第一篇：我的作業

作業

3請在網絡上查找自己單位所在行業信息化程度比較高的企業/組織，介紹其信息化的具體情況，并指出其經驗對自己單位有何借鑒。

字數要求：500字以上。

企業信息化工程是一個復雜的系統工程[ 1 ] ,涉及到企業生產經營的各個部門,沒有一個強

有力的組織機構是很難推動企業的信息化建設進程的。

在早期的信息系統建設中,基本上沒有什么專門的負責企業信息化建設的組織機構,只是由計算機應用的部門指定幾個人來負責計算機的管理、應用或開發。目前已有不少企業有了主管計算機應用的部門,如設置有計算機室、計算機所、計算機中心或信息中心等。盡管

如此,這些部門仍然難以承擔企業信息化工程的重任。這是因為：

計算機室大多隸屬于企業內部的某一部門,處于組織機構底層的計算機室是不可能讓其它部門配合工作的,因而這種組織模式要完成整個企業信息化的規劃、實施與維護是顯然 可能的。

企業信息化工程是“一把手工程,要真正把企業的信息化建設搞好,必須有高層領導的親自參與。因此,圖1的組織體系中,把企業的“一把手”（可能是總裁、總經理,也可能是廠長,這里統稱CEO, Chief Executive Officer）放在首位。

在信息中心上面增設了一個信息副總裁,同時兼有信息主管（chief information officer, CIO）和知識主管（chief knowledge officer, CKO）的職責。該信息副總裁與其他副總裁的地位相等,僅低于總裁。

為便于與其它副總裁的工作協調,企業還應設立一個企業信息化工程領導小組,由CEO 親自擔任組長,信息副總裁擔任副組長,其他副總裁和總工程師等高層領導都是領導小組成員,信息副總裁來負責日常事務,這樣,既突出了“一把手”的領導和決策作用,又有具體負責的具有相當職權和地位的信息副總裁來負責具體事務,還可以協調各方面的工作,保證信息化工作的權威性和受重視的程度。領導小組在企業信息化過程中,要擔當起信息化組織和協調的作用,制定企業信息化的總方針和政策,并組織專門人員制定企業信息化的總體規劃和分階段的實施方案。

信息副總裁主管的信息中心或信息管理處作為企業信息化工程的管理部門和實施部門,具體負責企業信息化工程的各種具體事務并兼有企業信息化工程領導小組辦公室的職能。

信息中心與其他部門同級,即相當于一個部級機構,以便開展工作。

除信息中心之外,還應設立一個企業信息化工程專家組,從技術的角度對企業信息化工程把關。該專家組的成員應包括企業有關方面的技術專家,此外還應包括一些從高校、科研單位、IT公司外聘的專家,讓他們以第三者的身份,從一個比較高的高度和公正、客觀的立場,為企業的信息化建設出謀劃策。

由于信息副總裁和信息中心是企業信息化工程實施的關鍵人物和部門,下面詳細論述其

工作職責。信息副總裁的職責

這里的信息副總裁兼有信息主管和知識主管兩種任務。之所以將這兩種任務由一個信息副總裁來兼任,有以下兩方面的原因： 1）雖然信息主管和知識主管的任務各有側重,但知識和信息有密不可分的關系,知識要轉化為信息,為企業更多的相關人員使用,普通的信息又要進一步提煉為知識,為企業創造價值,將信息主管和知識主管的任務由同一個人來兼任,對兩者的相互轉化和利用更為有利。2）目前大多數企業對信息管理和知識管理的重視程度都還不夠,分別設立兩個職位,會認為其工作任務不夠明確和飽滿。采用這種折中的辦法,既有利于企業的信息化建設,又能使企業的知識管理工作開展起來。當然,在條件許可的大型企業,如果信息主管和知識主管的任務都很重,也可以安排兩個人來分別承擔信息主管和知識主管的工作。

信息主管與知識主管的工作重點應該說是有區別的[ 5 ].信息主管主要負責信息系統規劃、建設和運行,以支持企業的戰略與組織變革。而知識主管則具體協調知識管理項目、管理文化的培育與變革。因而,身兼上述兩職的信息副總裁的具體工作職責應該包含這兩方

面的內容,具體如下：

1）作為信息主管負責企業的信息化建設信息副總裁要從總體上負責企業信息政策、信息標準、信息程序方法的制定,并對企業信息資源進行管理和控制。要完成這樣的任務,要求

信息主管[ 6 ] ：

①地位：副總裁級,在某些方面比其它副總裁具有更大的權力和整體協調能力,但又要有

很強的為其它業務部門服務的意識。理論上,信息主管直接對企業總裁負責。

②素質：既懂管理、又懂業務,還懂信息技術的復合型人才,具有深刻的技術洞察力,善于學習,通曉信息技術和企業管理理論的新發展,知道如何選擇適合于本企業的信息技術。對信息系統的規劃、開發和運行具有充分的領導能力和協調能力,以使企業在快速變化和激烈的市場競爭中保持活力。

③職責：確定企業的信息政策,規劃企業的信息化建設,使之對企業的整體優化運行提供最大支持；組織實施企業信息化工程,協調各部門之間在信息方面的關系；對企業的信息資源進行管理和控制；對信息系統的基礎結構和軟、硬件的穩定運行負責；監督信息系統的利用率,確保投資有效；對信息方面的人才進行培訓和教育,保證留住人才,用好人才；確定企業信息化中的哪些部分需要自行開發,哪些部分需要合作開發,哪些部分需要對外承包。拍板決定信息系統硬軟件的選型和配置,選擇合作伙伴；對信息系統的安全運行負責,既要充分宣傳企業,使感興趣的用戶能方便地獲取他們所需的信息,又要保證企業的核心機密不要泄露出去,以免給企業造成不可彌補的損失。同時,還要保證“信息垃圾”不要進入企業的信息系統。④個性：超群的領導能力,善于溝通,高超的人際交往能力,優秀的判斷力,有戰略眼光,樂

于與同事建立合作關系。

可以看出,信息化企業的良好運行對信息主管提出了很高的要求,企業應該尋找或下氣力

培養這方面的人才。

2）作為知識主管負責企業的知識管理工作信息副總裁作為知識主管還要組織知識的創造、發明和傳播的最大化,將企業的知識變成企業的效益。具體說就是：建立和造就一個能夠促進學習、積累知識和信息共享的環境,使每個人都認識到知識共享的好處,并為企業的知識庫做貢獻；監督保證知識庫內容的質量和深度；保證知識庫與企業的發展一致；保證知識

庫設施的正常運行；加強知識集成,產生新的知識,促進知識共享的進程[ 6 ].在信息副總裁兼任知識主管時要特別注意不要把知識主管和信息主管這兩種職責混為一談,按道理,知識主管的地位比信息主管還要高一些,位于CEO 和C IO之間。知識主管的作用應該超出信息技術的范圍,包括諸如培訓、技能、獎勵、戰略等。創新和集體創造力的培養是知識主管的工作重點。

