第一篇：信息技術教師五年專業成長規劃

信息技術教師五年專業成長規劃

2011-2015 弓鵬程

自1994年鳳翔師范畢業后，我在一所偏遠的農村小學工作了11年，但當初的夢想——希望自己能成為一名高級教師，但一直沒變。2006年，我被調入電廠子校任教，這次的調動改變了我的教學生涯。一大批優秀的教師，良好的教研環境，這些使我的業務水平得到了很大的提高：2006至2012年，先后獲得省級網站制作比賽一等獎、遠程教育管理先進工作者。我由一個體育教師轉任學校信息技術專職教師。面對新的學科，我有些惶恐。恰好2007這次遠程培訓給了我學習的機會，讓我認識到自已的不足，明白自已還要不斷學習，不斷探究，反思自已的教學行為。

一、目標定位

（一）自我認識 1．主要優勢

（1）本人熱愛教育工作，做到愛崗敬業。能夠一切以集體利益為重，做到認真工作、腳踏實地，盡心盡力地做好本職工作。

（2）教學中能依據教學目標把握教學任務和重難點，能夠用教材教，并形成自己民主和諧的教學風格。能掌握一般的教學規律和教學方法，注意利用多種方法組織學生進行科學探究學習。注意與學生具有親和力，注意培養學生具有良好的學習習慣。

（3）能夠注意結合教學實踐進行課題研究。能觀察自己的教學，進行自我分析發現問題，按照課題研究的過程實施研究，能夠取得比較好的效果，促進了教學。

2．需要提高方面

（1）學歷水平還需要提高，業務能力還需要進一步提高。（2）教學管理水平需要提高。一方面是對信息技術教師的教學管理尚缺乏科學性，學科校本教研效度提升還有很大的空間；二方面是

在課堂教學中對學生的管理效度不高，在培養學生行為習慣方面還缺乏更多的策略，對學生的教育還要進一步細致深入。

（3）有關計算機方面的知識，特別是網絡方面知識有待于提高；學校網站建設更有待于提高和完善。

（二）總目標

傾心學習，樹立終身學習的觀念，抓住平時的點滴時間，進行長期的有效的學習，增強理論底蘊，做個學習型教師。用心思考，凡事多思多想，總結得失，找出成長的方向，做個反思型教師。專心學習新技術，不斷提升自身水平，在實踐中總結，在總結中實踐，做個科研型教師。全心教育，關注學生的課堂生命，在創新中構建良好的教學策略，在發展中形成獨特的教學風格，做個專家型教師。

（三）細化目標： 1．教學方面

認真學習和實踐新課標理念，觀摩名家講座，汲取名家教學特長，形成自己的教學風格，并得到縣級教育領導認同。細而言之，認真備好每一課，備好每一個學生，上好每一節課，善于請教，及時總結。

2．教育科研方面

積極參與集體培訓，完成國培任務，校本研修任務，及自己業務進修爭取獲得優秀學員。

3．學習方面

每學期至少自學一種軟件的使用，定期閱讀《電子報》和《學電腦》，做好讀書筆記。

4．師德方面

學習先進的班級管理理念，緊跟時代步伐，緊握教育脈搏。注重自身的修養，發揮榜樣的潛移默化作用。構建科學的管理模式，學會用心愛護學生，用民主和智慧贏得學生的愛戴、家長的信賴和領導的肯定。

5．其它方面

積極配合、完成上級領導下達的各種教育教學任務。

三、具體措施

1．養成良好的學習習慣，形成終身學習的信念。每天分時段進行專業學習，必須完成一定的任務；擴大學科的范圍，可以滲透其它學科等；形成科學合理的學科整合的方法，在追求量的同時發生質的變化，不斷豐富、提高自己的專業素質和教育理論水平。

2．經常瀏覽下列網站，了解最新的教學科研動態。

全國教師聯盟、中小學信息技術教育網、信息技術課程網、中小學信息技術論壇、中小學信息技術教師之家、K12教育網等。

3．立足課堂實踐，形成有特色的教學風格。在新課標理念指導下，從身邊有經驗的教師處請教，從名家教學里學習，從名師中汲取，敢于實踐，在實踐中反思，在反思中學習，在學習中成長，在成長中提升。

4．學會反思，形成創新的工作局面。堅持反思自己的教育教學行為，找出不足，積極客觀地面對，辨證看待問題，創新工作，把反思的成果落實在具體的事件中，并形成書面筆記。

5．筆耕不止，形成自己的教育思想。及時記錄教育教學中的現象、靈感，訴諸于筆端，寫出教育案例、故事、論文、隨筆等，并堅持投稿。在發表的同時，梳理自己的教育歷程，豐富教學的血脈，形成有深度的教學思想。

