第一篇：第五部分街道辦事處

第五部分街道辦事處、居委會、物業管理公司資料建檔內

容

一、基本情況

轄區面積、戶數、人數、轄區單位名單、街道辦事處負責人、內

設機構情況、工作人員名單、居委會名冊

二、組織管理

1、創衛、愛衛組織(創衛指揮部、愛衛會、創衛領導小組)文件

2、創衛領導小組名單和具體負責人員名單

3、創衛工作網絡圖、人員名單

4、創衛規劃

5、創衛年度計劃、總結

6、各項創衛經費開支依據

7、創衛工作會議記錄、大事記、工作記錄、活動照片集

8、檢查評比通知、內容、檢查記錄、總結

三、健康教育工作

1、健康教育領導小組有關文件(必須有街道辦事處領導分管健康教育工作)和健康教育兼職人員名單

2、上級機關下發健康教育有關文件

3、健康教育網絡圖和名單

4、健康教育工作年度計劃、總結

5、健康教育經費開支依據

6、健康教育衛生宣傳欄出版記錄(每季更換一次，提供照片或底稿)

7、健康教育資料發放記錄(每戶居民應有二種以上衛生知識資料)

8、開展健康教育活動記錄每月不少于1次(健康教育講座、咨詢活動、知識競賽、文體活動等，重點人群老人、青少年、婦女)

9、健康教育設備情況

10、健康教育資料及宣傳品和控煙宣傳資料

11、有社區居民健康行為規范和準則

12、健康知識、行為考核統計表和考核調查問卷(每次附一份樣卷、統計考核人數、知曉率、行為形成率)

13、區內開展創無吸煙單位活動工作有關資料

14、健康教育示范社區（居委會）的有關資料

四、居民區衛生管理

1、居民區衛生管理部門和管理人員名單

2、各項衛生管理制度（衛生大掃除制度、街巷清掃保潔制度、垃圾收集管理制度、除四害工作制度、門前衛生責任制度、住宅衛生管理制度、衛生檢查評比競賽制度等）。

3、衛生保潔工作人員名單和責任書

4、環境衛生設備情況一覽表

5、垃圾站管理制度

6、日產垃圾量及清運情況

7、轄區內公廁位置圖和數量

8、廁所管理人員名單和保潔措施或制度

9、衛生檢查評比活動記錄

10、居民區綠地面積及人均面積統計表

11、開展綠化工作的有關文件和措施

12、每年綠化經費

13、綠化管理人員名單

14、綠化保養制度

15、轄區飲食、商業服務設置情況

16、開展社區衛生服務工作情況(建立時間、人員、工作用房面積、工作制度、工作職責、開展健康教育情況、居民健康調查及健康檔案、家庭病床等有關資料)

17、停車場設置情況

五、除“四害”工作

1、陳四害領導小組有關文件

2、除四害工作專（兼）職人員名單

3、除四害管理規定文件、工作人員分工、任務書等有關文件

4、除四害專項經費有關文件

5、每年除四害年度工作計劃、總結

6、蚊蟲綜合防制資料

7、蒼蠅綜合防制資料

8、老鼠綜合防制資料

9、蟑螂綜合防制資料

10、四害密度監測資料

11、除四害人員培訓情況

12、檢查評比、總結、表彰資料

六、河道及坡岸、池塘、溪壩等衛生管理資料

第二篇：第五部分-學術活動

第三部分

學術活動

航運學院鼓勵研究生將所學知識應用到相關學術科研，積極參與專業的相關國內外學術研討會及比賽，加強與專業相關領域的溝通交流，了解研究的實時動態。在過去一年中航運學院研究生會通過各種方式來調查學生的需求，并根據學院精神和學生的需求來開展未來一年的工作。

為響應學院的號召，營造學術氛圍，我院研究生會邀請了一些國際著名的學者、教授，通過舉辦各類學術講座以及座談會的形式，將我院科研相關領域的最新咨詢與科技帶到了航運學院，促進了學院研究生對國際前沿領域的了解。在過去的一年中，航運學院研究生會本著“追求卓越，與時俱進”的原則，舉辦了大量的學術活動，使學院的學術活動又上一個新的臺階。

另外，我院研究生會積極配合校研會主辦的“青研源”研究生學術科技節的活動，宣傳、鼓勵我院研究生積極參加“研本有約--尋找身邊的?學霸?”訪談會和“創意來襲”設計大賽，同時承辦了“百科薈萃知識競賽”并取得了優異成績。這些學術活動激發了學院師生對相關專業領域的興趣，豐富了研究生的業余生活。

一、學術論壇

1.第四屆海峽兩岸海洋工程和航海技術研討會成功舉行

2013年11月12日，“第四屆海峽兩岸海洋工程和航海技術研討會”在武漢理工大學西院會議中心201隆重召開。上午9時，武漢理工大學副校長張聯盟教授、高雄海洋科技大學副校長葉榮華教授、臺灣海洋大學林彬教授等兩岸專家及相關學院代表出席本次研討會開幕式。

本次研討會有來自海峽兩岸的近十所高校的師生和專業領域的學者，通過本次研討會，不僅讓與會人員了解了其他學者和相關領域的高校的最新研究成果，更成為兩岸學者溝通的一座友誼橋梁。本次活動等到校領導和臺灣嘉賓的一致好評。經過此次活動，我院研究生會積累了舉辦大型學術交流會的寶貴經驗。2.海事安全之發展

2013年11月10日晚7點，航運學院博導論壇在航海樓304教室進行。國立臺灣海洋大學商船學系的林彬教授（博導）應邀為航運學院師生帶來了一場主題為“海事安全之發展概況”的精彩講座。本期講座旨在介紹關于海上安全發展歷程以及未來航海發展方向的情況。本次講座，林教授開拓了大家的視野，使大家對航海有了更加全面的了解，贏得了同學們的陣陣掌聲。

林彬，英國普利茅斯大學海洋事務學博士，在船舶交通管理、航道規劃、航行安全等領域有深入研究和突出貢獻，多篇論文被EI、SSCI、TSSCI檢索?，F任國立臺灣海洋大學商船學系教授（博導）、臺灣海洋大學航海人員訓練中心主任。航行安全研究室研究領域：海事教育、船員訓練、航海技術、船舶檢查、貨物裝載、助航設備配置、航道規劃、海洋事務、海難救助、海洋污染防治等。3.“e航海時代的海事管理技術”主題講座

2013年11月12日上海海事大學胡勤友教授在來武漢開會之際，為航院學子進行一場 “e航海時代的海事管理技術”的主題講座。胡勤友教授與師生們展開了問答互動，回答問題時，他親切和藹，力圖以最簡單當方式讓同學們了解自己所掌握的前沿知識。

