第一篇：中學教師信息素質現狀調查問卷[精選]

中學教師信息素質現狀調查問卷

尊敬的老師：

您好！本問卷旨在了解中學教師的信息素質現狀，通過研究，為淺析中學地理課教師信息素質的提升策略提供數據參考。您所填寫的數據僅用于研究目的，我們將嚴格保密，請放心填寫。回答沒有正誤之分，但求反映真實情況。懇切地希望您能如實的填寫，因為您的回答對我非常重要！

感謝您的支持！

一、個人基本資料

1.性別：（）A、男B、女

2.年齡：（）A、20-25歲B、26-30歲C、31-35歲D、35歲以上

3.職稱：（）A、中教高級B、中教一級C、中教二級D、未定級

4.您的學歷：（）A、中專或高中B、大專 C、本科D、研究生及以上 5.所教學科：（）A、語數外等學科 B、物理、化學等理科D、地理、歷史

等文科B、計算機E其他

6.畢業院校：（）A、師范院校B、非師范院校

7.您屬于：（）A、骨干教師B、普通教師

8.您從事教學的教齡：（）A、5年以下 B、5-10年 C、10年以上

二、單選

1.您認為自己的信息素質（如利用信息網絡收集教學信息、制作課件）如何：（）

A、好B、一般 C、差

2.您是否經常結合所教學科知識結合信息技術教學？（）

A、經常B、偶爾C、從未

3.您是否能夠靈活、輕松地應付多媒體課堂中出現的各種問題，保證課堂教學可達到理想的效果？（）A、完全可以B、基本可以C、有一定困難 4.在您的教學過程中，您是：（）

A、按照所用教材的教學內容，基本不做調整B、以所用教材的內容為主，靈活

調整教學內容（經常信息技術補充其它教材外的知識和技能）

5.您在上課時，注重培養學生的信息意識嗎？（）

A、非常重視B、比較重視C、一般D、不太重視E、不重視

6.您是否分類整理獲取的信息：（）

A、經常B、有時C、很少D、從來沒有

7．對教師信息素質要求的內容：（）

A、非常了解B、比較了解C、了解較少D、不了解

8.您工作后是否參加過信息技術操作培訓？（）

A、是B、否

三、多選

1.以下信息技術模塊中，您已經熟練掌握的有：（）

A、信息技術基礎B、算法與程序設計C、多媒體技術應用D、網絡技術應用 2.您利用信息技術工具進行過下列哪些教學、科研活動？（）

A、利用互聯網來檢索各種教學、科研信息（如使用教學資源庫、搜索引擎等）

B、利用互聯網與校外的老師進行教學、科研交流（如使用BBS、聊天室和E-mail）

C、利用互聯網進行調查研究（如在線調查）D、利用互聯網來參加各種科研培訓

學習（如在線課堂、在線培訓等）E、從未使用過上述方法

3.在授課過程中您經常采用的教學方式有：（）

A、講解接受B、啟發式教學C、學生自學D、學生討論E、任務教學F、探究學習G、合作學習

第二篇：“某某中學教師課堂教學現狀”調查問卷

“某某中學教師課堂教學現狀”調查問卷

職稱教齡學科性別

尊敬的老師：

您好！非常感謝您參與這次問卷調查。本調查問卷為匿名形式，旨在了解一線教師的課堂教學情況，調查結果僅僅作為課堂教學研究的資料，不涉及對學校和個人的具體評價，請您不要有任何顧慮。請您根據自己的實際情況如實填寫，每題只能選一個選項，若選項中沒有符合您實際情況的，您可以放棄選擇，真誠地感謝您的支持！