6．加強教科研，形成一定的學術能力。努力探求教育教學的規律，用研究的成果指導教學。在研究中提升，在提升中研究，走一條研究的學術道路。

7．提高師德修養，形成人格的大山。用心靈去塑造學生的心靈，用自己的言行去影響學生，讓人格的種子在學生的心靈深處發芽，開出美麗的花朵。

弓鵬程

寶電子校

第二篇：教師五年成長規劃

教師五年成長規劃

前言：

作為一名教師，我深深愛著自己的職業。在這個平凡的崗位上，我奮斗了將近10年，面對競爭激烈的教師隊伍，我感到了巨大的壓力。我明白，只有不斷的學習，才能有所發展，有所進步，與時俱進。為了使自己能不斷地成長，讓自己的業務水平日漸成熟，同時學到更多的有利于自身發展和教學研究的經驗和方法，結合學校的理念，我制定了未來五年的成長規劃。

一、目標定位

通過五年的時間，繼續提高自己的課堂教學水平，逐漸形成自己獨特的教學風格，認真鉆研教材，充分理解新課標的要求，把激發學生學習的興趣、促進學生全面發展貫穿于始終，提高學生發現問題、分析問題、解決問題的能力，力爭成為學校教學中的骨干力量！

二、實施要點

（一）學習方面：通過網絡、書刊等媒體及時更新自己的學科知識和教學理念，為今后的教科研工作打下堅實的基礎。同時，進一步積極學習信息技術和其他各方面知識，實現自身素質的不斷提高。

（二）教研方面：

1．論文撰寫：以現代的教育理念為指導，以科學的教學原則、正確的教學方法為前提，盡快由技能教育型向科研型轉變，力爭強化教育科研能力，力爭每年完成1---2篇高質量、高水平的論文或課題研究成果。

2．優質課競賽： 雖已參與市級優質課競賽，但結果差強人意，故要求自己嚴格用優質課水平對待日常政治教學工作，多出精品課，力爭在五年內能參加省級和國家級的優質課競賽。

3.課題：本人平時參與課題研究的機會很少，思想上覺悟不高，深感遺憾，現想彌補這一塊的不足，故力爭能在五年內積極參與校級、市級、省級課題研究。

三、階段目標：

2021—2023年：

1.積極參加區市組織的觀摩課和研討課，加緊向有經驗的教師和同組的教師學習，通過交流和反思，汲取適合自己的教學方式，改善自身的不足之處。

2.苦練教學基本功，加強教學用語、朗讀、提問、鼓勵、引導、過渡、總結等方面的技巧。

2023—2024年：

1.認真備課、上課，及時總結教學中的得失。

2.進一步熟悉政治教材，領會“課改”精神，能把握教學重難點，堅持在教案上寫有質量的批注和教學反思。

3.積極參加各種培訓活動，加強聽課、說課、評課、賽課等教學基本功的鍛煉。

4.有計劃、有目的地看一些教育理論書籍，堅持寫讀書筆記、收集先進的教育教學理論和案例。

2024—2025年：

1.通過教學活動，優質高效地練習和提高學生的思想道德素養。

2.勤練課堂教學基本功，確保教育教學質量穩步提高。

2025—2026年：

1.每一堂課能夠充分合理的備課。

2.學生的學情能夠準確的把握和反饋。

3.課堂紀律能夠運用教學技能恰當的化解。

四、保障措施

1．訂閱與本學科相關的雜志，如《政治教學》期刊等，并堅持精讀，提升政治專業水平。

2．積極認真完成繼續教育。

3.每節課制作高質量課件輔助教學。

4.堅持做到教學反思。

第三篇：教師專業五年規劃

教師個人專業成長五年規劃

（2016-2020）

年 級： 2017級

級 部： 1部

學 科： 語文

姓 名： mumumu

2016年9月

一.指導思想

教師發展是教師人生價值實現的過程，是教師在充分認識教育意義的基礎上，不斷提升精神追求，增強職業道德，掌握教育規律，拓展學科知識，強化專業技能和提高教育教學水平的過程。新的課程理念、新的教材、新的課程評價觀，強烈沖擊著現有的教師教育體系，對教育工作者提出了新的更高的要求。教師在充分認識教育意義的基礎上，不斷提升精神追求，增強職業道德，掌握教育規律，拓展學科知識，強化專業技能和提高教育教學水平的過程。

二.個人專業成長總體規劃目標

1.傾心學習，樹立終身學習的觀念，抓住平時的點滴時間讀書不止，進行長期的有效的學習，增強理論底蘊，做個學習型教師。

2.用心思考，凡事多思多想，反思出事物發展的內在規律，總結得失，找出成長的方向，做個反思型教師

3.專心寫作，不斷提升教科研水平，在實踐中總結，在總結中實踐，做個科研型教師。

4.全心教育，關注學生的課堂生命，在創新中構建良好的教學策略，在發展中形成獨特的教學風格，做個研究型反思性教師。

5.認真學習和實踐新課標理念，觀摩名家光盤，汲取名家教學特長，形成自己的教學風格。??

