第一篇：初探信息技術在基層檢察院的創新應用

淺析信息技術在基層檢察院的創新應用
江西省南昌市東湖區人民檢察院 李 丹 萬蓉蘭

摘 要:信息化是當今社會變革和發展的全新動力,作為一項新生事物移植 于檢察工作之中, 難以避免經歷曲折上升的軌跡.在這一類似生物演進的過程中, 涉及到觀念趨同,管理策略和探索實踐等一系列和諧融入問題.(1)基層檢察院 是檢察系統的重要組成部分,積極探索信息技術在基層檢察院的發展方向,使信 息技術較好的為日常辦案工作助力, 真正實現檢察信息化的理想目標顯得尤為重 要.

關鍵字:基層檢察院 檢察信息技術 科技強檢 關鍵字: 當今世界科技發展突飛猛進,科技競爭在綜合國力競爭中的地位日益突出, 黨和國家事業包括檢察事業的發展比以往任何時候都更加迫切地需要堅實的科 學基礎和有力的技術支撐.科技強檢戰略是科教興國戰略對檢察工作的必然要 求,是推動檢察事業科學發展的重大戰略措施.檢察機關只有充分掌握和運用信 息網絡技術以及科技偵查,司法鑒定等科技手段,才能適應同犯罪作斗爭的新需 要,適應維護社會和諧穩定的新要求,適應法律監督工作的新形勢.實施科技強 檢戰略,是促進高素質檢察隊伍建設的必然要求,要把科技強檢與素質興檢緊密 地結合起來,通過實施科技強檢戰略,更加有力地推進高素質檢察隊伍建設;實 施科技強檢戰略是檢察工作創新發展的強大動力,要轉變觀念,創新機制,對傳 統的執法方式,組織結構和工作模式進行全面而深刻的變革,促進現代科技與檢 察工作的有機結合,以科技創新推動觀念創新,機制創新和工作創新,推動檢察 事業不斷與時俱進,創新發展.(2)一,信息技術目前在基層檢察院的現狀 檢察信息技術在基層檢察院中常有被邊緣化, 被領導忽視的現象, 有些基層 檢察院沒有專業的信息技術人員,或者僅僅指派人員兼任信息技術工作;更多地 方雖然有專職的信息技術人員,也大多被視為采購員和修理工,只做一些簡單的 電腦設備采購及簡單的維護檢修工作, 以及一些同部錄音錄像和視頻會議準備工 作,致使一部分技術專業人員不能安心于檢察技術工作,而去通過司法考試等形 式想方設法的調離技術部門.造成這些問題的主要原因有很多,其中幾個比較典 型的原因:
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一是缺少專業型人才.有部分基層檢察院信息技術部門的工作人員, 多不是 一是缺少專業型人才.信息技術專業出身,很多人只是因為會用電腦做文檔資料處理,而被指派到技術 部門的,有的甚至是因為實在找不到其他愿意做的人而硬塞到技術部門的,有的 還要身兼數職管理很多其他綜合性的工作, 根本沒有時間和心思來研究信息技術 在基層檢察院的應用問題.所

以很多人都想盡辦法通過司法考試等途徑轉換身 份,調轉到其他辦案業務部門,甚至是其他單位.二是經費不足.二是經費不足.巧婦難為無米之炊,因為對信息技術工作沒有足夠的重視, 導致基層院的信息技術部門經費拮據,設備簡陋,根本沒有條件開展信息技術應 用的探索和研究工作.偶爾采購一點設備也被認為是技術部門只會花錢,不會產 生效益.三是沒有應用環境.三是沒有應用環境.因為種種原因,多數干警都不太了解信息技術的應用, 甚至有為難和排斥心理,覺得信息技術就是用電腦打打字,做做報表而已,而對 真正的信息技術和網絡應用知之甚少, 還有些干警對學習自認為是自身業務之外 的新技術,新知識有一定的抵觸情緒.二,信息技術在基層檢察院走出困境的方法 面對諸多問題, 如何讓干警更好的將信息技術應用到檢察業務工作當中, 令 信息技術在基層檢察院走出困境,筆者結合工作實踐談幾點粗淺的看法: 1,打鐵先要自身硬.在無法快速補充更多專業信息化技術人員的情況下, 打鐵先要自身硬.不論是半路出家,還是科班出身,不論是專人專職,還是身兼數職.現有的信息 技術人員首先要加強自身的學習和總結,不斷的在實際工作中提高自己,完善自 己的專業水平,只有自己做出成績,才能有更好的說服力.只有信息技術專業人 員堅信信息技術在基層檢察院的發展前景, 才能讓大家更加看好信息技術的推廣 與應用.2,做好“一把手”工程.抓住當前高檢院及省院加大各基層院檢察信息化 做好“一把手”工程.應用的契機, 讓領導們率先認識到先進的信息技術在當今基層檢察院工作中的重 要性.例如:東湖區人民檢察院為貫徹落實好省院要求的辦公辦案軟件推廣應用 工作,成立了以院檢察長為組長,分管院領導為副組長,各科室負責人為成員的 辦公辦案軟件試點應用領導小組,并強調抓好了專業技術人才的引進,信息化設 備的完善與更新, 以及各項信息化制度的完善與制訂等工作.院領導的高度重視, 有力推動了本院信息化建設步伐.2009 年該院成為省院第一批辦公辦案軟件試 點應用單位,實踐應用效果良好,多次受到上級有關領導好評.3,全民總動員.信息技術是全民化的普及技術,光靠一兩位信息技術人員 全民總動員.是無法實現真正的檢察信息技術全面推廣和應用的,要做好全體干警的培訓工
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作,而且培訓要貼近實際工作,先從一些淺顯易懂的基本知識開始,想辦法調動 大家的學習熱情,只有提高全院整體的應用水平,才能真正體現檢察信息技術的 真正價值和重要性.例如:東湖區人民檢察院將信息技術的培訓列入本院重點工 作項目推進“每月一課”的內容中,并定期組織考核.市院

