第一篇：第五部分 議論文閱讀

第五部分

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（一）擔(dān)當(dāng)是引領(lǐng)人生的旗幟

在短短兩萬多字的《論語》中，“君子”這個(gè)詞竟出現(xiàn)了一百多次。大圣人孔子在為我們勾勒出人們心目中理想的君子形象的同時(shí)，也提出了君子最基本的人格標(biāo)準(zhǔn)：做一個(gè)有擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕?dān)當(dāng)精神，是我們核心素養(yǎng)中的一個(gè)重要部分。我們?nèi)粝朐诔晒Φ牡缆飞献叩酶h(yuǎn)，就應(yīng)該培養(yǎng)自己的擔(dān)當(dāng)精神。

那么，我們?cè)鯓硬拍軗碛袚?dān)當(dāng)精神呢？

擔(dān)當(dāng)是一種責(zé)任。玄奘西去印度，跋山涉水，歷經(jīng)千難萬險(xiǎn)，始終牢記取經(jīng)的職責(zé)，行程五萬余里，終于將佛教圣經(jīng)帶到了中國(guó)并發(fā)揚(yáng)光大。【甲】由此可見，責(zé)任是我們擁有擔(dān)當(dāng)精神的首要條件，在歷史的長(zhǎng)河里，許多有志之士身處困境時(shí)，都是依靠責(zé)任感克服重重困難，擔(dān)當(dāng)起自己的責(zé)任的。

①。鴉片禍國(guó)之際，林則徐以“茍利國(guó)家生死以，豈因禍福趨避之”的勇氣挺身而出，披肝瀝膽，虎門銷煙；戊戌變法時(shí)，譚嗣同毅然拒絕他人勸他逃跑的建議，以“我自橫刀向天笑”的勇氣直面保守派的屠刀，以鮮血捍衛(wèi)了自己的變法思想。由此可見，②。

擔(dān)當(dāng)是一種境界。古往今來，有許多義士仁人，心懷天下蒼生，向我們?cè)忈屩鴵?dān)當(dāng)?shù)木辰纭ｋm然遭遇貶謫，范仲淹依然保持“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的境界；【乙】孔子曾經(jīng)說過：“士而懷居，不足以為士矣。”意思是說，如果一個(gè)人整天只想著自己的小家庭，那么這個(gè)人就不可能成為真正的君子。由此可見，境界能使我們的擔(dān)當(dāng)變得更有價(jià)值，更有意義。當(dāng)我們從“小我”的世界走出，擁有放眼天下的胸懷時(shí)，我們所做的一切就會(huì)被注入時(shí)間的防腐劑，流芳千古。

擔(dān)當(dāng)是生命水平高下的水銀柱，是引領(lǐng)我們書寫美好人生的旗幟。一代又一代，一輩又一輩，先人們用實(shí)際行動(dòng)告訴我們：做人，必須要有所擔(dān)當(dāng)！

18、對(duì)本文的中心論點(diǎn)概括最恰當(dāng)、最簡(jiǎn)明的一項(xiàng)是（）（2分）A.君子的擔(dān)當(dāng)。

B.若想成為君子，就必須有所擔(dān)當(dāng)。C.擔(dān)當(dāng)是引領(lǐng)人生的旗幟。D.我們應(yīng)該培養(yǎng)自己的擔(dān)當(dāng)精神。

19、下面四句話中選擇最恰當(dāng)?shù)膬删浞謩e填入文中的【甲】【乙】?jī)商帲钋‘?dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（2分）

①司馬遷因“李陵之禍”飽受摧殘，但不忘自己的使命，依然堅(jiān)持寫作，創(chuàng)作出堪稱“史家之絕唱，無韻之離騷”的巨著《史記》。

②在痛苦失意中，李白并沒有喪失信心，依然堅(jiān)信“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海”。③雖然茅屋被秋風(fēng)吹破，境遇困苦的杜甫仍心懷天下，高呼“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”。

④雖然有高官厚祿的誘惑，莊子還是選擇在濮水邊悠然垂釣，享受山林中晴嵐落日的美好。A.①②

B.①③

C.②③

D.②④

20、根據(jù)文意，在文中兩處空白處填上適當(dāng)?shù)木渥印＃?分）

①_________________________________________________________________ ②_________________________________________________________________

（二）讀點(diǎn)詩詞養(yǎng)點(diǎn)氣

?詩詞中不僅傳遞著韻律和豐富的情感，更為重要的是能使人讀出浩氣、骨氣、地氣、清氣

②中國(guó)自古就是詩的國(guó)度。悠悠中華幾千年歷史，延綿不絕的，是博大精深的古詩文對(duì)炎黃子孫潛移默化的熏陶。那些豐富多彩的藝術(shù)形象、引人入勝的深邃意境、凝練生動(dòng)的優(yōu)美詞句、感人至深的詩家情懷，不僅傳遞著古詩詞的韻律和豐富的情感，更為重要的是能使人讀出浩氣、骨氣、地氣、清氣。讀詩詞，可以讓我們學(xué)習(xí)古往今來仁人志士的氣節(jié)情懷，汲取詩詞歌賦的精神給養(yǎng)。

③細(xì)讀總書記的重要講話，發(fā)現(xiàn)其中對(duì)古典詩句的引用俯拾即是，既恰如其分地闡述了思想，又寄意深遠(yuǎn)。不僅如此，他還創(chuàng)作了《軍民情〃七律》《念奴嬌〃追思焦裕祿》等詩詞，為領(lǐng)導(dǎo)干部樹立了讀詩詞寫詩詞的榜樣。作為基層干部，我在工作之余，利用車上、夜間，堅(jiān)持讀詩詞汲取先人的詩學(xué)精華，同時(shí)堅(jiān)持寫詩詞，一旦有感有悟，即在手機(jī)、紙片、筆記本上隨時(shí)記下。因?yàn)楣ぷ髋c時(shí)間的關(guān)系，詩詞短小精巧，既可總結(jié)實(shí)踐，又能抒發(fā)情懷。讀詩詞的過程中，自己也悟得點(diǎn)滴體會(huì)，感受到了千百年來詩詞的深刻意蘊(yùn)和萬千氣象。讀詩詞養(yǎng)點(diǎn)浩氣。

④（1）南宋詩人文天祥的《正氣歌》，就是浩然正氣存乎天地之間的代表作，感情深沉、氣壯山河，充分體現(xiàn)了崇高的民族氣節(jié)和強(qiáng)烈的愛國(guó)主義精神。李白有“澹然養(yǎng)浩氣，欻起持大鈞”的高歌，譚嗣同有“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖”的坦然，【甲】陳毅有“取義成仁今日事，人間遍種**”的自豪……有了些許浩氣，心胸就豁達(dá)，境界就高昂，正如宋代詩人丘葵所言，“浩氣養(yǎng)成天地小”。

⑤讀詩詞養(yǎng)點(diǎn)骨氣。骨氣是人之脊梁，無骨則無節(jié)。【乙】李太白“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”，鄭板橋“千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)”，以及唐代詩人李頎“腹中貯書一萬卷，不肯低頭在草莽”的骨氣，就是浩氣、正氣的延伸，也是做人從政的精氣神所在。

⑥讀詩詞養(yǎng)點(diǎn)地氣。古往今來，詩詞之魂在“接地氣”，沒有地氣的吟風(fēng)弄月、自我欣賞，是沒有多大生命力的。流傳下來的詩詞大多地氣充足，滋養(yǎng)豐厚。從“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”之勞，到“位卑未敢忘憂國(guó)”之憂，從“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”之盼，到“晝出耘田夜績(jī)麻，村莊兒女各當(dāng)家。童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜”之安，無一不是生活的營(yíng)養(yǎng)、人生的積淀。正如總書記所說，“我國(guó)久傳不息的名篇佳作都充滿著對(duì)人民命運(yùn)的悲憫、對(duì)人民悲歡的關(guān)切，以精湛的藝術(shù)彰顯了深厚的人民情懷”。

⑦讀詩詞養(yǎng)點(diǎn)清氣。清正廉潔是古之取士的標(biāo)準(zhǔn)，也是為官事政的要求。古代為官者多是文人出身，既崇尚清廉的操守，也持守清正的襟懷，自然也是我們今天亟待補(bǔ)充的從政營(yíng)養(yǎng)。王昌齡坦蕩胸襟，“一片冰心在玉壺”；李商隱諄諄告誡“歷覽前賢國(guó)與家，成由勤儉破由奢”；于謙剖心自勉，“要留清白在人間”“清風(fēng)兩袖朝天去”；王冕慨然揮毫“只留清氣滿乾坤”……宋代詩人龔日升概括得妙：“千首新詩，一輪明月，兩字清廉。”

⑧（2）。

1、選出對(duì)中心論點(diǎn)的概括最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)。A.我們要讀點(diǎn)詩詞養(yǎng)點(diǎn)氣。

B.讀詩詞，可以讓我們學(xué)習(xí)古往今來仁人志士的氣節(jié)情懷，汲取詩詞歌賦的精神給養(yǎng)。C.我們要多讀寫詩詞，豐富學(xué)識(shí)，提升境界，裝點(diǎn)人生。D.讀詩詞，能使人培養(yǎng)浩氣、骨氣、地氣、清氣。

2、從下面四句中選出兩句填入【甲】、【乙】?jī)商帲‘?dāng)?shù)囊唤M是： ①蘇東坡有“竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕，一蓑煙雨任平生”的灑脫。②譚嗣同有“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖”的坦然。③古語有云：不為窮變節(jié)，不為賤易志。④古人云：骨氣是人之脊梁，無骨則無節(jié)。

