第一篇：第五部分 法治與啟蒙

第五部分 法治與啟蒙

沈陽網 2016-06-06

一、社會集資處理法制化

1.吳英案改判

2009年12月18日，金華市中級人民法院一審因集資詐騙罪判決吳英死刑，吳英提出上訴。

2012年2月4日，在亞布力舉辦的第十二屆中國企業家論壇開幕演講中,經濟學家張維迎說:“當年鄧小平保護了年廣久,現在卻沒有一個‘鄧小平’保護吳英。”張維迎的發言“一石激起千層浪”,參會的許多企業通過微博發出了拯救吳英的聲音，數以千萬計的網友開始關注“吳英案”。

2012年經濟學家張維迎在黑龍江“亞布力中國企業家論壇”上發言

兩天后,新華社連續發表了《普通案件為何成法治事件?“吳英案”標本意義分析》與《“吳英案”引熱議凸顯中國金融體制改革急迫性》。

2月6日，中國政法大學“薊門決策論壇”舉辦了“論吳英是非生死，談民間金融環境”研討會。2月7日，天則經濟研究所舉辦了“金融秩序與司法公正研討會”。經濟學界、法學界的專家、學者參與到“吳英案”是否該判死刑的的討論中。2012年中國政法大學“薊門決策論壇”陳光中等專家討論吳英案 2012年5月21日，在學界和社會各界人士的強烈呼吁中，浙江省高級人民法院判處吳英死刑(緩期二年執行)，剝奪政治權利終身，并處沒收個人全部財產。

2012年浙江高院判處吳英死緩

2014年7月11日，浙江省高級人民法院在浙江省女子監獄依法進行了公開開庭審理。當庭作出裁定：將吳英的死刑(緩期二年執行)，剝奪政治權利終身減為無期徒刑，剝奪政治權利終身。

2.曾成杰被快速處決和“廢死”再啟動

湖南湘西企業家曾成杰因“非法集資”案發導致群體事件。2011年5月20日，湖南省長沙市中級人民法院一審因集資詐騙罪判處曾成杰死刑，12 月26日湖南省高級人民法院二審維持原判，2013年6月14日最高人民法院核準死刑，7月12日由長沙市中級人民法院執行死刑。曾成杰的死刑判決再一次觸動了學界和企業界的關注。

2013年曾成杰女兒在北京魯迅文學院門前示威抗議

2013年7月曾成杰被湖南長沙中級人民法院批準執行死刑通知

2013年下半年CEI中國企業研究所發起了廢除集資詐騙罪死刑的深入研究與修法推動。

2014年3月8日，全國人大代表、天明集團董事長姜明等向全國人大提交《關于集資詐騙罪廢除死刑的議案》。

2013年全國人大代表姜明在河南審議政府工作報告會議上留影

天明集團董事長、人大代表姜明

2014年3月10日，在中國政法大學“薊門決策論壇”舉辦“從非法集資到互聯網金融”研討會，姜明發表了廢除集資詐騙罪死刑的呼吁。

2015年8月29日，十二屆全國人大16次會議上通過了《刑法》修正案，正式廢除了集資詐騙罪的死刑條款。

3.姜明代表提交的議案

十二屆全國人大二次會議上，全國人大代表、天明集團董事長姜明等36名全國人大代表聯合署名提交了廢除集資詐騙罪死刑的議案，提出了廢除死刑的6大理由。

(1)集資詐騙罪容易導致誤判誤殺

議案稱，集資詐騙罪的犯罪主觀構成要件是以非法占有為目的。“非法占有”是一個不確定的法律概念，在司法實踐中，司法機關往往不認真分析集資人未償還借款的原因，單憑集資款沒有及時返還或不能償還就推定行為人是以非法占有為目的，這使得集資詐騙罪的適用產生擴大化的趨勢。

2011年安徽興邦公司法人代表吳尚澧集資詐騙被判死刑

(2)詐騙類犯罪不應有死刑

議案稱，集資詐騙罪與詐騙罪的關系是特殊與一般的關系，詐騙罪即使涉案金額高達數十億元，法定最高刑不過為無期徒刑，集資詐騙罪也是通過詐騙行為達到占有集資款的目的，設置死刑邏輯上說不過去。

2013年浙江“銀泰房產詐騙案”主犯季文華被改判為死緩

(3)受害人自身有過錯 議案稱，受害人往往在高額回報的誘惑下，主動參與了非法集資活動，甚至自身就是非法集資者，受害人自身的過錯降低了集資人的違法性評價，致使集資人的主觀惡性與人身危險性的負面程度降低。

(4)判處死刑影響受害人得到賠償

議案稱，集資詐騙罪為單純的財產犯罪，一般不會直接侵害到他人的生命，所造成的損失可以用金錢來衡量。集資詐騙案件中受害人主要關心的是經濟賠償——被騙的款項是否能夠追回，即使要求追究集資人的刑事責任，也不可能直接請求適用死刑。

2012年南通刑偵副局長鄧金俊向受害者發還追回款74萬元

二、幾種典型的非法集資新形式

2014年4月21日，國家處置非法集資部際聯席會議介紹了幾種典型的非法集資新形式：

(1)假冒民營銀行名義，借國家支持民間資本發起設立金融機構的政策，謊稱已經獲得或者正在申辦民營銀行的牌照，虛構民營銀行的名義發售原始股或吸收存款。

現在，民營銀行只有5家，包括微眾銀行(騰訊)、華瑞銀行(均瑤集團)、金城銀行(正泰集團)、溫商銀行(天津華北集團)、網商銀行(阿里巴巴)。

2015年山東張強強開山寨“建設銀行”詐騙被捕

(2)非融資性擔保企業以開展擔保業務為名非法集資，這個主要是兩個方面：一是發售虛假的理財產品，二是虛構借款方，以提供借款擔保名義非法吸收資金。

2015年8月3日，鑫利源正式上線，注冊資本1000萬元，經營范圍為投資咨詢。當時，該P2P平臺打出的口號是：“用良心去做平臺，只跑步，不跑路。”然而僅僅不到兩個月的時間，鑫利源就于2015年10月1日發布了清盤公告。在11月23日又匪夷所思地發布了一條“跑路公告”，該公告稱 “只跑步，不跑路？你們做夢吧！本人劉永欣，老子今天在這兒高調宣布：鑫利源正式跑路，老子就是來騙錢的。”

2015年11月山東鑫利源虛構借款方、法人劉永欣發布跑路公告(3)打著境外投資、高新科技開發旗號，假冒或者虛構國際知名公司設立網站，并在網上發布銷售境外基金、原始股、境外上市、開發高新技術等信息，虛構股權上市增值前景或者許諾高額預期回報，誘騙群眾向指定的個人賬戶匯入資金，然后關閉網站，攜款逃匿。

2015年佛山吳某等21名釣魚網站詐騙案犯落網

(4)以“養老”的旗號，這個有兩個突出的形式：一是以投資養老公寓、異地聯合安養為名，以高額回報、提供養老服務為誘餌，引誘老年群眾“加盟投資”；二是通過舉辦所謂的養生講座、免費體檢、免費旅游、發放小禮品方式，引誘老年人群眾投入資金。

2015年上海威廉集團總裁以免費旅游為餌詐騙 受害者多為老人(5)以高價回購收藏品為名非法集資。以毫無價值或價格低廉的紀念幣、紀念鈔、郵票等所謂的收藏品為工具，聲稱有巨大升值空間，承諾在約定時間后高價回購，引誘群眾購買，然后攜款潛逃。

2013年北京“德泉藝藏”王文勝等7人涉嫌集資詐騙罪受審

(6)“原始股”泛濫成災。在“無股權不富”的投資概念沖擊下，一場場原始股售賣大戲開始集中上演。除了高回報、一夜暴富等收益誘惑外，“上市 公司”這個虛晃的光環給了非法集資更堂而皇之的馬甲。2015年，上海優索環保科技發展有限公司原法人代表段國帥近日被依法批捕，其炮制的假股票騙局騙取 上千名河南群眾的2億多元資金。

2015年段國帥在鄭州興亞建國飯店舉辦增資擴股新聞發布會

(7)銀行飛單，即銀行員工被投資公司的高傭金所吸引，私自與其他投資公司“勾結”，以銀行的名義出售投資公司的理財產品，并過分夸大收益加以 蒙騙，導致投資者上當。2015年多位市民稱在農業銀行北京通州支行次渠分理處客戶經理李某處購買理財產品，但到期后本金與收益均未兌現，共涉及17人 2248萬元，這起事件就是典型的銀行飛單案。

2015年被騙市民聚集在農行通州支行的工作室

涉事客戶經理李某為投資人開的證明

(8)高額貼息存款。2015年蕭山日報報道，當地一家大型民營企業的負責人魏某，先以高額貼息的方式吸引浙江等地儲戶到東鄉縣工行存款 3.12億元。然后勾結銀行高管騙貸。多個資金中介人從中層層拿到數額不等的傭金，遠高于存款人的貼息幅度。魏某組織有關人員偽造上述存款人的大額存單，再以假存單作質押，向銀行騙得巨額貸款，目前警方已抓捕了一批涉案主要人員，涉案資金也已經被凍結。