1、您在備課時花費時間最多的是在（）

A.研讀課程標準和教材,尋找課外相關資料 65.5%B.策劃學生活動 12.2%

C.制作教學課件8.6%D.書寫教學設計文稿（教案）13.7%

2、備課時，您最經常考慮和反思的問題是（）

A.學生的興趣和經驗 28.3%B.每節課的教學任務必須完成 21.0%

C.課堂活動的內容及形式設計 35.5%D.落實新理念于教學中 15.2%

3、您認為現在急需改變自己的（）

A.知識結構8.5%B.教學觀念22.7%C.課堂教學模式31.9%D.以上都要 36.9%

4、您認為提高課堂教學質量的有效措施是（）

A.充分調動學生積極參與課堂活動82.2%B.增加單元檢測的次數 3.4%

C.在教學中注重細節的研究6.2%D.提高駕馭課堂的能力 8.2%

5、您在備課時，有否考慮創設問題情境來激發學生的學習興趣？（）

A.全部考慮了 22.8%B.部分考慮了 64.1%C.個別考慮了9.0%D.沒有考慮 4.1%

6、在教學中，您是如何處理教材的整體順序和內容的？（）

A.完全按照教材進行教學 7.1%B.結合實際增加或刪減教材內容 53.9%

C.變動教材順序后進行教學 14.9%D.利用教參、教輔充實教材內容 24.1%

7、您在上課過程中,是否會以適當方式讓學生明確這節課的教學目標（）

A.經常72.6%B.偶爾24.7%C.從不 2.7%

8、每節課結束時,您是否告訴學生下節課的學習內容并要求學生預習（）

A.一般不4.3%B.偶爾40.0%C.經常 55.79、您課前是否寫教案？寫教案的主要目的是（）

A.寫，為教學做準備60.1%B.寫，為應付檢查 24.5%

C.不寫，沒有太大作用 14.0%D.不寫，因為不檢查 1.4%

10、您認為評價一堂課的好壞主要應該看的因素是（）

A.教學目的符合課程標準要求和學生實際的程度16.0%

B.善于調節課堂氣氛，教學中能恰當選擇實例講解授課內容 29.9%

C.有效調控教學過程和進行學習指導 30.6%

D.創設學習情境，讓學生主動參與 23.6%

11、您是否有過準備不太充分就去上課的情況?（）

A.從未有過 24.6%B.有過,但很少63.8%C.因為教材熟,不存在準備不充分11.6%

12、您進入教室上課時的精神狀態是（）

A．精力充沛，富有熱情 27.1%B．有時感覺沒精神28.5%

C．時常感到不愿走進教室 7.6%D.走進教室前都會調整好自己的精神狀態 36.8%

13、您在課堂提問時經常采用哪種方式?（）

A.先讓學生起立,再提問題讓他回答3.4%B.先提出問題，留一定時間讓學生思考后回答 72.6%

C.提出問題后立即點名讓學生回答8.2%D.提出問題后，讓學生小組討論后再讓學生回答 15.8%

14、上課時，學生對您的課不感興趣了，你會怎樣？（）

A.繼續講自己的10.3%B.及時調整教學方式75.2%C.隨便上完課了事4.8%D.讓學生自習9.7%

15、您怎樣引導學生開展自主學習？（）

A.讓學生自由地學6.3%B.讓學生列出預習中遇到的問題，而后集中講解26.6%

C.隨時巡視隨時指導25.2%D.提出具體的學習要求在學生學習有障礙時給予指導 42.0%

16、對于多媒體在課堂上的運用，您的看法是：（）

A.多媒體是課堂教學必需的工具10.4%B.多媒體只是輔助的教學手段38.2%

C.多媒體可擴展教育資源28.5%D.不是所有的內容都必須用多媒體22.9%

17、您認為課堂教學中最主要的是讓學生學到（）

A.解決問題的思路和方法 42.4%B.以思路方法為主，知識體系為輔 21.5%

C.以學科知識體系為主，思路與方法為輔 31.3%D.學科的知識體系4.9%

18、當您的學生對您的工作提出不同意見時，您會怎樣？()