A.②③ B.①③ C.①④ D.②④

3、請(qǐng)?jiān)谖闹校?）（2）處分別補(bǔ)寫一句話。（1）：

（2）：

（三）生之長(zhǎng)與生之厚

人在世上，總想活得長(zhǎng)些；大多數(shù)人，還求活得好些；更求活出精彩來。這就有了生命的長(zhǎng)度與厚愛。

“長(zhǎng)度”得簡(jiǎn)單，就是年齡、壽數(shù)，一個(gè)數(shù)量概念，沒什么可多說的。而“厚度”，內(nèi)涵就豐富了。人生觀不同，“厚度”解也不同，一道“什么是精彩人生？”不知會(huì)引出多少答案來。

譬如從政的，有認(rèn)為“厚度”與官階成正比，官越大，其生命厚度也越大；有的卻認(rèn)為，只有“政聲”才能與“厚度”成正比，老百姓口碑越好，其生命厚度才越大。

從商的，有人認(rèn)為“厚度”與財(cái)富積累成正比，福布斯富豪榜上越靠前的，生命厚度越大；有的卻認(rèn)為，“商德”第一，商德越能滋潤(rùn)人心的，商人生命厚度才越大。

從文的，①

，“著作等身”的，當(dāng)然比“著作等膝”的要厚；有的卻認(rèn)為不然，要看著述是否“傳得開”，是否“留得下”。作品傳得越廣，留存越久，作者生命才越有百度，以詩人而言，李杜光焰萬丈，留下那么多千古名句，生命誠(chéng)其厚；而【甲】。

據(jù)此看來，眾人對(duì)于生命薄的標(biāo)準(zhǔn)往往與百姓有關(guān)：遺愛民間越多，生命就越厚重，無論其從事什么行業(yè)。

那么，②

？我以為，并無多大關(guān)系。只要活得有質(zhì)量、有成果、有影響，活多活少無所謂。仍舉文人為例，你看，王勃李賀只活了二十六七歲，可“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”“男兒何不帶吳鉤，收取關(guān)山五十州”等，都是絕世佳句，誰能說他們短暫的生命缺乏厚度呢？【乙】

不過也有人質(zhì)疑：什么“生命的厚度”，這都是你們閑人的標(biāo)準(zhǔn)，我們老百姓活著就是活著，沒什么厚啊薄的；難道不寫詩不出書，沒有你們說的“厚度”，就不活了？更有人說，生活本沒有那么多窮講究，活得長(zhǎng)，就是第一位的東西

對(duì)于這樣的質(zhì)疑，我想引用前不久過世的俞吾金教授的一段心語。他享年66歲，在我們這個(gè)老齡之城，這是個(gè)令人惋惜的壽數(shù)。可俞教授在被確診為腦瘤后，給自己的同學(xué)發(fā)去了這樣一條微信——“生命的價(jià)值，常常不是以她的長(zhǎng)度而是以她的寬度和厚度來衡量的。黑格爾曾經(jīng)說過，玫瑰燦爛綻放的瞬間，并不遜色于高山的永恒。”這是與我同齡的哲人之言。我以為，這也是最接近真理的。

19．關(guān)于本文的中心論點(diǎn)，以下概括最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（2分）

A.人活在世上，自然就有了生命的長(zhǎng)度與生命的厚度。B．遺愛民間越多，生命就越厚重，無論其從事什么行業(yè)。C．生命的價(jià)值取決于造福他人的生命厚度而非生命長(zhǎng)度。D.玫瑰燦爛綻放的瞬間，并不遜色于高山的永恒。

20.從下面四句話中選擇最更恰當(dāng)?shù)亩浞謩e填入文中的 【甲】【 乙】?jī)商帲钋‘?dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

1．西漢的賈誼才活32歲，可他的《過秦論》勝過無數(shù)平庸之作，誰又能說賈誼的一生不夠燦爛呢？

2．莫扎特只活了短短35年，可他作為歐洲偉大的古典主義音樂家之一，留下無數(shù)杰作，將永遠(yuǎn)被世人銘記。

3孫子臏腳，遭受迫害，卻沒有放棄，他相信自己的實(shí)力，相信自己的命運(yùn)，終于等到了施展自己抱負(fù)的時(shí)候。

4．乾隆寫詩無數(shù)，幾無“留的下”之句，生命何其薄。A．①②

B.③④

C.①③

D.①④ 21.根據(jù)文意，在文中兩處空空白處填上造當(dāng)?shù)木渥印＃?分）

①

②

文言是中國(guó)文化是根

文言是中國(guó)文化的根。自甲骨文起，三千年間，凡中國(guó)歷史、文學(xué)、政治、軍事、醫(yī)卜、農(nóng)業(yè)、算學(xué)等所有重要典籍均為文言，文言是打開這個(gè)寶藏的鑰匙，身為中國(guó)人，不懂文言，㈠。

古人用言語寫下了大量的文學(xué)經(jīng)典，如《離騷》《出師表》《陋室銘》《蘭亭集序》《桃花源記》……….這些經(jīng)典之作像一條就不枯竭的河流，滋養(yǎng)了世世代代的中國(guó)人。這些經(jīng)典與其他典籍一起化為了文化基困融入炎黃子孫的血脈里，形成中華民族特有的思維方式、審美方式和情感表達(dá)方式。

曾經(jīng)有人說，可是，人類是一種具有高級(jí)精神活動(dòng)的動(dòng)物，需要有一座精神殿堂，而在這座殿堂里，需要用一種更深沉、更莊嚴(yán)、更典雅、更具儀式感的語言來表達(dá)。文言文，以及用文言文所撰寫的賦、表、記、銘、傳、碑、祭文、對(duì)聯(lián)等，便是這種需求的具體體現(xiàn)。

④今天，我們生活在一個(gè)圖像時(shí)代。眾所皆知，圖像是平面的，它讓我們直接面對(duì)所謂的實(shí)際存在，而語言的抽象性卻提供了無限的想象空間。比之白話的直白和淺露，文言的高度凝練及其特有的含蓄、蘊(yùn)藉，具有無窮的“言外之意”和“韻外之致”，為讀者提供了巨大的再創(chuàng)造的語言空間，其品讀過程本身就是想象力的展開與激活【甲】

并且，文言所特有的節(jié)奏和音韻，即在表達(dá)上所造成的一唱三嘆、回環(huán)婉轉(zhuǎn)、起伏跌宕、抑揚(yáng)頓挫等等，使它具有白話所無法比擬的語言張力。晚年在臺(tái)灣的于右任先生曾寫下《望大陸》一詩----葬我于高山之上兮，望我大陸；大陸不可見兮，只有痛哭。葬我于高山之上兮，望我故鄉(xiāng)；故鄉(xiāng)不可見兮，永不能忘。天蒼蒼，野茫茫，山之上，國(guó)有殤。

放眼古今中外，抒發(fā)思鄉(xiāng)之情的詩文千千萬。唯有用古老的文言，才能唱出如此回腸蕩氣、觸動(dòng)炎黃子孫靈魂深處隱痛的絕唱。

【乙】面對(duì)現(xiàn)實(shí)，我們應(yīng)當(dāng)要深刻地反思：時(shí)下國(guó)人語言之粗鄙低俗，整體文化教養(yǎng)之令人失望，是否與文言傳統(tǒng)的斷裂有某種關(guān)系？

19.下列對(duì)本文的中心論點(diǎn)概括最恰當(dāng)、最簡(jiǎn)明的一項(xiàng)是（2分）A、文言是中國(guó)文化的根。

B、文言與傳統(tǒng)文化的斷裂有某種聯(lián)系。C．中國(guó)人要學(xué)文言懂文言。D.學(xué)習(xí)文言的重要性。

20.從下面四句話中選擇最恰當(dāng)?shù)膬删涮钊胛闹械摹炯住俊疽摇績(jī)商帲钋‘?dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（2分）

1、《莊子·逍遙游》說大鵬高飛，是“怒而飛，其翼若垂天之云…….水擊三千里，摶扶搖而上者九面里，”用語不多就寫出不種不容易想到、更不容易描畫的景象。

2、范仲淹《漁家傲》中的“人不寐，將軍白發(fā)征夫淚”，言語不多，卻包含著多少痛苦、無奈與矛盾的心境。

3、孔子曰：“一言可以光邦。”又曰：“巧言令色，鮮矣仁。”

4、孔子曰：“不學(xué)詩，無以言。”又曰：“言之無文，行而不遠(yuǎn)。” A.①④

B.①③

C.②③

D.②④ 根據(jù)文意，在文中兩處空白處填上適當(dāng)?shù)木渥印＃?分）

㈠

㈡

第二篇：第五部分-學(xué)術(shù)活動(dòng)

第三部分

學(xué)術(shù)活動(dòng)

航運(yùn)學(xué)院鼓勵(lì)研究生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到相關(guān)學(xué)術(shù)科研，積極參與專業(yè)的相關(guān)國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)研討會(huì)及比賽，加強(qiáng)與專業(yè)相關(guān)領(lǐng)域的溝通交流，了解研究的實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)。在過去一年中航運(yùn)學(xué)院研究生會(huì)通過各種方式來調(diào)查學(xué)生的需求，并根據(jù)學(xué)院精神和學(xué)生的需求來開展未來一年的工作。

為響應(yīng)學(xué)院的號(hào)召，營(yíng)造學(xué)術(shù)氛圍，我院研究生會(huì)邀請(qǐng)了一些國(guó)際著名的學(xué)者、教授，通過舉辦各類學(xué)術(shù)講座以及座談會(huì)的形式，將我院科研相關(guān)領(lǐng)域的最新咨詢與科技帶到了航運(yùn)學(xué)院，促進(jìn)了學(xué)院研究生對(duì)國(guó)際前沿領(lǐng)域的了解。在過去的一年中，航運(yùn)學(xué)院研究生會(huì)本著“追求卓越，與時(shí)俱進(jìn)”的原則，舉辦了大量的學(xué)術(shù)活動(dòng)，使學(xué)院的學(xué)術(shù)活動(dòng)又上一個(gè)新的臺(tái)階。

