第一篇：制定偵查計劃的基本要求及范例以瀆職罪為例

制定偵查計劃的基本要求及范例

一、制定偵查計劃的重要性及基本要求

偵查計劃是偵查活動的產物，是檢察機關刑事訴訟活動中行使偵查權的主要表現形式，是對偵查活動的初步規劃。偵查程序是否合法、有效，案件事實、證據是否確實、充分，法律手續是否完備，都要通過偵查計劃反映出來。制定行之有效的偵查計劃，要求客觀全面、切實可行、操作性強，充分運用偵查謀略。偵查計劃的制定要明確偵查工作的出發點、調查取證工作的重點等多方面的問題，反映偵查人員基于現有初查結果對于案件作出的初步分析，所以計劃制定的本身就是偵辦人員偵查意識、謀略運用的一種體現。在案件立案時就應當制作偵查計劃。

偵查計劃既要整體布局，又要注意從重點問題入手，對案件偵查中可能出現的問題作出一定的預見，同時提出解決方案，并隨著案件情況的不斷變化調整偵查計劃，這樣才能充分發揮偵查的作用，達到提高偵查活動工作效率和準確性的目的。因此，制作偵查計劃對于保證嚴格執法、提高辦案質量、研究犯罪活動規律、總結偵查工作經驗教訓等方面，都具有十分重要的意義。

偵查計劃寫作的基本要求是：(1)遵循格式，寫全事項。偵查計劃屬于程式化特點十分明顯的文書，其嚴格的程式雖然是一種外在的形式，但因它對內容也形成一種固定的規定性，所以也不容忽視。其程式性特點主要表現在結構固定化和用語成文化。(2)主旨鮮明，闡述精當。(3)敘述清楚，切實可行。(4)語言精確，樸實莊重。具體做到表意精確、解釋單

一、文字精煉、言簡意賅、語言規范、語句規整。

瀆職侵權案件的偵查計劃應體現的內容：（1）對案情的初步分析和判斷；

（2）偵查的方向和范圍；（3）偵查的開始時間和預期完成任務的期限；（4）偵查的方法、步驟、突破口的選擇及偵查的重點；（5）偵查中的安全防范措施、應急預案；（6）對偵查的組織領導和偵查人員的職責分工；（7）偵查中的紀律和保密措施；（8）偵查人員姓名和時間。制作偵查計劃過程中應注意的問題：

（1）“保密措施”中應注明保管查證材料的具體人員；（2）“安全防范措施”應注明具體負責的安全防范人員，安全防范人員不得少于2人；（3）偵查人員不得少于2人；（4）偵查的方向和范圍應注明通過詢（訊）問哪些人員獲取哪些證據。

二、制定偵查計劃的具體范例

本文就瀆職侵權案件中最常見的濫用職權案件和玩忽職守案件為例，制定兩個案例的偵查計劃，以其拋磚引玉。

案例一

2007年3月，A區人民檢察院反瀆局接舉報材料反映A區B鎮殯改辦主任張某某違反國務院《殉葬管理條例》、《河南省殉葬管理辦法》、《河南省行政事業性收費管理暫行規定》之規定，以罰代化，向本鎮不愿執行火化政策的亡故人員家屬收取金額不等的起尸火化保證金，就默許其土葬，不再上報區民政局強制執行，2004年至2006年共收取保證金100余萬元。

偵查計劃如下：

1.對案情的初步分析和判斷

（1）張某某任B鎮殯改辦主任，系國家機關工作人員,其身份符合濫用職權的主體資格。

（2）張某某作為鎮殯改辦主任應當按照國務院《殯葬管理條例》、《河南省殯葬管理辦法》、《河南省行政事業性收費管理暫行規定》等殯葬管理的規定，執行火化政策，但犯罪嫌疑人張某某違反國家規定，超越職權，以罰代化，默許不愿火化的亡故人員的家屬將其親屬土葬，違法向其收取起尸火化保證金，并不上報區民政局強制執行，2004年至2006年共收取轄區內保證金100余萬元，致使人民利益遭受重大損失。

（3）根據刑法第３９７條之規定,張某某涉嫌濫用職權犯罪。

2.偵查的方向和范圍

根據本案實際情況,偵查方向是查清張某某涉嫌濫用職權犯罪行為的過程及后果;偵查目標是張某某超越職權、違法決定以罰代化的行為及情節;偵查范圍:證實張某某涉嫌濫用職權犯罪的書證、證人證言、勘驗等證據。應查明以下事實：