A.學生的意見較片面，不接受，或表面接受，實際上并無改變 1.4%

B.學生提的意見有點道理，但為了維護尊嚴，表面不接受，而實際采納 9.0%

C.學生提的意見只要有助于提高學習成績，都可以接受 52.4%

D.不管學生提出何種意見，都首先鼓勵學生敢于提出不同意見的勇氣 37.2%

19、您每次上課后的感覺怎樣?（）

A.每次都成功5.6%B.大多數還可以62.5%C.許多時候都感覺不盡如人意

30.6%D.無所謂 1.4%

20、在復習課上回顧所學內容時,您一般是（）

A.先復述,學生跟著說 17.9%B.提出一個個問題讓學生回答 26.9%

C.讓學生回顧、復述,其他學生補充 41.4%D.直接幫助學生列知識樹 13.8%

21、講評試卷時,您最常用的方法是（）

A.先復習知識點，后歸類講評20.9%B.按照試卷的順序講評 46.8%

C.按照知識點進行歸類后講評 21.6%D.讓學生根據知識點歸類后講評 10.8%

22、您在輔導學生功課時,對學生提出問題的反應是（）

A.直接予以講解,給出答案5.0%B.耐心地給出答案 21.6%

C.啟發學生思考,循循善誘66.9%D.組織學生進行討論 6.5%

23、在平時教學中，當您遇到自己無法解決的問題時，您會（）

A.與其他教師交流探討57.1%B.自己查找資料解決 35.3%

C.放棄該問題 7.6%

24、在上課過程中您把握講課節奏的主要根據是（）

A.時間和內容多少 7.6%B.教材的難易程度31.7%C.學生的接受情況54.5%D.自己課前的預設方案6.2%

25、當您預定的教學內容到下課時仍沒完成,您經常采用的辦法是（）

A.延長一點時間,簡略地介紹后邊的內容15.5%B.延長時間直到完成預定的教學內容

6.3%

C.立即下課，剩下的問題下次課再解決72.5%D.立即下課，另找個課外時間補課5.6%

26、您是否經常讓學生上講臺給其他學生當“小老師”（）

A.經常21.3%B.偶爾70.6%C.從不 8.1%

27、在您的課堂上，學生提問的情況如何？（）

A.許多學生都能主動提問 23.2%B.一般是成績好的學生提問多42.3%

C.一般是成績差的學生提問多 11.3%D.學生很少提問 23.2%

28、您的學生學習您任教學科的積極性（）

A．很高 26.6%B．一般37.8%C．需要必要的激勵24.5%D．不積極 11.2%

29、如果學生對您的課存在厭學現象，您認為最主要的原因是（）

A.每次考試太難 學生沒有學習積極性18.6%B.教師個人素質25.0%

C.課堂管理20.7%D.學生學業基礎差 35.7%

30、教學中您是否注重與學生的情感溝通和交流（）

A.經常64.7%B.偶爾33.1%C.從不 2.3%

31、您是否注意根據學生的不同情況，給予針對性的教學和輔導（）

A.經常 54.1%B．偶爾 40.6%C.從不 5.3%

32、課堂上，您最擅長的教學方法是（）

A.創設問題情境，讓學生發現和提出問題 45.5%B.以講為主 32.9%

C.以活動為主14.0%D.以輔導學生自學為主 7.7%

33、您在布置課后作業時的看法是（）

A.作業都在課內完成，不必布置課外作業12.2%B.應根據學生的實際情況,布置分層作業 30.9%

C.應根據教學內容有時統一要求，有時布置分層作業 56.8%

34、一堂課結束后，您通常采取的后續做法是（）

A.在其他班以同樣的方式實施教學17.9%B.以教后記的方式提出一些問題并思考35.0%

C.征求學生對本堂課的意見 15.7%D.在反思的基礎上對本節課重新設計31.4%

35、當您所任教班級的學生考試成績特別差時,你的心情是（）

A.很平靜,因為我努力了9.9%B.雖然自己問心無愧,但總覺得心里不是滋味63.8%

C.一直感到很愧疚18.4%D.很生氣，怪學生太不爭氣 7.8%

36、在一個學期里，您運用計算機上課的次數平均為（）

A．超過10次14.1%B．5～10次 19.7%C．1～5次 54.9%D．從未上過 11.3%

37、目前你在教育教學工作中，感到最大的困難是()

A.如何激發學生的學習興趣和提高學習效率45.8%B.培養學生養成良好的學習習慣34.7%

C.學生厭學，難以管理16.0%D.學生不愛學習本學科知識 3.5%

38、您在課堂教學中使用頻率最高的教學方法是（）

A.用問答法講述新知識30.8%B.展示教學目標，學生分組討論，教師精

講 25.9%

C.讓學生看課本，做練習10.5%D.教師主講，輔以學生討論、思考 32.9%

39、您個人職業發展的最高目標是（）

A.教育專家12.8%B.學科帶頭人23.4%C.教學骨干29.1%D.一名普通教師34.8%

40、就您本身來說，改善您的教學效果的最大的障礙是（）

A.專業知識欠缺7.2%B.教育教學理念欠缺35.5%C.經驗不足15.2%D.工資低、沒動力 42.0%

41、您認為學生最大的學習困難是（）

A．教材難11.7%B．學習內容多 9.5% C.不喜歡學習25.5%D.沒養成好的學習習慣53.3%

42、“多改變自己 少埋怨環境”是（）書中的一部分章節

A.魏書生的《教學工作漫談》67.5%B.魏書生的《班主任工作漫談》15.9%

C.蔡林森的《教學革命》 16.7%

43、您覺得您的工作得到學校領導的關心和支持（）

A.很多8.0%B.較多 34.3%C.很少47.4%D.沒有 10.2%

44、您在學校開展本學科教學的最大困難是（）

A.領導重視不夠 10.6%B.缺乏相應的推動和鼓勵政策41.5%

C.專業引領力量薄弱14.1%D.學生缺乏學習興趣 33.845、近3年您寫過的教學論文()

A．1～3篇 53.6%B．3篇以上18.1%C．沒有寫過28.3%

46、您認為進行教育反思最有效的方法是（）

A.從實踐中提煉課題，運用案例研究、行動研究、敘事研究等方法，在科研中反思 45.4%

B.參加有組織的骨干研修活動，在與專家、名師、同行對話中反思 22.0%

C.觀摩他人工作現場，從對比中發現自身存在的問題，深入反思 27.7%

D.用批判接受的態度閱讀教育論著，在與文本對話中反思5.0%

47、制約您教育反思的廣度、深度和力度的主要客觀因素是（）

A.教育體制和教師評價機制未走出應試教育藩籬，難以發揮個體或小群體的反思功能 47.4%

B.流行的教育理論存在時尚化空泛化理想化傾向，缺乏切實有效的理念引領 20.7%

C.學校內部缺乏交流、探究的反思氛圍 31.9%

48、學生作業經常出錯或考試成績不理想時，您會采取什么措施？()

A.加班加點補課3.5%B.想辦法提高課堂教學效率41.1%

C.尋找原因，改進教學方法36.9%D.與學生共商對策 18.4%

49、您認為從哪一方面入手最能提高課堂好課率？()

A.尋找符合自身特點的教學模式 29.3%B.加強集體備課，取長補短20.0%

C.加強課后反思，提高自身素養27.1%D.精選課堂練習，加強反饋矯正 23.6%

50、您對自己教學的評價是（）

A.完全勝任22.9%B.基本勝任50.0%C.有待提高 22.1%D.不清楚 5.0%

第三篇：中學教師素質的現狀分析

中學教師素質的現狀分析及提升策略

玉林市職業教育中心學校陳志芳

【摘要】：教師作為教學的主導，在教學中具有舉足輕重的作用。隨著計算機技術、網絡技術、多媒體技術和現代通信技術在教育中的應用，使得現代教學發生了根本的變化。因此對教師的要求更高，而如今，教師群體中教師的素質存在著諸多問題。那么在現代教學條件下教師的素質應具有哪些方面的要求呢？本文對現代教學條件下中學教師應具有的素質作了詳細的討論，分析了當前中學教師隊伍中存在的問題，最后提出了解決問題的相關途徑與方法。