院有關領導還親赴考核 現場檢查指導工作,對該院在硬件投入,運用推廣,培訓考核方面取得的成績予 以了充分肯定.4,因陋就簡.不要因為基層檢察院在信息技術方面的投入太少,專業設備 因陋就簡.太少就放棄對信息技術的探索和研究.應從細微入手,因陋就簡,根據各基層檢 察院的實際工作情況探索出適合自己所在院特色的信息技術應用方式來.只有不 斷創新,做出成績,才能爭取到更多的信任和更多的支持.5,內引外聯,廣開門路.其實有許多年輕干警都有一定的計算機網絡知識 內引外聯,廣開門路.基礎,只是平時沒有什么人發現,或者其辦案業務能力更強而在業務部門工作.信息技術人員應該多和這些干警交流,發揮他們的長處,挖掘他們的潛力,更好 的為辦案部門推廣信息技術做貢獻;再有就是利用一些國內外知名廠商的免費推 廣培訓活動及網上培訓活動,更多的了解當前先進的信息技術,從中尋找和發現 適合我們基層檢察院信息化應用的技術;另一方面,要多與兄弟院交流,互相取 長補短.例如:由吉安市檢察院發起的江西省檢察技術群(QQ 群號 24325020)已初具規模,來自全省各地市,區,縣院的 70 多位同志經常在里面討論一些熱 門技術問題,以及實際應用中的一些熱點難點問題,取得了一定的成效.三,信息技術在基層檢察院的發展方向 檢察信息技術只有與檢察業務緊密結合,才能體現其價值.現列舉幾項基層 院檢察信息技術應用的發展方向,望能起到拋磚引玉的作用: 一是利用網絡信息技術強化青少年維權工作.現在隨著社會的發展, 各種社 一是利用網絡信息技術強化青少年維權工作.會環境,及家庭環境的影響,青少年犯罪及青少年權利被侵犯的問題越來越多, 而與青少年有關的案件中涉網的案件又特別高.青少年網絡問題已經成為全社會 的熱議話題.筆者在 2004 年就做了一些有關于青少年網絡犯罪及網絡教育問題 的探索.利用 FLASH 技術制作了一部青少年維權宣傳片《讓我擁抱你入夢》 ,先 后發布在閃吧等一些知名網站,后被多家網站轉載,受到廣大網友的好評;隨后 又將各電視媒體拍攝的本院青少年維權工作的先進事跡和院干警給青少年上法 制宣傳課的錄像制成網絡短片發布到本院的外網網站及土豆網(3)浙江東陽:利用科技手段恢復關鍵數據 作者: 章俊盛 馬曉波 蔣 憑

(4)高檢院司法鑒定中心兩專業項目通過國家認可 高檢院司法鑒定中心兩專業項目通過國家認可 作者: 張立

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第二篇：初探信息技術在基層檢察院的創新應用

淺析信息技術在基層檢察院的創新應用

江西省南昌市東湖區人民檢察院 李 丹 萬蓉蘭

摘 要：信息化是當今社會變革和發展的全新動力，作為一項新生事物移植于檢察工作之中，難以避免經歷曲折上升的軌跡。在這一類似生物演進的過程中，涉及到觀念趨同、管理策略和探索實踐等一系列和諧融入問題。（1）基層檢察院是檢察系統的重要組成部分，積極探索信息技術在基層檢察院的發展方向，使信息技術較好的為日常辦案工作助力，真正實現檢察信息化的理想目標顯得尤為重要。

關鍵字：基層檢察院 檢察信息技術 科技強檢

當今世界科技發展突飛猛進，科技競爭在綜合國力競爭中的地位日益突出，黨和國家事業包括檢察事業的發展比以往任何時候都更加迫切地需要堅實的科學基礎和有力的技術支撐。科技強檢戰略是科教興國戰略對檢察工作的必然要求，是推動檢察事業科學發展的重大戰略措施。檢察機關只有充分掌握和運用信息網絡技術以及科技偵查、司法鑒定等科技手段，才能適應同犯罪作斗爭的新需要，適應維護社會和諧穩定的新要求，適應法律監督工作的新形勢。實施科技強檢戰略，是促進高素質檢察隊伍建設的必然要求，要把科技強檢與素質興檢緊密地結合起來，通過實施科技強檢戰略，更加有力地推進高素質檢察隊伍建設；實施科技強檢戰略是檢察工作創新發展的強大動力，要轉變觀念、創新機制，對傳統的執法方式、組織結構和工作模式進行全面而深刻的變革，促進現代科技與檢察工作的有機結合，以科技創新推動觀念創新、機制創新和工作創新，推動檢察事業不斷與時俱進，創新發展。（2）

一、信息技術目前在基層檢察院的現狀

檢察信息技術在基層檢察院中常有被邊緣化，被領導忽視的現象，有些基層檢察院沒有專業的信息技術人員，或者僅僅指派人員兼任信息技術工作；更多地方雖然有專職的信息技術人員，也大多被視為采購員和修理工，只做一些簡單的電腦設備采購及簡單的維護檢修工作，以及一些同部錄音錄像和視頻會議準備工作，致使一部分技術專業人員不能安心于檢察技術工作，而去通過司法考試等形式想方設法的調離技術部門。造成這些問題的主要原因有很多，其中幾個比較典型的原因： 一是缺少專業型人才。有部分基層檢察院信息技術部門的工作人員，多不是信息技術專業出身，很多人只是因為會用電腦做文檔資料處理，而被指派到技術部門的，有的甚至是因為實在找不到其他愿意做的人而硬塞到技術部門的，有的還要身兼數職管理很多其他綜合性的工作，根本沒有時間和心思來研究信息技術在基層檢察院的應用問題。所以很多人都想盡辦法通過司法考試等途徑轉換身份，調轉到其他辦案業務部門，甚至是其他單位。