知識主管應該是一位善于思考的人,富有創造性,能適應探索性和挑戰性強的工作。

3）作為身兼兩職的信息副總裁,既要兼顧各自的工作重點,又要注意兩者工作的結合。信息中心的職責

信息中心是企業信息化工作的管理部門和信息化具體工作的實施部門。信息中心在信

息化實施和運作過程中發揮著以下重要作用：

1）協助信息副總裁編制企業信息化工作規劃,作好信息化工作的計劃、管理、協調和

推動工作,并安排資金使用計劃；

2）通過企業自籌或貸款為企業信息化提供資金渠道,負責資金使用計劃的具體落實；

3）組織、參與制定企業信息化的有關制度,監督、檢查、指導信息技術的應用成果的驗收、鑒定、上報和推廣；

4）組織、參與各類應用軟件和應用系統的開發,數據庫的建立和管理；

5）負責企業內部和外部的信息交流和技術交流；

6）組織、參與企業基本信息設備的建設、維護和信息服務工作,并對企業人員培訓提

供協助。

不難看出,信息中心不是單純的技術服務部門,而是在信息副總裁直接領導下的對企業整個業務活動的主線———信息流進行管理的部門。它既需要從生產、財務、供銷等業務職能部門獲取原始數據并進行分析處理,又要將信息處理的結果反饋給這些部門,以供其在決策時作依據或參考。信息中心本身與這些業務職能部門相獨立,但是其信息內容與它們緊密相關。所以要與企業的各部門機構保持充分的聯系和溝通,以便為企業創造良好的信息環境。鑒于信息中心的戰略地位和作用,對信息中心人員的素質提出了很高的要求。1）在技術知識方面,信息中心的人員必須熟練掌握有關的信息技術知識,并靈活運用到自己的工作實踐當中,及時了解信息技術的發展和應用情況,不斷更新拓展自己的知識面。2）在業務知識方面,信息中心的人員必須了解有關本企業本行業的專業知識及其他相關的業務基本知識,并

且對經濟管理、社會學的基本知識有—定認識以便在與各類人員交往時,能夠良好地組織語言和詢問內容。3）在工作能力方面,信息中心的人員能夠獨立而有效地解決各種技術問題,以滿足信息處理、分析研究和服務的要求。4）還要有一定的組織協調能力,能夠組織協調各方面的人員共同完成工作。5）為了作好與人員的溝通交往,一定的文字和口頭表達能力也是信息中心人員必備的。6）在職業道德方面,信息中心的人員應該具備高度的責任感、完成工作的認真態度,并遵守國家法律和相關制度,有良好的信息保密意識。

對于以管理、開發、服務相結合為模式的信息中心來說,其機構可作如下設置：由綜合管理、系統及網絡運行管理、情報及知識管理、標準化及信息系統開發等部門組成。可根據企業大小和具體情況將其設置為科室或部門,也可以什么都不設,直接由信息中心安排相應的人負責相應的工作,以方便動態調整。各部門的具體工作職責如下：

1）綜合管理部門：承擔信息化領導小組辦公室工作、企業信息化日常事務的管理和處

理,企業信息化工程規劃及信息化所需資金的籌集和使用計劃的安排。

2）系統及網絡運行管理部門：負責企業內部網絡和外部通信網絡的規劃、建設、維護等工作,使企業信息交流順暢；負責企業網站建設和網頁的信息更新和維護；負責計算機信息系統的硬件和相關設備的選型、引進、安裝及維護,使企業信息系統的硬件設備處于良好的運行狀態；負責計算機常用軟件的選型、購買、安裝使用及維護；負責數據庫公共數據的更改和日常維護；負責已建信息系統的日常維護；負責小型應用軟件和應用系統的開發；負

責信息系統的安全和保密管理。

3）情報及知識管理部門：負責跟蹤采集與企業生產經營相關的宏觀經濟信息、微觀經濟信息、科技信息、市場信息、競爭對手等信息,并進行適當的分析處理,為企業決策人員提供重要依據；組織基層組織或機構作好信息的采集、加工、分析、使用等工作；負責知識管

理制度和體系的建立、規劃與管理,促進知識創新體制的形成。

4）標準化部門：企業信息化工程的實施應該有統一的信息標準,這是實現信息集成最

基本的條件。標準化部門負責標準化體系的建立以及編碼的制定與維護等工作。

5）信息系統開發部門：計算機人才充足的企業,可以設置信息系統開發部門進行部分小型應用系統的開發,但是不主張企業自行開發ERP之類的大型軟件。企業在進行信息化建設時,應具有業務外包的思想,把不是自己特長或自己做起來比較勉強的業務外包出去。否

則,很可能是企業多的錢花了,多的時間花了,效果卻不理想,食之無味,棄之可惜。

第二篇：我的作業

一．如何加強公安派出所正規化建設？

公安派出所正規化建設的基本要求是，通過正規化建設，將公安派出所建設成為政治堅定、業務精通、作風優良、執法公正、保障有力的綜合性一線戰斗實體。因此，我認為公安派出所正規化建設主要包括以下幾個方面：

（一）加強黨的領導，強化領導班子建設。

公安派出所黨支部要自覺接受上級黨委的領導，完善所黨支部各項制度，服從上級黨委的命令，接受其監督；公安派出所領導要自覺加強自身政治素質、領導素質，抓好工作安排，做好業務指導，履行好職責。

（二）加強政治思想教育，樹立為人民服務宗旨。

公安派出所要做好民警的政治思想教育，幫助民警形成正確的“三觀”，堅定社會主義道路，牢固樹立以人為本的科學發展觀，堅持群眾思想、群眾路線，把為人民服務落到實處。

（三）規范執法主體，強化執法管理。

派出所執法主體必須是依法取得執法資格的在職民警，嚴禁協勤人員從事執法活動；落實派出所民警執法檔案制度，建立案件主辦警官制度，要建立完善的執法執勤工作流程，確保確保民警按程序辦事。

（四）落實依法行政，建立健全制約監督機制。

派出所民警要努力做到“有法必依，執法必嚴，違法必究”，實現執法執勤規范化，執法程序模式化；公安派出所要完善民警工作所內監督機制，防止民警濫用職權、玩忽職守，防止民警因監督不力而滑向瀆職犯罪的邊緣。

（五）做好警務保障，落實福利待遇。

縣級財政要自覺把派出所的保障經費納入政府財政預算，派出所則要根據工作需要配置必要的武器警械，同時加強派出所信息化建設；在福利待遇方面，派出所民警的津貼、補助要足量、及時發放，保證民警正常的假期休息，積極保障和改善民警的工作、生活條件。二．如何做好群眾工作？

群眾工作，是宣傳教育群眾，組織引導群眾，調動群眾積極性的工作，是黨的工作的一個重要方面。堅持以人為本，作為我們的執政理念和要求，是黨的群眾觀點、群眾路線在新時期、新階段的拓展和深化，其本質要求就是把人民的利益作為一切工作的出發點和落腳點，堅持立警為公，執法為民。因此，我認為做好群眾工作應該做到以下幾點：

（一）牢固樹立群眾觀點。作為公安民警，要牢牢樹立全心全意為人民服務的宗旨，要在自己的工作中且是把人民的利益放在第一位，為人民群眾多做實事；要樹立一切權力來自人民群眾的觀點，我國是人民當家做主的社會主義國家，國家的一切權力來自人民，作為民警要始終做到“權為民所用，情為民所系，利為民所謀”；要樹立向人民群眾學習的觀點，在解決與民利有關的事情上要懂得虛心向人民群眾求教，只有這樣才能順利完成工作不碰釘子。

