根據(jù)語(yǔ)段中的事實(shí)論據(jù)和道理論據(jù)來(lái)分析推測(cè)中心論點(diǎn)。這道例題是

一個(gè)新聞?lì)愓Z(yǔ)段，這類語(yǔ)段往往具備人物（事物）、時(shí)間、地點(diǎn)、事

情等信息，只要保留下主要信息“誰(shuí)”或“什么”“干什么”或“怎

樣”。如這則語(yǔ)段對(duì)象：三原外國(guó)語(yǔ)學(xué)校（或“綠色上網(wǎng)”萬(wàn)人簽名

活動(dòng)），事情：“綠色上網(wǎng)”萬(wàn)人簽名活動(dòng)。對(duì)它們加以整合，就可

以概括為：“綠色上網(wǎng)”萬(wàn)人簽名活動(dòng)在三原外國(guó)語(yǔ)學(xué)校舉行。（或

三原外國(guó)語(yǔ)學(xué)校舉行“綠色上網(wǎng)”萬(wàn)人簽名活動(dòng)。）

相關(guān)鏈接：

1.為下面的消息寫一則標(biāo)題（不超過(guò)25字），寫在橫線上。

中國(guó)日?qǐng)?bào)網(wǎng)站消息：聯(lián)合國(guó)負(fù)責(zé)人道救援事務(wù)的副秘書長(zhǎng)揚(yáng)·埃格蘭

1月3日在每日例行新聞發(fā)布會(huì)上表示，印度尼西亞蘇門答臘島西部

地區(qū)和亞齊省的遇難人數(shù)可能會(huì)增加數(shù)萬(wàn)人。埃格蘭說(shuō)，印度洋海嘯的遇難人數(shù)迄今已經(jīng)突破15萬(wàn)人，這個(gè)數(shù)字還將進(jìn)一步上升。有些

人雖然目前僥幸存活，但由于藥品緊缺，他們可能因一些常見病死亡。

2.根據(jù)下面的內(nèi)容，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言擬寫一個(gè)新聞標(biāo)題。（不超過(guò)12

個(gè)字）

據(jù)臺(tái)灣媒體報(bào)道，宋楚瑜率領(lǐng)親民黨大陸訪問(wèn)團(tuán)于13日下午3時(shí)40

分許返抵臺(tái)北。親民黨主席宋楚瑜在桃園機(jī)場(chǎng)發(fā)表談話表示，親民黨

帶著兩岸同胞共同追求和平的愿望回到臺(tái)灣。宋楚瑜說(shuō)，這次訪問(wèn)期

間看到大陸的很多變化，也看到大陸鄉(xiāng)親和我們一樣，都愿意追求和

平。

3.下面是鹽城市某報(bào)的一則新聞，請(qǐng)為這則新聞擬一個(gè)標(biāo)題。（不超

過(guò)20字）

本報(bào)訊3月29日，在上海世博局舉行的世博會(huì)會(huì)徽設(shè)計(jì)頒獎(jiǎng)儀式上，上海市有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)為世博會(huì)會(huì)徽中標(biāo)者、鹽城市青年廣告設(shè)計(jì)師邵宏庚

頒發(fā)了獲獎(jiǎng)證書和20萬(wàn)元獎(jiǎng)金。

邵宏庚今年34歲。去年年底，當(dāng)他得知上海世博會(huì)正在征集會(huì)徽后

馬上行動(dòng)，接下來(lái)的時(shí)間里把所有精力都投入到設(shè)計(jì)中。今年2月他

將自己最滿意的第1加1件作品送到上海，這件作品最終從9046件

應(yīng)征作品中脫穎而出，被正式確定為上海世博會(huì)會(huì)徽。

4.導(dǎo)語(yǔ)是對(duì)消息核心內(nèi)容的概括。請(qǐng)?jiān)谙旅孢@則消息的橫線上補(bǔ)寫導(dǎo)

語(yǔ)。

抗日戰(zhàn)士聚徐州

本報(bào)訊，今天是徐州淪陷紀(jì)念日，＿＿＿＿。記者了解到，9名老人

分別來(lái)自上海、北京、鎮(zhèn)江、濟(jì)南、南京、長(zhǎng)沙等地，但都是徐州籍，年齡最大的86歲，最小的也已83歲。值抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利60周年之際，老人們相約在徐州淪陷日前夕，相聚到徐州，重話昔日的崢嶸歲月，再游當(dāng)年生活、戰(zhàn)斗過(guò)的地方。

前日上午，他們參觀后感嘆徐州的變化太大了。這些耄耋老人談起徐

州淪陷前后的戰(zhàn)斗經(jīng)歷，激昂慷慨，還激動(dòng)地唱起了《救亡軍歌》。

5.根據(jù)語(yǔ)段內(nèi)容，在方框內(nèi)寫一句恰當(dāng)?shù)脑挕＃?分）在科學(xué)創(chuàng)造方面，我們可以列舉歷史上一些著名人物取得成果的年

齡：伽利略17歲發(fā)現(xiàn)鐘擺原理；牛頓20歲創(chuàng)立微積分，24歲提出

萬(wàn)有引力定律；愛迪生21歲取得第一項(xiàng)專利，30歲發(fā)明留聲機(jī)，32

歲發(fā)明白熾燈，33歲發(fā)明電車；徐霞客22歲開始周游各地，進(jìn)行地理考察；楊振寧34歲時(shí)與30歲的李政道共同發(fā)現(xiàn)了宇稱不守恒原理，榮獲諾貝爾物理獎(jiǎng)??上述事實(shí)證明＿＿＿＿：

6.分析下面的表格內(nèi)容，把表格傳達(dá)的主要信息補(bǔ)寫完整。

世界城市化進(jìn)程：擁有800萬(wàn)人口以上的大城市數(shù)量。1975年1995年2015年

全世界

361123

發(fā)達(dá)國(guó)家（和地區(qū)）

666

發(fā)展中國(guó)家

30517

1995年全世界擁有800萬(wàn)以上人口的大城市數(shù)量，由1975年的11個(gè)發(fā)展到23個(gè)，其中增加的12個(gè)全都來(lái)自發(fā)展中國(guó)家。預(yù)計(jì)到2015年，＿＿＿＿。由此可見，發(fā)展中國(guó)家在世界城市化進(jìn)程中＿＿＿＿。（選自江西省2005年中等學(xué)校招生試題）

［參考答案］

1.印度洋海嘯的遇難人數(shù)迄今突破15萬(wàn)人。

2.楚瑜訪問(wèn)團(tuán)返抵臺(tái)北。

3.此題為開放題，答案不惟一。要包含人物、事件等關(guān)鍵信息。（2分）示例一：上海世博局重獎(jiǎng)鹽城小伙邵宏庚；示例二：鹽城青年邵宏庚獲世博會(huì)會(huì)徽設(shè)計(jì)大獎(jiǎng)（答“鹽城青年邵宏庚作品被確定為世博會(huì)會(huì)徽”等給1分）

4.九名抗日老戰(zhàn)士相聚徐州

5.示例：青年時(shí)期是一個(gè)人成才的關(guān)鍵時(shí)期。

6.800萬(wàn)人口以上的大城市將發(fā)展到36個(gè)，增加的數(shù)量仍全部來(lái)自發(fā)展中國(guó)家（2分，指出總數(shù)量1分，指出增加數(shù)來(lái)給1分）；“扮演了主要角色”或“起決定性作用”（1分，具體寫出其主要內(nèi)容的，均給分）

第三篇：二年級(jí)閱讀題解題技巧

二年級(jí)閱讀題，應(yīng)從以下幾方面進(jìn)行指導(dǎo)：

一、首先： 學(xué)生要把短文至少朗讀兩遍，能夠讀懂內(nèi)容，一邊讀一邊了解每段寫了些什么。不要走馬觀花。

二、其次： 認(rèn)真反復(fù)讀題目的要求，直到讀懂，知道題目中有幾個(gè)問(wèn)題要答，分別問(wèn)的是什么？下面就各種題型具體來(lái)說(shuō)一下：

1、連線題、填空題。這種題型一般是要求根據(jù)短文內(nèi)容來(lái)連線，學(xué)生只要認(rèn)真讀懂短文，應(yīng)該可以在短文中找到答案。個(gè)別找不到，就只有自己思考了。

2、按要求畫出詞語(yǔ)或句子。先認(rèn)真讀懂題目要求，看看是要畫什么詞語(yǔ)、什么句子。如果題目說(shuō)“畫詞語(yǔ)和句子”，那么詞語(yǔ)和句子都要畫出；如果說(shuō)“畫詞語(yǔ)或句子”，那么兩者可以都畫，也可以只畫一種，要根據(jù)要求找到更合適的答案。畫時(shí)，一定要把前后內(nèi)容或整篇文章反復(fù)多讀一讀，不要有漏畫的。畫句子時(shí)，一定要找到句子的開頭（前一個(gè)句號(hào)的后面）開始畫起，一直畫到這句話的結(jié)束（找句號(hào)）。有些時(shí)候，可能要求學(xué)生畫出自己喜歡的詞語(yǔ)或句子，遇到這種隨意性的題目，我們的慣例是學(xué)生至少要畫出2個(gè)以上的答案才算好。