2015年蕭山警方開出的凍結財產說明書

(9)張冠李戴的假信托。即在公司名字中加入信托字樣誤導投資者，或盜用信托公司之名發布虛假產品。截止2015年底全國只有68家信托公司，正規信托公司推出的產品，合同中不會出現保本保息等字樣；而且信托都是百萬元起投的。

(10)假基金。設計虛假的基金網站，隨后在網絡廣泛張貼廣告信息，承諾高回報，最后跑路。投資者在網絡購買基金時，一定要到基金公司官網、銀行官網以及正規的第三方基金銷售公司。

(11)假券商。使用虛假身份冒充國內知名證券公司開設釣魚網站，帶有“內幕消息”、“代理炒股”、“炒股軟件”“包賺不賠”等特征的炒股信息。股票開戶要到正規券商機構營業廳或官網進行操作。

(12)現貨貴金屬投資。以開戶送交易金的方式誘惑投資人，開戶后，有專業的老師帶著操作，做了幾天可能會賺一些，然后讓投資者加大資金量，結果就是無休止的虧損。實際上就是一場對賭游戲，交易軟件被后臺人為操縱，勢單力薄的散戶們要想賺到錢，幾乎是不可能的，虧損的錢都被代理商賺走了。

2014年浙江瑞豐投資公司利用現貨白銀黑平臺詐騙客戶資金數百萬(13)假借P2P名義非法集資。即套用互聯網金融創新概念，設立所謂P2P網絡借貸平臺，以高利為誘餌，采取虛構借款人及資金用途、發布虛假招標信息等手段吸收公眾資金，突然關閉網站或攜款潛逃。

P2P網絡借貸典型運作模式

二、金融業的消費者權益保護

1.金融消費

以金融產品、信息或服務作為交易對象，在信息不對稱情況下，與金融機構發生的一切活動或過程被稱為金融消費。有效保護金融消費者知情權、受教育權、選擇權、隱私權、受服務權、受益權、投訴權、賠償權等權益，是金融服務機構的責任和義務。

2014年銀監會副主席蔡鄂生在北京金融街大講堂就金融消費者權益保護問

題發言

2.金融監管當局在行動

金融消費者權益保護已經成為全球共識，中國金融監管當局“一行三會”成立了金融消費者保護局；銀行業協會建立了專門委員會；工商銀行、農業銀行在內部設立了消費者保護委員會，招商銀行、光大銀行建立了專責機構。

2013年金融消費者保護局局長焦瑾璞在北京“中國小額信貸機構聯席

會年會”上發言

3.《國務院關于進一步做好防范和處置非法集資工作的意見》 當前非法集資形勢嚴峻,案件高發頻發,涉案領域增多,作案方式花樣翻新,部分地區案件集中暴露,并有擴散蔓延趨勢。為有效遏制非法集資高發蔓延 勢頭,加大防范和處置工作力度,切實保護人民群眾合法權益,防范系統性區域性金融風險,國務院于2016年2月4日發布本意見。

重要性和緊迫性

長期以來,我國存在資金需求旺盛,融資難、融資貴的問題,民間投資渠道狹窄，非法集資高額回報誘惑巨大。一些案件由于參與群眾多、財產損失大,頻繁引發群體性事件,甚至導致極端過激事件發生,影響社會穩定。

2014-2015年網絡借貸交易量變動圖

2015年陜西陳倉熱力有限公司劉鳳林等人非法集資2.74億元被判刑

主要目標

非法集資高發勢頭得到遏制,存量風險及時化解,增量風險逐步減少,大案要案依法、穩妥處置。非法集資監測到位、預警及時、防范得力,一旦發現苗 頭及早引導、規范、處置。政策法規進一步完善,處置非法集資工作納入法治化軌道。廣大人民群眾相關法律意識和風險意識顯著提高,買者自負、風險自擔的意識 氛圍逐步形成。金融服務水平進一步提高,投融資體系進一步完善,非法集資生存土壤逐步消除。

2015年廈門眾鑫富董事長劉伯楷卷款1.29億潛逃被立案偵查

省級人民政府是防范和處置非法集資的第一責任人

省級人民政府對本行政區域防范和處置非法集資工作負總責,擔負第一責任人的責任。地方各級人民政府落實屬地管理職責,充分發揮資源統籌調動、靠近基層一線優勢,做好本行政區域內風險排查、監測預警、案件查處、善后處置、宣傳教育和維護穩定等工作。

2014年青海省省委宣傳部王向明等人在打擊非法集資工作大會上發言

完善法規,健全制度

梳理非法集資有關法律規定適用中存在的問題,對罪名適用、量刑標準、刑民交叉、涉案財物處置等問題進行重點研究,推動制定和完善相關法律法規及 司法解釋。建立健全非法集資刑事訴訟涉案財物保管移送、審前返還、先行處置、違法所得追繳、執行等制度程序。修訂《非法金融機構和非法金融業務活動取締辦法》,研究地方各級人民政府與司法機關在案件查處和善后處置階段的職責劃分,完善非法集資案件處置依據。

2015年中國首個“反信息詐騙中心”在沈陽成立

遼寧省金融監管部門采取的措施

建立防范和處置非法集資的長效機制

遼寧省在省、市、縣(市、區)設立3級處置非法集資領導小組，下設辦公室(簡稱處非辦)負責推進日常工作。省“處非辦”建立以防為主、防打結合、綜合施策、標本兼治的綜合治理長效機制，明確責任、上下聯動、齊抓共管、配合有力。

推進“三級”無非法集資創建活動

將縣(市、區)、鄉(鎮、街道)、村(社區、屯)三級無非法集資創建活動納入“平安遼寧”建設活動中。調動各方力量參與防范和處置非法集資工作，鼓勵社會公眾舉報非法集資活動。

遼寧省政府開通“平安遼寧”微博，市民可舉報非法集資信息

2015年5月沈陽市大東區舉辦防范和打擊非法集資宣傳月活動

通過宣傳教育擠縮非法集資生存空間

在縣(區)、鄉鎮(街道)、村屯(社區)以案說法，擴大宣傳教育的覆蓋面。2015年，遼寧省“處非辦”開展了全國性“防范宣傳教育月”活動，推出全省首部防范非法集資題材微電影，發放《處置非法集資宣傳手冊》，發出《致市民一封公開信》。

開展涉嫌非法集資廣告排查清理活動

2011年，遼寧省印發《關于切實加強廣告審查和規范管理工作嚴防非法集資活動有關問題的通知》，各市建立了廣告審讀日常化工作機制，通過常態化工作隊伍、可行性監管方案、不間斷監管行為、程序化處置流程，對轄內媒體發布廣告進行常態化審查、監管。

保持對非法集資犯罪嚴厲打擊的高壓態勢

公安機關貫徹“抓早打小”和“露頭就打”方針，將非法集資活動遏制在萌芽狀態，防止做大成勢，影響社會穩定，對案值大、影響大、久拖不決的非法集資案件做好善后處置工作。

2012年7月遼寧公安廳廳長薛恒就遼寧打擊經濟犯罪“破案會戰”的有關情況接受了記者的專訪

關注小額貸款公司、融資性擔保機構、典當行等重點領域

小額貸款公司、融資性擔保機構、典當行等是非法集資案件高發頻發領域，遼寧省上述行業主管、監管部門開展季度分析研判和年度排查清理活動，防范非法集資活動，保證行業健康發展。

2014年5月沈陽市服務業委召開《關于開展典當行業非法集資風險再排查工作會議》，業委副主任馬闖等諸位領導發表講話

關注P2P平臺、網絡借貸平臺等網絡金融和中介

組織力量排查摸底，掌握此類平臺在轄區內的資金規模、參與人員規模、盈利及資金往來方式、風險及發展動態。對超越平臺中介性質、提供擔保、有歸 集資金搞資金池行為，視為突破紅線，涉嫌非法集資，迅速處置，防止風險增大、范圍擴散，守住不發生系統性和區域性金融風險的底線。

2013年12月由省信用辦主辦的“信用遼寧”建設論壇召開，副省長趙

化明等領導發表講話

第二篇：第五部分-學術活動

第三部分

學術活動

航運學院鼓勵研究生將所學知識應用到相關學術科研，積極參與專業的相關國內外學術研討會及比賽，加強與專業相關領域的溝通交流，了解研究的實時動態。在過去一年中航運學院研究生會通過各種方式來調查學生的需求，并根據學院精神和學生的需求來開展未來一年的工作。

為響應學院的號召，營造學術氛圍，我院研究生會邀請了一些國際著名的學者、教授，通過舉辦各類學術講座以及座談會的形式，將我院科研相關領域的最新咨詢與科技帶到了航運學院，促進了學院研究生對國際前沿領域的了解。在過去的一年中，航運學院研究生會本著“追求卓越，與時俱進”的原則，舉辦了大量的學術活動，使學院的學術活動又上一個新的臺階。