【關鍵詞】：教師素質現狀分析提升策略

由于中學生的自我意識、思維、自控性差等各種特點，還沒有形成正確的價值觀，人生觀和世界觀，因此中學教師具有不同于其他教師的專業特征和專業服務對象。中學教師的一言一行對學生的成長起著至關重要的作用，有時甚至起著決定性的作用。而教師素質是主宰教師言行的關鍵，因此，一個中學教師要有很好的素質。而在如今的教師隊伍中，教師的素質存在著諸多問題。以下就是我對中學教師素質如今存在的一些現象所進行的分析。

一、中學教師素質的現狀分析

（一）少數教師缺乏正確的人生觀

為了適應教育、教學發展的需要，教師必須樹立正確的教育觀和人生觀。良好的專業精神是指從事教學人員所具備的教學理念且擁有較高的職業榮譽感和責任感，無私奉獻，大公無私的精神。教書是一份事業，是一種追求，不是一種謀生手段，只有具有良好的專業精神才是教好書、育好人的基礎。樹立良好的專業精神首先應明確價值取向，樹立正確的人生目標。其次，應堅定信念，發揚艱苦奮斗，無私奉獻精神。其三，要有強烈的責任感和使命感。“學高為師，身正為范”。教師的行為對學生有一定的示范性和啟發性，1

是學生的榜樣。只有具備良好的品格素質，才能更好的教好書，育好人，全心全意為學生服務，獻身于教育事業。由于教師行為具有示范性和啟發性，這就要求教師必須做到：樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀；熱愛教育事業，無私奉獻精神；勤奮學習，刻苦鉆研；勤儉節約，真誠正直。但是隨著進一步的改革開放和市場經濟的確立，人民生活水平有了較大的提高，當前我國中學教師的地位、待遇還比較低，導致一部分教師對自己的職業不感興趣，甚至有一些優秀教師“下海”，這就給教育事業造成了一定的損失。

（二）教師的專業知識不過硬、知識面不廣

教師的專業知識不過硬，文化素養不高，這在農村尤為突出。在我國農村中學里，部分教師的學歷根本沒有達到國家標準，農村的一些重點學校和城市的學校教師則基本合格。一些教師對教育學、心理學、教學設計等專業基礎知識了解不多，或者以前學過但現在忘了一部分；綜合文化素養不高，理科教師對人文科學的知識知之不多，文科教師對自然科學的相關理論了解甚少。而中學生，他們還處在被保護的世界里，他們剛開始接觸生活，接觸自然，接觸社會，世界上的一切在他們看來都是新鮮的，所有的景象都在吸引著他們，他們什么都想懂，什么都想問，而他們所想的，所問的，決不局限于課本的范圍。作為教師，應該盡量滿足他們的需求，給他們打開知識的窗口，點燃智慧的火花，引導他們了解社會，探索自然。然而，中學時代也是人生最迷茫的時期，最叛逆的階段，最容易誤入歧途的年齡。因此教師的專業知識和知識面給中學生的價值觀、世界觀和人生觀的形成有一定的影響。

(三)教師的職業能力不強

教師的職業能力是教師開展教學活動的重要因素，是影響教學質量的關鍵。教師直接承擔著培養國家和社會所需人才的重擔，只有具備過硬的職業

能力才能完成國家和社會賦予教師的歷史使命。作為21世紀的中學教師應具備以下幾點職業能力：第一，組織管理能力。組織管理能力是指協調校內、校外事務；正確引導學生開展各種各樣的課外活動；管理好學生，團結班集體；組織教學能力等等。第二，運用現代教學技術的能力。現代教學技術是指把科學技術運用于教學實踐當中，建立新的教學模式，促進教學改革，提高教學效率。廣大教師必須順應這一歷史潮流，掌握現代教學技術，如掌握計算機操作，了解計算機專業技術等等。第三，工作計劃，課程安排的能力。工作計劃，課程安排是教師對即將開展的工作的設想和安排，如提出任務、指標、確定完成時間和步驟方法等等。有了工作計劃和課程安排能力，工作就有了明確的目標和具體的步驟，更好地利用課內外時間，保證教學質量和教學進度，使工作有條不紊地進行。而少數教師的教學能力不是很強，只是依據教案照本宣科的教學，對班級一些事務處理能力差，致使一些班級事務處理不好，學生的學習生活受到了一定的影響。而有些教師則適應現代教學需要的能力不強，農村普通中學教師中會使用幻燈機、投影機進行教學的比例不高，能使用多媒體電腦教學的則寥寥無幾；教師中會制作各種軟件的很少，教師運用現代媒體從多種渠道收集和處理教育信息并進行教學的能力有待進一步加強。