3、關(guān)于文章中心的題目。這類題，如果是寫事的文章，一般有這樣幾種問(wèn)法：“你明白了什么道理？”“你喜歡這個(gè)人嗎？為什么？”。如果是寫景的文章，一般會(huì)問(wèn)：“你喜歡這里嗎？為什么？”“這里的景色美嗎？美在哪兒？”做這類題，要求學(xué)生能夠準(zhǔn)確地把握住文章的中心，特別是通過(guò)事情能看到這個(gè)人的什么品質(zhì)？對(duì)于一般學(xué)生來(lái)說(shuō)，應(yīng)該不難把握。

4、拓展題型。一般有如下幾種：⑴相關(guān)的課外詞語(yǔ)、詩(shī)句。（這是考查學(xué)生的課外知識(shí)積累）例如：除了短文中的 詞語(yǔ)，你還知道哪些描寫春天的詞語(yǔ)？⑵發(fā)散思維題。例如“如果你遇到這樣的事，你會(huì)怎么做？”“你還有哪些辦法？”“讀了這篇短文，你以后要打算怎么做呢？”⑶仿寫。這種題型一般針對(duì)于兒歌類型的文章出現(xiàn)。

三、檢查：要把題目再讀一遍，然后對(duì)照著把答案讀一讀，仔細(xì)琢磨一下，自己的答案是按要求回答的嗎？（如果答案有多處，這需要通過(guò)再讀一遍或幾遍短文，來(lái)分析自己的答案找全了嗎？）對(duì)于問(wèn)答類的題目，一定要保證自己把話寫完整，把話說(shuō)清楚。其實(shí)，最簡(jiǎn)單的一種檢查方法就是，把答案遮住，重新在腦子里再思考著做一遍。

解題步驟

1．通讀文章，了解主要內(nèi)容，揣摩中心思想。

2．認(rèn)真通讀所有題目，理解題意，明確題目的要求。

3．逐條解答，要帶著問(wèn)題，仔細(xì)地閱讀有關(guān)內(nèi)容，認(rèn)真地思考、組織答案。

4．檢查，看回答是否切題，內(nèi)容是否完整，語(yǔ)句是否通順，標(biāo)點(diǎn)是否正確。

主要題型解題方法

一、題型：段意、主要內(nèi)容的歸納

1．記敘文：回答清楚（什么時(shí)間、什么地點(diǎn)）什么人做什么事

格式：（時(shí)間＋地點(diǎn)）＋人＋事。

2．說(shuō)明文：回答清楚說(shuō)明對(duì)象是什么，它的特點(diǎn)是什么，格式：說(shuō)明（介紹）＋說(shuō)明對(duì)象＋說(shuō)明內(nèi)容（特點(diǎn)）

3．議論文：回答清楚議論的問(wèn)題是什么，作者的觀點(diǎn)怎樣，格式：用什么論證方法證明了（論證了）＋論點(diǎn)

二、選擇或概括文章的中心（有很多的問(wèn)答題都是根據(jù)中心解答的）

例如：談?wù)勀愕氖斋@；告訴我們什么道理；你有什么啟發(fā)

有些文章可以直接在文中找到中心句。

寫人的，主要是贊美主人公的某些優(yōu)秀品質(zhì)；

寫景主要贊美景的美麗可愛。

寫物比較復(fù)雜一點(diǎn)，單純寫物，就是表達(dá)對(duì)物的喜歡；

借物喻人和借物喻理的文章，在此類文章的結(jié)尾部分，仔細(xì)地揣摩，看它那些帶有議論性的話，如果有寫人的成分，那就是借物喻人；如果有說(shuō)理的意思，那么一定就是借物喻理。

三、理解句子的含義

所謂的含義就是蘊(yùn)含在文章里面的意思，不是一下子就能看出來(lái)的，要通過(guò)我們仔細(xì)的揣摩，采取一找二寫的方法來(lái)完成。句子的意思有明暗兩種。明的就是在文章結(jié)束那些議論性的話，你把它拿過(guò)來(lái)，稍加整理，也能回答。暗的難度大一點(diǎn)，必須在通曉全文的基礎(chǔ)之上，把文章中一些重要的事件所反映的思想感情等的關(guān)鍵詞摘錄出來(lái)，用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

四、某句話在文中的作用：

1、文首：開篇點(diǎn)題；總起下文；

2、文中：承上啟下；總結(jié)上 文；引起下文

3、文末：點(diǎn)明中心；深化主題；篇末點(diǎn)題；照應(yīng)開頭

五、修辭手法的運(yùn)用和作用：

1、比喻、擬人：生動(dòng)形象； 答題格式：生動(dòng)形象地寫出了＋對(duì)象＋特性。

2、排比：有氣勢(shì)、加強(qiáng)語(yǔ)氣、一氣呵成等；答題格式：強(qiáng)調(diào)了＋對(duì)象＋特性

3、設(shè)問(wèn)：引起讀者注意和思考；答題格式：引起讀者對(duì)＋對(duì)象＋特性的注意和思考

4、反問(wèn)：強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)語(yǔ)氣等；

六、聯(lián)系上下問(wèn)解釋詞語(yǔ)的意思：

方法

1、顧名思義，采用擴(kuò)充關(guān)鍵字的意思，然后連接成一句話

方法

2、找近義詞的方法，注意要能替代到文中，仍保持通順

方法

3、結(jié)合這個(gè)詞所描述的對(duì)象具體描述

七、選擇正確的讀音

一般出現(xiàn)的是多音字，根據(jù)自己的積累和文章中的詞語(yǔ)作出恰當(dāng)?shù)倪x擇。

八、選擇恰當(dāng)?shù)淖衷~

1、仔細(xì)閱讀字詞所在的句子，了解句意，揣摩作者的寫作目的。

2、認(rèn)真分辨兩個(gè)詞語(yǔ)的區(qū)別是什么，以1為依據(jù)作出選擇。

九、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用

1、——的作用

① 解釋說(shuō)明;② 話題的轉(zhuǎn)換;③表示話語(yǔ)的中斷;④ 時(shí)間或聲音的延續(xù)。

2、……的作用

①引文的省略；②列舉的省略；③說(shuō)話斷斷續(xù)續(xù)。

3、“”的作用

①直接引用②特殊含義③強(qiáng)調(diào)意思 ④特定稱謂

十、給文章加上恰當(dāng)?shù)念}目

1、根據(jù)文章的主要事件、主要人物，加上簡(jiǎn)短的修飾語(yǔ)。（比較保險(xiǎn)）

2、根據(jù)文章的中心，用中心詞作為題目。

十一、文章的寫作順序

1、時(shí)間先后順序。

2、地點(diǎn)變換的順序。

3、事情發(fā)展的順序。

4、按總后分、總分總、先分后總的的順序。

十二、填上合適的關(guān)聯(lián)詞

1、并列 ……一面……一面…… ……一會(huì)兒……一會(huì)兒…… ……既……又……

2、遞進(jìn) ……不僅……而且…… ……不但……還…… ……連……也……

3、選擇 ……不是……就是…… ……或是……或是…… ……寧可……也不……

4、轉(zhuǎn)折 盡管……可是…… 雖然……但是…… ……卻…… …… 然而……

5、假設(shè) 如果……就…… 假使……便…… 要是……那么……

6、條件 只要……就…… 只有……才…… 無(wú)論……都…… 不管……也……

7、因果 因?yàn)椤浴?由于……因此…… 既然……那么……

答題技巧 答題技巧

1、文章開頭一段的某一句話在文章中的作用，中間某段或句的作用，最后一段某句的作用。

對(duì)于這種題型我們可以從兩個(gè)方面來(lái)回答：對(duì)于第一段的問(wèn)題，從結(jié)構(gòu)上來(lái)說(shuō)，是落筆點(diǎn)題，點(diǎn)明文章的中心，開門見山，總領(lǐng)全文，或起到引起下文的作用；從內(nèi)容上來(lái)說(shuō)，是為下文作鋪墊和襯托，為后面某某內(nèi)容的描寫打下伏筆。中間某段的問(wèn)題，在結(jié)構(gòu)上是起到承上啟下、過(guò)渡的作用。最后一段或某句的作用是總結(jié)全文，點(diǎn)明文章主旨，讓人回味無(wú)窮，并與題目相照應(yīng)。

2、文章表達(dá)了作者什么樣的思想感情？

這需要根據(jù)文章的具體內(nèi)容來(lái)回答，常見的有歌頌、贊美、熱愛、喜愛、感動(dòng)、高興、渴望、震撼、眷念、惆悵、淡淡的憂愁、惋惜、思念（懷念）故鄉(xiāng)和親人、或者是厭倦、憎惡、痛苦、慚愧、內(nèi)疚、痛恨、傷心、悲痛、遺憾等。一般作者的情感可以從文章的字里行間可以看出來(lái)的，有的也許寫得比較含蓄，有的是直抒胸臆。

3、概括文章主旨。

對(duì)于這種題目，在回答之前一定要把全文仔細(xì)看幾遍，然后可以用這樣的關(guān)鍵詞來(lái)進(jìn)行回答：“通過(guò)…… 故事，歌頌（贊美）了……表達(dá)了作者……的思想感情，揭示了……的深刻道理。我們也可以從文中去找，在文章的每一段特別是第一段或最后一段的第一句或最后一句，文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表達(dá)的主題。

