第一篇：五年二期信息技術總結

近來寒暑不常，希自珍慰。

五年級上期（80班）

信息技術教學總結

轉眼又是一個學期的結束，回顧本學期的工作，有成功的喜悅，也有失敗的教訓，我所享有的收獲我會用于今后的工作中，我所碰到的問題我要認真思考想辦法解決。為使今后的工作做得更好，現總結如下。

一、本學期信息技術學科教學目的要求

1、增強學生的信息意識，了解信息技術的發展變化及其對工作和社會的影響。

2、了解文字處理軟件word操作系統及其操作方法。

3、了解文字處理軟件在日常生活中的應用2011學年下期 信息技術教學工作總結，幫助學生從小樹立團結合作、互幫互學、資源共享的團隊精神。

二、提高教學質量的具體措施

他山之石，可以攻玉。針對學生實際，我在教學中認真做了以下幾方面的工作。

1、結合計算機教學實際，開展好常規教學。

⑴開學初，便結合我校的計算機教學實際，制定出切實可行的教學計劃，并嚴格按教學計劃進行上課。在教學過程中，對具體的教學內容都進小學信息技術教學工作總結范文行了認真的教學分析，思考在現有計算機軟教學的實際情況下如何實施教學，并寫成教案上課。收到較好的效果。

⑵、在教學中，我經常研究學生的思想發展變化，為了提高學生熊景連 第 1 頁 2013-4-9

近來寒暑不常，希自珍慰。

學習信息技術的興趣，在不影響教學的情況下，自己從光盤上或到其它學校去找了一些有利于學生智力發展的小游戲，把這些游戲在學生完成學習任務后給學生玩，讓學生既鞏固了所學知識，又提高了學習興趣，并有助于學生智力發展。經本期實踐，取得了很好的效果。學生不但掌握了規定的信息技術知識和達到了規定的操作技能水平，而且還從游戲中學到了許多其它的知識。信息技術課已經成了學生十分喜歡的課程之一。

2、加緊學習課程標準，貫徹課程標準，進一步轉變觀念，實施素質教育，開展對教材的研究，解決問題，深化教學改革。

3、加緊對教師自身業務素質的提高，做到認真備課，因材施教，選擇最佳的教學方法，傳授知識和技能。

4、加快教學方法研究，在教學中認真吸收別人先進的教學方法，大膽嘗試，加以變通，并從理論的角度，加以深華。

三、從教學上講我主要做了這一些工作：

1、做到期初有計劃，有教學進度，使教學工作能有條不紊地順利進行下去。

2、按照學校工作管理規定，認真備好課，寫好教案，努力上好每一節課。信息教育的課程學校安排的課時比較少，這對于學生來講是很重要的一節課；對老師來講是比較難上的一節課。所以能上好每節課對老師對學生都是很關鍵的。除了備好課、寫好教案外，我還要查閱各種資料，能上因特網時還上網尋找好的教學材料，教學課件，把它們和我所從事的工作結合起來，為我所用。

3、在轉差促優上，我也注意在教學中或教學之余以各種形式學生進行思想教育，轉化差生，促進他們的發展。

4、在教學之余，我也注重自身發展進步。除了聽課，評課，參

近來寒暑不常，希自珍慰。

加教研組教研活動外，我還注意到要不斷學習。從思想上端正自己、提高自身的業務水平；從行動上積極參加各種知識的學習，學電腦技術，教學技能等；在生活上注意形象，為人師表。作為教師教學工作是主要的，但除了教學工作外，我也積極參加學校組織其它活動如：政治理論學習，業務學習及其它的工作等。

四、存在的問題和今后的努力方向

1、信息技術學科不僅是一門嶄新的學科，更是一門具有很多不同與其它學科特點的特殊學科，由于學科教學發展較緩慢，沒有現成的教學模式，摸著石頭過河，工作收效不是很大。

2、我校信息技術教學，由于教學時間有限，不能按時結束課程，學生學習的效果并不理想。今后應注意每一堂課的教學內容，充分利用現有的時間，是學生能學到更多的知識。

3、部分學生對學習信息技術的態度不認真，不善于動手操作，影響了今后的學習。

2012年6月

第二篇：五年二期語文總結

分手多日，近況如何？

五年級上期（80班）

語文教學工作總結

主導的理念”貫穿于整個教學之中，確立、“學在實踐中的點滴體會。

一、要創設多種學習環境，挖掘學生的學習潛能。

1。

2、要利用形象直觀的教學課件，以充分調動學生的學習興趣。

為了調動學生的學習興趣，我充分利用學校先進的多媒體教學設備，根據學生的心理特點，制作了一些教學課件，為學生的學習提供了豐富的圖片，動畫，聲音等生動形象的感觀材料，增強了學生學習的趣味性。使學生看后很快就能理解，并且產生了濃厚的學習興趣。

3、要充分利用生活中的語文資源，樹立“大語文”的理念。

熊景連熊景連 第 1 頁 2013-4-9熊景連

分手多日，近況如何？

我不斷引導學生：在我們生活的周圍時時處處都存在與語文相關的知識，要樹立“大語文”的理念。如：學校、商店、廣告、商標等上的圖文都成了學生們學習的不盡資源；電視中的評論性節目、新聞報道、健康的歌曲、報刊雜志上的文章等一并成為學生們學習的好素材。學生不僅學到了活生生的語文知識，更重要的是養成了留心觀察身邊事物的習慣，開闊了視野，為今后的可持續發展奠定了良好的基礎。

成功與喜悅，都能主動地尋找自己感興趣的文章認真閱讀。蘇霍姆林斯基曾說過：”

悟，就是通過多次朗讀課文，小組討論，以及聽取大家商討的意見，能悟出你剛才所思考的問題嗎？不明白的，課后還要采取多種形式的方法解決。比如，上網查找、翻閱資料書查找或請教老師同學等。

練，就是讓學生們根據文章的內容，寫出自己的心得感受，可以將自

己的心得感受在學習小組中交流，也可在全班同學中交流，還可以單獨與自己的同桌、老師、家長交流。讓他們在交流中不斷進步，我不僅要求學

分手多日，近況如何？

生在課堂學習時這樣做，課前預習時這樣做，課外閱讀時也要求這樣做。經過一年多的訓練，多數同學已經養成了愛思考、敢于質疑的好習慣。在課堂教學中，無論老師或學生讀了課文或課外閱讀材料或學生習作等，師生間、生生間都會展開多種形式的討論與辯論。多數問題都是由學生自己提出，學生相互討論解答的。

實際上，“生本教育”理念與新課標倡導“自主、合作、探究”的學

相互的合作啟發是不可缺少的.“為了每個學生的發展”，“體驗并快樂著”。

并引導學生探究解決；

2012年6月

第三篇：五年二期評語

陳諾，身為學習委員，這學期你每日都會主動寫好課程表，工作認真負責；你身穿寶藍色長褂子參賽的模樣，派頭十足，也讓老師印象深刻！在學校“四星”比賽中，你們“福娃組合”繪聲繪色、詼諧幽默的相聲表演大放異彩，榮獲“語言之星”的稱號！老師真心為你們感到驕傲！更讓老師欣喜的是，表演時你突破了自己，一改往日站立時左搖右擺的習慣。這就說明，只要意志力足夠堅定，你也能夠嚴格要求自己！希望今后，你能更加堅韌地面對學習和生活中的任何挑戰，以優異的表現踏入六年級的大門。

天笑，你與人為善，五年來能一直和同學們友好相處，這是特別難能可貴的！你作業態度端正，能踏踏實實完成功課，這也表明你是一個重視自己學習的孩子。要想更上一層樓，天笑在課堂上還需下更多功夫：努力讓自己專心致志；努力思考每一個問題；努力表達出自己的點滴想法。相信這樣持之以恒，你的學習能力就會有質的飛躍！加油吧，老師會一直在你左右，見證你的所有進步和成長！

哲涵，身為中隊長，你用心準備每一次少先隊活動課的發言，站上講臺頗有大將風范！學習上，你有著積極主動的態度和用心負責的家長，因此成績優異，是不可多得的榜樣！你音樂細胞發達，聽說打起架子鼓來能震撼全場，真期待能在今后的活動中欣賞到你的表演！同時，老師還想悄悄提醒你，平日在一些需要安靜的場合隨意說“悄悄話”，影響他人，更影響自己。希望你在新學期，把“悄悄話”都變成課堂發言，讓話語變得更有價值。

耀閩，老師始終認為你是一個善良憨厚的孩子。只要你端正態度，學習上沒有問題能難倒你；只要你下定決心，一定能虛心聽取老師的意見。馬基雅弗利說得好：“天性或者語言承諾都不如習慣有力量。”學習如此，生活亦如此。希望你能讓積極主動的學習態度和言出必行的處事態度逐漸變成你自然而然的習慣，用良好習慣的強大力量促使自己成為更加優秀的人。新學期，要有新高度，期待看到更上一層樓的你！

梓維，生活中，你是一個熱心腸的孩子，班上大大小小的事兒你都會幫忙。在朋友心中，你還是個有情有義的哥們兒。因為當朋友遇到困難，你會義不容辭地伸出援手。”一分耕耘，一分收獲”，認真的你，不僅課堂上學習的積極性高，作業質量也很高。可學習上一旦趕時間，就容易寫錯別字。希望梓維對待學習要更有耐心，踏實完成每一個學習任務。只要一步一腳印，相信你今后一定會有不俗的成績！

思睿，你有為同學們服務的心：開學時主動承擔起衛生監督崗的責任。每周五，在學校的過道里，都能看見你認真檢查衛生的身影，真是好樣的！多想思睿明白：學習上，同樣需要一份責任心，才能踏踏實實向前進。“態度決定高度”，要想學好課堂知識，認真聽課是你遨游知識海洋的“船”，完成課后作業是你暢游其中的“槳”，有一艘堅固的“船”和一雙靈活的“槳”，會使你更快更順利地到達知識的彼岸，學得更加扎實。

宇軒，這學期你讓老師印象最為深刻的，就是語文課上總能看到你積極舉手的身影，這樣參與課堂的熱情勁的確值得同學們學習！但細細聽你的發言，老師發現有時候你還沒有理清楚要表達的內容，就著急舉了手。老師想告訴你：對待學習，除了要保持住積極性外，更要深入去思考、理解和表達，這樣的學習才會落到實處。期待新學期的課堂上，老師依舊能看到你積極地舉起手，更能聽到你精彩地表達！

禛和，你思維活躍，體育能力強，還畫得一手好畫，稱得上是一個全面發展的孩子。以往班上競選宣傳委員，只要你來競爭這個崗位，同學們都毫不猶豫地把票投給你。但當選后，每期完成黑板報時，你總是在老師一次次的催促中完成。因此這學期，你再一次競選小隊長時，卻遺憾落選。能力和習慣像你的左右腳，少了任何一只腳，你都無法往前奔跑。希望新學期，老師能看到你合理安排自己玩耍和學習時間，學得扎實，玩得盡興！

濤福，“一分耕耘，一分收獲。”勞作如此，學習亦如此。你一直都是陳老師特別關注的孩子，平日你的點滴進步或退步都牽動著我的心。到期末時，老師驚喜地發現你課堂參與的積極性越來越高，舉手的次數越來越多！我想：當你品嘗收獲時，相信你會覺得所有的付出都是值得的。在學習上，你還有巨大的潛力可以挖掘，希望你能把握住當下的黃金時間，每天與自己相比，努力一點點，進步一點點，祝福你在最后一年的時間里，能在學習和生活的廣闊天地中展翅翱翔。

晨熙，最讓老師驕傲的是，這學期你作為武術隊的隊員，勤奮刻苦地訓練，最終在賽場為自己，更為學校贏得了一份來之不易的榮譽。是啊！“一分耕耘，一分收獲”，遺憾的是，這學期老師還看到了你在學習上的懈怠情緒，著實為你擔心。學習如“逆水行舟，不進則退。”希望你能明白這其中的道理，重拾信心，確定目標，努力成為一只勤勞的蜜蜂，在學習的大花園中，擷取更多更甜更香的蜜！

嘉詞，你是天生的演員，每一次表演不僅能全情投入，而且能講得眉飛色舞，繪聲繪色，精彩極了！你是得力的助手，把班級的事情交給你做，老師十分放心。你學習主動積極，成績優異，能把打籃球和學習的時間安排得有條有理，是同學們的好榜樣！但這學期，陳老師也逐漸發現你的機靈勁正慢慢地變成調皮勁。要知道：一個真正的紳士做任何事情之前都會用心考慮他人的感受。相信聰明的你一定能取長補短，成為所有同學都欣賞的好男兒。

佘陽，你是個無比幸福的孩子。因為不管是學習還是生活上，你的媽媽都會用心陪伴在你左右；你還是個善良無私的好孩子。“心地無私天地寬”，班上的大小事你都愿意搶著幫忙，懂得享受奉獻帶來的樂趣；你更是個懂得努力的孩子。學習上從不懈怠，這份認真勁兒老師看在眼里，喜在心里。我常常想:要是陽陽在生活中能再多一份活躍那該有多好！如果課堂上也能看到你高舉的手，那會有多妙！孩子，課堂上別把自己淹沒在大海之中，大膽地展現自己，你會發現一片更廣闊的天空！

笑儒，你有與人為善的好品質；有課堂上積極思考的鉆研勁；有令老師賞心悅目的書寫，有用心關注你學習的媽媽…….你身上有太多的閃光點，只有和你相處久了，才能慢慢發現。要知道：真正的勇士要敢于亮劍，主動亮劍！你自身能力不錯，最后一年的小學時光里，老師真心希望笑儒能用心把握住每一次機會，充分展示出自己的優勢和特長。期待今后的你，多一份自信和熱情！

星宇，這學期的你在數學科代表的崗位上成長不少：每天早讀后老師都能看到你主動收作業的身影，真是個責任心強的孩子！你雖然平常和老師交流不多，但和同學相處時，你友善開朗，以助人為己樂，是個值得信賴的朋友。相信你一定聽過：機會垂青有準備的人。小學最后一年的時間里，老師希望星宇能用心把握住每一次機會，在課堂和活動中充分展示出自己的優勢。期待今后的你，在學習和生活中多一些積極與自信！

宇新，“天生我材必有用”，老師始終認為你是個很有潛力的孩子。還記得以前的你是班上的“識字大王”，同學們寫的所有錯字都逃不過你的法眼。那是多么細心才能達到的程度啊！多想現在的你能找回之前在學習上的熱情勁，珍惜時間，認真做作業。也希望在生活中，你成長的速度可以更快一些，試著讓自己學會整理收納；學會融入集體；學會克服困難。你會發現，生活是我們成長中最好的老師。老師期待你的點滴進步，更會為你的成長感到由衷高興！

子昊，這學期最讓老師印象深刻的，莫過于你在運動會上的精彩表現：運動會前夕，你自告奮勇，主動挑戰1500米的長跑比賽。沒想到在賽場上，你小小的身體爆發出大大的能量。一路上，你毫不松懈，咬緊牙關，目光一直堅定地注視著前方。你的付出與堅持最終為自己和班級贏得榮譽！希望子昊在學習上，同樣擁有這股韌勁，這樣的你學習一定會更上一層樓！期待新學期你帶給老師更多驚喜！