（二）深入群眾，密切與群眾的聯系。

派出所領導和普通民警都要以平等的、虛心求教的態度對待群眾，民警要積極地走進群眾家中，深入群眾日常的生活中，廣泛地接觸社會各階層的群眾，要與廣大群眾保持密切的、經常性的聯系，以了解社情警情，防范群體性事件的發生。

（三）講究群眾工作方法。

公安派出所民警要立足本職工作，嚴格公正執法，提高公安機關公信力，夯實警民合作的堅實基礎；拓寬溝通渠道，創新交流模式，努力營造警民合作的良好氣氛；加強隊伍建設，增強民警群眾工作能力，為做好公安群眾工作提供有力保障。

（四）自覺接受群眾監督。

公安派出所的工作有很強的法律性、政策性、紀律性，與人民群眾的關系密切，需要接受群眾的監督；同時，通過群眾監督可以了解我們工作中的不足，暴露警察隊伍中存在的侵犯人民利益的違法行為。三．公安派出所體制存在哪些問題，如何改革？

現在，公安派出所體制當中存在著的問題，我認為有以下幾點：

（一）隸屬多頭，體制僵硬。首先從派出所和地方政府的關系看，公安派出所“派出機構”的性質，決定了在管理體制上必須堅持以上級公安領導機關為主。同時，由于地方鄉鎮黨委、政府根據地方各級人民政府組織法，要求行使對公安派出所的管轄權，因此派出所也隸屬于同級地方政府的領導；

（二）執法不規范，工作不能完全達到政策和法律對派出所工作的要求；

（三）城郊和鄉鎮派出所警力不足，工作量大，涉及方面多；

（四）經費短缺，有些案件往往因為辦案經費不足而無力偵破；

（五）受領導方式的影響，執法活動容易受到上級黨委政府的指揮；

（六）基層工作任務較重，派出所民警接收培訓和訓練的時間和機會都比較少。

改革措施：

（一）加強執法規范化建設，努力使執法行為符合法律和政策的要求；

（二）增加基層警力，發動群眾組織社會治安基層組織，扶持保安服務公司，緩解社會治安警力不足的狀況；

（三）派出所的公用經費按照縣級公安機關公用經費標準，納入縣級財政預算予以全額保障，不得拖欠和挪用；

（四）嚴格依法辦事，對上級黨委政府的指揮、命令要做好把握，非法、無理的要積極向上級反映，維護公安的形象和威信；

（五）實行基層民警輪訓制度，定期對基層派出所民警進行法律知識、警體格斗等實用技能的培訓，不斷提高基層派出所民警的實戰技能 四．如何加強治安基層基礎工作？

近年來，全國公安機關堅持“打防結合，預防為主，專群結合，依靠群眾”的方針，積極參與平安創建活動，大力加強公安基層基礎工作，有力地維護了社會治安大局的穩定。治安基層基礎工作是減少社會治安事件、提高社會防空能力的重要工作，如何做好這項工作，我認為要做到以下幾點：

一、深入開展矛盾糾紛排查調處，妥善處置群體性事件。以化解社會矛盾、促進社會和諧、服務人民群眾為主題，組織廣大民警深入社區、深入單位、深入鄉村，走訪群眾，排查矛盾，把握社會脈搏，了解群眾情緒，切實掌握可能引發群體性事件的重點地區、重點行業、重點人群、重點問題，密切關注、準確評估重大政策調整、重點工程推進、企業改革改制等對社會穩定的影響，靈通情報信息，主動當好黨委政府的參謀，配合有關部門綜合施策，最大限度地把不穩定因素化解在初始階段、控制在萌芽狀態。堅持公安廳局長接訪、各警種各部門接訪制度，及時解決群眾反映的問題，堅決防止因公安機關自身原因引發不安定事端。對重大群體性事件，要在黨委、政府的統一領導下，積極配合有關部門，全力維

護現場秩序，盡快平息事態，做好善后工作，努力避免因公安機關處置不當而導致矛盾激化、事態擴大。

二、嚴厲打擊嚴重刑事犯罪，堅決整治突出治安問題。大力推進“掃黑除惡”專項斗爭，堅決摧毀隱藏較深的黑惡勢力犯罪團伙，堅決摧毀黑惡勢力犯罪的經濟基礎，堅決根除黑惡勢力的“保護傘”。深入推進命案偵破、打擊“兩搶一盜”等專項行動，全面推進禁毒人民戰爭，切實加大對嚴重暴力犯罪、侵財犯罪、毒品犯罪的打擊力度，堅決遏制刑事犯罪活動的高發勢頭。在全國公安機關組織開展治安基礎工作大排查專項行動，落實對高危人員、高危場所、高危物品的管理控制措施。深入開展禁賭禁娼專項行動、“掃黃打非”專項行動，凈化社會風氣。組織開展好治理自行車被盜問題專項行動，加強長效機制建設，切實把這件關系億萬群眾切身利益的事情辦好，兌現承諾，取信于民。

三、強力推進警力下沉，努力實現對動態環境下社會治安的有效控制。大力加強以派出所為重點的基層所隊建設。結合縣級公安機關機構改革和探索實行文職雇員制度，最大限度地精簡機關，充實基層，使基層一線警力達到縣級公安機關總警力的85%以上，其中派出所警力達到縣級公安機關總警力的40%以上，基本解決基層所隊無辦公用房、無交通工具、無通信工具等問題。以實施社區和農村警務戰略為載體，最大限度地把警力沉入基層、深入一線、融入群眾，筑牢維護穩定的屏障，建好服務群眾的平臺。提高一線民警政治和生活待遇，解決民警下不去、留不住的問題。積極推進警務機制改革，在警力較多、治安復雜的城市派出所、巡警隊，按照“警力跟著警情走”的要求，把警力部署在案件高發、防范薄弱、群眾需要的時段和部位上，進一步提高見警率、盤查率和現行抓獲率，切實提高對動態環境下社會治安的控制能力。

五．巡警大隊決定提高巡邏工作效率，假設你是該巡警大隊民警，請制訂一份巡邏工作方案。（要求寫明巡邏方法、注意事項，如遇地名、人名用XXX代替）

為了確保XX城區治安穩定，為打造平安XX，構建和諧社會,結合城區當前治安形勢，特制定本巡邏工作方案：

一、工作目標

充分發揮巡警快速、機動的優勢，強化街面巡邏工作，加大“打、防、控”力度，嚴密社會面防控，杜絕城區街面發生重、特大惡性案件，有力地打擊現行違法犯罪，真正實現“發案少、秩序好、社會穩定、群眾滿意”的工作目標。

二、巡邏方式

實行網格化布警，堅持采取公開與秘密相結合、車巡與步巡相結合等多種方式進行晝夜巡邏，加大對城區重點時段、重點部位，公共復雜場所的巡邏控制，全方位控制社會面。

三、巡邏模式

大隊將巡邏處警力量80人分成8個班，每班10人，實行三班兩運轉工作模式，警摩巡邏二個班，車巡處警二個班，步巡二個班，便衣巡邏一個班，輪休一個班，采取分組包片、點線結合以及公開巡邏與秘密巡邏等方式進行巡邏，全方位控制社會面。