胡勤友，現任上海海事大學教授，商船學院院長助理，航海系主任，上海市重點學科“載運工具運用工程”學科海事智能信息處理方向帶頭人，波蘭《格丁尼亞海事大學學報》國際編委，“International Journal on Marine Navigation and Safety of Sea Transportation”雜志審稿人。

4.“無人航行器及其在海事中的應用”主題講座

2013年12月31日肖長詩教授給航運學院的研究生們帶來了關于“無人航行器及其在海事中的應用“的精彩講座。本期講座旨在給研究生們介紹當無人航行器的前沿理論以及無人航行器在海事中的最新應用，開闊同學們的視野。

肖長詩教授，2010年入選國家“千人計劃”，國家特聘專家，湖北省特聘專家。2011被授予中國僑聯特聘專家。2012年受聘武漢理工大學教授。5.國家“千人計劃”教授與航運學子座談會

2013年12月31日肖長詩教授與航運學子齊聚一堂，共同討論學術問題，為同學們答疑解惑。同時與會的還有航運學院研究生輔導員朱蓉蓉老師。同學們都很珍惜這次和肖教授交流的寶貴的機會，向肖教授請教有關學術上的問題以及自己在做學術的過程中所遇到的難題，肖教授耐心的一一為大家進行了解答并給出了十分中肯的建議，本次活動得到了老師和學生的一致好評。6.“通信技術發展引領E航海和新GMDSS”主題講座

2013年11月15日我校知名校友——蘇州新陽升電氣有限公司董事長徐建德高工應邀為航運學院師生帶來了一場主題為“通信技術發展引領E航海和新GMDSS”的精彩講座，本期講座旨在介紹航海通信技術發展歷程及未來發展方向。

7.Bayesian Modellling for Human Error Probability Analysis in CREAM 2014年4月23日，來自英國利物浦約翰摩爾斯大學的Dr.Zaili Yang應邀為航運學院師生在航海樓三樓會議室帶來了一場精彩的學術講座。本次講座的主題為Bayesian Modellling for Human Error Probability Analysis in CREAM。Dr.Zaili Yang對自己所在的大學Liverpool John Moores University(LJMU)以及所在的實驗室Liverpool LOgistics, offshore and Marine Centre(LOOM)做了簡要的介紹，并詳細闡述了自己的研究領域以及現在所承擔歐盟的幾大課題。同學對此有著濃厚的興趣，并在提問環節踴躍的對其研究內容進行了詢問。Dr.Zaili Yang對理工大同學們給予厚望并希望同學前往英國利物浦約翰摩爾斯大學聯合培養。此次活動不僅為同學帶了最新研究資訊，也為有意向留學的同學提供了新的方向。

Dr Zaili Yang is Reader in Maritime Transport at Liverpool John Moores University(LJMU), UK.Prior to his current appointment, he was a lecturer in maritime operations at the School of Engineering, Technology and Maritime Operations, LJMU(2007-2010).8.Doing research from ships to shipping 5月27日晚上7點，來自香港理工大學董浩云國際海事研究中心的葉子良博士應邀為航運學院師生在航海樓402教室帶來了一場精彩的學術講座。本次講座的主題為Doing research from ships to shipping。葉子良博士對香港理工大學董浩云國際海事研究中心做了簡要的介紹,同時他還講到了香港理工大學招生的情況，并對學費、獎學金、課程設置以及英語要求做出了說明，表示非常歡迎我們學校的學生去學習交流。最后，葉子良博士著重講解了如何撰寫并發表高水平的論文，包括將其他領域的知識理論運用到航運中來，如物流和經濟學理論，并對當前學術領域的其它研究方法做了一定的分析。此次講座收到老師和學生的廣泛好評，許多博士都表示希望有機會去香港理工進行學習交流。

Tsz Leung Yip（葉子良）博士，Associate Director, C.Y.Tung International Centre for Maritime Studies.Assistant Professor, Department of Logistics and Maritime Studies.二、學術科技節

為豐富我院研究生科研生活，營造良好的學術氛圍，進一步促進研究生學術素養、科研創新和綜合素質三者的共同發展，并且促使余區六院聯系更加緊密，2014年3月，我院研究生會積極響應校團委的號召，配合校研究生會舉辦第三屆“青研源”研究生學術科技節。該活動由武漢理工大學研究生院、校研究生會（余）主辦，六院研究生會負責承辦的?！扒嘌性础毖芯可鷮W術科技節分為三篇： 求知篇——“研本有約--尋找身邊的?學霸?”訪談會

求知是學習進步的階梯。挖掘和選出身邊的學霸，以引領學生健康發展，以展現我院學生責任擔當、誠實守信、勵志成才的精神品質。讓學霸和學生面對面，使學霸的先進事跡和正向的能量在交流會活動中“接力”傳承并發揚光大。通過“研本有約——尋找身邊的學霸”訪談會，用身邊優秀的學生的事跡和精神，培養研究生的責任擔當意識，做到具有堅定的信念，自覺擔當起卓越人才的責任和使命。其次培養學生的誠實守信觀念，做到樹立良好的品德，言行一致、身體力行，體現卓越人才的榜樣示范和價值導向作用。最后是培養學生的勵志成才志向，做到既目標高遠，始終保持崇高的理想，不斷激活自身的生命力和創造力，又腳踏實地，堅持為理想而學習，展現卓越人才的生命能量和成才追求。

經過前期的不斷宣傳和層層篩選，我院確定推選朱曼學姐參加“研本有約—尋找身邊的?學霸?”訪談會。朱曼學姐在研究生期間，擔任航運學院交通信息工程及控制1212班副黨支部書記一職。擔任班級副黨支部書記一職期間，積極配合老師和班級各班委的各項工作，多次為活動做策劃和宣傳，積極參與各項活動。在學習上一直以高標準嚴格要求自己，2012-2013學年，學習成績以88.24分排名專業第一，綜合測評以140.12分排名專業第一。并且作為主要研究成員參與了多項縱向及橫向科研項目，同時以她為第一作者（或導師第一作者合作）發表論文6篇，其中EI檢索1篇。在2012-2013學年碩士研究生國家獎學金評比中，獲得了國家獎學金。創新篇——“創意來襲”

本活動旨在培養大學生的發散思維，提高大學生的創新能力，為我院營造一個良好的學術氛圍；為同學們提供一個展現自我才華與奇思妙想的廣闊舞臺。本大賽的舉辦與我校人才培養方案相輔相成，有利于提高同學們的專業文化素質和知識實際綜合運用的能力，為步入社會做好準備，同時充分弘揚與時俱進、開拓創新的精神。我院研究生會對學術科技節的另外一個活動也做了大量的工作。創意來襲初選采取答辯的形式，參賽選手先進行ppt演示，然后由評委提問，評委由我院研究生會主席團和各班班長組成。最后根據綜合表現從8件作品中選取了優秀的2件作品參加校比賽（右圖為研三師姐在進行ppt展示），并且在校比賽中獲得了優秀的成績。