二是經費不足。巧婦難為無米之炊，因為對信息技術工作沒有足夠的重視，導致基層院的信息技術部門經費拮據，設備簡陋，根本沒有條件開展信息技術應用的探索和研究工作。偶爾采購一點設備也被認為是技術部門只會花錢，不會產生效益。

三是沒有應用環境。因為種種原因，多數干警都不太了解信息技術的應用，甚至有為難和排斥心理，覺得信息技術就是用電腦打打字，做做報表而已，而對真正的信息技術和網絡應用知之甚少，還有些干警對學習自認為是自身業務之外的新技術，新知識有一定的抵觸情緒。

二、信息技術在基層檢察院走出困境的方法

面對諸多問題，如何讓干警更好的將信息技術應用到檢察業務工作當中，令信息技術在基層檢察院走出困境，筆者結合工作實踐談幾點粗淺的看法：

1、打鐵先要自身硬。在無法快速補充更多專業信息化技術人員的情況下，不論是半路出家，還是科班出身，不論是專人專職，還是身兼數職。現有的信息技術人員首先要加強自身的學習和總結，不斷的在實際工作中提高自己，完善自己的專業水平，只有自己做出成績，才能有更好的說服力。只有信息技術專業人員堅信信息技術在基層檢察院的發展前景，才能讓大家更加看好信息技術的推廣與應用。

2、做好“一把手”工程。抓住當前高檢院及省院加大各基層院檢察信息化應用的契機，讓領導們率先認識到先進的信息技術在當今基層檢察院工作中的重要性。例如：東湖區人民檢察院為貫徹落實好省院要求的辦公辦案軟件推廣應用工作,成立了以院檢察長為組長，分管院領導為副組長，各科室負責人為成員的辦公辦案軟件試點應用領導小組，并強調抓好了專業技術人才的引進，信息化設備的完善與更新，以及各項信息化制度的完善與制訂等工作。院領導的高度重視，有力推動了本院信息化建設步伐。2009年該院成為省院第一批辦公辦案軟件試點應用單位，實踐應用效果良好，多次受到上級有關領導好評。

3、全民總動員。信息技術是全民化的普及技術，光靠一兩位信息技術人員是無法實現真正的檢察信息技術全面推廣和應用的，要做好全體干警的培訓工 作，而且培訓要貼近實際工作，先從一些淺顯易懂的基本知識開始，想辦法調動大家的學習熱情，只有提高全院整體的應用水平，才能真正體現檢察信息技術的真正價值和重要性。例如：東湖區人民檢察院將信息技術的培訓列入本院重點工作項目推進“每月一課”的內容中，并定期組織考核。市院有關領導還親赴考核現場檢查指導工作，對該院在硬件投入、運用推廣、培訓考核方面取得的成績予以了充分肯定。

4、因陋就簡。不要因為基層檢察院在信息技術方面的投入太少，專業設備太少就放棄對信息技術的探索和研究。應從細微入手，因陋就簡，根據各基層檢察院的實際工作情況探索出適合自己所在院特色的信息技術應用方式來。只有不斷創新，做出成績，才能爭取到更多的信任和更多的支持。

5、內引外聯，廣開門路。其實有許多年輕干警都有一定的計算機網絡知識基礎，只是平時沒有什么人發現，或者其辦案業務能力更強而在業務部門工作。信息技術人員應該多和這些干警交流，發揮他們的長處，挖掘他們的潛力，更好的為辦案部門推廣信息技術做貢獻；再有就是利用一些國內外知名廠商的免費推廣培訓活動及網上培訓活動，更多的了解當前先進的信息技術，從中尋找和發現適合我們基層檢察院信息化應用的技術；另一方面，要多與兄弟院交流，互相取長補短。例如：由吉安市檢察院發起的江西省檢察技術群（QQ群號24325020）已初具規模，來自全省各地市、區、縣院的70多位同志經常在里面討論一些熱門技術問題，以及實際應用中的一些熱點難點問題，取得了一定的成效。

三、信息技術在基層檢察院的發展方向

檢察信息技術只有與檢察業務緊密結合，才能體現其價值。現列舉幾項基層院檢察信息技術應用的發展方向，望能起到拋磚引玉的作用：

一是利用網絡信息技術強化青少年維權工作。現在隨著社會的發展，各種社會環境，及家庭環境的影響，青少年犯罪及青少年權利被侵犯的問題越來越多，而與青少年有關的案件中涉網的案件又特別高。青少年網絡問題已經成為全社會的熱議話題。筆者在2004年就做了一些有關于青少年網絡犯罪及網絡教育問題的探索。利用FLASH技術制作了一部青少年維權宣傳片《讓我擁抱你入夢》，先后發布在閃吧等一些知名網站，后被多家網站轉載，受到廣大網友的好評；隨后又將各電視媒體拍攝的本院青少年維權工作的先進事跡和院干警給青少年上法制宣傳課的錄像制成網絡短片發布到本院的外網網站及土豆網http://（3）浙江東陽：利用科技手段恢復關鍵數據 作者：http://（4）高檢院司法鑒定中心兩專業項目通過國家認可 作者： 張立 http://