（1）調取A區B鎮殯改辦的財務賬，獲取殯改辦2004年至2006年收取保證金及金額的證據。

（2）調取A區民政局、B鎮政府有關殯葬改革文件、規定、辦法，獲取鎮殯改辦及主任職責的證據。

（3)詢問A區民政局、B鎮政府主要領導，獲取嫌疑人濫用職權的證據。

（4）搜集整理國務院《殯葬管理條例》、《河南省殯葬管理辦法》、《河南省行政事業性收費管理暫行規定》等殯葬管理的規定，獲取對犯罪嫌疑人定罪依據的證據。

（5）調取B鎮殯改辦2004年至2006年各村收取以罰代化保證金名單，獲取書證。

（6）由偵查人員、技術人員及A區民政局稽查人員組成現場勘驗組，到B鎮各村進行現場勘驗，起尸火化，并由民政局出具起尸火化報告。

（7）詢問各村亡故人員家屬，獲取以罰代化書證及證人證言，使其形成證據鏈條。

（8）詢問B鎮各村主抓殯葬改革的村干部，獲取以罰代化證人證言。

（9）詢問殯改辦有關人員，獲取殯改辦以罰代化收費程序及責任人的證據。

（10）調取B鎮政府、殯改辦任職文件，獲取證明張某某任職時間的證據。

（11）訊問犯罪嫌疑人張某某，獲取其實施犯罪行為的動機、目的、方式、方法及危害后果。

3.偵查的開始時間和預期完成任務的期限

自××××年×月×日立案偵查，力爭×天偵查終結并移送審查起訴。

4.偵查的方法、步驟、突破口的選擇及偵查的重點

（1）偵查的方法：通過訊問犯罪嫌疑人、詢問證人、現場勘驗、調取書證等偵查行為確定犯罪嫌疑人的犯罪行為。

（2）偵查的步驟：采取先調取外圍證據（詢問證人、現場勘驗、調取書證等偵查行為獲取的證據），再接觸犯罪嫌疑人，對其訊問以確定其犯罪事實。

（3）突破口的選擇：張某某超越職權違法決定以罰代化向亡故人員家屬收取起尸火化保證金人數及金額。

（4）偵查的重點：收取起尸火化保證金的金額及未火化的人數。

5.偵查中的安全防范措施、應急預案

（1）嚴格按照辦案程序安全辦案，訊問嫌疑人在訊問室進行。嚴格辦案程序和紀律，嚴格交接班制度。

（2）對案件的偵查人員進行案前安全警示教育。

（3）案件的安全工作由案件的主辦人員甲某、乙某負責。一是要求案件的主辦人員簽訂《安全辦案責任書》，二是安排兩名干警具體負責安全防范工作，三是法警安排兩名配合辦案的每一個環節。防止在辦案中涉案人員自殺、自殘、脫逃等責任事故發生。

（4）辦案過程中與院紀檢、監察部門結合，請紀檢、監察部門對瀆檢執法進行監督。

（5）根據犯罪嫌疑人身體素質、心理狀態在訊問區域內配備的藥品、疏通應急通道,并配備應急照明設施等。偵查中配備好辦案車輛，24小時開通通訊工具,在出現特殊情況時,能及時匯報,上下連通,迅速出動。

6．對偵查的組織領導和偵查人員的職責分工

由主管檢察長、局長對偵查工作全程領導、負責對相關單位和部門的協調，由甲某具體負責對每天具體工作的安排提出建議，詢問（訊問）有關人員、每天證據的收集整理、保管查證材料。乙某具體負責搜集有關書證及鑒定工作，內勤負責提供各類法律文書等后勤保障工作。每天偵查中遇到具體問題需要改變計劃時，請示主管檢察長、局長同意后隨時改變計劃。

7.偵查中的紀律和保密措施

（1）嚴格按照刑事訴訟法和刑事訴訟規則開展偵查工作。每天向主管檢察長和局長匯報偵查情況，確定次日偵查方案。

（2）嚴格遵守保密制度，嚴防泄露案情，杜絕各類事故發生。把保密工作貫穿于辦案的全過程，對案件的法律文書等材料要妥善保管，禁止干警在手機和電話中談論案情。嚴格禁止將案情、證據、當事人及訴訟參與人的情況向無關人員泄漏。

承辦人：甲某

乙某

××××年×月×日

案例二

李某某，男，39歲，2004年至今任A縣B鎮土地所所長。2005年10月，王某某和A縣B鎮C村五組村干部一起到B鎮土地所找到李某某，要求在C村五組一個廢棄的磚場，準備重新建磚窯，生產粘土磚，需要占用土地(包括基本農田)共30畝。李某某答復：“只要給群眾工作做好，清整了”，并決定收取王某某的磚廠5700元的土地復墾費。王某某自2006年2月開始生產，到案發前共侵占并破壞基本農田89.5畝。

偵查計劃如下：

1.對案情的初步分析和判斷

（1）李某某系B鎮土地所所長，系國家機關工作人員，其身份符合玩忽職守的主體資格。

（2）李某某作為土地所所長應當按照《土地管理法》《土地管理法實施條例》、《河南省土地管理實施辦法》等中規定的對違法占地及時查處和予以取締的規定辦理，但犯罪嫌疑人李某某工作嚴重不負責任，沒有認真履行職責，在明知轄區內王某某的磚廠如果生產粘土磚，將大量取土的情況，李某某答復:“只要給群眾工作做好,清整了”,并決定收取5700元的土地復墾費，放任磚廠大量生產。

