第一篇：教師資格證能力部分第五、六章

第五章中等學(xué)校教師科研能力

1、教師科研的必要性和特殊性（多）

2、教師科研的特殊性是什么？（簡(jiǎn)答）

這種特殊含義包括以下幾方面內(nèi)容：

（1）教師以科學(xué)工作者的態(tài)度對(duì)待工作中出現(xiàn)的問(wèn)題。(2)用科學(xué)研究的程序、方法去解決實(shí)際工作中出現(xiàn)的問(wèn)題。(3)教育工作與科研工作結(jié)合為以改進(jìn)工作效果為目的,將一體

(4)生之間的研究合作。強(qiáng)調(diào)教師與教師、教師與學(xué)

(5)強(qiáng)調(diào)教師科研是教師成才之路.3、教師科研是教師用科學(xué)研究的態(tài)度、程序和方法解決自身工作中的問(wèn)題，以期提高教育質(zhì)量并提高自身職業(yè)能力的活動(dòng).(單、多)行動(dòng)研究等同于教師科研。（錯(cuò)）

4、現(xiàn)代教育科研之父是什么？（簡(jiǎn)答）

1900出版的《實(shí)驗(yàn)教育學(xué)》和《實(shí)年德國(guó)的梅伊曼和拉伊驗(yàn)教育學(xué)雜志》是這個(gè)時(shí)期教育實(shí)證研究的集大成之作，因此，教育史上把他們的研究看做是現(xiàn)代教育科研產(chǎn)生的標(biāo)志，稱他們兩位是“現(xiàn)代教育科學(xué)研究之父”。5、1903年清政府頒布新學(xué)制，在20世紀(jì)頭10年里，我國(guó)已經(jīng)有了教育會(huì)這類教育研究機(jī)構(gòu)，有了《教育世界》《教育雜志》這類教育研究雜志。這些都標(biāo)志著我國(guó)現(xiàn)代教育科研已經(jīng)存在。（多）

6代教育科研獲得了重要發(fā)展，、20世紀(jì)50年代前，我國(guó)現(xiàn)出現(xiàn)了一批在國(guó)際上有影響的教育家，如高等教育學(xué)家蔡元培和胡適、中等教育家廖世承，小學(xué)教育家俞子夷、學(xué)前教育學(xué)家陳鶴琴、社會(huì)教育學(xué)家陶行知和晏陽(yáng)初。（多）5教師科研道德規(guī)范的內(nèi)容包括哪些方面？（簡(jiǎn)答多選）（1學(xué)生的身心和利益不受損害。（2尊重學(xué)生的權(quán)益。（3尊重學(xué)生的名譽(yù)權(quán)。（4應(yīng)該有一定的科學(xué)研究訓(xùn)練。

6、課題就是問(wèn)題，或是理論研究中應(yīng)該解決的問(wèn)題，或是我們工作中遇到的問(wèn)題。

7、教師科研選題的根本標(biāo)準(zhǔn)是什么？（簡(jiǎn)答）

課題研究有價(jià)值、具有創(chuàng)新性，這是課題選擇的根本標(biāo)準(zhǔn)。（判斷）教育科研選題的根本標(biāo)準(zhǔn)則是看選擇的問(wèn)題及其解決是否對(duì)推動(dòng)教師自己工作有用處，如果有用處、就有價(jià)值。

8、什么是好的課題就是要看問(wèn)題及其解決是否具有創(chuàng)新性，創(chuàng)新可以表現(xiàn)在多個(gè)方面，如提出一個(gè)新問(wèn)題、提出一個(gè)新觀點(diǎn)、提出一個(gè)新的解決問(wèn)題的方法或者提出新的材料都是好的課題。（有創(chuàng)新性就是好課題對(duì)）

9、文獻(xiàn)查閱有哪些意義（作用）？（簡(jiǎn)答、辨析）

(1研究任務(wù)的可能性避免重復(fù)研究（2思考完成（3思考課題研究的假設(shè)(4思考課題研究的方法

10、好的資料應(yīng)該具有系統(tǒng)性、有用性、經(jīng)典性。（多）11方面的知識(shí)，如圖書館、目錄教師應(yīng)該有一些文獻(xiàn)檢索學(xué)、文獻(xiàn)學(xué)、檔案學(xué)方面的知識(shí)。簡(jiǎn)單的說(shuō)，（1要知道檢索途徑，即到哪里去找資料。（2要懂得資料的類型。文字資料，實(shí)物資料、口頭資料是基本的資料類型。

（3懂得使用檢索工具，知道書目、索引是檢索文獻(xiàn)資料的基本工具及他們的使用方法，同時(shí)還知道年鑒、大事記、百科全書、教育詞典也是方便的檢索工具。

（4知道文獻(xiàn)資料的檢索方法，如題錄法、人名法、著作名法、順查法、倒查法、擴(kuò)展法等。121、具有文獻(xiàn)資料檢索知識(shí)、文獻(xiàn)查閱的知識(shí)與技巧：

2、掌握文獻(xiàn)資料閱讀技巧（一般來(lái)說(shuō)，開(kāi)始階段用瀏覽或速讀的方式閱讀文獻(xiàn)，做到對(duì)文獻(xiàn)的整體情況有所了解，對(duì)具體的文獻(xiàn)內(nèi)容和價(jià)值有所了解；第二階段就要求精讀必須熟知的文獻(xiàn)）

3、養(yǎng)成文獻(xiàn)資料積累的好習(xí)慣。

13文獻(xiàn)查閱的原則有1）要有“坐冷板凳”的精神2）要盡可能多的占有資料。3）要注意資料的質(zhì)量4）安排足夠的時(shí)間5）要有一定的文獻(xiàn)檢索能力

14、一份研究計(jì)劃包括哪些內(nèi)容？

課題名稱、研究目的、研究基礎(chǔ)、研究方法、資料與設(shè)備、時(shí)間與階段、成果形式、鑒定方法、經(jīng)費(fèi)預(yù)算。

15、實(shí)施研究計(jì)劃時(shí)主要工作是：控制研究工作進(jìn)程、搜集與整理資料、寫作論文或報(bào)告。

16、研究報(bào)告的結(jié)構(gòu)有以下幾部分組成1）題目頁(yè)2)摘要頁(yè)3）引言4）方法5）結(jié)果6）討論7）注釋8）參考文獻(xiàn)9）附錄論文的結(jié)構(gòu)大約由題目、署名、中英文摘要、正文、注釋、參考文獻(xiàn)幾部分構(gòu)成。（多）

17要掌握的研究方法有觀察法、調(diào)查法、實(shí)驗(yàn)法、歷史法、行動(dòng)研究。

18、觀察法是通過(guò)感官感知對(duì)象搜集資料的方法。應(yīng)用要求：

1、保證對(duì)象的自然狀態(tài)

2、做好觀察記錄。操作分為四步：

1、準(zhǔn)備階段

2、實(shí)施階段3或論文。、資料處理階段

4、撰寫報(bào)告

19、結(jié)構(gòu)性記錄方法要求事先要構(gòu)造好觀察的項(xiàng)目體系、對(duì)每一個(gè)觀察項(xiàng)目作出明確的定義（操作性定義）、準(zhǔn)備好記錄單（等級(jí)記錄單、頻率記錄單、連續(xù)記錄單、符號(hào)記錄單等）（簡(jiǎn)、多）