梓瑞，你過五關，斬六將，最終獲得本學期岳麓區“優秀學生”的榮譽稱號，祝賀你！老師知道，這份榮譽的背后，是你付出的許多努力：你不但各科成績優秀，而且還踴躍參與學校各項比賽與活動。作為武術隊的隊員，參賽前你犧牲休息時間勤加練習，最終為自己更為學校贏回榮譽！“行百步者半九十”，做任何事只有堅持到底，才能獲得最后的成功！希望你能取長補短，讓優秀成為一種習慣。

伍樾，這學期老師發現了你的點滴進步：這學期你的書寫不但越來越規范了，而且作業質量高，因此老師批改你的作業成了一件賞心悅目的事兒！少先隊活動課身上，作為小組一員，你會大膽走上講臺參與活動。老師常想：假如你在課堂上，也有這種敢于發言的積極性，那該有多棒啊！要知道：傾聽是積極發言的第一步。希望伍樾今后在課堂上學會用心傾聽和大膽表達。期待你成長為一名遇到挑戰敢于亮劍的“勇士”，成長為心胸像大海一樣寬闊的男子漢！

子夢，你所有令人欣喜的成長我都看在眼里：語文課上，你有神采奕奕，主動表達的時候；生活中，你逐漸能控制住情緒，用實際行動告訴了大家拳頭不是解決問題的最佳辦法；有同學發生矛盾時，你還能及時勸阻制止，避免同學之間把事情越鬧越大；最讓老師感動的是，運動會過后，你憋著一股不服輸的勁兒，帶著班上一批同學去操場繼續訓練……千言萬語，都無法形容老師看到你的點滴進步后內心的喜悅。同時，陳老師也想與你分享一句話：壞習慣的力量的確強大，但并不是不可戰勝。只要你心中有學習的愿望，遇事能多考慮他人的感受，相信你終有一天能徹底戰勝自己，成為情緒與習慣的主人。

思特，你心有目標，敢于嘗試。這學期作為路隊長的你，在崗位上成長不少。每天，大家都能看到你高舉著班牌，昂首闊步帶隊的模樣。你的學習能力強，只要認真對待，各門功課學起來都十分輕松。同時，老師希望你能明白：“真正的勇士要敢于亮劍”。老師多希望你還能在課堂上充分展示出自己的能力，亮出自己自信大膽的一面，期待新學期你能用自己更加優異的表現讓老師和同學刮目相看。

熹之，能力越強，責任越大！這學期你向班長的崗位發起挑戰：一開始，你做起事來需要老師催促，但漸漸地，你能主動管理《一日常規登記本》，督促每個中隊干部及時填寫、簽字和總結。更值得老師點贊的是，雖然你不是每天都當值日生，但你經常在課間默默把黑板擦得一塵不染，讓老師和同學上課時感覺是那么舒適！學習上，老師總訝異于你做作業時那種神速的動作，希望你知道：慢工出細活。希望今后你能在保證作業質量的條件下加快自己的書寫速度。

澤軒，如果擁有了學習的熱情，那么在學習的道路上任何艱難險阻都不能夠阻止你前進。老師很高興看到你這學期能真正踏實下來，用更積極的態度對待學習！保持這樣的積極性吧，希望你還能讓自己在課堂和各項活動中變得更加活躍。同時，老師還想告訴你：任何浩瀚的海洋都來自涓涓細流，廣博的學識全憑日積月累，你有著很強的學習能力，為什么不多讀讀課外書籍，吸取更多的營養，在無邊的知識的海洋中品嘗成功的樂趣呢？

云飛，“愛人者，人恒愛之”，你活潑、幽默、待人隨和。班上的孩子都愿意與你交朋友。你愛閱讀，善表達，還有著出眾的表演能力。看！少先隊活動展示時，表演課本劇時，綜合性學習展示時??你總會展示出自己獨特的風采。學習上，你一馬當先，大部分課程都學得很輕松，除了體育。身體是革命的本錢，希望云飛能把握平常的時間，積極鍛煉，提高自己的身體素質。

時瑞，運動場上奔跑、跳躍的你是那么自信、陽光。相信當同學們真心給你喝彩的時候，你心里的一定有種妙不可言的滋味吧！老師多么希望離開了運動場，你還能保持住那份奮勇拼搏的精神，在學習和活動中多展示自己的風采！“勤能補拙是良訓，一分辛苦一分才。”更何況以你的才智，只要你對自己多一份嚴格，少一份松懈；多一份勤奮，少一份懶惰，把握好自己的航向，不隨波逐流，那么成為一名佼佼者，指日可待。愿你執著、踏實。

曉宇，你有調皮的一面，可當老師發現你在課堂上能認真傾聽時；看到你積極幫助老師做事時；聽到你謙遜有禮地和老師交流時，我又覺得你變得無比可愛。所有習慣的養成都是一個漫長艱難的過程，但是只要意志堅定，相信你一定能做好自己的主人。期待看到曉宇向優秀的同學學習，讓自己在點點滴滴的進步中成長為有責任心，有擔當的男子漢。同時，老師還想告訴你：“愛人者，人恒愛之”。懂得尊重他人，你才能贏得他人發自內心的喜愛和尊重。

喆喆，這學期你的課間操表現棒極了：不需要老師刻意提醒，你的每一個動作都充滿著力量，透露著認真。都說榜樣的力量是無窮的，所以老師一再給你示范的機會，希望全班同學被你的認真勁感染。但學習上，老師希望你能向態度端正的孩子看齊，在課堂上學會收與放；生活中，老師也希望你能做到心中有他人，一言一行多考慮他人的感受。或許現在的你不需要靠知識改變命運，可“腹有詩書氣自華”的底蘊卻是千金難換的。期待看到你的成長與蛻變，期待你正面榜樣的效應越來越強！

浩軒，敦厚老實，善良可愛是老師對你的印象。平常只要老師一吆喝，你總能積極地伸出援手為班級服務，真是好樣的！這學期老師還驚喜地發現：你朗讀課文的時候能結合自己的理解，入情入境地讀書了。這是你語文學習上，往前跨的一大步！希望浩軒能一鼓作氣，對學習投入更多的熱情！只要你踏實、認真，相信你還有更大的潛力可以挖掘。期待在新學期，看到更上一層樓的你！

家麒，你待人隨和，在班上有自己的好哥們。在老師心中，你每天都是那么無憂無慮，好像永遠都沒有煩惱。回想這個學期的點點滴滴，最讓老師難忘的，還是你在接力賽上不顧一切往前沖的模樣！其實，做任何事情都需要這樣一股韌勁，才有可能取得好成績。老師希望你以后大膽些、主動些，在學習上更加積極，真正把學習和班級活動當作自己的事去做，你會進步的，老師期待著。

子曰，你有著難得的責任心，任何工作交到你手上，老師都十分放心。你的學習能力強，只要肯鉆研，任何學習上的困難都難不倒你，因此你成績優異。最讓老師欣慰的是，你有著拼搏的精神和一顆為班級爭光的心：在運動會上，你跳高時那專注、認真的模樣讓老師難忘。希望你也能明白：能力和習慣像你的左右腳，少了任何一只腳，你都無法往前奔跑。期待從下學期開始：看到課堂上更樂于表達的你；看到在紀律上能嚴格要求自己的你。

知非，你和妹妹包攬了我們班最重要的兩個崗位：勞動委員和衛生委員。每天中午，都能看到你們認真檢查教室衛生的模樣。更讓老師感動的是：你們會把每日教室衛生情況在黑板上做好詳細登記，對干凈整潔和進步大的同學會大力表揚！懂得欣賞他人的孩子心靈是最美的，老師要感謝你，讓我們教室變得越來越舒適！希望下學期，老師在課堂上能看到你積極參與的美麗身影！

知微，還記得四星比賽初選時的場景嗎？你和姐姐一亮嗓，立馬就讓全班同學驚艷！你們就像兩只百靈鳥一樣，聲音婉轉動聽。“功夫不負有心人”，老師看到你們在區獨唱比賽中收獲榮譽，真心替你們高興！課堂上，常看到你積極舉手的身影，那是你認真傾聽的最好證明。語文學習三分靠課內，七分靠課外。希望知微能在廣闊的書海中暢游，從書中收獲更多的知識和快樂！

蔡樾，你心有目標，敢于嘗試。這學期作為生活委員的你，在崗位上成長不少：每天分發課間餐的事雖小，但沒有責任心，沒有積極主動的態度，是不可能做好的。如今，陳老師把課間餐時間完全交給你管理，十分放心！對待工作我們需要責任心，其實，對待學習亦如此。課堂上，你是踴躍發言的積極分子。如果對待作業，你也能踏實下來，細心更正好每一道錯題。相信你的學習一定會更上一層樓！

錦伊，你是個“能文能武”的女孩兒：學習上你認真踏實，積極進取；運動場上，你英姿颯爽，奮勇拼搏。更令老師欣喜的是，你的追求遠遠不止這些：繪畫、民族樂器更是你的拿手好戲。看，在區繪畫比賽中獲一等獎就是最好的證明。多姿多彩的生活讓你充實、優秀。希望下學期，你還能特長、學習兩手抓，做一個全面發展的女孩兒。同時，如果你能在需要安靜的場合不說“悄悄話”，那就更棒了！你能做到嗎？老師相信你。

萱萱，你是我們班公認的“藝術小明星”：這學期，你一直沒有放棄練習戲曲，“功夫不負有心人”，最終你們戲曲班所有的努力在“六一”匯演當天有了回報——全校師生把最熱烈的掌聲送給了你們。你還是我們班負責任的組織委員。陳老師很多次看到你利用課余時間，主動、細心地填寫教室里的學生評比表，真是好樣的！同時，如果你能在需要安靜的場合不說“悄悄話”，那就更棒了！相信萱萱下學期一定能取長補短，紀律上有大進步！

雅淇，這學期你繼續參加了五年級文學社，鍛煉自己的文筆。不記得有多少次，老師們拿出你的練筆文章給我看，對你是停不住地贊美。你對生活充滿熱情：任何活動都會主動去嘗試和挑戰。所以一學期下來，你收獲滿滿：數學口算一等獎，“百變魔方”作文一等獎，區藝術節繪畫比賽二等獎都是明證！你是眾望所歸的“優秀學生”，期待你再接再厲，踏實、自信的迎接六年級的每一次挑戰！昕語，你稱得上是“能文能武”：學習上，你一絲不茍，細致踏實，是同學們學習的好榜樣；運動場上，你更是同學們最為期待的實力選手。但你的追求遠遠不止于此：區藝術攝影比賽時榮獲特等獎，說明你善于捕捉生活的美好瞬間。作為體育委員，每天你都能協助老師管理好路隊，說明你認真負責。希望六年級的你能保持優勢，再接再厲。同時，老師還希望你在生活中遇事多一些柔軟，成為一個剛柔并濟的女孩兒。

哲汐，你眼明心亮。作為語文科代表，你好像能看懂陳老師的心事似的，只要我的一個眼神，你就知道需要做什么，而且能做得又快又好！班上還真沒有誰能達到我倆的這種默契！可是，對待學習，你卻少了一些耐心與細心。我相信：只要你書寫時慢一些，字跡一定能變得工整漂亮；只要你認真完成和更正每一道題，學習一定會更加踏實！老師始終相信：越努力的人越優秀。希望你能樹立自己的學習目標，然后勇往直前！

紫曦，你是個樂天派，生活中遇到再大的困難都能微笑著面對。永不氣餒的你，這學期繼續參加了校“四星”比賽：一個娃娃頭，一身喜慶的衣裳，一段幽默風趣的相聲和一個趣味十足的搭檔，讓你們一舉拿下“語言之星”的榮譽稱號！記得全校直播你們的表演時，每個教室都不時傳出陣陣笑聲。愛表演的你，同樣也愛學習。你成績優異，每天都能踏實完成作業，盡顯細致認真。希望你能一直保有這種歡樂和純真，在學習和生活的道路上繼續大放異彩！

昕岳，你熱情能夠感染到每一個人，你樂觀的生活態度成了班級小向日葵，給大家每一個人都帶來陽光，我希望你能繼續保持這種對同學的熱情和豐富的感染力，去影響到更多的同學積極面對生活中的樂與哭，然后幫助每個內向的同學融入班級，告訴大家我們都是一家人。同時，老師還希望你能真正把學習當作自己的事，重視培養自己良好的學習習慣，成長為品學兼優的孩子。

伊璇，在老師眼中，你是一個全面發展的孩子：你能充分發揮自己的優勢，積極參加學校的各項活動和比賽。因此，這學期你收獲滿滿：區獨奏二等獎；區藝術節繪畫比賽一等獎；校口算比賽二等獎都是明證！在老師看來，你還是一個非常聰明的孩子。如果你想在班級上的成績拔尖，應該要用你的聰明才智去找到課程學習的方法。在現階段，把字練好是你端正學習態度的第一步，期待新學期能看到學習上更上一層樓的你！

妙妙，非常感謝一個學期來你對老師的幫助，你的努力和熱情讓班集體更加團結，更具凝聚力。如今的你，學習上已經養成了好習慣，所以學起來高效、輕松。生活上，老師雖然看到你和好朋友之間偶爾有些誤會，但最終你們雙方還是能站在對方的角度去思考，去感覺，相互用理解的心去化解分歧。因為你們也知道：童年時的美好友誼是最珍貴的。老師為你們的成長而高興！希望妙妙今后能再接再厲，做學習上的好榜樣，生活中的小棉襖。

詩佳，老師覺得你有一顆善良的心，希望身邊每一個同學都能開心和快樂。當身邊的同學因為一些事情出現分歧的時候，你會站出來從中調解及勸和。善良是美德，希望你可以感染更多的同學。你還有一些與眾不同的魅力：專注地彈奏鋼琴曲時，認真排練英語口語比賽的節目時，用心準備品德課小老師要用的資料時……這一切都離不開你的努力，也離不開家人的細心栽培。希望詩佳今后能繼續用實際行動回報家人的愛！

迪嘉，你非常信任老師，對老師也沒有秘密，經常和老師交流你的想法，交流班上的一些大小事情，我想你一定是把老師當朋友，其實在老師眼里，你也是我可愛的小伙伴。你的成績非常好，我想你應該有自己學習的方法。同時，老師多么希望你能在課堂上有更加出眾的表現。其實老師對你是有期待的，希望你能在課堂多發言，多發表你獨特的見解，讓更多的同學向你學習。正能量需要傳播，期待你用積極的學習態度去傳播，點燃更多同學的學習積極性。

芳芳，你彈奏的音樂，婉轉動聽；你跳出的舞，姿態優美；你畫出的畫，清新可愛；你寫出的字，工整娟秀：你是我們班全面發展的學生。你發言積極，見解獨到，學習成績優異，工作能力強，不愧為同學眼中的“優秀學生”。老師最欣喜的，是看到你漸漸明白：只有用真誠和寬容待人，才能收獲真正的友誼！“滿招損，謙受益”，在小學生涯的最后一年里，希望芳芳能繼續發揮自己的優勢，學習上認真踏實；生活中陽光快樂！