4、文中劃線句子運(yùn)用了什么表達(dá)方式？有什么作用？

看到這種類型的題目，我們首先要看一看這一句用了那種表達(dá)方式，敘述、描寫、說(shuō)明、議論、抒情，特別是描寫中又分為人物描寫、景物描寫和帶綜合性的場(chǎng)面描寫。而人物描寫還可細(xì)分為語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫、肖像描寫和細(xì)節(jié)描寫，描寫的作用是使文章生動(dòng)、形象、感人。抒情的運(yùn)用，能增強(qiáng)文章的感染力，突出文章的中心。如果文中有一些神話故事、民間傳說(shuō)以及自然界當(dāng)中的神奇景象的描述，它的作用是增加了所寫內(nèi)容的神秘色彩,引起讀者的興趣。

5、文中某句運(yùn)用了什么修辭手法？有什么作用？

修辭有很多，常用的有8種，比喻、比擬、夸張、排比、對(duì)偶、反復(fù)、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)。其中考得最多的是比喻、擬人、夸張、排比，比喻的作用有三：一是使深?yuàn)W的道理淺顯化，幫人加深體味；二是使抽象的事物具體化，叫人便于接受；三是使概括的東西形象化，給人鮮明的印象。擬人的作用是可以使讀者不僅對(duì)所表達(dá)的事物產(chǎn)生鮮明的印象，而且感受到作者對(duì)該事物的強(qiáng)烈感情，運(yùn)用擬人表現(xiàn)喜愛的事物，可以把它寫得栩栩如生，使人倍感親切自然；表現(xiàn)憎恨的事物，可以把它寫得丑態(tài)畢露，給人以強(qiáng)烈的厭惡感。夸張的作用是可以深刻地表現(xiàn)作者對(duì)事物的鮮明的感情態(tài)度，從而引起讀者的強(qiáng)烈共鳴；通過(guò)對(duì)事物的形象渲染，可以引起人們豐富的想象，有利于突出事物的本質(zhì)和特征。排比的作用在于能突出文章的中心，表達(dá)強(qiáng)烈奔放的情感，增強(qiáng)語(yǔ)言的氣勢(shì)；是提高表達(dá)效果的重要環(huán)節(jié)。還有疊詞、短句使用，使文章富有節(jié)奏感，具有音韻美，讀起來(lái)朗朗上口。

還有一種修辭用的比較多的就是引用，有時(shí)閱讀理解中會(huì)有引用的詩(shī)句、名人故事、還有名人語(yǔ)言或名人著作中的有關(guān)內(nèi)容，問(wèn)題會(huì)有“文章中引用的內(nèi)容有什么作用？”，這種題目回答時(shí)要注意答到這樣兩個(gè)關(guān)鍵詞，一個(gè)是“襯托了記述對(duì)象的品質(zhì)，突出了主人公的某種精神”。

對(duì)以上類型的問(wèn)題必須要結(jié)合文章的具體內(nèi)容來(lái)回答。

6、文中某句話有什么含義？或告訴我們什么深刻的道理？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的理解。

這種問(wèn)題的回答不是簡(jiǎn)單地從文中尋找現(xiàn)成的句子就可以解決的，這需要我們的同學(xué)平時(shí)多讀多看多積累，多看并記住一些富有哲理性的名言警句，這樣才能真正地理解文章的意思，豐富回答內(nèi)容，用自己的語(yǔ)言把自己對(duì)文章的理解準(zhǔn)確地表達(dá)出來(lái)。

7、比較閱讀理解。

有時(shí)考試會(huì)把課內(nèi)文章和課外與之相似內(nèi)容的文章進(jìn)行比較閱讀，對(duì)于這種類型的題目，我們可以從文章的內(nèi)容、寫作特色、感情基調(diào)等方面進(jìn)行比較。

以上是有關(guān)記敘文的常規(guī)問(wèn)題回答，下面我們來(lái)看看說(shuō)明文的閱讀理解。

8、說(shuō)明文的閱讀理解。

對(duì)于說(shuō)明文的閱讀理解，我們可以抓住三點(diǎn)：說(shuō)明對(duì)象、說(shuō)明順序、說(shuō)明方法。說(shuō)明順序就是三種：包括時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。最重要的是說(shuō)明方法及其作用，常用的說(shuō)明方法有分類別、舉例子、打比方、列數(shù)據(jù)、作比較、下定義、作詮釋、畫圖表、引資料。其中涉及較多的是分類別、舉例子、打比方、列數(shù)據(jù)、作比較。分類別的作用是可以將復(fù)雜的事物說(shuō)清楚。舉例子可以起到使內(nèi)容具體、加強(qiáng)說(shuō)服力的作用。打比方的說(shuō)明方法跟修辭格上的比喻是一致的，這種方法可以突出事物的性狀特點(diǎn)，增強(qiáng)說(shuō)明的形象性和生動(dòng)性。列數(shù)據(jù)可以使說(shuō)明的事物更具體，便于讀者理解相關(guān)內(nèi)容。作比較跟修辭格上的對(duì)比是類似的，在說(shuō)明某些抽象的或是人們比較陌生的事物，可以用具體的或者大家已經(jīng)熟悉的事物和它比較，使讀者通過(guò)比較得到具體而鮮明的印象，事物的特征也往往在比較中顯現(xiàn)出來(lái)。在回答有關(guān)說(shuō)明文的語(yǔ)言問(wèn)題時(shí)，要注意說(shuō)明文講求語(yǔ)言的準(zhǔn)確性，語(yǔ)言風(fēng)格又可以分為平實(shí)和生動(dòng)兩種。

第四篇：成語(yǔ)題解題技巧點(diǎn)撥

成語(yǔ)題解題技巧點(diǎn)撥

一、辨特征

成語(yǔ)是語(yǔ)言中經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期使用，錘煉而形成的固定短語(yǔ)。成語(yǔ)大多出自古代典籍詩(shī)文和歷史故事，形式上以四字語(yǔ)為主，意義上多是字面意義的引申義和比喻義，言簡(jiǎn)意賅，最能體現(xiàn)熟語(yǔ)的結(jié)構(gòu)上的穩(wěn)固性和意義上的整體性的基本特點(diǎn)。成語(yǔ)一般具有兩個(gè)特點(diǎn)：一是結(jié)構(gòu)上的穩(wěn)固性，即構(gòu)成成分不能隨意更換，如“明日黃花”不能改為“昨日黃花”；二是意義上的整體性，即其意義是特定的，不能只從字面上去解釋，如“不刊之論”就不能望文生義，解為“不能登載的言論”。

二、抓積累

語(yǔ)文學(xué)習(xí)天生需要積累，熟語(yǔ)的學(xué)習(xí)也是如此。我們要像學(xué)習(xí)外語(yǔ)背詞匯那樣落實(shí)熟語(yǔ)的積累。

1、在課內(nèi)外閱讀中積累。平時(shí)要在閱讀中注意積累詞匯，注意詞匯使用的語(yǔ)境，體會(huì)詞語(yǔ)的含

2、集中突擊，歸類復(fù)習(xí)，重質(zhì)重量。在高三復(fù)習(xí)階段應(yīng)用一定的時(shí)間對(duì)熟語(yǔ)作集中復(fù)習(xí)，強(qiáng)化因此必須端正態(tài)度，狠下苦功。積累可以通過(guò)以下途徑。

義、用法及表達(dá)作用，掌握規(guī)范用法。

記憶。應(yīng)當(dāng)借助一些資料突擊復(fù)習(xí)，比如熟語(yǔ)100例，易誤成語(yǔ)例析，近義成語(yǔ)辨析等等，仔細(xì)分辨，保證效果。

3、準(zhǔn)備錯(cuò)題本，對(duì)使用中高頻出錯(cuò)的熟語(yǔ)要作輯錄，經(jīng)常翻看，細(xì)加揣摩，增強(qiáng)積累的自覺性，4、手中應(yīng)有成語(yǔ)詞典一類的工具書，隨時(shí)翻查記誦，熟語(yǔ)的積累有些枯燥，要能持之以恒，要

三、重辨析

辨誤因

（一）、望文生義，主觀臆斷

成語(yǔ)具有結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性和意義的整體性，其含義是約定俗成的；它不是構(gòu)成它的單個(gè)語(yǔ)素義的簡(jiǎn)單疊加，而是在其構(gòu)成成分提供的事件的基礎(chǔ)上，在豐富的人文背景下，通過(guò)引申、比喻等方式抽象概括出來(lái)的。因此我們?cè)谡莆栈蜻\(yùn)用成語(yǔ)時(shí)一定要注意把握成語(yǔ)字面意義之外的整體意義；同時(shí)必須準(zhǔn)確理解成語(yǔ)中一些含有生僻義的關(guān)鍵語(yǔ)素，切忌粗枝大葉，一瞥而過(guò)，主觀臆斷，望文生義。

