第一篇：我在設備管理工作中的點滴體會

我在設備管理工作中的點滴體會

技術管理人員都知道，設備管理員每天與與笨重的機械、冰冷的零配件打交道，工作很辛苦，但多年的設備管理工作使我收獲也不菲，點滴體會就是：最重要的是使我認識到一名優秀的設備管理員對設備的使用、保養、維修的全過程管理，除必需具備一定的學術水平外，還需對分管設備了如指掌，要善于捕捉和排除設備存在的各種隱患。

用心工作才能對設備了如指掌。認真工作是每一位員工必備的素質，但認真的工作并不一定能取得很大的成效。我分管的門機比較陳舊（A3302＃－A3305＃），它們以前是前方生產的重點設備，長期的連續作業使其工作性能下降，結構件老化，傳動機構磨損，通過每天對門機的普查和抽查及時發現并排除了許多常規故障，但一些隱患控制點故障的出現還是令我措手不及，如A3304＃配重平衡梁鉸點軸承碎裂；A3303＃旋轉齒輪箱軸斷裂；A3303＃水平輪軸承碎裂等等，這些故障都造成了較長時間的停機修理，影響了前方生產。這些故障的出現固然有其客觀原因，但我認為工作沒有做細，對平時設備檢查中的一些細節沒有引起重視，對異常現象分析不夠透徹，我沒有學會用心去工作，對故障缺乏預先控制。故障出現前都有異常現象，如A3303＃旋轉左機在作業中有輕微的撞擊聲、3304＃配重平衡梁鉸點作業時軸松曠，在平時的檢查中雖然發現了，但沒有進行具體分析癥結所在，沒有提出解決方案，只是對隱患點加強了跟蹤檢查，設備因帶病

工作擴大故障范圍。我想這是我在以后的設備管理中必須提高的部分，即提高對檢查中發現問題后的分析能力，及時提出修理方案，把設備的故障消滅在萌芽狀態，避免設備因帶病工作擴大故障范圍，減少修理費用。

在參與日常修理的過程中提升自我技術素養。設備管理工作是一個技術管理人員逐步提高自身技術管理素養的過程，主要體現在技術水平和管理能力上，作為一名合格的技術設備管理員，必須掌握過硬的修理技術。自身有過硬的修理技術必須從日常的設備管理過程中去摸索去積累，而積極參與設備的各項修理是一個很好的途徑，和修理人員一起修理共同探討門機修理的最佳方案是一個共同提高的過程。我分管門機后，二年半時間內先后參與的較大項目修理十多次，如A3302、A3303、A3305、A3315門機起升齒輪箱修理；A3302、A3303、A3316門機旋轉齒輪箱修理；A3302、A3304門機四連桿機構修理；A3304門機變幅齒輪箱修理；A3303、A3316門機行走臺車修理等等，從零配件技術參數的收集到圖紙的測繪，從修理過程中難點的突破到一套修理新思路的形成，全過程地參與這些修理工作，大大的提高了我的機械管理及修理技術水平。

通過合理安排保養任務來提高管理能力。必要的保養是保持設備工作性能的重要手段，有計劃地按規范進行保養使設備在頻繁的作業中得以休整。今年我隊推出設備保養任務書制度，詳細的保養內容為保養工作有序開展提供了可靠的保障，因而抓好保

養書的落實情況是我們的工作重點。

科學合理地安排好每天的保養任務，就需要我們對分管設備有足夠的了解，其中包括設備使用情況、設備保養進度、設備隱患部位。通過提高下達保養任務的合理性、檢查督促保養任務完成情況的及時性以及修理人員的工作責任性來確保設備的保養質量，其中對保養質量的跟蹤檢查是關鍵，通過對每天保養情況的抽查既能控制保養質量，又使每一項保養任務不再遺漏，且能更合理的安排好下一次的保養任務，這樣我可以通過合理安排保養任務來潛移默化地提高我的管理能力。

