第一篇：信息技術的運用有助于小學體育課堂教學質量的提高

信息技術的運用有助于小學體育

課堂教學質量的提高

云南省開遠市彩云小學陳源

摘要：在小學體育教學中運用信息技術，既可以激發小學生的學習興趣，又可以增強小學生對具體動作的認識和形象性，而且能夠促進小學生掌握動作要領，接受更多的體育知識。

關鍵詞：信息技術體育教學

引言：隨著時代的發展和科學技術的進步，伴隨著計算機技術與網絡技術的迅速發展與普及，信息技術的運用，將對體育教學的發展起著巨大的推動作用，體育教學的改革與創新需要信息技術的配合。體育教學是在教師的指導和學生的參加下，按照教學計劃和教學大綱，由教師向學生傳授知識、技術，發展學生身體、增強學生體質，對學生進行共產主義道德意志品質教育的過程。體育教學與其它學科的教學有共同點，也有不同點，最大的不同點是體育教學是通過各種身體鍛煉來進行。學生要在反復的練習中，通過身體活動與思維活動緊密結合來掌握體育的知識、技術與技能，并發展身體，增強體質的實效。信息技術用于小學體育教學無疑具有極大的優越性，但優越性能否充分發揮，關鍵在于信息技術如何應用到小學體育教學中，使之成為傳統教學的延伸、升華，從而優化課堂教學？下面就談談自己的認識和看法。

一、信息技術的直觀性有利于小學體育教學重、難點的突破。

信息技術能充分創造出一個圖文并茂、有聲有色、生動逼真的教學環境，給傳統教育帶來巨大影響，同時也激發學生學習興趣,真正地改變傳統教育單調模式,真正使體育教學快樂起來,產生了不可估量的教學效果。據心理學家統計，人們通過視聽獲得的信息占信息總量的94%，3天以后能記得70%，均遠遠超過其它傳播方法。在教學

1中同時調動視聽功能，能明顯提高學習效率并促進能力的發展。

現代信息技術的利用對培養學生良好的觀察能力上有著顯著的效果，對學生快速建立正確的感性熟悉起著積極作用。在以往的體育與健康知識的教學中，抽象的知識往往以語言描述為主，即使使用一些掛圖、模型等直觀手段也顯得較為呆板。多媒體課件可利用二維、三維等空間的設計，全方位地剖析難點，化難為易，使看不見，摸不著的生理現象變得生動形象，加快了學習速度，提高了學習的效率。因此借助信息技術教學，它能有效的彌補傳統教學的不足，化抽象為具體，把難以理解的內容或是不容易觀察到的事物，用信息技術手段充分顯示出來，調動小學生的直視功能，為突破難點創造出良好的條件。例如：跳遠教學，過去我們采用“講解＋示范”的形式講授，以講解為主、示范為輔。雖然講解能強調重點,但在示范時,由于示范動作瞬間完成,學生根本不能看清其過程。利用現代教育技術，通過多媒體課件中的動畫將“助跑、起跳、騰空、落地”四個動作環節演示出來，在演示之前，可讓小學生帶著問題去看。如跳遠有哪幾個部分組成、每個部分有哪些注意點等，請學生看完后回答，這樣就能化動為靜，化抽象為形象，增強小學生的感性認識。或播放影象采用慢動作、停鏡、重放等教學手段結合講解、示范表現出來，這樣就能夠幫助學生看清楚每一瞬間動作的技術細節，教師就可以講解各分解動作的要領，演示整個動作的全過程，進而抓住動作的關鍵部分，突出重點、突破難點。更快的建立起動作的表象，提高認知階段動作學習的教學效率，縮短了教學過程。這樣教學，既符合小學生的思維特點，又能幫助小學生建立起協調配合的概念。