例

1、這篇文章不僅結(jié)構(gòu)混亂，而且文不加點(diǎn)，令人費(fèi)解。

例

2、發(fā)展生產(chǎn)力是當(dāng)前首當(dāng)其沖的大事，是一切工作的重中之重。

例

3、三人成虎，人多為王，這似乎成了宗派主義者們的信條。

例1中“文不加點(diǎn)”中的關(guān)鍵語(yǔ)素“點(diǎn)”，不是“標(biāo)點(diǎn)”的意思，而是“刪改”之意，如果我們養(yǎng)成積累的好習(xí)慣，使積累歸于準(zhǔn)確明晰。

善于苦中作樂(lè)；只要是有心人，自然會(huì)收益多多。

不理解它，就可能把意思理解成“寫文章不加標(biāo)點(diǎn)”。而實(shí)際上整個(gè)成語(yǔ)是指“寫文章很快，不用涂改就寫成”。例2中“首當(dāng)其沖”不是“首要的”之意，“沖”是“要沖，交通要道”的意思；它比喻最先受到?jīng)_擊、壓力、攻擊或首先蒙受災(zāi)難。例3的“三人成虎”與“人多為王”不同義，它比喻謠言或謠傳一再反復(fù)就會(huì)使人信以為真，多誤作團(tuán)結(jié)力量大。

（二）、不明語(yǔ)源，不知本義

許多成語(yǔ)都有一定的典故來(lái)歷，或出于古代寓言，或出于歷史故事，或出于古代詩(shī)文，都有著特定的含義，我們?cè)谡莆栈蜻\(yùn)用成語(yǔ)時(shí)一定要注意追本溯源，不能隨意解釋，更不能不分場(chǎng)合地亂用。還有的成語(yǔ)在現(xiàn)代大都使用其引申義或比喻義，但偶爾還會(huì)使用其本義，故當(dāng)成語(yǔ)運(yùn)用回到其本義時(shí)，我們不能視其為錯(cuò)。

例

4、隨著雙邊關(guān)系的改善，中俄兩國(guó)終于結(jié)為秦晉之好。

例

5、平均主義的思想已成為明日黃花，逐漸在人們的頭腦中消失了。

例

6、讓梨推棗是廣為傳頌的謙讓美德的表現(xiàn)，假如只有一個(gè)梨子的時(shí)候，孩子們難道不應(yīng)該例

7、節(jié)日的秦淮河畔充滿了喜慶氣氛，燈紅酒綠，十分熱鬧。

對(duì)例4中的“秦晉之好”，只要稍有點(diǎn)歷史知識(shí)就會(huì)明白春秋時(shí)秦晉兩國(guó)世代聯(lián)姻，后專指兩姓讓給媽媽嗎？

聯(lián)姻，不能泛指友好關(guān)系；此處用來(lái)說(shuō)兩國(guó)關(guān)系友好，故錯(cuò)。例5“明日黃花”一詞出自古典詩(shī)歌，“明日”當(dāng)“第二天”講，在詩(shī)中指重陽(yáng)節(jié)。原意是說(shuō)，重陽(yáng)節(jié)一過(guò)，菊花就枯萎了。后比喻過(guò)了時(shí)的無(wú)應(yīng)時(shí)作用的東西，或失去新聞價(jià)值的報(bào)道。此處“平均主義”本就無(wú)價(jià)值，更不是外物或報(bào)道，故用錯(cuò)。例6中“讓梨推棗”用于兄弟關(guān)系友好，不用于謙虛。例7中“燈紅酒綠”兼有兩種詞義，既指娛樂(lè)場(chǎng)所的繁華景象，也比喻統(tǒng)治者驕奢淫逸的腐朽生活，此處是用了本義，故對(duì)。像這類兩用成語(yǔ)在漢語(yǔ)里很多，辨析時(shí)要多加留心。

（三）、色彩不分，褒貶失當(dāng)

成語(yǔ)從感情色彩上可分為褒義、中性、貶義，不同的成語(yǔ)常帶有不同的感情色彩，并隨著語(yǔ)言例

8、在澳門回歸的日子里，許多單位的干部都傾巢而出，參加清潔馬路的活動(dòng)。

例

9、《三國(guó)演義》中《火燒赤壁》一回，活畫了蔣干這個(gè)不學(xué)無(wú)術(shù)、胸?zé)o城府的形象。

例

10、小錯(cuò)誤也不能放過(guò)，須知集腋成裘，小錯(cuò)集多了也會(huì)對(duì)工作造成大的損害。

例8中“傾巢而出”原意是“整窩的鳥兒全出來(lái)”；比喻敵人出動(dòng)全部的兵力進(jìn)行侵?jǐn)_，只用于環(huán)境的不同而變化，我們?cè)谑褂脮r(shí)必須辨明褒貶，否則就容易造成褒詞貶用或貶詞褒用的失誤。

貶義。例9的“胸?zé)o城府”比喻為人坦率，不用心計(jì)；是褒義詞。把此詞加于無(wú)能的腐儒蔣干身上，明顯犯了褒詞貶用之誤。例10“集腋成裘”比喻好東西積少成多，是褒義詞；此例用以指“小錯(cuò)誤” 積少成多，是犯了“褒詞貶用”的錯(cuò)誤。

（四）、對(duì)象不當(dāng)，張冠李戴

有些成語(yǔ)有特定的適用對(duì)象，詞義有所側(cè)重，適用的對(duì)象也就不同。有的指?jìng)€(gè)體，有的指群體；有的指人，有的指物；有的專用于男女或夫妻之間，有的專用于寫文章或文學(xué)藝術(shù)等等。如果對(duì)這些成語(yǔ)所表達(dá)的習(xí)慣對(duì)象缺乏了解，就會(huì)使陳述與被陳述對(duì)象之間出現(xiàn)張冠李戴的現(xiàn)象。比如“炙手可熱”只用于指“氣焰很盛，權(quán)勢(shì)很大”，而時(shí)下多誤指題材之類。

例

11、各種花卉競(jìng)相開放，若用國(guó)色天香來(lái)形容，實(shí)不為過(guò)。

例

12、民謠云：“賈不假，白玉為堂金作馬。”足見賈府金玉之多，簡(jiǎn)直達(dá)到了汗牛充棟的地步。

例

13、桂林的山水黃山的松，真是巧奪天工。

例11中“國(guó)色天香”原指色香俱備的牡丹花，不用于“各種花卉”。例12中“汗牛充棟”只用來(lái)形容圖書多，不能指金玉之類。例13中“巧奪天工”意為“精巧的人工勝過(guò)天然”，形容技藝巧妙、高超；所修飾的對(duì)象必須是人工制作的，而不能是天然的，而“桂林的山水黃山的松”本身就是天然，不在“人工”之列。

（五）、人稱或角度失當(dāng)，敬謙錯(cuò)位

某些從古代沿用下來(lái)的成語(yǔ)已烙下了古代文化的印記，有的用于自稱（謙稱），有的則用于對(duì)方例

14、廠長(zhǎng)的發(fā)言確實(shí)起到了拋磚引玉的作用，引出了許多抓好產(chǎn)品質(zhì)量的好建議。

例

15、在家里，爸爸做事總是先斬后奏，什么事情總是做了以后才讓我們知道。（敬稱），如將其混淆，就可能造成誤用。

例

16、同學(xué)們經(jīng)常向老師請(qǐng)教，這種不恥下問(wèn)的精神值得提倡。

例

17、正值老教授八十壽辰之際，晚輩們集體送去了一塊匾額，上面寫著“恭祝您老長(zhǎng)命富貴”。

例14中“拋磚引玉”比喻自己先發(fā)表很粗淺的意見，目的是引出別人更好、更成熟的意見，是用于第一人稱的謙讓之辭，不適用于第三人稱敘述。例15“先斬后奏”用于下級(jí)把事情處理完后再向上級(jí)報(bào)告，不適用于平輩關(guān)系或上對(duì)下。例16“不恥下問(wèn)”意為“不以向地位比自己低、學(xué)問(wèn)比自己差的人請(qǐng)教為恥”，用反了。例17中“長(zhǎng)命富貴”，舊時(shí)用于對(duì)小孩的祝福。

（六）、范圍不清，輕重失當(dāng)

有的成語(yǔ)適用范圍有大小，詞義有輕重，這就要求我們要善于根據(jù)特定的語(yǔ)言環(huán)境，選用范圍例

18、菊花盛開，姹紫嫣紅，煞是好看。

例

19、考前每個(gè)考生都應(yīng)充分做好復(fù)習(xí)，否則，上了考場(chǎng)萬(wàn)一有個(gè)三長(zhǎng)兩短，就會(huì)影響正常水例20、勞動(dòng)光榮，坐享其成可恥，是我們新社會(huì)的特點(diǎn)。

例18“姹紫嫣紅”形容各種花卉鮮艷嬌美，而菊花雖美卻不能代表各種花卉。這是犯了“大詞大小或詞義輕重適度的成語(yǔ)，以避免大詞小用或小詞大用，重詞輕用或輕詞重用的弊病。