博學篇——“百科薈萃知識競賽”

博學是多元發展的基石。通過第三屆研究生學術科技節，讓研究生明確自身的社會責任，培養擔當意識，做到具有堅定的信念，自覺擔當起卓越人才的責任和使命。其次培養學生的誠實守信觀念規范科研誠信。最后是培養學生的勵志成才志向，腳踏實地，堅持為理想而學習成長。并創新性的實現各學院聯合組隊，促進學術交叉和學科交流，為校研究生營造一個積極、有活力的學術氛圍。我院與能動學院、計算機科學與技術學院聯合舉辦“學術科技節”系列百科薈萃知識競賽。活動主要分為以下三個階段：

1.前期準備階段：為了保證百科薈萃知識競賽的順利進行，我院研究生會全體成員為此做了充分的準備。首先負責承辦該活動的三個學院的相關負責人進行了協商，對活動的規則、流程、獎項設置等細節問題進行了討論，并明確了各個學院的承擔的任務，其中我院主要負責的是活動的前期宣傳、比賽題目的制定、禮品的購買等。其次是學院內部的前期準備，主要是通過會議的方式對活動中可能存在的問題進行了討論（左下圖是輔導員朱蓉蓉老師就學術科技節向所有班委征詢意見，右下圖是我院研究生會全體成員針對學術科技節開會討論）。通過這些準備，我院研究生會對學術科技節有了更深入的了解，并且根據實際情況制定了任務安排表，是每個人明確了各自的任務（任務安排表見附錄）。

2.活動宣傳階段：活動的宣傳主要分為兩步，即學院內部的宣傳和學校的宣傳。

針對學院內部研究生的宣傳主要是通過微博、微博、QQ群、飛信群等電子平臺進行宣傳。針對學院內部本科生的宣傳主要是通過在年級大會以及學院本科

生學生會兩個途徑進行宣傳（左圖為黨委副書記張干書記在安全知識講座大會上鼓勵大家踴躍報名參加學術科技節競賽，右圖是航運學院13級晚點名會上，輔導員姜菲菲宣傳學術科技節）。

針對學校全體學生的宣傳是三個學院共同合作完成的，在3月18號就完成了宣傳橫幅和海報的制作，并在3月21日和22日分別在三食堂和一食堂門口進行了現場宣傳（左圖為工作人員為前來咨詢的同學進行講解，右圖為全體工作人員合影）。

3.知識競賽初賽和決賽階段

多樣化的宣傳方式，使得此次活動影響廣泛，讓更多的同學知道、了解并積極參與到該活動中來。就航運學院而言，報名人數達到了75人，其中研究生26人，本科生49人。由于每個院只有6個名額可以參加比賽，所以在院內分別對本科生和研究生進行了一場初賽進行人員篩選。

學院初賽的題目類型和學校知識競賽的題型一致，涵蓋歷史、文化、生活、體育、科技、專業知識6個面。通過初賽，我們從報名的26名研究生篩選出了5位、49名本科生中選取了1人，組成了優秀的、有戰斗力的6人團隊參加學校知識競賽。

在3月25日的知識競賽決賽過程中，面對形式新穎、難度不一的問題，參賽選手們從容應對，充分發揮自己的聰明才智，與對手一較高下。經過激烈的角逐，航運學院、計算機學院和物流學院分別以進入280分、290分、270分進入奪冠賽。最終，我院參賽隊以絕對優勢獲得了第一名的優異成績。

本次比賽進一步宣傳了科學文化知識，培養了同學們對科普知識的興趣和熱情，促進學術交叉和學科交流，為在校研究生和本科生營造一個積極、有活力的學術氛圍，有利于提高大學生的綜合素質，同時，也為參賽同學提供了一個展示自我的舞臺，掀起了學習科普知識的熱潮。

學術科技節各項活動順利開展后，校研究生會學術部舉辦了學術科技節的閉幕式活動，各個學院將在閉幕式現場對各自學院針對學術科技節所做的工作和取得的一些成果進行展示，并回答各位評委的提問。在學校的第三屆學術科技節活動評比中，我院組織的活動受到了學校的好評。評比當天輔導員朱蓉蓉老師、院研會主席團全體成員、各部門部長及學術部相關負責人均參加了學校學術科技節的匯報，最終憑借著充實的活動內容和良好的現場發揮一舉獲得了“第二名”的好成績。

三、“十佳學術科研之星”評比活動

為深入學習宣傳貫徹落實黨的十八大、十八屆三中全會和學校第二次研究生教育工作會議精神，深入挖掘和宣傳在學術科研領域取得突出成績的研究生典型，不斷強化研究生典型在科學道德與學術誠信建設中的示范引領作用，激勵廣大研究生為實現“中國夢”而努力奮斗，我院研究生會積極配合校研究生院和校研究生會舉辦武漢理工大學研究生“十佳學術科研之星”評選活動。活動主題是學術為本，全面發展；創新驅動，引領未來。

本次活動的評選程序分為學院初評、專家復評、網絡投票、公開答辯四個階段。在學院初評階段，凡符合評選條件的碩士、博士研究生均可報名，并提交相應材料至學院。各學院組織對申報材料進行集中評審并擇優推薦參加學校評選，其中碩士研究生按不超過學院人數的1%、博士研究生按不超過學院人數的5%推薦。經我院研究生會的大力宣傳，共有8名碩士研究生和博士研究生提交了申請材料，經過篩選后確定推薦朱曼學姐和周少龍學長代表航運學院參加“十佳學術科研之星”評比活動。經過專家復評后，研究生院、校研究生會組織對專家推薦的40余名研究生進行網絡投票，投票結果進入前20名的研究生將進入公開答辯。由于獲得了廣大同學的大力支持，最后朱曼學姐獲得票數768票，以網絡投票的第二名進入了公開答辯環節。

公開答辯會由網絡投票環節中得票數各排名前十的博士生（共11人）、碩士生（共10人）分兩場進行答辯，評委由學校相關學科專家、教授擔任。答辯采用“10+5”形式，即10分鐘的PPT陳述和5分鐘的評委問辯。答辯過程中，朱曼同學分別從學術科研成果、經濟效益、社會效益、科研歷程、個人感悟、經驗分享等方面對所在團隊和自身科研情況進行了詳細闡釋，并因其所在團隊新穎的研究內容及其豐碩的科研成果引起了5評委極大興趣，使得5位評委對其進行了長達9分鐘的問辯。朱曼同學的清晰表述和應答如流的答辯贏得了在場所有人的熱烈掌聲。

最后，經過一個多月的精心準備，四個階段中突出的表現，朱曼同學在5月7日下午2：30于西41教學樓112教室舉辦的公開答辯環節中脫穎而出，成為自該項活動開辦以來我院首個獲此殊榮的研究生。