三.個人專業成長年段性目標 第一年（2016年）

、認真做好讀書筆記，寫有質量的心得。

2、認真研讀教材，堅持在電子教案上鞋有質量的批注；并每月一整理教學反思，寫一篇教學論文。

3、苦練教學基本功，特別是普通話的基本訓練。

4、疏通相關的教材，教學能把握教學重點。注意教育課堂教學的有實效。

5、遠程教育實驗能堅持做好。

6、每天堅持讀一章教育專注和一章非專業書籍。第二年（2017年）

1、在反思中不斷提高，做一個勤于動手的老師。

2、積極參加各種培訓活動，并做好筆記。

3、認真備課、上課，及時總結教學中的得失。

4、認真參加教學專題研究，學習教學專題研究的一些基本技能。

5、論文格式規范，選題新穎貼合教學實際。第三年（2018年）

1、積極參加各種培訓活動，作好師訓工作。

2、認真備課、上課，寫好教學反思，在反思中進步。

3、認真進行課題研究。

4、論文寫作規劃化，力爭有所突破。

5、教學研究進入課題開發階段。第四年（2019年）

1、認真研讀教育理論專著，有系統的理論基礎。

2、認真總結教育經驗。

3、積極樂觀的心態，面對生活。

4、上課做到有效、簡明、趣味。

5、教學專題研究有實質性成效。第五年（2020年）

1、堅持寫作與閱讀。

2、認真總結教育經驗，多聽別人的意見。

3、完善教學中的細節。

4、保持一顆童心。

5、在優質課評比中獲獎。

6、盡量多的參加公開課。四.落實個人專業發展的措施

1、加強自身的不斷學習，為教師的專業化成長提供支持與幫助。

2、加強教育理論學習

3、豐富自身的教育、教學經驗，使自己具有扎實的教學基本功與嫻熟的教學技能。4教學中，我擺正自己的心態，保證做到精心備課、上課等。備課中，不僅把握準確的教學重點和難點，而且備資料，備學生，注重以人為本的教學理念。

5、教研教學工作 培養善于總結、反思能力，在教學實踐中提高教研、教科研能力，做學者型教師。

2016-2017學年個人成長計劃

年 級： 2017級

級 部： 1部

學 科： 語文

姓 名： mumumu

2016年9月

一.指導思想

教師發展是教師人生價值實現的過程，是教師在充分認識教育意義的基礎上，不斷提升精神追求，增強職業道德，掌握教育規律，拓展學科知識，強化專業技能和提高教育教學水平的過程。新的課程理念、新的教材、新的課程評價觀，強烈沖擊著現有的教師教育體系，對教育工作者提出了新的更高的要求。教師在充分認識教育意義的基礎上，不斷提升精神追求，增強職業道德，掌握教育規律，拓展學科知識，強化專業技能和提高教育教學水平的過程。

二.目標和任務

（一）.師德目標方面

1、作為一名教師，本人堅決貫徹執行黨的教育方針和政策，做到既教書又育人。

2、嚴格遵守教育法規、師德規范對教師的要求，遵守學校規章制度，規范自己的道德言行，不斷提高自身的師德素質。

（二）.學識目標方面

1.、讀書： 認真制定好三年讀書計劃，并嚴格按要求執行。每學期完成一部教育專著的閱讀，三年至少閱讀6本，并撰寫一定的讀書筆記或讀書心得。密切聯系數學教學實際，努力學習比較系統的專業知識、教育科學知識，認真閱讀學校現有的教育類報刊雜志，不斷提高自己的師德修養，豐富自身的人文底蘊。

2、聽課：積極爭取參加各級各類組織教研、觀摩等活動，虛心向他人學習，多和他人溝通和交流，不斷充實自己，每學期聽課學習不少于15節，積極參加各級各類組織的教研課、觀摩課活動，爭取取得好名次。

3、反思和交流： 積極撰寫讀書筆記和學習心得，認真寫好教后感和教學反思，利用各種場合和形式積極與同行和學生交流溝通，及時獲得反饋從而及時反省和總結。

4、培訓進修：積極參加教育局舉辦的各項培訓學習活動，認真參加學校組織的校本培訓，努力爭取機會走出去學習，各項考核和測試確保合格。利用課余時間學習新課程改革方面的文本知識，并在教育教學實踐當中不斷提高自己的教育教學水平。

