第一篇：對此次任務的認識

主要是實現AGC的自動控制。DSP接收到信號后對信號增益計算比較產生控制字信號送給FPGA。

DSP將控制字信號通過總線送給FPGA，FPGA判斷存儲的數據是否有變化，并將信號轉換為串口信號RS232串口送給TDD改變AGC的值。

第二篇：對交際教學法和任務型教學法的認識

對交際語言教學法和任務型教學法的認識

英語作為世界通用語，英語教學與學習的研究不在只關注語言形式、語義組合機英美文化下的語用標準，而應重視全球化和多元背景下語言使用的語用維度和語用特征，重視多元化的語用知識、語用能力、語境制約、人際效果等語用表現，只有這樣，才能更好地揭示和闡釋語言使用的真實性，才能真正關注語言多元化和社交語用多元化背景下的英語使用及語用能力。

中國傳統的教育方法是以教師為中心的填鴨式教學法，學生被老師牽著鼻子走，通過死記硬背的方式，來達到在試卷上取得高分的目的。這樣一來，學生只關心考試成績，對所學的知識毫無興趣，更別說在將來能在生活中能靈活運用所學的知識來解決難題。要讓學生活學活用，激發創造性思維，我覺得改進教育方法和建立強大的先進師資隊伍是實現這一目標的兩個關鍵。

一、改進教育方法

現在和傳統的教育方法相比，更為進步、科學的教育方法有交際語言教學法和任務型教學法，通過在課堂上對這兩種教學法的學習，再加上閱讀了一些課外書籍和在網上查找了許多資料，我對交際語言教學法和任務型教學法有了較深刻的認識。

交際語言教學法和任務型教學法都有幾個共同點：(1)以學生為中心，老師起輔導作用；（2）盡可能在課堂教學中運用真實的交際場景，在課堂中通過各種途徑組織學生進行交際活動；（3）課堂教學的主要形式是小組活動；（4）都注重4交際能力：語用能力、語篇能力、策略能力和語言的流利度。這兩種教學法都有利于培養學生綜合語言運用能力，激發學生的學習興趣，啟發學生的想象力和創造性思維，在老師的指導下讓學生有獨立思考、積極參與的機會，有利于保持學習的積極性，養成良好的學習習慣。

不同的是，任務型教學法是交際語言教學法的進一步發展：（1）交際語言教學法更注重的是學生參與的過程，而任務型教學法在強調學生參與完成任務的的同時，還注重任務的目標和結果；（2）交際語言教學法是以學習者為中心，教學過程中關注學習者的需要，通過既定的教學途徑來達到培養學生交際能力的教學目的；而任務型教學法是以學習為中心的教學法，主要為學習者提供參與以意義為焦點的開放型的交際任務的機會來達到教育目標。（3）任務型教學法中的“任務”比交際語言教學法中的“練習”更具現實性，任務活動可以從學生的日常生活和興趣愛好出發，讓學生的合作精神和創作意識得到全面發展；（4）交際語言教學法提倡學生在課堂盡量使用目標語，適當利用母語，而任務型教學法鼓勵學生創造性地使用語言；（5）交際語言教學法重視話語教學，任務型教學法鼓勵課堂教學活動之間的聯系。交際語言教學法與任務型教學法在許多方面有著直接聯系，任務型教學法是以交際法為基礎，是交際法的縱深與發展。交際語言教學法的目的是培養學生運用語言的交際能力，它的特點是運用多種方法促進學生用所學語言進行交際活動，已達到交際目的。但任務型教學法更明確地提出了“任務”，并強調“任務”完成的結果。任務型教學法不僅繼承了交際法中“做中學”情景教學，而且明確了學習任務，教與學的目標更加明確，并把評估學生完成任務過程的質量納入最后的評估當中。