20記記錄法、軼事記錄法、音像、非結(jié)構(gòu)觀察記錄方法有日記錄法等，培斯泰洛齊的《一個(gè)父親的日記》、陳鶴琴的《兒童心理之研究》都是利用這樣的方法做觀察記錄完成的。21和訪談法。、調(diào)查法具體可分為問(wèn)卷法（選）

22、問(wèn)卷法的應(yīng)用要求有1)問(wèn)卷的編制 2）問(wèn)卷的回收與整理

問(wèn)卷的結(jié)構(gòu)是題目、致答卷者信、指導(dǎo)語(yǔ)、正文、結(jié)束語(yǔ)。（多）

23、實(shí)驗(yàn)法是通過(guò)特定的操作設(shè)計(jì)檢驗(yàn)?zāi)撤N設(shè)想的實(shí)踐效果的方法。（單）

24、撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告大體有以下幾部分構(gòu)成：?jiǎn)栴}。方法 數(shù)據(jù)分析。結(jié)論

25、歷史法是指對(duì)教育的歷史文獻(xiàn)、歷史遺存所作的發(fā)現(xiàn)、整理、考訂、詮釋以及在此基礎(chǔ)上對(duì)教育發(fā)展的狀態(tài)及趨勢(shì)所作的闡述方法.（單）

26、(簡(jiǎn)答)歷史法的應(yīng)用要求有1）遵循歷史研究的價(jià)值2）了解歷史資料種類3）懂得歷史資料的價(jià)值 4）慎重使用歷史資料

歷史問(wèn)題研究要遵循哪些原則？

1、歷史客觀性原則

2、歷史整體性原則

3、史論結(jié)合原則

4、批判繼承原則

歷史資料可分為文字資料、實(shí)物資料、口碑資料。27世紀(jì)、行動(dòng)研究這種提法始于30年代。當(dāng)時(shí)任美國(guó)聯(lián)20邦政府印第安人人事局局長(zhǎng)的（科利爾）研究改善與印第安人的關(guān)系問(wèn)題，他發(fā)現(xiàn)最好的方法是邀請(qǐng)多方面人士參加，并把研究與實(shí)踐結(jié)合為一體，為此它使用了（“行動(dòng)研究”）一詞。

28的實(shí)踐者為研究主體，以實(shí)踐、行動(dòng)研究是泛指以實(shí)踐中者在實(shí)踐中遇到的問(wèn)題為課題，在實(shí)踐中并未了實(shí)踐所做的研究工作。（單）

29、教師行動(dòng)研究的要點(diǎn)是1）行動(dòng)研究是一種具有科學(xué)研

究特種的實(shí)踐過(guò)程，是對(duì)問(wèn)題的一種反復(fù)探究過(guò)程，即從問(wèn)題出發(fā)到問(wèn)題解決再到新問(wèn)題出現(xiàn)，新問(wèn)題的解決的循環(huán)往復(fù)的過(guò)程：反思—問(wèn)題—計(jì)劃—實(shí)施—評(píng)價(jià)（反思）--問(wèn)題….可以看出，這個(gè)過(guò)程是具有科學(xué)研究過(guò)程特征的2）行動(dòng)研究使用的方法是多樣化的，并無(wú)特殊方法。

第六章 中等學(xué)校教師信息能力

1、（多）信息就是用語(yǔ)言、文字、數(shù)字、符號(hào)、圖象、聲音、情景、表情、狀態(tài)等方式傳遞的內(nèi)容。按其作用范圍把信息分為（內(nèi)部信息）和（外部信息）。按其對(duì)人們意義不同分為有用信息、干擾信息、與冗余信息。

2息，外部信息是指環(huán)境作用于、我們研究的主要是外部信學(xué)習(xí)者感官的信息。

3定的，與本身的物質(zhì)特點(diǎn)關(guān)系、人工信息的內(nèi)容是人們約不大。（語(yǔ)言、文字、數(shù)學(xué)符號(hào)、音樂(lè)符號(hào)等都是人工信息）

4、教師講課時(shí)，窗外的汽車?guó)Q笛聲和教師的說(shuō)話聲對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)就是一種（干擾信息）。

5、教師需獲取的信息主要包括哪幾類？一是關(guān)于學(xué)生各方面情況的信息，這又包括兩方面：學(xué)生個(gè)人信息和班級(jí)整體狀況方面的信息。二是學(xué)科專業(yè)方面的信息如本學(xué)科發(fā)展?fàn)顩r、最新成果、知識(shí)結(jié)構(gòu)等；三是教育專業(yè)方面的信息，如教育新理論方面的信息、教師教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)方面的信息。

6、（多簡(jiǎn)案）中等學(xué)校教師信息能力有哪幾方面？信息獲取能力；信息理解能力；信息處理能力；信息傳遞能力； 案例：

1、要求回答含義；

2、根據(jù)舉出的例子判斷這屬于哪咱信息能力。

7、在企業(yè)中，企業(yè)的信息能力一般側(cè)重在信息的文化能力、信息管理能力、信息技術(shù)能力三個(gè)方面。

8一種信息傳遞過(guò)程。、從信息角度來(lái)看，教學(xué)是（單）

9、信息獲取能力是教師應(yīng)具有信息的基本能力之一。（判斷）對(duì)

10、信息獲取能力包括如下方面1）信息資源的瀏覽與查找能力

2）現(xiàn)場(chǎng)信息收集能力教師可利用的信息資源包括（自然信息資源）和（人工信息資源）。

11、教師的信息瀏覽與查找能力包括一）利用信息資源的能力二）信息檢索能力

12、可供中學(xué)教師利用的信息資源有學(xué)生、教師、學(xué)校的資料室、圖書館、閱覽室、所在地的圖書館，互聯(lián)網(wǎng)等。13息集合中找出所需要的信息、信息檢索是指從眾多的信全過(guò)程。包括兩個(gè)方面，一是將信息按一定方式組織存儲(chǔ)起來(lái)；二是根據(jù)用戶的需要找出相關(guān)信息。信息檢索的全稱是信息存儲(chǔ)與檢索。

14、手工檢索的優(yōu)點(diǎn)是方法較簡(jiǎn)單、靈活，不需要借助任何設(shè)備，只需要必要的檢索工具便可隨時(shí)隨地檢索信息，符合人們的檢索習(xí)慣；缺點(diǎn)是費(fèi)時(shí)費(fèi)力、速度慢、效率低，容易出現(xiàn)漏檢和誤檢。

15、（多）手工檢索工具主要有目錄類、索引類、文摘類三部分。書目、期刊、檢索性文摘等都屬于二次文獻(xiàn)，它是由一次文獻(xiàn)提煉而來(lái)。

16、手工檢索工具書有《全國(guó)新書目》、《全國(guó)總書目》、《中國(guó)國(guó)家書目》、《科技新書目》、《外國(guó)報(bào)刊目錄》。

索引類中，對(duì)中學(xué)教師來(lái)說(shuō)，利用率最高的是《全國(guó)報(bào)刊索引》

17、檢索性文摘是把一定范圍內(nèi)的文獻(xiàn)進(jìn)行濃縮，簡(jiǎn)明扼要地摘述其主要內(nèi)容，著錄文獻(xiàn)的標(biāo)題、著者、出處，并按一定方向編排的檢索工具。