（3）李某某的行為造成基本農田89.5畝被破壞的嚴重后果。

（4）根據刑法第397條的規定,李某某涉嫌玩忽職守犯罪。

2.偵查的方向和范圍

根據本案實際情況,偵查方向是查清李某某涉嫌玩忽職守犯罪的過程及后果;偵查目標是李某某不履行職責、不認真履行職責、放棄履行職責的行為及情節;偵查范圍:證實李某某涉嫌玩忽職守犯罪的書證、證人證言、勘驗、鑒定等證據。應查明以下事實：

（1）調取A縣土地局、B鎮土地所有關B鎮C村王某某磚廠所有報批手續、文件；確定該磚廠是否合法生產。

（2）調取A縣土地局、B鎮土地所有關文件資料，明確B鎮土地所人員的分工等，獲取證明李某某職責及任職時間的證據。

（3）調取A縣土地局、B鎮土地所財務賬，獲取王某某磚廠是否繳土地復墾費的證據。

（4）由偵查人員、技術人員及A縣土地局工作人員組成現場勘驗組，到王某某磚廠進行現場勘驗，獲取王某某磚廠破壞基本農田的畝數及破壞程度的證據。

（5）調取土地部門的地籍檔案，了解磚廠所取土地所屬的類別，獲取遭磚廠破壞的土地性質、類別的證據

（6）委托B縣土地部門對王某某磚廠吃土破壞基本農田進行鑒定，獲取磚廠吃土破壞基本農田的畝數及破壞程度的證據。

（7）詢問B鎮C村五組村干部，獲取李某某在王某某磚廠申請過程中不履行職責的證人證言。

（8）詢問磚廠王某某，獲取磚廠向土地所申請辦廠過程、李某某如何表態，不履行職責證據，獲取磚廠繳費書證、磚廠生產時間、磚廠吃土破壞程度等證據。

（9）詢問土地所有關人員，了解土地所職責分工及確定責任人，獲取土地所所長李某某不履行職責的證據。

（10）詢問五組部分村民，獲取磚廠生產時間、磚廠破壞土地程度等證據。

（11）詢問土地局主要領導，獲取土地所所長李某某不履行職責的證據。

（12）訊問犯罪嫌疑人李某某，獲取其實施犯罪行為的動機、目的、方式、方法。

（13）搜集整理有關土地等有關部門的法律、法規，獲取對犯罪嫌疑人定罪依據的證據。

3.偵查的開始時間和預期完成任務的期限

自××××年×月×日立案偵查，力爭×天偵查終結并移送審查起訴。

4.偵查的方法、步驟、突破口的選擇及偵查的重點

（1）偵查的方法：通過訊問犯罪嫌疑人、詢問證人、現場勘驗、調取書證、委托鑒定等偵查行為確定犯罪嫌疑人的犯罪行為。

（2）偵查的步驟：采取先調取外圍證據（詢問證人、現場勘驗、調取書證、鑒定等偵查行為獲取的證據），再接觸犯罪嫌疑人，對其訊問以確定其犯罪事實。

（3）突破口的選擇：李某某不履行職責造成磚廠大量吃土破壞基本農田的畝數，確定責任。

（4）偵查的重點：磚廠吃土破壞基本農田的畝數和程度。

5.偵查中的安全防范措施、應急預案。

6.對偵查的組織領導和偵查人員的職責分工。

7.偵查中的紀律和保密措施第５、６、７三項內容參考案例一的偵查計劃相關內容。

承辦人：甲某乙某

××××年×月×日

第二篇：以春曉為例

以《春曉》為例，談信息化環境下小學一年級語文的教學設計

〖打印內容〗發布時間：2015-12-13 16:42:13 來源：語文網 瀏覽：18463 作者：匿名

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【摘要】

信息化環境下，多媒體教學成為學校教育不可或缺的部分。小學一年級語文的教學設計從素質教育的背景出發，以課程標準為依據，準確表達和演繹教學內容，注重學生的年齡、智力、個性特點，力求易用、生動，體現科學性、輔助性、實踐性的原則，切實這學科教學服務，為課堂教學改革服務，為學生服務。通過教學設計的展示和演繹，提高語文課堂教學質量和效率，促使學生領會知識、學會學習，主動發展。

【關鍵詞】

語文 教學設計 依據 原則 技術的應用

當今，信息技術的高速發展，為課堂教學運用多媒體教學手段提供了充足的技術條件和廣闊的發展前景。多媒體教學已經成為學校教育中不可或缺的部分。在信息化環境下，依據不同的教育背景和對象，如何促使人(師生)機、技術與課程、媒體技術與教學內容的最佳組合成為廣大教師不斷思考、探索和實踐的問題。本文以 《春曉》一課為例，試談信息化環境下小學一年級語文的教學設計。

一、設計遵循的依據

多媒體教學形式在傳遞信息方面適用范圍很廣，但目前更多的是表現在學校的課堂教學。這就表明學校中的多媒體教學必須在素質教育的背景下，依據學科的要求和特點及教學對象來展開。就一年級語文而說，它的教學設計必須有下列依據。

