第一篇：我的作業我檢查(教案)

我的作業我檢查

教學目標

1.引導學生認識到檢查作業的重要性

2.指導學生初步掌握檢查作業的方法，養成檢查作業的習慣 教學重難點

掌握檢查作業的方法，養成檢查作業的習慣

教學過程

教學設計

一、游戲導入

1.談話引入

今天，第一次來到3.1班上課，老師非常高興。孩子們個個都很精神，明亮的眼睛好像會說話，老師很喜歡。忍不住就想和大家玩游戲，這個游戲叫找茬，就是找出圖片中不一樣的地方，比比看，誰的眼睛最明亮。

2.課件展示兩幅找茬圖片。

教師提醒有幾處不一樣的地方。（A.1處，B.6處）

生匯報

師歸納過渡：孩子們在這么短的時間就找出不一樣的地方，比

老師可厲害多了，那老師想知道你們在生活和學習中，是不是一樣獨具慧眼呢？

二、主題活動

1.比一比

投影展示2本作業（一本優生作業，一本學困生作業）

師：擦亮你的眼睛，和你的同桌說說看你更喜歡誰的作業，為什么？

學生交流，師巡視

學生自由發言，全班交流

預設:

生1：我更喜歡。。的作業，因為他的字寫得好，很工整。（師：你觀察的真仔細）

生2：我更喜歡。。的作業，因為他沒有錯誤。（師：看來你對自己的要求很高）

師：看來這位同學的作業大家都很喜歡，那么我們來采訪一下他，看看他是如何完成作業的，能得到大家的一致認可。師生互動，課堂小采訪。

師：你在完成作業的時候專心嗎？做完后檢查過嗎? 生答，師做適當總結后板書：專心做用心查

師：要把我們的作業做到和這位同學的一樣好，我們改怎么做呢？

預設：認真做認真檢查……

引導生總結出：檢查作業很重要。

2.課堂小調查：檢查如此重要，你平常檢查作業了嗎？

① 每次都檢查。（）

② 有時會檢查。（）

③ 從不檢查。（）

3.動動腦:

A:看來你們都有檢查作業的好習慣，肯定也有很多檢查作業的好方法，和你組內的同學比比看，誰的方法更好。

B:我們現在都知道作業完成后要檢查，聰明的你開動腦筋想想看該怎樣檢查作業？

小組討論后，全班交流。

教師做適當補充。（歸納的好的孩子要及時獎勵）

4.活學活用，小測驗。

師：接下來，想不想證明你們已經學會了檢查作業的方法。生：想

師：那你們想通過數學題還是語文題目來證明自己呢？（根據學生意愿發放題單，師生共同完成）

1.認為自己全對的請拿給老師，師生共同檢查。（請學生說說完成后是否檢查過）

2.自己檢查出錯誤的請拿上來。（找兩位學生展示，并說說是怎樣檢查出錯誤的）

3.現在用你明亮的眼睛來找找老師的茬。

（生仔細觀察后指出錯誤）

師表揚獎勵：細心的你已經超過老師了。

4.教師總結：要在平時作業中多得優，在考試中取得好成績，檢查是必不可少的，不僅要認真做、用心查，還要和細心做朋友。

5.你說我說

開動腦筋想一想：你還有什么避免作業出錯的好方法介紹給大家嗎？（全班交流）

三、板書設計

11.我的作業我檢查

認真做：

用心查：

第二篇：我的作業我檢查

我的作業我檢查

教學目標

1.引導學生認識到檢查作業的重要性

2.指導學生初步掌握檢查作業的方法，養成檢查作業的習慣

教學重難點

掌握檢查作業的方法，養成檢查作業的習慣

教學過程

教學設計

一、游戲導入

1.談話引入

今天，第一次來到3.1班上課，老師非常高興。孩子們個個都很精神，明亮的眼睛好像會說話，老師很喜歡。忍不住就想和大家玩游戲，這個游戲叫找茬，就是找出圖片中不一樣的地方，比比看，誰的眼睛最明亮。