另外，我院研究生會(huì)積極配合校研會(huì)主辦的“青研源”研究生學(xué)術(shù)科技節(jié)的活動(dòng)，宣傳、鼓勵(lì)我院研究生積極參加“研本有約--尋找身邊的?學(xué)霸?”訪談會(huì)和“創(chuàng)意來襲”設(shè)計(jì)大賽，同時(shí)承辦了“百科薈萃知識(shí)競(jìng)賽”并取得了優(yōu)異成績(jī)。這些學(xué)術(shù)活動(dòng)激發(fā)了學(xué)院師生對(duì)相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域的興趣，豐富了研究生的業(yè)余生活。

一、學(xué)術(shù)論壇

1.第四屆海峽兩岸海洋工程和航海技術(shù)研討會(huì)成功舉行

2013年11月12日，“第四屆海峽兩岸海洋工程和航海技術(shù)研討會(huì)”在武漢理工大學(xué)西院會(huì)議中心201隆重召開。上午9時(shí)，武漢理工大學(xué)副校長(zhǎng)張聯(lián)盟教授、高雄海洋科技大學(xué)副校長(zhǎng)葉榮華教授、臺(tái)灣海洋大學(xué)林彬教授等兩岸專家及相關(guān)學(xué)院代表出席本次研討會(huì)開幕式。

本次研討會(huì)有來自海峽兩岸的近十所高校的師生和專業(yè)領(lǐng)域的學(xué)者，通過本次研討會(huì)，不僅讓與會(huì)人員了解了其他學(xué)者和相關(guān)領(lǐng)域的高校的最新研究成果，更成為兩岸學(xué)者溝通的一座友誼橋梁。本次活動(dòng)等到校領(lǐng)導(dǎo)和臺(tái)灣嘉賓的一致好評(píng)。經(jīng)過此次活動(dòng)，我院研究生會(huì)積累了舉辦大型學(xué)術(shù)交流會(huì)的寶貴經(jīng)驗(yàn)。2.海事安全之發(fā)展

2013年11月10日晚7點(diǎn)，航運(yùn)學(xué)院博導(dǎo)論壇在航海樓304教室進(jìn)行。國(guó)立臺(tái)灣海洋大學(xué)商船學(xué)系的林彬教授（博導(dǎo)）應(yīng)邀為航運(yùn)學(xué)院師生帶來了一場(chǎng)主題為“海事安全之發(fā)展概況”的精彩講座。本期講座旨在介紹關(guān)于海上安全發(fā)展歷程以及未來航海發(fā)展方向的情況。本次講座，林教授開拓了大家的視野，使大家對(duì)航海有了更加全面的了解，贏得了同學(xué)們的陣陣掌聲。

林彬，英國(guó)普利茅斯大學(xué)海洋事務(wù)學(xué)博士，在船舶交通管理、航道規(guī)劃、航行安全等領(lǐng)域有深入研究和突出貢獻(xiàn)，多篇論文被EI、SSCI、TSSCI檢索。現(xiàn)任國(guó)立臺(tái)灣海洋大學(xué)商船學(xué)系教授（博導(dǎo)）、臺(tái)灣海洋大學(xué)航海人員訓(xùn)練中心主任。航行安全研究室研究領(lǐng)域：海事教育、船員訓(xùn)練、航海技術(shù)、船舶檢查、貨物裝載、助航設(shè)備配置、航道規(guī)劃、海洋事務(wù)、海難救助、海洋污染防治等。3.“e航海時(shí)代的海事管理技術(shù)”主題講座

2013年11月12日上海海事大學(xué)胡勤友教授在來武漢開會(huì)之際，為航院學(xué)子進(jìn)行一場(chǎng) “e航海時(shí)代的海事管理技術(shù)”的主題講座。胡勤友教授與師生們展開了問答互動(dòng)，回答問題時(shí)，他親切和藹，力圖以最簡(jiǎn)單當(dāng)方式讓同學(xué)們了解自己所掌握的前沿知識(shí)。

胡勤友，現(xiàn)任上海海事大學(xué)教授，商船學(xué)院院長(zhǎng)助理，航海系主任，上海市重點(diǎn)學(xué)科“載運(yùn)工具運(yùn)用工程”學(xué)科海事智能信息處理方向帶頭人，波蘭《格丁尼亞海事大學(xué)學(xué)報(bào)》國(guó)際編委，“International Journal on Marine Navigation and Safety of Sea Transportation”雜志審稿人。

4.“無人航行器及其在海事中的應(yīng)用”主題講座

2013年12月31日肖長(zhǎng)詩教授給航運(yùn)學(xué)院的研究生們帶來了關(guān)于“無人航行器及其在海事中的應(yīng)用“的精彩講座。本期講座旨在給研究生們介紹當(dāng)無人航行器的前沿理論以及無人航行器在海事中的最新應(yīng)用，開闊同學(xué)們的視野。

肖長(zhǎng)詩教授，2010年入選國(guó)家“千人計(jì)劃”，國(guó)家特聘專家，湖北省特聘專家。2011被授予中國(guó)僑聯(lián)特聘專家。2012年受聘武漢理工大學(xué)教授。5.國(guó)家“千人計(jì)劃”教授與航運(yùn)學(xué)子座談會(huì)

2013年12月31日肖長(zhǎng)詩教授與航運(yùn)學(xué)子齊聚一堂，共同討論學(xué)術(shù)問題，為同學(xué)們答疑解惑。同時(shí)與會(huì)的還有航運(yùn)學(xué)院研究生輔導(dǎo)員朱蓉蓉老師。同學(xué)們都很珍惜這次和肖教授交流的寶貴的機(jī)會(huì)，向肖教授請(qǐng)教有關(guān)學(xué)術(shù)上的問題以及自己在做學(xué)術(shù)的過程中所遇到的難題，肖教授耐心的一一為大家進(jìn)行了解答并給出了十分中肯的建議，本次活動(dòng)得到了老師和學(xué)生的一致好評(píng)。6.“通信技術(shù)發(fā)展引領(lǐng)E航海和新GMDSS”主題講座

2013年11月15日我校知名校友——蘇州新陽升電氣有限公司董事長(zhǎng)徐建德高工應(yīng)邀為航運(yùn)學(xué)院師生帶來了一場(chǎng)主題為“通信技術(shù)發(fā)展引領(lǐng)E航海和新GMDSS”的精彩講座，本期講座旨在介紹航海通信技術(shù)發(fā)展歷程及未來發(fā)展方向。

7.Bayesian Modellling for Human Error Probability Analysis in CREAM 2014年4月23日，來自英國(guó)利物浦約翰摩爾斯大學(xué)的Dr.Zaili Yang應(yīng)邀為航運(yùn)學(xué)院師生在航海樓三樓會(huì)議室?guī)砹艘粓?chǎng)精彩的學(xué)術(shù)講座。本次講座的主題為Bayesian Modellling for Human Error Probability Analysis in CREAM。Dr.Zaili Yang對(duì)自己所在的大學(xué)Liverpool John Moores University(LJMU)以及所在的實(shí)驗(yàn)室Liverpool LOgistics, offshore and Marine Centre(LOOM)做了簡(jiǎn)要的介紹，并詳細(xì)闡述了自己的研究領(lǐng)域以及現(xiàn)在所承擔(dān)歐盟的幾大課題。同學(xué)對(duì)此有著濃厚的興趣，并在提問環(huán)節(jié)踴躍的對(duì)其研究?jī)?nèi)容進(jìn)行了詢問。Dr.Zaili Yang對(duì)理工大同學(xué)們給予厚望并希望同學(xué)前往英國(guó)利物浦約翰摩爾斯大學(xué)聯(lián)合培養(yǎng)。此次活動(dòng)不僅為同學(xué)帶了最新研究資訊，也為有意向留學(xué)的同學(xué)提供了新的方向。

Dr Zaili Yang is Reader in Maritime Transport at Liverpool John Moores University(LJMU), UK.Prior to his current appointment, he was a lecturer in maritime operations at the School of Engineering, Technology and Maritime Operations, LJMU(2007-2010).8.Doing research from ships to shipping 5月27日晚上7點(diǎn)，來自香港理工大學(xué)董浩云國(guó)際海事研究中心的葉子良博士應(yīng)邀為航運(yùn)學(xué)院師生在航海樓402教室?guī)砹艘粓?chǎng)精彩的學(xué)術(shù)講座。本次講座的主題為Doing research from ships to shipping。葉子良博士對(duì)香港理工大學(xué)董浩云國(guó)際海事研究中心做了簡(jiǎn)要的介紹,同時(shí)他還講到了香港理工大學(xué)招生的情況，并對(duì)學(xué)費(fèi)、獎(jiǎng)學(xué)金、課程設(shè)置以及英語要求做出了說明，表示非常歡迎我們學(xué)校的學(xué)生去學(xué)習(xí)交流。最后，葉子良博士著重講解了如何撰寫并發(fā)表高水平的論文，包括將其他領(lǐng)域的知識(shí)理論運(yùn)用到航運(yùn)中來，如物流和經(jīng)濟(jì)學(xué)理論，并對(duì)當(dāng)前學(xué)術(shù)領(lǐng)域的其它研究方法做了一定的分析。此次講座收到老師和學(xué)生的廣泛好評(píng)，許多博士都表示希望有機(jī)會(huì)去香港理工進(jìn)行學(xué)習(xí)交流。

Tsz Leung Yip（葉子良）博士，Associate Director, C.Y.Tung International Centre for Maritime Studies.Assistant Professor, Department of Logistics and Maritime Studies.二、學(xué)術(shù)科技節(jié)