四、創新之星——謝宜航

我院在研究生教育方面，十分重視培養學生的創新精神和實踐能力。鼓勵同學在學習專業知識的同時，拓展周邊學科的學習與應用，并積極參與國內外的各種競賽活動。ARM-STM32校園創新大賽就是其中之一，ARM-STM32 校園創新大賽是由意法半導體（ST）、ARM 公司聯合主辦的面向國內大專院校及科研院所在校學生的電子設計競賽，旨在激發大學生設計激情，培育大學生創新意識、動手能力和工程實踐能力。大賽主辦方為本次大賽特別提供基于超高性能 STM32F4 的探索套件，STM32F4 探索套件基于ARM公司強大的 Cortex-M4 內核，廣大學子可以切身體驗其高效的信號處理功能及低功耗、低成本和易于使用的優點，發揮自身主動性和創造性，完成創意設計。

參賽作品

賽前準備

比賽現場

作品展示

據了解，ARM-STM32 校園創新大賽是以STM32F4芯片為平臺的創意性科技競賽，是面向全國高校學子的一種具有探索性工程實踐活動，此次競賽吸引了包括清華大學、浙江大學等985高校在內的數十所高校積極參與，來自全國各地高校的眾多參賽隊經過預賽，初賽的激烈競爭，最終脫穎而出30支代表隊參加總決賽，決出一等獎1名，二等獎2名，三等獎4名，優勝獎若干。

頒獎現場

我院2013級研究生謝宜航有著扎實的專業基礎，本科專業為通信工程，熱愛電子設計。在黃立文教授、劉克中教授共同指導下，經過數月刻苦鉆研、精心制作和耐心調試，最終在比賽中憑借基于STM32F4的四軸航拍飛行器這一作品榮獲一等獎，為學校爭得了榮譽。

謝宜航獲獎榮譽證書

ARM-STM32 校園創新大賽官方網站公布獲獎信息

五、小結

航運學院學術部在院領導殷切關心和熱情的領導下，通過開展豐富多彩的活動來激發研究生德、智、體、美、勞的全面發展。通過與國際著名學者、教授面對面交流，激發了同學們的對相關專業領域的極大興趣，了解了自己的科研方向；同時使學生的思維得到了進一步提高，對開拓學生的視野和活躍學術氛圍以及提升學生的綜合學術素質起到很大的推進作用。學術部的這些工作與其他部門的通力協作是分不開的，沒有整個研究生會的共同付出就不會有今天的成績，同時學術部也積極參與并協助了研究生會其他部門舉行的一些活動。

在接下來的工作中，我們將迎來更多精彩的學術活動，努力樹立起我們研究生會自己的學術品牌，使廣大研究生的生活更加充實、更加多彩。在此萬分感謝各級領導的支持與關懷，研究生會兄弟部門的熱情幫助以及廣大同學們的熱情支持與關注。

第三篇：遼寧大學學生手冊(第五部分)

遼寧大學學生手冊(第五部分)----規章制

度細則3

八、遼寧大學全日制本科生紀律處分管理規定

（一）總則

1、為了維護遼寧大學（以下稱“學?！保┑慕虒W秩序、工作秩序和生活秩序，保障學校各項工作的開展，保障學生身心健康，促進學生德、智、體、美全面發展，培養學生成為社會主義合格的建設者和接班人，依據國家教育部《普通高等學校學生管理規定》及其他法律、法規，制定本規定。

2、本規定適用于學校全日制在籍本科學生（以下稱“學生”）。全日制在籍本科學生指按國家全日制本科招生規定錄取并取得遼寧大學學籍的學生。

3、學校尊重學生的權利，維護學生的合法權益。學生有義務遵守學校制定的各項管理制度。

4、學校對違法、違規、違紀的學生，依據學生違法、違規、違紀行為的性質、情節、危害和影響程度等，進行審查、認定，作出相應的紀律處分。

5、學校對學生進行紀律處分，遵循程序正當、證據充分、依據明確、定性準確、處分適當的原則。

（二）紀律處分的種類

1、紀律處分的種類分為：警告、嚴重警告、記過、留校察看、開除學籍五種。

2、學生有下列情形之一，學校給予警告處分：（1）未動手打人，但造成打架斗毆后果的；（2）動手打人未致人傷害的；

（3）以“勸架”為名，偏袒一方，促使毆斗事態發展的；

（4）在學校對學生違法、違紀、違規事件進行調查時，故意作偽證，造成調查工作困難的；

（5）故意為他人打架斗毆提供器械，未造成后果的；（6）在墻壁、桌椅、門窗等處涂畫及刻寫的；（7）損壞財產價值在100元以下的；（8）購買贓物，情節較輕的；（9）在學校打麻將的；

（10）踩踏草坪，摘、折花卉、樹枝，或采取其他手段破壞草坪、花卉、樹木，不聽勸阻的；

（11）使用音響器材音量過大，或制造噪音，影響他人正常工作或者休息，不聽勸阻的；

（12）在公共場所亂扔垃圾，隨地吐痰，在教學場所吸煙、打鬧、喧嘩或有其它妨礙學習秩序的不文明行為，經勸阻不改正的；

（13）在參加各類大型活動中，不聽從指揮，造成混亂、擁擠或者有其它影響安全的；

（14）傳播、復制、出租、販賣非法刊物、出版物、音像制品的；（15）偽造、涂改學生證等證件或證書，或在辦理、補辦學生證等證件過程中弄虛作假，或將學生證等證件轉借他人造成不良后果，或盜用他人證件的；

（16）不遵守學校作息時間的規定，影響他人休息，經教育仍不改正的，或擅自夜不歸宿的；

（17）未經學校有關部門批準，私自在寢室留宿同性外來人員的；（18）未經批準私自調換寢室或床位，經教育仍不改正的；（19）在學校飼養寵物，經教育仍不改正的；

（20）在教學實驗、實習期間，違反操作規程，不聽從指導教師或工作人員勸阻的；

（21）在一學期內，未經請假，不參加學校的教育、教學活動累計超過10學時，或擅自離校累計超過2天者（不包括節、假日），經教育仍不改正的；

（22）阻礙、拒絕學校管理人員及其他工作人員執行公務未造成嚴重后果的；（23）將酒精爐、各種電熱器（包括電爐、熱得快、電熱杯、電飯鍋等）帶入學校，而又無法證明確實未曾使用的；

（24）侮辱他人或者捏造事實誹謗他人未造成嚴重后果的；（25）在學校內攜帶或存放匕首、三棱刀、彈簧刀等管制刀具未造成后果的；（26）在學校內攜帶或存放易燃、易爆品或者其他危險物品未造成后果的；（27）其它違反道德規范和大學生行為準則的不文明行為的。