拿新西蘭的生涯教育舉例來說，其生涯教育從學前教育就開始了，教育課程包括5個目標：身心健康、歸屬感、溝通技能、學習參與和探索世界。幼兒園為孩子提供模擬的家電設備，幫助他們掌握生活技能；當孩子遇到困難時，教師會出現在孩子身邊，但他們并不是替孩子解決難題，而是引導性地提出啟發性問題，具體的任務還需孩子自己完成。這樣可以幫助孩子增強自信，從對自己身體的控制進而對自身行為控制，形成對生活和工作的初步認識。而中小學以綜合性教學為主，教學過程看似知識量不大，但通過學生主動從生活實踐中尋求知識、收集信息、學會方法，使課堂的時空向生活延伸、向社會延伸，這對于他們將各種知識領域與相關工作之間建立聯系十分重要。

我們可以從中得到啟示：學校應該通過心理健康教育、校本課程、綜合實踐活動、研究性學習、主題班會等途徑為學生創設生涯體會的機會，幫學生意識現在的學習與自己未來發展的關系；將“教育即生活”的理念通過生涯教育的推進落實到具體的活動之中，使學生接觸真實的社會，體驗真實的活動，掌握社會生存和發展技能，形成對社會更為全面的認識。

二、建立強大的師資隊伍

怎樣才算一個好老師？一位外國的老教師如此總結：首先，你起碼要熱愛教師這個職業；其次，你必須熱愛你所教的那門課；第三，你必須熱愛你的學生。江西教育學院的一位優秀校友王水發教授在之前的演講中說道，看一個老師是否是一個好老師，就應該看他是否有師德，即個人品德素養和職業道德精神。目前中國教師師德存在的問題可總結為：“非不為也，實不能也”和“非不能也，是不為也”。例如，當教師的家庭與工作發生沖突時，有些老師只選擇考慮家庭；有些老師會在辦公室里炒股票、玩游戲??

雷夫?艾思奎斯——一位美國的最佳教師，讓他第56號教室的問題學生到在期末考試甚至在以后的人生都取得了非凡成績，創造了一個又一個奇跡，他這樣總結教學的成功：（1）不要只是抱怨，而要積極作為。（2）教人做人的老師，才是真正的好老師。（3）當老師信任孩子的時候，一切成功都有可能。（4）要孩子優秀，老師應該成為榜樣。（5）適度懲罰的目的是讓孩子學會對自己的行為負責。（6）教師要有很強的課程設計能力。（7）內省式成長比外壓式教育更有效。（8）最好的辦法就是讓學校、課堂變成讓人激動、令人向往的地方。（9）讓孩子接觸藝術、熱愛藝術。（10）教師要為孩子多創造學習的機會，讓孩子成為互動的學習資源。

為提高教師的個人品德素養和培養高尚的職業道德精神，建設強大的先進師資隊伍，學校和老師應致力于改善師生關系和生生關系，建設“相互關心、相互欣賞、相互信任”的學校文化，改革課堂方式，讓課堂里的老師和學生都活躍起來！

參考書目：

（1）《外語教學與研究》第45卷第5期，外語教學與研究出版社；（2）《外國教育研究》第八期，東北師范大學出版社；

第三篇：對此次國培真實感受（模版）

此次國培我想說......今年國慶長假還沒結束，我就已經都開始了“國培計劃（2017）鄉村新建幼兒園教師基本技能培訓”，此次培訓來回總共10天，有效學習時間共6天（來回路途2天、開班典禮半天、休息一天、頒獎與總結半天），長沙師范國培辦為我們精心安排了學習與參觀活動，四天半的講座，一天半的參觀學習。