1、摩巡：上午XX: XX—XX: XX，中午XX: XX—XX: XX，下午XX: XX—XX: XX，晚上XX: XX—XX: XX，實行2人一組著裝騎警摩分片區進行巡邏,將沿口城區劃分為五大片區，即：

（1）、XX至XX及兩邊小街，以XX大酒店為中心定點；

（2）、XX至XX及兩邊小街，以XX紅綠燈為中心定點；

（3）、XX至XX及以東小街，以XX轉盤為中心定點；

（4）、XX至XX及兩邊小街，以XX為中心定點；

（5）、XX至XX及兩邊小街，以XX市場口為中心定點。

2、步巡：上午XX: XX—XX: XX，中午XX: XX—XX: XX，下午XX: XX—XX: XX，小夜班XX: XX—XX: XX，大夜班XX: XX—XX: XX實行五班四運轉工作模式，中午班和小夜班全天備勤。將沿口城區劃分為城南、城北兩大片區，一個班一個片，一個片分成2個組，采取5人一組分段包干進行巡邏，做到使縣城首腦機關、繁華路段、主要街道都有巡邏隊員在巡邏，全方位控制社會面。對警情多、發案多、治安情況復雜的部位，民警實行每半小時在責任路段內往返巡查1次，提高見警率。具體情況如下：

（1）正白班：XX: XX—XX: XX，XX: XX—XX: XX。一個班負責XX片區，其中一個組負責巡邏60米大街和XX大道，重點部位XX，XX大酒店；一個組負責巡邏XX到XX，重點部位XX市場。一個班負責XX片區，其中一個組負責巡邏五十米大街到XX，重點部位XX；一個組負責巡邏XX到XX。重點部位XX市場。往返巡邏不放過所巡范圍內的任何一條街道。

（2）副班（中午班和小夜班）：XX: XX—XX: XX，XX: XX—XX: XX。一個班分成2個組，一個組負責巡邏XX片區，重點部位XX市場，XX大酒店，XX市場；一個組負責巡邏XX片區，重點部位XX、XX市場。

（3）大夜班XX: XX—XX: XX。一個班分成2個組，一個組負責巡邏XX片區，重點部位XX市場、XX大酒店、；一個組負責巡邏XX片區，重點部位XX、XX市場。巡邏時對三五成群、夜不歸宿的人員、乘坐出租車的男性青壯年、攜帶管制刀具等兇器、攜帶物品與身份不符的可疑人員進行盤查和詢問。

3、車巡：由民警帶隊實行三班兩運轉工作模式，白天一個班，晚上一個班，一個班休息。實行有警就出，無警就巡，將警車擺在街面上，堅持每1個小時對公共復雜場所和重點部位實行往返控制巡邏一次。定期選擇2至3個交通便利、醒目顯眼的部位確定為駐巡點，每半小時在責任路段內巡查1次，無處警任務時一律在駐巡點停靠盤查。每次巡邏必須對可疑人員和車輛進行盤查。對無牌無證的摩托車、中小型面包車、證照不全、車門車窗等部位有砸撬痕跡的小轎車、出租車，逢疑必查，一查到底。巡邏警車夜間一律開啟警燈巡邏。

4、便衣巡邏：將10人分成5個組，實行2人一組負責一個市場，上午XX: XX—XX: XX，下午XX: XX—XX: XX分別到XX市場、XX市場、XX市場、XX市場、XX市場進行巡邏。此外，大隊根據街面的發案情況彈性安排調整該組的巡邏工作。

四、注意事項

1、突出重點，兼顧一般。

2、快速反應，及時處置。

3、嚴格執法，熱情服務。

4、熟悉情況，嚴守紀律。

山東警察學院2009級本科治安一中隊

褚佳鑫

學號：20092033

第三篇：我的作業[范文]

對外漢語教學教案

添加時間: 2009-6-10 8:42:18 來源: 作者:美日通外語培訓學校 點擊數:3266

對外漢語教學教案設計

一、教學基本情況

1、教授對象：初級班學員

2、課程類型：I級

3、教學時間：120分鐘

4、教具準備：PRONONCIATION(pinyin),PREMIERS DIALOGUES,字典雜志

二、教學目標：

1、知識與能力目標

初步了解現代漢語構成（拼音，邊旁部首，漢字）

基本掌握PY一到三頁的拼讀方法及簡單詞匯 熟悉PD的U1某些詞匯句型

能簡單自我介紹（三句話）

2、過程與方法目標

過程盡量慢，節奏要舒緩，積極鼓勵信心，切忌過于放松

重點在發音，極少量語法，但所授知識必須精準

根據各人情況簡單反復舉例，由文學或生活或愛好角度傳授TRUC，扎實求質不求量

3、情感態度價值觀目標

熱情感染，耐心細致，友好和諧，互動互通，給人信心，使人信任

三、教學重點及難點 PY：

1．標聲調位置方法，解釋第五聲，著重進行四聲的辨識，多以圖解，實物，手勢輔助教學 2．糾正發音時的技巧，舒緩清晰，耐心含蓄，循序漸進，多給胡蘿卜 3．T，P的發音TRUC，反復區別D，B 4．關于i的發音保留意見 PD：

1．漢語動詞，名詞，形容詞的特征 2．姓，叫，名叫 3．國名，國民，國籍

4．疑問句，否定句型的基本規律

四、教學理念 鼓勵開口 2 發音準確 3 交際為主 4 耐心細致

五、教學過程

（一）導入

1、師生問好，寒暄，查勤，了解情況（5）

2、介紹課程設置，介紹拼音使用，首先通過課本，然后出示字典，而后通過報紙雜志（5）

（二）拼音教學，糾音認字，組詞說句（45）

（三）講解生詞，講解課文（30）

（四）講解重點語法項目（10）

（五）鞏固練習，安排對話（10）

（六）總結（5）

（七）布置作業

六 教學評估及教學反思

對外漢語教學教案設計

一、教學基本情況

1、教授對象：初級班全職太太

2、課程類型：I級，總校團課

3、教學時間：120分鐘

4、教具準備：PRONONCIATION(pinyin),PREMIERS DIALOGUES,字典雜志

二、教學目標：

1、知識與能力目標

初步了解現代漢語構成（拼音，邊旁部首，漢字）基本掌握PY一到三頁的拼讀方法及簡單詞匯

熟悉PD的U1某些詞匯句型

能簡單自我介紹（三句話）

2、過程與方法目標

過程盡量慢，節奏要舒緩，積極鼓勵信心，切忌過于放松

重點在發音，極少量語法，但所授知識必須精準

根據各人情況簡單反復舉例，由文學或生活或愛好角度傳授TRUC，扎實求質不求量

3、情感態度價值觀目標

熱情感染，耐心細致，友好和諧，互動互通，給人信心，使人信任

三、教學重點及難點 PY：

1．標聲調位置方法，解釋第五聲，著重進行四聲的辨識，多以圖解，實物，手勢輔助教學

2．糾正發音時的技巧，舒緩清晰，耐心含蓄，循序漸進，多給胡蘿卜 3．T，P的發音TRUC，反復區別D，B 4．關于i的發音保留意見

PD：

1．漢語動詞，名詞，形容詞的特征

2．姓，叫，名叫

3．國名，國民，國籍

4．疑問句，否定句型的基本規律

四、教學理念鼓勵開口 2 發音準確 3 交際為主耐心細致

五、教學過程

（一）導入

1、師生問好，寒暄，查勤，了解情況（5）

2、介紹課程設置，介紹拼音使用，首先通過課本，然后出示字典，而后通過報紙雜志（5）

（二）拼音教學，糾音認字，組詞說句（45）

（三）講解生詞，講解課文（30）

（四）講解重點語法項目（10）

（五）鞏固練習，安排對話（10）

（六）總結（5）

（七）布置作業

我都做完了

山本：你今天考得怎么樣？

羅蘭：這次沒考好。題太多了，我沒有做完。你做完了沒有？ 山本：我都做完了，但是沒都做對，做錯了兩道題。

羅蘭：語法題不太難，我覺得都做對了。聽力比較難，很多句子我沒聽懂。山本：我也不知道都對了沒有。我的詞典呢？ 羅蘭：我沒看見你的詞典。你找詞典干什么？ 山本：我查一個詞，看寫對了沒有。