為豐富我院研究生科研生活，營(yíng)造良好的學(xué)術(shù)氛圍，進(jìn)一步促進(jìn)研究生學(xué)術(shù)素養(yǎng)、科研創(chuàng)新和綜合素質(zhì)三者的共同發(fā)展，并且促使余區(qū)六院聯(lián)系更加緊密，2014年3月，我院研究生會(huì)積極響應(yīng)校團(tuán)委的號(hào)召，配合校研究生會(huì)舉辦第三屆“青研源”研究生學(xué)術(shù)科技節(jié)。該活動(dòng)由武漢理工大學(xué)研究生院、校研究生會(huì)（余）主辦，六院研究生會(huì)負(fù)責(zé)承辦的。“青研源”研究生學(xué)術(shù)科技節(jié)分為三篇： 求知篇——“研本有約--尋找身邊的?學(xué)霸?”訪談會(huì)

求知是學(xué)習(xí)進(jìn)步的階梯。挖掘和選出身邊的學(xué)霸，以引領(lǐng)學(xué)生健康發(fā)展，以展現(xiàn)我院學(xué)生責(zé)任擔(dān)當(dāng)、誠(chéng)實(shí)守信、勵(lì)志成才的精神品質(zhì)。讓學(xué)霸和學(xué)生面對(duì)面，使學(xué)霸的先進(jìn)事跡和正向的能量在交流會(huì)活動(dòng)中“接力”傳承并發(fā)揚(yáng)光大。通過“研本有約——尋找身邊的學(xué)霸”訪談會(huì)，用身邊優(yōu)秀的學(xué)生的事跡和精神，培養(yǎng)研究生的責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí)，做到具有堅(jiān)定的信念，自覺擔(dān)當(dāng)起卓越人才的責(zé)任和使命。其次培養(yǎng)學(xué)生的誠(chéng)實(shí)守信觀念，做到樹立良好的品德，言行一致、身體力行，體現(xiàn)卓越人才的榜樣示范和價(jià)值導(dǎo)向作用。最后是培養(yǎng)學(xué)生的勵(lì)志成才志向，做到既目標(biāo)高遠(yuǎn)，始終保持崇高的理想，不斷激活自身的生命力和創(chuàng)造力，又腳踏實(shí)地，堅(jiān)持為理想而學(xué)習(xí)，展現(xiàn)卓越人才的生命能量和成才追求。

經(jīng)過前期的不斷宣傳和層層篩選，我院確定推選朱曼學(xué)姐參加“研本有約—尋找身邊的?學(xué)霸?”訪談會(huì)。朱曼學(xué)姐在研究生期間，擔(dān)任航運(yùn)學(xué)院交通信息工程及控制1212班副黨支部書記一職。擔(dān)任班級(jí)副黨支部書記一職期間，積極配合老師和班級(jí)各班委的各項(xiàng)工作，多次為活動(dòng)做策劃和宣傳，積極參與各項(xiàng)活動(dòng)。在學(xué)習(xí)上一直以高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，2012-2013學(xué)年，學(xué)習(xí)成績(jī)以88.24分排名專業(yè)第一，綜合測(cè)評(píng)以140.12分排名專業(yè)第一。并且作為主要研究成員參與了多項(xiàng)縱向及橫向科研項(xiàng)目，同時(shí)以她為第一作者（或?qū)煹谝蛔髡吆献鳎┌l(fā)表論文6篇，其中EI檢索1篇。在2012-2013學(xué)年碩士研究生國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)比中，獲得了國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金。創(chuàng)新篇——“創(chuàng)意來襲”

本活動(dòng)旨在培養(yǎng)大學(xué)生的發(fā)散思維，提高大學(xué)生的創(chuàng)新能力，為我院營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)術(shù)氛圍；為同學(xué)們提供一個(gè)展現(xiàn)自我才華與奇思妙想的廣闊舞臺(tái)。本大賽的舉辦與我校人才培養(yǎng)方案相輔相成，有利于提高同學(xué)們的專業(yè)文化素質(zhì)和知識(shí)實(shí)際綜合運(yùn)用的能力，為步入社會(huì)做好準(zhǔn)備，同時(shí)充分弘揚(yáng)與時(shí)俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新的精神。我院研究生會(huì)對(duì)學(xué)術(shù)科技節(jié)的另外一個(gè)活動(dòng)也做了大量的工作。創(chuàng)意來襲初選采取答辯的形式，參賽選手先進(jìn)行ppt演示，然后由評(píng)委提問，評(píng)委由我院研究生會(huì)主席團(tuán)和各班班長(zhǎng)組成。最后根據(jù)綜合表現(xiàn)從8件作品中選取了優(yōu)秀的2件作品參加校比賽（右圖為研三師姐在進(jìn)行ppt展示），并且在校比賽中獲得了優(yōu)秀的成績(jī)。

博學(xué)篇——“百科薈萃知識(shí)競(jìng)賽”

博學(xué)是多元發(fā)展的基石。通過第三屆研究生學(xué)術(shù)科技節(jié)，讓研究生明確自身的社會(huì)責(zé)任，培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)意識(shí)，做到具有堅(jiān)定的信念，自覺擔(dān)當(dāng)起卓越人才的責(zé)任和使命。其次培養(yǎng)學(xué)生的誠(chéng)實(shí)守信觀念規(guī)范科研誠(chéng)信。最后是培養(yǎng)學(xué)生的勵(lì)志成才志向，腳踏實(shí)地，堅(jiān)持為理想而學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。并創(chuàng)新性的實(shí)現(xiàn)各學(xué)院聯(lián)合組隊(duì)，促進(jìn)學(xué)術(shù)交叉和學(xué)科交流，為校研究生營(yíng)造一個(gè)積極、有活力的學(xué)術(shù)氛圍。我院與能動(dòng)學(xué)院、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)院聯(lián)合舉辦“學(xué)術(shù)科技節(jié)”系列百科薈萃知識(shí)競(jìng)賽。活動(dòng)主要分為以下三個(gè)階段：

1.前期準(zhǔn)備階段：為了保證百科薈萃知識(shí)競(jìng)賽的順利進(jìn)行，我院研究生會(huì)全體成員為此做了充分的準(zhǔn)備。首先負(fù)責(zé)承辦該活動(dòng)的三個(gè)學(xué)院的相關(guān)負(fù)責(zé)人進(jìn)行了協(xié)商，對(duì)活動(dòng)的規(guī)則、流程、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置等細(xì)節(jié)問題進(jìn)行了討論，并明確了各個(gè)學(xué)院的承擔(dān)的任務(wù)，其中我院主要負(fù)責(zé)的是活動(dòng)的前期宣傳、比賽題目的制定、禮品的購(gòu)買等。其次是學(xué)院內(nèi)部的前期準(zhǔn)備，主要是通過會(huì)議的方式對(duì)活動(dòng)中可能存在的問題進(jìn)行了討論（左下圖是輔導(dǎo)員朱蓉蓉老師就學(xué)術(shù)科技節(jié)向所有班委征詢意見，右下圖是我院研究生會(huì)全體成員針對(duì)學(xué)術(shù)科技節(jié)開會(huì)討論）。通過這些準(zhǔn)備，我院研究生會(huì)對(duì)學(xué)術(shù)科技節(jié)有了更深入的了解，并且根據(jù)實(shí)際情況制定了任務(wù)安排表，是每個(gè)人明確了各自的任務(wù)（任務(wù)安排表見附錄）。

2.活動(dòng)宣傳階段：活動(dòng)的宣傳主要分為兩步，即學(xué)院內(nèi)部的宣傳和學(xué)校的宣傳。

針對(duì)學(xué)院內(nèi)部研究生的宣傳主要是通過微博、微博、QQ群、飛信群等電子平臺(tái)進(jìn)行宣傳。針對(duì)學(xué)院內(nèi)部本科生的宣傳主要是通過在年級(jí)大會(huì)以及學(xué)院本科

生學(xué)生會(huì)兩個(gè)途徑進(jìn)行宣傳（左圖為黨委副書記張干書記在安全知識(shí)講座大會(huì)上鼓勵(lì)大家踴躍報(bào)名參加學(xué)術(shù)科技節(jié)競(jìng)賽，右圖是航運(yùn)學(xué)院13級(jí)晚點(diǎn)名會(huì)上，輔導(dǎo)員姜菲菲宣傳學(xué)術(shù)科技節(jié)）。

針對(duì)學(xué)校全體學(xué)生的宣傳是三個(gè)學(xué)院共同合作完成的，在3月18號(hào)就完成了宣傳橫幅和海報(bào)的制作，并在3月21日和22日分別在三食堂和一食堂門口進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)宣傳（左圖為工作人員為前來咨詢的同學(xué)進(jìn)行講解，右圖為全體工作人員合影）。

3.知識(shí)競(jìng)賽初賽和決賽階段

多樣化的宣傳方式，使得此次活動(dòng)影響廣泛，讓更多的同學(xué)知道、了解并積極參與到該活動(dòng)中來。就航運(yùn)學(xué)院而言，報(bào)名人數(shù)達(dá)到了75人，其中研究生26人，本科生49人。由于每個(gè)院只有6個(gè)名額可以參加比賽，所以在院內(nèi)分別對(duì)本科生和研究生進(jìn)行了一場(chǎng)初賽進(jìn)行人員篩選。

學(xué)院初賽的題目類型和學(xué)校知識(shí)競(jìng)賽的題型一致，涵蓋歷史、文化、生活、體育、科技、專業(yè)知識(shí)6個(gè)面。通過初賽，我們從報(bào)名的26名研究生篩選出了5位、49名本科生中選取了1人，組成了優(yōu)秀的、有戰(zhàn)斗力的6人團(tuán)隊(duì)參加學(xué)校知識(shí)競(jìng)賽。