本條規定的行為造成嚴重后果的，或產生惡劣影響的，或屢教不改的，處以嚴重警告處分。

3、學生有下列情形之一，學校給予嚴重警告處分：（1）動手打人并造成打架斗毆后果的；

（2）在打架現場帶頭起哄、摔砸物品等助長打架事態升級擴大的；（3）策劃他人打架，造成打架后果的；（4）動手打人致他人受傷的；（5）參與打架斗毆的；

（6）故意為他人打架斗毆提供器械，造成他人受傷的；

（7）偷盜他人證件、磁卡等財物據為己有，或消費使用的；（8）拾撿他人證件、磁卡等財物后拒不歸還的；（9）損壞財產價值超過100元或損壞兩次以上的；（10）走私、販私或違法經營者；

（11）惡意撥打“119、110、120”等特種服務電話及校內應急值班電話的，或者惡意撥打電話騷擾他人的；

（12）使用望遠鏡或偷窺、偷拍工具窺視他人隱私，或用其他手段竊取他人隱私行為的；

（13）亂寫、亂畫，收聽、收看、復制、傳播淫穢物品的；

（14）違反計算機信息網絡國際互聯網安全保護管理的有關法律，法規，違反學?；ヂ摼W管理有關規定的；

（15）辱罵或者使用暴力阻礙、拒絕學校管理人員及其他工作人員執行公務的；

（16）擾亂課堂教學、考試等教學、管理秩序的；

（17）在一學期內，未經請假，不參加學校的教育教學活動累計超過20學時，或擅自離校累計超過4天者（不包括節、假日），經教育仍不改正的；

（18）使用酒精爐或者學校明令禁止使用的各種電熱器（包括電爐、熱得快、電熱杯、電飯鍋等）的；（19）私自改動或破壞學校電器裝備、電源線、電話線、廣播線、網線等公共設施的；

（20）破壞、損毀消火栓等消防設施和消防器材的；（21）隱匿、毀棄或私拆他人信件、郵件的；（22）寫恐嚇信或者用其他方法威脅他人安全或者干擾他人正常學習、工作和生活的。

本條規定的行為造成嚴重后果的，或產生惡劣影響的，或屢教不改的，處以記過處分。

4、學生有下列情形之一，學校給予記過處分：

（1）進入他人寢室尋釁滋事或者毆打他人，或者強迫他人離開寢室并進行毆打的；

（2）策劃他人打架或參與打架，造成人身傷害或損壞公、私財產的；（3）持械打人的；

（4）勾引、唆使矛盾雙方以外的本校學生參與打架斗毆的；（5）購買贓物，情節較重的；（6）窩贓、銷贓的；

（7）參與賭博或變相賭博的；

（8）實施猥褻他人，或騷擾他人等流氓行為的；

（9）在參加各類大型活動中，故意制造混亂或挑起事端的；

（10）在與外國人交往過程中，違反有關規定，行為有損國格的；（11）在寢室留宿異性或在異性寢室留宿的；

（12）在一學期內，未經請假，不參加學校的教育教學活動累計超過30學時，或擅自離校累計超過6天者（不包括節、假日），經教育仍不改正的。

本條規定的行為造成嚴重后果的，或產生惡劣影響的，或屢教不改的，處以留校察看處分。

5、學生有下列情形之一，學校給予留校察看處分：（1）被處以拘留的；

（2）動手打人致傷他人較重的；（3）為首進行結伙打架斗毆的；

（4）打架斗毆事件已終止，事后報復者；（5）敲詐、勒索或搶奪公私財物者；

（6）以營利為目的陪舞、陪唱、陪酒，或從事有傷風化活動的；（7）吸毒和唆使他人吸毒的；

（8）在發生打架斗毆等違法、違紀、違規事件后，用不正當手段私下解決的；（9）辱罵、毆打教師及學校工作人員的；

（10）策劃他人尋釁滋事、打架斗毆或毆打他人的；（11）先動手打人的；

（12）勾引非本校學生參與打架斗毆的。

依據本條規定受留校察看處分的學生，在留校察看期間屢教不改，再次發生違法、違規、違紀的，給予開除學籍處分。

6、學生有下列情形之一，學校給予開除學籍處分：

（1）違反憲法，反對四項基本原則、破壞安定團結、擾亂社會秩序的；（2）觸犯國家法律，構成刑事犯罪的；

（3）違反治安管理規定受到處罰，性質惡劣的；

（4）由他人代替考試、替他人參加考試、組織作弊、使用通訊設備作弊及其他作弊行為嚴重的；（5）剽竊、抄襲他人研究成果，情節嚴重的；

（6）違反校規、校紀，嚴重影響學校教育教學秩序、生活秩序以及公共場所管理秩序，侵害其他個人、組織合法權益，造成嚴重后果的；

（7）屢次違反學校校規、校紀受到紀律處分，經教育不改的。

7、學生對其違法、違規、違紀行為造成的人身、財產損失或損害進行全額賠償。

8、有下列情形之一的，可以從重或者加重紀律處分：（1）對檢舉人、證人進行威脅、實施報復的；（2）為逃避處分，隱瞞不報，私下了結的；

（3）惡意串通，隱瞞實情或者唆使他人提供偽證，給調查工作造成困難的；（4）同時犯有多種違法、違規、違紀行為的；

（5）受紀律處分后，不思悔改，再次受紀律處分的；（6）酗酒后尋釁滋事、造成后果的。

9、學生受警告以上紀律處分的，在處分的學期內無權參評獎學金。

10、學生受記過或留校察看紀律處分的，不授予學士學位，不享受困難補助。

11、給予留校察看處分的，察看期限為12個月。畢業年級學生給予留校察看處分的，察看期限為6個月。受留校察看處分的學生，在察看期間對錯誤有深刻認識并表現良好的，可申請按期解除留校察看。有顯著進步表現的，可申請提前解除留校察看。

12、受留校察看處分的學生，在留校察看處分解除之前不準予畢業。

13、給予開除學籍處分的學生由學校發給學習證明。學生按學校規定的期限離校，檔案、戶口退回其家庭戶籍所在地。

（三）紀律處分的權限劃分和程序

1、對學生做出紀律處分的權限劃分：

（1）給予學生警告或嚴重警告處分，由學生所屬院系決定，報學校學生工作處備案，或者，學生工作處直接對學生作出警告嚴重警告處分。

（2）給予學生記過或留校察看處分，由學生所屬院系提出處理意見，報學校學生工作領導小組決定。

（3）給予學生開除學籍處分，由學生所屬院系提出處理意見，報學校學生工作領導小組審核后，提交校長會議決定。

（4）對學生做出開除學籍處分的，在學校做出處分決定后，由學生工作處負責報遼寧省教育廳備案。

（5）對在全校范圍內有影響的事件或涉及兩個以上院系的學生處分，由校學生工作處提出處理意見，報學校學生工作領導小組，或者提交校長會議決定。

（6）學生違反宿舍、公寓管理制度，應當給予處分的，可由學校后勤集團學生公寓辦公室提出處理意見，報學校學生工作領導小組，或者提交校長會議決定。

2、對學生做出紀律處分的程序：

（1）對學生做出紀律處分前，聽取學生或其代理人的陳述和申辯。學生或其代理人的陳述和申辯可以以書面形式表達，也可以口頭形式表達。聽取學生或其代理人的口頭表達要認真做好筆錄，學生或其代理人應在筆錄上簽字。如果拒絕簽字，由記錄人寫出文字說明。