1、素質教育的要求：

《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質的決定》指出：全面推進素質教育，要堅持向全體學生，為學生的全面發展創造相應的條件，依法保障適齡兒童和青少年學習的基本權利，尊重學生身心發展特點和教育規律，使學生，生動活潑、積極主動地得到發展。

因此，在信息化環境下，語文的教學必須體現：⑴ 全面性;⑵ 學生個性特點;⑶ 教育規律;⑷ 主體性、主動性和發展性。素質教育以全面提高人的素質為核心，所以素質教育首先是人的教育，一切都是為人服務，語文的教學設計也是為人而設計。同時學生是學習和發展的主體，為人而設計的教學手段和內容，必須圍繞學生來進行，適應學生身心發展和語文學習的特點，不僅為學生的智力提高，也為學生全面素質的發展。

2、課程標準和教學內容： 語文課程標準與總體目標和階段性目標。語文教學設計在總體目標的框架下，著重體現階段性目標。就一年級而言，語文教學要逐步培養學生愛國情感和良好的學習習慣，掌握基本技能，包括識字與寫字、閱讀、寫話、口語交際、綜合性學習等技能，發展學生的語言和思維。語文教學的多媒體設計必須反映這些目標，而不能跳出這一圈子，嘩弄取寵。

我設計《春曉》一課就緊圍繞該課的教學目標來進行。包括：情感目標(熱愛自然春天，環境時光和生活，感賞詩美)。能力目標(學會生字、拼寫、朗讀、背誦、初步審美)等。在教學目標的展示和演繹中，我配予明麗的色彩、生動的畫面及動聽的音樂來進行，效果極好。

學生年齡、智力特點和個性。一年級學生年齡小，生理、智力的發展遠未成熟，經過幼兒園的教育，有一定接授知識的經驗，但是低層次的，僅僅是初步具備認識世界的能力。所以，語文的教學設計，一方面必須充分考慮到他們的年齡、智力特點，從他們的主場出發，進行教學設計。另一方面，要考慮到學生的個性，他們雖小，但他們是好動的，活潑的，具有極強的求知欲，急于了解周邊的事物。設計的內容力求做到反映兒童的求知需求，分量程度適當，便于教和學。在《春曉》一課中，從目標至過程，從畫面色彩的選擇到音樂聲音的搭配，都體現出反映兒童的求知特點，突出主體，順序漸進。

3、技術條件：

目前，現代教育技術，更廣泛地應用于課堂。信息技術的成熟，科技日新月異的進步，為教學軟件的制作提供了充足的條件和依據。各學校為迎合信息化的要求，提高教學質量和效率，普遍建立教學平臺和校園網。這為多媒體教學提供了客觀條件。市場上可供購買的教育軟件很多，有資源類、教學課件類、試題類、管理類、平臺軟件類以及剛剛興起的基于網絡環境下的信息技術與學科課程整合類教育軟件等。掌握了技術，制作課件是不難的。我在制作《春曉》教學輔助課件，就使用了工具軟件Flash、PhotoShop。這些工具在動畫制作、圖片處理方面效果好，且占用內存空間小的特點，還可以將文本、圖形、動畫、聲音、視頻等多種媒體信息集成在一起，形成具有學科特色與知識結構體系的教學系統。為教師備課、講課提高豐富的教學資源。

二、設計遵循的原則

一年級的語文教學，是以黨的教育方針素質教育思想為指導，注重培養學說讀寫能力，打好語文基礎，重視對學生思想品德教育和學科思想方法的啟蒙教育，培養創造能力和實踐能力，為學生的終身學習、生活和工作奠定基礎。在信息環境下，語文的教學設計必須圍繞這一教學目標而進行。在設計中要體現科學性、輔助性、實踐性和可變性的原則，真正發揮現代教育技術的應用作用，真心為課堂教學服務，為學生服務。

1、科學性：

首先以先進的教育理論為指導，以學生為教學活動的主要對象，以現行教學大綱和教材為主要依據，腳本的編寫包括識字(生字)、寫字(筆順)、朗讀(情感發揮)、口語(注音)、練習(作業)等準確表達教學內容。其次教學程序設計要合理，最能體現教師的教學經驗和教學特點，它是教師教學思想的具體表現。

如《春曉》一課，程序設計為：〖封面導言〗以小學語文課本封面圖案為基礎;〖知識內容〗教學目標、重點、難點、生字、課文、等;〖交互方式〗讓使用者在一組多個可能的對象中進行選擇，各種可能的選擇項以菜單形式顯示在屏幕上;〖跳轉關系〗根據教學重點、難點、知識要點確定超文本的節點，豐富節點的內容，以教學內容之間的邏輯關系確定節點間的聯結關系，從而改變了一般教學軟件死板的線性或樹狀結構，成為跳轉靈活的網狀結構使本課件在教學中產生了革命性的作用，對培養學生的聯想思維能力、實施因材施教等具有重要的意義;〖導航關系〗通過導航條引導學生圍繞教學目標，提高教學效率、進行更有效的學習;〖評價與練習〗提出問題對學生進行評價，以了解學生對知識內容的掌握程度，并在教學過程中達到強化、矯正和定位的作用。