18、計(jì)算機(jī)檢索包括光盤數(shù)據(jù)庫(kù)檢索、網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)檢索和互 聯(lián)網(wǎng)信息檢索。（多）

19、（設(shè)計(jì)）給你一段材料讓你設(shè)計(jì)文獻(xiàn)檢索方案圍繞課 題查找資料應(yīng)該根據(jù)以下幾個(gè)過(guò)程去寫

1、提出問(wèn)題；

2、選擇檢索工具；

3、確定檢索 途徑；

4、確定檢索方法；

5、按線索查找；

6、索取文獻(xiàn)；

7、閱讀文獻(xiàn)；20識(shí)別教材信息的含義、信息理解能力主要包括2）讀懂1）學(xué)生方面信息的能力 3）評(píng)價(jià) 判斷信息的能力

21、教材表現(xiàn)形式有： 教科

書教材、圖書教材、視聽(tīng)教材、現(xiàn)實(shí)教材、電子教材

22、中學(xué)教師的信息處理能力可以概括為以下幾個(gè)方面？1計(jì)與分析能力、信息分類能力；

3、信息重組能

2、信息統(tǒng)力

4、信息編輯加工能力

5、信息存取能力

23、教師要能對(duì)學(xué)生的考試成績(jī)、卷面分析情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)這屬于什么能力？（信息統(tǒng)計(jì)與分析能力）

24、利用口頭語(yǔ)言傳送信息的能力包括教育口語(yǔ)和教學(xué)口語(yǔ)；教學(xué)口語(yǔ)是指教師進(jìn)行課堂教學(xué)，完成教學(xué)任務(wù)的用語(yǔ)。教學(xué)口語(yǔ)一般包括導(dǎo)入語(yǔ)、講授語(yǔ)、提問(wèn)語(yǔ)和總結(jié)語(yǔ)。對(duì)教學(xué)口語(yǔ)的要求是發(fā)音規(guī)范、語(yǔ)法正確、吐字清楚、簡(jiǎn)明扼要；中心突出、層次清晰、用詞準(zhǔn)確、語(yǔ)意完整；生動(dòng)形象、感情飽滿、速度適當(dāng)、音調(diào)自然。

25、教育口語(yǔ)是指教師有目的地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育和行為規(guī)范的談話，它是教師的日常工作用語(yǔ)。教育口語(yǔ)的基本要求是：必須具有明顯的教育指向性，要有可接受性、多樣性和靈活性。從教育功能看可分為勸導(dǎo)語(yǔ)、激勵(lì)語(yǔ)、表?yè)P(yáng)語(yǔ)、批評(píng)語(yǔ)。

26、信息傳遞能力表現(xiàn)在1）利用口頭語(yǔ)言傳遞信息的能力2）利用書面語(yǔ)言傳遞信息的能力3）利用形體語(yǔ)言傳遞信息的能力4）利用教學(xué)媒體傳遞信息的能力。

27、板書設(shè)計(jì)要遵循以下步驟一是明要求，使書之有用；二是抓重點(diǎn)，使書之有據(jù)；三是選詞語(yǔ)，使書之有度；四是定形式，使書之有格；五是分層次，使書之有序；六是留余地，是書之有節(jié)。這樣設(shè)計(jì)的板書，才能達(dá)到科學(xué)、精當(dāng)、醒目、規(guī)范、易記的要求。

28、給學(xué)生的作業(yè)、作文、日記、作品等寫評(píng)語(yǔ)。評(píng)語(yǔ)是書面語(yǔ)言中向?qū)W生傳遞信息很主要的方式。（撰寫評(píng)語(yǔ)傳遞信息）

29、形體語(yǔ)言是口語(yǔ)表達(dá)的重要輔助手段，是通過(guò)身姿、手勢(shì)、表情、目光等配合有聲語(yǔ)言傳遞信息的一種形式。它主要包括頭語(yǔ)、臉語(yǔ)、眼語(yǔ)、手語(yǔ)和身姿等幾方面。

30、教育教學(xué)過(guò)程中，教師的體態(tài)語(yǔ)言包括兩方面，一方面是指那些動(dòng)態(tài)的有形的體態(tài)語(yǔ)言。另一方面，教師的體態(tài)語(yǔ)言還包括靜態(tài)的無(wú)形的體態(tài)語(yǔ)言。

第二篇：第五、六章測(cè)試題

1.MP3格式的聲音文件，音質(zhì)是最好的，現(xiàn)在商店都有出售MP3播放器。（A）

A．錯(cuò) B．對(duì)

2.在對(duì)圖像進(jìn)行羽化時(shí)，羽化的值越小，朦朧的范圍越寬。（A）A．錯(cuò) B．對(duì)

3.多媒體技術(shù)中的媒體通常是指?jìng)鬟f信息的載體，如數(shù)字、文字、聲音、圖形和圖像等。（B）

A．錯(cuò) B．對(duì)

4.當(dāng)今圖片已成為人們表達(dá)思想和情感的重要方式之一。（B）

A．錯(cuò) B．對(duì)

5.Media Player軟件，既能播放視頻又能播放聲音文件。（B）

A．錯(cuò) B．對(duì)

6.下來(lái)哪個(gè)圖片格式在拉伸的時(shí)候清晰度不會(huì)改變（C）

A BMP B JPG C WMF D PSD

7.李明買了一款MP3播放器，并從電腦中拷貝了一些他常聽(tīng)的音樂(lè)歌曲，有rm．mp3．wav等格式，結(jié)果有些歌曲在電腦里播放好好的，但在MP3中卻不能播放，你認(rèn)為可能是什么原因？（B）

A．傳到MP3前必須對(duì)音頻文件進(jìn)行格式轉(zhuǎn)換 B．MP3播放器不支持某些音頻文件格式

C．MP3播放器不支持除MP3格式外的其化音頻文件 D．以上都對(duì)

8.下列特征中屬于多媒體技術(shù)的關(guān)鍵特征的是：（C）

A．?dāng)?shù)字性 B．多樣性 C．交互性 D．實(shí)時(shí)性

9.下列格式的文件不屬于圖片的是（B）。

A．BMP B．WAV C．GIF D．PSD

10.可以直接使用計(jì)算機(jī)鍵盤上的（C）鍵從屏幕上截取圖片。

A、Ctrl + Shift B、Alt + Shift C、PrintScreen D、Insert

11.下面都是音頻文件格式的是（C）。

A、MP3、MOV B、MP3、WAV C、MIDI、MOV D、MP3、SWF

12.能對(duì)視頻進(jìn)行編輯的軟件是（C）。

A、Windows Media Player B、GoldWave C、會(huì)聲會(huì)影 D、RealPlayer

13.可以實(shí)現(xiàn)對(duì)聲音進(jìn)行刪除、裁剪、混合和添加特效的聲音編輯軟件是（D）。

A、PhotoShop B、會(huì)聲會(huì)影 C、千千靜聽(tīng) D、GoldWave

14.下列不屬于視頻文件的格式的是：（C）

A..rm B..mpeg C..jpg D..avi

15.Windows所用的標(biāo)準(zhǔn)音頻文件擴(kuò)展名為：（A）

A.WAV B.VOC C.MID D.MOD

16.以下不是由Windows自帶的畫圖工具保存的文件格式的是（A）

A.*.PSD B.*.GIF C.*.JPG D.*.BMP 17.紙張上的圖片，可以選擇___________完成素材的采集。（A）

A.數(shù)碼相機(jī) B.打印機(jī) C.投影儀 D.電子白板

18.圖片文件有多種格式，下面正確的說(shuō)法是：（D）。

A.BMP格式文件是經(jīng)過(guò)壓縮的

B.相同內(nèi)容圖片，BMP比JPG文件小 C.用GIF格式描述照片效果最佳 D.BMP格式文件屬于位圖文件

19.下面說(shuō)法不正確的是：（C）。

A.動(dòng)畫利用了“視覺(jué)暫留” B.GIF文件一般是動(dòng)畫 C.JPG文件一般是動(dòng)畫 D.SWF文件一般是動(dòng)畫