（三）.教育教學方面

1、積極報名參加各級各類教育教學競賽，認真準備，力爭好成績。2．在學校范圍內多上一些研究課。在平時的教學中，在平常課中開展研究，對于學生的發展才最為有利。厚積薄發，平常課鍛煉出了水平，公開課競賽課才更能把握好機會。

3、積極學習新課程，鉆研新教材，上好每一節課，打造有效課題，備好個案、熟練運用多媒體，課件的制作、試卷編制等的綜合能力。

（四）.教育科研方面 做一個愛反思、勤筆耕的老師 積極參與課題研究，堅持寫“教學反思”，積極撰寫有質量的教學論文，堅持寫教學反思、隨筆，爭取在區、市級獲獎并有3-5篇論文在國家級刊物上發表，向小中高邁進，向區名師、市學科帶頭人邁進。

（五）.班主任工作方面

1.當一個受學生愛戴，受領導信任和肯定的班主任。2.使本班的學生成績在全年級取得較好的名次。

3.細心關心本班學生的各種小問題，使本班學生健康成長。4.促進學生德智體全面發展。

三.措施與對策 1.、專業水平的提高

（1）學習教育理論，在理性認識中豐富自我（2）專業素質的提高，在汲納中充實自我（3）加強提高班主任的班級管理能力。

2、日常教學常規的扎實與提升

精心備課，探索趣味性作業，創新性作業。上課有教案、不遲到、不提早下課、不拖堂、不挖苦諷刺學生等；尤其要多關注潛能生，切實促進潛能生各方面能力的提高。

3、善于思考，在實踐中探求、感悟

4、勤于思考，提升教育教學研究能力（1）嘗試進行教學案例的分析，學期結束時完成教學案例1篇。（2）通過撰寫論文，把自己的專題研究從實踐層面提升至理論層面。不斷提高論文質量，爭取每學期在市級刊物有論文獲獎。

5、利用信息技術手段輔助教學

（1）現代信息技能的運用是提高課堂教學的主渠道，是每個個現代教師所必須掌握的。在今后的五年發展中，能熟練使用多媒體形式表達信息、進行交流、創造性的使用信息的能力，從而達到利用信息實現自我更新的能力。

（2）充分利用網絡優勢，繼續建設好個人博客，學習教育教學方面的新思想，掌握新方式，運用新理論，提高教學效果。

2017-2018學年個人成長計劃

年 級： 2017級

級 部： 1部

學 科： 語文

姓 名： mumumu

2017年9月

一.指導思想

教師發展是教師人生價值實現的過程，是教師在充分認識教育意義的基礎上，不斷提升精神追求，增強職業道德，掌握教育規律，拓展學科知識，強化專業技能和提高教育教學水平的過程。新的課程理念、新的教材、新的課程評價觀，強烈沖擊著現有的教師教育體系，對教育工作者提出了新的更高的要求。教師在充分認識教育意義的基礎上，不斷提升精神追求，增強職業道德，掌握教育規律，拓展學科知識，強化專業技能和提高教育教學水平的過程。

二.目標和任務

（一）.師德目標方面

1、作為一名教師，本人堅決貫徹執行黨的教育方針和政策，做到既教書又育人。

2、嚴格遵守教育法規、師德規范對教師的要求，遵守學校規章制度，規范自己的道德言行，不斷提高自身的師德素質。

（二）.學識目標方面

1.、讀書： 認真制定好三年讀書計劃，并嚴格按要求執行。每學期完成一部教育專著的閱讀，三年至少閱讀6本，并撰寫一定的讀書筆記或讀書心得。密切聯系數學教學實際，努力學習比較系統的專業知識、教育科學知識，認真閱讀學校現有的教育類報刊雜志，不斷提高自己的師德修養，豐富自身的人文底蘊。

2、聽課：積極爭取參加各級各類組織教研、觀摩等活動，虛心向他人學習，多和他人溝通和交流，不斷充實自己，每學期聽課學習不少于15節，積極參加各級各類組織的教研課、觀摩課活動，爭取取得好名次。

3、反思和交流： 積極撰寫讀書筆記和學習心得，認真寫好教后感和教學反思，利用各種場合和形式積極與同行和學生交流溝通，及時獲得反饋從而及時反省和總結。

4、培訓進修：積極參加教育局舉辦的各項培訓學習活動，認真參加學校組織的校本培訓，努力爭取機會走出去學習，各項考核和測試確保合格。利用課余時間學習新課程改革方面的文本知識，并在教育教學實踐當中不斷提高自己的教育教學水平。