章俊盛馬曉波

第三篇：信息技術在教學中的創新應用

信息技術在教學中的創新應用

隨著科技的發展人類進入了信息時代，教育也因受到信息化的沖擊而邁入一個新的階段。在新課程的實施過程中，作為教材的組成部分，信息技術對于促進教師教學以及學生學習有著重要作用,正確認識使用信息化教育，合理設計、選擇教學媒體，是非常重要的。教學改革是根本,現代教學技術應成為整個教學過程的“催化劑”,應把現代信息技術應用與培養目標有機聯系起來。現代信息技術對學生認知能力發展的每個環節:感知、理解、記憶、應用等,都能起到有益的影響，它不僅能使學生充分感知所學教材,活躍思維,還能使課堂教學充滿活力,有利于學生智力的開發,能力的培養。

何謂信息技術？信息技術（Information Technology）是在信息科學的基本原理和方法的指導下擴展人類信息功能的技術。一般說，信息技術是以電子計算機和現代通信為主要手段實現信息的獲取，加工，傳遞和利用等功能的技術總和。

隨著教育改革的深入，新的教學理念的普遍滲透，現代信息技術已廣泛應用于課堂教學之中，目的是便于學生接受新知識，培養能力，提高課堂教學質量。但是，由于受主觀因素和客觀因素的制約，現代信息技術在應用上存在著誤區。信息技術的作用具有兩面性——正面和負面作用。信息化教育可以使師生的教與學更加生動有趣；能夠幫助學生理解知識、提高能力、開擴視野；有利于培養學生的合作意識。即信息化教育使用得當，能使師生的教與學事半功倍，而使用不當則會給教學帶來負面作用。在實際應用信息技術的過程中，由于教師的某些誤區導致了使用信息化教育時產生許多負面作用，或是沒能使信息化教育發揮出其應有的作用。

有些教師常常以計算機多媒體課件來代替一切信息化教育，顯然這是一種誤區。比如，本來可以由學生完成的實驗，教師卻把它變成了計算機多媒體課件演示；課堂上教師的活動完全被計算機多媒體課件取代；學生本來可以在教學媒體的幫助下自己完成的學習任務，教師卻沒有給學生創造這樣的機會，等等。如果每節課都用現代教學媒體教學，那么一學期的教學任務是無法完成的。在教學中，教師應針對教學內容，確定是否應用現代教學媒體進行教學。有些教學內容應用現代媒體教學后，還要利用時間再講一遍；有些教學內容，學生易于接受，一點即破，在教學時，如果應用現代信息技術，就顯得做作了；有些教學內容應用現代媒體教學，可以收到奇異的教學效果。還有，在教師沒有應用現代信息技術的能力之前，不必強制教師去應用，允許采用其他切實可行的教學手段。

有些教師信息化教育用了很多，不太成功；但也有教師使用信息化教育少而精，有效地解決了教學重點和難點，完滿地完成教學目標，課上得也很成功。說明媒體多而未精選，就不可能優課堂教學，信息化教育少而精的合理組合，使用得法就能把課上得很好。為了有利教學，使用媒體要有時多，有時少，但要適度，要找到一個尺度，只要能達到教學目標，首先以少而精為基礎，再向多而優發展。因此課堂教學設計和實施中對信息化教育的精選是相當重要的事。

可見，現代信息技術在使用上具有選擇性，適用性，不能趕時髦，濫用、套用課件。

雖然現代信息化教育的確有著其他教學手段所不能達到的效果，但教師教學中語言的抑揚頓挫，神態表情的暗示作用也是現代信息化教育所不能及的。所以課堂教學手段不能用現代信息技術包辦代替，應結合教學實際，采用多種教學手段------傳統的、獨創的，來強化課堂教學效果。

因此在選擇信息技術的應用時應考慮一些因素：

1.信息技術有用來引起學習動機、激發學習興趣的，有用來增進了解的；有適合團體教學的，也有適合個別教學的；有以畫面為主的，也有以聲音為主的，選擇時要注意考慮。

2.要合理運用多種現代信息技術，并使各種現代信息技術與傳統的教學媒體有機的結合起來。

3.所選用的信息技術，在準備和使用上不宜花費太多的時間。

4.所選用的信息技術，能有效達成教學目標。

那么如何才能提高信息化教育創新應用的有效性呢？

想要獲得最佳的效果，就必須做到人與信息技術的恰當結合，這并不是簡單的事，信息技術是為教師的教、學生的學服務的，由于它在教學的實際應用中受到各方面因素的影響，所以信息技術使用中還需要符合一些具體的教學原則，如：符合教學大綱的要求，遵循教學原則；依據現有的教學條件，圍繞著教學內容和教學目標展開；符合學生的心理發展規律；并非任何一節課都需要使用信息技術，要適時、適度地使用；信息技術各有所長、各有所短，要恰當結合，充分發揮各種信息技術的特長??課堂教學設計和實施，從教學整體上來說，是以教學大綱和教材內容為依據的，從局部而言，課堂教學設計主要是為達到一節課的教學目標的。因此對信息化教學的選擇在教學設計中是非常重要的，特別要選擇能有效地解決教學目標中的重點、關鍵、難點的教學媒體，要把思想教育滲透到媒體之中，有利培養社會主義建設人才。

在生物課堂教學中，教師利用現代媒體向學生傳遞信息，有助于化解學生認識活動中的難點，深化學生情感活動，能讓學生學得興趣盎然，老師教得生動活潑，達到寓教于樂的目的。信息技術要有效地為達到教學目標服務，一堂課的教學過程，要分幾個階段，抓住幾個環節，去達到教學目標。使用信息技術，有經驗的教師還善于抓住好時機，注意媒體使用次序和時間，對媒體要分主次，講統一，才能對媒體合理使用。教師、學生、教學內容和信息技術是教學過程的四大基本要素，任意兩個要素之間都存在著密切的聯系。任何一個要素發生了變化，都會影響到其它三個要素。良好的交互性是提高教學效率的關鍵所在，在信息技術的使用中具體表現為教師與信息媒體的交互、學生與信息媒體的交互以及教師與學生之間的交互。只要將這三方面的交互處理好、實現好，教學過程中的各大要素就能各顯其能、融會貫通，真正地融合為一個有機的整體，這樣才能使課堂教學活躍起來，達到最好的教學效果。