2.課件展示兩幅找茬圖片。

教師提醒有幾處不一樣的地方。（A.1處，B.6處）

生匯報

師歸納過渡：孩子們在這么短的時間就找出不一樣的地方，比老師可厲害多了，那老師想知道你們在生活和學習中，是不是一樣獨具慧眼呢？

二、主題活動

1.比一比

投影展示2本作業（一本優生作業，一本學困生作業）

師：擦亮你的眼睛，和你的同桌說說看你更喜歡誰的作業，為什么？

學生交流，師巡視

學生自由發言，全班交流

預設:

生1：我更喜歡。。的作業，因為他的字寫得好，很工整。（師：你觀察的真仔細）

生2：我更喜歡。。的作業，因為他沒有錯誤。（師：看來你對自己的要求很高）

師：看來這位同學的作業大家都很喜歡，那么我們來采訪一下他，看看他是如何完成作業的，能得到大家的一致認可。

師生互動，課堂小采訪。

師：你在完成作業的時候專心嗎？做完后檢查過嗎?

生答，師做適當總結后板書：專心做用心查

師：要把我們的作業做到和這位同學的一樣好，我們該怎么做呢？

預設：認真做認真檢查……

引導生總結出：檢查作業很重要。

2.課堂小調查：檢查如此重要，你平常檢查作業了嗎？

①每次都檢查。（）

②有時會檢查。（）

③從不檢查。（）

3.動動腦:

A:看來你們都有檢查作業的好習慣，肯定也有很多檢查作業的好方法，和你組內的同學比比看，誰的方法更好。

B:我們現在都知道作業完成后要檢查，聰明的你開動腦筋想想看該怎樣檢查作業？

小組討論后，全班交流。

教師做適當補充。（歸納的好的孩子要及時獎勵）

4.活學活用，小測驗。

師：接下來，想不想證明你們已經學會了檢查作業的方法。生：想

師：那你們想通過數學題還是語文題目來證明自己呢？

（根據學生意愿發放題單，師生共同完成）

1.認為自己全對的請拿給老師，師生共同檢查。（請學生說說完成后是否檢查過）

2.自己檢查出錯誤的請拿上來。（找兩位學生展示，并說說是怎樣檢查出錯誤的）

3.現在用你明亮的眼睛來找找老師的茬。

（生仔細觀察后指出錯誤）

師表揚獎勵：細心的你已經超過老師了。

4.教師總結：要在平時作業中多得優，在考試中取得好成績，檢查是必不可少的，不僅要認真做、用心查，還要和細心做朋友。

5.你說我說

開動腦筋想一想：你還有什么避免作業出錯的好方法介紹給大家嗎？（全班交流）

三、板書設計

11.我的作業我檢查

認真做：

用心查：

第三篇：我的作業我檢查

我 的 作 業 我 檢 查

楊淑蓉

設計意圖：

針對小學生完成作業之后直接交給家長或讓老師來判斷對與錯，自己心中根本沒底；有的學生對答案，有的放置一邊不管這些不愿意檢查作業的現象設計本課。小學生的可塑性大，低、中年級是養成各種習慣的良好時機。良好的檢查作業的習慣，對他們當前的學習和今后的發展都有重要意義和作用。它可使學生順利地按要求完成學習任務，提高答題的準確率，更可以培養學生做事的細致和專心。通過本課游戲和活動，讓學生掌握檢查作業的方法，幫助他們養成檢查作業的好習慣。