（三）.教育教學方面

1、積極報名參加各級各類教育教學競賽，認真準備，力爭好成績。2．在學校范圍內多上一些研究課。在平時的教學中，在平常課中開展研究，對于學生的發展才最為有利。厚積薄發，平常課鍛煉出了水平，公開課競賽課才更能把握好機會。

3、積極學習新課程，鉆研新教材，上好每一節課，打造有效課題，備好個案、熟練運用多媒體，課件的制作、試卷編制等的綜合能力。

（四）.教育科研方面 做一個愛反思、勤筆耕的老師

積極參與課題研究，堅持寫“教學反思”，積極撰寫有質量的教學論文，堅持寫教學反思、隨筆，爭取在區、市級獲獎并有3-5篇論文在國家級刊物上發表，向小中高邁進，向區名師、市學科帶頭人邁進。

（五）.班主任工作方面

1.當一個受學生愛戴，受領導信任和肯定的班主任。2.使本班的學生成績在全年級取得較好的名次。

3.細心關心本班學生的各種小問題，使本班學生健康成長。4.促進學生德智體全面發展。

三.措施與對策 1.、專業水平的提高

（1）學習教育理論，在理性認識中豐富自我（2）專業素質的提高，在汲納中充實自我（3）加強提高班主任的班級管理能力。

2、日常教學常規的扎實與提升

精心備課，探索趣味性作業，創新性作業。上課有教案、不遲到、不提早下課、不拖堂、不挖苦諷刺學生等；尤其要多關注潛能生，切實促進潛能生各方面能力的提高。

3、善于思考，在實踐中探求、感悟

4、勤于思考，提升教育教學研究能力

（1）嘗試進行教學案例的分析，學期結束時完成教學案例1篇。（2）通過撰寫論文，把自己的專題研究從實踐層面提升至理論層面。不斷提高論文質量，爭取每學期在市級刊物有論文獲獎。

5、利用信息技術手段輔助教學

（1）現代信息技能的運用是提高課堂教學的主渠道，是每個個現代教師所必須掌握的。在今后的五年發展中，能熟練使用多媒體形式表達信息、進行交流、創造性的使用信息的能力，從而達到利用信息實現自我更新的能力。

（2）充分利用網絡優勢，繼續建設好個人博客，學習教育教學方面的新思想，掌握新方式，運用新理論，提高教學效果。

第四篇：信息技術教師個人成長五年規劃

信息技術教師五年專業成長規劃

江西省萍鄉市上栗縣赤山鎮中心小學杜平根

自1997年師范畢業后，我在一所偏遠的山區小學稀里糊涂地待了九年，一事無成，但當初的夢想——希望自己能成為一名優秀的教師，一直沒變。2006年，我被調入鎮中心小學任教，這次的調動改變了我的教學生涯。一大批優秀的教師，良好的教研環境，出去培訓的機會多，這些使我的業務水平得到了很大的提高：2008至2010年，連續三年在縣優質課評比中獲得一等獎；教學論文、漢語言文字基本功比賽均獲國家級獎項，輔導學生和個人普通話比賽也獲得省市級獎勵。2010年下半年，我由一個語文教師轉任學校信息技術專職教師。面對新的學科，我有些惶恐。恰好這次遠程培訓給了我學習的機會，讓我認識到自已的不足，明白自已還要不斷學習，不斷探究，反思自已的教學行為。

一、目標定位

（一）自我認識

1．主要優勢

（1）本人熱愛教育工作，做到愛崗敬業。能夠一切以集體利益為重，做到認真工作、腳踏實地，盡心盡力地做好本職工作。

（2）教學中能依據教學目標把握教學任務和重難點，能夠用教材教，并形成自己民主和諧的教學風格。能掌握一般的教學規律和教學方法，注意利用多種方法組織學生進行科學探究學習。注意與學生具有親和力，注意培養學生具有良好的學習習慣。

（3）能夠注意結合教學實踐進行課題研究。能觀察自己的教學，進行自我分析發現問題，按照課題研究的過程實施研究，能夠取得比較好的效果，促進了教學。

2．需要提高方面

（1）學歷水平還需要提高，業務能力還需要進一步提高。

（2）教學管理水平需要提高。一方面是對信息技術教師的教學管理尚缺乏科學性，學科校本教研效度提升還有很大的空間；二方面是在課堂教學中對學生的管理效度不高，在培養學生行為習慣方面還缺乏更多的策略，對學生的教育還要進一步細致深入。