設備修理掌握輕重緩急。門機作為前方生產的主力軍，在繁忙的裝卸過程中很少能停下來，對存在的各種隱患的修理安排必須掌握好一個度，分清輕重緩急，盡量滿足前方生產需要。早班司機40分鐘的午餐時間，在門機作業繁忙時是非常珍貴的停機修理時間，充分利用好這40分鐘能有效地緩解修理與生產的矛盾，我每天利用好這個時間將檢查出的整改項目進行分類，安排修理人員整改，因此，門機的故障停機時間始終較低，最大限度地減少了因修理對裝卸生產的影響。

決不忽視設備安全管理。設備在前方作業中持續保持良好的工作性能對設備安全至關重要，具有熟練操作技能的司機、較高修理水平的修理人員、豐富管理經驗的設備管理員，是確保人機作業安全生產的三要素。其中設備管理員身處一線，設備在使用和維修過程中的不正常現象也是日常技術管理工作的一部分，像

司機在操作中是否執行操作規程和各項規章制度，修理人員的保養和維修是否規范，工作是否到位，而往往這些因素對人機作業的安全生產有很大影響。因此，在實際工作中我通過對司機和修理人員各類違章違紀的查處來規范他們的行為，消除給設備正常使用帶來的不安全因素，為部門的安全生產提供本質安全的保證。

在學習中不斷創新管理。科技不斷發展的設備，要求我們用開闊的視野去發現問題，用靈活的思考去分析問題，用實在的行動去解決問題。設備在使用和維修過程中會不斷出現各種疑難問題，需要我們掌握更全面的知識和技能來解決，例如門機的自動化控制技術的引進，對我們提出了更高的要求，努力學習才能使自己的技能水平得以提高，虛心請教盡快掌握修理技術才能更勝任工作。設備的管理不能墨守成規，單一的查找隱患、排除故障不再是我們工作的全部，以最優修理的方案、最經濟的費用投入，來保障設備的工作性能將是設備管理工作的重點，才能真實體現科學技術為生產服務的宗旨。

第二篇：淺談班主任工作中的點滴體會

淺談班主任工作中的點滴體會 王海新

班主任作為班級的教育者和組織者，在班集體的發展和學習的健康成長中起著十分重要的作用，深刻影響著每個學生德、智、體、美、勞的全面發展。身為初中的班主任，面對的中學生思想非常活躍，正在進入從兒童到成人的過渡時期，他們在生理上、身體上迅速成長，新陳代謝加快。但在心理上、思想思維方面還正在進入“斷乳期”，他們的思想還不成熟，容易偏激，情緒不穩定，波動大。這給初中的班級管理帶來一定的難度，使班主任工作更具復雜性。我從事初中班主任工作以來，感受頗深，其中體會最深的是覺得如今的學生比過去成熟得早了，他們有自己的思想，能根據自己的需要來判斷、選擇并開始大膽地表達出來。學生變了，那如何做好班主任工作呢？下面我從幾個方面來談談我的初中班主任工作的一些體會。

一、了解學生，研究學生；親近學生，熱愛學生。

了解學生是班主任做好班級工作的前提。了解學生就是獲取學生學習、生活、道理、政治、情感、意志、信念等狀況，因此，班主任在工作中要能深入到學生中去，經常到學生中走一走，看一看，談一談，以高度的責任感和至誠的心去接近、關心、體貼學生。從中掌握、了解學生的思想動態和學生需要解決的問題，平時要仔細觀察，注意調查研究，善于體察學生的情緒，接受學生反饋的各種信息，做到教有對象，育有目標。熱愛學生是班主任做好教育工作的前提和起點，師愛是滋潤學生心田的甘泉，是開啟學生心靈的鑰匙，是連接師生情感的紐帶。班主任愛生愛班，首先要深入到學生中去，了解學生的性格、學習、生活、健康情況、家庭情況等，與他們多交流、溝通。從中掌握、了解學生的思想動態和學生需要解決的問題，平時要仔細觀察，注意調查研究，善于體察學生的情緒，接受學生反饋的各種信息，做到教有對象，育有目標。盡可能多點和學生溝通，真誠關愛，才能獲得學生的理解和支持。