瑾儀，你是學校鼎鼎有名的“體育小健將”，老師到現在還記得你在體育場上巾幗不讓須眉的英姿。你的舞蹈天賦很高，不僅舞蹈動作優雅，表情也惟妙惟肖，我想背后，你應該付出了很多的汗水和艱辛。如果在學習上，你能充分發揮主動性，相信你的成績會有質的飛躍！你是一個不服輸的孩子，希望你不要自己輸給了自己，時刻提醒自己每一天進步一小點。只要堅持，相信你會有美麗的蛻變！

翊瑋，這個學期你的表現老師只能用驚艷來形容。現在的你，課堂上發言踴躍積極。你那獨特和深刻的想法常讓同學們不由自主地為你鼓掌。作為漸顯鋒芒的一份子，老師把參加“愛閱讀，善表達”比賽的機會留給了你。事實證明：你是能努力把握住機會的孩子，最終在激烈的賽場上憑借實力優勝而歸。今后，老師希望你繼續展現自己的多樣面，讓老師和同學看到不一樣的你！

笑笑，你是一個非常有禮貌的孩子，每次見到老師都是彬彬有禮地打招呼，和同學相處也非常友善，所以大家都很喜歡你。上一次你生病，班上有很多同學都去看望你，大家都希望你能早日康復，可見你和同學們的友誼有多深！同時老師還希望：你能提高參與學校各項活動的積極性。其實很多比賽結果不是最重要的，重在參與。所有活動的過程都是可以鍛煉自己的，希望今后你能在積極參與中去找到其中的快樂。

雯雯，作為閱讀委員，你會及時領回、分發同學們的報刊，稱得上盡職盡責！生活中遇到問題，你會第一時間找老師商量，謝謝你能把陳老師當作值得信任的朋友。同時老師還想感謝你的媽媽用心準備了一次《西游記》讀書分享會，讓班上的同學們聽完后都忍不住想要再去讀一讀這本書。有這樣的家長在引領著你閱讀，這是多么幸福的事！聽說，現在名著已經走進你的生活了，真好！希望今后你能遇上更多喜愛的好書！

嘉沂，你一直都是一個善良熱情的孩子。哪里需要幫忙，哪里就會看見你的身影。這學期你重回宣傳委員的崗位，做起事來是那么積極主動，得心應手！我一直對你有信心，相信全面發展的你，一定能靠實力做一個出類拔萃的人。老師還想告訴你：再快樂的心都有煩惱，千萬不要在意；再長的路都有盡頭，千萬不要回頭。野草遮不住太陽的光芒，困難擋不住勇敢者的腳步。希望你能一直學得扎實，生活得快樂！

采薇，你是班級的“藝術小明星”，能用心抓住每一次展示特長的機會：看！區藝術節繪畫比賽時，你榮獲二等獎；班級海選舞星時，你展示出靈動的舞姿。真是個全面發展的女孩兒。學習上，與以前相比你更細心了。會留心更正每一道錯題。相信你只要再接再厲，一定能在學習上更上一層樓！同時，老師還希望你能熟記學校的《一日常規》，并真正做到！下學期作為附小的大姐姐，相信你一定能帶頭做好榜樣！

若萱，你是我們班的“勞動小模范”：同學們都夸你小掃除時特別認真負責。你友愛、善良，班上的同學生病了，你會第一時間去看望她。這樣溫暖的你在班上也收獲了不少友誼。再看看你這學期的作業：漸漸地，老師發現你能想辦法完成那些不懂的作業題了，進步真是大！我想:你學習上一點一滴的進步真離不開爸爸媽媽的關注與重視，希望你能用更主動地學習態度回報父母的愛。今后在生活中，你若是遇到了為難的問題，希望你能相信老師，多和老師溝通，老師非常樂意幫助你解決任何難題。

心怡，你是個心地善良的孩子，能力所能及地幫助別人。學習上，總的來說比以前更細致了，希望你能持之以恒，一步一腳印踏實地走下去！同時，老師還想告訴你，小學階段的你們除了要上好學習的課堂，更要用心把握好生活的課堂。希望心怡今遇事能多一份責任心和擔當。還希望你能熟記學校的《一日常規》，并真正做到！下學期作為附小的大姐姐，相信你一定能帶頭做好榜樣！

貽嫕，“心地無私天地寬。”在老師的印象中你一直是個善良、正直的好孩子，令老師格外欣賞。同時，老師由衷地希望你能真正愛上閱讀，閱讀各種類型的書籍，增長你的見識和內涵；去觀察吧，觀察各處的人和事，提升你對事物的感受能力；去努力吧，努力聽好每一堂課，踏實完成每一次作業，養成更正作業的習慣。老師會一如既往地支持你，愿你在生活中多一份自信，學習上多一份扎實，靠自己的努力取得更大的進步。老師期待看見你的成長！亞諾，你深知“我們要熱愛生活，要努力讓自己活得光彩有力”的含義。除了踏實主動地完成學習任務外，你還不忘鍛煉自己各方面的能力：競選大隊長，你一馬當先；參加比賽，你積極踴躍；幫助老師和同學，你是義不容辭！所以，你是同學們心中實至名歸的“優秀學生”。同時，希望你明白：能力和習慣就像你的左右腳。要想人生的道路越走越寬，只有同時用上左右腳努力奔跑!老師相信：只要多一些用心，你在課堂和生活中的收獲會更多！

柯喆，這學期最讓老師難忘的，就是你在語文課的表現了！幾乎每節課，老師都能看到你踴躍舉手，積極發言的模樣。通過不斷地練習，你的表達能力越來越強！我想：這就是有付出必有收獲最好的證明了吧！生活中，你漸漸變得沉穩，懂得了寬容與理解是和同學們和諧相處的秘訣。如果你還能在紀律上嚴格要求自己，不說“悄悄話”，那會變得更優秀！期待柯喆的進步，希望你能讓優秀成為一種習慣。

奕晨，男子漢就應該有擔當。這學期你身為語文小組長，工作認真負責，能及時收齊小組作業，是老師不可多得的好助手。生活中，你團結友善，以助人為己樂，是同學們值得信賴的好伙伴。同時，老師還想告訴你：“學習如逆水行舟，不進則退。”你的學習態度直接決定了你的作業質量和各科成績。愿你今后多學習上多一份扎實，課堂上少一些“悄悄話”，爭取靠自己的努力取得更大的進步。老師期待看見你的成長！

潔宇，你像一位詩人，有著一顆詩意的心，能用心發現生活中的種種美好事物，并把它們都寫進文字里。讀你的文章，是一種別樣的享受。課堂上，時而能看到你舉手，聽到你獨到的見解。生活中，你友好，沉穩，是值得交往的好伙伴。同時，老師還想告訴你：要想建成高樓大廈，一定要先打好地基。希望你能踏實復習鞏固基礎知識，不讓錯別字成為你學習道路上的絆腳石。

佳益，你是外表看似柔弱，內心卻很有主見的女孩兒。從你寫的文章中，老師漸漸看到了你的進步與成長。好幾次在課堂上，當同學們被難題難倒時，你卻敢于表達出自己的想法，真是好樣的！盡管現在，你發言聲音還是小了些，但老師相信，只要持之以恒地堅持下去，你一定能成為一位自信大方、聲音響亮的課堂發言人。期待下學期看到你更多精彩的表現，帶給老師更多的驚喜！

科易，一場“愛閱讀，善表達”比賽結束后,你讓老師和同學們都對你刮目相看！真沒想到,一個看起來大大咧咧的小男孩,在課后竟背下了那么多首古詩詞！如果學習上你能保持這樣一股韌勁，相信沒有任何困難能夠阻擋你！值得一提的是，端午節過后的語文課上，你的聽課狀態越來越好，眼神越來越亮，發言越來越積極！希望科易能保持住這種自信和熱情，一鼓作氣，讓自己的學習更上一層樓！

星星，你是個愛生活的女孩兒：煎牛排、串珠、手工??樣樣都會，所以生活總是那么有滋有味。老師常想：如果這樣一個女孩兒，還能在學習上成為榜樣，那會是多么了不起啊！“學習如逆水行舟，不進則退”是陳老師最想送給你的話。你有著很強的學習能力，只要認真傾聽，就沒有你難懂的知識；只要用心對待，就沒有你解決不了的難題。或許現在的你不需要靠知識改變命運，可“腹有詩書氣自華”的底蘊卻是千金難換的。期待看到你的成長！

碩澤，這學期你令老師刮目相看！還記得你表演的單口相聲——《打電話》嗎？當時，你繪聲繪色的表演令全班同學捧腹大笑。那是老師第一次發現，原來在你平日少言的外表下，竟藏著那么強的表演能力。多么希望你能把這股表演的熱情也延續到課堂上來，學會傾聽，多向同學們分享自己的看法。同時，老師還希望你能努力做到在需要安靜的場合真正靜下心來，能分清時間和場合做事的孩子是最棒的！

迪雅，你一直是陳老師特別關注的女孩兒，你的點滴進步或改變都牽動著老師的心。老師發現：課堂上不管你有沒有舉手，只要老師請你回答問題，你都能夠很好地表達自己的看法。既然有這個實力，為什么不多在課堂上主動亮出你自己呢？任何固定的習慣都是可以打破的，關鍵就在于你自己是否愿意。老師還想對你說：滴水穿石并非因為滴水的力量大，而是功夫深；成績優良不是天資高，而是學習勤。老師希望你能放松心態，把每項作業都落到實處，學得扎實，玩得開心！

宜之，你是個熱愛生活的孩子，會留心生活中的點滴美好。更重要的是，現在的你，更加懂得用文字表達自己的內心感受。老師讀著你寫的文章，真是一種享受！這學期，你仍然能把學校、班級的事當成自己的事：在校衛生部出黑板報時，你盡心盡力地幫助同學，又快又好地完成任務。老師常想：假如你在學習上再多用心些，踏實完成每次更正和作業，那該有多好啊！希望下學期的你在課堂上不說“悄悄話”，希望你能用自己的恒心與毅力取長補短，老師對你充滿信心！

張杰，人的天賦就像火花，它既可以熄滅，也可以燃燒起來，而迫使它燃成熊熊大火的方法只有一個，就是端正態度。你就是一個很有天賦的孩子：腦子靈，反應快，只要認真，就沒有解決不了的難題。希望你能早日認識到學習的重要性，把學習真正當作自己的事情，積極主動地去學習，讓智慧的火花早日閃爍起來，扎實地走好學習上的每一步。同時，希望你在生活中能將心比心，做任何事情之前多考慮他人的感受。你的不斷進取將是一份送給老師的最棒的禮物。

澤瑞，作為五三班新加入的“高個子”，老師特別歡迎你的到來。因為你的敦厚可愛、乖巧懂事，同學們都特別喜歡你。運動會開幕式時，你高舉著班牌，自信大方地走在班級前面的模樣最神氣！更讓老師驚喜的，還是你那一絲不茍的學習態度。翻開你的作業，不僅能看到你端端正正的字跡，還能發現你對待更正作業特別用心！期待著你在課堂上，投入更多的熱情，讓大家多聽到你響亮的發言聲，看到你更加精彩的課堂表現。

穎希，你善良可愛、乖巧懂事。作為五三班的新成員，老師特別歡迎你的到來！學習上，你踏實認真。最讓老師印象深刻的，還是你在語文課上的表現：面對同一個問題，你常常有著與眾不同的深刻見解。這點著實讓老師和同學們佩服極了！我一直對你有信心，相信你能靠實力做一個出類拔萃的人。老師還想告訴你：再快樂的心都有煩惱，千萬不要在意；再長的路都有盡頭，千萬不要回頭。野草遮不住太陽的光芒，困難擋不住勇敢者的腳步。

第四篇：五年二期美術教案匯總

第1課 巨匠童心

教學目標：

1．通過信息的收集和課堂討論，了解齊百石國畫特色及其藝術風格，了解畢加索的藝術表現手法及其藝術風格，提高學生對藝術作品的欣賞能力。

2．體會人物不同面進行組合的技巧和方法，色塊處理，線面結合以及背景處理。

3．學習盧梭用豐富想象力彌補技術上的不足，激發學生對藝術創作的積極性。教學重點：

認識和了解人物不同面的特點以及剪拼和組合的方法，拼成一副完整的畫像。教學難點：

在剪拼和組合的方法基礎上，采取色塊處理，線面結合以及背景處理等方法使畫像有趣。教學過程：

一、談話導入

1．同學們，春節期間你們是怎么度過的呀？有什么收獲？

要合理安排，更要合理利用自己的壓歲錢，添置需要的學習用具。

2．老師呀也喜歡過春節，和自己的孩子一起放鞭炮，到游樂場去玩各種娛樂游戲，吃各種好吃的東西等等，你們覺得老師和你們相比，有什么共同之處嗎？ 別看老師大你們那么多，和你們一樣，也有一顆童心啊。

3．不只是老師，就是許多大畫家，即使很老了，也有一顆有趣的童心，咱們一起去看看吧。

二、發現巨匠的童心

1．齊白石（1）簡介：老年的齊白石仍保持著一顆童心，蚱蜢、蜻蜓、魚蝦等都是他 的至愛。筆下的花鳥蟲魚如天真活潑的兒童，在畫面上跳躍、嬉戲。（2）齊白石童心作品賞析

作品中什么地方體現出了齊白石的童心？

2．畢加索

（1）畢加索是20世紀現代藝術的主要代表人物之一，遺世的作品達二萬多件，包括油畫、素描、雕塑、拼貼、陶瓷等作品。畢加索是少數能在生前“名利雙收”的畫家之一。1901 年 6 月 24日，畢加索作品首次在巴黎展出。1973 年 4 月 8 日在法國過世。（2）畢加索童心作品賞析作品怎樣體現出了畢加索的童心？

3．從這兩位畫家身上你學到了什么？技藝上的，心態上的??