另外，我院研究生會積極配合校研會主辦的“青研源”研究生學術科技節的活動，宣傳、鼓勵我院研究生積極參加“研本有約--尋找身邊的?學霸?”訪談會和“創意來襲”設計大賽，同時承辦了“百科薈萃知識競賽”并取得了優異成績。這些學術活動激發了學院師生對相關專業領域的興趣，豐富了研究生的業余生活。

一、學術論壇

1.第四屆海峽兩岸海洋工程和航海技術研討會成功舉行

2013年11月12日，“第四屆海峽兩岸海洋工程和航海技術研討會”在武漢理工大學西院會議中心201隆重召開。上午9時，武漢理工大學副校長張聯盟教授、高雄海洋科技大學副校長葉榮華教授、臺灣海洋大學林彬教授等兩岸專家及相關學院代表出席本次研討會開幕式。

本次研討會有來自海峽兩岸的近十所高校的師生和專業領域的學者，通過本次研討會，不僅讓與會人員了解了其他學者和相關領域的高校的最新研究成果，更成為兩岸學者溝通的一座友誼橋梁。本次活動等到校領導和臺灣嘉賓的一致好評。經過此次活動，我院研究生會積累了舉辦大型學術交流會的寶貴經驗。2.海事安全之發展

2013年11月10日晚7點，航運學院博導論壇在航海樓304教室進行。國立臺灣海洋大學商船學系的林彬教授（博導）應邀為航運學院師生帶來了一場主題為“海事安全之發展概況”的精彩講座。本期講座旨在介紹關于海上安全發展歷程以及未來航海發展方向的情況。本次講座，林教授開拓了大家的視野，使大家對航海有了更加全面的了解，贏得了同學們的陣陣掌聲。

林彬，英國普利茅斯大學海洋事務學博士，在船舶交通管理、航道規劃、航行安全等領域有深入研究和突出貢獻，多篇論文被EI、SSCI、TSSCI檢索。現任國立臺灣海洋大學商船學系教授（博導）、臺灣海洋大學航海人員訓練中心主任。航行安全研究室研究領域：海事教育、船員訓練、航海技術、船舶檢查、貨物裝載、助航設備配置、航道規劃、海洋事務、海難救助、海洋污染防治等。3.“e航海時代的海事管理技術”主題講座

2013年11月12日上海海事大學胡勤友教授在來武漢開會之際，為航院學子進行一場 “e航海時代的海事管理技術”的主題講座。胡勤友教授與師生們展開了問答互動，回答問題時，他親切和藹，力圖以最簡單當方式讓同學們了解自己所掌握的前沿知識。

胡勤友，現任上海海事大學教授，商船學院院長助理，航海系主任，上海市重點學科“載運工具運用工程”學科海事智能信息處理方向帶頭人，波蘭《格丁尼亞海事大學學報》國際編委，“International Journal on Marine Navigation and Safety of Sea Transportation”雜志審稿人。

4.“無人航行器及其在海事中的應用”主題講座

2013年12月31日肖長詩教授給航運學院的研究生們帶來了關于“無人航行器及其在海事中的應用“的精彩講座。本期講座旨在給研究生們介紹當無人航行器的前沿理論以及無人航行器在海事中的最新應用，開闊同學們的視野。

肖長詩教授，2010年入選國家“千人計劃”，國家特聘專家，湖北省特聘專家。2011被授予中國僑聯特聘專家。2012年受聘武漢理工大學教授。5.國家“千人計劃”教授與航運學子座談會

2013年12月31日肖長詩教授與航運學子齊聚一堂，共同討論學術問題，為同學們答疑解惑。同時與會的還有航運學院研究生輔導員朱蓉蓉老師。同學們都很珍惜這次和肖教授交流的寶貴的機會，向肖教授請教有關學術上的問題以及自己在做學術的過程中所遇到的難題，肖教授耐心的一一為大家進行了解答并給出了十分中肯的建議，本次活動得到了老師和學生的一致好評。6.“通信技術發展引領E航海和新GMDSS”主題講座

2013年11月15日我校知名校友——蘇州新陽升電氣有限公司董事長徐建德高工應邀為航運學院師生帶來了一場主題為“通信技術發展引領E航海和新GMDSS”的精彩講座，本期講座旨在介紹航海通信技術發展歷程及未來發展方向。

7.Bayesian Modellling for Human Error Probability Analysis in CREAM 2014年4月23日，來自英國利物浦約翰摩爾斯大學的Dr.Zaili Yang應邀為航運學院師生在航海樓三樓會議室帶來了一場精彩的學術講座。本次講座的主題為Bayesian Modellling for Human Error Probability Analysis in CREAM。Dr.Zaili Yang對自己所在的大學Liverpool John Moores University(LJMU)以及所在的實驗室Liverpool LOgistics, offshore and Marine Centre(LOOM)做了簡要的介紹，并詳細闡述了自己的研究領域以及現在所承擔歐盟的幾大課題。同學對此有著濃厚的興趣，并在提問環節踴躍的對其研究內容進行了詢問。Dr.Zaili Yang對理工大同學們給予厚望并希望同學前往英國利物浦約翰摩爾斯大學聯合培養。此次活動不僅為同學帶了最新研究資訊，也為有意向留學的同學提供了新的方向。

Dr Zaili Yang is Reader in Maritime Transport at Liverpool John Moores University(LJMU), UK.Prior to his current appointment, he was a lecturer in maritime operations at the School of Engineering, Technology and Maritime Operations, LJMU(2007-2010).8.Doing research from ships to shipping 5月27日晚上7點，來自香港理工大學董浩云國際海事研究中心的葉子良博士應邀為航運學院師生在航海樓402教室帶來了一場精彩的學術講座。本次講座的主題為Doing research from ships to shipping。葉子良博士對香港理工大學董浩云國際海事研究中心做了簡要的介紹,同時他還講到了香港理工大學招生的情況，并對學費、獎學金、課程設置以及英語要求做出了說明，表示非常歡迎我們學校的學生去學習交流。最后，葉子良博士著重講解了如何撰寫并發表高水平的論文，包括將其他領域的知識理論運用到航運中來，如物流和經濟學理論，并對當前學術領域的其它研究方法做了一定的分析。此次講座收到老師和學生的廣泛好評，許多博士都表示希望有機會去香港理工進行學習交流。

Tsz Leung Yip（葉子良）博士，Associate Director, C.Y.Tung International Centre for Maritime Studies.Assistant Professor, Department of Logistics and Maritime Studies.二、學術科技節

為豐富我院研究生科研生活，營造良好的學術氛圍，進一步促進研究生學術素養、科研創新和綜合素質三者的共同發展，并且促使余區六院聯系更加緊密，2014年3月，我院研究生會積極響應校團委的號召，配合校研究生會舉辦第三屆“青研源”研究生學術科技節。該活動由武漢理工大學研究生院、校研究生會（余）主辦，六院研究生會負責承辦的。“青研源”研究生學術科技節分為三篇： 求知篇——“研本有約--尋找身邊的?學霸?”訪談會

求知是學習進步的階梯。挖掘和選出身邊的學霸，以引領學生健康發展，以展現我院學生責任擔當、誠實守信、勵志成才的精神品質。讓學霸和學生面對面，使學霸的先進事跡和正向的能量在交流會活動中“接力”傳承并發揚光大。通過“研本有約——尋找身邊的學霸”訪談會，用身邊優秀的學生的事跡和精神，培養研究生的責任擔當意識，做到具有堅定的信念，自覺擔當起卓越人才的責任和使命。其次培養學生的誠實守信觀念，做到樹立良好的品德，言行一致、身體力行，體現卓越人才的榜樣示范和價值導向作用。最后是培養學生的勵志成才志向，做到既目標高遠，始終保持崇高的理想，不斷激活自身的生命力和創造力，又腳踏實地，堅持為理想而學習，展現卓越人才的生命能量和成才追求。

經過前期的不斷宣傳和層層篩選，我院確定推選朱曼學姐參加“研本有約—尋找身邊的?學霸?”訪談會。朱曼學姐在研究生期間，擔任航運學院交通信息工程及控制1212班副黨支部書記一職。擔任班級副黨支部書記一職期間，積極配合老師和班級各班委的各項工作，多次為活動做策劃和宣傳，積極參與各項活動。在學習上一直以高標準嚴格要求自己，2012-2013學年，學習成績以88.24分排名專業第一，綜合測評以140.12分排名專業第一。并且作為主要研究成員參與了多項縱向及橫向科研項目，同時以她為第一作者（或導師第一作者合作）發表論文6篇，其中EI檢索1篇。在2012-2013學年碩士研究生國家獎學金評比中，獲得了國家獎學金。創新篇——“創意來襲”