2、輔助性： 就目前社會發展的要求來說，無論現代教育技術多么先進，都不能取代教師在課堂中的作用。雖說課堂教學可以進行人機對話，但任何機器同人是不能比擬的，因為人是有情感的，有血有肉的，所以教師才是課堂教學的靈魂。現代教育技術手段應用于教學，僅是輔助性的。如果教師不注重課程與技術的整合，不注重學生的主體性，僅靠令人眼花暸亂的多媒體技術的展示來開展教學，那將是失敗的教學。雖然動人的畫面一時可以吸引兒童，但它沒有實際的內容，靠純技術性的運作是短暫的，時間一長將被兒童厭棄。當然，輔助并不是簡單的輔助，它必須盡可能體現出人機、技術與課程、媒體技術與教學內容的最佳組合，切實體現現代教育技術應用于教學的優勢和作用。

3、實踐性：

首先是實效性。在信息化環境下，語文教學設計要做到目標明確、程序合理、易于操作、畫面簡潔生動、色彩明麗、適合兒童的認知特點和學習的個性。在實踐中有效果，有利于提高課堂教學質量和效率，有利于促進兒童的發展。其次，適合交流與合作。教學設計要體現因材施教的原則，賦予課件以生命，便于人機交流與合作。通過教師的指導作用，使每位兒童在課件的生動演繹中享受到人機對話的樂趣，在快樂中學會認知，學會學習。

4、可變性： 語文教學設計應是一個動態的過程，它除了追求教學效果，易于操作外，還應該可以進行修改和補充。因為當今知識遞增迅速，被教育者又不是一成不變的，所以教學設計在實際應用中應得到不斷的整合，體現其最高的價值。

在信息環境下，語文的教學設計還應探討，現代教育技術該如何運用，媒體該如何選擇等問題。本文不再一一探討。概括來說，在實施素質教育的背景和信息化環境下，語文教學設計要以課程標準為依據，圍繞教學內容進行、圍繞學生年齡進行、圍繞易用生動進行，以科學性為指導，以實踐性為核心，以生動性來激發學生的學習興趣，誘發學生思維和學習的主動性，把德、智、美、情、境、意、聲、形、色融于一爐，課堂教學的演繹中，使學生領會知識，學會學習，主動發展。

──────── 【參考文獻】

1、《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育決定》·北京·人民教育·1999、7

2、《全日制義務教育·語文課程標準》·教育部·北京師范大學出版社·2001

3、《義務教育課程標準實驗教科書 語文 一年級下冊》·人民教育版社·2001、12

4、《義務教育課程標準實驗教科書 語文 一年級下冊教師教學用書》·人民教育出版社·2001、12

5、《現代教育技術應用基礎》·合肥·安徽教育出版社·2000 【《春曉》一課設計的六個步驟】

《春曉》是一篇古詩文。古詩，有別于其文體，它語言凝煉含蓄、想象豐富，并且具有強烈的節奏感和優雅的韻律美。須有一定的文學素養，求其形體且難，解其神韻則更不易，而將其授之兒童，以一堂課的時限，達到其形，明其意，會其神之目標，豈不難于上青天?而我借助于多媒體教學，展示情境，點化含義，學生如身臨其境，教者借學生情，情境交融，神情隨感覺而動，于是神韻由情感而生，本篇課文的重點、難點隨多媒體教學的意趣而解。一幅百花爭艷、百鳥爭鳴的春景，流入學生惜春、愛美、賞心悅目愉快的心田。為突破這一重點和完成常規教學目標，我按以下六個步驟進行：

第一步：動畫激趣

分別演示四幅動畫，伴以優美的音樂，使學生耳目一新，興趣諧厚，注意力集中，在享受中初步感知整首詩蘊含的詩情畫意。

第二步：潤畫引詩 在感知動畫的基礎上，再由每一幅畫面分別引出四句詩，最后展示全文，由局部到整體，由具體到抽象，這樣設計合乎低年級學生以具體形象思維，為主要形式的思維特點和由淺入深，循序漸進的教學規律。

第三步：朗讀體會

引導學生通朗讀，進一步感受整首詩，為下面學習生字，理解詩意打基礎。

第四步：掌握生字

識字是閱讀、寫作的基礎，是小學語文特別是低年級語文教學中一項極其重要的任務。識字，要能讀準字音，辨清字形，按其筆劃順序書寫，更重要的是能理解其意靈活運用，我利用多媒體教學的快捷性，生動性優勢，設計了注音、讀音、筆順、組詞等多媒體方式，從而輕易地實現了準確掌握、活用字詞。

第五步：讀背詩文

根據詩歌的音韻特點，詩歌教學中，朗讀是不可或缺的重要一環。通過不同形式的誦讀，不僅能從中感受到詩歌的節奏美和音韻美，品嘗中國古代詩歌別有的風味，而且能實現更深層次的理解，歷史中的現實、現實中的意境、意境中的神韻：──“作者胸有境，心境始與親”。朗讀時，我除注意指導節奏和音韻外，還要求學生在腦海浮現《春曉》的多媒體的動畫意境。第六步：想象復述