平的發(fā)揮。

小用”的毛病。例19“三長(zhǎng)兩短”指意外的災(zāi)禍或事故，也特指死亡，詞義很重，用在“考生”身上是犯了“重詞輕用”的毛病。例20“坐享其成”的人其思想行為是可以通過(guò)勸導(dǎo)加以改正的，用在該句顯得語(yǔ)義很輕，應(yīng)用“不勞而獲”；“不勞而獲”用于剝削階級(jí)思想嚴(yán)重的人，語(yǔ)義重，其思想和行為是應(yīng)該批判的，和該句的“可恥”相照應(yīng)。

（七）、功能混亂，搭配不當(dāng)

每個(gè)成語(yǔ)由于自身詞義和詞性的不同，在句子中的語(yǔ)法功能也會(huì)不同。如果對(duì)句子的語(yǔ)法功能例

21、他往四周一看，發(fā)現(xiàn)漫山遍野都是這種怪石，這時(shí)他心中就有了出奇制勝叛軍的妙計(jì)。

例

22、包圍圈越縮越小，這群罪大惡極的歹徒已成了甕中捉鱉。

例

23、各級(jí)黨組織要進(jìn)一步發(fā)揮組織領(lǐng)導(dǎo)作用，發(fā)揚(yáng)光大“五講四美”活動(dòng)的成果。

例

24、折扇和信封上面，龍飛鳳舞著文藝界幾十名委員風(fēng)采各異的簽名。

例21中“出奇制勝”可作謂語(yǔ)，但不能帶賓語(yǔ)。例22中“甕中捉鱉” 是一個(gè)動(dòng)詞性成語(yǔ)，在把握不準(zhǔn)，就容易造成搭配不當(dāng)、功能混亂的錯(cuò)誤。

句中應(yīng)充當(dāng)謂語(yǔ)，而該句由于對(duì)它的語(yǔ)法功能把握不準(zhǔn)，誤當(dāng)作名詞性成語(yǔ)，用來(lái)充當(dāng)“成了”的賓語(yǔ)，應(yīng)將“甕中捉鱉”改為“甕中之鱉”。例23、24都是把不及物動(dòng)詞“發(fā)揚(yáng)光大”“龍飛鳳舞”誤作及物動(dòng)詞使用，使之帶上賓語(yǔ)，造成了錯(cuò)誤。

再比如“妄自菲薄自己的成績(jī)”“信手拈來(lái)前人的成果”“漠不關(guān)心百姓的疾苦”“耳濡目染了先生的高超技藝”“司空見慣了腐敗現(xiàn)象”“逼得窮途末路”“當(dāng)仁不讓的責(zé)任”“同心同德地建設(shè)四化”“深思熟慮的建議”等。

（八）、畫蛇添足，前后重復(fù)

成語(yǔ)一般都比較簡(jiǎn)練，使用得當(dāng)，可以受到言簡(jiǎn)意賅之效，但如果不注意有些成語(yǔ)和句中其他例

25、一項(xiàng)社會(huì)調(diào)查顯示，如果丈夫的收入低于妻子，一部分男性難免會(huì)感到自慚形穢，甚至例

26、時(shí)下的店名和商品在吸收外來(lái)詞時(shí)，追求時(shí)髦，嘩眾取寵，令人費(fèi)解。這些叫人看不懂詞語(yǔ)的語(yǔ)意相同或相近的比照，就容易造成成語(yǔ)隱含義與句子語(yǔ)意的重復(fù)。

無(wú)端地對(duì)自己進(jìn)行心理折磨。的名稱，只能讓人貽笑大方。例25中“自慚形穢”指因?yàn)樽约翰蝗鐒e人而感到慚愧，成語(yǔ)里已隱含有“感到”之意，故該句在語(yǔ)意上顯得重復(fù)贅余。例26中“貽笑大方”是被內(nèi)行人笑話之意，已含有“讓人”之意，與前面的“讓人”重復(fù)。

又如“忍俊不禁地笑了”“難言之隱的苦衷”“一場(chǎng)南柯一夢(mèng)”“顯得相形見絀”“好象如芒在背”“渾身被打得遍體鱗傷”“目前的當(dāng)務(wù)之急”“接踵而至地闖進(jìn)來(lái)”“津津樂(lè)道地說(shuō)”“海內(nèi)外聞名遐邇”“責(zé)無(wú)旁貸的責(zé)任”“使我國(guó)人民生靈涂炭”“人民的生活安居樂(lè)業(yè)”“只能讓人貽笑大方”等。

（九）、不合習(xí)慣，違背常規(guī)

有些成語(yǔ)常用在否定句中，很少或不能用于其他句式里。如果不注意這些成語(yǔ)的習(xí)慣用法，就例

27、成都五牛隊(duì)俱樂(lè)部一二三線球隊(duì)請(qǐng)的主教練及外援都是清一色的德國(guó)人，其雄厚財(cái)力令例中“望其項(xiàng)背”意思是能夠望見別人的頸項(xiàng)和脊背，表示趕得上或比得上，多用于否定句中，再如“善罷甘休”“同日而語(yǔ)”“一概而論”“無(wú)時(shí)無(wú)刻”“等閑視之”“等量齊觀”等都只能用于

（十）、不合邏輯，事理不通

不合邏輯是指所使用的成語(yǔ)與整個(gè)句子的意思不符甚至矛盾。有時(shí)從意義上初一看，似乎沒(méi)有例

28、領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)該在問(wèn)題未出現(xiàn)之時(shí)就未雨綢繆，而不應(yīng)在問(wèn)題出現(xiàn)之后驚慌失措。

例

29、王大媽愛干凈是這一帶出了名的，家中的各種物件總是擺設(shè)得有條不紊。

例28中“未雨綢繆”比喻事先做好準(zhǔn)備工作，“事先”顯然與“出現(xiàn)之時(shí)”矛盾。例29中“有很容易出錯(cuò)。

其他甲B球隊(duì)望其項(xiàng)背。

此句意為其他甲B球隊(duì)都無(wú)法趕得上五牛隊(duì)的雄厚財(cái)力，該成語(yǔ)使用違背常規(guī)，故錯(cuò)。

否定句中。

錯(cuò)誤，但從邏輯角度考慮則可能于事理不通。

條不紊”的意思是做事或?qū)懳恼聴l理清晰，一點(diǎn)不亂，側(cè)重于條理性，而該句中陳述的話題卻是“王大媽愛干凈”，“條理性”與“愛干凈”兩者之間缺乏語(yǔ)意邏輯上的聯(lián)系。

類似的還有“受賄之初就心有余悸”“曾幾何時(shí)將大展宏圖”“問(wèn)題未發(fā)現(xiàn)前就應(yīng)防微杜漸”“長(zhǎng)此以往就出現(xiàn)了成績(jī)下滑”“把中國(guó)人民的抗議置若罔聞”等。

（十一）、形近易誤，音近易誤

有的成語(yǔ)與其他成語(yǔ)由于讀音、字形相近或具有某些共同的語(yǔ)素，在使用時(shí)極易混淆；有的成語(yǔ)與其他成語(yǔ)盡管意義相近，但由于語(yǔ)境不同，其意義及用法有細(xì)微差別，或者其適用范圍有別，必須細(xì)加區(qū)別，才能準(zhǔn)確判斷。

例30、在球迷的呼吁下，教練使用了巴喬，他在世界杯上果然不負(fù)眾望，多次挽救了意大利隊(duì)。

例

31、計(jì)算機(jī)是一種工具，盡管是高科技工具，擁有它，并不意味著一切工作都可以事倍功半，例

32、汽車向神農(nóng)架山區(qū)奔馳，只見奇峰異嶺撲面而來(lái)，令人目不暇接。

例30中應(yīng)用“不負(fù)眾望”，“不孚眾望”與“不負(fù)眾望”只一字之別，而意思卻大相徑庭，前者一蹴而就。

是不能是眾人信服，后者是不辜負(fù)眾人的希望，這是把兩個(gè)字形及讀音均相近的成語(yǔ)弄混淆了。例31“事倍功半”形容花費(fèi)的勞力大，收到的成效小，此句卻把它與其語(yǔ)素完全相同，而語(yǔ)素位置不同且語(yǔ)義完全相反的成語(yǔ)“事半功倍”混淆了。例32中應(yīng)用成語(yǔ)“應(yīng)接不暇”；“目不暇接”意思是東西太多，眼睛看不過(guò)來(lái)；“應(yīng)接不暇”則指來(lái)人或事情太多，接待應(yīng)付不過(guò)來(lái)，兩成語(yǔ)意義相近，但細(xì)細(xì)推敲，會(huì)發(fā)現(xiàn)前者偏向主動(dòng)，后者偏向被動(dòng)。

第五篇：中考語(yǔ)文閱讀信息提取題解題指導(dǎo)

信息提取題解題指導(dǎo)

考點(diǎn)解說(shuō)

中考現(xiàn)代文閱讀中所涉及的“信息提取”題，主要要求考生根據(jù)題干要求，從閱讀材料中準(zhǔn)確提取有效信息，或者對(duì)信息進(jìn)行必要的概括或整合。