了解班風、學風，了解全班主要的優缺點并分析其原因所在，了解家長普遍的文化層次，找到急需糾正的弱點；二要研究學生的個性特征（包括能力、氣質、性格、愛好等），了解個人的生活環境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學生等等。在親近與研究學生的過程中，班主任要努力展現自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學生對你“既親近又崇拜”，既認定你是值得信賴的老師，又把你當作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。

二、創設公正、公平、民主、和諧的班級氛圍。“隨風潛入夜，潤物細無聲”。一個班集體的要求、輿論和評價，對學生性格的形成與發展有潛移默化的影響。初中生正處于成長發育期，可塑性強，辯別是非能力差，對他們僅靠嚴格管理，便會形成一種束縛，不利于班級管理，所以在教育過程中，注重環境氛圍的營造。

1、教育學生“班集體是我們的大家庭”，人人應民主平等，團結互愛。要通過集體氛圍去熏陶學生形成良好的性格品質，首先就要營造班級和睦融洽、民主平等的氣氛。加強對學生的心理輔導，誘導學生良好性格的養成。只有每個學生的性格健康的發展，那么可想而知這個班級也是陽光燦爛的。

2、公正民主班規的提出和確立。俗話說“沒有規矩,不成方圓''，在尊重學生個性發展的前提下，嚴格的班規班約也是促進學生健康發展的必需。但班規班約不能是教師強加給學生的”枷鎖"，而應是學生自主需要的產物。在這個過程中，教師應充分尊重學生的民主意識，積極參與班規班約的討論制定，班主任教師只能作為班級的一員，提出自己的建議，最后由學生討論決定。這樣的班規班約或許不會很完美，但它是學生主動參與制定的，就更容易讓學生在心平氣和的和諧氛圍里規范他們的言行，讓遵守班規班約成為一種自覺行為。

3、培養和諧的班級干部。班干部是班級管理的重要因素，是班級發展的關鍵。為了增強學生的主人翁意識，調動人人參與班級管理的積極性，班干部實行“定期改選,競爭上崗”制度，這樣不僅能讓更多的同學嘗到當“官”的快樂，打破當班干部的神秘性，增強每一個同學的責任意識，提高他們的班級管理能力。也能班干部和其他同學更容易達成溝通和理解，班級管理也會更加和諧。

三、目標性計劃的制定與實施。

做任何工作都應有計劃，以明確目的，避免肓目性，使工作有條不紊。班主任工作也不例外。班主任工作計劃有長期計劃和短期計劃兩類。長期計劃是指該班學生從進校到畢業，完成整個學段學業的全期工作設想；短期計劃則包括學期工作計劃和短期工作安排。班級工作計劃的第一個內容就是要確定一個共同的奮斗目標，這個目標能使個人和集體著力追求，為之奮斗，具有極大的導向和激勵作用。一個班級的共同奮斗目標對群體心理有制約力和凝集力,它是班集體形成的基礎。

奮斗目標要以建立健康、積極、樂觀、向上的班集體，培養“求實、勤奮、團結、友愛”的班風為中心，根據各個時期的不同要求和各班的具體實際來確定。目標的確定過程，既是一個教育學生的過程，又是組織班集體的動員過程。馬卡連柯曾說：“培養人就是培養他對前途的希望。”

確定了奮斗目標，就要有確保實現目標的措施，這也是班級工作計劃的重要內容。這里首先應提到的是班主任在確定奮斗目標的同時，要制定一些合理的班級規章制度。班級制度的建立和實施過程，實質上是將國家和社會規范轉化為班級規范并內化為學生心理尺度的過程，這些制度一方面為科學和公正地考核、獎懲學生行為提供依據，另一方面為有效地刺激學生的心理動力提供手段。