三、巨匠童心的規律

1．這些巨匠雖然充滿了童心，但是他們的畫是隨意畫的嗎？也是有創作方法和規律的。2．游戲連一連：

找出上面三幅圖分別是哪幅作品構圖空間布置。看來童趣的作品也是在講究構圖知識的基礎上完成的呀！

3．小游戲，這是一張什么樣的臉？

三幅作品臉部觀察，這是一張什么樣的臉？ 4．坐著的瑪麗.泰雷茲分析。

臉部五官有什么訣竅？正面和側面組合。還可以側面和側面組合，甚至非人物的臉組合！皮膚、指甲、衣服顏色？衣服顏色既有大塊的顏色，也許多的線條，線面相結合，畫面增添了裝飾趣味。背景？大塊面的背景色處理，簡潔大方，突出了主體人物的柔美。

四、試一試 1．老師在黑板上完成兩幅半張人物側面的臉，誰能夠把他們分別完成，并形成一張有趣的作品？

可以用正面，或者側面兩兩組合，甚至非人物的臉組合！使作品充滿趣味，但是要使畫面美觀還必須要運用你們手中的色彩工具哦。

2．優秀學生作業欣賞你喜歡哪一張？為什么？

3．討論如果讓你畫幾個不同角度的人像并組成一幅有趣的畫像，你有什么創意嗎？

法國畫家盧梭是一位從來沒有接受過專業訓練的畫家，但是他用豐富的想象力和純真的感受彌補了技術上的不足，創作出許多偉大的作品，并被世人稱為稚拙派。可見，只要大家大膽想象，細心創作，一定能夠創作出優秀的作品。像。2．要求運用多種方法，使畫面有趣！

巨匠童心 第二課時

一、復習舊知

1．上一節我們學到了哪些繪畫方法呢？

二、發現并解決問題

1．在繪畫過程中，你遇到哪些問題？

2．在學生中發現做的比較好的來講述是如何克服這些問題的？

三、突破趣味如何才能夠讓我們的作品更加的有趣味呢？

1．臉部五官：正面和側面組合，側面和側面組合，特殊的臉組合。

2．皮膚、指甲、衣服顏色？衣服顏色既有大塊的顏色，也有許多的線條，線面相結合，畫面增添了裝飾趣味。

3．背景大塊面的背景色處理，簡潔大方，突出了主體人物的柔美。

四、學生創作，教師巡輔

五、作業展示

1．各組推薦優秀的作品并粘貼于黑板。

2．你喜歡哪一幅？為什么？

六、結束語

像盧梭這樣沒有接受過專業訓練，卻成長為知名畫家的事例不少，他們的事例告訴我們，豐富的想象力和純真的感受可以彌補技術上的不足，也可以創作出許多偉大的作品。可見，只要大家大膽想象，細心創作，將來在你們當中也可以出現大畫家。

七、課后反思

五、學生作業1．發揮你的想象力，畫幾個不同角度的人像，再組拼成一幅奇異有趣的畫

第2課 同一幅畫

教學目標：

1.了解色彩語言的豐富性，認識色譜，學習調色與涂色的方法。

2.能準確地識色、調色和涂色，個體完成涂色練習并參與集體組合成畫的活動。3.增強美術活動的興趣和休驗成功的快樂，培養敏銳的觀察能力。教學重難點

表現出對世界名畫欣賞、臨摹與組合的美術活動的興趣和成功的快樂，富有敏銳的觀察能力和集體協作的精神。教具準備：

水粉顏料、排筆、，調色盤，小水杯、課件等 教學過程：

一、欣賞導入 1.認識畫家

文森特?梵?高1853－1890荷蘭畫家梵高，后期印象畫派代表人物，是19世紀人類最杰出的藝術家之一 2.賞析作品

學生欣賞后暢所欲言自己的感受。

（作家所要表達的是歡快的、熱烈的、積極向上的一種心態。）3.提出今天學習的內容，教師歸納后提出今天學習的內容： ①學習調顏色；

②能利用顏色畫一幅有層次的畫。

二、探究思考

1、引導思考：這幅畫主要有那些顏色？（學生觀察與識色，教師提問與引導）

2、探索調色方法：

這些顏色是怎樣調配出來的呢？

（學生討論，自由發言，注意要做到切實的交流探討。）

三、嘗試體驗 活動一：

根據教材的提示，用大紅和檸檬黃進行調和，把產生的橙色與同桌的比一比，色彩效果是否一樣？為什么？ 教師演示重點小結：

兩種顏色相調和，顏色分量的不同使得色彩效果產生變化。一般朝分量多的顏色方面傾斜，所以調色時應該能判斷看準色彩的傾向性。活動二：

在一種顏色中調入黑色或白色，看看會發生什么樣的變化？ 教師演示小結：

通過這一個辦法可以讓色彩發生明度變化，這樣就可以調出許多顏色豐富的層次。活動三：

欣賞一棵秋天的樹，說出哪些地方運用了我們剛才所學的顏色？

運用所學的色彩知識畫一棵秋天的樹。教師邊講邊示范畫法。學生繪畫鞏固探究所得知識。要求：

1、用所學的大紅、檸檬黃、白色、黑色畫一棵秋天的樹。

2、要求要畫得有明暗層次。

四、課堂小結

色彩是繪畫的語言，也就象文學語言運用的藝術一樣，色彩語言的調配也需要認真的研究與探索。

五、安排下節課要帶的東西

下節課繼續帶這節課的工具及顏料來，我們繼續探究怎樣把今天所學方法運用于其他顏色，來畫其它的景物。

第教學目標:

1、認識各種工程車，了解它們不同的造型特點及功能用途。

2、抓住工程車的外形結構和特點，用繪畫的形式表現各種工程車。教學重難點: 抓住工程車的外形結構和特點，用繪畫的形式表現各種工程車。教學準備: 圖畫本、彩色筆、課件、鉛筆等。教學內容及過程：

一、出示圖片導入。

生活中，很多地方都需要這些能干的工程車。

二、出示圖片，分析結構

認識特點認識各種工程車的用途與特點：請學生認一認這是什么車，說說車的外形有什么特別的地方，以及它的用途。

課件展示各種工程車的圖片。畫面先呈現工程車最有特點的局部，然后呈現工程車整體。

三、探究討論

1．選擇哪個角度(正面、側面、半側面。)為什么?(充分體現工程車的特征)2．說說繪畫步驟是怎樣的?(1)確定構圖與大的形體特征。

(2)分塊畫出每個大的結構外形，注意相互的比例位置。(3)分塊逐步由前到后畫出內部結構特征。(4)深入準確地描繪細節。(5)整理完善，添畫人物和背景等。4．怎樣處理工程車的結構、特點與細節?

四、大膽描繪，自主表現 畫一輛自己喜歡的工程車。

五、展示作品，互相欣賞評價，評一評。互相欣賞學生作品，評價。

3課 能干的幫手

第4課 書包

教學目的：

學習用“整體——局部”繪畫原則畫書包，培養學生的觀察能力，并把觀察的感受表現出來。教學重點：

指導學生觀察表現物體的某些細節，同樣憑感覺精細地表現出來，訓練學生的觀察力和表現力。教學難點：

學生習“整體——局部”繪畫原則。教學教具：

書包實物、書包線描定性寫生范畫。教學過程：

一、指導觀察：

在教壇上擺放幾個書包，讓學生從各角度進行觀察，然后由幾個學生分別講述各自位置上所見到的書包的樣子。

教師提問：“為什么各人所見都不相同呢？是書包自身的變化嗎？” 待學生回答后，教師指出：

不是書包自身的變化，而是因為作畫者的位置不同，所見到的書包外形也就不同了。寫生就是把自已所看到的感覺，準確地畫出來，看得越細，理解越深，要畫的內容就越多。教師提問：“除了剛才見到的外形不同，還能看出有什么特別的地方？有些什么與別的物品不同的細節？”

待學生表述觀察的感覺后出示范畫，指點學生觀看，教師作小結：

觀察能力是繪畫中多種能力之一，觀看時要邊看邊比較，加深認識和理解，把對象的形象特征、結構、色彩以及細小的地方都看透，作畫時便會畫得真實。要畫得好，首先要觀察好。所以觀察能力是繪畫的重要能力，要認真鍛煉。此外還有一種能力與觀察能力同樣重要，這就是表現能力（描繪能力），它能把觀察到的感覺畫出來。表現能力是靠多練習而取得的，從三年級開始，繪畫練習就是訓練“觀察與表現”的能力，只要認真學習，就會畫出很好的作品。

二、講解書包結構：

教師拿出一個立方體方盒向學生提問：“這個盒子的形狀和書包的形狀相同嗎？”

待學生回答后，教師指出：盒子的形狀在繪畫中叫“立體體”或“六面體”。書包是由多個平面方形（六面體）組成的，教師應指導學生分析書包的組合結構，即各種大小、寬窄的方形組合成。

什么是整體？什么是外形？什么叫局部？這些專業術語要向學生講解清楚，繪畫時先畫大形，再畫小的部分。

教師在黑板上示范，邊講邊畫，按課本所示圖例說明： 先勾出外形輪廓——按照結構特點，逐步深入刻畫。

三、學生作業，教師輔導：

分四組布置書包讓學生寫生。在學生繪出書包的基本形后，指導學生進出口細致觀察書包的某些主要部分的結構、形狀及外表的細節特征，用流暢的線條作精細的描寫，如有學生愿意填上色彩，可同意并鼓勵學生著色。

四、講評：根據作業要求評價優劣。

第5課圖畫文章

教學目標：

1.了解給文章配畫的作畫步驟和要領，能抓住主題給文章配畫。2.大膽想像并運用所掌握的美術知識技能進行繪畫表現。教學重點、難點：

大膽想像并運用所掌握的美術知識技能進行繪畫表現。教學準備：

相關圖片、資料、紙、鉛筆。課時安排：1課時

一、游戲導人

1.出示三篇文章《草船借箭》、《我的媽媽》、《鄉村傍晚》的片段依次把文章片段展示在大屏幕上。

2.出示三幅畫，提問：每幅畫畫的都是什么內容? 3.請大家給這些畫找“娘家”，將畫和文章對應起來，并把畫放置在相應的文章片段下面。4.揭示課題——《給文章配畫》。

二、啟發引導

1.提問：請大家看這三幅畫，你為什么能一眼就看出它們分別是哪篇文章的配畫呢? 生：因為這些配畫都畫出了文章中的主要事物。

2.從構圖、描畫景物、涂色三方面進行分析，同時要抓住文章中的形象化詞語。

三、教師示范 方法指導

出示文章片段，教師邊講解邊示范。1.朗讀文章，理解意思。

2.找出要描畫的景物，依次用橫線標出。3.構圖布局。4.逐個畫景物。5.涂色

四、作品欣賞 1.欣賞學生作品。2.欣賞畫家作品。

3.欣賞較早的文學插圖及現代的連環畫。

五、學生創作

提出作業要求，學生作業，教師巡視指導。（出示作業要求）

六、展示交流 1.學生展示作品。

2.臺下學生根據展示的作品看圖說文。3.看圖說文與原文章的比較對照。

第6課彩云衣(活動一)教學目標：

1.能收集資料，欣賞各種各樣的服裝，領略服裝的藝術美感。

2.能在生活中合理選擇服裝，體現自己應有的審美取向和獨特的衣著風格。3.能運用色彩的對比與和諧知識進行服裝的色彩搭配。4.能利用掌握的圖案基礎知識，為服裝設計花邊或滿地紋。

一、趣味導入

1．教師讓學生在一張小白紙片上用1一3種顏色涂畫。(提出游戲要求，激發學習欲望。)2．學生采用油畫棒任意選2—3種色彩，自由涂滿白紙。(學生嘗試作業，時間為3分鐘。)CAI課件呈現游戲的規 則、內容、方式、時間。

二、剪紙游戲，趣味伸入

1．教師示范將涂滿色彩的白紙剪成一件小背心。2．學生也將自己的作業剪成一件背心。(將方形紙對折剪缺成背心。)教師示范用的紙(已涂滿色彩)和剪刀。

三、作業評析,滲透知識

1．教師將部分學生作業進行展示張貼在黑板上。2．引導學生感受色彩的變化。

(1)有的小背心只用一種色彩也有深淺變化。(2)有的小背心用兩至三種色彩產生柔和對比。

(3)有的小背心用兩至三種色彩產生強烈對比。根據色相的對比知識引導學生觀察理解。3．學生將涂好色的小背心按色彩的強烈對比與柔和對比分別貼在兩類衣架上。(作業評析既鞏固涂色方法，又滲透色彩知識。)

四、觀賞教材,小組討論

1．欣賞教材中的服飾圖片做辨析小訓練。2．小組討論。

3．分別呈現討論的結果。4．教師小結色彩的對比知識。

CAI呈現教材中的小訓練(包括圖片及討論內容)。

五、學生作業 教師指導

1．教師提出作業要求：從教材中任選一套服裝進行色彩搭配。2．學生作業、播放音樂。

播放音樂 A段：活潑、跳躍 B段：輕柔、舒緩

評析交流

1．學生作業互評。

2．請“小設計師”談自己的作品。

3．請“小設計師”針對自己今天身上穿的服裝談感受，也可請同學點評。學生作業

欣賞服裝

1．聽故事，了解服裝的起源。

2．欣賞服裝，了解服裝隨著社會生活而發生的一系列演變。(1)引導學生欣賞款式各異的服裝。

(2)引導學生欣賞面料不同的各類服裝。引導學生去珍惜今天幸福的生活。CAI課件呈現各類服裝的圖片。

彩云衣(活動二)教學目標：

1.能收集資料，欣賞各種各樣的服裝，領略服裝的藝術美感。

2.能在生活中合理選擇服裝，體現自己應有的審美取向和獨特的衣著風格。3.能利用掌握的圖案基礎知識，為服裝設計花邊或滿地紋 教學重難點

能運用色彩的對比與和諧知識進行服裝的色彩搭配 教學程序: 教學活動, 媒體運用 看一看：(導入)這些衣服都有什么特點?(小結：都是有圖案、花紋裝飾的服裝。)以課件激起學生興趣，學生欣賞、觀察圖片并思考衣裳特點.課件：服裝的圖片。想一想：(分析)1．衣服由哪些部分構成? 2．只要改變衣服的一部分，就能改變衣服的式樣。[出示課件] 3．看看同桌，你與他的衣服哪些部位不一樣? 4．小結。

(1)．引導學生思考并回答衣服的構成。(2)．學生觀察圖片，尋找幾件衣服的區別。(3)．引導學生尋找自己與同桌的衣服區別。

課件：不同衣領的衣服式樣圖片。試一試：(探索)1．這是一個花朵圖案，如果它向左右或上下重復排列就會形成什么?(花邊)2．請你把下面四條花邊添畫完整，并想一想它們的排列有什么規律?(直立式；傾斜式；相對式；波浪式。)運用這些規律，可以創造出各種各樣的花邊。[出示課件] 3．選擇花邊圖案裝飾在衣服合適的部位。4．小結。

1．引導學生觀察思考。2．學生添畫與欣賞。

3．幾名學生上臺，選擇花邊粘貼在一名學生衣服及老師衣服上。其余學生評價。1．課件：演示花邊的形成。2．課件：幾種規律的花邊圖片。3．繪制的花邊范品。

說一說：(設想)1．欣賞學生作品。

2．說說你的想法(你想設計一件什么樣的衣服?)，與周圍的同學討論，派代表說。

學生說想法。

課件：欣賞圖片。圓一圓：(創造)1．設計一件有花邊或全身圖案的單件上衣。2．小結。

學生自主設計。

換一換：(合作)1．演示剪貼、添畫過程。

根據這些衣服的風格，還可以設計出配套的下裝。2．與同學交換，根據他人設計的服裝再進行配套設計。

學生交換設計。(1)．實物投影儀。

(2)．課件：欣賞學生作品等；音樂。

議一議：(評價)1．你從同桌那兒學到了什么? 2．你們共同設計的服裝有什么風格?適合什么人穿?適合什么場合穿? 3．總結下課。

學生自評、互評。

實物投影儀：展示學生作品。

第7課 飛天暢想

教學目標

1．激發學生探索太空奧秘的濃厚興趣，啟發學生大膽想像，描繪未來世界人類去太空旅行或探索的情景。

2、運用易拉罐、鐵絲等材料進行人造衛星的立體造型表現訓練。教學重難點

培養學生豐富的想像力，激發學生對航天事業的興趣和熱愛科學的精神。課時安排 兩課時 教學設計

第一課時

一、引入

1、展示充滿無窮無盡奧秘的太空

2、教師小結：宇宙大得難以想像，它充滿無窮無盡奧秘，人類幾千年來不斷地對太空進行探索，出現了很多著名的天文學家，近幾十年來，人類已經登上了月球，發射了許多探測器，去探索無邊無際的太空世界，今天我們也一起去太空看看。(揭示課題）