本活動旨在培養大學生的發散思維，提高大學生的創新能力，為我院營造一個良好的學術氛圍；為同學們提供一個展現自我才華與奇思妙想的廣闊舞臺。本大賽的舉辦與我校人才培養方案相輔相成，有利于提高同學們的專業文化素質和知識實際綜合運用的能力，為步入社會做好準備，同時充分弘揚與時俱進、開拓創新的精神。我院研究生會對學術科技節的另外一個活動也做了大量的工作。創意來襲初選采取答辯的形式，參賽選手先進行ppt演示，然后由評委提問，評委由我院研究生會主席團和各班班長組成。最后根據綜合表現從8件作品中選取了優秀的2件作品參加校比賽（右圖為研三師姐在進行ppt展示），并且在校比賽中獲得了優秀的成績。

博學篇——“百科薈萃知識競賽”

博學是多元發展的基石。通過第三屆研究生學術科技節，讓研究生明確自身的社會責任，培養擔當意識，做到具有堅定的信念，自覺擔當起卓越人才的責任和使命。其次培養學生的誠實守信觀念規范科研誠信。最后是培養學生的勵志成才志向，腳踏實地，堅持為理想而學習成長。并創新性的實現各學院聯合組隊，促進學術交叉和學科交流，為校研究生營造一個積極、有活力的學術氛圍。我院與能動學院、計算機科學與技術學院聯合舉辦“學術科技節”系列百科薈萃知識競賽。活動主要分為以下三個階段：

1.前期準備階段：為了保證百科薈萃知識競賽的順利進行，我院研究生會全體成員為此做了充分的準備。首先負責承辦該活動的三個學院的相關負責人進行了協商，對活動的規則、流程、獎項設置等細節問題進行了討論，并明確了各個學院的承擔的任務，其中我院主要負責的是活動的前期宣傳、比賽題目的制定、禮品的購買等。其次是學院內部的前期準備，主要是通過會議的方式對活動中可能存在的問題進行了討論（左下圖是輔導員朱蓉蓉老師就學術科技節向所有班委征詢意見，右下圖是我院研究生會全體成員針對學術科技節開會討論）。通過這些準備，我院研究生會對學術科技節有了更深入的了解，并且根據實際情況制定了任務安排表，是每個人明確了各自的任務（任務安排表見附錄）。

2.活動宣傳階段：活動的宣傳主要分為兩步，即學院內部的宣傳和學校的宣傳。

針對學院內部研究生的宣傳主要是通過微博、微博、QQ群、飛信群等電子平臺進行宣傳。針對學院內部本科生的宣傳主要是通過在年級大會以及學院本科

生學生會兩個途徑進行宣傳（左圖為黨委副書記張干書記在安全知識講座大會上鼓勵大家踴躍報名參加學術科技節競賽，右圖是航運學院13級晚點名會上，輔導員姜菲菲宣傳學術科技節）。

針對學校全體學生的宣傳是三個學院共同合作完成的，在3月18號就完成了宣傳橫幅和海報的制作，并在3月21日和22日分別在三食堂和一食堂門口進行了現場宣傳（左圖為工作人員為前來咨詢的同學進行講解，右圖為全體工作人員合影）。

3.知識競賽初賽和決賽階段

多樣化的宣傳方式，使得此次活動影響廣泛，讓更多的同學知道、了解并積極參與到該活動中來。就航運學院而言，報名人數達到了75人，其中研究生26人，本科生49人。由于每個院只有6個名額可以參加比賽，所以在院內分別對本科生和研究生進行了一場初賽進行人員篩選。

學院初賽的題目類型和學校知識競賽的題型一致，涵蓋歷史、文化、生活、體育、科技、專業知識6個面。通過初賽，我們從報名的26名研究生篩選出了5位、49名本科生中選取了1人，組成了優秀的、有戰斗力的6人團隊參加學校知識競賽。

在3月25日的知識競賽決賽過程中，面對形式新穎、難度不一的問題，參賽選手們從容應對，充分發揮自己的聰明才智，與對手一較高下。經過激烈的角逐，航運學院、計算機學院和物流學院分別以進入280分、290分、270分進入奪冠賽。最終，我院參賽隊以絕對優勢獲得了第一名的優異成績。

本次比賽進一步宣傳了科學文化知識，培養了同學們對科普知識的興趣和熱情，促進學術交叉和學科交流，為在校研究生和本科生營造一個積極、有活力的學術氛圍，有利于提高大學生的綜合素質，同時，也為參賽同學提供了一個展示自我的舞臺，掀起了學習科普知識的熱潮。

學術科技節各項活動順利開展后，校研究生會學術部舉辦了學術科技節的閉幕式活動，各個學院將在閉幕式現場對各自學院針對學術科技節所做的工作和取得的一些成果進行展示，并回答各位評委的提問。在學校的第三屆學術科技節活動評比中，我院組織的活動受到了學校的好評。評比當天輔導員朱蓉蓉老師、院研會主席團全體成員、各部門部長及學術部相關負責人均參加了學校學術科技節的匯報，最終憑借著充實的活動內容和良好的現場發揮一舉獲得了“第二名”的好成績。

三、“十佳學術科研之星”評比活動

為深入學習宣傳貫徹落實黨的十八大、十八屆三中全會和學校第二次研究生教育工作會議精神，深入挖掘和宣傳在學術科研領域取得突出成績的研究生典型，不斷強化研究生典型在科學道德與學術誠信建設中的示范引領作用，激勵廣大研究生為實現“中國夢”而努力奮斗，我院研究生會積極配合校研究生院和校研究生會舉辦武漢理工大學研究生“十佳學術科研之星”評選活動。活動主題是學術為本，全面發展；創新驅動，引領未來。

本次活動的評選程序分為學院初評、專家復評、網絡投票、公開答辯四個階段。在學院初評階段，凡符合評選條件的碩士、博士研究生均可報名，并提交相應材料至學院。各學院組織對申報材料進行集中評審并擇優推薦參加學校評選，其中碩士研究生按不超過學院人數的1%、博士研究生按不超過學院人數的5%推薦。經我院研究生會的大力宣傳，共有8名碩士研究生和博士研究生提交了申請材料，經過篩選后確定推薦朱曼學姐和周少龍學長代表航運學院參加“十佳學術科研之星”評比活動。經過專家復評后，研究生院、校研究生會組織對專家推薦的40余名研究生進行網絡投票，投票結果進入前20名的研究生將進入公開答辯。由于獲得了廣大同學的大力支持，最后朱曼學姐獲得票數768票，以網絡投票的第二名進入了公開答辯環節。

公開答辯會由網絡投票環節中得票數各排名前十的博士生（共11人）、碩士生（共10人）分兩場進行答辯，評委由學校相關學科專家、教授擔任。答辯采用“10+5”形式，即10分鐘的PPT陳述和5分鐘的評委問辯。答辯過程中，朱曼同學分別從學術科研成果、經濟效益、社會效益、科研歷程、個人感悟、經驗分享等方面對所在團隊和自身科研情況進行了詳細闡釋，并因其所在團隊新穎的研究內容及其豐碩的科研成果引起了5評委極大興趣，使得5位評委對其進行了長達9分鐘的問辯。朱曼同學的清晰表述和應答如流的答辯贏得了在場所有人的熱烈掌聲。

最后，經過一個多月的精心準備，四個階段中突出的表現，朱曼同學在5月7日下午2：30于西41教學樓112教室舉辦的公開答辯環節中脫穎而出，成為自該項活動開辦以來我院首個獲此殊榮的研究生。

四、創新之星——謝宜航

我院在研究生教育方面，十分重視培養學生的創新精神和實踐能力。鼓勵同學在學習專業知識的同時，拓展周邊學科的學習與應用，并積極參與國內外的各種競賽活動。ARM-STM32校園創新大賽就是其中之一，ARM-STM32 校園創新大賽是由意法半導體（ST）、ARM 公司聯合主辦的面向國內大專院校及科研院所在校學生的電子設計競賽，旨在激發大學生設計激情，培育大學生創新意識、動手能力和工程實踐能力。大賽主辦方為本次大賽特別提供基于超高性能 STM32F4 的探索套件，STM32F4 探索套件基于ARM公司強大的 Cortex-M4 內核，廣大學子可以切身體驗其高效的信號處理功能及低功耗、低成本和易于使用的優點，發揮自身主動性和創造性，完成創意設計。

參賽作品

賽前準備

比賽現場

作品展示

據了解，ARM-STM32 校園創新大賽是以STM32F4芯片為平臺的創意性科技競賽，是面向全國高校學子的一種具有探索性工程實踐活動，此次競賽吸引了包括清華大學、浙江大學等985高校在內的數十所高校積極參與，來自全國各地高校的眾多參賽隊經過預賽，初賽的激烈競爭，最終脫穎而出30支代表隊參加總決賽，決出一等獎1名，二等獎2名，三等獎4名，優勝獎若干。

頒獎現場

我院2013級研究生謝宜航有著扎實的專業基礎，本科專業為通信工程，熱愛電子設計。在黃立文教授、劉克中教授共同指導下，經過數月刻苦鉆研、精心制作和耐心調試，最終在比賽中憑借基于STM32F4的四軸航拍飛行器這一作品榮獲一等獎，為學校爭得了榮譽。