四、增強家校之間的溝通交流與合作。

定期召開學生家長會，是實施教書育人、全面提高學生素質的重要舉措，如何開好家長會，是家長會的召集人和主持人班主任應認真考慮的問題。我認為家長會要擺脫事務性的俗套，把它開成具有一定質量的研討會。這就要求：①會議要有明確具體的目的。除了研討如何全面提高學生素質的一般性目的外，還必須根據某一個班某一個時期某一些情況來確定某一次家長會的某一個具體的目的，不應該只把向家長通報學生情況作為家長會的唯一目的，更不能開成學生們所說的“告狀會”。②會議參加者要有廣泛的代表性。參加家長會的成員不僅是家長，還應有科任老師、有關領導、學生代表，如果有必要，還可以邀請有關學生所在街道的居委會干部或所在村的村干部參加。③會前要有充分的準備。準備工作主要由班主任來做，它包括：確定研討專題；準備學生情況匯總材料；準備一份高質量的發言稿（一般應具有“三性”：總結性、前瞻性、啟發性）。④會中要有集思廣益的民主氣氛。首先是要善于啟發引導，其次是要善于聽取各方面意見，第三是要善于歸納總結。⑤會后要有暢通的信息交流渠道。

班主任工作應以育人為本，思想品德教育放在首位，以成人教育為目標，以成才教育為中心，以個性發展為特色全面實施素質教育。觀念的更新是改革的靈魂，我深深地感到，當今的教育絕不僅僅是“傳道、授業、解惑”，教師也絕不能再充當傳授知識的機器。我們要教學生“學會認知”，培養學生受益終身的能力與素質。魏書生的一段話作為結束語：“世界也許很小很小，心的領域卻很大很大。班主任是在廣闊的心靈世界中播種、耕耘的職業，這一職業是神圣的，愿我們以神圣的態度，在這神圣的崗位上，把屬于我們的那片園地管理得天清日朗，以便我們無愧于自己的學生，以使我們的學生無愧于生命長河中的這段歷史。”

第三篇：班級工作中的點滴體會

班級工作中的點滴體會

付玉琴

一、以情動其心

班主任工作不是冷冰冰的說教，它面對的是感情豐富的學生，因此，班主任對學生要富有感情，要愛每個學生，要讓每個學生沐浴在師愛的陽光里。有位哲學家曾經說過這樣一句話，人生的路是漫長的，但關鍵的時候卻很短，有時甚至只有幾步。這轉瞬即逝的剎那，卻可能改變人的一生，有時一句看似不經意的話或不經意的事，卻能在學生的心里泛起漣漪，引發一系列意想不到的結果。

記得08年初冬，我班一位姓劉的學生上課常精神不振，打嗑睡，就打電話與其家長，提醒他們關注小孩睡眠，他父母說：“我孩子晚上9:30睡覺，早上6:30才起床，怎么會精神不振呢？”原來劉同學每天待父母睡了以后，就起來上網到凌晨5:00又去睡覺。他父母發現這種情況，把劉同學痛打了一頓，早上8:00又被其父親拖到學校，收拾放在教室的書，準備讓他停課反醒，看這個架勢，我把他父親推回家，請他父親一個小時后把書包送到教室來，其他的事由我來處理。待他父親走后，我問劉同學：“吃飯了嗎？”他說：“沒有。”我二話不說，直接帶他到小吃店要了一碗熱氣騰騰的荷包蛋面和一瓶牛奶，我說：“把這個吃了，準備上課。”劉同學沒有想到我會這樣做，只是愣愣地看著不吃。我問：“干嘛不吃？”他說：“老師，你為什么不罵我，這多不好意思。”我說：“如果這碗面就能夠解決你現在的問題，你說它的含金量該有多高，把它吃了。”在我的強迫下，這個學生滿含感激地把這碗面給吃了，把奶喝了。在回教室的路上我交給他一個任務：下周五我們班要舉行一個主題為《上網是利大于弊，還是弊大于利》的辯論主題班會，由他來負責主持。這次班會很成功，同學們和他都認識到：要正確對待網，不能沉于網。從此，劉同學不再起早摸黑上網了，后來劉同學的家長告訴我，他兒子說：“每當我看到付