20.下面的應(yīng)用軟件中，專門用來(lái)瀏覽圖片的是：（D）。

A.Flash B.Word C.我形我速 D.ACDSee

21.聲音和視頻都可以通過(guò)從網(wǎng)上下載這樣的途徑來(lái)獲得。（B）

A．錯(cuò) B．對(duì)

22.關(guān)于位圖與矢量圖，下面正確的說(shuō)法是（B）。

A、位圖放大后不易失真

B、矢量圖放大后不易失真

C、要減小文件長(zhǎng)度，可用位圖

D、矢量圖是由像素排列組合成的

23.王老師從學(xué)校的圖書館中借到了自已需要的的錄像帶，他想將其中的視頻資料放到電腦的課件中，那么王老師必需對(duì)錄像帶中的視頻信息進(jìn)行（D）。

A.壓縮處理

B.解壓縮處理

C.模擬化處理

D.數(shù)字化處理

24.你用Windows 附件中的“畫圖”程序繪制了一副彩色的畫，分別用BMP格式和JPEG格式保存，則這兩個(gè)文件的大小是（A）

A.BMP格式大 B.JPEG格式大 C.一樣大 D.不能確定

25.《夜宴》是馮小剛的第一部古裝電影，這部電影不可能的文件格式是（D）

A.夜宴.avi B.夜宴.rmvb C.夜宴.mpg D.夜宴.jpg

26.以下說(shuō)法正確的是（D）

A.矢量圖放大后易失真 B.位圖放大后不易失真

C.矢量圖是像素排列組合成的圖像

D.位圖放大后會(huì)產(chǎn)生“邊緣鋸齒”和“馬賽克”現(xiàn)象。

27.MP3是一種沒(méi)有壓縮過(guò)得視頻文件格式。（A）

A．錯(cuò) B．對(duì)

28.動(dòng)畫就是利用“視覺(jué)暫留”原理，通過(guò)一系列相關(guān)聯(lián)的畫面，讓視覺(jué)形成連續(xù)變化的感覺(jué)。（B）

A．錯(cuò) B．對(duì)

29.獲取音頻文件除網(wǎng)上下載，還可以用錄音軟件在計(jì)算機(jī)中錄制。（B）

A．錯(cuò) B．對(duì)

30.張穎同學(xué)正制作多媒體作品，他想從VCD中截取一個(gè)片斷作為素材，他應(yīng)該使用以下的哪個(gè)軟件（B）

A．windows Media player B．會(huì)聲會(huì)影 C．photoshop D．word

31.獲取圖片的途徑包括：①用數(shù)碼相機(jī)拍攝②用掃描儀掃描③從網(wǎng)上下載④購(gòu)買素材光盤（D）。

A、①②

B、③④

C、①②③

D、①②③④

32.下面都是圖片處理軟件的是（D）。

A、ACDSee、Word B、ACDSee、PowerPoint C、畫圖軟件、Gif Animator D、我形我速、Photoshop

33.根據(jù)信息表示方式的不同，圖片通常有位圖與矢量圖兩種表現(xiàn)形式，下面說(shuō)法不正確的是（D）。

A.當(dāng)放大圖像的時(shí)候，位圖會(huì)產(chǎn)生模糊和鋸齒

B.當(dāng)放大圖像的時(shí)候，矢量圖像“飽經(jīng)風(fēng)霜”卻依舊“面不改色” C.位圖能較好的表現(xiàn)色彩濃度與層次 D.矢量圖主要用于照片或復(fù)雜圖像

34.請(qǐng)根據(jù)多媒體的特性判斷以下哪個(gè)屬于多媒體的范疇?（A）

A.交互式視頻游戲

B.漫畫

C.彩色畫報(bào)

D.彩色電視

35.調(diào)整圖片的色彩，可以通過(guò)調(diào)整圖片的亮度、對(duì)比度、飽和度等來(lái)美化圖片。（A）

A．錯(cuò) B．對(duì)

36.ACDSee軟件是著名的圖片瀏覽軟件，但缺點(diǎn)是不能修改圖片。（A）A．錯(cuò) B．對(duì)

37.以下不屬于文字處理軟件的是（A）。

A、GoldWave B、記事本 C、wps D、word

38.關(guān)于動(dòng)畫，下列不正確的說(shuō)法是（B）。

A.動(dòng)畫利用“視覺(jué)暫留”原理 B.制作動(dòng)畫離不開(kāi)計(jì)算機(jī)

C.GIF與SWF都為動(dòng)畫文件格式 D.利用GIF Animator軟件能制作動(dòng)畫

39.GoldWave軟件是一款很好的音頻編輯軟件，在聲音處理過(guò)程中，還可以做一些特殊效果的處理，例如回聲.變聲等。以下（A）選項(xiàng)不是該軟件所特有的功能。

A.在聲音中插入一段視頻 B.反向播放 C.淡入淡出 D.減噪

40.下文件格式中，（D）文件格式是視頻格式。

A.JPG B.MP3 C.WAV D.AVI

41.下面（D）方式可以獲取聲音素材。

A、網(wǎng)上下載

B、用數(shù)碼錄音筆錄制

C、從CD中讀取曲目，提取保存到計(jì)算機(jī)中 D、以上方法都可以獲取聲音素材

42.小明想用多種方法獲取聲音文件，下面哪些方法才是正確獲取的：（B）①?gòu)墓獗P上獲取 ②從網(wǎng)上下載

③通過(guò)掃描儀掃描獲取 ④使用數(shù)碼相機(jī)拍攝 ⑤用錄音設(shè)備錄制

⑥用軟件制作MIDI文件

A.①②③④

B.①②⑤⑥

C.③④⑤⑥

D.②③⑤⑥

43.隨著全球計(jì)算機(jī)軟件業(yè)的蓬勃發(fā)展，計(jì)算機(jī)軟件功能也越來(lái)越豐富，下列哪些軟件既能播放音樂(lè)文件，又能播放視頻文件（A）

①Windows media player ②winamp ③realplayer ④千千靜聽(tīng) ⑤暴風(fēng)影音 ⑥QQ影音 A.①③⑤⑥ B.①②③⑤ C.①③④⑤⑥ D.①②③④⑥

44.多媒體技術(shù)的主要特性有（C）。

(1)多樣性(2)集成性(3)交互性(4)可擴(kuò)充性 A.(1)B.(1)、(2)C.(1)、(2)、(3)