（3）有關計算機方面的知識，特別是網絡方面知識有待于提高；學校網站建設更有待于提高和完善。

（二）總目標

傾心學習，樹立終身學習的觀念，抓住平時的點滴時間，進行長期的有效的學習，增強理論底蘊，做個學習型教師。用心思考，凡事多思多想，總結得失，找出成長的方向，做個反思型教師。專心學習新技術，不斷提升自身水平，在實踐中總結，在總結中實踐，做個科研型教師。全心教育，關注學生的課堂生命，在創新中構建良好的教學策略，在發展中形成獨特的教學風格，做個專家型教師。

（三）細化目標：

1．教學方面

認真學習和實踐新課標理念，觀摩名家講座，汲取名家教學特長，形成自己的教學風格，并得到縣級教育領導認同。細而言之，認真備好每一課，備好每一個學生，上好每一節課，善于請教，及時總結。

2．教育科研方面

積極參與集體培訓，完成國培任務，并爭取獲得優秀學員。

3．學習方面

每學期至少自學一種軟件的使用，定期閱讀《電子報》和《學電腦》，做好讀書筆記。

4．師德方面

學習先進的班級管理理念，緊跟時代步伐，緊握教育脈搏。注重自身的修養，發揮榜樣的潛移默化作用。構建科學的管理模式，學會

用心愛護學生，用民主和智慧贏得學生的愛戴、家長的信賴和領導的肯定。

5．其它方面

積極配合、完成上級領導下達的各種教育教學任務。

三、具體措施

1．養成良好的學習習慣，形成終身學習的信念。每天分時段進行專業學習，必須完成一定的任務；擴大學科的范圍，可以滲透其它學科等；形成科學合理的學科整合的方法，在追求量的同時發生質的變化，不斷豐富、提高自己的專業素質和教育理論水平。

2．經常瀏覽下列網站，了解最新的教學科研動態。

全國教師聯盟：http:///

信息技術課程網：http:///nrcce_bbs/ 中小學信息技術教師之家：http:///

3．立足課堂實踐，形成有特色的教學風格。在新課標理念指導下，從身邊有經驗的教師處請教，從名家教學里學習，從名師中汲取，敢于實踐，在實踐中反思，在反思中學習，在學習中成長，在成長中提升。

4．學會反思，形成創新的工作局面。堅持反思自己的教育教學行為，找出不足，積極客觀地面對，辨證看待問題，創新工作，把反思的成果落實在具體的事件中，并形成書面筆記。

5．筆耕不止，形成自己的教育思想。及時記錄教育教學中的現象、靈感，訴諸于筆端，寫出教育案例、故事、論文、隨筆等，并堅持投稿。在發表的同時，梳理自己的教育歷程，豐富教學的血脈，形成有深度的教學思想。

6．加強教科研，形成一定的學術能力。努力探求教育教學的規律，用研究的成果指導教學。在研究中提升，在提升中研究，走一條研究的學術道路。

7．提高師德修養，形成人格的大山。用心靈去塑造學生的心靈，用自己的言行去影響學生，讓人格的種子在學生的心靈深處發芽，開出美麗的花朵。

第五篇：語文教師五年成長規劃

語文教師五年成長規劃

蓬江區棠下鎮中心小學

2012年9月

《語文課程標準》指出：語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。新一輪的課程改革中，學科建設是其中的核心內容之一。為了推動我校語文教育改革的進程，推進我校語文學科的建設，提升我校語文教育教學水平，特制訂本校語文教師成長規劃。

一、課程理念

語文課程應致力于學生語文素養的形成與發展。語文素養是學生學好其他課程的基礎，也是學生全面發展和終身發展的基礎。語文課程必須面向全體學生，正確把握語文教育的特點，倡導自主、合作、探究的學習方式，使學生獲得基本的語文素養，努力建設開放而有活力的語文課程。

我們認為：“全面提高學生的語文素養”是語文教育教學的根本目的，“正確把握語文教育的特點”是達到這一目的的前提，“積極倡導自主、合作、探究的學習方式”是達到目的的策略，“努力建設開放而有活力的語文課程”是達到目的的保障。

我們提出了中心小學語文教育的指導思想：認真學習并領會《語文課程標準》精神，進一步更新教育教學觀念；以課堂教學改革為抓手，通過校本培訓、校本教研，進一步加強課堂教學研究與課題研究；充分發揮課題組、教研組的作用，促進教師專業化發展。最終實現教師、學校、學生全面、持續、和諧地共同發展。