謝宜航獲獎榮譽證書

ARM-STM32 校園創新大賽官方網站公布獲獎信息

五、小結

航運學院學術部在院領導殷切關心和熱情的領導下，通過開展豐富多彩的活動來激發研究生德、智、體、美、勞的全面發展。通過與國際著名學者、教授面對面交流，激發了同學們的對相關專業領域的極大興趣，了解了自己的科研方向；同時使學生的思維得到了進一步提高，對開拓學生的視野和活躍學術氛圍以及提升學生的綜合學術素質起到很大的推進作用。學術部的這些工作與其他部門的通力協作是分不開的，沒有整個研究生會的共同付出就不會有今天的成績，同時學術部也積極參與并協助了研究生會其他部門舉行的一些活動。

在接下來的工作中，我們將迎來更多精彩的學術活動，努力樹立起我們研究生會自己的學術品牌，使廣大研究生的生活更加充實、更加多彩。在此萬分感謝各級領導的支持與關懷，研究生會兄弟部門的熱情幫助以及廣大同學們的熱情支持與關注。

第三篇：第五部分街道辦事處

第五部分街道辦事處、居委會、物業管理公司資料建檔內

容

一、基本情況

轄區面積、戶數、人數、轄區單位名單、街道辦事處負責人、內

設機構情況、工作人員名單、居委會名冊

二、組織管理

1、創衛、愛衛組織(創衛指揮部、愛衛會、創衛領導小組)文件

2、創衛領導小組名單和具體負責人員名單

3、創衛工作網絡圖、人員名單

4、創衛規劃

5、創衛計劃、總結

6、各項創衛經費開支依據

7、創衛工作會議記錄、大事記、工作記錄、活動照片集

8、檢查評比通知、內容、檢查記錄、總結

三、健康教育工作

1、健康教育領導小組有關文件(必須有街道辦事處領導分管健康教育工作)和健康教育兼職人員名單

2、上級機關下發健康教育有關文件

3、健康教育網絡圖和名單

4、健康教育工作計劃、總結

5、健康教育經費開支依據

6、健康教育衛生宣傳欄出版記錄(每季更換一次，提供照片或底稿)

7、健康教育資料發放記錄(每戶居民應有二種以上衛生知識資料)

8、開展健康教育活動記錄每月不少于1次(健康教育講座、咨詢活動、知識競賽、文體活動等，重點人群老人、青少年、婦女)

9、健康教育設備情況

10、健康教育資料及宣傳品和控煙宣傳資料

11、有社區居民健康行為規范和準則

12、健康知識、行為考核統計表和考核調查問卷(每次附一份樣卷、統計考核人數、知曉率、行為形成率)

13、區內開展創無吸煙單位活動工作有關資料

14、健康教育示范社區（居委會）的有關資料

四、居民區衛生管理

1、居民區衛生管理部門和管理人員名單

2、各項衛生管理制度（衛生大掃除制度、街巷清掃保潔制度、垃圾收集管理制度、除四害工作制度、門前衛生責任制度、住宅衛生管理制度、衛生檢查評比競賽制度等）。

3、衛生保潔工作人員名單和責任書

4、環境衛生設備情況一覽表

5、垃圾站管理制度

6、日產垃圾量及清運情況

7、轄區內公廁位置圖和數量

8、廁所管理人員名單和保潔措施或制度

9、衛生檢查評比活動記錄

10、居民區綠地面積及人均面積統計表

11、開展綠化工作的有關文件和措施

12、每年綠化經費

13、綠化管理人員名單

14、綠化保養制度

15、轄區飲食、商業服務設置情況

16、開展社區衛生服務工作情況(建立時間、人員、工作用房面積、工作制度、工作職責、開展健康教育情況、居民健康調查及健康檔案、家庭病床等有關資料)

17、停車場設置情況

五、除“四害”工作

1、陳四害領導小組有關文件

2、除四害工作專（兼）職人員名單

3、除四害管理規定文件、工作人員分工、任務書等有關文件

4、除四害專項經費有關文件

5、每年除四害工作計劃、總結

6、蚊蟲綜合防制資料

7、蒼蠅綜合防制資料

8、老鼠綜合防制資料

9、蟑螂綜合防制資料

10、四害密度監測資料

11、除四害人員培訓情況

12、檢查評比、總結、表彰資料

六、河道及坡岸、池塘、溪壩等衛生管理資料

第四篇：七年級道德與法治第五、六課

第五課 品出情感的韻味 第一框 我們的情感世界

教學目標：

1、情感與情緒的關系；情感的作用；

2、運用多媒體和各種活動創造情境，充分發揮學生的學習自主性，積極參與課堂的討論，倡導自主探究、自主交流，認識我們的情感世界。

3、引導學生正確處理學習、生活中的情感問題，保持健康、積極、愉快、樂觀向上的精神狀態。

教學重點：情感與情緒的關系；情感的作用。

教學難點：情感與情緒的關系

教學過程

一、導入新課

（多媒體播放視頻）

升國旗儀式

想一想：

面對國旗、聽著國歌你會有什么想法或什么感受？

提示：自豪、激動……

教師講述：人非草木，孰能無情。我們每個人的內心都有一個情感世界。關注自己的情感狀態，不斷創造、積累美好的情感體驗，向他人傳遞情感正能量，會讓我們的生命更有意義。這一節課就讓我們共同品味我們的情感世界這個話題。

二、新課講授

目標導學一：豐富的情感

（多媒體顯示）

提示：學生把自己的真情實感寫在書上，與同學分享。

活動一：說一說（多媒體顯示活動內容）

問題：（1）你有過以下情感體驗嗎？在生活中還有那些情感體驗？

教師強調：生活中我們因為不同的情境會有著不同的情緒表現。同時作為社會的人，我們需要與他人交往，渴望得到真摯的友誼。我們通過情感來體驗生命、體驗生活；同時，情感讓我們的內心世界更加豐富。

分組討論：

（2）情緒與情感的關系

①情感與情緒緊密相關。伴隨著情緒反應逐漸積累和發展。我們對某些人或者事物的情緒，隨著時間的推移形成比較穩定的傾向，就可能產生某種情感。

②情感與情緒也有區別。情緒是短暫的、不穩定的，會隨著情境的改變而變化；情感則是我們在生活中不斷強化、逐漸積累的，相對穩定。

（3）閱讀教材，歸納情感分類

提示：根據不同層面情感要求分類

教師總結：情感的分類

基礎性情感：安全感；高級情感：道德感；正面的體驗：愛的情感；負面情感：恐懼感；還有兩方面混雜的體驗：敬畏感。

目標導學二：情感作用

活動二憶一憶

（1）回顧你的成長經歷，讓你體驗深刻的情感有哪些？

（2）你現在最希望獲得哪些情感？你會怎樣的方式表達你的情感需要？

教師強調：在社會生活中，情感是人最基本的精神需求。例如：我們需要基本的安全感、信任感；我們都渴望得到愛與關懷；我們參與社會事務離不開責任感、勝任感。

情感反映著我們對人和對事的態度、觀念，影響我們的判斷和選擇，驅使我們做出行動。

活動三：情景分析

（多媒體顯示情景）

情景一

教數學的張老師很嚴肅，一開始我和一些同學都怕他，可現在我覺得他是我遇到的最好的老師。前一段時間我生病在家，張老師來看我，給我補課，還給我帶來他親手包的雞湯，雖然我不喜歡雞湯，但因為是張老師為我做的，我還是很開心的喝了。現在，數學是我最喜歡的一門課，每天放學一定先做數學作業，雖然有的題比較難，可我一點兒也不害怕，不懂就去問張老師。

（1）”我“對張老師的情感有哪些變化？這些變化對”我“學數學有什么影響？

提示：態度轉變、對老師的情緒變化

教師總結：我對張老師有害怕到喜歡，我感覺到安全感和信任感等，從而影響我喜歡學習數學。

也就說，情感反映著我們對人和對事的態度、觀念，影響我們的判斷和選擇，驅使我們做出行動。

情境二

（1）為什么錢學森要感謝他的愛人？這種情感對他有什么影響？

提示：音樂給錢教授幫助，讓他產生一種愉悅的情感。

教師總結：情感在影響我們的判斷和選擇，驅使我們做出行動。它也與我們的想象力、創造力相關。豐富、深刻的情感有助于我們更全面地觀察事物，探索未知。

情境三

在不同時期我對媽媽的需求

（1）在上面的情境中，“我”對媽媽的情感發生了怎樣的變化？

（2）為什么會發生這些變化？

提示：注意不同時期，我們對媽媽的需要不一樣，從而產生不同情感。

教師總結：從小時候對媽媽要求到后來關心媽媽。從需要媽媽的愛，到我們愛媽媽，關心媽媽。

讓我們知道，情感伴隨著我們的生活經歷不斷積累、發展，在生活經驗的不斷擴展中，我們的情感才可能更加豐富、深刻、我們的情懷才可能更加寬廣、博大。

三、課堂總結

本節課讓我們學習到情感與情緒不是一樣的，它們二者是有聯系和區別的。在生活、學習中，我們要利用好情感對我們的作用，培養正面的情感體驗，克服負面影響。讓豐富的情感世界使我們的學習、生活更加美好。