首先我想先將這幾天的講座內容說一說：講座主要圍繞“鄉村新建幼兒園教師基本技能”展開，主要內容有：

《長大后我就成了你》（基于中華優秀傳統文化的家庭教育探索：教育的功能和目標、教育的現狀和對策、家庭教育的作用與理念）；

《幼兒園教師專業標準(試行)》解讀（解讀幼兒教師是否是專業人員？從宏觀角度上解讀幼兒園教師專業標準）；

《留守兒童心理與教育》（主要就2個問題展開：

1、留守兒童的問題及其原因；

2、留守兒童的教育策略。）

以上內容從世界觀、中國國情等方面分別述說了很多，但是宗旨就是激勵大家將幼教事業堅持到底，這是一份美好的、愛的事業（特別是鄉鎮幼兒園的教師，以全國留守兒童現狀的“悲慘”境遇告訴大家：留守兒童需要我們！），在這里就不多說。另外還有三個領域的講座，分別是：

郭詠梅老師的《幼兒園語言領域內容選擇與分析》，她就語言領域的基礎知識進行了詳細講解，例如語言領域主要的目標是傾聽與表達、閱讀與書寫準備；例如如何引導幼兒感受文學作品的美等等。然后是陳躍輝老師的《幼兒園音樂教學游戲化設計與組織》，主要是圍繞音樂游戲化教學的設計與組織展開講述，例如音樂活動流程是由導入——傾聽歌曲——學唱（練習+反思）+“味精”——放松這幾個環節組成，每個環節該注意些什么？等等

最后是周利文老師的《科學領域活動的設計與組織》分享，她主要從科學活動最基礎的設計與組織展開講述，例如科學活動的類型：觀察認識型、實驗操作型、技術操作型、科學討論型。怎么選擇適合幼兒集體觀察探究的科學課題？如何制定目標？如何設計活動流程？等等

三個講座都是以相關領域的最基礎教學環節來點題，雖然是最基本的知識，但是有多年經驗的我聽完講座后感覺有了一次溫故而知新的機會，隨后的入園觀摩也正是這三個領域中的課程展示及參觀幼兒園環境。

此次長沙學習之旅已經過去一個多月了，留在我腦海的東西真的已經并不多了，可能主題太初級劃，讓我眼前一亮的東西真的很少，寫到這次總結，我反而想到了3年前去杭州國培的一次經歷，有一個場景一直在我的腦海里縈繞，而且也特別想在那樣一個環境下工作，感覺那里的孩子才有真正的童年。還記得我們很早就乘車到達了指定園所，孩子們正在有序的進園，家長帶領孩子自助刷卡進入保健室（保健室直接通入幼兒園）進行晨檢，然后孩子背著書包自己進入教室放好書包后返回戶外，原來他們正在進行晨間大戶外活動，不分年齡、不分班級的玩耍。戶外的每個角落都有序的堆放著各種不同的材料，有沙池，沙池里還有小朋友們自己開挖出來的小水溝；有大塊大塊的積木，孩子們把它們搭建成一棟棟別墅；有攀爬墻和攀巖繩，孩子們勇敢挑戰自己；有戶外泳池，孩子們自己用木材搭建出一個個橋墩和一座座橋梁；教室旁的草地和大樹間還有一條小紅帽通往外婆家的林蔭小道，孩子們需要通過重重困難才能到達外婆家；還有很多體育器材，孩子們將各種器材自由擺放，玩得特別開心；還有一大塊潔白的瓷磚墻壁，下面放著各種各樣的顏料，孩子們拿著畫筆在墻面上暢快的作畫，感受色彩交疊的美......孩子自由選擇玩耍的場地，自己拿取需要的工具，自己找尋玩伴，整個幼兒園都是孩子歡快的笑聲、交流聲。而老師們分開站在每個地點，她們只是在觀察孩子，注意孩子們的安全。有時材料擺放太高，孩子們會請老師幫忙；有時發現了大自然的秘密，會悄聲的告訴老師；有時搭建完成了，會和老師分享喜悅......當音樂聲響起，我發現所有的孩子，無論大孩子還是小孩子；無論男孩還是女孩，他們都有序的開始收拾整理玩耍工具，將所有工具一件一件搬回原來堆放的角落，小的自己拿，大點的兩三人抬，再大點的可以滾的就咕嚕嚕滾回去，不能滾的想辦法多幾個人，一邊推一邊拽......陸陸續續老師和孩子們一起將所有的器械都整理到位了，這時可以發現，原來所有器材都是在玩耍區域內按照“就近原則”直接放在戶外的，“怕水”的材料給它搭個家，不怕水的就讓其自由的享受陽光和雨露，整體看上去不顯凌亂，反而讓人有一種特別自然的感覺，而且感覺供孩子們玩耍的器材真多呀！連成人也忍不住這個瞧瞧，那個摸摸。這只是早餐前的一段玩耍時間，一整天里像是樣自由玩耍的時間還有兩次；每天除去一個集體教學活動外，大量的時間都在區角游戲及這樣的大型戶外游戲上。從早上入園時孩子們臉上的表情可以看出，他們非常喜歡自己的幼兒園，家長也是開開心心的放開孩子的手。