在3月25日的知識(shí)競(jìng)賽決賽過程中，面對(duì)形式新穎、難度不一的問題，參賽選手們從容應(yīng)對(duì)，充分發(fā)揮自己的聰明才智，與對(duì)手一較高下。經(jīng)過激烈的角逐，航運(yùn)學(xué)院、計(jì)算機(jī)學(xué)院和物流學(xué)院分別以進(jìn)入280分、290分、270分進(jìn)入奪冠賽。最終，我院參賽隊(duì)以絕對(duì)優(yōu)勢(shì)獲得了第一名的優(yōu)異成績(jī)。

本次比賽進(jìn)一步宣傳了科學(xué)文化知識(shí)，培養(yǎng)了同學(xué)們對(duì)科普知識(shí)的興趣和熱情，促進(jìn)學(xué)術(shù)交叉和學(xué)科交流，為在校研究生和本科生營(yíng)造一個(gè)積極、有活力的學(xué)術(shù)氛圍，有利于提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)，同時(shí)，也為參賽同學(xué)提供了一個(gè)展示自我的舞臺(tái)，掀起了學(xué)習(xí)科普知識(shí)的熱潮。

學(xué)術(shù)科技節(jié)各項(xiàng)活動(dòng)順利開展后，校研究生會(huì)學(xué)術(shù)部舉辦了學(xué)術(shù)科技節(jié)的閉幕式活動(dòng)，各個(gè)學(xué)院將在閉幕式現(xiàn)場(chǎng)對(duì)各自學(xué)院針對(duì)學(xué)術(shù)科技節(jié)所做的工作和取得的一些成果進(jìn)行展示，并回答各位評(píng)委的提問。在學(xué)校的第三屆學(xué)術(shù)科技節(jié)活動(dòng)評(píng)比中，我院組織的活動(dòng)受到了學(xué)校的好評(píng)。評(píng)比當(dāng)天輔導(dǎo)員朱蓉蓉老師、院研會(huì)主席團(tuán)全體成員、各部門部長(zhǎng)及學(xué)術(shù)部相關(guān)負(fù)責(zé)人均參加了學(xué)校學(xué)術(shù)科技節(jié)的匯報(bào)，最終憑借著充實(shí)的活動(dòng)內(nèi)容和良好的現(xiàn)場(chǎng)發(fā)揮一舉獲得了“第二名”的好成績(jī)。

三、“十佳學(xué)術(shù)科研之星”評(píng)比活動(dòng)

為深入學(xué)習(xí)宣傳貫徹落實(shí)黨的十八大、十八屆三中全會(huì)和學(xué)校第二次研究生教育工作會(huì)議精神，深入挖掘和宣傳在學(xué)術(shù)科研領(lǐng)域取得突出成績(jī)的研究生典型，不斷強(qiáng)化研究生典型在科學(xué)道德與學(xué)術(shù)誠(chéng)信建設(shè)中的示范引領(lǐng)作用，激勵(lì)廣大研究生為實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”而努力奮斗，我院研究生會(huì)積極配合校研究生院和校研究生會(huì)舉辦武漢理工大學(xué)研究生“十佳學(xué)術(shù)科研之星”評(píng)選活動(dòng)。活動(dòng)主題是學(xué)術(shù)為本，全面發(fā)展；創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)，引領(lǐng)未來。

本次活動(dòng)的評(píng)選程序分為學(xué)院初評(píng)、專家復(fù)評(píng)、網(wǎng)絡(luò)投票、公開答辯四個(gè)階段。在學(xué)院初評(píng)階段，凡符合評(píng)選條件的碩士、博士研究生均可報(bào)名，并提交相應(yīng)材料至學(xué)院。各學(xué)院組織對(duì)申報(bào)材料進(jìn)行集中評(píng)審并擇優(yōu)推薦參加學(xué)校評(píng)選，其中碩士研究生按不超過學(xué)院人數(shù)的1%、博士研究生按不超過學(xué)院人數(shù)的5%推薦。經(jīng)我院研究生會(huì)的大力宣傳，共有8名碩士研究生和博士研究生提交了申請(qǐng)材料，經(jīng)過篩選后確定推薦朱曼學(xué)姐和周少龍學(xué)長(zhǎng)代表航運(yùn)學(xué)院參加“十佳學(xué)術(shù)科研之星”評(píng)比活動(dòng)。經(jīng)過專家復(fù)評(píng)后，研究生院、校研究生會(huì)組織對(duì)專家推薦的40余名研究生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)投票，投票結(jié)果進(jìn)入前20名的研究生將進(jìn)入公開答辯。由于獲得了廣大同學(xué)的大力支持，最后朱曼學(xué)姐獲得票數(shù)768票，以網(wǎng)絡(luò)投票的第二名進(jìn)入了公開答辯環(huán)節(jié)。

公開答辯會(huì)由網(wǎng)絡(luò)投票環(huán)節(jié)中得票數(shù)各排名前十的博士生（共11人）、碩士生（共10人）分兩場(chǎng)進(jìn)行答辯，評(píng)委由學(xué)校相關(guān)學(xué)科專家、教授擔(dān)任。答辯采用“10+5”形式，即10分鐘的PPT陳述和5分鐘的評(píng)委問辯。答辯過程中，朱曼同學(xué)分別從學(xué)術(shù)科研成果、經(jīng)濟(jì)效益、社會(huì)效益、科研歷程、個(gè)人感悟、經(jīng)驗(yàn)分享等方面對(duì)所在團(tuán)隊(duì)和自身科研情況進(jìn)行了詳細(xì)闡釋，并因其所在團(tuán)隊(duì)新穎的研究?jī)?nèi)容及其豐碩的科研成果引起了5評(píng)委極大興趣，使得5位評(píng)委對(duì)其進(jìn)行了長(zhǎng)達(dá)9分鐘的問辯。朱曼同學(xué)的清晰表述和應(yīng)答如流的答辯贏得了在場(chǎng)所有人的熱烈掌聲。

最后，經(jīng)過一個(gè)多月的精心準(zhǔn)備，四個(gè)階段中突出的表現(xiàn)，朱曼同學(xué)在5月7日下午2：30于西41教學(xué)樓112教室舉辦的公開答辯環(huán)節(jié)中脫穎而出，成為自該項(xiàng)活動(dòng)開辦以來我院首個(gè)獲此殊榮的研究生。

四、創(chuàng)新之星——謝宜航

我院在研究生教育方面，十分重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。鼓勵(lì)同學(xué)在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，拓展周邊學(xué)科的學(xué)習(xí)與應(yīng)用，并積極參與國(guó)內(nèi)外的各種競(jìng)賽活動(dòng)。ARM-STM32校園創(chuàng)新大賽就是其中之一，ARM-STM32 校園創(chuàng)新大賽是由意法半導(dǎo)體（ST）、ARM 公司聯(lián)合主辦的面向國(guó)內(nèi)大專院校及科研院所在校學(xué)生的電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽，旨在激發(fā)大學(xué)生設(shè)計(jì)激情，培育大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、動(dòng)手能力和工程實(shí)踐能力。大賽主辦方為本次大賽特別提供基于超高性能 STM32F4 的探索套件，STM32F4 探索套件基于ARM公司強(qiáng)大的 Cortex-M4 內(nèi)核，廣大學(xué)子可以切身體驗(yàn)其高效的信號(hào)處理功能及低功耗、低成本和易于使用的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)揮自身主動(dòng)性和創(chuàng)造性，完成創(chuàng)意設(shè)計(jì)。

參賽作品

賽前準(zhǔn)備

比賽現(xiàn)場(chǎng)

作品展示

據(jù)了解，ARM-STM32 校園創(chuàng)新大賽是以STM32F4芯片為平臺(tái)的創(chuàng)意性科技競(jìng)賽，是面向全國(guó)高校學(xué)子的一種具有探索性工程實(shí)踐活動(dòng)，此次競(jìng)賽吸引了包括清華大學(xué)、浙江大學(xué)等985高校在內(nèi)的數(shù)十所高校積極參與，來自全國(guó)各地高校的眾多參賽隊(duì)經(jīng)過預(yù)賽，初賽的激烈競(jìng)爭(zhēng)，最終脫穎而出30支代表隊(duì)參加總決賽，決出一等獎(jiǎng)1名，二等獎(jiǎng)2名，三等獎(jiǎng)4名，優(yōu)勝獎(jiǎng)若干。

頒獎(jiǎng)現(xiàn)場(chǎng)

我院2013級(jí)研究生謝宜航有著扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)，本科專業(yè)為通信工程，熱愛電子設(shè)計(jì)。在黃立文教授、劉克中教授共同指導(dǎo)下，經(jīng)過數(shù)月刻苦鉆研、精心制作和耐心調(diào)試，最終在比賽中憑借基于STM32F4的四軸航拍飛行器這一作品榮獲一等獎(jiǎng)，為學(xué)校爭(zhēng)得了榮譽(yù)。

謝宜航獲獎(jiǎng)榮譽(yù)證書

ARM-STM32 校園創(chuàng)新大賽官方網(wǎng)站公布獲獎(jiǎng)信息

五、小結(jié)

航運(yùn)學(xué)院學(xué)術(shù)部在院領(lǐng)導(dǎo)殷切關(guān)心和熱情的領(lǐng)導(dǎo)下，通過開展豐富多彩的活動(dòng)來激發(fā)研究生德、智、體、美、勞的全面發(fā)展。通過與國(guó)際著名學(xué)者、教授面對(duì)面交流，激發(fā)了同學(xué)們的對(duì)相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域的極大興趣，了解了自己的科研方向；同時(shí)使學(xué)生的思維得到了進(jìn)一步提高，對(duì)開拓學(xué)生的視野和活躍學(xué)術(shù)氛圍以及提升學(xué)生的綜合學(xué)術(shù)素質(zhì)起到很大的推進(jìn)作用。學(xué)術(shù)部的這些工作與其他部門的通力協(xié)作是分不開的，沒有整個(gè)研究生會(huì)的共同付出就不會(huì)有今天的成績(jī)，同時(shí)學(xué)術(shù)部也積極參與并協(xié)助了研究生會(huì)其他部門舉行的一些活動(dòng)。