這類題主要分三類：一是根據(jù)題干要求從原文中直接提取信息，多為關(guān)鍵詞或句；二是根據(jù)段落內(nèi)容概括信息；三是根據(jù)要求在全文中找照應(yīng)點(diǎn)。其基本設(shè)問(wèn)方式是：①結(jié)合選文第×段內(nèi)容，說(shuō)明某詞、句具體指的是什么；②根據(jù)第×段內(nèi)容，將下面表格填充完整；③閱讀第×段，說(shuō)說(shuō)??的具體表現(xiàn)，請(qǐng)分條概括（有時(shí)還有字?jǐn)?shù)要求）；④結(jié)合文章，說(shuō)說(shuō)某結(jié)果產(chǎn)生的原因（原因可能有多條）。

解題點(diǎn)撥

（一）原文直接提取 1.答題格式

從原文中找到相關(guān)信息，提取關(guān)鍵詞或句進(jìn)行解答。2.舉例

（1）第⑧段中加點(diǎn)字“是”是“這樣”的意思，請(qǐng)說(shuō)出它所指代的具體內(nèi)容。（2013年四川南充中考題）

母親思忖了很久，把螃蟹又輕輕地放回了水里，可是剛放下，她又想起什么似的，趕緊再一次撈起了螃蟹，如是者數(shù)次。在那個(gè)春寒料峭的日子里，一向堅(jiān)強(qiáng)能干的母親想必正面臨著她人生中一次重大的選擇吧！在抓起與放下的動(dòng)作的重復(fù)間，她的內(nèi)心經(jīng)歷了怎樣的一次又一次的自我交戰(zhàn)與折磨。

分析：題干中已經(jīng)解釋了“是”的含義，考查的是找到代詞指代內(nèi)容的能力，這是最基本的提取信息的能力。“這樣”是近指代詞，答案就在這個(gè)詞語(yǔ)的附近。

答案：把螃蟹輕輕地放回了水里，可是剛放下，她又想起什么似的，趕緊再一次撈起了螃蟹。（2）文中的“我”對(duì)挑糖擔(dān)老人是怎樣評(píng)價(jià)的？（2013年四川雅安中考題）

一日，我?guī)Я讼鄼C(jī)去拍薔薇花。老人的糖擔(dān)兒，剛好晃晃悠悠地過(guò)來(lái)了，我要求道：“和這些花兒合個(gè)影吧。”老人一愣，笑看我，說(shuō)：“長(zhǎng)這么大，除了拍身份證，還真沒(méi)拍過(guò)照片呢。”他就那么挑著糖擔(dān)子，站著，他的身后，滿墻的花骨朵兒在歡笑。我拍好照，給他看相機(jī)屏幕上的他和薔薇花。他看一眼，笑了。又舉起手上的棒槌，當(dāng)當(dāng)，當(dāng)當(dāng)當(dāng)，這樣敲著，慢慢走遠(yuǎn)了。我和一墻頭的薔薇花，目送著他。我想起南朝柳惲的《詠薔薇》來(lái)：“不搖香已亂，無(wú)風(fēng)花自飛。”詩(shī)里的薔薇花，我自輕盈我自香，隨性自然，不奢望，不強(qiáng)求。人生最好的狀態(tài)，也當(dāng)如此吧。

分析：題干指定提取的內(nèi)容為“我”對(duì)老人的評(píng)價(jià)，這需要通讀文章，在議論、抒情的句子中找，這類句子多數(shù)集中在文末。

答案：隨性自然，不奢望，不強(qiáng)求。

（3）請(qǐng)按照時(shí)間順序，梳理文中黑槐樹的經(jīng)歷。（2013年天津中考題）分析：根據(jù)時(shí)間順序，在原文中直接提取有效信息即可。答案：（1）去年七月（2）沉默，沒(méi)有開花（3）次第捧出各自的花蕾，黃綠綠地靜默

（二）分層提取信息，概括答題 1.答題方法

①定位，準(zhǔn)確找到題干指定的段落范圍。②概括相關(guān)內(nèi)容。2.舉例

（1）請(qǐng)從“商業(yè)家族”和“足球王國(guó)”兩個(gè)方面，概括皮爾洛“非主流”的具體表現(xiàn)。（2013年山西中考題）

①他出生在意大利的富豪家庭，父親是鋼鐵大亨，其家族企業(yè)涉足五十多個(gè)國(guó)家。在很多人眼里，他這輩子只要守住家業(yè)即可，根本不需要什么奮斗。然而，當(dāng)他接觸足球后，突然覺得，跟綠茵場(chǎng)相比，鋼鐵經(jīng)營(yíng)之類的事情簡(jiǎn)直索然無(wú)味。從此，他的夢(mèng)想是成為職業(yè)球員。父親罵他沒(méi)出息，說(shuō)：“我可以買下一家足球俱樂(lè)部給你經(jīng)營(yíng)。”他卻說(shuō)：“如果我整天躺在你的錢上睡覺才是沒(méi)出息。”他不顧父親的強(qiáng)烈反對(duì)，毅然走上足球之路。②在意大利足壇，防守的理念根深蒂固，無(wú)論教練還是球員，都不敢越戰(zhàn)術(shù)紀(jì)律的雷池一步；防守能力出眾的球員，尤其容易出人頭地。而他，天生就流淌著進(jìn)攻的血液，更熱衷于在球場(chǎng)上穿針引線，隨時(shí)給對(duì)手致命一擊。因?yàn)樗淖闱蛩枷脒`背了主流理念，導(dǎo)致他一度被排擠而成為邊緣人物。

③不得志的他，被租借到小球會(huì)布雷西亞。在這里，他遇到了生命中的貴人——羅伯特?巴喬。在巴喬的指點(diǎn)下，他迅速成熟，并開始走向輝煌。

④2001年，他加入AC米蘭隊(duì)，主教練安切洛蒂獨(dú)具慧眼，認(rèn)為他的另類踢法正是意大利足壇的稀缺品種，決定對(duì)他委以重任。在實(shí)戰(zhàn)中，他逐步成為球隊(duì)的“大腦”，確立了領(lǐng)袖地位，為AC米蘭摘取無(wú)數(shù)榮譽(yù)，并于2006年率領(lǐng)意大利隊(duì)贏得了闊別二十四年的世界冠軍。2012年6月，歐洲杯烽火重燃，意大利對(duì)抗世界霸主西班牙，又是他精準(zhǔn)如導(dǎo)彈的傳球，令意大利先拔頭籌。賽后，西班牙媒體評(píng)價(jià)他為“綠茵場(chǎng)上的達(dá)?芬奇”。

⑤他就是皮爾洛，國(guó)際足壇巨星。在他的商業(yè)家族里，他是非主流的；在他的足球王國(guó)里，他也是非主流的。他用另類的方式詮釋著成功：靠自己，做自己，在自己熱愛的領(lǐng)域里做到最好，才能實(shí)現(xiàn)自己最大的人生價(jià)值。

分析：文章第①段寫的是皮爾洛在“商業(yè)家族”方面非主流的表現(xiàn)，第②—④段寫他在“足球王國(guó)”非主流的表現(xiàn)，界定了相關(guān)范圍之后，簡(jiǎn)要概括即可。

答案：①示例：皮爾洛放棄龐大的家族企業(yè)，堅(jiān)持自己的夢(mèng)想，毅然走上了足球之路。②示例：皮爾洛不遵從意大利足壇的主流理念，堅(jiān)持自己的另類踢法，最終成為國(guó)際足壇巨星。

（2）王浩棋同學(xué)讀到本文第④段中的“綠茵場(chǎng)上的達(dá)?芬奇”時(shí)，既感新奇巧妙，又有些許困惑：不同領(lǐng)域的兩個(gè)人，為什么能聯(lián)系在一起呢？于是查找了達(dá)?芬奇的相關(guān)資料，請(qǐng)你幫他完成探究。（2013年山西中考題）

材料一：達(dá)?芬奇是歐洲文藝復(fù)興時(shí)期最完美的代表，意大利把他作為文化的象征。他的杰作《蒙娜麗莎》和《最后的晚餐》，是歐洲藝術(shù)的拱頂之石，是世界藝術(shù)寶庫(kù)中珍品中的珍品。

材料二：達(dá)?芬奇很早就下定決心，要做一個(gè)研究者，一個(gè)教師，尤其是一個(gè)藝術(shù)家。他眼光獨(dú)到，做事干練，具有藝術(shù)的靈魂。他多才多藝，在繪畫、雕塑、發(fā)明、音樂(lè)和醫(yī)學(xué)等諸多領(lǐng)域都卓有建樹。

材料三：達(dá)?芬奇說(shuō)，興趣——這就是為著一件事物本身而愛好它，不為旁的理由。

分析：回答這道題需要結(jié)合原文和材料，可根據(jù)材料內(nèi)容和關(guān)鍵詞，去原文中尋找意思相近的詞語(yǔ)或句子，提取相同信息作答。

答案示例：①他們都是意大利人的自豪，都在各自領(lǐng)域取得了卓越成就。②他們都能為自己的人生樹立明確的奮斗目標(biāo)。③他們都能帶著濃厚的興趣投身各自所選擇的領(lǐng)域。（答出他們的兩處共同點(diǎn)即可）