羅蘭：別查了，休息休息吧。快打開錄像機，看看你錄的電視劇。山本：我的衣服還沒洗完呢，還要給我姐姐寫信。羅蘭：看完錄像再洗吧。亭集序

（晉）王羲之

永和九年，歲在癸丑，暮春之初，會于會稽山陰之蘭亭，修禊事也。群賢畢至，少長咸集。此地有崇山峻嶺，茂林修竹，又有清流激湍，映帶左右。引以為流觴曲水，列坐其次，雖無絲竹管弦之盛，一觴一詠，亦足以暢敘幽情。是日也，天朗氣清，惠風和暢。仰觀宇宙之大，俯察品類之盛，所以游目騁懷，足以極視聽之娛，信可樂也。

夫人之相與，俯仰一世。或取諸懷抱，悟言一室之內；或因寄所托，放浪形骸之外。雖趣舍萬殊，靜躁不同，當其欣于所遇，暫得于己，快然自足，不知老之將至；及其所之既倦，情隨事遷，感慨系之矣。向之所欣，俯仰之間，已為陳跡，猶不能不以之興懷，況修短隨化，終期于盡！古人云，“死生亦大矣。”豈不痛哉！

每覽昔人興感之由，若合一契，未嘗不臨文嗟悼，不能喻之于懷。固知一死生為虛誕，齊彭殤為妄作。后之視今，亦猶今之視昔。悲夫！故列敘時人，錄其所述。雖世殊事異，所以興懷，其致一也早在一九六一年，博爾赫斯獲得平生第一個國際獎時——他與塞繆爾·貝克特分享了該福門托獎（Prix Fermentor），國內的《世界文學》上就出現了對他作品的簡短評介（當時用的是“波爾赫斯”）。“文革”后期，《外國文學情況》（內刊）兩次偶然提到博爾赫斯，均稱之為“自由主義右派”。直到一九七九年，國內才開始陸續發表其作品的中譯。到一九九九年博爾赫斯百年誕辰時，五卷本《博爾赫斯全集》出版，這也是第一個按照國際出版慣例成功引進的拉美作家的全集版權。在二十世紀九十年代拉美文學翻譯與出版整體趨冷的情形下，博爾赫斯的一枝獨秀頗為有趣。二十多年來，博爾赫斯不僅不斷被“翻譯”，事實上也不斷被“重寫”。結果是，今天的博爾赫斯已被重構為不折不扣的“文化英雄”，散發著諸如“后現代主義文學大師”、“反極權主義的知識分子”的光輝。但是，這些命名如何產生？哪些事實被突顯，又有哪些被遮隱？書寫策略的選擇與彼時的社會語境有何關聯？這里，我們先來看看博爾赫斯是怎樣被塑造成為“反極權”斗士的。

所謂博爾赫斯的“反極權”，主要指他終其一生堅定地反對庇隆。博爾赫斯同庇隆的淵源始于一九四五年十月，當時庇隆剛剛在阿根廷升任為將軍。正在烏拉圭演講的博爾赫斯在當地報紙發表聲明，認為庇隆將帶給阿根廷法西斯主義和納粹主義，他強調“阿根廷知識分子反對它，同它進行斗爭”，同時對國內的民主前景表示悲觀。回國之后，博爾赫斯還在布宜諾斯艾利斯流傳的反庇隆宣言上簽名。庇隆執政半年后，博爾赫斯被市政廳告知，政府決定將他調出米格爾·卡內圖書館——他當時是該圖書館的第三助理館員，“升任”科爾多瓦國營市場的家禽及家兔稽查員。雖然是“升任”，但將一位重要作家升為雞兔稽查員仍然毫無疑問意味著侮辱。博爾赫斯在《我的生活》中的解釋是，因為他在二戰中站在盟國一邊，所以與法西斯主義有淵源關系的庇隆政府才會對他下手。但博爾赫斯的紅顏知己之

一、阿根廷小說家埃斯特拉·坎托說，庇隆跟這件事毫無關系，任命博爾赫斯的是庇隆政府中得勢的知識分子，換句話說，此事更可能源于文人相輕。不管怎樣，受此羞辱的博爾赫斯決計辭職，他還公開發表了辭職聲明，聲明中說：

獨裁導致殘酷；最可惡的是獨裁導致愚蠢。刻著標語的徽章、領袖的頭像、指定呼喊的“萬歲”與“打倒”聲、用人名裝飾的墻壁、統一的儀式，只不過是紀律代替了清醒??同這種可悲的千篇一律作斗爭是作家的諸多職責之一。

從此博爾赫斯便和庇隆不共戴天。在庇隆統治時期，博爾赫斯多次不惜用最尖刻的語言怒罵庇隆與埃娃·庇隆。在美國接受采訪的時候，人們問他對庇隆的看法，他說,“百萬富翁們的事我不感興趣”；人們又問他對埃娃·庇隆的看法，他說“婊子們的事我也不感興趣”。

中國最早講述博爾赫斯反庇隆事跡的是他的第一個中譯者王央樂。他的敘述是，博爾赫斯在庇隆執政期間“因在反對庇隆的宣言上簽名，被革去市立圖書館館長職務，當了市場家禽檢查員”。后來很多介紹博爾赫斯生平的文章都要提及此事，以突出他作為一個知識分子“在專制統治下”受到的迫害。一九九九年博爾赫斯百年誕辰的時候，《文藝報》上發表的一篇紀念文章標題就是《博爾赫斯怎樣受迫害》。這種敘述采用的是同國內對“反右”和“文革”中的知識分子命運的書寫相近的策略。在這個意義上，博爾赫斯被同陳寅恪、顧準等人并置，被書寫為“文化英雄”也就不足為奇。