在接下來的工作中，我們將迎來更多精彩的學(xué)術(shù)活動(dòng)，努力樹立起我們研究生會(huì)自己的學(xué)術(shù)品牌，使廣大研究生的生活更加充實(shí)、更加多彩。在此萬分感謝各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的支持與關(guān)懷，研究生會(huì)兄弟部門的熱情幫助以及廣大同學(xué)們的熱情支持與關(guān)注。

第三篇：第五部分街道辦事處

第五部分街道辦事處、居委會(huì)、物業(yè)管理公司資料建檔內(nèi)

容

一、基本情況

轄區(qū)面積、戶數(shù)、人數(shù)、轄區(qū)單位名單、街道辦事處負(fù)責(zé)人、內(nèi)

設(shè)機(jī)構(gòu)情況、工作人員名單、居委會(huì)名冊(cè)

二、組織管理

1、創(chuàng)衛(wèi)、愛衛(wèi)組織(創(chuàng)衛(wèi)指揮部、愛衛(wèi)會(huì)、創(chuàng)衛(wèi)領(lǐng)導(dǎo)小組)文件

2、創(chuàng)衛(wèi)領(lǐng)導(dǎo)小組名單和具體負(fù)責(zé)人員名單

3、創(chuàng)衛(wèi)工作網(wǎng)絡(luò)圖、人員名單

4、創(chuàng)衛(wèi)規(guī)劃

5、創(chuàng)衛(wèi)計(jì)劃、總結(jié)

6、各項(xiàng)創(chuàng)衛(wèi)經(jīng)費(fèi)開支依據(jù)

7、創(chuàng)衛(wèi)工作會(huì)議記錄、大事記、工作記錄、活動(dòng)照片集

8、檢查評(píng)比通知、內(nèi)容、檢查記錄、總結(jié)

三、健康教育工作

1、健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組有關(guān)文件(必須有街道辦事處領(lǐng)導(dǎo)分管健康教育工作)和健康教育兼職人員名單

2、上級(jí)機(jī)關(guān)下發(fā)健康教育有關(guān)文件

3、健康教育網(wǎng)絡(luò)圖和名單

4、健康教育工作計(jì)劃、總結(jié)

5、健康教育經(jīng)費(fèi)開支依據(jù)

6、健康教育衛(wèi)生宣傳欄出版記錄(每季更換一次，提供照片或底稿)

7、健康教育資料發(fā)放記錄(每戶居民應(yīng)有二種以上衛(wèi)生知識(shí)資料)

8、開展健康教育活動(dòng)記錄每月不少于1次(健康教育講座、咨詢活動(dòng)、知識(shí)競(jìng)賽、文體活動(dòng)等，重點(diǎn)人群老人、青少年、婦女)

9、健康教育設(shè)備情況

10、健康教育資料及宣傳品和控?zé)熜麄髻Y料

11、有社區(qū)居民健康行為規(guī)范和準(zhǔn)則

12、健康知識(shí)、行為考核統(tǒng)計(jì)表和考核調(diào)查問卷(每次附一份樣卷、統(tǒng)計(jì)考核人數(shù)、知曉率、行為形成率)

13、區(qū)內(nèi)開展創(chuàng)無吸煙單位活動(dòng)工作有關(guān)資料

14、健康教育示范社區(qū)（居委會(huì)）的有關(guān)資料

四、居民區(qū)衛(wèi)生管理

1、居民區(qū)衛(wèi)生管理部門和管理人員名單

2、各項(xiàng)衛(wèi)生管理制度（衛(wèi)生大掃除制度、街巷清掃保潔制度、垃圾收集管理制度、除四害工作制度、門前衛(wèi)生責(zé)任制度、住宅衛(wèi)生管理制度、衛(wèi)生檢查評(píng)比競(jìng)賽制度等）。

3、衛(wèi)生保潔工作人員名單和責(zé)任書

4、環(huán)境衛(wèi)生設(shè)備情況一覽表

5、垃圾站管理制度

6、日產(chǎn)垃圾量及清運(yùn)情況

7、轄區(qū)內(nèi)公廁位置圖和數(shù)量

8、廁所管理人員名單和保潔措施或制度

9、衛(wèi)生檢查評(píng)比活動(dòng)記錄

10、居民區(qū)綠地面積及人均面積統(tǒng)計(jì)表

11、開展綠化工作的有關(guān)文件和措施

12、每年綠化經(jīng)費(fèi)

13、綠化管理人員名單

14、綠化保養(yǎng)制度

15、轄區(qū)飲食、商業(yè)服務(wù)設(shè)置情況

16、開展社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)工作情況(建立時(shí)間、人員、工作用房面積、工作制度、工作職責(zé)、開展健康教育情況、居民健康調(diào)查及健康檔案、家庭病床等有關(guān)資料)

17、停車場(chǎng)設(shè)置情況

五、除“四害”工作

1、陳四害領(lǐng)導(dǎo)小組有關(guān)文件

2、除四害工作專（兼）職人員名單

3、除四害管理規(guī)定文件、工作人員分工、任務(wù)書等有關(guān)文件

4、除四害專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)有關(guān)文件

5、每年除四害工作計(jì)劃、總結(jié)

6、蚊蟲綜合防制資料

7、蒼蠅綜合防制資料

8、老鼠綜合防制資料

9、蟑螂綜合防制資料

10、四害密度監(jiān)測(cè)資料

11、除四害人員培訓(xùn)情況

12、檢查評(píng)比、總結(jié)、表彰資料

六、河道及坡岸、池塘、溪壩等衛(wèi)生管理資料

第四篇：遼寧大學(xué)學(xué)生手冊(cè)(第五部分)

遼寧大學(xué)學(xué)生手冊(cè)(第五部分)----規(guī)章制

度細(xì)則3

八、遼寧大學(xué)全日制本科生紀(jì)律處分管理規(guī)定

（一）總則

1、為了維護(hù)遼寧大學(xué)（以下稱“學(xué)校”）的教學(xué)秩序、工作秩序和生活秩序，保障學(xué)校各項(xiàng)工作的開展，保障學(xué)生身心健康，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生成為社會(huì)主義合格的建設(shè)者和接班人，依據(jù)國(guó)家教育部《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》及其他法律、法規(guī)，制定本規(guī)定。

2、本規(guī)定適用于學(xué)校全日制在籍本科學(xué)生（以下稱“學(xué)生”）。全日制在籍本科學(xué)生指按國(guó)家全日制本科招生規(guī)定錄取并取得遼寧大學(xué)學(xué)籍的學(xué)生。

3、學(xué)校尊重學(xué)生的權(quán)利，維護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益。學(xué)生有義務(wù)遵守學(xué)校制定的各項(xiàng)管理制度。

4、學(xué)校對(duì)違法、違規(guī)、違紀(jì)的學(xué)生，依據(jù)學(xué)生違法、違規(guī)、違紀(jì)行為的性質(zhì)、情節(jié)、危害和影響程度等，進(jìn)行審查、認(rèn)定，作出相應(yīng)的紀(jì)律處分。

5、學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行紀(jì)律處分，遵循程序正當(dāng)、證據(jù)充分、依據(jù)明確、定性準(zhǔn)確、處分適當(dāng)?shù)脑瓌t。

（二）紀(jì)律處分的種類

1、紀(jì)律處分的種類分為：警告、嚴(yán)重警告、記過、留校察看、開除學(xué)籍五種。

2、學(xué)生有下列情形之一，學(xué)校給予警告處分：（1）未動(dòng)手打人，但造成打架斗毆后果的；（2）動(dòng)手打人未致人傷害的；

（3）以“勸架”為名，偏袒一方，促使毆斗事態(tài)發(fā)展的；

（4）在學(xué)校對(duì)學(xué)生違法、違紀(jì)、違規(guī)事件進(jìn)行調(diào)查時(shí)，故意作偽證，造成調(diào)查工作困難的；

（5）故意為他人打架斗毆提供器械，未造成后果的；（6）在墻壁、桌椅、門窗等處涂畫及刻寫的；（7）損壞財(cái)產(chǎn)價(jià)值在100元以下的；（8）購(gòu)買贓物，情節(jié)較輕的；（9）在學(xué)校打麻將的；

（10）踩踏草坪，摘、折花卉、樹枝，或采取其他手段破壞草坪、花卉、樹木，不聽勸阻的；

（11）使用音響器材音量過大，或制造噪音，影響他人正常工作或者休息，不聽勸阻的；

（12）在公共場(chǎng)所亂扔垃圾，隨地吐痰，在教學(xué)場(chǎng)所吸煙、打鬧、喧嘩或有其它妨礙學(xué)習(xí)秩序的不文明行為，經(jīng)勸阻不改正的；

（13）在參加各類大型活動(dòng)中，不聽從指揮，造成混亂、擁擠或者有其它影響安全的；

（14）傳播、復(fù)制、出租、販賣非法刊物、出版物、音像制品的；（15）偽造、涂改學(xué)生證等證件或證書，或在辦理、補(bǔ)辦學(xué)生證等證件過程中弄虛作假，或?qū)W(xué)生證等證件轉(zhuǎn)借他人造成不良后果，或盜用他人證件的；