信息化教育能夠激發學生的興趣，可以從視、聽、觸等各方面刺激學生的感官，這種新穎、多種而又富于變化的刺激，會使學生的注意、興趣穩定而持久，自然會有好的效果。借助圖像、音樂等于手段不僅培養了形象思維的能力，而且還培養了語言表達能力，能把一些復雜的內容變得容易理解,這樣學使學生易懂難忘,這在生物教學中更為突出.多媒體還能把語言文字所描繪東西直接形象逼真地展現出來，使學生從各個角度去領略語言文字所描繪的情景，從而誘發學生學習的興趣。通過現代信息技術來為學生展現一些直觀的東西，也為學生的想象提供了依據，讓學生多動手、多觀察，思維才能隨之展開。運用多媒體還能培養學生創造性思維，由于多媒體能提供豐富的圖象及聲音信息，這在激發學生學習興趣上有著得天獨厚的優勢，這種活動調動了學生多種感官的參與，學生情緒處于亢奮狀態，思維積極性得到充分的發揮。

作為“傳道、授業、解惑”的教師都要去適應這種形勢。在現在的課堂教學中，教師通過現代信息技術向學生傳遞信息，學生利用多媒體創設的情境進行協作學習，通過媒體向教師反饋學習信息，實現師生之間、學生之間與教材之間的信息交往，達成教學目標。可見，現代信息技術是一種知識載體，它既是教師的輔助工具，又是學生的認知工具。我們必須充分運用現代信息技術為提高教學質量服務。課堂就不再局限于一間教室，而把課堂空間得到充分的擴展，大大縮短了學生的認識過程，起到呈現事實的作用。

現代信息技術在教學中的應用還具有易操作，使用方便，交互性強的特點，但多媒體的應用要選擇恰當的時機，才能收到事半功倍的效果，不然現代信息技術只是一種嘩眾取寵的 道具。

那么，如何把信息技術應用到生物教學中呢？

信息化教育的類型有很多，錄音、投影、錄像、電影、語言實驗室、電子計算機、計算機輔助教學等現代信息技術已被廣泛運用于課堂教學之中，都可以作為教師可以選擇的教學媒體來達到理想的教學效果，從而增進學習，促進師生互動。教學中的內容有易有難，有些是不必要進行多解釋、講評的，學生也能理解，但有些是學生不能理解的，既使教師進行講解。教師應該如何選擇和設計呢？應該選擇和設計那些最真實直觀，最能恰如其分地說明問題，能最大限度地激發學生學習興趣、開發學生智力的教學媒體。不能一味地去追求使用固定類型的教學媒體。比如，有的生物教師用自己制作的電腦圖來代替真實的生物；有的教師完全以計算機多媒體課件來代替自己的板書，等等。這些做法都會影響了學生的學習效果。多媒體課件更適合于運用在那些在現有條件下無法觀察到的、難于理解的、抽象的或是動態的內容上。比如，初中一年級生物中的“糖在水中的溶解過程”、“細胞膜控制物質出入細胞的過程”、“傳粉和受精的過程”等內容適宜做成多媒體課件來幫助學生理解。

現代信息技術在教學進程中的恰當運用，不僅突破了知識的重難點，而且還能增強學習的趣味。在教學中，要讓學生的思維活躍起來，還需教師對所要出現的多媒體內容進行精心設計，讓它們在關鍵處出現，有助于教學。學生學習起來有了成就感，學起知識也就輕松了，也更能激發學生的潛力，課堂氣氛也活躍了。對多媒體中的內容精心選擇，精心設計，充分挖掘它們的潛力，為教學服務。

隨著信息技術的使用不斷增多，教學中教師完全可以根據教學的實際需要，重新選擇或設計教學媒體。例如，初中二年級生物“飼養和觀察蚯蚓”實驗，教材上提出用粗糙的紙和玻璃板作為對比蚯蚓運動的輔助材料，如果按照教材上提供的材料做實驗，得不出預期的結果，而以解剖盤(或大一點的臉盆)內放入少量的水來代替玻璃板，則實驗效果很好。因此，靈活對待信息化教育，創造性地使用信息技術。不僅如此，還要鼓勵和引導學生創造性地使用信息技術。

“工欲善其事，必先利其器”,教師該選擇哪種合適的工具教學呢？要考慮多方面的因素，最重要的一點是：使用信息技術來輔助教學并不是唯一的教學方式。現代信息技術是教師教學的輔助工具，在中學課堂教學中根據學生的心理特點和知識結構，合理的應用現代信息技術，激發學生學習興趣，決不能千篇一律，使學生由“學會”變為“會學”，由“要我學”變為“我要學”，促使學生素質的全面發展。教學有法，教無定法。課堂教學要注重實效，而不能流于形式。對信息技術的正確使用并不是一朝一夕便能學會的，這需要不停的探索發現、總結學習，信息技術的不斷進步、教學媒體的日益發展對教師又提出了更高的要求。盡快讓先進的信息化教育在各級學校中得到普及和應用，加強教學資源建設，設計出更多符合各種教學和學習的資源，促使信息技術在教學中發揮最大的作用，那么提高信息技術創新應用有效性最終將能夠得以實現。