看了這次的總結，可能會說我外出學習沒用工，可能覺得我浪費了指標，可是打動我的真的很少，可能當時某些方面會有感觸，但是隨著時間的流逝，對此次國培的“心動”真的逐漸消散了。

第四篇：此次對農民工現狀的社會調查增進了我對農民工的了解和認識

此次對農民工現狀的社會調查增進了我對農民工的了解和認識，對這一弱勢群體有了全新的感受。使我認識到：我們應該關注農民工的精神世界，精心組織多種形式的公益文化活動豐富他們的精神文化生活，充分利用圖書館、文化館、文化站等公益性文化設施，發揮文化工作在提高農民工思想道德素質、科學文化素質和群眾文化活動方面的作用。我們要運用多種方式方法，把思想政治工作做到農民工心坎上，盡自己最大的努力盡可能地解決農民工問題，對此，我們應注意一定要一切從實際出發，發展農業必須因地、因時制宜，并據此制定各項促進農業和經濟發展的重要舉措；我們還要尊重客觀規律和發揮主觀作用統一。農業和農村經濟發展內在要求，既要尊重自然規律，也要按經濟規律辦事。適應加入WTO的要求，建立質量標準體系，發展生態安全農業，發揮區域比較優勢，發展特色農業。同時我們也要加強“三農”政策的宣傳力度，切實貫徹落實“三農”政策。農民工現象將伴隨我國現代化建設的全過程，還有許多需要思考，解決的問題，讓我們共同努力，為解決農民工問題以構建和諧社會做出力所能及的奉獻。

第五篇：任務 建筑材料簡單認識

內墻磚

內墻磚是瓷磚的一種，主要用于室內的墻壁裝修。內墻磚由三部分構成，坯體，底釉層，面釉層。坯底的吸水率一般在3%以下，底釉施釉克數為40---60克，面釉為90----160克。總的來說燒成溫度越高，面釉克數越大，該瓷磚的光亮度越好，釉面也越光滑。當然，釉料的質量也對其有很大的影響。

按規格看，內墻磚從90年代108毫米X108毫米，到158158 尺寸越來越大。習慣上按毫米計算，但在稱呼上按厘米計算比如2533實際上是250毫米X330毫米，如此類推有3045，3060，3090。截止到2008年為止，市場主流型號是3045。

影響到內墻磚另外一點的就是平整度，這影響到裝修時的整體效果。好的墻磚應該是平整的，四角與磚面中央是水平的。兩條對角線應該等長，且在同一平面上。

隨著個人收入和欣賞品位的提高，中高端瓷磚產品需求不斷擴大。另外，隨著基礎設施改造、居民住房建設的投資也日益增加，伴隨GDP的穩步增長，普通民眾的收入也不斷增加，且開始講究裝飾住房，瓷磚等建材商品需求日益上升，未來瓷磚市場前景廣闊。