二、運用信息技術激發學習興趣，調動學習積極性。

教育心理學研究表明，學習動機中最現實、最活躍的因素是認識的興趣，人們在滿懷興趣的狀態下所學的一切，常常掌握得迅速而牢

固。多媒體這一新生事物在學生的眼中是新鮮好奇的象征，在體育教學過程中運用多媒體課件輔助教學，實質上是給學生一種新異的刺激，目的在于誘導學生對新異刺激的探究反射，換句話說，就是采用新穎的教法手段來激發學生的學習興趣。例如：在教籃球基礎配合前，我先帶領學生去多媒體教室觀看一段大型的籃球比賽以及球員們一些優秀的配合動作和步伐，這樣，同學們的興趣就一下被激發起來了。我們都知道小孩子的表現欲比較強，每個人都想把看到的動作模仿下來并表演給其他同學看。抓住學生的這一特點，我還設計了一個籃球基礎配合課件，利用聲音、圖像、動畫來表現籃球基礎配合的全過程，比較形象的展現了籃球基礎配合的動作要點、動作方法、移動路線等，幫助學生建立正確的動作概念，使學生快速的掌握此項技術。

信息技術的教學方法，手段生動活潑、新穎多樣，克服了過去老師邊示范、邊講解的傳統的體育教學模式，信息技術的使用既符合小學生的求知欲、求新的心理特點，又能創設比較好的情境和情緒體驗，引起并保持小學生的注意和興趣，從而能夠激發小學生學習的熱情，調動小學生學習的積極性。如：小學體育教材中跨越式跳高的教學中，怎樣才能吸引小學生？通過上網下載幾位獲得世界冠軍的跳高運動員整個跨越式跳高動作的完整過程，用在導入課前先給學生放映展示，同學們看到優美的動作，不禁摩拳擦掌，情緒興奮，禁不住贊嘆起來，再配上飄逸的慢動作示范，加上教師的導語配合，使學生產生好奇心，吸引小學生的注意力，激發他們的學習興趣。因此，在體育課教學中，適時適度地運用多媒體，把涉及的重點內容的有關課件展示出來，既能起到讓學生領會動作的作用，又能吸引小學生的注意力，從中激發小學生學習的熱情，使小學生積極投入體育課教學中。

三、信息技術應用有助于教師采用正誤對比，及時糾正小學生的錯誤動作。

為了減少和避免小學生在練習中產生的錯誤，最好能在示范正確動作的同時指出易犯錯誤和產生的原因。采用信息技術，可以在一個課件制作上既放正確動作，又放錯誤動作，讓小學生邊看邊想，自我比較，能夠避免許多常見錯誤動作的發生。既快速掌握動作，又培養了小學生的觀察和分析能力。例如：可以給出幾組跨躍式跳高的模擬鏡頭(其中包括跳得好的、較好的、一般的、差的等幾種情況),讓學生開展協作學習：首先分小組觀察、比較、分析、交流、討論,最后得出跨躍式跳高的助跑、起跳、騰空、過竿落地等技術要求及注意事項；然后分小組匯報各組討論結果；最后由教師總結出跨躍式跳高的動作技術要領。這樣學生不僅學到了有關知識和技能,并掌握了學習的方法。又如：在教學“魚躍前滾翻”的時候，學生很難把握“躍”的感覺。同時，滾翻時容易塌身，而教師在示范時也只能一氣呵成，一放慢，動作就容易失誤，所以，如果運用多媒體制作就簡單多了,能化動為靜，化抽象為形象，增強學生的感性認識。我利用“魚躍前滾翻”的課件，把整個動作分成躍起、手撐低頭、團身翻、蹲立四個連貫的動作，并在每一步中都加入了失敗的動作動畫，并加入了一些特別的音樂區分，一聽就知道動作正誤。于是，當教學時先請學生們觀看課件，并逐步演示成功與失敗的對比動作，讓學生進行比較、分析，在腦子中形成動作的概念。同時產生在實踐中一試的欲望。當在實踐時，教師只需稍加示范或講解，較之傳統教學相對而言，便有了比較明顯的效果。

四、運用信息技術，加強健康教育，培養小學生的愛國主義、集體主義精神。

學校體育的目的是培養學生的終生體育意識，為今后學生走上社會打下良好的基礎。但現今的學校體育教學只是在課堂上進行，教師傳授的知識是有限度的，如何提高學生健康知識的儲備，便成為現今