四、板書設計

豐富的情感——安全感、道德感、愛的情感、恐懼感、敬畏感

我們的情感世界影響我們的判斷和選擇，驅使我們做出行動

情感的作用有助于我們全面地觀察事物、探索未知

培養寬廣、博大情懷

第二框 在品味情感中成長

教學目標：

1、了解情感如何產生；分析負面情感體驗對我們的影響；理解生活中不斷創造、傳遞美好情感體驗。

2、運用多媒體創設情境，學生參與討論、分析，充分發揮學生的學習自主性，探究合作解決問題，從而正確認識我們在情感中的成長，對正負情感體驗。

3、引導學生培養、傳遞正面情感體驗，把握好負面情感體驗對生活的影響。保持身心愉悅，逐步豐富我們對生活、對人生的美好情感。

教學重點：了解情感產生及負面情感體驗對我們的影響；生活中傳遞正面情感體驗。

教學難點：負面情感體驗對我們的影響。

教學過程：

一、導入新課

（多媒體顯示圖片）

父母與子女

師生關系

朋友關系

教師講述：我們由于有了父母的愛、老師的愛、朋友的愛使我們快樂中成長。今天這節課我們就來探討在品味情感中成長的問題。

二、新課講授

目標導學一：體味美好情感

活動一：情景再現

（多媒體顯示情景）

情景一

東東喜歡看偵探小說，常常一看就是一夜。有時，他根據故事情節就能夠準確的“破案”。他覺得在讀偵探小說的過程中有一種快樂的體驗。

思考：（1）閱讀后，談談感想？

提示：老師在教學生涯中充滿了回憶。在老師的小盒子里每一個小包都是他對這個學生的愛。

生活中美好的人和事物，讓我們身心愉悅，逐漸豐富我們對生活、對人生的美好情感。這些情感表達著我們的愿望，促進我們的精神發展。

情境二

七年級（4）班的亮亮參加學校一年一度的以“成長”為主題的青春儀式。在“向青春獻禮”環節，亮亮邀請父母一起分享他成長中難忘的故事。說到動情之處，亮亮情不自禁地與父母相擁而泣。

（2）你如何看待東東和亮亮的情感體驗？

提示：東東破案后的快樂體驗；亮亮對父母產生情不自禁的感情。

(3)在生活中，你有哪些美好的情感體驗?說出來與同學分享。

提示：自己在生活中的情感體驗

教師講述：在不同情境中我們會有著不同的情感體驗。比如：父母對我們無私的愛，我們也要愛我們的父母。

情境三

浩浩代表班級參加年紀辯論會，發揮失常，感到心里不舒服。他決定擴展自己的閱讀范圍，加強辯論技能的學習，希望在下一次辯論會中為班級取得好成績。

(4)浩浩為什么心理感覺不舒服？這是一種什么心理表現？

提示：羞恥感表現

（5）浩浩這樣的感受有什么意義？

提示：浩浩的是一種羞恥感的表現。

（6）怎樣看待生活中的負面情緒（分組討論）

生活中某些負面的情感體驗盡管不那么美好，但對于我們的成長也有意義。它可以豐富我們的人生閱歷，使我們的生命變得更加飽滿豐盈。學會承受一些負面感受，善于將負面情感轉變為成長動力，也可以讓我們從中獲得美好的情感體驗，不斷成長。

思考：你知道哪些創造正面情感的技巧和方法？

提示：閱讀教材，分組討論。派代表回答。

教師總結：情感是在人的社會交往、互動中自然引發的，不能強迫。我們不愿意被別人自己強迫喜歡或不喜歡，同樣也不能強迫他人給予我們美好情感。但是，我們可以通過閱讀、與人交往、參與有意義的社會活動等等方式獲得美好的情感。

我們知道了情感的怎樣獲得來源，同時掌握一些創造正面（美好）情感的技巧和方法：①選擇完成一項自己喜歡的活動。②幫助他人③走進博物館或大自然；④欣賞藝術作品等方法，培養我們的正面情感體驗。

目標導學二：傳遞情感正能量

活動三：情境分析

（多媒體顯示情景）

情境一

小明學習成績友誼，但在班里總是以同學的生理特點和確定起綽號為樂，逐漸他的同學都不愿意和他玩了。他感到很郁悶，把煩惱給媽媽說了。媽媽告訴他“如果有同學拿的胖，取綽號取樂，你會有什么感受？”小明想想，知道自己怎么做了。第二天，小明向那些同學道歉，開始關心，幫助同學，利用自己學習好的優勢幫助學習困難。

（1）小明遇到什么問題？他又是怎么做呢？

提示：討論、分析、結合情境談做法。

教師歸納:（2）傳遞情感正能量的途徑有哪些？

①在情感體驗中，我們并不總是被動地接受外部環境的影響，也可以用自己的熱情和東西來影響環境。

我們要學會改變自己所處的環境，學會關心他人，掌握技巧。

②我們的情感需要表達、回應，需要共鳴。在與他人的情感交流中，我們可以傳遞美好的情感，傳遞生命的正能量。

（3）大軍送給邈邈的僅僅是一本小書嗎？

（4）為什么大軍會認為這本小書是“我們”的禮物？談談你的理解。

教師總結：傳遞情感正能量的意義

通過情境讓我們知道我們在生活中不斷創造美好的情感體驗，在傳遞情感的過程中不斷獲得新的感受，使我們的生命更有力量，周圍的世界也因為我們的積極情感多一份美好。

三、課堂總結

本節課學習我們要在利用正面的情感體驗，通過改變環境傳遞正能量，傳遞美好的情感，掌握關心他人的技巧。學會與他人交流，在傳遞情感的過程中不斷獲得新的感受，使我們的生命更有力量，周圍的世界也因為我們的積極情感多一份美好。

四、板書設計 ：

在品情感中成長

1、體味美好情感

2、在品味情感中成長

3、傳遞情感正能量

第六課 “我”和“我們” 第一框 集體生活邀請我

教學目標：

1、知道集體的含義；理解個人在集體中感受到溫暖；個人與集體的關系。

2、通過設置情景，分組討論的方式，讓學生理解個人離不開集體，只有團結的集體才能發揮合力，才能產生巨大力量。

3、培養學生的集體意識，養成熱愛集體的習慣。

教學重點：個人與集體的關系。

教學難點：集體的力量

教學過程

一、導入新課：

（多媒體出示PPT圖片）：

圖片一：根據學校規定，我們組建了各種社團，大家可有共同語言了

圖片二：我們班在校運動會上再創佳績，我可興奮了。

想一想：看了這些集體生活的圖片，怎樣用一些關鍵詞描述自己在集體中的感受？

二、新課講授

目標導學一：集體的溫暖

活動一：感悟歌曲

（多媒體播放歌曲：《愛的奉獻》）

問題：在歌曲中，哪一句是歌曲的中心句？

提示：要讓世界充滿愛，每個人應該獻出一點愛。

想一想：什么是集體？

提示：集體是人們聯合起來的有組織的整體。

教師補充：如果把世界看成一個集體，這個集體的聯結程度通常情況與以下因素有關：

（1）成員間相互關聯的程度；

（2）集體對成員的重要性；

（3）成員間相互交流的頻率；

（4）成員對共同目標的共識程度；

（5）成員間的默契程度；集體存在的時間長短。

活動二：情景探究

情景二：下雨了，某同學忘記帶雨傘，學校準備“愛心雨傘”。

情景三：班級里有學生生病在家，不能上課，同學，老師打電話關心問候，并幫助該同學復習功課。

討論：當同學拿到愛心雨傘后，當同學老師關心你是，心里是什么感受？

提示：在這樣的集體中會被感動，會感覺到溫暖。

教師總結：集體是人們聯合起來的有組織的整體。在集體中成員能感受到溫暖。每個人都害怕孤獨和寂寞，希望自己加入某個組織和團體，從中得到溫暖，獲得幫助和關愛，減少孤獨和寂寞，獲得安全感。

目標導學二：集體的力量

情景一：（出示PPT）學校組織班級演講比賽的活動照片。

思考：（1）在獲得榮譽的過程中，你的付出和感受。

（2）自己在演講比賽中能拿到獎，在這個過程當中，哪些人給予你了怎樣的幫助？

教師講述：得獎我們可以體驗到集體榮譽感，讓我們感到自豪，得獎是因為老師和同學共同奮斗的結果。

教師歸納：集體力量的來源

集體并不是成員的簡單相加，而是有共同目標、分工明確的整體。集體的力量來源于成員共同的目標和團結協作。

情景二：讓學生分角色扮演：“三個和尚沒水喝”的故事。

思考：為什么三個和尚卻沒水喝？

提示：通過分析三個和尚所說的話，表明他們有依賴思想，如果在集體中，每個人都像這三個和尚的做法一樣，無法發揮集體的力量。

思考：集體力量與個人力量的關系？

個人的力量是分散的，但在集體中匯聚，就會變得強大；個人的力量是

有限的，但通過優化組合可以實現優勢互補，產生強大的合力。借助這種合力，我們得以完成許多單憑一己之力無法完成的事情。

情景三：世界著名的指揮家卡拉揚說，我只強調三個音，使我的樂隊變成團隊。第一是‘起音’起音不齊，樂曲就亂；第二個是個人的‘專業音’，每個人要表現出自己在專業上最好的最精準的音；第三是‘團隊音’當你展示自己的‘專業音’時，還要考慮到整體，是否干涉到別人的音。