但是，關于博爾赫斯反極權主義的描述卻遺漏了另外一些基本事實。首先，博爾赫斯之所以成為著名的反庇隆主義者，是同當時阿根廷國內復雜的政治格局密切相關的。當時，知識界被激烈的意識形態對立一分為二，不是反庇隆主義者就是庇隆主義者，鮮有中間立場。而阿根廷作家多數是反庇隆主義的。但博爾赫斯的反庇隆形象之所以如此突出，是因為他在某種意義上被“選定”來扮演這一角色。一個例證是，阿根廷作家為他的辭職舉行集會時，作協主席奧尼達斯·巴爾萊塔高度贊揚了博爾赫斯，稱頌他“勇敢地堅持自己的信念，拒不向獨裁統治者低頭”，他說,“從博爾赫斯身上看到了一種真正的反抗精神”，“每一個阿根廷知識分子都應當表現出這種精神”。博爾赫斯的聲明和巴爾萊塔的講話一同被發表在《自由阿根廷》上。因此，“博爾赫斯陡然變成了阿根廷此后十年里反極權主義的象征”。正如莫內加爾所指出的，這也許對于博爾赫斯來說，是一個“意想不到的角色”，但他卻“坦誠地擔當起這一角色”。一九五○年在庇隆主義高漲的時候，反庇隆的阿根廷作家協會推選博爾赫斯出任主席，因為他是此時最適合扮演這一角色的阿根廷作家。

其次，庇隆主義的形成及其影響事實上非常復雜，至今仍是眾說紛紜。但在博爾赫斯眼里，庇隆主義就是法西斯主義，他將阿根廷工人對庇隆的擁護完全視做群氓的表現，他也從不思考庇隆首次執政時提出的“政治主權、經濟獨立、社會正義”的三項原則將會給阿根廷帶來什么，不體察在冷戰格局中庇隆宣布阿根廷選擇“第三立場”意味什么。（值得深究的是，中國的拉美歷史研究界對庇隆主義正面書寫較多，然而文學界卻沒有人注意到在史學視野中的庇隆和文學家筆下的可能大相徑庭。）持左翼立場的莫內加爾曾經和博爾赫斯爭論，莫內加爾認為“庇隆并不是一個平庸的暴君，在工人和貧民看來，他代表著完全不同的東西，他引進了全新而必要的社會法規，他力圖將阿根廷從強權下解放出來”。他試圖對博爾赫斯說，“他的故事和夢魘里兇險的布易諾斯艾利斯在現實中是不存在的”，那只是博爾赫斯自己的“噩夢”。但是在這個問題上，博爾赫斯不會同任何人心平氣和地對話，在他的認知中，“反庇隆”是彼時阿根廷的唯一真理。因此，他對任何顛覆了庇隆政權的軍事政變都頗為激動，都視為“革命”。第一個將庇隆趕下臺的洛納爾迪將軍（Eduardo Lonardi）代理總統沒多久，博爾赫斯的朋友就替他謀得國立圖書館館長之位。一九五五年十月，他親自到總統府接受洛納爾迪的任命。一個月之后，后者被阿蘭布魯（Pedro Eugenio Aramburu）——另一個將軍取代。阿蘭布魯以“非庇隆主義化”為名實行了新的軍事獨裁，全面清洗庇隆主義，許多人被捕、遇害。但是博爾赫斯卻接受了阿蘭布魯政權頒發的全國文學獎——新政府同樣要在文化領域清算庇隆主義，而博爾赫斯是“新宣傳的最佳載體”（詹姆斯·伍德爾：《書鏡中人》）。一九七六年三月，當庇隆的第二任妻子伊莎貝爾·庇隆被推翻，博爾赫斯公開對軍事政變者魏地拉將軍表示支持，并應邀與之共進午餐。但是魏地拉上臺之后，就對民主進步人士進行有系統的迫害和殘殺，據國際人權組織估計，至少有三萬人遇害和失蹤——這正是阿根廷歷史上黑暗的“骯臟戰爭”時期。

庇隆政權的性質十分復雜，博爾赫斯只看到他富于煽動性的言辭、喜歡個人崇拜，卻對庇隆擴大對工人階級的福利、試圖建立阿根廷民族工業等政策視而不見。而庇隆之后的軍政權以及智利皮諾切特政權的性質，無論是過去還是現在，都十分清晰，都是毫無疑問的右翼法西斯統治，但博爾赫斯卻公開表示對他們的支持。也就是說，博爾赫斯在反所謂“庇隆極權”的同時卻和另一些極權者合作。

因此，在拉美，博爾赫斯是一個備受爭議的人物。在一九七二年的一次訪談中，他為了表達對庇隆有可能重掌政權的激憤，脫口說出“阿根廷的先民用殘剩的黑種奴隸充當炮灰是明智之舉，清除國內印第安土著是歷史性的成就，使人遺憾的只是留下了無知的種子讓庇隆主義滋長”，這樣的言論激起拉美知識界的憤慨和公開抗議。一九七六年年底，博爾赫斯又親自去智利，從武力推翻阿連德民選政府、殺害了成千上萬智利人的大獨裁者皮諾切特手中接受了貝爾納多·奧希金斯大十字勛章。博爾赫斯連續十幾年獲得諾貝爾文學獎提名，但沒有一次最終獲獎，原因恐怕正在于此。在他接受皮諾切特的勛章之后，瑞典文學院院士阿瑟·倫德克維斯特（也是智利詩人聶魯達的好友）發表公開聲明：這一大十字勛章讓博爾赫斯永遠失去了獲得諾貝爾文學獎的機會。但是從一九七九年開始，中國文化界就將博爾赫斯沒有得獎的原因完全歸咎于斯德哥爾摩的評獎委員會，指責委員會過度政治化，不以文學而以政治的標準決定獲獎人，卻從來沒有檢視博爾赫斯本人的問題。本土知名度最高的兩位拉美文學家加西亞·馬爾克斯和博爾赫斯，一位由于獲得了諾貝爾文學獎而聲名鵲起，一位由于被諾貝爾文學獎拋棄而備受推崇，可見當時文學話語在中國的斑駁和矛盾。

詳述這些歷史細節，不是為了將博爾赫斯逐下圣壇，更不是出于道德理想主義對其進行審判，而是想探究何種原因造成中國在接受其人其作時對上述事實視而不見，而將博爾赫斯塑造為一個絕世獨立的“盲圣”。

回想上世紀九十年代以來，對顧準、陳寅恪（曾有人將博爾赫斯同他相提并論），尤其是周作人的書寫文化英雄的過程，似乎可以尋到一些相似的邏輯。從某種意義上說，在對他們的悼念之中，他們已經被抽離出原來的歷史情境，而被編碼為新的形象符號。

從某種意義上說，對博爾赫斯的神話式書寫，在很大程度上耦合了九十年代以來中國本土知識界對自我的一種想象與建構。如果說面對九十年代之初的社會現實，標榜“純學術（文學）”與“非官方”，是一種無可奈何的“苦苦掙扎”，仍是為了固守住知識分子的操守，然而，在隨后發生的不斷的去政治化過程中，“純學術”與“非官方”成為超越性的價值標準，并催生出濃郁的、集體性的道德自戀。非官方、反體制、堅持純學術、純文學的就是英雄，反之就是小人，而從不自問反的是何種官方，堅持的是什么學術，又處于怎樣的歷史語境。從“自由主義右派”到“反極權主義”的英雄，在中國對博爾赫斯的英雄化書寫中一以貫之的恰是類似的邏輯。