（16）不遵守學(xué)校作息時(shí)間的規(guī)定，影響他人休息，經(jīng)教育仍不改正的，或擅自夜不歸宿的；

（17）未經(jīng)學(xué)校有關(guān)部門批準(zhǔn)，私自在寢室留宿同性外來人員的；（18）未經(jīng)批準(zhǔn)私自調(diào)換寢室或床位，經(jīng)教育仍不改正的；（19）在學(xué)校飼養(yǎng)寵物，經(jīng)教育仍不改正的；

（20）在教學(xué)實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)期間，違反操作規(guī)程，不聽從指導(dǎo)教師或工作人員勸阻的；

（21）在一學(xué)期內(nèi)，未經(jīng)請(qǐng)假，不參加學(xué)校的教育、教學(xué)活動(dòng)累計(jì)超過10學(xué)時(shí)，或擅自離校累計(jì)超過2天者（不包括節(jié)、假日），經(jīng)教育仍不改正的；

（22）阻礙、拒絕學(xué)校管理人員及其他工作人員執(zhí)行公務(wù)未造成嚴(yán)重后果的；（23）將酒精爐、各種電熱器（包括電爐、熱得快、電熱杯、電飯鍋等）帶入學(xué)校，而又無法證明確實(shí)未曾使用的；

（24）侮辱他人或者捏造事實(shí)誹謗他人未造成嚴(yán)重后果的；（25）在學(xué)校內(nèi)攜帶或存放匕首、三棱刀、彈簧刀等管制刀具未造成后果的；（26）在學(xué)校內(nèi)攜帶或存放易燃、易爆品或者其他危險(xiǎn)物品未造成后果的；（27）其它違反道德規(guī)范和大學(xué)生行為準(zhǔn)則的不文明行為的。

本條規(guī)定的行為造成嚴(yán)重后果的，或產(chǎn)生惡劣影響的，或?qū)医滩桓牡模幰試?yán)重警告處分。

3、學(xué)生有下列情形之一，學(xué)校給予嚴(yán)重警告處分：（1）動(dòng)手打人并造成打架斗毆后果的；

（2）在打架現(xiàn)場(chǎng)帶頭起哄、摔砸物品等助長(zhǎng)打架事態(tài)升級(jí)擴(kuò)大的；（3）策劃他人打架，造成打架后果的；（4）動(dòng)手打人致他人受傷的；（5）參與打架斗毆的；

（6）故意為他人打架斗毆提供器械，造成他人受傷的；

（7）偷盜他人證件、磁卡等財(cái)物據(jù)為己有，或消費(fèi)使用的；（8）拾撿他人證件、磁卡等財(cái)物后拒不歸還的；（9）損壞財(cái)產(chǎn)價(jià)值超過100元或損壞兩次以上的；（10）走私、販私或違法經(jīng)營(yíng)者；

（11）惡意撥打“119、110、120”等特種服務(wù)電話及校內(nèi)應(yīng)急值班電話的，或者惡意撥打電話騷擾他人的；

（12）使用望遠(yuǎn)鏡或偷窺、偷拍工具窺視他人隱私，或用其他手段竊取他人隱私行為的；

（13）亂寫、亂畫，收聽、收看、復(fù)制、傳播淫穢物品的；

（14）違反計(jì)算機(jī)信息網(wǎng)絡(luò)國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)安全保護(hù)管理的有關(guān)法律，法規(guī)，違反學(xué)校互聯(lián)網(wǎng)管理有關(guān)規(guī)定的；

（15）辱罵或者使用暴力阻礙、拒絕學(xué)校管理人員及其他工作人員執(zhí)行公務(wù)的；

（16）擾亂課堂教學(xué)、考試等教學(xué)、管理秩序的；

（17）在一學(xué)期內(nèi)，未經(jīng)請(qǐng)假，不參加學(xué)校的教育教學(xué)活動(dòng)累計(jì)超過20學(xué)時(shí)，或擅自離校累計(jì)超過4天者（不包括節(jié)、假日），經(jīng)教育仍不改正的；

（18）使用酒精爐或者學(xué)校明令禁止使用的各種電熱器（包括電爐、熱得快、電熱杯、電飯鍋等）的；（19）私自改動(dòng)或破壞學(xué)校電器裝備、電源線、電話線、廣播線、網(wǎng)線等公共設(shè)施的；

（20）破壞、損毀消火栓等消防設(shè)施和消防器材的；（21）隱匿、毀棄或私拆他人信件、郵件的；（22）寫恐嚇信或者用其他方法威脅他人安全或者干擾他人正常學(xué)習(xí)、工作和生活的。

本條規(guī)定的行為造成嚴(yán)重后果的，或產(chǎn)生惡劣影響的，或?qū)医滩桓牡模幰杂涍^處分。

4、學(xué)生有下列情形之一，學(xué)校給予記過處分：

（1）進(jìn)入他人寢室尋釁滋事或者毆打他人，或者強(qiáng)迫他人離開寢室并進(jìn)行毆打的；

（2）策劃他人打架或參與打架，造成人身傷害或損壞公、私財(cái)產(chǎn)的；（3）持械打人的；

（4）勾引、唆使矛盾雙方以外的本校學(xué)生參與打架斗毆的；（5）購(gòu)買贓物，情節(jié)較重的；（6）窩贓、銷贓的；

（7）參與賭博或變相賭博的；

（8）實(shí)施猥褻他人，或騷擾他人等流氓行為的；

（9）在參加各類大型活動(dòng)中，故意制造混亂或挑起事端的；

（10）在與外國(guó)人交往過程中，違反有關(guān)規(guī)定，行為有損國(guó)格的；（11）在寢室留宿異性或在異性寢室留宿的；

（12）在一學(xué)期內(nèi)，未經(jīng)請(qǐng)假，不參加學(xué)校的教育教學(xué)活動(dòng)累計(jì)超過30學(xué)時(shí)，或擅自離校累計(jì)超過6天者（不包括節(jié)、假日），經(jīng)教育仍不改正的。

本條規(guī)定的行為造成嚴(yán)重后果的，或產(chǎn)生惡劣影響的，或?qū)医滩桓牡模幰粤粜２炜刺幏帧?/p>

5、學(xué)生有下列情形之一，學(xué)校給予留校察看處分：（1）被處以拘留的；

（2）動(dòng)手打人致傷他人較重的；（3）為首進(jìn)行結(jié)伙打架斗毆的；

（4）打架斗毆事件已終止，事后報(bào)復(fù)者；（5）敲詐、勒索或搶奪公私財(cái)物者；

（6）以營(yíng)利為目的陪舞、陪唱、陪酒，或從事有傷風(fēng)化活動(dòng)的；（7）吸毒和唆使他人吸毒的；

（8）在發(fā)生打架斗毆等違法、違紀(jì)、違規(guī)事件后，用不正當(dāng)手段私下解決的；（9）辱罵、毆打教師及學(xué)校工作人員的；

（10）策劃他人尋釁滋事、打架斗毆或毆打他人的；（11）先動(dòng)手打人的；

（12）勾引非本校學(xué)生參與打架斗毆的。

依據(jù)本條規(guī)定受留校察看處分的學(xué)生，在留校察看期間屢教不改，再次發(fā)生違法、違規(guī)、違紀(jì)的，給予開除學(xué)籍處分。

6、學(xué)生有下列情形之一，學(xué)校給予開除學(xué)籍處分：

（1）違反憲法，反對(duì)四項(xiàng)基本原則、破壞安定團(tuán)結(jié)、擾亂社會(huì)秩序的；（2）觸犯國(guó)家法律，構(gòu)成刑事犯罪的；

（3）違反治安管理規(guī)定受到處罰，性質(zhì)惡劣的；

（4）由他人代替考試、替他人參加考試、組織作弊、使用通訊設(shè)備作弊及其他作弊行為嚴(yán)重的；（5）剽竊、抄襲他人研究成果，情節(jié)嚴(yán)重的；

（6）違反校規(guī)、校紀(jì)，嚴(yán)重影響學(xué)校教育教學(xué)秩序、生活秩序以及公共場(chǎng)所管理秩序，侵害其他個(gè)人、組織合法權(quán)益，造成嚴(yán)重后果的；

（7）屢次違反學(xué)校校規(guī)、校紀(jì)受到紀(jì)律處分，經(jīng)教育不改的。

7、學(xué)生對(duì)其違法、違規(guī)、違紀(jì)行為造成的人身、財(cái)產(chǎn)損失或損害進(jìn)行全額賠償。

8、有下列情形之一的，可以從重或者加重紀(jì)律處分：（1）對(duì)檢舉人、證人進(jìn)行威脅、實(shí)施報(bào)復(fù)的；（2）為逃避處分，隱瞞不報(bào)，私下了結(jié)的；

（3）惡意串通，隱瞞實(shí)情或者唆使他人提供偽證，給調(diào)查工作造成困難的；（4）同時(shí)犯有多種違法、違規(guī)、違紀(jì)行為的；

（5）受紀(jì)律處分后，不思悔改，再次受紀(jì)律處分的；（6）酗酒后尋釁滋事、造成后果的。

9、學(xué)生受警告以上紀(jì)律處分的，在處分的學(xué)期內(nèi)無權(quán)參評(píng)獎(jiǎng)學(xué)金。

10、學(xué)生受記過或留校察看紀(jì)律處分的，不授予學(xué)士學(xué)位，不享受困難補(bǔ)助。

11、給予留校察看處分的，察看期限為12個(gè)月。畢業(yè)年級(jí)學(xué)生給予留校察看處分的，察看期限為6個(gè)月。受留校察看處分的學(xué)生，在察看期間對(duì)錯(cuò)誤有深刻認(rèn)識(shí)并表現(xiàn)良好的，可申請(qǐng)按期解除留校察看。有顯著進(jìn)步表現(xiàn)的，可申請(qǐng)?zhí)崆敖獬粜２炜础?/p>