二、交流

1、游太空前的準備——資料交流，參觀了解。

（1）資料收集：課前搜集航天發射中心、火箭、飛船、衛星、探測器等有關太空的資料和圖片。

（2）討論怎樣游太空。e突出“游”的方法)a.坐上各種飛行器。

b.穿上太空服。(因為沒有地球的吸引力，沒有氧氣，在太空中會飄來飄去)（3）去航天發射中心。(分組交流資料——教師總結)a.了解航天發射中心。我國有三個航天中心，分別是甘肅省酒泉發射中心、山西太原衛星發射中心、西昌航天發射中心。(課件展示圖片)航天發射中心是發射衛星、探測器、飛船等。b.了解長征系列火箭。(出示長征系列火箭圖片)c.了解“神舟”號系列飛船和各種衛星、探測器。(出示圖片)衛星、飛船、探測器等是*火箭裝載飛進太空的。

d.觀看“神舟”五號飛船升空發射遨游太空的精彩片段。2．乘坐飛船游太空——指導構思，引發奇想。

(1)一乘坐“神舟”六號飛船游太空(播放音樂和游太空錄像)(2)說說在太空見到什么?提示：五顏六色的星星，各種人造衛星，無邊無際的宇宙，美麗的城市，和地球一樣有各種生命，可愛的外星動物，兒童樂園，高速公路??(3)說說在太空出現什么情況?(沒有大氣，會失重，課件出示宇航員在太空行走時失重的各種不同動態和在睡眠、飲食時失重的有趣狀況)3．畫太空——欣賞作品，評價學習。(1)課件展示多幅學生作品。

(2)說說這些小朋友是怎樣畫的、怎樣想的。

三、創作

大膽設計造型獨特的航天飛行器、奇異的外星人和壯觀的太空城市，描繪出一幅未來人類在神秘太空世界進行探索、旅行的圖片。教師巡回指導。

四、評價

表揚想像奇特大膽和構圖獨特的學生，并通過視頻展示臺展示其作品。

五、拓展

了解衛星是怎樣傳送電視節目的——外國的新聞內容就是通過衛星傳播過來的。天氣變化情況是通過衛星來觀察云層而得知的。板書設計

第 教學目標

1．激發學生探索太空奧秘的濃厚興趣，啟發學生大膽想像，描繪未來世界人類去太空旅行或探索的情景。

2、運用易拉罐、鐵絲等材料進行人造衛星的立體造型表現訓練。教學重難點

培養學生豐富的想像力，激發學生對航天事業的興趣和熱愛科學的精神。

一、激趣導入

1．在神秘的夜空中，除了點點繁星，有時還可以看到在慢慢移動的小星星，那就是人類在太空中的好助手——人造地球衛星。(課件展示)2．揭示課題：飛天暢想 二、欣賞認識

1．自主學習、認識各種不同功能和形態結構的衛星。(學生將課前收集的衛星資料分組進行展示介紹和交流)2．展示欣賞：地球的守護神——神奇的衛星。

3．總結衛星的基本結構——主體部分與展開部分，(動畫展示)它們具有十分豐富的形態變化。

三、探究制作

1初步感受：今天老師帶來了一顆真正的“人造衛星”—模型。(實物展示欣賞易拉罐制作的衛星模型)你知道它是用什么材料制作的嗎

2．認識材料：分組探討易拉罐的不同處理制作方法。

(1)認識易拉罐的結構：罐身、罐口、罐底，怎樣運用不同的部分(2)用易拉罐可以做成怎樣的立體形?(3)易拉罐的處理方法。(剪切、彎折、卷曲、粘貼、穿插等)(4)思考：怎樣巧妙地利用易拉罐罐身上的圖案?(5)注意：工作時戴上手套，以免易拉罐劃傷手。(6)想一想：怎樣連接各個部分?(7)教師總結說明。(課件展示)3．分組合作。

(1)討論設計：討論設計本組將制作的衛星其功能與外形，畫出簡單的草圖，明確主要結構與形狀。

(2)合作制作：各組分工制作衛星不同的部件。(分總設計、主體制作、天線制作、能源板制作、技術支持等，總設計師對個人的制作進行整體安排與協調，技術支持對個人制作時提供

7課 飛天暢想 技術上的幫助。)(3)組裝完善：將各部件進行組裝，添加細節與裝飾完善。4．教師指導幫助。

四、賞評展示

1．各組介紹自己制作的衛星的名稱與功能。2．師生共同欣賞評價。

五、拓展升華

1．欣賞：衛星與人類生活息息相關，天氣、通訊??

2．學生暢談對將來的構想，設計制作更多先進的衛星幫助人們的生產生活。

第8課 星光燦爛

教學目標：

1、了解紙浮雕的成型原理，能熟練識圖。

2．能運用折疊、剪切、壓折等方法、技能，制作出紙浮雕作品。3．養成精心制作的良好習慣和一絲不茍的工作作風。教學重點：

識圖并能獨立完成1~2個浮雕星星的制作。教學難點：

創造出具有個性的作品。教學準備：

教師：示范作品7件、示意圖6幅、彩色卡紙若干！剪刀一把！黑板一塊！紅藍黑色筆各一只（粉筆記號筆均可）

學生：彩色卡紙若干、剪刀一把、尺子一把、紅藍黑色筆各一支 教學過程：

一、欣賞導入新課。

魔術變變變！出示兩個星星造型，一個是平面的，一個是立體的。學生對比欣賞思考：你們知道這兩個星星有什么不同之處？

學生明確：這個星星非常有立體感，好象從這個底板上浮起來一樣，我們把這種效果叫做浮雕，這個星星是用紙做的，所以叫紙浮雕。這就是今天我們要學習的《星光燦爛》，制作紙浮雕星星。

二、學習新課。

1．引導發現 學生欣賞浮雕四角星星思考交流：這顆星星是用了什么方法，使平整的紙張，產生立體感的呢？

明確：折疊是制作紙浮雕最基本也是最常用的方法。

2．看簡單的折疊示意圖 思考：紅藍虛線黑實線分別代表什么意思！

明確：紅色的虛線代表凸折線，藍色的虛線代表凹折線，黑色的實線代表裁切線。3．根據示意圖（兩種）動手嘗試折疊并交流凸凹折線折疊方法，明確：凸凹折線的折法。折疊完后展平作品直接在上面用相對應的折疊線繪制出示意圖！4．展示繪制快又好的示意圖！

5．試一試：出示示意圖完成四角星基本型的制作并交流！目的：鍛煉學生識圖能力，獨立完成星星基本形的制作！為后面的創新奠定基礎！6．能讓你手中的星星更加與眾不同嗎？學生交流！

7．對號入座:出示書中四個示意圖和四個變式星星浮雕作品 學生在書中對號入座填空！然后說一說四件作品的異同點！明確：圖一是基本形！1——4號星星都是根據基本形變話7而來！4號星的特別之處：光芒的表現！四個角中間可以有一個或更多光芒！

三、制作創新：

看了這幾種不同造型的星星后，是不是又想試一試呢？ 趕快動手吧，看看哪一組動起手來，把這夜空點綴的更加美麗。鼓勵制作快的多做幾種四角星！

四、展示學生作品師生互評

五、課堂小結及延伸

1．三角、四角、五角、六角、八角、不規則星等。2．課件欣賞其它浮雕作品！

六、課堂小結.剛才同學們精心制作讓我們的天空有了繁星的點綴，希望大家在今后都能有屬于自己的一片美麗星空！讓那星光更加燦爛！

第9課 團扇

教學目標

1.初步了解古團扇的制作工藝及特點。2.欣賞團扇的扇面畫，提高審美能力。教學重難點

1.制作團扇，運用所學裝飾扇面。2.培養學生熱愛中華民族傳統文化的感情。教學過程:

一、設置情境，感受中華民族古老的扇文化 1.教師出示圖片。2.學生欣賞有關團扇的古詩、古畫及相關介紹。3.教師板書課題。

二、討論交流，了解團扇的制作工藝及特點

1.提出活動要求：分組交流團扇的資料，并思考團扇的特點是什么。2.學生分組交流學習，教師參與。3.繼續介紹團扇的制作工藝及特點。

三、討論分析，感受扇面畫的形式美感

1.提出活動要求：

(1)分組，每組重點討論教材中的一件團扇作品。

(2)從扇面畫的作者、內容、造型、色彩、風格、構圖特點等方面展開討論分析，根據不同的扇面畫可以有所側重。2.學生分組討論，教師參與。3.每組選派代表上臺評述。

4.教師鼓勵學生，并與學生交流自己對作品的理解。

四、制作團扇，根據扇面的形狀合理安排畫面 1.指導學生剪出團扇的形狀。

2.觀察教材小訓練中的兩個扇面，說說哪個扇面更美 ? 為什么 ? 3.學生回答，教師歸納：前者更美，因為蝴蝶圖案的大小、布局更適合于扇面的形狀。4.引導學生根據扇面的形狀安排畫面。

五、教學評價與延伸

1.展示作品，自由欣賞，自由交流。2.自評、互評。

3.欣賞折扇的扇面畫 教學反思：

第10課.水墨詩心

教學目的

1.情意領域：借助于名畫的形式畫出對生活的感受；

2.認識領域：把名人名作用水墨畫的形式加上自己的想像畫出來，鞏固水墨畫技法； 3.操作領域：學生通過欣賞學習和自己的想像，參照藝術家的原作，用水墨畫進行表現。教學重點：

鞏固水墨畫的基礎技法，欣賞并嘗試用水墨畫的形式臨摹改編名畫； 教學難點：

根據個人對原做的感受，大膽地利用色彩、內容、技法的變化創造變體畫。教學準備：

師：范圖、示范工具，生：水墨畫工具。教學過程：

一、夏加爾和我

出示圖片,讓孩子們想一想，這位外國人是什么職業。（生：可能是一個畫家嗎……）師：對了，他是一位畫家，他是俄國的一位著名的繪畫大師，天才詩人——夏加爾，今天我們這堂課就是要用我們手中的筆墨來改畫這位大師的畫，你敢挑戰嗎？（敢！！）【此環節的設計一開始就將挑戰的對象：夏加爾和我，挑戰的形式：西方的油畫和東方的水墨畫交待清楚，這是兩種不同畫種不同美學思想的挑戰。】

二、讓形象對話 讓思維碰撞

那夏加爾這位畫家都畫了那些畫？請看大屏幕。看了這些精彩的畫面你們喜歡這位畫家嗎？這些作品最具有表現力的和想象的地方你能說出來嗎？（學生回答）

夏加爾喜歡睜大眼睛去仔細的觀察身邊的新鮮事物，經常通過夢幻式的回憶、想象，用怪誕稚趣造型，濃艷色彩表現作品。

同學們，能不能也像夏加爾一樣展開你奇特的想像，用怪異稚趣的造型？表現一幅畫呢。（學生回答）我想同學們一定是能與大師一比高低的。下面請同學們欣賞一首詩：

月光把小山村蒙上一縷薄薄的輕煙，小木屋睜著睡意朦朧的雙眼，嗅著擠奶姑娘手中的芳香，靜靜地 靜靜地

依偎著著軟軟的草地。

這是一首詩，也是一幅畫。你有奇特的想象嗎？你準備怎樣來設計這幅畫面呢？（學生回答）同學們的想象還真夠大膽，那夏加爾大畫家是如何來表現這個畫面的呢？（出示故鄉的夢圖畫）

夏加爾用色彩艷麗，夢幻式的造型，大膽而怪異，你看房子上的眼晴超現實的表現，你從這只炯炯有神的大眼睛上讀懂了什么？（學生回答）

這就是畫家夏加爾的驚人之筆，這也是畫家超現實的夢幻構思，其實在他所創作的許多作品中都能看到畫家這種超凡的想象力。

【抓住夏加爾畫在房子上的大眼晴這種夢幻式的奇特想象和用怪異稚拙的造型，濃艷明朗的色彩強烈地感染學生。讓孩子們也學著嘗試面對一首小詩的奇特想象訓練然后與大師夏加爾的繪畫語言碰撞，從而慢慢讀懂和走進夏加爾的藝術世界。】

三、品味東方與西方繪畫的意韻 演示、討論：

他們用中國水墨畫的方式把名畫改編了一下，既向大師學習了構圖、內容與繪畫技巧，同時又加進了自己的想法，使得畫面很有意思，在我們東方卻有一種神奇的畫種，它使用的材料都是這些筆墨宣紙，用這種工具畫出來的畫都是水墨畫（國畫，水墨畫）水墨畫講究的是意境，筆墨傳神的功夫。執筆方法：中鋒、側鋒

師生同步小練習：用毛筆先蘸水，再蘸一點墨，用中鋒在紙上試著感受筆墨方法。你發現墨色的變化了嗎？（焦、重、濃、淡、清）

四、改畫練習：

師：你認為這張畫要怎樣改才會比較符合原畫的意境呢？ 教師根據學生的意見重新改畫作品并總結改畫要點。

1.內容：核心內容、畫面主題不能改變，其他的東西可以根據構圖、意境的需要添加或刪除。2.色彩：改畫成水墨畫時，我們不必使用很濃重的顏料也一樣可以表現出相同的意境。要注意色彩的干濕濃淡的變化，勾好線后可加水淡染色，可以根據名畫的配色來選用相應的顏色。

五、水墨有情人有意

師：有了這樣的認識，你覺得如果讓你去改畫應該怎樣做呢？哪些部分會是你表現的重點？把你的想法和同桌交流一下。不過在畫的時候老師可要提醒大家要注意兩點：

1、大處的地方可以揮灑自如，墨中多加點水，看（老師示范）注意不能反復來回涂抹，否則水墨淋漓的效果就沒有了。記住！

2、細小的地方可以用小筆濃墨鉤畫，小心！神韻就在里面。

3、潤色時要將顏料加水，象這樣顏料干、厚不好畫，（示范）大膽！

【水墨味在于水墨交融后產生的效果，掌握水分，小心用墨，體悟用筆之妙趣，這需要孩子們細心去揣摩，精彩之處有時出于無意，所以讓孩子們隨心流淌是一種最高的作畫境界。】

五、稚拙相撞 幻想牽手 變體造型 水墨童心（學生作業）

六、水墨畫我想說有意思

夏加爾畫我也畫，我與夏加樂一起畫，我想如果夏加爾真的看到我們的孩子用水墨改畫了他的作品，他一定會不遠萬里來到我們小朋友中間，瞧！說到曹操，曹操就來了。你看孩童時期的夏加爾就坐在我們身旁，看到大家的畫，你想說點什么？（中國的水墨畫太神奇了，下一次我也想嘗試一下水墨畫，并用這種神奇的畫法，畫更多的美景和你們一起交流。今天我們認識了一位新朋友夏加爾，從中他的審美符號中我們認識了一點：美是有個性的，表現美的方式不同，其作品帶給人們的審美視覺效果也是不一樣的，水墨畫真有意思寥寥幾筆就把心中要想表現的東西全都給鉤畫了出來。中國畫太神了！