需要解決的問題。現代信息技術集音、像、動畫于一體，生動形象，在吸引學生的注意力與創造力方面，具有與其他教學手段所不可比擬的優勢。圖文并茂的現代教育技術使抽象的理論生動化、具體化，讓學生在網上查閱一些關于體育健康方面的常識，教師可以在課堂當中提出一些學生在實際生活中的一些問題，學生也可以自己就體育鍛煉中的一些問題在網上查詢，這一過程不僅激發了學生的學習興趣，同時也潛移默化地對學生進行了健康教育，培養了學生的探索精神。如觀看集體項目的比賽時,體育教師在講授游戲的同時,特別向小學生強調互相配合,發揚團結協作的集體主義精神。組織小學生觀看重大的國際比賽,如奧運會、亞運會、世界乒乓球錦標賽等,當運動員經過頑強拼搏取得勝利,五星紅旗在賽場冉冉升起時,使小學生在潛移默化中受到愛國主義、集體主義教育。特別是到了高年級階段，學生開始進入青春發育期，因此，此階段的學校體育教學不僅要教會學生運動技能，而且還要讓學生了解一些體育健身的原理、如何健身等健康知識。

五、體育教師要掌握必要的現代信息技術，轉變教學觀念，提高對教育的深刻認識。

現代信息技術教學能否成為體育教學的重要手段，有一個關鍵因素，那就是體育教師的多媒體信息素質，體育教師只有不斷努力學習，充實自己，才能站在時代發展的前沿，把握時代脈搏，迎接新時代的挑戰，真正成為實現現代化教育跨越式發展的生力軍。學生鍛煉興趣的培養，關鍵于體育教師，教師教育學觀念的改變，不僅是時代發展的象征，而且對教育的發展起著至關重要的作用。教師通過正確、合理、高效的利用互聯網的資源，不僅可以培養自我獲取知識與更新知識的能力，而且可以通過計算機與網絡的強大功能探索新的教育體制與教學模式，培養出適應信息時代需求的新型人才，從而確保有較高的教學質量與教學效率，以便于“知識爆炸”和知識迅速更新的發展趨勢相適應。使“以人為本”的作用能充分發揮出來，從而最大限度的發揮網絡資源的潛能，構建學習的良性循環，培養終身體育鍛煉的習慣，達到全面育人的目的。

結束語

總之，信息技術在體育教學中的運用，給我們的教學工作輸入了新鮮的血液。它是一種高效率的現代化教學手段，有利于激發學生的學習興趣，在課堂中我們如能合理運用信息技術，亦可化抽象為具體，突破教學的重難點，提高學習效率，起到事半功倍的效果。隨著信息化社會的來臨，信息技術作為本世紀教育中最引人注目的成果和人類智慧的結晶，已經并將繼續深刻地改變傳統的教學觀念、教學技術、教學方法和教學手段。抓住機遇、勇于創新，提高信息技術在體育教學過程中的應用比例，將會給學校體育教學工作帶來新的契機和挑戰。

參考文獻：

⑴《體育與健康課程標準解讀》教育部基礎教育司編寫2002.5 ⑵《多媒體教學優化設計》廣東高等教育出版社2000.12 ⑶《談CAI在體育教學中的應用》嶠洪中主編清華大學

第二篇：淺談如何提高體育課堂教學質量

淺談如何提高體育課堂教學質量

體育課堂教學是教師教和學生學的雙向教學活動。教師不僅要掌握如何向學生進行體育基礎知識與技能的傳授，更主要的是能否使學生快而準確地學會并掌握你所傳授的知識與技能，這就是體育教學質量的一種具體表現。由于體育教學具有空間大、組織繁、外界干擾因素多、學生思想不易集中等特點，因此如何提高體育教學效果則是體育教學中的重要環節。下面我將從以下六個方面談談我在教學中的體會。

一、備教材，備教法

教材是一堂課的依據和內容，而組織教法是如何上好一堂課的重要保證。因此，必須認真鉆研教材、研究教法，才能更好地上好一節課，提高課堂教學質量。鉆研教材、熟悉教材、研究教法是提高體育課堂教學效果的重要一環。體育教師應認真鉆研教學大綱和教材，明確教材的意義、任務、特點、內容及要求，不斷總結教學經驗，根據教學任務、對象，抓住教學關鍵，突出教學重點、難點。做到教學有法，但無定法，貴在得法。教法要靈活，手段要多樣，教學內容要符合學生的特點；由淺入深，由易到難，循序漸進；因材施教是完成教學任務和提高教學效果的基本途徑。教學中教師應充分利用現有的教學條件及現有的場地器材，從實際出發，充分發揮教師的主觀能動性和學生的積極性，以學生為主導，以愉悅身心為前題，以達到鍛煉學生的身體，增強學生的體質為目的。才能更好地達到完成教學任務和提高體育課堂教學的質量。除此之外，教學中教師還應樹立良好的教師形象，加強自身修養，嚴以律已，為人師表；教學語言要生動形象；講解示范要準確無誤；口令清晰宏亮；要精講多練，給學生以完整美觀的、正確的技術動作及概念。