老師，就想起那碗面和牛奶，每當想上網時，就想起那碗面和牛奶，是它改變了我。”

這一頓早餐不僅給他補充了營養，增加了體力，更重要的是，讓他感受到來自外界的愛與關懷。當一個人懷著感恩之心去做事的時候，他就比旁人多了一份積極與進取，多了一份鞭策與鼓勵，相對應的，他也就更容易成功。

二、以言導其行

班主任與幾十個學生交往，每個學生的個性都不相同，需要班主任在工作中不斷創新。因時，因人，因勢而異。和學生談話，未必總要選擇正兒八經的話題，有時候寫一二句話或發一條短信，把握好了，也可以幫助學生解決困惑，開擴胸襟。

我班一個姓陳的男孩，長得很可愛，不過嘴碎了些，總猜測別人，與班里很多同學相處得不好，常有同學來跟我講：“付老師，你能不能給我換一個座位？我不想與陳××同桌，他特差勁，經常罵這個罵那個，還經常講些無聊的事。”甚至他周圍十多個同學寫聯名信給我，要求把陳同學調開，我也頻繁地調動陳同學的座位，但矛盾仍就存在。說明原因在陳同學身上，我找到陳同學，把情況如實地告訴他，把聯名信也給他看，問他有什么想法，想不想改變現狀？他說：“想。”然后我就與他來一個協定：叫他不要管周圍同學的事情，管好自己的事，先看一天的表現，再看兩天的表現??周圍同學的工作由我來做。結果一天過去了，二天過去了??一個星期過去了，沒有同學來反映，因而我在陳同學作業本上寫上這樣一句話：“這才是我心目中的陳××，堅持就是勝利。”

過了一個多月，陳同學問我：“老師，現在還有人告我的狀嗎？”我笑了笑說：“傻小子，你通過這件事應該感受到這就是你心態的問題，其實你的周圍同學并不是對你不好，人家對你很友好，看你這么天真、可愛，人家誰和你過不去呢？就是你老是以為人家對你不友好，和你過不去，所以你就背著一種包袱，影響自己的心情，也影響自己的學習。所以說，為什么同樣的一個班，有些人待得很愉快，有些人

待得很郁悶，不是因為這個班級本身，而因為各人的心態不同，我們覺得郁悶是因為我們自身的心態出了問題。”在這樣的談話引導下，他的性格變得越來越陽光，對班級也越來越熱愛，與同學的關系越來越融洽，學習的效率也就越來越高。我仍隔三差五地傳些鼓勵的話給他，我沒想到的是他會為我給他的一段評語，竟然在他大媽面前哭了，（那段評語是這樣的：“今年的暑假，因為你本學期各方面的進步表現，我相信我將會過得非常愉快、幸福”）。并跟他大媽說：“看，因為我的變化，老師講會過一個幸福、愉快的暑假。我今后一定要好好學，與同學搞好關系，讓付老師因為有我這樣的學生而感到幸福。”就為這句話，這個小男孩整個假期都非常自覺，主動投入到學習中。家長非常感動，開學之后，專門到學校找我，說：“付老師，我不為別的，就為你給我孩子那一段話，讓他激動和興奮，對學習充滿激情，就這一點上來講，你真的令我感動，敬佩，我們非常感謝你。”

看，一個人往往會因為一句話，得到一個很大的改觀，所以從這個意義上來講，這也是當老師的一種責任，當老師的藝術往往就是一種潤物細無聲的行為，所以我們得善于利用和發現。