(四)教師的情感不豐富

中學教育的獨特性對中學教師提出了更高的要求，而在情感方面，對教師的要求也高。現代教學要求更多的雙向交互，以便在促進學生智力和能力發展的同時，更好地促進學生身心健康發展，形成健全的人格。因此，教師必須關愛、體貼學生，在教學中用“愛”去感化學生，讓他們感受到學習的樂趣，從而提高學習的積極性。而如今的教師，情感方面比較缺乏。有的教

師缺乏耐心，對一些學生的過錯不能認真對待，不能耐心引導，而只是大致的了解情況，對有過錯的同學進行單一地懲罰，而不能深入了解事情的全過程，不能剖析事件發生的前因后果，引導學生認識錯誤、改正錯誤。有的教師沒有幽默感，現在的學生不喜歡死板的教學，而是喜歡幽默風趣的老師，這樣能讓他們覺得課堂不再死氣沉沉，他們也能在寬松的氛圍下學到知識、學好知識。有的教師缺少包容心，對一些學生無意犯下的過錯不能給予適當的寬容，而只是一味的懲罰他們，這樣給學生的心靈勢必造成一定的傷害，容易使學生變得叛逆。

(五)教師的心理素質低

中學教師應該有著健康的心理素質。心理素質是一個人素質中最為關鍵的因素，沒有健康的心理素質就可能會影響一個人的發展，使他難以很好地生活，難以出色地工作。作為中學教師，肩負著培養未來人才的重擔，而對未來人才的要求不僅僅是知識的要求，更有心理素質的要求，要想使自己的學生具備健康的心理素質，教師自身首先必須努力培養健康的心理素質。如今的年輕教師大都是獨生子女，他們的心理素質在一定程度上有所欠缺，而大多數學生也都是獨生子女，我國教育體制要求教師尊重學生的人格，保護學生的人身權利。所以不能再象過去那樣教學，對不聽話的學生動不動就打罵。如今有的學生特別調皮，一般老師的教誨對他根本起不了作用，而年輕教師可能很少遇到過這種情況，不知道該怎么辦，特別是女教師，有時甚至被學生氣的躲在辦公室里面哭。這就要求教師要有很好的心理素質，應該從心理上不能放棄，尋求各種方法來引導學生。

二、中學教師素質的提升策略

只有建立一支高素質的現代化教師隊伍，才能從本質上提高和完善教學

質量，才能更好地推進教育改革，實現教育現代化、科學化，才能培養出社會所需要的新型人才。所以對于目前中學教師存在的現狀，我提出了以下幾點改進的途徑。

（一）加強師德修養

夸美紐斯說：“教師應該是道德卓異的優秀人物。”現代心理學研究表明，認知與情感是密不可分的，教師的可親可敬能給學生營造一個美的氛圍。笑著面對學生，就會使學生興趣盎然，減少沮喪，獲得成功。新時代的教師就應該用微笑面對學生，那些讓學生望而生畏，敬而遠之的教師是不會贏得學生喜愛的。陶行知先生說的好：“捧著一顆心來，不帶半根草去。”正是教師無私奉獻愛心的典范。未來教育家就應該像陶行知先生一樣，全身心地去愛學生、愛教育。學校應該重視師德方面的建設，對教師情感方面進行培養，建立相關的制度，形成一定的規范，營造良好的氛圍，通過相關的途徑來培養教師弘揚無私奉獻的精神，使我們的每一位教師能夠成為有事業心、責任心、進取心、熱愛學生的合格的人民教師。政府要加大教育投入，提高教師的地位，增加教師的收入，建立良好的校園環境，減輕教師工作中不必要的負擔，建立良好的社會保障系統，解決他們的住房、戶口和子女入學等問題，解決了教師的后顧之憂，才能使他們全身心地投入工作，讓教師的工作更有活力和創造性，才能讓教師真正成為令人羨慕的職業。

（二）鼓勵教師多渠道學習

學校應鼓勵教師通過各種方式進行學習，包括學習專業知識和相關技術以及其他學科知識，提高教師的專業素質和文化素養，使教學更具有感染力更具有科學性、藝術性。

（三）大力開展教師職業技能訓練

教師職業技能訓練的重點是培養教師使用相關教學媒體，培養教師CAI課件制作以及教育信息處理的相關理論和技術。教育管理部門和學校應當有長遠規劃，明確教師職業技能訓練的內容、方式和目標，建立相關激勵機制，通過獎勵、評優、晉職、晉級等措施促使教師參加職業技能訓練，并把所獲得的技能應用于教學實踐，提高教學效率和質量。

（四）提高教師的心理素質

學校要對教師的心理素質定期進行培養，開展一些提高心理素質的講座，要求教師多看一些心理方面的書籍，提高自身的心理素質，多角度了解學生的內心世界，從學生的角度思考問題，才能找出根源，從根本上解決問題。

總之，“振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師”。教師肩上的擔子很重，而中學教師更是任重道遠。國家和社會要努力創造條件，為教師素質培養營造良好的氛圍。我們中學教師要不斷通過自我學習，提高自我素質，為全面提高教育質量作出自己應有的貢獻。