二、備學生、備場地

了解學生、啟發誘導、提高興趣，是提高體育教學效果的根本途徑。教師應善于了解學生，研究分析學生的不同年齡、個性、思維特點、心理狀態等因素。一般說來，小學生的無意注意占優勢，注意力不穩定，不持久，容易被一些新異的刺激所吸引，因此，面對小學生教師應采用新奇刺激來吸引他們的注意力，激發他們的學習興趣和求知欲望，如采用多種形式的游戲，多種形式的教學方法和教學手段，激勵他們思考。啟發誘導他們去分析理解動作的要領，有目的的去完成每個練習。另外，教學中還應注意了解分析學生的個性差異，這就是備學生。要因人而異的采取相應的教學手段，達到提高課堂教學的目的。有的學生性格比較怯懦，膽子小、反應慢，往往在練習中力不從心。對待這樣的學生，在教學中，應多表揚、多鼓勵，培養他們的自信心。練習中，哪怕是少許或一點點進步都應在同學們中給予積極的鼓勵的表揚。有的學生活潑好動，愛自我表現，懷有高人一等的心理，情緒表現的比較激烈，波動性大，對他們在教學中應少表揚，多引導他們發揮其特長，做好每一個練習，培養他們善于集中注意力的良好品質，使他們在不斷克服困難的練習中，增強意志，精益求精，從而更好地完成技術動作的練習。

三、以學生為主體、教師為主的教學新觀念

學生是主體，是教學的對象。一堂課的教學效果如何？主要是學生學的情況如何？掌握知識的情況如何？而不是教師講解的情況和示范動作做如何？當然，正確規范的動作示范和生動形象的講解也是提高課堂教學質 量的最基本、最首要的條件。這就要求教師在備課時要充分考慮到學生的具體情況，特點和差異，根據他們的特點去組織教學。俗話說：“口動百遍，不如手動一遍”。體育課的學習更是如此，必須想方設法讓學生積極參與到體育教學中，認真的練習，才能最終達到提高體育課堂教學效果的目的。要讓學生成為教學的核心。在體育教學中，必須發揮他們的主動地位。可如何讓學生的主體地位得到體現卻并非易事。在這一點上，我認為必須讓學生成為教學的核心，成為學習的主人翁。在教學法時，從學生實際出發，采取形式多樣的方法讓學生也體會到自己對教學進度和其他學生的積極影響，讓學生真正參與到教學過程中來。比如在準備活動中，每節課有一組的體育值日小組長帶做準備活動，這一組的每個同學帶做一節徒手操，并要求后做的學生不能重復前面學生做過的內容。這樣一來，每個學生都給大家帶了一節自己掌握的準備活動，也給了其他同學以啟發，從而收到了一舉兩得的教學效果。讓學生在課堂上真正的動起來。小學高年級學生正處在生長發育的關鍵時期，精力充沛、活潑好動，而體育課教學應根據他們這一特點，把教學活動的安排和他們好動的天性結合起來。在課堂上，靈活組織合理安排，使他們有一個自由學習和創造的環境。比如說，在教學中，讓動作掌握好的同學為大家做示范，同時給大家講講自己的掌握動作的心得體會。這樣一來，既給了一些同學表現自我的機會，同時也對其他同學起到了激勵的作用，讓他們知道只要你認真練習，同樣也能成為大家學習的榜樣。

四、體育教學中滲透心理健康教育

在教學中，教師要及時發現學生存在的心理障礙，分析、判斷想出辦法解決這一問題。教育學生要正視困難，明確做任何事，不會一帆風順，而是要經過長期艱苦磨難。教師也應與學生面對面交流，要鼓勵他們不畏艱難、奮力拼搏，努力克服困難，品嘗勝利的喜悅。具體教學中，教師良好的示范，鼓勵的語氣，及時的糾正，正確的幫助和保護都能給予學生信心和勇氣，這樣，學生能夠消除畏難心理、消除顧慮，有信心自主完成學習任務。