在全球金融危機的籠罩下，國內各行業普遍受到影響，但我國5萬億元的基礎建設投資計劃對于建筑建材行業在較長一段時間內將極大的推動作用，特別是對于建材行業拉動十分明顯，市場對于該板塊不可能只是短期炒作，因此在市場出現新的熱點前，該板塊仍舊十分值得關注。從行業前景來看，建材板塊在此次此次金融危機擁有較大的優勢。目前建材行業景氣度持續，未來行業集中度有望提高。由于我國目前固定資產投資依然保持高位運行——雖然投資增速回落較快的是房地產投資和工業投資，但是基礎設施建設投資對水泥等建材需求的拉動依然很明顯。

內墻乳膠漆

水溶性內墻乳膠漆

水溶性內墻乳膠漆無污染、無毒、無火災隱患，易于涂刷、干燥迅速，漆膜耐水、耐擦洗性好，色彩柔和。水溶性內墻乳膠漆，以水作為分散介質，無有機溶劑性毒氣體帶來的環境污染問題，透氣性好，避免了因涂膜內外溫度壓力差而導致的涂膜起泡弊病，適合未干透的新墻面涂裝。溶劑型內墻乳膠溶劑型內墻脂為主要成膜物稀釋劑，該涂料劑經混合研磨而料，價格比水溶涂料要高。此類工中易造成火于水溶性內墻乳好的耐候性和耐光澤、耐水性、上施工易起皮起泡、脫落等。內墻乳膠漆系列

啞光漆：

該漆具有無毒、無味、較高的遮蓋力、良好的耐洗刷性、附著力強、耐堿性好，安全環保施工方便，流平性好，適用于工礦企業、機關學校、安居工程、民用住房。

半亞光：這個是目前家具漆的主要品種。

亮光：這個是地板漆用的多

絲光漆：

涂膜平整光滑、質感細膩、具有絲綢光澤、高遮蓋力、強附著力、極佳抗菌及防霉性能，優良的耐水耐堿性能，涂膜可洗刷，光澤持久，適用于醫院、學校、賓館、飯店、住宅樓、寫字樓、民用住宅等。

有光漆：

漆

乳膠漆，以高分子合成樹質，必須使用有機溶劑為用一定的顏料、填料及助制成，是一種揮發性涂性內墻乳膠漆和水溶性涂料使用易燃溶劑在施災，在低溫施工時性能好膠漆和水溶性涂料，有良污染性，有較好的厚度、耐堿性，但在潮濕的基層

色澤純正、光澤柔和、漆膜堅韌、附著力強、干燥快、防霉耐水，耐候性好、遮蓋力高，是各種內墻漆首選之品。

高光漆：

具有超卓遮蓋力，堅固美觀，光亮如瓷，很高的附著力，高防霉抗菌性能，耐洗刷、涂膜耐久且不易剝落，堅韌牢固，是高檔豪華賓館、寺廟、公寓、住宅樓、寫字樓等理想的內墻裝飾材料。

鋼化玻璃

鋼化玻璃（Tempered glass/Reinforced glass）屬于安全玻璃。鋼化玻璃其實是一種預應力玻璃,為提高玻璃的強度,通常使用化學或物理的方法，在玻璃表面形成壓應力，玻璃承受外力時首先抵消表層應力，從而提高了承載能力，增強玻璃自身抗風壓性，寒暑性，沖擊性等。

鋼化玻璃特點：鋼化玻璃是將優質的浮法玻璃加熱接近軟化點時,在玻璃表面急速冷卻,使壓縮應力分布在玻璃表面,而張引應力則在中心層.因為有強大相等的壓縮應力,使外壓所產生的張引應力被玻璃強大的壓縮應力所抵消,從而增加玻璃的安全度.1、強度提高：鋼化后玻璃的機械強度、抗沖擊性、抗彎強度能夠達到普通玻璃的4—5倍。

2、熱穩定性提高：鋼化玻璃可以承受巨大的溫差而不會破損，抗拒變溫差能力是同等厚度普通浮法玻璃的3倍。

3、安全性提高：鋼化玻璃受強力破損后，迅速呈現微小鈍角顆粒，從而最大限度地保證人身安全。應用：家具、電子電器行業，建筑、裝飾行業、浴房、汽車、扶梯、及其它特別需要安全及存在溫差劇變的場所，并可作為中空玻璃和夾層玻璃的原片。