11.石壁上的九色鹿

教學目標：

1、初步了解和認識敦煌壁畫的藝術成就，體會中國文化的博大精深。

2、領略敦煌壁畫的魅力，激發學生對中國傳統文化的自豪感，培養學生的愛國熱情。

教學重點：引導學生欣賞敦煌壁畫。

教學難點：讓學生了解和感悟敦煌壁畫。

教學課時：1課時

教學準備：投影儀、圖片等。

教學流程：

一、談話導入

你們知道敦煌壁畫嗎？你對敦煌有多了解呢？

學生交流相關資料。

二、新課

今天，我們一起去敦煌看看壁畫。（板書：壁畫）壁畫就是畫在墻壁上的畫。敦煌壁畫博大精深，氣魄宏偉，是民間畫師在繼承中原漢民族和西域民族藝術優良傳統的基礎上，吸收并融化了外來表現方法，發展成為具有地方特色的中華民族風格的佛教藝術。它不僅是民間壁畫藝術的奇葩，也是中西文化交流的結晶。

1、了解敦煌壁畫

如果按1米的高度連接起來，壁畫長度可達30公里。可成為世界上最長的畫廊。它是佛教藝術寶庫的一顆璀璨的明珠。

敦煌壁畫包括敦煌莫高窟、西千佛洞、安西榆林窟共有石窟552個，有歷代壁畫五萬多平方米，是我國也是世界壁畫最多的石窟群，內容非常豐富。敦煌壁畫是敦煌藝術的主要組成部分，規模巨大，技藝精湛。敦煌壁畫的內容豐富多彩，它和別的宗教藝術一樣，是描寫神的形象、神的活動、神與神的關系、神與人的關系以寄托人們善良的愿望，安撫人們心靈的藝術。

2、欣賞圖片

（1）中國畫 《窟的藝術創造者》

這幅畫畫了什么？請同學說一說。

（2）敦煌莫高窟外景。它坐落在漫漫黃沙之中。

（3）羽人藻井

提問：什么是藻井？藻井是中國傳統建筑中室內頂棚的獨特裝飾部分。一般做成向上隆起的井狀，有方形、多邊形或圓形凹面，周圍飾以各種花紋、雕刻和彩繪。多用在宮殿、寺廟中的寶座、佛壇上方最重要部位。羽人藻井給你什么感覺？

（4）飛天

飛天，意為飛舞的天人。這里面還有一個故事呢！

飛天是歌神乾闥婆和樂神緊那羅的化身，原是古印度神話中的歌舞神和娛樂神，他們是一對夫妻，后被佛教吸收為天龍八部眾神之內。

書上展示了5幅飛天圖，它們有什么共同點和不同點？你最喜歡哪一幅，為什么？

（5）九色鹿的故事

著名的敦煌壁畫里講述了很多故事，有九色鹿救人、釋迦牟尼傳記、薩錘那舍身飼虎等著名的壁畫故事。

誰能講一講這個故事？書中的“你知道嗎”有這個故事，請你們讀一讀。

看三幅關于九色鹿的壁畫，說一說每一幅圖都畫了什么？

3． 畫一畫

根據九色鹿的故事畫一幅想象畫。

你想畫什么，說一說。

三、小結

盛大輝煌的敦煌有著悠久的歷史，燦爛的文化！敦煌——是一個謎，一個夢，一個永遠難以企及的智慧——她地處河西走廊西端的戈壁沙洲，是漢唐絲綢之路的咽喉要塞，它歷經千百年滄桑，在茫茫戈壁沙漠的懷抱中，閃爍著絢麗的光彩……它是我們民族的驕傲！你想說什么？

12.童年的影子

教學目標：

1知識與技能：了解攝影的一般知識，感受攝影的基本技巧。掌握攝影的一般構圖規律，能夠拍攝較為生動的畫面。

2過程與方法：學生學習攝影的過程，是一個在原有知識體系上構建新知識的過程，這一過程培養了學生捕捉生活中美好事物的感知能力，體驗到了攝影的樂趣。通過欣賞分析作品，感受動態攝影雖然是靜止無聲的畫面，但它呈現給人們的卻是緊張激烈的競賽氣氛和驚險優美的瞬間。

3情感、態度價值觀：幫助學生普及攝影知識，把動體攝影技巧引進課堂，激發學習攝影的熱情。教學重點：

通過大量資料欣賞與分析，并配合學生實踐，使學生了解人像攝影與體育攝影的不同。初步掌握攝影的技巧。教學難點： 攝影的技巧與構圖。教學過程： 一 欣賞攝影作品。

二 課外作業: 用手機或相機拍攝作品，可到班上展覽。

第五篇：五年二期美術教案匯總

耒陽市城北完小五年級下冊美術教案 李秀麗

第一課：家鄉美：第一課時

總第（1）課時

教學目標：

1、通過繪畫，讓學生更進一步了解家鄉、熱愛家鄉。

2、指導學生將表現家鄉的畫配以簡潔的文字說明，并結合美麗的圖案，出好介紹家鄉的宣傳刊，在活動中培養學生的合作能力。教學過程：

一、交流

1．課前信息收集：到耒陽各個有特色的地方走一走，用文字、速寫、拍照、攝影等方式記錄下來。

2．知識搶答：下面指的是哪些地方?

a、杜陵煙雨——在北城區(杜甫墓)、杜陵祠處，此處蒼松翠柏，香樟臘梅，樹高林密，云蒸霧漫，故有“杜陵煙雨暗蒙蒙”之絕唱。

b、易口漁家——在城區(南郊耒水上)。這里潭深流緩，碧水如鏡。水上鸕鳥環舟，漁艇如織；兩岸古樹參天，樹下，“易口漁家樂融融”，堪稱世外桃源。c、蔡池月夜——即(蔡子池)。東漢蔡倫造紙浸洗原料的池子。池上建有一橋，叫“紙橋”，星朗月明夜晚，閑步橋上，可見南北池中雙月斗艷。

d、鹿岐晚障——在(東城區)，花松滴翠，古木參天。史載，漢蘇耽，明狀元羅洪先在此修煉成道。同上有蘇仙庵、蘇仙亭、八卦井、升仙石等。

耒陽市城北完小五年級下冊美術教案 李秀麗

e、耒陽市最大的公園。(烈士公園)3．交流感受：

a、欣賞《魅力城市》中介紹耒陽的片段。

b、家鄉耒陽發生了什么變化?

c、你喜歡的家鄉美景是什么?都有哪些特點?

4．教師小結：耒陽這幾年變化可真大，家鄉是生我養我的地方，不管是樸素的農家小院還是城市的璀璨華燈，它都是美的!家鄉是祖國的一部分，熱愛家鄉就是熱愛祖國。

二、研究

1．引導學生欣賞課本上的學生作品是怎樣表現家鄉的。學生開展討論和評價，教師總結：

a、構圖的處理。(前主后次，前實后虛，前大、多，后小、少)b、特定的內容。(房屋、街道、田野、樹木等)c、內容的取舍。(選擇有代表性的景物，抓住景物特征)2．師生總結作畫方法和步驟，提出作畫要求：

a、選擇有代表性的內容和景物，將家鄉的主要特點表現出來，不必完全寫實。

b、注意有主次，有取舍，注意構圖的完整性，能在一定程度上表現家鄉的景色特點。

c、繪畫工具不限。

耒陽市城北完小五年級下冊美術教案 李秀麗

三、創 作

選擇最富有表現力的工具作畫，把家鄉最美的景色畫出來。

教師巡回指導。

四、評價

表揚作畫大膽和構圖獨特的學生，并通過視頻展示臺展示其作品。

五、拓展

欣賞錄制好的學生快板表演《家鄉好》。

課后通過網絡、書籍或民間搜集有關家鄉各方面文化的資料(傳說、民歌、戲曲、特產等)。

第一課：家鄉美：第二課時

總第（2）課時

教學過程：

一、模擬情境

導入新課

耒陽市城北完小五年級下冊美術教案 李秀麗

1．模擬情境：邀請外國朋友到家鄉來“耒陽一日游”(出示課題： 《歡迎來耒陽做客》)，學生為他們當小導游。

2．為外國朋友安排這“一日游”的行程。(學生自由回答后，確定行程：賞風景——品特產)

二、研究方法

設計制作

帶外國小伙伴“耒陽一日游”

1．選擇旅游景點：選取具有代表性的景點——選畫。

2．景點介紹：各小組交流資料，教師巡回指導，引導學生豐富

各景點的知識介紹，然后整理成簡單精練的文字——突出特色。

3．品嘗耒陽特產和特色小吃。

4．感受耒陽的節慶活動。

5．了解耒陽名牌產品。

6．老師小結：耒陽的歷史文化、風景物產給外國朋友留下了深刻印象，“耒陽一日游”結束了。為了讓更多的游客到我們這里來旅游觀光、投資辦廠、購買物品，讓更多的朋友知道耒陽，喜歡耒陽，你們愿意為家鄉做廣告宣傳嗎? 7．制作宣傳刊：8人一組，根據家鄉的特點設計并制作宣傳刊。比比看。哪個小組能獲得最佳設計獎或最佳導游獎。

耒陽市城北完小五年級下冊美術教案 李秀麗

8．步驟方法和要求：根據書上制作步驟圖的提示，將表現家鄉的畫配以簡潔的文字說明，并結合美麗的圖案，合作辦一期介紹家鄉的宣傳刊。

a、用黑色或灰色厚紙托裱作品。

b、配上簡單精練的文字和精美的插圖(畫、剪貼等方法)。

c、標題文字要美觀醒目。

9．小組分工合作，教師巡回指導。

三、交流互動

升華情感

各小組在教室四周展示作品：

1．派代表按“風景、建筑、特產、人物”的順序夸夸家鄉。

2．演一演：小組自己確定小品的節目，如：帶外國朋友參觀；給在鄉下的奶奶講講城里的變化；給在外地的姑姑說說耒陽特產等。并表演。

3．旅游咨詢。

a、每組根據自己搜集的資料成立旅游咨詢小組。

b、走下座位向其他小組咨詢，也可邀請同學到自己小組咨詢。

4．教師小結：我們家鄉的變化日新月異，通過咨詢你最想說什么話?為了明天家鄉的更美好，我們該做些什么?

四、深入調查

拓展思考

耒陽市城北完小五年級下冊美術教案 李秀麗

1．查找家鄉(歷史)的愛國名人，將他們的事跡摘錄、圖片收集，整理成資料卡片，可上當地圖書館、文化館找地方志之類的書籍或上網搜索。

2．參觀、采訪愛國主義教育基地，如革命遺址、文化遺址、名人故居等。這一組宜在老師的帶領下，學生準備好相機、錄音機、筆、紙，并要精心設計好采訪提綱。老師要注意提醒學生記錄和拍照，引導學生體察自己的心境，深入思考。

第二課：逛大街

總第（3）課時

教學目標：

1、搜集有關大街的圖片，根據記憶，畫一幅大街的想象畫，培養學生的想象能力。

2、讓學生自由設計商品的展示圖。教學過程： 師生交流

耒陽市城北完小五年級下冊美術教案 李秀麗

師生之間交流所見街邊的小設施。在記憶和敘說中喚起學生對美麗街市的留戀，以及細致觀察生活的能力。

欣賞、發

現與交流

1．分小組欣賞各自帶來的街邊小設施的圖片(教師也可以為學生預備幾張)。能說出它們的出處及造型可愛之處。

2．說一說所帶來的圖片哪一張你認為最難畫?難在哪里? 3．學生互相交流，再師生交流。

學生作業

教師巡回

輔導

1．提出作業要求。

(1)根據拍攝的照片或自己的記憶，畫一畫街頭的小設施，要求用線流暢，具有一定的立體感并能進行一些細節描繪，可以適當地填上一些色彩。

(2)作業完成后沿輪廓剪下來貼在作業展示板上。

2．學生作業，教師巡回輔導。

評議作業

小節全課

用線描的形式畫一條寬闊的大街，讓學生把所畫的小設施貼在合適的地方。

耒陽市城北完小五年級下冊美術教案 李秀麗

(1)說一說哪一段街道“設施”最完善。

(2)看一看這條“大街”，你有什么感受?還可以增添什么設施?使之更具人文性。

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第三課：聰明的機器人：第一課時

總第（4）課時

教學目標：

體驗與發現: 體驗不同的線條產生的藝術魅力。

實踐與創造: 用肯定有力的線條表現有硬度的物體

欣賞與評論: 欣賞作品，介紹自己的設計思路。

技能要求：

用肯定的線條，疏密的變化設計一個機器人。教學重點：

按機器人的線條的某一部分延伸設計。教學難點：設計一個新型的功能性機器人。教具準備：

學具：記號、原珠筆、油畫棒

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教具：機器人玩具 教學過程：

一、體驗與發現：

1、出示不同特征的機器人玩具、圖片讓學生看看、動手玩玩。

2、談談機器人的不同功能特點及造型：智能型的、戰斗型、操作型。

3、討論：

我們現實生活中最累最臟最重的是什么工作就可讓機器人來做。機器人能為人類服務，為人類做貢獻。

二、實踐與創造

設計一個新形功能性的機器人。

1、出示幾張機器人的圖片。

機器人分哪幾部分?