古詩語言精煉含蓄，教學中只有引導學生展開聯想和想象，才能領會詩的內涵，體驗詩的情味。因此，復述時我注意指導學生放飛想象的翅膀，超越時空限制，描繪《春曉》多媒體動畫中的情境。同時，指導學生感悟詩中蘊含的歷史背景、作者的情感。使學生與作者的感情達到共鳴。結合提問：看到如此美麗的春色，作者有何感受呢?鮮花被風雨吹打在地作者又會怎樣?我們平時應如何對待我們周圍的花草樹木呢?還可以進一步加強環保的思想教育。回查字典首頁>>

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第三篇：為自己制定的實習計劃

相遇農行

談及國有四大銀行，得從四大的英文縮寫說起。建設銀行CBC（存不存）；中國銀行BC（不存）；農業銀行ABC（啊，不存）；工商銀行ICBC（愛存不存）。雖然看上去有點玩笑的意味，但是也從中反映了人們對于國有銀行職員服務態度上存在很大的意見。在開始我們的實習生涯之前，同學們對銀行的概念僅僅停留在表面之上，銀行僅僅是一個人民為了獲取貨幣時間價值的地方，雖然這個價值是如此低廉，我國居民自古以來所形成的儲蓄習慣還是讓他們不斷將貨幣存入銀行，因此，我們對銀行的認識也是從存款業務開始的。建行是最早走向存款立行的；中行的主要業務在國外；農行的主要業務集中縣級以下，是為廣大農民朋友服務的；工行是居民存款量最大的銀行。相比之下，我們對農行的理解始終停留在她未上市前的景象。

得知我們將要在農行實習后，大家心底存留的一絲疑惑終于將要得以解答，興奮之余，也對農行工作的開始做了些準備工作。通過農行網，我們才發現原來農行也是有自己獨特的一面的，早在09年，農行就位列《銀行家》雜志“世界銀行1000強”第八位，我們心中油然產生了一種自豪感，更令我們欣喜的是就在我們將要開始實習的前一天，2010年7月15日農行就要上市，大家對未來的實習生活充滿了期許與計劃。。

他說：

實習過程中要積極主動地去學習相關知識和技能，禮貌待人，嚴肅認真地對待師傅們分配的工作任務，高效的完成自己的工作任務；

他說：

認真貫徹老師交代的四勤原則：眼勤、嘴勤、手勤、腳勤。盡自己最大的能力去幫助師傅們完成那個任務，及時、虛心的各位師傅們請教自己不懂的地方。

他說：

要趕實習結束之前，最大限度的去了解或掌握相關的金融知識，熟絡銀行的各項業務，各職能部門的運行情況，以及用自己所知的知識去解讀農行，并且以一個管理專業學生的視角去發現農行在運行過程中擁有的優勢和所存在的管理方面的問題問題。

她說：

農行雖然是四大國有銀行中的最后一家上市銀行，但是我們可以見證農行歷史性的轉型，其市場前景與發展前景就自然而然地會引起整個市場的關注，而我能發現上市后的農行的改變嗎？

。。。

。。。

最重要的是，不管實習過程有多么辛苦或枯燥無味，我們都會堅持到底，有始有終，好好珍惜這來之不易的實習機會的。

第四篇：遵義電大關于學生制定自主學習計劃的基本要求

遵義電大關于學生制定自主學習計劃的基本要求 2010

年

08

月

日

教務

處

為貫徹開放教育各專業的教學要求，加強對學生自主學習的指導，現對開放教育專業的學生如何制定個人學習計劃，提出以下要求。

一、制定個人學習計劃的目的開放教育強調以學生和學習為中心，在教學過程中，強調由傳統教育的以教為主轉變為以學生自主學習為主，在教學方式上采用多種媒體教材和現代信息技術手段。學生必須具備一定的自主學習能力，形成良好的自主學習習慣。這就要求學生在學習之前，對自己所要修讀的全部課程、學習時間安排有一個總體規劃，同時每學期根據修讀課程的情況和自身主客觀條件選擇適合自己、符合本人實際的學習方式。因此，除按時參加學校的集中面授外，開放教育類學生要按照學期開設的課程，根據個人工作、家庭和學習基礎與學習

時間等實際情況，制定個人學習計劃

二、學習計劃的主要內容

學生個人學習計劃可包括專業學習計劃和學期學習計劃兩種。

1、專業學習計劃。專業學習計劃為學生學習該專業的總體學習規劃，主要內容為確定修讀課程及修業年限，以選課為主。新生在入學教育后，根據專業教學計劃進程表，學生可將自己的選課計劃、修業年限、課程學習學期安排等列成計劃表，形成個人的專業學習