輔導目標：

1、引導學生認識到檢查作業的重要性。

2、指導學生初步掌握檢查作業的方法，養成檢查作業的習慣。輔導重點、難點：掌握檢查作業的方法，養成檢查作業的習慣。輔導準備：

1、搜集學生平時的作業本和考試卷。

2、教師將情景故事編制成情景劇。

輔導過程：

一、活動導入

教師組織學生編排情景劇。

劇情：小雨在一次半期檢測中，速度非常快地完成了考卷，得意地說了一句“我做完了”。然后信心滿滿地把試卷交給老師。考卷發下來，得分只有85分，小雨自己都感到不可思議，怎么得分這樣低？老師問小雨：“這次檢測怎么回事呢？”小雨低下頭看試卷，無比懊悔地說到：“做完試卷我沒有檢查，數字抄錯，題目沒讀清就開始做。”

表演之后，師：請孩子們想想如果你是小雨你的心情怎么樣？心里在想些什么呢？

生：自由發言。

師：揭示課題。《我的作業我檢查》

二、心靈視窗

A、說一說

師：小雨為什么會把簡單的題目做錯呢？請幫助他找找原因。

生1：完成試卷之后沒有認真檢查，心理沒引起重視。

生2：看題不仔細。

生3：數字寫錯。

師：回想自己有過這樣的情形嗎？帶來了什么后果呢？你當時的心情怎樣？ 生：學生靜靜地回想，然后寫一寫。（提供給學生紙或直接寫在書上）師：組織學生討論。

生：匯報例子。

B、評一評

師：出示兩份試卷。（一份優秀試卷，一份良好試卷）請學生觀察兩份試卷有什么想說的？

生：我們認真做作業，用心檢查，成績就會是優秀的；如果我們沒有檢查的習慣，一些最簡單的題目都會做錯。

師：請這位優秀試卷的主人給大家介紹做試卷（或作業）的成功經驗。

生：冷靜、仔細地完成每一道題目，題目多讀幾遍，認真審題，特別要看清數字和運算符號，全部做完以后靜下心一道一道地仔細檢查。第一遍做時難免要出錯，但我檢查時會把錯誤找出來。

三、心靈氧吧

A、介紹檢查作業的方法

師：做作業或考試時出錯是正常的，但我們要養成自覺檢查的習慣，掌握檢查作業的方法，就能減少和避免錯誤。

師：請每個孩子回想自己完成作業后自覺檢查了嗎？你平時等待老師或家長給判斷對與錯還是丟在一邊不管。

生：對照檢查自己。（如果有以上現象，以后就應該改正）

師：請做得好的孩子介紹自己的好方法。

生：介紹方法：如語文：查有無做漏，即作業是否全部完成，解答是否完整。數學：檢查數字是否抄錯，符號是否看清；有些題目再重新做一遍。

師：表揚這些做得好的孩子，同時相信并鼓勵其它孩子受此啟發以后也一定會做得很好。

師：補充方法。

（1）逐步檢查法：從審題開始，一步一步地檢查，發現問題及時更正。

（2）重做法：如數學計算時每道題都驗算一遍。將兩次答案作一對照，如

果不對，分析一下原因。

（3）代入法：把計算結果代入公式或式子，看看是否合理。

B.養成檢查作業的習慣要堅持

師：今天我們明白了“我的作業我檢查”，是否今天學校的或家庭作業就認真檢

查，以后的作業就看心情呢？

生：不是。

師：那如何堅持這個檢查作業的良好習慣呢？

生：我完成作業后就提醒自己要檢查。

生：我每次檢查出來錯誤后我就非常高興，就獎勵自己一顆五角星。師：這些都是好方法。我們一起來學一學。

輔導延伸：

一、每人默寫一首古詩，然后獨立檢查，看看是否寫錯別字，標點符號是否正確。然后寫一寫檢查心得，即自己收獲了什么？最后對照書本再檢查一次。

二、分科目寫一寫“你是怎樣檢查作業的？”如：數學：檢查解題思路、列式和計算結果。

輔導建議：

建議孩子們在檢查自己的作業本或考卷時，從平時錯誤中總結自己的檢查方法和要求，找到自己可能出錯的特點記錄下來，提醒自己在這些方面要特別留心檢查。如：有的孩子主要檢查錯別字，有的重在檢查是否看錯數字，有的重在檢查計算過程等。