頭、身、腿

2、取某一部份進行臨摹。

(1)機器人的機械制造，從線條上的表現是鋼直、有力的。

(2)如果你選畫機器人的頭部，那么身體和腿的部份就自己設計創造。

(3)設計多功能性。

能看書、掃地、倒垃圾、洗衣服、寫字……

(4)如果畫面不能清楚表達的話，另加文字說明，以展示你設計的總體完善 10

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思 想。

(5)最后給你設計的機器人取一個簡單的名字。

三、作業要求：

(1)設計一個簡單的機器人。

(2)在局部臨摹的基礎上，進行延伸想象。

(3)設計超前的、有實用功能的機器人。

四、講評

(1)學生自我介紹設計思路以及機器人的不同功能。

(2)鼓勵有個性，有特色的設計方案，不著重于畫得怎樣而肯定學生有創新的 設計思路。

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聰明的機器人(活動二)總第（5）課時

教學過程

一、欣賞感受、認知造型

特征

1．欣賞感受，認識特征。

引導提問：通過觀察，機器人在造型上都像人形嗎?都有哪些外形特點呢? 學生自由交流。

2．欣賞機器人模型。

出示機器人模型的圖片，感受模型制作的材料和有趣的造型，引出本課學習內容。板書課題：機器人模型制作。課件出示：各種機器人

圖片。

課件出示：各種機器人模型圖片。

二、范式分析

獲得方法

1．拆分模型，發現制作材料與方法。

分小組分發機器人模型，讓學生直接把玩模型。

耒陽市城北完小五年級下冊美術教案 李秀麗

引導思考：這些機器人分別是用什么材料制作的?運用了哪些制作方法? 學生討論與發現，分組進行總結發言。

小結：運用了各種紙張、泡沫、紙盒、蔬菜瓜果等材料。

運用了卷、折、貼和切制、削制、插接等方法。

2．材料選擇。

分析教材多用途機器人的模型制作，并與原型圖片比較。

這件作品的制作是怎樣巧妙利用材料來制作的? 自主學習說說它的制作過程。

小結：機器人的不同部分用不同的材料來制作。

3．方法的訓練。

對剛才了解的方法．嘗試選擇合適的材料做一做機器人的形體組件。學生自由嘗試練習。

4．小組策劃機器人模型制作方案。

學生小組討論，畫示意圖，派代表發表模型制作的構思，說明小組內的分組方式。

課件出示：機器人的分類圖片。

課件出示：機械手的圖片。

三、分工制作

小組組裝

1．提出活動：以小組為單位嘗試用不同的材料制作一個機器人模型。

耒陽市城北完小五年級下冊美術教案 李秀麗

2．小組分工，完成個體制作任務。

小組內由小組長布置分工，依照小組集體策劃盯方案，依計劃分工合作。

3．學生作業。

4．教師巡視，協調各組制作情況。

5．小組內合作將機器人模型各部分部件進行整體組裝。

作品發表

小組各自展示模型作品，分小組分別進行自我評價，表達設計意圖和功能特點。

學生習作

四、學習拓展

科技發展很快，需要我們去發現與學習，通過今天的美術學習活動，希望同學們更加熱愛科學，學習科學，會用科學知識為人類造福。

第四課：歡樂陶吧（活動一）

總第（6）課時

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教學目標：

1、欣賞各種陶藝作品，使學生積極參與到活動當中。

2、鼓勵學生動手實踐，個體獨立制作或與同學合作制作自己喜歡的、造型生動的陶藝作品。教學過程：

一、說陶

1．了解我國有關陶文化的知識。

2．學生講述知道的陶文化。

媒體展示陶文化

二、賞 陶

1．欣賞彩陶文化：

(1)半坡型

(2)廟底溝型

(3)馬家窯型

(4)半山型、馬廠型

2．欣賞黑陶文化特點：黑、薄、光。

3．彩陶文化運用的藝術法則。

4．欣賞現當代陶文化。

媒體出示彩陶圖片，介紹認識各時期彩陶的特點和風格。

媒體出示黑陶圖片

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媒體展示各種式樣的彩陶作品媒體展示現當代陶藝作品

三、玩 陶

1．提問：這些作品分別運用了什么方法? 2．這一件作品運用了哪些方法?你感覺怎樣。

3．A、手捏的作品是按什么步驟做的呢? B、手捏的大泥團應注意什么? C、盤條法又是怎樣做呢?

4．搓泥條應該怎樣才能搓得基本一致?

5．怎樣才能使泥板拼接的作品變得牢固而不會輕易損壞? 6．拍泥板應該注意什么?

7．以下作品分別運用了哪些裝飾的手法，你能說說嗎? 8．欣賞學生作品。

相應文字

媒體出示捏制法、盤條 法、泥板拼接法制作的作品及 16

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第四課：歡樂陶吧(活動二)總第（7）課時

教學過程：

一、對比導入

1．出示陶藝作品，仔細觀察比較，說說它們各是用什么方法做成的? 2．制作方法歸納：泥條盤筑、隨手捏制、泥板拼接法等。用各種方法做成的陶藝作品

耒陽市城北完小五年級下冊美術教案 李秀麗

二、探究方法

1．將用泥板拼接法做成的陶藝作品在學生間傳送，看一看，摸一摸，感知作品制作特點。

2．思考：泥板拼接法的制作步驟和方法是怎樣的? 3．同桌或小組間交流。

用泥板拼接法做成的陶藝作品

三、驗證方法

1．師生合作完成一件簡單的泥板拼接作品。

2．歸納制作方法、步驟及注意事項：

(1)拍泥板——泥板厚度適宜；

(2)粘接成形——粘接部位要捏牢固；

(3)裝飾——方法不限；

(4)燒制。

制陶 工具和泥巴

四、教材賞析

1．觀察教材步驟圖例，進一步了解陶藝制作的整個流程。

2．欣賞教材范品，開闊思維，感知作品造型的多樣性。

五、嘗試制作

1．作業要求：運用多種方法個人獨立制作或與同學合作完成一件自己喜歡的造型生動的陶藝作品。

耒陽市城北完小五年級下冊美術教案 李秀麗

2．教師巡回指導。

六、作業展評

1．自評、互評、師評相結合。

2．教師小結全課。

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第五課：同一幅畫

總第（8）課時

教學目標

1、運用想象，按自己的意愿，畫出一張漂亮的畫。

2、培養學生抽象思維的能力，進一步培養學生的想象力和創造力。教學重難點

重點：在美術游戲中學會使用畫紙，嘗試以不同筆觸、不同畫材組織畫面。難點：引導學生體會不同筆觸、不同畫材賦予畫面的不同效果。課前準備

讓學生帶來各種顏料 教學時間 二課時

耒陽市城北完小五年級下冊美術教案 李秀麗

教學過程：

一、評述上節課的學習情況和學生作業，引入課題。

二、新課教學

1、講一講各種繪畫材料不同的作用和效果。

2、發動學生自己動手用不同的繪畫材料在同一幅畫中進行繪畫。

3、指導學生用自己的想象畫一些簡單的圖案，用各種色彩美化畫面。

4、可以讓學生自己用自己的方法進行亂涂。

三、指導學生作畫，巡回指導

1、學課本中的范畫如“我的小手”，通過命題，激發學生的想象力，調動學習積極性。

2、學生自己命題：***花朵，或小腳***進行創作。

四、教學拓展

色彩是繪畫的語言之一，研究色彩，表現五彩的世界是畫家特別關注的，像修拉的點彩作品就給我們很多的啟示，建議同學們也去試試，你會有更多創造性的發現。

耒陽市城北完小五年級下冊美術教案 李秀麗

第六課：團扇

總第（9）課時

教學目標：

1、讓學生在欣賞中感受中華民族古老的扇文化，激發學生對祖國文化的熱愛。

2、在欣賞中培養學生的審美情趣和審美能力。教學過程：

耒陽市城北完小五年級下冊美術教案 李秀麗

一、設置情境，感受中華民族古老的扇文化．教師演示課件。．學生欣賞有關團扇的古詩、古畫及相關介紹。．教師板書課題。

多媒體：古詩、古畫欣賞。

二、討論交流，了解團扇的制作工藝及特點 ．提出活動要求：分組交流團扇的資料，并思考團扇的特點是什么。．學生分組交流學習，教師參與。．繼續演示課件，介紹團扇的制作工藝及特點。

多媒體：團扇的制作工藝及特點。

三、討論分析，感受扇面畫的形式美感．繼續演示課件，提出活動要求：

(1)分組，每組重點討論教材中的一件團扇作品。

(2)從扇面畫的作者、內容、造型、色彩、風格、構圖特點等方面展開討論分析，根據不同的扇面畫可以有所側重。．學生分組討論，教師參與。．每組選派代表上臺評述。．教師鼓勵學生，并與學生交流自己對作品的理解。

四、制作團扇，根據扇面的形狀合理安排畫面 1 ．指導學生剪出團扇的形狀。

耒陽市城北完小五年級下冊美術教案 李秀麗 ．觀察教材小訓練中的兩個扇面，說說哪個扇面更美 ? 為什么 ? 3 ．學生回答，教師歸納：前者更美，因為蝴蝶圖案的大小、布局更適合于扇面的形狀。．引導學生根據扇面的形狀安排畫面。

五、教學評價與延伸 ．展示作品，自由欣賞，自由交流。．自評、互評。．多媒體欣賞折扇的扇面畫。

多媒體：齊白石扇面畫欣賞。

耒陽市城北完小五年級下冊美術教案 李秀麗

第七課：我的藏書票（活動一）

總第（10）課時

教學目標：

1、讓學生認識藏書票，激起學生的興趣。

2、讓學生學會動手自己設計并制作自己喜歡的藏書票。教學過程：

一、感受與欣賞．提問：你最喜歡看的是什么書 ? 對你最喜愛的書你用什么辦法來保護它 ? 你有沒有想過給你喜愛的書做一個屬于自己的標志 ?

概念：藏書票作為書籍收藏者的藏書標志，貼在書籍扉頁上，通常是小幅版畫形式．具有很強的實用性、藝術性和裝飾性，增添了書的珍貴和美感。其作用 25

耒陽市城北完小五年級下冊美術教案 李秀麗

如同中國傳統的藏書印章，有“紙上寶石”、“版畫珍珠”之譽。．在解釋藏書票概念的同時給學生播放一些藏書票的欣賞圖片，加強學生的感性認識。

多媒體課件：展示一些藏書票圖形。

二、交流與探討 ．同學們看了這么多的藏書票，你認為一張小小的藏書票有什么作用 ? 作用：是夾(或貼)在珍藏的書籍里的小紙片，既是書主人的憑據，也是對書本的美化，它體現出藏書者的性格修養與審美品位。．這些藏書票上面的圖形與生活中見到的形象有什么差別 ?

區別：藏書票上面的圖形概括、簡潔、單純，構圖靈活多變，是藏書者審美趣味的綜合體現。、通過以上觀察與學習，你認為藏書票有哪些特點 ?

特點：藏書票大小不超過一個手掌，正面一般由圖畫與字母構成。

利用課件提出問題： ．作用 2 ．區別 3 ．特點

三、嘗試與設計

選擇一本自己喜歡的書籍，對它進行藏書票的畫稿設計，設計時要盡量做到圖形簡潔、構思新穎、能代表自己的個性偏好。

多媒體：播放輕音樂

耒陽市城北完小五年級下冊美術教案 李秀麗

四、互評與反饋．把剛才設計好的圖形草稿與同學交流，首先介紹自己的作品有什么特點，然后同桌之間進行相互點評，最后教師進行點評小結。．根據同學和教師的建議對藏書票草稿進行適當修改。

耒陽市城北完小五年級下冊美術教案 李秀麗

第七課：我的藏書票（活動二）

總第（11）課時

教學過程：

一、探索與方法

．學生根據藏書票草稿進行版畫的制作探索活動，讓學生嘗試去使用一些方法進行吹塑紙版畫的制作，從實踐中總結經驗。．根據探索學習總結如下：吹塑紙版畫藏書票的制作首先要把工具和紙張準備齊，紙版拓印時的顏料要盡量少摻水，保持顏色的純度。．拓印欠佳，還可以視情況加以補救，可揭起拓印紙觀察效果與進行分析。多媒體課件：展示吹塑紙版畫的制作過程。

二、幫助與指導 ． EX — UBRIS 是國際通用的藏書文字，要在藏書票上有所體現。．文字的處理：可用薄紙上寫好后背面朝上印畫到吹塑紙上，這樣拓印出來時才是正確的。．在拓印過程中拓印紙與底版吹塑紙之間不能隨便移動，如果拓印時產生移動，拓印效果會很不理想。

耒陽市城北完小五年級下冊美術教案 李秀麗

多媒體課件：出示幾個學生范例讓學生分析與理解。

三、創造與表現

運用制作吹塑紙版畫的方法。為自己最喜歡的書籍制作一套藏書票。要求構圖內容以書中的主人公、情節或自己喜好而定，在藏書票上標上“ XX 藏書”和“ EX — LIBRIS。”

（多媒體課件：出示制作要求，播放輕音樂。）

四、評價與擴展．學生的藏書票作品制作完成后，教師組織對學生的藏書票作品進行評價，評價“我的藏書票”可以采用學生談構思、作品觀摩、同學互評、教師點評等共同完成。．小結：同學們學習了藏書票的設計，可以把藏書票貼在自己喜愛的書籍扉頁上，以后，當我們每次看到喜愛的書籍、心愛的藏書票時，心里一定會很高興。同時，我們不僅要設計好屬于自己的藏書票，也要學會愛惜自己的書籍，更要學習怎樣看書與讀書，以此來提高我們的情操修養。

多媒體：在評價時可利用實物展示臺進行作品展評。

耒陽市城北完小五年級下冊美術教案 李秀麗

總第（12）課時

第 八 課大地飛虹(第 l 課時)

耒陽市城北完小五年級下冊美術教案 李秀麗

教學目標：

1、搜集立交橋圖片，觀察、分析立交橋的特點，了解它的作用。

2、采用小組合作的方式，發揮想象能力，能動手設計制作立交橋。教學過程：

一、立交橋欣賞．欣賞橋：水面有橋，溝通隔水兩岸；陸地有橋，連接四面八方的立交橋，方便了往來，繁榮了經濟，也可溝通心靈。．揭示課題：立交橋。

CAI 呈現古今有名的橋梁。

二、立交橋分析

．提問：

(1)你能想像一下，在城市中建造一座立交橋需要什么條件嗎 ?(2)你還能想像一下，真正建造一座立交橋需要做些什么嗎 ? 2 ．圖片欣賞：立交橋的種類：

一、跨線橋；

二、地道橋。．欣賞跨線橋，提問：你能將這座跨線橋用繩線表現出來嗎 ? CAI 呈現視頻展示臺

了解本地交通現狀提供設計指導．我市某地交通擁擠，是交通事故高發地段…… ．你們能為此地設計一架立交橋，舒緩其交通壓力嗎 ? 1 ．你們能嘗試先用手中的繩線來設計嗎 ?

耒陽市城北完小五年級下冊美術教案 李秀麗 ．教師巡視指導。

CAI 呈現音樂

三、設計立交橋

提出要求：將用繩線設計的立交橋雛形用繪畫的形式表現出來。

第 八 課：大地飛虹(第 2 課時)總第（13）課時 音樂

教學過程：

一、確立、完善方案

欣賞上節課優秀作業，學生自由組合確定小組成員、設計方案。

方法指導

教師模擬橋梁設計師的身份，示范、講解制作立交橋的基本過程和方法：

(1)根據方案，各自分工完成橋面、橋墩、附屬設施等的制作。

(2)根據方案。齊心將各部分粘貼合成。

(3)根據方案和實際情況，對立交橋模型進行修整。

實物和視頻展示臺

二、制作立交橋

學生們動手制作立交橋，教師巡視指導。

三、音樂作品評析 ．將學生的作品陳列在展臺上，由小組推薦 1 — 2 位組員對自己的作品作簡單的陳述。

耒陽市城北完小五年級下冊美術教案 李秀麗 ．提問：你最喜歡哪一座立交橋 ? 說說你的理由。．同學們設計和制作的每一座立交橋都有各自的特點，課后讓“小車”在上面跑跑，檢查檢查你的設計合理嗎 ? 如果存在問題，你能想辦法解決嗎 ?