（2）學生所在院系或公安處填寫《遼寧大學學生紀律處分登記表》，一式兩份。并附有學生違法、違規、違紀的事實證據材料，學生或其代理人的書面陳述及申辯材料，筆錄及其它相關證據等，一并上報學生工作處。

（3）根據對學生紀律處分權限的劃分作出紀律處分決定后，學校出具《遼寧大學學生紀律處分決定書》和《遼寧大學學生紀律處分通知書》。（4）學生工作處指定專門送達人將《遼寧大學學生紀律處分決定書》和《遼寧大學學生紀律處分通知書》送達受紀律處分的學生，并由受送達的學生在《遼寧大學學生紀律處分通知書》的回執上簽字。

（5）《遼寧大學學生紀律處分決定書》和《遼寧大學學生紀律處分通知書》送達學生時，除學生工作處指定的專門送達人外，需有兩名學生作為見證人在場見證。如受送達的學生拒絕簽收，送達人應當在回執上注明學生拒絕簽收的理由，并由送達人和兩名見證人簽名或蓋章，標明日期，同時把《遼寧大學學生紀律處分決定書》和《遼寧大學學生紀律處分通知書》留在受送達學生所在的宿舍。

（6）直接送達學生本人有困難的，送達人可將《遼寧大學學生紀律處分決定書》和《遼寧大學學生紀律處分通知書》送達給學生家長或其直系親屬，送達辦法參照本條第4、5款的規定。

3、受送達的學生對處分決定有異議的，在接到學校處分決定書之日起5個工作日內，可以向學校學生申訴處理委員會提出書面申訴。

4、學生申訴處理委員會對學生提出的申訴進行復查，并在接到書面申訴之日起15個工作日內，做出復查結論并告知申訴人。需要改變原處分決定的，由學生申訴處理委員會提交學校重新研究決定。

5、學生對學校的復查決定有異議的，在接到復查決定之日起15個工作日內，可以向遼寧省教育廳提出書面申訴。

第四篇：煤礦安全試題庫 第五部分

第五部分

選擇題

3、采掘工作面回風巷中瓦斯濃度超過（A）時，必須停止工作，撤出人員，采取措施，進行處理。

A、1.0%，B、1.5%，C、0.75%

4、采掘工作面及其它作業地點風流中瓦斯濃度達到（A）時，必須停止用電鉆打眼。

A、1.0%，B、1.5%，C、0.75%

6、采掘工作面回風巷中二氧化碳濃度超過（B）時，必須停止工作，撤出人員，采取措施，進行處理。

A、1.0%，B、1.5%，C、0.75%

8、爆破地點附近20米以內風流中瓦斯濃度達到（A）時，嚴禁爆破。

A、1.0%，B、1.5%，C、0.75%

13、局部瓦斯積聚是指體積在（B）m3以上的空間內瓦斯濃度達到2%。

A.1.0B.0.5C.1.517、爆破工接到起爆命令后，必須先發出爆破警號，至少再等（C）秒，方可起爆。

A.1B.2C.521、任何人員不得攜帶（C）進入井下爆炸材料庫房內。庫內照明設備或線路發生路障時，在庫房管理人員的監護下檢修人員可使用帶絕緣套的礦燈進入庫內工作。

A.鏟子B.鉗子C.礦燈

24、采掘工作面的氣溫超過（C）℃時，必須停止工作。

Ａ、26Ｂ、28Ｃ、3026、掘進工作面的供風量是每人每分鐘不得低于（C）。

A：5m3/min；B：4.5m3/min；C：4m3/min31、高瓦斯礦井采掘工作面的瓦斯濃度每班至少檢查（B）次。

A：2；B：3；C：437、《煤礦安全規程》規定采掘工作面應實行（B）通風。

A、串聯B、獨立C、擴散

55、瓦斯傳感器應垂直懸掛，距巷道側壁不小于200mm，距頂板（頂梁）不得大于（A）mm。

A.300B.400C.450

57.在排放瓦斯過程中，排出的瓦斯與全風壓風流混合處的瓦斯和二氧化碳濃度都不得超過（c）。

A.0.5%B 1.0%C.1.5%

84、掘進工作面嚴禁空頂作業?？拷蜻M工作面（A）內的支護，在爆破前必須加固。

A.10mB.30 mC.20 m86、掘進工作面在爆破前，（A）必須清點人數，確認無誤后，方準下達起爆命令。

A、班長B、放炮員C、瓦斯檢查員

91、《煤礦安全規程》規定，罐籠內每人應占有不小于（A）ｍ2的有效面積。

A.0.18B.0.20C.0.3092、立井中用罐籠升降人員最大速度，最大不得超過（B）

A.10m/sB.12m/sC.14m/s93、使用罐籠運送硝化甘油類炸藥或雷管時，運行速度不得超過（B）。

A.0.5m/sB.1m/sC.2m/s100、由于煤礦井下存有瓦斯，因此要求所有的電氣設備必須具有（A）性能。

A.防爆B.防腐蝕C、防塵

第五篇：小學閱讀(第五部分)

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小學閱讀精講精訓

——逐步提高閱讀能力

閱讀精講(一）

(一)_________________

① 王若飛同志是一位無產階級革命家。解放前，他因為從事革命工作，被敵人逮捕了。在監獄里，他經常對難友們說：“敵人要摧殘我們，我們一定要愛護自己的身體。我們是革命者，決不能向惡劣的環境屈服，要堅持斗爭?！?/p>

② 若飛同志的身體不好，為了堅持對敵斗爭，他想方設法，利用各種條件鍛煉身體。

③ 若飛同志在獄中的鍛煉方法之一，是日光浴。他利用每天短暫的放風時間，到院子里曬太陽。后來，他得了嚴重的風濕性關節炎，敵人被迫允許他每天曬一兩個小時。他就利用這個機會，躺在院子里讓太陽曬全身，把皮膚曬得紫紅紫紅的。

④冰水擦身，是王若飛同志鍛煉身體的另一種方法。那時，反動派百般折磨政治犯。別說洗澡，就連喝的水也不供給。但王若飛的言行感動了出身貧苦的老看守員，他偷偷地給王若飛買了幾只大碗，若飛同志每天用它盛冷水，用手巾蘸著擦身，擦到全身發紅為止。