D.全部

45.不屬于RGB色彩模式中三種基本顏色的是（B）。

A、紅色 B、黃色 C、綠色 D、藍(lán)色

46.小明想以“我的校園”為主題制作一個(gè)電子相冊(cè)，他可以通過(guò)哪些途徑獲取圖片（A）①通過(guò)數(shù)碼相機(jī)獲取 ②通過(guò)掃描儀獲取 ③從屏幕截圖 ④從網(wǎng)上下載 ⑤ 購(gòu)買素材光盤 A ①②③④⑤

B ①②④

C ①③④

D ②③⑤

47.張軍同學(xué)用麥克風(fēng)錄制了一段WAV格式的音樂(lè)，由于文件容量太大，不方便儲(chǔ)存，在正常播放音樂(lè)的前提下，要把文件容量變小，張軍使用的最好辦法是（B）

A．應(yīng)用壓縮軟件，使音樂(lè)容量變小

B．應(yīng)用音頻工具軟件將文件轉(zhuǎn)換成MP3格式 C．應(yīng)用音樂(lè)編輯軟件剪掉其中一部分 D．應(yīng)用音頻編輯工具將音樂(lè)的音量變小

48.矢量圖形和位圖圖形相比，矢量圖形的優(yōu)點(diǎn)是（A）

A．變形．放縮不影響圖形顯示質(zhì)量 B．色彩豐富

C．圖像所占空間大

D．易制作色彩變化多的圖像

49.以下哪個(gè)操作不屬于圖片處理的基本方法（D）。

A、調(diào)整圖片的色彩 B、圖片的旋轉(zhuǎn)和裁剪 C、圖片的羽化和合成 D、圖片文件的改名

50.下面全是視頻格式的是：（A）。

A、AVI MOV MPG B、RM MPG WAV C、MIDI MOV AVI D、MP3 RM AVI

51.欲截取計(jì)算機(jī)屏幕上的畫面，最簡(jiǎn)便的方法是（B）。

A、使用數(shù)碼相機(jī)拍攝

B、利用

鍵 C、使用掃描儀掃描

D、安裝“屏幕截圖軟件”后截取

52.下面都是處理圖片的軟件是（B）。

A.畫圖窗口和Word B.畫圖窗口和Photoshop C.畫圖窗口和RealPlay D.我形我速和PowerPoint

53.以下文件類型中，（A）是音頻格式。

(1)WAV(2)MP3(3)BMP(4)JPG A．(1)和(2)B．(1)和(3)C．(2)和(4)D．(2)和(3)

54.在學(xué)校的文藝匯演中，張敏班上要排練一出英語(yǔ)劇，文娛委員讓她幫忙從已有的mpg視頻文件中中截取一個(gè)片段，操作步驟正確的是（C）

①在所需要截取片段的起止位置分別單擊“開(kāi)始”按鈕和“結(jié)束”按鈕 ②將該文件的縮略圖拖動(dòng)到故事板，單擊“播放”按鈕

③單擊“保存修整后的視頻”按鈕，提取素材，生成新的視頻文件 ④啟動(dòng)“會(huì)聲會(huì)影”，單擊“加載視頻”按鈕，在視頻素材目錄中打開(kāi)mpg視頻文件

A.①②③④

B.②①③④

C.④②①③

D.④①②③

55.下列文件都屬于圖片格式的（A）

A．BMP，JPG，PSD，WMF B．FLA，SWF，JPG，PSD C．RM，RMVB，MOV，MPEG D．WAV，BMP，JPG，GIF

56.下面哪個(gè)方式無(wú)法獲取視頻素材（C）

A．從網(wǎng)上下載

B．用數(shù)碼攝像機(jī)攝錄

C．從MIDI或WAV文件中截取 D．利用工具軟件采集屏幕動(dòng)態(tài)信息

57.如果你在上網(wǎng)上發(fā)現(xiàn)網(wǎng)頁(yè)中有一張你非常喜歡的圖片，你想把它存到計(jì)算機(jī)中，應(yīng)執(zhí)行怎樣的操作最為方便。（D）

A.選擇菜單項(xiàng)”編緝----復(fù)制”即可

B.選擇菜單項(xiàng)”文件”----“另存為”保存全部網(wǎng)頁(yè) C.利用屏截圖;然后在畫圖軟件中截取所需圖片保存

D.選項(xiàng)中待保存的圖片,點(diǎn)擊鼠標(biāo)右鍵，在彈出的菜單中選擇“圖片另存為”命令。

58.學(xué)校要開(kāi)一個(gè)“好習(xí)慣伴我行”的主題班會(huì)，現(xiàn)在有一部相關(guān)的VCD短片，只需要其中的一個(gè)視頻片段，利用以下（B）軟件能把所要片段截取出來(lái)。

A.PowerPoint B.超級(jí)解霸 C.畫圖 D.ACDSee

59.常用的圖片處理軟件有哪些？（D）

①Word ②ACDSee ③我形我速 ④Photoshop ⑤ 會(huì)聲會(huì)影 A ①④⑤

B ①②③

C ②③⑤

D ②③④

第三篇：教師資格證教學(xué)部分

1.教學(xué)——學(xué)校工作的中心環(huán)節(jié)。2.基本任務(wù)——雙基、德智體美。

3.基本環(huán)節(jié)——備課、上課、課外作業(yè)的布置與批改、課外輔導(dǎo)、學(xué)業(yè)成績(jī)的檢查與評(píng)定。4.備課——類型：個(gè)人：集體——工作：備教材、備學(xué)生、備教法——計(jì)劃：學(xué)年或?qū)W期、單元、課時(shí)。

5.上課——好課標(biāo)準(zhǔn)：目標(biāo)；重點(diǎn)；內(nèi)容；方法；表達(dá)；組織；氣氛。6.信度——可靠程度。7.效度——有效程度。8.難度——難易程度。9.區(qū)分度——好壞區(qū)分。

10.教學(xué)原則——記憶：直（直觀）起（啟發(fā)）弓（鞏固）尋找一英（因材）里外的狐貍（理論聯(lián)系實(shí)際）當(dāng)糧（量力）食。

11.教學(xué)方法——講授；談話（師問(wèn)生答）；練習(xí)；演示（師做生看）；實(shí)驗(yàn)（學(xué)生親自做）；討論（學(xué)生之間）；參觀；讀書指導(dǎo)。

12.教學(xué)過(guò)程——孔子：學(xué)思行——思孟：博學(xué)；審問(wèn)；慎思；明辨；篤行——赫爾巴特：明了；聯(lián)想；系統(tǒng)；方法——杜威：困難；問(wèn)題；假設(shè)；驗(yàn)證；結(jié)論。13.教學(xué)過(guò)程——特殊認(rèn)識(shí)過(guò)程——間接；交往；教育；有領(lǐng)導(dǎo)。14.教學(xué)規(guī)律——四個(gè)結(jié)合。