學生是學習的主體。一切教與學的中心都是學生。教師在教學時要精心設計教材教法，創設良好的課堂學習氛圍，采用多種方法培養學生學習興趣，當他們遇到困難時，要幫助他們在學習中品嘗解決困難的快樂。針對學習能力強的學生，教師可以誘導其自主設置較高的學習目標，調節情緒，努力完成學習任務，而針對身體素質較差，心理適應能力差的學生，則應恰當的幫助其設置較低的標準，鼓勵其樹立自信，培養堅強意志，克服困難，循序漸進的。體育具有身心教育合一的特殊性，我們更應關注學生的學習動機、學習態度，要讓他們時時感受到成功的體驗。學生在學習中體驗了從不會到會，從難到易，從失敗到成功，從畏難到喜歡等等經歷，最重要的是他們在不斷體驗進步和成功的過程中，增強了自尊心和自信心。在此基礎上，教師要鼓勵學生在學習中思考問題，練習中想出方法，創造性地學習，有所學，有所悟，樂于學，學中樂，養成樂觀開朗、積極向上的生活、學習態度。這里需要提出的是在實際教學中，學生學習動作，參與游戲，群體競賽等等莫不有困難出現，教師一要善于發現問題，鼓勵學生積極自主學習，在克服困難中培養自信；其次，要千方百計營造學習氛圍，讓學生在學習中能有良好的情緒體驗，并嘗試學會調節自己的情緒，更好的去完成教學任務，以確保教學質量的提高。

五、運用現代教育手段，提高教學效果

隨著科學技術的發展，教育手段也在不斷的更新。多媒體教學方法和手段的運用，為體育教學提供了很好的教學環境。比如，在推鉛球的教學中，先采用在多媒體教室的理論講解，通過幻燈片、動畫等，使學生在理論上有一個初步的概念和完整的動作技術動作概念。通過幻燈，使他們了解場地、持球、握球和投擲的角度；使同學們有一個直觀的初步的印象，再通過投擲角度與投擲遠度的關系動畫的演示，使同學們知道投擲角度直接影響著投擲的遠近；通過最后用力的動畫演示，使他們了解最后用力的重要性；通過完整技術動作的動畫演示，使用他們了解推鉛球的完整技術動作，在大腦中形成一個完整的技術動作概念，為下一步的實踐教學提供了根本保證。從而提高了課堂教學的效果。

六、加強安全教育，以保證教學效果

加強安全教育是提高體育教學效果的根本保證。教學中教師應高度重視體育課的安全教育。特別是進行器械體育課的教學時，除安全教育外，還必須有一定的安全措施，確保教學的安全。因為體育教學的目的是改善學生的健康狀況，增強學生的體質，促進學生身心的全面發展，故此，加強體育課堂教學的安全教育應貫穿到整個教學中去，只有這樣才能真正逐步提高體育教學質量。

總之，提高課堂教學質量，絕不是依靠改變一些教學方法便能做到的，必須充分調動學生的學習積極性，讓他們真正成為學習的主人，我們的教學質量才能“更上一層樓”。

第三篇：運用信息技術提高語文課堂教學效率

《信息技術與學科教學有效整合，提高課堂教學質量與效率的研究》課題階段性總結

運用信息技術提高語文課堂教學效率

魯沙爾一小 關淑敏

計算機多媒體在教學過程中融圖、文、聲、像于一體，是具有智能化的雙向教學活動過程。多媒體技術的應用同時也大大地簡化了教師的操作，使得教師能集中精力于教學本身，從而也大大提高了課堂教學效果。