第九課編花籃(活動一)

總第（14）課時

教學目標：

1、了解花籃的制作步驟，學會動手制作自己喜歡的花籃。

2、2、在活動中培養學生的動手操作能力和審美情趣。教學過程：

耒陽市城北完小五年級下冊美術教案 李秀麗

一、交流信息、主動學習．課前布置學生搜集插花資料，在課堂上采取各組之間相互問答的方式進行交流，激發學習興趣。．簡要了解插花藝術的歷史和種類。

二、命名游戲、感知歸納 ．欣賞一組插花作品，感悟花的語言。在欣賞過程中：

(1)比較插花作品中的花器，了解到花器有深淺之分。

(2)比較插花作品中的花枝的整體造型，了解到插花造型有直立式和橫臥式的區別。

(3)了解到花和花籃之間的不同色彩搭配能營造不同氛圍。．學生討論，根據花的數量、色彩、疏密、姿態等變化給作品命名，賦予插花以生命色彩。

課件展示插花作品。

三、演示觀摩、拓展思維 ．出示一個深度適中的花籃和一束花，請學生上臺試擺造型。

(1)花束首先以未經造型的形象出現，和剛才欣賞的插花作品形成視覺反差，使學生產生動手欲望。

(2)請學生上臺試擺各種造型。

(3)試擺過程中引導學生發現花泥的妙用，并啟發學生尋找其他能固定花枝的替代材料。

耒陽市城北完小五年級下冊美術教案 李秀麗

教師小結：每枝花的高低錯落、疏密、斜正、俯仰姿態都會產生不同的韻律變化。．出示一個矮花籃，請學生上臺試擺各種造型。

(1)用花泥等材料固定花枝，做出直立造型的插花作品。

(2)用花泥等材料固定花枝，做出橫臥造型的插花作品。

(3)先將花枝包裝成束，再和花籃組合造型。問：“還有其他方法嗎 ? ”

教師小結：花籃的形狀特點各異，插花的方式也有相應變化。．小組內討論交流，根據各自所帶花籃的結構和特點，適合設計哪種造型，選擇哪種花材 ? 課件展示同一組花籃和花

枝的各種造型。

結合課件觀看相應的插花

步驟圖。

課件展示更多的插花方法。

四、小組合作、自主表現 1 ．提出作業要求：

(1)選擇合適的花材，制作 1 — 2 個造型獨特的插花作品。小組內材料可以共享。

(2)固定花枝的方法可以自由選擇，但是要注意巧妙地隱藏花泥，盡量不要讓花泥裸露出來，影響整體的美感。

耒陽市城北完小五年級下冊美術教案 李秀麗 ．小組合作利用材料，學生自主表現。．教師巡視指導。

課件顯示作業要求。

教師用相機拍下優秀作品。

五、師生共評、展示個性 ．請擺出生動造型的同學上臺展示作品，并向同學們講述創意。．師生共同評議優秀作品，選出最優秀的作品美化教室。

第九課編花籃(活動二)

總第（15）課時

回憶導入：．欣賞上節課制作的紙條編織的方形小花籃。．展示、欣賞一個圓底小花籃。．出示課題。今天我們要把這種美進行延續和擴展，做一個可愛的圓底的小花籃。

展示編織條作品和小花籃實物。

對比激趣： ．同時欣賞蜘蛛編網和手工簡易籃筐編織(按書中步驟圖)的錄像。．從剛剛見過的錄像里你發現了什么 ? 兩種編織的效果有何不同 ? 為什么 36

耒陽市城北完小五年級下冊美術教案 李秀麗

會有這樣的差異 ? 學生討論交流。．提、壓是編織的基本方法，但要做成一個立體的小籃，還需要一些小技巧。你們想不想了解更多呢 ? 課件演示編織過程。

晉級游戲：

我們一起進入編織競技。游戲規則：每學到一定程度順利過關就可以獲得升級機會。．開始的級別為雜工。編織籃筐從哪一部分開始 ?(底面)各組欣賞自己帶來的筐籃的底面。底面編織有哪些不同的方法 ? 它與側面編織有什么關聯嗎 ? 試試看，還有沒有新的編織方法。全體編織完籃底，過第一關。．升級為制造工人，回主菜單——花籃。接下來我們要進入側面編織。你們先用 2 分鐘時間試試編側面。有什么問題嗎 ? 如何才能讓側面豎立 ? 說說你們各自的方法。教師小結：底面剩余材料彎折縮編、緯線圈按從小到大順序套起……欣賞各種造型的花籃。怎樣才能做出特別的造型來 ? 教師小結：緯線圈的形狀變化、借助外物造型……修改你的設計。．升級為設計助手。回主菜單——花籃。一個好的設計師不光要了解制作方法，還應該掌握多種可用材料及其用法，有更加寬闊的視野。欣賞各種材料制作的籃筐。你們想一想還有什么可以用來編織籃筐 ? 教師小結：紙條、紙藤、枝條、軟鐵絲、軟家用電線、細麻繩、彩泥……這些材料各自有什么特點呢 ? 怎樣更好利用 ? 師生交流、討論。師：非常棒。祝賀你們再次升級——設計師。

耒陽市城北完小五年級下冊美術教案 李秀麗 ．進入主菜單——花籃。這一關會有什么展現給我們呢 ? 作業

要求：在規定時間內集體制作一個花籃，看誰的造型獨特有創意。

學生組內制作。

課件：

展示游戲規則。

展示花籃。

點擊花籃底面進入第一關。

展示底面最基本編織方法的示意圖。

點擊花籃側面進入第二關。

展示各種材料制作的花籃。

點評小結

展示各組成果，學生評點出最美的花籃。

祝賀通關成功!升級為首席設計師!

通過共同的努力，同學們終于成功地通過了游戲最后一關，這些美麗的花籃要是再裝上鮮艷的花朵，不知道會多美呢!下一節課我們就來為花籃添上更美的插花裝飾!

課件：屏幕上禮花四射。

耒陽市城北完小五年級下冊美術教案 李秀麗

第十課：生命的甘露

總第（16）課時

教學目標：

1、培養學生對大自然的喜愛；

2、能想象并畫出雨中的情景。教學過程：

一、情境導人

1．教師設問：同學們，下雨是自然現象，你喜歡下雨嗎?為什么喜歡下雨?描述一下雨天上學的情景好嗎?(學生發言描述之后看影像)2．看下雨的影像。

3．小結：煙雨朦朧，濕漉漉，空氣清新，到處像洗過一樣很漂亮。的DV影像

二、深人理解

1．下雨天是一個什么樣的情景?(景物、人物)

2．你注意到雨點落下來時是什么樣子?(在空中、在地上)3．下雨時你是什么心情?有什么感覺?(喜歡、不喜歡)

學生回答后小結：大家說得很好。下雨了，雨點從天上爭先恐后往下落，下雨 39

耒陽市城北完小五年級下冊美術教案 李秀麗

風把雨點吹得往一邊斜，所以，人們打傘總要斜一點。有時雨越下越大，好像一串串銀珠從天上掉下來，雨水把地面淋得透濕。人們打著傘、穿著雨鞋、披著雨衣，在路上匆匆忙忙地走著。當烏云密布時，大地變得陰暗，景物也失去了光彩。每當下雨了，很多同學就有一種好奇、興奮的心情，有的還喜歡在雨中行走玩耍。大人們也不例外，在炎熱的夏天，若是下一場大雨，人們會覺得非常舒暢。美國影片《雨中情》中的男主角在雨中手舞足蹈，表現出興高采烈的情緒。雨，原來也是歡快的。

教師：怎樣畫雨景呢?請大家把課本翻開。(畫雨的小訓練)雨景的照片和電視、電影中有關雨景的片斷

三、方法指導

1．介紹畫雨的表現方法：勾法、刷法、刮法、蠟筆水彩法。

2．教師著重介紹蠟筆水彩法。示范并講解：

(1)先畫好雨中的人物、景物；

(2)用淺色蠟筆點線畫雨，注意用線；

(3)最后用重色水彩(如：紫灰色、藍色、深綠等)涂畫天空地面和空白處。烏云、閃電、樹、飄落的雨點、人們打著傘在雨中行走，還有映在水中的影子等等的表現，使畫面線條模糊，給人感覺好像是畫中景物被風吹得在動。同學們可以想一想自己的方法。

畫雨方法的課件，多媒體演示

作業觀摩

耒陽市城北完小五年級下冊美術教案 李秀麗

1．教材上的三幅學生作業，內容情景不盡相同，工具材料各不相同，表現形式方法也不相同，但都是非常優秀的作業。

2．本校同年級學生的優秀作業若干。作具體的情景與形式美評價分析。投影儀

自由表現

1．布置學生作業：畫一幅雨中行或雨中景的畫。

2．學生動手作業。

3．教師巡視、協助、提示。

提示：把雨天見到的印象最深的場面畫下來。表現雨不一定就是畫雨，還可以通過人物的動態、衣物在雨中的形態等來表現雨；雨點不像雪花，要注意用線。有些顏色調不出，如藍黑色、藍灰色、藍紫色等，教師可趁機把方法告訴給學生。

放音樂《雨中即景》

教學總結

1．作業完成情況的簡要評價。

2．課堂學習態度的評價。

3．未完成的作業的后續安排。

第11課：飛天暢想

總第（17）課時

教學目標：

耒陽市城北完小五年級下冊美術教案 李秀麗

1、引導學生展開想象，描繪太空的美麗。

2、了解與太空有關的知識。

3、展開想象，用畫面表現出太空的神秘和美麗。教學過程：

一、引入

1．課件展示充滿無窮無盡奧秘的太空

2．教師小結：宇宙大得難以想像，它充滿無窮無盡奧秘，人類幾千年來不斷地對太空進行探索，出現了很多著名的天文學家，近幾十年來，人類已經登上了月球，發射了許多探測器，去探索無邊無際的太空世界，今天我們也一起去太空看看。(揭示課題).課件出示神奇美麗的太空，然后出示課題。

二、交流

1．游太空前的準備——資料交流，參觀了解。

(1)資料收集：課前搜集航天發射中心、火箭、飛船、衛星、探測器等有關太空的資料和圖片。

(2)討論怎樣游太空。e突出“游”的方法)a、坐上各種飛行器。

b、穿上太空服。(因為沒有地球的吸引力，沒有氧氣，在太空中會飄來飄去)(3)去航天發射中心。(分組交流資料——教師總結)

a、了解航天發射中心。我國有三個航天中心，分別是甘肅省酒泉發射中心、山 42

耒陽市城北完小五年級下冊美術教案 李秀麗

西太原衛星發射中心、西昌航天發射中心。(課件展示圖片)航天發射中心是發射衛星、探測器、飛船等。

b、了解長征系列火箭。(出示長征系列火箭圖片)

c、了解“神舟”號系列飛船和各種衛星、探測器。(出示圖片)衛星、飛船、探測器等是靠火箭裝載飛進太空的。

d、觀看“神舟”五號飛船升空發射遨游太空的精彩片段。

2．乘坐飛船游太空——指導構思，引發奇想。

(1)一乘坐“神舟”六號飛船游太空(播放音樂和游太空錄像)

(2)說說在太空見到什么?提示：五顏六色的星星，各種人造衛星，無邊無際的宇宙，美麗的城市，和地球一樣有各種生命，可愛的外星動物，兒童樂園……

(3)說說在太空出現什么情況?(沒有大氣，會失重，課件出示宇航員在太空行走時失重的各種不同動態和在睡眠、飲食時失重的有趣狀況)3．畫太空——欣賞作品，評價學習。

(1)課件展示多幅學生作品。

(2)說說這些小朋友是怎樣畫的、怎樣想的。

1．課件展示我國三個航天中心的圖片。

2．課件展示長征系列火箭圖片。

3．課件展示各種飛船、衛星、探測器圖片。

4．播放“神舟”五號飛船升空發射、邀游太空的精彩片段。

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5．課件出示一艘宇宙飛船慢慢升空，在美妙的音樂中游覽神奇美麗的太空。

6．課件出示宇航員在太空

行走時失重的各種不同動態和在睡眠、飲食時失重的有趣狀況。

7．展示學生作品。

創作

大膽設計造型獨特的航天飛行器、奇異的外星人和壯觀的太空城市，描繪出一幅未來人類在神秘太空世界進行探索、旅行的圖片。教師巡回指導。課件播放音樂。

三、評價

表揚想像奇特大膽和構圖獨特的學生，并通過視頻展示臺展示其作品。視頻展示臺。

四、拓展

了解衛星是怎樣傳送電視節目的——外國的新聞內容就是通過衛星傳播過來的。天氣變化情況是通過衛星來觀察云層而得知的。

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總第（18）課時

第12課：我們去旅行

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教學目標：

1、了解旅行要注意的地方。

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2、能畫出一幅表現旅游場景的圖畫。教學過程：

一、激發興趣

1．教師講自己親身經歷的旅行笑話，說明旅行前物質準備的重要性。

2．學生說說自己最希望到哪里去旅游。

3．細心思考出行前的物質準備。根據當地的天氣、地理環境、自己的生活需要進行準備(例女百：路線圖、備忘錄、衣服、雨傘、洗漱用品、零食、藥品、錢、照相機等)。

展示要準備的物品

二、觀賞背包

1．出示背包，引導觀察、思考：

(1)旅行使用的包應該有哪些功能、樣式?

(2)這些產品的結構、材質、構成、各部分的比例是怎樣的? 2．了解背包的結構。

(1)背包的結構：圓柱體、圓球體、立方體、三角錐體。

(2)構成：功能袋、背帶、拉鏈、裝飾圖案。

(3)材質：皮革、帆布、尼龍布料、普通布料。

(4)樣式：手提、肩掛、背負、一個功能袋、多個功能袋組合、附件、紐扣。

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課件展示背包的結構、構成、材質、樣式

三、繪畫指導

1．教師示范畫背包，學生總結步驟、方法。

2．小結表現方法：

(1)抓住背包的外形特點與哪種立體形相近。

(2)從不同角度觀察背包。

(3)表現背包的背帶、拉鏈等細節。

(4)添畫生活用品，學生做教材中的小訓練。

課件演示步驟：

背包攝影圖片一背包的剪

影一與背包近似的立體

形一背包的線描作品一添加生活用品

四、作品欣賞

1．欣賞學生作品。

2．分析學生作品的成功和不足之處。

(1)背包的形體畫得比較準確，構圖大方。

(2)線條流暢，有疏有密。

(3)注意了細節描繪。

(4)生活用品的擺放有緊有松、有前有后、有大有小。

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展示學生作品

學生作業

1．學生自由擺放自己的書包和水壺。

2．學生進行觀察性繪畫。

課件出示作業要求

五、評析交流

1．學生作業展示。

2．學生自主介紹自己的作品。