思考：以上事例說明集體有怎樣的力量？

教師總結：集體的力量是強大的，在某種程度上可以影響甚至改變一個人。個人在集體生活中會自覺不自覺地產生與集體要求相一致的態度和行為。集體有助于我們獲得安全感和自信心，也有助于我們學習他人的經驗，擴大視野，獲得成長。

三、課堂小結

以“團結就是力量”的歌曲結尾，讓學生再次感受團結的集體才能發揮出集體的力量。

板書設計

“我”和“我們”

1、集體的含義

2、集體的溫暖

3、集體的力量

第二框 集體生活成就我

教學目標：

1、知道在集體生活中，擔任的角色不同承擔的責任也不同，在承擔不同角色的過程中，培養自己的角色意識；懂得集體生活對于涵養品格、發展個性方面所起的作用；理解每個人有不同的個性特征，學會承認并包容他人的不同個性；

2、通過“運用你的經驗”設置情景導入集體生活對個人的品格與個性方面的影響，以集體生活為載體，討論個人的發展問題，通過對問題的反思及觀點的歸納提高學生的思維與概括能力。

3、激發學生對集體生活的正確認識，通過集體完善自己發展自己，培養學生的集體意識。

教學重點：集體生活與個人發展的關系。

教學難點：在集體生活中發展自己、完善自己

教學過程

一、導入新課：

（多媒體出示此材料）

情景一：在小組合作學習中，我的視野更開闊、思維更活躍了。

情景二：從村小來到初中，將近一年的寄宿生活大大提高了我的生活自理能力。

情景三：早上受到同學們郎朗讀書聲的感染，我也情不自禁的大聲讀起來。

想一想：集體生活對自己都有哪些方面的影響？

提示：學生從學習、培養能力、養成習慣等不同的方面思考闡述

教師總結：每個人的成長都離不開集體，集體生活影響著我們每一個人，集體生活能涵養我們的品格，能提升我們的人際交往、綜合表達等方面的能力，能幫助我們養成良好的行為習慣，這一節課我們就來探討集體生活與我們個人的關系的話題。

二、新課講授

目標導學一：在集體中涵養品格

（PPT展現元元給老師的一封信）想一想：

（1）元元是一位負責任的主編嗎？你從信中哪些方面可以看出？（讓同學找出體現元元負責人的表現。）

提示：元元擔任主編后很負責任。因為他做事很真真，主動與同學交流合作。主動自覺的完成任務。

（2）擔任主編后，元元的收獲主要表現在哪些方面？

提示：提升了自己的交往能力。主動自覺的完成任務，培養了主動自覺的人生態度。

元元的性格變得開朗了許多，生活變得充實了，在充實的生活當中，實現了自己的價值，培養了自己的責任意識。

教師總結：

集體生活是如何涵養品格的？

集體生活可以培養我們負責任的態度和能力。在集體生活中所擔任的角色不同，所承擔的責任也不同。同時，我們在認真做事的過程中能夠實現自身價值，培養自己的責任意識，做一個能擔當的人。集體生活可以培養積極、主動、自覺的人生態度，可以提升了自己的交往能力，還可以培養了自己的責任意識。

目標導學二：在集體中發展個性

（PPT展示課本60頁探究與分享）

想一想：

（1）四位同學的個性特點對于他們的成長有什么影響？

提示：甲同學：她追求完美的個性，這樣的個性能激發自己的潛能，讓自己充分發揮特長，這是同學甲的優點。但是，考不好會哭，這是她脆弱的一面，她要在追求完美的同時，逐步鍛煉自己堅強的意志力，增強自己的韌性，讓自己的性格變得再完美一些。

乙同學：他在集體生活中認識到了自己個性中的不足，即“小心眼”于是，他調整自己，改進了不足，最后加入了班級足球隊。

丙同學：他雖然能充分認識到自己在集體中的位置，在集體中發揮自己的特長，既快樂了自己，又給集體貢獻了力量。

丁同學：個性是樂觀，用自己的樂觀個性去感染身邊的人，給別人帶來快樂的同時也快樂著自己。

想一想：說出自己的個性特點，你的個性特點能幫助你在集體生活中找到恰當的位置嗎？

提示：每一位同學說出自己的一個個性特點，并舉出事例說明這個個性特點給自己帶來的影響。

教師總結：

怎樣在集體中發展個性？

①集體生活為我們搭建起與他人、與周圍世界交往的平臺。在這個平臺上，我們展示自己的個性，發展自己的個性，不斷認識和完善自我。

②人與人之間的差異是我們發展和完善個性的“明鏡”也是集體生活重要的學習資源。包容他人的不同，學習他人的優點，有助于我們完善個性。

③集體給我們發展個性提供了平臺。集體生活為我們個人發展提供了條件和可能。作為集體中的一員，在實現集體目標的過程中，我們積極參與共同活動，把握機遇，自主發展，使自己的個性不斷豐富。

三、課堂小結

這節課我們學習了“集體生活成就我”，集體生活能涵養我們的品格，集體生活能發展我們的個性，我們要在集體中，在與他人的不斷交往中，認識自己的個性，不斷完善、發展、豐富自己的個性。

板書設計

集體生活成就我一、在集體中涵養品

1、集體生活可以培養我們負責任的態度和能力。

2、集體生可以培養人際交往的基本態度和能力。

二、在集體中發展個性

1、在集體中我們展示個性、發展個性、不斷完善自我。

2、集體的力量是強大的，它可以影響甚至改變一個人。

第五篇：法治時事部分

法治時事部分

1、依法治國的重要意義

依法治國是黨領導人民治理國家的基本方略，是發展社會主義市場經濟的客觀需要，是社會文明進步的重要標志，是國家長治久安的重要保障。

2、全面推進依法治國的總目標和基本原則

總目標：是建設中國特色社會主義法治體系，建設中國特色社會主義法治體系，建設社會主義法治國家。這就是在中國共產黨領導下，堅持中國特色社會主義制度，貫徹中國特色社會主義法治理論，形成完備的法律規范特系、高效的法治保障特系，形成完善的黨內法規體系，堅持依法治國、依法執政、依法行政共同推進，堅持法治國家、法治政府、法治社會一體建設，實現科學立法、嚴格執法、公正司法、全民守法，促進國家治理體系和治理能力現代化。

基本原則：堅持中國共產黨領導；堅持人民主體地位；堅持法律面前人人平等；堅持依法治國和以德治國相國；堅持從中國實際出發。

3、憲法日及憲法宣誓制度

憲法日：2014年11月1日十二屆全國人大常委會第十一次會議經表決通過了全國人大常委會關于設立國家憲法日的決定，設立每年12月4日為國家憲法日。

憲法宣誓制度：中共十八屆四中全會提出建立憲法宣誓制度，并指出：凡經人大及其常委會選舉或者決定任命的國家工作人員正式就職時公開向憲法宣誓。其適用范圍為：一府兩院工作人員。

全國人大常委會2015年7月1日表決通過實行憲法宣誓制度的決定，誓詞共70字：“我宣誓：忠于中華人民共和國憲法，維護憲法權威，履行法定職責，忠于祖國、忠于人民，恪盡職守、廉潔奉公，接受人民監督，為建設富強、民主、文明、和諧的社會主義國家努力奮斗。”

4、司法人員履行法定職責保護機制

建立建全司法人員履行法定職責保護機制，非因法定事由、非經法定程序，不得將法官、檢察官調離、辭退或者作出免職、降級處分。

延伸題點：建立建全檢察人員履行法定職責保護機制

1、最高檢將推動省以下地方檢察院人員統一管理改革，配合中央有關部門，建立省以下地方檢察院檢察官統一由省提名、管理并按法定程序任免的機制，建立省以下地方檢察院政法專項編制統一管理制度。

2、最高檢推動省以下地方檢察院財物統一管理改革，配合中央有關部門，建立省以下地方檢察院經費由省級政府財政部門統一管理機制。

5、社會主義核心價值觀

富強、民主、文明、和諧（是國家治理層面的價值取向）、自由、平等、公正、法治（社會治理層面上的價值取向）、愛國、敬業、誠信、友善（國家治理對公民個體的價值要求）。

6、“兩個一百年”的奮斗目標

“兩個一百年”是黨的十八大報告重申的奮斗目標，分別是第一個一百年，到中國共產黨成立100年時（2021年）全面建成小康社會；第二個一百年，到新中國成立100年時（2049年）建成富強、民主、和諧、文明的社會主義現代化國家。