1、利用計算機圖、文、聲、像、動并茂的特點，激發學習興趣。由于計算機具有儲存、自動編排歸檔和隨時檢索的功能，教學材料不再是相對固定而無法增補改變的了，而是以最快的速度，為教材編入新的語文信息，并隨時以不同的形式提取和積累。通過制作多媒體教學軟件，還可以將各種不同的信息，如數據、文字、圖像、動畫、聲音等有機集成在一起，進而展示事物的本質特征與內在聯系，使抽象的圖形、數字，呆板的文字，變成賞心悅目的畫面，對學生進行多重感官的刺激，有利于創造一種生動活潑的教學環境，吸引學生的注意力。教學時我們可以利用電教手段，使學生真實地看到作者在文中所狀之物，所寫之景，如巍峨的泰山、壯麗的三峽、浩蕩的長江、洶涌的泥石流、精美的景泰藍等等，學生不僅得到欣賞的機會，獲得審美的享受，而且還可以聯系課文內容，揣摩作者是如何遣詞造句加以描繪的。這種對照學習，無疑有助于提高學生的閱讀能力、理解能力和寫作能力，形色共現，聲情并茂，能取得比傳統教學手段更理想的教學效果。如教學《北京》一課，一上課，我先讓學生們觀看一段從中央電視臺剪錄的有關北京的錄像。“你從片中看到了哪些有關北《信息技術與學科教學有效整合，提高課堂教學質量與效率的研究》課題階段性總結

京的美景呢?”隨著我的提問，學生的眼里閃爍出興奮的光彩，紛紛舉手暢談。“我看到了萬里長城。”“我看到了雄偉壯麗的天安門廣場。”“我看到了拔地而起的一座座高樓大廈和造型新穎的立交橋。”??聲樂畫同步的演示繪聲繪色，仿佛把學生帶到了美麗的首都北京。學生的學習熱情高漲，在接下來的學習中，也能很好地理解作者的描繪。

2、利用計算機形象、直觀，化靜為動的特點，突破教學難點由于計算機輔助教學的介入，在閱讀教學中改變了逐段講解的“段段清”，以及以“訓練點”為中心忽視語言學習的教學方法，利用多媒體技術化靜為動的特點，為課堂教學排疑解難。如教學《我們成功了》一課，課文中有一些詞句如“不約而同”、“北京立刻變成了歡樂的海洋”、“中華世紀壇人如海，歌如潮”、“人們相互擊掌，相互擁抱，任激動的淚水盡情流淌”等，學生如果沒有親身經歷過，理解起來有一定的難度。為此，在課前，我組織學生觀看北京申奧成功，人們歡慶的錄像。學生很快就被畫面中人們的情緒感染了，有的學生跟著一起歡呼，有的學生竟不知不覺地流下了眼淚。在接下來課文的學習中，學生不需老師的講解就能較好地理解課文，并有感情地朗讀了。再如教學古詩《贈劉景文》，詩中有一些字詞較深奧，如“荷盡”、“擎雨蓋”、“菊殘”、“傲霜枝”等，對學生的理解造成一定困難。為解決這一難點，我制作了課件，學生通過看夏天池塘里荷花、荷葉茂盛的景象和秋天池塘里荷花謝了，荷葉枯了的景象，及菊花在秋風中傲然挺立的畫面，較好地理解了古詩的意思。《信息技術與學科教學有效整合，提高課堂教學質量與效率的研究》課題階段性總結

看圖作文訓練中,有不少圖畫展示的是一種瞬間的動勢,盡管動感強烈,可畢竟無法展示過程。若學生對該內容缺乏直接經驗,在表達時勢必束手無策。我們設計了課件，將有些過程制成動畫展示出來,大大提高了課堂教育效果。如《小白兔搬南瓜》是一個由三幅圖組成的童話故事,小白兔看到小黑熊騎自行車,怎么就想到不用扛南瓜的辦法而改用滾動的辦法呢? “小黑熊騎車”的畫面是靜止的,對于大部分兒童來說,認識上述這一點是有困難的。我為了突破這一難點,便設計了“小黑熊騎車時,車輪在轉動”的動畫特寫鏡頭以及“車輪滾動”與南瓜“滾動”的比較,使參與教學活動的兒童也和小白兔一樣產生一個類似的思維過程——腦子里想到的“滾動”這一形象。無論從學生的參與面或者表達的流暢性看，都說明動畫的運用為突破教學難點起了關鍵性作用，讓學生在愉悅的氛圍中輕松地邁進作文門檻。