計劃。

2、學期學習計劃。學期學習計劃為學生每學期的學習規劃，主要內容為根據修讀課程的學習資源和教學活動安排，確定學習方式、學習進度、學習時間、學習地點等，以課程的學習計劃、學習安排為主。每學期初，根據專業學習計劃、學校提供的課程學習資源、教學活動安排及自身情況，制定本學期學習計劃。具體內容包括：

（1）、本學期開設的課程名稱；

（2）、利用每周的業余時間進行各門課程自學文字教材、完成作業的時間分配、學習

進度安排及自主學習等內容；

（3）、利用每周的業余時間進行網上學習的時間安排、方式方法；

（4）、保證自主學習時間的措施和對自己的要求。

三、要求

1、每學期開學后三周內，學生須制定出本學期個人自主學習計劃并交輔導員；

2、學生制定學習計劃要聯系實際，突出自主學習特點，注重計劃的可行性。

3、要經常進行自我檢查、自我督促，鞭策自己在計劃學習時間內完成學習任務。

4、各班輔導員要按上述要求對學生制定自主學習計劃進行指導和幫助。

遵義電大教務處

第五篇：以《母親》為例淺析高爾基（模版）

以《母親》為例淺析高爾基文藝觀思想

內容摘要：高爾基是無產階級社會主義文學的奠基者和偉大的代表。他一身創作了大量享譽世界的經典作品。列寧稱他為“無產階級藝術的權威”，并稱贊他的《母親》是“一本非常及時的書”，“很多工人不自覺的參加了革命運動，現在他們讀一讀《母親》，對自己會有很大的益處”。在世界文學中，《母親》是一部劃時代的巨著，開辟了無產階級文學的新紀元。

關鍵詞：社會主義工人運動革命

《母親》是我極為喜歡的一部作品。描寫了前蘇聯時期工農人民為真理，為平等，為自由，為過上好的生活而不斷奮斗的故事場面。以巨大的藝術力量闡述了俄國工人階級和廣大革命群眾在革命斗爭中不斷覺悟、成長的過程，揭示了馬克思主義和工農運動相結合是俄國無產階級革命的必由之路。

文章主要描寫了巴維爾是工人區中鉗工的兒子。他偷偷地學習——因為這是工人所不能擁有的權利。一些工人的子女和他一起讀書、討論問題、辦報、散發傳單，干起革命事業。母親尼洛芙娜起先擔憂自己的兒子，慢慢的，她喜歡并欽佩這些年輕的革命者們，自己也受到了教育，參加了革命工作。隨著革命事業的不斷壯大，沙皇反動政府開始迫害革命者。但以巴威爾為首的組織卻冒著生命危險宣傳革命思想。工農運動越來越浩大，群眾的反響越來越強烈，母親尼洛芙娜的思想覺悟也越來越高，她將整個心靈獻給了屬于人民自己的革命事業。

在世界文學中，《母親》是一部劃時代的巨著，開辟了無產階級文學的新紀元。在高爾基之前，不少俄國作家和西歐作家在創作中反映過工人的痛苦生活。在俄國，19世紀60年代，工人的日常生活和繁重勞動就成為民主主義文學的重要內容。八九十年代，在綏拉菲莫維奇等作家的創作中，對工業無產階級的描寫也占有一定的地位。但那些作家總是把工人描繪成資本主義制度的犧牲品。《母親》同過去反映工人生活作品的根本區別，在于它第一次深刻地反映了馬克思主

義政黨所領導的工人階級的革命斗爭，反映了工人運動從自發到自覺的歷史階段。

《母親》顯示了高爾基刻畫無產階級英雄人物的高度藝術才能。

首先，無產階級英雄人物是在斗爭中成長起來的。通過一系列革命斗爭表現了工人革命者成長的過程和高尚的品德。由于這些革命者植根于群眾之中，體現了群眾的愿望，又得到群眾的支持，因而眾多的群眾場面是小說結構的特點。群眾場面和對兩位主人公的思想和革命活動的描寫使小說成為完整的統一體。

高爾基在認為：文學無論寫什么人，由于每個階級的作家都是按照自己的理解、評價去描寫，因而在作品中宣揚的都是自己的階級傾向。高爾基在接受馬克思主義以后首先對文藝的階級性問題有了明確的認識。在他一部未完成的《俄國文學史》草稿的序言中，開宗明義地提出“文學的社會諸階級和集團的意識形態——感情、意見、企圖和希望之形象化表現。它是階級關系的最敏感、最忠實的反應”。高爾基認為，文學的階級性首先表現在它表現什么人上面。每個階級的作家往往是從本階級選擇描寫對象。這不僅因為作家最熟悉本階級的人物，關心他們生活和命運，還因為通過描寫本階級的人物，能更好地表達自己的思想感情。他認為，既然文學都具有其階級性的特征，那么社會主義文學必然具有這樣的階級性質：它從屬于工人階級，是為工人階級和全體勞動人民的利益服務的。在他1904年和一個年輕作家通行中就對作家寫作目的的問題做了完整的表述：“您是為誰而寫作呢？您必須好好的思考一下這個問題。你必須了解，我們今天最優秀、最珍貴，同時也是最細心、最嚴肅的讀者，就是識字的工人、識字的抱有民主主義思想的農民。這些讀者首先在書中尋找對自己在社會和道德方面的疑惑的解答......”從此，文學和工人階級的關系、和人民的關系，就成為一條紅線，貫穿高爾基一生文藝思想的始終。