參考文獻

1羅治紅．淺談提高中小學教師素質的幾點建議[J]．《職業圈》，2007-04蘇柏林，劉本武，黃正斌．現代中學教師的素質[J]．《沙洲師范高等專科學校學報》，2007年第6期王麗，彭鳳清．21世紀中學教師知識素質探討．《川北教育學院學報》，1998年第4期喬愛平．小學教師素質標準芻議．《教師發展課堂》，2006-02

第四篇：文明素質調查問卷

文明素養調查問卷

您的專業：您的年級：您的性別： 男（）女（）

1.您認為文化素質的含義有以下幾個方面（）

A人身上表現出來的文化氣息B 科學技術方面的知識C 哲學、歷史、文學、社會等方面的知識

D 人們在文化方面所具有的較為穩定的，內在的基本品質E 文化和素質的不同概念F 其他

2.您覺得《思修》、《毛概》這類課程的課程安排合理嗎（）

A 課時太少B 課時合理C 課時太多D 只是一種形式，沒必要學習

3.您對大學應試考核方式的看法（）

A 符合實際，應該繼續執行B 取消應試，改為課程論文

C 什么都不用，直接過關D平時考試與期末考試等多種方式相結合4.對于抄襲作業、考試作弊等行為你持什么態度（）

A 應該抵制，嚴肅處理B 自己不做，他人無所謂C 偶爾做沒關系D 理解支持

5.您對課桌文化、廁所文化等現象有什么看法（）

A 破壞公共設施，不好B 交流平臺C 無所謂D 既是個人素質差的體現，也是不文明的體現

6.如果在交流會上，你遇到您不感興趣的話題時，您會（）

A 堅持聽下去B 保持安靜，做自己的事C 與別人交談D 悄悄離開

7.在校園你的飯卡丟失了，會足夠相信有人會還給你嗎（）

A 不相信，錢一定被用完了B 相信，文化素質高C 可能，錢用完了

8.人際交往中，如果您和別人發生矛盾，如何處理（）

A 寬容、忍耐B 對方愿意和解我就和解，否則就罷C 能主動消除矛盾

9.對于學校錯拿或丟失熱水瓶事件，您的看法及做法（）

A 只要不是我的，無所謂B極其討厭C 我的丟了我就再拿一個D 其他

10.是否注意過自身的不文明的行為（）

A 注意過，并努力改正B 多次注意到，但改正不了

C 多次注意過，但沒想過要改正D 沒注意過，認為自己已很文明

11.在處理個人與班集體利益的關系上，您的態度是（）

A 寧可犧牲一點個人利益，也要維護集體利益B寧可犧牲一點集體利益，也要維護個人利益C 公私兼顧

12.當你看見身邊的水龍頭因為沒有關緊而在不停的流水，你會如何（）

A 馬上關掉B 看心情，偶爾關一下C當沒看見

13.旅游景點經常能看到“某某到此一游”，您的看法是（）

A 這種做法不文明，我從來不做B 無所謂，人各有所好C 為留紀念，我偶爾也會留下游記

14.在圖書館借書時你的舉動和對待圖書的后續處理（多選）（）

A 所拿的書不合心意，隨便找個地方放下B 所拿的書不合心意，放回原處C 偶爾會用鉛筆標記

D 見原來有人在亂寫，我也寫寫也不為過E 把書弄壞了，直接還回圖書館F沒去借過，沒注意

15.以下不文明事件，你曾經做過哪些（多選）（）

A 對陌生人臟話連篇B 公交車上不給需要的人讓座C 亂扔果皮紙屑D 在圖書館大聲喧嘩

E 情侶在公共場所過于親密F 食堂打飯不排隊G 不向老師問好 H 公共場所亂涂亂畫 I亂穿馬路

16.你上網時發表過攻擊他人或不文明的言語嗎（）

A 從來沒有B 曾經因為好奇有過幾次，很后悔

C 經常講，我覺得沒什么，因為其他人也會用這種語言，很潮流

17.你對于大學里一些不文明的行為，如：滿口臟話、隨地吐痰、隨意插隊等有何看法（）

A 贊同B 無所謂C感到厭倦D 他們素質低

18.你對學生情侶在校園或其他公共場所過分親密有何看法（）

A 感情交流和很正常B 不關自己的事，無所謂C 有些厭倦D 非常厭倦

19.你如何看待曠課、遲到、早退的現象（）

A偶爾不去，借此可以放松一下B贊同，覺得去了沒多大收獲，不如自學

C無所謂，反正自己不做D 反對，不去上課是對自己不負責任的表現

20.與他人交談時，能否自始至終聚精會神地傾聽對方的談話，并做出必要的表情或語言呼應（）