事實上，直到一九八六年博爾赫斯去世，他的文學成就才在拉丁美洲獲得公開的、至高無上的評價。拉美文化界對他逝世的集體悼念表明，被西方奉若大師的博爾赫斯最終被拉美接受為自己文化的驕傲和象征，沒有人再指責他那些曾經掀起軒然大波的言行。略薩在紀念博爾赫斯的講演中說，“我們這些用西班牙語從事寫作的人們欠博爾赫斯的債是巨大的”。但年輕時的略薩卻“使出渾身解數”，“以薩特式的刻薄極力要證明：一個按照博爾赫斯那樣寫作、說話和行事的知識分子，某種程度上應該對世界上種種不公正、不公平和不公道的社會現象負部分責任；他的小說和詩歌只是一些‘響亮但空洞的大話’”。包括略薩在內的拉美文學家對博爾赫斯的重新評價，無疑聯系著拉美革命落潮、介入現實的承諾文學隨之衰落、拉美知識分子重新定位自身的歷史。而中國恰在這個時候開始大規模翻譯博爾赫斯，直接接軌世界范圍內的博爾赫斯熱。因此對很多中國讀者而言，博爾赫斯生而偉大，他似乎是無歷史的。然而，當博爾赫斯超凡入圣時，對庇隆式的——某種意義上聯系著民粹主義、工人運動、第三條道路——另類政治實踐的審判亦隨之完成，而阿蘭布魯、皮諾切特那些軍事獨裁者和法西斯主義者的罪行卻被抹去不見。需要指出的是，由于庇隆主義歷史的極端復雜，因此賦予博爾赫斯“文化英雄”之名更多的是出于中國本土文化語境的某種一廂情愿的解讀。在今日拉美，即使博爾赫斯的文學成就已經毋庸置疑，但還沒有到像我們一樣把他捧為“盲圣”的地步。中國對博爾赫斯式的“文化英雄”構造的重點在于他們如何在歷史暴力中誕生，但是“文化英雄”群像的浮現事實上參與的卻是“告別革命”的話語建構而不是告別歷史暴力自身。如“骯臟戰爭”一樣的另外一些歷史暴力在這一書寫過程中并不可見。

另外，二十世紀九十年代的博爾赫斯式的“文化英雄”書寫，不可避免的是一個全球性的文化現象，一如霍布斯鮑姆所說的“新自由主義神學”的一種表征。而博爾赫斯反庇隆、反古巴、反社會主義但并不拒絕全球文化市場將他國際化，類似的邏輯在今日世界仍是主流。

成“visit”，所以，對于說英語的人使用和翻譯都有很大難度。在詞典里，借助于意義的注釋，指出它們的區別：“訪問”解釋為有目的地看望，并進行交談；“參觀”解釋為“實地觀看。最有意思的是它們在句子里可以同時使用，如“外賓們在京期間還參觀訪問了北京大學”。

詞典最有意義的嘗試是按新的方式對同義詞的語言潛力進行描述，并依據近義詞的詞匯準則，深入地理解同義詞現象。這里的重點是使用上的區別及適當的單位與詞匯聚合體系的搭配關系。在確定的范圍內，某些單位不能和另外一些類別中的某些方面相搭配。作者盡力為讀者作簡潔扼要的注釋。詞所引用的例子都是從著名作家的作品中或者當代報紙雜志中精選出來的，并附有同義詞索引。

為了更好地理解現代漢語同義詞的特點，應追溯其根源——古代漢語同義詞。在這方面，最大的成就是不久前出版的《古漢語同義詞使用注釋》。它收入了近3000個詞，組成了300多個排列。古代漢語同義詞例子的敘述，是由現代漢語來完成的。在這種情況下，無論是充分的論證形式還是簡短的論證形式，都指出了同義詞詞列各成分之間的搭配特點和意義上的相同或不同。如釋義方面的不同：“道路”和“途”，它們有共同的意義是“路”，它們之間意義上的差別在于道路表面的寬度、行進的軌跡的測量，也就是一個火車兩個輪子間的距離。而“途”包含的語義是“一個軌跡”，“道”包含的語義是“兩個軌跡”，“路”包含的語義相對來說是“三個軌跡”。

同義詞詞列包含兩個詞的占大多數。同義詞詞列的重要性在于概念的分類方面。如“洗”：用水洗臟東西。按范圍講可以有11個不同的動詞表示這一動作，如：“沐”、“浴”、“沫”、“溲”、“澡”、“洗”、“滌”、“浣”、“漂”、“濯”、“盥”。證明詞匯意義所引用的例子都來自于文學作品和古代漢語中的引文，這種情況下，一般都把它翻譯成現代漢語。

近十年來出版的同義詞詞典和同義詞教課書中占有特殊位置的是《簡明專題詞典》。詞典里按著詞匯內容的共性原則聯成專題詞聚。這些詞聚由數十種成分組成。它們也可以是不太大的，就像所舉過的例子一樣，帶有標志成分的詞列。“白”包括進了所有以白色格調命名的詞，可以與44個詞匯單位相聯結。帶有視覺領悟意義的動詞“看”，比較多的包括進了136個詞匯單位。按專題范圍，即按整個專題和分系統的詳細地編寫的詞典的出版，是漢語詞典學歷史上的重大事件。＊

第四篇：我的作業我檢查

我的作業我檢查

教學目標

1.引導學生認識到檢查作業的重要性

2.指導學生初步掌握檢查作業的方法，養成檢查作業的習慣

教學重難點

掌握檢查作業的方法，養成檢查作業的習慣

教學過程

教學設計

一、游戲導入

1.談話引入

今天，第一次來到3.1班上課，老師非常高興。孩子們個個都很精神，明亮的眼睛好像會說話，老師很喜歡。忍不住就想和大家玩游戲，這個游戲叫找茬，就是找出圖片中不一樣的地方，比比看，誰的眼睛最明亮。

2.課件展示兩幅找茬圖片。

教師提醒有幾處不一樣的地方。（A.1處，B.6處）

生匯報

師歸納過渡：孩子們在這么短的時間就找出不一樣的地方，比老師可厲害多了，那老師想知道你們在生活和學習中，是不是一樣獨具慧眼呢？

二、主題活動

1.比一比

投影展示2本作業（一本優生作業，一本學困生作業）

師：擦亮你的眼睛，和你的同桌說說看你更喜歡誰的作業，為什么？

學生交流，師巡視

學生自由發言，全班交流

預設:

生1：我更喜歡。。的作業，因為他的字寫得好，很工整。（師：你觀察的真仔細）

生2：我更喜歡。。的作業，因為他沒有錯誤。（師：看來你對自己的要求很高）

師：看來這位同學的作業大家都很喜歡，那么我們來采訪一下他，看看他是如何完成作業的，能得到大家的一致認可。

師生互動，課堂小采訪。

師：你在完成作業的時候專心嗎？做完后檢查過嗎?