15.形式教育論——重能力輕知識(shí)。16.實(shí)質(zhì)教育——重知識(shí)輕能力。

17.教學(xué)過(guò)程階段——準(zhǔn)備；領(lǐng)會(huì)（中心）；鞏固；運(yùn)用；檢查。

18.班級(jí)授課制——最早實(shí)施：烏克蘭兄弟會(huì)學(xué)校——最早提出：夸美紐斯——中國(guó)最早：京師同文館——優(yōu)點(diǎn)：效率高——缺點(diǎn)：不利于因材施教。19.分組教學(xué)——內(nèi)部；外部——有利于因材施教。20.個(gè)別教學(xué)——有利于因材施教。21.設(shè)計(jì)教學(xué)法——杜威；克伯屈。22.道爾頓制——帕克赫斯特。

23.相對(duì)評(píng)價(jià)——標(biāo)準(zhǔn)不固定——常模參照——教師招聘考試、研究生入學(xué)考試。24.絕對(duì)評(píng)價(jià)——標(biāo)準(zhǔn)固定——標(biāo)準(zhǔn)參照——大學(xué)期末考試、體育達(dá)標(biāo)測(cè)驗(yàn)。25.診斷性評(píng)價(jià)——教學(xué)前——摸底測(cè)驗(yàn)。26.形成性評(píng)價(jià)——教學(xué)中——單元測(cè)試。27.總結(jié)性評(píng)價(jià)——教學(xué)后——期末考試。28.范例教學(xué)模式——瓦根舍因。29.有意義接受學(xué)習(xí)——奧蘇貝爾。30.掌握學(xué)習(xí)——布盧姆。31.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)——布魯納。

第四篇：海洋學(xué)第五-六章思考題

第五章 思考題（見(jiàn)教材p179-180）

加粗者為重點(diǎn)復(fù)習(xí)內(nèi)容，部分題目有所改動(dòng)。

1.簡(jiǎn)述海流的定義、形成原因及表示方法。

2.引起海水運(yùn)動(dòng)的力有哪些？

3.簡(jiǎn)述重力勢(shì)、等勢(shì)面、位勢(shì)高度、位勢(shì)深度的定義。

4.何謂壓強(qiáng)梯度力？寫出其解析表達(dá)式，說(shuō)明物理含義。

5.簡(jiǎn)述等壓面、壓力場(chǎng)(內(nèi)壓場(chǎng)、外壓場(chǎng)、正壓場(chǎng)、斜壓場(chǎng))與海水密度的關(guān)系。

6.何謂地轉(zhuǎn)偏向力(科氏力)？它具有哪些基本性質(zhì)？

7.切應(yīng)力和壓力有何根本的區(qū)別？

8.海水運(yùn)動(dòng)方程的基本形式是什么？

9.體積連續(xù)方程與質(zhì)量連續(xù)方程有何不同？

10.動(dòng)力學(xué)邊界條件與運(yùn)動(dòng)學(xué)邊界條件的含義是什么？

11.何謂地轉(zhuǎn)流？它的空間結(jié)構(gòu)如何？

12.地轉(zhuǎn)流場(chǎng)與密度場(chǎng)、應(yīng)力場(chǎng)之間的關(guān)系如何？

13.地轉(zhuǎn)流的動(dòng)力計(jì)算方法有何實(shí)用價(jià)值？它能否用來(lái)計(jì)算由外壓場(chǎng)導(dǎo)致的傾斜流？為什么？

14.埃克曼無(wú)限深海漂流理論是在什么前提下建立的？它得出了什么結(jié)論？

15.淺海風(fēng)海流與無(wú)限深海風(fēng)海流的空間結(jié)構(gòu)和體積運(yùn)輸有何異同點(diǎn)？

16.由風(fēng)海流的體積運(yùn)輸派生出哪些新的海水流動(dòng)？（如上升流和下降流）

17.風(fēng)生大洋環(huán)流理論的基本結(jié)論有哪些？何謂西向強(qiáng)化？

18.何謂熱鹽環(huán)流？它與大洋環(huán)流有什么樣的關(guān)系？

19.世界大洋上層環(huán)流的總特征如何？

20.赤道流系包括哪些主要流動(dòng)？說(shuō)明其形成原因及水文特征。

21.北半球有哪幾支西邊界流？有哪些顯著特點(diǎn)？

22.南、北兩半球西風(fēng)漂流區(qū)有哪些主要特征？

23.與西邊界流區(qū)相比，東邊界流區(qū)的基本特征有哪些？

24.為什么北海道與南美西岸能成為世界有名的大漁場(chǎng)？

25.極地海區(qū)有哪些主要環(huán)流？它們對(duì)海況有何影響？

26.世界大洋表層有哪些輻聚下沉和輻散上升區(qū)？怎樣形成的？

27.何謂大洋中尺度渦？有何基本特征？

28.世界大洋中的五個(gè)基本水層(團(tuán))的主要特征是什么？它們是怎樣形成的？

29.全球大洋環(huán)流流向如何？

第六章 思考題（這些題目并不是考核試題，所給參考答案是幫助同學(xué)們理解所學(xué)內(nèi)容）前8題來(lái)源于教材p206-207；第9題為補(bǔ)充題

1、海洋中的波動(dòng)現(xiàn)象是怎樣形成的？

參考答案：

海洋波動(dòng)的起因有風(fēng)、火山噴發(fā)、地震、氣壓變化、日月引潮力[波動(dòng)誘因]；這些因素會(huì)造成當(dāng)?shù)睾Ｋ芷谛赃\(yùn)動(dòng)——水質(zhì)點(diǎn)圍繞其平衡位置的周期性或準(zhǔn)周期性運(yùn)動(dòng)[波動(dòng)發(fā)源]；由于海水的連續(xù)性，必然帶動(dòng)其鄰近質(zhì)點(diǎn)，導(dǎo)致其運(yùn)動(dòng)狀態(tài)在空間向遠(yuǎn)處傳播[波動(dòng)產(chǎn)生]，這樣波動(dòng)便形成了。

2、小振幅重力波剖面方程中各符號(hào)的含義是什么？

參考答案：??asin(kx??t)

ζ為波面相對(duì)平均水面的鉛直位移；a為波動(dòng)的振幅；k波數(shù)；σ為頻率；x水平位置（地點(diǎn)）；t時(shí)間。

3、簡(jiǎn)單波動(dòng)理論對(duì)波形傳播、水質(zhì)點(diǎn)運(yùn)動(dòng)、波速、波長(zhǎng)、周期之間的關(guān)系以及波動(dòng)能量等方面得到了哪些結(jié)論？

參考答案：（1）p184/2波峰處的水質(zhì)點(diǎn)具有最大的正向速度，波峰前部是水質(zhì)點(diǎn)的輔聚區(qū)，波面未來(lái)上升；波峰后部是輔散區(qū)，波面未來(lái)下降；從而使波形不斷向前傳播。（2）p184/1水質(zhì)點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)軌跡為圓，半徑為……，圓半徑隨水深加大迅速減小；圓心即為該質(zhì)點(diǎn)圓周運(yùn)動(dòng)的平衡位置。（3）（6-7）（4）（6-8）（5）（6-9）（6）波動(dòng)的總能量由動(dòng)能和勢(shì)能組成，且二者相等；總能量相當(dāng)非常大，但主要集中在水面附近。