輔導素材：和家長一起探討如何讓孩子學會自己檢查作業。

介紹幾種方法：

（1）、把檢查作業的目標縮小。家長圈出3道題告訴孩子里面有1道是錯，讓他獨立檢查，尋找錯誤原因并主動改錯，孩子自己感受到“我能找到錯誤并能自己訂正”。這樣會提高孩子尋找錯誤的積極性并能體會到其中的快樂。

（2）要學會放手。以上方法有效之后，一定要堅持下來，多次重復和肯定孩子的進步，再慢慢地放開手讓孩子獨立檢查。要讓孩子樹立“我能找到錯誤并能自己訂正”的信心。

（3）幫助孩子養成檢查作業的習慣。小學三年級的學生，家長檢查作業重點看他的解題思路，算式列法是否正確，而計算結果由孩子自己確認，如果是自己計算錯誤丟分，讓孩子自己去心疼、后悔，體驗不檢查帶來的后果。檢查語文作業，發現錯別字，只在下面畫個小圓點，由孩子自己查字典糾正。這樣，不斷表揚孩子們每一次努力的結果，不斷地訓練，習慣就慢慢養成了。

（4）養成檢查習慣后，開始可以提醒，后來用實踐證明這種習慣的有效性和實用性，使孩子意識到檢查的好處，從而主動去檢查。這樣就能培養孩子對自己負責任、認真仔細的學習品質。

第四篇：我如何幫助孩子檢查作業

我如何幫助孩子檢查作業

我有一個上小學的兒子，今年六年級，馬上要參加小升初考試，前一陣子參加華杯賽得了一等獎。他的語文在班內可以排到前5名左右。經過幾年的學習，我也跟著孩子進行學習、檢查，自己管理孩子的方法也是在實踐中慢慢摸索出來。下面寫出，希望能對其他家長有所幫助。

孩子剛上小學一年級時，每天的作業我們妻子都進行檢查，對于檢查到的錯誤讓他改正。一年級第一個學期他的語數英三門課都考了一百分。隨著上學時間的增長，他學習的認真勁就過去了，作業中的錯誤也是越來越多了，妻子讓我每道題都進行檢查。到了四年級，我發現每天的作業有時候一頁的作業最多時可以錯40%以上，最后只要我們告訴他錯了，他就馬上會做了，也就是說全是因為粗心造成的。我們檢查了，反而使他不認真做了，凡正有家長在檢查，檢查完了他再改，第二天在老師那里他是全對，還受到老師的表揚。養成了習慣后，在考試的時候也就不認真做，考試的成績逐漸下降。針對這種問題，我進行了分析，認為我的全部檢查反而讓他形成了依賴心理。我改變了檢查方法：

我檢查一張卷子，如果只有一道題是錯的，我可以告訴他哪道錯了，如果有超過一道題是錯的，就只告訴他有超過一道的錯題，不告訴是哪些，讓他全面檢查，直到全面檢查完，有時候檢查的時間比做題的時間還長，但是用了將近一個月的時間，做題的錯誤率已是明顯下降。這之后，我檢查的次數就逐漸減少，每周檢查一兩次，有時候一忙兩周檢查一次。每天的作業只簽字不管對錯。如果有錯誤讓老師指出來后可以使他知道自己的不足。但是家長一定要定期看看，及時了解他的情況。

為了提高孩子自己檢查作業的能力，我主要從如下幾個地方實施：

一、對于計算題讓他做完題后及時檢查，對于計算題，檢查時可以用近似數法，如要算

3.14X4.4/9.2=?在檢查時只要算3X4X10=120。如果計算答案在120左右，就有會錯，小學生的大部分錯誤是做錯小數點，這樣可以用十分之一的時間就做完了。

二、對于應用題，一是將答案代入到已知條件中，一種是看看是不是符合生活常識，比如做出來火車的速度是20公里/小時，就可能有問題了，或者一只雞的重量是30公斤都不符合常識。