二、有利于提高學生的語文素質運用多媒體技術進行語文課堂教學就是運用多媒體課件進行輔助教學。多媒體課件能為學生提供生動逼真的教學情境，豐富多彩的教學資源，為學生營造一個色彩繽紛、聲像同步、能動能靜的教學情景能使學生眼、耳、口、手、腦等多種感官同時接受刺激，促使學生手腦并用，思維集中，在語文課堂教學中有力把促進學生聽、說、讀寫等綜合能力的運用和提高，從而全面提高學生各方面的素質。

第四篇：提高農村小學體育課堂教學質量的幾個對策

提高農村小學體育課堂教學質量的幾個對策

一直以來，我們農村小學都面臨著學生人數增多，但場地仍然狹小、器材仍然落后陳舊的問題。如何開展體育教學工作呢？這是農村小學體育教學中一個嚴重的問題。我個人認為要充分利用和開發體育場地器材的資源，提高教師體育教學觀念是提高農村小學體育課堂教學質量的有效對策。

1、充分利用現有的體育場地器材的資源

充分利用現有的體育場地和器材設施用于體育課堂教學。因為農村小學不能一下子投入大量資金短期實現高標準的場地與器材設施，所以只能根據實際需要慢慢地完善和補充設施，因此，農村小學教師要改變農村體育課因場地小、器材少而上不好課的觀念，應該看清現實，針對實際情況來進行體育教學。

例如：巧妙靈活使用小墊子。有些學校的小墊子在體育課教學中很少使用，因為體育教師不善于用，有的教師覺得搬來搬去很麻煩所以干脆不用，造成了有限的體育器材資源在浪費。小墊子不僅可以用于前后滾翻、仰臥起坐等練習，還可以用于各種趣味和跳立定跳遠教學，其實只要廣大體育教師充分利用好現有的體育設備，就能更好地激發學生的學習興趣，從而提高課堂教學質量。

既然場地和設備短期之內不會有太大的改變，那么我們就應該因地制宜地地利用現有的體育設施資源，發揮體育器材的作用。農村小學的體育教師要有意識地變廢為寶，制作一些適合自己使用的簡易“設備”。例如：我將廢舊的自行車輪胎用于教學中，可以用于套圈、投擲或各種標志線等。盡量地開發新型器材或者開發已有器材的多樣性，盡可能地讓農村學生親身感受更好的體育教學，享受體育帶給他們的快樂，在推動農村小學能更好地實施體育新課程的同時，增強學生體質，增進學生健康。

農村小學雖然在場地器材方面存在落后的現象，但只要我們能利用實際，大膽創新，動腦思考，變廢為寶，才是解決這一實際問題的有效的途徑。

2、提高教師體育教學觀念

在體育教學中，教師的教學觀念直接影響著教學質量的好壞，只有教師觀念新穎、獨特，才能提高學生的參與度和激發學生的學習興趣。從而教學質量才會提高。農村小學也同樣要加強教研活動和校本研修，提高教師的教學能力和綜合素質，只有有了數量充足，業務過硬，思想上進的體育師資隊伍，體育教學質量才會有保證，同時，體育教學方法和教學評價等方面的改革對與提高體育教學質量也具有非常重要的作用。

我們農村體育教師一定要認真分析農村小學體育教學工作的現狀，研究課堂特點，備好每一節課，為農村教育和農村孩子的成長作出自己的貢獻。

第五篇：如何提高體育課堂教學質量

如何提高體育課堂教學質量

譚 建 明

體育課堂教學是促進學生身心全面發展的基本途徑，是提高學生身體、心理和社會適應整體健康水平的重要手段，是學生科學的鍛煉身體以及健康成長的過程，是全面提高學生身體素質的主渠道。幾年來，我本著深入實際調查研究，面對學生實際，改進教學的精神，對如何提高體育課堂教學質量的問題，進行了探討。現將我所做的工作作以總結與大家一起分享：

一．深入調查，找出薄弱環節。

每當新學年開始，我都要對任教年級的學生進行深入的調查，準確地把握學生的身體形態、素質和運動能力的指標。這是提高體育教學質量的一項重要措施。小學階段，學生正處在身體各項素質發育的突增期，只有準確的掌握學生身體素質發展水平，才能抓住這個大好時機采取有效措施，促使學生身體的全面發展。