三、甘當人梯，為學生服務

班主任的全部追求在于學生的健康成長，他的事業的全部價值都體現在學生的成才上。因此，我們應具有甘當人梯，為學生服務的精神境界。

我們是學生走向社會生活的引路人。在我們的教導下，學生懂得如何做人的道理。我們也是學生智慧的啟迪者。在我們的教誨下，學生的聰明才干得到增長。我們還是學生理想的播種者。在我們的引導下，學生展開理想的翅膀。總之，我們是為每個學生開辟成才之路的，我們要當好學生成長之路上的鋪路石。服務于學生，就是能“想學生所想，急學生所急”，服務于學生就是幫助學生一點一點往前走。

第四篇：班主任工作中的點滴體會

班主任工作中的點滴體會

東苑學校張秀娟

班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作，不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是難以收獲的。不過從中也真磨練了自己，學會了不少，感悟了很多。至于管理班級，我沒有太多經驗，今天主要從以下幾個方面，談一談我做班主任的一些做法和體會：

一、分析班級的現狀

現在大部分學生能遵守學校的規章制度，能完成學習上的任務，但是少部分學生如果不搞好管理，將會對班級、社會造成負面影響。現在的小學生大都嬌生管養，受不得委屈，養成了一些壞習氣，生活不能自理，缺乏自覺性，學習馬虎、紀律松散。這就要求班主任必須從各方面，用多種方法盡早了解學生情況。從實際情況出發，把特殊兒童引到正確的道路上來。因此，作為班主任，僅僅抓好學習成績做嚴師是不夠的。

二、對學生要有愛心，促進學生良好習慣的養成小學生的習慣的養成一般都是在學校班集體的大家庭中。“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。”班主任就應當了解學生的個性特征，給孩子同等的愛，這是班主任開展一切工作的基礎。現在學生情況千變萬化，這就要求班主任花更多的時間去了解學生的生活，與學生進行必要的心理交流，讓學生感到老師無私的愛和深切的關懷，感到班主任是最信任的人，是有話最可訴的人。這樣，班主任和學生的思想溝通了，那么教育學生改掉壞習慣、壞行為也就容易多了。

三、善于挖掘學生身上的閃光點

人都喜歡被表揚。優等生需要表揚，學困生更需要表揚。其實學困生身上也存在著許多優點，需要我們去發現、去挖掘。作為班主任，要善于發現他們身上的閃光點，要善于給他們以信任，引導他們有意識地去發揚優點，克服缺點，揚長避短，從而向好的方面發展。我班的王佳龍同學學習很差，但他每天幫值日生做衛生，期中總結時給他發了助人為樂獎，之

后他的作業能完成了，成績也在一點一點的進步。就在前幾天的口算競賽中，他出乎我的意料竟得了92分??這是發現出來的，也是表揚出來的。

四、家校溝通落到實處

孩子的進步，集體的成長，離不開教師，也離不開家長。家庭教育對孩子的成長起著舉足輕重的作用。學校教育需要家長的配合，班主任工作更需要家長的信任和支持。在教育過程中若能取得家長們的積極配合，對學生的教育可起到事半功倍的作用。所以我經常利用校訊通向家長反映孩子在校的表現。對于問題嚴重的學生，我常利用晚上的時間和家長電話聯系，和家長的交談中，獲得學生的全面信息和寶貴意見。平時我也會向家長介紹一些教育孩子的方法、經驗，并對家長提出必要的要求：為孩子在家里創造必要的學習環境，為孩子做好榜樣。通過這些工作，使很多家長重視了子女的教育，改進了對子女的教育方法，增強了做家長的責任感，收到了較好的效果。

總之，我通過實踐和探索在班級管理中雖然沒有取得什么樣的成績，但我會不斷努力，不斷學習，努力做一位合格的班主任。

第五篇：班主任工作中培養班干部點滴體會

“火車跑得快，全靠車頭帶”