（3）依照示例，概括選文所表現(xiàn)的不同的“美”。（2013年山東東營(yíng)中考題）

這條路得通過(guò)些果樹林、柞木林、竹子林和幾個(gè)大半年開滿雜花的小山坡。馬上一面欣賞土坎邊的粉藍(lán)色報(bào)春花，在輕和微風(fēng)里不住點(diǎn)頭，總令人疑心那個(gè)藍(lán)色竟像是有意模仿天空而成的；一面就聽各種山鳥呼朋喚侶，和身邊前后三三五五趕馬女孩子唱著各種本地悅耳好聽的山歌??最有意思的是云雀，時(shí)常從面前不遠(yuǎn)草叢中起飛，一面扶搖盤旋而上，一面不住唱歌，向碧藍(lán)天空中鉆去，仿佛要一直鉆透藍(lán)空。伏在草叢中的云雀群，卻帶點(diǎn)鼓勵(lì)的意思相互應(yīng)和。直到窮目力看不見后，忽然又像個(gè)小流星一樣，用極快速度下墜到草叢中，和其他同伴會(huì)合，于是另外幾只云雀又接著起飛。趕馬女孩子年紀(jì)多不過(guò)十四五歲，嗓子通常并沒(méi)經(jīng)過(guò)訓(xùn)練，有的還發(fā)啞帶沙，可是在這種環(huán)境氣氛里，出口自然，不論唱什么，都充滿一種淳樸的本色美。

________→________ →（示例）女孩子歌聲的淳樸本色美

分析：根據(jù)本段描寫對(duì)象的不同可以將文段劃分成三層，仿照示例寫出主語(yǔ)并概括特點(diǎn)，就能寫出滿意的答案了。

答案示例：報(bào)春花色彩的意象美（或報(bào)春花的色彩美）；云雀飛翔的情態(tài)美（或動(dòng)作美）。（4）京劇的虛擬性表演與現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)系是怎樣的？（2013年北京中考題）

分析：梳理文章的寫作思路，可知京劇的虛擬性表演與現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)系集中在第四段，分層之后簡(jiǎn)單概括即可提取。第二層需要概括例子內(nèi)容，根據(jù)例子提煉要點(diǎn)。

答案要點(diǎn)：①虛擬性表演來(lái)源于現(xiàn)實(shí)生活，必須符合現(xiàn)實(shí)生活。②京劇演員要深入地了解生活，親身去體驗(yàn)、認(rèn)真去觀察生活。③經(jīng)過(guò)藝術(shù)加工，演員動(dòng)作舞蹈化、節(jié)奏化。

（三）說(shuō)明文中如何綜合段落信息下定義 1.答題格式

“××”是指??（包含所有特征、原因）的??（類別、屬性）。2.舉例

（1）根據(jù)文章的介紹，請(qǐng)給“鎘大米”下定義。（2013年四川樂(lè)山中考題）

人們總是在食品安全中學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)，兩年前“10%大米鎘超標(biāo)”的新聞讓人們空前關(guān)注起“鎘”。而最近“廣州超過(guò)四成大米鎘超標(biāo)”的報(bào)道，在“談食色變”的今天，更讓公眾群情激憤。

“鎘”究竟為何物？鎘是一種重金屬元素，在冶金、塑料、電子等行業(yè)非常重要。它通常通過(guò)廢水排入溝渠河流，再通過(guò)灌溉污染農(nóng)作物，水稻是典型的“受害作物”。

根據(jù)不同的攝取方式來(lái)衡量，鎘對(duì)人體健康有不同的影響。通過(guò)大米等食物攝取的，屬于“長(zhǎng)期小劑量”。這種情況主要危害腎臟和骨骼。目前，國(guó)際衛(wèi)生組織對(duì)鎘的安全標(biāo)準(zhǔn)就是基于它對(duì)腎臟的危害程度建立的，上限是每周每公斤體重7微克。這相當(dāng)于一個(gè)60公斤的人，每天不超過(guò)60微克。

分析：回答這道題要求通讀全文，提取關(guān)于“鎘大米”的各種有關(guān)信息并綜合，確定下定義的內(nèi)容，最后套入格式答題。

答案：“鎘大米”就是指用受到了含有重金屬“鎘”的廢水灌溉而污染的水稻加工的，且鎘含量超過(guò)了安全標(biāo)準(zhǔn)線的有毒大米。

（2）根據(jù)文章的內(nèi)容，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)什么是“水刀”。（2013年內(nèi)蒙古呼和浩特中考題）

早在20世紀(jì)80年代，科學(xué)家就已研發(fā)出一項(xiàng)新的加工技術(shù)，這就是高壓水射流切割技術(shù)，人們形象地稱之為“水刀”。這種“刀”可以說(shuō)是鋒利無(wú)比，甚至削鐵如泥，其卓越的性能遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于金屬刀具。

所謂“水刀”，其實(shí)就是一束很細(xì)的高壓水射流。當(dāng)人們通過(guò)一定的方法迫使水以超過(guò)聲速的速度通過(guò)極小的噴嘴時(shí)，聚集成的高壓水射流就具有了切割不同材料的能力，這種高壓水射流的出口直徑還不到0.5毫米，比細(xì)自動(dòng)鉛筆芯還要細(xì)一些。水噴流出口時(shí)的壓強(qiáng)在50兆帕以上，這就相當(dāng)于在1平方毫米的面積上放上5千克的物體所產(chǎn)生的壓力。

分析：文章第二、三兩段介紹的是水刀研發(fā)的時(shí)間、性能和工作原理，所以應(yīng)在這部分提取信息。之后介紹的是水刀的應(yīng)用，與定義無(wú)關(guān)。

答案：水刀就是高壓水射流切割技術(shù)，這是科學(xué)家研發(fā)出的一項(xiàng)新的加工技術(shù)。

月亮升起來(lái)

有一座小山就坐落在我家附近，我常常會(huì)在夜間去爬山。到了山上，城市里的嘈雜就會(huì)變成遠(yuǎn)方的低語(yǔ)。在安靜的黑夜里，我能夠感覺到蟋蟀的歡樂(lè)和貓頭鷹的自信。不過(guò)，看月出才是我爬山的目的，讓我重新找回在城市中輕易就迷失的那種寧?kù)o與純真。

在小山上，我看過(guò)很多次月出。每次月出都是各有風(fēng)情，不盡相同。秋日里，圓圓的月亮露出豐收的自信；春風(fēng)中，月亮灰蒙蒙地表達(dá)著羞澀；冬日里，冰輪般的月亮孤獨(dú)地懸在漆黑的空中；夏日中，橘黃色的月亮朦朦朧朧地俯瞰著干燥的田野。每一種月亮都似精美的音樂(lè)，感動(dòng)我的心靈，撫慰我的靈魂。

賞月是一種古老的藝術(shù)。遠(yuǎn)古時(shí)代的獵人，對(duì)空中月亮的了解如同知曉自己的心跳一樣，絲毫不差。他們知道每29天月亮就會(huì)變得明亮飽滿，然后萎縮，直至消失，然后再次復(fù)活；他們知道，月盈期間，每經(jīng)日落，頭頂?shù)脑铝辆蜁?huì)顯得更高更大；他們還知道，月虧期間，月出一日更比一日遲，直到消失在日出之中。古人能根據(jù)經(jīng)驗(yàn)知道月亮的行蹤變化，真是造詣?lì)H深的事情。

但生活在室內(nèi)的我們，已經(jīng)失去了和月亮的聯(lián)系。城市耀眼的街燈、污濁的煙塵遮蔽了夜空。人類雖已在月亮上行走過(guò)，反而對(duì)月亮變得更加陌生，沒(méi)有幾個(gè)人能說(shuō)得出今晚月亮何時(shí)升起。

無(wú)論如何，月亮仍然牽掛著我們的心。如果不經(jīng)意間看到剛剛升起的、大大的、黃澄澄的滿月，誰(shuí)都會(huì)情不自禁地停下來(lái)，一睹它高貴的姿容，而月亮也會(huì)賜予觀看它的人禮物。

在七月山間的一個(gè)夜晚，我看到東邊山頭閃出一團(tuán)橘紅色的光線，好像森林著火一樣。剎那間，山頭也被火焰吞噬。過(guò)了一會(huì)兒，月亮突然從密林中探出漲紅的大大的臉，夏日空氣中彌漫的塵霧與汗氣，使月亮顯得有些怪異。大地灼熱的氣息扭曲了它，月亮變得格外暴躁，不再完美。不遠(yuǎn)處，農(nóng)舍里的狗緊張地亂叫起來(lái)，好像這奇怪的光亮喚醒了野草中的魔鬼。然而，隨著月亮慢慢爬上山頭，它渾身聚集了堅(jiān)定與威嚴(yán)；它的面孔也從紅變成了橘黃，又變成金色，最后成為淡淡的黃。月亮不斷地上升，下面的丘陵山谷逐漸暗淡朦朧，好像大地的光亮讓月亮漸漸吸走了似的。待到皓月當(dāng)空，圓圓的月亮灑下象牙般乳白的清輝，下面的山谷在這樣的風(fēng)景里，形成了一片片幽深的陰影。這時(shí)，那些亂叫的狗才打消了疑慮——原來(lái)那團(tuán)光是它們熟悉的月亮——停止了吠叫。在那一刻，我忽然覺得信心十足，心情歡暢，禁不住笑了起來(lái)。