第四篇：試論加強和創新基層檢察院政治工作

試論加強和創新基層檢察院政治工作

一、堅持與時俱進，創新政治工作思路

一是更新政治工作大意識，樹立服務保障新思想。改革開放二十多年來，檢察工作發生了根本性的變化，檢察隊伍有了很大的發展。檢察政工部門必須樹立超前服務、長效服務、到位服務的思想，自覺從傳統的運轉模式、陳舊的工作方式、低效的參謀形式和文山會海中解脫出來，把工作的目標瞄定在跨越發展上，把工作的重點落實在提高法律監督能力建設上，做到階段保障有計劃、主題服務有目標、長效發展有規劃，從“三個服務”中創新政治工作實績，凸顯政治工作能力。

二是更新政治工作思路，提高政治工作效率。基層檢察政工部門是基層檢察隊伍的政治工作機構，具有隊伍的教育、培訓、管理等多種職能，要根據檢察工作和檢察隊伍的發展進步，隨時調整、創新工作思路。當前和今后一段時期，要根據黨的路線、方針、政策進行調整和創新；從長遠建設發展目標上調整和創新；從激發檢察隊伍活力、增強法律監督能力的根本點上調整和創新；在“新”字上定新目標、出新舉措、創新業績；在“新”字上下功夫，把新時期政治工作做新做實，把檢察隊伍管好建強。基層檢察政工部門不能只停留在貫徹上級的文件、指示和要求上，要根據上級的精神和自己的情況，超前性的、創造性的制定工作目標、發展規劃和階段工作計劃。

二、緊貼檢察主線，加強政治能力建設

強化法律監督、維護司法公正是檢察工作的主題，是政工部門工作的著力點和服務線。基層檢察政治工作必須緊貼法律監督主線，瞄準加強領導班子建設、加強檢察隊伍建設、加強檢察能力建設和規范化建設等課題，強化以下工作：

1、強化長效思想建設。結合檢察工作和檢察隊伍實際，繼續深化主題教育。通過深入開展以“三個代表”思想為主要內容的保持共產黨員先進性教育、社會主義法治理念教育、社會主義榮辱觀教育等活動，把“立檢為公、執法為民”的宗旨真正扎根于檢察隊伍，全面落實到法律監督主題之中，使檢察隊伍真正成為嚴格執法、廉潔善戰的執法隊伍，真正成為“為人民執法、向人民負責、讓人民滿意”的檢察隊伍。

2、強化長效能力建設。一是加強領導班子能力建設。按照政治堅定、求真務實、開拓創新、勤政廉政和團結協調“五好”條件，完善和堅持民主集中制、民主生活制、重大事項集體決策制、領導干部重大事項報告制、談心談話等系列制度，改進領導作風，改善工作方法，提高決策能力。領導成員要真正從會多、文多、應酬多的虛勞中解脫出來，自覺做到領導位置扎在辦案辦事前沿、決策位置處在服務大局前沿、履職盡責勇立創新發展前沿，實現建好班子、帶好隊伍、創好業績的目標。二是加強檢察隊伍綜合能力建設。隊伍能力建設，一要強化檢察干警的國民教育，力爭達到學歷本科化；二要強化法律檢察專業，對非法律學歷的，安排在職讀電大、函大法律專科本科，鼓勵干警在法律專業上專升本、本攻研；三要強化初任檢察官資格培訓，組織新進干警參加國家司法考試，合格后再任命；四要強化人才建設，為檢察工作的未來和發展儲備和輸送高素質的年輕人才；五要強化后備干部隊伍建設，推行從年輕干警中培養入黨積極分子、從年輕黨員中選拔聘中層干部、從稱職的中層干部中選后備干部、從優秀的后備干部中提升正副檢察長，以及從大專院校優選研究生、從黨外選拔領導干部等方略，實現檢察隊伍人才化、中層干部年輕化、人才隊伍專業化。

3、強化長效機制建設。一是創新目標責任制，明確責權利與獎懲掛鉤，促使干警銳意進取爭創第一；二是創新崗位職務職級競爭制，促使干部愛崗敬業，認真履職；三是創新述職測評制，實行檢察長向上級、中層干部向院黨組述職和在干警大會述職制度，述職情況進行滿意度民主測評，促使各級領導盡職盡責；四是創新執法責任制，明細程序、規則、標準和紀律，促使辦案部門和辦案人員依法辦案；五是創新錯案責任追究制，促使辦案部門不出冤假錯案，不辦關系案、人情案、金錢案；六是創新人才發展制，大力推進人才強檢戰略，通過自培、委培、定向培訓、任前培訓等多種形式多種渠道，快出多出一批用得上、留得住的檢察人才，精心培育一批專業型、專家型、復合型的高素質檢察人才，壯大基層法律監督的實力；七是創新激勵機制，大力開展創優爭先活動，大力開展崗位練兵等技能活動，大力開展文明科室、執法標兵、先進示范、優秀黨員、先進工作者、辦案能手、優秀公訴人等活動，發現、培養、樹立和弘揚典型，激勵檢察隊伍奮發向上，以“秉公執法、廉潔善戰”的作風和形象體現檢察機關的法律監督能力。

三、建強政工隊伍，提高政治服務能力

政工隊伍綜合素質的高低、服務能力的強弱，關系到檢察隊伍的整體發展和檢察事業的全面推進。加強和創新基層檢察政治工作，就必須加強政工隊伍建設，提高政工部門及其政工干部的服務能力。

1、建強政工隊伍。就是在骨干力量上充實和加強、在服務能力上提高和加強。才能擔當多種服務職能。從目前基層檢察院員額編數看，政工部門應當配備能獨立擔當組織、人事、思想、宣傳等業務骨干四至五人，規定具體任務，合理調度，充分發揮各自的潛能。政工隊伍是基層政治工作骨干隊伍，基層檢察院黨組和“一把手”要善于發現、善于使用和善于激勵政工人才，把作風正派、為人正直、熱愛政治工作、具有組織能力、撰文能力和宣傳教育能力的人才骨干優招、優調到政工部門。在檢察崗位競爭、人員調整時，要保持政工骨干的穩定。