------班主任工作中培養班干部點滴體會

時光飛逝，忙忙碌碌中我當了二十六年的班主任。在這20多年里，我差不多都是教小學低年級，這其中既有工作中的艱辛，也有精神上的充實，既有成功的喜悅，又有失敗的酸楚。但我時時刻刻都沒有忘記自己肩負的重任，沒有忘記家長信任的目光，不敢辜負學生期盼的眼神。由于自己在班級管理上付出了大量的心血，所以我帶的班級班風良好，學習風氣濃，學生參加活動積極，能夠相互團結，尊敬師長，能遵守學校的各項規章制度，班級工作和活動成績都在同年級的前列，受到了大家的好評和領導的認可，年年被評為學校的先進班、文明班集體。

一個優秀班集體的形成，離不開班主任和各科任老師的艱辛勞動，但由于低年級兒童年齡小，自制力較差，而且學生人數較多，僅靠班主任單槍匹馬，把幾十個生龍活虎、個性不同的學生管理好是遠遠不夠的，這就需要培養一支素質高、能力強、過硬的班干部隊伍，協助班主任開展班級工作。他們往往在班務管理中發揮著重要作用，他們是班主任的得力助手，能讓班主任的工作游刃有余，輕松自如，得心應手，他們更是優秀班集體形成的重要條件之一。如何培養有管理能力，能獨當一面，敢于大膽開展工作，有工作責任心，隨時能與班里的“歪風”作斗爭的班干部呢？以下便是我在班干部培養中的點滴體會。

一、利用慧眼發現人才 記得一位名人說過：“成功就是選擇正確的人并把他們放在合適的位置上。”學會選人、識人和用人，這是最關鍵的，因為它直接關系到班級管理的好壞。這就需要我們班主任具有一雙伯樂的慧眼，平時注意留心觀察每位學生的表現，對那些既有表現欲望，工作能力又強且能認真貫徹執行老師指示的學生，加以培養，提拔和重用。怎樣發現人才呢？光就平時的觀察肯定不夠，又加上小學生的可塑性很大，他們潛在的才能和特性平時不一定能展示，再說我一直帶低年級，尤其剛入學的第一期，學生年齡小來到一個新環境，膽子也小，與周圍的同學又不熟悉，如何在一兩周內選準干部呢？我就有計劃地開展一些集體活動，通過各種渠道和方式，讓學生充分表現。例如：自薦做小干部。去年我所帶的二年級81班，有一個叫黃明泰的小朋友膽量較大，自愿當班長，我就讓他當班長，并告訴他只有一周的試用期，結果他在一周內把班長應做的工作做得很出色，這樣就連任了。這樣做，既能使每個學生都有展示自己才能的機會，也使學生在自薦的過程中，充分地展現自己，從而增強自信心，調動他們潛在的競爭意識，促使班級各項工作做得更好，更出色。再如，輪流做小干部。如“一日班長”、“一日值日干部”，讓全班學生都有一個做班級干部的機會，我可以從中觀察指導，正確的選拔可用之才。這樣做，才能使選拔的干部具有良好的群眾基礎，更有說服力。如：孫錦萍同學聲音宏亮，歌唱得好，舞跳得棒，非常有音樂天賦，而且很有組織才能，同學們都喜歡她，就讓她做班級文娛委員。后來，在家長會上既擔任主持人工作，又負責幾個舞蹈節目，她都做得很好，受到學生家長的一致好評。本學期有一個叫孫一文的小朋友，她做事仔細認真，而且責任感強，我就讓她當衛生委員，她每天管理班級衛生很到位，不管早晨還是中午，她一張座位一張座位地仔細檢查，發現有不講衛生的小朋友就讓他把座位整理干凈，由于有這樣一位衛生委員，我班每周都得到了 “衛生班級流動紅旗”。