三、對于孩子不會做的題目，在小學的孩子不太喜歡畫圖解決問題，有些題目，畫了圖后再去解，各種已知條件之間的關系就比較明顯了。剛開始時孩子不太會畫圖時要家長多給畫一些，多進行一些輔導，逐漸的就會畫了。

四、對于語文，有的內容我們也拿不定主意就要多查字典或者上網上查，但網上有的是網友給出的答案也有個別的不太對，要仔細分辯。

對于家長來說，花一些精力學習如何教育孩子，并認真的實施，最后的收效是長久的，不要希望自己整天看電視，孩子能學好，要與孩子一起成長，需要孩子做到的我們也要做到，自己也通過檢查作業或者同孩子一同找到答案也可以提高自己的文學修養。

有一本書《好父母，好孩子》，就是我們家長先做一個好父母，才能教育出一個好孩子，為了孩子，必須改變自己的思想和行為習慣。想把孩子教育成人才，自己必須先變成一個專職的教育工作者，我說的是從思想上達到，該上班還必須把班上好。

第五篇：作業教案檢查

語文教研組導學案作業檢查反饋材料

12月10日夜自習，語文組全體同仁對本組的導學案和作業進行了檢查。從這次上交材料的數量和質量來看，整體比較好。現反饋如下：

導學案

一、優點

1.封面整潔，保存完好，簽約及時，書寫規范，實用性強，能落實周前備課。如黃圣斌、景獨一兩位老師能用雙色筆書寫，層次清晰，新穎直觀，一目了然。

2.能根據所任學科教材特點制定具體的教學目標，體現了新課程理念，設計合理，教學過程條理清晰，重難點把握準確到位。

3.教案詳實，環節齊全，教學過程比較詳細，導入語、過渡語、小結語等都寫出來，教學流程能體現了自主、合作、探究的課堂教學模式。楊占斌、黃圣彬、曹斌三位老師有著深厚的語文教學功底。他們的導學案書寫整齊，內容詳實，文通詞達，扎實認真，注重對學生字詞的積累和語言表達的訓練，導學案獨具風格，敢于創新，很好的能體現他們的教學思想。

4.每課時都有課后反思，撰寫具體詳實，比較認真。景獨一老師的教學反思內容豐富，寫得非常深刻，具有一定的理論基礎，能夠表白自己的觀點和見解，有對成功經驗的總結，有對失敗原因的分析，有對疑惑問題的探究，總之，能善于抓住教學中的點點滴滴，去琢磨、去思考、去研究，很值得我們去學習。高靖宇老師寫的教學反思，特別真實，是自己的親身體驗和感受，也是對近段工作的回顧和總結，指出了成功與不足，指明了努力的方向。

二、不足及及今后改進方面

1.在教案的封皮上，應寫明年級、學科、冊數、姓名。

2.導學案普遍注重課本知識的呈現，缺少教學方法的指導。3.導學案形式單一，缺乏創新，有些環節，只列條目，缺少內容。4.布置作業太隨意，沒有認真篩選，流于形式。

5.教學反思，大多停留在形式化，針對性不強。不能很好地起到反思—調整—改進的作用。

作業

一、主要優點

1．學生作業總體封面整潔，書寫比較認真，特別是優秀學生的作業，封面干凈，字體美觀，給人賞心悅目的感覺。

2.作業能全收全改，作業次數足，作業量適中，作業本封面統一書寫。3．批閱符號規范，且能做到比較細致、及時，對學生出錯的地方，老師及時指出，學生進行了更正。

4．作文批改，有面批、眉批，對學生的批語富啟發性和激勵性。

二、存在的不足

1．個別學生作業封面破損，有污點，不整潔，書寫潦草凌亂，作業次數不足。有不交作業的現象。

2．作業內容單一，以客觀題為主，學生的能力得不到很好的培養與加強。