二、現狀分析

我校現有教學班12個，專職語文教師12名，大部分為40周歲以下的中青年教師，50周歲以上人有2人，都具備小高職稱，有1人是區名班主任，各種課評比都有優勝者。應該說，語文教師隊伍的素質還是比較過硬的。

隨著課程改革的不斷深入，我校教師的教學觀念在不斷更新，關注學生的發展，關注學生的體驗，關注綜合性學習，注重課程資源在教學中的整合。新課標倡導的教學理念與教學方式，在教師的課堂教學、整合實踐活動、撰寫的各類文章中均有體現。課程改革在我校取得了一定的成果，但教師個體之間存在著很大的差異，有的教師還走進課改的誤區。這就需要建立一整套的機制，增強教師追求自我發展的意識和動力；引導教師在課改的洪流中找準方向，穩步發展。

雖然教師們的觀念新了，課改意識濃了，但是，面對調研考試的壓力，家長的質詢，仍然是“素質教育搞得轟轟烈烈，應試教育抓得扎扎實實”，教學中的形式主義、功利主義明顯，甚至有“穿新鞋，走老路”的現象出現。有一部份語文教師雖然在改變自己的教學方法，但對學生的“讀、背、抄、默、考”絲毫不放松；教師們仍然以考試分數作為衡量學生好壞的標準。另外，語言交際訓練在我校還沒有得到足夠的重視，作文教學更是“教師批得辛苦，學生做得厭惡”，這些都影響了學生對語文學習的熱情，阻礙了我校語文教育前進的步伐。

以上種種情況，充分說明制定我校語文學科發展勢在必行。

三、發展目標

根據課程改革的要求以及我校語文教育教學的實際情況，我們將在課程實施、課程建設、資源建設、課程評價、教師發展等幾方面制定具體目標，希望通過這些發展目標的實施，加強語文學科基礎建設，促進學生全面、持續、和諧地發展，促進教師素質的進一步提高，推進并深化我校課程與教育教學改革。

（一）課程實施

1、正確把握教學目標與內容。（1）漢語拼音與識字、寫字。

漢語拼音教學盡可能有趣味性，宜以活動和游戲為主，與學說普通話、識字教學相結合。

識字教學要將兒童熟識的語言因素作為主要材料，運用多種形象直觀的教學手段，創設豐富多彩的教學情境。同時充分利用兒童的生活經驗，注重教給識字方法，力求識用結合。

寫字教學要與學校的“寫字教育特色”相結合，要重視對學生寫字姿勢的指導，引導學生掌握基本的書寫技能，養成良好的書寫習慣。（2）閱讀教學。

閱讀是學生的個性化行為，教學中不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐，應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。

閱讀教學的重點是培養學生具有感受、理解、欣賞和評價的能力。這種綜合能力的培養，各學段可以有所側重，但不應把它們機械地割裂開來。

各個學段的閱讀教學都要重視朗讀和默讀。加強對閱讀方法的指導，讓學生逐步學會精讀、略讀和瀏覽。（3）寫作

寫作能力是語文素養的綜合體現。寫作教學應貼近學生實際，讓學生易于動筆，樂于表達，應引導學生關注現實，熱愛生活，表達真情實感。

1～4年級從寫話、習作入手，重在培養學生的寫作興趣和自信心。一年級下半學期開始練習寫話，從每天一句，到幾句，再到一段；二年級開始每日一段，并開始學寫日記；

三、四年級每周2—3篇，五、六年級每周3篇以上，教師及時組織交流，并編輯班級或年級組的優秀日記集。

（4）口語交際

重視口語交際的文明態度和語言修養。努力選擇貼近生活的話題、采用靈活的形式組織教學，不必過多傳授口語交際知識。

鼓勵學生在各科教學活動以及日常生活中鍛煉口語交際能力。（5）語文綜合性學習

綜合性學習應突出自主性，重視學生主動積極的參與，主要由學生自行設計和組織活動。特別注重探索和研究的過程。提倡跨領域學習，與其他課程相配合。強調合作精神，注意培養學生策劃、組織、協調和實施的能力。

2、合理構建教學模式。

盡管我們都知道教無定法，語文教學應根據不同的教學內容，不同的學生，不同的學習情景，不同的課型，采用不同的教學模式。我們追求一種“真實、扎實、樸實”的課堂狀態，不作假，不搞花架子，讓老師和學生都變得“厚實”起來。

在此基礎上，我們提倡語文教學分課時采用不同的教學模式。第一課時：（課前預習）導入新課——初讀感知（檢查了解預習）——再讀質疑，了解內容——理清脈絡，再讀回顧。第二課時：復習導入——自學質疑——細讀研討——交流匯報——練習運用——拓展延伸。