二、明確分工各司其責

我發現人才，確定班干部以后，必須幫助他們明確自己的職責，要求班干部有明確分工，各司其責，做到班內各項工作有人管，每名班干部有事做。俗話說得好“一日之計在于晨”，每天早晨學生早早到校，在沒有老師的看管下，絕大多數學生不知道珍惜時間，有的學生來了就和同學聊天玩耍，有的跑東跑西，整個教室嘈雜一片。這樣，如何抓好早讀就成了一項艱巨的任務。我讓幾位班干部自主組合，兩人為一組，每天早上一個負責早讀，一個負責衛生，要求他們每天提早到校，帶領同學早讀。鄒安琪小朋友平時到校較遲，但每周三他總是到得很早，到校后全面負責早餐、衛生，做得十分出色，是一個工作責任心非常強的值日干部。不僅早讀如此，我班的衛生、各種活動都有專人負責管理。一天中午，我因生病去了醫院，而那天因甲流期間兩名值日生都有點感冒沒到校，早晨安排的一名值日生也因頭痛回了家，回學校的路上才想起中午沒人值日，教室里一定會亂槽槽的。沒想到我來到教室，看到同學們都在安靜靜地自習，我喜上心頭，情不自禁地夸獎了他們，原來是班長主動負責了值日工作，我內心非常感動：他們畢竟只是六七歲的一年級孩子呀。

三、大膽放手嚴格管理

班干部有了明確的職責后，在工作中，老師要充分信任他們，支持他們工作，大膽放手使用他們，同時別忘了嚴格管理他們。他們畢竟只是六七歲的孩子，工作中難免出現差錯，就需要我們嚴格管理他們，放手讓他們在工作中鍛煉，給他們定工作目標、定計劃，在放手讓他們去干又出現問題時，教師再給予指導，同時實行民主監督干部。在民主評議中同學們如實地、正確地進行了評價。一次有同學說到：“班長余志炅上課玩東西”、“文娛委員鄧夢拉上課偷吃東西”、“值日生魯飛雪對好朋友要求不嚴格”，班干部聽后有的紅了臉，有的低下了頭，有的想跟老師解釋，過后都表示虛心接受并改正缺點，發揚長處，努力工作。對此我也讓他們自行評價，經常召開班委會，總結經驗，吸引教訓，明確工作目標。教給孩子們工作方法，并互幫互學，讓那些工作能力較差的干部向那些管理能力強的干部學習，經過嘗試和經驗的積累，發現并放手使用。嚴格管理班干部的這種工作方法效果好，別看他們年齡小，管理上還一套一套的呢！所以我每帶一個新的一年級班，不用一個月，基本上我都能放手讓小干部去管理。班級的面貌、紀律衛生，學習都較穩定，形成了勤奮守紀、助人為樂、團結進取的班級良好局面。

四、經常引導提高認識

學生們一當上干部，就會產生這樣的想法——“我是管別人的人”，于是便指手畫腳，一味行使“管”別人的職責，滋生“特權”思想，放松對自己的要求，不能公正處事。這就需要班主任經常做好思想疏導工作，讓每位干部能嚴于律已，樹立高度責任心，引導他們要有大雁一樣行動一致，團結合作，嚴于律已的精神；要有老黃牛勤勤懇懇、踏踏實實，不拈輕怕重，做好表率的精神，同時也要引導他們處理好一些關系。比如，學習與工作的關系。教育班干部除了積極工作外還要合理安排工作，爭當學習的模范。做為一名班干部，學習的好壞將直接影響到他的信心和威信的樹立。因此我每次在班干部會議上都要強調：班干部首先是一名學生，學生的首要任務是學習，你們應該在學業上也樹起自己的威信。這樣，我所培養出來的班干部當中，大部分是班上的學習尖子，至少也是中等偏上水平，個別成績欠佳的也能保持追求上進的勁頭，他們都在班集體中起到了很好的榜樣作用。“火車跑得快，全靠車火帶”，培養一支能獨當一面，敢于大膽開展工作的班干部群體，是班級管理獲得成功的關鍵，但這項工作不是一朝一夕就能一蹴而就的，我們一定要對學生付出真心、關愛與支持，讓他們在鍛煉中成長、成熟。