A 能B 偶爾可以C 基本不能

21．發現小偷行竊，面對周圍人的冷漠你會怎么想（）

A 憤怒B多一事不如少一事，正常C無奈，失望D 其他

22.如果你做錯事會主動認錯嗎（）

A 會，要做個有責任心的人B堅決不認錯，多沒面子C看情況，如果沒有人發現就當作不知道

23.你認為當今社會講究勤儉節約如何（）

A 是傳統美德應該繼承和發揚B 無所謂C 社會在發展，這種觀念早已過時

24.你如何認識當前大學生的文明素質情況（）

A很好B整體較好，有個別人素質較低C整體較差D很差

25.你認為哪些是當今某些大學生道德信仰缺陷的重要原因（）

A 沉迷于網絡生活B 生活方式不同，習慣不同C 社會風氣的影響

D 社會政治的冷漠與投機E 信仰沒什么作用，不需要有

26.您對于男女生染頭發、蓄長發、戴首飾、穿奇裝異服等行為有何看法（）

A 學生不應該像社會上的人，應該保持學生本色B 女生尚可，男生那樣則實在難以承受

C 無所謂，穿著打扮是個人自由

27.您認為大學生的文明禮貌如何（）

A 很講文明，懂禮貌B 比較講文明，懂禮貌C 一般D 不講文明，不懂禮貌

28.您不能接受的不講文明，不懂禮貌選項（多選）（）

A 臟話連篇B 公交車上不給老人或孕婦讓座

C 亂扔果皮紙屑D 在圖書館大聲喧嘩E 情侶在公共場合過于親密

29.您是否會檢討自己的行為習慣（）A 會B 不會

30.您是出口成“臟”的那一個嗎（）A 是B 不是

31.您有亂扔垃圾的習慣嗎（）A 有B 沒有C 偶爾

32.您平時碰到熟人會打招呼嗎（）A 會B 不會C 有時會

33.您每天回到寢室會向室友問好嗎（）A 會B 不會C 有時會

34.您常去圖書館嗎（）A 常去B 偶爾去C 幾乎不去

35.中國四大名著您看過幾部（）A一部B二部C三部D 四部E沒有

36.您了解當今時事的方式是什么（）A被動接受B自己偶爾看看新聞C和朋友同學交流D天天看新聞

37.對于食堂打飯是否排隊的看法（）A 任何時候都該排隊B人少的時候可以不排隊C隨時都不用排隊

38.您對學校開展義務勞動的態度是（）A 積極參加B 有時參加C 從不參加

39.看到別人亂扔垃圾，你有什么感受（）A 是可恥的行為B無所謂，與我無關C沒關系反正有人打掃

40.請你對自己的道德水平做一個評價（）A 非常滿意B 較滿意C 較不滿意D 很不滿意

41.一般有學術交流會的時候，您會參加嗎（）A 經常去B 偶爾去C 從來不去D 覺得沒意義

42.看見您的同學有不文明的行為時，你會（）A 認為不好，但不勸告B 善意的勸告C 暗示其引起注意

43.您買東西時，如果售貨員多找了錢，您會怎樣做（）A 主動退還B若無其事的離C售貨員發現就退還

44.上完課后，你是否會將課桌上或抽屜里的垃圾一起帶走（）A 會B 不會C有時會

45.您是否有過闖紅燈，騎車帶人跨越隔離欄等違反交通法規的行為（）A 沒有B 偶爾有過C 經常有

46.如果在校園中看到垃圾，在沒有其他人在場的時候，您會主動去撿嗎（）A 會B 偶爾會C 不會

47.當前社會正在選舉道德榜樣，你認為在我們大學生中有沒有必要舉行這樣的選舉活動（）A 有B沒有

48.學生為救人卻最終喪生，扶助摔倒的老人還被索賠的事件，你認為大學生見到別人有難時該不該及時出手相助（）A 應該馬上幫忙B 看情況再看幫不幫C 反正不關我事D 當作完全看不到，閃人

49.您畢業后有什么打算（）A 繼續深造B 有明確的工作目標C 到時再說

50.您是（）使用“您好”“請”“謝謝”“再見”“對不起”等詞。A 經常B 偶爾C 總是D 沒有

第五篇：人力資源現狀調查問卷

調 查 問 卷

尊敬的領導、同事：

您好！

為了確切地了解我公司人力資源管理狀況，了解員工對人力資源管理現狀的評價和真實想法，從而進行對相關方面進行改善，特對人力資源管理現狀進行全面的調研。

這份問卷不需要提供您的姓名，也不評分。本問卷所搜集的相關信息只供人力資源部門日后改善作為參考，這關系到公司的發展，也關系到每個員工的發展，請您務必認真填寫問卷。您的意見至關重要！