4、駐波是怎樣形成的？有哪些基本特性？

參考答案：

形成：當(dāng)兩列振幅周期波長(zhǎng)相等的正弦波相互反向傳播，并相遇（合成）時(shí)就會(huì)形成駐波。基本特征：

1）波形不向外傳播。

2）波節(jié)處（固定在x=±nλ/2，n=0，1，2，…）波面無(wú)升降，波節(jié)處水質(zhì)點(diǎn)只有水平方向運(yùn)動(dòng)分量指向波面上升一側(cè)；

3）波腹處（固定在x=±[2n+1]λ/4，n=0，1，2，…）波面的振幅最大，最大振幅是合成前的2倍2a，波節(jié)處水質(zhì)點(diǎn)只有鉛直方向運(yùn)動(dòng)分量指向向上或向下；

4）波面其他位置振幅介于波節(jié)和波腹之間，水質(zhì)點(diǎn)即具有水平運(yùn)動(dòng)分量也具有鉛直運(yùn)動(dòng)分量。

5）波節(jié)兩側(cè)的升降總是相反的，且每半個(gè)周期升降輪換一次；

6）t=±[2n+1]T/4（n=0，1，2，…）時(shí)，各處鉛直位移均等于零ζ ≡ 0；此時(shí)各點(diǎn)的速度分量u、w均達(dá)到最大值；當(dāng)各點(diǎn)lζl達(dá)到最大時(shí)，各點(diǎn)的速度分量u、w均等于零。

5、波群是怎樣形成的？有什么基本特性？

參考答案：

形成：當(dāng)兩列振幅相等、周期與波長(zhǎng)相近、同向傳播的正弦波，相遇（合成）時(shí)就會(huì)形成波群。

基本特征：

1）波形向外傳播，傳播速度（群速）與合成前相近。

2）各點(diǎn)振幅在0-2a間不斷變化，最大振幅是合成前的兩倍。

3）任一時(shí)刻，所有波峰點(diǎn)的連線稱為包絡(luò)線，包絡(luò)線外形類似豆莢，每個(gè)豆莢是由振幅不等的一群波峰構(gòu)成的。

6、與簡(jiǎn)單波動(dòng)相比有限振幅波有什么不同？

參考答案：

1）與簡(jiǎn)單波動(dòng)相比有限振幅波具有較大的振幅，與實(shí)際海浪更接近。

2）以斯托克斯波為例，a）波面為非簡(jiǎn)諧曲線，對(duì)橫軸上下不對(duì)稱，水質(zhì)點(diǎn)平衡位置高于平均水面；b）水質(zhì)點(diǎn)運(yùn)動(dòng)軌跡接近圓，但存在一個(gè)向前的凈位移（波流）導(dǎo)致海水的輸運(yùn)；c）波的動(dòng)能大于勢(shì)能。

7、什么是開(kāi)爾文波與羅斯貝波？（與短周期重力波對(duì)比理解）

小振幅重力波、有限振幅波、以及風(fēng)浪和涌浪都忽略了地轉(zhuǎn)效應(yīng)。只受重力影響。故稱 重力波。也稱短周期重力波。

當(dāng)波動(dòng)周期接近或超過(guò)半擺日（12/sinφ小時(shí)）可認(rèn)定為周期很大，這時(shí)地轉(zhuǎn)效應(yīng)不可忽略，波動(dòng)同時(shí)受重力、壓強(qiáng)梯度力和科氏力的影響稱為長(zhǎng)周期重力波。開(kāi)爾文波與羅斯貝波都是這種長(zhǎng)周期重力波。

8、風(fēng)浪和涌浪是怎樣形成的？各有什么特征？

參考答案：

風(fēng)浪

形成：是在當(dāng)?shù)仫L(fēng)作用下海面產(chǎn)生的；

特征：波峰尖削，波峰線短，周期小，風(fēng)大常常破碎，分布不規(guī)律。風(fēng)應(yīng)力一旦消失風(fēng)浪即轉(zhuǎn)化為涌浪。

涌浪

形成：是由海面上其他海區(qū)傳來(lái)，或當(dāng)?shù)仫L(fēng)力迅速減小、平息后海面上遺留下來(lái)的波動(dòng)。特征：波面平坦光滑，波峰線長(zhǎng)，周期波長(zhǎng)較大，傳播規(guī)則。涌浪的生命力持久傳播距離驚人。

9、什么是內(nèi)波？?jī)?nèi)波劃分為哪兩類，二者的異同？

參考答案：

內(nèi)波是在海面之下的海洋內(nèi)部發(fā)生的波動(dòng)現(xiàn)象

內(nèi)波劃分為界面內(nèi)波和非界面內(nèi)波，二者相同點(diǎn)——都是由于同一水平面上密度不同引起的；不同點(diǎn)——界面內(nèi)波發(fā)生在密度梯度較大的密度躍層附近；非界面內(nèi)波發(fā)生在密度連續(xù)變化的水層附近。

第五篇：社會(huì)學(xué)概論 第五、六章 練習(xí)題

學(xué)子們，功夫不負(fù)有心人！

社會(huì)學(xué)概論

第五——六章 社會(huì)化 + 社會(huì)互動(dòng) 同步重點(diǎn)練習(xí)題

一、單項(xiàng)選擇題

1.最早提出“角色”概念的美國(guó)心理學(xué)家是（）

A.G·H·米德 B.伊恩·羅伯特 C.E·弗羅姆 D.E·埃里克森 2.把榜樣的行為當(dāng)作教訓(xùn)是（）

A.直接模仿 B.反模仿 C.角色扮演 D.知識(shí)積累 3.年輕一代用新知識(shí)、新觀念影響前輩的過(guò)程稱為（）

A.正向社會(huì)化 B.反向社會(huì)化 C.非社會(huì)化 D.特殊社會(huì)化 4.按照戈夫曼的觀點(diǎn)，社會(huì)互動(dòng)的最重要的特征是（）

A.前臺(tái)和后臺(tái) B.面具或道具 C.觀眾和表演者 D.印象管理或自我呈現(xiàn)

5.作為社會(huì)互動(dòng)的最普遍的形式，同時(shí)也是個(gè)人賴以生存和社會(huì)賴以維系的最基本前提是（）A.交換 B.合作 C.競(jìng)爭(zhēng) D.沖突 6.再社會(huì)化又稱作（）

A.基本社會(huì)化 B.繼續(xù)社會(huì)化 C.重新社會(huì)化 D.反向社會(huì)化 7.年輕一代用新知識(shí)、新觀念影響前輩的過(guò)程，是（）

A.基本社會(huì)化 B.再社會(huì)化 C.重新社會(huì)化 D.反向社會(huì)化 8.金錢借貸方面的合作屬于（）

A.傳統(tǒng)合作 B.自發(fā)性合作 C.指導(dǎo)性合作 D.契約式合作 9.人們相距122厘米到365厘米之間，是屬于（）

A.親密距離 B.個(gè)人距離 C.社會(huì)距離 D.公眾距離 10．人在成年以后的社會(huì)化是()A．基本社會(huì)化 B．正向社會(huì)化 C．繼續(xù)社會(huì)化 D．反向社會(huì)化 11．文化反哺也稱()A．基本社會(huì)化 B．正向社會(huì)化 C．反向社會(huì)化 D．重新社會(huì)化