⑤ 王若飛同志在獄中還有另外一種鍛煉方法，叫做“室內體操”。體操包括伸腿、彎腰、屈臂等動作，不管三九天，還是三伏天，他都堅持鍛煉。

⑥ 一次，一個難友問王若飛：“我有一件事不明白，你罵國民黨，罵蔣介石，天不怕，地不怕，連死也不怕，真是好漢?？墒?，你坐在牢里，還天天做操，又好像很愛護自己的身體，你究竟是怎么回事？”王若飛同志說：“我不怕死是因為敵人要損害我們的真理，我們必須拼命去保衛我們的真理；我愛護身體，是因為有了健壯的身體，才能更有力地保衛真理。我生為真理生，死為真理死，除了真理，沒有我自己的東西！”

⑦ 他的道理講得很透，難友們豁然開朗，精神振作，也都開始鍛煉身體，投入更艱苦的斗爭中去。

練習：

1.短文可以分為三大段，請選出一個正確的分法，在()里打“√”。

A．①②‖③④⑤‖⑥⑦()

B．①‖②③④⑤‖⑥⑦()C．①‖②③④‖⑤⑥⑦()2.文中的第②自然段與第③、④、⑤三個自然段的關系是（）3.“我生為真理生，死為真理死，除了真理，沒有我自己的東西！”這里的“真理”指的是什么？

（）4.簡要回答王若飛在獄中有哪些鍛煉身體的方法？他為什么堅持鍛煉身體？

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5.根據短文主要內容，選擇合適的題目寫在文首橫線上。③ ① 王若飛 ② 為了真理

③ 監獄里的鍛煉 ④ 王若飛和他的難友們

閱讀精講

（二）莊重的乞討

莊重，是人的尊嚴的一部分，你見過乞討者的莊重嗎？

那天，我乘20路電車，看見一位雙目失明的中年男子坐在車上，神情níng zhòng。不一會兒，他熱情且有禮貌地介紹自己：“女士們、先生們，我是下崗的，有個兒子，剛進大學?，F在生活發生點困難。我平時喜歡音樂，吹口琴是自學的。我為大家表演口琴獨奏，愿大家途中愉快?！?說完，他便從洗得干干凈凈的灰色中山裝口袋里摸出了口琴。隨即，一車廂的人聽到了熟悉的《喀秋莎》的旋律，他那精湛的吹奏技巧令人屏息細聽。此曲終了，日本的《北國之春》又博得乘客們的點稱好。吹奏完畢，他就托起小罐頭瓶，扶著椅子，一步一步穩重地向前nuó dòng腳步。當不斷地有人把硬幣往罐頭瓶里扔時，他能根據硬幣發出的qīng cuì的聲音，準確地朝投幣人的方向點頭致意。走完一圈后，他繼續為乘客吹奏。《杜鵑圓舞曲》、《溜冰圓舞曲》和《采茶調》優美輕快的節奏，讓人歡悅不已。乘客們靜靜地聽著。他似乎感覺到了某種需求，又吹了首《在希望的田野上》。他的吹奏已達到了大師級水平，顫音和滑音的變化使人入迷。電車將要到終點站了，他高興地對大家說，我最后為大家吹奏一首《一路平安》。悠揚的旋律又一次打動了人們的心，不時地又有人朝他的小罐頭瓶里擲下硬幣。一對年輕夫妻帶著自己才五六歲的兒子，讓他把數枚硬幣遞到小罐頭瓶里。這一切幾乎是悄無聲息的，令人驚奇的是盲人居然知曉了孩子的動作，說出一句“愿這位孩子健康成長，一生平安”的話，聽得大人們面露喜色。

不知是音樂的力量，還是這位盲人得體的舉止言行，或兩者兼而有之，使人自始至沉浸在一種安詳肅穆的qì fèn之中。

此情此景讓我振奮，面對生活中一時的挫折，這位盲人能夠有勇氣正視它，莊重地行使自己的勞動權利。我有什么比不上他？

我快步地下了車，覺得人行道比過去寬敞得多了。

練習：

1.將短文中的拼音換成漢字，寫在下面的括號里。níng zhòng

nuó dòng

qīng cuì

qì

fèn()

（）

（）（）2.寫出下列詞語的近義詞。

入迷

（）

知曉()

振奮()

3.從文中找到一句反問句寫下來，并將它改成陳述句。反問句：（）陳述句：（）根據短文內容填空。

① 盲人為乘客演奏了的曲子有：

（）感悟生活 感悟閱讀魅力 轉換思維方式

② “這一切幾乎是悄無聲息的，令人驚奇的是盲人居然知曉孩子的動作……”這一句的“居然”的意思是_____，作者有這樣的感受是因為盲人應該是看不見的，可他卻知道孩子的舉動_

，“這一切”是指（）.5.用“‖”給文章分段，并寫出第二段的段意。

6.回答問題。

① “我快步下車，覺得人行道比過去寬敞得多了?！弊髡邽槭裁磿羞@樣的感受？

②文中的乞討者是一個怎樣的人？

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（三）獵人海力布

在內蒙古自治區，流傳著一個動人的民間故事。

從前有一個獵人，名叫海力布。他熱心幫助別人，每次打獵回來，總是把獵物分給大家，自己只留下很少的一份。大家都非常敬愛他。

有一天，海力布到深山去打獵，忽然聽見天空里有喊救命的聲音。他抬頭一看，見一只老鷹抓住一條小白蛇正從他頭上飛過。他急忙搭箭開弓，對準老鷹射去。老鷹受了傷，丟下小白蛇逃了。

海力布對小白蛇說：“可憐的小東西，快回家去吧！”小白蛇說：“敬愛的獵人，您是我的救命恩人，我要報答您。我是龍王的女兒，您跟我去，我爸爸一定會重重地chóu()謝您。我爸爸的寶庫里有許多珍寶，您要什么都可以。如果您都不喜歡，可以要我爸爸含在嘴里的那顆寶石。誰嘴里含著那顆寶石，就能聽懂各種動物說的話?！焙ＡΣ枷耄鋵毼业共辉诤?，能聽懂動物的話，對獵人來說，可太有用了。他問小白蛇：“真有這樣一顆寶石嗎？”小白蛇說：“真的。但是動物說什么話，只能您自己知道。如果對別人說了，您就會變成一塊jiāng()硬的石頭。”海力布點點頭。

來到龍宮，老龍王十分感激海力布救了小白蛇，要重重地酬謝他。老龍王把他領進寶庫，讓他自己挑選珍寶，愛什么就拿什么。海力布什么珍寶也沒拿，他對龍王說：“如果您真想給我點兒東西作紀念，請把您嘴里含著的那顆寶石送給我吧?！饼埻醯皖^想了一會兒，就把嘴里含的寶石吐出來，送給了海力布 海力布臨走的時候，小白蛇跟了出來，再三叮zhǔ()他說：“敬愛的獵人，您要記住，動物說的什么話，千萬不要對別人說。如果說了，您馬上會變成石頭，永遠不能復活了！”海力布謝過小白蛇，就回家了。