生答，師做適當總結后板書：專心做用心查

師：要把我們的作業做到和這位同學的一樣好，我們該怎么做呢？

預設：認真做認真檢查……

引導生總結出：檢查作業很重要。

2.課堂小調查：檢查如此重要，你平常檢查作業了嗎？

①每次都檢查。（）

②有時會檢查。（）

③從不檢查。（）

3.動動腦:

A:看來你們都有檢查作業的好習慣，肯定也有很多檢查作業的好方法，和你組內的同學比比看，誰的方法更好。

B:我們現在都知道作業完成后要檢查，聰明的你開動腦筋想想看該怎樣檢查作業？

小組討論后，全班交流。

教師做適當補充。（歸納的好的孩子要及時獎勵）

4.活學活用，小測驗。

師：接下來，想不想證明你們已經學會了檢查作業的方法。生：想

師：那你們想通過數學題還是語文題目來證明自己呢？

（根據學生意愿發放題單，師生共同完成）

1.認為自己全對的請拿給老師，師生共同檢查。（請學生說說完成后是否檢查過）

2.自己檢查出錯誤的請拿上來。（找兩位學生展示，并說說是怎樣檢查出錯誤的）

3.現在用你明亮的眼睛來找找老師的茬。

（生仔細觀察后指出錯誤）

師表揚獎勵：細心的你已經超過老師了。

4.教師總結：要在平時作業中多得優，在考試中取得好成績，檢查是必不可少的，不僅要認真做、用心查，還要和細心做朋友。

5.你說我說

開動腦筋想一想：你還有什么避免作業出錯的好方法介紹給大家嗎？（全班交流）

三、板書設計

11.我的作業我檢查

認真做：

用心查：

第五篇：我的作業我檢查

我 的 作 業 我 檢 查

楊淑蓉

設計意圖：

針對小學生完成作業之后直接交給家長或讓老師來判斷對與錯，自己心中根本沒底；有的學生對答案，有的放置一邊不管這些不愿意檢查作業的現象設計本課。小學生的可塑性大，低、中年級是養成各種習慣的良好時機。良好的檢查作業的習慣，對他們當前的學習和今后的發展都有重要意義和作用。它可使學生順利地按要求完成學習任務，提高答題的準確率，更可以培養學生做事的細致和專心。通過本課游戲和活動，讓學生掌握檢查作業的方法，幫助他們養成檢查作業的好習慣。

輔導目標：

1、引導學生認識到檢查作業的重要性。

2、指導學生初步掌握檢查作業的方法，養成檢查作業的習慣。輔導重點、難點：掌握檢查作業的方法，養成檢查作業的習慣。輔導準備：

1、搜集學生平時的作業本和考試卷。

2、教師將情景故事編制成情景劇。

輔導過程：

一、活動導入

教師組織學生編排情景劇。

劇情：小雨在一次半期檢測中，速度非常快地完成了考卷，得意地說了一句“我做完了”。然后信心滿滿地把試卷交給老師。考卷發下來，得分只有85分，小雨自己都感到不可思議，怎么得分這樣低？老師問小雨：“這次檢測怎么回事呢？”小雨低下頭看試卷，無比懊悔地說到：“做完試卷我沒有檢查，數字抄錯，題目沒讀清就開始做。”

表演之后，師：請孩子們想想如果你是小雨你的心情怎么樣？心里在想些什么呢？

生：自由發言。

師：揭示課題。《我的作業我檢查》

二、心靈視窗

A、說一說

師：小雨為什么會把簡單的題目做錯呢？請幫助他找找原因。

生1：完成試卷之后沒有認真檢查，心理沒引起重視。

生2：看題不仔細。

生3：數字寫錯。

師：回想自己有過這樣的情形嗎？帶來了什么后果呢？你當時的心情怎樣？ 生：學生靜靜地回想，然后寫一寫。（提供給學生紙或直接寫在書上）師：組織學生討論。

生：匯報例子。

B、評一評

師：出示兩份試卷。（一份優秀試卷，一份良好試卷）請學生觀察兩份試卷有什么想說的？

生：我們認真做作業，用心檢查，成績就會是優秀的；如果我們沒有檢查的習慣，一些最簡單的題目都會做錯。

師：請這位優秀試卷的主人給大家介紹做試卷（或作業）的成功經驗。

生：冷靜、仔細地完成每一道題目，題目多讀幾遍，認真審題，特別要看清數字和運算符號，全部做完以后靜下心一道一道地仔細檢查。第一遍做時難免要出錯，但我檢查時會把錯誤找出來。

三、心靈氧吧

A、介紹檢查作業的方法

師：做作業或考試時出錯是正常的，但我們要養成自覺檢查的習慣，掌握檢查作業的方法，就能減少和避免錯誤。

師：請每個孩子回想自己完成作業后自覺檢查了嗎？你平時等待老師或家長給判斷對與錯還是丟在一邊不管。

生：對照檢查自己。（如果有以上現象，以后就應該改正）

師：請做得好的孩子介紹自己的好方法。

生：介紹方法：如語文：查有無做漏，即作業是否全部完成，解答是否完整。數學：檢查數字是否抄錯，符號是否看清；有些題目再重新做一遍。

師：表揚這些做得好的孩子，同時相信并鼓勵其它孩子受此啟發以后也一定會做得很好。

師：補充方法。

（1）逐步檢查法：從審題開始，一步一步地檢查，發現問題及時更正。

（2）重做法：如數學計算時每道題都驗算一遍。將兩次答案作一對照，如

果不對，分析一下原因。

（3）代入法：把計算結果代入公式或式子，看看是否合理。

B.養成檢查作業的習慣要堅持

師：今天我們明白了“我的作業我檢查”，是否今天學校的或家庭作業就認真檢

查，以后的作業就看心情呢？

生：不是。

師：那如何堅持這個檢查作業的良好習慣呢？

生：我完成作業后就提醒自己要檢查。

生：我每次檢查出來錯誤后我就非常高興，就獎勵自己一顆五角星。師：這些都是好方法。我們一起來學一學。

輔導延伸：

一、每人默寫一首古詩，然后獨立檢查，看看是否寫錯別字，標點符號是否正確。然后寫一寫檢查心得，即自己收獲了什么？最后對照書本再檢查一次。

二、分科目寫一寫“你是怎樣檢查作業的？”如：數學：檢查解題思路、列式和計算結果。

輔導建議：

建議孩子們在檢查自己的作業本或考卷時，從平時錯誤中總結自己的檢查方法和要求，找到自己可能出錯的特點記錄下來，提醒自己在這些方面要特別留心檢查。如：有的孩子主要檢查錯別字，有的重在檢查是否看錯數字，有的重在檢查計算過程等。

輔導素材：和家長一起探討如何讓孩子學會自己檢查作業。

介紹幾種方法：

（1）、把檢查作業的目標縮小。家長圈出3道題告訴孩子里面有1道是錯，讓他獨立檢查，尋找錯誤原因并主動改錯，孩子自己感受到“我能找到錯誤并能自己訂正”。這樣會提高孩子尋找錯誤的積極性并能體會到其中的快樂。

（2）要學會放手。以上方法有效之后，一定要堅持下來，多次重復和肯定孩子的進步，再慢慢地放開手讓孩子獨立檢查。要讓孩子樹立“我能找到錯誤并能自己訂正”的信心。

（3）幫助孩子養成檢查作業的習慣。小學三年級的學生，家長檢查作業重點看他的解題思路，算式列法是否正確，而計算結果由孩子自己確認，如果是自己計算錯誤丟分，讓孩子自己去心疼、后悔，體驗不檢查帶來的后果。檢查語文作業，發現錯別字，只在下面畫個小圓點，由孩子自己查字典糾正。這樣，不斷表揚孩子們每一次努力的結果，不斷地訓練，習慣就慢慢養成了。

（4）養成檢查習慣后，開始可以提醒，后來用實踐證明這種習慣的有效性和實用性，使孩子意識到檢查的好處，從而主動去檢查。這樣就能培養孩子對自己負責任、認真仔細的學習品質。