青石板

青石板屬于沉積巖類（砂巖），主要成分為石灰石、白云石。隨著 巖石埋深條件的不同和其它雜質如銅、鐵、錳、鎳等金屬氧化物的混入，形成多種色彩。

青石板學名為石灰石，是水成巖中分布最廣的一種巖石，全國各地都有產出，主要成份為碳酸鈣及粘土、氧化硅、氧化鎂等。當氧化硅高時，青石板硬度就高，青石板容重為1000~2600千克/立方米，抗壓強度為10~100兆帕，材質軟，易風化。

青石板易于劈制成面積不大的薄板，過去常用于園林中的地面、屋面瓦等。因其古樸自然，一些室內裝飾中將其用于局部墻面裝飾，返樸歸真的效果頗受歡迎。青石板取其劈制的天然效果，表面一般不經打磨，也不受力，幫挑選時只要沒有貫通的裂紋即可使用。

青石板質地密實，強度中等，易于加工，可采用簡單工藝鑿割成薄板或條形材，是理想的建筑裝飾材料。用于建筑物墻裙、地坪鋪貼以及庭院欄桿（板）、臺階燈，具有古建筑的獨特風格。

常用青石板的色澤為豆青色和深豆青色以及青色帶灰白結晶顆粒等多種。青石板格局加工工藝的不同分為粗毛面板、細毛面板和剁斧板等多種。

尚可根據建筑意圖加工成光面（磨光）板。

青石文化板材是一種新型的高級裝飾材料，純天然無污染無輻射、質地優良、經久耐用、價廉物美。豐富的石文化底蘊又使其具備了極高的觀賞價值和收藏價值。

PE給水管 PE（聚乙烯）材料由于其強度高、耐高溫、抗腐蝕、無毒等特點，被廣泛應用于給水管制造領域。因為它不會生銹，所以，是替代普通鐵給水管的理想管材。PE給水管具有優良的耐腐蝕性

（1）聚乙烯具有優良的耐腐蝕性、較好的衛生性能和較長的使用壽命

聚乙烯為無惰性材料，除少量強氧化劑外，可耐多種化學藥品侵蝕，且不易滋生細菌。眾所周知鋼管、鑄鐵管被塑料管所取代的原因不僅是因為塑料管材比其輸水能耗低、生活能耗低、重量輕、水流阻力小、安裝簡便迅速、造價低、壽命長、具有保溫功能等，還因為塑料管耐腐蝕、不易滋生微生物等性能優于鋼管及鑄鐵管。

聚乙烯管材的使用壽命為50年以上，這一點不僅已為國際標準和國外的一些先進標準所確認，而且已經被實踐所證明。

聚乙烯能夠推廣應用的另一個原因是因為聚氯乙烯日益受到環境保護方面的壓力。首先是聚氯乙烯本身的衛生性能問題：眾所周知，在正規生產和嚴格控制下生產聚氯乙烯管是可以保證衛生性能的，容許應用在飲用水領域。但是還是有人擔心在控制不嚴的地方可能會發生問題：如聚氯乙烯樹脂中氯乙烯單體的超標，在給水用聚氯乙烯管的配方中誤用了有毒的助劑。把不保證無毒的排水用聚氯乙烯管和管件誤用到了給水管和管件等。其次是聚氯乙烯管的回收問題：聚氯乙烯和聚乙烯一樣是熱塑性塑料，從理論上講都是可以利用的，但是各國的證明，舊塑料制品能回收再生的比例有限，主要的處理方式是焚燒回收能源，聚氯乙烯因為含氯，在焚燒時控制不好就可能產生有害物質，而聚乙烯僅含碳氫，焚燒后生成水和二氧化碳。所以在歐美等國家，現在聚氯乙烯的應用正受到一些環境保護組織日益加重的壓力。