其次，高爾基善于調動多種藝術手段，通過人物的語言和心理描寫來刻畫英雄人物。如巴維爾的成長主要表現在語言變化中。他參加革命以前語匯貧乏，句子簡單，語氣粗暴；參加革命后講話愈來愈明確中肯，政治用語日益占重要地位。他最后在法庭上的演說更是具有啟發群眾覺悟、激動人心的巨大力量。又如母親的覺醒更多地表現在心理描寫方面。通過母親的感受來展示小說的一切重大事件和人物是高爾基揭示母親內心世界的重要藝術手法之一。這種手法使母親的形象

在小說的結構中占有重要的作用。生動細膩的心理描寫不僅揭示了母親豐富的內心世界，還使作品中的事件和其他人物具有濃厚的浪漫主義色彩，增強了作品的感染力。

高爾基認為，“語言是人民創造的”。藝術家要更好地發揮“時代喉舌”的作用，就必須知道人民的歷史和他們的政治思想，而這些恰恰就表現在民間故事、傳說、俚語和諺語中。勞動人民的全部生活經驗和社會歷史經驗都凝固在簡練的諺語和俚語之中，因此，這些諺語和俚語都可以教作家如何去壓縮語言，并從中發現與時代任務相對立的東西。從某種意義上說，這些就是一種“活生生的思想”。

高爾基還論述了勞動人民對專業作家創作的重大作用：第一，從歷史上看，藝術家能創作出偉大作品是時代，往往正是社會矛盾尖銳、人民群眾精神昂揚奮發的時代，藝術家和人民群眾關系密切。第二，勞動人民創造的藝術成果，它的內容、形式，也哺育了各個時代的作家，“各國偉大詩人的優秀作品都是從民間集體創作的寶庫中吸收滋養，自古以來這寶藏曾提供了一切詩的概括、一切成名的形象和典型”。

此外，高爾基在刻畫無產階級英雄人物時，突出地描寫了他們之間嶄新的人與人的關系，如母親與兒子的關系和她崇高的母愛、巴維爾與莎馨卡的愛情關系、革命者之間的友誼等等。在小說中，尼洛夫娜的母愛就有一個提高和發展的過程。最初，她的母愛同一般勞動婦女的母愛沒有什么區別。經過一系列事件的教育，她的思想達到了新的境界，她堅信兒子真理在握，必然勝利。因此，她在散發兒子的演說稿時才能表現得那樣鎮靜和勇敢。尼洛夫娜的母愛之所以那樣崇高和偉大，就是因為她跟兒子以及他的同志們已經是“志同道合的同志”。又如，小說對巴維爾與未婚妻的愛情的描寫，雖然筆墨不多，卻真摯感人，充分表現了他們高尚的情操和無產階級的人情美。小說還著重描寫了革命者之間深厚的友誼，如巴維爾同安德烈像親兄弟一樣親密，尼洛夫娜同尼古拉姐弟的關系也是一種嶄新的人與人之間的關系。小說對母愛、愛情和革命友誼的描寫深刻揭示了革命者崇高的精神世界，使這些形象顯得更加生動和豐滿。

高爾基這所以能夠把人物的關系和心理以及他們之間的感情刻畫的如此生動和豐滿是因為他認為“形象思維”的藝術家的藝術思維方式，藝術家要用“形象”來思考，用“畫面”來說話，用“感情”來渲染，否則就無法使讀者獲得審

美享受。同時在創造性想象中，要創造出真實生動感人的藝術形象，既要注重直覺，也需要理性、邏輯，并且要正確處理它們的關系，要做到“想象力和邏輯、直覺、理性的力量平衡起來”。

這種“形象思維”高爾基也稱之為“藝術思維”，他認為，無論藝術家還是科學家，都需要觀察、比較和研究，同時“必須具有想象和推測——‘洞察力’”。藝術創作中的想象區別于科學研究中的想象還在于：藝術創作的想象要設身處地，要進入角色。高爾基對此深有體會：“文學家的工作或許比專門學者，例如一個動物學家的工作更困難些。科學工作者在研究公羊時，用不著想像自己也是一只公羊，但文學家則不然，他雖然慷慨，卻必須想象自己是個吝嗇鬼，他雖然毫無私心，卻必須覺得自己是個貪婪的守財奴，他雖意志薄弱，卻必須令人信服地描寫一個意志堅強的人。”他強調這種想象對創作的重要性，把它看作是作家的才能的總要表現，創造成功的藝術形象的必要條件。

高爾基在《母親》中首次運用了社會主義現實主義的創作方法，即從現實的革命發展中，真實地、歷史地、具體地去描寫現實。《母親》是用這一創作方法進行寫作的第一部新的文學作品。