本學年，我擔任我中心五、六年級體育教學工作。五年級共23人；六年級共29人。通過對上學年學生體質健康標準測試數據五年級身體形態（身高、體重）身體素質（跳繩）運動能力（投沙包）：六年級身體形態（身高、體重）身體素質（跳繩、仰臥起坐）運動能力（400跑）機能（肺活量）的分析，對學生的身體發育做出了綜合評價。我發現：從身體形態來看，這兩個年級的學生普遍矮小，高個子學生少，小個子學生多。從身體素質和運動能力來看，學生的上肢力量素質、爆發力、耐力素質都相對較弱。

在調查研究的基礎上，確定好各年級教學工作重點，抓好學生上肢力量素質、爆發力、耐力素質的提高，兼顧各班的薄弱環節，全面完成教學任務。

二．有的放矢，改進教學，提高體育課的質量。

1.認真鉆研體育《課標》和教材，科學合理制定各種計劃。

體育《課標》是體育教學的靈魂，教材是實施教學任務的依托，只有認真踏實用心的鉆研了《課標》和教材，才能做到對不同學生的不同情況做到因材施教有的放矢的工作。正是明確了這一點，我針對這兩個年級學生身體發育的薄弱環節，制定了教學計劃。使教學計劃能充分保證素質差的項目，有較多的練習時間，以利于這些素質的提高。在制定單元計劃時：我不僅要考慮教材特點，而且結合教學條件、學生特點，采取不同措施，遵循由易到難、循序漸進的原則來制定各單元的教學計劃，以保障其科學性、實效性。

2.努力改進課堂教學，提高課堂效率。

體育教學是學校體育的重要形式，是發展學生身體素質的重要手段。為了提高學生的身體素質，我在每節體育課上都要留出幾分鐘時間，進行不同的素質練習。例如：在上跑的項目時，安排原地擺臂、原地或行進間高抬腿等素質練習；在上體操墊上運動項目時，安排仰臥起坐練習；在上跳躍的項目時，安排發展彈跳力、爆發力的練習。并且在五年級體育課上，開展了小型游戲比賽，如雙人推掌頂肩、雙人拔河、雙人推小車、雙人拍皮球等游戲活動。使學生在掌握動作技術的同時，身體素質也得到逐步提高。其次，改變練習形式，由一組變成兩組，由兩組變成四組，這樣大大提高學生的練習密度和運動負荷，充分利用課堂四十分鐘時間。

3.采用多樣化的教學方法，激發學生的鍛煉熱情。

采用多樣化的教學方法是調動學生積極性，收到良好教學效果的重要手段。在教學中我們常常遇到同一教材在課堂中反復出現，如果只是簡單的重復，學生就會感到枯燥無味，做幾次就不耐煩了。在遇到這樣教材時，我就想辦法交換方式進行練習。例如：耐久跑課，是學生最不愿意上的。因此學生的耐力素質相對來講是最弱的一項。為了提高學生的耐力素質，不但要上耐久跑課而且還需增加課時。

4.適當的運用競賽法，調動學生積極性。

競賽法特別符合少年兒童的心理和生理特征。少年兒童進取心強，喜歡整個高低，他們熱愛集體，人人都不甘心落后，上課時組織好孩子們的比賽，既能提高他們鍛煉的積極性，又能培養他們團結一致，關心集體的優良品質。所以競賽法是我在體育教學中經常采用的一種教法。我在教學中常常把一些難點教材或重點教材列為競賽項目。在學生初步掌握動作后，馬上開展組與組競賽，開展班與班之間的年級挑戰賽。不及吸引了廣大學生的積極鍛煉和比賽，而且賽出了好成績。

5.有目的的布置家庭作業，幫助學生養成鍛煉習慣。

為了充分利用學生的零散時間，我每一節體育課都對各班分別不同情況留有一定數量的家庭作業。課上還經常抽查完成家庭作業的情況。以此來督促學生進行鍛煉，并養成良好的鍛煉習慣。

在整個體育教學工作中，從調查分析到找出薄弱環節，從制定計劃到實踐，從課內到課外，都緊緊圍繞全面提高學生身體素質。經過實踐，學生的各項身體素質都有了明顯的提高。事實證明，這的確是一條提高體育教學質量較有效的途徑。