海力布有了這顆寶石，打獵方便極了。他把寶石含在嘴里，能聽懂飛qín()走獸的語言，能知道哪座山上有哪些動物。從此以后，他每次打獵回來，分給 感悟生活 感悟閱讀魅力 轉換思維方式

大家的獵物更多了。這樣過了幾年。有一天，他正在深山里打獵，忽然聽見一群鳥在商量著什么。仔細一聽，那只帶著的鳥說：“咱們趕快飛到別處去吧！今天晚上，這里的大山要崩tā()，大地要被洪水淹沒，不知道要淹死多少人 海力布聽到這個消息，大吃一驚。他急忙跑回家對鄉親們說：“咱們趕快搬到別處去吧！這個地方不能住了！”大家聽了很奇怪，住得好好的，為什么要搬家呢？盡管海力布焦急地cuī()促大家，可是誰也不相信。海力布急得掉下眼淚，說：“我可以發誓，我說的話千真萬確。相信我的話吧，趕快搬走！再晚就來不及了！”有個老人對海力布說：“海力布，你是我們的好鄰居，我們知道你從來不說謊話?？墒墙裉炷阕屛覀儼峒?，你總得說清楚呀。咱們在這山下住了好幾代啦，老老小小這么多人，搬家可不容易呀！”

海力布知道著急也沒有用，不把為什么要搬家說清楚，大家是不會相信的。再一遲延，災難就要奪去鄉親們的生命。要救鄉親們，只有犧牲自己。他想到這里，就鎮定地對大家說：“今天晚上，這里的大山要崩塌，洪水要淹沒大地。你們看，鳥都飛走了?！苯又?，他就把怎么得到寶石，怎么聽見一群鳥商量避難，以及為什么不能把消息告訴別人，都原原本本照實說了。海力布剛說完，就變成了一塊僵硬的石頭。

大家看見海力布變成了石頭，都非常后悔，非常悲痛。他們含著眼淚，念著海力布的名字，扶著老人，領著孩子，起著牛羊，往很遠的地方走去。他們走在路上，忽然烏云密布，狂風怒號，接著就是qīng()盆大雨。半夜里，聽見一聲震天動地地巨響，大山崩塌了，地下涌出洪水，把他們住的村子淹mò()了。

人們世世代代紀念海力布。聽說現在還能找到那塊叫做“海力布”的石頭呢。1.根據拼音，在括號里寫出相應的字，把詞語補充完整。

2.聯系上下文，解釋字詞的意思。

A．海力布剛說完，就變成了一塊僵硬的石頭。（）B．接著，他就把怎么得到寶石，怎么聽見一群鳥商量避難，以及為什么不能把聽來的消息告訴別人，都原原本本照實說了。（）3.這篇文章主要寫了（）A．人們世世代代紀念海力布。B．海力布奮力搭救小白蛇的故事。

C．海力布奮力搭救小白蛇，得到了寶石，為了拯救村里人犧牲自己的故事。4.作者寫這篇文章主要是要贊揚海力布的什么精神？作者寫這篇文章主要是要（）5.本文的主要內容是：

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（四）一碗雞湯

大龍山區有個叫桂花尖的山峰。1928年秋天，國民黨軍隊企圖進犯紅五軍 感悟生活 感悟閱讀魅力 轉換思維方式

駐地—桂花尖下的毛灣村。彭德懷軍長得到了情報，立刻幫助鄉親們轉移到山坳后面，然后在周圍上的山上布下了埋伏，擺了口袋陣，又親自事了一個連扼守在桂花尖山頂上，準備全殲來犯的敵人。

桂花尖的山頂上有棵大桂花樹，樹下有個棚子。從棚邊往西望，毛灣村莊盡收眼底；棚子原來是姓范的老人守野豬的，這時老人就住在棚子里。彭軍長帶了一個連就守在這棚邊。

頭一天，敵人沒有來。炊事員每次送飯來，彭軍長總是先給范老爹添好送去，老人十分感動。開晚飯時，炊事員送來了一碗雞湯，那雞湯真是香味四溢，聞到都使人要掉口水。彭軍長首先拿起搪瓷碗滿滿舀了一碗。戰士們感到很奇怪：平時有什么好菜，彭軍長從來不先吃，今天怎么先舀雞湯呢？正當戰士們迷惑時，彭軍長把一碗雞湯端到范老爹面前。

老人見軍長先給他端來一碗雞湯，眼眶濕潤了。他活了幾十年，見過多少兵：扎長辮子穿馬褂的清兵 給過他鞭子 扎寬皮帶 穿皮鞋的國民黨兵 給過他槍托 戴歪帽子 叼煙槍的土匪兵 給過他腳尖 如今，紅軍的軍長，卻親手端雞湯給他。想到這里，老人情不自禁流下了熱淚，他感動地說：“彭軍長，這，這??還??要??得？你們為我們老百姓打匪軍，我們沒有什么慰勞你們還要你端雞湯，這怎么過意得去啊！”

彭軍長一手端碗，一手拿起老人的手來接碗，說道：“老人家，紅軍同老百姓就是一家人，有鹽同咸，沒鹽同淡，一碗雞湯一樣香，一樣甜哩！”

老人聽著彭軍長講話，一不小心，雞湯潑了一些出來。在彭軍長再三說服下，老人喝下了這碗雞湯。

后來，白軍知道紅軍部隊作好了準備，沒敢來進犯。紅軍和鄉親們又回到了毛灣村。下山后，范老爹逢人就講彭軍長給他端雞湯的事。以后，有人到桂花尖山都說那里還有雞湯的香味呢！練習：

1.把文中第四自然段化纖句子所缺的標點符號補充完整。

2.寫出這篇文章的時間、地點、人物、事件。時間： 地點： 人物： 事件：

3.給下面句子中帶點的字選擇正確的解釋。守：①防守 ②守候 ③看護 ④遵守 ⑤靠近

A：彭德懷軍長親自帶了一個連扼守（）在桂花尖山上。B：這個棚子原來是一個姓范的老爹守（）野豬的。4.摘錄點明中心思想的語句。

5.文中畫“ ”句子的作用是()① 說明老爹見多識廣。② 想起他們，老爹就恨。

③ 那些兵和紅軍對比，反襯紅軍與老百姓親如一家。6.文中加“______”的句子有什么含義？（）① 說明雞湯味濃，還沒消失。

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② 說明人們一來到桂花尖山頂，就想起與老百姓親如一家的彭德懷軍長。③ 人們總想起彭德懷軍長，想起他給老爹送雞湯的事。