這奇美的景觀持續(xù)了整整一個(gè)小時(shí)。月出是緩緩而又微妙的。要想欣賞月出，我們得重拾過(guò)去那種對(duì)時(shí)間的耐心。看著月亮毫無(wú)顧忌地不斷攀升，我們能找到內(nèi)心少有的寧?kù)o。我們的想象力能讓我們感到宇宙的廣闊和大地的無(wú)限，忘卻自己的存在，感覺自我的渺小，卻又深感自己的獨(dú)特。

月光從不向我們展示生活的艱辛。山坡在銀色月光下如同披上了柔和的輕紗，在月光的照耀下，海水顯得碧藍(lán)而靜謐。沉浸在月光中，我們不再像白天那般精于算計(jì)，而是沉浸在內(nèi)心的情感之中。

當(dāng)月亮升起之時(shí)，我們放慢思想，讓它追隨天堂的腳步。不經(jīng)意間，一種魔力就會(huì)遍布全身。我們會(huì)敞開情感之門，讓白天被理智束縛的那部分思緒自由奔涌。我們能跨越遙遠(yuǎn)的時(shí)空，聽遠(yuǎn)古獵人的細(xì)語(yǔ)，看久遠(yuǎn)時(shí)代戀人與詩(shī)人們眼中的世界。

（節(jié)選自《把沉睡的時(shí)光搖醒》，有刪改）1.閱讀文章第六、七兩段，完成下面的表格。2.“我”為什么會(huì)在夜間爬山？

3.欣賞月出帶給作者哪些感悟？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容簡(jiǎn)要概括。

3D打印技術(shù)

美國(guó)近日制造出首支3D打印手槍，該手槍除擊針為金屬外，其余全部為塑料，由3D打印機(jī)分別打印完成。這令3D打印技術(shù)未來(lái)的應(yīng)用領(lǐng)域備受關(guān)注。

作為一種依托信息技術(shù)、材料科學(xué)和精密機(jī)械等多種學(xué)科的尖端技術(shù)，3D打印的專業(yè)名稱應(yīng)該是“快速成型技術(shù)”或“增材制造技術(shù)”。3D打印首先應(yīng)用計(jì)算機(jī)軟件設(shè)計(jì)出三維的加工樣式，然后將這些樣式信息傳遞到3D打印機(jī)上，再通過(guò)特殊的膠水將液化、絲化和粉末化的固體材料堆積、粘合起來(lái)，“打印”出固態(tài)的物體產(chǎn)品。

喬納森?嘉格隆接受《環(huán)球時(shí)報(bào)》專訪時(shí)表示，他們通過(guò)一百多種不同材料的各種組合，根據(jù)三維的相片或三維設(shè)計(jì)圖，能在幾十分鐘至幾天之內(nèi)，按照1比1的比例，快速制造出1立方米以內(nèi)的各種復(fù)雜的高精產(chǎn)品。從整形牙套到新款摩托車模型，從熒光筆到汽車輪胎，從人物雕像到無(wú)人機(jī)機(jī)翼，從臺(tái)燈燈罩到建筑工程實(shí)物模型，從兒童在電腦上自行設(shè)計(jì)的三維怪物到F-16戰(zhàn)斗機(jī)的零配件，從個(gè)性化的黃金珠寶到美國(guó)宇航局使用的火星探測(cè)車實(shí)物模型，這些具體的應(yīng)用現(xiàn)在都是現(xiàn)實(shí)，而不是幻想。“只要是通過(guò)計(jì)算機(jī)三維設(shè)計(jì)出的東西，我們都能制造出來(lái)。我們經(jīng)常使用的材料包括生產(chǎn)級(jí)熱塑性塑料、高性能樹脂、石蠟材料等。我們可以用金屬材料對(duì)產(chǎn)品打磨與噴漆。我們還可以用黃金為材料，制作特殊的貴重工藝品。”

美國(guó)宇航局是3D打印機(jī)的大客戶。據(jù)《環(huán)球時(shí)報(bào)》記者從知情人士處獲悉，美國(guó)宇航局用3D打印機(jī)主要做兩件事：第一，新技術(shù)與產(chǎn)品的概念設(shè)計(jì)；第二，新產(chǎn)品的功能性測(cè)試。在新產(chǎn)品研發(fā)與測(cè)試階段，通常保密單位與高科技企業(yè)的研發(fā)企業(yè)是不愿意把公司內(nèi)部最前沿的技術(shù)讓第三方公司介入的，尤其是負(fù)責(zé)提供實(shí)物模型和功能測(cè)試。為此，美國(guó)宇航局采購(gòu)了3D打印機(jī)，按照他們的創(chuàng)意先打印出一個(gè)模型來(lái)“看一看，捏一捏”，如果不好，迅速重新調(diào)整設(shè)計(jì)。此外，也把多個(gè)部分直接“打印”出來(lái)，拼裝起來(lái)，在實(shí)驗(yàn)室條件下測(cè)試效果究竟如何。據(jù)了解，美國(guó)第一架無(wú)人駕駛飛機(jī)就是著名的極光飛行科學(xué)公司設(shè)計(jì)的，該飛機(jī)的模型飛機(jī)的機(jī)翼就是直接用3D打印機(jī)“快速制造”出來(lái)的。

美國(guó)宇航局已經(jīng)表示，該局艾姆氏研究中心的工程師和研究人員正致力于將3D打印技術(shù)應(yīng)用于太空旅游和宇宙研究工作。未來(lái)，國(guó)際空間站需要的零部件將不再需要從地球運(yùn)往太空，而只需由地面控制系統(tǒng)輸入一定程序，空間站上的3D打印機(jī)便可以直接制造出來(lái)。2013年初，最早的3D打印機(jī)制造商之一MakerBot公司證實(shí)，NASA工程師一直在利用3D打印技術(shù)為模型建造部件，其中包括“好奇”號(hào)火星巡視探測(cè)器。

3D打印技術(shù)的應(yīng)用還不止這些，目前，3D打印技術(shù)已經(jīng)被大量應(yīng)用于各國(guó)武器裝備的研發(fā)和制造之中。先進(jìn)的3D激光打印機(jī)，不僅可以燒結(jié)或者融合塑料、蠟和砂子，還可以直接燒結(jié)金屬。北京航空航天大學(xué)的航空航天國(guó)家實(shí)驗(yàn)室擁有目前國(guó)內(nèi)最大的3D激光打印機(jī)，該打印機(jī)有12米長(zhǎng)，是為中國(guó)的商用飛機(jī)項(xiàng)目制造大型復(fù)雜部件的，包括鈦機(jī)身骨架及高強(qiáng)鋼起落架。目前最為關(guān)鍵的問(wèn)題是激光將金屬熔化后對(duì)金屬重結(jié)晶的控制。中國(guó)還將這項(xiàng)技術(shù)應(yīng)用在艦載機(jī)的研制上。據(jù)殲-15總設(shè)計(jì)師透露，鈦合金和M100鋼的3D打印技術(shù)已廣泛應(yīng)用于殲-15的試制過(guò)程，主要是起落架等主承力部分。

1.根據(jù)文章內(nèi)容，給3D打印技術(shù)下個(gè)定義。

2.結(jié)合文章，說(shuō)說(shuō)到現(xiàn)在為止，3D打印技術(shù)已經(jīng)應(yīng)用在哪些方面。《月亮升起來(lái)》

1.①東邊山頭好像森林著火一樣。剎那間，山頭也被火焰吞噬。

②月亮突然從密林中探出漲紅的大大的臉 ③月亮的面孔從紅變成了橘黃，又變成金色，最后成為淡淡的黃。④圓圓的月亮灑下象牙般乳白的清輝，下面的山谷形成了一片片幽深的陰影。

2.到了山上，城市里的嘈雜就會(huì)變成遠(yuǎn)方的低語(yǔ)。在安靜的黑夜里，“我”能夠感覺到蟋蟀的歡樂(lè)和貓頭鷹的自信，能夠看月出，重新找回在城市中輕易就迷失的寧?kù)o與純真。

3.①每次月出都是各有風(fēng)情，不盡相同，每一種月亮都能感動(dòng)“我”的心靈，撫慰“我”的靈魂。②看著月亮毫無(wú)顧忌地不斷攀升，能找到內(nèi)心少有的寧?kù)o。③沉浸在月光中，使人不再像白天那般精于算計(jì)，而是沉浸在內(nèi)心的情感之中。

《3D打印技術(shù)》

1.3D打印技術(shù)是一種依托信息技術(shù)、材料科學(xué)和精密機(jī)械等多種學(xué)科的尖端技術(shù)，首先應(yīng)用計(jì)算機(jī)軟件設(shè)計(jì)出三維的加工樣式，然后將這些樣式信息傳遞到3D打印機(jī)上，再通過(guò)特殊的膠水將液化、絲化和粉末化的固體材料堆積、粘合起來(lái)，“打印”出固態(tài)物體產(chǎn)品的“快速成型技術(shù)”或“增材制造技術(shù)”。

2.“打印”日常生活用品，制作特殊的貴重工藝品；用于航天新技術(shù)與產(chǎn)品的概念設(shè)計(jì)以及新產(chǎn)品的功能性測(cè)試；用于武器裝備的研發(fā)和制造。