一、填寫要求：

1、在您認為合適的答案前的 □ 內畫√。

2、未注明是多選的，請按單選來做。

3、請根據您自己的感受和實際情況來回答問卷中的問題，而不是根據您認為別人將會怎么想來回答問題。答案沒有正確和錯誤之分。

二、參與調查者信息

1、您在公司任職年限：

□小于3個月（包含）□3個月—1年（包含）□1年—2年（包含）□2年以上

2、您所在職等：

□1—2職等□3職等□4—11職等

3、所在職類

□管理類□生產類□營銷類□經濟類 □技術類□設計類□后勤類□研發類

三、調查問卷部分

第一部分

1、您對公司的發展戰略目標：

□十分清楚□清楚□不太清楚□不清楚

2、您對公司的計劃、目標：

□十分清楚□清楚□不太清楚□不清楚

3、您認為公司的整體氛圍：

□非常積極□積極□不太積極□不積極

4、您對公司的發展前景：

□非常有信心□有信心□信心不足□毫無信心

5、您作為一名xx公司的員工，您感到：

□非常自豪□自豪□有點自豪□沒有感覺□生怕別人知道

第二部分

1、您認為公司的規章制度：

□十分合理□合理□不太合理□不合理

2、您對公司規章制度的內容：

□十分清楚□清楚□不太清楚□不清楚

3、您認為公司規章制度的執行：

□十分到位□到位□不太到位□不到位

第三部分

1、部門之間的分工明確，不存在或者很少存在部門間相互推諉責任的情況。

□非常同意□同意□不太同意□不同意

2、您向上級或公司領導反映的事情，總能夠妥善解決并及時反饋。

□非常同意□同意□不太同意□不同意

3、向直接上級請示工作，上級經常對您說“需要向我的上級請示”后才能給予答復。

□非常同意□同意□不太同意□不同意

4、工作中，您對您的上下級匯報關系：

□十分明確□明確□不太明確□不明確

第四部分

1、您對本部門的年（月）度計劃、目標：

□十分清楚□清楚□不太清楚□不清楚

2、您的上級每年（月）都與您分析并制定我的工作目標：

□非常同意□同意□不太同意□不同意

3、您的上級（）對您的工作完成情況進行檢查。

□總是□大多數情況□偶爾□從不

第五部分

1、您認為公司的崗位說明書：

□十分完備□完備□不太完備□不完備□沒見過

2、您對自己的工作職責和權限：

□十分清楚□清楚□不太清楚□不清楚

3、您的實際工作與您的崗位說明書：

□十分一致□一致□不太一致□不一致

4、您對自己的工作和行為應該達到什么樣的標準：

□十分清楚□清楚□不太清楚□不清楚

5、我的直接上級對我的工作要求：

□十分明確□明確□不太明確□沒有要求

第六部分

1、與您的工作能力和付出相比，您對目前的總體收入：

□非常滿意□滿意□不太滿意□不滿意

2、與本地同行業其他公司的相同性質崗位相比，您對目前的收入水平：

□非常滿意□滿意□不太滿意□不滿意

3、您對公司所提供的福利：

□非常滿意□滿意□不太滿意□不滿意

4、除了工資獎金，我對以下非物質激勵形式較為關注：（可多選，限選兩項）

□崗位輪換機會

□優秀員工評比

□技能提升培訓

□改善工作環境

□晉升機會

□其他：

第七部分

注：未涉及到考核的部門主管和員工不必填寫本部分內容。

1、您對公司對您的考核內容及標準：

□十分清楚□清楚□不太清楚□不清楚

2、您能通過績效考評發現自己工作中的不足：

□非常同意□同意□不太同意□不同意

3、績效考評后，您的上級主管會就考評結果與您：

□總是交流□大多數情況交流□偶爾交流□從不交流

4、您認為公司對您的考核：

□十分合理□合理□不太合理□不合理

第八部分

1、您認為公司近年來招聘的人員：

□十分能夠勝任崗位□能夠勝任崗位□不太勝任崗位□不能勝任崗位

2、您認為公司的面試流程：

□十分規范□規范□不太規范□不規范

3、您認為公司招聘的人員（）到崗。

□總是及時□大多數及時□少數能夠及時□不能及時

4、當公司出現崗位空缺時：

□總是有合格人選接替□多數情況有合格人選接替□經常需要進行招聘

5、您入職以來，您一直在從事您最擅長的工作：

□非常同意□同意□不太同意□極不同意

第九部分

1、您認為公司的培訓形式：

□十分豐富□豐富□單調□十分單調

2、每次您參加的培訓內容與您的工作內容：

□完全符合□大部分符合□小部分符合□毫無關系

3、您在培訓中學到的知識對您的工作：

□十分有幫助□有幫助□幫助不大□毫無幫助

4、培訓結束后，您的上級或培訓部門（）會對您的學習成果進行檢查。

□總是□大多數情況□偶爾□從不

5、您認為目前您個人最需要的的培訓是：（可多選，限選兩項）

□公司管理規章制度的培訓

□崗位技能、專業技術培訓

□管理技能培訓

□素質提升培訓

□組織、協調、溝通方面培訓

□其他：

第十部分

1、您清楚的知道自己的未來職業發展空間和職業方向：

□非常同意□同意□不太同意□不同意

2、您認為公司員工晉升有既定的標準和能力要求：

□非常同意□同意□不太同意□不同意

3、在同等條件下，公司總是優先考慮提拔或調動使用內部人員：

□非常同意□同意□不太同意□不同意

4、在公司中存在表現好的人沒有發展空間的現象：

□非常同意□同意□不太同意□不同意

第十一部分

1、您認為公司的風險可能來自哪些方面（可多選，先選三項）：

□關鍵技工人員流失，技工隊伍力量變弱

□生產能力不足，無法滿足市場需求

□市場開發不力，銷路不暢

□產品品種有限，新產品不能及時跟上

□工資分配制度的不合理，員工滿意度不高

□產品品質有所下降

□管理團隊的管理能力跟不上公司的發展

□其他：

2、您認為公司的優勢是什么（可多選，限選三項）：

□設備先進

□加工技術、工藝領先

□行業內較高的知名度

□高素質的人才隊伍

□市場前景看好

□領導人高瞻遠矚

□良好的政府關系

□良好的企業文化和企業凝聚力

□其他：

再次感謝您的合作與支持！