12、受留校察看處分的學(xué)生，在留校察看處分解除之前不準(zhǔn)予畢業(yè)。

13、給予開除學(xué)籍處分的學(xué)生由學(xué)校發(fā)給學(xué)習(xí)證明。學(xué)生按學(xué)校規(guī)定的期限離校，檔案、戶口退回其家庭戶籍所在地。

（三）紀(jì)律處分的權(quán)限劃分和程序

1、對(duì)學(xué)生做出紀(jì)律處分的權(quán)限劃分：

（1）給予學(xué)生警告或嚴(yán)重警告處分，由學(xué)生所屬院系決定，報(bào)學(xué)校學(xué)生工作處備案，或者，學(xué)生工作處直接對(duì)學(xué)生作出警告嚴(yán)重警告處分。

（2）給予學(xué)生記過或留校察看處分，由學(xué)生所屬院系提出處理意見，報(bào)學(xué)校學(xué)生工作領(lǐng)導(dǎo)小組決定。

（3）給予學(xué)生開除學(xué)籍處分，由學(xué)生所屬院系提出處理意見，報(bào)學(xué)校學(xué)生工作領(lǐng)導(dǎo)小組審核后，提交校長(zhǎng)會(huì)議決定。

（4）對(duì)學(xué)生做出開除學(xué)籍處分的，在學(xué)校做出處分決定后，由學(xué)生工作處負(fù)責(zé)報(bào)遼寧省教育廳備案。

（5）對(duì)在全校范圍內(nèi)有影響的事件或涉及兩個(gè)以上院系的學(xué)生處分，由校學(xué)生工作處提出處理意見，報(bào)學(xué)校學(xué)生工作領(lǐng)導(dǎo)小組，或者提交校長(zhǎng)會(huì)議決定。

（6）學(xué)生違反宿舍、公寓管理制度，應(yīng)當(dāng)給予處分的，可由學(xué)校后勤集團(tuán)學(xué)生公寓辦公室提出處理意見，報(bào)學(xué)校學(xué)生工作領(lǐng)導(dǎo)小組，或者提交校長(zhǎng)會(huì)議決定。

2、對(duì)學(xué)生做出紀(jì)律處分的程序：

（1）對(duì)學(xué)生做出紀(jì)律處分前，聽取學(xué)生或其代理人的陳述和申辯。學(xué)生或其代理人的陳述和申辯可以以書面形式表達(dá)，也可以口頭形式表達(dá)。聽取學(xué)生或其代理人的口頭表達(dá)要認(rèn)真做好筆錄，學(xué)生或其代理人應(yīng)在筆錄上簽字。如果拒絕簽字，由記錄人寫出文字說明。

（2）學(xué)生所在院系或公安處填寫《遼寧大學(xué)學(xué)生紀(jì)律處分登記表》，一式兩份。并附有學(xué)生違法、違規(guī)、違紀(jì)的事實(shí)證據(jù)材料，學(xué)生或其代理人的書面陳述及申辯材料，筆錄及其它相關(guān)證據(jù)等，一并上報(bào)學(xué)生工作處。

（3）根據(jù)對(duì)學(xué)生紀(jì)律處分權(quán)限的劃分作出紀(jì)律處分決定后，學(xué)校出具《遼寧大學(xué)學(xué)生紀(jì)律處分決定書》和《遼寧大學(xué)學(xué)生紀(jì)律處分通知書》。（4）學(xué)生工作處指定專門送達(dá)人將《遼寧大學(xué)學(xué)生紀(jì)律處分決定書》和《遼寧大學(xué)學(xué)生紀(jì)律處分通知書》送達(dá)受紀(jì)律處分的學(xué)生，并由受送達(dá)的學(xué)生在《遼寧大學(xué)學(xué)生紀(jì)律處分通知書》的回執(zhí)上簽字。

（5）《遼寧大學(xué)學(xué)生紀(jì)律處分決定書》和《遼寧大學(xué)學(xué)生紀(jì)律處分通知書》送達(dá)學(xué)生時(shí)，除學(xué)生工作處指定的專門送達(dá)人外，需有兩名學(xué)生作為見證人在場(chǎng)見證。如受送達(dá)的學(xué)生拒絕簽收，送達(dá)人應(yīng)當(dāng)在回執(zhí)上注明學(xué)生拒絕簽收的理由，并由送達(dá)人和兩名見證人簽名或蓋章，標(biāo)明日期，同時(shí)把《遼寧大學(xué)學(xué)生紀(jì)律處分決定書》和《遼寧大學(xué)學(xué)生紀(jì)律處分通知書》留在受送達(dá)學(xué)生所在的宿舍。

（6）直接送達(dá)學(xué)生本人有困難的，送達(dá)人可將《遼寧大學(xué)學(xué)生紀(jì)律處分決定書》和《遼寧大學(xué)學(xué)生紀(jì)律處分通知書》送達(dá)給學(xué)生家長(zhǎng)或其直系親屬，送達(dá)辦法參照本條第4、5款的規(guī)定。

3、受送達(dá)的學(xué)生對(duì)處分決定有異議的，在接到學(xué)校處分決定書之日起5個(gè)工作日內(nèi)，可以向?qū)W校學(xué)生申訴處理委員會(huì)提出書面申訴。

4、學(xué)生申訴處理委員會(huì)對(duì)學(xué)生提出的申訴進(jìn)行復(fù)查，并在接到書面申訴之日起15個(gè)工作日內(nèi)，做出復(fù)查結(jié)論并告知申訴人。需要改變?cè)幏譀Q定的，由學(xué)生申訴處理委員會(huì)提交學(xué)校重新研究決定。

5、學(xué)生對(duì)學(xué)校的復(fù)查決定有異議的，在接到復(fù)查決定之日起15個(gè)工作日內(nèi)，可以向遼寧省教育廳提出書面申訴。

第五篇：煤礦安全試題庫(kù) 第五部分

第五部分

選擇題

3、采掘工作面回風(fēng)巷中瓦斯?jié)舛瘸^（A）時(shí)，必須停止工作，撤出人員，采取措施，進(jìn)行處理。

A、1.0%，B、1.5%，C、0.75%

4、采掘工作面及其它作業(yè)地點(diǎn)風(fēng)流中瓦斯?jié)舛冗_(dá)到（A）時(shí)，必須停止用電鉆打眼。

A、1.0%，B、1.5%，C、0.75%

6、采掘工作面回風(fēng)巷中二氧化碳濃度超過（B）時(shí)，必須停止工作，撤出人員，采取措施，進(jìn)行處理。

A、1.0%，B、1.5%，C、0.75%

8、爆破地點(diǎn)附近20米以內(nèi)風(fēng)流中瓦斯?jié)舛冗_(dá)到（A）時(shí)，嚴(yán)禁爆破。

A、1.0%，B、1.5%，C、0.75%

13、局部瓦斯積聚是指體積在（B）m3以上的空間內(nèi)瓦斯?jié)舛冗_(dá)到2%。

A.1.0B.0.5C.1.517、爆破工接到起爆命令后，必須先發(fā)出爆破警號(hào)，至少再等（C）秒，方可起爆。

A.1B.2C.521、任何人員不得攜帶（C）進(jìn)入井下爆炸材料庫(kù)房?jī)?nèi)。庫(kù)內(nèi)照明設(shè)備或線路發(fā)生路障時(shí)，在庫(kù)房管理人員的監(jiān)護(hù)下檢修人員可使用帶絕緣套的礦燈進(jìn)入庫(kù)內(nèi)工作。

A.鏟子B.鉗子C.礦燈

24、采掘工作面的氣溫超過（C）℃時(shí)，必須停止工作。

Ａ、26Ｂ、28Ｃ、3026、掘進(jìn)工作面的供風(fēng)量是每人每分鐘不得低于（C）。

A：5m3/min；B：4.5m3/min；C：4m3/min31、高瓦斯礦井采掘工作面的瓦斯?jié)舛让堪嘀辽贆z查（B）次。

A：2；B：3；C：437、《煤礦安全規(guī)程》規(guī)定采掘工作面應(yīng)實(shí)行（B）通風(fēng)。

A、串聯(lián)B、獨(dú)立C、擴(kuò)散

55、瓦斯傳感器應(yīng)垂直懸掛，距巷道側(cè)壁不小于200mm，距頂板（頂梁）不得大于（A）mm。

A.300B.400C.450

57.在排放瓦斯過程中，排出的瓦斯與全風(fēng)壓風(fēng)流混合處的瓦斯和二氧化碳濃度都不得超過（c）。

A.0.5%B 1.0%C.1.5%

84、掘進(jìn)工作面嚴(yán)禁空頂作業(yè)。靠近掘進(jìn)工作面（A）內(nèi)的支護(hù)，在爆破前必須加固。

A.10mB.30 mC.20 m86、掘進(jìn)工作面在爆破前，（A）必須清點(diǎn)人數(shù)，確認(rèn)無誤后，方準(zhǔn)下達(dá)起爆命令。

A、班長(zhǎng)B、放炮員C、瓦斯檢查員

91、《煤礦安全規(guī)程》規(guī)定，罐籠內(nèi)每人應(yīng)占有不小于（A）ｍ2的有效面積。

A.0.18B.0.20C.0.3092、立井中用罐籠升降人員最大速度，最大不得超過（B）

A.10m/sB.12m/sC.14m/s93、使用罐籠運(yùn)送硝化甘油類炸藥或雷管時(shí)，運(yùn)行速度不得超過（B）。

A.0.5m/sB.1m/sC.2m/s100、由于煤礦井下存有瓦斯，因此要求所有的電氣設(shè)備必須具有（A）性能。

A.防爆B.防腐蝕C、防塵