7、全面深化改革的總目標

十八屆三中全會《決定》提出，全面深化改革的總目標是完善和發展中國特色社會主義制度，推進國家治理體系和治理能力現代化。

8、“十三五”時期發展理念（十八大、十八屆三中、四中、五中全會有關文件）

1、創新發展，（1）把創新擺在國家發展全局的核心位置；（2）構建發展新體制。

2、協調發展，（1）促進經濟社會協調發展；（2）促進城鄉區域協調發展；（3）促進新型工業化、信息化、城鎮化、農業現代化同步發展；（4）促進經濟建設和國防建設融合發展；（5）促進國家硬 1 實力和國家軟實力的協調發展。

3、共享發展，（1）人人參與，人人盡力，人人享有，共同發展，共同享有；（2）具體表現為機會公平、精準扶貧，精準脫貧及健康中國發展。

4、綠色發展，（1）要樹立資源觀的意識；（2）樹立節約、集約、循環利用的資源管理意識。

5、開放發展，（1）“一帶一路”建設。（2）自由貿易區建設。

9、深化檢察改革的基本原則

1、堅持正確政治方向；

2、堅持以憲法和法律為依據；

3、堅持正確的檢察工作發展理念和司法理念；

4、堅持群眾路線；

5、堅持統籌謀劃和頂層設計；

6、堅持積極穩妥推進。

10、完善保障依法獨立公正行使檢察權的體制機制

1、推動省以下地方檢察院人員統一管理改革；

2、推動省以下地方檢察院財物統一管理改革；

3、探索實行檢察院司法行政事務管理權和檢察權相分離；

4、建立建全檢察人員履行法定職責保護機制；

5、探索設立跨行政區劃的人民檢察院；

6、全面落實部門、企業管理公檢法體制改革要求，將部門、企業管理的檢察機關統一納入國家檢察管理體系。

7、完善防范外部干預司法的制度機制。

11、建立符合職業特點的檢察人員管理制度

1、實行檢察人員分類管理，將檢察人員劃分為檢察官、檢察輔助人員和司法行政人員三類，完善相應的管理制度；

2、建立檢察官專業職務序列及與其相配套的工資制度；

3、完善檢察官職業準入和選任制度。適當提高初任檢察官的任職年齡、法律工作年限。根據檢察院不同層級，設置檢察官不同的任職條件。

4、建立檢察官憲法宣誓制度。

5、完善檢察人員職業保障體系。適當提高檢察人員特別是基層檢察人員職級比例。完善檢察人員工資、津貼補貼和福利保險體系；

6、建立完善專業化的檢察教育培訓體系。配合法律職業人員統一職前培訓制度改革，建立預備檢察官訓練制度，提高檢察官法律信仰、職業操守和職業能力。

12、健全檢察權運行機制

1、深化檢察官辦案責任制改革。以落實和強化檢察官執法責任為重點，完善主任檢察官辦案責任制，科學界定主任檢察官、副檢察長、檢察長和檢察委員會在執法辦案中的職責權限。

2、規范內設機構設置。研究制定地方各級檢察院內設機構設置指導意見，明確設置標準，整合相關職能，形成科學合理、規范有序的內設機構體系。

3、完善案件管理機制。深化案件管理機制改革，建立嚴格規范的案件受理、辦理、管理工作機制，完善案件流程監控、質量評查工作機制。完善檢察業務考評機制。

13、健全司法辦案組織及運行機制——《關于深化檢察改革的意見（2013－2017年工作規劃）（2015年修訂版）》、《關于完善人民檢察院司法責任制的若干意見》

1、推行檢察官辦案責任制。實行檢察人員分類管理，落實檢察官員額制。檢察官必須在一線辦案，并對辦案質量終身負責。擔任院領導職務的檢察官辦案要達到一定數量。業務部門負責人須由檢察官擔任。

2、健全司法辦案組織形式。根據履行職能需要、案件類型及復雜難易程度，實行獨任檢察官或檢察官辦案組的辦案組織形式。獨任檢察官承辦案件，配備必要的檢察輔助人員。檢察官辦案組由兩名以上檢察官組成，配備必要的檢察輔助人員。檢察官辦案組可以相對固定設置，也可以根據司法辦案需要臨時組成，辦案組負責人為主任檢察官。

3、審查逮捕、審查起訴案件，一般有獨任檢察官承辦，重大、疑難、復雜案件也可以由檢察官辦案組承辦。獨任檢察官、主任檢察官對檢察長（分管副檢察長）負責，在職權范圍內對辦案事項作出決定。

4、人民檢察院直接受理立案偵查的案件，一般由檢察官辦案組承辦，簡單案件也可以由獨任檢察官承辦。決定初查、立案、偵查終結等事項，由主任檢察官或獨任檢察官提出意見，經職務犯罪偵查部門負責人審核后報檢察長（分管檢察長）決定。

5、訴訟監督等其他法律監督案件，可以由獨任檢察官承辦，也可以由檢察官辦案組承辦。獨任檢察官、主任檢察官對檢察長（分管副檢察長）負責，在職權范圍內對辦案事項作出決定。以人民檢察院的名義提出糾正違法意見、檢察建議、終結審查、不支持監督申請或提出（提 請）抗訴的，有檢察長（分管副檢察長）或檢察委員會決定。

6、檢察長（分管副檢察長）參加檢察官辦案組或獨任承辦案件的，可以在職權范圍內對辦案事項作出決定。

7、以人民檢察院名義制發的法律文書，由檢察長（分管副檢察長）簽發。

8、檢察長（分管檢察長）有權對獨任檢察官、檢察官辦案組承辦的案件進行審核。檢察長（分管副檢察長）不同意檢察官處理意見，可以要求檢察官復核或提請檢察委員會討論決定，也可以直接作出決定。要求復核的意見、決定應當以書面形式作出，歸入案件全宗。檢察官執行檢察長（分管副檢察長）決定時，認為決定錯誤的，可以提出異議；檢察長（分管副檢察長）不改變決定，或要求立即執行的，檢察官應當執行，執行后果由檢察長（分管副檢察長）負責，檢察官不承擔司法責任。檢察官執行檢察長（分管副檢察長）明顯違法的決定的，應當承擔相應的司法責任。

14、司法體制四項改革內容（不確定準確性）

完善司法人員分類管理、完善司法責任制、健全司法人員職業保障、推動省以下地方法院檢察院人財物統一管理

15、完善司法責任制的目標要求（不確定準確性）

健全司法辦案組織，科學界定內部司法辦案權限，完善司法辦案責任體系，構建公正高效的檢察權運行機制和公平合理的司法責任認定、追究機制，做到誰辦案誰負責、誰決定誰負責。

16、檢察院工作人員分類管理的主要內容——《山東省司法體制改革試點方案》、《山東省檢察機關司法體制改革試點實施方案》、《關于全面推進檢務公開工作的意見》

建立以檢察官為主體的司法人力資源配置模式，讓檢察人員各歸其位、各盡其責。1．建立檢察人員職位分類制度

根據檢察工作規律和檢察人員職業特點，將檢察人員劃分為檢察官、檢察輔助人員、司法行政人員。（1）檢察官是依法行使國家檢察權的檢察人員，依法進行法律監督工作，代表國家進行公訴，對法律規定由檢察院直接受理的犯罪案件進行偵查，以及履行法律規定的其他職責。（2）檢察輔助人員是協助檢察官履行檢察職責的檢察人員，在檢察官指揮下，從事與辦案有關的輔助性、事務性、技術性工作，包括檢察官助理、書記員、司法警察、檢察技術人員等。（3）司法行政人員是從事行政管理事務的檢察人員，負責檢察機關的行政事務、政工黨務、后勤管理等工作。

2．建立各類檢察人員員額管理制度 設置5年過渡期，綜合考慮經濟社會發展、人口數量和案件數量等各種因素，以2013年底全省檢察機關政法專項編制總數為測算基數，過渡期內，檢察官員額暫按政法專項編制的39%確定，并向辦案一線傾斜。檢察輔助人員要占到政法專項編制的46%以上，司法行政人員控制在政法專項編制的15%以下。

3．建立健全各類檢察人員職務序列制度 4．檢察人員交流

檢察官、檢察輔助人員、司法行政人員等各類人員一般應在各自序列內交流，也可以跨序列交流。交流應當具備擬任崗位所要求的資格條件，在相應的員額和職數范圍內，按照規定的程序進行。

5．檢察人員分類過渡

設置5年的過渡期，充分考慮現有各類檢察人員實際情況，根據工作需要和個人意愿，采取一定方式將現有檢察人員分別過渡為檢察官、檢察輔助人員和司法行政人員。

17、高檢院關于案件管理的相關規定——《全國檢察機關統一業務應用系統使用管理辦法（試行）》、《人民檢察院案件信息公開工作規定（試行）》、《人民檢察院案件流程監控工作規定（試行）》

另見有關文件

18、“兩學一做”學習教育有關內容——《關于在全省檢察機關全體黨員中開展“兩學一做”學習教育的實施意見》

另見有關文件