12．在現(xiàn)實(shí)生活中，社會(huì)成員依據(jù)一定的規(guī)則和程序來(lái)進(jìn)行社會(huì)互動(dòng)，這些日常生活中不成文的、大家公認(rèn)的互動(dòng)規(guī)則是一切社會(huì)生活的基礎(chǔ)。這一假設(shè)屬于()A．符號(hào)互動(dòng)學(xué) B．常人方法學(xué) C．社會(huì)交換論 D．結(jié)構(gòu)功能論

13．在社會(huì)互動(dòng)中，行為者之間為達(dá)到某些共同的利益或目標(biāo)而彼此密切配合的社會(huì)互動(dòng)形式稱()A．合作 B．學(xué)習(xí)C．共享 D．交換

14．交換理論認(rèn)為人類的相互交往和社會(huì)聯(lián)合是一種相互的交換過(guò)程。其創(chuàng)立者是美國(guó)社會(huì)學(xué)家霍曼斯和()A.馬克思 B.雷克斯 C.布勞 D.帕森斯

15．“生物人”通過(guò)社會(huì)文化教化，獲得人的社會(huì)性，獲得社會(huì)生活資格的過(guò)程是()A.基本社會(huì)化 B.正向社會(huì)化 C.重新社會(huì)化 D.反向社會(huì)化

學(xué)子們，功夫不負(fù)有心人！

16．個(gè)人改變以前的知識(shí)結(jié)構(gòu)、價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)和行為模式，建立起新的、符合社會(huì)要求和新的形勢(shì)需要的知識(shí)結(jié)構(gòu)、價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)和行為模式的過(guò)程是()A.基本社會(huì)化 B.正向社會(huì)化 C.反向社會(huì)化 D.重新社會(huì)化 17．用表演和比喻來(lái)說(shuō)明日常生活中人的互動(dòng)的理論是()A.互動(dòng)論 B.交換論 C.擬劇論 D.理性選擇論 18．按照戈夫曼的觀點(diǎn)，社會(huì)互動(dòng)最重要的特征就是()A.個(gè)人選擇 B.印象管理 C.自我坦白 D.扮演角色 19．相距122厘米至365厘米以內(nèi)的距離，是()A.親密距離 B.個(gè)人距離 C.社會(huì)距離 D.公眾距離

20．在一定的規(guī)則下，行為者為了獲得回報(bào)而行動(dòng)，并獲得回報(bào)的社會(huì)互動(dòng)形式是()A.合作 B.學(xué)習(xí)C.共享 D.交換 21.人們認(rèn)知與認(rèn)同社會(huì)主導(dǎo)價(jià)值觀念的過(guò)程，被稱為()A.價(jià)值觀念社會(huì)化 B.思維社會(huì)化 C.思想社會(huì)化 D.文化社會(huì)化

22.美國(guó)心理學(xué)家哈維格斯特強(qiáng)調(diào)人的社會(huì)化是持續(xù)一生的思想，他把人一生的社會(huì)化過(guò)程分為()A.五個(gè)階段 B.六個(gè)階段 C.七個(gè)階段 D.八個(gè)階段

23.由一群人所共同認(rèn)可的、有意義地代表其自身以外的別的事物的東西，被稱為()A.語(yǔ)言 B.符號(hào) C.詞匯 D.語(yǔ)法 24.人在成年以后的社會(huì)化，被稱為()A.繼續(xù)社會(huì)化 B.基本社會(huì)化 C.次級(jí)社會(huì)化 D.再社會(huì)化 25.年輕一代用新知識(shí)、新觀念影響前輩的過(guò)程，被稱為()A.反社會(huì)化 B.文化社會(huì)化 C.價(jià)值社會(huì)化 D.反向社會(huì)化 26.符號(hào)互動(dòng)論的主要倡導(dǎo)者是()A.米德 B.布魯默 C.庫(kù)利 D.戈夫曼 27.霍爾提出，相距45厘米到約122厘米的距離是()A.親密距離 B.公眾距離 C.個(gè)人距離 D.社會(huì)距離 28．相距365厘米以上的距離，是()A.親密距離

B.個(gè)人距離

C.社會(huì)距離

D.公眾距離 29．職業(yè)學(xué)校教育屬于()A.基本社會(huì)化

B.再社會(huì)化

C.重新社會(huì)化

D.反向社會(huì)化 30.人們按照通行的社會(huì)行為規(guī)范模塑自身行為的過(guò)程，被稱為()A.行為社會(huì)化 B.規(guī)范社會(huì)化 C.角色社會(huì)化 D.價(jià)值社會(huì)化

31.使個(gè)人改變以前的知識(shí)結(jié)構(gòu)、價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)和行為模式，建立起新的、符合社會(huì)要求和新的形勢(shì)需要的知識(shí)結(jié)構(gòu)、價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)和行為模式的過(guò)程，被稱為()A.正向社會(huì)化 B.反社會(huì)化 C.再社會(huì)化 D.繼續(xù)社會(huì)化 32.實(shí)現(xiàn)知識(shí)內(nèi)化與積累，達(dá)到社會(huì)化目標(biāo)的根本途徑是()

學(xué)子們，功夫不負(fù)有心人！

A.社會(huì)觀察 B.社會(huì)實(shí)踐 C.社會(huì)規(guī)范 D.社會(huì)活動(dòng) 33.常人方法學(xué)的創(chuàng)始人是()A.戈夫曼 B.米德 C.庫(kù)利 D.加芬克爾

二、多項(xiàng)選擇題

1.屬于社會(huì)互動(dòng)的有（）

A.向朋友點(diǎn)頭微笑 B.向老師提問(wèn)題 C.向地上潑水 D.在電話里和人聊天 E.在商店里購(gòu)物 2.社會(huì)化的基本內(nèi)容可以概括為（）

A.生活技能社會(huì)化 B.價(jià)值觀念社會(huì)化 C.政治社會(huì)化 D.行為社會(huì)化 E.角色社會(huì)化 3.構(gòu)成交換的要素有（）

A.目標(biāo) B.付出 C.回報(bào) D.效益 E.價(jià)值 4．沖突的類型有()A．爭(zhēng)論 B．拳斗 C．械斗 D．仇斗 E．戰(zhàn)爭(zhēng) 5．合作的主要類型有()A.自發(fā)性合作 B.制度化的傳統(tǒng)合作 C.指導(dǎo)性合作 D.教育性合作 E.契約性合作 6.顯性的沖突方式可以分為()A.爭(zhēng)論 B.拳斗 C.械斗 D.仇斗 E.戰(zhàn)爭(zhēng)

三、名詞解釋題 37.社會(huì)化

38．“鏡中之我”

37．社會(huì)互動(dòng)

38.交換

38.合作

學(xué)子們，功夫不負(fù)有心人！

四、簡(jiǎn)答題

1.簡(jiǎn)述社會(huì)網(wǎng)絡(luò)的特征。

2.擬劇論的基本觀點(diǎn)是什么？

3．簡(jiǎn)述社會(huì)化的基本內(nèi)容。

4．簡(jiǎn)述社會(huì)網(wǎng)絡(luò)的特征。

5．簡(jiǎn)述社會(huì)化的主要功能。

6.簡(jiǎn)述繼續(xù)社會(huì)化的意義。

五、論述題(本大題共2小題，每小題10分，共20分)

47．聯(lián)系實(shí)際闡述社會(huì)網(wǎng)絡(luò)的涵義、特征及其在日常生活中的作用。