2、增強政工服務能力。一是參謀能力。政工部門干警要具相應的組織協調能力，超前的建議參謀能力和超前的創新發展能力，平時多學、學好、熟知政治工作的方針政策，多到業務科室和干警中調研，自覺從文多、會多、事多、應酬多的繁雜中解脫出來，把主要精力投入到政治工作的創新發展目標上，落實到加強檢察隊伍能力建設上，增強政治工作的針對性、時效性，提高參謀能力。二是政文能力。政工干部實際是院黨組工作部署的落實者。必須隨時把握上級工作政策、工作要點、發展方向和領導意圖，做到參準謀、獻好計、服好務；政工干部不僅要學習、熟知黨的政策和國家法律法規，還要會依法依規辦事，真正能自己起草政治工作文件，總結政治工作經驗，反饋政治工作信息，宣傳檢察隊伍典型，成為思想政治工作的行家里手。三是服務能力。服務能力就是要體現在為領導班子決策參好謀，為檢察干警服好務。“參謀”，就要在強檢上“參”，在發展上謀，不懷私心雜念、不帶部門和個人利益驅動、不帶任何偏見，實事求是反映檢察隊伍現狀、反映干警思想、反映檢察工作實情，實事實情反映發展思路，為領導班子和“一把手”提供決策思考空間，在決策上參好謀服好務。“服務”，就是牢樹立檢之志，深懷愛檢之情，辦好檢察干警所想，所盼之事。如在政策范圍內，盡可能地與有關方面協商，多做工作，幫助解決檢察干警職級待遇、子女就托就學、參軍、就業以及干警下崗家屬再就業等急難問題，真心實意關愛，執著有效服務，體現基層檢察政治工作的凝聚力和影響力，促進檢察工作的跨越大發展。

第五篇：信息技術在數學教學中的創新應用

信息技術在數學教學中的創新應用

在小學數學教學過程中，恰當、正確地借助計算機輔助教學，有利于小學生對新知識的獲取，有利于小學生智力的開發，有利于小學生能力的培養，有利于小學生獲得信息進行思考活動，有利于小學生學習方式的改善。

一、借助信息技術，創設情境，激發學生學習興趣

教學有法，但無定法，貴在有法，妙在得法。由于小學生具有好奇、好動、有意注意時間短、持久性差等特點，往往影響課堂學習效果。因此，利用信息技術輔助教學的課件不僅用來傳遞教學內容，而且還會改變傳統的教學方法和學習方式，有利于調節課堂氣氛，創設學習情境，激發學生學習數學的興趣。

[案例1] 在小學數學教學中，運用信息技術，可為小學生增設疑問和懸念，激發小學生主動獲取知識的積極性，創設出利于他們開發智力，求知探索的心理環境。如：

如教學《圓的認識》時，設計一個童話情景引入：小動物們舉行自行車比賽，比賽結果如何呢？請大家觀看屏幕。這時，畫面出現了四個可愛的小動物：小猴、小貓、小兔和小狗，它們分別乘坐方形、橢圓形、圓形車輪的自行車參加比賽（利用特寫鏡頭的辦法把不同設計的自行車車輪一一展示，引發學生的質疑與思考）。隨著一聲槍響，激烈的比賽開始了，由于它們乘坐的自行車的車輪不一樣，盡管它們都很努力，但很快就拉開距離。接著，老師讓學生根據不同車輪前進的情況預測比賽結果，究竟誰能得第一？“小狗得第一”，“為什么？”“因為小狗騎的車輪是圓的”。“小兔騎的車輪也是圓的，為什么它不得第一呢？”“因為小兔的車輪的車軸不在中間”“為什么車輪要做成圓的？車軸要裝在中間？通過這節課學習就會明白，下面我們就學習‘圓的認識’”。設計的動畫及師生對話的時間雖然很短，卻簡潔明了地突出本課主題引發了學生對圓的應用價值及其基本特征進行探究的欲望，激發學生的學習動機。

[案例2]

在計算機輔助教學環境下，教學信息的呈現是豐富的，面對如此眾多的信息呈現形式，小學生一定會表現出強烈的好奇心理，而這種好奇心一旦發展為認知興趣，將會表現出強烈的求知欲。如：《時、分，24時記時》教學內容，學生在實際生活中積累了一些感性生活經驗，但往往是“知其然”，而難以道其“所以然”。教學中，我們運用多媒體的音、形、像等功能，再現生活實際。如學習24時記時法，為了讓學生掌握一天時間內時針正好走了兩圈這一知識點。我們先攝取了學生的幾組生活畫面，掃描進電腦，并給每個畫面配有鐘面，能看到時針、分針在不停地轉動。教學時，熟悉的畫面、悅耳的音樂，使學生賞心悅目，真切地體會到一天有24小時，時針在鐘面上走了兩圈。愉悅的情緒使學生思維活躍，興趣濃厚，參與效果可想而知。

從這里可以看出利用多媒體進行教學，能夠成功地創設情境，激發學生的學習興趣。由于多媒體形象具體，動靜結合，聲色兼備，所以恰當地加以運用，可以變抽象為具體，調動學生各種感官協同作用，解決教師難以講清，學生難以聽懂的內容，從而有效地實現精講，突出重點，突破難點。此時教師無需更多言語，只需借助多媒體，便無聲地傳遞了教學信息，將教學內容清晰、形象、生動地展示在學生面前。

二、借助信息技術，化抽象為直觀，促進學生理解數學知識

小學生生活知識面窄，感性知識少，抽象思維能力較弱，運用信息技術能直觀形象地把整個過程顯示出來，可以給學生身臨其境的感覺，為他們學習數學知識架設一座由形象思維到抽象思維過渡的橋梁，幫助他們理解知識。