3、優化課外學習活動。

精心設計課外作業。預習作業重在自學生字新詞，了解課文內容，并查找與課文相關的資料；課堂作業注重隨文讀寫練習，多給學生思考、想象的空間；課 3

后除必要的書寫作業，強調學生多開展拓展閱讀。當然，作業的設計還要注意分清層次，對不同程度的學生要留有不同水平的作業，使每個學生都能有所發展、提高。

（二）課程建設

1、對現有課程進行二度開發。

教材中的課文都是通過編者精心挑選的，但我們不能盲目地照搬教材，要根據學生的實際情況，對現有的教材進行重新開發和設計，優化結構，更好地讓學生掌握知識，發展能力。

2、依托學科開發（實施）校本課程。

校本課程的開發、實施應與語文學科特點、我校發展特色相結合，重點開展“養成教育”和“寫字教育”課程的開發和實施。

3、依托學科開發綜合性學習。

語文的綜合性學習是形成“自主、探究、合作”的學習方式的重要途徑，有利于在實踐中培養學生的觀察感受能力、綜合表達能力、人際交往能力、搜集信息能力、組織策劃能力、互助合作和團隊精神等，應該積極提倡。

（三）課程評價

突出語文課程評價的整體性和綜合性，要從知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀幾方面進行評價，以全面考察學生的語文素養。語文學習具有重情感體驗和感悟的特點，因而量化和客觀化不能成為語文課程評價的主要手段。

形成性評價和終結性評價都是必要的，但應加強形成性評價。提倡采用成長記錄的方式，收集能夠反映學生語文學習過程和結果的資料，如，關于學生平時表現和興趣潛能的記錄、學生的自我反思和小結、教師和同學的評價、來自家長的信息等。

定性評價和定量評價相結合，更應重視定性評價。學校和教師要對學生的語文學習檔案資料和考試結果進行分析，客觀地描述學生語文學習的進步和不足，并提出建議。用最有代表性的事實來評價學生。對學生的日常表現，應以鼓勵、表揚等積極的評價為主，采用激勵性的評語，盡量從正面加以引導。

實施評價，應注意教師的評價、學生的自我評價與學生間互相評價相結合。加強學生的自我評價和相互評價，還應該讓學生家長積極參與評價活動。在評價時要尊重學生的個體差異，促進每個學生的健康發展。

（四）專業發展

提高教師的專業發展水平，是促進學科的發展的關鍵。我校力爭以教師主動發展為核心，以校本培訓為載體，通過不斷努力培養出的優秀人才。

1、不斷學習。不提高教師專業發展水平。所有教師積極撰寫論文、案例等，2、每人每學年至少有1篇以上的論文。所有教師在提高自身整體素質的基礎上，3、培育和發展一到兩項專業特長，適應小學語文教育教學工作要求。

四、規劃的保障、推進

（一）組織管理

在學校規劃領導小組的統籌規劃、指導下，教導處牽頭協調，語文教研組長具體組織實施本規劃。按照學科發展規劃方案，積極開展教育教研活動，同時優化資源配備，確保本規劃順利、高效、有序地進行。

（二）教科教研。

推行隨堂聽課制度。每位教師每學期至少上四堂公開課。

每學年邀請專家走進我校作講座或上示范課，并作面對面地交流。由本校市級優質課獲得者給教師作專家式的專題講座，并進行專題研討。

堅持集體備課制度，建立學習沙龍制度，建立網上交流制度，定期進行網上教研活動。

及時反思總結，每學年進行教育教學隨筆、論文評比。每學年至少舉行一次單項學科競賽。

（三）加強設施建設。

不斷更新學校圖書資料，充分發揮學校圖書室的作用，每天定時開放圖書室，以適應學生學習語文的需要。

充分發揮學校網站的作用，建立學校的語文教學資源庫，不斷充實語文學科內容，讓語文教師真正實現資源共享。

（四）加強規劃評價。

每學期開展規劃評估活動，對規劃開展情況進行總結評價，對規劃內容進行反思，既是總結，又是調整。發現問題及時改正，保證規劃按計劃穩步發展并實施。

五、規劃分段實施計劃。

第一階段：2012年9月 ——2012年12月

進行學科發展調查，分析本校語文學科教育現狀，確定我校語文學科發展目標，制定本校學科規劃。

第二階段：2013年2月——2013年6月

實施學科規劃，按照規劃的發展目標開展教師培訓、教育教學研究活動。每學期對規劃進行評估總結，及時對規劃進行反思調整和提升，確保本規劃順利、高效、有序地進行。

第三階段：2013年6月——2017年7月。

對規劃的實施進行全面的總結與反思，確定下階段的發展目標。