[案例3]

采用多媒體課件動態圖像演示，借助其豐富的媒體不僅能把高度抽象的知識直觀顯示出來，而且其突出的較強的刺激作用，有助于學生理解概念的本質屬性，促進學生“建構”。如《線段、射線、直線》的教學，我們可以先在屏幕上顯示一組圖形，讓學生辨認直線和線段，然后，將線段向右邊似光線射出一樣地勻速延伸形成射線，使學生看后悟出射線是怎么形成的。多媒體課件還能把復雜信息分解為簡單的連續信息，以利于學生對復雜信息的識別。如：在《圓的畫法》的教學中，可先讓學生觀察一條線段繞一個端點（定點）順時針旋轉，直至另一端點掃出一個圓，讓學生初步感知圓的形成過程。接下來，將畫圓的步驟分解展示給學生，使學生獲得“畫圓”的完整信息。這樣，學生就會牢牢記住畫圓的每一個步驟和要領。借助多媒體課件還能將那些看似靜止的、孤立的事物活動起來，從而使學生較容易地找出事物之間的聯系，促進對知識的理解。

三、借助信息技術，化靜為動，讓學生感受知識形成過程

應用信息技術教學，能根據教材的內容和教學需要化靜為動，動靜結合，直觀生動地展示出來，這樣不僅可以激發學生探究新知識的興趣，而且使學生學得主動，同時加深對知識的理解，培養了學生思維的靈活性和創造性。

[案例4]

如，學習“時分的認識”，我利用多媒體課件設計了一個鐘面，學生可以根據鐘面上的扇形變化，清楚地看到時針走一個大格，分針正好走一圈，從而學生可以自主輕松地發現“1時=60分”。再如，教學“觀察物體”一課時，我設計了一個水平旋轉的玩具熊的三維畫面，用鼠標點擊可以停止或繼續旋轉。學生在自主操作中，能清楚地觀察到不同角度玩具熊所呈現的不同畫面，發現影像與實物之間的對應關系，培養了學生對空間圖形的感悟力。從而再引導學生聯系生活中的實物，想像推理出它們不同方位的影像，這一教學環節，為增強學生的空間觀念起到了畫龍點睛的作用，教學重難點被輕易突破，學生不僅輕松獲得知識，而且從中嘗到了成功的喜悅。

[案例5]

《千米的認識》課的教學難點是建立1千米的概念。1千米有多長，對三年級的學生來說很抽象的，因此我結合課件演示初步認識“千米”，首先讓學生估計學校門口到淄博十一中這一段路會有多少米？在推算的基礎上通過課件演示讓學生初步感受1000米的路程是比較長的。接著出示我們學校的操場圖，（課件演示）從沙坑到操場最前端有100米，思考并想象，幾個這樣的100米是1000米？在100米長的路上來回走一次是多少米？（200米）來回走5次就是多少米？（1000米）并通過（學校周圍熟悉的場景）調查錄象演示，讓學生直觀感知從學校門口出發到哪里會有1000米？

從這里可以看出利用計算機多媒體能創設動靜結合的教學圖像、生動活潑的教學氣氛，可以把教學時說不清道不明，靠掛圖或板書又難講解清楚的知識，在形象生動的畫面、聲像同步的情景、悅耳動聽的音樂、及時有效的反饋中，進一步地加強學生對于1千米的認識。

四、運用信息技術巧設練習，鞏固新知

知識的掌握、技能的形成、智力的開發、能力的培養，以及良好的學風養成，必須通過一定量的練習才能實現。所以，練習是學生學習過程中的重要環節。在教師的主導作用下，發揮計算機容量大，信息的檢索、提供、顯示及信息類型的轉換方便迅速，信息傳播速度快的功能優勢，巧妙設計練習，激發學生“樂學樂做”的情感非常重要。因此，在教學中，應廣泛借助多媒體為學生提供更多的練習素材，更多的練習和表現自己能力與成就的機會。同時，也為教師提供及時獲得學生準確、真實的學習成效和學習態度及反饋信息的方法和途徑。

[案例6] 如在教學《角的認識》時，學生最容易犯“角的大小與構成角的兩邊長短有關”的概念性錯誤。為了克服學生這一錯誤的認識，運用多媒體課件，能很好地解決這個問題。其做法是：在講完《角的認識》新課后，反饋練習時，依次出示一組練習：（1）根據屏幕上提供的各種圖形（圖中有的是角，有的是兩條沒有相交的射線，擺放的形式多種多樣）判斷哪些是角哪些不是角。（2）接著出示一組兩個大小相等而邊的長短不相等的角和兩個邊的長短相等而大小不等的角的畫面，要求學生判斷每對角的大小。（3）為了直觀驗證他們判斷的錯誤，屏幕上出現了一個以黑色為背景的高亮度的角。此時教師提醒學生注意兩條邊長短變化時這個角的大小有什么變化。學生通過觀察屏幕演示自己得出角的大小與邊的長短沒有關系的結論。這種非常直觀的演示，為學生積極思維提供了豐富的素材，是其它手段所無法比擬的。學生根據觀察，抓住解決問題的關鍵，提高學生解決問題的能力，達到鞏固新知的目的。現代教育思想指導下的數學課堂教學，應是以學生發展為本，以思維訓練為核心，以豐富的信息資源為基礎，以現代信息技術為支撐，通過學生自主探究，合作研討，主動創新，獲得知識技能上的提高，滿足興趣、情感等方面的需要，提高數學素質和信息素養。信息技術與數學教學的有機結合，是數學教學改革中的一種新型教學手段，我堅信，只要我們大家共同為之去努力、去開發、去研究的話，數學教學的明天會更加輝煌、更加燦爛！